RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

2. 3. b. b. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Penutup a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Kompetensi 2.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. Inti : a. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. ‡ Polusi Air. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Kompetensi 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. 3.1 Membuat alat penyaring air. c.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. 3. 2.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah. Penutup a. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Inti : a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. ‡ Polusi Udara. tentang Polusi Lingkungan. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Inti : a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. . Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b.

Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1. 3. 3. 2.. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2.b. Penutup a.Pd) (Ir. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Purwo Sutanto dkk.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . 4. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. S. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 5. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. 6. b.

2. Inti : a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Kompetensi 3. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. b. Inti : a. Penutup a. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. . dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Kompetensi 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. 2.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. 3.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. c. 3. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. Penutup a. 2. 3. 2. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). 3. 2.6). Inti : a. 3.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. b. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1.

UU RI No. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Inti : a.. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1.. 3. 2. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Di Indonesia. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. yaitu . Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah.. A. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu... Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 2. Purwo Sutanto dkk. 23 th. Polusi Lingkungan. 3 th. 1997 D. 3. UU RI No. 2001 . S. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan.Pd) (Ir.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI.

Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya.. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. 1997 E. COD = DO C.. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . D... UU RI No. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . D. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. B. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. B. A... Pertambahan penduduk.. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. 1997 C. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. sedangkan Anton merecycle. BOD20 7 = 15 memiliki makna. COD tinggi dan DO rendah B. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle.. E.. 2 th. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. UU RI No. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. A. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. Ani melakukan kegiatan mereuse. 32 th. daya.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . 4. Anton melakukan kegiatan mereuse. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. B. Industrialisasi. kesatuan ruang dengan semua benda. D. D.. COD rendah dan DO tinggi.. E. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD.. 7. Modernisasi dan Transportasi C. 32 th. C.. A. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. B. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. COD tinggi dan DO tinggi E. energi. A. . 3.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. daya. E. Industrialisasi dan Urbanisasi B. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. D. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. D. Pemukiman. A. masuknya makhluk hidup. C.. dan Transportasi. UU RI No... Modernisasi. C. 2001 2. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya.. d keadaan makhluk hidup. B. A. C. A.. Urbanisasi. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. kesatuan ruang dengan semua benda.B. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. sedangkan Ani merecycle. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman.. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. COD rendah dan DO rendah 6. E... 8.. kesatuan. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm.. 5. dan Modernisasi.. C. kesatuan ruang.

umur alat transportsi. N2 78% dan O2 18%... E.. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. dan COD tinggi.. anthropogenik emission 18. BOD.... kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. N2 21% dan O2 78%. Coli tinggi. N2 78% dan O2 21%. kualitas bahan bakar alat transportsi.... A. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . A.. baku mutu lingkungan hidup C. HSO3 . Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. 12. C. NO2 14. CO2 B. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut.... N2 13. CO2 15. HNO3 20.. Coli. tinggi dan COD rendah. fotogenik emission C.. N2 12% dan O2 78%. jumlah bakteri E. B. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah .. BOD. thermosphere 17. B. jumlah bakteri E.. D. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . jumlah bakteri E...... Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar.. NH3 C. N2O5 D. A.. A. trophospere B. kualitas lingkungan hidup E.. N2O5 E.. HNO2 B. B.. HNO2 atau HNO3 D. A. Vulcanogenik emission B. BOD. pencemaran lingkungan hidup 16. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. C. dan COD tinggi. A. N2O B. H2 E.. A. N2 E. biogenik emission E. E. A... yang disebut hujan asam. Cl2 D... H2S D. A. E. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . HCl B. A. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri... stratosphere E. jumlah bakteri E. A.... 19. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D.. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. Baku mutu B. B.. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut.E... mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng.. Coli. E. C. jumlah bakteri E.... CO C. 11. batas polutan D. C. mekanogenik emission D. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi... CO C.. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.... mesosphere D. D... NO C. Coli dan BOD. H2S D. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas.. A. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun.. HF E. BOD rendah dan COD tinggi.. Coli rendah. dan COD rendah. D.. N2 22% dan O2 21%. atmosfere C.

B. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. Untuk pembakaran roket E. Oksigen E. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. pHnya 7 B.. mencuci. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. O2 E. menguji kecepatan aliran sungai E. A. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Darah kekurangan CO2 23. Jelaskan sumber pencemar. Tidak berwarna 26. Menebarkan zat penyerap udara E. Membuat hujan buatan B. karena . CO2 D. Disinari dengan ultra violet E. jelaskan ! 3. menguji kandungan bahan organik D. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. adalah « A. Air sadah E. H2SO4 E. Hal ini terjadi karena « A. kecuali «. Air tawar 25.. H2SO4 CaSO4 22. H2SO3 21. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Air murni D. Karbon dioksida 29. Tidak berbau C. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. CO C. masak. Karbon monoksida (CO2) c. S + SO2 C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Tidak keruh D. Disaring B. kecuali « A. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Uap air C... Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Untuk pembakaran D. H2S 30. Karbon dioksida (CO) 4. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Direbus D. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. A. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . H2 B. dan mandi adalah « A. H2SO4 H2O + SO3 C. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Suhu tinggi E. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Membuang saringan CO2 C. mengukur populasi bakteri B. Ozon B. Mengadakan penghijauan 24. Apa pengertian limbah ! 2. Digunakan bahan kimia C. Argon D. Air bersih C. H2CO3 H2O + CO2 B. CaSO4 CaCO3 E. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. mengukur intensit as bau C. Air keruh B. CaCO3 CaSO4 D. Oksida belerang (SO2) b.

CO2 + C p 2 CO c). juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. A 22. A 19. Oksida belerang (SO2) b. kentang. D 5. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara.kubis. Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Karbon Monoksida (CO). jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. B 28. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. cair. A. Belerang Oksida (SOx). ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . B 23. B 8. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. C 18. E 30. B 21. B 15. gas). Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. B Bagian B: 1. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. B 26. c. 9. C 24. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). pembusukan bahan organik oleh mikroba. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. dan kedelai. D 29. A 27. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. E 16. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). Jelaskan sumber pencemar. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan.D 12. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. E 11. reduksi sulfat secara biologis. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. 2. B. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. E 25. B 10. 7. A 6. Karbon Dioksida (CO2). yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. C 14. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. Karbon monoksida (CO2) c. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. 5. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. C 3. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. 4. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Selain menimbulkan kanker kulit. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. maka akan timbul gejala keracunan CO. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). dan limbah anorganik. 3. b. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. B 17. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a.Bagian A: 1. E 4. A 2. A 20. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). A 13.

Klaten : Sak a Mitra Kompetensi. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. 3. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. terutama bahaya bagi planton. udang.. Penutup a. Surakarta. b. Kompetensi 4. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. 3.Pd) (Ir. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Purwo Sutanto dkk. 2. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. S.1 tentang mencari informasi melalui . Inti : a. benih ikan.

plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1. non logam. c. c. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. b. 2. d. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. mengapresiasi secara singkat.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. b. Penutup a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b. Penutup a. b. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Inti : a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. mengapresiasi singkat. 2. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. 3.web/internet tentang daur ulang. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. b. b. 3. c. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. mengapresiasi secara singkat. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. logam. Inti : a. 2. Inti : a. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. b.

Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. 4. Kompetensi 3. . TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Inti : a. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. 4. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. 2. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti.. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. 2. Klaten : Saka Mitra K ompetensi. S. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.Pd) (Ir. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik. Purwo Sutanto Dkk. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. 2. 3. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

Inti : a.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. b. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. e. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. Inti : a. selama jangka waktu 3-4 minggu. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. 3. b. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. 2. praktik 5 x 45 menit) 1. 2. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang . Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Penutup a. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. b. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. 2. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. 3. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. c. b. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. Inti : a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. 3. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. Guru mengecek tagihan tugas siswa. d. b. Siswa mengontrol proyek komposnya. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. Penutup a. praktik 2x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. c.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Inti: . Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap). praktik 2 x 45 menit) 1. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. S. Inti : a. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. b.Pd) (Ir.3. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Purwo Sutanto Dkk. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. c. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. 2. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Penutup a. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Penutup a. b.. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2.

kecuali «. mengukur intensitas bau C. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. oedema paru-paru .. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «... Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu.. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E. adanya penyebaran racun oleh pencuri B. penurunan julmah air C. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. Terbentuk hujan asam B. menguji kandungan bahan organik D.. A. A. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C.. biodegradasi E.. ikan hiu 8. 3. penurunan oksigen terlarut E. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. korosi pada logam 7. kekeruhan air C.. eutrofikasi E. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . A. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah. anabolisme C. Mutasi genetik B. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. kecuali «. A. yaitu «. Batuk berdarah C. tidak boleh menyebabkan bau D. rumput laut D. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. A. menguji kecepatan aliran sungai E. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. A. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. peningkatan suhu udara E.. metabolisme 2. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. 3. asimilasi D. A. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9.. gangguan respirasi manusia D. kanker paru-paru E. Kemoautotrof B. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar. kanker kulit D. menguji tingkat kekeruhan air 3. peningkatan suhu air D.. heterotrofi 4. tidak boleh menggenang sembarangan 6..1. katabolisme B. penyu C..bertambahnya oksigen dalam air B. ikan teri B.. A. A. meningkatnya bahan organik 5. mengukur populasi bakteri B. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . hal ini disebabkan. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D. entrofi C. autotrof D. udang E..

Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B. Sanitary landfill B..Landfill 15. menggunalkan parfum non alkohol 21...Coli E. Ashes 14. SO3 D. Industrial waste C.. Composting E. mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. cara pengelolaan sampah B. Garbage D. Inceneration D. Penurunan kadar garam di pesisir B. pembakaran B. pengolahan sampah C.. riool C.. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi.. CO2 B. A. CFC-11 E.. CFC-12 19. NO2 E. Dumping C. sanitary landfill . Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A. UV-A D... Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . cesspool 20. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C..... CFC-13 B. COD dan bakteri E. Halon 1301 D. seepage pit B.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . Rubbish E.. pelepasan karbon dalam tanah C.E C. A. iritasi mata 10... Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. bakteri E. pengenceran D.. CO C. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain. A.. dinamakan ««. CFC-14 C. Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. UV B E.. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini. UV-D B. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah .. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu. A. kebiasaan hidup masyarakat 13. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. BOD dan COD C. BOD dan endapan 18. pencairan salju di kutub D. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah . A.. A. UV-C 17.C.. Coli B. kecuali : A. A.. musim dan waktu E. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D. Dead animal B. warna dan endapan D. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. standar hidup D.. NH3 11. adalah ««« A. penumpukan E. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A.. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E. septik tank E. UV. pengomposan D. perubahan iklim global E.

Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5. Methano coccus C. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah. ukurannya tidak terlalu besar E. metanol D... dan pemanasan global ? 4. A. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah. A. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D. Trichoderma E. etana 29. A. kolam aerob C. Penurunan mineral Fe atau Mn B. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah .. A. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B. mudah diangkat ole satu orang 23. kolam maturasi E. etanol E. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. A. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10... Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah . konstruksinya kuat & tidak bocor D. Methano sarcina B. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B.. adsorbsi C. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2. Methano bacillus D. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E.. Kaustik soda & Sodium sulfat D. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3. lokasi jauh dengan pemukiman E.. Sodium sulfat & Asam sulfat C. Methano bacterium 27.C.. IPAL 25..... A. Bagaimana proses terjadinya hujan asam.. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah . kolam anaerob D. Methano bacterium 28. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9.. lokasi harus yang bebas banjir D. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7.. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B. Methano bacillus D. A. kolam fakultatif B. Methano sarcina B. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A... metana C. Kaustik soda & Amonium sulfit E. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C. Trichoderma E. mudah dibuka dan ditutup C.... osmosis bolak-balik 26.... anaerobic digestion D. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! .. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu.... A.. lokasi jauh dari sumber air C.. filtrasi E. metena B. produksi biogas 22... Methano coccus C.

Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. C 21. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. efek rumah kaca dibutuhkan. C 25. 4. Pencemaran secara biologi. A 7. Dalam perjalanan jauhnya. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. B 2. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. C 8. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. E 18. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. Jika berkurang ketersediaan oksigen. Shigella dysenteriae. penyebab disentri basiler. seperti minum. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. uap air. 2. 2. 4. Salmonella paratyphii. 3. memasak. Bagaimana proses terjadinya hujan asam.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. Dalam keadaan normal. B 14. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. B 4. 5. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. C 17. D 23. B 28. A 19. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. A 10. virus polio dan hepatitis. NOx. A 26. seperti : Vibrio cholerae. C 16. A 15.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). E 20. E 11. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. B 27. D 5. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. Air hujan dengan pH 5. D 9. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. penyebab paratifus. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. Salmonella typhosa. A 24. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. penyebab kolera. C 22. B Bagian B: 1. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. serta CFC. B 3. A 30. 2. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. dan metana). E 13. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. penyebab tifus. D 12. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. mandi dan mencuci. dan energi matahari. E 29. D 6.

Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. urea dan lainnya. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. Indikator fisik c. 2. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). 8. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. 9. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. Limbah yang . Indikator biologis. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. Lokasi bebas banjir c. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Indikator biologis b. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya.

4. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. 10. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada.5.5 ± 8. Purwo Sutanto Dkk. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula.Pd) (Ir. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. Purwo Sutanto) . jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. 3. Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. S. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. 6. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. 5. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2.. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful