RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kalipang 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : V/I : 6 x 35 Menit

(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menaggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar. 2. Siswa melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar

pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata ya ng tepat dan bahasa yang santun. 3. Siswa menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut, baik, dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mencontoh model berwawancara, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar.

1

Laporan wawancara F. apakah yang harus dilakukan PMI pertama kali? d. pada kegiatan pembelajaran kali ini kalian harus berlatih berwawancara. Dengan kegiatan belajar kelompok siswa dapat menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut. Pertanyaan wawancara. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit) 1. Kegiatan berwawancara. Dengan daftar pertanyaan yang telah disusun . Contoh: Anak-anak sudah pernah mendengar kata PMI? Apa kepanjangan PMI? Apa saja tugasnya? Nah. baik. Apakah kegiatan PMR. Apakah yang menjadi anggota PMR anak usia sek olah. Apa sajakah tugas PMI. 3. 2 .2. dan benar. dan menulis laporannya. 3. E. Materi Pembelajaran 1. menyusun pertanyaan-pertanyaannya. Kegiatan awal (10 menit) a. Pak? b. Apersepsi Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan memberikan pertanyaan tentang PMI. Contoh: a. Apakah tujuan didirikannya PMI. Pak? c. Pak? 2. Apakah syarat-syarat menjadi anggota PMI? e. Pak? g. siswa dapat melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Pada saat terjadi bencana. Bolehkah masuk menjadi anggota PMI bagi yang belum dewasa? f.

Siswa diajak memperhatikan contoh peragaan wawancara melalui kaset video. kira-kira dua ratus orang tiap hari Lalu. dengan langkah kegiatan sebagai berikut: Pewawancara Narasumber Pak. Pak? Narasumber Pewawancara Narasumber Oh. Kegiatan inti (45 menit) a. banyak. terampil berwawancara. c. Pewawancara Narasumber Tempat khusus apa itu. Misalnya: Anak-anak. Guru menjelaskan manfaat keterampilan menyusun pertanyaan untuk wawancara. Ada pula yang disimpan di ruang pendingin dengan suhu sekitar 4 derajad selsius. Motivasi. kalau kalian terampil menyusun pertanyaan. apakah yang dimaksud donor dara h? Donor darah artinya kegiatan menyumbangkan darah kepada orang lain yang membutuhkan.b. di bank darah ini. Darah-darah itu nantinya disimpan di tempat khusus. darah-darah itu disimpan di mana. Pak? Tempatnya di frezer dengan suhu 39 derajad selsius di bawah nol. masih ada satu tempat lagi. Setelah itu. Pewawancara Berapakah jumlah orang mendonorkan darahnya setiap hari ke sini. Siswa membaca contoh teks wawancara dan peragaan berwawancara. kalian bisa jadi reporter televisi atau radio. dan terampil menulis laporan. Pak? Ya. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. yaitu ditaruh dalam lemari dengan suhu ruangan. b. Oleh karena itu mari kita belajar dan berlat ih berwawancara. Pewawancara Apakah semua orang dapat mendonorkan 3 .

berbadan sehat. Kelompok satu kelompok simulator. Kelompok dua ditugasi sebagai pengamat dengan dibekali lembar observasi d. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi. Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. kelompok dua sebagai pengamat. Kelompok satu ditugasi mempersiapkan. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. f. bukan? Tapi mungkin ada kekurangannya. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya menyusun kalimat tanya untuk berwawancara sesuai dengan topik dan narasumber yang dipilih (narasumber disesuaikan dengan kondisi sekolah) e. dan berat badannya minimal 45 c. kelompok lain memberi tanggapan. tentu saja tidak. Menyenangkan. Tindak lanjut (langsung diteruskan pada pertemuan kedua) 4 .. Misalnya: Bagaimana anak-anak peragaan dan diskusi kita yang baru berlalu. menyanggah dan melaporkan c. Kegiatan penutup (15 menit) a. menyusun kalimat tanya. Di mana kekurangannya? b. Pak? Narasumber Oh. Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan tata cara memperagakan. Orang yang akan jadi pendonor darah harus sudah dewasa. kilogram. Siswa mendengarkan ulasan guru tentang kalimat tanya yang telah disusun dan peragaan serta hasil pengamatan kelompok dua 3.darahnya. dua pasang untuk mensimulasikan kegiatan berwawancara. Siswa dibagi atas dua kelompok besar.

Nama/Kelompok Kelas : ««««« : ««««« No 1 Aspek yang dinilai 1 2 Skor 3 4 5 Juml. Kegiatan Inti (50 menit) 5 .d. Jumlah anggoya tiap kelompok. paling banyak 5 orang ( sesuai pembagian kelompok pada pertemuan 1). Penilaian. Tiap kelompok memiliki seorang ketua dan seorang sekretaris. 2) Siswa dibagi atas beberapa kelompok. Penilaian dilakukan selama p embelajaran berlangsung berdasarkan lembar pengamatan dan laporan hasil kerja kelompok. skor Nilai akhir Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Ketua atau sekretaris yang mengajukan pertanyaan. 2. 3 Kreativitas dalam menyusun pertanyaan 4 Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara  Nilai akhir  Skor maksimal: 20 Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. Tiap anggota kelompok mempunyai tugas yang sama yaitu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. Penilaian selama proses menggunakan lembar pengamatan seperti contoh berikut. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru memberi penjelasan tentang langkah -langkah kegiatan wawancara dengan nara sumber. 2 Kerincian dan kelengkapan pertanyaan.

4) Penilaian. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Siswa langsung diajak ke lapangan dengan berbekal daftar pertanyaan. pedagang yang berad a di lingkungan sekolah. kepala sekolah. Kreativitas dalam menyusun pertanyaan Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara Intonasi dan mimik Kelancaran Kewajaran penampilan Skor 2 3 4 5 Jmlh skor Nilai Akhir 6 . satpam. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Contoh lembar pengamatan: Kelompok : Nama anggota : No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek yang dinilai 1 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Misalnya: Bagaimana anak-anak. 3) Tindak lanjut yang berkaitan dengan tata cara Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil wawancara. 3. Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. apakah informasi yang diperoleh sudah lengkap dan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah kalian susun? 2) Penegasan-penegasan berwawancara. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Obyek/narasumber ditentukan yang berada di sekitar sekolah misalnya: guru. mendatangkan tenaga medis ke sekolah.

Kegiatan Awal (7 menit) 1) Guru mengecek alat-alat dan kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan terhadap laporan hasil wawancara 7 . 2) Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan. Kegiatan Inti (53 menit) 1) Wakil kelompok. 2) Antar kelompok saling memberikan tanggapan. Bila yang mendapat nilai • 75 kurang dari 85%. mencatat hal-hal yang penting berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 3) Tindak lanjut Bila 85% dari jumlah siswa kelas V sudah mendapatkan nilai 75 (rentang skor 1 ± 100) maka sebagai tindak lanjutnya adalah pengayaan berupa tugas mencatat pokok -pokok isi wawancara dalam acara televise atau radio. 3. 4) Penilaian. secara bergantian melaporkan hasilnya di depan kelas. memberikan saran -saran demi perbaikan pembelajaran berikutnya. maka tindak lanjutnya adalah perbaikan di kelas dengan mengulangi materi yang sama. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menang gapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 2. menyimpulkan tata cara yang berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 2) Penegasan. 3) Siswa memperhatikan ulasan guru tentang lapo ran masing-masing kelompok.Pedoman penilaian Nilai Akhir   Skor maksimal 35 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1.

Mengetahui: Kepala SDN « Kalipang. 4) Media : Vidio kaset. Sumber dan media 1) Pendekatan 2) Metode 3) Sumber : Komunikatif : Diskusi. Pendekatan.Format Penilaian laporan hasil wawancara Aspek Bahasa dan kelancaran Kesesuaian/ keakuratan Jumlah skor :Pedoman penilaian   Nilai Akhir Skor maksimal 25 G. 8 Nilai Akhir Keruntutan kalimat No Nama Intonasi dan Kelengkapan isi . 3 Maret 2011 Guru kelas V («««««««. tanya jawab : Buku Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar..) NIP (EKO SUHARININGSIH) NIP. penerbit Yudhustira. Metode.

9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful