RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 3. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. 2. ‡ Polusi Air.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. Kompetensi 2. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Penutup a. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. c.1 Membuat alat penyaring air. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. Penutup a. b. Inti : a. ‡ Polusi Udara. Penutup a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. 2. Kompetensi 2. 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Inti : a. b. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. b. tentang Polusi Lingkungan. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. . Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Penutup a.

S. Penutup a. 3. 6. 2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. 4.. 3. 2. 5. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI.Pd) (Ir.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Purwo Sutanto dkk.b. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. b.

Inti : a. 3. b. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a.6).4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. b. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Kompetensi 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1. Kompetensi 3. c. Inti : a. Inti : a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. 3. b. . Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 3. Penutup a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. b. Inti : a.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal).Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. Penutup a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. 2. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. b.

. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan.. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah. 3 th. yaitu . 2. 3.. 23 th. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 2001 . Klaten : Saka Mitra Kompetensi. UU RI No. 3. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. 1997 D. A. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1.Pd) (Ir.. Di Indonesia. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. UU RI No. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Polusi Lingkungan. 2. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Purwo Sutanto dkk. Inti : a. S.

dan Transportasi. E. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. 32 th. B. masuknya makhluk hidup.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. Urbanisasi. D. BOD20 7 = 15 memiliki makna. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. A. COD tinggi dan DO rendah B. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya.. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. B. C.. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. daya. Ani melakukan kegiatan mereuse.. B. UU RI No. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya.. A. E. COD = DO C.. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. 1997 E. kesatuan ruang dengan semua benda. E. 5.. UU RI No... A... Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . 8.... masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. D. 3. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. C. kesatuan ruang dengan semua benda. A. Modernisasi dan Transportasi C. sedangkan Anton merecycle.. Modernisasi.. Anton melakukan kegiatan mereuse. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. B.. . masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. kesatuan ruang.. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. 32 th. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. A. 1997 C. D. COD tinggi dan DO tinggi E.. 4.. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . UU RI No. energi. C. E.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. D. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi.. B. COD rendah dan DO tinggi. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. sedangkan Ani merecycle. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah .. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. Industrialisasi dan Urbanisasi B. Pertambahan penduduk. Pemukiman. dan Modernisasi..B. D. COD rendah dan DO rendah 6. Industrialisasi. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman.. kesatuan. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin.. D. C. 2 th. daya. A. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. 7. A. d keadaan makhluk hidup. C. 2001 2.

N2 13. 11.. Vulcanogenik emission B. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. stratosphere E.. anthropogenik emission 18. tinggi dan COD rendah.. D.. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. Coli. H2S D.... B. A. HNO2 atau HNO3 D. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut... C.. jumlah bakteri E. N2O5 D. E. D. A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. E.. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. Coli rendah. B. A. 12. NO C. C. kualitas bahan bakar alat transportsi.. HNO3 20. NO2 14. N2O B. thermosphere 17... N2 21% dan O2 78%. BOD.. HNO2 B.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. atmosfere C. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas.. Cl2 D. A. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. CO2 B. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar... jumlah bakteri E.. D. fotogenik emission C. HSO3 .. A. E. BOD.. H2 E. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah ... Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk .. Coli.. BOD... N2 12% dan O2 78%.. HF E. dan COD tinggi. A.. N2 22% dan O2 21%. pencemaran lingkungan hidup 16... dan COD tinggi. HCl B. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. A.. H2S D.. 19. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas.. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. A.. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. dan COD rendah. Baku mutu B. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas... kualitas lingkungan hidup E. baku mutu lingkungan hidup C... jumlah bakteri E. CO2 15. jumlah bakteri E. BOD rendah dan COD tinggi. CO C. yang disebut hujan asam.. mekanogenik emission D. B. biogenik emission E. C. N2 78% dan O2 18%. B.. N2O5 E....... CO C.. Coli tinggi. A. A. trophospere B. C. N2 78% dan O2 21%.... NH3 C. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui .. A. A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng.. umur alat transportsi. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. N2 E. mesosphere D. Coli dan BOD. E.E. batas polutan D... jumlah bakteri E.

O2 E. Darah kekurangan CO2 23. Jelaskan sumber pencemar. CaCO3 CaSO4 D. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Membuat hujan buatan B. Air bersih C. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. CaSO4 CaCO3 E. H2S 30. masak. Air sadah E. H2SO4 H2O + SO3 C. H2SO4 CaSO4 22. pHnya 7 B. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2.. dan mandi adalah « A. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. mencuci. Membuang saringan CO2 C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. menguji kecepatan aliran sungai E. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Digunakan bahan kimia C. jelaskan ! 3. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Karbon dioksida (CO) 4. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. menguji kandungan bahan organik D. Uap air C. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. S + SO2 C. Air keruh B. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. H2CO3 H2O + CO2 B. Disaring B. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. mengukur intensit as bau C. H2 B. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Menebarkan zat penyerap udara E. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Oksigen E. CO2 D. H2SO3 21. Air tawar 25. Hal ini terjadi karena « A. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Air murni D. Untuk pembakaran D. Karbon monoksida (CO2) c. Ozon B. A. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. Tidak berbau C. H2SO4 E. Tidak berwarna 26. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. karena . A. kecuali « A. Direbus D. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Disinari dengan ultra violet E.. Karbon dioksida 29. Argon D. adalah « A. Tidak keruh D.. Apa pengertian limbah ! 2. Untuk pembakaran roket E. kecuali «. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. CO C.B. Oksida belerang (SO2) b.. Mengadakan penghijauan 24. Suhu tinggi E. mengukur populasi bakteri B.

pembusukan bahan organik oleh mikroba. D 29. b. 7. cair. 3. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. dan kedelai. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb).D 12. 5. A 13. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. 9. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat.kubis. A 6. E 25. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. B 15. Karbon monoksida (CO2) c. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). E 30. B 10. D 5. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. E 16. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. c. dan limbah anorganik. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km.Bagian A: 1. Belerang Oksida (SOx). Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. B Bagian B: 1. E 11. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. A. 4. B 26. C 14. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. CO2 + C p 2 CO c). Karbon Monoksida (CO). Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. 2. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. C 3. A 27. A 20. C 24. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. B 8. B 28. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. B. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. B 23. Karbon Dioksida (CO2). maka akan timbul gejala keracunan CO. A 19. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. A 2. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. C 18. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. Jelaskan sumber pencemar. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. A 22. reduksi sulfat secara biologis. B 17. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. gas). kentang. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. E 4. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. B 21. Selain menimbulkan kanker kulit. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. Oksida belerang (SO2) b.

Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.1 tentang mencari informasi melalui . tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. udang. S. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. 2.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. Inti : a. Kompetensi 4. Penutup a. 3. terutama bahaya bagi planton. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. benih ikan. b. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Purwo Sutanto dkk. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Surakarta.. 3. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. 2.Pd) (Ir.

Penutup a. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4.web/internet tentang daur ulang. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. 3. b. Penutup a. 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. mengapresiasi secara singkat. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. mengapresiasi singkat. c. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. logam. b. Inti : a. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses .2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. Inti : a. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. c.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. non logam. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. d.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. Inti : a. c. Penutup a. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. b. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. 2. 2. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). b. 2. b.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. mengapresiasi secara singkat. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

S. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang.. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1. Inti : a. 2. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik. 4. 2. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. 2. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. Kompetensi 3.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. Klaten : Saka Mitra K ompetensi.Pd) (Ir. Purwo Sutanto Dkk. . 3. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 4.

Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Penutup a. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. 2. c. Penutup a. Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. Penutup a. b. Penutup a. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Guru mengecek tagihan tugas siswa. c. b. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. 3. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. Siswa mengontrol proyek komposnya. d.b.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. e. praktik 5 x 45 menit) 1. selama jangka waktu 3-4 minggu. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. 2. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang . b. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. 3. Inti : a. b. Inti : a. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b. praktik 2x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1.

Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2. Inti : a. c. Penutup a. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. 3. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing.3. b. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos.. praktik 2 x 45 menit) 1. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. S. Penutup a.Pd) (Ir. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap). Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Inti: . Purwo Sutanto Dkk. b. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. 2.

A. korosi pada logam 7. katabolisme B. A. rumput laut D. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D.bertambahnya oksigen dalam air B. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah.. ikan hiu 8. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. mengukur intensitas bau C. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. peningkatan suhu air D. 3. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu.. penurunan oksigen terlarut E. adanya penyebaran racun oleh pencuri B. mengukur populasi bakteri B.. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . penaikan suhu air akibat sinar matahari 9. A. menguji kecepatan aliran sungai E. penurunan julmah air C.. A. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A.. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. gangguan respirasi manusia D. biodegradasi E... 3. heterotrofi 4. kecuali «. menguji kandungan bahan organik D. oedema paru-paru . tidak boleh menyebabkan bau D. autotrof D. kekeruhan air C. kecuali «. yaitu «. udang E. kanker kulit D. kanker paru-paru E. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B.. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar.. A. entrofi C. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «. tidak boleh menggenang sembarangan 6. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «.. metabolisme 2. ikan teri B. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. A. eutrofikasi E.. A. Kemoautotrof B. meningkatnya bahan organik 5. hal ini disebabkan... asimilasi D... peningkatan suhu udara E. menguji tingkat kekeruhan air 3. penyu C.1. Batuk berdarah C. Terbentuk hujan asam B. A. anabolisme C. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . A. Mutasi genetik B.

. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C. Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A. CO2 B.. CFC-14 C. UV. UV B E. Inceneration D. A. A. warna dan endapan D. cesspool 20. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah . SO3 D.. Dead animal B. Dumping C..... Garbage D. musim dan waktu E.. adalah ««« A. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. NO2 E. UV-C 17.. standar hidup D. BOD dan COD C. Composting E.. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A.C. A. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D. Coli B. Ashes 14. Sanitary landfill B. Rubbish E. iritasi mata 10. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah . meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B.. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . pencairan salju di kutub D. pengolahan sampah C. Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E.. pelepasan karbon dalam tanah C. menggunalkan parfum non alkohol 21. seepage pit B..Coli E.. A. CFC-12 19. BOD dan endapan 18.. CO C. kecuali : A.. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini..E C. Industrial waste C. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . riool C. dinamakan ««. cara pengelolaan sampah B. CFC-13 B. A.. NH3 11. UV-D B. perubahan iklim global E. A. pembakaran B. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. UV-A D.. septik tank E...Landfill 15. Halon 1301 D. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12. penumpukan E. mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain. sanitary landfill . bakteri E.. A... CFC-11 E. COD dan bakteri E..Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . Penurunan kadar garam di pesisir B.. pengomposan D. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu. pengenceran D. kebiasaan hidup masyarakat 13.

ukurannya tidak terlalu besar E. mudah diangkat ole satu orang 23. metena B. Methano bacillus D. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu. Bagaimana proses terjadinya hujan asam.. Methano bacterium 28.. A.. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6. A. Trichoderma E. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D... kolam fakultatif B. mudah dibuka dan ditutup C. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A. konstruksinya kuat & tidak bocor D. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2. lokasi jauh dari sumber air C. Methano coccus C. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E.. IPAL 25. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3. lokasi harus yang bebas banjir D.. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah. dan pemanasan global ? 4. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5. A. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7. A. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah. etana 29.... filtrasi E.. anaerobic digestion D. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C. metanol D.. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9. Methano bacillus D. kolam anaerob D... Sodium sulfat & Asam sulfat C. Methano sarcina B. A.. kolam maturasi E. Methano sarcina B.. Methano coccus C. Kaustik soda & Sodium sulfat D... produksi biogas 22. Trichoderma E. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah . Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10..C. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. etanol E. Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah.. Methano bacterium 27. osmosis bolak-balik 26.. kolam aerob C. lokasi jauh dengan pemukiman E. Kaustik soda & Amonium sulfit E. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30... adsorbsi C.. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B.. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah ... metana C. A.. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah . A. Penurunan mineral Fe atau Mn B. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! ..... A.

NOx. 2. C 16. dan energi matahari. Jika berkurang ketersediaan oksigen. C 17. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. Dalam keadaan normal. maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. B 3. 2. A 10. D 9. memasak. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). B 14. E 13. dan metana). B Bagian B: 1. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. mandi dan mencuci. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . seperti minum. serta CFC.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. efek rumah kaca dibutuhkan. Salmonella typhosa. C 22. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. 3. E 11. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. B 27. penyebab tifus. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. uap air. Pencemaran secara biologi. 5. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. A 19. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). E 29. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. B 2. E 20. seperti : Vibrio cholerae. A 24. Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. D 5. Salmonella paratyphii. D 23. 2. E 18. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. penyebab disentri basiler. Shigella dysenteriae. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. 4. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. penyebab kolera. B 28. C 8. 4. D 6. virus polio dan hepatitis. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. A 15. penyebab paratifus. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. Air hujan dengan pH 5. A 26. C 21. B 4. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. Dalam perjalanan jauhnya. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. A 7. A 30.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. C 25. D 12. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit.

Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. 9. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Lokasi bebas banjir c. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. urea dan lainnya. 8. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan. Indikator biologis b. 2. Indikator fisik c. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Indikator biologis. Limbah yang . Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya.

Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. Purwo Sutanto Dkk. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan. 4. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya.5. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. Purwo Sutanto) . C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. 6. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4.Pd) (Ir. S. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik. 10.5 ± 8.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. 5. 3..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful