RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

b. . b. 3. ‡ Polusi Udara. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah. 2.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. 3. Kompetensi 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Penutup a. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. 2. c. 2. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. tentang Polusi Lingkungan. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. b. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Inti : a. b.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1. Inti : a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3.1 Membuat alat penyaring air. Penutup a. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. ‡ Polusi Air. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Penutup a. b. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Kompetensi 2. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a.

. Purwo Sutanto dkk. Penutup a. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. 3. 2. 5. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia.Pd) (Ir. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. 4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1. 2.b. S. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. b. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. 3. 6.

Kompetensi 3. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. b. Penutup a. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1. 3. 3. Inti : a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. b. Inti : a. c. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. 3. Inti : a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. 3. b. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Penutup a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal).Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. 2. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. . b. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Inti : a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.6).KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1. 3. b. Kompetensi 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

3 th. Di Indonesia.. Polusi Lingkungan. UU RI No. 2. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. A. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang.. 23 th. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. 3. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Purwo Sutanto dkk. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah.Pd) (Ir.. Inti : a. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. S. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu.. PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. 1997 D. 3. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. 2001 . Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. 2. UU RI No.. yaitu . agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar.

sedangkan Anton merecycle.. A. C. 5. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain.. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun... E. 32 th. kesatuan ruang dengan semua benda. dan Modernisasi. E. 8. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . COD tinggi dan DO tinggi E. B. D. Pemukiman. D. A. energi.B. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. daya. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. B.. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai.. kesatuan. D. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E.... 7. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. . UU RI No.. Ani melakukan kegiatan mereuse... dan Transportasi. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . kesatuan ruang.. E. COD rendah dan DO rendah 6. 2001 2. A. B. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. COD = DO C. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. B. kesatuan ruang dengan semua benda... Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. UU RI No. A. 2 th. daya. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.. BOD20 7 = 15 memiliki makna. COD rendah dan DO tinggi.. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD.. masuknya makhluk hidup. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. d keadaan makhluk hidup. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Industrialisasi dan Urbanisasi B.. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . C.. 1997 E. Modernisasi. E. sedangkan Ani merecycle. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. D. Pertambahan penduduk. 3. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. 4. Modernisasi dan Transportasi C.. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . C. Urbanisasi.. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya.. 32 th. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. C. 1997 C. B.. A. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. COD tinggi dan DO rendah B. D. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari... A. Anton melakukan kegiatan mereuse. C. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. D. Industrialisasi. A. UU RI No.

jumlah bakteri E.. N2 21% dan O2 78%. tinggi dan COD rendah.. HSO3 . Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut.. A. NH3 C..... 11. Baku mutu B. batas polutan D.. N2 78% dan O2 18%...... H2S D. CO2 15. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah ... Coli. N2O B. kualitas bahan bakar alat transportsi. Cl2 D.. N2 22% dan O2 21%. Coli dan BOD. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah ... dan COD tinggi. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. C. NO2 14. Coli tinggi... E. D. thermosphere 17. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. kualitas lingkungan hidup E. CO C. Vulcanogenik emission B.. BOD... A. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . 12.. BOD rendah dan COD tinggi. pencemaran lingkungan hidup 16. B.. A. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. HCl B. jumlah bakteri E. A..... 19.. E. mekanogenik emission D... N2 12% dan O2 78%. A... HNO3 20. baku mutu lingkungan hidup C. N2 78% dan O2 21%. C. C. D.. NO C. Coli rendah.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. yang disebut hujan asam. B. D. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan.. N2O5 E. fotogenik emission C. N2 13. HNO2 atau HNO3 D. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi.. anthropogenik emission 18. B. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.E. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. BOD..... umur alat transportsi.. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. mesosphere D. A. B. N2O5 D.. A.. A. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. CO C.. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi.. H2 E... N2 E... BOD.. HF E. stratosphere E. A. Coli. A. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. jumlah bakteri E.. A. biogenik emission E. jumlah bakteri E. E. jumlah bakteri E. C. trophospere B. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . HNO2 B. A.. dan COD tinggi. E.. dan COD rendah. atmosfere C. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.. H2S D... CO2 B. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar.

Digunakan bahan kimia C. Hal ini terjadi karena « A. dan mandi adalah « A. Disinari dengan ultra violet E. Air keruh B. Darah kekurangan CO2 23. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Karbon dioksida 29. pHnya 7 B. karena . Membuang saringan CO2 C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Argon D. Direbus D. H2S 30. Air tawar 25. Gas SO2 terlalu banyak di udara E.B. menguji kecepatan aliran sungai E. H2SO4 E. CO C. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. mengukur intensit as bau C. Air sadah E. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat... O2 E. kecuali « A. Karbon monoksida (CO2) c. H2SO4 H2O + SO3 C. mengukur populasi bakteri B. Suhu tinggi E. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Apa pengertian limbah ! 2. mencuci. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Disaring B. Menebarkan zat penyerap udara E. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . CaCO3 CaSO4 D. CO2 D. jelaskan ! 3. menguji kandungan bahan organik D. H2SO3 21. Tidak berwarna 26. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. CaSO4 CaCO3 E. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. Oksigen E. adalah « A. Air bersih C. Ozon B. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Tidak berbau C.. Untuk pembakaran roket E. Tidak keruh D. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. H2SO4 CaSO4 22. A. H2CO3 H2O + CO2 B. Air murni D. Membuat hujan buatan B. Untuk pembakaran D. A. Uap air C. H2 B. Oksida belerang (SO2) b. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. Mengadakan penghijauan 24. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. kecuali «.. S + SO2 C. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. Jelaskan sumber pencemar. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Karbon dioksida (CO) 4. masak.

gas). B 17. E 30. c. A. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. E 4. B 28. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. E 11. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. C 14. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. pembusukan bahan organik oleh mikroba. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. B 21.kubis. A 6. 3. Karbon Monoksida (CO). E 25. 9. C 24. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. B 15. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Jelaskan sumber pencemar. B 26. C 3. dan limbah anorganik. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. 7. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Belerang Oksida (SOx). B 8. 4. B 10. kentang. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. C 18. cair. B 23. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). D 5. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. E 16. CO2 + C p 2 CO c). yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. dan kedelai. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Karbon Dioksida (CO2). 5. A 20. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. A 27. B Bagian B: 1. B. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. A 19. D 29. Karbon monoksida (CO2) c.D 12. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. reduksi sulfat secara biologis. Oksida belerang (SO2) b.Bagian A: 1. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. A 13. 2. Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. A 2. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Selain menimbulkan kanker kulit. A 22. b. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. maka akan timbul gejala keracunan CO. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat.

Surakarta.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. Purwo Sutanto dkk. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. terutama bahaya bagi planton. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. S. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi.. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. benih ikan. 3.Pd) (Ir. 2. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. 2. Penutup a. Inti : a.1 tentang mencari informasi melalui . TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 3. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. b. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. udang.4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Kompetensi 4. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1.

logam. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b. 3. 2. mengapresiasi secara singkat.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. 3. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. b. c. Inti : a. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1.web/internet tentang daur ulang. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. 2. b. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. b. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. c.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. Inti : a. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. d. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. Inti : a. mengapresiasi secara singkat. Penutup a. mengapresiasi singkat. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . non logam. c. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas. Penutup a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2.

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 4. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. 4. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. 3. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. 3. . Inti : a. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 2. S. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. Kompetensi 3..SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Klaten : Saka Mitra K ompetensi. 2. 2. Purwo Sutanto Dkk. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik.

Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa. Inti : a. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. Siswa mengontrol proyek komposnya. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang . Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. Inti : a. 3. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. Penutup a. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. praktik 2x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas). b. b. 2. c. selama jangka waktu 3-4 minggu. Penutup a. Inti : a. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. c. praktik 5 x 45 menit) 1. b. b. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. Inti : a. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Guru mengecek tagihan tugas siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. e. b. 3. Penutup a. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. d. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa. Penutup a. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b.b. 2.

3. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap).Pd) (Ir. c.. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. b. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Inti : a. Inti: . Penutup a. b.3. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. 2. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. S. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. Purwo Sutanto Dkk. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya.

Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D.. ikan hiu 8. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E. A... Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. kecuali «. A. anabolisme C. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9. A. menguji tingkat kekeruhan air 3. peningkatan suhu udara E. kanker kulit D. ikan teri B. 3. gangguan respirasi manusia D. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1.. menguji kandungan bahan organik D. A.. autotrof D. metabolisme 2. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu. mengukur populasi bakteri B..bertambahnya oksigen dalam air B. kekeruhan air C. hal ini disebabkan. katabolisme B. rumput laut D. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B. Mutasi genetik B. A. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2. meningkatnya bahan organik 5. penurunan julmah air C.. korosi pada logam 7. peningkatan suhu air D. tidak boleh menyebabkan bau D. Batuk berdarah C. biodegradasi E. Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. yaitu «. Terbentuk hujan asam B. A..1. Kemoautotrof B. A. eutrofikasi E. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar. oedema paru-paru . Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah.. A.. kanker paru-paru E. entrofi C.. heterotrofi 4... adanya penyebaran racun oleh pencuri B. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «.. 3. penurunan oksigen terlarut E. tidak boleh menggenang sembarangan 6. mengukur intensitas bau C. penyu C. asimilasi D. menguji kecepatan aliran sungai E. kecuali «. udang E. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada .. A.

A.. sanitary landfill . cara pengelolaan sampah B. pengenceran D. seepage pit B. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. UV. pembakaran B. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D.. A. CFC-14 C. kebiasaan hidup masyarakat 13. perubahan iklim global E. Sanitary landfill B. Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C. A. septik tank E. CFC-11 E. Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain. Halon 1301 D. Penurunan kadar garam di pesisir B.. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah . Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah . CFC-12 19. A. SO3 D... UV-D B. dinamakan ««. Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu. penumpukan E..E C. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. menggunalkan parfum non alkohol 21. pelepasan karbon dalam tanah C. Coli B. adalah ««« A. CO2 B. Garbage D. BOD dan endapan 18. NO2 E... Ashes 14.. BOD dan COD C. riool C...Coli E. COD dan bakteri E. Industrial waste C. UV-C 17. cesspool 20. iritasi mata 10.. Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini.. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C. A.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . Composting E.. standar hidup D. Inceneration D. bakteri E.. UV B E. mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. NH3 11. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E. pengomposan D.Landfill 15. A. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12. UV-A D.. CFC-13 B. meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah .. Dumping C. A.. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh .. musim dan waktu E. CO C. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16.C. Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A.. kecuali : A. pencairan salju di kutub D. Rubbish E.... Dead animal B. warna dan endapan D. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A.. pengolahan sampah C.. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi..

Methano coccus C. filtrasi E.. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30.. Trichoderma E. anaerobic digestion D. Kaustik soda & Amonium sulfit E. A.. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah . Kaustik soda & Sodium sulfat D. kolam anaerob D.. kolam aerob C... mudah dibuka dan ditutup C. Methano coccus C. osmosis bolak-balik 26. Methano sarcina B. A.. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu.. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8. dan pemanasan global ? 4. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. Methano bacillus D. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah . IPAL 25. metena B. A. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7. metanol D. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah. etana 29. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah.. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B. A. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B. A. metana C. Penurunan mineral Fe atau Mn B... etanol E. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A. A. Sodium sulfat & Asam sulfat C. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! . kolam fakultatif B..C. Methano bacterium 27.... lokasi jauh dengan pemukiman E. A... produksi biogas 22.... NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C..... Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah. lokasi jauh dari sumber air C. mudah diangkat ole satu orang 23.. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5.. kolam maturasi E. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. konstruksinya kuat & tidak bocor D. Methano sarcina B. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9. adsorbsi C. A.. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah . Methano bacterium 28. ukurannya tidak terlalu besar E... Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6. Methano bacillus D. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D.. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B. lokasi harus yang bebas banjir D.. Trichoderma E. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E..

A 15. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. NOx. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. dan energi matahari. Salmonella paratyphii. A 7. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. C 25. B 3. D 6. 2. Pencemaran secara biologi. C 16. memasak. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. serta CFC. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. A 26. B 14. uap air. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. 5. B 27. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. A 10. E 13. B 2. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). mandi dan mencuci.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. penyebab disentri basiler. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. penyebab tifus. penyebab kolera. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. Dalam perjalanan jauhnya. Shigella dysenteriae. efek rumah kaca dibutuhkan. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. seperti : Vibrio cholerae. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. 3. 2. A 24. B Bagian B: 1. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. D 9. virus polio dan hepatitis. 4. D 23. Jika berkurang ketersediaan oksigen. seperti minum. D 5. E 29. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. 2. Salmonella typhosa. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. penyebab paratifus. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. D 12. C 17. B 4. C 22. A 30. Air hujan dengan pH 5. E 11. dan metana). Dalam keadaan normal. E 20. A 19. E 18. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. 4. C 8. B 28. C 21.

2. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. 8. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. Indikator biologis. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. urea dan lainnya. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. 9. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Indikator biologis b. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. Limbah yang . Indikator fisik c.Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Lokasi bebas banjir c. Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat.

Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 10. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2..5 ± 8. S. 6.5. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. 3. 5. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. Purwo Sutanto) . Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI.Pd) (Ir. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan. 4. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia. Purwo Sutanto Dkk. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta.