RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan

: SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (satu) : 8x45 menit (untuk 4x pertemuan) :1

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara III. Indikator : Pertemuan 1  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.  Menganalisis pengertian bangsa.  Menganalisis unsur-unsur terbentuknya negara. IV. Materi Pokok : • Hakikat manusia sebgai makhluk individu • Hakikat bangsa • Unsur-unsur terbentuknya negara V. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan • Apersepsi melalui tanya jawab untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang akan diberikan. • Memberi stimulus melalui berita-berita aktual dalam negara. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode ) o Siswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang berkaitan atau berhubungan dengan orang lain. o Berdiskusi secara berkelompok (kelompok besar) mengenai makna dan hakekat sebuah bangsa. o Siswa mengetahui unsur-unsur terbentuknya negara. c. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama makna sebuah bangsa dan negara terutama NKRI.  Mengetahui hal-hal yang menjadi prioritas dalam mengisi pembangunan bangsa dan negara Indonesia. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan  Media informasi baik cetak maupun elektronik (internet, tv) VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses, guru memberikan nilai saat siswa aktif memberikan nilai saat siswa aktif berdiskusi.  Jenis tagihan : penugasan individual, laporan, ulangan blok.  Bentuk tagihan : laporan secara lisan atas tugas ndividual siswa, plihan ganda dan uraian bebas. - Hasil Tuntas dan tidak tuntas Tindak lanjut Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial serta tugas-tugas tertentu yang membantu penguasaan materi.

b.

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : Kewarganegaraan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR : X (sepuluh) : 1 (satu) : 2x 45 menit : 2 (dua)

I. Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III. Indikator : Pertemuan 1 Menganalisis pengeritan negara dan kenegaraan Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan IV. Materi Pokok : Hakikat negara Asal mula terjadinya negara Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk-bentuk kenegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan : 1. Apersepsi dengan tanya jawab serta ceramah untuk mengarahkan pada materi pembelajaran. 2. Memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaanpertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran, metode )  Siswa diberi tugas untuk melakukan study literatur ke perpustakaan untuk mencari makna negara dan bentuk kenegaraan  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, dengan pembagian tugas: Kelompok 1 bertugas mencari asal muasal terjadinya negara Kelompok 2 bertugas mencari pentingnya sebuah pengakuan negara lain bagi sebuah negara.  Masing-masing kelompok memberikan laporan mengenai tugasnya  Mendiskusikan pentingnya sebuah pengakuan dari negara lain bagi suatu negara.  Guru memberikan contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan. a. c.Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil laporan siswa mengenai makna negara dan kenegaraan, asal muasal terjadinya sebuah negara, perlunya sebuah pengakuan dari negara lain bagi sebuah negara serta contoh bentuk-bentuk negara dan kenegaraan.  Membetulkan hasil kerja tiap-tiap kelompok. VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku Paket Kewarganegaraan kelas 1 SMA  Media informasi lain yang menunjang terhadap materi pembelajaran Penilaian dan Tindak Lanjut

V.

VII.

2

Proses diberikan saat siswa memberikan laporan tugasnya, baik secara berkelompok maupun individu. 1. Jenis tagihan: Penugasan kelompok melalui study literatur dan laporannya, ulangan harian. 2. Bentuk tagihan: Laporan kelompok, pilihan ganda dan uraian berstruktur Hasil: akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. b. Tindak lanjut: Siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran akan dan diharuskan mengikuti remedial serta penugasan yang lainnya.

a. Penilaian:

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. b. VI. III. Mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian dan fungsi sebuah negara. Penutup (Antara lain : Refleksi) 1.Proses (penilaian yang dilakukan saat KBM berlangsung dan melihat kemampuan siswa dalam mengausai materi). : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian. Penilaian : . Penilaian dan Tindak Lanjut a. untuk pertemuan berikutnya. 4 . 2. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan penerbit yang lainnya  Media cetak maupun elektronik yang dapat menunjang pengayaan KBM. Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh sikap yang menunjukkan semangat nasionalisme. Bentuk tagihan: Laporan dalam buku catatan siswa. 2. Memberikan motivasi dengan membacakan essay karya taufik ismail (terlampir).) b. metode ) 1. Pendahuluan: 1. 2. 1. II. fungsi dan tujuan NKRI Indikator :  Menguraikan pengertian dan fungsi negara  Membandingkan berbagai teori tujuan negara  Mendeskipsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia   IV. Menganalisis teori tujuan negara dan tujuan negara NKRI. c. Jenis tagihan: Penugasan individual dan Ulangan harian. Langkah-Langkah Pembelajaran a.Hasil (Akan terdapat siswa yang tuntas serta tidak tuntas saat mengikuti materi pembelajaran. VII. Apersepsi melalui tanya jawab dan ceramah tentang keadaan negara saat ini. Menyimpulkan bersama-sama hasil kajian mengenai pengertian dan fungsi sebuah negara. pilihan ganda biasa dan bervariasi. 2. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas akan mendapatkan remedial dan tugas yang lainnya. . Materi Pokok : Pengertian NKRI sesuai dengan undang-undang yang berlaku Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 V.

nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. yang telah diberikan sebelumnya dan mendiskusikan semangat kebangsaan dan patriotisme serta nasionalisme indonesia. Penilaian dan Tindak Lanjut a. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Jenis tagihan: Ulangan harian Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. II. PG berfariasi. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X 45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar : Menunjukkan semangat kebangsaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran a. IV. c. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Makna nasionalisme  Makna patriotisme  Tata cara menerapkan patriotisme dalam kehidupan. metode ) 1.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. VII. 2. VI. serta menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme indonesia. Siswa melaporkan hasil kerjanya. berbangsa dan bernegara. Siswa mampu membedakan mana sikap yang patriotisme dan bukan dalam masyarakat melalui kajian litertur. Siswa mampu menunjukkan sikap nasionalisme masyarakat Indonesia dengan cara mampu menyimpulkan macam-macam nasionalisme dan contoh sikap patriotisme. 5 . Penilaian : . Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. 2. 1. b.  Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. maka penilaian dilakukan saat siswa memberikan laporan tugasnya maupun saat siswa mengemukakan pendapatnya dalam kelas). b. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa III.Proses (karena sebelumnya siswa telah diberi tugas. V. Pendahuluan: 1. Materi Pokok :  Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan. 2.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). mana sikap patriotisme dan nasionalisme yang benar dalam masyarakat dan negara Indonesia. Indikator :  Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan  Mendeskripsikan macam-macam nasionalisme.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. V.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).   VI. b. 2. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Jenis tagihan: Ulangan harian 2. III. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Pendahuluan i. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 10X45 MENIT (untuk 5 x pertemuan) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Menganalisis berbagai buku sumber tentang pengertian sistem hukum dan penggolongan hukum. 6 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan hasil belajar dan hasil diskusi tentang lembaga peradilan nasional.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan kegiatan KBM. b. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. c. Berdiskusi tentang sumber hukum. ii. II. 1. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Penilaian : . Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Indikator :  Mendeskripsikan pengertian hukum  Menentukan macam-macam penggolongan hukum  Mendeskripsikan pengertian an dasar hukum lembaga peradilan nasional Materi Pokok : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga-lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. pengertian lembaga peradilan nasional dan dasar hukum lembaga peradilan nasional. PG berfariasi. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. . IV. metode ) 1. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Penilaian dan Tindak Lanjut a.

ii.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. 2.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan mengenai fungsi dan peranan lembaga peradilan yang ada di Indonesia. b. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. V. Penilaian : .Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Pendahuluan i. III. 7 . Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. VII. c. metode )  Membagi siswa dalam 2 kelompok besar untuk melakukan diskusi tentang lembaga peradilan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. PG berfariasi.  Berdiskusi tentang macam-macam lembaga peradilan dan peranan lembaga peradilan. II. Jenis tagihan: Ulangan harian.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Kompetensi Dasar : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Indikator :  Menguraikan perangkat lembaga peradilan  Menganalisis macam-macam lembaga peradilan  Menganalisis peranan lembaga peradilan Materi Pokok : Lembaga peradilan  Perangkat atau kelengkapan lembaga peradilan  Klasifkasi lembaga peradilan  Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. . IV. VI. 1. b.

Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. 2. Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b. Penilaian : . : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2x45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan denan hukum. V. 8 . VII. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Melakukan tanya jawab dua arah (berdiskusi umum) engan siswa tentang sikap taat pada hukum. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dan sanksinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. . III. IV. II.  Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku. metode ) 1. Materi Pokok :  Sikap yang sesuai dengan hukum: a. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Indikator :  Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum  Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum serta sanksinya. b. c.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. PG berfariasi. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. b.  Jenis tagihan: Ulangan harian  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Langkah-Langkah Pembelajaran a. 2. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan buku KUHP. Pendahuluan 1. VI.

b. Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di indonesia Indikator : 1. Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 2. Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. II. 3. Siswa membawa/mencari artikel tentang kasus korupsi yang terjadi di indonesia dan telah di sidangkan. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Dasar hukum pemberantasan korupsi 3. Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Langkah-Langkah Pembelajaran  Pendahuluan 1. Membahas melalui diskusi mengenai sidang kasus korupsi yang ada di Indonesia. III. IV. Pengertian korupsi 2. I. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. VI. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. . Media dan Sumber Belajar : Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 2. metode ) 1. Jenis tagihan: Ulangan harian. Mengklasifikasikan perbuatan korupsi. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. 2. PG berfariasi. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3. Materi Pokok :  Pemberantasan korupsi 1. 9 . Penilaian dan Tindak Lanjut Penilaian : . Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. Membuat kesimpulan bersama-sama mengenai korupsi yang ada di Indonesia serta akibat-akibat korupsi yang ditimbulkan. V.  Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).  Penutup (Antara lain : Refleksi) 1. 2.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Klasifikasi perbuatan korupsi 4.   a.

3. b.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Siswa mencari dari berbagai media organisasi serta gerakan-gerakan yang ada di Indonesia dalam upaya menanggulangi korupsi. metode ) 1.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama menyimpulkan keefektifitasan fungsi lembaga atau organisasi yang menganggulangi korupsi di Indonesia.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. c. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia IV.  Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. . 2. Materi Pokok :  Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di indonesia 1. b. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 5(LIMA) Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan internasional. Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. VII. PG berfariasi. VI. 10 .  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : .  Jenis tagihan: Ulangan harian. Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi 2. VIII. Berdiskusi dua arah (antara siswa dan guru) secara umum untuk menelaah peran dan fungsi atau gerakangerakan yang memberantas korupsi. Indikator :  Menunjukkan contoh sikap anti korupsi  Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi  Menampilkan sikap anti korupsi V. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. a. Sikap diri anti korupsi Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.

macam-macam instrumen HAM. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individ dan masyarakat.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama sama membuat kesimpulan upayaupaya yang telah dilakukan pemerintah indonesia serta masyarakat dalam ikut serta menegakkan HAM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. dan penegakan HAM.   b. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. III. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Menentukan instrumen HAM nasional  Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan. c. Indikator :  Menganalisis upaya pemajuan. 11 . metode ) 1.  V. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. a. penghormatan. Materi Pokok : Pemajuan. Penilaian : . Kompetensi Dasar : Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakkan HAM Pengertian dan macam-macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakkan HAM Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). Jenis tagihan: Ulangan harian. penghormatan. PG berfariasi. VI. b. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Mengkaji artikel tentang upaya pemajuan. penghormatan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Menganalisis dari berbagai pustaka (buku paket dan sumber lain) tentang pengertian. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 6X45 MENIT (UNTUK 3X PERTEMUAN) : 1 (SATU) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. IV.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). 2. VII. penghormatan. II. individu dan masyarakat.

 Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. dan penegakkan HAM di Indonesia.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. b. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Melalui pengamatan bersama dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan contoh prilaku dalam penegakkan HAM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. dan penegakkan HAM di Indonesia. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan sikap yang harus kita miliki dalam upaya ikut serta menegakkan HAM di negara Indonesia. III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. metode ) 1. PG berfariasi. Materi Pokok : Peran serta dalam penegakkan HAM di Indonesia 1. penghormatan.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. b. Siswa dengan bimbingan guru mata pelajaran menganalisis berbagai sumber tentang proses penegakkan HAM. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). 2. a. serta menentukan sikap prilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan.  Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Tindak lanjut  V. Contoh prilaku yang dengan upaya pemajuan. penghormatan. II. Proses pemajuan. penghormatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VII. .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. dan penegakkan HAM. IV. 2. penghormatan. Penilaian : . 12 . Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Jenis tagihan: Ulangan harian.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Indikator :  Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. penghormatan. 3. dan penegakkan HAM di Indonesia. penghormatan. c. VI. dan penegakkan HAM.  Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.

Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 13 .

2. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 1 (SATU)/ GANJIL : 2X45 MENIT : 3 (TIGA) Standar Kompetensi : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. VI. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. metode )  Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM serta menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). VII.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). IV. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional  Mendeskripsikan peradilan HAM internasional. b. b. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. II.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. V.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan bahwa dalam dunia internasional pun masih terdapat pelanggaran HAM. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM. PG berfariasi. 14 . 1. Jenis tagihan: Ulangan harian. Penilaian : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM  Instrumen HAM internasional  Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. a. c. III. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Indikator :  Mendeskripsikan instrumen HAM internasional. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM). .

c. dilanjutkan ke forum diskusi kelas. Jenis tagihan: Ulangan harian. b.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.  Berdiskusi antara guru dan siswa (dalam forum kelas) tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi. 2. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 10X45 MENIT (UNTUK 5X PERTEMUAN) : 1 (SATU) dan 2 (DUA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi Indikator :  Mendeskripsikan pengertian dasar negara  Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara  Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi  Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. 15 . 1. metode ) Pertemuan 1:  Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. Pertemuan 2:  Berdasarkan laporan siswa terhadap kajian antara dasar hukum dan konstitusi. b.  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk mengkaji beberapa buku sumber mengenai konstitusi dan dasar negara. VII. Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Penilaian : . PG berfariasi. V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VI. . III. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai hubungan antara dasar negara dengan konstitusi.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Materi Pokok : Dasar negara dan konstitusi  Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara  Tujuan dan Nilai Konstitusi  Keterkaitan dasar negara dan konstitusi Langkah-Langkah Pembelajaran : a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. II. Tindak lanjut IV.

Guru Pamong Praktikan DrS. Cikembar. AA ROKHMAN NIP.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. 076101166 16 . Pebruari 2009 Diketahui.

17 . Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. a. PG berfariasi. c.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. VI. V.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). b. metode ) 1. Penilaian : . mengkaji beberapa buku sumber atau litertaur tentang unsur-unsur konstitusi. b. IV. . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 2X45 MENIT : 3(TIGA) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator :  Menguraikan unsur sebuah konstitusi  Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu  Menganalisis substansi konstitusi negara Indonesia. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. III. II. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Menganalisis substansi konstitusi negara. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan ciri-ciri sebuah konstitusi di sebuah negara serta substansi nya konstitusi di indonesia. Materi Pokok : Substansi konstitusi negara  Muatan konstitusi negara  Klasifikasi konstitusi  Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. ciri sebuah konstitusi dan konstitusi indonesia. 2. i.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. VII.

Pd NIP. 130 682 798 18 . Kepala Sekolah Dra. Nurhidayatien.Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. M. Hj. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. 076101172 Mengetahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.

Jenis tagihan: Ulangan harian ii. VI. b. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. IV. b. PG berfariasi. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.  Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 III.  Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. melalui media elektronik maupun media cetak.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ Genap : 2X45 MENIT : 4 (EMPAT) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara kesatuan republik Indonesia. II. a. Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 negara Kesatuan Republik Indonesia  Pokok pikiran pembukaan UUD 1945  Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945  Makna setiap alinea dalam pembukaan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). c. 19 . Tindak lanjut V. Penilaian : . Indikator :  Mendeskripsikan pokok pikiran yan terdapat dalam pembukaan UUD 1945.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. VII. i. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Bersama-sama membuat kesimpulan kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945.  Berdiskusi (secara umum.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). metode )  Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pirian. karena waktu hanya 2 jam pelajaran tidak akan mencukupi utnuk berdiskusi secara berkelompok) tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945.

M. Kepala Sekolah Dra. Cikembar.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya.Pd NIP. 130 682 798 20 . Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. 076101172 Mengetahui. Hj. Pebruari 2009 Diketahui. Nurhidayatien.

VI. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. c. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Penilaian : . PG berfariasi. i. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 2x45 MENIT : 5 (lima) Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Indikator :  Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia  Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi  Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara IV. 21 . Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan sikap-sikap positif yang dimiliki oleh konstitusi negara Indonesia.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. metode )  Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periodesasi konstitusi Indonesia.  Mengkaji hasil perubahan UUD 1945  Siswa dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. VII. Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia  Periode berlakunya konstitusi  Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945  Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan  Contoh prilaku positif terhadap konstitusi negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. II.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). a. b. III. Jenis tagihan: Ulangan harian ii.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. dan bersikap positif terhadap konstitusi negara. V. .

Hj. Kepala Sekolah Dra. 076101172 Mengetahui. Nurhidayatien. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. M.b. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM.Pd NIP. 130 682 798 22 . Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di indonesia Indikator :  Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945  Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Membuat kesimpulan mengenai kasus kewarganegaaraan orang Indonesia serta orang asing yang ingin menjadi warga negara Indonesia. Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. a. V.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 8x45 MENIT (untuk 4 kali pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) I. c.  Berdiskusi secara terbuka (forum kelas) mengenai kasus-kasus kewarganegaraan yang menimpa orang Indonesia. Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan  Dasar hukum yang mengatur warga negara  Asas dan stelsel dalam kewarganegaraan  Syarat menjadi warga negara  Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. III. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. metode ) Pertemuan 1:  Melalui kajian literatur siswa dapat memahami tentang warga negara sesuai hukum yang berlaku. Pertemuan 2:  Melanjutkan diskusi yang sebelum nya mengenai syarat menjadi seorang warga negara. VI.  Mencari penyebab kasus kehilangan kewarganegaraan serta cara-cara mendapatkan kewarganegaraan. 23 . IV. b. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM.

Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. b.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). . i. 24 . Penilaian : . Penilaian dan Tindak Lanjut a. Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa VII. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. PG berfariasi. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).

Pebruari 2009 Diketahui. M. 130 682 798 25 . Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Nurhidayatien.Pd NIP. 076101164 Mengetahui. 480 200 502 ATIH AISYAH NIRM.Cikembar. Hj. Kepala Sekolah Dra.

 Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. 26 . VI. Kompetensi Dasar : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2X45 MENIT : 3 (tiga) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. c. b. berbangsa dan negara. berbangsa dan negara. berbangsa dan negara. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Mendiskusikan (secara umum) tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan warga negara yang diatur dalam UU yang berlaku. Indikator IV. berbangsa dan negara yang diatur dalam Undang-undang. PG berfariasi. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara  Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara  Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Tindak lanjut V. a. :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep).Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). b. i.  Contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. II. III.  Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.  Memberikan contoh prilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Penilaian : . Jenis tagihan: Ulangan harian ii. berbangsa dan bernegara di Indonesia. berbangsa dan negara. metode )  Melalui studi pustaka siswa dapat mengetahui tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. VII. .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.

Guru Pamong Praktikan ENDANG TRI WIDYASTUTI NIP. Nurhidayatien. Cikembar. 130 682 798 27 . M.Pd NIP. Pebruari 2009 Diketahui. 076101172 Mengetahui. 480 200 502 PIPIH PERMIASIH NIRM. Hj.Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Kepala Sekolah Dra.

agama. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Penilaian dan Tindak Lanjut a. a. . IV. II. budaya. agama. dan suku. golongan. golongan. Penilaian : .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan persamaan kedudukan warga negara menurut UUD 1945.  Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan  Ras  Agama  Gender  Golongan  Budaya. budaya. dan suku. VII. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas). 28 . agama. dan suku.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. gender. gender. Kompetensi Dasar : Menghargai pesamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. VI. budaya. suku Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. PG berfariasi. dan suku. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 2x45 menit : 4 (empat) Standar Kompetensi : Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. golongan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. b. III. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. agama. tanpa membedakan ras.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). metode )  Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan waga negara tanpa membedakan ras. Indikator :  Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. c. suku dan lainnya. gender. i. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. golongan. b.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa V.

Cikembar. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. AA ROKHMAN NIP. 076101166 29 . Guru Pamong Praktikan DrS. Pebruari 2009 Diketahui.

b. 30 .Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. c. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Menyimpulkan bersama-sama mengenai peranan supra struktur dan infra struktur politik di indonesia. metode ) Pertemuan 1  Melalui kajian literatur siswa mencari pengertian sistim politik Indonesia. Indikator :  Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia  Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia  Mendeskripsikan infra struktur politik indonesia Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia  Pengertian sistim politik di indonesia  Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara  Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat 1. PG berfariasi. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. V. a. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). III.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. VI. Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. kelompok penekan 4.  Hasil kajian literatur dipresentasikan secara berkelompok.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. VII. media komunikasi politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab. IV. . II. c. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2(DUA)/GENAP : 12x45 menit (untuk 6x pertemuan) : 1 (satu) dan 2 (dua) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. partai politik 2.  Hasil kajian literatur dipresentasikan di kelas. kelompok kepentingan 3. i. Penilaian : . untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Pertemuan 2  Melalui kajian literatur secara berkelompok siswa mendapatkan cara-cara berpolitik melalui infra struktur maupun supra struktur.

076101166 31 . AA ROKHMAN NIP. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM.Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. Guru Pamong Praktikan DrS.

b.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. Penilaian : .  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM. III. 32 . Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. Penutup (Antara lain : Refleksi) Membaut kesimpulan mengenai sistim politik di berbagai negara. i. V.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. c. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. a. Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara  Dinamika politik Indonesia  Pelakanaan sistem politik di Indonesia  Sistem politik di negara liberal dan negara komunis Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Mendiskusikan bahan yang telah dibawa atau diperoleh oleh siswa mengenai dinamika politik yang terjadi di Indonesia. VII. b. IV. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. Pertemuan 2  Melakukan kajian literatur perbandingan sistim politik yang dilakukan oleh Indonesia dengan yang berlaku di negara yang beraliran komunis maupun liberal.  Mendiskusikan bahan yang telah diperoleh serta mempresentasikannya di depan kelas. metode ) Pertemuan 1  Melalui media elektronik maupun media cetak siswa mengetahui dinamika politik yang tengah terjadi di indonesia. . VI. II.  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a. PG berfariasi. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/ GENAP : 4X45 MENIT : 3 (tiga) dan 4 (empat) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara Indikator :  Menguraikan dinamika politik di Indonesia  Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistim politik yang dianut Indonesia  Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. termasuk yang ada di Indonesia.

Cikembar. Pebruari 2009 Diketahui. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM. Guru Pamong Praktikan DrS. AA ROKHMAN NIP. 076101166 33 .

Tindak lanjut Siswa yang tidak atau belum tuntas akan mendapatkan remedial serta penugasan yang lainnya. V. II.Proses (penilaian saat KBM berlangsung untuk mengetahui siswa yang telah memahami konsep dan yang belum memahami konsep). VII. 34 . III. untuk mengarahkan siswa pada materi yang akan diberikan. (pasal 28 UUD 1945 yang telah diamandemen).  Media informasi lainnya yang dapat menunjang KBM siswa Penilaian dan Tindak Lanjut a.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Kegiatan Inti ( Antara lain : Skenario Pembelajaran. : KEWARGANEGARAAN (PKN) : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR :X : 2 (DUA)/GENAP : 4x 45 menit : 5 (lima) dan 6 (enam) Standar Kompetensi : Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta masyarakat dalam sistem politik di indonesia Indikator :  Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat politik. Penilaian : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. a.Hasil ( akan ada siswa yang tuntas serta tidak tuntas).  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari kegiatan KBM.  Siswa memberikan contoh peran serta masyarakat secara aktif dalam sistim politik di indonesia. Bentuk tagihan: Pilihan ganda biasa. Media dan Sumber Belajar :  Buku paket kewarganegaraan erlangga dan yang lainnya. PG berfariasi. c. metode ) Pertemuan 1  Melalui penugasan siswa mengetahui ciri-ciri masyarakat politik  Mempresentasikan hasil tugas mengenai ciri masyarakat politik Pertemuan 2  Diskusi secara umum (tanya jawab) mengenai perilaku politik yang sesuai dan tidak sesuai dengan aturan. b. . b. Penutup (Antara lain : Refleksi)  Memberikan kesimpulan positifnya masyarakat ikut serta dalam sistim politik indonesia. Jenis tagihan: Ulangan harian ii. Materi Pokok : Peran serta masyarakat dalam sistim politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peran serta dalam sistem politik Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan  Apersepsi melalui ceramah dan tanya jawab.  Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di indonesia IV.  Memberikan motivasi agar siswa terlibat dalam KBM. i. VI.

Pebruari 2009 Diketahui. AA ROKHMAN NIP. Guru Pamong Praktikan DrS. 076101166 35 .Cikembar. 132 056 038 ELI PRIYATNA NIRM.