PENGERTIAN, PERANAN, DAN FUNGSI MEDIA PENGAJARAN

Siti Uriana Rahmawati FITK UIN Jakarta

Media adalah suatu alat yang dipakai sebagai saluran (chennel) untuk menyampaikan pesan (chennel) (message) atau informasi dari suatu sumber message) (resource) kepad penerimanya (reciver) resource) (reciver) (Soeparno. bentuk jamak dari medium secara harfiah berarti perantara atau pengantar. berasal dari bahasa Latin. . 1988:1).Pengertian Kata media.

atau dibicarakan beserta instrumen yang digunakan untuk kegiatan tersebut (NEA). dibaca. .Definisi lain Media adalah semua bentuk perantara yang dipakai orang penyebar ide. hamijoyo). Media merupakan segala bentuk yang digunakan untuk proses penyaluran informasi AECT). Media adalah segala benda yang dimanipulasi. dilihat. sehingga ide atau gagasan itu sampai pada penerima (Santoso S. didengar.

Media merupakan segala sesuatu yang dapat diindra yang berfungsi sebagai perantara.Definisi lain Media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan yang merangsang yang sesuai untuk belajar (Brigg). 1997: 2-3) 2- . alat untuk proses komunikasi belajar mengajar (Rohani. sarana.

Alat pelajaran merupakan hardware (perangkat keras) yang dipakai untuk menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar. . Penggunaan kedua alat ini seratus persen di tangan guru. alat pelajaran.Media. Alat peraga pada hakekatnya hanya merupakan alat yang berfungsi untuk menvisualisasikan konsep tertentu saja. alat peraga Media pengajaran berbeda dengan alat pelajaran atau alat peraga. Media merupakan paduan antara hardware (perangkat keras) dan software (perangkat lunak). Penggunaannya tidak tergantung pada kehadiran guru.

Mengatasi hal-hal yang terlalu kompleks untuk dipisahkan. Mengatasi peristiwa-peristiwa alam. peristiwaMemungkinkan terjadinya kontak langsung dengan masyarakat atau alam. batasMengatasi kesulitan apabila suatu benda yang diamati terlalu kecil. Memungkinkan terjadinya kesamaan dalam pengamatan (Rohani.Peranan Media Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik. 1997:6). halMengatasi suara yang terlalau halus untuk didengar. Mengatasi batas-batas ruang kelas. . Mengatasi gerak benda secara cepat atau lambat.

Asumsi bahwa belajar bahasa Arab sebagai bahasa asing hanya bisa dilakukan secara aktif jika dilakukan di negara arab. karena: Dominasi penggunaan Metode Gramatika Terjemah (thariqah qawa id wa tarjamah). tarjamah). .Penggunaan Media PBA Pengajaran bahasa Arab di Indonesia dan negara-negara negaraArab sendiri masih sangat minimal dalam menggunakan media pengajaran. Pengembangan metode pengajaran bahasa Arab di Indonesia dan negara Arab masih jauh tertinggal dari metode pengajaran bahasa asing lainnya.

karena: audioaids). dan juga indera manusia saling mendorong satu sama lain dalam proses belajar. 1976:193). Tidak mungkin mengajarkan kemahiran bahasa secara efisien dan efektif dalam satu kelas dengan jumlah siswa yang banyak (Depag. Tidak semua benda atau kegiatan seseorang yang diungkapkan dengan bahasa dapat diperlihatkan atau dilakukan dalam kelas. Daya ingat dan daya tangkap individu tidak sama. . Tidak seluruh tata-bunyi bahasa asing yang dipelajari sama dengan tatabahasa siswa. Hal ini berimplikasi pada perlunya ketersedian media pandang dan media dengar (audio-visual aids).Lanjutan Para pakar bahasa Arab mulai menyadari betapa pentingnya inovasi metode pengajaran bahasa Arab di Indonesia.

. Guru tidak cukup hanya memiliki pengetahuan tentang media pengajaran. berdedikasi. serta inovatif dalam pengajaran bahasa Arab. jika tidak disertai dengan perencanaan dan pelaksaan program yang baik. Untuk itu perlu latihan praktis yang kontinyu dan sistematis. serta tenaga pengajar yang kompeten.Keberhasilan pengajaran BA Ketersedian media pengajaran bahasa yang lengkap tidak menjamin keberhasilan pengajaran bahasa Arab. baik dalam recervice maupun incervise training. training. tetapi ia juga harus memiliki ketrampilan memilih dan menggunakan media tersebut dengan baik. kreatif.

Mendesain media PBA Dalam mendesain dan menggunakan media pengajaran perlu diperhatikan: Penggunaannya benar-benar dapat benarmembangkitkan minat siswa. Menimbulkan minat untuk melakukan penelitian dalam sistem dan metode pengajaran bahasa Arab . Mendorong partisipasi seluruh siswa. Meningkatkan kemahiran bahasa.

mengulang apa yang telah dipelajari. media pengajaran berfungsi membangkitkan motivasi belajar. dan menggalakkan latihan yang serasi. . menyediakan stimulus belajar. mengaktifkan respon siswa.Fungsi Media Pengajaran Menurut Derek Rowntree. memberikan balikan dengan segera.

membangkitkan motivasi belajar. memberikan kejelasan. dan memberikan rangsangan. media memiliki 4 fungsi.Lanjutan Menurut McKnown. . yaitu: mengubah titik tekan pengajaran dari instruksional akademis menjadi pengajaran yang mementingkan kebutuhan kehidupan siswa.

mempertinggi perhatian siswa. dan memberikan pengalaman baru. . memberikan realitas. memberikan hasil belajar permanen. media berfungsi: memberikan dasar pengalaman kongkret.Lanjutan Menurut Edgar Dale dkk. menambah perbendaharaan non verbalistik.

. memperjelas makna bahan pengajaran.Lanjutan Menurut Sudjana dan Rifa i media pengajaran berfungsi agar pengajaran lebih menarik siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. metode pengajarn lebih bervariasi. dan siswa dapat melakukan kegiatan belajar lebih banyak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful