P. 1
ERIK ERICSON ppt1

ERIK ERICSON ppt1

4.92

|Views: 6,767|Likes:
Published by kasih
infos kaitan eric ericson
infos kaitan eric ericson

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: kasih on Sep 21, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/16/2014

pdf

text

original

DISEDIAKAN OLEH: TN.HJ MOHD IZAM TN.

HJ HASAN BIN MAT Dibentangkan pada khamis 31 Julai 2008 MSc Counselling UUM ( Sg Petani )

Tajuk Perbincangan Biodata Tokoh
Karya-karya tokoh Teori Psikososial Erik Erikson

8 Tahap ( 8 Stages ) Isu-isu berkaitan krisis identiti Kritikan terhadap teori Rumusan / Penutup

BIODATA TOKOH
Erik Erikson dilahirkan pada 15 June, 1902 di Frankfurt, German. Bapanya berketurunan Denmark, meninggalkan keluarga sebelum beliau dilahirkan. Ibunya seorang yang masih muda berketurunan yahudi kemudiannya berkhawin dengan seorang seorang doktor bernama Dr. Theodor Homberger.

Timeline - The Early Years
1902- Born in

Frankfurt, Germany 1911- Is adopted by step-father Theodor Homburger 1919- Begins travels throughout Europe

Timeline- Young Adulthood 1927- Becomes
teacher at Hietzing School in Vienna 1928- Studies child psychology with Anna Freud 1930- Marries Joan Serson, a dance teacher at the school

Timeline - Career
1933- Emigrates

to US 1939- Becomes US citizen 1960- Begins teaching at Harvard

TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON
Menurut Erikson, Bayi dilahirkan dengan

beberapa kebolehan asas dan tabiat yang jelas. Mereka melalui perubahan dramatik menuju kedewasaan dan semasa meningkat tua.

TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON
Setiap manusia melalui lapan peringkat

perkembangan yang beliau namakan peringkat psikososial.

Lapan peringkat psikososial Erikson.
1. Percaya lawan tidak percaya

2. Autonomi lawan kesangsian 3. Inisiatif lawan rasa bersalah 4. Kecekapan lawan rasa rendah diri

Sambungan…
5. Identiti lawan kekeliruan peranan. 6. Intim lawan pengasingan 7. Menjanakan lawan tetap (Generity vs stagnation) 8. Ego Integrity vs. Despire

Peringkat Pertama
Peringkat pertama yang diutarakan oleh

Erikson adalah selari dengan peringkat oral yang diutarakan oleh Freud.
Ia bermula daripada lahir hingga berumur

satu tahun.

Walaubagaimanapun Erikson menumpukan

pada keperluan penjagaan berterusan, perhatian dan perlindungan kepada bayi bagi mencapai ketenteraman, kepuasan dan perlindungan bagi memenuhi keperluan asas bayi itu.

Sambungan..
Disinilah timbulnya krisis antara naluri

kepercayaan asas dengan naluri ketidakpercayaan asas.
Naluri kepercayaan asas ialah keupayaan

meramal keperluan asas individu akan dipenuhi.

Sambungan….
Naluri ketidakpercayaan asas adalah

ketakutan apabila meramalkan individu tidak boleh bergantung pada orang lain bagi mendapatkan penjagaan dan kasih sayang.

Peringkat Kedua
Peringkat ini bermula daripada umur satu

tahun hingga dua tahun.
Erikson melihat diperingkat ini bayi

mengalami pergelutan antara hendak mencapai naluri autonomi ataupun mengakhiri perasaan malu dan prasangka diri mereka.

Sambungan….
Bayi yang boleh menangani latihan ke

tandas akan mengalami naluri kuasa kematangan autonomi dan estim diri (self esteem)

Mereka belajar supaya berupaya

melakukan sesuatu pada diri mereka sendiri.

Peringkat Ketiga
Bermula dari umur dua hingga enam

tahun.
Ia memaparkan krisis yang timbul apabila

kanak-kanak bertembung dengan perkembangan dunia kebolehan kematangan dan agen-agen sosial.

Sambungan…
Pada peringkat ini kanak-kanak bergelut supaya

tidak bergantung pada ibubapa dan seterusnya memperolehi kecekapan transaksi sosial.

Kemahiran interpersonal dan kemahiran fizikal

mula terbentuk ke arah yang betul seperti yang ditentukan oleh kecekapan yang diperlukan bagi melaksanakan tugasan tertentu dengan kebolehan pengertian kendiri.

Sambungan….
Mengekalkan inisiatif kanak-kanak ini penting

pada peringkat ini kerana ia dapat memotivasikan mereka supaya mengambil bahagian secara aktif dalam dunia sosial di sekeliling mereka.

Peringkat Keempat
Bermula pada umur enam hingga 12 tahun. Pada peringkat ini kanak-kanak belajar

mengejar aktiviti sosial dan intelektual yang diminati oleh masyarakat.

Sambungan….
Mengukuhkan kumpulan

sebaya,menghadiri persekolahan dan mengamalkan semangat berdikari dalam permainan dan belajar.
Krisis yang dialami oleh kanak-kanak pada

peringkat ini memerlukan kanak-kanak itu belajar bekerjasama.

Peringkat Kelima
Peringkat Krisis Identiti keremajaan adalah

krisis yang paling penting.
Bermula daripada umur 12 hingga 18 tahun.

Peringkat keenam
Bermula daripada umur 19 hingga 40 tahun Merupakan masa perubahan dan transisi yang

memberi peningkatan peluang-peluang baru bagi hubungan interpersonal yang rapat.

Individu dewasa yang mempunyai naluri

identiti personal akan bertembung dengan tugasan baru, membentuk kasih sayang,kepuasan seksual serta memberi dan menerima individu yang berlainan jantina.

Erikson melihat hubungan ideal sebagai

kepuasan perkhawinan. Beliau mengakui, hubungan intim boleh dibentuk diluar perkhawinan. Hubungan intim memerlukan seseorang memberi komitmen yang bermakna, menerap kepercayaan, perasaan dan nilainilai dalam penerimaan yang boleh dipercayai.

Peringkat Ketujuh
Berumur dalam lingkungan 40 hingga 65

tahun.

Krisis psikososial adalah antara keperluan

hendak menjadi lebih produktif dalam dunia pekerjaan dan keluarga dengan gaya hidup dan pencapaian kendiri.

Sambungan…
Pada peringkat ini umumnya individu mencari

pekerjaan yang produktif, melibatkan diri dalam penjagaan anak, menerima cabaran, halangan serta matlamat-matlamat baru.

Peringkat Kelapan
Berumur dalam lingkungan 65 tahun

hingga meninggal dunia. Pada peringkat ini wujud kesedaran spiritual. Resolusi terbaik kepada krisis ini memerlukan penyelesaian konflik sepanjang hidup terdahulu seperti kesedaran, kepuasan dan ketenteraman hidup.

Isu-isu krisis identiti * ( fokus kepada isu di sekolah )
Ponteng Vandalisme Buli Salahlaku sosial Gangsterisme

* Sumber :

Critics his academic integrity Doubted
Questioned the stage theory as opposed to

continuous development Said that his theory is more applicable to boys than to girls Complain that more attention is paid to infancy and childhood than to adult life

Rumusan
Krisis identiti yang dipaparkan dalam teori

Erik erikson itu ada hubungkait dengan isu-isu yang telah dibentangkan. Justeru itu teori ini boleh diterima pakai.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->