P. 1
modul metode PAUD 06

modul metode PAUD 06

|Views: 1,206|Likes:
Published by ysulastanti

More info:

Published by: ysulastanti on Jul 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/23/2013

pdf

text

original

I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sehingga arti utamanya mungkin hilang. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. 2003). 3. Dari pengertian tersebut. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.2. Menurut Harlock (1991). Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas.4 - . metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya.

bersifat purapura. dan dalam kondisi apa saja. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. 1985). timbul dari dalam dirinya. yaitu : (1) motivasi intrinsik. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain. kapan saja. Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. tidak mengutamakan hasil. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. (2) pengaruh positif. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne.5 - . merupakan kegiatan yang utama. di mana saja. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. mengutamakan cara dari pada tujuan. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. tidak ada paksaan. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. dan bersifat lentur. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. (5) kelenturan. (4) cara/tujuan. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak.

kemanan. kenyamanan dan lain-lain. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. (8) belajar bermasyarakat. Bermain bagi anak sangat spasial. kecerdasan linguistic. 1991). pakaian. Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. (2) dorongan berkomunikasi. visualdan spiritual. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. (3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. yaitu : (1) perkembangan fisik. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. musical. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. seperti kebutuhan akan makan dan minum. interpersonal. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. logic-matematik. sama seperti kebutuhan yang lain. mempengaruhi perkembangannya. intrapersonal. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. (9) standar moral. (5) sumber belajar. (6) rangsangan bagi kreativitas. kesehatan. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. (7) perkembvangan wawasan diri. kasih sayang. kinestetik.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan.6 - . sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain.

jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. dll. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kuat. misalnya bentuk. membuat anak bahagia. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. menggairahkan. Berdasarkan minat anak . namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. 6. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. warna dan bahan 2. menghilangkan rasa sedih. dalam arti tidak mudah rusak. baik warna maupun bentuknya 7. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. jadi bukan pilihan orang lain 3. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1.Untuk mencapai manfaat yang optimal. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. Sebaiknya beraneka ragam. mainan tidak harus membeli. Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan.7 - . dibanting. Murah. Menarik.

sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). dll). kagum. termasuk dalam hal bernyanyi. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. 1. misalnya piano.terhibur. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. Beberapa hal yang perlu diperhatikan. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. seruling. pianika. adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. dan lebih bersemangat. harmonika. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. atau alat musik yang lain. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan.8 - . dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. biola. (3) tidak terlalu panjang. gitar. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. semangat. organ.

(6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sholat.. sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu.9 - .. puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai.Rukun Islam yang lima Syahadat. (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. dalam arti sesuai dengan anak).. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. situasi dan kondisi. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2.

(6) melatih daya tangkap. (5) menciptakan suasana yang akrab.10 - . dll. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. mendengarkan. meningkatkan gairah belajar. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan.c. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. (2) menambah pengalaman. memberi semangat anak. berlatih mengembangkan anak. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. (11) menambah pengetahuan. mengasyikkan. (3) melatih daya konsentrasi. (4) menambah perbendaharaan kata. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita.

seperti polisi. dll. dll. peristiwa dalam masyarakat. seperti aneka bunga. dinamis (tidak monoton). dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. nelayan. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. idul fitri. (2) binatang. Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. dll. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. penuh ekspresi (tidak berlebihan).menarik perhatian. situasi dan kondisi anak-anak. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. tanaman pertanian.11 - . waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). dll. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. binatang hidup di (4) air. seperti pasar malam. Sebagai seorang pamong PAUD. Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. petani. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti binatang ternak. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. (3) tanaman. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. (5) profesi masyarakat. memberi perasaan yang lucu. menimbulkan rasa ingin tahu. musim panen. dll. sekolah atau masyarakat. (2) menetapkan bentuk cerita.

tanaman.menetapkan langkah-langkah bercerita. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . fokus dan tidak melebar kemana-mana. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera.12 - . (4) sesuatu. Dengan persiapan yang matang. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi. (6) menjadi sarana rekreasi. sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. dan anak. d. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. seperti binatang. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. (5) membaca dan memahami isi cerita. orangtua dengan orangtua. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak. Melalui kegiatan karya wisata.

dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. pelabuhan. transportasi. (2) tema tanaman. (5) tema alat komunikasi. (3) tema profesi. Agar dokumentasi. utamanya orangtua anak. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. Misalnya : (1) tema binatang. transportasi. dll. dll. tokoh masyarakat sebagai donatur. terminal. untuk publikasi.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". pegunungan. dapat berkunjung ke pantai. lembaga pemerintah. stasiun televisi. dapat mengunjuingi kantor pos. pasar bunga. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. konsumsi. dll. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . anak-anak diajak ke kebun raya. (7) tema alam. dll. kantor penerbit. dll. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. taman pahlawan. taman kota. misalnya retribusi. (6) tema negara. rumah sakit. dll. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun.13 - . seperti musium. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. dll. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. tugu pahlawan.

Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). petunjuk dan peragaan secara langsung. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . menggulung. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) merumuskan program kegiatan. adanya jaminan untuk mencapai tujuan. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. dana dan antisipasi adanya hambatan.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. menggunting dan sebagainya. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu). yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. e. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. mengembangkan teliti. yang meliputi : menentukan tujuan.14 - . menggambar sesuai pola. waktu. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. sesuai dengan tema. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan.

mengingat. membentuk model. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. menggunting pola. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. dan mengapa hal itu dapat terjadi. kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . lebih menarik.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak.15 - . Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. bagaimana hal itu dapat terjadi. dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong.

langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan. gagasan. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi.16 - . f. perasaan dan kebutuhan secara verbal. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. yang dipilih. dan sebagainya. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi. atau anak dengan anaik. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan.makan. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan.

(ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. penuh dengan penghargaan dan pujian. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. keinginan. lebih menarik dan melibatkan banyak anak. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. tentang apa saja. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. baik sesama teman atau pamong. (5) memperluas pengetahuan. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak.menyatakan pendapat. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. wawasan dan berbendaharaan kata . perasaan. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .17 - . sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan. melalui kesempatan untuk berdialog. baik di rumah. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. dan sebagainya. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. bertanya. di lembaga PAUD atau di masyarakat. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. Sebagai seorang pamong PAUD.

dihalangi kemauannya. tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. dalam bentuk pekerjaan rumah. dan sebagainya. "bodoh". mendikte. "jempol dua". "luar biasa". merasa tidak dihargai. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. bukan untuk melihat hasilnya. "al-hamdulillah". tidak santun. misalnya kata "terima kasih". "pintar". dikecilkan. membatasi kreativitas anak. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. Sebaliknya. besifat melarang. "subhanallah" dan lain-lain. "permisi". terus menerus. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. "nakal". meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. tidak dihormati. Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. kasar. Mereka akan meniru.18 - . dibatasi ruang geraknya. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. terpaksa. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. kurang sopan. "tidak". bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. misalnya kata "jangan" . merasa dihormati hak-haknya.kata-kata yang santun dan lembut. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. g. "ma'af". merasa dihargai pekerjaannya. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. "malas".

menumbuhkan rasa percaya diri. h. meningkatkan motivasi bel. termasuk untuk anak usia dini. meningkatkan imajinasi anak. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. melatih motorik. seperti unsur belajar yang efektif. bukan sebalinya. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal. dan sebagainya. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . meronce. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. membuat anak lebih bergairah. menempel. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. merasa senang.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. nyaman. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. lebih bersemangat. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. mewarnai. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. menggunting.19 - . (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik.

menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dinamis. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. tidak membosankan.pembelajaran. hidup. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. mencari tanggapan “yes” dari anak. yaitu (1) Tumbuhkan. menyenangkan. nyaman. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain. (2) Alami. auditorial dan kinestetik). selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. memanfaatkan pengalaman anak. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan.20 - . (3) Namai.

lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. yaitu : 1.berfikir strategis. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada.21 - . dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. (4) Demontrasikan. i. dan (6) Rayakan. Pijakan lingkungan main. dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. ketekunan & kesuksesan anak. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mengurutkan & mendefinisikan. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. (5) Ulangi. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. Dalam pijakan ini. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan.

yaitu sensorimotor. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. pembangunan dan main peran d. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a.22 - . mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. 3. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif. 2. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. merancang dan menerapkan urutan transisi main. memiliki e. memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d.c. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . mencontohkan komunikasi yang tepat c. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b.

sentra musik dan olah tubuh. sentra persiapan. 2. pembangunan bahan alam (sifat cair). Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. D. dan sebagainya.d. melalui pengalaman pengelompokkan. mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . meningkatkan e. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. misalnya sentra bermain peran mikro. sentran imtak. pembangunan terstruktur. bermain peran makro. Rangkuman 1. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. peran pamong PAUD adalah : a.23 - .

Input adalah masukan 3. Karya Wisata 5. Pemberian Tugas 8.24 - . Quantum Teaching 9.1. Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Bernyanyi 3. Alami. Demonstrasikan. Sentra dan Lingkaran E. Kata-Kata Kunci 1. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan. Namai. Uraikan dan Rayakan 6. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Demonstrasi 6. Output adalah keluaran 4. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Bermain 2. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Bercerita (mendongeng) 4.

Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. Belajar bermasyarakat E. Semua benar 4. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Dorongan berkomunikasi C. Menyanyikan lagu sendirian E. Menentukan lagu yang cocok C. Media pembelajaran PAUD E. Bercerita 3. Program pembelajaran PAUD B. Metode pembelajaran PAUD D. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng).25 - . Sarana Belajar PAUD 2.A. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Bahan pembelajaran PAUD C. Mengarang lagu baru 5. Ceramah C. kecuali metode : A. Perkembangan fisik B. Bernyanyi D. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Karya Wisata E. Bermain B. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Menurut Harlock anak. Rangsangan bagi kreativitas D. kecuali : A.

Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Menentukan lokasi B. Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Metode untuk A. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Mengobservasi lokasi C.26 - . kecuali : A. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. diantaranya adalah : A. Merumuskan program kegiatan E. Menyiapkan alat dan bahan D. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Dalam menerapkan metode karya wisata.B. Semua benar 8. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. Melibatkan orangtua anak D.

Demonstrasikan. Pijakan lingkungan main B. Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. Agar lebih mendalami isi modul. Namai. jika belum layak terap. Namai. Namai. Alami. Semua benar G.27 - . maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Tumbuhkan. Demonstrasikan. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Demonstrasikan. sebaiknya Anda membaca dan 3. Tumbuhkan. Nomeri. Ulangi dan Rayakan 10. Demonstrasikan. Dalam metode pijakan. Namai. Alami. Demonstrasikan. Pijakan pengalaman sebelum main C. Ulangi dan Rayakan D. Telaah isi modul ini. Ulangi dan Ramaikan C.9. Tumbuhkan. oleh karena itu. Pijakan pengalaman main D. Ulangi dan Rayakan E. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. yaitu : A. Pijakan pengalaman setelah main E. Ucapkan dan Rayakan B. termasuk pembelajaran PAUD. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Tanamkan. Tumbuhkan. Umpan Balik 1. Alami. yaitu : A. Alami. Alami. apakah layak terap atau tidak. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran.

E 7. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . B 3. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode. D 6. sehingga dapat saling melengkapi. D 10. E 4.pada salah satu metode saja. C 2. Kunci Jawaban 1. B 5. E 8. H.28 - . E 9.

Rineka Cipta ---------. 2002. Jakarta. Purwa. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. 2004. Bandung. Penyelenggaraan Program PAUD. 1999.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Murti. Umi. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Anak Usia Dini ---------.balai Pustaka Dayati. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. Bandung. 2003. 2002. 2005. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Kaifa Hakim. 2002. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Jakarta. Pustaka Tangga Darminto. 2001. Lukman. Jakarta. Surabaya. Quantum Teaching. Bermain dan Anak. Cerita dan Bernyanyi.29 - . Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 2003. 2004. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Surabaya. Metode Pembelajaran PAUD. Boobi. Undang-Undang No. Jakarta. Jakarta. Surabaya. BPPLSP Regional IV ---------. Bermain. Fokus Media ----------.

Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).30 - .KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini. Akhirnya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan. bahwa modul ini masih jauh dari sempurna. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Surabaya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penyusun menyadari sepenuhnya. semoga bernilai ibadah.

Uraian Materi 1. Metode Bernyanyi c. Metode Karya Wisata f. Tujuan Umum III. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Umpan Balik Daftar Pustaka H. Petunjuk Belajar II. Metode Bercerita e. Metode Quantum Teaching i. Evaluasi G. Metode Bermain b. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Kegiatan Belajar A. Kompetensi B. Kompetensi i IV. Kata Kunci F. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a. Rangkuman E. Metode Pemberian Tugas h. Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I.31 - . Pendahuluan 2. Indikator C.

dengan inayah dan hidayah-Nya. puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini.KATA PENGANTAR Alhamdulillah. kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).32 - .

Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. apalagi kesempurnaan. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan. Amiin. Tujuan Umum III. maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan.dini.33 - . Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . patut diacungi jempol dan dibanggakan. Petunjuk Belajar II. Surabaya. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada.

Metode Demonstrasi f. Metode Karya Wisata e. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Evaluasi 22 25 25 E. Metode Bermain b. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Kata-Kata Kunci G.IV. Umpan Balik H. Metode Bercerita (Mendongeng) d.34 - . Metode Quantum Teaching i. Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Kegiatan Belajar A. Rangkuman F. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Indikator 2 C. Kompetensi B. Metode Pemberian Tugas h. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Uraian Materi 1. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->