LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SEKOLAH DASAR SWASTA WIDURI JAYA

Disahkan di Pada Tanggal

: Jakarta : 10 Juli 2010

Ketua Yayasan Pendidikan Widuri Jaya

Kepala SDS Widuri Jaya

SAMUEL RAMLI

SRI WARNANTO,S.Pd.

Mengetahui Kepala Seksi Dikdas Kec. Kebonjeruk

H. M. NASIR, S.Sos, M.Pd. NIP. 470 043 233

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga team telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya merupakan satu bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang dapat digunakan sebagai kurikulum operasional dalam pembelajaran. Dalam penyusunan KTSP ini diperlukan semangat, kemampuan dan kemauan dari pelaksanan pendidikan terutama kepala sekolah, guru dan karyawan. Selain itu perlu pembinaan dari Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan dan Kotamadya. Kami menyadari bahwa penyusunan (KTSP), bukanlah hal yang mudah karena memerlukan sumber daya manusia (SDM), yang menguasai seluk beluk kurikulum. Oleh karena itu bimbingan dan masukan dari berbagai pihak, sangat kami harapkan. Sehingga dapat membuat (KTSP) ini menjadi lebih sempurna. Dalam hal ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan (KTSP), semoga dapat dijadikan sebagai ladang amal dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan KTSP ini masih banyak kekurangannya dan kami sangat mengaharapkan saran atau kritik untuk perbaikan selanjutnya. Harapan kami semoga (KTSP) ini dapat bermanfaat sebagai pedoman dan arah pendidikan khususnya di SD Widuri Jaya.

Ketua Team Penyusun SDS Widuri Jaya Jakarta,

Sri Warnanto, S.Pd.

iii

Kurikulum merupakan seperangkat rencana pengaturan mengenai tujuan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. 1 . Kurikulum satuan pendidikan dimaksud mencerminkan kekhasan satuan pendidikan tersebut. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh karena itu harus ada ciri khas dari satuan pendidikan tersebut. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada paduan dari Badan Standar Pendidikan Nasional. maka Sekolah dasar Swasta Widuri Jaya menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). sebagai acuan operasional dalam proses pembelajaran.BAB I PENDAHULUAN A. Berdasar permasalahan tersebut di atas. Oleh karena itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP). oleh karena itu badan Nasional Standar Pendidikan menghendaki setiap satuan pendidikan mempunyai kurikulum tersendiri. Latar belakang Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada satu satuan pendidikan pengembangan kurikulum mutlak diperlukan. isi. Berdasarkan Undanag-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan tuntutan jaman.

Kurikulum Satuan Pendidikan e. Standar Proses c. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajarn (SKLMP) c. c. 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Kurikulum Satuan Pendidikan. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKLSP) b. Standar Sarana dan Prasarana f. Standar Penilaian Nasional Standar Isi a. Pasal 35. 2. Landasan 1. Pasal 37. Pasal 38. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar Pembiayaan h. Kalender Pendidikan Standar Kompetensi Lulusan a. Standar Pengelolaan g.B. Kerangka Dasar Struktur kurikulum Beban Belajar d. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan e. b. Standar Isi b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidian Nasional Pasal 1. Standar Kompetensi Lulusan d. Standar Nasional Pendidikan meliputi : a. Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran (SKLMP) 2 .

Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. teknologi dan seni budaya. Belajar sepanjang hayat. Berpusat pada potensi. 5. 4. D. Beragam dan terpadu 3. kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Pengembangan kurikulum ini didasarkan kepada prinsip-prinsip sebagai berikut : 1. 6. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Menyeluruh dan berkesinambungan. 2. Tujuan Tujuan Penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai panduan operasional di dalam penyelenggaraan proses pembelajaran di Sekolah Dasar Widuri Jaya. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum SDS Widuri Jaya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Swasta Widuri Jaya dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. 7. Kurikulum ini disusun oleh satu team penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan karyawan di bawah koordinasi dan suvervisi Dinas Pendidikan Kotamadya Jakarta Barat serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari team Advokasi Kurikulum Dinas Pendidikan Dasar. 3 .C. perkembangan.

3. Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar Widuri Jaya menghasilkan lulusan yang : 1. Dapat meraih prestasi akademis dan non akademis sesuai harapan. Menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan melalui pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan). 2. MISI DAN TUJUAN A. Memiliki kecerdasan intelektual. kreatif dan kompetitif B. C. Menanamkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. 3. cerdas. spiritual dan kecerdasan seimbang dalam era globalisasi. emosional yang 4 . Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa-siswi. Beriman dan bertakwa. 4. 4. Memotivasi siswa untuk belajar hidup mandiri. VISI Visi Sekolah Dasar Widuri Jaya adalah sebagai berikut: Menjadikan siswasiswi yang beriman. Memiliki Ilmu Pengetahuan dan keterampilan. rajin dan tekun menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keperacayaannya masing-masing.BAB II VISI. MISI 1. 5. 2. sebagai bekal hidup di masyarakat dan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi.

serta pengembangan diri seperti tertera pada tabel berikut ini : Tabel Struktur Kurikulum Komponen A. 2. 2. Pengembangan Diri Jumlah Keterangan : 1. 6 pendekatan mata pelajaran. Kelas 4. IV. Kelas 1. Sains 6. Matematika 5. Kertakes 8. Olahraga dan kersehatan B. ) ekuivalen 2 jam pelajaran 2 2 2 2 2 30 2 2 2 2 2 ) 36 2 2 2 4 5 5 3 3 2 5 5 4 3 3 3 Kelas dan Alokasi Waktu I dan II III. Bahasa Inggris 3.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A. V dan VI 5 . Mandarin C. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakatan (PLBJ) 2. Bahasa Indonesia 4. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. 1(satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Kurikulum ini memuat 8 mata pelajaran. dan 4 mata pelajaran muatan lokal. Pendidikan Agama 2. 5. Muatan Lokal 1. Mata Pelajaran 1. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum SD Widuri Jaya tahun 2008 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI. 3 pendekatan tematik 3. Komputer 4.

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. bertoleransi (tasamuh). keselarasan. berdisiplin. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Aqidah 3. penghayatan. 1. produktif. Pendidikan Agama Islam Tujuan Pendidikan Agama Islam ialah : 1. Mata Pelajaran : a. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. pengalaman. Fiqih 5. adil. Di samping itu Materi Muatan Lokal dan Kegiatan Pengembangan Diri termasuk ke dalam isi kurikulum. cerdas. 2. Akhlak 4. 6 . pembiasaan. serta hubungan manusia dengan alam sekitarnya. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian. Al Qur¶an dan Hadist 2. Ruang Lingkup Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. dan pengembangan pengetahuan.B. etis. jujur. serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT. rajin beribadah. pemupukan. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya meliputi Sejumlah Mata Pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik.

Pendidikan Agama Kristen Tujuan : 1. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan Perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. tetapi berkomunikasi dengan manusia. 2. yang memiliki keprihatinan tunggal. anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. yakni Kerajaan Allah. persaudaraan dan kesetiaan. 3. kelestarian lingkungan hidup. Pendidikan Agama Katholik Tujuan Pendidikan Agama Katholik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman. yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan. Allah berkarya di dalam ruang kosong. 2. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. Nilai-nilai Kristiani. kebahagiaan dan kesejahteraan.b. Allah Tritungal (Allah Bapak. Ruang Lingkup Ruang Lingkup PAK meliputui aspek-aspek sebagai berikut: 1. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karya-Nya kepada peserta didik. c. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan : situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistrik. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus. Memperkenalkan Allah Bapak. 7 .

Berpikir secara kritis. 4. Gereja . Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. serta anti korupsi. Keempat aspek yang dimaksud adalah : 1. Pribadi peserta didik. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.Ruang Lingkup Ruang Lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar mencakup empat aspek yang keterkaitan satu dengan yang lain. d. 8 . 4. Aspek ini membahas secara mendalam tentang hidup bersama sesuai dengan firman Allah/sabda Tuhan. ajaran Yesus dan ajaran Agama. Aspek ini membahas tentang makna gereja. Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapak dan Kerajaan Allah 3. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. kelebihan dan kekuarangan dalam berealisasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realistis hidup sehari-hari. 2. 2. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. 3. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. rasional dan kreatif dalam menanggapi isi kewarganegaraan. Yesus Kristus . berbangsa dan bernegara. Kemasyarakat .

Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. dan mengevaluasi globalisasi. sistem hukum dan peradilan nasional. Pancasila sebagai ideologi terbuka. norma yang berlaku di masyarakat. instrumen nasional dan internasional HAM. Norma. pemerintahan daerah dan otonomi-pemerintah pusat. dampak globalisasi hubungan internasional. sikap positip terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4. kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong. Pancasila meliputi Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. hukum dan peraturan. Kekuasaan dan politik : Pemerintahan desa dan kecamatan. cinta lingkungan. norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. hukum dan peradilan Internasional. meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya. tata tertib di sekolah.Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspekaspek sebagai berikut : 1. penghormatan dan perlindungan HAM. proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. pemajuan. Persatuan dan kesatuan bangsa. prestasi diri. 3. budaya politik. keterbukaan dan jaminan keadilan. 5. 8. sistem pemerintahan. 9 . politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. Hak asasi warga negara meliputi : Hak dan kewajiban anggota masyarakat. kebebasan berorganisasi. peraturan-peraturan daerah. pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. harga diri sebagai warga masyarakat. hubungan dasar negara dengan konstitusi. 2. meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan. menghargai keputusan bersama. 6. pers dalam masyarakat demokrasi. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Persamaan kedudukan warga negara. Sumpah Pemuda. demokrasi dan sistem politik. kebanggaan Republik Indonesia. 7. Partisipasi dalam pembelaan negara. budaya demokrasi menuju masyarakat madani.

Menghargai dan membanggakan satra Indonesia sebagai hasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. 5. Bahasa Indonesia Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia tujuan agar peserta ddidik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. Membaca 4. Berbicara 3. baik secara lisan maupun tulisan. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. 6.e. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. 2. 4. memperulas budi pekerti. 3. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Mendengarkan 2. serta kematangan emosional dan sosial. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara. Menulis 10 . Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual.

menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. menyusun bukti. 3. diagram. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. dan tepat dalam pemecahan masalah. 5. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. yaitu memiliki rasa ingi tahu. secara luwes. Memahami konsep matematika. Matematika Tujuan Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. atau media lain utuk memperjelas keadaan atau masalah.f. merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. Geometri dan pengukuran 3. tabel. akurat. dan minat dalam mempelajari matematika. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. perhatian. 2. 4. Bilangan 2. 11 . melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. Pengolahan data. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD / MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. efesien.

sifat-sifat dan keguanaanya meliputi : cair. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. bunyi. listrik. 2. Benda/materi. Memperoleh bekal pengetahuan. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian Sains untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. teknologi dan masyarakat. 3. 5. 4. padat dan gas. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Makhluk hidup dan proses kehidupan. cahaya dan pesawat sederhana. yaitu manusia. Memperoleh keyakinan pada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Sains yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. 12 . lingkungan. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. keindahan dan keteraturan alam ciptan-Nya. 7. Sains Tujuan Mata pelajaran Sains di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. serta kesehatan. magnet. Energi dan Perubahannya meliputi : gaya. memecahkan masalah dan membuat keputusan.g. 3. konsep dan keterampilan Sains dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara Sains. panas. dan benda-benda langit lainnya. 6. Mengembangkan rasa ingin tahu. menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Bumi dan alan semesta meliputi : tanah. tata surya. bumi. 4. hewan.

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. 2. dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian IPS untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. regional maupun global.h. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. ditingkat lokal. Manusia. Memiliki kemampuan berkomunikasi. 3. tempat dan lingkungan. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. 4. Kerajinan Tangan dan Kesenian (Kertakes) Tujuan Mata pelajaran Kertakes bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. inkuiri memecahkan masalah. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. 3. 13 . dan global. 3. Waktu. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. rasa ingin tahu. Sistem sosial dan budaya 4. Perilaku ekonomi dan kesejahtetraan i. 2. bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk. keberlanjutan. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan. dan perubahan. Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Mata pelajaran IPS di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. 4.

2. Keterampilan. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Jasmani. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. khusus kerajinan tangan. mencakup segala aspek kecakapan hidup. dan kesehatan dan keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. Mengembangakan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan. Seni drama. cetak-mencetak. 4.Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran kertakes meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. seni tari. Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan. j. 14 . ukiran. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. dan peran. 2. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan pengakuan sumber daya manuasia serta fasilitas yang tersedia. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. 3. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. mata pelajaran keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. dan sebagainya. Olahraga. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Pada tingkat SD/MI. memainkan alat musik dan apresisi karya musik. Seni rupa. apresiasi terhadap gerak tari. mencakup pengetahuan. 5. 3. keterampilan. Seni tari. Seni musik. patung . Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. yang meliputi keterampilan personal. keterampilan sosial.

Pendidikan luar kelas meliputi : piknik atau karyawisata air. 2. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya. dan bela diri serta aktivitas lainnya. ketangkasan dengan alat. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani. sepak bola. dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. menjelajah. bola basket. serta memiliki sikap yang positif. jujur. berkemah. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. dan manipulatif. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh. 6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. 3. dan renang serta aktivitas lainnya. dan senam lantai. ketangkasan tanpa alat. dan mendaki gunung. kipers. Eksplorasi gerak. disiplin. tenis lapangan. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. keselamatan air. orang lain dan lingkungan.4. rounders. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. komponen kebugaran jasmani. atletik. 4. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional. percaya diri dan demokratis. keterampilan bergerak di air. Aktivitas ritmit meliputi : gerak bebas. SKJ. 7. serta aktivitas lainnya. pola hidup sehat dan kebugaran. dan senam aerobik serta aktivitas lainnya. tenis meja. bola voli. bulu tangkis. Mengembangkan sikap sportif. 5. 15 . 6. kerjasama. permainan. Olahraga. 8. terampil. kasti. bertanggungjawab. 5. pengenalan lingkungan. Aktivitas air meliputi : permainan di air. keterampilan lokomotor non lokomotor. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana. senam pagi.

rasa ingin tahu. 2. Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. bekerjasama dan berkompetensi. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. sosial. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan seharihari. nasional.7. 2. dan keterampilan dalam kehidupan sosial. Muatan Lokal : Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi anak didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah DKI Jakarta. Ruang Lingkup : Ruang lingkup PLKJ meliputi : 1. 4. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. 3. 16 . Memiliki kemampuan berkomunikasi. 2. 367 tahun 2006 tentang Standar Isi Kurikulum Muatan Lokal untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. A. mencegah dan merawat cidera. Lingkungan alam. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan budaya yang berkembang di lingkungan masyarakat Jakarta. Perilaku warga Jakarta.. Oleh karena itu kurikulum muatan lokal yang dikembangkan di SD Widuri Jaya mengacu kepada SK Kepala Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI Jakarta No. memecahkan masalah. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakarta (PLBJ) Tujuan : Mata pelajaran PLBJ bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. dan secara implisit masuk kedalam semua aspek. dalam masyarakat yang majemuk. inkuiri. di tingkat lokal. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan budaya. dan global.

setiap peserta didik sesuai dengan kebutuhan sekolah. minat. 3. belajar. Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi secara terbatas dalam konteks sekolah. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. Membaca 4. 2. Menulis Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk penunjang pembelajaran komunikasi lisan. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. yang terdiri atas : 17 .B. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Bahasa Inggris Tujuan : 1. Berbicara 3. Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi Internasional. Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. guru. 2. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat. Kegiatan pengembangan diri meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler sesuai minat dan bakat siswa. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. Mendengarkan. dan pengembangan karir peserta didik.

c. Basket 3. Renang c. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau non formal yang sudah memperoleh akreditasi. c. Seni Budaya a. Olahraga : a. Seni lukis 4. Futsal d. Pendidikan Kecakapan Hidup : a. Kurikulum SD Widuri Jaya memasukkan pendidikan kecakapan pribadi. 5.1. b. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global : a. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Seni tari b. kecakapan sosial. Olimpiade Sains Nasional (OSN) 4. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. b. Pramuka 2. 18 . Lab Bahasa Inggris 5. Bulutangkis b. kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran.

Kelas I s. b.40%. Kelas III s. VI 30 28 ± 30 34 ± 38 35 36 34 ± 38 884 ± 1064 jam Pembelajaran (30940 ± 37240 menit) 1088 ± 1216 jam Pembelajaran (38080 ± 42560) menit 516 . Pemanfaatan pembelajaran perminggu tambahan mempertimbangkan kebutuhan pesrta didik dalam mencapai kompetensi. Bahan pelajaran dalam sistem paket yang digunakan di SD Widuri Jaya termasuk kategori standar. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.C. II adalah 28 ± 30 jam pembelajaran. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD Widuri Jaya antara 0% . Beban belajar kegiatan tatap muka perminggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai berikut : a. e. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum satuan pendidikan (KTSP) dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan. VI adalah 36 jam pembelajaran.d.d. Pengaturan Beban Belajar a.d. b. Alokasi waktu untuk praktik. c.709 19 . d. dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. II SD/MI/SLB III s.621 635 . Bahan belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut : Tabel Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan Untuk SD Widuri Jaya Jumlah Jam Pembelajaran per-Minggu Minggu Efektif per tahun Pelajaran Waktu Pembelajaran per tahun Satuan Pendidikan Kelas Satu Jam Pembelajarn tatap muka (menit) Jumlah Jam per-tahun (@ 60 menit) I s.d.

Bahasa Inggris 60 65 65 65 75 65 60 60 60 60 60 60 c. SBK Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 60 60 65 62 62 62 3. Komputer 60 63 64 65 68 70 d. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KELAS RATA RATA No Mata Pelajaran Pendidikan Agama I 63 II 65 III 66 IV 65 V 66 VI 65 JML % KET 1. Bahasa Indonesia 60 62 64 64 65 65 4. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh pendidik. 8. Mandarin 55 55 55 60 60 60 20 . 2. Matematika 60 60 60 58 65 60 5. Ilmu pengetahuan Sosial 60 62 63 62 60 60 7. Olahraga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 71 71 72 72 75 75 B Muatan Lokal a.Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Ilmu Pengetahuan Alam 60 60 62 62 62 62 6. PLBJ b. D.

jasmani. Kenaikan Kelas dan Kelulusan A.E. Agama dan akhlak mulia. Kriteria kenaikan kelas : y Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti y Tidak terdapat nilai di bawah KKM maksimal 3 (tiga) mata pelajaran yang B. Kelulusan y y y Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. y Lulus ujian tertulis dan ujian praktek sesuai dengan standar nilai yang tercantum dalam SNMK atau Standar Nilai Minimal Kelulusan yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan Daerah Khusus Ibukota Jakarta. estetika. olahraga dan kesehatan. kewarganegaraan dan kepribadian. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. 21 . Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajarn.

hari libur khusus keagamaan.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran mencakup permulaan tahun pelajaran. Pemerintah pusat dan daerah dapat menetapkan hari libur untuk sekolah. Penetapan Kalender Pendidikan : 1. 4. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli pada setiap tahun dan akhir bulan Juni tahun berikutnya. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Mendiknas dan atau Menteri Agama dalam hal terkain dengan hari raya keagamaan. Kalender pendidikan disusun oleh Sekolah Dasar (SD) Widuri Jaya. meliputi jumlah jam pembelajaran termasuk muatan lokal. 22 . ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. B. hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. 2. Minggu efektif belajar ialah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap minggu kegiatan pembelajaran untuk tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. libur akhir tahun pelajaran. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal khusus. jeda antar semester. 3. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. minggu efektif belajar. A.

H. S. Jakarta.Pd.Th. Rosa T. Anita Linda.TEAM PENGEMBANG Team penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD Widuri Jaya Pengarah/nara sumber : 1. Mar¶ali. Edy Subroto. S. Siti Halimah 7. 4. S. M. Am. S. 9. Hayatul Husna. S.Pd.Pd. S. (kepala Sekolah) : Taryo Haerul Anam. S.Pd.Pd. 6. Zahlia. S.Pd.M.Pd. 11. S. i . : 1.Pd. 10 Juli 2010 Kepala SD Widuri Jaya Sri Warnanto.Pd 8. 3.Pd.Pd. S. 2. S. S. Theresia.Hj. Helmina. 5. Ketua Sekretaris Anggota : Sri Warnanto. 2. Ismoyowati.S.Pd.Sos. S. Sri Suparti.Pd.NASIR.Pd. Winarsih. 10.

.................... C........ Landasan ......... KATA PENGANTAR ...... 22 22 23 ................. Kenaikan Kelas dan Kelulusan .............. D................................................................................ Analis Dan Hari Belajar Efektif ...... 3....... Standar Ketuntasan Belajar Minimal ................................... 5 6 6 16 17 18 18 19 20 21 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN A.................. BAB I PENDAHULUAN A. Pendidikan Kecakapan Hidup ........................................................................................................................................... Penetapan Kalender Pendidikan ..................... MISI........................................ E............................... DAFTAR ISI ..................... B... B................................................DAFTAR ISI TEAM PENYUSUN ..................................................... 1 2 3 3 i ii iii iv BAB II VISI............... Muatan Kurikulum ............... Kegiatan Pengembangan Diri .... B........................... DAN TUJUAN A. Muatan Lokal ........................................ C......... 5. D................... 1....... Mata Pelajaran ........ 4 4 4 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A........................................................................................................... Latar Belakang ................ Visi..................................................... Pengaturan Beban Belajar ............................................................................ Misi ........................................................................ Alokasi Waktu ....................................................................... LEMBAR APENGESAHAN .............................................................................. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ............................................................................................. B......................................................... C........ Struktur Kurikulum .......................... Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Widuri Jaya............ Tujuan Pendidikan .................................................................. C................ Tujuan .... 2........ 4...............

III 28 Perayaan bulan bahsa 3-10 UAS SMT 1 13.ANALISIS DAN HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR WIDURI JAYA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SEMESTER Hari Belajar Efektif Jumlah n Selasa Kamis Jumat Senin Rabu KEGIATAN BULAN JULI AGS SEP SEMESTER I OKT NOP DES JML 2 5 2 3 4 2 2 4 2 3 4 1 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 2 5 4 1 13 19 12 16 19 9 88 12. SD. 14 Remedial dan pengayaan 15-16 persiapan natal 17 Natal bersama TK. SMP TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JAN FEB SEMESTER II MAR APR MEI JUN JML 4 4 4 4 5 1 4 3 5 4 4 1 4 3 5 4 4 2 4 3 5 4 4 1 4 4 4 4 4 1 20 17 23 20 21 6 107 11-15 UKK Kelas VI 18 -21 Ujian Praktek Kelas VI 26 Perayaan paskah 3 -5 UASBN Kelas VI 23-25 UAS Kelas VI 6-10 UKK Kelas I-5 15 Rapat Kenaikan Kelas 8 Perayaan Imlek 23 .20 retret kelas IV ± V 21 Out Bond Kelas I. 13 Awal Tahun Pelajaran 2010/2011 13 Perayaan HUT RI Ke 67 4-8 UTS 18.19. II.

bahwasannya tim penyusun telah berhsil mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP).Sos. 4. S.NASIR. Kami menyadari.Pd. 10 Juli 2010 Ketua Tim Pengembang KTSP SD Widuri Jaya Sri Warnanto. 3. Kebonjeruk. Sri Warnanto. KTSP ini dikembangkan dan disusun untuk dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran khususnya di SD Widuri Jaya. kebonjeruk.Pd.PENUTUP Puji dan Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. H. mungkin dalam pengembangan KTSP ini masih banyak terdapat kekurangan atau kekeliruan. Pengawas TK/SD Wilayah V Kec. oleh sebab itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan KTSP ini.Pd.Pd.. Hj. Guru-guru dan Karyawan SD Widuri Jaya. . 2. S.M. S. Jakarta. Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima ksaih yang tak terhingga kepada : 1. Kepala Seksi Dikdas.S. M. Hayatul Husna. Kec. Kepala SD Widuri Jaya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful