RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah
E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. Sejarah Hidup Muhammad. Jakarta:PT. 2003 Philip K Hitti. Sejarah Peradaban Islam. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V. 1993 A. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. Syalabi. 2010 Husien Haikal. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok Kegiatan Akhir I. Raja Grafindo Persada. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI . Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Jakarta: Serambi. Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. History of Arabs. Jakarta: Lentera AntarMasa.F. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. Sejarah Islam. Pertemuan Ketiga G.

Suka minum-minuman keras 3. RIDHOI. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. Penilaian Hasil Belajar : 1. Penyembah berhala 2. MISBAHUL MUNIR AA. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1.VI. MPd MOH. Suka berjudi 4. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo. 10 Juli 2010 Mengetahui. SPD . Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3. SPd.

1 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.3 2.2 2. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.2.4 2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) dari dari dari dari Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab .3.2.3.4 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.1.3.2.3 2.2.1.4 2.1.1.2 2.2 2.3 2.3.2. Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.1.1 2. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.3.1 2.

Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y . y y y y y IV. dari dari dari dari        III.7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B.

Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Penilaian Hasil Belajar : . Umar bin Khattab. 2008 Ali Audah. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. Syalabi. Sejarah Peradaban Islam. Abu Bakar as-Siddiq. Raja Grafindo Persada. Ali bin Abi Thalib. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. Badri Yatim. 1993 A. Jakarta: Serambi.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Jakarta: Lentera AntarMasa. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Jakarta:PT. strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Sejarah Islam. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. Usman bin Affan. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B. Jakarta: Lentera AntarMasa. History of Arabs. 2010 Husien Haikal.

Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab. Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. Skor : 10 Probolinggo. MISBAHUL MUNIR AA. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2. SPD . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3. SPd. RIDHOI.- 1. 10 Juli 2010 Mengetahui. MPd MOH.

ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. 1.1. Indikator : 4. 3. ilmu pengetahuan. IV. ilmu pengetahuan. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.4 4. : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.2 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.6 Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.1. 2. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. Kompetensi Dasar (3. ilmu pengetahuan. 4.3 4.1.1 4.5 4.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M.1. 5. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu III.1. ilmu pengetahuan. 6. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.

V. y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .

serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B. Kegiatan Akhir . Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A. Kegiatan Inti : y y y y y y B.VI.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A.

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

Sejarah Peradaban Islam.. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Jakarta: Serambi. bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E.Pertemuan Ketiga D. Syalabi. Sejarah Peradaban Islam.M.2004 y Badri Yatim. 1993 y A. History of Arabs.M.Unjuk Kerja 2. Sejarah Islam.. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII. 2003 y Philip K Hitti. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Listafariska Putra. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . Penilaian Hasil Belajar : 1. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.Ag. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F. Wahana Dinamika Karya.Ag. Menjelajah Peradaban Islam. Raja Grafindo Persada. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.dkk. 1994 y Ahmad al-Usairy. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. 2010 y M. Jakarta:PT. Jakarta: PT.2006 y Husein Tuanaya. Surabaya:PT. dkk.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Bentuk instrumen: . Jenis Penilaian: . Sleman:Pustaka Insan Madani.Masyhur Amin. 2004 y Ahmad Wahid.

Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. . . .Peta Konsep 3. MISBAHUL MUNIR AA.. . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPd. RIDHOI. . Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. MPd MOH. SPD . 10 Juli 2010 Mengetahui.

dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam. Daulah Abbasiyah. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3. Daulah Abbasiyah. y .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam 3.2.3.2. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III.2. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. 1.4.1. Bani Abbas di Baghdad. II. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I.2. Bani Abbas di Baghdad. 2. Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Abbasiyah. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3.2. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. dan Daulah Umayyah II 3. 4. 3. Bani Abbas di Baghdad. Kompetensi Dasar (3.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

M. Syalabi. - .2004 Badri Yatim..Diskusi . 2004 Ahmad Wahid. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sejarah Peradaban Islam. Sejarah Islam. Jenis Penilaian: . dan Bani Umayyah II di Andalusia B. 2006 Philip K Hitti.Ag. Bani Abbas di Baghdad.2006 Husein Tuanaya. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.M.Tes Kinerja . Bentuk instrumen: . Listafariska Putra.Portofolio 2. History of Arabs. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. 1994 Ahmad al-Usairy. Menjelajah Peradaban Islam.Masyhur Amin. dkk. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. Surabaya:PT. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. y y y y y y y y y y y y VI. Wahana Dinamika Karya. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.Essai hasil diskusi 3. Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.dkk. Sejarah Kebudayaan Islam 3a.Ag.IV. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C. 2003 M.. 1993 A. Langkah-langkah pembelajaran : A. Jakarta: Serambi. Sleman:Pustaka Insan Madani. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta:PT.

RIDHOI. SPd. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 5. MPd MOH. 3. MISBAHUL MUNIR AA.Rubrik : No. 2. SPD . 10 Juli 2010 Mengetahui. 1. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. 4.

para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus.1. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.1. Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3. dan Andalusia 3.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3.3. Baghdad. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains .3.3. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.3.4.4. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Baghdad.3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam.4.4.2.3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Kompetensi Dasar : 3. Daulah Abbasiyah di Baghdad. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.2. dan Andalusia 2.

para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. dan Andalusia. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Baghdad. dan Andalusia. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Baghdad.3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. . dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Baghdad. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. dan dari keruntuhannya. Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. dan Andalusia B. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan dari keruntuhannya. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. y y y y IV. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4. Baghdad.

.M.. Memberikan salam penutup VII.Tes Kinerja 2. Syalabi. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Jakarta: Serambi. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1.M.Pengamatan Sikap 3.Ag. . Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Raja Grafindo Persada. . 2003 M. Sejarah Islam. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No. Sleman:Pustaka Insan Madani.Tes Lisan . Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. 1993 A. Baghdad. dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. Sejarah Peradaban Islam. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Bentuk instrumen: . dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.Mengemukakan pendapat .Masyhur Amin.. Listafariska Putra. 1994 Ahmad al-Usairy.2006 Husein Tuanaya. dkk.2004 Badri Yatim. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. . dan Andalusia. History of Arabs. Sejarah Peradaban Islam. Wahana Dinamika Karya. y y y y y y y y y y y y VIII. Jakarta: PT. Jenis Penilaian: . 2004 Ahmad Wahid. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:PT. 2006 Philip K Hitti.dkk. Menjelajah Peradaban Islam.Ag. 10 Juli 2010 . Surabaya:PT. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo.y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus.

RIDHOI. MISBAHUL MUNIR AA.Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MPd MOH. SPd. SPD .

dan Mughal) III. Safawi. Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV. Safawi. Safawi. dan Mughal) 2. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka . Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Langkah-langkah pembelajaran : A. Safawi. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) II.1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Jakarta: Serambi. Bentuk instrumen: Peta Konsep 3. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. Sejarah Peradaban Islam. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. R. Sejarah Peradaban Islam. Safawi. Safawi. Safawi. dan Mughal) B. 1993 A. Jakarta. 1994 Ahmad al-Usairy. 1997 M. Safawi. . History of Arabs. 2006 Badri Yatim. Safawi. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . Safawi. Raja Grafindo Persada. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.I. Sarana & Sumber Belajar : Depag. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Syalabi. Jakarta:PT. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Penilaian Hasil Belajar : 1.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. Sejarah Peradaban Islam 3b. Sejarah Islam. Masyhur Amin. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. 2003 Philip K Hitti. Jakarta:Pustaka Al-Husna. dan Mughal) Rubrik : No. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Safawi.

10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo. MPd MOH. SPd. MISBAHUL MUNIR AA. SPD . . 0. RIDHOI. .

Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka . Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Safawi. Safawi. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2. y II.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4. y y y y IV. Safawi. dan Mughal) 4. dan Mughal) 1 2 III. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.2. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 2. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi.2. Safawi.

Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.Diskusi . Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki. Jenis Penilaian: . Masyhur Amin. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V.Essai hasil diskusi 3. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Syalabi. 1997 M.y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani. 2003 Philip K Hitti.I. y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C. dan Mughal) B. Jakarta: Serambi.Portofolio 2. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. History of Arabs. Sejarah Islam. Jakarta:PT. Jakarta. 1993 A. Safawi. R. Raja Grafindo Persada.Tes Kinerja . Sejarah Peradaban Islam 3b. 1994 Ahmad al-Usairy. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 2006 Badri Yatim. Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag. Bentuk instrumen: . Sejarah Peradaban Islam. kemudian diskusikan secara berkelompok! - .

MPd MOH. 5.Rubrik : No. 3. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo. SPD . RIDHOI. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. 2. 4. SPd. 10 Juli 2010 Mengetahui. 1. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.

1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.3.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV. dan Mughal) II. Safawi. dan Mughal) 2. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Langkah-langkah pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu I.3. Safawi. dan Mughal) 2. Materi Ajar : 1. Safawi. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) III. Safawi. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Safawi.

Portofolio 2. Safawi. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B. 2003 Philip K Hitti. 2006 Badri Yatim. Safawi. Jakarta. Jakarta: Serambi. 1997 M. y y y y y y y y y y VI. Syalabi.Diskusi . Sejarah Peradaban Islam. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Safawi. Raja Grafindo Persada. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. 1994 Ahmad al-Usairy. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.I. R. Sejarah Peradaban Islam 3b. History of Arabs.Tes Kinerja . Sejarah Islam. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Sarana & Sumber Belajar : Depag. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - .Essai hasil diskusi 3. 1993 A. Jakarta:PT.y y A. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta:Pustaka Al-Husna. dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C. Masyhur Amin. Memberikan salam penutup V. Bentuk instrumen: . dan Mughal dengan disertai alasan. Jenis Penilaian: .

SPD Skor 2 2 2 4 10 . MPd Guru Mata Pelajaran. . RIDHOI. . MOH.Rubrik : No. 10 Juli 2010 Mengetahui. . . Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. SPd. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.