RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah
E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

Sejarah Islam. Jakarta:PT. Sejarah Hidup Muhammad. Sejarah Peradaban Islam. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Raja Grafindo Persada. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. Jakarta: Lentera AntarMasa. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. 2010 Husien Haikal. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok Kegiatan Akhir I. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V. 1993 A. Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. History of Arabs.F. Pertemuan Ketiga G. Jakarta: Serambi. Syalabi. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI .

RIDHOI. MISBAHUL MUNIR AA.VI. Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo. Suka berjudi 4. 10 Juli 2010 Mengetahui. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. MPd MOH. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3. SPD . Penyembah berhala 2. Penilaian Hasil Belajar : 1. Suka minum-minuman keras 3. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPd.

1.1.1.3 2. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.2 2.3. Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.1 2.4 2.3.3.4 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.1.1 2.2 2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) dari dari dari dari Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab .3.2.3 2.4 2.2.2.2 2. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.3 2.1.1 2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.3.2.

7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y . Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A. y y y y y IV. dari dari dari dari        III.

Umar bin Khattab. 2008 Ali Audah. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Jakarta: Lentera AntarMasa. Abu Bakar as-Siddiq. Usman bin Affan. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B. Jakarta:PT. Penilaian Hasil Belajar : . 2010 Husien Haikal. Ali bin Abi Thalib. 1993 A. strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Jakarta: Lentera AntarMasa. Sejarah Islam. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Raja Grafindo Persada. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. History of Arabs. 1994 Ahmad al-Usairy. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Jakarta: Serambi. Syalabi. Badri Yatim. Sejarah Peradaban Islam.

Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab. MPd MOH. Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. SPD . Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. MISBAHUL MUNIR AA. Skor : 10 Probolinggo. SPd.- 1. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 10 Juli 2010 Mengetahui. RIDHOI.

3 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. 3.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M. : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu III. 2. ilmu pengetahuan. 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II .6 Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1. Kompetensi Dasar (3. 5.1. ilmu pengetahuan. 6.1.1 4. Indikator : 4.2 4.1.4 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. ilmu pengetahuan.5 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. 1. IV. ilmu pengetahuan.

V. y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .

bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. Kegiatan Inti : y y y y y y B. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . Kegiatan Akhir . Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B.VI. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C.

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

Bentuk instrumen: . Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar..Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Listafariska Putra. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII. Jenis Penilaian: . Raja Grafindo Persada. 1993 y A..Ag. 2004 y Ahmad Wahid.2006 y Husein Tuanaya.dkk. dkk. Jakarta: PT. 2010 y M.Pertemuan Ketiga D. Jakarta:Pustaka Al-Husna.Ag.Unjuk Kerja 2. bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E. Sejarah Islam. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.2004 y Badri Yatim. 2003 y Philip K Hitti. Sejarah Peradaban Islam. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi. 1994 y Ahmad al-Usairy. Sleman:Pustaka Insan Madani. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Menjelajah Peradaban Islam. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Syalabi.M. Jakarta: Serambi. Penilaian Hasil Belajar : 1. Surabaya:PT.Masyhur Amin. Jakarta:PT. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.M. History of Arabs. Wahana Dinamika Karya. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F.

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MISBAHUL MUNIR AA. . MPd MOH.Peta Konsep 3. 10 Juli 2010 Mengetahui. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. . SPd. RIDHOI. . . SPD .. .

Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. Kompetensi Dasar (3. Bani Abbas di Baghdad.1. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III. 2.2.4. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I.2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam 3.2. Abbasiyah. dan Daulah Umayyah II 3. Daulah Abbasiyah. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3.2. 1. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I. 3. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3. II.2. 4.2. Bani Abbas di Baghdad. y . : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.3. dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Daulah Abbasiyah. Bani Abbas di Baghdad.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

Masyhur Amin.Ag. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta: PT. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Ag. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V. Sejarah Peradaban Islam.dkk. Listafariska Putra. Surabaya:PT. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Wahana Dinamika Karya. 1993 A. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Raja Grafindo Persada.Diskusi . - . Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C..2006 Husein Tuanaya. dan Bani Umayyah II di Andalusia B.IV. Sejarah Islam. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi.M. Bentuk instrumen: .. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.Tes Kinerja . 2006 Philip K Hitti. Menjelajah Peradaban Islam. Langkah-langkah pembelajaran : A.Portofolio 2. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1.M. y y y y y y y y y y y y VI.Essai hasil diskusi 3. Bani Abbas di Baghdad. Jenis Penilaian: . Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:PT. 2004 Ahmad Wahid. History of Arabs. 1994 Ahmad al-Usairy. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. Sleman:Pustaka Insan Madani. 2003 M. Jakarta: Serambi. Syalabi. dkk.2004 Badri Yatim.

2. 3.Rubrik : No. 4. RIDHOI. SPd. 1. MPd MOH. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. 10 Juli 2010 Mengetahui. 5. SPD . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MISBAHUL MUNIR AA.

Baghdad.1.3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains . Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3.4. Kompetensi Dasar : 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.2.3.4. dan Andalusia 3. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam.3. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.2. Daulah Abbasiyah di Baghdad. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.3. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I.4. dan Andalusia 2. Baghdad. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3.4.3.1.3.

Baghdad. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5.3. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. y y y y IV. Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. Baghdad. Baghdad. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus. dan Andalusia. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Andalusia. dan dari keruntuhannya. dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. . y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4. Baghdad. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. dan Andalusia B. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan dari keruntuhannya. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai.

10 Juli 2010 . Memberikan salam penutup VII. Baghdad. Sleman:Pustaka Insan Madani. 1994 Ahmad al-Usairy. dan Andalusia. .Tes Kinerja 2. . Jakarta:Pustaka Al-Husna. Raja Grafindo Persada. Sejarah Kebudayaan Islam 3a.Mengemukakan pendapat . . Surabaya:PT. . Jakarta:PT.M. y y y y y y y y y y y y VIII. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi.Tes Lisan . Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No. 2004 Ahmad Wahid.M. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.2004 Badri Yatim. dkk. 2003 M.y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. Syalabi. History of Arabs. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.Ag. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Jakarta: Serambi. Wahana Dinamika Karya.. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Jenis Penilaian: . 2006 Philip K Hitti. Sejarah Peradaban Islam..dkk.Pengamatan Sikap 3. Menjelajah Peradaban Islam.Ag. Jakarta: PT. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo. Listafariska Putra.Masyhur Amin. Sejarah Islam. 1993 A. Sejarah Peradaban Islam.2006 Husein Tuanaya. Bentuk instrumen: .

Mengetahui. SPd. MPd MOH. SPD . MISBAHUL MUNIR AA. RIDHOI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.

Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Safawi. dan Mughal) III. Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka . Safawi. dan Mughal) II. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV. Safawi. Safawi. Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4.1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu I.

I. Safawi. dan Mughal) B. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. Sejarah Peradaban Islam 3b. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. 1994 Ahmad al-Usairy. dan Mughal) Rubrik : No. Safawi. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Peradaban Islam. Safawi. Safawi.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam. 1993 A. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. 2006 Badri Yatim. Safawi. Jakarta:PT. Syalabi. . Raja Grafindo Persada. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Jakarta: Serambi. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Masyhur Amin. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Safawi. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Bentuk instrumen: Peta Konsep 3. 1997 M. History of Arabs. Jakarta. Sarana & Sumber Belajar : Depag. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 2003 Philip K Hitti. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. R. Sejarah Islam. dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Penilaian Hasil Belajar : 1. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

MPd MOH. RIDHOI. MISBAHUL MUNIR AA. SPd. . SPD . . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo. 10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui. 0.

Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I.1. dan Mughal) 1 2 III. Safawi.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4. Safawi. dan Mughal) 4. dan Mughal) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4.2. Safawi. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2. y y y y IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. y II. Safawi.2. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka . Safawi. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

Sejarah Islam. y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1. Raja Grafindo Persada. Sejarah Peradaban Islam. dan Mughal) B. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. R. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V. Safawi. Jakarta. Jakarta: Serambi. Jakarta:PT. History of Arabs.Tes Kinerja . Bentuk instrumen: . Jenis Penilaian: .y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C. 2006 Badri Yatim. kemudian diskusikan secara berkelompok! - . Sejarah Peradaban Islam. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Diskusi .Portofolio 2. Sejarah Peradaban Islam 3b. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki. 2003 Philip K Hitti. Masyhur Amin.I. Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.Essai hasil diskusi 3. 1997 M. 1993 A. Syalabi.

SPD .Rubrik : No. 4. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo. 3. 2. 10 Juli 2010 Mengetahui. MPd MOH. RIDHOI. 5. 1. SPd.

Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV. dan Mughal) 4.3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4.3. Safawi. Materi Ajar : 1. Safawi. Safawi. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) II.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Langkah-langkah pembelajaran : . dan Mughal) 2. Safawi. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu I. dan Mughal) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi. dan Mughal) III.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

Jenis Penilaian: . Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B. Syalabi.y y A. 2006 Badri Yatim. R. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah Peradaban Islam. 1997 M.Diskusi . dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1.I. dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C. Sejarah Peradaban Islam 3b. Jakarta: Serambi. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Safawi.Portofolio 2.Essai hasil diskusi 3. Raja Grafindo Persada.Tes Kinerja . Bentuk instrumen: . 1993 A. Jakarta:PT. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. dan Mughal dengan disertai alasan. Safawi. Jakarta. Sejarah Peradaban Islam. Sarana & Sumber Belajar : Depag. 2003 Philip K Hitti. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - . y y y y y y y y y y VI. Sejarah Islam. Memberikan salam penutup V. Masyhur Amin. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Safawi. History of Arabs. 1994 Ahmad al-Usairy.

. MPd Guru Mata Pelajaran. . SPD Skor 2 2 2 4 10 .Rubrik : No. . 10 Juli 2010 Mengetahui. MOH. SPd. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo. Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. RIDHOI. .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.