RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
y y y y

Jenis-jenis bilangan Bilangan bulat negatif Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan

III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS IV. Langkah langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal (10 menit ) 1. Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Kira-kira berapa suhu di dalam frezeer? 2. Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan buku-buku dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran 3. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi 4. Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE

B. Kegiatan Inti ( 30menit ) 1. Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. 2. Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan akhir (40 menit ) 1. Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa menghitung jumlah buku dengan cara mengalikan jumlah tumpukan buku dengan jumlah baris. 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya 3. Siswa diminta mengerjakan LKS 4. Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa

5. Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar

a. Paket b. Buku penunjang c. Tumpukan buku d. TVE e. Bahan Penyerta
VI.

Penilaian
a. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian

Martapura, Mengetahui, Kepala SMP 4 MARTAPURA

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

(Drs. Muhammad Arsyad M.Pd.) Bajuriansyah S.Pd.)

(H.

Berbicara dengan jelas di depan teman 2.. Hasil dari -4 x {3 x (-3)} = . 12. 5. 405.. maka uang yang harus dibayarkan adalah .000.500. Pertanyaan sesuai materi Nilai C. Materi presentasi sesuai 3.. Berapa keuntungan yang diterima pedagang? 9. 7.00. 4. Hasil dari {5 x (-2) x 4 = .. dalam penyampaian materi yang tepat. Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya B... Seorang pedagang membeli 9 ekor kambing dengan harga Rp...000. Nilai A dari persamaan (-3) x A = -42 adalah .. 3. Jawaban tanggapan benar 4.00.000. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.00 dan harga satu pensil 1.00 sama dengan tabungan Sifa. Nilai B dari persamaan -12 x B = 48 adalah . Hasil dari -6 x {3 x (-1)} = .00 tiap ekor. Jawaban tanggapan Ya Tidak . 2..Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Format Tes Kognitif 1. Lima kali tabungan Ratna ditambah Rp 10. -6 x (-4) x (-2) = .. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Berbicara (Speaking) A.000. Berapa besar tabungan Ratna? 8. 6. Jumlah tabungan Sifa Rp 100.. Harga satu buku Rp.500.00 tiap ekor.. Kemudian dijual dengan harga Rp 417. Elemen : Uraian 1. Seorang anak membeli buku sebanyak 5 buah dan membeli pensil sebanyak 8 buah..

dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.B (85-76) C (75-66) D (65. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. 70-85 baik C. Inisiatif 3.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. di bawah 55 kurang . 56-69 cukup D. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. Kerja sama 4. Motivasi benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari II. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Metode pembelajaran : Direct Instruction. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan..´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan pena dan pensil dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. maka suhu udara sekarang adalah . Materi pembelajaran : y Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat y Pembagian bilangan bulat III. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila suhu udara mula-mula -5 derajat Celcius kemudian naik 10 derajat. TPS IV... diperkenankan mencatat hal-hal yang penting.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. guru meminta siswa membagi pensil dan pena dalam kelompok. Sumber Belajar . Langkah langkah pembelajaran A. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V.

Pd.y y y y y Paket Buku penunjang Tumpukan buku TVE Bahan Penyerta VI.) . Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Penilaian a.Pd. Muhammad Arsyad M. Mengetahui.) (H. Bajuriansyah S. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.

Dalam 3 kali ulangan matematika nilai yang diperoleh 6. Jawaban tanggapan benar 4. 9... Berbicara dengan jelas di depan teman 2. 3. Elemen : Uraian 1. dalam penyampaian materi yang tepat. Hasil dari 2n : (-5) -100 = . Seorang pedagang memiliki 3 toples... Jika x = -3. maka nilai (4x:y)z adalah ..... Isi tiap kantong plastik adalah. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya B (85-76) . -3a : 7 -150 adalah . Materi presentasi sesuai 3... Nilai dari {250:-5)} adalah .. 5... Hasil dari ± 15 : 3 : 5 = . 36 : -4 = . Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. = -27 10.. y = -2 dan z = 5...7 maka rata-ratanya adalah. dalam penyampaian materi yang tepat. 2.. masing-masing berisi 300 permen dimasukkan dalam 15 kantong plastik. 8.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1. -3 x . 6. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A.8. 4.. -100 : (-2) : 5 = .. 7.

Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. di bawah 55 kurang . Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Motivasi sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3.C (75-66) D (65. 70-85 baik C. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting.. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. TPS IV. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Metode pembelajaran : Direct Instruction. Materi pembelajaran : y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Bilangan bulat berpangkat III. penggaris. lem. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya.. dan menghitung luasnya. dan pensil. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ubin luasnya 20 x 20 cm. guru meminta siswa mengunting kertas menjadi persegi kecil-kecil. maka jumlah ubin yang diperlukan adalah. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang .. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Langkah langkah pembelajaran A.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan kertas lipat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat II. dan kamar tidur luasnya 4x 4 m . gunting.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I.

Pd. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Bajuriansyah S. penggaris.y y y y Kertas lipat. Penilaian a. gunting. pensil TVE Bahan Penyerta VI.) (H. lem. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Mengetahui. Muhammad Arsyad M.Pd.) . Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.

Berbicara dengan jelas di depan teman 2. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B. 3. 8.. -105= ... ±(a2bc)3= . 2. (-2)3p4= .. Elemen : Uraian 1. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A... ±(3ab)3= . -25= ... ±(xy)5= .. Rubrik . Jawaban tanggapan benar 4. 9.. 4. 5. Materi presentasi sesuai 3. 3 5 10. 7... (-22b)4= . ( 4 ) 4 = ....... (-3) b = ... (-12)3= . 6.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1.

70-85 baik C. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1.Nilai A (100-86) B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. Kerja sama 4. Motivasi Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. dalam penyampaian materi yang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. 56-69 cukup D. di bawah 55 kurang .

y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. TPS IV. kurang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah.. kurang. diambil 2 permen tiap kantong. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . diperkenankan mencatat hal-hal yang penting.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengingat kembali operasi tambah. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ada 12 kantong permen. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Metode pembelajaran : Direct Instruction.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. Materi pembelajaran : y Operasi hitung pada bilangan bulat y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Penerapan operasi hitung campuran III. tiap kantong berisi 5 permen. kali. sisa permen sekarang adalah.. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari II. kali.

) . Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.Pd. kemudian menjumlah harga alat tulis mereka. guru meminta siswa mengidentifikasi setiap alat tulis yang dibawa siswa dan mencatat berapa kira-kira harga setiap benda. Bajuriansyah S.) (H. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. Penilaian a. Muhammad Arsyad M. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.y y y y Setelah menyaksikan program. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Mengetahui.Pd.

. Elemen : Uraian 1.... y 120 + (-5) x 9 : (-3) + 4 = .(-28) x 7 = . y { 26 + 9-30) : (-5) = .(-1) = ... Materi presentasi sesuai Ya Tidak .... y 225 : 25 ± (-2) x (-4) = . kali. 300 : 25 ± (-4) x (-15) = .. 75 + (-6) x 5 : (-3) + 50 = . y -18 : (-2) +25 : (-5)= .Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah.... y y y y 20 : (-5) +125 : (-25)= .(-24) x 3 = . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. kurang.. { 25 x (-4) +100} .. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif y (-2) + (-3)... Berbicara dengan jelas di depan teman 2.... y { 75 x (-2) +50} .

Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Motivasi 2. dalam penyampaian materi yang tepat.3. di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Inisiatif 3. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang tepat. 56-69 cukup D. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 70-85 baik C. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar 4. Kerja sama 4.

Metode pembelajaran : Direct Instruction. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) . Materi pembelajaran : y PLSV y Menyelesaikan PLSV III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar. mengurang. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. TPS IV. mengurang. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi Waktu I.

´ Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa pertanyaan atau tanggapan. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. Mengetahui. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.00 maka setiap minggu harus menyisihkan uang sebesar«.00 dan selama 4 minggu harus mengumpulkan uang sehingga bisa membeli handphone seharga Rp 600.y y y y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila punya Rp 200. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura.000. dan menyelesaikan PLSV bentuk pecahan merupakan materi yang berat secara umum. Topik mengenai penyelesaian PLSV dengan metode equivalen. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.000. Oleh karena i8tu perlu penekanan kembali pada konsep tersebut y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Penilaian a.

. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah... 10.. h = .. 28 ± 3m = 10 .. Bajuriansyah S. q = . dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. mengurang. y = .. 3. 4.. 7. 5. Elemen : Uraian 1. 2 (p-21) = 18 .. 850 + 3q = 1000 . 8. y = . 75 ± 5m = 50 .(Drs. 48 ± 3 (y-2) = 2 (y + 7) . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. y = .Pd. 9.. Muhammad Arsyad M. y = . Materi PLSV Ya Tidak . 700 + 2y = 1000 .....Pd. Mampu membuat PLSV 2. 2. h + 25 = 85 ± 2 h ... m = . 6. y + 107 = 23 ± 2 y . p = .. m = .. x = .) Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar.. 3x ± 2 (x ± 7) =6 . 5 y = 600 ..) (H.

86-100 sangat baik B.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Mampu menyelesaikan PLSV 4. dalam penyampaian materi yang tepat.3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Kerja sama 4. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Inisiatif 3. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Motivasi 2. di bawah 55 kurang . 70-85 baik C. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. Metode pembelajaran : Direct Instruction. Materi pembelajaran : y Persamaan yang ekivalen y Menyelesaikan kalimat terbuka yang berbentuk cerita III. dikurangi.kelereng´ y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. dikalikan. Isi kelereng tiap kotak adalah sama. dikurangi. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Andi membeli 3 buah kotak kelereng. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. Karena adik Andi juga senang bermain kelereng. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Isi tiap kotak adalah «. TPS IV. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dikalikan. maka Andi memberi kelereng yang diambil dari kotak-kotak tersebut kepada adiknya sebanyak 21 butir. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting.

Muhammad Arsyad M.y y y Setelah menyaksikan program. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.Pd. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat teka-teki menebak angka dengan menggunakan konsep persamaan linier satu variabel. Bajuriansyah S.) .Pd. Penilaian a. Mengetahui. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal yang kurang dimengerti dalam program ini.) (H. dan memberikan contoh latihan soal untuk pemantapan Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.

3 . p = . 5. maka uang Andi adalah ..Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah : Menggunakan sifat-sifat PLSV : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. ( p + 3 ) + 5 ..000.. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 5 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. Maka panjangnya adalah. 4... Materi PLSV 3. t = . Sebuah persegi panjang memiliki panjang 2 x cm dan lebarnya x-1 cm . Mampu menyelesaikan PLSV 4... 5 + 13 x 4 = 10 t . Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak . sedangkan panjangnya 1 cm lebih dari 2 kali lebarnya. Jika keliling 40 cm.00 kurangnya dari uang Beni. Bila jumlah uang mereka Rp 18. Andi mempunyai uang Rp 3000. maka luas persegi panjang itu adalah . 3.. dikalikan. 2. dikurangi. Elemen : Uraian 1... Mampu membuat PLSV 2. Suatu persegi panjang mempunyai lebar y cm.

Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Motivasi 2. dalam penyampaian materi yang tepat. 70-85 baik C. 56-69 cukup D. di bawah 55 kurang .56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. 86-100 sangat baik B. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Inisiatif 3.B. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful