P. 1
RPP SKI MA Semester Ganjil 2010

RPP SKI MA Semester Ganjil 2010

|Views: 2,405|Likes:
Published by Eko Astara

More info:

Published by: Eko Astara on Jul 23, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/15/2013

pdf

text

original

RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah
E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

2010 Husien Haikal. Jakarta: Lentera AntarMasa.F. Sejarah Islam. Sejarah Hidup Muhammad. Jakarta: Serambi. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok Kegiatan Akhir I. Syalabi. Sejarah Peradaban Islam. Pertemuan Ketiga G. 1994 Ahmad al-Usairy. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. Raja Grafindo Persada. 1993 A. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI . History of Arabs. Jakarta:PT. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.

Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPd. Penyembah berhala 2. Suka berjudi 4. Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo. Suka minum-minuman keras 3. MISBAHUL MUNIR AA. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1. SPD .VI. MPd MOH. 10 Juli 2010 Mengetahui. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. Penilaian Hasil Belajar : 1. RIDHOI.

2 2.2 2.3 2.3.1.1.2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) dari dari dari dari Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab .2 2.1. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.1.1 2.2.1 2.3.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.1.4 2.2.4 2.3 2.1 2.2.3.4 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.2.3 2. Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.3. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.

y y y y y IV. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y .7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. dari dari dari dari        III.

Jakarta: Lentera AntarMasa. Ali bin Abi Thalib.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Jakarta: Lentera AntarMasa. Jakarta:PT. Syalabi. Sejarah Peradaban Islam. 2008 Ali Audah. Raja Grafindo Persada. Umar bin Khattab. Penilaian Hasil Belajar : . Abu Bakar as-Siddiq. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. History of Arabs. Usman bin Affan. 1993 A. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. 1994 Ahmad al-Usairy. Sejarah Islam. Jakarta: Serambi. 2010 Husien Haikal. Badri Yatim.

RIDHOI. SPD . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MISBAHUL MUNIR AA. MPd MOH. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3.- 1. Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. 10 Juli 2010 Mengetahui. SPd. Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. Skor : 10 Probolinggo. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab.

1.1. 6.1 4.3 4.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M. Indikator : 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II . dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu III.2 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. 4.1. 1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. Kompetensi Dasar (3. 5.4 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. IV.1.5 4. ilmu pengetahuan. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.6 Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. ilmu pengetahuan. 3. 2. ilmu pengetahuan.1. ilmu pengetahuan.1. ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.

V. y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .

Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Kegiatan Inti : y y y y y y B. bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C.VI. Kegiatan Akhir . Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A.

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

Sejarah Islam.. Raja Grafindo Persada.Unjuk Kerja 2. Jenis Penilaian: . Jakarta:PT. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi. Jakarta:Pustaka Al-Husna.dkk. 2003 y Philip K Hitti. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Sejarah Peradaban Islam. 1994 y Ahmad al-Usairy. bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E. Bentuk instrumen: . Sleman:Pustaka Insan Madani. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII. Syalabi. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.2004 y Badri Yatim. dkk.Pertemuan Ketiga D. 2010 y M. Menjelajah Peradaban Islam. Sejarah Peradaban Islam. Surabaya:PT. Jakarta: Serambi.Ag. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII.Ag. History of Arabs. Jakarta: PT.M. Wahana Dinamika Karya. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Sejarah Kebudayaan Islam 3a.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Listafariska Putra. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F. Penilaian Hasil Belajar : 1.. 2004 y Ahmad Wahid. 1993 y A. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: .2006 y Husein Tuanaya.M. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.Masyhur Amin. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.

Peta Konsep 3. SPD . .. 10 Juli 2010 Mengetahui. RIDHOI. Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. . . MISBAHUL MUNIR AA. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MPd MOH. . . Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. SPd.

3. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3.4. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I.2. dan Daulah Umayyah II 3. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. y .2. Abbasiyah.2.2. Bani Abbas di Baghdad. Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Daulah Abbasiyah. Bani Abbas di Baghdad. 3. Kompetensi Dasar (3. dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. 4. Daulah Abbasiyah. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam.1. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III. 1.2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam 3. II. Bani Abbas di Baghdad.2. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3. 2. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C.Ag. Jenis Penilaian: . dkk. Jakarta: Serambi. Jakarta: PT. 1993 A.dkk. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V. Surabaya:PT. Bentuk instrumen: .IV.. Sejarah Islam.2006 Husein Tuanaya.M. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.2004 Badri Yatim.Diskusi . History of Arabs. Jakarta:PT. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sleman:Pustaka Insan Madani. Wahana Dinamika Karya. Menjelajah Peradaban Islam.Tes Kinerja .Portofolio 2. - .Masyhur Amin. Bani Abbas di Baghdad. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.M. 2006 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. 1994 Ahmad al-Usairy. Langkah-langkah pembelajaran : A.Essai hasil diskusi 3. Sejarah Peradaban Islam.. y y y y y y y y y y y y VI.Ag. Listafariska Putra. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Syalabi. Sejarah Peradaban Islam. 2003 M. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. 2004 Ahmad Wahid. Raja Grafindo Persada. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. dan Bani Umayyah II di Andalusia B.

4. 3. 5. MPd MOH. MISBAHUL MUNIR AA. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. RIDHOI. 10 Juli 2010 Mengetahui. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. SPD .Rubrik : No. SPd. 2. 1.

4.3. Daulah Abbasiyah di Baghdad. Baghdad. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam.2.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Kompetensi Dasar : 3. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.4. dan Andalusia 2.3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus. Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3.3. Baghdad.3. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.1. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.2.4.3. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.4. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.3.1. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains .4. dan Andalusia 3.

dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. dan Andalusia. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. dan dari keruntuhannya. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. . para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. Baghdad. y y y y IV. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus.3. dan dari keruntuhannya. Baghdad. y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4. dan Andalusia B. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Daulah Abbasiyah di Baghdad. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. dan Andalusia. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.

dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. y y y y y y y y y y y y VIII. Listafariska Putra.Masyhur Amin. 2006 Philip K Hitti.Pengamatan Sikap 3. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Sleman:Pustaka Insan Madani. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. dan Andalusia. 2003 M. 2004 Ahmad Wahid. Raja Grafindo Persada. .Ag. Wahana Dinamika Karya. Jenis Penilaian: .2004 Badri Yatim. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Bentuk instrumen: .y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 10 Juli 2010 . Memberikan salam penutup VII.Tes Kinerja 2. History of Arabs..Tes Lisan . Menjelajah Peradaban Islam.M. Surabaya:PT. dkk. Sejarah Islam.dkk. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta: PT.M. Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. Jakarta: Serambi. . Syalabi. Jakarta:PT.2006 Husein Tuanaya..Mengemukakan pendapat . 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. . Baghdad. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 1994 Ahmad al-Usairy. 1993 A. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No. Sejarah Peradaban Islam. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo.Ag. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. .

Mengetahui. MISBAHUL MUNIR AA. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPd. RIDHOI. MPd MOH. SPD .

Safawi. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka .1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) Alokasi Waktu I. dan Mughal) 2. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) II. Langkah-langkah pembelajaran : A. dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV. Safawi. Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) III. Safawi. Safawi. Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 1994 Ahmad al-Usairy. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. Sejarah Peradaban Islam 3b. Jakarta:PT. Sejarah Peradaban Islam. Raja Grafindo Persada. 2003 Philip K Hitti. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Safawi. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. dan Mughal) B. dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. dan Mughal) Rubrik : No. History of Arabs. 1997 M. 1993 A. Jakarta: Serambi. Masyhur Amin. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Sejarah Islam. Safawi. 2006 Badri Yatim. R. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Penilaian Hasil Belajar : 1. Safawi. Jakarta. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . Bentuk instrumen: Peta Konsep 3. Syalabi.I. Safawi. Sarana & Sumber Belajar : Depag. . Safawi.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.

Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo. RIDHOI. MISBAHUL MUNIR AA. . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.. SPD . 0. MPd MOH. . SPd. 10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui.

2. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 4. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I.2. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka . dan Mughal) 2. Safawi. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. Safawi. Safawi. dan Mughal) 1 2 III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. y y y y IV. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4. Safawi. y II. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Safawi. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.1.

2006 Badri Yatim. Sejarah Peradaban Islam. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1. History of Arabs. kemudian diskusikan secara berkelompok! - . Sejarah Peradaban Islam 3b.Portofolio 2. Bentuk instrumen: . Safawi. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:PT. 2003 Philip K Hitti. R.I. dan Mughal) B.Diskusi . 1993 A. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C. 1994 Ahmad al-Usairy. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki. Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag.Tes Kinerja . Jenis Penilaian: . Sejarah Islam.Essai hasil diskusi 3.y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V. Syalabi. 1997 M. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Masyhur Amin. Jakarta: Serambi. Raja Grafindo Persada. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.

Rubrik : No. 4. SPD . 5. RIDHOI. 3. 1. MPd MOH. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPd. 10 Juli 2010 Mengetahui. 2. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo.

Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4. dan Mughal) III. dan Mughal) Alokasi Waktu I. dan Mughal) 4. Safawi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi.3. Materi Ajar : 1. Langkah-langkah pembelajaran : . dan Mughal) 2. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) II. dan Mughal) 2. Safawi.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Safawi.3. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

y y y y y y y y y y VI. Bentuk instrumen: . Jakarta. Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada. Sarana & Sumber Belajar : Depag. dan Mughal dengan disertai alasan. Jenis Penilaian: . dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C. 2003 Philip K Hitti. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - . 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Memberikan salam penutup V. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B. Jakarta: Serambi. 2006 Badri Yatim. 1997 M. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Masyhur Amin. Safawi.Tes Kinerja . Safawi. Sejarah Peradaban Islam.Diskusi .I. History of Arabs. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Safawi. Sejarah Peradaban Islam 3b. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Essai hasil diskusi 3. dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Sejarah Islam. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 1993 A.y y A. 1994 Ahmad al-Usairy.Portofolio 2. Sejarah Peradaban Islam. R. Syalabi.

RIDHOI. . MPd Guru Mata Pelajaran. Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. MOH.Rubrik : No. . 10 Juli 2010 Mengetahui. SPD Skor 2 2 2 4 10 . . SPd. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->