I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. Menurut Harlock (1991). Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. Dari pengertian tersebut. 2003). Dalam konteks pendidikan anak usia dini. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.4 - . 3. sehingga arti utamanya mungkin hilang. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan.2. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a.

di mana saja. (2) pengaruh positif. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. mengutamakan cara dari pada tujuan. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. timbul dari dalam dirinya. (4) cara/tujuan. dan bersifat lentur. dan dalam kondisi apa saja. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. kapan saja. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. 1985). Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. (5) kelenturan.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. tidak ada paksaan. bersifat purapura. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. yaitu : (1) motivasi intrinsik.5 - . Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. merupakan kegiatan yang utama. tidak mengutamakan hasil. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

interpersonal. kecerdasan linguistic. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. (6) rangsangan bagi kreativitas. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 1991). setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. seperti kebutuhan akan makan dan minum. yaitu : (1) perkembangan fisik. intrapersonal. musical.6 - . Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. (8) belajar bermasyarakat. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. sama seperti kebutuhan yang lain.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. kasih sayang. kinestetik. (2) dorongan berkomunikasi. kenyamanan dan lain-lain. kesehatan. mempengaruhi perkembangannya. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. (7) perkembvangan wawasan diri. (5) sumber belajar. logic-matematik. pakaian. Bermain bagi anak sangat spasial. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. kemanan. (9) standar moral. visualdan spiritual. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya.

dalam arti tidak mudah rusak. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. misalnya bentuk. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .Untuk mencapai manfaat yang optimal. Berdasarkan minat anak . Murah. jadi bukan pilihan orang lain 3. menghilangkan rasa sedih. namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. 6. dibanting. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. membuat anak bahagia. Kuat. dll. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. baik warna maupun bentuknya 7. menggairahkan. warna dan bahan 2. Menarik. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak.7 - . Sebaiknya beraneka ragam. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. mainan tidak harus membeli.

seruling. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. dll). sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". semangat. (3) tidak terlalu panjang. pianika. dan lebih bersemangat. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Beberapa hal yang perlu diperhatikan. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. harmonika. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. misalnya piano. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. organ. gitar. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. biola. termasuk dalam hal bernyanyi. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. atau alat musik yang lain. 1. kagum. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak.terhibur.8 - .

. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". sholat. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2.Rukun Islam yang lima Syahadat.. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. dalam arti sesuai dengan anak).. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai.9 - . syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. situasi dan kondisi. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang.

Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. memberi semangat anak. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. meningkatkan gairah belajar. (2) menambah pengalaman. berlatih mengembangkan anak. (6) melatih daya tangkap. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. (3) melatih daya konsentrasi.c. (4) menambah perbendaharaan kata. mendengarkan. dll. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya.10 - . (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. mengasyikkan. (5) menciptakan suasana yang akrab. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. (11) menambah pengetahuan.

Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. binatang hidup di (4) air. musim panen. dll. (2) binatang. idul fitri. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. dll. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. dinamis (tidak monoton). Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. dll. memberi perasaan yang lucu. seperti polisi. tanaman pertanian. penuh ekspresi (tidak berlebihan).11 - . dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .menarik perhatian. seperti aneka bunga. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. dll. seperti binatang ternak. dll. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). menimbulkan rasa ingin tahu. (5) profesi masyarakat. sekolah atau masyarakat. situasi dan kondisi anak-anak. (3) tanaman. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. seperti pasar malam. peristiwa dalam masyarakat. Sebagai seorang pamong PAUD. petani. (2) menetapkan bentuk cerita. nelayan.

fokus dan tidak melebar kemana-mana. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. Melalui kegiatan karya wisata. (6) menjadi sarana rekreasi. d. orangtua dengan orangtua. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. seperti binatang. tanaman.menetapkan langkah-langkah bercerita. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. Dengan persiapan yang matang. dan anak. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. (5) membaca dan memahami isi cerita. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak.12 - . (4) sesuatu. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (7) memberi perasaan yang menyenangkan. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung.

stasiun televisi. dll. (2) tema tanaman. rumah sakit. dll.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". untuk publikasi. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. (5) tema alat komunikasi. (7) tema alam. seperti musium. utamanya orangtua anak. tugu pahlawan. tokoh masyarakat sebagai donatur. dll. lembaga pemerintah.13 - . dll. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. (3) tema profesi. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. terminal. pasar bunga. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. dapat mengunjuingi kantor pos. dll. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. Misalnya : (1) tema binatang. pegunungan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. (6) tema negara. pelabuhan. Agar dokumentasi. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. taman kota. anak-anak diajak ke kebun raya. kantor penerbit. transportasi. dapat berkunjung ke pantai. misalnya retribusi. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. konsumsi. taman pahlawan. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. transportasi. dll.

Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. yang meliputi : menentukan tujuan. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan.14 - . (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). e. mengembangkan teliti. menggulung. waktu.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. (3) merumuskan program kegiatan. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dana dan antisipasi adanya hambatan. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. menggunting dan sebagainya. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. petunjuk dan peragaan secara langsung. sesuai dengan tema. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . menggambar sesuai pola. yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong.

dan mengapa hal itu dapat terjadi. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. menggunting pola.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. lebih menarik. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. membentuk model. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung.15 - . kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. mengingat. bagaimana hal itu dapat terjadi.

makan. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. yang dipilih. perasaan dan kebutuhan secara verbal. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. gagasan. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. dan sebagainya. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak.16 - . nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. f. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. atau anak dengan anaik. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif.

(5) memperluas pengetahuan. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. penuh dengan penghargaan dan pujian. Sebagai seorang pamong PAUD. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. bertanya. baik sesama teman atau pamong. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. tentang apa saja. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. perasaan. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini.17 - . (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. wawasan dan berbendaharaan kata . Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. melalui kesempatan untuk berdialog. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. baik di rumah. di lembaga PAUD atau di masyarakat.menyatakan pendapat. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. dan sebagainya. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. keinginan.

misalnya kata "jangan" . tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. membatasi kreativitas anak. tidak dihormati. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut.18 - . maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. "subhanallah" dan lain-lain. merasa dihargai pekerjaannya. Sebaliknya. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. "pintar". dalam bentuk pekerjaan rumah. "permisi". dihalangi kemauannya. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. g. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. "al-hamdulillah". "tidak". mendikte. merasa dihormati hak-haknya. "bodoh". "malas". dikecilkan. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. besifat melarang. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. terpaksa.kata-kata yang santun dan lembut. tidak santun. "ma'af". terus menerus. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. dibatasi ruang geraknya. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. "luar biasa". Mereka akan meniru. bukan untuk melihat hasilnya. merasa tidak dihargai. dan sebagainya. "jempol dua". memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. "nakal". kurang sopan. misalnya kata "terima kasih". kasar.

meningkatkan motivasi bel. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. termasuk untuk anak usia dini. merasa senang. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal. mewarnai. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. lebih bersemangat. meningkatkan imajinasi anak. menempel. melatih motorik.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. nyaman. h. menumbuhkan rasa percaya diri.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. seperti unsur belajar yang efektif. menggunting. dan sebagainya. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. membuat anak lebih bergairah. bukan sebalinya. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia.19 - . meronce.

metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. menyenangkan. hidup. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. (2) Alami. tidak membosankan. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .pembelajaran. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya.20 - . nyaman. yaitu (1) Tumbuhkan. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. auditorial dan kinestetik). melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. (3) Namai. mencari tanggapan “yes” dari anak. dinamis. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. memanfaatkan pengalaman anak.

ketekunan & kesuksesan anak. Pijakan lingkungan main.21 - . dan (6) Rayakan. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . i. dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. yaitu : 1. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan.berfikir strategis. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. (4) Demontrasikan. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. mengurutkan & mendefinisikan. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. (5) Ulangi. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. Dalam pijakan ini. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha.

mencontohkan komunikasi yang tepat c. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a.22 - . merancang dan menerapkan urutan transisi main. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d. memiliki e. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. 3. yaitu sensorimotor.c. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. 2. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. pembangunan dan main peran d.

peran pamong PAUD adalah : a. Rangkuman 1. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. meningkatkan e.23 - . sentra persiapan. Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. D. bermain peran makro. melalui pengalaman pengelompokkan. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dan sebagainya. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. pembangunan bahan alam (sifat cair). sentran imtak.d. misalnya sentra bermain peran mikro. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. 2. sentra musik dan olah tubuh. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. pembangunan terstruktur.

Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Bercaka-cakap (berdialog) 7. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Input adalah masukan 3. Karya Wisata 5. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Alami. Pemberian Tugas 8. Bermain 2. Bernyanyi 3. Sentra dan Lingkaran E. Namai.1.24 - . Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Demonstrasi 6. Kata-Kata Kunci 1. Demonstrasikan. Quantum Teaching 9. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Output adalah keluaran 4. Bercerita (mendongeng) 4. Uraikan dan Rayakan 6. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1.

Menentukan lagu yang cocok C. Belajar bermasyarakat E. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Ceramah C. kecuali metode : A. Karya Wisata E. Metode pembelajaran PAUD D. Bernyanyi D. Perkembangan fisik B. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Dorongan berkomunikasi C. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Media pembelajaran PAUD E. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Bermain B. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Bahan pembelajaran PAUD C. Menyanyikan lagu sendirian E.25 - . Semua benar 4. Mengarang lagu baru 5. Program pembelajaran PAUD B. kecuali : A. Menurut Harlock anak. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. Sarana Belajar PAUD 2. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD.A. Bercerita 3. Rangsangan bagi kreativitas D.

B. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Semua benar 8. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran.26 - . Menyiapkan alat dan bahan D. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Melibatkan orangtua anak D. Mengobservasi lokasi C. Dalam menerapkan metode karya wisata. kecuali : A. Metode untuk A. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. Merumuskan program kegiatan E. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Menentukan lokasi B. diantaranya adalah : A.

oleh karena itu. apakah layak terap atau tidak. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. Demonstrasikan. Tumbuhkan. Demonstrasikan. Alami. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. Semua benar G. Pijakan pengalaman sebelum main C. Nomeri. jika belum layak terap. Tanamkan. Alami. Alami. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Dalam metode pijakan. Pijakan lingkungan main B. Namai. Namai. Namai. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Pijakan pengalaman main D. Ulangi dan Rayakan 10. termasuk pembelajaran PAUD. Agar lebih mendalami isi modul. sebaiknya Anda membaca dan 3. Demonstrasikan. Alami. Pijakan pengalaman setelah main E. Ulangi dan Rayakan E.9. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. Telaah isi modul ini. Alami. Ucapkan dan Rayakan B. yaitu : A. Namai. Umpan Balik 1. Demonstrasikan. Ulangi dan Rayakan D. Demonstrasikan. Tumbuhkan. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Ulangi dan Ramaikan C. Tumbuhkan. Tumbuhkan. yaitu : A.27 - .

B 5. E 9. H. Kunci Jawaban 1. B 3. D 10. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. C 2. D 6. sehingga dapat saling melengkapi.28 - . E 4. E 8.pada salah satu metode saja. E 7.

2004. 2001. Jakarta. Surabaya. 2002. Jakarta. Jakarta. 2002. Cerita dan Bernyanyi. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Lukman. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter.29 - . Kaifa Hakim. Surabaya.balai Pustaka Dayati. Direktorat Anak Usia Dini ---------. 2004. 2003. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bermain. Undang-Undang No. Purwa. 2003. Metode Pembelajaran PAUD. Murti. 1999. Penyelenggaraan Program PAUD. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Jakarta. Bermain dan Anak. 2002. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung. Jakarta. Rineka Cipta ---------. Quantum Teaching. Boobi. Jakarta.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Buku Mendongeng dan Minat Baca. BPPLSP Regional IV ---------. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. 2005. Surabaya. Bandung. Umi. Pustaka Tangga Darminto. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Fokus Media ----------.

Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini. Akhirnya. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penyusun menyadari sepenuhnya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. semoga bernilai ibadah. Surabaya.KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan.30 - . bahwa modul ini masih jauh dari sempurna.

Kegiatan Belajar A. Uraian Materi 1. Pendahuluan 2. Metode Quantum Teaching i.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Indikator C. Kompetensi i IV. Metode Karya Wisata f. Umpan Balik Daftar Pustaka H. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g.31 - . Tujuan Umum III. Rangkuman E. Kata Kunci F. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Bercerita e. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Metode Pemberian Tugas h. Metode Bermain b. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D. Kompetensi B. Metode Bernyanyi c. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Evaluasi G. Petunjuk Belajar II.

puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dengan inayah dan hidayah-Nya. kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).32 - .KATA PENGANTAR Alhamdulillah. Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini.

Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Surabaya. Amiin. patut diacungi jempol dan dibanggakan. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan.33 - . apalagi kesempurnaan. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini.dini. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. Tujuan Umum III. Petunjuk Belajar II. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Indikator 2 C. Kegiatan Belajar A. Rangkuman F. Metode Demonstrasi f. Uraian Materi 1. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Metode Bercerita (Mendongeng) d.34 - . Evaluasi 22 25 25 E. Umpan Balik H. Kompetensi B. Metode Pemberian Tugas h. Kata-Kata Kunci G. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Metode Bermain b. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c.IV. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Metode Quantum Teaching i. Metode Karya Wisata e.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful