RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kalipang 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : V/I : 6 x 35 Menit

(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menaggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar. 2. Siswa melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar

pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata ya ng tepat dan bahasa yang santun. 3. Siswa menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut, baik, dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mencontoh model berwawancara, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar.

1

Laporan wawancara F. baik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit) 1. Materi Pembelajaran 1. Pak? b. Apakah kegiatan PMR. E. menyusun pertanyaan-pertanyaannya. Apakah tujuan didirikannya PMI. Apakah yang menjadi anggota PMR anak usia sek olah. Apersepsi Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan memberikan pertanyaan tentang PMI. Pertanyaan wawancara. apakah yang harus dilakukan PMI pertama kali? d. Contoh: Anak-anak sudah pernah mendengar kata PMI? Apa kepanjangan PMI? Apa saja tugasnya? Nah. 3. dan menulis laporannya. Kegiatan berwawancara. dan benar. Pada saat terjadi bencana. Bolehkah masuk menjadi anggota PMI bagi yang belum dewasa? f. Pak? g. Pak? 2. Dengan kegiatan belajar kelompok siswa dapat menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut. Apakah syarat-syarat menjadi anggota PMI? e. 3. pada kegiatan pembelajaran kali ini kalian harus berlatih berwawancara. 2 . Kegiatan awal (10 menit) a. Apa sajakah tugas PMI. Pak? c. Dengan daftar pertanyaan yang telah disusun . siswa dapat melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.2. Contoh: a.

Pak? Tempatnya di frezer dengan suhu 39 derajad selsius di bawah nol. di bank darah ini. Ada pula yang disimpan di ruang pendingin dengan suhu sekitar 4 derajad selsius. Misalnya: Anak-anak. b. Darah-darah itu nantinya disimpan di tempat khusus. c. apakah yang dimaksud donor dara h? Donor darah artinya kegiatan menyumbangkan darah kepada orang lain yang membutuhkan. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Pak? Ya. Setelah itu. Motivasi. kalian bisa jadi reporter televisi atau radio. masih ada satu tempat lagi. Pewawancara Berapakah jumlah orang mendonorkan darahnya setiap hari ke sini. terampil berwawancara. Pak? Narasumber Pewawancara Narasumber Oh. Siswa diajak memperhatikan contoh peragaan wawancara melalui kaset video. kalau kalian terampil menyusun pertanyaan. Pewawancara Apakah semua orang dapat mendonorkan 3 .b. Siswa membaca contoh teks wawancara dan peragaan berwawancara. Guru menjelaskan manfaat keterampilan menyusun pertanyaan untuk wawancara. Pewawancara Narasumber Tempat khusus apa itu. yaitu ditaruh dalam lemari dengan suhu ruangan. darah-darah itu disimpan di mana. kira-kira dua ratus orang tiap hari Lalu. Kegiatan inti (45 menit) a. dengan langkah kegiatan sebagai berikut: Pewawancara Narasumber Pak. Oleh karena itu mari kita belajar dan berlat ih berwawancara. banyak. dan terampil menulis laporan.

Siswa dibagi atas dua kelompok besar. Tindak lanjut (langsung diteruskan pada pertemuan kedua) 4 . f. Kegiatan penutup (15 menit) a. bukan? Tapi mungkin ada kekurangannya. kelompok dua sebagai pengamat. Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan tata cara memperagakan. berbadan sehat. kelompok lain memberi tanggapan. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya menyusun kalimat tanya untuk berwawancara sesuai dengan topik dan narasumber yang dipilih (narasumber disesuaikan dengan kondisi sekolah) e. tentu saja tidak. dua pasang untuk mensimulasikan kegiatan berwawancara.. Misalnya: Bagaimana anak-anak peragaan dan diskusi kita yang baru berlalu. menyusun kalimat tanya.darahnya. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi. dan berat badannya minimal 45 c. Orang yang akan jadi pendonor darah harus sudah dewasa. kilogram. menyanggah dan melaporkan c. Kelompok satu kelompok simulator. Di mana kekurangannya? b. Pak? Narasumber Oh. Kelompok satu ditugasi mempersiapkan. Siswa mendengarkan ulasan guru tentang kalimat tanya yang telah disusun dan peragaan serta hasil pengamatan kelompok dua 3. Menyenangkan. Kelompok dua ditugasi sebagai pengamat dengan dibekali lembar observasi d.

2 Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. paling banyak 5 orang ( sesuai pembagian kelompok pada pertemuan 1). Jumlah anggoya tiap kelompok. Ketua atau sekretaris yang mengajukan pertanyaan. Nama/Kelompok Kelas : ««««« : ««««« No 1 Aspek yang dinilai 1 2 Skor 3 4 5 Juml. 2. Penilaian selama proses menggunakan lembar pengamatan seperti contoh berikut. 2) Siswa dibagi atas beberapa kelompok. skor Nilai akhir Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan.d. 3 Kreativitas dalam menyusun pertanyaan 4 Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara  Nilai akhir  Skor maksimal: 20 Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. Tiap anggota kelompok mempunyai tugas yang sama yaitu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. Tiap kelompok memiliki seorang ketua dan seorang sekretaris. Kegiatan Inti (50 menit) 5 . Penilaian dilakukan selama p embelajaran berlangsung berdasarkan lembar pengamatan dan laporan hasil kerja kelompok. Penilaian. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru memberi penjelasan tentang langkah -langkah kegiatan wawancara dengan nara sumber.

Siswa langsung diajak ke lapangan dengan berbekal daftar pertanyaan. Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. mendatangkan tenaga medis ke sekolah. Obyek/narasumber ditentukan yang berada di sekitar sekolah misalnya: guru. 3. Misalnya: Bagaimana anak-anak. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Contoh lembar pengamatan: Kelompok : Nama anggota : No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek yang dinilai 1 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. apakah informasi yang diperoleh sudah lengkap dan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah kalian susun? 2) Penegasan-penegasan berwawancara. 3) Tindak lanjut yang berkaitan dengan tata cara Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil wawancara. kepala sekolah. Kreativitas dalam menyusun pertanyaan Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara Intonasi dan mimik Kelancaran Kewajaran penampilan Skor 2 3 4 5 Jmlh skor Nilai Akhir 6 . 4) Penilaian. satpam. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. pedagang yang berad a di lingkungan sekolah.

secara bergantian melaporkan hasilnya di depan kelas. mencatat hal-hal yang penting berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 2) Penegasan. Kegiatan Inti (53 menit) 1) Wakil kelompok. 4) Penilaian. menyimpulkan tata cara yang berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menang gapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. maka tindak lanjutnya adalah perbaikan di kelas dengan mengulangi materi yang sama. 3) Siswa memperhatikan ulasan guru tentang lapo ran masing-masing kelompok. 3) Tindak lanjut Bila 85% dari jumlah siswa kelas V sudah mendapatkan nilai 75 (rentang skor 1 ± 100) maka sebagai tindak lanjutnya adalah pengayaan berupa tugas mencatat pokok -pokok isi wawancara dalam acara televise atau radio. 3. 2) Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan. 2. Kegiatan Awal (7 menit) 1) Guru mengecek alat-alat dan kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2) Antar kelompok saling memberikan tanggapan.Pedoman penilaian Nilai Akhir   Skor maksimal 35 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1. Bila yang mendapat nilai • 75 kurang dari 85%. memberikan saran -saran demi perbaikan pembelajaran berikutnya. Penilaian dilakukan terhadap laporan hasil wawancara 7 .

.Format Penilaian laporan hasil wawancara Aspek Bahasa dan kelancaran Kesesuaian/ keakuratan Jumlah skor :Pedoman penilaian   Nilai Akhir Skor maksimal 25 G. Metode. Sumber dan media 1) Pendekatan 2) Metode 3) Sumber : Komunikatif : Diskusi. 3 Maret 2011 Guru kelas V («««««««. Pendekatan. tanya jawab : Buku Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar. 8 Nilai Akhir Keruntutan kalimat No Nama Intonasi dan Kelengkapan isi .) NIP (EKO SUHARININGSIH) NIP. Mengetahui: Kepala SDN « Kalipang. penerbit Yudhustira. 4) Media : Vidio kaset.

9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful