Rpp Ipa Smk Kelas Xi

RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

3. b.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. ‡ Polusi Air. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Penutup a. b. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. 2. tentang Polusi Lingkungan. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. c. Inti : a. . Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. b.1 Membuat alat penyaring air. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Penutup a. 3. 3. Inti : a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. ‡ Polusi Udara. 2. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Inti : a. Kompetensi 2. b. 2. Inti : a.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Kompetensi 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2.

S. 4. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. b. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. 3.b. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1.Pd) (Ir. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . 3. 2. Penutup a. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 6. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 5. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Purwo Sutanto dkk.

b. 3.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. b. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Kompetensi 3. Inti : a. Penutup a. Kompetensi 3. Inti : a. Penutup a.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. b. 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1. 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Penutup a. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Inti : a. Inti : a. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. 3. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Inti : a. b. 3. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. 2. 2. c.6). Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. .

UU RI No. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b.. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah. 3. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. 23 th. 2.. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. yaitu . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 2001 .. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. S. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. Inti : a. UU RI No. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. Purwo Sutanto dkk. 1997 D. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1.Pd) (Ir. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. 3.. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. 2. Di Indonesia. Polusi Lingkungan. 3 th. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang. A.

. 3.. C. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari.. daya. A.. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. A. D. sedangkan Anton merecycle. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. dan Modernisasi. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain.. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. COD rendah dan DO tinggi.. A. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. UU RI No... BOD20 7 = 15 memiliki makna.. UU RI No.. D. 2 th. 32 th. B.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya.. masuknya makhluk hidup. Industrialisasi. Anton melakukan kegiatan mereuse. D. B. COD tinggi dan DO rendah B. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. C. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. D. E. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.... COD = DO C. 1997 C. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup.. 2001 2. sedangkan Ani merecycle. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi.. 8. Pertambahan penduduk. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. D. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm.. C. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . E. 5.B. B. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. A. Urbanisasi... 7. Industrialisasi dan Urbanisasi B. C. 1997 E. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. energi. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. A. Modernisasi dan Transportasi C.. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. kesatuan.. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. C. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. Pemukiman. kesatuan ruang dengan semua benda. 4. dan Transportasi. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. D. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. kesatuan ruang. A... daya. B. A. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . COD tinggi dan DO tinggi E. UU RI No.. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. d keadaan makhluk hidup. E. Modernisasi. Ani melakukan kegiatan mereuse.. 32 th. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. . B. E. COD rendah dan DO rendah 6. kesatuan ruang dengan semua benda. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun.

. N2 13... HSO3 .. A... N2O5 D... B. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng.. HNO2 B... Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan.. BOD. N2 78% dan O2 18%. trophospere B. BOD.. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. E.. C. mekanogenik emission D. N2O5 E.. B.. A.. Coli tinggi. D. batas polutan D... Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . Cl2 D. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. 11. N2O B.. yang disebut hujan asam.. jumlah bakteri E... HF E. CO2 B. atmosfere C. Baku mutu B. HCl B. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.. H2S D.. A.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. CO C. dan COD tinggi. A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. jumlah bakteri E. D..E.. Coli dan BOD. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D.. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. A. BOD rendah dan COD tinggi. E. A. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas... baku mutu lingkungan hidup C. B.. kualitas bahan bakar alat transportsi.. N2 E. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. E. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . Coli. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .. NO2 14. biogenik emission E. D. mesosphere D.. CO2 15.. N2 12% dan O2 78%. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi.. HNO2 atau HNO3 D. A. jumlah bakteri E. H2S D. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.. anthropogenik emission 18... A. N2 78% dan O2 21%. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. C. N2 22% dan O2 21%. NH3 C.. thermosphere 17... Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . dan COD tinggi... pencemaran lingkungan hidup 16.. 19. NO C. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. A.. 12. kualitas lingkungan hidup E. fotogenik emission C. Coli rendah.... E. H2 E... C. tinggi dan COD rendah. stratosphere E. dan COD rendah. Coli. CO C. A. umur alat transportsi... N2 21% dan O2 78%.. A.. C. BOD. A. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. jumlah bakteri E. jumlah bakteri E. HNO3 20.. Vulcanogenik emission B. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara.. B.

Mengadakan penghijauan 24. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Ozon B. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. Digunakan bahan kimia C. Oksigen E. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. Uap air C. Hal ini terjadi karena « A. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Air keruh B. Direbus D. Tidak keruh D. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Argon D. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Air murni D. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. Jelaskan sumber pencemar. Air sadah E. Air tawar 25. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. H2S 30.. mengukur intensit as bau C. H2SO4 CaSO4 22. Disinari dengan ultra violet E. jelaskan ! 3. Darah kekurangan CO2 23. H2SO3 21. kecuali « A. Membuang saringan CO2 C. Untuk pembakaran D. mengukur populasi bakteri B. kecuali «. CaCO3 CaSO4 D. menguji kecepatan aliran sungai E. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Karbon dioksida 29. Tidak berwarna 26.. pHnya 7 B. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. H2SO4 H2O + SO3 C. Suhu tinggi E. Untuk pembakaran roket E. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. A. Tidak berbau C. menguji kandungan bahan organik D. karena .B.. Karbon monoksida (CO2) c. masak. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Disaring B.. Oksida belerang (SO2) b. Membuat hujan buatan B. O2 E. A. CaSO4 CaCO3 E. CO2 D. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. Air bersih C. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. H2CO3 H2O + CO2 B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. dan mandi adalah « A. Apa pengertian limbah ! 2. H2 B. CO C. adalah « A. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. mencuci. S + SO2 C. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. H2SO4 E. Karbon dioksida (CO) 4. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Menebarkan zat penyerap udara E.

E 25. Selain menimbulkan kanker kulit. Jelaskan sumber pencemar. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). A 19. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. B 10. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). B 21. D 29. B 8. B 15. E 30. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. 5. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. A 13. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. A 2. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. b. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. B 26. Belerang Oksida (SOx). Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. B 17. Karbon Dioksida (CO2). Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. A 6. Karbon monoksida (CO2) c. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. E 16. 2. reduksi sulfat secara biologis. C 14. cair. C 24. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. gas). C 18. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. A 20. 7. D 5.Bagian A: 1. A 22. 3. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. dan limbah anorganik. E 4. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. kentang. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. A. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). c. dan kedelai. Karbon Monoksida (CO). B. E 11. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Oksida belerang (SO2) b. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). maka akan timbul gejala keracunan CO. C 3. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . B 23. B Bagian B: 1. 4. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. pembusukan bahan organik oleh mikroba.kubis. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. CO2 + C p 2 CO c). 9. A 27. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. B 28. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a.D 12.

Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. udang. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. terutama bahaya bagi planton. Penutup a. b. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Purwo Sutanto dkk.Pd) (Ir. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. Surakarta. 2. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. 2. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4.4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 3. S. 3.. benih ikan.1 tentang mencari informasi melalui . Kompetensi 4. Inti : a.

Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. 2. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. Penutup a. c. b.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. d. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. Inti : a. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . 3. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. mengapresiasi secara singkat. c. 2. 3. Penutup a.web/internet tentang daur ulang. Inti : a. 2. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. logam. non logam. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. b. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. c. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik. b. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. b. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. Inti : a. mengapresiasi singkat. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 3. b. mengapresiasi secara singkat. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. b.

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 4. 2. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. S.Pd) (Ir. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Klaten : Saka Mitra K ompetensi.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. . Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. 2. 3.. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. Purwo Sutanto Dkk. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Inti : a. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. 3. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Kompetensi 3. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang. 4.

Penutup a. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. selama jangka waktu 3-4 minggu. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. Penutup a. b.b.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. 2. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. d. c.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. 3. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. Penutup a. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang . Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. 2. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. b. Siswa mengontrol proyek komposnya. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengecek tagihan tugas siswa. 3. Inti : a. Inti : a. Inti : a. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. 3. Penutup a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. 2. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. praktik 2x 45 menit) 1. praktik 5 x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. 2. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. b. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. c. e. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa.

Penutup a. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. praktik 2 x 45 menit) 1. Inti : a. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. Inti: . c. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. b. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1.3. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Penutup a.Pd) (Ir. Purwo Sutanto Dkk.. S. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap). 2. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3.

Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. kecuali «. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. A.. hal ini disebabkan. A. A. A. A. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E.. 3. A. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9. peningkatan suhu udara E. entrofi C. kanker paru-paru E. menguji kecepatan aliran sungai E. Mutasi genetik B. tidak boleh menggenang sembarangan 6. gangguan respirasi manusia D.. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu. autotrof D.. ikan teri B. kecuali «. anabolisme C. adanya penyebaran racun oleh pencuri B. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «.. tidak boleh menyebabkan bau D. eutrofikasi E. A. A. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . biodegradasi E. 3. udang E. kekeruhan air C. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah. asimilasi D. heterotrofi 4. penyu C. korosi pada logam 7. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . Terbentuk hujan asam B.. A. ikan hiu 8. penurunan julmah air C. kanker kulit D.. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D. Kemoautotrof B.. Batuk berdarah C. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. mengukur populasi bakteri B. metabolisme 2. menguji tingkat kekeruhan air 3.. penurunan oksigen terlarut E. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. peningkatan suhu air D. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. mengukur intensitas bau C. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B.... Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. oedema paru-paru .bertambahnya oksigen dalam air B. katabolisme B. yaitu «. meningkatnya bahan organik 5.. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. rumput laut D...1. menguji kandungan bahan organik D.

adalah ««« A. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12. cara pengelolaan sampah B. CFC-11 E. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. pengomposan D. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. UV-D B. musim dan waktu E.. iritasi mata 10. A. UV-A D. NH3 11. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. A... Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . warna dan endapan D.. riool C. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu.. bakteri E.Coli E. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C.. pengenceran D. NO2 E.. A. septik tank E. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . Dumping C.. Rubbish E. seepage pit B. kebiasaan hidup masyarakat 13. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi. UV B E. pelepasan karbon dalam tanah C. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah . pencairan salju di kutub D..Landfill 15. Composting E. Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A. pengolahan sampah C. A. BOD dan endapan 18.. SO3 D. perubahan iklim global E.. Coli B. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah . Inceneration D...C. meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . UV. A.. BOD dan COD C. Dead animal B. A. COD dan bakteri E. kecuali : A. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E. dinamakan ««. Industrial waste C.. penumpukan E. pembakaran B. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D.. CO2 B.. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain...E C. Penurunan kadar garam di pesisir B. UV-C 17... CO C. standar hidup D. menggunalkan parfum non alkohol 21. CFC-12 19. mengurangi penggunaan parfum model aerosol D.. Garbage D.. CFC-13 B. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A. Halon 1301 D.. Ashes 14. cesspool 20. CFC-14 C. A. Sanitary landfill B.. sanitary landfill ..

.. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9. Methano sarcina B. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! . Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah. metana C. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah.. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D. mudah dibuka dan ditutup C. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1.. lokasi jauh dari sumber air C.. metanol D.. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah .. mudah diangkat ole satu orang 23. Methano bacillus D. metena B. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6.... Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5. A.. kolam anaerob D.. A.. A. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah .. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C. Methano sarcina B. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B.. lokasi harus yang bebas banjir D. osmosis bolak-balik 26.... adsorbsi C. Sodium sulfat & Asam sulfat C.. ukurannya tidak terlalu besar E. Kaustik soda & Sodium sulfat D. Methano bacterium 27. anaerobic digestion D. etanol E.. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B.. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B. filtrasi E. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. lokasi jauh dengan pemukiman E.. A. kolam maturasi E. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. produksi biogas 22. Methano coccus C. kolam fakultatif B.. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah.. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah . Methano bacillus D. A. Methano bacterium 28. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2. Kaustik soda & Amonium sulfit E. Methano coccus C. dan pemanasan global ? 4.. konstruksinya kuat & tidak bocor D. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. Penurunan mineral Fe atau Mn B. Trichoderma E... etana 29. kolam aerob C.. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A.... Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7. A. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E. IPAL 25. A.C. A. Trichoderma E..

uap air. 5. Salmonella typhosa. 4. memasak. C 25. B 27. Dalam keadaan normal. A 19. B 28. C 8. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. 2. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. D 6. NOx. Salmonella paratyphii. 2. D 12. E 29. Dalam perjalanan jauhnya. A 15. B 14. penyebab disentri basiler. A 30. Penyerapan oleh awan sekitar 25%.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. seperti : Vibrio cholerae. virus polio dan hepatitis. penyebab tifus. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. C 17. A 24. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. dan metana). C 22. 2. A 7. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. A 26. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. efek rumah kaca dibutuhkan. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. 3. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). B Bagian B: 1. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. penyebab kolera. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. C 16. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. mandi dan mencuci.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. B 2. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. D 5. Air hujan dengan pH 5. E 18. E 20. seperti minum. dan energi matahari. E 13. E 11. Pencemaran secara biologi. C 21. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. D 9. Jika berkurang ketersediaan oksigen. penyebab paratifus. A 10. D 23. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. B 3. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . Shigella dysenteriae. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. 4. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. B 4. serta CFC.

Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Limbah yang . 2. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Indikator biologis. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. Indikator fisik c. 8. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. 9. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. urea dan lainnya. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio).Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Indikator biologis b. tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. Lokasi bebas banjir c. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan.

4. Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. 3. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. 6. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik. Purwo Sutanto) . Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. 10. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Purwo Sutanto Dkk. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. 5. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI.5. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia.. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4.Pd) (Ir. S. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2.5 ± 8. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful