RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

c.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Kompetensi 2. b. Penutup a. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Inti : a. b. Inti : a. 2. tentang Polusi Lingkungan. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Penutup a. ‡ Polusi Air.1 Membuat alat penyaring air. 3. Penutup a. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. 3. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Inti : a. Inti : a. 3. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. b. Kompetensi 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. ‡ Polusi Udara. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. . b. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2.

6. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 3. b. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. 3. Purwo Sutanto dkk. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2. S. Penutup a. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.b.. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.Pd) (Ir. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . 2. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. 4.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 5.

Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Kompetensi 3. 2. Penutup a. b. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Inti : a. 3. 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Penutup a. Penutup a. b. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. b. 3. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. Kompetensi 3. c. b.6). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1.KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. b. Inti : a. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2. 2. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1. 3. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.

. yaitu . Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. 1997 D. 23 th. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah. 2. 3. Polusi Lingkungan. Di Indonesia. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal.. 2001 .. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. 2. 3. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%.. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. UU RI No.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. S. Purwo Sutanto dkk. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. UU RI No. 3 th. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang.. Inti : a.

D. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. A. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. UU RI No. B. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . C. energi. sedangkan Anton merecycle. C.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. kesatuan ruang. Pertambahan penduduk. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. 32 th. E. 2001 2. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah .B. 7. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. kesatuan ruang dengan semua benda.. dan Modernisasi. A. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup.. E.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. 2 th. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. A. daya. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm.. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. B.. UU RI No.... 3. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. COD = DO C. C. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. Anton melakukan kegiatan mereuse. Pemukiman. D. 5. BOD20 7 = 15 memiliki makna. 8.. B.. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD... Urbanisasi. D. COD rendah dan DO rendah 6.. Modernisasi dan Transportasi C. C. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . E. Industrialisasi. D. C. B. B. D. A. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. sedangkan Ani merecycle. COD tinggi dan DO rendah B. A. . D.. masuknya makhluk hidup. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. E. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. COD rendah dan DO tinggi. A. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle... kesatuan ruang dengan semua benda.. UU RI No... 32 th. Ani melakukan kegiatan mereuse. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. d keadaan makhluk hidup. Modernisasi. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya.. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. daya... dan Transportasi. A. COD tinggi dan DO tinggi E.. kesatuan.. 4. 1997 E. 1997 C. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. Industrialisasi dan Urbanisasi B..

.. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. D.. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. N2O B. jumlah bakteri E. A. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . tinggi dan COD rendah.. C.. E. HSO3 . N2 22% dan O2 21%.. N2 78% dan O2 21%. N2 13. dan COD tinggi... 11.. stratosphere E.. BOD rendah dan COD tinggi. A. CO C.. A... H2S D. Baku mutu B. A. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. kualitas lingkungan hidup E. Coli tinggi.. N2 12% dan O2 78%. thermosphere 17. Vulcanogenik emission B. jumlah bakteri E... A. kualitas bahan bakar alat transportsi... Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar..... A. baku mutu lingkungan hidup C. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi.E.. N2O5 D. 19. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut.. dan COD rendah. HNO3 20. pencemaran lingkungan hidup 16.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10.. N2 21% dan O2 78%. HCl B.. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. NO2 14. BOD.. B.. HNO2 B. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. C.. HNO2 atau HNO3 D. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.. H2 E. 12. jumlah bakteri E... A... anthropogenik emission 18. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. N2O5 E.. A. H2S D.. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. NH3 C. A. Cl2 D.... jumlah bakteri E.. B. atmosfere C. Coli dan BOD... mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng.. A. E. mesosphere D. fotogenik emission C.. yang disebut hujan asam.. C. HF E. D. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. C. Coli.. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . N2 78% dan O2 18%. Coli rendah. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas.... biogenik emission E. NO C. batas polutan D.. N2 E. dan COD tinggi. BOD. trophospere B... CO2 B. jumlah bakteri E.. BOD.. B.. D. CO C. E. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. A. umur alat transportsi. B. mekanogenik emission D. CO2 15. E. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. Coli.. A..

Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. H2CO3 H2O + CO2 B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. S + SO2 C. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . Tidak berbau C. Direbus D. Apa pengertian limbah ! 2. Menebarkan zat penyerap udara E.B. O2 E. Air tawar 25. CaSO4 CaCO3 E. Digunakan bahan kimia C.. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Mengadakan penghijauan 24. Membuang saringan CO2 C. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. Untuk pembakaran D. masak. Air sadah E. CO C.. mencuci. A. CO2 D. Uap air C. mengukur populasi bakteri B. kecuali «. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. A.. Suhu tinggi E. Karbon dioksida (CO) 4. Karbon monoksida (CO2) c. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. pHnya 7 B. Ozon B. Disinari dengan ultra violet E. Air murni D. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Jelaskan sumber pencemar. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Argon D. Membuat hujan buatan B. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. H2SO3 21. menguji kandungan bahan organik D. jelaskan ! 3. dan mandi adalah « A.. Karbon dioksida 29. Air keruh B. Hal ini terjadi karena « A. Oksida belerang (SO2) b. CaCO3 CaSO4 D. Untuk pembakaran roket E. Tidak berwarna 26. H2SO4 E. kecuali « A. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Darah kekurangan CO2 23. Tidak keruh D. Disaring B. mengukur intensit as bau C. H2SO4 CaSO4 22. adalah « A. menguji kecepatan aliran sungai E. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Oksigen E. H2 B. H2S 30. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Air bersih C. H2SO4 H2O + SO3 C. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. karena .

3. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Jelaskan sumber pencemar. A 27. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. E 30. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. b. B 17. B 8. dan limbah anorganik. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). C 3. A 2. CO2 + C p 2 CO c). D 5. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. Karbon Monoksida (CO). Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). A 19. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. c. B 10. 9. B Bagian B: 1. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. A 6. maka akan timbul gejala keracunan CO. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. C 18. A 13. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. 7.kubis. Karbon Dioksida (CO2). C 24. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. D 29. Karbon monoksida (CO2) c. cair. A 20. reduksi sulfat secara biologis. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). E 4. 2. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). E 16. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. B 23. Belerang Oksida (SOx). B 21. B 26. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . 4. B 15. B. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. E 25. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Selain menimbulkan kanker kulit. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. pembusukan bahan organik oleh mikroba. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. A. gas). 5. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. Oksida belerang (SO2) b. E 11. Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. kentang. dan kedelai.Bagian A: 1. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. A 22. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. C 14. B 28. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh.D 12.

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Kompetensi 4. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1.1 tentang mencari informasi melalui . Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. b. terutama bahaya bagi planton. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. udang. benih ikan. Purwo Sutanto dkk. Inti : a. 3. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. 2. Surakarta.Pd) (Ir..4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Penutup a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. S. 3.

3. b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. Penutup a. 2. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. b. logam. b. c. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. Inti : a.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.web/internet tentang daur ulang. non logam. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. c.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. b. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. b. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. mengapresiasi secara singkat. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1. c. mengapresiasi singkat. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. mengapresiasi secara singkat. d. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. 3. Inti : a. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. Inti : a. 4. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 2.. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 4. 2. Klaten : Saka Mitra K ompetensi. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang.Pd) (Ir.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. . praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. 2. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Purwo Sutanto Dkk. 3. Kompetensi 3. S. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1.

2. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). Siswa mengontrol proyek komposnya.b. b. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b. 2.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. Penutup a. Guru mengecek tagihan tugas siswa. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa. Penutup a. b. 2. Inti : a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Inti : a. b. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. Inti : a. c. 3. Penutup a. 3. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. b. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang . praktik 2x 45 menit) 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. b.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. c. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. d. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. selama jangka waktu 3-4 minggu. e. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. praktik 5 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. Inti : a.

Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. 2. Inti: . Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1.Pd) (Ir.. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap). PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. S. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. praktik 2 x 45 menit) 1. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Inti : a. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Penutup a. 3. Penutup a. Purwo Sutanto Dkk. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. c. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. b. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. b. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%.3. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2.

menguji kecepatan aliran sungai E. ikan hiu 8. gangguan respirasi manusia D. tidak boleh menyebabkan bau D. adanya penyebaran racun oleh pencuri B.. A. heterotrofi 4. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. biodegradasi E. Batuk berdarah C. udang E. hal ini disebabkan.bertambahnya oksigen dalam air B... A. kanker paru-paru E... kekeruhan air C. meningkatnya bahan organik 5. peningkatan suhu air D.. A. 3. menguji tingkat kekeruhan air 3.1. menguji kandungan bahan organik D.. penurunan julmah air C. autotrof D.. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E. A. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. katabolisme B.... A. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. kecuali «. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. tidak boleh menggenang sembarangan 6.. mengukur intensitas bau C.. metabolisme 2. A. A. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9. penyu C. rumput laut D. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. anabolisme C. Terbentuk hujan asam B. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah. asimilasi D. oedema paru-paru . Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B. Kemoautotrof B. kanker kulit D. 3. kecuali «. eutrofikasi E. yaitu «. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D. A. entrofi C.. A. penurunan oksigen terlarut E. peningkatan suhu udara E. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia.. mengukur populasi bakteri B. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . ikan teri B. korosi pada logam 7. Mutasi genetik B. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut .

Inceneration D. pencairan salju di kutub D. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. cesspool 20.Landfill 15.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . Coli B... septik tank E.. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. A.. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12. Dumping C. Rubbish E.. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah .. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini.. A. pelepasan karbon dalam tanah C. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah .. riool C.. Halon 1301 D. pengolahan sampah C. Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. Penurunan kadar garam di pesisir B.. A. Sanitary landfill B. CO2 B. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain... A. iritasi mata 10. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E.. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. pembakaran B. kecuali : A. warna dan endapan D. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. A. CFC-14 C. seepage pit B. kebiasaan hidup masyarakat 13. CFC-11 E.Coli E... Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A. Garbage D. penumpukan E. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . UV-C 17.. NO2 E. menggunalkan parfum non alkohol 21. BOD dan endapan 18. BOD dan COD C. meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D. NH3 11. Dead animal B. sanitary landfill . UV B E.. UV-A D.. Industrial waste C..... Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi. UV-D B. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu. SO3 D. CO C. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. bakteri E. perubahan iklim global E. cara pengelolaan sampah B. A. adalah ««« A. CFC-12 19.. standar hidup D. dinamakan ««. pengomposan D.. Ashes 14. COD dan bakteri E. pengenceran D. musim dan waktu E. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A. CFC-13 B. A.C... Composting E. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C. UV.E C.

Kaustik soda & Sodium sulfat D. A. A. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B. osmosis bolak-balik 26.. kolam anaerob D. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B. Kaustik soda & Amonium sulfit E. Penurunan mineral Fe atau Mn B.. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B.. anaerobic digestion D. metana C. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. Methano sarcina B.. Methano coccus C. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. A. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah. A.. A.. metena B. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. A. ukurannya tidak terlalu besar E.. etanol E. kolam maturasi E.. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30. lokasi jauh dengan pemukiman E. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. produksi biogas 22... lokasi harus yang bebas banjir D... mudah dibuka dan ditutup C. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7. Sodium sulfat & Asam sulfat C. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5...C. lokasi jauh dari sumber air C. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C.. etana 29.. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah .. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah . Kalsium su lfat & Sodium sulfat B.. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. Methano bacillus D. Methano bacillus D. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah . dan pemanasan global ? 4. A. Methano bacterium 28. adsorbsi C. kolam aerob C.. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2.. konstruksinya kuat & tidak bocor D.. Methano coccus C. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6.. Trichoderma E.. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B... Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A. filtrasi E. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah. kolam fakultatif B. A.. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D. IPAL 25. mudah diangkat ole satu orang 23.. Methano sarcina B.... Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah.. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3.. Methano bacterium 27. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu. Trichoderma E. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! . Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10. metanol D. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9.

Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. A 10. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. penyebab disentri basiler. serta CFC. A 15. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. virus polio dan hepatitis. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. C 21. 2. D 9. 2. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. 4. B 28. 5. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. B Bagian B: 1. A 24. penyebab kolera. mandi dan mencuci. uap air. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. A 30. Air hujan dengan pH 5. E 20. D 12. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. E 29. B 3. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. A 19. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. Pencemaran secara biologi. C 25. E 13. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. D 6. dan energi matahari. efek rumah kaca dibutuhkan. A 26. E 18. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. B 2. Dalam keadaan normal. memasak.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. penyebab paratifus. C 22. D 23. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. dan metana). A 7.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. B 4. seperti : Vibrio cholerae. 2. Salmonella typhosa. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. seperti minum. penyebab tifus. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. E 11. Salmonella paratyphii. Dalam perjalanan jauhnya. 4. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). Jika berkurang ketersediaan oksigen. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. C 8. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. Shigella dysenteriae. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. B 27. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. D 5. C 16. NOx. B 14. C 17. 3. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca.

Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c.Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. Limbah yang . bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. 8. Indikator biologis. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. 9. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. Indikator biologis b. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. 2. Indikator fisik c. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. Lokasi bebas banjir c. Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. urea dan lainnya.

SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula. 10. S. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik.. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. Purwo Sutanto Dkk. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. 3. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan.5 ± 8. Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. 6. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. 5.5. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia.Pd) (Ir. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Purwo Sutanto) . 4.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful