SILABUS BAHASA INDONESIA

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan X (sepuluh) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.
Materi Pokok
• Informasi dan contoh lafal • (termasuk Kamus Besar Bahasa Indonesia), tekanan, intonasi, dan • jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku • dan yang tidak.

18

Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

Kegiatan Pembelajaran
Menyimak wacana monolog/dialog • yang bertemakan sosial. Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan • yang tidak. Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana. Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. Mengenal ragam/laras bahasa Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/ kalimat. • • • •

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu
6 JP × 45 menit

Sarana Belajar
• Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X, Drs Wahyu Prastowo, CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1, CV Bina Pustaka.

Reaksi kinetik (menunjukkan • Jenis tes: - lisan sikap memperhatikan, mencatat) - tulisan terhadap lafal, tekanan, intonasi - perbuatan dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Komentar atau ungkapan lisan • Bentuk tes: - objektif terhadap lafal, tekanan, intonasi, - uraian dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat.

• • • •

• • •

Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan. Pemilihan sumber informasi yang didengar. Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan. Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar. Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh. Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat. Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil. Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yang menunjukkan proses atau hasil.

• • • •

Pengidentifikasian sumber • Jenis tes: - lisan informasi sesuai dengan wacana. Pencatatan isi pokok informasi - tulisan - perbuatan dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. • Bentuk tes: - objektif Pengenalan ragam/laras bahasa· Pembedaan proses dan hasil - uraian dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat.

10 JP × 45 menit

• Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X, Drs Wahyu Prastowo, CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1, CV Bina Pustaka.

Perangkat KBM SMK Smt. 1

bentuk kata. Mengungkapkan gambar. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengidentifikasi sumber • Jenis tes: informasi dengan menggunakan . X Smt. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. • • • • • • Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks. • • Kegiatan Pembelajaran Membaca cepat permulaan (120–150 kata) per menit. • • • • • Membaca cepat permulaan • Jenis tes: (120–150 kata) per menit. dan sikap berbahasa yang positif. CV Arya Duta. Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. dan lugas). kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif. Cara/teknik membuat catatan. • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. .tulisan untuk pemahaman. Cara/teknik membuat catatan/ konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif. 1. Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230–250 kata per menit.dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. grafik diagram. Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik. diagram. 1. • • • • • • Materi Pokok Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. 1.objektif Membuat catatan pokok-pokok . bagan. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal. CV Bina Pustaka. Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber. proses ( imbuhan pe-an). Drs Wahyu Prastowo.objektif teknik membuat catatan yang . . 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks.lisan Membaca cepat lanjutan dengan . Konsep tentang sarana komunikasi. Ciri penanda masalah. 1 Kompetensi Dasar 1. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan.perbuatan (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230–250 kata • Bentuk tes: per menit. Drs Wahyu Prastowo. fakta. kesadaran berbahasa. Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi). dan pemanfaatan kamus. deskripsi.uraian benar.lisan cara/teknik membaca cepat . dan ungkapan idiomatik dengan tepat. padat. 8 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. deskripsi. Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Mengidentifikasi jenis teks (narasi.Perangkat KBM SMK Smt. CV Arya Duta. sastra dan apresiasi. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini. atau matriks secara verbal. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. bagan. CV Bina Pustaka.tulisan menerapkan teknik memindai . Teknik membuat simpulan (induktifdeduktif) dan rumusan simpulan (singkat. dan eksposisi) dengan menggunakan cara/ teknik membaca cepat untuk pemahaman. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat.uraian isi bacaan sesuai dengan cara/ teknik membuat catatan. Mengungkapkan gambar. Konsep tentang sarana komunikasi. . grafik. 19 . atau matriks secara verbal. gaya tulisan. X Smt. X. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini. Informasi tentang hubungan seni berbahasa. Cara/teknik menafsirkan kata. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. X. dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks. Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri. Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. opini.perbuatan Mencatat isi pokok informasi • Bentuk tes: dengan menggunakan cara/ . Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci.

Kelas kata . . . Mengucapkan kalimat dengan jelas. CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. irama.lisan kata yang sama dalam perincian . teks.frasa . 1.objektif Membaca lirik lagu. X Smt. 1.lisan suara yang jelas dan tekanan .tulisan berbicara dengan memper. • nada. 1. dan wajar. X. CV Bina Pustaka. . tekanan. nada. dan intonasi secara jelas dan tepat.7. Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. Membaca teks.lisan tekanan kata dan kalimat dalam .tulisan dengan memperhatikan . Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. tekanan. pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan. CV Bina Pustaka. dan jeda Teknik membaca indah Teknik membaca intensif • • • Membedakan penggunaan pola • Jenis tes: . • Teks yang mengandung rincian • • yang berupa: . • Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya. • • • Konsep dan pola intonasi. Drs Wahyu Prastowo. • Mengucapkan kata dengan • Jenis tes: . irama. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. 1. 1. dan intonasi secara jelas dan tepat. CV Arya Duta.5. X. lancar. Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia. Membaca lirik lagu. irama dan jeda yang benar. X Smt.uraian daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia. Menentukan penggunaan kata (berdasarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut. Menyimak siaran/rekaman yang • mempertunjukkan/memperdengarkan contoh suatu pembicaraan.Kompetensi Dasar 1. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 3 JP × 45 menit 20 Perangkat KBM SMK Smt. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls.uraian 6 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.6. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls.perbuatan yang tepat/lazim. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Drs Wahyu Prastowo. termasuk lafal bahasa . Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta • intonasi. • Bentuk tes: dan jeda.perbuatan hatikan konsep dan pola serta intonasi. serta artikulasi yang tepat/lazim. bernalar.objektif . naskah/teks. 6 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. naskah/teks. Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu. tekanan. Melafalkan bahasa Indonesia • Bentuk tes: . pengumuman). • • • Materi Pokok • Artikulasi bunyi Perbedaan makna sebagai • kesalahan artikulasi bunyi Konsep lafal baku bahasa Indonesia • Kegiatan Pembelajaran Menghadirkan nara sumber untuk • menyampaikan informasi. Menyusun rincian yang efektif dan efisien berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata. Drs Wahyu Prastowo.perbuatan keefektifan dan keefisienan rincian. serta artikulasi .tulisan pada suku kata. CV Bina Pustaka.objektif baku.kalimat efektif • Menggunakan kata atau bentuk • Jenis tes: . Melafalkan kata yang telah • teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata. nada. CV Arya Duta.Bentuk kata • .uraian pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan. X. • Bentuk tes: .

21 . Drs Wahyu Prastowo.Perangkat KBM SMK Smt. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. CV Bina Pustaka. 1 Kompetensi Dasar 1. Kiat memilih kata. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi. iklan. X Smt. 1. Mengungkapkan kembali dengan • Jenis tes: . 1. Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut. dan ungkapan yang tepat. .uraian dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi.uraian 10 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. . Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya. deskripsi.lisan tema tertentu. Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan. 1. • • Teks Cara/teknik menyusun parafrasa • • • • Membaca teks (berita.9. CV Arya Duta. puisi). Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut. Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. • Materi Pokok Perencanaan karangan: Penentuan tema. CV Bina Pustaka. X.tulisan teks yang telah dibaca. perumusan tujuan/tesis/ maksud karangan. eskposisi) dengan pemilihan kata. dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan. . perumusan topik/ judul. bentuk kata. Drs Wahyu Prastowo.8. tajuk • rencana.objektif Menyusun karangan sesuai . deskripsi. . Menyusun parafrasa. • • • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. bentuk kata. eskposisi) dengan pemilihan kata. deskripsi. eksposisi).perbuatan • Bentuk tes: . bentuk kata dan ungkapan yang tepat. Menyusun kerangka berdasarkan judul Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan. Membuat parafrasa dari teks tertulis. Menganalisa cerita fiksi dan menentukan amanat.lisan kalimat sendiri secara tertulis . • • • Menetapkan topik berdasarkan • Jenis tes: .tulisan Membuat kerangka karangan. Langkah-langkah menulis (narasi. bentuk kata dan ungkapan yang tepat. Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks. • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu.objektif . X Smt.perbuatan Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang • Bentuk tes: ditetapkan . cerita narasi. X. CV Arya Duta.

dan • nonverbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis). • Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. • Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. • Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. . Mengubah informasi dari bentuk • Jenis tes: lisan ke dalam bentuk nonverbal . • 22 Perangkat KBM SMK Smt.tulisan denah/matriks). 1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 1. serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. CV Arya Duta. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Drs Wahyu Prastowo. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. • . Kegiatan Pembelajaran Menyimak berbagai informasi yang • disampaikan secara lisan tentang bahasa sebagai sarana berkomunikasi dan alat berpikir. bahasa daerah. dan bahasa asing di Indonesia.objektif penyampaian simpulan dan . Menyusun simpulan secara deduktif/ induktif dari informasi yang terdapat dalam teks nonverbal yang dibuatnya. Mengubah informasi ke dalam bentuk nonverbal. 1. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. termasuk di • dalamnya kesadaran berbahasa/ • sikap berbahasa yang positif.perbuatan Menyampaikan pendapat/opini • Bentuk tes: dengan menggunakan teknik . XI. Materi Pokok • Teknik membuat catatan verbal. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi. bahasa sebagai unsur dan pengembang • kebudayaan.lisan (bagan/tabel/diagram/grafik/ . XI Smt.Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan XI (sebelas) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Menyampaikan simpulan informasi tentang isi teks nonverbal yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mencatat ide-ide pokok dari informasi • yang disimaknya.uraian pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif. CV Bina Pustaka.

lisan tulisan). CV Arya Duta. seperti • intonasi dan tekanan. Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/ tulisan) kepada pemberi perintah.uraian akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis. • Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja. Merumuskan isi perintah secara berkelompok. Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang akan dilakukan kepada pemberi perintah. 1. Drs Wahyu Prastowo. 1.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja. . 1 Kompetensi Dasar 1. • • 12 JP × 45 menit • • • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengenali informasi yang • Jenis tes: berkaitan dengan budaya kerja . XI. Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah. Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis.uraian perintah kerja tertulis. maupun . atau bagan. • Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran. Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis.tulisan Menuliskan kembali isi perintah .tulisan Merencanakan tindak lanjut . CV Bina Pustaka. Pengumuman. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. • • Kegiatan Pembelajaran Menyimak perintah dari pemberi perintah/narasumber. 1. • • • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. XI Smt. CV Arya Duta. XI. . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Disposisi. 23 . Materi Pokok • Kiat mengenali perintah lisan. Merumuskan kembali isi • Jenis tes: perintah (secara lisan. Menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau bagan. Buku Manual Kerja).perbuatan perintah berdasarkan catatan • Bentuk tes: yang dibuat pada waktu . Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca perintah kerja tertulis. CV Bina Pustaka.Perangkat KBM SMK Smt.objektif membaca informasi dari .lisan yang berlaku di tempat kerja. .perbuat-an dalam bentuk kerangka atau • Bentuk tes: bagan. Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah. Mengidentifikasi pokok perintah.objektif Menyebutkan kegiatan yang .3 Memahami perintah kerja tertulis. • Kiat merumuskan perintah atau • rencana tindak lanjut dalam bentuk • kerangka. Menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan. Drs Wahyu Prastowo. Memo. XI Smt. • • • • • • Membaca perintah kerja tertulis. Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah. • Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda.

• Relasi makna (sinonim.tulisan secara santun. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun. Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. • Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya. menyindir. dan antonim). atau menyanggah. Materi Pokok • Informasi mengenai hubungan antara makna kata. Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. merayu. menyetujui. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. menyetujui. Mengajukan pertanyaan yang • Jenis tes: sesuai dengan topik pembicaraan . seperti: memohon. dan kalimat dalam konteks bekerja. • • . dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatan-nya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi. menyuruh.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja. XI Smt. dan kalimat .4 Membaca untuk memahami makna kata. • Konsep dan ciri kalimat retorik.Kompetensi Dasar 1. bentuk kata. 1. CV Bina Pustaka.lisan berdasarkan kelas kata dan . • Konsep dan model kalimat tersamar. frasa. . meyakinkan. • 12 JP × 45 menit • • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.objektif tidak. Mengelompokkan kata.uraian Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). mengajak. meminta kepastian (konfirmasi). meminta kepastian (konfirmasi). . kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi. 1. menyakinkan. menyuruh. meminta. dan bentuk kata.tulisan makna kata. Drs Wahyu Prastowo. • Proses pembentukan kata baru. bentuk kata. Drs Wahyu Prastowo. CV Arya Duta.objektif antonim dalam teks bacaan.lisan untuk menggali informasi . ungkapan. kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman.uraian kan pemahaman (klarifikasi). • Dampak penggunaan kalimat retorik • kepada mitra kerja.perbuatan Mengajukan pertanyaan yang • Bentuk tes: memerlukan jawaban ya atau . • Peran dan manfaat kamus dalam belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). • • • • Mengelompokkan kata. menyindir. ungkapan. • Kalimat tanya tersamar dalam • kehidupan sehari-hari. CV Arya Duta. . XI Smt. Mengidentifikasi kata. • • Konsep kalimat tanya umum. • • Menciptakan suatu dialog dalam konteks bekerja. CV Bina Pustaka. bentuk kata. ungkapan. XI. bentuk • Jenis tes: kata. kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman. frasa. Mengidentifikasi kata. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. misalnya untuk memantap. atau menyanggah. frasa. • • • • Kegiatan Pembelajaran Membaca teks yang bertemakan ”lingkungan kerja”. • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit 24 Perangkat KBM SMK Smt. mengajak. merayu. 1. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik. XI. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan. ungkapan idiomatik. seperti: memohon. frasa. Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik. meminta.perbuatan Mendaftar kata-kata yang • Bentuk tes: berpotensi memiliki sinonim dan .

tulisan bahasa sendiri. menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. • Pola penyajian ide: pola urutan/ kronologis. CV Bina Pustaka.objektif . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Menyusun parafrase berdasarkan halhal di atas. Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi dan • pemeranan drama satu babak. ungkapan/kata-kata yang bermakna metaforis secara kontekstual.uraian bahasa sendiri. menjelaskan sinonim kata kunci.uraian 12 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. kata-kata metaforis/ • ungkapan. • • 1. CV Arya Duta. peran dialog. • Film/naskah drama/sinetron: Unsur • intrinsik. • • • Kegiatan Pembelajaran Menyimak rekaman berita/artikel • pendek yang dibacakan dengan cermat. XI Smt. Membagi kelas ke dalam kelompok. pola contoh. 1. menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar. . Materi Pokok • Pengertian parafrasa. Drs Wahyu Prastowo. XI. ide pokok. CV Bina Pustaka. dan publik). bentuk kata. pola proses.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja. peserta. pola gilir (tahap-tahap • pembicaraan dalam diskusi) • • Berkomunikasi dengan meng. dan . XI Smt.Perangkat KBM SMK Smt.• Jenis tes: .lisan gunakan kata. jenis diskusi.perbuatan Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif. komponen (moderator.tulisan ungkapan dengan santun. Mencermati informasi dari sudut kata kunci. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. pola sebab akibat.lisan dibaca dengan menggunakan .7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi. • Diskusi kelompok: sistem dan teknik • diskusi.perbuatan Memparafrasakan informasi • Bentuk tes: secara lisan dari hal yang sudah . XI. Memparafrasakan informasi • Jenis tes: secara lisan dari hal yang telah . Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk komunikasi yang berbeda (drama dan diskusi kelompok). Masing-masing kelompok menampilkan konteks pola gilir yang mereka pahami. 1 Kompetensi Dasar 1. Menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang santun di depan kelas. . Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam drama. 1. Menjelaskan kata-kata kunci.• kelompok kecil. menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna. notulis. Drs Wahyu Prastowo. 25 . • Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci.objektif didengar dengan menggunakan . ide pokok. • Bentuk tes: . menemukan ide pokok. CV Arya Duta.

. XI Smt. tanggapan. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls.• Jenis tes: kapan dalam memulai atau . Mengungkapkan gagasan. atau menyatakan pernghargaan. XI Smt. dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. 1. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Menyusun simpulan berdasarkan fakta.objektif an secara aktif untuk keperluan . CV Bina Pustaka. Mengungkapkan gagasan. • Model ungkapan yang efektif. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. XI.Kompetensi Dasar 1.9 Berdiskusi yang bermakna dalam kontek bekerja. Materi Pokok • • Etika dan norma konversasi. CV Bina Pustaka.lisan mengakhiri suatu pembicaraan . pendapat. • • Menyanggah pendapat tanpa • Jenis tes: menimbulkan konflik dalam . dan opini dengan tepat.tulisan santun dan ekspresif. 12 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. • Konsep dan teknik menyampaikan simpulan. XI. bentuk kata.perbuatan secara tepat dan efektif. data. .uraian mengajukan pertanyaan.lisan suatu forum diskusi dengan . 1.perbuatan Menghargai mitra bicara yang • Bentuk tes: menyampaikan argumen .tulisan baik formal maupun nonformal . CV Arya Duta.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan kerja.objektif terhadap topik diskusi. • Bentuk tes: Menerapkan pola gilir percakap. • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit 26 Perangkat KBM SMK Smt. Drs Wahyu Prastowo. Drs Wahyu Prastowo. • • Konsep dan teknik berargumentasi. • Kata/ungkapan yang bernuansa • konflik. 1. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi. • Teknik atau cara menyampaikan • gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain. Masing-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata. • Kegiatan Pembelajaran Membagi kelas atas kelompokkelompok kecil.uraian Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan. Mengungkapkan pendapat dan tanggapan di masing-masing anggota • kelompok. dan peng-hargaan. CV Arya Duta. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat. • • • • • • Menggunakan kata atau ung. tanggapan. . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. pendapat. Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat. • Membuat diskusi kelompok dengan • tema tertentu.

• Diksi: ungkapan. hatkikat puisi/unsur batin ( tema.tema) atau prosa faktual (tujuan. • Karya sastra: puisi. rasa. Mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. • • • • • • • • • • • 1. Membacakan kembali teks secara bergiliran. pepatah. alur. maupun kelompok. khotbah. novel) seperti pepatah. makna konotatif. jenis (cerpen. cerpen. novel) seperti pepatah. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. penokohan. majas.uraian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Prastowo. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. cerpen. bentuk kata. penyimpulan).lisan . makna denotatif. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. masalah. pesan/amanat). Wahyu. istilah yang menjadi kata kunci penanda dari tema teks yang dibacakan secara kontekstual. • Unsur intrinsik puisi: tema. peribahasa. puisi. Mendiskusikan kata. atau novel. novel). • Teks sastra (puisi. pidato. • Perangkat KBM SMK Smt. novel). Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan. serta majas. Mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut. rasa. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII.uraian 10 JP × 45 menit • Prastowo. Penerbit Arya Duta. • Puisi: pengertian. tema. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Penilaian Teknik • Jenis tes: . Menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca. Wahyu. iklan. 27 . artikel).Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan XII (dua belas) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. amanat/intension. sudut pandang).tulisan . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. nama. Menjelaskan unsur instrinsik dari masing-masing teks yang telah dibacakan. peribahasa. • Jenis tes: . serta majas. • Prosa faktual/ilmiah: artikel. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. latar. 1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 1.perbuatan • Bentuk tes: . baik secara individual.objektif .lisan . puisi. • Makna idiomatik. unsur intrinsik (tokoh. amanat) secara kontekstual. komponen kebahasaan. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • • Menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan. Menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/ diperdengarkan. • Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana.penokohan. metode pemecahan masalah. peribahasa. plot. Memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan. Indikator Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar.perbuatan • Bentuk tes: . dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. dan atau hakikat puisi (tema. • Hakikat apresiasi • Proses apresiasi • Jenis apresiasi: kinetik & verbal • Prosa fiksi: pengertian.objektif . rasa. • • • • • • • • Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan. nada. Mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata·. Penerbit Arya Duta. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. peribahasa.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. latar. nada.tulisan . Mengomentari keterbacaan/ keterpahaman teks yang telah dibacakan. ciri-ciri. Memperagakan perwatakan tokoh & penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasikan puisi yang telah dibaca. atau majas yang tersurat dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan. karya-karya utama. nada.

perbuatan • Bentuk tes: . • • • • • Indikator Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri. Penerbit Arya Duta. Wahyu. • • • • Mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat.uraian 6 JP × 45 menit • Prastowo. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca. • Bahasa proposal: bersih. Wahyu. plot. latar.28 Kompetensi Dasar Materi Pokok • Unsur intrinsik prosa: tokoh. • Pengertian • Sistematika proposal: latar belakang kegiatan. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian. Contoh-contoh surat: pemberitahuan. nama. Perangkat KBM SMK Smt. Ciri surat. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik. tema. amanat. dinas. pribadi. tidak ambigu. • • • • • • Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan. undangan. program yang diusulkan. • Jenis tes: . Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII.objektif . rumusan masalah. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. • Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing. Jenis-jenis surat: resmi.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. • Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan. karya-karya utama. Format surat: bentuk lurus. penokohan. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. biaya.tulisan .lisan . Menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika. Menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. 1. Penerbit Arya Duta. Mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesuai dengan format dan jenis surat. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. akurat. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. Menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. • • • • • • Pengertian surat. lamaran kerja.perbuatan • Bentuk tes: .uraian 10 JP × 45 menit • Prastowo. 1 . kalimat efektif. waktu kegiatan.objektif . Jenis tes: . Merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. edaran.Indonesia baru. batasan masalah. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari. Bahasa surat. • Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.lisan . dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. Penilaian Teknik Alokasi Waktu Sarana Belajar • • • • • 1. Membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari. Indonesia lama.tulisan . setengah lurus. sudut pandang. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri. • • Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut. tujuan kegiatan. lokasi. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik.

• • 29 .tulisan . penomoran.Perangkat KBM SMK Smt. penulisan tajuk/judul bab/anak judul. Menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan. • • • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran Pengertian menulis laporan ilmiah. Langkah-langkah menulis laporan. • Merencanakan rancangan isi laporan.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Materi Pokok • Merumuskan judul sebagai topik bahasan. Menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. Teknik penulisan daftar pustaka. Teknik penulisan catatan kaki. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. Mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis.perbuatan • Bentuk tes: .uraian Alokasi Waktu 4 JP × 45 menit Sarana Belajar • Prastowo. Penilaian Teknik • Jenis tes: . • • • Indikator Menganalisis contoh laporan ilmiah. Format penulisan: halaman judul. dan sebagainya. Merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan). • Menyusun sistematika laporan. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Fisik laporan: jenis kertas.objektif . Teknik penulisan istilah. ukuran kertas. Wahyu.lisan . Teknik pengutipan. Penerbit Arya Duta. • Menyusun isi laporan. 1 Kompetensi Dasar 1. Sistematika penulisan laporan ilmiah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful