SILABUS BAHASA INDONESIA

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan X (sepuluh) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.
Materi Pokok
• Informasi dan contoh lafal • (termasuk Kamus Besar Bahasa Indonesia), tekanan, intonasi, dan • jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku • dan yang tidak.

18

Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

Kegiatan Pembelajaran
Menyimak wacana monolog/dialog • yang bertemakan sosial. Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan • yang tidak. Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana. Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. Mengenal ragam/laras bahasa Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/ kalimat. • • • •

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu
6 JP × 45 menit

Sarana Belajar
• Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X, Drs Wahyu Prastowo, CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1, CV Bina Pustaka.

Reaksi kinetik (menunjukkan • Jenis tes: - lisan sikap memperhatikan, mencatat) - tulisan terhadap lafal, tekanan, intonasi - perbuatan dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Komentar atau ungkapan lisan • Bentuk tes: - objektif terhadap lafal, tekanan, intonasi, - uraian dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat.

• • • •

• • •

Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan. Pemilihan sumber informasi yang didengar. Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan. Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar. Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh. Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat. Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil. Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yang menunjukkan proses atau hasil.

• • • •

Pengidentifikasian sumber • Jenis tes: - lisan informasi sesuai dengan wacana. Pencatatan isi pokok informasi - tulisan - perbuatan dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. • Bentuk tes: - objektif Pengenalan ragam/laras bahasa· Pembedaan proses dan hasil - uraian dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat.

10 JP × 45 menit

• Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X, Drs Wahyu Prastowo, CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1, CV Bina Pustaka.

Perangkat KBM SMK Smt. 1

grafik. X. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan. dan ungkapan idiomatik dengan tepat.dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan. CV Arya Duta. Mengungkapkan gambar.objektif Membuat catatan pokok-pokok . diagram. Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar. atau matriks secara verbal. gaya tulisan. X Smt. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal. dan lugas). Cara/teknik membuat catatan/ konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif.objektif teknik membuat catatan yang .lisan Membaca cepat lanjutan dengan . Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. CV Bina Pustaka. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. Konsep tentang sarana komunikasi. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat. fakta. Ciri penanda masalah. Cara/teknik menafsirkan kata. Informasi tentang hubungan seni berbahasa. dan pemanfaatan kamus. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan. 19 . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. kesadaran berbahasa. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. bagan. padat. • • Kegiatan Pembelajaran Membaca cepat permulaan (120–150 kata) per menit. Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230–250 kata per menit. Drs Wahyu Prastowo.lisan cara/teknik membaca cepat . • • • • • • Materi Pokok Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks. dan eksposisi) dengan menggunakan cara/ teknik membaca cepat untuk pemahaman. 1. X Smt.tulisan menerapkan teknik memindai . Mengidentifikasi jenis teks (narasi. 8 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. deskripsi. Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengidentifikasi sumber • Jenis tes: informasi dengan menggunakan .uraian benar. sastra dan apresiasi. bagan. bentuk kata. 1. Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini. grafik diagram. • • • • • • Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks.perbuatan Mencatat isi pokok informasi • Bentuk tes: dengan menggunakan cara/ . kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif. atau matriks secara verbal. Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri. deskripsi. Drs Wahyu Prastowo. proses ( imbuhan pe-an). • • • • • Membaca cepat permulaan • Jenis tes: (120–150 kata) per menit. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Konsep tentang sarana komunikasi. Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi). dan sikap berbahasa yang positif. 1 Kompetensi Dasar 1. Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik. Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber.Perangkat KBM SMK Smt. 1. CV Arya Duta. • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.tulisan untuk pemahaman. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. . Cara/teknik membuat catatan. . Teknik membuat simpulan (induktifdeduktif) dan rumusan simpulan (singkat. CV Bina Pustaka. Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci. opini. X. . Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini.perbuatan (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230–250 kata • Bentuk tes: per menit. Mengungkapkan gambar.uraian isi bacaan sesuai dengan cara/ teknik membuat catatan.

• Teks yang mengandung rincian • • yang berupa: .Kompetensi Dasar 1. 1.tulisan pada suku kata. Drs Wahyu Prastowo. 1. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. CV Arya Duta.Bentuk kata • .uraian 6 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. • Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya. lancar. pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan.perbuatan keefektifan dan keefisienan rincian. Menentukan penggunaan kata (berdasarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut. bernalar. irama.lisan kata yang sama dalam perincian . dan intonasi secara jelas dan tepat. irama. termasuk lafal bahasa . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengucapkan kalimat dengan jelas. . . serta artikulasi . dan wajar. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. serta artikulasi yang tepat/lazim. CV Bina Pustaka.objektif Membaca lirik lagu.tulisan berbicara dengan memper.frasa .perbuatan yang tepat/lazim. Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu.tulisan dengan memperhatikan . Menyusun rincian yang efektif dan efisien berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata.perbuatan hatikan konsep dan pola serta intonasi. 1. 1.5. X Smt. X. Membaca teks. X. tekanan. Menyimak siaran/rekaman yang • mempertunjukkan/memperdengarkan contoh suatu pembicaraan. Drs Wahyu Prastowo. 6 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. tekanan.lisan suara yang jelas dan tekanan . .kalimat efektif • Menggunakan kata atau bentuk • Jenis tes: . • • • Materi Pokok • Artikulasi bunyi Perbedaan makna sebagai • kesalahan artikulasi bunyi Konsep lafal baku bahasa Indonesia • Kegiatan Pembelajaran Menghadirkan nara sumber untuk • menyampaikan informasi. teks.lisan tekanan kata dan kalimat dalam .uraian pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan.uraian daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia. irama dan jeda yang benar. X Smt. dan jeda Teknik membaca indah Teknik membaca intensif • • • Membedakan penggunaan pola • Jenis tes: . • Bentuk tes: dan jeda. 1. dan intonasi secara jelas dan tepat. Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. CV Arya Duta. • nada. pengumuman). Membaca lirik lagu.6. Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. CV Bina Pustaka. CV Arya Duta. • Bentuk tes: . naskah/teks. tekanan. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 3 JP × 45 menit 20 Perangkat KBM SMK Smt.objektif . Melafalkan kata yang telah • teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata. Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia. X. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. nada. • Mengucapkan kata dengan • Jenis tes: . CV Bina Pustaka. Melafalkan bahasa Indonesia • Bentuk tes: . Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta • intonasi. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.Kelas kata . • • • Konsep dan pola intonasi. Drs Wahyu Prastowo.objektif baku. naskah/teks. nada.7.

dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan. perumusan topik/ judul. cerita narasi. bentuk kata. eskposisi) dengan pemilihan kata. deskripsi. CV Bina Pustaka. Drs Wahyu Prastowo.perbuatan • Bentuk tes: . CV Arya Duta. X. Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan.objektif Menyusun karangan sesuai . . Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya. • • Teks Cara/teknik menyusun parafrasa • • • • Membaca teks (berita. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt.perbuatan Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang • Bentuk tes: ditetapkan . bentuk kata dan ungkapan yang tepat. tajuk • rencana. perumusan tujuan/tesis/ maksud karangan. puisi). Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut. dan ungkapan yang tepat.9. bentuk kata dan ungkapan yang tepat.uraian 10 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. • Materi Pokok Perencanaan karangan: Penentuan tema.tulisan teks yang telah dibaca.tulisan Membuat kerangka karangan. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. . CV Arya Duta. Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. eskposisi) dengan pemilihan kata. Menyusun kerangka berdasarkan judul Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan.uraian dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi. 1. Drs Wahyu Prastowo.objektif . bentuk kata. 21 . Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks. iklan. CV Bina Pustaka. Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut.Perangkat KBM SMK Smt. • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu. 1. 1 Kompetensi Dasar 1. eksposisi). . Mengungkapkan kembali dengan • Jenis tes: . Kiat memilih kata.lisan tema tertentu.8. Membuat parafrasa dari teks tertulis. deskripsi. deskripsi. Langkah-langkah menulis (narasi. . Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi. • • • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Menyusun parafrasa. X. 1. X Smt.lisan kalimat sendiri secara tertulis . Menganalisa cerita fiksi dan menentukan amanat. • • • Menetapkan topik berdasarkan • Jenis tes: .

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Mengubah informasi dari bentuk • Jenis tes: lisan ke dalam bentuk nonverbal .1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Materi Pokok • Teknik membuat catatan verbal.tulisan denah/matriks). Kegiatan Pembelajaran Menyimak berbagai informasi yang • disampaikan secara lisan tentang bahasa sebagai sarana berkomunikasi dan alat berpikir.uraian pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif. . Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi.lisan (bagan/tabel/diagram/grafik/ .Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan XI (sebelas) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1.objektif penyampaian simpulan dan . XI. Drs Wahyu Prastowo. CV Bina Pustaka. bahasa sebagai unsur dan pengembang • kebudayaan. Menyampaikan simpulan informasi tentang isi teks nonverbal yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mengubah informasi ke dalam bentuk nonverbal. • Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. CV Arya Duta. • Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. Mencatat ide-ide pokok dari informasi • yang disimaknya. bahasa daerah. • Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. termasuk di • dalamnya kesadaran berbahasa/ • sikap berbahasa yang positif.perbuatan Menyampaikan pendapat/opini • Bentuk tes: dengan menggunakan teknik . 1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 1. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Menyusun simpulan secara deduktif/ induktif dari informasi yang terdapat dalam teks nonverbal yang dibuatnya. serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. dan bahasa asing di Indonesia. 1. XI Smt. • 22 Perangkat KBM SMK Smt. • . dan • nonverbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis).

• LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah.Perangkat KBM SMK Smt. Merumuskan isi perintah secara berkelompok. Drs Wahyu Prastowo. Menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan.perbuatan perintah berdasarkan catatan • Bentuk tes: yang dibuat pada waktu . • Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja. 1 Kompetensi Dasar 1. CV Arya Duta. 1. maupun . CV Arya Duta.lisan yang berlaku di tempat kerja. . CV Bina Pustaka. Menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau bagan.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja. • Kiat merumuskan perintah atau • rencana tindak lanjut dalam bentuk • kerangka. Memo. Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang akan dilakukan kepada pemberi perintah. 1. XI.lisan tulisan). atau bagan. Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah. Mengenali informasi yang • Jenis tes: berkaitan dengan budaya kerja .tulisan Menuliskan kembali isi perintah . Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca perintah kerja tertulis. seperti • intonasi dan tekanan.perbuat-an dalam bentuk kerangka atau • Bentuk tes: bagan. XI. Buku Manual Kerja). Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis.objektif membaca informasi dari . Disposisi. Materi Pokok • Kiat mengenali perintah lisan. Merumuskan kembali isi • Jenis tes: perintah (secara lisan. • • • • • • Membaca perintah kerja tertulis. Pengumuman. XI Smt. Drs Wahyu Prastowo. • Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran. CV Bina Pustaka. . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah. • Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda. • • • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.objektif Menyebutkan kegiatan yang . Mengidentifikasi pokok perintah. • • Kegiatan Pembelajaran Menyimak perintah dari pemberi perintah/narasumber. XI Smt. Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/ tulisan) kepada pemberi perintah.uraian perintah kerja tertulis. • • 12 JP × 45 menit • • • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. 1. .tulisan Merencanakan tindak lanjut .uraian akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis.3 Memahami perintah kerja tertulis. 23 .

kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatan-nya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja. merayu. mengajak. atau menyanggah.uraian Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). 1. ungkapan. • Kalimat tanya tersamar dalam • kehidupan sehari-hari. dan antonim). Mengidentifikasi kata. merayu. kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman. XI Smt. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi). meminta kepastian (konfirmasi). dan bentuk kata. .perbuatan Mendaftar kata-kata yang • Bentuk tes: berpotensi memiliki sinonim dan . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. ungkapan idiomatik. frasa.Kompetensi Dasar 1. CV Bina Pustaka. dan kalimat . • Proses pembentukan kata baru. • Relasi makna (sinonim. atau menyanggah. • • Menciptakan suatu dialog dalam konteks bekerja. bentuk kata. • Peran dan manfaat kamus dalam belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara. menyindir. menyuruh. CV Arya Duta. Drs Wahyu Prastowo. bentuk • Jenis tes: kata. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi. meminta. mengajak. CV Arya Duta. meminta kepastian (konfirmasi).lisan untuk menggali informasi .tulisan makna kata. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan. Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik. Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman.uraian kan pemahaman (klarifikasi). XI Smt. • • . XI. menyetujui. CV Bina Pustaka.objektif tidak. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik. seperti: memohon. • Dampak penggunaan kalimat retorik • kepada mitra kerja. seperti: memohon.tulisan secara santun. Mengidentifikasi kata. . bentuk kata. misalnya untuk memantap. ungkapan. • Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya. Materi Pokok • Informasi mengenai hubungan antara makna kata. bentuk kata. • Konsep dan ciri kalimat retorik. • • • • Kegiatan Pembelajaran Membaca teks yang bertemakan ”lingkungan kerja”. Mengajukan pertanyaan yang • Jenis tes: sesuai dengan topik pembicaraan . • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit 24 Perangkat KBM SMK Smt. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. meyakinkan. frasa.lisan berdasarkan kelas kata dan . menyindir.4 Membaca untuk memahami makna kata. frasa. menyetujui.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja. 1. • Konsep dan model kalimat tersamar. • • Konsep kalimat tanya umum. frasa.perbuatan Mengajukan pertanyaan yang • Bentuk tes: memerlukan jawaban ya atau . Mengelompokkan kata. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. 1. menyuruh. • • • • Mengelompokkan kata. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. . Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). • 12 JP × 45 menit • • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. meminta. ungkapan. Drs Wahyu Prastowo.objektif antonim dalam teks bacaan. XI. menyakinkan. dan kalimat dalam konteks bekerja.

perbuatan Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif. Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk komunikasi yang berbeda (drama dan diskusi kelompok).lisan dibaca dengan menggunakan . • Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci.objektif didengar dengan menggunakan . Membagi kelas ke dalam kelompok. XI Smt. 1. menemukan ide pokok. • • 1.Perangkat KBM SMK Smt. menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna. • Film/naskah drama/sinetron: Unsur • intrinsik. • Diskusi kelompok: sistem dan teknik • diskusi. kata-kata metaforis/ • ungkapan. ide pokok. CV Bina Pustaka. menjelaskan sinonim kata kunci. XI. CV Arya Duta. pola gilir (tahap-tahap • pembicaraan dalam diskusi) • • Berkomunikasi dengan meng.uraian 12 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. CV Bina Pustaka. • Bentuk tes: . • Pola penyajian ide: pola urutan/ kronologis. Menyusun parafrase berdasarkan halhal di atas. pola sebab akibat. jenis diskusi. Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi dan • pemeranan drama satu babak.objektif . peran dialog. . CV Arya Duta. • • • Kegiatan Pembelajaran Menyimak rekaman berita/artikel • pendek yang dibacakan dengan cermat. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. XI. peserta. Drs Wahyu Prastowo. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Menjelaskan kata-kata kunci. 1.uraian bahasa sendiri. pola proses.tulisan bahasa sendiri. Drs Wahyu Prastowo. .• Jenis tes: .• kelompok kecil. 25 . ungkapan/kata-kata yang bermakna metaforis secara kontekstual.tulisan ungkapan dengan santun.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja. ide pokok.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi. XI Smt. Masing-masing kelompok menampilkan konteks pola gilir yang mereka pahami. bentuk kata. komponen (moderator. Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam drama. Mencermati informasi dari sudut kata kunci. Memparafrasakan informasi • Jenis tes: secara lisan dari hal yang telah . menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. Materi Pokok • Pengertian parafrasa. menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar.lisan gunakan kata. notulis. dan .perbuatan Memparafrasakan informasi • Bentuk tes: secara lisan dari hal yang sudah . Menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang santun di depan kelas. dan publik). 1 Kompetensi Dasar 1. pola contoh.

Menyusun simpulan berdasarkan fakta. XI Smt. dan opini dengan tepat. . . pendapat. • • Konsep dan teknik berargumentasi. • • • • • • Menggunakan kata atau ung. CV Bina Pustaka.uraian Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan. dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. pendapat. Drs Wahyu Prastowo. • Model ungkapan yang efektif.objektif an secara aktif untuk keperluan . Materi Pokok • • Etika dan norma konversasi. 1. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. 1. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. . dan peng-hargaan. bentuk kata. Masing-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata. CV Arya Duta. XI Smt.tulisan baik formal maupun nonformal . XI.• Jenis tes: kapan dalam memulai atau . • Membuat diskusi kelompok dengan • tema tertentu. • Teknik atau cara menyampaikan • gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain. • Kata/ungkapan yang bernuansa • konflik. Mengungkapkan pendapat dan tanggapan di masing-masing anggota • kelompok. Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat. data.lisan suatu forum diskusi dengan .lisan mengakhiri suatu pembicaraan . 12 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. 1.perbuatan secara tepat dan efektif. tanggapan.uraian mengajukan pertanyaan. • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit 26 Perangkat KBM SMK Smt. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat. • Kegiatan Pembelajaran Membagi kelas atas kelompokkelompok kecil. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi. tanggapan.perbuatan Menghargai mitra bicara yang • Bentuk tes: menyampaikan argumen . CV Bina Pustaka. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. Mengungkapkan gagasan. Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan kerja. • Bentuk tes: Menerapkan pola gilir percakap. • Konsep dan teknik menyampaikan simpulan. XI. CV Arya Duta.9 Berdiskusi yang bermakna dalam kontek bekerja.objektif terhadap topik diskusi. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengungkapkan gagasan.tulisan santun dan ekspresif.Kompetensi Dasar 1. Drs Wahyu Prastowo. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi. • • Menyanggah pendapat tanpa • Jenis tes: menimbulkan konflik dalam . atau menyatakan pernghargaan.

plot. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. peribahasa. penyimpulan). Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. jenis (cerpen. latar. bentuk kata. pepatah. khotbah. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. penokohan. cerpen. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. Menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. latar. Penilaian Teknik • Jenis tes: . puisi. • Perangkat KBM SMK Smt.objektif . metode pemecahan masalah. nada. tema. makna denotatif. alur.Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan XII (dua belas) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Indikator Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. pidato. Mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata·.lisan . Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut.perbuatan • Bentuk tes: . artikel). amanat) secara kontekstual.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. rasa. Memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan. maupun kelompok. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. Memperagakan perwatakan tokoh & penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasikan puisi yang telah dibaca. Penerbit Arya Duta. masalah. • Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis. hatkikat puisi/unsur batin ( tema. 27 . unsur intrinsik (tokoh. dan atau hakikat puisi (tema. nada. • Teks sastra (puisi. novel) seperti pepatah. nama. pesan/amanat). Wahyu. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • • Menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan. Wahyu. atau novel. serta majas. peribahasa.lisan . peribahasa.uraian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Prastowo. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. komponen kebahasaan. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan. majas. atau majas yang tersurat dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan.uraian 10 JP × 45 menit • Prastowo. istilah yang menjadi kata kunci penanda dari tema teks yang dibacakan secara kontekstual.tulisan . sudut pandang).objektif .perbuatan • Bentuk tes: . Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan. peribahasa. rasa. • Karya sastra: puisi. iklan. • Diksi: ungkapan. baik secara individual. makna konotatif. • Jenis tes: .tema) atau prosa faktual (tujuan. • • • • • • • • Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan. • Hakikat apresiasi • Proses apresiasi • Jenis apresiasi: kinetik & verbal • Prosa fiksi: pengertian. • • • • • • • • • • • 1. novel) seperti pepatah. amanat/intension. Mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut. Penerbit Arya Duta. • Unsur intrinsik puisi: tema. • Makna idiomatik. ciri-ciri. Mengomentari keterbacaan/ keterpahaman teks yang telah dibacakan.penokohan. puisi.tulisan . Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. 1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 1. cerpen.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. novel). novel). Menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/ diperdengarkan. rasa. karya-karya utama. Menjelaskan unsur instrinsik dari masing-masing teks yang telah dibacakan. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. • Prosa faktual/ilmiah: artikel. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. serta majas. Membacakan kembali teks secara bergiliran. Mendiskusikan kata. • Puisi: pengertian. nada.

• Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. • Bahasa proposal: bersih. • • • • • • Pengertian surat.28 Kompetensi Dasar Materi Pokok • Unsur intrinsik prosa: tokoh. Menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. pribadi. rumusan masalah. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. Penerbit Arya Duta. plot. latar. nama. Jenis-jenis surat: resmi. biaya.perbuatan • Bentuk tes: .tulisan . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. 1 . • Jenis tes: . undangan.lisan . Wahyu. waktu kegiatan. tidak ambigu. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian. Penerbit Arya Duta. Format surat: bentuk lurus. setengah lurus. batasan masalah.objektif . Menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari.Indonesia baru. Merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. Perangkat KBM SMK Smt. tujuan kegiatan. 1.objektif . Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. • Pengertian • Sistematika proposal: latar belakang kegiatan. lamaran kerja. kalimat efektif. Contoh-contoh surat: pemberitahuan. Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing. lokasi. Ciri surat. akurat. Membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan. Mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan.tulisan .4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. • • Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut. Menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar.perbuatan • Bentuk tes: . Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik. amanat. Wahyu. Bahasa surat. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka.uraian 10 JP × 45 menit • Prastowo. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. penokohan. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri. • • • • • Indikator Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri. Indonesia lama. karya-karya utama. tema. Jenis tes: . program yang diusulkan. Mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesuai dengan format dan jenis surat.uraian 6 JP × 45 menit • Prastowo. • Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. sudut pandang. • • • • • • Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan.lisan .3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. dinas. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik. • Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca. Penilaian Teknik Alokasi Waktu Sarana Belajar • • • • • 1. edaran. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari. • • • • Mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII.

Materi Pokok • Merumuskan judul sebagai topik bahasan. • Menyusun isi laporan.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan). 1 Kompetensi Dasar 1. ukuran kertas. dan sebagainya. • • • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran Pengertian menulis laporan ilmiah. Fisik laporan: jenis kertas. Penilaian Teknik • Jenis tes: .tulisan . Format penulisan: halaman judul. Wahyu.lisan . penomoran.uraian Alokasi Waktu 4 JP × 45 menit Sarana Belajar • Prastowo. Teknik penulisan istilah. Menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya.perbuatan • Bentuk tes: . Mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis.objektif . Langkah-langkah menulis laporan. penulisan tajuk/judul bab/anak judul. • • • Indikator Menganalisis contoh laporan ilmiah. Sistematika penulisan laporan ilmiah. Penerbit Arya Duta. Teknik pengutipan.Perangkat KBM SMK Smt. • Merencanakan rancangan isi laporan. Teknik penulisan daftar pustaka. • • 29 . Teknik penulisan catatan kaki. • Menyusun sistematika laporan. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful