RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kalipang 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : V/I : 6 x 35 Menit

(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menaggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar. 2. Siswa melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar

pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata ya ng tepat dan bahasa yang santun. 3. Siswa menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut, baik, dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mencontoh model berwawancara, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar.

1

Apa sajakah tugas PMI. Pak? b. Materi Pembelajaran 1.2. Dengan kegiatan belajar kelompok siswa dapat menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut. menyusun pertanyaan-pertanyaannya. Contoh: Anak-anak sudah pernah mendengar kata PMI? Apa kepanjangan PMI? Apa saja tugasnya? Nah. Kegiatan awal (10 menit) a. dan menulis laporannya. 2 . siswa dapat melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit) 1. Contoh: a. 3. Apakah tujuan didirikannya PMI. Pak? g. Pertanyaan wawancara. Pak? c. Bolehkah masuk menjadi anggota PMI bagi yang belum dewasa? f. pada kegiatan pembelajaran kali ini kalian harus berlatih berwawancara. baik. Laporan wawancara F. Apakah kegiatan PMR. Pak? 2. Apakah yang menjadi anggota PMR anak usia sek olah. dan benar. Dengan daftar pertanyaan yang telah disusun . Kegiatan berwawancara. Apakah syarat-syarat menjadi anggota PMI? e. Pada saat terjadi bencana. E. Apersepsi Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan memberikan pertanyaan tentang PMI. apakah yang harus dilakukan PMI pertama kali? d. 3.

di bank darah ini. Pak? Ya. Pewawancara Apakah semua orang dapat mendonorkan 3 . kalian bisa jadi reporter televisi atau radio. dan terampil menulis laporan. Kegiatan inti (45 menit) a. b. Pak? Tempatnya di frezer dengan suhu 39 derajad selsius di bawah nol. Ada pula yang disimpan di ruang pendingin dengan suhu sekitar 4 derajad selsius. Motivasi.b. Pewawancara Narasumber Tempat khusus apa itu. Setelah itu. yaitu ditaruh dalam lemari dengan suhu ruangan. kalau kalian terampil menyusun pertanyaan. Darah-darah itu nantinya disimpan di tempat khusus. masih ada satu tempat lagi. dengan langkah kegiatan sebagai berikut: Pewawancara Narasumber Pak. Siswa diajak memperhatikan contoh peragaan wawancara melalui kaset video. c. apakah yang dimaksud donor dara h? Donor darah artinya kegiatan menyumbangkan darah kepada orang lain yang membutuhkan. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. terampil berwawancara. banyak. Guru menjelaskan manfaat keterampilan menyusun pertanyaan untuk wawancara. darah-darah itu disimpan di mana. Siswa membaca contoh teks wawancara dan peragaan berwawancara. Pak? Narasumber Pewawancara Narasumber Oh. Oleh karena itu mari kita belajar dan berlat ih berwawancara. kira-kira dua ratus orang tiap hari Lalu. Pewawancara Berapakah jumlah orang mendonorkan darahnya setiap hari ke sini. Misalnya: Anak-anak.

f. Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan tata cara memperagakan. Kelompok satu kelompok simulator. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi. Siswa dibagi atas dua kelompok besar. tentu saja tidak. Kelompok dua ditugasi sebagai pengamat dengan dibekali lembar observasi d. Di mana kekurangannya? b. Kelompok satu ditugasi mempersiapkan. bukan? Tapi mungkin ada kekurangannya. dua pasang untuk mensimulasikan kegiatan berwawancara. Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. berbadan sehat. kelompok lain memberi tanggapan. dan berat badannya minimal 45 c.. menyanggah dan melaporkan c. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya menyusun kalimat tanya untuk berwawancara sesuai dengan topik dan narasumber yang dipilih (narasumber disesuaikan dengan kondisi sekolah) e. Orang yang akan jadi pendonor darah harus sudah dewasa. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Siswa mendengarkan ulasan guru tentang kalimat tanya yang telah disusun dan peragaan serta hasil pengamatan kelompok dua 3. kilogram. kelompok dua sebagai pengamat. menyusun kalimat tanya. Tindak lanjut (langsung diteruskan pada pertemuan kedua) 4 . Pak? Narasumber Oh. Misalnya: Bagaimana anak-anak peragaan dan diskusi kita yang baru berlalu.darahnya. Menyenangkan. Kegiatan penutup (15 menit) a.

Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru memberi penjelasan tentang langkah -langkah kegiatan wawancara dengan nara sumber. Tiap anggota kelompok mempunyai tugas yang sama yaitu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. skor Nilai akhir Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Jumlah anggoya tiap kelompok. Penilaian. Kegiatan Inti (50 menit) 5 . Penilaian selama proses menggunakan lembar pengamatan seperti contoh berikut. Nama/Kelompok Kelas : ««««« : ««««« No 1 Aspek yang dinilai 1 2 Skor 3 4 5 Juml. paling banyak 5 orang ( sesuai pembagian kelompok pada pertemuan 1).d. 2) Siswa dibagi atas beberapa kelompok. Tiap kelompok memiliki seorang ketua dan seorang sekretaris. 3 Kreativitas dalam menyusun pertanyaan 4 Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara  Nilai akhir  Skor maksimal: 20 Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. Ketua atau sekretaris yang mengajukan pertanyaan. Penilaian dilakukan selama p embelajaran berlangsung berdasarkan lembar pengamatan dan laporan hasil kerja kelompok. 2. 2 Kerincian dan kelengkapan pertanyaan.

kepala sekolah. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. 3. mendatangkan tenaga medis ke sekolah.Siswa langsung diajak ke lapangan dengan berbekal daftar pertanyaan. apakah informasi yang diperoleh sudah lengkap dan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah kalian susun? 2) Penegasan-penegasan berwawancara. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Kreativitas dalam menyusun pertanyaan Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara Intonasi dan mimik Kelancaran Kewajaran penampilan Skor 2 3 4 5 Jmlh skor Nilai Akhir 6 . satpam. 3) Tindak lanjut yang berkaitan dengan tata cara Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil wawancara. Obyek/narasumber ditentukan yang berada di sekitar sekolah misalnya: guru. pedagang yang berad a di lingkungan sekolah. Misalnya: Bagaimana anak-anak. 4) Penilaian. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Contoh lembar pengamatan: Kelompok : Nama anggota : No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek yang dinilai 1 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Kerincian dan kelengkapan pertanyaan.

3. menyimpulkan tata cara yang berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara.Pedoman penilaian Nilai Akhir   Skor maksimal 35 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1. 2. Kegiatan Inti (53 menit) 1) Wakil kelompok. mencatat hal-hal yang penting berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 4) Penilaian. maka tindak lanjutnya adalah perbaikan di kelas dengan mengulangi materi yang sama. 3) Tindak lanjut Bila 85% dari jumlah siswa kelas V sudah mendapatkan nilai 75 (rentang skor 1 ± 100) maka sebagai tindak lanjutnya adalah pengayaan berupa tugas mencatat pokok -pokok isi wawancara dalam acara televise atau radio. 2) Penegasan. 2) Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan. memberikan saran -saran demi perbaikan pembelajaran berikutnya. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menang gapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3) Siswa memperhatikan ulasan guru tentang lapo ran masing-masing kelompok. secara bergantian melaporkan hasilnya di depan kelas. Kegiatan Awal (7 menit) 1) Guru mengecek alat-alat dan kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2) Antar kelompok saling memberikan tanggapan. Penilaian dilakukan terhadap laporan hasil wawancara 7 . Bila yang mendapat nilai • 75 kurang dari 85%.

Metode. 4) Media : Vidio kaset.) NIP (EKO SUHARININGSIH) NIP. tanya jawab : Buku Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar.Format Penilaian laporan hasil wawancara Aspek Bahasa dan kelancaran Kesesuaian/ keakuratan Jumlah skor :Pedoman penilaian   Nilai Akhir Skor maksimal 25 G. Mengetahui: Kepala SDN « Kalipang. Pendekatan. penerbit Yudhustira. 3 Maret 2011 Guru kelas V («««««««.. 8 Nilai Akhir Keruntutan kalimat No Nama Intonasi dan Kelengkapan isi . Sumber dan media 1) Pendekatan 2) Metode 3) Sumber : Komunikatif : Diskusi.

9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful