P. 1
2 Silabus SMK Bahasa Indonesia

2 Silabus SMK Bahasa Indonesia

|Views: 1,268|Likes:
Published by bulux2009

More info:

Published by: bulux2009 on Jul 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/12/2013

pdf

text

original

SILABUS BAHASA INDONESIA

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan X (sepuluh) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.
Materi Pokok
• Informasi dan contoh lafal • (termasuk Kamus Besar Bahasa Indonesia), tekanan, intonasi, dan • jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku • dan yang tidak.

18

Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

Kegiatan Pembelajaran
Menyimak wacana monolog/dialog • yang bertemakan sosial. Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan • yang tidak. Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana. Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. Mengenal ragam/laras bahasa Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/ kalimat. • • • •

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu
6 JP × 45 menit

Sarana Belajar
• Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X, Drs Wahyu Prastowo, CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1, CV Bina Pustaka.

Reaksi kinetik (menunjukkan • Jenis tes: - lisan sikap memperhatikan, mencatat) - tulisan terhadap lafal, tekanan, intonasi - perbuatan dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Komentar atau ungkapan lisan • Bentuk tes: - objektif terhadap lafal, tekanan, intonasi, - uraian dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat.

• • • •

• • •

Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan. Pemilihan sumber informasi yang didengar. Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan. Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar. Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh. Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat. Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil. Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yang menunjukkan proses atau hasil.

• • • •

Pengidentifikasian sumber • Jenis tes: - lisan informasi sesuai dengan wacana. Pencatatan isi pokok informasi - tulisan - perbuatan dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. • Bentuk tes: - objektif Pengenalan ragam/laras bahasa· Pembedaan proses dan hasil - uraian dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat.

10 JP × 45 menit

• Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X, Drs Wahyu Prastowo, CV Arya Duta. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. 1, CV Bina Pustaka.

Perangkat KBM SMK Smt. 1

1. Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar.uraian isi bacaan sesuai dengan cara/ teknik membuat catatan. atau matriks secara verbal. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks.lisan Membaca cepat lanjutan dengan . bagan. Mengungkapkan gambar. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. opini. Konsep tentang sarana komunikasi. Ciri penanda masalah. • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. X. dan pemanfaatan kamus. Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber. sastra dan apresiasi. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan.dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. X Smt. padat. CV Arya Duta. CV Bina Pustaka. Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. 1. • • Kegiatan Pembelajaran Membaca cepat permulaan (120–150 kata) per menit. deskripsi. Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi). Cara/teknik menafsirkan kata. dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks. Drs Wahyu Prastowo.lisan cara/teknik membaca cepat . CV Arya Duta. Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi.perbuatan (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230–250 kata • Bentuk tes: per menit. Konsep tentang sarana komunikasi. grafik. Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci. X Smt. 1 Kompetensi Dasar 1.tulisan menerapkan teknik memindai . Cara/teknik membuat catatan.objektif Membuat catatan pokok-pokok . . . fakta. diagram.uraian benar. 8 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. 19 . • • • • • Membaca cepat permulaan • Jenis tes: (120–150 kata) per menit. dan lugas). dan sikap berbahasa yang positif. dan eksposisi) dengan menggunakan cara/ teknik membaca cepat untuk pemahaman. Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan. atau matriks secara verbal. • • • • • • Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks. Drs Wahyu Prastowo.objektif teknik membuat catatan yang . dan ungkapan idiomatik dengan tepat. Mengungkapkan gambar. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Informasi tentang hubungan seni berbahasa. kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif. Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan. Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi. X. bentuk kata. • • • • • • Materi Pokok Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. . • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengidentifikasi sumber • Jenis tes: informasi dengan menggunakan .tulisan untuk pemahaman. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat. CV Bina Pustaka. Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. proses ( imbuhan pe-an).perbuatan Mencatat isi pokok informasi • Bentuk tes: dengan menggunakan cara/ . grafik diagram. kesadaran berbahasa. bagan. gaya tulisan. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Teknik membuat simpulan (induktifdeduktif) dan rumusan simpulan (singkat. deskripsi.Perangkat KBM SMK Smt. 1. Cara/teknik membuat catatan/ konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif. Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan. Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri. Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230–250 kata per menit.

Melafalkan bahasa Indonesia • Bentuk tes: . CV Arya Duta.Kelas kata . . • • • Materi Pokok • Artikulasi bunyi Perbedaan makna sebagai • kesalahan artikulasi bunyi Konsep lafal baku bahasa Indonesia • Kegiatan Pembelajaran Menghadirkan nara sumber untuk • menyampaikan informasi. .5. CV Bina Pustaka. serta artikulasi . 1. X. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 3 JP × 45 menit 20 Perangkat KBM SMK Smt. pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan.tulisan dengan memperhatikan . • • • Konsep dan pola intonasi. Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta • intonasi. Membaca teks. dan intonasi secara jelas dan tepat.uraian pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan. Mengucapkan kalimat dengan jelas. CV Bina Pustaka. X Smt.Kompetensi Dasar 1. naskah/teks.uraian 6 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. Drs Wahyu Prastowo.frasa .6. Drs Wahyu Prastowo. pengumuman). Menyusun rincian yang efektif dan efisien berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata. 1.lisan suara yang jelas dan tekanan . Drs Wahyu Prastowo.kalimat efektif • Menggunakan kata atau bentuk • Jenis tes: . irama. dan jeda Teknik membaca indah Teknik membaca intensif • • • Membedakan penggunaan pola • Jenis tes: .lisan tekanan kata dan kalimat dalam . Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu. dan intonasi secara jelas dan tepat. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. X. • Bentuk tes: . • nada. Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. • Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya. 6 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. X Smt. Melafalkan kata yang telah • teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata. nada. 1. Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. 1. naskah/teks. • Teks yang mengandung rincian • • yang berupa: .perbuatan yang tepat/lazim.tulisan berbicara dengan memper. Membaca lirik lagu.objektif Membaca lirik lagu. • Mengucapkan kata dengan • Jenis tes: . Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.Bentuk kata • . teks. 1.7. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. tekanan.perbuatan keefektifan dan keefisienan rincian.lisan kata yang sama dalam perincian . bernalar.perbuatan hatikan konsep dan pola serta intonasi. termasuk lafal bahasa . tekanan. dan wajar. serta artikulasi yang tepat/lazim. irama. CV Arya Duta. Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia. tekanan.uraian daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia.tulisan pada suku kata. CV Arya Duta.objektif baku. • Bentuk tes: dan jeda. X. CV Bina Pustaka. irama dan jeda yang benar. . lancar.objektif . Menyimak siaran/rekaman yang • mempertunjukkan/memperdengarkan contoh suatu pembicaraan. nada. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Menentukan penggunaan kata (berdasarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut.

cerita narasi. Menganalisa cerita fiksi dan menentukan amanat. deskripsi. Membuat parafrasa dari teks tertulis. • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh teks tertulis dari sumber tertentu. Drs Wahyu Prastowo. Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut. 21 . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. • • Teks Cara/teknik menyusun parafrasa • • • • Membaca teks (berita. Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan. Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls.9.8.lisan tema tertentu. bentuk kata. • • • Menetapkan topik berdasarkan • Jenis tes: . bentuk kata dan ungkapan yang tepat.perbuatan Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang • Bentuk tes: ditetapkan . CV Arya Duta. X Smt. 1.tulisan Membuat kerangka karangan.tulisan teks yang telah dibaca. deskripsi. bentuk kata dan ungkapan yang tepat. Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya. • • • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. eksposisi). Kiat memilih kata. 1.objektif Menyusun karangan sesuai . eskposisi) dengan pemilihan kata. • Materi Pokok Perencanaan karangan: Penentuan tema. tajuk • rencana.lisan kalimat sendiri secara tertulis . X. . Mengungkapkan kembali dengan • Jenis tes: . Menyusun kerangka berdasarkan judul Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan. Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. bentuk kata. deskripsi. CV Bina Pustaka. Menyusun parafrasa. 1.perbuatan • Bentuk tes: . perumusan topik/ judul. . Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi. iklan.uraian dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi. Langkah-langkah menulis (narasi. dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan. CV Arya Duta. eskposisi) dengan pemilihan kata.Perangkat KBM SMK Smt. Drs Wahyu Prastowo. Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks. . X.uraian 10 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. 1 Kompetensi Dasar 1. CV Bina Pustaka. dan ungkapan yang tepat. perumusan tujuan/tesis/ maksud karangan. puisi). X Smt.objektif . .

Kegiatan Pembelajaran Menyimak berbagai informasi yang • disampaikan secara lisan tentang bahasa sebagai sarana berkomunikasi dan alat berpikir. 1. CV Bina Pustaka. dan bahasa asing di Indonesia. termasuk di • dalamnya kesadaran berbahasa/ • sikap berbahasa yang positif. Menyampaikan simpulan informasi tentang isi teks nonverbal yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Menyusun simpulan secara deduktif/ induktif dari informasi yang terdapat dalam teks nonverbal yang dibuatnya. CV Arya Duta. Materi Pokok • Teknik membuat catatan verbal. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi. • Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. bahasa daerah. Mencatat ide-ide pokok dari informasi • yang disimaknya.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. .objektif penyampaian simpulan dan . serta kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Mengubah informasi ke dalam bentuk nonverbal.lisan (bagan/tabel/diagram/grafik/ .Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan XI (sebelas) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. • Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat.tulisan denah/matriks). Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia. XI Smt. XI. • . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. bahasa sebagai unsur dan pengembang • kebudayaan.uraian pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif. Mengubah informasi dari bentuk • Jenis tes: lisan ke dalam bentuk nonverbal . • 22 Perangkat KBM SMK Smt. 1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 1. Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. dan • nonverbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis).perbuatan Menyampaikan pendapat/opini • Bentuk tes: dengan menggunakan teknik . Drs Wahyu Prastowo. • Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/ tulisan) kepada pemberi perintah.tulisan Merencanakan tindak lanjut . • Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran. 23 . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan. Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. XI Smt. Merumuskan kembali isi • Jenis tes: perintah (secara lisan. • Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja. Menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau bagan. Mengidentifikasi pokok perintah. • • • • • • Membaca perintah kerja tertulis. Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca perintah kerja tertulis. . atau bagan. maupun . 1.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja. Drs Wahyu Prastowo. Disposisi.objektif membaca informasi dari . seperti • intonasi dan tekanan. • • Kegiatan Pembelajaran Menyimak perintah dari pemberi perintah/narasumber. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. • • • • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.3 Memahami perintah kerja tertulis. Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah. Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Drs Wahyu Prastowo. . CV Arya Duta. • Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda. Merumuskan isi perintah secara berkelompok. CV Bina Pustaka.perbuat-an dalam bentuk kerangka atau • Bentuk tes: bagan. • Kiat merumuskan perintah atau • rencana tindak lanjut dalam bentuk • kerangka.objektif Menyebutkan kegiatan yang . . Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah. CV Bina Pustaka. 1. CV Arya Duta. Buku Manual Kerja).perbuatan perintah berdasarkan catatan • Bentuk tes: yang dibuat pada waktu . XI.uraian akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis. Materi Pokok • Kiat mengenali perintah lisan.tulisan Menuliskan kembali isi perintah . • • 12 JP × 45 menit • • • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. XI Smt.uraian perintah kerja tertulis. Memo.lisan yang berlaku di tempat kerja. 1. 1 Kompetensi Dasar 1. XI. Pengumuman.Perangkat KBM SMK Smt. Mengenali informasi yang • Jenis tes: berkaitan dengan budaya kerja . Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang akan dilakukan kepada pemberi perintah. Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah.lisan tulisan).

atau menyanggah. • Relasi makna (sinonim. dan kalimat . merayu. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. meminta. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. • • . Drs Wahyu Prastowo. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja. dan bentuk kata. atau menyanggah. mengajak. ungkapan.uraian Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru).5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja.Kompetensi Dasar 1. • 12 JP × 45 menit • • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. CV Arya Duta. XI. dan kalimat dalam konteks bekerja. seperti: memohon. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. bentuk kata. menyindir. frasa. meyakinkan.objektif tidak. menyuruh. XI Smt. CV Bina Pustaka. XI. menyetujui. . • Peran dan manfaat kamus dalam belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara.uraian kan pemahaman (klarifikasi). merayu. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik. • Kalimat tanya tersamar dalam • kehidupan sehari-hari. . • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit 24 Perangkat KBM SMK Smt. Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru). dan antonim). CV Bina Pustaka. 1. bentuk kata. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatan-nya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi. frasa. meminta kepastian (konfirmasi).lisan berdasarkan kelas kata dan . Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan. frasa.lisan untuk menggali informasi . • • • • Mengelompokkan kata. XI Smt. menyetujui. Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik. menyuruh. Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. mengajak. meminta. • Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun. bentuk kata. 1. misalnya untuk memantap. • • Menciptakan suatu dialog dalam konteks bekerja. kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi. • Dampak penggunaan kalimat retorik • kepada mitra kerja. .objektif antonim dalam teks bacaan. • • • • Kegiatan Pembelajaran Membaca teks yang bertemakan ”lingkungan kerja”. Mengidentifikasi kata. 1. Mengidentifikasi kata. ungkapan idiomatik.4 Membaca untuk memahami makna kata.tulisan makna kata. ungkapan. Materi Pokok • Informasi mengenai hubungan antara makna kata. ungkapan. Mengelompokkan kata. • Konsep dan model kalimat tersamar. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. CV Arya Duta. seperti: memohon. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata. Mengajukan pertanyaan yang • Jenis tes: sesuai dengan topik pembicaraan . kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman.perbuatan Mendaftar kata-kata yang • Bentuk tes: berpotensi memiliki sinonim dan . misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi).tulisan secara santun. • • Konsep kalimat tanya umum. meminta kepastian (konfirmasi). Drs Wahyu Prastowo. frasa. Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya. bentuk • Jenis tes: kata. • Proses pembentukan kata baru. menyakinkan. • Konsep dan ciri kalimat retorik. menyindir.perbuatan Mengajukan pertanyaan yang • Bentuk tes: memerlukan jawaban ya atau . kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan kaidah atau kelaziman.

• Bentuk tes: . menjelaskan sinonim kata kunci. menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri. • Film/naskah drama/sinetron: Unsur • intrinsik. • Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. pola proses. jenis diskusi. Materi Pokok • Pengertian parafrasa. bentuk kata. menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna. CV Arya Duta. CV Bina Pustaka.uraian 12 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.Perangkat KBM SMK Smt. peserta. • • • Kegiatan Pembelajaran Menyimak rekaman berita/artikel • pendek yang dibacakan dengan cermat. pola sebab akibat. Menyusun parafrase berdasarkan halhal di atas. dan . Mencermati informasi dari sudut kata kunci. notulis.lisan dibaca dengan menggunakan . • Pola penyajian ide: pola urutan/ kronologis. Drs Wahyu Prastowo.lisan gunakan kata. Memparafrasakan informasi • Jenis tes: secara lisan dari hal yang telah . Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.perbuatan Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif. peran dialog. XI Smt. kata-kata metaforis/ • ungkapan. Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk komunikasi yang berbeda (drama dan diskusi kelompok). Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam drama. Masing-masing kelompok menampilkan konteks pola gilir yang mereka pahami. . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls.tulisan ungkapan dengan santun. • • 1. dan publik). Menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang santun di depan kelas. XI. 1. komponen (moderator. Menjelaskan kata-kata kunci. menemukan ide pokok. ide pokok.objektif didengar dengan menggunakan .7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi.objektif . CV Bina Pustaka.• kelompok kecil.perbuatan Memparafrasakan informasi • Bentuk tes: secara lisan dari hal yang sudah . ide pokok. 1 Kompetensi Dasar 1. Drs Wahyu Prastowo. Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi dan • pemeranan drama satu babak.tulisan bahasa sendiri. XI Smt.uraian bahasa sendiri. Membagi kelas ke dalam kelompok. pola gilir (tahap-tahap • pembicaraan dalam diskusi) • • Berkomunikasi dengan meng. • Diskusi kelompok: sistem dan teknik • diskusi. ungkapan/kata-kata yang bermakna metaforis secara kontekstual. 25 . menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar. CV Arya Duta. XI.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja. 1.• Jenis tes: . . pola contoh.

• Membuat diskusi kelompok dengan • tema tertentu. XI Smt. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun. • • Konsep dan teknik berargumentasi. dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan kenyamanan komunikasi. Mengungkapkan gagasan. tanggapan. • Konsep dan teknik menyampaikan simpulan. XI. 1.objektif terhadap topik diskusi. Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat. Mengungkapkan gagasan. • Model ungkapan yang efektif. . CV Arya Duta. . Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan kerja. Materi Pokok • • Etika dan norma konversasi.uraian mengajukan pertanyaan. .tulisan baik formal maupun nonformal . Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat.lisan mengakhiri suatu pembicaraan . 12 JP × 45 menit • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls.9 Berdiskusi yang bermakna dalam kontek bekerja. XI. Membuat kesimpulan dari hasil diskusi. 1. pendapat. 1 Sarana Belajar • Buku Pelengkap Bahasa Indonesia SMK Kls. CV Bina Pustaka. dan opini dengan tepat.objektif an secara aktif untuk keperluan .uraian Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan.tulisan santun dan ekspresif. Menyusun simpulan berdasarkan fakta. 1. XI Smt. atau menyatakan pernghargaan.Kompetensi Dasar 1.lisan suatu forum diskusi dengan . • Bentuk tes: Menerapkan pola gilir percakap. • Indikator Penilaian Alokasi Waktu 12 JP × 45 menit 26 Perangkat KBM SMK Smt.• Jenis tes: kapan dalam memulai atau . pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi. Mengungkapkan pendapat dan tanggapan di masing-masing anggota • kelompok. dan peng-hargaan. • Kata/ungkapan yang bernuansa • konflik. • Teknik atau cara menyampaikan • gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain. • • • • • • Menggunakan kata atau ung. • • Menyanggah pendapat tanpa • Jenis tes: menimbulkan konflik dalam . tanggapan. • Kegiatan Pembelajaran Membagi kelas atas kelompokkelompok kecil. CV Arya Duta. bentuk kata. Masing-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata.perbuatan secara tepat dan efektif.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. data. Drs Wahyu Prastowo. CV Bina Pustaka.perbuatan Menghargai mitra bicara yang • Bentuk tes: menyampaikan argumen . • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMK Kls. Drs Wahyu Prastowo. pendapat.

majas. atau novel. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar. • Puisi: pengertian. khotbah. • Jenis tes: . pidato. dan atau hakikat puisi (tema. novel).perbuatan • Bentuk tes: . penyimpulan). makna konotatif. hatkikat puisi/unsur batin ( tema. • • • • • • • • Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan.perbuatan • Bentuk tes: .Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Kejuruan XII (dua belas) 1 (satu) Bahasa Indonesia 1. Penerbit Arya Duta. masalah. komponen kebahasaan. metode pemecahan masalah. Mendiskusikan kata. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. serta majas. rasa. ciri-ciri.tulisan . Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • • Menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan. cerpen. nada. Menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/ diperdengarkan. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang.uraian 10 JP × 45 menit • Prastowo.lisan . Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. puisi. novel) seperti pepatah. tema. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. Wahyu. peribahasa. Mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata·. sudut pandang). makna denotatif. • Karya sastra: puisi. latar. nada. maupun kelompok. • • • • • • • • • • • 1. karya-karya utama. peribahasa.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. rasa. serta majas. • Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Mengomentari keterbacaan/ keterpahaman teks yang telah dibacakan. 27 . • Teks sastra (puisi.tulisan . dll) dari karya sastra yang telah dibacakan. Penilaian Teknik • Jenis tes: . amanat) secara kontekstual. iklan. Mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis. Wahyu. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. Memperagakan perwatakan tokoh & penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasikan puisi yang telah dibaca. nada. • Hakikat apresiasi • Proses apresiasi • Jenis apresiasi: kinetik & verbal • Prosa fiksi: pengertian. 1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 1.objektif . jenis (cerpen.lisan . Membacakan kembali teks secara bergiliran. Penerbit Arya Duta. alur. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan. puisi. novel). • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. plot. amanat/intension. Menjelaskan unsur instrinsik dari masing-masing teks yang telah dibacakan. nama. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. • Perangkat KBM SMK Smt. artikel).penokohan. bentuk kata. atau majas yang tersurat dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan.uraian Alokasi Waktu 10 JP × 45 menit Sarana Belajar • Prastowo. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. • Unsur intrinsik puisi: tema. Indikator Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. peribahasa. novel) seperti pepatah. baik secara individual. Menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca. rasa. • Makna idiomatik.objektif . pepatah. penokohan. unsur intrinsik (tokoh. • Diksi: ungkapan. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. latar. pesan/amanat). cerpen. peribahasa. • Prosa faktual/ilmiah: artikel. Memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan.tema) atau prosa faktual (tujuan. istilah yang menjadi kata kunci penanda dari tema teks yang dibacakan secara kontekstual. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut. Mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut.

tujuan kegiatan. lamaran kerja. latar.objektif . Ciri surat. plot. Penerbit Arya Duta. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik.perbuatan • Bentuk tes: . lokasi.objektif . • Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. dinas. Menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika. penokohan.perbuatan • Bentuk tes: . Penilaian Teknik Alokasi Waktu Sarana Belajar • • • • • 1. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. • Pengertian • Sistematika proposal: latar belakang kegiatan. • • • • • Indikator Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca. Contoh-contoh surat: pemberitahuan. amanat. sudut pandang. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.lisan . • • • • Mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat. 1 . waktu kegiatan. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. Jenis tes: . Mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesuai dengan format dan jenis surat. Mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan.tulisan . biaya. nama. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri. kalimat efektif.uraian 6 JP × 45 menit • Prastowo. • Bahasa proposal: bersih. • Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. tema. akurat. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari. Menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. 1.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. setengah lurus. Membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan. Menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar. Merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal. Wahyu. karya-karya utama. Format surat: bentuk lurus. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan. edaran. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik. • • • • • • Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan. Wahyu.Indonesia baru. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari. Penerbit Arya Duta. • Jenis tes: . rumusan masalah. • • • • • • Pengertian surat.lisan . pribadi. undangan. Bahasa surat. Indonesia lama. • Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Perangkat KBM SMK Smt. tidak ambigu.28 Kompetensi Dasar Materi Pokok • Unsur intrinsik prosa: tokoh. Jenis-jenis surat: resmi.tulisan . batasan masalah. • • Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut.uraian 10 JP × 45 menit • Prastowo. program yang diusulkan. Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing.

ukuran kertas. dan sebagainya. penulisan tajuk/judul bab/anak judul.perbuatan • Bentuk tes: . Format penulisan: halaman judul. Bahasa Indonesia untuk SMK/MAK Kelas XII. • Menyusun isi laporan.objektif . Menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. Materi Pokok • Merumuskan judul sebagai topik bahasan.tulisan . Mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis. • Merencanakan rancangan isi laporan.uraian Alokasi Waktu 4 JP × 45 menit Sarana Belajar • Prastowo. • • • Indikator Menganalisis contoh laporan ilmiah. • LKS Sakti Bahasa Indonesia SMAK Kelas XII CV Bina Pustaka. Sistematika penulisan laporan ilmiah. • • 29 . • Menyusun sistematika laporan. Teknik penulisan istilah. Menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan. Teknik penulisan catatan kaki. 1 Kompetensi Dasar 1. Langkah-langkah menulis laporan. Fisik laporan: jenis kertas. Teknik pengutipan. Penilaian Teknik • Jenis tes: . Merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan). Wahyu.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Teknik penulisan daftar pustaka. penomoran. • • • • • • • • • Kegiatan Pembelajaran Pengertian menulis laporan ilmiah. Penerbit Arya Duta.lisan .Perangkat KBM SMK Smt.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->