RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
y y y y

Jenis-jenis bilangan Bilangan bulat negatif Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan

III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS IV. Langkah langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal (10 menit ) 1. Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Kira-kira berapa suhu di dalam frezeer? 2. Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan buku-buku dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran 3. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi 4. Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE

B. Kegiatan Inti ( 30menit ) 1. Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. 2. Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan akhir (40 menit ) 1. Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa menghitung jumlah buku dengan cara mengalikan jumlah tumpukan buku dengan jumlah baris. 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya 3. Siswa diminta mengerjakan LKS 4. Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa

5. Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar

a. Paket b. Buku penunjang c. Tumpukan buku d. TVE e. Bahan Penyerta
VI.

Penilaian
a. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian

Martapura, Mengetahui, Kepala SMP 4 MARTAPURA

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

(Drs. Muhammad Arsyad M.Pd.) Bajuriansyah S.Pd.)

(H.

dalam penyampaian materi yang tepat..00 dan harga satu pensil 1.500. Jumlah tabungan Sifa Rp 100. Lima kali tabungan Ratna ditambah Rp 10. Pertanyaan sesuai materi Nilai C. Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya B. Materi presentasi sesuai 3. 4.00 tiap ekor.. 3....00.00 sama dengan tabungan Sifa. Berapa keuntungan yang diterima pedagang? 9. Hasil dari -6 x {3 x (-1)} = .500. Seorang anak membeli buku sebanyak 5 buah dan membeli pensil sebanyak 8 buah. maka uang yang harus dibayarkan adalah . -6 x (-4) x (-2) = . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Berbicara (Speaking) A.. Nilai B dari persamaan -12 x B = 48 adalah . 12.000.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Format Tes Kognitif 1. Berbicara dengan jelas di depan teman 2...000.00 tiap ekor. Jawaban tanggapan Ya Tidak . Berapa besar tabungan Ratna? 8. Hasil dari {5 x (-2) x 4 = . Seorang pedagang membeli 9 ekor kambing dengan harga Rp. 5. 2. 7. 6. Harga satu buku Rp.. Nilai A dari persamaan (-3) x A = -42 adalah . 405..... Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Kemudian dijual dengan harga Rp 417.00.. Hasil dari -4 x {3 x (-3)} = . Elemen : Uraian 1. Jawaban tanggapan benar 4.000.000.

Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1.B (85-76) C (75-66) D (65. Motivasi benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 86-100 sangat baik B. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. di bawah 55 kurang . Inisiatif 3. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

guru meminta siswa membagi pensil dan pena dalam kelompok. Materi pembelajaran : y Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat y Pembagian bilangan bulat III. Sumber Belajar . Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila suhu udara mula-mula -5 derajat Celcius kemudian naik 10 derajat.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan pena dan pensil dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Langkah langkah pembelajaran A. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya.. Metode pembelajaran : Direct Instruction.. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. maka suhu udara sekarang adalah . Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. TPS IV.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari II.

) . Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Penilaian a.Pd.y y y y y Paket Buku penunjang Tumpukan buku TVE Bahan Penyerta VI. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Muhammad Arsyad M. Bajuriansyah S. Mengetahui.) (H. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.Pd.

Seorang pedagang memiliki 3 toples. Hasil dari ± 15 : 3 : 5 = .. -3 x . 4. 5. 2. Materi presentasi sesuai 3. 7. 9.. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.8. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B. maka nilai (4x:y)z adalah .. = -27 10. 36 : -4 = . Hasil dari 2n : (-5) -100 = . 6. -3a : 7 -150 adalah ... dalam penyampaian materi yang tepat.. Nilai dari {250:-5)} adalah .. Jawaban tanggapan benar 4...Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1. y = -2 dan z = 5. 8..... Berbicara dengan jelas di depan teman 2. dalam penyampaian materi yang tepat.7 maka rata-ratanya adalah. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman.. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya B (85-76) ... Elemen : Uraian 1.. Isi tiap kantong plastik adalah. -100 : (-2) : 5 = . masing-masing berisi 300 permen dimasukkan dalam 15 kantong plastik. 3.. Jika x = -3. Dalam 3 kali ulangan matematika nilai yang diperoleh 6.. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A..

dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. 70-85 baik C. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.C (75-66) D (65.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Kerja sama 4. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. 56-69 cukup D. Motivasi sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang kurang tepat.

Materi pembelajaran : y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Bilangan bulat berpangkat III. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ubin luasnya 20 x 20 cm. lem. dan kamar tidur luasnya 4x 4 m . Langkah langkah pembelajaran A. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. maka jumlah ubin yang diperlukan adalah. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. TPS IV. penggaris. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. dan menghitung luasnya.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan kertas lipat. gunting.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Metode pembelajaran : Direct Instruction.. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. dan pensil.. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang . guru meminta siswa mengunting kertas menjadi persegi kecil-kecil. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat II. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V.. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya.

Pd.Pd. pensil TVE Bahan Penyerta VI. Muhammad Arsyad M. Penilaian a. Mengetahui. gunting.) . lem. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.) (H. Bajuriansyah S. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.y y y y Kertas lipat. penggaris.

. (-2)3p4= . ±(xy)5= . Materi presentasi sesuai 3.. 9. 3 5 10... 3.. (-3) b = .. 7. ±(3ab)3= ..... 4. ( 4 ) 4 = . 8. ±(a2bc)3= ... Jawaban tanggapan benar 4... -105= .... (-12)3= . (-22b)4= . 2. Rubrik . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. Berbicara dengan jelas di depan teman 2. 6.. -25= . Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B. Elemen : Uraian 1...Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1. 5.

86-100 sangat baik B. 70-85 baik C. Motivasi Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. Kerja sama 4. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.Nilai A (100-86) B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. 56-69 cukup D. di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.

. diambil 2 permen tiap kantong. kali.. kali. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. tiap kantong berisi 5 permen. TPS IV. kurang. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari II. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengingat kembali operasi tambah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ada 12 kantong permen. Materi pembelajaran : y Operasi hitung pada bilangan bulat y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Penerapan operasi hitung campuran III.. sisa permen sekarang adalah. kurang.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. Metode pembelajaran : Direct Instruction. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I.

Penilaian a. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. Bajuriansyah S.Pd.) (H. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. guru meminta siswa mengidentifikasi setiap alat tulis yang dibawa siswa dan mencatat berapa kira-kira harga setiap benda.) . Muhammad Arsyad M. kemudian menjumlah harga alat tulis mereka. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V.Pd. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Mengetahui. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.y y y y Setelah menyaksikan program.

y { 75 x (-2) +50} .(-1) = . y 225 : 25 ± (-2) x (-4) = ... dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif y (-2) + (-3)..Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah. kurang.... kali...(-28) x 7 = .. Berbicara dengan jelas di depan teman 2.. y { 26 + 9-30) : (-5) = ... Materi presentasi sesuai Ya Tidak . y -18 : (-2) +25 : (-5)= . y y y y 20 : (-5) +125 : (-25)= . { 25 x (-4) +100} .... Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. y 120 + (-5) x 9 : (-3) + 4 = . Elemen : Uraian 1..... 300 : 25 ± (-4) x (-15) = .(-24) x 3 = .. 75 + (-6) x 5 : (-3) + 50 = .

Jawaban tanggapan benar 4. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Kerja sama 4. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3. dalam penyampaian materi yang tepat. Motivasi 2. di bawah 55 kurang . dalam penyampaian materi yang tepat. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 70-85 baik C. 56-69 cukup D. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1.3. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.

dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi Waktu I. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. TPS IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar. Metode pembelajaran : Direct Instruction. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. mengurang. Materi pembelajaran : y PLSV y Menyelesaikan PLSV III. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. mengurang.

y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Oleh karena i8tu perlu penekanan kembali pada konsep tersebut y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. Topik mengenai penyelesaian PLSV dengan metode equivalen. Mengetahui. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa pertanyaan atau tanggapan.00 dan selama 4 minggu harus mengumpulkan uang sehingga bisa membeli handphone seharga Rp 600.´ Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . Penilaian a.000.00 maka setiap minggu harus menyisihkan uang sebesar«. dan menyelesaikan PLSV bentuk pecahan merupakan materi yang berat secara umum.000. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.y y y y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila punya Rp 200.

. 28 ± 3m = 10 ...) (H.(Drs. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. 4. y = . Muhammad Arsyad M.... 10.Pd... Materi PLSV Ya Tidak .) Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar. 7. 3.Pd.. x = . h + 25 = 85 ± 2 h . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. mengurang. y + 107 = 23 ± 2 y . Mampu membuat PLSV 2... q = . 2 (p-21) = 18 . Bajuriansyah S. 850 + 3q = 1000 .. 2.. 75 ± 5m = 50 . 6.. 3x ± 2 (x ± 7) =6 .... 9. p = . 5. y = . m = . h = . Elemen : Uraian 1.. y = .. 700 + 2y = 1000 . 8.. m = . persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. y = . 5 y = 600 . 48 ± 3 (y-2) = 2 (y + 7) .

70-85 baik C.3. di bawah 55 kurang . Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang tepat. Inisiatif 3. Mampu menyelesaikan PLSV 4. dalam penyampaian materi yang tepat. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Motivasi 2. Kerja sama 4. 56-69 cukup D. 86-100 sangat baik B.

y Siswa diharapkan menyimak dengan baik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Andi membeli 3 buah kotak kelereng. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. Karena adik Andi juga senang bermain kelereng. Metode pembelajaran : Direct Instruction. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. maka Andi memberi kelereng yang diambil dari kotak-kotak tersebut kepada adiknya sebanyak 21 butir. dikalikan. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) .kelereng´ y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Isi tiap kotak adalah «. TPS IV. dikalikan. dikurangi. Materi pembelajaran : y Persamaan yang ekivalen y Menyelesaikan kalimat terbuka yang berbentuk cerita III. dikurangi. Isi kelereng tiap kotak adalah sama.

Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.) (H. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. dan memberikan contoh latihan soal untuk pemantapan Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.Pd.) . Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V. Bajuriansyah S. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat teka-teki menebak angka dengan menggunakan konsep persamaan linier satu variabel. Penilaian a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal yang kurang dimengerti dalam program ini. Muhammad Arsyad M.Pd. Mengetahui.y y y Setelah menyaksikan program. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.

. Mampu menyelesaikan PLSV 4. Maka panjangnya adalah. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 2 x cm dan lebarnya x-1 cm . p = . Suatu persegi panjang mempunyai lebar y cm. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 5 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. Materi PLSV 3. sedangkan panjangnya 1 cm lebih dari 2 kali lebarnya. 5.. 2. Mampu membuat PLSV 2. Andi mempunyai uang Rp 3000.. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. Jika keliling 40 cm..000.. dikurangi.3 . t = ... Elemen : Uraian 1.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah : Menggunakan sifat-sifat PLSV : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dikalikan. maka uang Andi adalah . Bila jumlah uang mereka Rp 18. 5 + 13 x 4 = 10 t . maka luas persegi panjang itu adalah ... 3. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak . 4. ( p + 3 ) + 5 .00 kurangnya dari uang Beni..

Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. 70-85 baik C.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. di bawah 55 kurang . 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Inisiatif 3.B. Motivasi 2. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. 86-100 sangat baik B.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.