PENGERTIAN, PERANAN, DAN FUNGSI MEDIA PENGAJARAN

Siti Uriana Rahmawati FITK UIN Jakarta

Media adalah suatu alat yang dipakai sebagai saluran (chennel) untuk menyampaikan pesan (chennel) (message) atau informasi dari suatu sumber message) (resource) kepad penerimanya (reciver) resource) (reciver) (Soeparno.Pengertian Kata media. bentuk jamak dari medium secara harfiah berarti perantara atau pengantar. berasal dari bahasa Latin. . 1988:1).

didengar. .Definisi lain Media adalah semua bentuk perantara yang dipakai orang penyebar ide. dibaca. Media merupakan segala bentuk yang digunakan untuk proses penyaluran informasi AECT). sehingga ide atau gagasan itu sampai pada penerima (Santoso S. hamijoyo). Media adalah segala benda yang dimanipulasi. dilihat. atau dibicarakan beserta instrumen yang digunakan untuk kegiatan tersebut (NEA).

sarana. 1997: 2-3) 2- .Definisi lain Media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan yang merangsang yang sesuai untuk belajar (Brigg). Media merupakan segala sesuatu yang dapat diindra yang berfungsi sebagai perantara. alat untuk proses komunikasi belajar mengajar (Rohani.

alat peraga Media pengajaran berbeda dengan alat pelajaran atau alat peraga. Alat peraga pada hakekatnya hanya merupakan alat yang berfungsi untuk menvisualisasikan konsep tertentu saja. alat pelajaran. Penggunaannya tidak tergantung pada kehadiran guru. Penggunaan kedua alat ini seratus persen di tangan guru. Alat pelajaran merupakan hardware (perangkat keras) yang dipakai untuk menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar. Media merupakan paduan antara hardware (perangkat keras) dan software (perangkat lunak).Media. .

Mengatasi hal-hal yang terlalu kompleks untuk dipisahkan. Mengatasi batas-batas ruang kelas.Peranan Media Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik. 1997:6). . halMengatasi suara yang terlalau halus untuk didengar. batasMengatasi kesulitan apabila suatu benda yang diamati terlalu kecil. Mengatasi gerak benda secara cepat atau lambat. Mengatasi peristiwa-peristiwa alam. Memungkinkan terjadinya kesamaan dalam pengamatan (Rohani. peristiwaMemungkinkan terjadinya kontak langsung dengan masyarakat atau alam.

karena: Dominasi penggunaan Metode Gramatika Terjemah (thariqah qawa id wa tarjamah). Pengembangan metode pengajaran bahasa Arab di Indonesia dan negara Arab masih jauh tertinggal dari metode pengajaran bahasa asing lainnya. tarjamah).Penggunaan Media PBA Pengajaran bahasa Arab di Indonesia dan negara-negara negaraArab sendiri masih sangat minimal dalam menggunakan media pengajaran. . Asumsi bahwa belajar bahasa Arab sebagai bahasa asing hanya bisa dilakukan secara aktif jika dilakukan di negara arab.

Tidak mungkin mengajarkan kemahiran bahasa secara efisien dan efektif dalam satu kelas dengan jumlah siswa yang banyak (Depag. Daya ingat dan daya tangkap individu tidak sama. Hal ini berimplikasi pada perlunya ketersedian media pandang dan media dengar (audio-visual aids). . Tidak seluruh tata-bunyi bahasa asing yang dipelajari sama dengan tatabahasa siswa. 1976:193). Tidak semua benda atau kegiatan seseorang yang diungkapkan dengan bahasa dapat diperlihatkan atau dilakukan dalam kelas.Lanjutan Para pakar bahasa Arab mulai menyadari betapa pentingnya inovasi metode pengajaran bahasa Arab di Indonesia. karena: audioaids). dan juga indera manusia saling mendorong satu sama lain dalam proses belajar.

berdedikasi. serta tenaga pengajar yang kompeten. tetapi ia juga harus memiliki ketrampilan memilih dan menggunakan media tersebut dengan baik. . Untuk itu perlu latihan praktis yang kontinyu dan sistematis. kreatif. baik dalam recervice maupun incervise training.Keberhasilan pengajaran BA Ketersedian media pengajaran bahasa yang lengkap tidak menjamin keberhasilan pengajaran bahasa Arab. jika tidak disertai dengan perencanaan dan pelaksaan program yang baik. training. Guru tidak cukup hanya memiliki pengetahuan tentang media pengajaran. serta inovatif dalam pengajaran bahasa Arab.

Mendorong partisipasi seluruh siswa.Mendesain media PBA Dalam mendesain dan menggunakan media pengajaran perlu diperhatikan: Penggunaannya benar-benar dapat benarmembangkitkan minat siswa. Menimbulkan minat untuk melakukan penelitian dalam sistem dan metode pengajaran bahasa Arab . Meningkatkan kemahiran bahasa.

menyediakan stimulus belajar. media pengajaran berfungsi membangkitkan motivasi belajar. memberikan balikan dengan segera.Fungsi Media Pengajaran Menurut Derek Rowntree. dan menggalakkan latihan yang serasi. . mengulang apa yang telah dipelajari. mengaktifkan respon siswa.

membangkitkan motivasi belajar.Lanjutan Menurut McKnown. . memberikan kejelasan. dan memberikan rangsangan. media memiliki 4 fungsi. yaitu: mengubah titik tekan pengajaran dari instruksional akademis menjadi pengajaran yang mementingkan kebutuhan kehidupan siswa.

menambah perbendaharaan non verbalistik. memberikan hasil belajar permanen. mempertinggi perhatian siswa. memberikan realitas. media berfungsi: memberikan dasar pengalaman kongkret. .Lanjutan Menurut Edgar Dale dkk. dan memberikan pengalaman baru.

.Lanjutan Menurut Sudjana dan Rifa i media pengajaran berfungsi agar pengajaran lebih menarik siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. metode pengajarn lebih bervariasi. dan siswa dapat melakukan kegiatan belajar lebih banyak. memperjelas makna bahan pengajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful