I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

3. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. 2003). tanpa mempertimbangkan hasil akhir.2. Dari pengertian tersebut. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini.4 - . secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. sehingga arti utamanya mungkin hilang. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. Menurut Harlock (1991). Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas.

Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. di mana saja. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. timbul dari dalam dirinya. tidak ada paksaan. 1985). dan dalam kondisi apa saja. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. (2) pengaruh positif. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. yaitu : (1) motivasi intrinsik. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan.5 - . kapan saja. (5) kelenturan. tidak mengutamakan hasil. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (4) cara/tujuan. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. mengutamakan cara dari pada tujuan. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. merupakan kegiatan yang utama. bersifat purapura. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. dan bersifat lentur.

kasih sayang. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. seperti kebutuhan akan makan dan minum. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. (9) standar moral. pakaian. kinestetik. musical. kecerdasan linguistic. interpersonal.6 - . sama seperti kebutuhan yang lain. kesehatan. (5) sumber belajar. Bermain bagi anak sangat spasial. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. (6) rangsangan bagi kreativitas. mempengaruhi perkembangannya. kenyamanan dan lain-lain. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. kemanan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yaitu : (1) perkembangan fisik. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. logic-matematik. (2) dorongan berkomunikasi. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. 1991). (7) perkembvangan wawasan diri. visualdan spiritual. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. (8) belajar bermasyarakat. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. intrapersonal.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan.

anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama.7 - . menghilangkan rasa sedih. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. Menarik. menggairahkan. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. dibanting. Murah. misalnya bentuk. membuat anak bahagia. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Kuat. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. dll. baik warna maupun bentuknya 7. 6. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. Sebaiknya beraneka ragam. Berdasarkan minat anak . maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1.Untuk mencapai manfaat yang optimal. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. warna dan bahan 2. dalam arti tidak mudah rusak. mainan tidak harus membeli. jadi bukan pilihan orang lain 3.

organ.8 - . Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya.terhibur. gitar. atau alat musik yang lain. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. harmonika. seruling. (3) tidak terlalu panjang. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . pianika. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. dan lebih bersemangat. biola. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). bila menciptakan lagu untuk anak-anak. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. semangat. dll). misalnya piano. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. 1. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. termasuk dalam hal bernyanyi. kagum. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif.

(2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. sholat.. dalam arti sesuai dengan anak). syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok.Rukun Islam yang lima Syahadat.9 - . (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema.. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2.. situasi dan kondisi. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. (6) melatih daya tangkap. berlatih mengembangkan anak.c. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. meningkatkan gairah belajar. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. (11) menambah pengetahuan. mengasyikkan.10 - . (5) menciptakan suasana yang akrab. (3) melatih daya konsentrasi. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. (4) menambah perbendaharaan kata. memberi semangat anak. (2) menambah pengalaman. dll. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. mendengarkan.

tanaman pertanian. nelayan. dll. musim panen. seperti pasar malam. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Sebagai seorang pamong PAUD. seperti polisi. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. idul fitri. dll. dll. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. (2) menetapkan bentuk cerita. binatang hidup di (4) air. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. penuh ekspresi (tidak berlebihan). (5) profesi masyarakat. menimbulkan rasa ingin tahu.11 - . melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. situasi dan kondisi anak-anak. seperti aneka bunga. dll. seperti binatang ternak. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. sekolah atau masyarakat.menarik perhatian. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). peristiwa dalam masyarakat. dinamis (tidak monoton). (3) tanaman. petani. (2) binatang. dll. memberi perasaan yang lucu. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi.

sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. tanaman. Dengan persiapan yang matang. Melalui kegiatan karya wisata. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. (6) menjadi sarana rekreasi. seperti binatang. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas.12 - . sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. orangtua dengan orangtua. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. dan anak. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . d. (4) sesuatu. (5) membaca dan memahami isi cerita.menetapkan langkah-langkah bercerita. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. fokus dan tidak melebar kemana-mana.

lembaga pemerintah. (7) tema alam. rumah sakit. konsumsi. (2) tema tanaman. dll. dapat mengunjuingi kantor pos. seperti musium.13 - . pelabuhan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. (5) tema alat komunikasi. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. kantor penerbit. dll. terminal. transportasi. taman pahlawan. dll. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. dll. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. Agar dokumentasi.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". (6) tema negara. dll. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. pegunungan. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. transportasi. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. untuk publikasi. anak-anak diajak ke kebun raya. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. dll. tokoh masyarakat sebagai donatur. Misalnya : (1) tema binatang. tugu pahlawan. dapat berkunjung ke pantai. utamanya orangtua anak. (3) tema profesi. stasiun televisi. taman kota. misalnya retribusi. pasar bunga. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang.

(4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. menggulung. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. dana dan antisipasi adanya hambatan. yang meliputi : menentukan tujuan. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengembangkan teliti. e. menggambar sesuai pola.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata.14 - . (6) merumuskan tatatertib kegiatan. (3) merumuskan program kegiatan. waktu. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. petunjuk dan peragaan secara langsung. menggunting dan sebagainya. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. sesuai dengan tema. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami).

maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. bagaimana hal itu dapat terjadi. membentuk model. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. lebih menarik. menggunting pola.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi.15 - . dan mengapa hal itu dapat terjadi. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengingat.

Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. dan sebagainya. yang dipilih. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. perasaan dan kebutuhan secara verbal. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. gagasan.16 - . nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu.makan. atau anak dengan anaik. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. f. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan.

Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. penuh dengan penghargaan dan pujian. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. di lembaga PAUD atau di masyarakat. wawasan dan berbendaharaan kata .17 - . keinginan. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. baik di rumah. dan sebagainya. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. bertanya. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan.menyatakan pendapat. (5) memperluas pengetahuan. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . perasaan. tentang apa saja. Sebagai seorang pamong PAUD. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. baik sesama teman atau pamong. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. melalui kesempatan untuk berdialog.

"permisi". "ma'af". Mereka akan meniru. terpaksa. dalam bentuk pekerjaan rumah. "jempol dua". tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. "nakal". dibatasi ruang geraknya. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. g. "tidak". merasa tidak dihargai. mendikte. besifat melarang. misalnya kata "jangan" . Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dikecilkan.kata-kata yang santun dan lembut. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. membatasi kreativitas anak. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. "pintar".18 - . Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. terus menerus. "al-hamdulillah". "bodoh". misalnya kata "terima kasih". tidak santun. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. kurang sopan. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. dihalangi kemauannya. merasa dihormati hak-haknya. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. kasar. merasa dihargai pekerjaannya. dan sebagainya. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. "subhanallah" dan lain-lain. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. tidak dihormati. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. Sebaliknya. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. bukan untuk melihat hasilnya. "luar biasa". "malas". atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak.

antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. termasuk untuk anak usia dini. meningkatkan motivasi bel. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD.19 - . Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. bukan sebalinya.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. meningkatkan imajinasi anak. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. melatih motorik. menempel. menggunting. menumbuhkan rasa percaya diri. lebih bersemangat. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. h. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. meronce. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. seperti unsur belajar yang efektif. mewarnai. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. membuat anak lebih bergairah. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. nyaman.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. dan sebagainya. merasa senang.

sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. (3) Namai.pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. tidak membosankan.20 - . yaitu (1) Tumbuhkan. memanfaatkan pengalaman anak. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. hidup. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. menyenangkan. auditorial dan kinestetik). (2) Alami. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. dinamis. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. nyaman. mencari tanggapan “yes” dari anak. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Dalam pijakan ini. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. i. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (5) Ulangi. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. ketekunan & kesuksesan anak. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. (4) Demontrasikan.berfikir strategis. mengurutkan & mendefinisikan. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. dan (6) Rayakan.21 - . yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. yaitu : 1. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. Pijakan lingkungan main. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan.

c. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d.22 - . menjelaskan ranmgkaian waktu main f. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. 2. yaitu sensorimotor. merancang dan menerapkan urutan transisi main. mencontohkan komunikasi yang tepat c. memiliki e. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 3. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. pembangunan dan main peran d. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a.

misalnya sentra bermain peran mikro. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. melalui pengalaman pengelompokkan. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. pembangunan terstruktur. sentra persiapan. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. bermain peran makro. Rangkuman 1. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. 2. sentra musik dan olah tubuh.23 - . urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. dan sebagainya. pembangunan bahan alam (sifat cair). sentran imtak. peran pamong PAUD adalah : a. D. meningkatkan e.d. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan.

Bermain 2. Karya Wisata 5. Alami. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Namai.24 - . Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Uraikan dan Rayakan 6.1. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bercerita (mendongeng) 4. Pemberian Tugas 8. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Quantum Teaching 9. Sentra dan Lingkaran E. Output adalah keluaran 4. Bernyanyi 3. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Demonstrasikan. Input adalah masukan 3. Demonstrasi 6. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Kata-Kata Kunci 1. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F.

Metode pembelajaran PAUD D. Menentukan lagu yang cocok C. Perkembangan fisik B. kecuali : A. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D.25 - . Mengarang lagu baru 5. Rangsangan bagi kreativitas D. Program pembelajaran PAUD B. Sarana Belajar PAUD 2. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Belajar bermasyarakat E. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Bahan pembelajaran PAUD C. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Dorongan berkomunikasi C. Semua benar 4. Karya Wisata E. Ceramah C. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Bernyanyi D. kecuali metode : A.A. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Bercerita 3. Menurut Harlock anak. Bermain B. Media pembelajaran PAUD E. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Menyanyikan lagu sendirian E.

Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. kecuali : A. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. diantaranya adalah : A. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E.26 - . Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. Menyiapkan alat dan bahan D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6.B. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Merumuskan program kegiatan E. Mengobservasi lokasi C. Dalam menerapkan metode karya wisata. Semua benar 8. Menentukan lokasi B. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Metode untuk A. Melibatkan orangtua anak D.

yaitu : A. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Pijakan lingkungan main B. Pijakan pengalaman setelah main E. Tanamkan. Ulangi dan Rayakan 10.9. sebaiknya Anda membaca dan 3. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Alami. apakah layak terap atau tidak. Umpan Balik 1. Semua benar G. Pijakan pengalaman main D. Namai. Ulangi dan Rayakan D. oleh karena itu. Ulangi dan Rayakan E.27 - . Agar lebih mendalami isi modul. Telaah isi modul ini. Tumbuhkan. Namai. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Namai. Alami. Tumbuhkan. termasuk pembelajaran PAUD. Tumbuhkan. Ulangi dan Ramaikan C. Demonstrasikan. Tumbuhkan. Ucapkan dan Rayakan B. Dalam metode pijakan. Nomeri. Alami. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Demonstrasikan. Alami. Namai. Demonstrasikan. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. Demonstrasikan. Demonstrasikan. jika belum layak terap. Pijakan pengalaman sebelum main C. yaitu : A. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. Alami.

E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. E 4. B 3. E 8. sehingga dapat saling melengkapi. D 6. E 9. B 5.28 - . E 7. Kunci Jawaban 1. H. D 10. C 2.pada salah satu metode saja.

Jakarta. 2002.balai Pustaka Dayati. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Surabaya.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. 1999. 2002. Jakarta. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Kaifa Hakim. Umi. 2003. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Surabaya. Bandung. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Penyelenggaraan Program PAUD. 2003. Quantum Teaching. BPPLSP Regional IV ---------. Surabaya. Jakarta. Undang-Undang No. Pustaka Tangga Darminto. Fokus Media ----------.29 - . Murti. Metode Pembelajaran PAUD. Bermain dan Anak. Cerita dan Bernyanyi. Boobi. 2002. Rineka Cipta ---------. 2004. Jakarta. 2001. 2004. Jakarta. Purwa. Lukman. Bandung. Jakarta. 2005. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Bermain. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen.

bahwa modul ini masih jauh dari sempurna.30 - .KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . semoga bernilai ibadah. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini. Surabaya. Akhirnya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penyusun menyadari sepenuhnya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan.

Metode Bernyanyi c. Kompetensi i IV. Metode Bermain b. Metode Pemberian Tugas h. Metode Karya Wisata f. Metode Bercerita e. Kata Kunci F. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Umpan Balik Daftar Pustaka H. Kegiatan Belajar A. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Metode Quantum Teaching i. Kompetensi B. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Evaluasi G. Petunjuk Belajar II.31 - . Uraian Materi 1. Tujuan Umum III. Pendahuluan 2. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Rangkuman E. Indikator C. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g.

kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .KATA PENGANTAR Alhamdulillah. Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini.32 - . dengan inayah dan hidayah-Nya. puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. apalagi kesempurnaan. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. patut diacungi jempol dan dibanggakan. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini.dini. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Amiin. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD.33 - . Petunjuk Belajar II. Surabaya. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. Tujuan Umum III.

Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Umpan Balik H. Metode Pemberian Tugas h. Evaluasi 22 25 25 E. Indikator 2 C. Kata-Kata Kunci G. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Kegiatan Belajar A.IV. Kompetensi B. Metode Bercerita (Mendongeng) d. Metode Quantum Teaching i.34 - . Metode Karya Wisata e. Metode Demonstrasi f. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Metode Bermain b. Uraian Materi 1. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Rangkuman F. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful