P. 1
RPP BI KLS 5

RPP BI KLS 5

|Views: 63|Likes:

More info:

Published by: SzhErin Victoire Top-Leute on Jul 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/29/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kalipang 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : V/I : 6 x 35 Menit

(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menaggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar. 2. Siswa melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar

pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata ya ng tepat dan bahasa yang santun. 3. Siswa menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut, baik, dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mencontoh model berwawancara, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar.

1

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit) 1. menyusun pertanyaan-pertanyaannya. apakah yang harus dilakukan PMI pertama kali? d.2. 2 . Dengan kegiatan belajar kelompok siswa dapat menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut. Contoh: Anak-anak sudah pernah mendengar kata PMI? Apa kepanjangan PMI? Apa saja tugasnya? Nah. E. Apakah syarat-syarat menjadi anggota PMI? e. Kegiatan awal (10 menit) a. Pak? g. Apersepsi Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan memberikan pertanyaan tentang PMI. Pak? b. Apakah kegiatan PMR. Pada saat terjadi bencana. Materi Pembelajaran 1. Contoh: a. Bolehkah masuk menjadi anggota PMI bagi yang belum dewasa? f. Apakah yang menjadi anggota PMR anak usia sek olah. dan menulis laporannya. pada kegiatan pembelajaran kali ini kalian harus berlatih berwawancara. 3. Pak? c. Apakah tujuan didirikannya PMI. siswa dapat melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Kegiatan berwawancara. Dengan daftar pertanyaan yang telah disusun . Laporan wawancara F. Apa sajakah tugas PMI. baik. Pak? 2. dan benar. Pertanyaan wawancara. 3.

Motivasi.b. c. apakah yang dimaksud donor dara h? Donor darah artinya kegiatan menyumbangkan darah kepada orang lain yang membutuhkan. Pewawancara Apakah semua orang dapat mendonorkan 3 . kira-kira dua ratus orang tiap hari Lalu. darah-darah itu disimpan di mana. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Misalnya: Anak-anak. Oleh karena itu mari kita belajar dan berlat ih berwawancara. dan terampil menulis laporan. Pak? Tempatnya di frezer dengan suhu 39 derajad selsius di bawah nol. Pewawancara Narasumber Tempat khusus apa itu. terampil berwawancara. Kegiatan inti (45 menit) a. Pak? Narasumber Pewawancara Narasumber Oh. masih ada satu tempat lagi. b. Pak? Ya. banyak. Setelah itu. Siswa membaca contoh teks wawancara dan peragaan berwawancara. Siswa diajak memperhatikan contoh peragaan wawancara melalui kaset video. kalian bisa jadi reporter televisi atau radio. Guru menjelaskan manfaat keterampilan menyusun pertanyaan untuk wawancara. di bank darah ini. Pewawancara Berapakah jumlah orang mendonorkan darahnya setiap hari ke sini. kalau kalian terampil menyusun pertanyaan. Ada pula yang disimpan di ruang pendingin dengan suhu sekitar 4 derajad selsius. dengan langkah kegiatan sebagai berikut: Pewawancara Narasumber Pak. Darah-darah itu nantinya disimpan di tempat khusus. yaitu ditaruh dalam lemari dengan suhu ruangan.

menyanggah dan melaporkan c. menyusun kalimat tanya. bukan? Tapi mungkin ada kekurangannya.. Pak? Narasumber Oh. kelompok dua sebagai pengamat. kelompok lain memberi tanggapan. Orang yang akan jadi pendonor darah harus sudah dewasa.darahnya. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Misalnya: Bagaimana anak-anak peragaan dan diskusi kita yang baru berlalu. f. Kegiatan penutup (15 menit) a. Kelompok dua ditugasi sebagai pengamat dengan dibekali lembar observasi d. Kelompok satu kelompok simulator. Siswa mendengarkan ulasan guru tentang kalimat tanya yang telah disusun dan peragaan serta hasil pengamatan kelompok dua 3. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya menyusun kalimat tanya untuk berwawancara sesuai dengan topik dan narasumber yang dipilih (narasumber disesuaikan dengan kondisi sekolah) e. Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. berbadan sehat. Siswa dibagi atas dua kelompok besar. Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan tata cara memperagakan. Tindak lanjut (langsung diteruskan pada pertemuan kedua) 4 . Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi. kilogram. Di mana kekurangannya? b. Menyenangkan. dan berat badannya minimal 45 c. tentu saja tidak. dua pasang untuk mensimulasikan kegiatan berwawancara. Kelompok satu ditugasi mempersiapkan.

Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru memberi penjelasan tentang langkah -langkah kegiatan wawancara dengan nara sumber. Ketua atau sekretaris yang mengajukan pertanyaan. skor Nilai akhir Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Tiap kelompok memiliki seorang ketua dan seorang sekretaris. 3 Kreativitas dalam menyusun pertanyaan 4 Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara  Nilai akhir  Skor maksimal: 20 Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. Jumlah anggoya tiap kelompok. 2 Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. 2) Siswa dibagi atas beberapa kelompok. paling banyak 5 orang ( sesuai pembagian kelompok pada pertemuan 1). Kegiatan Inti (50 menit) 5 . Nama/Kelompok Kelas : ««««« : ««««« No 1 Aspek yang dinilai 1 2 Skor 3 4 5 Juml. Penilaian selama proses menggunakan lembar pengamatan seperti contoh berikut.d. Penilaian. Tiap anggota kelompok mempunyai tugas yang sama yaitu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. Penilaian dilakukan selama p embelajaran berlangsung berdasarkan lembar pengamatan dan laporan hasil kerja kelompok. 2.

satpam. 4) Penilaian. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Contoh lembar pengamatan: Kelompok : Nama anggota : No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek yang dinilai 1 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Kreativitas dalam menyusun pertanyaan Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara Intonasi dan mimik Kelancaran Kewajaran penampilan Skor 2 3 4 5 Jmlh skor Nilai Akhir 6 . kepala sekolah. Obyek/narasumber ditentukan yang berada di sekitar sekolah misalnya: guru. 3) Tindak lanjut yang berkaitan dengan tata cara Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil wawancara. 3.Siswa langsung diajak ke lapangan dengan berbekal daftar pertanyaan. Misalnya: Bagaimana anak-anak. mendatangkan tenaga medis ke sekolah. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. apakah informasi yang diperoleh sudah lengkap dan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah kalian susun? 2) Penegasan-penegasan berwawancara. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. pedagang yang berad a di lingkungan sekolah.

Kegiatan Awal (7 menit) 1) Guru mengecek alat-alat dan kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. maka tindak lanjutnya adalah perbaikan di kelas dengan mengulangi materi yang sama. Penilaian dilakukan terhadap laporan hasil wawancara 7 . mencatat hal-hal yang penting berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 3. memberikan saran -saran demi perbaikan pembelajaran berikutnya. secara bergantian melaporkan hasilnya di depan kelas. 2. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menang gapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3) Tindak lanjut Bila 85% dari jumlah siswa kelas V sudah mendapatkan nilai 75 (rentang skor 1 ± 100) maka sebagai tindak lanjutnya adalah pengayaan berupa tugas mencatat pokok -pokok isi wawancara dalam acara televise atau radio. 2) Antar kelompok saling memberikan tanggapan. 4) Penilaian. menyimpulkan tata cara yang berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. Bila yang mendapat nilai • 75 kurang dari 85%. 2) Penegasan. Kegiatan Inti (53 menit) 1) Wakil kelompok. 2) Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan.Pedoman penilaian Nilai Akhir   Skor maksimal 35 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1. 3) Siswa memperhatikan ulasan guru tentang lapo ran masing-masing kelompok.

3 Maret 2011 Guru kelas V («««««««. Sumber dan media 1) Pendekatan 2) Metode 3) Sumber : Komunikatif : Diskusi. Pendekatan. 8 Nilai Akhir Keruntutan kalimat No Nama Intonasi dan Kelengkapan isi . Metode. tanya jawab : Buku Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar. penerbit Yudhustira. 4) Media : Vidio kaset.. Mengetahui: Kepala SDN « Kalipang.) NIP (EKO SUHARININGSIH) NIP.Format Penilaian laporan hasil wawancara Aspek Bahasa dan kelancaran Kesesuaian/ keakuratan Jumlah skor :Pedoman penilaian   Nilai Akhir Skor maksimal 25 G.

9 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->