RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

Penutup a. c. Penutup a. 2.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1.1 Membuat alat penyaring air. b. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. ‡ Polusi Air. Inti : a. 3.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. b. . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. 2. 3. b. b. Inti : a. Inti : a. b. Inti : a. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. b. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Penutup a. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. 3. Kompetensi 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. ‡ Polusi Udara. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 3.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. 2. Kompetensi 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. tentang Polusi Lingkungan. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1.

Purwo Sutanto dkk. b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 6. 2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. 2. S. 5.b. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. Penutup a. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . 4. 3. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta.Pd) (Ir. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. 3. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal).KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. b. b. Inti : a. Kompetensi 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1. 2. Penutup a.6). b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. 2. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. Penutup a. . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. 3.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. 3. 2. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Inti : a. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. c. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. Penutup a. 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. 3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. b. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. Penutup a. Kompetensi 3. Penutup a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1.

Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. yaitu . 2001 .. 3. 3 th. 2. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. UU RI No. Inti : a. A.. 3. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang. 23 th. UU RI No. 2. Purwo Sutanto dkk. Di Indonesia. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Polusi Lingkungan. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar..Pd) (Ir. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. S. 1997 D.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1..

kesatuan.B. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse.. B. COD tinggi dan DO tinggi E... BOD20 7 = 15 memiliki makna. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. E. A... D. A. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. d keadaan makhluk hidup. E. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. 8. Pemukiman. A. C. daya. COD rendah dan DO rendah 6. B. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . A. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah ... Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . 5. A. 4. Modernisasi dan Transportasi C. A. daya. A. D. B. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain... D. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. COD rendah dan DO tinggi. C. 32 th. sedangkan Anton merecycle.. kesatuan ruang dengan semua benda. Industrialisasi. 1997 E.. . Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle.. 3. Pertambahan penduduk. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah ... keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. E. C. 1997 C. masuknya makhluk hidup.. UU RI No.. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. 2 th. kesatuan ruang dengan semua benda. Anton melakukan kegiatan mereuse.. UU RI No.. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. 7... COD tinggi dan DO rendah B.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm.. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. kesatuan ruang. Modernisasi. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. B. UU RI No.. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. D. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. D. dan Modernisasi. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. COD = DO C. D. energi. dan Transportasi. C. E. sedangkan Ani merecycle. Ani melakukan kegiatan mereuse. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. Industrialisasi dan Urbanisasi B. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. 32 th. Urbanisasi. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. C. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. B. 2001 2....

baku mutu lingkungan hidup C.. CO2 B.. HF E.. Coli dan BOD. jumlah bakteri E. B.. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. HCl B. BOD rendah dan COD tinggi. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . A.. BOD.. C. C. mesosphere D. H2S D. A.. dan COD rendah.. A. BOD. A. E. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. thermosphere 17. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. NH3 C.. B.. HNO2 B. A. anthropogenik emission 18. yang disebut hujan asam... N2O5 E. tinggi dan COD rendah. N2 21% dan O2 78%. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . 19. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas.. Vulcanogenik emission B. CO C. H2 E.....E. jumlah bakteri E.... Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. E. A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10.. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng.. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. kualitas bahan bakar alat transportsi. E.. Coli... Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.. C. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah .... N2 13. dan COD tinggi.. jumlah bakteri E.. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. A.. atmosfere C.. trophospere B.. BOD. A. NO2 14. stratosphere E.. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan... D. N2O5 D... A. B. N2 78% dan O2 18%. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. B. HSO3 . N2 12% dan O2 78%. A. dan COD tinggi. jumlah bakteri E. 11. Coli. Coli tinggi. N2O B. CO2 15.. 12. umur alat transportsi. mekanogenik emission D.. HNO3 20. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. pencemaran lingkungan hidup 16. A. fotogenik emission C. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.. CO C. kualitas lingkungan hidup E.. E.. H2S D... Coli rendah. biogenik emission E. D. Baku mutu B. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. D.. A.. HNO2 atau HNO3 D. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . jumlah bakteri E.. batas polutan D.... N2 78% dan O2 21%.... NO C. N2 E.. N2 22% dan O2 21%. C.. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. Cl2 D.

Karbon monoksida (CO2) c.. Argon D. Air tawar 25. Karbon dioksida (CO) 4. Direbus D. adalah « A. Karbon dioksida 29. mencuci. kecuali « A. Disinari dengan ultra violet E. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. H2S 30. Untuk pembakaran D. Air bersih C. Oksida belerang (SO2) b. CO C. H2 B. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Suhu tinggi E. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. H2CO3 H2O + CO2 B. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Mengadakan penghijauan 24. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Tidak berbau C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2.. H2SO4 E. Menebarkan zat penyerap udara E. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Oksigen E. Darah kekurangan CO2 23. Disaring B. Digunakan bahan kimia C. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. A.. Untuk pembakaran roket E. jelaskan ! 3. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. karena . H2SO4 H2O + SO3 C. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. Tidak keruh D. menguji kandungan bahan organik D. kecuali «. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. menguji kecepatan aliran sungai E. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C.. Apa pengertian limbah ! 2.B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. dan mandi adalah « A. Jelaskan sumber pencemar. CO2 D. Ozon B. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . O2 E. Uap air C. masak. S + SO2 C. Air sadah E. H2SO3 21. Membuat hujan buatan B. mengukur populasi bakteri B. Hal ini terjadi karena « A. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. pHnya 7 B. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. A. Air keruh B. H2SO4 CaSO4 22. Air murni D. CaSO4 CaCO3 E. Membuang saringan CO2 C. CaCO3 CaSO4 D. mengukur intensit as bau C. Tidak berwarna 26.

A 2. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). A 22. E 30. B 17. dan kedelai. C 18. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Belerang Oksida (SOx). sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). A 20. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. A. maka akan timbul gejala keracunan CO. kentang. gas). B 15. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Karbon Monoksida (CO). Oksida belerang (SO2) b. cair. reduksi sulfat secara biologis. 5. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. E 16. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. B. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. dan limbah anorganik. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. CO2 + C p 2 CO c). C 24. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. B 21. B 8. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Jelaskan sumber pencemar. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. pembusukan bahan organik oleh mikroba. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. C 14. Karbon Dioksida (CO2). B 28. B 26. b. C 3. 2. A 27. D 29. 9. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. 3. 4. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. E 4. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). B 23. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2.Bagian A: 1. 7. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. c. D 5. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). E 25. Karbon monoksida (CO2) c. B 10. A 19. A 6. A 13.D 12. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. Selain menimbulkan kanker kulit. Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. B Bagian B: 1. E 11.kubis. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV).

Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.1 tentang mencari informasi melalui . 2.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. b. Penutup a. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. Surakarta. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Kompetensi 4. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. terutama bahaya bagi planton. Purwo Sutanto dkk.. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1.4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. S. udang.Pd) (Ir. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. 2. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 3. 3. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. benih ikan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. mengapresiasi secara singkat. b. Penutup a. 3. b. logam. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. c.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. c. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Inti : a. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. 3. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. b. 2. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Inti : a. b. mengapresiasi singkat. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. 3. mengapresiasi secara singkat.web/internet tentang daur ulang. b. b. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. c. d. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. non logam.

Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. 2.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Klaten : Saka Mitra K ompetensi.. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang. 2.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. 4. S. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Inti : a. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. Kompetensi 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Purwo Sutanto Dkk. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1.Pd) (Ir. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik. . 4. 3. 3. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1.

Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b. 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. e. praktik 5 x 45 menit) 1. Inti : a.b. d. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). 2. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Inti : a. b. selama jangka waktu 3-4 minggu. b. Penutup a. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. c. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. b. b. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Penutup a. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. Penutup a. 3. 2. Guru mengecek tagihan tugas siswa. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. praktik 2x 45 menit) 1. b. Inti : a. 2. Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. Siswa mengontrol proyek komposnya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. b. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang .

b. Penutup a. Penutup a.Pd) (Ir. S. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. Inti : a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar.. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Inti: . c. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. Purwo Sutanto Dkk.3. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. praktik 2 x 45 menit) 1. 3. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap). Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. b. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%.

peningkatan suhu udara E. eutrofikasi E. kekeruhan air C... mengukur intensitas bau C. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. entrofi C. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. 3. Mutasi genetik B. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9... gangguan respirasi manusia D.. katabolisme B. A.. Batuk berdarah C. 3. penyu C. hal ini disebabkan. kanker paru-paru E. yaitu «. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B. Terbentuk hujan asam B. heterotrofi 4. ikan teri B. penurunan oksigen terlarut E. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. Kemoautotrof B. penurunan julmah air C.. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. anabolisme C. adanya penyebaran racun oleh pencuri B. asimilasi D. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah.1. peningkatan suhu air D.. A. A. A. tidak boleh menggenang sembarangan 6. oedema paru-paru . metabolisme 2.. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E.. menguji tingkat kekeruhan air 3.. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «. A. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. meningkatnya bahan organik 5. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. menguji kecepatan aliran sungai E.bertambahnya oksigen dalam air B. udang E. rumput laut D. A. kanker kulit D. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D... Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. menguji kandungan bahan organik D. ikan hiu 8. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . biodegradasi E. korosi pada logam 7. kecuali «. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. A. mengukur populasi bakteri B. tidak boleh menyebabkan bau D. kecuali «.. A. A.. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . autotrof D.

cesspool 20. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini. Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah . Coli B. pembakaran B.. riool C.C. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. perubahan iklim global E. pencairan salju di kutub D. COD dan bakteri E. musim dan waktu E. Inceneration D. A.. Industrial waste C. Dumping C.Landfill 15... UV-D B. Sanitary landfill B. adalah ««« A. A. warna dan endapan D.. seepage pit B. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D.. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12. dinamakan ««. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu. penumpukan E. NH3 11. A..Coli E. BOD dan COD C. A.... UV. UV B E. A. UV-C 17.. CO C... BOD dan endapan 18. CFC-13 B. bakteri E. septik tank E. iritasi mata 10. Ashes 14. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. pelepasan karbon dalam tanah C. CFC-12 19. CO2 B.. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah . sanitary landfill . Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A. Garbage D.. SO3 D. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain.. meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B. standar hidup D. Halon 1301 D. menggunalkan parfum non alkohol 21. kecuali : A.. NO2 E.. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. Rubbish E. A. pengenceran D. A.E C. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A.... meningkatkan penggunaan parfum model roll on C.. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. pengomposan D. CFC-14 C. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi.. Dead animal B. kebiasaan hidup masyarakat 13. CFC-11 E... Penurunan kadar garam di pesisir B.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . UV-A D.. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . Composting E. pengolahan sampah C. cara pengelolaan sampah B.

.C. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah . dan pemanasan global ? 4.. produksi biogas 22.. Methano bacterium 28.. Methano sarcina B. Sodium sulfat & Asam sulfat C. mudah diangkat ole satu orang 23. ukurannya tidak terlalu besar E. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. Methano bacillus D. Kaustik soda & Sodium sulfat D. Trichoderma E.. Methano bacillus D.. osmosis bolak-balik 26... Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9.. Methano coccus C. kolam fakultatif B. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7.. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah... CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D. Penurunan mineral Fe atau Mn B. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah . Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. kolam maturasi E. metana C.. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu.. A.. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A. A. A. A. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C. konstruksinya kuat & tidak bocor D. lokasi harus yang bebas banjir D. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. Trichoderma E. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B. metanol D. etana 29. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2.. Methano coccus C.. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B.. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10. filtrasi E. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B. A.. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. Methano bacterium 27. Bagaimana proses terjadinya hujan asam... A.. lokasi jauh dari sumber air C. IPAL 25. etanol E.. A... Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! .. lokasi jauh dengan pemukiman E.. kolam aerob C. mudah dibuka dan ditutup C. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B. Kaustik soda & Amonium sulfit E. kolam anaerob D... Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah . A.. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah.. Methano sarcina B. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5. Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah.. adsorbsi C. anaerobic digestion D. metena B. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30.

KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. D 5. Air hujan dengan pH 5. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. B 14. D 6. 4. D 12. 2. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). Salmonella paratyphii. seperti minum. maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. serta CFC. D 9. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. E 29. B 4. B 27. uap air. 4. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. penyebab paratifus. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. D 23. C 21. E 11. dan energi matahari. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. C 16. mandi dan mencuci. memasak. E 20. A 24. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. penyebab kolera. 2. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). seperti : Vibrio cholerae. C 17. Jika berkurang ketersediaan oksigen. A 19. Dalam perjalanan jauhnya. A 10. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. virus polio dan hepatitis. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . A 7. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. B 3. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. A 30. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. E 18. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. penyebab disentri basiler. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. NOx. penyebab tifus. A 15. C 8. dan metana). Shigella dysenteriae. B Bagian B: 1. efek rumah kaca dibutuhkan. Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. C 25. C 22. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. B 2. 2. Pencemaran secara biologi. 3. Salmonella typhosa. A 26. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. B 28. 5. Dalam keadaan normal. E 13.

yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. Limbah yang . Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. 2. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. 9. 8. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. Indikator fisik c. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Indikator biologis. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. Lokasi bebas banjir c.Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. urea dan lainnya. Indikator biologis b. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah.

Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula. 5. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia. Purwo Sutanto) . Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya. 4. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan.5. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. Purwo Sutanto Dkk. Klaten : S aka Mitra Kompetensi.. 10. S. 3. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. 6.Pd) (Ir. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan.5 ± 8. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful