LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SEKOLAH DASAR SWASTA WIDURI JAYA

Disahkan di Pada Tanggal

: Jakarta : 10 Juli 2010

Ketua Yayasan Pendidikan Widuri Jaya

Kepala SDS Widuri Jaya

SAMUEL RAMLI

SRI WARNANTO,S.Pd.

Mengetahui Kepala Seksi Dikdas Kec. Kebonjeruk

H. M. NASIR, S.Sos, M.Pd. NIP. 470 043 233

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga team telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya merupakan satu bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang dapat digunakan sebagai kurikulum operasional dalam pembelajaran. Dalam penyusunan KTSP ini diperlukan semangat, kemampuan dan kemauan dari pelaksanan pendidikan terutama kepala sekolah, guru dan karyawan. Selain itu perlu pembinaan dari Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan dan Kotamadya. Kami menyadari bahwa penyusunan (KTSP), bukanlah hal yang mudah karena memerlukan sumber daya manusia (SDM), yang menguasai seluk beluk kurikulum. Oleh karena itu bimbingan dan masukan dari berbagai pihak, sangat kami harapkan. Sehingga dapat membuat (KTSP) ini menjadi lebih sempurna. Dalam hal ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan (KTSP), semoga dapat dijadikan sebagai ladang amal dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan KTSP ini masih banyak kekurangannya dan kami sangat mengaharapkan saran atau kritik untuk perbaikan selanjutnya. Harapan kami semoga (KTSP) ini dapat bermanfaat sebagai pedoman dan arah pendidikan khususnya di SD Widuri Jaya.

Ketua Team Penyusun SDS Widuri Jaya Jakarta,

Sri Warnanto, S.Pd.

iii

Kurikulum merupakan seperangkat rencana pengaturan mengenai tujuan. Berdasar permasalahan tersebut di atas. 1 . maka Sekolah dasar Swasta Widuri Jaya menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Oleh karena itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP). Berdasarkan Undanag-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan tuntutan jaman. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. isi. oleh karena itu badan Nasional Standar Pendidikan menghendaki setiap satuan pendidikan mempunyai kurikulum tersendiri. Kurikulum satuan pendidikan dimaksud mencerminkan kekhasan satuan pendidikan tersebut. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. sebagai acuan operasional dalam proses pembelajaran. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada paduan dari Badan Standar Pendidikan Nasional. Oleh karena itu harus ada ciri khas dari satuan pendidikan tersebut. Latar belakang Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada satu satuan pendidikan pengembangan kurikulum mutlak diperlukan.BAB I PENDAHULUAN A.

Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran (SKLMP) 2 . 3. Standar Isi b. Standar Pembiayaan h. Kurikulum Satuan Pendidikan e. b. Kerangka Dasar Struktur kurikulum Beban Belajar d. Landasan 1. Pasal 38. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Kurikulum Satuan Pendidikan. Standar Sarana dan Prasarana f. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKLSP) b. Standar Pengelolaan g. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajarn (SKLMP) c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidian Nasional Pasal 1. Standar Kompetensi Lulusan d. Pasal 35. c. 2. Standar Penilaian Nasional Standar Isi a. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan e. Kalender Pendidikan Standar Kompetensi Lulusan a. Pasal 37.B. Standar Nasional Pendidikan meliputi : a. Standar Proses c.

Berpusat pada potensi. 3 . 5. Kurikulum ini disusun oleh satu team penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan karyawan di bawah koordinasi dan suvervisi Dinas Pendidikan Kotamadya Jakarta Barat serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari team Advokasi Kurikulum Dinas Pendidikan Dasar. 6. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. 2. teknologi dan seni budaya. kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. perkembangan. Beragam dan terpadu 3. D. Tujuan Tujuan Penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai panduan operasional di dalam penyelenggaraan proses pembelajaran di Sekolah Dasar Widuri Jaya. Menyeluruh dan berkesinambungan.C. Belajar sepanjang hayat. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum SDS Widuri Jaya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Swasta Widuri Jaya dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. 4. Pengembangan kurikulum ini didasarkan kepada prinsip-prinsip sebagai berikut : 1.

4. C. kreatif dan kompetitif B. 3. rajin dan tekun menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keperacayaannya masing-masing. 5. 3. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa-siswi. 2. Menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat. emosional yang 4 . VISI Visi Sekolah Dasar Widuri Jaya adalah sebagai berikut: Menjadikan siswasiswi yang beriman. sebagai bekal hidup di masyarakat dan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi. Dapat meraih prestasi akademis dan non akademis sesuai harapan. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan melalui pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan). Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar Widuri Jaya menghasilkan lulusan yang : 1. Memiliki Ilmu Pengetahuan dan keterampilan. 4. spiritual dan kecerdasan seimbang dalam era globalisasi. MISI DAN TUJUAN A. Memiliki kecerdasan intelektual.BAB II VISI. Beriman dan bertakwa. 2. cerdas. MISI 1. Menanamkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Memotivasi siswa untuk belajar hidup mandiri.

Kelas 1. serta pengembangan diri seperti tertera pada tabel berikut ini : Tabel Struktur Kurikulum Komponen A. 2. Pendidikan Jasmani. Komputer 4. ) ekuivalen 2 jam pelajaran 2 2 2 2 2 30 2 2 2 2 2 ) 36 2 2 2 4 5 5 3 3 2 5 5 4 3 3 3 Kelas dan Alokasi Waktu I dan II III. Muatan Lokal 1. Kertakes 8. 3 pendekatan tematik 3. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Agama 2. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum SD Widuri Jaya tahun 2008 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI. 1(satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A. Olahraga dan kersehatan B. Matematika 5. Bahasa Inggris 3. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Pengembangan Diri Jumlah Keterangan : 1. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakatan (PLBJ) 2. Mandarin C. dan 4 mata pelajaran muatan lokal. 5. Kurikulum ini memuat 8 mata pelajaran. IV. Sains 6. Kelas 4. 6 pendekatan mata pelajaran. 2. V dan VI 5 .

keselarasan.B. produktif. cerdas. Aqidah 3. Mata Pelajaran : a. serta hubungan manusia dengan alam sekitarnya. 6 . berdisiplin. Di samping itu Materi Muatan Lokal dan Kegiatan Pengembangan Diri termasuk ke dalam isi kurikulum. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. adil. Fiqih 5. rajin beribadah. pengalaman. 1. penghayatan. jujur. pembiasaan. pemupukan. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya meliputi Sejumlah Mata Pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik. 2. Akhlak 4. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Pendidikan Agama Islam Tujuan Pendidikan Agama Islam ialah : 1. Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT. etis. Al Qur¶an dan Hadist 2. Ruang Lingkup Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. dan pengembangan pengetahuan. bertoleransi (tasamuh).

b. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan Perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. 3. yakni Kerajaan Allah. kebahagiaan dan kesejahteraan. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. Allah Tritungal (Allah Bapak. Pendidikan Agama Kristen Tujuan : 1. tetapi berkomunikasi dengan manusia. Nilai-nilai Kristiani. 7 . persaudaraan dan kesetiaan. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karya-Nya kepada peserta didik. Allah berkarya di dalam ruang kosong. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistrik. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan : situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. 2. kelestarian lingkungan hidup. Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya. anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. yang memiliki keprihatinan tunggal. 2. Pendidikan Agama Katholik Tujuan Pendidikan Agama Katholik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman. yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan. c. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus. Ruang Lingkup Ruang Lingkup PAK meliputui aspek-aspek sebagai berikut: 1. Memperkenalkan Allah Bapak.

Ruang Lingkup Ruang Lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar mencakup empat aspek yang keterkaitan satu dengan yang lain. 8 . 4. 2. rasional dan kreatif dalam menanggapi isi kewarganegaraan. Kemasyarakat . ajaran Yesus dan ajaran Agama. kelebihan dan kekuarangan dalam berealisasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. Gereja . dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya. 4. Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realistis hidup sehari-hari. serta anti korupsi. Yesus Kristus . 3. 2. Pribadi peserta didik. Berpikir secara kritis. d. Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapak dan Kerajaan Allah 3. Aspek ini membahas secara mendalam tentang hidup bersama sesuai dengan firman Allah/sabda Tuhan. berbangsa dan bernegara. Keempat aspek yang dimaksud adalah : 1. Aspek ini membahas tentang makna gereja. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1.

kebebasan berorganisasi. budaya politik. harga diri sebagai warga masyarakat. keterbukaan dan jaminan keadilan. Pancasila meliputi Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. 6. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong. meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan. Persatuan dan kesatuan bangsa. dampak globalisasi hubungan internasional. hukum dan peraturan. politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kekuasaan dan politik : Pemerintahan desa dan kecamatan. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya. 2. kemerdekaan mengeluarkan pendapat. tata tertib di sekolah. prestasi diri. Partisipasi dalam pembelaan negara. budaya demokrasi menuju masyarakat madani. peraturan-peraturan daerah. 5. cinta lingkungan. 7. kebanggaan Republik Indonesia. hukum dan peradilan Internasional. proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 9 . Norma. dan mengevaluasi globalisasi. menghargai keputusan bersama. sistem pemerintahan. pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspekaspek sebagai berikut : 1. hubungan dasar negara dengan konstitusi. sistem hukum dan peradilan nasional. demokrasi dan sistem politik. 8. pemajuan. Persamaan kedudukan warga negara. 4. sikap positip terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. pemerintahan daerah dan otonomi-pemerintah pusat. instrumen nasional dan internasional HAM. 3. Sumpah Pemuda. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Pancasila sebagai ideologi terbuka. penghormatan dan perlindungan HAM. norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. pers dalam masyarakat demokrasi. Hak asasi warga negara meliputi : Hak dan kewajiban anggota masyarakat. norma yang berlaku di masyarakat.

Menulis 10 . Bahasa Indonesia Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia tujuan agar peserta ddidik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. baik secara lisan maupun tulisan. 5. Mendengarkan 2. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. 3. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. serta kematangan emosional dan sosial. 2. memperulas budi pekerti. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. 6. Membaca 4. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.e. Menghargai dan membanggakan satra Indonesia sebagai hasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Berbicara 3. 4. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan.

akurat. merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Bilangan 2. yaitu memiliki rasa ingi tahu. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. 5. Geometri dan pengukuran 3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. secara luwes. tabel. 2. perhatian. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. dan tepat dalam pemecahan masalah. atau media lain utuk memperjelas keadaan atau masalah. efesien. Memahami konsep matematika.f. dan minat dalam mempelajari matematika. diagram. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. menyusun bukti. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. 11 . 3. 4. Pengolahan data. Matematika Tujuan Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD / MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1.

5. 6. 2. magnet. lingkungan. Benda/materi. memecahkan masalah dan membuat keputusan. teknologi dan masyarakat. serta kesehatan. 12 . tata surya. 3. listrik. 4. Memperoleh bekal pengetahuan. yaitu manusia. hewan. keindahan dan keteraturan alam ciptan-Nya. Bumi dan alan semesta meliputi : tanah. panas.g. Memperoleh keyakinan pada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. 2. konsep dan keterampilan Sains dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. cahaya dan pesawat sederhana. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Sains yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 7. Energi dan Perubahannya meliputi : gaya. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. 4. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara Sains. bunyi. menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Sains Tujuan Mata pelajaran Sains di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. dan benda-benda langit lainnya. Mengembangkan rasa ingin tahu. 3. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. bumi. padat dan gas. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. Makhluk hidup dan proses kehidupan. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian Sains untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. sifat-sifat dan keguanaanya meliputi : cair.

Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Mata pelajaran IPS di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. regional maupun global. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian IPS untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan global. 13 . Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2.h. Manusia. 4. dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari. 3. keberlanjutan. 2. 3. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan. ditingkat lokal. rasa ingin tahu. 4. Waktu. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. Kerajinan Tangan dan Kesenian (Kertakes) Tujuan Mata pelajaran Kertakes bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memiliki kemampuan berkomunikasi. Sistem sosial dan budaya 4. Perilaku ekonomi dan kesejahtetraan i. 3. 2. inkuiri memecahkan masalah. tempat dan lingkungan. dan perubahan.

4.Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran kertakes meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. apresiasi terhadap gerak tari. Olahraga. Mengembangakan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan. 14 . ukiran. Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan. yang meliputi keterampilan personal. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan pengakuan sumber daya manuasia serta fasilitas yang tersedia. Seni drama. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. Seni musik. dan kesehatan dan keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Jasmani. dan sebagainya. mencakup segala aspek kecakapan hidup. Seni rupa. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. patung . mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. Pada tingkat SD/MI. cetak-mencetak. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. dan peran. 2. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. j. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup pengetahuan. keterampilan. khusus kerajinan tangan. 2. 3. Seni tari. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. memainkan alat musik dan apresisi karya musik. keterampilan sosial. Keterampilan. seni tari. mata pelajaran keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. 5. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. 3.

3. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh. kipers. Pendidikan luar kelas meliputi : piknik atau karyawisata air. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani. 2. Olahraga. komponen kebugaran jasmani. percaya diri dan demokratis. dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. ketangkasan dengan alat. terampil. bola voli. Mengembangkan sikap sportif. ketangkasan tanpa alat. Aktivitas ritmit meliputi : gerak bebas. orang lain dan lingkungan. 6. sepak bola. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana. bulu tangkis. 6.4. bertanggungjawab. menjelajah. serta memiliki sikap yang positif. atletik. keterampilan lokomotor non lokomotor. bola basket. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. serta aktivitas lainnya. jujur. disiplin. dan renang serta aktivitas lainnya. 5. SKJ. dan manipulatif. 4. Eksplorasi gerak. Aktivitas air meliputi : permainan di air. pengenalan lingkungan. berkemah. kerjasama. 7. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. 5. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya. tenis lapangan. tenis meja. pola hidup sehat dan kebugaran. rounders. senam pagi. kasti. keselamatan air. dan senam aerobik serta aktivitas lainnya. dan mendaki gunung. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional. dan senam lantai. dan bela diri serta aktivitas lainnya. keterampilan bergerak di air. 15 . 8. permainan. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna.

dan keterampilan dalam kehidupan sosial. mencegah dan merawat cidera. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakarta (PLBJ) Tujuan : Mata pelajaran PLBJ bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. 367 tahun 2006 tentang Standar Isi Kurikulum Muatan Lokal untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. 2. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. memecahkan masalah. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. di tingkat lokal. dan budaya. sosial. 3. inkuiri. Ruang Lingkup : Ruang lingkup PLKJ meliputi : 1. nasional. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan budaya yang berkembang di lingkungan masyarakat Jakarta. dan global. 2. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Muatan Lokal : Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi anak didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah DKI Jakarta. Lingkungan alam. Oleh karena itu kurikulum muatan lokal yang dikembangkan di SD Widuri Jaya mengacu kepada SK Kepala Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI Jakarta No.. Memiliki kemampuan berkomunikasi.7. A. Perilaku warga Jakarta. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan seharihari. 4. dalam masyarakat yang majemuk. dan secara implisit masuk kedalam semua aspek. 16 . 2. bekerjasama dan berkompetensi. Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. rasa ingin tahu.

dan pengembangan karir peserta didik. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. 3. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi Internasional. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Berbicara 3.B. guru. yang terdiri atas : 17 . Mendengarkan. 2. Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. 2. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. belajar. Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi secara terbatas dalam konteks sekolah. setiap peserta didik sesuai dengan kebutuhan sekolah. minat. Menulis Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk penunjang pembelajaran komunikasi lisan. Membaca 4. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat. Kegiatan pengembangan diri meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler sesuai minat dan bakat siswa. Bahasa Inggris Tujuan : 1.

Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau non formal yang sudah memperoleh akreditasi. 18 . Pramuka 2. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. Olahraga : a. Lab Bahasa Inggris 5. kecakapan sosial. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global : a. kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional. Kurikulum SD Widuri Jaya memasukkan pendidikan kecakapan pribadi. Basket 3. Seni lukis 4. b. Seni tari b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. Futsal d. Pendidikan Kecakapan Hidup : a.1. Olimpiade Sains Nasional (OSN) 4. 5. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran. c. Bulutangkis b. c. Renang c. Seni Budaya a. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. b.

II SD/MI/SLB III s.40%. b. Beban belajar kegiatan tatap muka perminggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai berikut : a. Kelas III s. e. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum satuan pendidikan (KTSP) dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan.d. VI adalah 36 jam pembelajaran.d.C. Pemanfaatan alokasi tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. d. Pengaturan Beban Belajar a. Bahan pelajaran dalam sistem paket yang digunakan di SD Widuri Jaya termasuk kategori standar.d. Alokasi waktu untuk praktik. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Bahan belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut : Tabel Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan Untuk SD Widuri Jaya Jumlah Jam Pembelajaran per-Minggu Minggu Efektif per tahun Pelajaran Waktu Pembelajaran per tahun Satuan Pendidikan Kelas Satu Jam Pembelajarn tatap muka (menit) Jumlah Jam per-tahun (@ 60 menit) I s. Kelas I s. dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD Widuri Jaya antara 0% . b. VI 30 28 ± 30 34 ± 38 35 36 34 ± 38 884 ± 1064 jam Pembelajaran (30940 ± 37240 menit) 1088 ± 1216 jam Pembelajaran (38080 ± 42560) menit 516 . Pemanfaatan pembelajaran perminggu tambahan mempertimbangkan kebutuhan pesrta didik dalam mencapai kompetensi. c.621 635 .709 19 .d. II adalah 28 ± 30 jam pembelajaran.

Bahasa Inggris 60 65 65 65 75 65 60 60 60 60 60 60 c. PLBJ b. D. Bahasa Indonesia 60 62 64 64 65 65 4. Olahraga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 71 71 72 72 75 75 B Muatan Lokal a. Matematika 60 60 60 58 65 60 5. Ilmu Pengetahuan Alam 60 60 62 62 62 62 6. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh pendidik. Mandarin 55 55 55 60 60 60 20 . Pendidikan Kewarganegaraan 60 60 65 62 62 62 3. 2. 8. Ilmu pengetahuan Sosial 60 62 63 62 60 60 7. SBK Pendidikan Jasmani. Komputer 60 63 64 65 68 70 d.Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KELAS RATA RATA No Mata Pelajaran Pendidikan Agama I 63 II 65 III 66 IV 65 V 66 VI 65 JML % KET 1.

olahraga dan kesehatan.E. jasmani. 21 . Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajarn. kewarganegaraan dan kepribadian. y Lulus ujian tertulis dan ujian praktek sesuai dengan standar nilai yang tercantum dalam SNMK atau Standar Nilai Minimal Kelulusan yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan Daerah Khusus Ibukota Jakarta. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kenaikan Kelas dan Kelulusan A. Agama dan akhlak mulia. Kriteria kenaikan kelas : y Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti y Tidak terdapat nilai di bawah KKM maksimal 3 (tiga) mata pelajaran yang B. estetika. Kelulusan y y y Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. jeda antar semester. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli pada setiap tahun dan akhir bulan Juni tahun berikutnya. minggu efektif belajar. hari libur khusus keagamaan. Minggu efektif belajar ialah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap minggu kegiatan pembelajaran untuk tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal khusus. meliputi jumlah jam pembelajaran termasuk muatan lokal. 2. 22 . hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional. 3. Kalender pendidikan disusun oleh Sekolah Dasar (SD) Widuri Jaya. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Mendiknas dan atau Menteri Agama dalam hal terkain dengan hari raya keagamaan.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran mencakup permulaan tahun pelajaran. Penetapan Kalender Pendidikan : 1. libur akhir tahun pelajaran. A. 4. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. B. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. Pemerintah pusat dan daerah dapat menetapkan hari libur untuk sekolah. ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

S. S. S. 10 Juli 2010 Kepala SD Widuri Jaya Sri Warnanto.Pd. M. S.TEAM PENGEMBANG Team penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD Widuri Jaya Pengarah/nara sumber : 1. S. 3.Sos.Pd. Siti Halimah 7. 2.Pd. : 1.Pd. Mar¶ali.Pd. 4. S. Winarsih.Pd.Hj. Sri Suparti. S. Helmina. S. 6.Pd.Pd. Am. S.Pd.Th. i . 11.NASIR. Ketua Sekretaris Anggota : Sri Warnanto. Zahlia. S. 10. 2. Anita Linda. S.Pd.Pd 8. Hayatul Husna.S. Ismoyowati. Rosa T.Pd.M. Theresia. 9.Pd. S. H. Edy Subroto. S.Pd. (kepala Sekolah) : Taryo Haerul Anam. 5. Jakarta.

.................................................... C..... BAB I PENDAHULUAN A. KATA PENGANTAR ................ Landasan ....... B................................................................ DAFTAR ISI ................ Mata Pelajaran ........ LEMBAR APENGESAHAN ........................................................................................ C.............................. D..................................... Tujuan ................................................................. Standar Ketuntasan Belajar Minimal ................................. Analis Dan Hari Belajar Efektif .................................. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ... MISI.................................................................................. Penetapan Kalender Pendidikan ........... B.................................................................. 3. DAN TUJUAN A........................................................... Muatan Kurikulum .... D..... Latar Belakang . Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Widuri Jaya............ B............ 4................. Misi ............... Muatan Lokal ................. Struktur Kurikulum ......................... Alokasi Waktu ........................DAFTAR ISI TEAM PENYUSUN ......................................................................................................................... 2..................... Pendidikan Kecakapan Hidup ..................... Visi........................................................................ B....... C.............................................. 1 2 3 3 i ii iii iv BAB II VISI.............................................................................................................. 4 4 4 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A.............................. 5 6 6 16 17 18 18 19 20 21 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN A....................................................... 1. 22 22 23 ................... Pengaturan Beban Belajar ..................................................................... E................................. Kenaikan Kelas dan Kelulusan .............................. Kegiatan Pengembangan Diri .......... 5... Tujuan Pendidikan ................ C...........................

14 Remedial dan pengayaan 15-16 persiapan natal 17 Natal bersama TK. II.19.ANALISIS DAN HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR WIDURI JAYA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SEMESTER Hari Belajar Efektif Jumlah n Selasa Kamis Jumat Senin Rabu KEGIATAN BULAN JULI AGS SEP SEMESTER I OKT NOP DES JML 2 5 2 3 4 2 2 4 2 3 4 1 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 2 5 4 1 13 19 12 16 19 9 88 12. III 28 Perayaan bulan bahsa 3-10 UAS SMT 1 13. SMP TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JAN FEB SEMESTER II MAR APR MEI JUN JML 4 4 4 4 5 1 4 3 5 4 4 1 4 3 5 4 4 2 4 3 5 4 4 1 4 4 4 4 4 1 20 17 23 20 21 6 107 11-15 UKK Kelas VI 18 -21 Ujian Praktek Kelas VI 26 Perayaan paskah 3 -5 UASBN Kelas VI 23-25 UAS Kelas VI 6-10 UKK Kelas I-5 15 Rapat Kenaikan Kelas 8 Perayaan Imlek 23 . SD. 13 Awal Tahun Pelajaran 2010/2011 13 Perayaan HUT RI Ke 67 4-8 UTS 18.20 retret kelas IV ± V 21 Out Bond Kelas I.

kebonjeruk. oleh sebab itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan KTSP ini. Hj. M. S. S.PENUTUP Puji dan Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Guru-guru dan Karyawan SD Widuri Jaya. 2. Kepala SD Widuri Jaya. 10 Juli 2010 Ketua Tim Pengembang KTSP SD Widuri Jaya Sri Warnanto.. Kami menyadari. 4.Pd. mungkin dalam pengembangan KTSP ini masih banyak terdapat kekurangan atau kekeliruan. Kec.Sos. Jakarta. KTSP ini dikembangkan dan disusun untuk dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran khususnya di SD Widuri Jaya.Pd. H. 3. Kepala Seksi Dikdas. Sri Warnanto. S. bahwasannya tim penyusun telah berhsil mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP). Hayatul Husna.M. Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima ksaih yang tak terhingga kepada : 1.S. Pengawas TK/SD Wilayah V Kec. Kebonjeruk.Pd.NASIR. .Pd.