RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan

: SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (satu) : 8x45 menit (untuk 4x pertemuan) :1

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara III. Indikator : Pertemuan 1  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.  Menganalisis pengertian bangsa.  Menganalisis unsur-unsur terbentuknya negara. IV. Materi Pokok : • Hakikat manusia sebgai makhluk individu • Hakikat bangsa • Unsur-unsur terbentuknya negara V. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Apersepsi melalui tanya jawab untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang akan diberikan. • Memberi stimulus melalui berita-berita aktual dalam negara. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode ) o Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang berkaitan atau berhubungan dengan orang lain. o Berdiskusi secara berkelompok (kelompok besar) mengenai makna dan hakekat sebuah bangsa. o Siswa mengetahui unsur-unsur terbentuknya negara. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama makna sebuah bangsa dan negara terutama NKRI.  Mengetahui hal-hal yang menjadi prioritas dalam mengisi pembangunan bangsa dan negara Indonesia. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan  Media informasi baik cetak maupun elektronik (internet, tv) VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses, guru memberikan nilai saat siswa aktif memberikan nilai saat siswa aktif berdiskusi.  Jenis tagihan : penugasan individual, laporan, ulangan blok.  Bentuk tagihan : laporan secara lisan atas tugas ndividual siswa, plihan ganda dan uraian bebas. - Hasil Tuntas dan tidak tuntas Tindak lanjut Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial serta tugas-tugas tertentu yang membantu penguasaan materi.

b.

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : X (sepuluh) : 1 (satu) : 2x 45 menit : 2 (dua)

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III. Indikator : Pertemuan 1 Menganalisis pengeritan negara dan kenegaraan Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan IV. Materi Pokok : Hakikat negara Asal mula terjadinya negara Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk-bentuk kenegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan : 1. Apersepsi dengan tanya jawab serta ceramah untuk mengarahkan pada materi pembelajaran. 2. Memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaanpertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode )  Siswa diberi tugas untuk melakukan study literatur ke perpustakaan untuk mencari makna negara dan bentuk kenegaraan  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, dengan pembagian tugas: Kelompok 1 bertugas mencari asal muasal terjadinya negara Kelompok 2 bertugas mencari pentingnya sebuah pengakuan negara lain bagi sebuah negara.  Masing-masing kelompok memberikan laporan mengenai tugasnya  Mendiskusikan pentingnya sebuah pengakuan dari negara lain bagi suatu negara.  Guru memberikan contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan. a. c.Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil laporan siswa mengenai makna negara dan kenegaraan, asal muasal terjadinya sebuah negara, perlunya sebuah pengakuan dari negara lain bagi sebuah negara serta contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan.  Membetulkan hasil kerja tiap-tiap kelompok. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku Paket Kewarganegaraan kelas 1 SMA  Media informasi lain yang menunjang terhadap materi pembelajaran Penilaian dan Tindak Lanjut

V.

VII.

2

Proses diberikan saat siswa memberikan laporan tugasnya, baik secara berkelompok maupun individu. 1. Jenis tagihan: Penugasan kelompok melalui study literatur dan laporannya, ulangan harian. 2. Bentuk tagihan: Laporan kelompok, pilihan ganda dan uraian berstruktur Hasil: akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. b. Tindak lanjut: Siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran akan dan diharuskan mengikuti remedial serta penugasan yang lainnya.

a. Penilaian:

3

2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. b. fungsi dan tujuan NKRI Indikator :  Menguraikan pengertian dan fungsi negara  Membandingkan berbagai teori tujuan negara  Mendeskipsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia   IV.Proses (penilaian yang dilakukan saat KBM berlangsung dan melihat kemampuan siswa dalam mengausai materi). Memberikan motivasi dengan membacakan essay karya taufik ismail (terlampir). Jenis tagihan: Penugasan individual dan Ulangan harian. VII. Penutup (Antara lain : Refleksi) 1.) b. 1. . 4 . Langkah-Langkah Pembelajaran a. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian. Pendahuluan: 1. Menganalisis teori tujuan negara dan tujuan negara NKRI. 2. 2. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Menyimpulkan bersama-sama hasil kajian mengenai pengertian dan fungsi sebuah negara. Bentuk tagihan: Laporan dalam buku catatan siswa. VI. Mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian dan fungsi sebuah negara. III. Penilaian : . Materi Pokok : Pengertian NKRI sesuai dengan undang-undang yang berlaku Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan penerbit yang lainnya  Media cetak maupun elektronik yang dapat menunjang pengayaan KBM. metode ) 1. II. untuk pertemuan berikutnya. 2. Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh sikap yang menunjukkan semangat nasionalisme. pilihan ganda biasa dan bervariasi. c.Hasil (Akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. Apersepsi melalui tanya jawab dan ceramah tentang keadaan negara saat ini. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial dan tugas yang lainnya. Penilaian dan Tindak Lanjut a.

V. Siswa mampu membedakan mana sikap yang patriotisme dan bukan dalam masyarakat melalui kajian litertur. Materi Pokok :  Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X 45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menunjukkan semangat kebangsaan. Jenis tagihan: Ulangan harian Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Makna nasionalisme  Makna patriotisme  Tata cara menerapkan patriotisme dalam kehidupan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa III. PG berfariasi.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). VII. berbangsa dan bernegara. Pendahuluan: 1. c. Penilaian : . Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. IV. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran a.Proses (karena sebelumnya siswa telah diberi tugas. 5 . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. VI. mana sikap patriotisme dan nasionalisme yang benar dalam masyarakat dan negara Indonesia. II. 3.  Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. Indikator :  Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan  Mendeskripsikan macam-macam nasionalisme. Siswa melaporkan hasil kerjanya. Siswa mampu menunjukkan sikap nasionalisme masyarakat Indonesia dengan cara mampu menyimpulkan macam-macam nasionalisme dan contoh sikap patriotisme. yang telah diberikan sebelumnya dan mendiskusikan semangat kebangsaan dan patriotisme serta nasionalisme indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan. metode ) 1. . 2. b. 1. serta menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme indonesia. maka penilaian dilakukan saat siswa memberikan laporan tugasnya maupun saat siswa mengemukakan pendapatnya dalam kelas).

pengertian lembaga peradilan nasional dan dasar hukum lembaga peradilan nasional. V. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. metode ) 1. Berdiskusi tentang sumber hukum. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. ii. IV. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil belajar dan hasil diskusi tentang lembaga peradilan nasional. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Indikator :  Mendeskripsikan pengertian hukum  Menentukan macam-macam penggolongan hukum  Mendeskripsikan pengertian an dasar hukum lembaga peradilan nasional Materi Pokok : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga-lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. 1. 2. b. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. b. PG berfariasi. Pendahuluan i. . 6 . Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Jenis tagihan: Ulangan harian 2. Menganalisis berbagai buku sumber tentang pengertian sistem hukum dan penggolongan hukum. Penilaian : . c.   VI. III.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penilaian dan Tindak Lanjut a. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 10X45 MENIT (untuk 5 x pertemuan) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII.

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 7 . VI. b. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. II.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Kompetensi Dasar : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Indikator :  Menguraikan perangkat lembaga peradilan  Menganalisis macam-macam lembaga peradilan  Menganalisis peranan lembaga peradilan Materi Pokok : Lembaga peradilan  Perangkat atau kelengkapan lembaga peradilan  Klasifkasi lembaga peradilan  Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. PG berfariasi. 2. IV. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. c. ii. III. VII. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan mengenai fungsi dan peranan lembaga peradilan yang ada di Indonesia. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b. 1. V. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Jenis tagihan: Ulangan harian. Pendahuluan i. metode )  Membagi siswa dalam 2 kelompok besar untuk melakukan diskusi tentang lembaga peradilan.  Berdiskusi tentang macam-macam lembaga peradilan dan peranan lembaga peradilan. Penilaian : .

VII.  Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Materi Pokok :  Sikap yang sesuai dengan hukum: a. b. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2x45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. IV. 8 . Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan denan hukum.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dan sanksinya. metode ) 1. b. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Indikator :  Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum  Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum. 2. Melakukan tanya jawab dua arah (berdiskusi umum) engan siswa tentang sikap taat pada hukum. Penilaian : .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum serta sanksinya. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. VI. Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya. V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan buku KUHP. III. Langkah-Langkah Pembelajaran a.  Jenis tagihan: Ulangan harian  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. PG berfariasi. II. c. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. 2. . Pendahuluan 1.

Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Jenis tagihan: Ulangan harian. Dasar hukum pemberantasan korupsi 3. III. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di indonesia Indikator : 1. II. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Materi Pokok :  Pemberantasan korupsi 1. 9 . 2. Pengertian korupsi 2.   a. Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Langkah-Langkah Pembelajaran  Pendahuluan 1. Mengklasifikasikan perbuatan korupsi.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). II. Membuat kesimpulan bersama-sama mengenai korupsi yang ada di Indonesia serta akibat-akibat korupsi yang ditimbulkan. IV. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. metode ) 1. Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. V. 2. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b. Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian : .  Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VI. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. PG berfariasi. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 2. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. . 3. Siswa membawa/mencari artikel tentang kasus korupsi yang terjadi di indonesia dan telah di sidangkan. Klasifikasi perbuatan korupsi 4.  Penutup (Antara lain : Refleksi) 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. I. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 2. Membahas melalui diskusi mengenai sidang kasus korupsi yang ada di Indonesia.

VIII. 10 . c. metode ) 1. b. VII. PG berfariasi. Materi Pokok :  Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di indonesia 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Sikap diri anti korupsi Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Jenis tagihan: Ulangan harian. Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi 2.  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VI. 2. Berdiskusi dua arah (antara siswa dan guru) secara umum untuk menelaah peran dan fungsi atau gerakangerakan yang memberantas korupsi. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama menyimpulkan keefektifitasan fungsi lembaga atau organisasi yang menganggulangi korupsi di Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 3. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia IV. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 5(LIMA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. b. Siswa mencari dari berbagai media organisasi serta gerakan-gerakan yang ada di Indonesia dalam upaya menanggulangi korupsi. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Indikator :  Menunjukkan contoh sikap anti korupsi  Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi  Menampilkan sikap anti korupsi V.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. a. . Penilaian : .

b. VI. II. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). Menganalisis dari berbagai pustaka (buku paket dan sumber lain) tentang pengertian. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. penghormatan. penghormatan. dan penegakan HAM. macam-macam instrumen HAM. VII. 2. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Indikator :  Menganalisis upaya pemajuan. Materi Pokok : Pemajuan. III. PG berfariasi.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. IV.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. metode ) 1. Mengkaji artikel tentang upaya pemajuan. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama sama membuat kesimpulan upayaupaya yang telah dilakukan pemerintah indonesia serta masyarakat dalam ikut serta menegakkan HAM.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. a. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 6X45 MENIT (UNTUK 3X PERTEMUAN) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Jenis tagihan: Ulangan harian.   b. penghormatan. Penilaian : . individu dan masyarakat. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individ dan masyarakat. penghormatan.  Menentukan instrumen HAM nasional  Mendeskripsikan upaya pemajuan.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). dan penegakkan HAM Pengertian dan macam-macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakkan HAM Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. penghormatan.  V. 11 .

Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Proses pemajuan. penghormatan. penghormatan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Siswa dengan bimbingan guru mata pelajaran menganalisis berbagai sumber tentang proses penegakkan HAM. Melalui pengamatan bersama dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan contoh prilaku dalam penegakkan HAM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. IV. penghormatan. VI. metode ) 1. Jenis tagihan: Ulangan harian. penghormatan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. b. 2. Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM. b. dan penegakkan HAM di Indonesia. Materi Pokok : Peran serta dalam penegakkan HAM di Indonesia 1. 12 . a. dan penegakkan HAM. dan penegakkan HAM di Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Contoh prilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. Tindak lanjut  V. dan penegakkan HAM di Indonesia. VII. penghormatan. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan sikap yang harus kita miliki dalam upaya ikut serta menegakkan HAM di negara Indonesia. Indikator :  Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. 2. c. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). penghormatan. Penilaian : .  Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. PG berfariasi. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. III. II. 3. dan penegakkan HAM. serta menentukan sikap prilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan.

Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 13 .

Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Jenis tagihan: Ulangan harian. III. Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM  Instrumen HAM internasional  Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. IV.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VI. a.  Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional  Mendeskripsikan peradilan HAM internasional.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Indikator :  Mendeskripsikan instrumen HAM internasional. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM. VII. metode )  Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM serta menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Penilaian : . 1. PG berfariasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b. . 2. b. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM).Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 14 . c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan bahwa dalam dunia internasional pun masih terdapat pelanggaran HAM. II. V.

III. Pertemuan 2:  Berdasarkan laporan siswa terhadap kajian antara dasar hukum dan konstitusi. c. 1.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. . Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Jenis tagihan: Ulangan harian. Materi Pokok : Dasar negara dan konstitusi  Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara  Tujuan dan Nilai Konstitusi  Keterkaitan dasar negara dan konstitusi Langkah-Langkah Pembelajaran : a. VI. 2.  Berdiskusi antara guru dan siswa (dalam forum kelas) tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi. metode ) Pertemuan 1:  Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai hubungan antara dasar negara dengan konstitusi. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Penilaian : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. dilanjutkan ke forum diskusi kelas. b. V.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk mengkaji beberapa buku sumber mengenai konstitusi dan dasar negara. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 10X45 MENIT (UNTUK 5X PERTEMUAN) : 1 (SATU) dan 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Indikator :  Mendeskripsikan pengertian dasar negara  Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi  Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Tindak lanjut IV.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. PG berfariasi. Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. 15 . b. II. VII.

Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 16 . Pebruari 2009 Diketahui. Cikembar. AA ROKHMAN NIP.

Penilaian : . 2. VI. b. Materi Pokok : Substansi konstitusi negara  Muatan konstitusi negara  Klasifikasi konstitusi  Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. a. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 2X45 MENIT : 3(TIGA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator :  Menguraikan unsur sebuah konstitusi  Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu  Menganalisis substansi konstitusi negara Indonesia.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). mengkaji beberapa buku sumber atau litertaur tentang unsur-unsur konstitusi.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. 17 . b. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. V. II. III. c. i. IV. PG berfariasi.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. ciri sebuah konstitusi dan konstitusi indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan ciri-ciri sebuah konstitusi di sebuah negara serta substansi nya konstitusi di indonesia. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. . metode ) 1. Menganalisis substansi konstitusi negara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VII. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.

Pd NIP. Pebruari 2009 Diketahui. 130 682 798 18 . Hj.Cikembar. Nurhidayatien. M. Kepala Sekolah Dra. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. 076101172 Mengetahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.

metode )  Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pirian. a. karena waktu hanya 2 jam pelajaran tidak akan mencukupi utnuk berdiskusi secara berkelompok) tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. PG berfariasi. 19 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Berdiskusi (secara umum.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. i. Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 negara Kesatuan Republik Indonesia  Pokok pikiran pembukaan UUD 1945  Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945  Makna setiap alinea dalam pembukaan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. c. VII. Indikator :  Mendeskripsikan pokok pikiran yan terdapat dalam pembukaan UUD 1945. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ Genap : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara kesatuan republik Indonesia. IV. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.  Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 III. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama membuat kesimpulan kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945. Penilaian : .Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). melalui media elektronik maupun media cetak. Tindak lanjut V. II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.  Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VI. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.

Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. M. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Nurhidayatien. Kepala Sekolah Dra. Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. Hj.Pd NIP. 130 682 798 20 .Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 076101172 Mengetahui.

PG berfariasi. metode )  Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periodesasi konstitusi Indonesia. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. VI. b.  Mengkaji hasil perubahan UUD 1945  Siswa dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. i. a. c. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. II. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan sikap-sikap positif yang dimiliki oleh konstitusi negara Indonesia. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. dan bersikap positif terhadap konstitusi negara. III. . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. 21 . V. Penilaian : . Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). VII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia  Periode berlakunya konstitusi  Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945  Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan  Contoh prilaku positif terhadap konstitusi negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 2x45 MENIT : 5 (lima) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indikator :  Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia  Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi  Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara IV.

M. Cikembar. Kepala Sekolah Dra. Hj. Nurhidayatien.b.Pd NIP. 076101172 Mengetahui. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. 130 682 798 22 . 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Pebruari 2009 Diketahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 8x45 MENIT (untuk 4 kali pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) I. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. V. Pertemuan 2:  Melanjutkan diskusi yang sebelum nya mengenai syarat menjadi seorang warga negara. c.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan  Dasar hukum yang mengatur warga negara  Asas dan stelsel dalam kewarganegaraan  Syarat menjadi warga negara  Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b. IV. a. II. 23 . Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di indonesia Indikator :  Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945  Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. III.  Berdiskusi secara terbuka (forum kelas) mengenai kasus-kasus kewarganegaraan yang menimpa orang Indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai kasus kewarganegaaraan orang Indonesia serta orang asing yang ingin menjadi warga negara Indonesia. metode ) Pertemuan 1:  Melalui kajian literatur siswa dapat memahami tentang warga negara sesuai hukum yang berlaku. Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. VI.  Mencari penyebab kasus kehilangan kewarganegaraan serta cara-cara mendapatkan kewarganegaraan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum.

24 . Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. b. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. PG berfariasi.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Penilaian : . . i.

M. Nurhidayatien.Pd NIP. Pebruari 2009 Diketahui. 076101164 Mengetahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. 480 200 502 ATIH AISYAH NIRM. 130 682 798 25 . Kepala Sekolah Dra. Hj.Cikembar.

: KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2X45 MENIT : 3 (tiga) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan negara. b. II. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara  Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara  Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara.  Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. metode )  Melalui studi pustaka siswa dapat mengetahui tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. berbangsa dan negara. .  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Indikator IV. berbangsa dan negara.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. VII.  Contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. berbangsa dan bernegara di Indonesia. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. i. :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. III. VI. b.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. berbangsa dan negara yang diatur dalam Undang-undang. Tindak lanjut V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Penilaian : . 26 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Mendiskusikan (secara umum) tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan warga negara yang diatur dalam UU yang berlaku. c. a. berbangsa dan negara. Kompetensi Dasar : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Memberikan contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. PG berfariasi.

Cikembar. 130 682 798 27 . M. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Nurhidayatien. 076101172 Mengetahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Pebruari 2009 Diketahui.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Kepala Sekolah Dra. Hj.Pd NIP.

gender. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara menurut UUD 1945. agama. 28 .Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Penilaian : . Indikator :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.  Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. gender. VI. dan suku. budaya. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. agama. Penilaian dan Tindak Lanjut a. dan suku.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). i. dan suku.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. III. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. golongan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. suku dan lainnya. agama. Kompetensi Dasar : Menghargai pesamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. b. gender. VII. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b. gender. budaya. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan  Ras  Agama  Gender  Golongan  Budaya. . suku Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. golongan. golongan. II. tanpa membedakan ras. budaya. golongan. budaya. PG berfariasi. metode )  Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan waga negara tanpa membedakan ras.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa V. IV. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2x45 menit : 4 (empat) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. agama. dan suku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. c. a. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.

Guru Pamong Praktikan DrS. Pebruari 2009 Diketahui. AA ROKHMAN NIP. 076101166 29 . 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM.Cikembar.

media komunikasi politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 12x45 menit (untuk 6x pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 30 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. III. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. VI.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. VII. V. a. kelompok penekan 4. c. IV. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. i. partai politik 2. .  Hasil kajian literatur dipresentasikan di kelas. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Pertemuan 2  Melalui kajian literatur secara berkelompok siswa mendapatkan cara-cara berpolitik melalui infra struktur maupun supra struktur.  Hasil kajian literatur dipresentasikan secara berkelompok. kelompok kepentingan 3.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Penilaian : . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. metode ) Pertemuan 1  Melalui kajian literatur siswa mencari pengertian sistim politik Indonesia. c. Indikator :  Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia  Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia  Mendeskripsikan infra struktur politik indonesia Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia  Pengertian sistim politik di indonesia  Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara  Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat 1. PG berfariasi. II. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama mengenai peranan supra struktur dan infra struktur politik di indonesia.

Cikembar. Guru Pamong Praktikan DrS. AA ROKHMAN NIP. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Pebruari 2009 Diketahui. 076101166 31 .

Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). termasuk yang ada di Indonesia. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara  Dinamika politik Indonesia  Pelakanaan sistem politik di Indonesia  Sistem politik di negara liberal dan negara komunis Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. c.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. PG berfariasi. 32 . Penilaian : . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. V. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. i. a.  Mendiskusikan bahan yang telah diperoleh serta mempresentasikannya di depan kelas.  Mendiskusikan bahan yang telah dibawa atau diperoleh oleh siswa mengenai dinamika politik yang terjadi di Indonesia. . Penutup (Antara lain : Refleksi) Membaut kesimpulan mengenai sistim politik di berbagai negara. III. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 4X45 MENIT : 3 (tiga) dan 4 (empat) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Indikator :  Menguraikan dinamika politik di Indonesia  Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistim politik yang dianut Indonesia  Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. VI. Pertemuan 2  Melakukan kajian literatur perbandingan sistim politik yang dilakukan oleh Indonesia dengan yang berlaku di negara yang beraliran komunis maupun liberal. IV. VII. metode ) Pertemuan 1  Melalui media elektronik maupun media cetak siswa mengetahui dinamika politik yang tengah terjadi di indonesia. II. b.

132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. AA ROKHMAN NIP. Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 33 .Cikembar.

 Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di indonesia IV. Materi Pokok : Peran serta masyarakat dalam sistim politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peran serta dalam sistem politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Siswa memberikan contoh peran serta masyarakat secara aktif dalam sistim politik di indonesia. b.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan positifnya masyarakat ikut serta dalam sistim politik indonesia. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Penilaian : . PG berfariasi. III. a. metode ) Pertemuan 1  Melalui penugasan siswa mengetahui ciri-ciri masyarakat politik  Mempresentasikan hasil tugas mengenai ciri masyarakat politik Pertemuan 2  Diskusi secara umum (tanya jawab) mengenai perilaku politik yang sesuai dan tidak sesuai dengan aturan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 4x 45 menit : 5 (lima) dan 6 (enam) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta masyarakat dalam sistem politik di indonesia Indikator :  Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik. II. V.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). . Jenis tagihan: Ulangan harian ii.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. VII. (pasal 28 UUD 1945 yang telah diamandemen). 34 . Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VI. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. i. c. b.

132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. 076101166 35 . Guru Pamong Praktikan DrS.Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. AA ROKHMAN NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful