I.

PETUNJUK BELAJAR Agar lebih efektif dan efisien dalam mempelajari modul ini, hendaknya Anda memperhatikan petunjuk belajar berikut : A. Bacalah dan pelajarilah setiap uraian kegiatan belajar dalam modul ini secara runtut, cermat dan teliti. B. Catatlah atau tandailah hal-hal yang Anda anggap penting. C. Apabila ada yang kurang jelas, coba diskusikan dengan temanteman Anda atau tanyakan kepada fasilitator atau carilah sumber lain yang sesuai. D. Setelah Anda memahami uraian materi dalam setiap kegiatan belajar, jawablah soal-soal latihan yang tersedia. E. Cocokkan jawaban Anda dengan lembar kunci jawaban yang tersedia diakhir modul ini. F. Jika jawaban Anda lebih dari 75 % benar, maka Anda telah menguasai dan memahami uraian materi ini, namun jika lebih dari 75 % jawaban Anda salah, maka sebaiknya Anda pelajari ulang uraian materinya. II. TUJUAN UMUM Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Anda serta dapat menerapkan metode pembelajaran pada pendidikan anak usia dini (PAUD)di lembaga –lembaga PAUD dimana Anda bertugas. III. KOMPETENSI Setelah mempelajarai modul ini, Anda diharapkan mempunyai kompetensi untuk menjelaskan pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran serta dapat menerapkan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) di lembaga PAUD, di temapat Anda bertugas.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 1 -

IV. KEGIATAN BELAJAR Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) A. Kompetensi Setelah mempelajarai uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat mengerti dan memahami pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) dan jenis-jenisnya serta dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) B. Indikator Setelah mempelajari uraian materi dalam kegiatan belajar ini, Anda diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 2. Menyebutkan jenis-jenis metode pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) 3. Menjelaskan pengaruh bermain bagi perkembangan anak 4. Menyebutkan beenyanyi 5. Menyebutkan manfaat dari bercerita atau mendongeng 6. Menyiapkan rancangan kegiatan karya wisata 7. Menyiapkan rancangan kegiatan demonstrasi 8. Menyebutkan (dialog) 9. Menjelaskan rancangan pembelajaran TANDUR 10. Menjelaskan pijakan-pijakan yang ada dalam metode sentra dan lingkaran manfaat dari metode bercakap-cakap langkah-langkah penerapan metode

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 2 -

C. Uraian Materi 1. Pendahuluan Metode pembelajaran merupakan salah satu instrumental input dalam setiap proses belajar untuk mengajar anak usia yang dini. menggunakan pendekatan IPO (Input Proses dan Output), termasuk dalam pembelajaran Instrument ini sangat menentukan keberhasilan setiap proses belajar mengajar, oleh karena itu pamong PAUD diharapkan dapat memilah dan memilih metode yang tepat, dalam arti sesuai dengan karakteristik tujuan kegiatan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini, dalam setiap pembelajaran PAUD. Yang dimaksud dengan karakteristik tujuan pembelajaran anak usia dini adalah pengembangan enam aspek, yaitu pengembangan aspek moral dan nilai agama, fisik (motorik halus dan kasar), , kognitif, social-emosional dan seni. Adapun karakteristik anak usia dini meliputi : setiap anak unik, anak bukan miniatur orang dewasa, anak berkembang secara bertahap, anak belajar dari lingkungan, anak belajar dari pengalaman dan dunia anak adalah dunia bermain. Satu hal yang harus disadari oleh setiap pamong PAUD adalah bahwa setiap metode pembelajaran selalu mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan, oleh karena itu merupakan langkah cerdas jika dalam pembelajaran, pamong PAUD menggabungkan beberapa metode, pembelajaran, sehingga dapat saling melengkapi.

Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD)

- 3 -

sehingga arti utamanya mungkin hilang. yaitu mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.2. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD Menurut kamus bahasa Indonesia. tanpa mempertimbangkan hasil akhir. Dari pengertian tersebut. metode yang tepat untuk pembelajaran anak usia dini diantaranya adalah : a. Metode Bermain "Bermain" (play) merupakan istilah yang digunakan secara bebas. Sedangkan pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU sisdiknas. arti bermain yang tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. secara sederhana dapat diartikan bahwa metode pembelajaran adalah cara yang sistematis dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.4 - . Jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD Mengacu pada karakteristik tujuan pembelajaran dan karakteristik anak usia dini. metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. Dalam konteks pendidikan anak usia dini. 3. 2003). Menurut Harlock (1991). metode dapat diartikan sebagai cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud atau cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Sementara Dworetzky (1990) dalam Moeslichatoen (1999) memberikan batasan. artinya seluruh waktu yang dimiliki anak. yaitu : (1) motivasi intrinsik. Ahli psikologi dan pendidik berpendapat. (2) pengaruh positif. kapan saja. tidak mengutamakan hasil. dan bersifat lentur. tidak ada paksaan. bahwa setidaknya ada lima kriteria dalam bermain. timbul dari dalam dirinya. bukan karena adanya tuntutan atau paksaan. Dari dua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bermain bagi anak merupakan kegiatan yang menyenangkan. bersifat purapura. Jadi Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bahwa bermain merupakan bagi anak pekerjaan anak-anak dan cermin pertumbuhan anak (Gordon & Browne. 1985). (4) cara/tujuan. artinya kegiatan bermain merupakan tingkah laku yang menyenangkan atau menggembirakan. merupakan kegiatan yang utama.Bermain dilakukan sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. Bermain usia dini merupakan kegiatan yang utama dalam kehidupannya. mengutamakan cara dari pada tujuan. (3) bukan dikerjakan sambil lalu. bermain bagi anak merupakan kegiatan yang utama dan lebih bersifat pura-pura. (5) kelenturan.5 - . di mana saja. artinya kegiatan bermain dimotivasi dari dalam diri anak. kelenturan ditunjukkan baik dalam bentuk maupun dalam hubungan serta berlaku dalam setiap situasi. cara bermain lebih diutamakan daripada tujuannya. dan dalam kondisi apa saja. selalu dihabiskan untuk kegiatan bermain.

(3) penyaluran bagi energi emosional yang terpendam. setidaknya ada 11 pengaruh bermain bagi perkembangan anak. 1991). Melalui seperti natural kegiatan bermain inilah seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak dapat dikembangkan. (2) dorongan berkomunikasi. Oleh karena itu dalam pendidikan anak usia dini metode bermain sifatnya adalah wajib adanya. (9) standar moral. sama seperti kebutuhan yang lain. (6) rangsangan bagi kreativitas. kinestetik. (7) perkembvangan wawasan diri. sehingga ada sinyalemen yang menyatakan bahwa dunia anak adalah dunia bermain. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . kemanan.6 - . (4) penyaluran bagi keinginan dan kebutuhan. kesehatan. logic-matematik. interpersonal. intrapersonal. pakaian. visualdan spiritual. kasih sayang. hendaknya dikemas dalam kegiatan bermain yang menyenangkan dan mengasyikkan. (5) sumber belajar. anak belajar melalui bermain dan bermain seraya belajar. yaitu : (1) perkembangan fisik.bermain bagi anak usia dini merupakan kebutuhan. seperti kebutuhan akan makan dan minum. Bermain bagi anak sangat spasial. Informasi apapun yang akan diberikan kepada anak. kenyamanan dan lain-lain. (8) belajar bermasyarakat. musical. kecerdasan linguistic. (10) belajar bermain sesuai dengan peran jenis kelamin dan (11) perkembangan cirri kepribadian yang diinginkan (Harlock. mempengaruhi perkembangannya.

6. karena anak cenderung ingin tahu sehingga mungkin akan dibongkar. maka alat permaianan yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut : 1. anak-anak merasa Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .7 - . Melalui kegiatan bernyanyi suasana pembelajaran akan lebih menyenangkan. Hampir setiap anak sangat menikmati lagu-lagu atau nyanyian yang didengarkan. dalam arti tidak mudah rusak. jadi tidak terlalu sulit dan tidak telalu mudah 5. Tingkat kesulitannya hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak. warna dan bahan 2. baik warna maupun bentuknya 7. Metode Bernyanyi Bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat digemari oleh anak-anak. Sebaiknya beraneka ragam. Kuat. lebih-lebih jika nyanyian tersebut dibawakan oleh anakanak seusianya dan diikuti dengan gerakan-gerakan tubuh yang sederhana. sehingga anak bisa bereksplorasi dengan berbagai jenis mainan tersebut 4.Untuk mencapai manfaat yang optimal. terutama pesan-pesan moral dan nilai-nilai agama. menghilangkan rasa sedih. misalnya bentuk. dibanting. Aman atau tidak berbahaya bagi anak. Menarik. membuat anak bahagia. Berdasarkan minat anak . namun dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kita b. jadi bukan pilihan orang lain 3. dll. Melalui nyanyian atau lagu banyak hal yang dapat kita pesankan kepada anakanak. Murah. mainan tidak harus membeli. menggairahkan.

8 - . (4) (5) syair dan liriknya bisa iramanya mudah dicerna dan melibatkan emosi anak (gembira. Sebagai pamong PAUD dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif. sehingga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih mudah dan lebih cepat diterima serta diserap oleh anak-anak. Syairnya berubah sebagai berikut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . 1. semangat. sesuai dengan pesan-pesan yang diinginkan. gitar. misalnya piano. organ. dll). dengan demikian anak akan selalu ingat pesan-pesan yang diterimanya. (2) bahasanya indah dan mudah dimengerti anak. kagum. Beberapa hal yang perlu diperhatikan.terhibur. Dalam kegiatan bernyanyi ini akan lebih sempurna jika pamong PAUD dapat mengiringinya dengan alat-alat musik secara langsung. harmonika. Lagu " balonku ada lima" diubah menjadi lagu "rukun Islam yang lima". atau bahkan mungkin dapat menciptakan lagu-lagu baru. Dengan bernyanyi potensi belahan otak kanan dapat dioptimalkan. bila menciptakan lagu untuk anak-anak. Pamong PAUD sangat mungkin dapat mengganti syair lagu anak-anak yang sudah ada menjadi syair baru yang disesuaiakan dengan pesan-pesan yang akan diberikan. sehingga suasana akan lebih hidup dan lebih menyenangkan. sehinggga pesan-pesan yang kita berikan akan lebih lama mengendap di memori anak (ingatan jangka panjang). adalah : (1) mengandung nilai-nilai agama atau pesan-pesan yang positif. Berikut ini beberapa contoh lagu yang sudah diganti syairnya. atau alat musik yang lain. termasuk dalam hal bernyanyi. pianika. (3) tidak terlalu panjang. biola. dan lebih bersemangat. seruling.

Rukun Islam yang lima Syahadat.. sholat.9 - . (2) jika itu lagu baru (belum dikenal minimal tiga kali. (6) nyanyikan sekali lagi secara bersama-sama dan (7) ulangi lagi lagu tersebut pada hari yang lain. dan setiap kelompok bernyanyi bersama kelompoknya. (4) bila perlu bagilah menjadi beberapa kelompok. Siapa sudah zakat Allah memberi rahmat Kan selamat di akherat 2. Lagu " kring-kring ada sepeda" diubah menjadi lagu "tok-tok ucap salam". puasa Zakat bagi si kaya Haji bagi yang kuasa Siapa sudah sholat hai. (5) pilihlah beberapa anak yang mungkin sudah hafal lagu itu untuk menyanyi secara individu. (3) bersama anak-anak nyanyikan lagi secara berulang-ulang. syairnya menjadi : Tok-tok-tok ucap salam Assalamualaiakum Bila kau masuk rumah Tuntunan Rosulullah Hai-hai-hai anak sholeh Rajin-rajin belajar Karena belajar itu Pasti disayang Allah Dalam menyanyikan lagu langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh seorang pamong PAUD antara lain adalah : (1) pilihlah lagu yang cocok. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .. situasi dan kondisi.. dalam arti sesuai dengan anak). sebaiknya nyanyikan terlebih dahulu tema.

Yang penting suasana bagaimana yang cara mengemas cerita atau dongeng sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan menyenangkan. meningkatkan gairah belajar. (4) menambah perbendaharaan kata.c. (5) menciptakan suasana yang akrab. berlatih mengembangkan anak. (10) mengenal nilai-nilai yang positif dan negatif. bahkan dijadikan sebagai kebiasaan atau tradisi bagi para orangtua untuk menidurkan anak-anaknya. mendengarkan. (2) menambah pengalaman. Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan bercerita atau mendongeng antara lain adalah : (1) mengembangkan imajinasi anak. (6) melatih daya tangkap. Tidak semua pamong PAUD mempunyai kemampuan untuk menghafal secara lengkap banyak cerita atau dongeng yang ada. (11) menambah pengetahuan. Metode Bercerita (Mendongeng) Bercerita atau mendongeng merupakan warisan budaya yang sudah lama kita kenal. namun bisa juga disampaikan dengan membacakan buku cerita. (8) (7) mengembangkan emosi perasaan (9) sosial. Begitu juga pesanpesan moral dan nilai-nilai agama dapat kita tanamkan kepada anak-anak melalui tokoh-tokoh yang ada dalam cerita atau dongeng tersebut. memberi semangat anak.10 - . dll. Melalui cerita atau dongeng banyak hal tentang hidup dan kehidupan yang dapat kita informasikan kepada anak-anak. oleh karena itu cerita atau dongeng tidak harus disampaikan secara lisan. mengasyikkan. (3) melatih daya konsentrasi. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

Agar cerita atau dongeng yang dismpaikan dapat dicerna dan diserap anak. Beberapa persiapan yang dapat dilakukan antara lain : (1) menetapkan tujuan dan tema cerita. memberi perasaan yang lucu. binatang hidup di (4) air. menimbulkan rasa ingin tahu. peristiwa dalam masyarakat. Bahkan jika mungkin dapat menciptakan cerita atau dongeng sendiri sesuai dengan tema. musim panen. dinamis (tidak monoton). situasi dan kondisi anak-anak. (4) Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (3) tanaman. melibatkan anak baik secara emosi atau fisik. dll. dll. (2) binatang. Sebagai seorang pamong PAUD. maka sebaiknya tema-tema yang diangkat adalah tema-tema yang berkaitan erat dengan kehidupan anak-anak atau yang disukai oleh anak-anak. dll. idul fitri. (5) profesi masyarakat. penuh ekspresi (tidak berlebihan).11 - . (3) menyiapkan alat dan media yang digunakan. sebaiknya melakukan persiapan-persiapan sebelum bercerita atau mendongeng kepada anak-anak. Oleh karena itu sebagai pamong PAUD cerita hendaknya yang mempunyai dengan inventaris buku-buku sesuai kehidupan dan perkambangan anak sebagai sumber cerita. waktunya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak (tidak terlalu lama). Misalnya tema tentang : (1) kehidupan anak dalam keluarga. seperti pasar malam. (2) menetapkan bentuk cerita. dll. seperti aneka bunga. dan (6) tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi. sekolah atau masyarakat. petani.menarik perhatian. seperti polisi. dll. seperti binatang ternak. nelayan. tanaman pertanian.

dan anak. Melalui kegiatan karya wisata. (5) menumbuhkan menambah wawasan anak. (5) membaca dan memahami isi cerita. (8) sarana mempererat hubungan antara orangtua dengan pamong PAUD. fokus dan tidak melebar kemana-mana. (3) memberi pengalaman minat belajar anak secara terhadap langsung. anak-anak akan memperoleh pengalaman belajar secara langsung dengan menggunakan seluruh panca indera. tanaman. Metode Karya Wisata Karya wisata merupakan salah satu metode pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anakanak untuk mengamati atau mengobservasi.menetapkan langkah-langkah bercerita. (4) sesuatu. maka kegiatan bercerita akan lebih terarah. dan benda-benda lain yang ada disekitar anak.12 - . sehingga dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. merangsang (2) memperluas informasi yang diperoleh di kelas. orangtua dengan orangtua. sehingga apa yang diperoleh dari lapangan dapat lebih berkesan dan pada gilirannya akan lebih lama mengendap di memori anak. Melalui (1) kegiatan karya minat wisata anak diharapkan terhadap dapat sesuatu. (6) menjadi sarana rekreasi. Dengan persiapan yang matang. (7) memberi perasaan yang menyenangkan. memperoleh informasi dan mengkaji dunia secara langsung. anak dengan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . seperti binatang. d.

utamanya orangtua anak. kantor penerbit. taman pahlawan. anak-anak diajak berkunjung ke kantor polisi. dll. konsumsi. pasar bunga. Mengingat metode karya wisata ini selalu dilakukan di luar lembaga. (6) tema negara.13 - . Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dll. rumah sakit. pelabuhan. (3) tema profesi. dll. tugu pahlawan. transportasi. (5) tema alat komunikasi. untuk publikasi.Kegiatan karya wisata dapat dilakukan diluar lembaga sesuai dengan tema yang sedang dibicarakan dalam bentuk "puncak tema". pegunungan. dan lembaga-lembaga lain yang terkait dengan kegiatan ini. misalnya retribusi. stasiun televisi. dapat diajak berkunjung ke (4) tema stasiun. dll. dll. dapat mengunjungi tempat-tempat bersejarah. (8) dan tema-tema lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing lembaga. dll. dapat mengunjuingi kantor pos. kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan program lembaga. Misalnya : (1) tema binatang. (7) tema alam. tentu akan membutuhkan dana tambahan untuk pelaksanaanya. lembaga pemerintah. Agar dokumentasi. anak-anak diajak ke kebun raya. transportasi. tokoh masyarakat sebagai donatur. dll. anak-anak dapat diajak ke kebon binatang. Dengan melibatkan banyak pihak diharapkan dapat meringankan beban yang harus dipikul oleh orang tua dan lembaga. (2) tema tanaman. maka disarankan untuk melibatkan banyak pihak untuk menanganinya. seperti musium. misalnya melibatkan perusahaan sebagai sponsor. dapat berkunjung ke pantai. taman kota. terminal.

yang meliputi : menentukan tujuan. Metode Demonstrasi Metode ini menekan pada cara-cara mengerjakan sesuatu dengan penjelasan. Melalui kegiatan demontrasi pamong dapat memperlihatkan secara nyata apa yang harus dilakukan anak. (6) merumuskan tatatertib kegiatan. e. (2) melakukan observasi lokasi dan hubungan dengan pihak pengelola lokasi. dana dan antisipasi adanya hambatan. sebaiknya pamong PAUD membuat rancangan kegiatan. Melalui metode ini diharapkan anakanak dapat mengenal langkah-langkah pelaksanaan dalam melakukan suatu kegiatan. (5) menyiapkan bahan dan alat serta perlengkapan yang diperlukan. (4) membentuk panitia pelaksanaan (bila perlu).14 - . (3) merumuskan program kegiatan. menggambar sesuai pola. yang pada gilirannya anak-anak diharapkan dapat meniru dan melakukan apa yang didemonstrasikan oleh pamong. Secara umum rancangan kegiatan yang dapat disiapkan oleh pamong PAUD meliputi : (1) menetapkan sasaran dan lokasi. sehingga kegiatan dapat dilakasanakan dengan baik sesuai dengan tujuan. (7) meminta ijin dan partisipasi orangtua . petunjuk dan peragaan secara langsung. kemampuan mengkomunikasikan gagasan dan konsep. mengembangkan teliti. menggunting dan sebagainya. Misalnya ketrampilan melipat kertas (origami). adanya jaminan untuk mencapai tujuan.Sebelum pelaksanaan kegiatan karya wisata. menggulung. waktu. mengamati dengan cermat dan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . sesuai dengan tema.

Disamping itu melalui kegiatan demontrasi dapat membantu meningkatkan daya pikir dalam peningkatan kemampuan mengenal. Kegiatan demontrasi dapat memberi kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi. kegiatan ini berkaitan dengan cara membuat bentuk (bangunan0 dan cara menggunakan alat. mengatur meja Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . berfikir konvergen dan berfikir evaluatif. mengingat. menggunting pola. lebih menarik. Anak akan melihat bagimana suatu peristiwa berlangsung. kritis serta dan berfikir secara menggunakan kemampuannya untuk menalar.15 - . dan merangsang perhatian serta lebih menantang. Sesuai dengan tujuan metode demontrasi yaitu memberi pengalaman belajar melalui melihat dan mendengarkan yang diikuti dengan meniru pekerjaan yang didemonstrasikan. misalnya : menarik garis lurus dan lengkung. maka kegiatan yang sesuai dengan metode ini adalah : (1) kegiatan demontrasi yang dimulai dengan penjelasan. Dengan demikian akan merangsang anak berusaha untuk memperhatikan ilustrasi dan apa yang sedang dilakukan pamong serta mendengarkan penjelasan pamong. dan mengapa hal itu dapat terjadi. Selain itu anak juga akan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi dan berusaha untuk melakukan kegiatan sebagaimana merangsang yang anak dilakukan untuk oleh pamong. bagaimana hal itu dapat terjadi.Kegiatan demontrasi dapat memberi ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. membentuk model.

untuk mewujudkan bahasa reseptif yang meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain dan bahasa ekspresif yang meliputi kemampuan menyatakan pendapat. nilai-nilai moral dan nilai-nilai keagamaan. sebaiknya membuat rancangan terlebih dahulu. (4) menetapkan (2) menetapkan bentuk demonstrasi (3) menyiapkan alat dan bahan. mengatur tempat tidur dan cara menggunakan alat. langkah-langkah kegiatan dan (5) menetapkan penilaian kegiatan.16 - . f. yang dipilih. gagasan. Sebelum pamong PAUD menerapkan metode demontrasi. Kegiatan ini pada umumnya untuk menanamkan nilai-nilai sosial. Metode Bercakap-cakap (Berdialog) Bercakap-cakap atau berdialog dapat diartikan saling mengkomunikasikan pikiran. Melalui kegiatan diharapkan dengan secara dapat keberanian berbahasa anak ekspresif. dan sebagainya. perasaan dan kebutuhan secara verbal. sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan. untuk misalnya menggunakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . (2) kegiatan demonstrasi dalam bentuk dramatisasi.makan. perasaan dan kebutuhan kepada orang lain. Bercakap-cakap bercakap-cakap meningkatkan mengaktualisasikan kemampuan dapat (dialog) diri dilakukan antara pamong : (1) dengan anak. Secara umum rancangan yang dapat dibuat meliputi : (1) menetapkan tujuan dan tema kegiatan. atau anak dengan anaik.

serta Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . bertanya. di lembaga PAUD atau di masyarakat. (2) meningkatkan keberanian anak untuk menyatakan secara lisan apa yang harus dilakukan oleh diri sendiri dan anak lain. Bebaskan mereka untuk bertanya ditanyakan anak.17 - . wawasan dan berbendaharaan kata . lebih menarik dan melibatkan banyak anak. perasaan. baik sesama teman atau pamong. melalui kesempatan untuk berdialog. meskipun celoteh anak-anak sering menyimpang dari tema yang sedang dibicarakan. tentang apa saja. dan apapun yang yang diutarakan atau hendaknya direspon secara positif. (ceramah) sementara sebaiknya akan komunikasi diminimalisir. Sebagai seorang pamong PAUD. dan sebagainya. baik di rumah.menyatakan pendapat. (6) meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. penuh dengan penghargaan dan pujian. keinginan. (4) memberi kesempatan kepada anak untuk membangun jati dirinya. seperti mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain. Upayakan menggunakan kata-kata yang positif. sehingga suasana pembelajaran tampak hidup. hendaknya berupaya untuk menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam berdialog. (3) meningkatkan keberanian anak untuk mengadakan hubungan dengan orang lain. Berikan kesempatan kepada anak untuk bercerita apa saja yang mereka ketahui dan apa saja yang sudah mereka lakukan. Dalam pembelajaran untuk anak usia dini. (5) memperluas pengetahuan. sebaiknya komunikasi dua arah dalam bentuk bercakap-cakap atau dialog hendaknya yang selalu searah dikedepankan.

misalnya kata "terima kasih". tidak dihormati. kasar. bahkan sampai pada merasa disakiti hati dan perasaannya. pamong PAUD hendaknya berupaya untuk menghindari kata-kata yang negatif. atau tugas-tugas lain yang membuat anak justru merasa tertekan. semata-mata hanya untuk melatih persepsi pendengaran. "nakal".18 - . dikecilkan. "tidak". merasa dihormati hak-haknya. "permisi". "malas". tidak percaya diri dan tidak termotivasi dalam pembelajaran. dihalangi kemauannya. dalam bentuk pekerjaan rumah.kata-kata yang santun dan lembut. mereka akan meniru dan membiasakan diri berkata-kata yang baik. misalnya kata "jangan" . merasa dihargai pekerjaannya. sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan termotivasi untuk lebih giat lagi. bukan untuk melihat hasilnya. membatasi kreativitas anak. kurang sopan. terus menerus. Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas ini diberikan kepada anak. "ma'af". Oleh karena itu sebaiknya dihindari pemberian tugas yang bersifat memaksa. "luar biasa". "subhanallah" dan lain-lain. Jika anak-anak sering mendengar kata-kata tersebut. mendikte. "al-hamdulillah". Sebaliknya. dibatasi ruang geraknya. "jempol dua". "pintar". dan sebagainya. memusatkan perhatian dan membangun motivasi anak. g. terpaksa. Jika anak-anak sering mendengar dan akrab dengan kata-kata tersebut. maka dampaknya akan fatal terhadap perkembangan anak nanti. "bodoh". merasa tidak dihargai. yang nantinya akan membuat anak menjadi rendah diri. besifat melarang. Mereka akan meniru. meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak. tidak santun.

lebih bersemangat. merasa senang.ajar dan tugas-tugas lain yang membuat anak merasa nyaman dan aman ketika belajar di lembaga PAUD. melatih motorik. antara lain : (1) metode ini dapat digunakan dalam pembelajaran untuk semua usia. mewarnai. seperti unsur belajar yang efektif. termasuk untuk anak usia dini. meningkatkan motivasi bel.membuat anak bosan bahkan mungkin sampai pada tingkat frustasi. karena pada umumnya metode ini digunakan untuk pendidikan formal.19 - . Berikan tugas-tugas yang dapat meningkatkan kreatrivitas anak. (4) menunjukkan cara menjadi pendidik yang lebih baik. Metode Quantum Teaching Metode ini tergolong relatif masih baru dalam PAUD. menggunting. meningkatkan imajinasi anak. dan sebagainya. h. Dengan demikian tugas yang diberikan dapat mendorong anak-anak untuk lebih tertarik dan betah berada di lembaga PAUD. unsur belajar yang mempengaruhi kesusksesan anak dan unsur yang mengubah kemampuan dan bakat alamiah menjadi cahaya yang bermanfaat. yaitu menciptakan dan melejitkan menyenangkan prestai anak. menumbuhkan rasa percaya diri. meronce. membuat anak lebih bergairah. (2) metode ini menekankan pembelajaran dua yang aspek. (5) menguraikan cara baru yang dapat mempermudah Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . nyaman. bukan sebalinya. Misalnya tugas untuk menggambar bebas. (3) metode ini mengorkestrasi berbagai interaksi dalam momen belajar. Beberapa alasan mengapa metode ini diterapkan dalam PAUD. menempel. Metode ini dalam penerapannya menekankan pada dua hal.

Pembelajaran dengan menggunakan metode Quantum Teaching mengacu pada rancangan pembelajaran yang berbentuk TANDUR. memanfaatkan pengalaman anak.pembelajaran. menamai diberikan saat mengajarkan konsep ketrampilan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Melalui metode Quantum Teaching peran otak kanan dan otak kiri dapat dioptimalkan. sehingga dengan menggunakan metode ini suasana belajar akan lebih bergairah. saling memahami dan mendapatkan komitmen untuk menjelajah. auditorial dan kinestetik). tidak membosankan. hidup. kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan jalinan & kepemilikan bersama. (3) Namai. dinamis. Melalui kegiatan tumbuhkan ini diharapkan anak sudah terkondisi dan siap untuk menerima informasi dari pamong. sehingga anak-anak lebih betah dan krasan selama belajar. (2) Alami. mencari tanggapan “yes” dari anak. metode ini juga mampu mengakomodasi modalitas belajar anak (visual. Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman kepada anak. melalui kegiatan ini menamai dibangun diatas pengetahuan dan keingintahuan. (6) adanya penggubahan yang meriah dengan segala nuansanya. (7) menggabungkan perpaduan unsur seni dan pencapaian tujuan yang terarah dan (8) mengakomodasi berbagai metode yang lain.20 - . selain itu metode ini juga mengoptimalkan potensi kecerdasanmajemuk yang dimiliki anak. memanfaatkan pengetahuan & keinginan anak dan memanfaatkan hasrta alami otak untuk menjelajah. yaitu (1) Tumbuhkan. nyaman. menyenangkan.

(4) Demontrasikan. bertujuan untuk memberi peluang kepada anak untuk menterjemahkan dan menerapkan pengetahuan mereka dalam pembelajaran lain dan kehidupan mereka. sementara intervensi pamong dalam pembelajaran lebih diminimalisir. mengurutkan & mendefinisikan. Metode Sentra dan Lingkaran (Seling) Metode ini menekankan pada pembelajaran pada system sentra. lebih baik dalam konteks yang berbeda dengan asalnya. Dalam pijakan ini. merencanakan intensitas (sejumlah waktu yang dibutuhkan untuk bermain) dan densitas (berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan) pengalaman Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dapat memperkuat koneksi syaraf dan menumbuhkan rasa “aku tahu bahwa aku tahu ini”. Pembelajaran dengan menggunakan metode ini mengacu pada empat pijakan yang ada. sebagai bentuk pengakuan untuk menyelesaikan sebuah usaha. (5) Ulangi.21 - . dilakukan dengan multi modalitas dan multi kecerdasan. i.berfikir strategis. Metode ini lebih memberi keleluasaan kepada anak-anak untuk bebas bermain di sentra-sentra yang sudah disiapkan. Pijakan lingkungan main. ketekunan & kesuksesan anak. dan (6) Rayakan. kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. dan memuaskan hasrat alami otak untuk memberi identitas. mengelola awal lingkungan main dengan bahanbahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) b. yang dapat memberi rasa rampung dengan menghormati usaha. yaitu : 1.

membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mendatangkan nara sumber b. menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung perolehan ketrampilan kerja (standar kinerja) c. merancang dan menerapkan urutan transisi main. menjelaskan ranmgkaian waktu main f. mencontohkan komunikasi yang tepat c. menata berbagai kesempatan bahan main yang untuk mendukung mendukung pengalaman keaksaraan hubungan social yang positif.22 - .c. 2. yaitu sensorimotor. memiliki e. mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main e. memperkuat dan memperluas bahasa anak Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main mereka b. 3. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak Dalam pijakan ini kegiatan yang harus dilakukan oleh pamong PAUD meliputi : a. memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main. mengelola anak untuk keberhasilan hubungan social g. pembangunan dan main peran d. Pijakan Pengalaman Sebelum Main Dalam pijakan ini kegiatan yang dilakukan oleh pamong PAUD antara lain : a. memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan d.

mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya b. pembangunan terstruktur. mengamati kesempatan dan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4.d. 2. bermain peran makro. Pijakan Pengalaman Setelah Main Dalam pijakan yang terakhir ini. meningkatkan e. pembangunan bahan alam (sifat cair). sentran imtak. melalui pengalaman pengelompokkan. menggunakan sebagai waktu membereskan belajar positif maianan. Rangkuman 1. Adapun uraian secara khusus dapat disesuaikan dengan sentra yang disiapkan. sentra persiapan. Beberapa metode pembelajaran yang cocok yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini antara lain adalah metode : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . dan sebagainya. misalnya sentra bermain peran mikro. D. urutan dan penataan lingkungan main secara tepat Empat pijakan tersebut merupakan pijakan yang bersifat umum yang harus dilakukan oleh pamong PAUD dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode sentra.23 - . Metode pembelajaran PAUD adalah cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini. sentra musik dan olah tubuh. peran pamong PAUD adalah : a.

Pijakan adalah dukungan yang berubah-ubah salama kegiatan belajar. Seling singkatan dari Sentra dan Lingkaran F. Cara yang sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran anak usia dini disebut : Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .1. Quantum Teaching 9. Bermain 2. Uraikan dan Rayakan 6. Sentra dan Lingkaran E. Bercaka-cakap (berdialog) 7. Alami. dimana mitra yang lebih terampil menyesuaikan dukungan terhadap kinerja anak pada saat ini 7. Pemberian Tugas 8. Bercerita (mendongeng) 4. Kata-Kata Kunci 1. Demonstrasi 6. Karya Wisata 5. PAUD singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini 2. Namai. Demonstrasikan. Input adalah masukan 3. Evaluasi Jwablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang Anda anggap benar ! 1. Output adalah keluaran 4. Bernyanyi 3.24 - . Quantum Teaching adalah metode pembelajaran yang menekankan pada pembelajaran yang menyenangkan dan melejitkan prestasi anak melalui orkestrasi dengan segala nuansanya yang ada dalam lingkungan belajar 5. TANDUR singkatan dari Tumbuhkan.

Menyanyikan lagu sendirian E. Belajar bermasyarakat E. Sarana Belajar PAUD 2. Menentukan lagu yang cocok C. Mengarang lagu baru 5. Di bawah ini merupakan manfaat dari penggunaan metode cerita (mendongeng). Bernyanyi D. Semua benar 4. dalam menerapkan metode bernyanyi adalah : A. Di bawah merupakan metode yang cocok untuk pembelajaran anak usia dini. Langkah pertama yang seharusnya dilakukan oleh pamong PAUD. kecuali : A. Karya Wisata E.25 - . Media pembelajaran PAUD E. Menurut Harlock anak. Rangsangan bagi kreativitas D. Mengembangkan suasana yang akrab imajinasi anak dan menciptakan Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bermain B. Program pembelajaran PAUD B. Metode pembelajaran PAUD D. Perkembangan fisik B. Ceramah C. bermain di dapat ini mempengaruhi yang merupakan perkembangan bawah pengaruh dari bermaian adalah : A.A. Bercerita 3. Meminta anak untuk bernyanyi secara individu D. kecuali metode : A. Dorongan berkomunikasi C. Mengulang-ulang lagu bersama anak-anak B. Bahan pembelajaran PAUD C.

Memberi kesempatan anak membangun jati dirinya melalui dialog E. Mengembangkanperasan sosial dan pengetahuan anak 6. Meningkatkan kemampuan bahasa resptif anak D. Metode untuk A. Merumuskan program kegiatan E. Menyiapkan alat dan bahan D. Menentukan lokasi B. Menetapkan tujuan dan tema kegiatan B. Dalam menerapkan metode karya wisata. sebaiknya pamong PAUD melakukan hal-hal sebagai berikut. Meningkatkan keberanian anak untuk gagasan B. kecuali : A. diantaranya adalah : A.26 - . seorang pamong PAUD sebaiknya menyiapkan rancangan. Semua benar menyatakan bercakap-cakap (dialog) digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Melibatkan orangtua anak D. Menetapkan langkah-langka kegiatan E. Mengobservasi lokasi C. Sebelum melakukan demontrasi dalam pembelajaran. Menambah pengalaman anak dan perbendaharaan kata C. Melatih daya konsentrasi dan daya tangkap anak D. Menentukan bentuk demonstrasi yang dipilih C. karena metode ini bermanfaat Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .B. Semua benar 8. Mengharuskan setiap anak untuk mengikuti kegiatan 7. Melatih pendengaran dan penglihatan anak E. Meningkatkan keberanian anak untuk berhubungan dengan orang lain C.

Tumbuhkan. Demonstrasikan. Pijakan pengalaman main D. dikenal dengan 4 Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Setiap mempelajari metode berbagai referensi tentang metode metode pembelajaran anak usia dini pembelajaran. mengacu pada rancangan pembelajaran TANDUR. Telaah isi modul ini. sebaiknya Anda membaca dan 3. Ulangi dan Rayakan 10. Namai. yaitu : A. Agar lebih mendalami isi modul. Tumbuhkan. Umpan Balik 1. Namai.9. Demonstrasikan. apakah layak terap atau tidak. Ucapkan dan Rayakan B. termasuk pembelajaran PAUD. Ulangi dan Ramaikan C. jika belum layak terap. Semua benar G. Demonstrasikan. maka perbaikilah dan berilah masukan untuk perbaikan modul ini 2. Ulangi dan Rayakan E. sebaiknya Anda tidak terpaku sentra dan lingkaran. Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching. Dalam metode pijakan. Alami. Namai. Alami. yaitu : A. Demonstrasikan. Alami. Pijakan pengalaman sebelum main C. Tumbuhkan. Tumbuhkan. Namai. Alami. oleh karena itu. Alami.27 - . Pijakan lingkungan main B. Ulangi dan Rayakan D. Nomeri. Demonstrasikan. Pijakan pengalaman setelah main E. Tanamkan. tentui mempunyai kelebihan sekaligus kelemahan.

E 9.pada salah satu metode saja. E 4.28 - . Kunci Jawaban 1. B 5. sehingga dapat saling melengkapi. E 8. D 10. C 2. E Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . D 6. E 7. B 3. H. namun lebih pada menggabungkan beberapa metode.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Bandung. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Direktorat Anak Usia Dini ---------. Jakarta. Rineka Cipta ---------. 2003. Metode Pembelajaran PAUD. Konsosrsium Pendidikan Islam Moeslichatoen. Jakarta. Purwa. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini ---------. Pustaka Tangga Darminto. Murti. Umi. Kaifa Hakim. Cerita dan Bernyanyi. 2003. Jakarta. 2004. Surabaya. BPPLSP Regional IV ---------. Lukman. Boobi. 2001. 2002. Fokus Media ----------.DAFTAR PUSTAKA Bunanta. Bandung. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. Surabaya. Penyelenggaraan Program PAUD. 2004. 1999. Modul Pengembangan Aktivitas Bermain Anak Usia Dini. Jakarta. Bermain dan Anak. Quantum Teaching. Acuan Menu Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Surabaya.balai Pustaka Dayati. Jakarta. 2002.29 - . 2005. Bermain. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Materi Diklat Pamong PAUD De Porter. Buku Mendongeng dan Minat Baca. Undang-Undang No.

30 - . Akhirnya. Untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan guna penyempurnaan isi modul ini. September 2006 Penyusun Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Surabaya. sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berkembang dan meningkat kualitasnya. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan modul ini. guna mengoptimalkan program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). sehingga Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan apa yang telah direncanakan.KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberi rahmat dan bimbingan. Penyusun menyadari sepenuhnya. semoga bernilai ibadah. Modul Metode Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ini menjelaskan secara global tentang pengertian dan jenis-jenis metode pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan harapan dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan atau referensi bagi Penilik PLS dalam menjalankan tugas dan fungsi untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). sehingga program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. semoga modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. bahwa modul ini masih jauh dari sempurna.

Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Metode Sentra dan Lingkaran 23 24 24 27 28 D. Metode Pemberian Tugas h.31 - . Metode Bercerita e. Metode Karya Wisata f. Metode Demontrasi 4 7 10 12 14 16 18 19 21 d. Uraian Materi 1. Pendahuluan 2. Kata Kunci F. Evaluasi G. Rangkuman E. Pengertian Metode Pembelajaran PAUD 3. Petunjuk Belajar II. Umpan Balik Daftar Pustaka H. Kompetensi i IV. Metode Quantum Teaching i. Metode Bermain b. Kegiatan Belajar A. Metode Bernyanyi c. Kompetensi B. Tujuan Umum III. Indikator C.DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 I. Metode Bercaka-cakap (Dialog) g. jenis-Jenis Metode Pembelajaran PAUD a.

KATA PENGANTAR Alhamdulillah.32 - . puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah. dengan inayah dan hidayah-Nya. kami dapat menyelesaikan modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Modul ini memaparkan metode-metode yang dirasa tepat untuk pembelajaran anak usia dini. Tepat dalam pengertian sesuai dengan karakteristik tujuan pembelajaran dan karekteristi anak usia Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .

maka mengkolabosaikan beberapa metode dalam pembelajaran anak usia dini.dini. Semoga bernilai ibadah dan mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Petunjuk Belajar II. Kompetensi i Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) . Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberi kontribusi dlam penyusunan modul ini. untuk itu masukan dan saran dari setiap pengguna modul ini sangat kami nantikan guna perbaikan dan penyempurnaan modul ini. Tujuan Umum III. apalagi kesempurnaan. oleh karena itu upaya pamong PAUD untuk memperkaya pengetahuan dan wawasan tentang metode pembelajaran anak usia dini melalui referensi yang ada. Surabaya. Amiin.33 - . Kami menyadari bahwa isi modul ini masih jauh dari harapan. Menyadari bahwa setiap metode mempunyai kekuatan dan sekaligus kelemahan. merupakan pilihan cerdas yang haruis dilakukan oleh pamong PAUD. patut diacungi jempol dan dibanggakan. Agustus 2006 Tim penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar Daftar Isi ii 1 1 1 I. Modul ini hanya secuil pengetahuan tentang metode pembelajaran bagi anak usia dini.

Pendahuluan 2 2 2 2 3 4 2. Indikator 2 C. Macam-Macam Meode Pembelajaran PAUD c. Meode Benyanyi 4 7 9 11 13 15 17 17 19 3. Metode Sentra dan Lingkaran 21 22 D. Rangkuman F.IV. Metode Bercerita (Mendongeng) d.34 - . Pengertian Metode Pembelajaran PAUD a. Umpan Balik H. Metode Pemberian Tugas h. Kompetensi B. Metode Karya Wisata e. Uraian Materi 1. Metode Quantum Teaching i. Evaluasi 22 25 25 E. Metode Bermain b. Kegiatan Belajar A. Metode Bercakap-cakap (Dialog) g. Kata-Kata Kunci G. Metode Demonstrasi f. Kunci Jawaban Modul Metode Pembelajaran Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) .