P. 1
Rpp Ipa Smk Kelas Xi

Rpp Ipa Smk Kelas Xi

|Views: 1,461|Likes:
Published by Joo Ber

More info:

Published by: Joo Ber on Jul 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/25/2012

pdf

text

original

RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Kompetensi 2. Penutup a.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. 3.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1. 2. Inti : a. ‡ Polusi Udara. Inti : a. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. ‡ Polusi Air. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Inti : a. Penutup a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. tentang Polusi Lingkungan. Penutup a. Inti : a.1 Membuat alat penyaring air. c. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. 2. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Kompetensi 2. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. b. 3.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. 2. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. 2. 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. 3.b. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI.. 6. 4. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. 2. S. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Purwo Sutanto dkk. b. 3. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. Penutup a. 2. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.Pd) (Ir. 5. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta.

b. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Penutup a. 2.6). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. 2.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. 3. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Kompetensi 3. Kompetensi 3. 3. b. c.KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 3. Penutup a. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. 3. b. 2. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. . b. 2. b. Inti : a. Inti : a. b. Penutup a. Inti : a. Penutup a. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1.

Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. Di Indonesia. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. 2001 . Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b.. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah.. UU RI No. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 3. A.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. S.. 2. Purwo Sutanto dkk. UU RI No. 3 th. 23 th. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan.. yaitu . Inti : a. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.. 2. 3.Pd) (Ir. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. 1997 D. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang. Polusi Lingkungan.

. 2 th. sedangkan Ani merecycle.. C. 2001 2. Anton melakukan kegiatan mereuse. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya.. Pemukiman. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. UU RI No. 4. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. BOD20 7 = 15 memiliki makna. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm.. dan Transportasi. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. daya.. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . COD = DO C. E. D. energi.. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. d keadaan makhluk hidup. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. A... Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. Modernisasi dan Transportasi C. 7. masuknya makhluk hidup. 8. 3. D. sedangkan Anton merecycle. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. A. D. A. . Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. kesatuan ruang. D. Pertambahan penduduk. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. D. COD rendah dan DO tinggi......B. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . C.. UU RI No. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm... keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. 32 th. Urbanisasi. A.. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Industrialisasi. UU RI No. B. B. daya. E. COD rendah dan DO rendah 6.. B. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. 32 th. COD tinggi dan DO tinggi E... kesatuan ruang dengan semua benda. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. E. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . B. C.. Modernisasi. 1997 C. 1997 E. C. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . kesatuan ruang dengan semua benda. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. A.. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. E. kesatuan. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah .. B.. Ani melakukan kegiatan mereuse.. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. dan Modernisasi. Industrialisasi dan Urbanisasi B. C.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. 5. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. A. COD tinggi dan DO rendah B. A. D.

.. BOD. H2 E. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi.. CO C. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas.. A... N2 12% dan O2 78%. C.. dan COD rendah.. H2S D. HF E. D.. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . A. A.. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng... A.. Cl2 D. jumlah bakteri E. Vulcanogenik emission B. thermosphere 17.. 11. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. A. N2 22% dan O2 21%. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun.. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi.E. B. N2 E. N2O5 D. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. N2 78% dan O2 18%.. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. 12. 19.. HNO2 B.. BOD. Coli... stratosphere E. Coli rendah. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. baku mutu lingkungan hidup C. E. kualitas bahan bakar alat transportsi. pencemaran lingkungan hidup 16. HNO3 20. jumlah bakteri E. C.... dan COD tinggi. Coli dan BOD.. NH3 C.. CO2 B. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri... umur alat transportsi... N2 21% dan O2 78%. A.. NO2 14.. B. D.. C. Coli tinggi. anthropogenik emission 18.. tinggi dan COD rendah. HNO2 atau HNO3 D. A..... BOD rendah dan COD tinggi. A.. kualitas lingkungan hidup E.. dan COD tinggi. A... A... CO2 15. A. HSO3 . biogenik emission E. C. D... jumlah bakteri E. jumlah bakteri E. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . batas polutan D... atmosfere C. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . mekanogenik emission D. mesosphere D. N2 13. CO C. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. Baku mutu B. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. fotogenik emission C. jumlah bakteri E. N2O5 E. N2 78% dan O2 21%. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas.. N2O B. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. BOD... H2S D.. NO C. B. A.. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut. yang disebut hujan asam. trophospere B.. E. HCl B. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. Coli..... E. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D.. E. B.

H2SO4 E. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. menguji kecepatan aliran sungai E. H2S 30. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Membuang saringan CO2 C.. Untuk pembakaran roket E. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2.B. H2SO4 CaSO4 22. Air tawar 25. kecuali «. Apa pengertian limbah ! 2. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. adalah « A. CO C. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. O2 E. S + SO2 C. CaSO4 CaCO3 E. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. H2SO4 H2O + SO3 C. Argon D. pHnya 7 B.. H2SO3 21. Darah kekurangan CO2 23. mengukur intensit as bau C. H2CO3 H2O + CO2 B. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Air bersih C. A. Direbus D. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Air murni D. menguji kandungan bahan organik D. Suhu tinggi E. Oksigen E. Membuat hujan buatan B. CaCO3 CaSO4 D. Disaring B. Ozon B. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. Tidak keruh D. Jelaskan sumber pencemar. Tidak berbau C. Oksida belerang (SO2) b. A. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Air sadah E. H2 B. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Untuk pernafasan hewan dan manusia B.. CO2 D. Karbon dioksida 29. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. Untuk pembakaran D.. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Uap air C. kecuali « A. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Air keruh B. Digunakan bahan kimia C. dan mandi adalah « A. karena . Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. jelaskan ! 3. Tidak berwarna 26. masak. Disinari dengan ultra violet E. Menebarkan zat penyerap udara E. Hal ini terjadi karena « A. mencuci. Karbon dioksida (CO) 4. Karbon monoksida (CO2) c. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . mengukur populasi bakteri B. Mengadakan penghijauan 24.

Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. cair. reduksi sulfat secara biologis. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. B 26. 9. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Karbon monoksida (CO2) c. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). c. gas). Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. dan kedelai. maka akan timbul gejala keracunan CO. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. B 15. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. A 20. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. B 28. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . B 23. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. Selain menimbulkan kanker kulit. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama.Bagian A: 1. Karbon Monoksida (CO). Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. E 25. 7. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. Karbon Dioksida (CO2). B 17. Oksida belerang (SO2) b. 3. 4. kentang. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. B 21. C 24. CO2 + C p 2 CO c). E 16. E 30. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). C 18. dan limbah anorganik. b. B 10. A 13. 5. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. A 6. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. A 22. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. A 27.kubis. A 19. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. D 5. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). C 3. A 2. B. C 14. E 4. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. pembusukan bahan organik oleh mikroba. B Bagian B: 1.D 12. Belerang Oksida (SOx). Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. B 8. A. D 29. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. Jelaskan sumber pencemar. E 11. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. 2. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b).

Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. terutama bahaya bagi planton. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Purwo Sutanto dkk. 3. b. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. S. benih ikan. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.1 tentang mencari informasi melalui .4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. 3.Pd) (Ir. Surakarta. 2.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. udang. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Penutup a. Kompetensi 4.

3. Penutup a. mengapresiasi secara singkat. 3. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik. b. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. b. b. Inti : a. mengapresiasi secara singkat.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. c. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. b. d.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Inti : a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. logam. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. c. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog.web/internet tentang daur ulang. mengapresiasi singkat. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. c. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. Inti : a. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1. 2. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Penutup a. non logam.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. 2. 3.

SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. 3. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. Purwo Sutanto Dkk. 2. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. 4. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang. Inti : a. S. 2. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik.Pd) (Ir.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. . 3. Kompetensi 3. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Klaten : Saka Mitra K ompetensi. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1. 2. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. 4.

2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. b. 3. Inti : a. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang .Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. Siswa mengontrol proyek komposnya. Inti : a. selama jangka waktu 3-4 minggu. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. 2. b. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. b. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. b. praktik 5 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. 2. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. 2. c. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru mengecek tagihan tugas siswa. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. 3. Penutup a. b.b. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. praktik 2x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. c. d. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. e. Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. Penutup a.

praktik 2 x 45 menit) 1. 3. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan.. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. S. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Purwo Sutanto Dkk. Penutup a. Inti: . Inti : a.3. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. b. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap). MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. b. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. c. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit.Pd) (Ir. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. 2.

Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. menguji kecepatan aliran sungai E. peningkatan suhu air D. metabolisme 2. autotrof D. A. adanya penyebaran racun oleh pencuri B.. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu... Batuk berdarah C. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. A.. penurunan julmah air C. A. Kemoautotrof B... tidak boleh menggenang sembarangan 6. eutrofikasi E... menguji tingkat kekeruhan air 3. A. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. udang E. mengukur intensitas bau C.. heterotrofi 4. oedema paru-paru . Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. gangguan respirasi manusia D. menguji kandungan bahan organik D. kanker paru-paru E. meningkatnya bahan organik 5. entrofi C.. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah. mengukur populasi bakteri B. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. 3. A.1. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. 3. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . kecuali «. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar.. biodegradasi E. A. korosi pada logam 7. Terbentuk hujan asam B. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. ikan teri B. yaitu «. anabolisme C. katabolisme B.. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B. A.bertambahnya oksigen dalam air B. Mutasi genetik B. A.. ikan hiu 8. kanker kulit D. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9. tidak boleh menyebabkan bau D. penurunan oksigen terlarut E.. peningkatan suhu udara E. A. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «. rumput laut D.. penyu C. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . kecuali «. asimilasi D. hal ini disebabkan. kekeruhan air C.

perubahan siklus hidup flora dan fauna 12.. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D. sanitary landfill . A.. musim dan waktu E.. Inceneration D.. Industrial waste C. pengomposan D. Dead animal B.... mengurangi penggunaan parfum model roll on E. septik tank E.Coli E. seepage pit B. A.. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini.. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . CO C.. Ashes 14. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. CFC-11 E. cara pengelolaan sampah B. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah . dinamakan ««. NH3 11. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B.. NO2 E.. A. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi.. UV B E. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu. pembakaran B. Composting E. BOD dan endapan 18. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A. kecuali : A. kebiasaan hidup masyarakat 13. Coli B. pengolahan sampah C.. A. UV-C 17. CFC-14 C.C. UV. warna dan endapan D. Rubbish E. cesspool 20. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah .E C. Halon 1301 D. UV-A D. A. iritasi mata 10. UV-D B... A. pelepasan karbon dalam tanah C. menggunalkan parfum non alkohol 21. riool C.. Garbage D. Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. Penurunan kadar garam di pesisir B. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E..Landfill 15. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. standar hidup D.. SO3 D. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. Dumping C. CFC-12 19. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain.. A. COD dan bakteri E.. CFC-13 B.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . adalah ««« A. BOD dan COD C. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C. perubahan iklim global E. CO2 B. penumpukan E.... pengenceran D. bakteri E... pencairan salju di kutub D. Sanitary landfill B. Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A.

A. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9.. Methano bacillus D.. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30. mudah diangkat ole satu orang 23.. lokasi jauh dengan pemukiman E. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D.. Methano sarcina B. Methano coccus C.C. metana C. kolam fakultatif B. Penurunan mineral Fe atau Mn B. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah . lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B.. A.. A. Methano sarcina B. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2. produksi biogas 22.. Methano bacterium 28. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C. dan pemanasan global ? 4. metena B. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B.. Trichoderma E.. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah . Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5. lokasi harus yang bebas banjir D. metanol D. kolam aerob C. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. Methano bacterium 27.. Bagaimana proses terjadinya hujan asam.. A. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah... Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E. A. Kaustik soda & Amonium sulfit E. Methano bacillus D. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A. anaerobic digestion D. kolam anaerob D. A. Kaustik soda & Sodium sulfat D..... Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B. Sodium sulfat & Asam sulfat C. osmosis bolak-balik 26..... adsorbsi C. mudah dibuka dan ditutup C. A. Trichoderma E. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3... lokasi jauh dari sumber air C.. ukurannya tidak terlalu besar E. kolam maturasi E.. etanol E. A. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah . Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! .. etana 29. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah.. konstruksinya kuat & tidak bocor D. filtrasi E.... Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah.. Methano coccus C. IPAL 25..

Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. B Bagian B: 1. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. dan energi matahari. 3. NOx. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. 2. 4. B 3. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. A 7. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. penyebab paratifus. mandi dan mencuci. penyebab disentri basiler. A 10. B 27. A 26. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. Dalam perjalanan jauhnya. seperti : Vibrio cholerae. C 21. uap air. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. E 20. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. Salmonella typhosa. C 8. 2. B 14. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . D 6. D 5. B 4. D 9. penyebab tifus. penyebab kolera. B 28. A 19. E 29. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). C 25. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. serta CFC. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. E 13. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. memasak. 2. E 18. 4. Salmonella paratyphii. seperti minum. efek rumah kaca dibutuhkan. Shigella dysenteriae. A 30. virus polio dan hepatitis. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. Air hujan dengan pH 5. C 16. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. C 17. Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. D 23. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. A 15. Jika berkurang ketersediaan oksigen. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. C 22. A 24. Dalam keadaan normal. dan metana). D 12.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. Pencemaran secara biologi.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. B 2. 5. E 11.

Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. Indikator biologis b. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). 8. Limbah yang . Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. urea dan lainnya. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Indikator biologis. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. Lokasi bebas banjir c. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7.Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Indikator fisik c. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. 2. 9. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup.

jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. 3. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. 5. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. S. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. Purwo Sutanto Dkk. Purwo Sutanto) . Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya. 4. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik.5.Pd) (Ir. Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air.. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. 10. 6.5 ± 8. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->