P. 1
RPP+pkn+kelas+x

RPP+pkn+kelas+x

|Views: 236|Likes:
Published by Nesya Moetz

More info:

Published by: Nesya Moetz on Jul 23, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/23/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan

: SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (satu) : 8x45 menit (untuk 4x pertemuan) :1

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara III. Indikator : Pertemuan 1  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.  Menganalisis pengertian bangsa.  Menganalisis unsur-unsur terbentuknya negara. IV. Materi Pokok : • Hakikat manusia sebgai makhluk individu • Hakikat bangsa • Unsur-unsur terbentuknya negara V. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Apersepsi melalui tanya jawab untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang akan diberikan. • Memberi stimulus melalui berita-berita aktual dalam negara. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode ) o Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang berkaitan atau berhubungan dengan orang lain. o Berdiskusi secara berkelompok (kelompok besar) mengenai makna dan hakekat sebuah bangsa. o Siswa mengetahui unsur-unsur terbentuknya negara. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama makna sebuah bangsa dan negara terutama NKRI.  Mengetahui hal-hal yang menjadi prioritas dalam mengisi pembangunan bangsa dan negara Indonesia. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan  Media informasi baik cetak maupun elektronik (internet, tv) VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses, guru memberikan nilai saat siswa aktif memberikan nilai saat siswa aktif berdiskusi.  Jenis tagihan : penugasan individual, laporan, ulangan blok.  Bentuk tagihan : laporan secara lisan atas tugas ndividual siswa, plihan ganda dan uraian bebas. - Hasil Tuntas dan tidak tuntas Tindak lanjut Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial serta tugas-tugas tertentu yang membantu penguasaan materi.

b.

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : X (sepuluh) : 1 (satu) : 2x 45 menit : 2 (dua)

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III. Indikator : Pertemuan 1 Menganalisis pengeritan negara dan kenegaraan Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan IV. Materi Pokok : Hakikat negara Asal mula terjadinya negara Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk-bentuk kenegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan : 1. Apersepsi dengan tanya jawab serta ceramah untuk mengarahkan pada materi pembelajaran. 2. Memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaanpertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode )  Siswa diberi tugas untuk melakukan study literatur ke perpustakaan untuk mencari makna negara dan bentuk kenegaraan  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, dengan pembagian tugas: Kelompok 1 bertugas mencari asal muasal terjadinya negara Kelompok 2 bertugas mencari pentingnya sebuah pengakuan negara lain bagi sebuah negara.  Masing-masing kelompok memberikan laporan mengenai tugasnya  Mendiskusikan pentingnya sebuah pengakuan dari negara lain bagi suatu negara.  Guru memberikan contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan. a. c.Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil laporan siswa mengenai makna negara dan kenegaraan, asal muasal terjadinya sebuah negara, perlunya sebuah pengakuan dari negara lain bagi sebuah negara serta contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan.  Membetulkan hasil kerja tiap-tiap kelompok. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku Paket Kewarganegaraan kelas 1 SMA  Media informasi lain yang menunjang terhadap materi pembelajaran Penilaian dan Tindak Lanjut

V.

VII.

2

Proses diberikan saat siswa memberikan laporan tugasnya, baik secara berkelompok maupun individu. 1. Jenis tagihan: Penugasan kelompok melalui study literatur dan laporannya, ulangan harian. 2. Bentuk tagihan: Laporan kelompok, pilihan ganda dan uraian berstruktur Hasil: akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. b. Tindak lanjut: Siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran akan dan diharuskan mengikuti remedial serta penugasan yang lainnya.

a. Penilaian:

3

Menyimpulkan bersama-sama hasil kajian mengenai pengertian dan fungsi sebuah negara. 2. Apersepsi melalui tanya jawab dan ceramah tentang keadaan negara saat ini. 2. Menganalisis teori tujuan negara dan tujuan negara NKRI. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial dan tugas yang lainnya. Bentuk tagihan: Laporan dalam buku catatan siswa. untuk pertemuan berikutnya. b. VI.Proses (penilaian yang dilakukan saat KBM berlangsung dan melihat kemampuan siswa dalam mengausai materi). Pendahuluan: 1. III. Penutup (Antara lain : Refleksi) 1.) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian. Jenis tagihan: Penugasan individual dan Ulangan harian. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran a. pilihan ganda biasa dan bervariasi. 4 . Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh sikap yang menunjukkan semangat nasionalisme. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Memberikan motivasi dengan membacakan essay karya taufik ismail (terlampir). Penilaian : . VII. Materi Pokok : Pengertian NKRI sesuai dengan undang-undang yang berlaku Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 V. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Hasil (Akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. 1. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan penerbit yang lainnya  Media cetak maupun elektronik yang dapat menunjang pengayaan KBM. 2. II. . c. fungsi dan tujuan NKRI Indikator :  Menguraikan pengertian dan fungsi negara  Membandingkan berbagai teori tujuan negara  Mendeskipsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia   IV. Mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian dan fungsi sebuah negara. metode ) 1.

untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Pendahuluan: 1. serta menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan. berbangsa dan bernegara. Indikator :  Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan  Mendeskripsikan macam-macam nasionalisme. Siswa mampu menunjukkan sikap nasionalisme masyarakat Indonesia dengan cara mampu menyimpulkan macam-macam nasionalisme dan contoh sikap patriotisme. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Materi Pokok :  Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). Siswa melaporkan hasil kerjanya. 2. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X 45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menunjukkan semangat kebangsaan. metode ) 1. Jenis tagihan: Ulangan harian Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Siswa mampu membedakan mana sikap yang patriotisme dan bukan dalam masyarakat melalui kajian litertur. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. IV. . b. mana sikap patriotisme dan nasionalisme yang benar dalam masyarakat dan negara Indonesia.Proses (karena sebelumnya siswa telah diberi tugas. 1. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 2. Penilaian : . Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 2. yang telah diberikan sebelumnya dan mendiskusikan semangat kebangsaan dan patriotisme serta nasionalisme indonesia.  Makna nasionalisme  Makna patriotisme  Tata cara menerapkan patriotisme dalam kehidupan. Langkah-Langkah Pembelajaran a. 3. VII.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa III.  Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. 5 . Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. b. PG berfariasi.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. V. c. maka penilaian dilakukan saat siswa memberikan laporan tugasnya maupun saat siswa mengemukakan pendapatnya dalam kelas). VI. Penilaian dan Tindak Lanjut a.

ii. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Berdiskusi tentang sumber hukum.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Indikator :  Mendeskripsikan pengertian hukum  Menentukan macam-macam penggolongan hukum  Mendeskripsikan pengertian an dasar hukum lembaga peradilan nasional Materi Pokok : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga-lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil belajar dan hasil diskusi tentang lembaga peradilan nasional. Jenis tagihan: Ulangan harian 2. b. 6 . 2. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. b. Menganalisis berbagai buku sumber tentang pengertian sistem hukum dan penggolongan hukum. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. PG berfariasi. . Penilaian : . c. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. II.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 10X45 MENIT (untuk 5 x pertemuan) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. metode ) 1. pengertian lembaga peradilan nasional dan dasar hukum lembaga peradilan nasional. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penilaian dan Tindak Lanjut a. IV. III. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.   VI. Pendahuluan i. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. V.

Kompetensi Dasar : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Indikator :  Menguraikan perangkat lembaga peradilan  Menganalisis macam-macam lembaga peradilan  Menganalisis peranan lembaga peradilan Materi Pokok : Lembaga peradilan  Perangkat atau kelengkapan lembaga peradilan  Klasifkasi lembaga peradilan  Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. .  Berdiskusi tentang macam-macam lembaga peradilan dan peranan lembaga peradilan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. II. III. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Jenis tagihan: Ulangan harian. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan mengenai fungsi dan peranan lembaga peradilan yang ada di Indonesia. Penilaian : . VII.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. metode )  Membagi siswa dalam 2 kelompok besar untuk melakukan diskusi tentang lembaga peradilan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Pendahuluan i. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. V.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). 7 . 1. c.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. 2. VI. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. b. b. PG berfariasi. ii.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). IV.

untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Penilaian : . Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. III. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan denan hukum. Pendahuluan 1. b. Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya. PG berfariasi. Melakukan tanya jawab dua arah (berdiskusi umum) engan siswa tentang sikap taat pada hukum. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum serta sanksinya. c. V.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. 8 . . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2x45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan buku KUHP. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Materi Pokok :  Sikap yang sesuai dengan hukum: a. 2.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). 2.  Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku. Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Indikator :  Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum  Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum.  Jenis tagihan: Ulangan harian  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. IV. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dan sanksinya. VII. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. b. metode ) 1.

2. 2. Siswa membawa/mencari artikel tentang kasus korupsi yang terjadi di indonesia dan telah di sidangkan. Membuat kesimpulan bersama-sama mengenai korupsi yang ada di Indonesia serta akibat-akibat korupsi yang ditimbulkan. b. Materi Pokok :  Pemberantasan korupsi 1. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di indonesia Indikator : 1. Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Langkah-Langkah Pembelajaran  Pendahuluan 1. Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian : . Mengklasifikasikan perbuatan korupsi. Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Pengertian korupsi 2. IV. 2. V.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Membahas melalui diskusi mengenai sidang kasus korupsi yang ada di Indonesia. 3. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. III. I. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Dasar hukum pemberantasan korupsi 3.   a. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 2.  Penutup (Antara lain : Refleksi) 1. II. Jenis tagihan: Ulangan harian. II. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VI. . metode ) 1. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. PG berfariasi. Klasifikasi perbuatan korupsi 4. 9 .

Penilaian : . c. Indikator :  Menunjukkan contoh sikap anti korupsi  Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi  Menampilkan sikap anti korupsi V. Sikap diri anti korupsi Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. 2. VIII. 10 . 3. . Berdiskusi dua arah (antara siswa dan guru) secara umum untuk menelaah peran dan fungsi atau gerakangerakan yang memberantas korupsi. PG berfariasi. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Siswa mencari dari berbagai media organisasi serta gerakan-gerakan yang ada di Indonesia dalam upaya menanggulangi korupsi.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. b.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Jenis tagihan: Ulangan harian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Materi Pokok :  Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di indonesia 1. VI. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia IV. a. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 5(LIMA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama menyimpulkan keefektifitasan fungsi lembaga atau organisasi yang menganggulangi korupsi di Indonesia. VII. Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi 2.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). metode ) 1. b. Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. individu dan masyarakat. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama sama membuat kesimpulan upayaupaya yang telah dilakukan pemerintah indonesia serta masyarakat dalam ikut serta menegakkan HAM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. penghormatan. VII. dan penegakkan HAM Pengertian dan macam-macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakkan HAM Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.   b. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 6X45 MENIT (UNTUK 3X PERTEMUAN) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Menganalisis dari berbagai pustaka (buku paket dan sumber lain) tentang pengertian. Indikator :  Menganalisis upaya pemajuan. .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). metode ) 1. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. penghormatan. dan penegakan HAM. macam-macam instrumen HAM. Jenis tagihan: Ulangan harian. III. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan. 11 . VI. IV. II. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. penghormatan. penghormatan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. c. a. 2.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Penilaian : . b.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Mengkaji artikel tentang upaya pemajuan. PG berfariasi.  Menentukan instrumen HAM nasional  Mendeskripsikan upaya pemajuan. Materi Pokok : Pemajuan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). penghormatan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  V. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individ dan masyarakat. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah.

b. Materi Pokok : Peran serta dalam penegakkan HAM di Indonesia 1. penghormatan. Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM. b. c. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). IV. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. metode ) 1. dan penegakkan HAM di Indonesia. III. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan sikap yang harus kita miliki dalam upaya ikut serta menegakkan HAM di negara Indonesia. dan penegakkan HAM. 2. penghormatan. dan penegakkan HAM di Indonesia. 12 . Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Indikator :  Menguraikan proses dalam upaya pemajuan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Jenis tagihan: Ulangan harian. Penilaian : . penghormatan. VII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Proses pemajuan. penghormatan. PG berfariasi.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). II. penghormatan. dan penegakkan HAM. penghormatan. a. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. . Melalui pengamatan bersama dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan contoh prilaku dalam penegakkan HAM. serta menentukan sikap prilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan.  Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. VI. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. 2. Tindak lanjut  V. Siswa dengan bimbingan guru mata pelajaran menganalisis berbagai sumber tentang proses penegakkan HAM.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Contoh prilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia.  Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. 3. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.

13 .Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.

metode )  Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM serta menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan bahwa dalam dunia internasional pun masih terdapat pelanggaran HAM. V. III.  Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional  Mendeskripsikan peradilan HAM internasional. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Jenis tagihan: Ulangan harian.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). 1. a. Indikator :  Mendeskripsikan instrumen HAM internasional. b. Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM  Instrumen HAM internasional  Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional. Penilaian : . Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VI. II. 2. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. . Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. PG berfariasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. 14 .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. VII. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. IV. c.

untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. b. c.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. 15 . II. Pertemuan 2:  Berdasarkan laporan siswa terhadap kajian antara dasar hukum dan konstitusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. III. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 10X45 MENIT (UNTUK 5X PERTEMUAN) : 1 (SATU) dan 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Indikator :  Mendeskripsikan pengertian dasar negara  Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi  Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. 2. Penilaian : . Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. PG berfariasi. Jenis tagihan: Ulangan harian.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). metode ) Pertemuan 1:  Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. . Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Berdiskusi antara guru dan siswa (dalam forum kelas) tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi.  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk mengkaji beberapa buku sumber mengenai konstitusi dan dasar negara. VI. Tindak lanjut IV. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai hubungan antara dasar negara dengan konstitusi. Materi Pokok : Dasar negara dan konstitusi  Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara  Tujuan dan Nilai Konstitusi  Keterkaitan dasar negara dan konstitusi Langkah-Langkah Pembelajaran : a. 1. dilanjutkan ke forum diskusi kelas.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. VII. V. b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.

Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan DrS.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Cikembar. AA ROKHMAN NIP. 076101166 16 .

Penilaian : . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 2X45 MENIT : 3(TIGA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator :  Menguraikan unsur sebuah konstitusi  Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu  Menganalisis substansi konstitusi negara Indonesia. IV. c.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. PG berfariasi. mengkaji beberapa buku sumber atau litertaur tentang unsur-unsur konstitusi. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VII. b.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan ciri-ciri sebuah konstitusi di sebuah negara serta substansi nya konstitusi di indonesia. .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 17 . metode ) 1.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. II. III. Menganalisis substansi konstitusi negara. ciri sebuah konstitusi dan konstitusi indonesia. Materi Pokok : Substansi konstitusi negara  Muatan konstitusi negara  Klasifikasi konstitusi  Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. i. b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). a. 2. VI. V.

130 682 798 18 . Kepala Sekolah Dra. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Nurhidayatien. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Pebruari 2009 Diketahui.Cikembar. M.Pd NIP. 076101172 Mengetahui. Hj.

19 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama membuat kesimpulan kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. b.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. PG berfariasi.  Berdiskusi (secara umum. i. . II. Jenis tagihan: Ulangan harian ii.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. VII. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Indikator :  Mendeskripsikan pokok pikiran yan terdapat dalam pembukaan UUD 1945. VI.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Tindak lanjut V. IV. melalui media elektronik maupun media cetak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ Genap : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara kesatuan republik Indonesia.  Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 III. c. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. karena waktu hanya 2 jam pelajaran tidak akan mencukupi utnuk berdiskusi secara berkelompok) tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 negara Kesatuan Republik Indonesia  Pokok pikiran pembukaan UUD 1945  Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945  Makna setiap alinea dalam pembukaan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Penilaian : .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. a. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. b. metode )  Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pirian.

M. Hj.Pd NIP. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Pebruari 2009 Diketahui. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Cikembar. 076101172 Mengetahui.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Nurhidayatien. Kepala Sekolah Dra. 130 682 798 20 .

 Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. II. III. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 2x45 MENIT : 5 (lima) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indikator :  Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia  Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi  Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara IV. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan sikap-sikap positif yang dimiliki oleh konstitusi negara Indonesia. i. Penilaian : . PG berfariasi. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Mengkaji hasil perubahan UUD 1945  Siswa dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. dan bersikap positif terhadap konstitusi negara. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. a. metode )  Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periodesasi konstitusi Indonesia. VII.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). V. 21 . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VI.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia  Periode berlakunya konstitusi  Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945  Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan  Contoh prilaku positif terhadap konstitusi negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b. Jenis tagihan: Ulangan harian ii.

b. Nurhidayatien.Pd NIP. M. 130 682 798 22 . Pebruari 2009 Diketahui. 076101172 Mengetahui. Cikembar. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Kepala Sekolah Dra. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Hj.

V. VI. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai kasus kewarganegaaraan orang Indonesia serta orang asing yang ingin menjadi warga negara Indonesia. metode ) Pertemuan 1:  Melalui kajian literatur siswa dapat memahami tentang warga negara sesuai hukum yang berlaku. Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. III.  Berdiskusi secara terbuka (forum kelas) mengenai kasus-kasus kewarganegaraan yang menimpa orang Indonesia.  Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di indonesia Indikator :  Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945  Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Pertemuan 2:  Melanjutkan diskusi yang sebelum nya mengenai syarat menjadi seorang warga negara.  Mencari penyebab kasus kehilangan kewarganegaraan serta cara-cara mendapatkan kewarganegaraan. 23 . a. IV. II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 8x45 MENIT (untuk 4 kali pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) I. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan  Dasar hukum yang mengatur warga negara  Asas dan stelsel dalam kewarganegaraan  Syarat menjadi warga negara  Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. c. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.

Penilaian dan Tindak Lanjut a. i. PG berfariasi. 24 .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Jenis tagihan: Ulangan harian ii. . b. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Penilaian : . Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).

076101164 Mengetahui.Cikembar. M. Pebruari 2009 Diketahui. 130 682 798 25 . Kepala Sekolah Dra. Nurhidayatien. Hj. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. 480 200 502 ATIH AISYAH NIRM.Pd NIP.

Tindak lanjut V.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Indikator IV. c. III.  Memberikan contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan negara yang diatur dalam Undang-undang. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara  Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara  Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara.  Contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. i. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. berbangsa dan negara.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan negara. PG berfariasi. VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VII. a. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. berbangsa dan negara. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2X45 MENIT : 3 (tiga) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Penilaian : . b. b.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Kompetensi Dasar : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. .  Mendiskusikan (secara umum) tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan warga negara yang diatur dalam UU yang berlaku. metode )  Melalui studi pustaka siswa dapat mengetahui tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara di Indonesia. 26 . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. berbangsa dan negara.

Kepala Sekolah Dra. Cikembar. 076101172 Mengetahui. Pebruari 2009 Diketahui. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. M. 130 682 798 27 . Hj. Nurhidayatien. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.Pd NIP.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.

agama. PG berfariasi. a. VI. metode )  Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan waga negara tanpa membedakan ras. gender.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). tanpa membedakan ras. VII. III.  Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. Indikator :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara menurut UUD 1945. Penilaian dan Tindak Lanjut a. dan suku. gender. budaya. b. dan suku. budaya. suku Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. i. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2x45 menit : 4 (empat) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. golongan. . gender. budaya. agama. suku dan lainnya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b. 28 . Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan  Ras  Agama  Gender  Golongan  Budaya. II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. IV. Penilaian : . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Kompetensi Dasar : Menghargai pesamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. golongan. agama.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). budaya. golongan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. gender. agama.

076101166 29 . Guru Pamong Praktikan DrS. Pebruari 2009 Diketahui.Cikembar. AA ROKHMAN NIP. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM.

Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 12x45 menit (untuk 6x pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. kelompok kepentingan 3. metode ) Pertemuan 1  Melalui kajian literatur siswa mencari pengertian sistim politik Indonesia. II. partai politik 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VI. media komunikasi politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. V. 30 . Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. . Jenis tagihan: Ulangan harian ii.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). i. VII.  Hasil kajian literatur dipresentasikan secara berkelompok. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. c. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Indikator :  Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia  Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia  Mendeskripsikan infra struktur politik indonesia Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia  Pengertian sistim politik di indonesia  Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara  Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat 1.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama mengenai peranan supra struktur dan infra struktur politik di indonesia. IV. Penilaian : .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. kelompok penekan 4. PG berfariasi.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Hasil kajian literatur dipresentasikan di kelas. a. Pertemuan 2  Melalui kajian literatur secara berkelompok siswa mendapatkan cara-cara berpolitik melalui infra struktur maupun supra struktur. c. b. III.

132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. AA ROKHMAN NIP. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 31 . Pebruari 2009 Diketahui.Cikembar.

c. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. a.  Mendiskusikan bahan yang telah diperoleh serta mempresentasikannya di depan kelas.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. b.  Mendiskusikan bahan yang telah dibawa atau diperoleh oleh siswa mengenai dinamika politik yang terjadi di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Penilaian : . II. b. Pertemuan 2  Melakukan kajian literatur perbandingan sistim politik yang dilakukan oleh Indonesia dengan yang berlaku di negara yang beraliran komunis maupun liberal. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara  Dinamika politik Indonesia  Pelakanaan sistem politik di Indonesia  Sistem politik di negara liberal dan negara komunis Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. III. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. termasuk yang ada di Indonesia.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). V. VII.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 32 . IV. VI. PG berfariasi. Penutup (Antara lain : Refleksi) Membaut kesimpulan mengenai sistim politik di berbagai negara. i. . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 4X45 MENIT : 3 (tiga) dan 4 (empat) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Indikator :  Menguraikan dinamika politik di Indonesia  Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistim politik yang dianut Indonesia  Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). metode ) Pertemuan 1  Melalui media elektronik maupun media cetak siswa mengetahui dinamika politik yang tengah terjadi di indonesia.

Pebruari 2009 Diketahui. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. AA ROKHMAN NIP. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 33 .Cikembar.

Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Materi Pokok : Peran serta masyarakat dalam sistim politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peran serta dalam sistem politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan positifnya masyarakat ikut serta dalam sistim politik indonesia. VI.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 4x 45 menit : 5 (lima) dan 6 (enam) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta masyarakat dalam sistem politik di indonesia Indikator :  Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). PG berfariasi. 34 .  Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di indonesia IV. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. metode ) Pertemuan 1  Melalui penugasan siswa mengetahui ciri-ciri masyarakat politik  Mempresentasikan hasil tugas mengenai ciri masyarakat politik Pertemuan 2  Diskusi secara umum (tanya jawab) mengenai perilaku politik yang sesuai dan tidak sesuai dengan aturan.  Siswa memberikan contoh peran serta masyarakat secara aktif dalam sistim politik di indonesia. Penilaian : . b. . c. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. a. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. II. i. VII. b. III.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). (pasal 28 UUD 1945 yang telah diamandemen).

Guru Pamong Praktikan DrS. AA ROKHMAN NIP. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM.Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. 076101166 35 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->