RPP IPA SMK KELAS XI

SEMESTER GASAL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis -Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 -2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: ‡ Pengertian Limbah. ‡ Sumber Limbah. o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri ‡ Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 -4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti : a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1 b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta, Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

(Suprapti, S.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar.

3. Inti : a.MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. 3. 2. b. Penutup a. 2. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. 3. b.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. subkompetensi: ‡ Polusi Tanah. b. Penutup a. ‡ Polusi Air. Kompetensi 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. tentang Polusi Lingkungan. Penutup a. b. 2.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 -9 (teori 4 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. subkompetensi: ‡ Pengertian Polusi. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.1 Membuat alat penyaring air. 2. Inti : a. 3. Inti : a. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. c. Kompetensi 2. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. . Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. ‡ Polusi Udara.

3. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. 4. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. S. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan . Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta fakta yang ada di lingkungan. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.Pd) (Ir.b. 2. Penutup a.3 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit. praktik 12 x 45 menit INDIKATOR : 1. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup man usia dideskripsikan dengan benar. PENILAIAN : ‡ Pengamatan proses ‡ Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. 5. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 3. Purwo Sutanto dkk. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. b. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.. 6.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.

6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Penutup a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (Praktik 4 x 45 menit) 1. 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Penutup a. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Penutup a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2. Kompetensi 3. b. Inti : a.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Inti : a. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. Kompetensi 3. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya.KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. 3. Inti : a. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3. Penutup a. b. 2. b. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.6). c. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. tentang Dampak Polusi subkompetensi: ‡ Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. b. b. dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. b. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar. . 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 2. 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit) 1.

PENILAIAN : ‡ Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. Klaten : Saka Mitra Kompetensi.PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Di Indonesia. Purwo Sutanto dkk. 3 th. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. yaitu . Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Polusi Lingkungan. Instrumen EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. UU RI No.. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. Inti : a. Mengidentifikasi Jenis ± jenis Limbah. 23 th. 2.. 2. UU RI No. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1.. 3. S. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang -undang.. 2001 . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu.. A. 1997 D. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1.Pd) (Ir. 3.

D. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah .. Ani melakukan kegiatan mereuse. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. A. A. Urbanisasi. A. masuknya makhluk hidup.. C. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm.... D. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain.. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya... 1997 E. A. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse... COD tinggi dan DO rendah B. 32 th. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. B. D. 32 th. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin.. 3. 8. sedangkan Anton merecycle. kesatuan. 5. E. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. 1997 C. D.. 2 th. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. waktu yang dibutuhkan untuk menguraika n bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. E.B.. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . Modernisasi dan Transportasi C.. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle... B. dan Modernisasi. BOD20 7 = 15 memiliki makna. dan Transportasi. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi... energi.. E. COD rendah dan DO rendah 6. Industrialisasi dan Urbanisasi B. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. A. C. kesatuan ruang. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. UU RI No.. COD = DO C. B. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . A. COD rendah dan DO tinggi. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. E. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. B.. UU RI No. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 7 ppm. Anton melakukan kegiatan mereuse. sedangkan Ani merecycle. Pemukiman. C.. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. kesatuan ruang dengan semua benda. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. Modernisasi. kesatuan ruang dengan semua benda. B. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. 2001 2.. 4. daya. 7. D. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. COD tinggi dan DO tinggi E. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. Pertambahan penduduk.... Industrialisasi. . UU RI No. C. A. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. d keadaan makhluk hidup. daya. D. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. C.

A. pencemaran lingkungan hidup 16. BOD. H2 E. H2S D. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. A.. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. 12. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. HNO2 B.. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas...... Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui .. HF E.. baku mutu lingkungan hidup C. mekanogenik emission D. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah .. kualitas bahan bakar alat transportsi.... CO C.. CO C. thermosphere 17. Anton dan Ani sama -sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.. E. H2S D.. A. dan COD tinggi... Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut.. N2O5 D. jumlah bakteri E.. A... BOD.. N2 21% dan O2 78%... jumlah bakteri E. Coli dan BOD. NH3 C.. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. A. dan COD tinggi.. B. NO2 14.. D. 19. atmosfere C. A. Coli. Coli rendah. B. C. Coli tinggi. 11.... N2 22% dan O2 21%. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. HCl B.. C. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. yang disebut hujan asam.. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. batas polutan D. N2 13. N2 12% dan O2 78%. A.. BOD rendah dan COD tinggi. E.. A. jumlah bakteri E. Coli. E. N2 78% dan O2 21%. A.. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .... B. C. HSO3 .. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut... A. umur alat transportsi. jumlah bakteri E... fotogenik emission C. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. N2 E. E.. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. CO2 15. jumlah bakteri E.E. anthropogenik emission 18. kualitas lingkungan hidup E... dan COD rendah. Baku mutu B. mesosphere D. Vulcanogenik emission B. NO C. HNO2 atau HNO3 D.... trophospere B. Cl2 D. stratosphere E. biogenik emission E. N2O B. D. B. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas.. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. N2O5 E. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi.. BOD. C. N2 78% dan O2 18%. HNO3 20.. A. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan.... tinggi dan COD rendah. A. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi... CO2 B. D.

Untuk pembakaran roket E. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. Oksida belerang (SO2) b. Tidak keruh D. Membuat hujan buatan B. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Hal ini terjadi karena « A. jelaskan ! 3. masak.. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. A. Tidak berwarna 26. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Darah kekurangan CO2 23. H2SO4 CaSO4 22. Direbus D. S + SO2 C. menguji kecepatan aliran sungai E. CO2 D. Mengadakan penghijauan 24.B. mengukur intensit as bau C. Tidak berbau C. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. H2S 30. Uap air C. H2SO4 H2O + SO3 C. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun « A. Karbon dioksida (CO) 4. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat « A. mengukur populasi bakteri B. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah « A. Untuk pembakaran D. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal . Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Air sadah E.. O2 E. CaSO4 CaCO3 E. Suhu tinggi E. Karbon monoksida (CO2) c. Disaring B. Oksigen E. A. Digunakan bahan kimia C. H2 B.. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Disinari dengan ultra violet E. Argon D. Jelaskan sumber pencemar. Ozon B. CaCO3 CaSO4 D. Air bersih C. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali « A. dan mandi adalah « A. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Menebarkan zat penyerap udara E. Karbon dioksida 29.. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. kecuali «. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. H2SO3 21. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Air tawar 25. H2CO3 H2O + CO2 B. menguji kandungan bahan organik D. Membuang saringan CO2 C. pHnya 7 B. H2SO4 E. adalah « A. Air keruh B. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Air murni D. CO C. Apa pengertian limbah ! 2. kecuali « A. karena . mencuci. Gas SO2 terlalu banyak di udara E.

efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. b. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). A. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Oksida belerang (SO2) b. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat.kubis. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. D 29. 2. E 11. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). B 26. Belerang Oksida (SOx). B 8. pembusukan bahan organik oleh mikroba. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian.D 12. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. E 30. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Jelaskan sumber pencemar. A 6. Karbon monoksida (CO2) c. B Bagian B: 1. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO2 p 2 CO + O2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. B 21. dan kedelai. C 3. CO2 + C p 2 CO c).Bagian A: 1. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. dan limbah anorganik. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. C 18. cair. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. 5. B 15. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. 7. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. C 24. A 20. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. kentang. Karbon Dioksida (CO2). Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. A 19. maka akan timbul gejala keracunan CO. A 22. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. gas). Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 C + O2 p 2 CO b). Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Selain itu radiasi UV -B juga mampu menimbulkan . E 4. B 28. 3. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. reduksi sulfat secara biologis. 9. B 23. Radiasi UV -B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. E 25. C 14. B. c. Karbon Monoksida (CO). A 27. B 17. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). A 2. A 13. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Selain menimbulkan kanker kulit. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. E 16. B 10. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. 4. D 5.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Kegiatan 4. Purwo Sutanto dkk. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 3. Purwo Sutanto) SEMESTER GENAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2.1 tentang mencari informasi melalui . Kompetensi 4. terutama bahaya bagi planton. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.Pd) (Ir. Penutup a. S. Klaten : Sak a Mitra Kompetensi.4 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 16 x 45 menit INDIKATOR : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-3 (teori 6 x 45 menit) 1.kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. 2. Surakarta. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. udang. benih ikan. 3. tentang Cara-cara penanganan Limbah subkompetensi: ‡ Karakteristik Limbah ‡ Penanganan Limbah b. Inti : a. b.. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. 2. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi umum tentang sosialisasi pengelolaan sampah sekolah yang ramah lingkungan. siswa mengerjakan soal evaluasi kompetensi 4 3.web/internet tentang daur ulang. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.3 Mengapresiasi keadaan limbah dan penanganannya di lingkungan sekitar. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. Guru mengkoordinasikan siswa dan guru kelas lain untuk pelaksanaan studium general (sosialisasi) pengelolaan sampah di sekolah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 ( teori 2 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 ( teori 2 x 45 menit) 1. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah.Guru memberi tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada Kegiatan 4. 2. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. mengapresiasi secara singkat. Guru mendampingi siswa melakukan presentasi dan bersama warga sekolah lain menghadiri sosialisasi pengelolaan sampah/ limbah di sekolah. Penutup a. mengapresiasi secara singkat. b. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru memilih hasil kerja siswa secara acak untuk dipresentasikan ( karya terbaik dan terburuk) c. 3. 2. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b. 2. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi). Penutup Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. d. 3. mengapresiasi singkat. Guru memilih hasil kerja siswa terbaik kemudian dijadikan bahan diskusi kelas.2 tentang Melengkapi peta konsep penggolongan /sortasi limbah di TPA. misalnya cara menangani limbah sesuai jenisnya (organik.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 4. c. b. Inti : a. non logam. c. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. c. Siswa melakukan presentasi dan tanggapan (diskusi) d. b. 2. Penutup a. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. logam. Guru memberikan komentar atas konsep pengelolaan limbah oleh siswa secara umum dilanjutkan dengan dialog. Inti : a. Penutup a. 3. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru menyuruh mengumpulkan tagihan tugas rumah. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. plastik dll) KEGIATAN PEMBELAJARAN 4-5 ( teori 4 x 45 menit) 1.

Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 4.SUMBER BELAJAR UTAMA: ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. tentang Cara-Cara Pemanfaatan Limbah. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. 3. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dilakukan dengan baik. Purwo Sutanto Dkk. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. S.. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di Lingkungan Sekitar dengan baik. . 2. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Cara-Cara Penanganan Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 9-10 ( teori 4 x 45 menit) 1.5 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit. 4. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. praktik 16 x 45 menit INDIKATOR : 1. Inti : a. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. 2. Siswa dapat melakukan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dengan baik. 3. subkompetensi: ‡ Pemanfaatan Limbah Menjadi Kompos ‡ Pemanfaatan limbah menjadi bio gas ‡ Pemanfaatan limbah menjadi kertas daur ulang. Kompetensi 3. Siswa dapat melakukan pendaurulangan kertas dengan baik. Klaten : Saka Mitra K ompetensi. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 2.Pd) (Ir.

Guru menugaskan siswa untuk mempelajari cara pembuatan kertas daur ulang. sambil mengumpulkan tagihan tugas evaluasi kompetensi 5 b. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Penutup a. dan menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 -16 ( teori 1 x 45 menit. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Catatan : (apabila jenis limbah yang ada berbentuk cair sebaiknya diarahkan ke praktik pembuatan biogas).Guru memberi tugas rumah kepada siswa secara kelompok untuk mempelajari Kegiatan 5. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. praktik 5 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 ( praktik 4 x 45 menit) 1. Guru mengumpulkan tagihan tugas siswa. 2. b. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. sambil mengumpulkan tagihan tugas cara pembuatan kertas daur ulang. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. praktik 2x 45 menit) 1. Siswa menyiapkan pembuatan kertas daur ulang. Inti : a. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3.1 tentang Sortasi Kuantitatif jenis limbah organik dan anorganik di Tempat Pembuangan Akhir Sampah KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pembuatan kertas daur ulang . Siswa mengakumulasi/ merekap data kuantitatif jenis limbah yang diperoleh dan mendiskusikan potensi dan cara pemanfaatan limbah organik yang ada. c. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 ( teori 1 x 45 menit. Siswa secara kelompok mempraktikkan pembuatan pupuk kompos dari limbah organnik yang mereka kumpulkan. 3. b. 3. Guru mengecek tagihan tugas siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa kegiatan 5. c. 2. Guru mengoreksi jawaban evaluasi kompetensi 5 kemudian mendiskusikan jawaban yang benar atas soal evaluasi kompetensi 5 tersebut 3. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. e.2 cara pembuatan kompos organik serta penyiapan alat/bahannya. Inti : a. Penutup a. Penutup a. b. Guru mendampingi dan membimbing kerja siswa.b. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan tugasnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. 2. d. Siswa mengontrol proyek komposnya. b. Inti : a. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. selama jangka waktu 3-4 minggu.

SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. Cara-Cara Pemanfaatan Limbah KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. Inti : a. 2. b. 3. Inti: .3. Guru menegaskan tugas siswa untuk selalu memantau proyek pembuatan kompos sesuai kelompok masing-masing. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penilaian sikap berkaitan dengan penguasaan materi kompetensi 4 dan 5 (Semester genap).. b. Purwo Sutanto) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK Jayawisata Surakarta MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/II STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit INDIKATOR : Soal evaluasi kompentensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar. Penutup a. Siswa dan guru mendiskusikan temuan yang bersifat positif atau negatif selama pelaksanaan praktik pengomposan. Guru mengingatkan siswa berkaitan dengan pelaksanaan evaluasi kompetensi komprehensif. Cara-Cara Penanganan Limbah 2. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Penutup a. Klaten : Saka Mitra Kompetensi. Pembuka: Apersepsi/ momotivasi siswa 2. Siswa dan guru mengapresiasikan hasil akhir / hasil panen proyek komposnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Pd) (Ir. KEGIATAN PEMBELAJARAN 17 ( teori 1 x 45 menit. Pengecekan ini dianggap pengecekan terakhir atau pemanenan kompos. Purwo Sutanto Dkk. c. praktik 2 x 45 menit) 1. PENILAIAN : ‡ Penugasan ‡ Pengamatan proses ‡ Produk SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. S. Guru mengecek kerja siswa dalam memantau proyek kompos. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti.

penurunan oksigen terlarut E. tidak boleh menyebabkan bau D. 3. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuangan air limbah. tidak boleh terbuka karena merupakan sarang penyakit C. A. Batuk berdarah C. Terbentuk hujan asam B.. kecuali «. Kemoautotrof B. peningkatan suhu udara E. Berikut ini adalah dampak pencemaran lingkungan perairan kecuali «. Penutup PENILAIAN : ‡ Tes tertulis Instrumen Penilaian EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GENAP WAKTU : (90 menit) A. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor kurang dari 75% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu. udang E. A. A. meningkatnya bahan organik 5. hal ini disebabkan. gangguan respirasi manusia D. kecuali «. menguji kecepatan aliran sungai E.. mengukur populasi bakteri B.. yaitu «. A.. pembuangan harus terbuka agar air cepat menguap E. A. Peningkatan jumlah sinar ultra violet ke bumi dapat membahayakan kesehatan manusia. adanya limbah beracun yang memasuki perairan D. tidak boleh mengotori air tanah dan air permukaan B. metabolisme 2... Siswa mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip Semester genap 2.bertambahnya oksigen dalam air B. menguji kandungan bahan organik D.. korosi pada logam 7. penaikan suhu air akibat sinar matahari 9. kekeruhan air C. 3. eutrofikasi E. adanya gas beracun hasil biodegradasi sisa pakan E. asimilasi D. autotrof D. A.. Penumpukan limbah berbahaya pada organisme akuatik paling tinggi terdapat pada . rumput laut D. anabolisme C.. Di danau atau bendungan yang dipakai untuk keramba kadang-kadang mengalami musibah kematian ikan dalam jumlah besar. A. menguji tingkat kekeruhan air 3. penyu C... Karbon Monoksida (CO) merupakan polutan udara yang dapat menyebabkan «. mengukur intensitas bau C.. katabolisme B. Proses penguraian bahan organik yang dilakukan oleh mikroorganisme disebut . peningkatan suhu air D. Kondisi perairan yang alirannya lambat dan banyak polutan yang terurai sehingga perairan menjadi subur disebut «. oedema paru-paru .. penurunan julmah air C.. adanya penyebaran racun oleh pencuri B. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 75% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi. tidak boleh menggenang sembarangan 6. A..1. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. biodegradasi E. ikan hiu 8. ikan teri B. kanker kulit D. A. Mutasi genetik B. entrofi C. kanker paru-paru E. heterotrofi 4.

Jumlah sampah yang dihasilkan ditentukan oleh faktor -faktor di bawah ini.Landfill 15. dinamakan ««. menggunalkan parfum non alkohol 21. Radiasi ultra violet yang paling berbahaya bagi makhluk hidup ditimbulkan oleh . Tindakan yang bisa kita lakukan untuk mengurangi kerusakan lapisan ozon antara lain. Pengolahan sampah menjadi pupuk 16. riool C. sanitary landfill . Pembakaran sampah yang dilakukan secara perorangan C.Senyawa perusak ozon yang paling awet keberadaannya di udara adalah . CFC-14 C. pengomposan D. BOD dan COD C. iritasi mata 10. CFC-12 19. Penurunan kadar garam di pesisir B. seepage pit B. CO2 B. CO C.. bakteri E.. A. pengolahan sampah C. A.C. Inceneration D.... Pembakaran sampah secara besar-besaran melalui fasilitas pabrik yang khusus dibangun untuk itu.. musim dan waktu E.. meningkatkan penggunaan parfum model aerosol B. CFC-11 E. UV-D B. A.. NO2 E. Pengolahan sampah dengan maksud dipakai kembali menjadi barang siap pakai D. Coli B.. COD dan bakteri E..E C. UV-C 17. A. CFC-13 B. penumpukan E. kecuali : A.. Rubbish E. UV.Coli E. Pembuangan sampah dengan cara menimbun E. warna dan endapan D. pelepasan karbon dalam tanah C. Industrial waste C... kebiasaan hidup masyarakat 13. Yang dimaksud dengan ³Recycling´ adalah : A.. Composting E. SO3 D. pencairan salju di kutub D. septik tank E. perubahan iklim global E. Indikator yang digunakan untuk evaluasi penentuan derajat pengotoran air limbah secara kimiawi... Pembuangan sampah di tempat yang rendah B. A. NH3 11.. Sanitary landfill B. pembakaran B. mengurangi penggunaan parfum model roll on E. A.. mengurangi penggunaan parfum model aerosol D. Berikut ini yang bukan dampak dari kejadian pemanasan global adalah . Halon 1301 D. cesspool 20. Pengolahan limbah cair dengan cara memasukkan ke dalam tempat menyerupai sumur disebut « A. Dead animal B. Bahan atau sisa pengelolaan yang tidak mudah membusuk dalam penanganan limbah diistilahkan dengan «««« A. adalah ««« A. UV B E.. A. meningkatkan penggunaan parfum model roll on C. Ashes 14. perubahan siklus hidup flora dan fauna 12.. Gas berkut ini yang termasuk pencemar primer pada udara adalah . Garbage D. Dumping C... BOD dan endapan 18. Berikut ini yg bukkan termasuk cara penanganan limbah secara sederhana adalah .... UV-A D. cara pengelolaan sampah B. pengenceran D. standar hidup D..

Kaustik soda & Amonium sulfit E. produksi biogas 22. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! 9. Jenis mikrobia yang mampu memecah selulosa paling baik adalah.. Penurunan mineral Fe atau Mn B. lokasi jauh dengan kegiatan perekonomian 24. Jawablah pertanyaan dengan singkat dan tepat ! 1. A. Mg(OH)2 + SO2 MgSO3 + H2O B.. mudah dibuka dan ditutup C. A.. A.. Pada proses penanganan limbah gas dengan metode lime slurry scrubbing terjadi reaksi kimia sebagai berikut : A. Berikut ini yang bukan termasuk jenis mikrobia yang mampu menghasilkan biogas adalah ... Methano sarcina B. Ca(OH)2 + SO2 CaSO3 + H2O E. Methano coccus C. Trichoderma E. Na2SO3 + H2O + SO2 2 NaHSO3 B.. etanol E.. IPAL 25. metanol D. A. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! . metana C. CaCO3 + SO2 CaSO3 + CO2 D.. A. Yang bukan termasuk tertiary treatment dalam pengolahan limbah cari adalah .. lokasi jauh dari sumber air C. lokasi mudah dicapai oleh pejalan kaki B. terdapat pintu masuk dan pintu keluar B.. mudah diangkat ole satu orang 23. dan pemanasan global ? 4. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! 7.. kolam fakultatif B. Kalsium su lfat & Sodium sulfat B..... Sodium sulfat & Asam sulfat C. metena B. filtrasi E.. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! 3... osmosis bolak-balik 26.C. kolam maturasi E. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? 5. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? 8... A. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. Methano bacillus D.... Methano bacterium 27. Methano bacillus D. A. etana 29. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! 6.. Berikut ini merupakan salah satu syarat untuk menentukan tempat pengumpulan sampah yaitu. Methano coccus C.. Bahan kimia yang digunakan untuk proses pulping agar dihasilkan jenis kertas kraf adalah. lokasi harus yang bebas banjir D.. Methano bacterium 28.. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? 10.. adsorbsi C. kolam anaerob D. Berikut ini yg bukan termasuk syarat tempat pembuangan sampah adalah. Yang bukan termasuk cara pengolahan air limbah secara alami adalah .. anaerobic digestion D. NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O C. konstruksinya kuat & tidak bocor D. A. lokasi jauh dengan pemukiman E. Amonium sulfit & Sodium sulfat 30. ukurannya tidak terlalu besar E. Kaustik soda & Sodium sulfat D.. kolam aerob C. Trichoderma E. Methano sarcina B.. Gas yang dihasilkan dari fermentasi limbah organik adalah. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! 2.

B Bagian B: 1. C 8. 3. D 6. C 22. Jelaskan tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penangan limbah padat ! . penyebab kolera.KUNCI JAWABAN Evaluasi Kompetensi Semester Genap: Bagian A: 1. Dalam perjalanan jauhnya. D 23.6 dapat menimbulkan kerusakan berbagai jenis logam. B 4. A 19. Salmonella typhosa. Penggunaan air yang tidak memenuhi persyaratan dapat menimbulkan terjadinya gangguan kesehatan (waterborne diseases). virus polio dan hepatitis. uap air. serta CFC. E 13. Air digunakan untuk keperluan hidup sehari-hari. atmosfer bertindak sebagai reaktor kimia yang kompleks merubah zat pencemar setelah berinteraksi dengan zat lain. Dalam keadaan normal. E 29. C 21. D 12. Bagaimana pengaruh oksigen dalam kehidupan di perairan ? Jawaban: Oksigen dimanapun berada sangat diperlukan bagi organisme aerob. NOx. sebelum menjatuhkannya ke permukaan bumi. Berikan contoh penyakit yang timbul karena bakteri patogen akibat polusi air ! Jawaban: Beberapa penyakit yang timbul karena bakteri patogen antara lain: ‡ Bakteri Vibrio cholerae menyebabkan penyakit Cholera ‡ Bakteri Escherichia coli menyebabkan penyakit Diare/ dysentri ‡ Bakteri Salmonella typhi menyebabkan penyakit Typus abdominale ‡ Bakteri Salmonella paratyphi menyebabkan penyakit Parathypus ‡ Bakteri Shigella dysenteriae menyebabkan penyakit Dysentri 3. Energi yang diserap (adsorpsi) dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi infra merah leh awan dan permukaan bumi. Air hujan dengan pH 5. C 25. Namun sebagian besar infra merah yang dipancarkan bumi tertahan oleh awan dan gas CO2 dan gas rumah kaca lainnya untuk dikembalikan ke permukaan bumi. E 11. Efek rumah kaca ini dapat diterangkan sebagai berikut : Energi sinar matahari yang masuk ke bumi mengalami : 1. Kekurangan oksigen dalam habitat tertentu juga akan mempengaruhi kelangsungan hidup makhluk hidup di habitat tersebut. penyebab paratifus. B 2. D 9. Jelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas hidup manusia ! Jawaban: Bahan-bahan polutan membawa berbagai pengaruh terhadap kesehatan manusia. 4. A 7. 4. Bagaimana proses terjadinya hujan asam. B 14. misalnya bakteri patogen dapat menyebabkan beberapa penyakit. A 26. Pada kondisi di mana SO2 bereaksi dengan uap air membentuk H2SO4 (asam sulfat) dan NO2 bereaksi dengan air uap air membentuk HNO3(asam nitrat) yang selanjutnya turun ke permukaan bumi bersama air hujan yang dikenal dengan hujan asam. A 30. seperti minum. penyebab disentri basiler. C 16. Gangguan kesehatan dapat berupa penyakit menular maupun (disebabkan mikrobia) penyakit yang tidak menular (disebabkan kontaminasi zat berbahaya/ beracun). maka ekosistem yang tadinya aerob menjadi ekosistem anaerob. dan energi matahari. 2. 2. 2. B 27. dan pemanasan global ? Jawaban: 1. D 5. A 10. B 28. B 3. 5. efek rumah kaca dibutuhkan. Polutan air dapat mengganggu kehidupan manusia yang mengkonsumsinya. Pencemaran secara biologi. Salmonella paratyphii. Pemanasan Global Pemanasan global ini terjadi dengan sangat cepat yang disebabkan peningkatan efek rumah kaca dan gas rumah kaca. dengan adanya efek rumah kaca perbedaan suhu antara siang dan malam di bumi tidak jauh berbeda. Hujan Asam Atmosfer dapat mengangkut berbagai cat pencemar ratusan kilometer jauhnya. memasak. C 17. Pada waktu malam suhu rata-rata di permukaan bumi yang tidak terkenja sinar maatahari akan sangat rendah bila tidak ada efek rumah kaca ini (SO2. Jika berkurang ketersediaan oksigen. mandi dan mencuci. Penyerapan oleh permukaan bumi sekitar 45%. Pemantulan kembali oleh permukaan bumi 5%. E 20. Pemantulan oleh awan atau partikel atmosfer lain sebesar 25%. E 18. Penyerapan oleh awan sekitar 25%. A 15. A 24. Shigella dysenteriae. Oksigen di perairan juga dibutuhkan untuk kelangsungan proses kimia di perairan tersebut. penyebab tifus. seperti : Vibrio cholerae. dan metana).

Pembuangan sampah Lokasi pembuangan sampah dipilih daerah yang jauh dari pemukiman sehingga tidak mengganggu kesehatan lingkungan. Penambahan senyawa sumber N ini mempengaruhi rasio C/N suatu substrat. 8. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik : 1. Lokasi bebas banjir c. Secara garis besar pemusnahan sampah meliputi proses penanganan dan atau pemanfaatan sampah. Sampah anorganik adalah sampah yang terdiri atau mengandung bahan anorganik yaitu bukan berasal dari makhluk hidup misalnya bahan sintetis. Lokasi jauh dari kota atau pusat kegiatan perekonomian 6. Hal ± hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan sehingga diperoleh kompos yang baik ? Jawaban: Proses pengomposan dapat dipercepat dengan memacu pertumbuhan mikrobia yang terlibat didalamnya. Rasio kandungan Karbon dan Nitrogen pada limbah (C/N ratio). bentuk/wujud dan karakter sampah itu sendiri. Indikator biologis b. Indikator fisik c. ditutup dan dibersihkan ‡ Ukurannya tidak terlalu besar. Penyimpanan sampah (refuse storage) Merupakan tempat sampah sementara sebelum sampah tersebut dikumpulkan untuk kemudian diangkut serta dibuang. Apabila rasio C/N terlalu tinggi dalam substrat. Syarat yang harus dipenuhi untuk membangun tempat pembuangan sampah adalah : a. Syarat-syarat tempat pengumpulan sampah adalah : ‡ Dibangun diatas tempat yang tinggi permukaannya setinggi kendaraan pengangkut sampah ‡ Terdapat dua pintu. Rasio C/N menentukan keberhasilan proses pengomposan. bertutup kawat kasa untuk mencegah masuknya lalat ‡ Terdapat keran air untuk membersihkan lantai ‡ Tidak menjadi tempat tinggal lalt dan tikus c. Limbah yang . tempat masuk dan keluarnya sampah ‡ Terdapat lubang ventilasi.Tiga hal pokok yang harus diperhatikan dalam penanganan limbah padat a. 2. Kelembaban limbah Kadar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 48 ± 55%. yang terdiri atas : ‡ BOD (Biochemical Oxygen Demand) ‡ COD (Chemical Oxygen Demand) ‡ DO (Dissolved Oxygen) 7. Sebutkan cara-cara pemusnahan sampah yang benar ! Jawaban: pemusnahan sampah yang benar disesuaikan dari jenis. mikrobia perombak dapat menggunakan N yang berasal dari tanah. Adapun syarat-syarat tempat sampah yang dianjurkan : ‡ Konstruksinya kuat dan tidak mudah bocor ‡ Mudah dibuka. sehingga mudah diangkat oleh satu orang b. 9. Sebutkan indikator-indikator yang dapat mendeteksi adanya pencemaran oleh air limbah ! Jawaban : Indikator untuk mendeteksi pencemaran oleh air limbah a. Pengumpulan sampah Tempat pengumpulan sampah biasanya dikelola oleh pemerintah atau masyarakat secara brtgotong royong. Rasio C/N yang ideal dapat diatur sekitar 20 ± 30. Proses pengomposan memerlukan nitrogen yang cukup. Apa yang kamu ketahui tentang : Sampah organik dan Sampah anorganik ? Jawaban: Sampah organik adalah sampah yang terdiri dari atau mengandung bahan organik yaitu bahan yang berasal dari makhluk hidup. Intinya adalah mengeliminasi potensi bahaya sampah itu terhadap lingkungan atau komponen lingkungan (ekosistem). Indikator biologis. urea dan lainnya. karena mikrobia yang aktif melakukan perombakan senyawa organik memerlukan sejumlah nitrogen untuk pertumbuhannya. Lokasi tidak dekat dengan sumber air yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari b. Untuk itu limbah yang terlalu tinggi kandungan karbonnya perlu penambahan Nitrogen yang dapat berupa kotoran hewan.

Kalau keadaannya kurang menyebabkan terhambatnya pertumbuhan bakteri perombak. S.terlalu kering menyebabkan proses degradasi berlangsung lama. Januari Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Suprapti. Pada umumnya perombakan bahan organik berlangsung baik sekitar 7. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA : ‡ Buku IPA SMK Kelas XI. Suhu Suhu yang sesuai untuk perombakan limbah dalam proses pengomposan sekitar 37 ± 59°C. Purwo Sutanto Dkk.5. Aerasi Aerasi mempengaruhi pertumbuhan mikrobia.Pd) (Ir. Purwo Sutanto) . Penambahan bahan tersebut berarti juga untuk mengatur rasio C/N dan kadar air. Jumlah mikrobia perombak Jumlah mikrobia yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan bahan bahan organik limbah. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Kecukupan bahan makanan mikrobia yang dilihat dari nilai C/N ratio merupakan salah satu faktor penting dalam proses keberhasilan pengomposan. Untuk itu biasanya pada proses pengomposan diperlukan benih perombak (starter) yang dapat berupa kotoran hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : ‡ Lingkungan Sekitar Surakarta. C mewakili jumlah bahan makanan dari jenis karbohidrat dan N adalah mewakili jumlah makanan da ri jenis protein yang digunakan untuk proses yang ada. Apa yang dimaksud dengan C/N ratio ? jelaskan pengaruhnya terhadap proses pengomposan ! Jawaban: C/N ratio adalah perbandingan kandungan unsur karbon dengan unsur nitrogen yan g terdapat pada sampah. 10. Untuk jenis mikrobia tertentu memiliki nilai C/N tertentu pula.5 ± 8.. Selama proses pengomposan akan terjadi perubahan Ph yang menunjukkan aktivitas mikrobia. 6. Jumlah benih yang optimum dapat ditambahkan sekitar 50 ± 75% untuk menghasilkan kompos yang baik. Klaten : S aka Mitra Kompetensi. 4. Ph Keperluan Ph ini sangat tergantung pada mikrobia perombaknya. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =4. 5. Hal ini disebabkan karena fase adaptasi pertumbuhan mikrobia terhadap substrat limbah menjadi lebih pendek. 3. Kedua unsur ini digunakan untuk indikator ketersediaan bahan makanan mikrobia yang akan terlibat pada fermentasi atau proses pengomposan.