RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok
C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah
E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

Pertemuan Ketiga G. Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. 1994 Ahmad al-Usairy. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok Kegiatan Akhir I. History of Arabs. Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V. Sejarah Hidup Muhammad. Jakarta: Lentera AntarMasa.F. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI . Jakarta: Serambi. 2003 Philip K Hitti. Raja Grafindo Persada. Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. Sejarah Islam. 1993 A. Jakarta:PT. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Syalabi. 2010 Husien Haikal.

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MPd MOH. Penyembah berhala 2. MISBAHUL MUNIR AA. Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo. SPD . SPd. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3.VI. Penilaian Hasil Belajar : 1. Suka berjudi 4. 10 Juli 2010 Mengetahui. Suka minum-minuman keras 3. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. RIDHOI. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1.

Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.2 2.1.2.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.3 2.1 2.3.1 2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) dari dari dari dari Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab .2.3.1.3.3.3.2 2.1.4 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.2.2.3 2.1. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.2.1 2. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.2 2.4 2.4 2.3 2.

y y y y y IV. dari dari dari dari        III.7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y . Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B.

History of Arabs. Ali bin Abi Thalib. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Jakarta: Lentera AntarMasa. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. Badri Yatim. 2010 Husien Haikal. Raja Grafindo Persada. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. 2003 Philip K Hitti. Syalabi. Penilaian Hasil Belajar : . 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. 1994 Ahmad al-Usairy. 2008 Ali Audah. Umar bin Khattab. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Islam. Jakarta: Serambi. Jakarta:PT. strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. 1993 A. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta: Lentera AntarMasa. Usman bin Affan. Abu Bakar as-Siddiq. Sejarah Peradaban Islam.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B.

Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. SPD .- 1. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MISBAHUL MUNIR AA. RIDHOI. MPd MOH. Skor : 10 Probolinggo. 10 Juli 2010 Mengetahui. Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab. SPd. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2.

6 Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. ilmu pengetahuan. 1.3 4. 3. ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan.2 4. ilmu pengetahuan.1.1.1 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu III. IV. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II . ilmu pengetahuan. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. Indikator : 4. Kompetensi Dasar (3.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M. : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.5 4. 2. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. 5.1.1.4 4.1.1. 4. 6. ilmu pengetahuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.

y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .V.

Kegiatan Akhir . serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Inti : y y y y y y B.VI. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A. bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: .Secara klasikal guru memberi pertanyaan. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B. Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar.

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

Bentuk instrumen: . 2003 y Philip K Hitti. Sleman:Pustaka Insan Madani. Syalabi. Listafariska Putra. Jakarta:PT. 2010 y M. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII. 1993 y A. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F.2004 y Badri Yatim. Menjelajah Peradaban Islam. Surabaya:PT. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.dkk. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Pertemuan Ketiga D. Jakarta: PT. 2004 y Ahmad Wahid. Jakarta:Pustaka Al-Husna. History of Arabs.M.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. 1994 y Ahmad al-Usairy. Sejarah Peradaban Islam..Ag. dkk. Jakarta: Serambi. Sejarah Islam.Unjuk Kerja 2. Jenis Penilaian: .M. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Raja Grafindo Persada.Ag.2006 y Husein Tuanaya.. Wahana Dinamika Karya. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi. Sejarah Peradaban Islam.Masyhur Amin. Penilaian Hasil Belajar : 1.

Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. MISBAHUL MUNIR AA. Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. . MPd MOH.. 10 Juli 2010 Mengetahui. . . SPD .Peta Konsep 3. . SPd. . RIDHOI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.

Daulah Abbasiyah. Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. y . 1. 2.4. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3.2. Bani Abbas di Baghdad. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam. dan Daulah Umayyah II 3. Bani Abbas di Baghdad.2. Kompetensi Dasar (3. Bani Abbas di Baghdad.1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3.2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam 3. dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. II. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III. 4.2.3. 3.2.2. Abbasiyah. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I. Daulah Abbasiyah.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

2006 Philip K Hitti.M. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. 1993 A.Diskusi . Jakarta: PT. Listafariska Putra.Tes Kinerja . Sejarah Peradaban Islam. 2003 M.2006 Husein Tuanaya. 1994 Ahmad al-Usairy. Sejarah Peradaban Islam.IV. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V.Portofolio 2. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Bentuk instrumen: .M.Masyhur Amin. 2004 Ahmad Wahid. Sejarah Islam. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. dkk. Menjelajah Peradaban Islam. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. Sleman:Pustaka Insan Madani.2004 Badri Yatim. Jakarta: Serambi. dan Bani Umayyah II di Andalusia B. Bani Abbas di Baghdad.Ag. History of Arabs. y y y y y y y y y y y y VI.dkk. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C..Essai hasil diskusi 3. Syalabi. Jakarta:PT.. Jenis Penilaian: . Jakarta:Pustaka Al-Husna. Raja Grafindo Persada.Ag. Wahana Dinamika Karya. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Surabaya:PT. - . Langkah-langkah pembelajaran : A.

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 3. 2. 5. SPD . MPd MOH. 1. RIDHOI. SPd. MISBAHUL MUNIR AA. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. 4.Rubrik : No. 10 Juli 2010 Mengetahui.

3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains .2.4. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Andalusia 2.4. dan Andalusia 3.4. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad.2. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I. Daulah Abbasiyah di Baghdad.4. Kompetensi Dasar : 3. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.3.1. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.4.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3.3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3.3. Baghdad. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.3. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.

Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. Baghdad. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. dan dari keruntuhannya. Daulah Abbasiyah di Baghdad. Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. y y y y IV. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. dan Andalusia B. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. Baghdad. dan Andalusia. y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus. Daulah Abbasiyah di Baghdad. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. Baghdad. dan dari keruntuhannya. dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus.3. . dan Andalusia.

Jakarta:PT.Masyhur Amin. . Jakarta:Pustaka Al-Husna. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Pengamatan Sikap 3. Baghdad. Bentuk instrumen: .2006 Husein Tuanaya.2004 Badri Yatim. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo.dkk. Jakarta: PT. 1994 Ahmad al-Usairy.Ag. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No. y y y y y y y y y y y y VIII.y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. Raja Grafindo Persada. dan Andalusia. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 2006 Philip K Hitti. History of Arabs.Mengemukakan pendapat .Tes Lisan .Ag. Surabaya:PT. Wahana Dinamika Karya. Sejarah Islam. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. . dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. Jakarta: Serambi. .Tes Kinerja 2. Sejarah Peradaban Islam. Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. Sejarah Peradaban Islam. Menjelajah Peradaban Islam. Syalabi. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Listafariska Putra.M. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Sleman:Pustaka Insan Madani. .. 2004 Ahmad Wahid. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. 10 Juli 2010 . Memberikan salam penutup VII. 1993 A. Jenis Penilaian: . 2003 M.M. dkk. Sejarah Kebudayaan Islam 3a..

MISBAHUL MUNIR AA. SPd. RIDHOI. SPD . MPd MOH. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.Mengetahui.

1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Safawi. Safawi. dan Mughal) III. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV. Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) 2. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka . Langkah-langkah pembelajaran : A. dan Mughal) II. Safawi.

Jakarta: Serambi. Raja Grafindo Persada. 1994 Ahmad al-Usairy. Safawi. Safawi. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Islam. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam 3b. Safawi. 2003 Philip K Hitti. Masyhur Amin. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. Jakarta. Bentuk instrumen: Peta Konsep 3. Jakarta:PT. Safawi. dan Mughal) B. Safawi. 1993 A. Sejarah Peradaban Islam. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . Safawi. dan Mughal) Rubrik : No. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 1997 M. History of Arabs.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 2006 Badri Yatim. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Penilaian Hasil Belajar : 1. Safawi. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta:Pustaka Al-Husna. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. . R. Sarana & Sumber Belajar : Depag. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Syalabi. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.I.

Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo. RIDHOI. SPd. SPD . 10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui. MISBAHUL MUNIR AA. MPd MOH. .. . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 0.

dan Mughal) 2. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.1. dan Mughal) 4. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. y y y y IV.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4. dan Mughal) 1 2 III. Safawi. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I.2. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A.2. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Safawi. Safawi. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.2. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. y II. Safawi.

Sejarah Peradaban Islam. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki.Tes Kinerja . Masyhur Amin. Jakarta. Sejarah Islam.y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C. Bentuk instrumen: .Essai hasil diskusi 3. 1997 M. History of Arabs. 1994 Ahmad al-Usairy. 2006 Badri Yatim. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.Diskusi . y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1. 1993 A.Portofolio 2. dan Mughal) B. Jenis Penilaian: . Safawi. Syalabi. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta: Serambi. kemudian diskusikan secara berkelompok! - . 2003 Philip K Hitti. Raja Grafindo Persada.I. Jakarta:PT. R. Sejarah Peradaban Islam 3b.

4. 5. SPd. SPD . 2. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 10 Juli 2010 Mengetahui. 1. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo. MPd MOH.Rubrik : No. RIDHOI. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. 3.

3. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 2.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) II. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Safawi.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.3.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Langkah-langkah pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. dan Mughal) III. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) 2. Materi Ajar : 1. dan Mughal) 4. Safawi. Safawi. Safawi.

y y y y y y y y y y VI. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. dan Mughal dengan disertai alasan. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Safawi. Jakarta:Pustaka Al-Husna. dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam 3b.Tes Kinerja . Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.Diskusi . Raja Grafindo Persada.Portofolio 2. Masyhur Amin. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B. Safawi. Memberikan salam penutup V. R. Syalabi.y y A. Sejarah Peradaban Islam. dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta:PT. 2003 Philip K Hitti. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. 1994 Ahmad al-Usairy. Jenis Penilaian: . Safawi. Jakarta. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Bentuk instrumen: . 1993 A. History of Arabs. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sejarah Islam. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - . 2006 Badri Yatim. Jakarta: Serambi. Sarana & Sumber Belajar : Depag.Essai hasil diskusi 3. 1997 M.I.

10 Juli 2010 Mengetahui. MOH. SPd. . Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. RIDHOI. . .Rubrik : No. . Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo. SPD Skor 2 2 2 4 10 . MPd Guru Mata Pelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times