RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
y y y y

Jenis-jenis bilangan Bilangan bulat negatif Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan

III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS IV. Langkah langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal (10 menit ) 1. Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Kira-kira berapa suhu di dalam frezeer? 2. Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan buku-buku dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran 3. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi 4. Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE

B. Kegiatan Inti ( 30menit ) 1. Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. 2. Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan akhir (40 menit ) 1. Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa menghitung jumlah buku dengan cara mengalikan jumlah tumpukan buku dengan jumlah baris. 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya 3. Siswa diminta mengerjakan LKS 4. Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa

5. Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar

a. Paket b. Buku penunjang c. Tumpukan buku d. TVE e. Bahan Penyerta
VI.

Penilaian
a. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian

Martapura, Mengetahui, Kepala SMP 4 MARTAPURA

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

(Drs. Muhammad Arsyad M.Pd.) Bajuriansyah S.Pd.)

(H.

.00 dan harga satu pensil 1.. Berapa keuntungan yang diterima pedagang? 9. Hasil dari -6 x {3 x (-1)} = .. Berapa besar tabungan Ratna? 8.. 2. Seorang anak membeli buku sebanyak 5 buah dan membeli pensil sebanyak 8 buah.. Lima kali tabungan Ratna ditambah Rp 10. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Format Tes Kognitif 1. maka uang yang harus dibayarkan adalah . 6. 5. Kemudian dijual dengan harga Rp 417. 7.000. -6 x (-4) x (-2) = ... Pertanyaan sesuai materi Nilai C.. Nilai B dari persamaan -12 x B = 48 adalah .000.. Materi presentasi sesuai 3. Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya B. Hasil dari -4 x {3 x (-3)} = . 3. Jumlah tabungan Sifa Rp 100.00 tiap ekor. Hasil dari {5 x (-2) x 4 = .500. 405.00. 4..000. 12.. Jawaban tanggapan Ya Tidak .. Nilai A dari persamaan (-3) x A = -42 adalah . dalam penyampaian materi yang tepat.000..00 sama dengan tabungan Sifa.00.00 tiap ekor. Jawaban tanggapan benar 4.. Elemen : Uraian 1. Seorang pedagang membeli 9 ekor kambing dengan harga Rp. Harga satu buku Rp.500. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Berbicara (Speaking) A. Berbicara dengan jelas di depan teman 2.

di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang tepat. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 70-85 baik C. Kerja sama 4. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Motivasi benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1.B (85-76) C (75-66) D (65.

TPS IV. maka suhu udara sekarang adalah . Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila suhu udara mula-mula -5 derajat Celcius kemudian naik 10 derajat. Langkah langkah pembelajaran A. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. guru meminta siswa membagi pensil dan pena dalam kelompok.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan pena dan pensil dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. Sumber Belajar . Materi pembelajaran : y Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat y Pembagian bilangan bulat III. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. Metode pembelajaran : Direct Instruction. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari II... y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V.

Muhammad Arsyad M. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Penilaian a.Pd.) . Mengetahui.) (H. Bajuriansyah S. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura.y y y y y Paket Buku penunjang Tumpukan buku TVE Bahan Penyerta VI.Pd.

= -27 10. dalam penyampaian materi yang tepat.. masing-masing berisi 300 permen dimasukkan dalam 15 kantong plastik. Nilai dari {250:-5)} adalah . Elemen : Uraian 1..... Jika x = -3. 9...7 maka rata-ratanya adalah.. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 3.8. y = -2 dan z = 5. Jawaban tanggapan benar 4.. 36 : -4 = . dalam penyampaian materi yang tepat. 2. -3a : 7 -150 adalah .... Materi presentasi sesuai 3. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B.. Hasil dari ± 15 : 3 : 5 = . 6. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya B (85-76) .. 5. maka nilai (4x:y)z adalah . Isi tiap kantong plastik adalah. 4.. 7.. Berbicara dengan jelas di depan teman 2. -3 x ... Seorang pedagang memiliki 3 toples.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1. Dalam 3 kali ulangan matematika nilai yang diperoleh 6.. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. 8. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.. Hasil dari 2n : (-5) -100 = . -100 : (-2) : 5 = .

dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4. di bawah 55 kurang . 70-85 baik C.C (75-66) D (65. Inisiatif 3. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. Motivasi sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

Metode pembelajaran : Direct Instruction. TPS IV. gunting. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. lem. maka jumlah ubin yang diperlukan adalah. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Langkah langkah pembelajaran A. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat II. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang .. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. dan kamar tidur luasnya 4x 4 m . guru meminta siswa mengunting kertas menjadi persegi kecil-kecil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ubin luasnya 20 x 20 cm.. dan pensil. dan menghitung luasnya. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. Materi pembelajaran : y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Bilangan bulat berpangkat III. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya.. penggaris.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan kertas lipat.

lem.) (H.Pd. Bajuriansyah S. Mengetahui.) . Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. pensil TVE Bahan Penyerta VI.y y y y Kertas lipat.Pd. penggaris. Muhammad Arsyad M. Penilaian a. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. gunting.

2...... 3 5 10.... Elemen : Uraian 1.. 7. 6. Berbicara dengan jelas di depan teman 2. Materi presentasi sesuai 3. -25= .. Jawaban tanggapan benar 4. ( 4 ) 4 = . 5. 3. ±(xy)5= . 8. (-2)3p4= ...Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1.. 9. Rubrik . Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B.. 4. (-3) b = . (-12)3= . (-22b)4= ... -105= .. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A.... ±(3ab)3= . ±(a2bc)3= .

Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 56-69 cukup D. 70-85 baik C. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. di bawah 55 kurang . Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Motivasi Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.Nilai A (100-86) B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. Kerja sama 4. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 86-100 sangat baik B.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

Materi pembelajaran : y Operasi hitung pada bilangan bulat y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Penerapan operasi hitung campuran III. tiap kantong berisi 5 permen.. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . diambil 2 permen tiap kantong. kali. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. kali. TPS IV. sisa permen sekarang adalah. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ada 12 kantong permen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah. kurang. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengingat kembali operasi tambah.. Metode pembelajaran : Direct Instruction.. kurang.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya.Pd. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.Pd. Penilaian a. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.) .y y y y Setelah menyaksikan program. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Mengetahui. Muhammad Arsyad M. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V.) (H. kemudian menjumlah harga alat tulis mereka. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. guru meminta siswa mengidentifikasi setiap alat tulis yang dibawa siswa dan mencatat berapa kira-kira harga setiap benda. Bajuriansyah S. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.

(-24) x 3 = . kurang.(-1) = .... y 120 + (-5) x 9 : (-3) + 4 = . { 25 x (-4) +100} ... y -18 : (-2) +25 : (-5)= . kali..... Materi presentasi sesuai Ya Tidak . 300 : 25 ± (-4) x (-15) = . y y y y 20 : (-5) +125 : (-25)= . Elemen : Uraian 1. y { 75 x (-2) +50} . y 225 : 25 ± (-2) x (-4) = . Berbicara dengan jelas di depan teman 2.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah....(-28) x 7 = .. 75 + (-6) x 5 : (-3) + 50 = .. y { 26 + 9-30) : (-5) = ... dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif y (-2) + (-3)..... Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A.

Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Pertanyaan sesuai materi Nilai B.3. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. di bawah 55 kurang . Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Motivasi 2. Jawaban tanggapan benar 4. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Kerja sama 4. 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang tepat.

persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. TPS IV. mengurang. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi Waktu I. mengurang. Materi pembelajaran : y PLSV y Menyelesaikan PLSV III. Metode pembelajaran : Direct Instruction. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar.

y y y y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila punya Rp 200. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.00 maka setiap minggu harus menyisihkan uang sebesar«. Topik mengenai penyelesaian PLSV dengan metode equivalen. Penilaian a.000. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . Oleh karena i8tu perlu penekanan kembali pada konsep tersebut y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. Mengetahui. dan menyelesaikan PLSV bentuk pecahan merupakan materi yang berat secara umum.00 dan selama 4 minggu harus mengumpulkan uang sehingga bisa membeli handphone seharga Rp 600. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program.000. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa pertanyaan atau tanggapan.´ Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V.

Pd. y = . x = . dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1.) Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar. 3x ± 2 (x ± 7) =6 . y = . 9. y + 107 = 23 ± 2 y . 5. h = ... 48 ± 3 (y-2) = 2 (y + 7) . 2. 2 (p-21) = 18 .. 8. Mampu membuat PLSV 2... p = .) (H.. 3. 75 ± 5m = 50 ..Pd. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A.. 6. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah.. 4. 10... Elemen : Uraian 1. 5 y = 600 . Muhammad Arsyad M. 700 + 2y = 1000 .. 850 + 3q = 1000 .. 7. y = ..... mengurang. q = .. Materi PLSV Ya Tidak . y = . m = . Bajuriansyah S.(Drs. 28 ± 3m = 10 . h + 25 = 85 ± 2 h .. m = ..

Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Mampu menyelesaikan PLSV 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A.3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. Kerja sama 4.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Motivasi 2. 56-69 cukup D. 70-85 baik C. Inisiatif 3. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

Karena adik Andi juga senang bermain kelereng. Metode pembelajaran : Direct Instruction. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. Materi pembelajaran : y Persamaan yang ekivalen y Menyelesaikan kalimat terbuka yang berbentuk cerita III. TPS IV. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Andi membeli 3 buah kotak kelereng. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I.kelereng´ y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. dikalikan. dikalikan. maka Andi memberi kelereng yang diambil dari kotak-kotak tersebut kepada adiknya sebanyak 21 butir. Isi kelereng tiap kotak adalah sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. Isi tiap kotak adalah «. dikurangi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dikurangi.

) (H. dan memberikan contoh latihan soal untuk pemantapan Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.y y y Setelah menyaksikan program. Muhammad Arsyad M. Bajuriansyah S. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat teka-teki menebak angka dengan menggunakan konsep persamaan linier satu variabel. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura.) . Mengetahui. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.Pd. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal yang kurang dimengerti dalam program ini. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Penilaian a. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V.Pd.

( p + 3 ) + 5 . t = . 4. maka luas persegi panjang itu adalah . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 5 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. Mampu membuat PLSV 2.3 . 5 + 13 x 4 = 10 t . dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah : Menggunakan sifat-sifat PLSV : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah.. 5. Suatu persegi panjang mempunyai lebar y cm.. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 2 x cm dan lebarnya x-1 cm ... maka uang Andi adalah .. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak .. Materi PLSV 3.. Bila jumlah uang mereka Rp 18. Mampu menyelesaikan PLSV 4. dikurangi.. 3.00 kurangnya dari uang Beni. Maka panjangnya adalah. 2. Jika keliling 40 cm.. dikalikan. Andi mempunyai uang Rp 3000.. sedangkan panjangnya 1 cm lebih dari 2 kali lebarnya. p = . Elemen : Uraian 1.000.

Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang tepat. 70-85 baik C. Motivasi 2. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.B. dalam penyampaian materi yang tepat. 56-69 cukup D. di bawah 55 kurang . Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful