PENGERTIAN, PERANAN, DAN FUNGSI MEDIA PENGAJARAN

Siti Uriana Rahmawati FITK UIN Jakarta

berasal dari bahasa Latin. .Pengertian Kata media. bentuk jamak dari medium secara harfiah berarti perantara atau pengantar. 1988:1). Media adalah suatu alat yang dipakai sebagai saluran (chennel) untuk menyampaikan pesan (chennel) (message) atau informasi dari suatu sumber message) (resource) kepad penerimanya (reciver) resource) (reciver) (Soeparno.

didengar. dilihat. atau dibicarakan beserta instrumen yang digunakan untuk kegiatan tersebut (NEA). sehingga ide atau gagasan itu sampai pada penerima (Santoso S. . Media merupakan segala bentuk yang digunakan untuk proses penyaluran informasi AECT). dibaca. Media adalah segala benda yang dimanipulasi. hamijoyo).Definisi lain Media adalah semua bentuk perantara yang dipakai orang penyebar ide.

Definisi lain Media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan yang merangsang yang sesuai untuk belajar (Brigg). alat untuk proses komunikasi belajar mengajar (Rohani. Media merupakan segala sesuatu yang dapat diindra yang berfungsi sebagai perantara. sarana. 1997: 2-3) 2- .

alat peraga Media pengajaran berbeda dengan alat pelajaran atau alat peraga. Penggunaan kedua alat ini seratus persen di tangan guru. Penggunaannya tidak tergantung pada kehadiran guru. Alat pelajaran merupakan hardware (perangkat keras) yang dipakai untuk menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar. Media merupakan paduan antara hardware (perangkat keras) dan software (perangkat lunak). Alat peraga pada hakekatnya hanya merupakan alat yang berfungsi untuk menvisualisasikan konsep tertentu saja. alat pelajaran.Media. .

Mengatasi batas-batas ruang kelas. batasMengatasi kesulitan apabila suatu benda yang diamati terlalu kecil.Peranan Media Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik. Mengatasi gerak benda secara cepat atau lambat. peristiwaMemungkinkan terjadinya kontak langsung dengan masyarakat atau alam. . Memungkinkan terjadinya kesamaan dalam pengamatan (Rohani. Mengatasi hal-hal yang terlalu kompleks untuk dipisahkan. halMengatasi suara yang terlalau halus untuk didengar. Mengatasi peristiwa-peristiwa alam. 1997:6).

Asumsi bahwa belajar bahasa Arab sebagai bahasa asing hanya bisa dilakukan secara aktif jika dilakukan di negara arab. . karena: Dominasi penggunaan Metode Gramatika Terjemah (thariqah qawa id wa tarjamah). tarjamah). Pengembangan metode pengajaran bahasa Arab di Indonesia dan negara Arab masih jauh tertinggal dari metode pengajaran bahasa asing lainnya.Penggunaan Media PBA Pengajaran bahasa Arab di Indonesia dan negara-negara negaraArab sendiri masih sangat minimal dalam menggunakan media pengajaran.

. Hal ini berimplikasi pada perlunya ketersedian media pandang dan media dengar (audio-visual aids). Tidak mungkin mengajarkan kemahiran bahasa secara efisien dan efektif dalam satu kelas dengan jumlah siswa yang banyak (Depag. karena: audioaids). Tidak seluruh tata-bunyi bahasa asing yang dipelajari sama dengan tatabahasa siswa. Daya ingat dan daya tangkap individu tidak sama.Lanjutan Para pakar bahasa Arab mulai menyadari betapa pentingnya inovasi metode pengajaran bahasa Arab di Indonesia. Tidak semua benda atau kegiatan seseorang yang diungkapkan dengan bahasa dapat diperlihatkan atau dilakukan dalam kelas. 1976:193). dan juga indera manusia saling mendorong satu sama lain dalam proses belajar.

serta inovatif dalam pengajaran bahasa Arab. tetapi ia juga harus memiliki ketrampilan memilih dan menggunakan media tersebut dengan baik.Keberhasilan pengajaran BA Ketersedian media pengajaran bahasa yang lengkap tidak menjamin keberhasilan pengajaran bahasa Arab. Guru tidak cukup hanya memiliki pengetahuan tentang media pengajaran. training. berdedikasi. jika tidak disertai dengan perencanaan dan pelaksaan program yang baik. kreatif. baik dalam recervice maupun incervise training. serta tenaga pengajar yang kompeten. Untuk itu perlu latihan praktis yang kontinyu dan sistematis. .

Mendesain media PBA Dalam mendesain dan menggunakan media pengajaran perlu diperhatikan: Penggunaannya benar-benar dapat benarmembangkitkan minat siswa. Meningkatkan kemahiran bahasa. Mendorong partisipasi seluruh siswa. Menimbulkan minat untuk melakukan penelitian dalam sistem dan metode pengajaran bahasa Arab .

menyediakan stimulus belajar. media pengajaran berfungsi membangkitkan motivasi belajar. mengulang apa yang telah dipelajari. dan menggalakkan latihan yang serasi. mengaktifkan respon siswa.Fungsi Media Pengajaran Menurut Derek Rowntree. . memberikan balikan dengan segera.

. dan memberikan rangsangan. memberikan kejelasan. membangkitkan motivasi belajar.Lanjutan Menurut McKnown. yaitu: mengubah titik tekan pengajaran dari instruksional akademis menjadi pengajaran yang mementingkan kebutuhan kehidupan siswa. media memiliki 4 fungsi.

media berfungsi: memberikan dasar pengalaman kongkret. . dan memberikan pengalaman baru. menambah perbendaharaan non verbalistik. memberikan hasil belajar permanen. memberikan realitas. mempertinggi perhatian siswa.Lanjutan Menurut Edgar Dale dkk.

dan siswa dapat melakukan kegiatan belajar lebih banyak. memperjelas makna bahan pengajaran.Lanjutan Menurut Sudjana dan Rifa i media pengajaran berfungsi agar pengajaran lebih menarik siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. . metode pengajarn lebih bervariasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful