LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SEKOLAH DASAR SWASTA WIDURI JAYA

Disahkan di Pada Tanggal

: Jakarta : 10 Juli 2010

Ketua Yayasan Pendidikan Widuri Jaya

Kepala SDS Widuri Jaya

SAMUEL RAMLI

SRI WARNANTO,S.Pd.

Mengetahui Kepala Seksi Dikdas Kec. Kebonjeruk

H. M. NASIR, S.Sos, M.Pd. NIP. 470 043 233

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga team telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya merupakan satu bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang dapat digunakan sebagai kurikulum operasional dalam pembelajaran. Dalam penyusunan KTSP ini diperlukan semangat, kemampuan dan kemauan dari pelaksanan pendidikan terutama kepala sekolah, guru dan karyawan. Selain itu perlu pembinaan dari Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan dan Kotamadya. Kami menyadari bahwa penyusunan (KTSP), bukanlah hal yang mudah karena memerlukan sumber daya manusia (SDM), yang menguasai seluk beluk kurikulum. Oleh karena itu bimbingan dan masukan dari berbagai pihak, sangat kami harapkan. Sehingga dapat membuat (KTSP) ini menjadi lebih sempurna. Dalam hal ini kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan (KTSP), semoga dapat dijadikan sebagai ladang amal dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan KTSP ini masih banyak kekurangannya dan kami sangat mengaharapkan saran atau kritik untuk perbaikan selanjutnya. Harapan kami semoga (KTSP) ini dapat bermanfaat sebagai pedoman dan arah pendidikan khususnya di SD Widuri Jaya.

Ketua Team Penyusun SDS Widuri Jaya Jakarta,

Sri Warnanto, S.Pd.

iii

BAB I PENDAHULUAN A. maka Sekolah dasar Swasta Widuri Jaya menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Oleh karena itu harus ada ciri khas dari satuan pendidikan tersebut. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum satuan pendidikan dimaksud mencerminkan kekhasan satuan pendidikan tersebut. sebagai acuan operasional dalam proses pembelajaran. Latar belakang Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada satu satuan pendidikan pengembangan kurikulum mutlak diperlukan. 1 . Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada paduan dari Badan Standar Pendidikan Nasional. oleh karena itu badan Nasional Standar Pendidikan menghendaki setiap satuan pendidikan mempunyai kurikulum tersendiri. Berdasarkan Undanag-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan tuntutan jaman. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh karena itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP). isi. Berdasar permasalahan tersebut di atas. Kurikulum merupakan seperangkat rencana pengaturan mengenai tujuan.

Landasan 1. 2. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKLSP) b. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajarn (SKLMP) c. Standar Pengelolaan g. Standar Proses c. Kurikulum Satuan Pendidikan e. Standar Pembiayaan h. b. Pasal 37. Standar Nasional Pendidikan meliputi : a. Standar Sarana dan Prasarana f. c. Kerangka Dasar Struktur kurikulum Beban Belajar d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran (SKLMP) 2 . Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidian Nasional Pasal 1. Kalender Pendidikan Standar Kompetensi Lulusan a. 3.B. Standar Penilaian Nasional Standar Isi a. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan e. Standar Kompetensi Lulusan d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Kurikulum Satuan Pendidikan. Pasal 35. Standar Isi b. Pasal 38.

Menyeluruh dan berkesinambungan. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. 5. D. 7. kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. teknologi dan seni budaya. 4. Beragam dan terpadu 3. Berpusat pada potensi. 3 . Tujuan Tujuan Penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai panduan operasional di dalam penyelenggaraan proses pembelajaran di Sekolah Dasar Widuri Jaya. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum SDS Widuri Jaya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Swasta Widuri Jaya dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. perkembangan. 6.C. Belajar sepanjang hayat. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum ini disusun oleh satu team penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan karyawan di bawah koordinasi dan suvervisi Dinas Pendidikan Kotamadya Jakarta Barat serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari team Advokasi Kurikulum Dinas Pendidikan Dasar. 2. Pengembangan kurikulum ini didasarkan kepada prinsip-prinsip sebagai berikut : 1.

2. MISI DAN TUJUAN A. 3. 4. Memotivasi siswa untuk belajar hidup mandiri. rajin dan tekun menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keperacayaannya masing-masing. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan melalui pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan). MISI 1. Beriman dan bertakwa.BAB II VISI. 3. 4. sebagai bekal hidup di masyarakat dan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi. Dapat meraih prestasi akademis dan non akademis sesuai harapan. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa-siswi. 2. 5. C. Menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat. Menanamkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. kreatif dan kompetitif B. Memiliki Ilmu Pengetahuan dan keterampilan. cerdas. Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar Widuri Jaya menghasilkan lulusan yang : 1. Memiliki kecerdasan intelektual. emosional yang 4 . VISI Visi Sekolah Dasar Widuri Jaya adalah sebagai berikut: Menjadikan siswasiswi yang beriman. spiritual dan kecerdasan seimbang dalam era globalisasi.

Mandarin C. IV. Olahraga dan kersehatan B. 6 pendekatan mata pelajaran. 3 pendekatan tematik 3. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakatan (PLBJ) 2. Kertakes 8. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. serta pengembangan diri seperti tertera pada tabel berikut ini : Tabel Struktur Kurikulum Komponen A. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum SD Widuri Jaya tahun 2008 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI. Bahasa Indonesia 4. Sains 6. Pendidikan Jasmani. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Muatan Lokal 1. ) ekuivalen 2 jam pelajaran 2 2 2 2 2 30 2 2 2 2 2 ) 36 2 2 2 4 5 5 3 3 2 5 5 4 3 3 3 Kelas dan Alokasi Waktu I dan II III. Kelas 1. Kelas 4. Pengembangan Diri Jumlah Keterangan : 1. Komputer 4. Kurikulum ini memuat 8 mata pelajaran. V dan VI 5 . Matematika 5.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A. Bahasa Inggris 3. 1(satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. dan 4 mata pelajaran muatan lokal. 5. 2. Mata Pelajaran 1. 2.

etis. menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. dan pengembangan pengetahuan. pemupukan. produktif. Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. Akhlak 4. penghayatan. pembiasaan. 2. cerdas. pengalaman. rajin beribadah. serta hubungan manusia dengan alam sekitarnya. Fiqih 5. jujur. Di samping itu Materi Muatan Lokal dan Kegiatan Pengembangan Diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Mata Pelajaran : a. Al Qur¶an dan Hadist 2. bertoleransi (tasamuh). Pendidikan Agama Islam Tujuan Pendidikan Agama Islam ialah : 1. berdisiplin. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. 1. 6 . Aqidah 3. Ruang Lingkup Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya meliputi Sejumlah Mata Pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik. adil. keselarasan. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian. serta pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan.B.

Ruang Lingkup Ruang Lingkup PAK meliputui aspek-aspek sebagai berikut: 1.b. Allah Tritungal (Allah Bapak. 2. 7 . yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya. Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya. Memperkenalkan Allah Bapak. Allah berkarya di dalam ruang kosong. Pendidikan Agama Kristen Tujuan : 1. persaudaraan dan kesetiaan. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistrik. 3. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan : situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. tetapi berkomunikasi dengan manusia. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karya-Nya kepada peserta didik. kelestarian lingkungan hidup. kebahagiaan dan kesejahteraan. Nilai-nilai Kristiani. 2. c. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan Perspektif hubungan-Nya dengan manusia. yang memiliki keprihatinan tunggal. yakni Kerajaan Allah. Pendidikan Agama Katholik Tujuan Pendidikan Agama Katholik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman.

Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab. 3. Keempat aspek yang dimaksud adalah : 1. d. 8 . Pribadi peserta didik. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. 2. ajaran Yesus dan ajaran Agama.Ruang Lingkup Ruang Lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar mencakup empat aspek yang keterkaitan satu dengan yang lain. berbangsa dan bernegara. 2. kelebihan dan kekuarangan dalam berealisasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. Aspek ini membahas tentang makna gereja. Aspek ini membahas secara mendalam tentang hidup bersama sesuai dengan firman Allah/sabda Tuhan. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realistis hidup sehari-hari. Pendidikan Kewarganegaraan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Berpikir secara kritis. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. 4. Gereja . Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapak dan Kerajaan Allah 3. Kemasyarakat . rasional dan kreatif dalam menanggapi isi kewarganegaraan. 4. serta anti korupsi. Yesus Kristus .

Partisipasi dalam pembelaan negara. Hak asasi warga negara meliputi : Hak dan kewajiban anggota masyarakat. prestasi diri. pemerintahan daerah dan otonomi-pemerintah pusat. peraturan-peraturan daerah. 3. 5. Pancasila sebagai ideologi terbuka. kebebasan berorganisasi. 9 . instrumen nasional dan internasional HAM. penghormatan dan perlindungan HAM. meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan. harga diri sebagai warga masyarakat. 7. 2. pemajuan. dan mengevaluasi globalisasi. Norma. keterbukaan dan jaminan keadilan. Kekuasaan dan politik : Pemerintahan desa dan kecamatan. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. demokrasi dan sistem politik. sistem pemerintahan. hubungan dasar negara dengan konstitusi. 4. norma yang berlaku di masyarakat. pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. budaya demokrasi menuju masyarakat madani. budaya politik. menghargai keputusan bersama. hukum dan peraturan. Persatuan dan kesatuan bangsa. cinta lingkungan. dampak globalisasi hubungan internasional. 8. kemerdekaan mengeluarkan pendapat. 6. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya. norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. politik luar negeri Indonesia di era globalisasi.Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspekaspek sebagai berikut : 1. sikap positip terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sumpah Pemuda. pers dalam masyarakat demokrasi. Persamaan kedudukan warga negara. tata tertib di sekolah. sistem hukum dan peradilan nasional. hukum dan peradilan Internasional. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong. proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga. Pancasila meliputi Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. kebanggaan Republik Indonesia.

serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. baik secara lisan maupun tulisan. Membaca 4. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. Mendengarkan 2. Menulis 10 . Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara. memperulas budi pekerti. 6.e. Berbicara 3. Menghargai dan membanggakan satra Indonesia sebagai hasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. 3. Bahasa Indonesia Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia tujuan agar peserta ddidik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. 2. 5. 4. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. serta kematangan emosional dan sosial.

atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. tabel. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. 4. Geometri dan pengukuran 3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. atau media lain utuk memperjelas keadaan atau masalah. dan minat dalam mempelajari matematika. secara luwes. Matematika Tujuan Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol. 11 . diagram. akurat. perhatian. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. 2. Bilangan 2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. dan tepat dalam pemecahan masalah. Pengolahan data. yaitu memiliki rasa ingi tahu. menyusun bukti. 3.f. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD / MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. 5. efesien. Memahami konsep matematika.

magnet. 5. memecahkan masalah dan membuat keputusan. sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara Sains. 3. menjaga dan melestarikan lingkungan alam. listrik. cahaya dan pesawat sederhana. padat dan gas. tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. keindahan dan keteraturan alam ciptan-Nya. 2. 4. hewan. lingkungan. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian Sains untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Benda/materi. Bumi dan alan semesta meliputi : tanah. 2.g. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. Energi dan Perubahannya meliputi : gaya. serta kesehatan. bumi. 12 . teknologi dan masyarakat. Memperoleh keyakinan pada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. panas. bunyi. Memperoleh bekal pengetahuan. dan benda-benda langit lainnya. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. konsep dan keterampilan Sains dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. Sains Tujuan Mata pelajaran Sains di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. sifat-sifat dan keguanaanya meliputi : cair. 6. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Sains yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 7. Makhluk hidup dan proses kehidupan. 3. tata surya. 4. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. Mengembangkan rasa ingin tahu. yaitu manusia.

2. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan. Sistem sosial dan budaya 4. Kerajinan Tangan dan Kesenian (Kertakes) Tujuan Mata pelajaran Kertakes bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Perilaku ekonomi dan kesejahtetraan i. regional maupun global. 2. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. 3. tempat dan lingkungan. Ruang Lingkup : Ruang lingkup bahan kajian IPS untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. 4. bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. inkuiri memecahkan masalah. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Memiliki kemampuan berkomunikasi. 4.h. ditingkat lokal. Manusia. dan perubahan. dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. 13 . Waktu. rasa ingin tahu. 3. Ilmu Pengetahuan Sosial Tujuan Mata pelajaran IPS di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. dan global. keberlanjutan. 3.

dan peran. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. seni tari. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Jasmani. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. 3. Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan. Seni drama. mata pelajaran keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. mencakup segala aspek kecakapan hidup. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Keterampilan. dan sebagainya. Seni tari. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan pengakuan sumber daya manuasia serta fasilitas yang tersedia.Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran kertakes meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. ukiran. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Seni musik. khusus kerajinan tangan. patung . 3. yang meliputi keterampilan personal. cetak-mencetak. Pada tingkat SD/MI. kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Olahraga. keterampilan. memainkan alat musik dan apresisi karya musik. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. 5. j. 14 . keterampilan sosial. 2. Mengembangakan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. 4. 2. Seni rupa. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup pengetahuan. apresiasi terhadap gerak tari. dan kesehatan dan keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1.

Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. 5. dan senam aerobik serta aktivitas lainnya. sepak bola. Aktivitas air meliputi : permainan di air. berkemah. Eksplorasi gerak. dan mendaki gunung. serta memiliki sikap yang positif. 5. SKJ. rounders. percaya diri dan demokratis. keterampilan lokomotor non lokomotor. dan bela diri serta aktivitas lainnya. keterampilan bergerak di air. menjelajah. kerjasama. bola voli. 6. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana. permainan. dan renang serta aktivitas lainnya. serta aktivitas lainnya. dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional. orang lain dan lingkungan. 4. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani. 6. Aktivitas ritmit meliputi : gerak bebas. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. jujur. disiplin. bertanggungjawab. Pendidikan luar kelas meliputi : piknik atau karyawisata air. komponen kebugaran jasmani. dan manipulatif. tenis lapangan. 15 . Mengembangkan sikap sportif. atletik. 2. 3. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. 8. senam pagi. bola basket. kipers. Olahraga. kasti. pengenalan lingkungan. dan senam lantai. terampil. ketangkasan dengan alat. keselamatan air. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh. ketangkasan tanpa alat. 7. pola hidup sehat dan kebugaran.4. tenis meja. bulu tangkis.

4. Oleh karena itu kurikulum muatan lokal yang dikembangkan di SD Widuri Jaya mengacu kepada SK Kepala Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI Jakarta No. Perilaku warga Jakarta. dan budaya. Muatan Lokal : Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi anak didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah DKI Jakarta. rasa ingin tahu. Memiliki kemampuan berkomunikasi. Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya. di tingkat lokal. dan global. 16 . dan keterampilan dalam kehidupan sosial. sosial. nasional. bekerjasama dan berkompetensi. 2. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri.7. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan secara implisit masuk kedalam semua aspek. 2. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan budaya yang berkembang di lingkungan masyarakat Jakarta. dalam masyarakat yang majemuk. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan seharihari. memecahkan masalah. mencegah dan merawat cidera. 367 tahun 2006 tentang Standar Isi Kurikulum Muatan Lokal untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah.. Ruang Lingkup : Ruang lingkup PLKJ meliputi : 1. inkuiri. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakarta (PLBJ) Tujuan : Mata pelajaran PLBJ bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Lingkungan alam. A. 3. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. 2.

Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Bahasa Inggris Tujuan : 1. Mendengarkan. belajar. 2. Ruang Lingkup : Ruang lingkup pelajaran bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi secara terbatas dalam konteks sekolah. Kegiatan pengembangan diri meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler sesuai minat dan bakat siswa. yang terdiri atas : 17 . setiap peserta didik sesuai dengan kebutuhan sekolah. 2. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Berbicara 3. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1. Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi Internasional. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. 3.B. dan pengembangan karir peserta didik. Membaca 4. Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi. Menulis Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk penunjang pembelajaran komunikasi lisan. guru. minat.

c. Seni Budaya a. Kurikulum SD Widuri Jaya memasukkan pendidikan kecakapan pribadi. Olimpiade Sains Nasional (OSN) 4. b. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran. Renang c. kecakapan sosial. Olahraga : a. Basket 3. kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional. 5. Bulutangkis b. 18 . Futsal d. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. Lab Bahasa Inggris 5. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global : a. b. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain atau non formal yang sudah memperoleh akreditasi. Seni tari b. Pendidikan Kecakapan Hidup : a. Seni lukis 4.1. Pramuka 2. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. c.

d. VI 30 28 ± 30 34 ± 38 35 36 34 ± 38 884 ± 1064 jam Pembelajaran (30940 ± 37240 menit) 1088 ± 1216 jam Pembelajaran (38080 ± 42560) menit 516 . Pemanfaatan pembelajaran perminggu tambahan mempertimbangkan kebutuhan pesrta didik dalam mencapai kompetensi.C. Alokasi waktu untuk praktik. VI adalah 36 jam pembelajaran. b.d. Pengaturan Beban Belajar a. dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Bahan pelajaran dalam sistem paket yang digunakan di SD Widuri Jaya termasuk kategori standar.d.40%. Bahan belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut : Tabel Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan Untuk SD Widuri Jaya Jumlah Jam Pembelajaran per-Minggu Minggu Efektif per tahun Pelajaran Waktu Pembelajaran per tahun Satuan Pendidikan Kelas Satu Jam Pembelajarn tatap muka (menit) Jumlah Jam per-tahun (@ 60 menit) I s. c. b. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. II adalah 28 ± 30 jam pembelajaran. e. II SD/MI/SLB III s. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum satuan pendidikan (KTSP) dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan. Kelas III s. Beban belajar kegiatan tatap muka perminggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai berikut : a.709 19 . d. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD Widuri Jaya antara 0% . Kelas I s.621 635 .d. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.

Komputer 60 63 64 65 68 70 d. 8. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KELAS RATA RATA No Mata Pelajaran Pendidikan Agama I 63 II 65 III 66 IV 65 V 66 VI 65 JML % KET 1. 2. SBK Pendidikan Jasmani. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh pendidik.Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. D. Bahasa Inggris 60 65 65 65 75 65 60 60 60 60 60 60 c. Olahraga dan Kesehatan 75 75 75 75 75 75 71 71 72 72 75 75 B Muatan Lokal a. Ilmu pengetahuan Sosial 60 62 63 62 60 60 7. Matematika 60 60 60 58 65 60 5. Ilmu Pengetahuan Alam 60 60 62 62 62 62 6. PLBJ b. Bahasa Indonesia 60 62 64 64 65 65 4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 60 65 62 62 62 3. Mandarin 55 55 55 60 60 60 20 .

olahraga dan kesehatan.E. estetika. kewarganegaraan dan kepribadian. jasmani. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajarn. y Lulus ujian tertulis dan ujian praktek sesuai dengan standar nilai yang tercantum dalam SNMK atau Standar Nilai Minimal Kelulusan yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan Daerah Khusus Ibukota Jakarta. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kenaikan Kelas dan Kelulusan A. 21 . Kriteria kenaikan kelas : y Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti y Tidak terdapat nilai di bawah KKM maksimal 3 (tiga) mata pelajaran yang B. Kelulusan y y y Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Agama dan akhlak mulia.

Pemerintah pusat dan daerah dapat menetapkan hari libur untuk sekolah. hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional. 4. 3. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran mencakup permulaan tahun pelajaran. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli pada setiap tahun dan akhir bulan Juni tahun berikutnya. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Mendiknas dan atau Menteri Agama dalam hal terkain dengan hari raya keagamaan. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. minggu efektif belajar. Penetapan Kalender Pendidikan : 1. 22 . A. tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. hari libur khusus keagamaan. 2. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. meliputi jumlah jam pembelajaran termasuk muatan lokal. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal khusus. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. Minggu efektif belajar ialah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap minggu kegiatan pembelajaran untuk tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Kalender pendidikan disusun oleh Sekolah Dasar (SD) Widuri Jaya. B. libur akhir tahun pelajaran. jeda antar semester.

Sri Suparti. S. H. S. Siti Halimah 7.Pd 8.Pd. 10 Juli 2010 Kepala SD Widuri Jaya Sri Warnanto. Am. S.Pd. S. Ketua Sekretaris Anggota : Sri Warnanto. Rosa T.Hj. S. Edy Subroto. S. Ismoyowati. Helmina.S. 3.Pd. S. S. S.Pd.Pd. 6. 2.Pd.TEAM PENGEMBANG Team penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD Widuri Jaya Pengarah/nara sumber : 1.Pd. 10. 9. 4. S. 5.Pd. Hayatul Husna.Pd. 2. Winarsih. Theresia. Zahlia. 11. Jakarta.Th.M. S.Sos.Pd.Pd.Pd. Mar¶ali. : 1. S. S. Anita Linda. M. (kepala Sekolah) : Taryo Haerul Anam.Pd. i .NASIR.

............................................................................................... Struktur Kurikulum .............................................. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Widuri Jaya....... C........... 5........................................................... D.................................. 2................................................................. Muatan Lokal .............................. C........................................ BAB I PENDAHULUAN A............................................................. D...................................DAFTAR ISI TEAM PENYUSUN ................................. 1........ Kenaikan Kelas dan Kelulusan ................................................ C......................... KATA PENGANTAR .............. Pendidikan Kecakapan Hidup ............ Tujuan ............ Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global .......... Alokasi Waktu ............ B........................... Penetapan Kalender Pendidikan ....................... DAFTAR ISI .................................. 4 4 4 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP A.... E........................................................................................... 22 22 23 ..... 4......................................................................... Kegiatan Pengembangan Diri ........... Muatan Kurikulum ............. Analis Dan Hari Belajar Efektif . 1 2 3 3 i ii iii iv BAB II VISI..... Mata Pelajaran ..................... C..... Landasan ......................... DAN TUJUAN A.......... 3... Pengaturan Beban Belajar ........................................... Tujuan Pendidikan .. Misi ........................................................................................ Latar Belakang ...................................... B.................. 5 6 6 16 17 18 18 19 20 21 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN A.......................................................... LEMBAR APENGESAHAN ......................................... B... Visi......................................................... MISI...................................................................................................... B.................................... Standar Ketuntasan Belajar Minimal .......

19.ANALISIS DAN HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR WIDURI JAYA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SEMESTER Hari Belajar Efektif Jumlah n Selasa Kamis Jumat Senin Rabu KEGIATAN BULAN JULI AGS SEP SEMESTER I OKT NOP DES JML 2 5 2 3 4 2 2 4 2 3 4 1 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 2 5 4 1 13 19 12 16 19 9 88 12. II. III 28 Perayaan bulan bahsa 3-10 UAS SMT 1 13. SMP TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JAN FEB SEMESTER II MAR APR MEI JUN JML 4 4 4 4 5 1 4 3 5 4 4 1 4 3 5 4 4 2 4 3 5 4 4 1 4 4 4 4 4 1 20 17 23 20 21 6 107 11-15 UKK Kelas VI 18 -21 Ujian Praktek Kelas VI 26 Perayaan paskah 3 -5 UASBN Kelas VI 23-25 UAS Kelas VI 6-10 UKK Kelas I-5 15 Rapat Kenaikan Kelas 8 Perayaan Imlek 23 . SD. 13 Awal Tahun Pelajaran 2010/2011 13 Perayaan HUT RI Ke 67 4-8 UTS 18. 14 Remedial dan pengayaan 15-16 persiapan natal 17 Natal bersama TK.20 retret kelas IV ± V 21 Out Bond Kelas I.

Hj. Pengawas TK/SD Wilayah V Kec. mungkin dalam pengembangan KTSP ini masih banyak terdapat kekurangan atau kekeliruan. oleh sebab itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan KTSP ini.NASIR. Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima ksaih yang tak terhingga kepada : 1. S. Guru-guru dan Karyawan SD Widuri Jaya. KTSP ini dikembangkan dan disusun untuk dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran khususnya di SD Widuri Jaya. 2. kebonjeruk. Jakarta. S.Pd. Hayatul Husna. Kec. Kebonjeruk. Sri Warnanto. S. Kepala Seksi Dikdas. 3. 4. bahwasannya tim penyusun telah berhsil mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP).Pd. Kepala SD Widuri Jaya.M. 10 Juli 2010 Ketua Tim Pengembang KTSP SD Widuri Jaya Sri Warnanto.Sos.PENUTUP Puji dan Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Kami menyadari. M. .Pd..S.Pd. H.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful