P. 1
KTSP

KTSP

|Views: 118|Likes:
Published by Adang Suherman

More info:

Published by: Adang Suherman on Jul 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/29/2011

pdf

text

original

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SEKOLAH DASAR SWASTA WIDURI JAYA

Disahkan di Pada Tanggal

: Jakarta : 10 Juli 2010

Ketua Yayasan Pendidikan Widuri Jaya

Kepala SDS Widuri Jaya

SAMUEL RAMLI

SRI WARNANTO,S.Pd.

Mengetahui Kepala Seksi Dikdas Kec. Kebonjeruk

H. M. NASIR, S.Sos, M.Pd. NIP. 470 043 233

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga team telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya merupakan satu bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang dapat digunakan sebagai kurikulum operasional dalam pembelajaran. Dalam penyusunan KTSP ini diperlukan semangat, kemampuan dan kemauan dari pelaksanan pendidikan terutama kepala sekolah, guru dan karyawan. Selain itu perlu pembinaan dari Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan dan Kotamadya. Kami menyadari bahwa penyusunan (KTSP), bukanlah hal yang mudah karena memerlukan sumber daya manusia (SDM), yang menguasai seluk beluk kurikulum. Oleh karena itu bimbingan dan masukan dari berbagai pihak, sangat kami harapkan. Sehingga dapat membuat (KTSP) ini menjadi lebih sempurna. Dalam hal ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan (KTSP), semoga dapat dijadikan sebagai ladang amal dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan KTSP ini masih banyak kekurangannya dan kami sangat mengaharapkan saran atau kritik untuk perbaikan selanjutnya. Harapan kami semoga (KTSP) ini dapat bermanfaat sebagai pedoman dan arah pendidikan khususnya di SD Widuri Jaya.

Ketua Team Penyusun SDS Widuri Jaya Jakarta,

Sri Warnanto, S.Pd.

iii

sebagai acuan operasional dalam proses pembelajaran.BAB I PENDAHULUAN A. isi. Oleh karena itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP). Latar belakang Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada satu satuan pendidikan pengembangan kurikulum mutlak diperlukan. 1 . Kurikulum satuan pendidikan dimaksud mencerminkan kekhasan satuan pendidikan tersebut. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada paduan dari Badan Standar Pendidikan Nasional. oleh karena itu badan Nasional Standar Pendidikan menghendaki setiap satuan pendidikan mempunyai kurikulum tersendiri. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasar permasalahan tersebut di atas. Kurikulum merupakan seperangkat rencana pengaturan mengenai tujuan. maka Sekolah dasar Swasta Widuri Jaya menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Berdasarkan Undanag-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan tuntutan jaman. Oleh karena itu harus ada ciri khas dari satuan pendidikan tersebut.

3. Standar Sarana dan Prasarana f. Pasal 38. Kalender Pendidikan Standar Kompetensi Lulusan a. Kerangka Dasar Struktur kurikulum Beban Belajar d. Landasan 1. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajarn (SKLMP) c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidian Nasional Pasal 1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar Isi b. Standar Kompetensi Lulusan d. Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran (SKLMP) 2 . Standar Pengelolaan g. Standar Penilaian Nasional Standar Isi a. Standar Nasional Pendidikan meliputi : a. Pasal 37. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan e. 2. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKLSP) b. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Kurikulum Satuan Pendidikan. Standar Pembiayaan h. c. Pasal 35.B. Kurikulum Satuan Pendidikan e. Standar Proses c. b.

7. Belajar sepanjang hayat. Beragam dan terpadu 3. D. teknologi dan seni budaya. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. 4. 2. 5. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Kurikulum ini disusun oleh satu team penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan karyawan di bawah koordinasi dan suvervisi Dinas Pendidikan Kotamadya Jakarta Barat serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari team Advokasi Kurikulum Dinas Pendidikan Dasar.C. Pengembangan kurikulum ini didasarkan kepada prinsip-prinsip sebagai berikut : 1. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. perkembangan. Tujuan Tujuan Penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai panduan operasional di dalam penyelenggaraan proses pembelajaran di Sekolah Dasar Widuri Jaya. Berpusat pada potensi. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum SDS Widuri Jaya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Swasta Widuri Jaya dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. 6. Menyeluruh dan berkesinambungan. 3 . kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

cerdas. Menanamkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. rajin dan tekun menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keperacayaannya masing-masing. 4. Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar Widuri Jaya menghasilkan lulusan yang : 1. VISI Visi Sekolah Dasar Widuri Jaya adalah sebagai berikut: Menjadikan siswasiswi yang beriman. 3. Beriman dan bertakwa. C. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan melalui pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan). Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa-siswi. spiritual dan kecerdasan seimbang dalam era globalisasi. 2. 3. 4. Dapat meraih prestasi akademis dan non akademis sesuai harapan.BAB II VISI. Memiliki kecerdasan intelektual. Menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat. emosional yang 4 . 2. MISI DAN TUJUAN A. kreatif dan kompetitif B. Memotivasi siswa untuk belajar hidup mandiri. Memiliki Ilmu Pengetahuan dan keterampilan. 5. sebagai bekal hidup di masyarakat dan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi. MISI 1.

IV. Sains 6. 3 pendekatan tematik 3. Kelas 1. 1(satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. V dan VI 5 . Bahasa Indonesia 4. Pengembangan Diri Jumlah Keterangan : 1. 5. Kertakes 8. Mata Pelajaran 1. Muatan Lokal 1. dan 4 mata pelajaran muatan lokal. Mandarin C.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A. 2. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum SD Widuri Jaya tahun 2008 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakatan (PLBJ) 2. ) ekuivalen 2 jam pelajaran 2 2 2 2 2 30 2 2 2 2 2 ) 36 2 2 2 4 5 5 3 3 2 5 5 4 3 3 3 Kelas dan Alokasi Waktu I dan II III. Pendidikan Jasmani. 2. 6 pendekatan mata pelajaran. Pendidikan Agama 2. Komputer 4. Kelas 4. Kurikulum ini memuat 8 mata pelajaran. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Olahraga dan kersehatan B. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. serta pengembangan diri seperti tertera pada tabel berikut ini : Tabel Struktur Kurikulum Komponen A. Matematika 5. Bahasa Inggris 3.

keselarasan. Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. pengalaman. dan pengembangan pengetahuan. Mata Pelajaran : a. berdisiplin.B. Aqidah 3. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. produktif. Akhlak 4. penghayatan. cerdas. pembiasaan. bertoleransi (tasamuh). serta hubungan manusia dengan alam sekitarnya. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian. rajin beribadah. 6 . Di samping itu Materi Muatan Lokal dan Kegiatan Pengembangan Diri termasuk ke dalam isi kurikulum. pemupukan. Al Qur¶an dan Hadist 2. 1. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya meliputi Sejumlah Mata Pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik. Fiqih 5. serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT. adil. Pendidikan Agama Islam Tujuan Pendidikan Agama Islam ialah : 1. etis. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. 2. jujur. Ruang Lingkup Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1.

Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus. yakni Kerajaan Allah. Allah berkarya di dalam ruang kosong. kebahagiaan dan kesejahteraan. Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya. kelestarian lingkungan hidup. 7 . 2. yang memiliki keprihatinan tunggal. sehingga mampu memahami dan menghayatinya.b. Memperkenalkan Allah Bapak. tetapi berkomunikasi dengan manusia. 3. yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan. anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. 2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karya-Nya kepada peserta didik. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistrik. Pendidikan Agama Katholik Tujuan Pendidikan Agama Katholik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman. persaudaraan dan kesetiaan. Pendidikan Agama Kristen Tujuan : 1. Ruang Lingkup Ruang Lingkup PAK meliputui aspek-aspek sebagai berikut: 1. c. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan : situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. Nilai-nilai Kristiani. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan Perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah Tritungal (Allah Bapak. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya.

Aspek ini membahas tentang makna gereja. 2. 2. Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapak dan Kerajaan Allah 3. rasional dan kreatif dalam menanggapi isi kewarganegaraan. serta anti korupsi. kelebihan dan kekuarangan dalam berealisasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realistis hidup sehari-hari. Yesus Kristus . Kemasyarakat . Aspek ini membahas secara mendalam tentang hidup bersama sesuai dengan firman Allah/sabda Tuhan. 4. Berpikir secara kritis. Pribadi peserta didik. 8 .Ruang Lingkup Ruang Lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar mencakup empat aspek yang keterkaitan satu dengan yang lain. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya. Gereja . berbangsa dan bernegara. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. 3. d. 4. Keempat aspek yang dimaksud adalah : 1. Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. ajaran Yesus dan ajaran Agama. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab.

norma yang berlaku di masyarakat. kebanggaan Republik Indonesia. keterbukaan dan jaminan keadilan. 6. 5.Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspekaspek sebagai berikut : 1. budaya demokrasi menuju masyarakat madani. 9 . Persamaan kedudukan warga negara. harga diri sebagai warga masyarakat. Kekuasaan dan politik : Pemerintahan desa dan kecamatan. instrumen nasional dan internasional HAM. budaya politik. peraturan-peraturan daerah. menghargai keputusan bersama. politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. kemerdekaan mengeluarkan pendapat. proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. kebebasan berorganisasi. Hak asasi warga negara meliputi : Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga. 8. penghormatan dan perlindungan HAM. Persatuan dan kesatuan bangsa. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Partisipasi dalam pembelaan negara. pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. tata tertib di sekolah. pemajuan. prestasi diri. Pancasila meliputi Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan. pers dalam masyarakat demokrasi. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong. hukum dan peradilan Internasional. Pancasila sebagai ideologi terbuka. hubungan dasar negara dengan konstitusi. norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Norma. 3. Sumpah Pemuda. cinta lingkungan. sikap positip terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 7. pemerintahan daerah dan otonomi-pemerintah pusat. sistem hukum dan peradilan nasional. demokrasi dan sistem politik. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya. sistem pemerintahan. hukum dan peraturan. 4. dampak globalisasi hubungan internasional. dan mengevaluasi globalisasi.

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Menghargai dan membanggakan satra Indonesia sebagai hasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Mendengarkan 2. baik secara lisan maupun tulisan. Membaca 4. Berbicara 3. 5. memperulas budi pekerti. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. 2. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. serta kematangan emosional dan sosial. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. 6. 4. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. Bahasa Indonesia Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia tujuan agar peserta ddidik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. 3.e. Menulis 10 .

Pengolahan data. 4. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. 11 . 3. dan tepat dalam pemecahan masalah.f. perhatian. 2. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Matematika Tujuan Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. secara luwes. merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Geometri dan pengukuran 3. yaitu memiliki rasa ingi tahu. efesien. Memahami konsep matematika. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD / MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. menyusun bukti. atau media lain utuk memperjelas keadaan atau masalah. dan minat dalam mempelajari matematika. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. 5. tabel. Bilangan 2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. akurat. diagram.

Bumi dan alan semesta meliputi : tanah. padat dan gas. 5. 6. Sains Tujuan Mata pelajaran Sains di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. dan benda-benda langit lainnya. konsep dan keterampilan Sains dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. tata surya. 2. Energi dan Perubahannya meliputi : gaya. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian Sains untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara Sains. 7.g. bumi. 4. teknologi dan masyarakat. 12 . listrik. sifat-sifat dan keguanaanya meliputi : cair. 2. Benda/materi. Makhluk hidup dan proses kehidupan. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. Memperoleh bekal pengetahuan. bunyi. menjaga dan melestarikan lingkungan alam. memecahkan masalah dan membuat keputusan. panas. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. 4. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Sains yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. keindahan dan keteraturan alam ciptan-Nya. magnet. cahaya dan pesawat sederhana. yaitu manusia. hewan. 3. 3. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. Memperoleh keyakinan pada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Mengembangkan rasa ingin tahu. lingkungan. serta kesehatan.

Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Mata pelajaran IPS di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk. dan global. Waktu. 13 . 3. 4. Perilaku ekonomi dan kesejahtetraan i. 3. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. Kerajinan Tangan dan Kesenian (Kertakes) Tujuan Mata pelajaran Kertakes bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. keberlanjutan. dan perubahan. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.h. 4. 3. inkuiri memecahkan masalah. ditingkat lokal. rasa ingin tahu. 2. Manusia. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. Memiliki kemampuan berkomunikasi. Sistem sosial dan budaya 4. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian IPS untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. regional maupun global. tempat dan lingkungan. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. 2. dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2.

mencakup segala aspek kecakapan hidup. apresiasi terhadap gerak tari. mencakup pengetahuan. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. cetak-mencetak. Olahraga. 14 . keterampilan sosial. Pada tingkat SD/MI. mata pelajaran keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Mengembangakan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan. 4. ukiran. Keterampilan. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. 3. yang meliputi keterampilan personal. Seni drama. memainkan alat musik dan apresisi karya musik. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Jasmani. 5. seni tari. dan kesehatan dan keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. keterampilan. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan pengakuan sumber daya manuasia serta fasilitas yang tersedia. 2.Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran kertakes meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. dan sebagainya. 2. Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan. j. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. patung . khusus kerajinan tangan. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. Seni tari. Seni musik. kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olahraga yang terpilih. 3. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. dan peran. Seni rupa.

Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. keterampilan bergerak di air. bola voli. atletik. 6. kasti. keterampilan lokomotor non lokomotor. Eksplorasi gerak. sepak bola. pola hidup sehat dan kebugaran. jujur. permainan. dan renang serta aktivitas lainnya. dan bela diri serta aktivitas lainnya. 5. 8. kipers. SKJ. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. orang lain dan lingkungan. dan senam lantai. Aktivitas air meliputi : permainan di air. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana. 5. ketangkasan tanpa alat. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh. tenis lapangan. kerjasama. 3. komponen kebugaran jasmani. tenis meja. dan senam aerobik serta aktivitas lainnya. Mengembangkan sikap sportif. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. ketangkasan dengan alat. bulu tangkis. menjelajah. serta memiliki sikap yang positif. Olahraga. bola basket. dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. rounders. Aktivitas ritmit meliputi : gerak bebas. berkemah. 2.4. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional. pengenalan lingkungan. 6. serta aktivitas lainnya. percaya diri dan demokratis. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. Pendidikan luar kelas meliputi : piknik atau karyawisata air. terampil. 15 . Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani. 4. senam pagi. 7. disiplin. keselamatan air. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya. dan mendaki gunung. bertanggungjawab. dan manipulatif.

dan global. di tingkat lokal. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Lingkungan alam. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan seharihari. dalam masyarakat yang majemuk. Memiliki kemampuan berkomunikasi. bekerjasama dan berkompetensi. Oleh karena itu kurikulum muatan lokal yang dikembangkan di SD Widuri Jaya mengacu kepada SK Kepala Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI Jakarta No.. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakarta (PLBJ) Tujuan : Mata pelajaran PLBJ bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. nasional. dan keterampilan dalam kehidupan sosial. 2. Muatan Lokal : Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi anak didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah DKI Jakarta. 367 tahun 2006 tentang Standar Isi Kurikulum Muatan Lokal untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Ruang Lingkup : Ruang lingkup PLKJ meliputi : 1. inkuiri. dan budaya. rasa ingin tahu. A. 16 . memecahkan masalah.7. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan budaya yang berkembang di lingkungan masyarakat Jakarta. 3. 2. Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. sosial. 2. Perilaku warga Jakarta. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. 4. dan secara implisit masuk kedalam semua aspek. mencegah dan merawat cidera.

Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat. 2. Berbicara 3. Membaca 4. setiap peserta didik sesuai dengan kebutuhan sekolah. Menulis Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk penunjang pembelajaran komunikasi lisan. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. guru. Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi secara terbatas dalam konteks sekolah. yang terdiri atas : 17 . Mendengarkan. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler.B. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. Bahasa Inggris Tujuan : 1. 3. Kegiatan pengembangan diri meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler sesuai minat dan bakat siswa. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi Internasional. belajar. dan pengembangan karir peserta didik. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. 2. minat.

Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Futsal d. Seni lukis 4. b. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. Olahraga : a. Seni Budaya a. c. 5.1. Bulutangkis b. Basket 3. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global : a. Renang c. Pramuka 2. Kurikulum SD Widuri Jaya memasukkan pendidikan kecakapan pribadi. Lab Bahasa Inggris 5. Pendidikan Kecakapan Hidup : a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran. b. Seni tari b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. Olimpiade Sains Nasional (OSN) 4. kecakapan sosial. kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau non formal yang sudah memperoleh akreditasi. 18 . c.

C.709 19 .40%. II SD/MI/SLB III s. dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. c. d. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD Widuri Jaya antara 0% . Pemanfaatan pembelajaran perminggu tambahan mempertimbangkan kebutuhan pesrta didik dalam mencapai kompetensi. b.d.d.d. Kelas III s. Kelas I s. e.621 635 . Pengaturan Beban Belajar a.d. II adalah 28 ± 30 jam pembelajaran. VI adalah 36 jam pembelajaran. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Pemanfaatan alokasi tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Beban belajar kegiatan tatap muka perminggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai berikut : a. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Bahan belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut : Tabel Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan Untuk SD Widuri Jaya Jumlah Jam Pembelajaran per-Minggu Minggu Efektif per tahun Pelajaran Waktu Pembelajaran per tahun Satuan Pendidikan Kelas Satu Jam Pembelajarn tatap muka (menit) Jumlah Jam per-tahun (@ 60 menit) I s. Alokasi waktu untuk praktik. b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum satuan pendidikan (KTSP) dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan. Bahan pelajaran dalam sistem paket yang digunakan di SD Widuri Jaya termasuk kategori standar. VI 30 28 ± 30 34 ± 38 35 36 34 ± 38 884 ± 1064 jam Pembelajaran (30940 ± 37240 menit) 1088 ± 1216 jam Pembelajaran (38080 ± 42560) menit 516 .

Bahasa Indonesia 60 62 64 64 65 65 4. Matematika 60 60 60 58 65 60 5. 8. Ilmu Pengetahuan Alam 60 60 62 62 62 62 6. PLBJ b. 2. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh pendidik. Olahraga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 71 71 72 72 75 75 B Muatan Lokal a. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KELAS RATA RATA No Mata Pelajaran Pendidikan Agama I 63 II 65 III 66 IV 65 V 66 VI 65 JML % KET 1. SBK Pendidikan Jasmani. Komputer 60 63 64 65 68 70 d. Mandarin 55 55 55 60 60 60 20 .Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. D. Ilmu pengetahuan Sosial 60 62 63 62 60 60 7. Bahasa Inggris 60 65 65 65 75 65 60 60 60 60 60 60 c. Pendidikan Kewarganegaraan 60 60 65 62 62 62 3.

Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajarn. y Lulus ujian tertulis dan ujian praktek sesuai dengan standar nilai yang tercantum dalam SNMK atau Standar Nilai Minimal Kelulusan yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan Daerah Khusus Ibukota Jakarta. Agama dan akhlak mulia. Kenaikan Kelas dan Kelulusan A. 21 . estetika.E. jasmani. Kelulusan y y y Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Kriteria kenaikan kelas : y Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti y Tidak terdapat nilai di bawah KKM maksimal 3 (tiga) mata pelajaran yang B. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. kewarganegaraan dan kepribadian. olahraga dan kesehatan.

meliputi jumlah jam pembelajaran termasuk muatan lokal.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran mencakup permulaan tahun pelajaran. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. 22 . hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal khusus. 3. 2. minggu efektif belajar. 4. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. libur akhir tahun pelajaran. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Mendiknas dan atau Menteri Agama dalam hal terkain dengan hari raya keagamaan. Pemerintah pusat dan daerah dapat menetapkan hari libur untuk sekolah. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli pada setiap tahun dan akhir bulan Juni tahun berikutnya. Kalender pendidikan disusun oleh Sekolah Dasar (SD) Widuri Jaya. Penetapan Kalender Pendidikan : 1. tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. jeda antar semester. Minggu efektif belajar ialah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap minggu kegiatan pembelajaran untuk tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. B. ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. hari libur khusus keagamaan. A.

S.M. Anita Linda. S.S. S. Theresia. 2. Jakarta.Hj. Rosa T.Pd 8. S. : 1. S. S. Zahlia.Pd. Edy Subroto. S.Pd. H. Hayatul Husna. S.Pd. S. S. 5.Pd. 10.Pd.Sos. S. Am.Pd. Mar¶ali. 3.Th. Sri Suparti. Winarsih. 9. Siti Halimah 7. i .NASIR.Pd. 10 Juli 2010 Kepala SD Widuri Jaya Sri Warnanto.Pd. Ketua Sekretaris Anggota : Sri Warnanto. Ismoyowati. 2. 11. S. S. 4. (kepala Sekolah) : Taryo Haerul Anam.Pd.TEAM PENGEMBANG Team penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD Widuri Jaya Pengarah/nara sumber : 1.Pd. Helmina. M.Pd.Pd.Pd. 6.

............... B..... 5.......... 1 2 3 3 i ii iii iv BAB II VISI......................................................... Tujuan ............. Visi.................... LEMBAR APENGESAHAN . 2...... 4 4 4 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A..... Muatan Lokal ................... Kenaikan Kelas dan Kelulusan ..... B........................................................................................................................................ KATA PENGANTAR ....................................................................... Alokasi Waktu ......................................... Muatan Kurikulum ....................................................................................................... B....................................... Pendidikan Kecakapan Hidup ....................................DAFTAR ISI TEAM PENYUSUN ..... Latar Belakang ........................................ DAN TUJUAN A...................... E.................. B................. Analis Dan Hari Belajar Efektif ...................... 1............................... 5 6 6 16 17 18 18 19 20 21 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN A................................................. Penetapan Kalender Pendidikan ...................................................... 3................ Struktur Kurikulum .................................... D................................ C......................................................................................... C...................... Kegiatan Pengembangan Diri ........... 4.................................. DAFTAR ISI ............. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Widuri Jaya.......................................................................... Mata Pelajaran ....................... Landasan ......................... 22 22 23 ............................................................ Tujuan Pendidikan ........................................................... BAB I PENDAHULUAN A.. C..... Standar Ketuntasan Belajar Minimal ................ Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ......................................... Misi ....... C.............. Pengaturan Beban Belajar .............................. MISI................................................... D.

III 28 Perayaan bulan bahsa 3-10 UAS SMT 1 13. SMP TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JAN FEB SEMESTER II MAR APR MEI JUN JML 4 4 4 4 5 1 4 3 5 4 4 1 4 3 5 4 4 2 4 3 5 4 4 1 4 4 4 4 4 1 20 17 23 20 21 6 107 11-15 UKK Kelas VI 18 -21 Ujian Praktek Kelas VI 26 Perayaan paskah 3 -5 UASBN Kelas VI 23-25 UAS Kelas VI 6-10 UKK Kelas I-5 15 Rapat Kenaikan Kelas 8 Perayaan Imlek 23 .20 retret kelas IV ± V 21 Out Bond Kelas I. II. 14 Remedial dan pengayaan 15-16 persiapan natal 17 Natal bersama TK.ANALISIS DAN HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR WIDURI JAYA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SEMESTER Hari Belajar Efektif Jumlah n Selasa Kamis Jumat Senin Rabu KEGIATAN BULAN JULI AGS SEP SEMESTER I OKT NOP DES JML 2 5 2 3 4 2 2 4 2 3 4 1 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 2 5 4 1 13 19 12 16 19 9 88 12.19. SD. 13 Awal Tahun Pelajaran 2010/2011 13 Perayaan HUT RI Ke 67 4-8 UTS 18.

M. S. S. KTSP ini dikembangkan dan disusun untuk dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran khususnya di SD Widuri Jaya. kebonjeruk.Pd.Pd. 10 Juli 2010 Ketua Tim Pengembang KTSP SD Widuri Jaya Sri Warnanto. oleh sebab itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan KTSP ini. Kami menyadari. Pengawas TK/SD Wilayah V Kec. Hj. Jakarta. Kebonjeruk.NASIR. Kepala Seksi Dikdas.. bahwasannya tim penyusun telah berhsil mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP).S.Pd. mungkin dalam pengembangan KTSP ini masih banyak terdapat kekurangan atau kekeliruan. H.PENUTUP Puji dan Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Hayatul Husna. Kec. 4. 3. Sri Warnanto. 2. Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima ksaih yang tak terhingga kepada : 1.M. Kepala SD Widuri Jaya. .Sos.Pd. Guru-guru dan Karyawan SD Widuri Jaya. S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->