RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
y y y y

Jenis-jenis bilangan Bilangan bulat negatif Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan

III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS IV. Langkah langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal (10 menit ) 1. Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Kira-kira berapa suhu di dalam frezeer? 2. Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan buku-buku dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran 3. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi 4. Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE

B. Kegiatan Inti ( 30menit ) 1. Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. 2. Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan akhir (40 menit ) 1. Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa menghitung jumlah buku dengan cara mengalikan jumlah tumpukan buku dengan jumlah baris. 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya 3. Siswa diminta mengerjakan LKS 4. Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa

5. Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar

a. Paket b. Buku penunjang c. Tumpukan buku d. TVE e. Bahan Penyerta
VI.

Penilaian
a. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian

Martapura, Mengetahui, Kepala SMP 4 MARTAPURA

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

(Drs. Muhammad Arsyad M.Pd.) Bajuriansyah S.Pd.)

(H.

. Harga satu buku Rp. Jawaban tanggapan benar 4. Jumlah tabungan Sifa Rp 100.500..00 tiap ekor. Berbicara dengan jelas di depan teman 2. 2. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Berbicara (Speaking) A. Seorang pedagang membeli 9 ekor kambing dengan harga Rp.500. Materi presentasi sesuai 3.000.000. 6. Hasil dari -4 x {3 x (-3)} = .00 dan harga satu pensil 1. maka uang yang harus dibayarkan adalah . 12.. 405.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Format Tes Kognitif 1.000...00. Seorang anak membeli buku sebanyak 5 buah dan membeli pensil sebanyak 8 buah.00 sama dengan tabungan Sifa.. 3. Pertanyaan sesuai materi Nilai C.00 tiap ekor. Berapa besar tabungan Ratna? 8.. -6 x (-4) x (-2) = ... Lima kali tabungan Ratna ditambah Rp 10.000. Hasil dari {5 x (-2) x 4 = .. Berapa keuntungan yang diterima pedagang? 9. Nilai B dari persamaan -12 x B = 48 adalah . Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.. 5.. Elemen : Uraian 1. Nilai A dari persamaan (-3) x A = -42 adalah . Jawaban tanggapan Ya Tidak . Hasil dari -6 x {3 x (-1)} = .. Kemudian dijual dengan harga Rp 417.00. dalam penyampaian materi yang tepat. 4. Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya B. 7..

70-85 baik C.B (85-76) C (75-66) D (65. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. Kerja sama 4. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Motivasi benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3.

Sumber Belajar . diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Langkah langkah pembelajaran A. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Metode pembelajaran : Direct Instruction.. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila suhu udara mula-mula -5 derajat Celcius kemudian naik 10 derajat.. maka suhu udara sekarang adalah . Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. Materi pembelajaran : y Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat y Pembagian bilangan bulat III.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan pena dan pensil dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. guru meminta siswa membagi pensil dan pena dalam kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. TPS IV.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari II.

Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Penilaian a. Muhammad Arsyad M.Pd. Mengetahui. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.Pd. Bajuriansyah S. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.) (H.) .y y y y y Paket Buku penunjang Tumpukan buku TVE Bahan Penyerta VI.

. 2.. 5. Dalam 3 kali ulangan matematika nilai yang diperoleh 6. dalam penyampaian materi yang tepat. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B....7 maka rata-ratanya adalah.. y = -2 dan z = 5.. -100 : (-2) : 5 = . Seorang pedagang memiliki 3 toples.. Jawaban tanggapan benar 4. Isi tiap kantong plastik adalah.. Hasil dari 2n : (-5) -100 = .. Berbicara dengan jelas di depan teman 2... masing-masing berisi 300 permen dimasukkan dalam 15 kantong plastik. -3 x .. 36 : -4 = . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. Hasil dari ± 15 : 3 : 5 = . = -27 10. maka nilai (4x:y)z adalah . Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya B (85-76) . Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1. 8.. 3.. Jika x = -3... 7. dalam penyampaian materi yang tepat..8. Nilai dari {250:-5)} adalah . Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.. 6. Materi presentasi sesuai 3. 9.. 4. Elemen : Uraian 1. -3a : 7 -150 adalah .

dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 86-100 sangat baik B. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 56-69 cukup D. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Motivasi sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. di bawah 55 kurang . Inisiatif 3.C (75-66) D (65.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.

Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. gunting. dan menghitung luasnya. Langkah langkah pembelajaran A.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat II. lem. TPS IV. Materi pembelajaran : y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Bilangan bulat berpangkat III. maka jumlah ubin yang diperlukan adalah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang ... y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. Metode pembelajaran : Direct Instruction.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan kertas lipat. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. dan pensil. guru meminta siswa mengunting kertas menjadi persegi kecil-kecil. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ubin luasnya 20 x 20 cm. penggaris. dan kamar tidur luasnya 4x 4 m . Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.

lem.Pd. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Penilaian a. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.Pd.) . penggaris. Muhammad Arsyad M.y y y y Kertas lipat.) (H. Mengetahui. gunting. pensil TVE Bahan Penyerta VI. Bajuriansyah S.

Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1. ( 4 ) 4 = . (-22b)4= .. ±(3ab)3= .. 3. (-2)3p4= . 2. -105= . 7. ±(xy)5= . 3 5 10. Materi presentasi sesuai 3... (-3) b = . 6... 8... ±(a2bc)3= . Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B.. Jawaban tanggapan benar 4.. 5.... Elemen : Uraian 1.... -25= . 9..... (-12)3= . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. 4. Berbicara dengan jelas di depan teman 2. Rubrik .

dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. Kerja sama 4. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2.Nilai A (100-86) B (85-76) C (75-66) D (65. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. di bawah 55 kurang . Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 86-100 sangat baik B. 56-69 cukup D. Inisiatif 3. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Motivasi Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1.

dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. diambil 2 permen tiap kantong. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengingat kembali operasi tambah...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . Materi pembelajaran : y Operasi hitung pada bilangan bulat y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Penerapan operasi hitung campuran III. TPS IV. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Metode pembelajaran : Direct Instruction. kurang. kurang. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari II. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ada 12 kantong permen. kali. tiap kantong berisi 5 permen. kali. sisa permen sekarang adalah..

Muhammad Arsyad M.) . Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. guru meminta siswa mengidentifikasi setiap alat tulis yang dibawa siswa dan mencatat berapa kira-kira harga setiap benda. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Bajuriansyah S.Pd. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V. Penilaian a. kemudian menjumlah harga alat tulis mereka. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura.y y y y Setelah menyaksikan program.) (H. Mengetahui.Pd.

75 + (-6) x 5 : (-3) + 50 = .(-1) = .... 300 : 25 ± (-4) x (-15) = . { 25 x (-4) +100} ... Materi presentasi sesuai Ya Tidak .. y 120 + (-5) x 9 : (-3) + 4 = ... Berbicara dengan jelas di depan teman 2.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah... y y y y 20 : (-5) +125 : (-25)= .(-24) x 3 = ... y 225 : 25 ± (-2) x (-4) = . kurang. kali... Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A.. y { 26 + 9-30) : (-5) = . Elemen : Uraian 1. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif y (-2) + (-3). y -18 : (-2) +25 : (-5)= ......(-28) x 7 = . y { 75 x (-2) +50} .

Motivasi 2. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. di bawah 55 kurang .3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan benar 4. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. mengurang. Materi pembelajaran : y PLSV y Menyelesaikan PLSV III. TPS IV. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi Waktu I. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. mengurang. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) . Metode pembelajaran : Direct Instruction.

000.00 maka setiap minggu harus menyisihkan uang sebesar«. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa pertanyaan atau tanggapan.000. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Topik mengenai penyelesaian PLSV dengan metode equivalen. dan menyelesaikan PLSV bentuk pecahan merupakan materi yang berat secara umum. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Mengetahui. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program.00 dan selama 4 minggu harus mengumpulkan uang sehingga bisa membeli handphone seharga Rp 600.y y y y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila punya Rp 200. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura.´ Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. Oleh karena i8tu perlu penekanan kembali pada konsep tersebut y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Penilaian a. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.

. Muhammad Arsyad M. h + 25 = 85 ± 2 h . 2... Bajuriansyah S.) Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar.(Drs.. m = .. 7.... 75 ± 5m = 50 . Elemen : Uraian 1. x = . 9. 850 + 3q = 1000 . y + 107 = 23 ± 2 y . 2 (p-21) = 18 . 3. h = . 5 y = 600 . persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah.. 10. y = . q = . 5. mengurang. 8. 48 ± 3 (y-2) = 2 (y + 7) ... y = . m = .. y = . Mampu membuat PLSV 2.Pd. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. y = . 4.. Materi PLSV Ya Tidak .. 700 + 2y = 1000 ..Pd..... 28 ± 3m = 10 . 3x ± 2 (x ± 7) =6 .) (H. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. p = . 6..

Mampu menyelesaikan PLSV 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Inisiatif 3. Motivasi 2. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4. 86-100 sangat baik B. di bawah 55 kurang .3. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. dalam penyampaian materi yang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. dalam penyampaian materi yang tepat. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

TPS IV. Materi pembelajaran : y Persamaan yang ekivalen y Menyelesaikan kalimat terbuka yang berbentuk cerita III. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Andi membeli 3 buah kotak kelereng. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Karena adik Andi juga senang bermain kelereng. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . Isi kelereng tiap kotak adalah sama. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dikalikan. Metode pembelajaran : Direct Instruction. maka Andi memberi kelereng yang diambil dari kotak-kotak tersebut kepada adiknya sebanyak 21 butir.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dikurangi. dikurangi. dikalikan.kelereng´ y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Isi tiap kotak adalah «.

Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. Penilaian a. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. dan memberikan contoh latihan soal untuk pemantapan Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.Pd. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat teka-teki menebak angka dengan menggunakan konsep persamaan linier satu variabel.y y y Setelah menyaksikan program.Pd. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Muhammad Arsyad M. Bajuriansyah S.) . Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal yang kurang dimengerti dalam program ini. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.) (H. Mengetahui.

. 4.. Materi PLSV 3. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak .Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah : Menggunakan sifat-sifat PLSV : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. Andi mempunyai uang Rp 3000... Sebuah persegi panjang memiliki panjang 2 x cm dan lebarnya x-1 cm . Maka panjangnya adalah. Jika keliling 40 cm. 2. Mampu menyelesaikan PLSV 4.. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. t = .3 . ( p + 3 ) + 5 .. Mampu membuat PLSV 2. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 5 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A.. maka uang Andi adalah . Suatu persegi panjang mempunyai lebar y cm.00 kurangnya dari uang Beni.. 3.000. Elemen : Uraian 1. Bila jumlah uang mereka Rp 18. dikurangi. sedangkan panjangnya 1 cm lebih dari 2 kali lebarnya.. p = . dikalikan. maka luas persegi panjang itu adalah . 5 + 13 x 4 = 10 t . 5..

86-100 sangat baik B. di bawah 55 kurang . 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.B. 70-85 baik C. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Motivasi 2. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Kerja sama 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful