RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan

: SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (satu) : 8x45 menit (untuk 4x pertemuan) :1

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara III. Indikator : Pertemuan 1  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.  Menganalisis pengertian bangsa.  Menganalisis unsur-unsur terbentuknya negara. IV. Materi Pokok : • Hakikat manusia sebgai makhluk individu • Hakikat bangsa • Unsur-unsur terbentuknya negara V. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Apersepsi melalui tanya jawab untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang akan diberikan. • Memberi stimulus melalui berita-berita aktual dalam negara. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode ) o Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang berkaitan atau berhubungan dengan orang lain. o Berdiskusi secara berkelompok (kelompok besar) mengenai makna dan hakekat sebuah bangsa. o Siswa mengetahui unsur-unsur terbentuknya negara. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama makna sebuah bangsa dan negara terutama NKRI.  Mengetahui hal-hal yang menjadi prioritas dalam mengisi pembangunan bangsa dan negara Indonesia. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan  Media informasi baik cetak maupun elektronik (internet, tv) VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses, guru memberikan nilai saat siswa aktif memberikan nilai saat siswa aktif berdiskusi.  Jenis tagihan : penugasan individual, laporan, ulangan blok.  Bentuk tagihan : laporan secara lisan atas tugas ndividual siswa, plihan ganda dan uraian bebas. - Hasil Tuntas dan tidak tuntas Tindak lanjut Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial serta tugas-tugas tertentu yang membantu penguasaan materi.

b.

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : X (sepuluh) : 1 (satu) : 2x 45 menit : 2 (dua)

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III. Indikator : Pertemuan 1 Menganalisis pengeritan negara dan kenegaraan Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan IV. Materi Pokok : Hakikat negara Asal mula terjadinya negara Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk-bentuk kenegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan : 1. Apersepsi dengan tanya jawab serta ceramah untuk mengarahkan pada materi pembelajaran. 2. Memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaanpertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode )  Siswa diberi tugas untuk melakukan study literatur ke perpustakaan untuk mencari makna negara dan bentuk kenegaraan  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, dengan pembagian tugas: Kelompok 1 bertugas mencari asal muasal terjadinya negara Kelompok 2 bertugas mencari pentingnya sebuah pengakuan negara lain bagi sebuah negara.  Masing-masing kelompok memberikan laporan mengenai tugasnya  Mendiskusikan pentingnya sebuah pengakuan dari negara lain bagi suatu negara.  Guru memberikan contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan. a. c.Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil laporan siswa mengenai makna negara dan kenegaraan, asal muasal terjadinya sebuah negara, perlunya sebuah pengakuan dari negara lain bagi sebuah negara serta contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan.  Membetulkan hasil kerja tiap-tiap kelompok. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku Paket Kewarganegaraan kelas 1 SMA  Media informasi lain yang menunjang terhadap materi pembelajaran Penilaian dan Tindak Lanjut

V.

VII.

2

Proses diberikan saat siswa memberikan laporan tugasnya, baik secara berkelompok maupun individu. 1. Jenis tagihan: Penugasan kelompok melalui study literatur dan laporannya, ulangan harian. 2. Bentuk tagihan: Laporan kelompok, pilihan ganda dan uraian berstruktur Hasil: akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. b. Tindak lanjut: Siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran akan dan diharuskan mengikuti remedial serta penugasan yang lainnya.

a. Penilaian:

3

III. Mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian dan fungsi sebuah negara. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial dan tugas yang lainnya. Bentuk tagihan: Laporan dalam buku catatan siswa. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Materi Pokok : Pengertian NKRI sesuai dengan undang-undang yang berlaku Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 V. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian. 4 . fungsi dan tujuan NKRI Indikator :  Menguraikan pengertian dan fungsi negara  Membandingkan berbagai teori tujuan negara  Mendeskipsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia   IV. Menyimpulkan bersama-sama hasil kajian mengenai pengertian dan fungsi sebuah negara. Memberikan motivasi dengan membacakan essay karya taufik ismail (terlampir). 2. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan penerbit yang lainnya  Media cetak maupun elektronik yang dapat menunjang pengayaan KBM. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. pilihan ganda biasa dan bervariasi. c. metode ) 1. Jenis tagihan: Penugasan individual dan Ulangan harian. Langkah-Langkah Pembelajaran a.Hasil (Akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. VI. Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh sikap yang menunjukkan semangat nasionalisme. b. Penilaian : . Menganalisis teori tujuan negara dan tujuan negara NKRI. II.Proses (penilaian yang dilakukan saat KBM berlangsung dan melihat kemampuan siswa dalam mengausai materi). VII. 1. 2. . 2. Apersepsi melalui tanya jawab dan ceramah tentang keadaan negara saat ini. untuk pertemuan berikutnya.) b. Pendahuluan: 1. Penutup (Antara lain : Refleksi) 1.

Penilaian dan Tindak Lanjut a. VI. b.Proses (karena sebelumnya siswa telah diberi tugas. . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X 45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menunjukkan semangat kebangsaan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Indikator :  Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan  Mendeskripsikan macam-macam nasionalisme. Penilaian : . V. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. 2.  Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. IV. Siswa mampu menunjukkan sikap nasionalisme masyarakat Indonesia dengan cara mampu menyimpulkan macam-macam nasionalisme dan contoh sikap patriotisme. 1. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Langkah-Langkah Pembelajaran a. 3. mana sikap patriotisme dan nasionalisme yang benar dalam masyarakat dan negara Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. 5 . Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. PG berfariasi. serta menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan. metode ) 1. 2. berbangsa dan bernegara. 2. II. maka penilaian dilakukan saat siswa memberikan laporan tugasnya maupun saat siswa mengemukakan pendapatnya dalam kelas). Siswa melaporkan hasil kerjanya. Siswa mampu membedakan mana sikap yang patriotisme dan bukan dalam masyarakat melalui kajian litertur. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa III. yang telah diberikan sebelumnya dan mendiskusikan semangat kebangsaan dan patriotisme serta nasionalisme indonesia. Pendahuluan: 1. Materi Pokok :  Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). VII. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b. Jenis tagihan: Ulangan harian Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Makna nasionalisme  Makna patriotisme  Tata cara menerapkan patriotisme dalam kehidupan. c. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.

Berdiskusi tentang sumber hukum. b. V. Penilaian : . PG berfariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. c. b. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. 1. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. IV. metode ) 1. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Menganalisis berbagai buku sumber tentang pengertian sistem hukum dan penggolongan hukum. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. 6 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil belajar dan hasil diskusi tentang lembaga peradilan nasional. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. . Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. Jenis tagihan: Ulangan harian 2. ii. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 10X45 MENIT (untuk 5 x pertemuan) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. 2. II.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). III.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM.   VI. pengertian lembaga peradilan nasional dan dasar hukum lembaga peradilan nasional. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Indikator :  Mendeskripsikan pengertian hukum  Menentukan macam-macam penggolongan hukum  Mendeskripsikan pengertian an dasar hukum lembaga peradilan nasional Materi Pokok : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga-lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Pendahuluan i.

II. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. ii. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VII. III. c. b. Jenis tagihan: Ulangan harian. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Penilaian : . V.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Kompetensi Dasar : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Indikator :  Menguraikan perangkat lembaga peradilan  Menganalisis macam-macam lembaga peradilan  Menganalisis peranan lembaga peradilan Materi Pokok : Lembaga peradilan  Perangkat atau kelengkapan lembaga peradilan  Klasifkasi lembaga peradilan  Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan mengenai fungsi dan peranan lembaga peradilan yang ada di Indonesia. metode )  Membagi siswa dalam 2 kelompok besar untuk melakukan diskusi tentang lembaga peradilan.  Berdiskusi tentang macam-macam lembaga peradilan dan peranan lembaga peradilan. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. PG berfariasi.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). 2. 7 . 1. IV. b. . Pendahuluan i.

2. Melakukan tanya jawab dua arah (berdiskusi umum) engan siswa tentang sikap taat pada hukum. Pendahuluan 1. Materi Pokok :  Sikap yang sesuai dengan hukum: a. 2. Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan denan hukum. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. PG berfariasi. II. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan buku KUHP. . Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dan sanksinya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. b.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. V.  Jenis tagihan: Ulangan harian  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. VII.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). III. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2x45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. 8 .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.  Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku. IV. VI. b. Langkah-Langkah Pembelajaran a. metode ) 1. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Indikator :  Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum  Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya. b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Penilaian : . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum serta sanksinya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.

Dasar hukum pemberantasan korupsi 3.  Penutup (Antara lain : Refleksi) 1. 2. Mengklasifikasikan perbuatan korupsi. 9 . Membuat kesimpulan bersama-sama mengenai korupsi yang ada di Indonesia serta akibat-akibat korupsi yang ditimbulkan. Membahas melalui diskusi mengenai sidang kasus korupsi yang ada di Indonesia. II. PG berfariasi. VI. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. V. I. Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Langkah-Langkah Pembelajaran  Pendahuluan 1. Materi Pokok :  Pemberantasan korupsi 1. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. 2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Jenis tagihan: Ulangan harian. metode ) 1. Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.   a.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). IV. b. Klasifikasi perbuatan korupsi 4. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). II. 3. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di indonesia Indikator : 1. . Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 2. III. Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian : . Pengertian korupsi 2. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. 2. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Siswa membawa/mencari artikel tentang kasus korupsi yang terjadi di indonesia dan telah di sidangkan.

Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama menyimpulkan keefektifitasan fungsi lembaga atau organisasi yang menganggulangi korupsi di Indonesia. b.  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi. 2.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). PG berfariasi. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. VIII.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Materi Pokok :  Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di indonesia 1.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Sikap diri anti korupsi Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b.  Jenis tagihan: Ulangan harian. Indikator :  Menunjukkan contoh sikap anti korupsi  Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi  Menampilkan sikap anti korupsi V. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 5(LIMA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. 3. VI. c. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. . Siswa mencari dari berbagai media organisasi serta gerakan-gerakan yang ada di Indonesia dalam upaya menanggulangi korupsi.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. VII. 10 . Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia IV. Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi 2. metode ) 1. Berdiskusi dua arah (antara siswa dan guru) secara umum untuk menelaah peran dan fungsi atau gerakangerakan yang memberantas korupsi. a. Penilaian : .

c. penghormatan. penghormatan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). penghormatan. b.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Materi Pokok : Pemajuan. II. a. penghormatan. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. VI.   b. 2. dan penegakkan HAM Pengertian dan macam-macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakkan HAM Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. macam-macam instrumen HAM. VII. Penilaian : .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). dan penegakan HAM. III.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. . Jenis tagihan: Ulangan harian. Mengkaji artikel tentang upaya pemajuan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Menganalisis dari berbagai pustaka (buku paket dan sumber lain) tentang pengertian. IV. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. metode ) 1.  V. Indikator :  Menganalisis upaya pemajuan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individ dan masyarakat. 11 . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 6X45 MENIT (UNTUK 3X PERTEMUAN) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. PG berfariasi. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama sama membuat kesimpulan upayaupaya yang telah dilakukan pemerintah indonesia serta masyarakat dalam ikut serta menegakkan HAM.  Menentukan instrumen HAM nasional  Mendeskripsikan upaya pemajuan. individu dan masyarakat. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.

dan penegakkan HAM di Indonesia. Siswa dengan bimbingan guru mata pelajaran menganalisis berbagai sumber tentang proses penegakkan HAM. VI. penghormatan. Jenis tagihan: Ulangan harian. 12 . Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. penghormatan. Penilaian : .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. serta menentukan sikap prilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. penghormatan. dan penegakkan HAM di Indonesia. b. PG berfariasi. penghormatan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Indikator :  Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Materi Pokok : Peran serta dalam penegakkan HAM di Indonesia 1. Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM.  Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. VII. Melalui pengamatan bersama dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan contoh prilaku dalam penegakkan HAM.  Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. penghormatan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. penghormatan. dan penegakkan HAM. b. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Tindak lanjut  V. metode ) 1. dan penegakkan HAM di Indonesia. c.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). IV. 2. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). 3. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Contoh prilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. . dan penegakkan HAM. a. 2. III. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan sikap yang harus kita miliki dalam upaya ikut serta menegakkan HAM di negara Indonesia.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Proses pemajuan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.

Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 13 .

a. Indikator :  Mendeskripsikan instrumen HAM internasional. III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. c. .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. IV. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM  Instrumen HAM internasional  Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional. 14 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan bahwa dalam dunia internasional pun masih terdapat pelanggaran HAM. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. PG berfariasi.  Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional  Mendeskripsikan peradilan HAM internasional. Jenis tagihan: Ulangan harian.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). b. VII. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). metode )  Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM serta menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Penilaian : . 2. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. 1. V. II. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b. VI.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.

Penilaian : . b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Tindak lanjut IV.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Jenis tagihan: Ulangan harian. b. VI. 2.  Berdiskusi antara guru dan siswa (dalam forum kelas) tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi. PG berfariasi.  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk mengkaji beberapa buku sumber mengenai konstitusi dan dasar negara. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai hubungan antara dasar negara dengan konstitusi. 15 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. III. Materi Pokok : Dasar negara dan konstitusi  Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara  Tujuan dan Nilai Konstitusi  Keterkaitan dasar negara dan konstitusi Langkah-Langkah Pembelajaran : a.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. dilanjutkan ke forum diskusi kelas. 1. c. . V. metode ) Pertemuan 1:  Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. Pertemuan 2:  Berdasarkan laporan siswa terhadap kajian antara dasar hukum dan konstitusi. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 10X45 MENIT (UNTUK 5X PERTEMUAN) : 1 (SATU) dan 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Indikator :  Mendeskripsikan pengertian dasar negara  Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi  Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). VII. II.

132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 16 . Pebruari 2009 Diketahui. AA ROKHMAN NIP.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Cikembar.

Materi Pokok : Substansi konstitusi negara  Muatan konstitusi negara  Klasifikasi konstitusi  Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). 17 . i. III. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. PG berfariasi. a. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. II. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VI. VII. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b. V. IV. 2. mengkaji beberapa buku sumber atau litertaur tentang unsur-unsur konstitusi. .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). c.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 2X45 MENIT : 3(TIGA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator :  Menguraikan unsur sebuah konstitusi  Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu  Menganalisis substansi konstitusi negara Indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan ciri-ciri sebuah konstitusi di sebuah negara serta substansi nya konstitusi di indonesia. Penilaian : . ciri sebuah konstitusi dan konstitusi indonesia. Menganalisis substansi konstitusi negara.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. metode ) 1.

480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. 076101172 Mengetahui. 130 682 798 18 . Kepala Sekolah Dra. Nurhidayatien. M.Cikembar.Pd NIP. Pebruari 2009 Diketahui. Hj. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.

VI. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VII. Indikator :  Mendeskripsikan pokok pikiran yan terdapat dalam pembukaan UUD 1945.  Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 III. IV.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. . II. makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama membuat kesimpulan kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. b. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ Genap : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara kesatuan republik Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Tindak lanjut V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. PG berfariasi.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). 19 .  Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. i. metode )  Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pirian.  Berdiskusi (secara umum. Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 negara Kesatuan Republik Indonesia  Pokok pikiran pembukaan UUD 1945  Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945  Makna setiap alinea dalam pembukaan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Penilaian : . a. b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. melalui media elektronik maupun media cetak. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. c. karena waktu hanya 2 jam pelajaran tidak akan mencukupi utnuk berdiskusi secara berkelompok) tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945.

076101172 Mengetahui. 130 682 798 20 . Hj.Pd NIP. Kepala Sekolah Dra. Nurhidayatien. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Pebruari 2009 Diketahui.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Cikembar. M.

Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. V. VII. i. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 2x45 MENIT : 5 (lima) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indikator :  Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia  Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi  Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara IV.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Penilaian : . metode )  Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periodesasi konstitusi Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Mengkaji hasil perubahan UUD 1945  Siswa dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan sikap-sikap positif yang dimiliki oleh konstitusi negara Indonesia.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). II. dan bersikap positif terhadap konstitusi negara. c. . b. 21 . a. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. PG berfariasi. Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia  Periode berlakunya konstitusi  Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945  Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan  Contoh prilaku positif terhadap konstitusi negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. VI.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). III. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.

Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.Pd NIP. Cikembar. Nurhidayatien. Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. 130 682 798 22 . 076101172 Mengetahui. Hj. Kepala Sekolah Dra.b. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. M.

 Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. metode ) Pertemuan 1:  Melalui kajian literatur siswa dapat memahami tentang warga negara sesuai hukum yang berlaku. V.  Mencari penyebab kasus kehilangan kewarganegaraan serta cara-cara mendapatkan kewarganegaraan. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VI.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. a.  Berdiskusi secara terbuka (forum kelas) mengenai kasus-kasus kewarganegaraan yang menimpa orang Indonesia. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. II. Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. 23 .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai kasus kewarganegaaraan orang Indonesia serta orang asing yang ingin menjadi warga negara Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 8x45 MENIT (untuk 4 kali pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) I. Pertemuan 2:  Melanjutkan diskusi yang sebelum nya mengenai syarat menjadi seorang warga negara. IV. III. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di indonesia Indikator :  Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945  Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. c. Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan  Dasar hukum yang mengatur warga negara  Asas dan stelsel dalam kewarganegaraan  Syarat menjadi warga negara  Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.

PG berfariasi. i.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penilaian : . b. . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). 24 .

M. Pebruari 2009 Diketahui. 130 682 798 25 .Cikembar. 480 200 502 ATIH AISYAH NIRM. Nurhidayatien. Hj. Kepala Sekolah Dra.Pd NIP. 076101164 Mengetahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.

Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Tindak lanjut V. metode )  Melalui studi pustaka siswa dapat mengetahui tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Kompetensi Dasar : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2X45 MENIT : 3 (tiga) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara  Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara  Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Mendiskusikan (secara umum) tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan warga negara yang diatur dalam UU yang berlaku. III. berbangsa dan negara. II.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). .  Memberikan contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara di Indonesia. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Indikator IV. 26 . berbangsa dan negara. i. berbangsa dan negara yang diatur dalam Undang-undang. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. a. b.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). VII. berbangsa dan negara. VI. PG berfariasi. berbangsa dan negara.  Contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Penilaian : .

M. Hj. Kepala Sekolah Dra. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Nurhidayatien. Pebruari 2009 Diketahui. 130 682 798 27 . 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. 076101172 Mengetahui.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Cikembar.Pd NIP.

dan suku. III. tanpa membedakan ras. b. gender. PG berfariasi. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. 28 . agama. a. c. agama.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. golongan. dan suku. . Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. dan suku. Penilaian : . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2x45 menit : 4 (empat) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. suku dan lainnya. dan suku. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. suku Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. gender. metode )  Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan waga negara tanpa membedakan ras.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan  Ras  Agama  Gender  Golongan  Budaya. VI. b. Indikator :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Penilaian dan Tindak Lanjut a. budaya.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa V. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. VII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. budaya. golongan. gender. golongan. IV.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). golongan. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. agama. budaya.  Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Kompetensi Dasar : Menghargai pesamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara menurut UUD 1945. gender. agama. i. budaya. II.

Guru Pamong Praktikan DrS.Cikembar. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Pebruari 2009 Diketahui. 076101166 29 . AA ROKHMAN NIP.

kelompok penekan 4.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Pertemuan 2  Melalui kajian literatur secara berkelompok siswa mendapatkan cara-cara berpolitik melalui infra struktur maupun supra struktur. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VII. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 12x45 menit (untuk 6x pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. i. V. II.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. b. c. media komunikasi politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 30 . IV. VI. III. Indikator :  Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia  Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia  Mendeskripsikan infra struktur politik indonesia Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia  Pengertian sistim politik di indonesia  Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara  Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat 1. PG berfariasi. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. kelompok kepentingan 3.  Hasil kajian literatur dipresentasikan di kelas. metode ) Pertemuan 1  Melalui kajian literatur siswa mencari pengertian sistim politik Indonesia. partai politik 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. c. . Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Penilaian : .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. a. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama mengenai peranan supra struktur dan infra struktur politik di indonesia.  Hasil kajian literatur dipresentasikan secara berkelompok.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Jenis tagihan: Ulangan harian ii.

076101166 31 . 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM.Cikembar. AA ROKHMAN NIP. Guru Pamong Praktikan DrS. Pebruari 2009 Diketahui.

Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. VI. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. b. a.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi) Membaut kesimpulan mengenai sistim politik di berbagai negara.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). metode ) Pertemuan 1  Melalui media elektronik maupun media cetak siswa mengetahui dinamika politik yang tengah terjadi di indonesia.  Mendiskusikan bahan yang telah dibawa atau diperoleh oleh siswa mengenai dinamika politik yang terjadi di Indonesia. VII.  Mendiskusikan bahan yang telah diperoleh serta mempresentasikannya di depan kelas. III. II. Penilaian : . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 4X45 MENIT : 3 (tiga) dan 4 (empat) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Indikator :  Menguraikan dinamika politik di Indonesia  Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistim politik yang dianut Indonesia  Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. i. termasuk yang ada di Indonesia. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. 32 . .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara  Dinamika politik Indonesia  Pelakanaan sistem politik di Indonesia  Sistem politik di negara liberal dan negara komunis Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. PG berfariasi. V. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. c. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Pertemuan 2  Melakukan kajian literatur perbandingan sistim politik yang dilakukan oleh Indonesia dengan yang berlaku di negara yang beraliran komunis maupun liberal.

Pebruari 2009 Diketahui.Cikembar. 076101166 33 . AA ROKHMAN NIP. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Guru Pamong Praktikan DrS.

 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. b.  Siswa memberikan contoh peran serta masyarakat secara aktif dalam sistim politik di indonesia.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). 34 . Penilaian : .  Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di indonesia IV. a. b. i. VI. III. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. metode ) Pertemuan 1  Melalui penugasan siswa mengetahui ciri-ciri masyarakat politik  Mempresentasikan hasil tugas mengenai ciri masyarakat politik Pertemuan 2  Diskusi secara umum (tanya jawab) mengenai perilaku politik yang sesuai dan tidak sesuai dengan aturan. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. (pasal 28 UUD 1945 yang telah diamandemen). Materi Pokok : Peran serta masyarakat dalam sistim politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peran serta dalam sistem politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. VII. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan positifnya masyarakat ikut serta dalam sistim politik indonesia.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. V. . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 4x 45 menit : 5 (lima) dan 6 (enam) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta masyarakat dalam sistem politik di indonesia Indikator :  Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. PG berfariasi.

Pebruari 2009 Diketahui. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. 076101166 35 .Cikembar. AA ROKHMAN NIP. Guru Pamong Praktikan DrS.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful