RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Kalipang 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : V/I : 6 x 35 Menit

(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menaggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar. 2. Siswa melakukan kegiatan wawancara berdasarkan daftar

pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata ya ng tepat dan bahasa yang santun. 3. Siswa menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut, baik, dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mencontoh model berwawancara, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk berwawancara sesuai dengan topik tertentu menggunakan kalimat tanya yang benar.

1

2. baik. Contoh: a. apakah yang harus dilakukan PMI pertama kali? d. Kegiatan berwawancara. Apersepsi Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan memberikan pertanyaan tentang PMI. Pertanyaan wawancara. pada kegiatan pembelajaran kali ini kalian harus berlatih berwawancara. Apakah kegiatan PMR. Dengan daftar pertanyaan yang telah disusun . dan benar. Bolehkah masuk menjadi anggota PMI bagi yang belum dewasa? f. menyusun pertanyaan-pertanyaannya. Apakah tujuan didirikannya PMI. Pak? c. siswa dapat melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun. Contoh: Anak-anak sudah pernah mendengar kata PMI? Apa kepanjangan PMI? Apa saja tugasnya? Nah. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit) 1. 2 . Pak? 2. Laporan wawancara F. dan menulis laporannya. Pak? g. Materi Pembelajaran 1. 3. Dengan kegiatan belajar kelompok siswa dapat menulis laporan hasil wawancara dengan kalimat yang runtut. Apa sajakah tugas PMI. Pada saat terjadi bencana. Apakah syarat-syarat menjadi anggota PMI? e. E. Kegiatan awal (10 menit) a. Pak? b. 3. Apakah yang menjadi anggota PMR anak usia sek olah.

Pewawancara Apakah semua orang dapat mendonorkan 3 . Pak? Ya. Guru menjelaskan manfaat keterampilan menyusun pertanyaan untuk wawancara. Pak? Narasumber Pewawancara Narasumber Oh. Pak? Tempatnya di frezer dengan suhu 39 derajad selsius di bawah nol. terampil berwawancara. Siswa diajak memperhatikan contoh peragaan wawancara melalui kaset video. Motivasi. Pewawancara Berapakah jumlah orang mendonorkan darahnya setiap hari ke sini. Kegiatan inti (45 menit) a. di bank darah ini. c. apakah yang dimaksud donor dara h? Donor darah artinya kegiatan menyumbangkan darah kepada orang lain yang membutuhkan. yaitu ditaruh dalam lemari dengan suhu ruangan.b. dan terampil menulis laporan. b. Pewawancara Narasumber Tempat khusus apa itu. Oleh karena itu mari kita belajar dan berlat ih berwawancara. dengan langkah kegiatan sebagai berikut: Pewawancara Narasumber Pak. Misalnya: Anak-anak. Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Ada pula yang disimpan di ruang pendingin dengan suhu sekitar 4 derajad selsius. kalian bisa jadi reporter televisi atau radio. Setelah itu. kira-kira dua ratus orang tiap hari Lalu. Siswa membaca contoh teks wawancara dan peragaan berwawancara. banyak. Darah-darah itu nantinya disimpan di tempat khusus. masih ada satu tempat lagi. darah-darah itu disimpan di mana. kalau kalian terampil menyusun pertanyaan.

dan berat badannya minimal 45 c. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Orang yang akan jadi pendonor darah harus sudah dewasa.. menyusun kalimat tanya. Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan tata cara memperagakan. Menyenangkan. Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Kelompok satu kelompok simulator. Tindak lanjut (langsung diteruskan pada pertemuan kedua) 4 . Di mana kekurangannya? b. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya menyusun kalimat tanya untuk berwawancara sesuai dengan topik dan narasumber yang dipilih (narasumber disesuaikan dengan kondisi sekolah) e. kelompok dua sebagai pengamat. bukan? Tapi mungkin ada kekurangannya. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi. f. tentu saja tidak. kelompok lain memberi tanggapan. Kelompok dua ditugasi sebagai pengamat dengan dibekali lembar observasi d. menyanggah dan melaporkan c. Pak? Narasumber Oh. Kegiatan penutup (15 menit) a. Misalnya: Bagaimana anak-anak peragaan dan diskusi kita yang baru berlalu. Siswa mendengarkan ulasan guru tentang kalimat tanya yang telah disusun dan peragaan serta hasil pengamatan kelompok dua 3. dua pasang untuk mensimulasikan kegiatan berwawancara. berbadan sehat.darahnya. kilogram. Siswa dibagi atas dua kelompok besar. Kelompok satu ditugasi mempersiapkan.

3 Kreativitas dalam menyusun pertanyaan 4 Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara  Nilai akhir  Skor maksimal: 20 Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. 2. skor Nilai akhir Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. Kegiatan Awal (10 menit) 1) Guru memberi penjelasan tentang langkah -langkah kegiatan wawancara dengan nara sumber. Penilaian selama proses menggunakan lembar pengamatan seperti contoh berikut. Jumlah anggoya tiap kelompok. Nama/Kelompok Kelas : ««««« : ««««« No 1 Aspek yang dinilai 1 2 Skor 3 4 5 Juml. Tiap anggota kelompok mempunyai tugas yang sama yaitu mencatat pokok-pokok isi jawaban narasumber. Kegiatan Inti (50 menit) 5 . paling banyak 5 orang ( sesuai pembagian kelompok pada pertemuan 1). Penilaian. Tiap kelompok memiliki seorang ketua dan seorang sekretaris. Ketua atau sekretaris yang mengajukan pertanyaan. Penilaian dilakukan selama p embelajaran berlangsung berdasarkan lembar pengamatan dan laporan hasil kerja kelompok. 2 Kerincian dan kelengkapan pertanyaan.d. 2) Siswa dibagi atas beberapa kelompok.

Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menaggapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Kegiatan ini digiring dengan cara guru mengajukan pertanyaan. Kerincian dan kelengkapan pertanyaan. Kreativitas dalam menyusun pertanyaan Kejelasan pertanyaan dan kesesuaian dengan mitra bicara Intonasi dan mimik Kelancaran Kewajaran penampilan Skor 2 3 4 5 Jmlh skor Nilai Akhir 6 . 4) Penilaian. kepala sekolah. pedagang yang berad a di lingkungan sekolah. satpam. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung Contoh lembar pengamatan: Kelompok : Nama anggota : No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek yang dinilai 1 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan. 3) Tindak lanjut yang berkaitan dengan tata cara Siswa diberi tugas menyusun laporan hasil wawancara.Siswa langsung diajak ke lapangan dengan berbekal daftar pertanyaan. 3. Obyek/narasumber ditentukan yang berada di sekitar sekolah misalnya: guru. mendatangkan tenaga medis ke sekolah. apakah informasi yang diperoleh sudah lengkap dan sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah kalian susun? 2) Penegasan-penegasan berwawancara. Misalnya: Bagaimana anak-anak.

Kegiatan Inti (53 menit) 1) Wakil kelompok. 2) Antar kelompok saling memberikan tanggapan. secara bergantian melaporkan hasilnya di depan kelas. Bila yang mendapat nilai • 75 kurang dari 85%. 3) Tindak lanjut Bila 85% dari jumlah siswa kelas V sudah mendapatkan nilai 75 (rentang skor 1 ± 100) maka sebagai tindak lanjutnya adalah pengayaan berupa tugas mencatat pokok -pokok isi wawancara dalam acara televise atau radio. Kegiatan Awal (7 menit) 1) Guru mengecek alat-alat dan kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. memberikan saran -saran demi perbaikan pembelajaran berikutnya. menyimpulkan tata cara yang berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. Penilaian dilakukan terhadap laporan hasil wawancara 7 . 2) Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan. 2) Penegasan. Kegiatan penutup (10 menit) 1) Refleksi Siswa diberi kesempatan untuk menang gapi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3) Siswa memperhatikan ulasan guru tentang lapo ran masing-masing kelompok.Pedoman penilaian Nilai Akhir   Skor maksimal 35 Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1. 2. maka tindak lanjutnya adalah perbaikan di kelas dengan mengulangi materi yang sama. mencatat hal-hal yang penting berkaitan dengan wawancara dan membuat laporan wawancara. 3. 4) Penilaian.

3 Maret 2011 Guru kelas V («««««««. Sumber dan media 1) Pendekatan 2) Metode 3) Sumber : Komunikatif : Diskusi. 4) Media : Vidio kaset.) NIP (EKO SUHARININGSIH) NIP. penerbit Yudhustira. Pendekatan.Format Penilaian laporan hasil wawancara Aspek Bahasa dan kelancaran Kesesuaian/ keakuratan Jumlah skor :Pedoman penilaian   Nilai Akhir Skor maksimal 25 G. tanya jawab : Buku Bahasa Indonesia kelas 5 Sekolah Dasar. Metode. Mengetahui: Kepala SDN « Kalipang.. 8 Nilai Akhir Keruntutan kalimat No Nama Intonasi dan Kelengkapan isi .

9 .