RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan

: SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (satu) : 8x45 menit (untuk 4x pertemuan) :1

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara III. Indikator : Pertemuan 1  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.  Menganalisis pengertian bangsa.  Menganalisis unsur-unsur terbentuknya negara. IV. Materi Pokok : • Hakikat manusia sebgai makhluk individu • Hakikat bangsa • Unsur-unsur terbentuknya negara V. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Apersepsi melalui tanya jawab untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang akan diberikan. • Memberi stimulus melalui berita-berita aktual dalam negara. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode ) o Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang berkaitan atau berhubungan dengan orang lain. o Berdiskusi secara berkelompok (kelompok besar) mengenai makna dan hakekat sebuah bangsa. o Siswa mengetahui unsur-unsur terbentuknya negara. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama makna sebuah bangsa dan negara terutama NKRI.  Mengetahui hal-hal yang menjadi prioritas dalam mengisi pembangunan bangsa dan negara Indonesia. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan  Media informasi baik cetak maupun elektronik (internet, tv) VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses, guru memberikan nilai saat siswa aktif memberikan nilai saat siswa aktif berdiskusi.  Jenis tagihan : penugasan individual, laporan, ulangan blok.  Bentuk tagihan : laporan secara lisan atas tugas ndividual siswa, plihan ganda dan uraian bebas. - Hasil Tuntas dan tidak tuntas Tindak lanjut Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial serta tugas-tugas tertentu yang membantu penguasaan materi.

b.

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : X (sepuluh) : 1 (satu) : 2x 45 menit : 2 (dua)

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III. Indikator : Pertemuan 1 Menganalisis pengeritan negara dan kenegaraan Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan IV. Materi Pokok : Hakikat negara Asal mula terjadinya negara Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk-bentuk kenegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan : 1. Apersepsi dengan tanya jawab serta ceramah untuk mengarahkan pada materi pembelajaran. 2. Memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaanpertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode )  Siswa diberi tugas untuk melakukan study literatur ke perpustakaan untuk mencari makna negara dan bentuk kenegaraan  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, dengan pembagian tugas: Kelompok 1 bertugas mencari asal muasal terjadinya negara Kelompok 2 bertugas mencari pentingnya sebuah pengakuan negara lain bagi sebuah negara.  Masing-masing kelompok memberikan laporan mengenai tugasnya  Mendiskusikan pentingnya sebuah pengakuan dari negara lain bagi suatu negara.  Guru memberikan contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan. a. c.Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil laporan siswa mengenai makna negara dan kenegaraan, asal muasal terjadinya sebuah negara, perlunya sebuah pengakuan dari negara lain bagi sebuah negara serta contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan.  Membetulkan hasil kerja tiap-tiap kelompok. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku Paket Kewarganegaraan kelas 1 SMA  Media informasi lain yang menunjang terhadap materi pembelajaran Penilaian dan Tindak Lanjut

V.

VII.

2

Proses diberikan saat siswa memberikan laporan tugasnya, baik secara berkelompok maupun individu. 1. Jenis tagihan: Penugasan kelompok melalui study literatur dan laporannya, ulangan harian. 2. Bentuk tagihan: Laporan kelompok, pilihan ganda dan uraian berstruktur Hasil: akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. b. Tindak lanjut: Siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran akan dan diharuskan mengikuti remedial serta penugasan yang lainnya.

a. Penilaian:

3

2. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial dan tugas yang lainnya. II. Mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian dan fungsi sebuah negara.) b. 2. Penilaian : .Proses (penilaian yang dilakukan saat KBM berlangsung dan melihat kemampuan siswa dalam mengausai materi). untuk pertemuan berikutnya. Bentuk tagihan: Laporan dalam buku catatan siswa. Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh sikap yang menunjukkan semangat nasionalisme. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. III. pilihan ganda biasa dan bervariasi. 1. Penutup (Antara lain : Refleksi) 1. c. metode ) 1.Hasil (Akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. b. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian. VII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Materi Pokok : Pengertian NKRI sesuai dengan undang-undang yang berlaku Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 V. Menyimpulkan bersama-sama hasil kajian mengenai pengertian dan fungsi sebuah negara. Menganalisis teori tujuan negara dan tujuan negara NKRI. Jenis tagihan: Penugasan individual dan Ulangan harian. 2. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan penerbit yang lainnya  Media cetak maupun elektronik yang dapat menunjang pengayaan KBM. VI. Apersepsi melalui tanya jawab dan ceramah tentang keadaan negara saat ini. . 4 . fungsi dan tujuan NKRI Indikator :  Menguraikan pengertian dan fungsi negara  Membandingkan berbagai teori tujuan negara  Mendeskipsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia   IV. 2. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Memberikan motivasi dengan membacakan essay karya taufik ismail (terlampir).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. berbangsa dan bernegara. Jenis tagihan: Ulangan harian Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. VI. Penilaian dan Tindak Lanjut a. 2. c. Indikator :  Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan  Mendeskripsikan macam-macam nasionalisme. b. IV. Siswa mampu menunjukkan sikap nasionalisme masyarakat Indonesia dengan cara mampu menyimpulkan macam-macam nasionalisme dan contoh sikap patriotisme. maka penilaian dilakukan saat siswa memberikan laporan tugasnya maupun saat siswa mengemukakan pendapatnya dalam kelas). Pendahuluan: 1. serta menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme indonesia. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. . Langkah-Langkah Pembelajaran a. Materi Pokok :  Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). 2. mana sikap patriotisme dan nasionalisme yang benar dalam masyarakat dan negara Indonesia. Siswa melaporkan hasil kerjanya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X 45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menunjukkan semangat kebangsaan.Proses (karena sebelumnya siswa telah diberi tugas. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. 2.  Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. b. 5 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). 3. metode ) 1. 1. V.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. Penilaian : . Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. yang telah diberikan sebelumnya dan mendiskusikan semangat kebangsaan dan patriotisme serta nasionalisme indonesia. VII. Siswa mampu membedakan mana sikap yang patriotisme dan bukan dalam masyarakat melalui kajian litertur.  Makna nasionalisme  Makna patriotisme  Tata cara menerapkan patriotisme dalam kehidupan. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. II. PG berfariasi. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa III.

6 . 2. Menganalisis berbagai buku sumber tentang pengertian sistem hukum dan penggolongan hukum. Jenis tagihan: Ulangan harian 2. metode ) 1. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil belajar dan hasil diskusi tentang lembaga peradilan nasional. Berdiskusi tentang sumber hukum. Penilaian dan Tindak Lanjut a. c. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Indikator :  Mendeskripsikan pengertian hukum  Menentukan macam-macam penggolongan hukum  Mendeskripsikan pengertian an dasar hukum lembaga peradilan nasional Materi Pokok : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga-lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Pendahuluan i.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 10X45 MENIT (untuk 5 x pertemuan) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. PG berfariasi.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. pengertian lembaga peradilan nasional dan dasar hukum lembaga peradilan nasional. b. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. II. . Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 1. V. IV. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. III. Penilaian : . Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). ii.   VI. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.

Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penilaian : .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 2. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. PG berfariasi. ii. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Kompetensi Dasar : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Indikator :  Menguraikan perangkat lembaga peradilan  Menganalisis macam-macam lembaga peradilan  Menganalisis peranan lembaga peradilan Materi Pokok : Lembaga peradilan  Perangkat atau kelengkapan lembaga peradilan  Klasifkasi lembaga peradilan  Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Jenis tagihan: Ulangan harian. b.  Berdiskusi tentang macam-macam lembaga peradilan dan peranan lembaga peradilan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Pendahuluan i. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan mengenai fungsi dan peranan lembaga peradilan yang ada di Indonesia. V. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. metode )  Membagi siswa dalam 2 kelompok besar untuk melakukan diskusi tentang lembaga peradilan. b. . Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. c. III. IV. VII. VI. 7 .

: KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2x45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Penilaian : . Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Melakukan tanya jawab dua arah (berdiskusi umum) engan siswa tentang sikap taat pada hukum. VI. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dan sanksinya. b. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b. VII. 2. 8 . metode ) 1.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Indikator :  Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum  Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. III. IV. V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan buku KUHP. 2.  Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. . PG berfariasi. Materi Pokok :  Sikap yang sesuai dengan hukum: a. Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya.  Jenis tagihan: Ulangan harian  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. c. Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan denan hukum. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum serta sanksinya. Pendahuluan 1.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). II. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.

V. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. Materi Pokok :  Pemberantasan korupsi 1. 2. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 2. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. Klasifikasi perbuatan korupsi 4. 3. Membuat kesimpulan bersama-sama mengenai korupsi yang ada di Indonesia serta akibat-akibat korupsi yang ditimbulkan. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. metode ) 1. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di indonesia Indikator : 1. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.  Penutup (Antara lain : Refleksi) 1. II. 2. II. Mengklasifikasikan perbuatan korupsi. IV. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Siswa membawa/mencari artikel tentang kasus korupsi yang terjadi di indonesia dan telah di sidangkan. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. I. Jenis tagihan: Ulangan harian. PG berfariasi. Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian : . Pengertian korupsi 2.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. 2. Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Langkah-Langkah Pembelajaran  Pendahuluan 1. Dasar hukum pemberantasan korupsi 3.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Membahas melalui diskusi mengenai sidang kasus korupsi yang ada di Indonesia. 9 . . III. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. VI.   a.  Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.

Sikap diri anti korupsi Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. 2.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi 2. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia IV. VIII. VII. . Materi Pokok :  Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di indonesia 1.  Jenis tagihan: Ulangan harian. b. c. VI. PG berfariasi. 10 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama menyimpulkan keefektifitasan fungsi lembaga atau organisasi yang menganggulangi korupsi di Indonesia.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. metode ) 1. Indikator :  Menunjukkan contoh sikap anti korupsi  Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi  Menampilkan sikap anti korupsi V. Berdiskusi dua arah (antara siswa dan guru) secara umum untuk menelaah peran dan fungsi atau gerakangerakan yang memberantas korupsi.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. b. Siswa mencari dari berbagai media organisasi serta gerakan-gerakan yang ada di Indonesia dalam upaya menanggulangi korupsi. 3.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. a. Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi. Penilaian : .Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 5(LIMA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional.

a. individu dan masyarakat. III. Materi Pokok : Pemajuan. Menganalisis dari berbagai pustaka (buku paket dan sumber lain) tentang pengertian. penghormatan.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individ dan masyarakat. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. penghormatan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 6X45 MENIT (UNTUK 3X PERTEMUAN) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan.  Menentukan instrumen HAM nasional  Mendeskripsikan upaya pemajuan.   b. macam-macam instrumen HAM. penghormatan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. 11 . .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. II. VII. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. metode ) 1.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. penghormatan. b. IV.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. dan penegakan HAM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. PG berfariasi.  V. 2. VI. c. Penilaian : . Jenis tagihan: Ulangan harian. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama sama membuat kesimpulan upayaupaya yang telah dilakukan pemerintah indonesia serta masyarakat dalam ikut serta menegakkan HAM. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. dan penegakkan HAM Pengertian dan macam-macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakkan HAM Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Mengkaji artikel tentang upaya pemajuan. Indikator :  Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah.

12 . II. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan sikap yang harus kita miliki dalam upaya ikut serta menegakkan HAM di negara Indonesia. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. III. 2.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. dan penegakkan HAM. Contoh prilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. dan penegakkan HAM di Indonesia.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. penghormatan. penghormatan. Siswa dengan bimbingan guru mata pelajaran menganalisis berbagai sumber tentang proses penegakkan HAM. penghormatan. Jenis tagihan: Ulangan harian. Proses pemajuan. VII. b. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Indikator :  Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Melalui pengamatan bersama dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan contoh prilaku dalam penegakkan HAM. PG berfariasi.  Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. a. IV. c. . penghormatan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. penghormatan.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM. metode ) 1. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. b. serta menentukan sikap prilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. 3. dan penegakkan HAM di Indonesia. dan penegakkan HAM di Indonesia. Penilaian : .  Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). penghormatan. VI. Materi Pokok : Peran serta dalam penegakkan HAM di Indonesia 1. Tindak lanjut  V. 2. dan penegakkan HAM di Indonesia.

Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 13 .

 Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. VI. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. III. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan bahwa dalam dunia internasional pun masih terdapat pelanggaran HAM. V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. a. b. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM).Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).  Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional  Mendeskripsikan peradilan HAM internasional. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. 2. c. PG berfariasi. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. . 1. metode )  Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM serta menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Jenis tagihan: Ulangan harian.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM  Instrumen HAM internasional  Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. II. Penilaian : . 14 . Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. IV. VII. Indikator :  Mendeskripsikan instrumen HAM internasional. b.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 10X45 MENIT (UNTUK 5X PERTEMUAN) : 1 (SATU) dan 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Indikator :  Mendeskripsikan pengertian dasar negara  Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi  Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Tindak lanjut IV.  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk mengkaji beberapa buku sumber mengenai konstitusi dan dasar negara. Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. II. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai hubungan antara dasar negara dengan konstitusi. metode ) Pertemuan 1:  Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. V. b. Penilaian : . Pertemuan 2:  Berdasarkan laporan siswa terhadap kajian antara dasar hukum dan konstitusi.  Berdiskusi antara guru dan siswa (dalam forum kelas) tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi. PG berfariasi. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. dilanjutkan ke forum diskusi kelas. 1. c. . VII.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). VI. Jenis tagihan: Ulangan harian. Materi Pokok : Dasar negara dan konstitusi  Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara  Tujuan dan Nilai Konstitusi  Keterkaitan dasar negara dan konstitusi Langkah-Langkah Pembelajaran : a.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. III. 2. 15 .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. b.

Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan DrS. Cikembar. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. 076101166 16 . AA ROKHMAN NIP.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.

PG berfariasi. . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan ciri-ciri sebuah konstitusi di sebuah negara serta substansi nya konstitusi di indonesia. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. II. VII. V. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). mengkaji beberapa buku sumber atau litertaur tentang unsur-unsur konstitusi.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. b. ciri sebuah konstitusi dan konstitusi indonesia. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 2X45 MENIT : 3(TIGA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator :  Menguraikan unsur sebuah konstitusi  Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu  Menganalisis substansi konstitusi negara Indonesia.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). IV. Materi Pokok : Substansi konstitusi negara  Muatan konstitusi negara  Klasifikasi konstitusi  Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. b. 17 .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. VI. Menganalisis substansi konstitusi negara. 2. a. Penilaian : . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. c. metode ) 1. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. i.

Pebruari 2009 Diketahui. 130 682 798 18 . 076101172 Mengetahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. M. Nurhidayatien.Cikembar. Kepala Sekolah Dra.Pd NIP. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Hj.

Indikator :  Mendeskripsikan pokok pikiran yan terdapat dalam pembukaan UUD 1945.  Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. a.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Tindak lanjut V. karena waktu hanya 2 jam pelajaran tidak akan mencukupi utnuk berdiskusi secara berkelompok) tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 negara Kesatuan Republik Indonesia  Pokok pikiran pembukaan UUD 1945  Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945  Makna setiap alinea dalam pembukaan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 III. VII.  Berdiskusi (secara umum. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama membuat kesimpulan kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. b. . i. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. c. makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. melalui media elektronik maupun media cetak. II. Penilaian : . 19 . Jenis tagihan: Ulangan harian ii.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. b. VI. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ Genap : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara kesatuan republik Indonesia. IV. PG berfariasi.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). metode )  Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pirian.

Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Cikembar. 130 682 798 20 . 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Hj.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.Pd NIP. 076101172 Mengetahui. Kepala Sekolah Dra. M. Pebruari 2009 Diketahui. Nurhidayatien.

II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan sikap-sikap positif yang dimiliki oleh konstitusi negara Indonesia. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. . i. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. 21 .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Mengkaji hasil perubahan UUD 1945  Siswa dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia  Periode berlakunya konstitusi  Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945  Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan  Contoh prilaku positif terhadap konstitusi negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. VII. a. V. dan bersikap positif terhadap konstitusi negara. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Penilaian : . b. III. PG berfariasi. VI.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. metode )  Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periodesasi konstitusi Indonesia. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 2x45 MENIT : 5 (lima) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indikator :  Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia  Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi  Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara IV. c.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.

Kepala Sekolah Dra. Hj. 076101172 Mengetahui. Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. M. 130 682 798 22 . 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Nurhidayatien. Cikembar.b.Pd NIP. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.

 Berdiskusi secara terbuka (forum kelas) mengenai kasus-kasus kewarganegaraan yang menimpa orang Indonesia. II. metode ) Pertemuan 1:  Melalui kajian literatur siswa dapat memahami tentang warga negara sesuai hukum yang berlaku. III. Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. 23 . VI.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di indonesia Indikator :  Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945  Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan.  Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. c. V. Pertemuan 2:  Melanjutkan diskusi yang sebelum nya mengenai syarat menjadi seorang warga negara. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 8x45 MENIT (untuk 4 kali pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) I. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai kasus kewarganegaaraan orang Indonesia serta orang asing yang ingin menjadi warga negara Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. IV. b. Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan  Dasar hukum yang mengatur warga negara  Asas dan stelsel dalam kewarganegaraan  Syarat menjadi warga negara  Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Mencari penyebab kasus kehilangan kewarganegaraan serta cara-cara mendapatkan kewarganegaraan. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. a.

Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penilaian : . 24 . Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. i. Penilaian dan Tindak Lanjut a. b. PG berfariasi. Jenis tagihan: Ulangan harian ii.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). . Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII.

Kepala Sekolah Dra. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. 480 200 502 ATIH AISYAH NIRM. Hj. Nurhidayatien.Pd NIP. M. 130 682 798 25 . 076101164 Mengetahui.

: KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2X45 MENIT : 3 (tiga) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Indikator IV.  Memberikan contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Penilaian : . a. III. VII. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). 26 .  Contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. berbangsa dan negara. II. berbangsa dan negara. metode )  Melalui studi pustaka siswa dapat mengetahui tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Mendiskusikan (secara umum) tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan warga negara yang diatur dalam UU yang berlaku. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara  Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara  Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. i. b. :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Tindak lanjut V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. PG berfariasi. Kompetensi Dasar : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. c. VI. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. berbangsa dan negara yang diatur dalam Undang-undang.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. berbangsa dan bernegara di Indonesia. .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). b. berbangsa dan negara. berbangsa dan negara. Jenis tagihan: Ulangan harian ii.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.

Pebruari 2009 Diketahui. Hj.Pd NIP. 076101172 Mengetahui. Nurhidayatien. M. Kepala Sekolah Dra. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 130 682 798 27 . Cikembar. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM.

VI. b. golongan. agama. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. tanpa membedakan ras. III. golongan. gender. VII. Kompetensi Dasar : Menghargai pesamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. dan suku. golongan. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Penilaian dan Tindak Lanjut a. .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. budaya. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. metode )  Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan waga negara tanpa membedakan ras. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan  Ras  Agama  Gender  Golongan  Budaya. Indikator :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. b. II.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2x45 menit : 4 (empat) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan.  Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. agama. a. i. gender. suku Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Penilaian : .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). budaya. c. PG berfariasi. budaya. golongan. budaya. gender.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa V. IV. dan suku. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara menurut UUD 1945. agama. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. agama. 28 . suku dan lainnya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. dan suku. gender.

Guru Pamong Praktikan DrS. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Pebruari 2009 Diketahui.Cikembar. AA ROKHMAN NIP. 076101166 29 .

partai politik 2. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. i. V. c. media komunikasi politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. VI. VII. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. PG berfariasi. 30 . Indikator :  Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia  Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia  Mendeskripsikan infra struktur politik indonesia Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia  Pengertian sistim politik di indonesia  Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara  Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat 1.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama mengenai peranan supra struktur dan infra struktur politik di indonesia.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. kelompok penekan 4.  Hasil kajian literatur dipresentasikan di kelas. kelompok kepentingan 3. c. b. II. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 12x45 menit (untuk 6x pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.  Hasil kajian literatur dipresentasikan secara berkelompok. Pertemuan 2  Melalui kajian literatur secara berkelompok siswa mendapatkan cara-cara berpolitik melalui infra struktur maupun supra struktur. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. III. Penilaian : . a. IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Jenis tagihan: Ulangan harian ii.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). metode ) Pertemuan 1  Melalui kajian literatur siswa mencari pengertian sistim politik Indonesia.

076101166 31 . 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Guru Pamong Praktikan DrS. AA ROKHMAN NIP.Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui.

. termasuk yang ada di Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi) Membaut kesimpulan mengenai sistim politik di berbagai negara.  Mendiskusikan bahan yang telah dibawa atau diperoleh oleh siswa mengenai dinamika politik yang terjadi di Indonesia. Pertemuan 2  Melakukan kajian literatur perbandingan sistim politik yang dilakukan oleh Indonesia dengan yang berlaku di negara yang beraliran komunis maupun liberal.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. b. VII. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. III. metode ) Pertemuan 1  Melalui media elektronik maupun media cetak siswa mengetahui dinamika politik yang tengah terjadi di indonesia. 32 . b. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. i. IV. c. PG berfariasi.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.  Mendiskusikan bahan yang telah diperoleh serta mempresentasikannya di depan kelas. II. VI. Penilaian : . a. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 4X45 MENIT : 3 (tiga) dan 4 (empat) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Indikator :  Menguraikan dinamika politik di Indonesia  Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistim politik yang dianut Indonesia  Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. V. Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara  Dinamika politik Indonesia  Pelakanaan sistem politik di Indonesia  Sistem politik di negara liberal dan negara komunis Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.

Cikembar. 076101166 33 . Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan DrS. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. AA ROKHMAN NIP.

metode ) Pertemuan 1  Melalui penugasan siswa mengetahui ciri-ciri masyarakat politik  Mempresentasikan hasil tugas mengenai ciri masyarakat politik Pertemuan 2  Diskusi secara umum (tanya jawab) mengenai perilaku politik yang sesuai dan tidak sesuai dengan aturan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan positifnya masyarakat ikut serta dalam sistim politik indonesia. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penilaian : . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 4x 45 menit : 5 (lima) dan 6 (enam) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta masyarakat dalam sistem politik di indonesia Indikator :  Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik. . a.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. b. III. i. II.  Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di indonesia IV. PG berfariasi. VII.  Siswa memberikan contoh peran serta masyarakat secara aktif dalam sistim politik di indonesia. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. VI. V. 34 . c. b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. (pasal 28 UUD 1945 yang telah diamandemen).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Materi Pokok : Peran serta masyarakat dalam sistim politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peran serta dalam sistem politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.

Pebruari 2009 Diketahui.Cikembar. AA ROKHMAN NIP. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 35 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful