RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
y y y y

Jenis-jenis bilangan Bilangan bulat negatif Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan

III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS IV. Langkah langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal (10 menit ) 1. Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Kira-kira berapa suhu di dalam frezeer? 2. Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan buku-buku dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran 3. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi 4. Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE

B. Kegiatan Inti ( 30menit ) 1. Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. 2. Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan akhir (40 menit ) 1. Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa menghitung jumlah buku dengan cara mengalikan jumlah tumpukan buku dengan jumlah baris. 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya 3. Siswa diminta mengerjakan LKS 4. Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa

5. Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar

a. Paket b. Buku penunjang c. Tumpukan buku d. TVE e. Bahan Penyerta
VI.

Penilaian
a. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian

Martapura, Mengetahui, Kepala SMP 4 MARTAPURA

Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

(Drs. Muhammad Arsyad M.Pd.) Bajuriansyah S.Pd.)

(H.

Lima kali tabungan Ratna ditambah Rp 10.000.00 tiap ekor.. Jawaban tanggapan Ya Tidak . Nilai A dari persamaan (-3) x A = -42 adalah ..000.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Indikator : Siswa dapat y Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat y Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif y Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif) y Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat y Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari Format Tes Kognitif 1. Nilai B dari persamaan -12 x B = 48 adalah . Berapa keuntungan yang diterima pedagang? 9..000. Hasil dari -4 x {3 x (-3)} = . Kemudian dijual dengan harga Rp 417. 2..00 tiap ekor.500.. 7. 6. 5.00. Pertanyaan sesuai materi Nilai C. -6 x (-4) x (-2) = . Elemen : Uraian 1..500. 12. 3.. Hasil dari {5 x (-2) x 4 = . Berbicara dengan jelas di depan teman 2. Harga satu buku Rp. 405. 4.00 sama dengan tabungan Sifa... Materi presentasi sesuai 3. Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya B. Berapa besar tabungan Ratna? 8. Hasil dari -6 x {3 x (-1)} = .. Jawaban tanggapan benar 4...00 dan harga satu pensil 1. Seorang pedagang membeli 9 ekor kambing dengan harga Rp. dalam penyampaian materi yang tepat. Seorang anak membeli buku sebanyak 5 buah dan membeli pensil sebanyak 8 buah. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jumlah tabungan Sifa Rp 100...00. maka uang yang harus dibayarkan adalah .000. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Berbicara (Speaking) A.

B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Inisiatif 3. Motivasi benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. di bawah 55 kurang . Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4. 70-85 baik C. 86-100 sangat baik B.

maka suhu udara sekarang adalah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Materi pembelajaran : y Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat y Pembagian bilangan bulat III. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. TPS IV. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.. Langkah langkah pembelajaran A. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila suhu udara mula-mula -5 derajat Celcius kemudian naik 10 derajat. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari II. Metode pembelajaran : Direct Instruction. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. guru meminta siswa membagi pensil dan pena dalam kelompok.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan pena dan pensil dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V.. Sumber Belajar .. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik.

Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Penilaian a.) (H.y y y y y Paket Buku penunjang Tumpukan buku TVE Bahan Penyerta VI. Bajuriansyah S.Pd.) . Mengetahui. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Muhammad Arsyad M.Pd.

= -27 10. Materi presentasi sesuai 3.8.. y = -2 dan z = 5. 7.Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat y Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1.. Seorang pedagang memiliki 3 toples. 5. -3 x . Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman... 2... Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B.7 maka rata-ratanya adalah... Jika x = -3.... Jawaban tanggapan benar 4. 6... Isi tiap kantong plastik adalah.. Hasil dari ± 15 : 3 : 5 = .. masing-masing berisi 300 permen dimasukkan dalam 15 kantong plastik. Nilai dari {250:-5)} adalah . 4.. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. 9. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya B (85-76) .. Dalam 3 kali ulangan matematika nilai yang diperoleh 6. 3. Elemen : Uraian 1. 36 : -4 = .. -3a : 7 -150 adalah . Berbicara dengan jelas di depan teman 2. 8. dalam penyampaian materi yang tepat.. maka nilai (4x:y)z adalah .. dalam penyampaian materi yang tepat. -100 : (-2) : 5 = . Hasil dari 2n : (-5) -100 = .

Kerja sama 4. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 86-100 sangat baik B. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. di bawah 55 kurang . 56-69 cukup D. Motivasi sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.C (75-66) D (65. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Inisiatif 3. 70-85 baik C.

Langkah langkah pembelajaran A. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. gunting.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang . guru meminta siswa mengunting kertas menjadi persegi kecil-kecil. Materi pembelajaran : y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Bilangan bulat berpangkat III. Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C. y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. maka jumlah ubin yang diperlukan adalah..´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan kertas lipat. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. dan pensil... TPS IV. lem. penggaris. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B. dan kamar tidur luasnya 4x 4 m . diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat II. dan menghitung luasnya. Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ubin luasnya 20 x 20 cm. Metode pembelajaran : Direct Instruction.

Mengetahui.Pd. penggaris. Bajuriansyah S. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs.) .Pd. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. pensil TVE Bahan Penyerta VI. Muhammad Arsyad M.) (H.y y y y Kertas lipat. lem. Penilaian a. gunting.

( 4 ) 4 = .. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A. 3 5 10.. Rubrik .. -25= . Materi presentasi sesuai 3. (-2)3p4= .Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah Indikator : Siswa dapat y Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif 1.... Jawaban tanggapan benar 4.. 9... 2.. 7. Elemen : Uraian 1... -105= . 8.. (-22b)4= . ±(3ab)3= ... (-3) b = . Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak B. (-12)3= .. 5. Berbicara dengan jelas di depan teman 2. 3. ±(a2bc)3= ... 6... ±(xy)5= . 4.

Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. Motivasi Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. di bawah 55 kurang . Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa 2.Nilai A (100-86) B (85-76) C (75-66) D (65. 70-85 baik C. Kerja sama 4. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3. 86-100 sangat baik B. dalam penyampaian materi yang tepat.

y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. TPS IV. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. kurang. Metode pembelajaran : Direct Instruction. kurang..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari II.. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila ada 12 kantong permen. tiap kantong berisi 5 permen. sisa permen sekarang adalah. Materi pembelajaran : y Operasi hitung pada bilangan bulat y Perkalian dan pembagian bilangan bulat y Penerapan operasi hitung campuran III.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengingat kembali operasi tambah.´ y Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. kali. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . kali. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. diambil 2 permen tiap kantong.

Pd. Mengetahui. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. kemudian menjumlah harga alat tulis mereka. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya.Pd. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Penilaian a. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI.) (H. Muhammad Arsyad M. Bajuriansyah S. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.y y y y Setelah menyaksikan program. guru meminta siswa mengidentifikasi setiap alat tulis yang dibawa siswa dan mencatat berapa kira-kira harga setiap benda.) . Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V.

. { 25 x (-4) +100} ..... y { 75 x (-2) +50} . Berbicara dengan jelas di depan teman 2.. 300 : 25 ± (-4) x (-15) = .(-24) x 3 = ... y y y y 20 : (-5) +125 : (-25)= .... kurang. y 120 + (-5) x 9 : (-3) + 4 = ..(-1) = ...(-28) x 7 = .Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat Indikator : Siswa dapat y Mengingat kembali operasi tambah. 75 + (-6) x 5 : (-3) + 50 = . y -18 : (-2) +25 : (-5)= . Materi presentasi sesuai Ya Tidak .. dan bagi pada bilangan bulat y Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat y Menyelesaikan operasi hitung campuran y Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Penilaian Kognitif y (-2) + (-3).. y { 26 + 9-30) : (-5) = . Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan menjelaskan di depan teman y Bobot materi presentasi y Kemampuan menanggapi pertanyaan y Kemampuan bertanya A.. kali... y 225 : 25 ± (-2) x (-4) = .. Elemen : Uraian 1.

di bawah 55 kurang . Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.3. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. Motivasi 2. dalam penyampaian materi yang tepat.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. 70-85 baik C. 86-100 sangat baik B. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Inisiatif 3. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar 4. 56-69 cukup D. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.

Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) . persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. mengurang. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi Waktu I. mengurang. dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. TPS IV. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah. Materi pembelajaran : y PLSV y Menyelesaikan PLSV III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar. Metode pembelajaran : Direct Instruction.

Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa y Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.000. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. dan menyelesaikan PLSV bentuk pecahan merupakan materi yang berat secara umum. Penilaian a. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa pertanyaan atau tanggapan.y y y y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Bila punya Rp 200.´ Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis. diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. y Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan V. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran .00 maka setiap minggu harus menyisihkan uang sebesar«. Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura.000. Topik mengenai penyelesaian PLSV dengan metode equivalen. Mengetahui. Oleh karena i8tu perlu penekanan kembali pada konsep tersebut y Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b.00 dan selama 4 minggu harus mengumpulkan uang sehingga bisa membeli handphone seharga Rp 600. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) y Setelah menyaksikan program.

4. m = . Mampu membuat PLSV 2.. 10. h = . 3. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 10 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A.. 8.. 3x ± 2 (x ± 7) =6 . 5. 850 + 3q = 1000 . 9. m = .. mengurang.. y = . 2 (p-21) = 18 . dan mengali dengan bilangan yang sama y Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1. q = .. Elemen : Uraian 1. h + 25 = 85 ± 2 h .. x = . y = . persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama y Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah... 5 y = 600 . 28 ± 3m = 10 ... 7......(Drs. 75 ± 5m = 50 .. Materi PLSV Ya Tidak . 2.. 6. Bajuriansyah S. y + 107 = 23 ± 2 y . Muhammad Arsyad M. y = . y = . p = ..Pd.) (H. 48 ± 3 (y-2) = 2 (y + 7) .Pd. 700 + 2y = 1000 ..) Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami bentuk aljabar.

di bawah 55 kurang . Motivasi 2. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.3. 56-69 cukup D. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Kerja sama 4. Inisiatif 3. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Pertanyaan sesuai materi Nilai B. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1. dalam penyampaian materi yang tepat. 70-85 baik C. dalam penyampaian materi yang tepat. 86-100 sangat baik B. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Mampu menyelesaikan PLSV 4. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A.

dikurangi. Materi pembelajaran : y Persamaan yang ekivalen y Menyelesaikan kalimat terbuka yang berbentuk cerita III. Karena adik Andi juga senang bermain kelereng. Metode pembelajaran : Direct Instruction. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV II. Isi tiap kotak adalah «. dikurangi.kelereng´ y Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi y Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE B Kegiatan Inti ( 30menit ) y Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru. maka Andi memberi kelereng yang diambil dari kotak-kotak tersebut kepada adiknya sebanyak 21 butir.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat-sifat PLSV Indikator : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program C Kegiatan akhir (40 menit ) . diperkenankan mencatat hal-hal yang penting. dikalikan. y Siswa diharapkan menyimak dengan baik. Langkah langkah pembelajaran A Kegiatan awal (10 menit ) y Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ´Andi membeli 3 buah kotak kelereng. dikalikan. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan ) I. Isi kelereng tiap kotak adalah sama. TPS IV. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah.

Sumber Belajar y Paket y Buku penunjang y Alat tulis y TVE y Bahan Penyerta VI. Kepala SMP 4 MARTAPURA Juli 2011 Guru Mata Pelajaran (Drs. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal yang kurang dimengerti dalam program ini.) (H. Penilaian a.y y y Setelah menyaksikan program.) . Muhammad Arsyad M. Bajuriansyah S.Pd. Bentuk Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif b. Tehnik Penilaian y Kognitif: soal-soal isian y Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi y Afektif : Skala penilaian Martapura. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan y V.Pd. Mengetahui. dan memberikan contoh latihan soal untuk pemantapan Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat teka-teki menebak angka dengan menggunakan konsep persamaan linier satu variabel.

Jika keliling 40 cm.00 kurangnya dari uang Beni... t = . Suatu persegi panjang mempunyai lebar y cm. Elemen : Uraian 1.3 .. maka uang Andi adalah . Maka panjangnya adalah. Mampu menyelesaikan PLSV 4. 4. sedangkan panjangnya 1 cm lebih dari 2 kali lebarnya.. 5. Kriteria Penilaian Nilai maksimum 100 Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 5 Penilaian Psikomotor : Kriteria : y Kemampuan membuat PLSV y Bobot materi PLSV y Kemampuan menyelesaikan PLSV y Kemampuan bertanya A. ( p + 3 ) + 5 ..000. p = . Bila jumlah uang mereka Rp 18.. 5 + 13 x 4 = 10 t .. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 2 x cm dan lebarnya x-1 cm . 2. Pertanyaan sesuai materi Nilai Ya Tidak . dikurangi. dan dibagi dengan bilangan yang sama y Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV Penilaian Kognitif 1.. 3. Materi PLSV 3. Mampu membuat PLSV 2..Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 4 MARTAPURA : Matematika : VII / I : Memahami dan menerapkan konsep serta menggunakan sifat-sifat persamaan linier satu variabel (PLSV) untuk memecahkan masalah : Menggunakan sifat-sifat PLSV : Siswa dapat y Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel y Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah.. maka luas persegi panjang itu adalah . dikalikan. Andi mempunyai uang Rp 3000.

56-69 cukup D. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi Jika siswa tidak bisa B (85-76) C (75-66) D (65. Akhlak Deskriptor Motivasi sangat baik Motivasi baik Motivasi kurang Tidak motivasi Inisiatif sangat baik Inisiatif baik Inisiatif kurang Tidak inisiatif Bekerja sama dengan sangat baik Bekerja sama dengan baik Bekerja sama cukup baik Kurang mampu bekerja sama Berakhlak sangat baik Berakhlak cukup baik Berakhlak kurang baik Berakhlak tidak baik Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan: A. di bawah 55 kurang . Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. Inisiatif 3. Motivasi 2. Rubrik Nilai A (100-86) Uraian Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman. Kerja sama 4. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman. dalam penyampaian materi yang tepat. 86-100 sangat baik B. 70-85 baik C.56) E (55-46) F (45-36) Pedoman penilaian afektif No Aspek 1.B. dalam penyampaian materi yang kurang tepat. dalam penyampaian materi yang tepat.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.