RPP BI KLS 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kalipang 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : V/I : 6 x 35 Menit

(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menaggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar. 2. Siswa melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar

pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata ya ng tepat dan bahasa yang santun. 3. Siswa menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut, baik, dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mencontoh model berwawancara, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar.

1

3. Pak? g. 3. Apakah yang menjadi anggota PMR anak usia sek olah. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit) 1. Pak? b. Apakah syarat-syarat menjadi anggota PMI? e. Apersepsi Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan memberikan pertanyaan tentang PMI. E. Dengan kegiatan belajar kelompok siswa dapat menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut. Kegiatan awal (10 menit) a. apakah yang harus dilakukan PMI pertama kali? d. Pertanyaan wawancara. Laporan wawancara F. Apakah kegiatan PMR. Contoh: Anak-anak sudah pernah mendengar kata PMI? Apa kepanjangan PMI? Apa saja tugasnya? Nah. Kegiatan berwawancara. 2 . pada kegiatan pembelajaran kali ini kalian harus berlatih berwawancara. dan menulis laporannya. Contoh: a. dan benar. Apakah tujuan didirikannya PMI. Pak? 2. baik. menyusun pertanyaan-pertanyaannya. Dengan daftar pertanyaan yang telah disusun .2. Pada saat terjadi bencana. Pak? c. Materi Pembelajaran 1. Bolehkah masuk menjadi anggota PMI bagi yang belum dewasa? f. Apa sajakah tugas PMI. siswa dapat melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

di bank darah ini. Motivasi. Siswa membaca contoh teks wawancara dan peragaan berwawancara. kalian bisa jadi reporter televisi atau radio. c. b. kalau kalian terampil menyusun pertanyaan. Darah-darah itu nantinya disimpan di tempat khusus. yaitu ditaruh dalam lemari dengan suhu ruangan. Pewawancara Apakah semua orang dapat mendonorkan 3 . Pak? Tempatnya di frezer dengan suhu 39 derajad selsius di bawah nol. Pewawancara Narasumber Tempat khusus apa itu. masih ada satu tempat lagi.b. Pak? Narasumber Pewawancara Narasumber Oh. Misalnya: Anak-anak. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Setelah itu. Siswa diajak memperhatikan contoh peragaan wawancara melalui kaset video. terampil berwawancara. Pewawancara Berapakah jumlah orang mendonorkan darahnya setiap hari ke sini. dengan langkah kegiatan sebagai berikut: Pewawancara Narasumber Pak. Guru menjelaskan manfaat keterampilan menyusun pertanyaan untuk wawancara. banyak. dan terampil menulis laporan. Kegiatan inti (45 menit) a. darah-darah itu disimpan di mana. kira-kira dua ratus orang tiap hari Lalu. Ada pula yang disimpan di ruang pendingin dengan suhu sekitar 4 derajad selsius. Pak? Ya. Oleh karena itu mari kita belajar dan berlat ih berwawancara. apakah yang dimaksud donor dara h? Donor darah artinya kegiatan menyumbangkan darah kepada orang lain yang membutuhkan.

Kelompok satu ditugasi mempersiapkan. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi. menyanggah dan melaporkan c. Kelompok satu kelompok simulator. Kelompok dua ditugasi sebagai pengamat dengan dibekali lembar observasi d. Kegiatan penutup (15 menit) a. dua pasang untuk mensimulasikan kegiatan berwawancara. berbadan sehat. bukan? Tapi mungkin ada kekurangannya. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya menyusun kalimat tanya untuk berwawancara sesuai dengan topik dan narasumber yang dipilih (narasumber disesuaikan dengan kondisi sekolah) e. kilogram. Siswa mendengarkan ulasan guru tentang kalimat tanya yang telah disusun dan peragaan serta hasil pengamatan kelompok dua 3. kelompok lain memberi tanggapan. dan berat badannya minimal 45 c.. Misalnya: Bagaimana anak-anak peragaan dan diskusi kita yang baru berlalu. Tindak lanjut (langsung diteruskan pada pertemuan kedua) 4 .darahnya. Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Siswa dibagi atas dua kelompok besar. tentu saja tidak. kelompok dua sebagai pengamat. f. Pak? Narasumber Oh. Menyenangkan. Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan tata cara memperagakan. Di mana kekurangannya? b. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Orang yang akan jadi pendonor darah harus sudah dewasa. menyusun kalimat tanya.

3 Kreativitas dalam menyusun pertanyaan 4 Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara  Nilai akhir  Skor maksimal: 20 Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. 2. Tiap anggota kelompok mempunyai tugas yang sama yaitu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. Ketua atau sekretaris yang mengajukan pertanyaan. Tiap kelompok memiliki seorang ketua dan seorang sekretaris. Kegiatan Inti (50 menit) 5 . paling banyak 5 orang ( sesuai pembagian kelompok pada pertemuan 1). Jumlah anggoya tiap kelompok. Nama/Kelompok Kelas : ««««« : ««««« No 1 Aspek yang dinilai 1 2 Skor 3 4 5 Juml. skor Nilai akhir Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Penilaian. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru memberi penjelasan tentang langkah -langkah kegiatan wawancara dengan nara sumber. 2) Siswa dibagi atas beberapa kelompok.d. Penilaian dilakukan selama p embelajaran berlangsung berdasarkan lembar pengamatan dan laporan hasil kerja kelompok. 2 Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. Penilaian selama proses menggunakan lembar pengamatan seperti contoh berikut.

Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. kepala sekolah. mendatangkan tenaga medis ke sekolah. apakah informasi yang diperoleh sudah lengkap dan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah kalian susun? 2) Penegasan-penegasan berwawancara. 3. Obyek/narasumber ditentukan yang berada di sekitar sekolah misalnya: guru. pedagang yang berad a di lingkungan sekolah. Kreativitas dalam menyusun pertanyaan Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara Intonasi dan mimik Kelancaran Kewajaran penampilan Skor 2 3 4 5 Jmlh skor Nilai Akhir 6 .Siswa langsung diajak ke lapangan dengan berbekal daftar pertanyaan. 3) Tindak lanjut yang berkaitan dengan tata cara Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil wawancara. satpam. Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. 4) Penilaian. Misalnya: Bagaimana anak-anak. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Contoh lembar pengamatan: Kelompok : Nama anggota : No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek yang dinilai 1 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan.

Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menang gapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. menyimpulkan tata cara yang berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. memberikan saran -saran demi perbaikan pembelajaran berikutnya. 2) Penegasan. 2) Antar kelompok saling memberikan tanggapan. 3) Siswa memperhatikan ulasan guru tentang lapo ran masing-masing kelompok. 3) Tindak lanjut Bila 85% dari jumlah siswa kelas V sudah mendapatkan nilai 75 (rentang skor 1 ± 100) maka sebagai tindak lanjutnya adalah pengayaan berupa tugas mencatat pokok -pokok isi wawancara dalam acara televise atau radio. Bila yang mendapat nilai • 75 kurang dari 85%. Penilaian dilakukan terhadap laporan hasil wawancara 7 . Kegiatan Awal (7 menit) 1) Guru mengecek alat-alat dan kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. maka tindak lanjutnya adalah perbaikan di kelas dengan mengulangi materi yang sama. Kegiatan Inti (53 menit) 1) Wakil kelompok. secara bergantian melaporkan hasilnya di depan kelas. 3. 2) Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan.Pedoman penilaian Nilai Akhir   Skor maksimal 35 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1. mencatat hal-hal yang penting berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 2. 4) Penilaian.

8 Nilai Akhir Keruntutan kalimat No Nama Intonasi dan Kelengkapan isi .Format Penilaian laporan hasil wawancara Aspek Bahasa dan kelancaran Kesesuaian/ keakuratan Jumlah skor :Pedoman penilaian   Nilai Akhir Skor maksimal 25 G. Mengetahui: Kepala SDN « Kalipang.) NIP (EKO SUHARININGSIH) NIP. 4) Media : Vidio kaset. tanya jawab : Buku Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar. penerbit Yudhustira. Pendekatan. Metode. 3 Maret 2011 Guru kelas V («««««««.. Sumber dan media 1) Pendekatan 2) Metode 3) Sumber : Komunikatif : Diskusi.

9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful