I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

2003). secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.4 - . Dari pengertian tersebut. 3. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya.2. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Menurut Harlock (1991). sehingga arti utamanya mungkin hilang. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan.

artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. yaitu : (1) motivasi intrinsik. (5) kelenturan. dan dalam kondisi apa saja. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. tidak ada paksaan. dan bersifat lentur. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. bersifat purapura. kapan saja. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. timbul dari dalam dirinya. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. di mana saja. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. tidak mengutamakan hasil. mengutamakan cara dari pada tujuan. merupakan kegiatan yang utama.5 - . (2) pengaruh positif. 1985). bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. (4) cara/tujuan. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak.

sama seperti kebutuhan yang lain. (8) belajar bermasyarakat. yaitu : (1) perkembangan fisik. interpersonal. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. visualdan spiritual.6 - . (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. kesehatan. 1991). mempengaruhi perkembangannya. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. kasih sayang. (9) standar moral. kinestetik. logic-matematik. (2) dorongan berkomunikasi. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bermain bagi anak sangat spasial. kenyamanan dan lain-lain.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. seperti kebutuhan akan makan dan minum. pakaian. kecerdasan linguistic. (7) perkembvangan wawasan diri. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. intrapersonal. musical. kemanan. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. (5) sumber belajar. (6) rangsangan bagi kreativitas.

Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. Sebaiknya beraneka ragam. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4.Untuk mencapai manfaat yang optimal. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. 6. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. Murah. warna dan bahan 2. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana.7 - . Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. Berdasarkan minat anak . Kuat. mainan tidak harus membeli. misalnya bentuk. jadi bukan pilihan orang lain 3. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. menghilangkan rasa sedih. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dibanting. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. dalam arti tidak mudah rusak. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. Menarik. dll. membuat anak bahagia. menggairahkan. baik warna maupun bentuknya 7.

pianika.terhibur. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. biola. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. atau alat musik yang lain. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. misalnya piano. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. dll). harmonika. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. gitar. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). (3) tidak terlalu panjang. seruling.8 - . kagum. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. dan lebih bersemangat. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. termasuk dalam hal bernyanyi. 1. semangat. organ. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. sholat. dalam arti sesuai dengan anak).. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali.9 - . Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. situasi dan kondisi. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang.Rukun Islam yang lima Syahadat. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok..

Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. berlatih mengembangkan anak. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. (5) menciptakan suasana yang akrab. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. mengasyikkan. (2) menambah pengalaman. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. (4) menambah perbendaharaan kata. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. (3) melatih daya konsentrasi. meningkatkan gairah belajar. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. memberi semangat anak. (6) melatih daya tangkap.c.10 - . (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. (11) menambah pengetahuan. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. mendengarkan.

idul fitri. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. sekolah atau masyarakat. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. seperti polisi. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. seperti binatang ternak. peristiwa dalam masyarakat. (2) binatang. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti aneka bunga. menimbulkan rasa ingin tahu. dll. dinamis (tidak monoton). dll. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). dll. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. seperti pasar malam. tanaman pertanian. situasi dan kondisi anak-anak. petani. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. (2) menetapkan bentuk cerita. binatang hidup di (4) air. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. memberi perasaan yang lucu. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. musim panen. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. (5) profesi masyarakat. Sebagai seorang pamong PAUD.11 - . (3) tanaman. penuh ekspresi (tidak berlebihan).menarik perhatian. dll. dll. nelayan.

sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. orangtua dengan orangtua. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. Melalui kegiatan karya wisata. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. dan anak.menetapkan langkah-langkah bercerita. fokus dan tidak melebar kemana-mana. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. Dengan persiapan yang matang. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. d. (5) membaca dan memahami isi cerita. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (6) menjadi sarana rekreasi. (4) sesuatu.12 - . (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. tanaman. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. seperti binatang. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu.

tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. konsumsi. kantor penerbit. (7) tema alam. dll. pasar bunga. seperti musium. pegunungan. dapat mengunjuingi kantor pos. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. dll. taman pahlawan. dll. (6) tema negara. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. utamanya orangtua anak. dll. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. untuk publikasi. Agar dokumentasi. (3) tema profesi. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. anak-anak diajak ke kebun raya.13 - . misalnya retribusi.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". pelabuhan. (2) tema tanaman. dll. dapat berkunjung ke pantai. terminal. tugu pahlawan. lembaga pemerintah. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. transportasi. dll. tokoh masyarakat sebagai donatur. (5) tema alat komunikasi. rumah sakit. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. dll. stasiun televisi. taman kota. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. transportasi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Misalnya : (1) tema binatang.

sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. dana dan antisipasi adanya hambatan. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . e. sesuai dengan tema. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . yang meliputi : menentukan tujuan. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. waktu. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. petunjuk dan peragaan secara langsung. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. menggulung. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. menggambar sesuai pola. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan.14 - . Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. menggunting dan sebagainya. (3) merumuskan program kegiatan. yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. mengembangkan teliti.

Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. membentuk model. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong.15 - . dan mengapa hal itu dapat terjadi. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. menggunting pola. mengingat. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. bagaimana hal itu dapat terjadi. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. lebih menarik. kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. dan merangsang perhatian serta lebih menantang.

mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran.16 - . nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. perasaan dan kebutuhan secara verbal. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. atau anak dengan anaik.makan. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. gagasan. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. yang dipilih. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. dan sebagainya. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. f.

lebih menarik dan melibatkan banyak anak. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. perasaan. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. wawasan dan berbendaharaan kata .17 - . penuh dengan penghargaan dan pujian. di lembaga PAUD atau di masyarakat. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. Sebagai seorang pamong PAUD. keinginan. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. melalui kesempatan untuk berdialog. baik sesama teman atau pamong. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup.menyatakan pendapat. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. (5) memperluas pengetahuan. baik di rumah. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. tentang apa saja. bertanya. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. dan sebagainya. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. tidak dihormati. bukan untuk melihat hasilnya. dan sebagainya.18 - . terpaksa. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dalam bentuk pekerjaan rumah. tidak santun. kurang sopan. mendikte. kasar. Mereka akan meniru. "pintar". tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. "permisi". "malas". semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti.kata-kata yang santun dan lembut. g. besifat melarang. dikecilkan. Sebaliknya. merasa dihormati hak-haknya. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. "al-hamdulillah". "nakal". memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. terus menerus. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. membatasi kreativitas anak. "luar biasa". "subhanallah" dan lain-lain. "ma'af". "tidak". Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. misalnya kata "terima kasih". merasa tidak dihargai. dibatasi ruang geraknya. merasa dihargai pekerjaannya. misalnya kata "jangan" . "jempol dua". bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. "bodoh". dihalangi kemauannya. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri.

(3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. meronce. merasa senang. melatih motorik.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. menempel. termasuk untuk anak usia dini. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. meningkatkan imajinasi anak. membuat anak lebih bergairah. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . lebih bersemangat. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. bukan sebalinya. menumbuhkan rasa percaya diri. seperti unsur belajar yang efektif. mewarnai. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. h. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. dan sebagainya. nyaman.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. menggunting. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak.19 - . meningkatkan motivasi bel.

hidup.20 - . menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memanfaatkan pengalaman anak. (2) Alami. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. nyaman. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. tidak membosankan. yaitu (1) Tumbuhkan. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. (3) Namai. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya. auditorial dan kinestetik).pembelajaran. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. mencari tanggapan “yes” dari anak. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. dinamis. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. menyenangkan.

merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. yaitu : 1. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. Pijakan lingkungan main.21 - . kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. mengurutkan & mendefinisikan. ketekunan & kesuksesan anak. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. dan (6) Rayakan. Dalam pijakan ini. i.berfikir strategis. (5) Ulangi. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. (4) Demontrasikan.

menjelaskan ranmgkaian waktu main f. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. pembangunan dan main peran d. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. 3. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main.c. yaitu sensorimotor. merancang dan menerapkan urutan transisi main. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2.22 - . mencontohkan komunikasi yang tepat c. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. memiliki e.

Rangkuman 1. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. peran pamong PAUD adalah : a.23 - . melalui pengalaman pengelompokkan. meningkatkan e.d. misalnya sentra bermain peran mikro. dan sebagainya. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. bermain peran makro. sentra musik dan olah tubuh. sentra persiapan. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. D. sentran imtak. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. 2. pembangunan terstruktur. pembangunan bahan alam (sifat cair). mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4.

Bernyanyi 3. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Karya Wisata 5. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Bercerita (mendongeng) 4. Bermain 2. Demonstrasikan. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Input adalah masukan 3. Alami. Output adalah keluaran 4. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Kata-Kata Kunci 1. Sentra dan Lingkaran E.24 - .1. Quantum Teaching 9. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Pemberian Tugas 8. Uraikan dan Rayakan 6. Namai. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Demonstrasi 6.

dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. kecuali : A. Ceramah C. Semua benar 4. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. kecuali metode : A. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bahan pembelajaran PAUD C. Perkembangan fisik B. Metode pembelajaran PAUD D. Bernyanyi D. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng).A. Karya Wisata E. Belajar bermasyarakat E. Bermain B. Media pembelajaran PAUD E. Dorongan berkomunikasi C. Bercerita 3.25 - . Menentukan lagu yang cocok C. Menyanyikan lagu sendirian E. Rangsangan bagi kreativitas D. Program pembelajaran PAUD B. Mengarang lagu baru 5. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Sarana Belajar PAUD 2. Menurut Harlock anak. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini.

Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. Metode untuk A. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Semua benar 8.26 - . Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Merumuskan program kegiatan E. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. diantaranya adalah : A. Menentukan lokasi B. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. kecuali : A.B. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Menyiapkan alat dan bahan D. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. Dalam menerapkan metode karya wisata. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Melibatkan orangtua anak D. Mengobservasi lokasi C.

Demonstrasikan. jika belum layak terap. Dalam metode pijakan. Pijakan pengalaman main D. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. apakah layak terap atau tidak. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Pijakan pengalaman sebelum main C. Pijakan pengalaman setelah main E. Namai. yaitu : A. Demonstrasikan. Nomeri. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching.27 - . Demonstrasikan. Ulangi dan Rayakan E. Agar lebih mendalami isi modul. Umpan Balik 1. Alami. Tumbuhkan. Alami. Namai. Tanamkan. termasuk pembelajaran PAUD. Namai. yaitu : A. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Ulangi dan Rayakan 10. Namai. Semua benar G. Tumbuhkan.9. Telaah isi modul ini. Demonstrasikan. Tumbuhkan. Alami. Ulangi dan Ramaikan C. Demonstrasikan. oleh karena itu. Alami. Pijakan lingkungan main B. Ulangi dan Rayakan D. Alami. Ucapkan dan Rayakan B. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Tumbuhkan. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. sebaiknya Anda membaca dan 3.

E 8. E 7. H.28 - .pada salah satu metode saja. Kunci Jawaban 1. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . D 6. B 5. B 3. E 9. D 10. sehingga dapat saling melengkapi. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. C 2. E 4.

Undang-Undang No. Purwa. Jakarta. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2001. Boobi.29 - . 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2004. Kaifa Hakim. 1999. Jakarta. Surabaya. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Quantum Teaching.balai Pustaka Dayati. 2004. 2005. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . BPPLSP Regional IV ---------. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Cerita dan Bernyanyi. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. 2002. 2002. Murti. Metode Pembelajaran PAUD. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Surabaya.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Bermain. Bermain dan Anak. Jakarta. Penyelenggaraan Program PAUD. Pustaka Tangga Darminto. Lukman. Bandung. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Umi. Jakarta. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Surabaya. 2003. Bandung. Jakarta. Fokus Media ----------. 2003. Rineka Cipta ---------. 2002.

Surabaya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bahwa modul ini masih jauh dari sempurna. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. semoga bernilai ibadah. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini.30 - . Penyusun menyadari sepenuhnya.KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Akhirnya. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan.

Petunjuk Belajar II. Rangkuman E. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Uraian Materi 1. Metode Bernyanyi c. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kata Kunci F. Metode Quantum Teaching i. Metode Bercerita e. Evaluasi G. Kompetensi B. Kompetensi i IV. Indikator C.31 - . Umpan Balik Daftar Pustaka H. Pendahuluan 2. Tujuan Umum III. Metode Karya Wisata f. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Metode Bermain b. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D. Kegiatan Belajar A.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Metode Pemberian Tugas h.

dengan inayah dan hidayah-Nya.32 - . Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini. kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).KATA PENGANTAR Alhamdulillah. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah.

Surabaya. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. Tujuan Umum III. patut diacungi jempol dan dibanggakan.33 - . Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini.dini. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan. apalagi kesempurnaan. Amiin. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Petunjuk Belajar II. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.

Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kata-Kata Kunci G. Metode Karya Wisata e. Evaluasi 22 25 25 E. Metode Pemberian Tugas h. Umpan Balik H. Kompetensi B. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Metode Bermain b. Indikator 2 C.34 - . Kegiatan Belajar A. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Metode Quantum Teaching i. Metode Demonstrasi f. Rangkuman F.IV. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Metode Bercerita (Mendongeng) d. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Uraian Materi 1.