P. 1
Kaedah Tilawah Al-quran

Kaedah Tilawah Al-quran

|Views: 215|Likes:
Published by amalah69

More info:

Published by: amalah69 on Aug 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/01/2015

pdf

text

original

PERKAEDAHAN DALAM TILAWAH AL-QURAN

Oleh: MOHD MUHSINUL NIDZAM BIN ABDULLAH JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORAL INSTITUT PERGURUAN RAJA MELEWAR, SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN D.K

Pendahuluan
- Keberkesanan aktiviti P&P mempunyai hub. signifikan dgn tahap pencapaian pelajar - Pencapaian objektif P&P bergantung kpd kaedah yg digunakan. - Guru perlu memilih kaedah yg tepat dan sesuai. - Kaedah sama pentingnya dgn objektif dan kurikulum pendidikan (Musa 1992)
mmn 2007 2

Istilah Dalam Metodologi Pengajaran  Pendekatan  Kaedah  Teknik  Strategi mmn 2007 3 .

Pendekatan  Cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajar berdasarkan objektif jangka panjang  berasaskan teori pengajaran dan pembelajaran Contoh pendekatan.     Pendekatan induktif & deduktif Pendekatan koperatif Pendekatan kolaboratif Pendekatan intergratif dll mmn 2007 4 .

Contoh Kaedah.  Kaedah kuliah. syarahan  Kaedah projek  Kaedah tikrar  Kaedah hafazan dll mmn 2007 5 .Kaedah  Satu siri tindakan guru yang sistematik dan berurutan yang bertujuan bagi mencapai objektif spesifik atau jangka pendek.

 Sesuatu Kaedah hendaklah dipilih berasaskan kpd sesuatu pendekatan  Satu-satu pendekatan P&P boleh terdapat Satudalam beberapa kaedah pengajaran  Pendekatan boleh berubah menjadi satu kaedah sekiranya objektif yg hendak dicapai adalah merupakan objektif jangka pendek mmn 2007 6 .

 Teknik penyoalan  Teknik penyampaian  Teknik perbincangan dll mmn 2007 7 .Teknik  Merupakan aktiviti. perlakuan dan kemahiran guru yang digunakan dalam satu-satu pengajaran satu Merupakan unit kecil dalam satu-satu satukaedah Contoh Teknik.

teknik dan aktiviti bagi mencapai objektif P&P mmn 2007 8 . teknik dan aktiviti yang dirancang dan digunakan dalam P&P  Ia merujuk kpd kebijaksanaan guru memilih satu-satu pendekatan serta kecekapannya satumerancang dan menjalankan sesuatu kaedah.Strategi Merupakan kombinasi atau gabungan kaedah.

Contoh Strategi      Strategi penggabungjalinan Strategi berpusatkan pelajar Strategi berpusatkan guru Strategi berpusatkan bahan Strategi penyerapan dll mmn 2007 9 .

Kaedah P&P Tilawah AQ             Kaedah Talaqqi Musyafahah Kaedah Tarkibiyyah Kaedah Perbandingan (al-Muqaranah) (alKaedah Sautiyyah Kaedah Tatbiqiyyah Kaedah Halaqah Kaedah Berpasangan Kaedah Hafalan Kaedah Tikrar Kaedah Imlak Kaedah Kelas Kaedah Pemahaman mmn 2007 10 .

 Pelajar membaca berhadapan dengan guru seorang demi seorang  Kaedah pengajaran Jibril kpd Rasulullah S.W mmn 2007 11 .  pengajaran dari mulut ke mulut iaitu guru melafazkan bacaan kemudian murid atau pelajar mengikuti bacaan guru.A.Kaedah Talaqqi dan Musyafahah Bermaksud.

Kelebihan  Pelajar memusatkan perhatian terhadap pengajaran guru  Guru dapat menilai bacaan murid satu persatu  Memberi peluang murid memperdengarkan bacaan masing-masing kepada guru masing- mmn 2007 12 .

Kaedah Tarkibiyyah      Dikenali juga dengan Kaedah Baghdadiyyah Dipelopori oleh Abu Mansur Qafir Baghdadi Kaedah mengeja atau menghurai huruf demi huruf atau tanda bacaannya mengikut susunan. Tarkibiyyah bermaksud susunan Ilmu Tajwid diterapkan melalui surah-surah surahpendek ³Muqaddam´ mmn 2007 13 .

Kaedah Perbandingan  Perbandingan antara bunyi huruf dan bunyi kalimah yang hampir serupa  Bertujuan untuk melatih pelajar dapat membezakan secara tepat bunyi huruf yang dikehendaki  Terdapat dalam Modul Iqra¶ mmn 2007 14 .

Kaedah Sautiyyah    Suatu cara pengajaran terus kepada bunyi bukan dengan mengeja huruf Dipelopori dengan kaedah Iqra¶ Guru hanya membunyi dan melafaz dan memberi peluang seterusnya kepada pelajar mmn 2007 15 .

Kaedah Tatbiqiyyah  Guru berhadapan dengan murid secara langsung  Guru bertindak sebagai pembimbing kpd pelajar secara individu  Setiap kesalahan dibetulkan oleh guru  Guru dapat kenal pasti secara mendalam tahap pencapaian murid  Sukar dilaksanakan dalam kelas yang ramai murid. mmn 2007 16 .

cekap dan mahir Melantik pelajar pintar sbg pelajar turus atau ketua atau naqib atau ketua kumpulan  Guru bertindak sbg fasilitator  Sesuai utk memahirkan murid-murid membaca muridal-Quran.Kaedah Halaqah Kaedah berperingkat Kaedah kumpulan (5-7 satu kumpulan) (5Memerlukan guru yang kreatif.berdasarkan kajian kepelbagaian al-Quranpelajar dalam kelas     mmn 2007 17 .

Kaedah Berpasangan         Bimbingan rakan sebaya Sesuai bagi kumpulan sederhana Guru perlu kenal pasti kemampuan murid sebagai rakan bimbingan Merupakan satu peneguhan positif Pelajar bermotivasi sebagai pembimbing dan dibimbing Murid berperanan sebagai pembaca atau penyemak P&P berpusatkan pelajar Guru sbg pemerhati. mmn 2007 dan pemantau penilai 18 .

Kaedah Hafalan  Aktiviti P&P yang melibatkan ingatan secara langsung  Memerlu ketekunan dan kesungguhan utk mengingat kembali apa yg dipelajari secara lisan dan bertulis  Kaedah Rasulullah S.A.T  Utk mewujud roh takwa dan semangat agama  Memulakan kanak-kanak dgn hafalan AQ kanakmempunyai pelbagai kebaikan.W.W setelah mendapat wahyu daripada Allah S. keberkatan dan melahirkan generasi taqwa mmn 2007 19 .

A.a meriwayatkan bahawa.A.W suka mengulang-ulang mengulangsuatu perkara kepada para sahabat sehingga mereka semua medapat fahaman yang sebenar´  Ibn Khaldun menggesa guru mengulangi sesuatu perkara utk difahami oleh murid mmn 2007 20 .W  Aisyah r. ³Rasulullah S.Kaedah Tikrar  Melakukan pembacaan dan hafalan berulang kali  Amalan Rasulullah S.

A.a ³ Rasulullah S.A.W diulang sebanyak tiga kali agar pendengarnya cukup jelas untuk memahaminya´ mmn 2007 21 .Elak Jemu Renungi Hadis yang diriwayatkan Oleh Aisyah r.W mengucapkan tiga kali bila bertutur dengan satu-satu ayat dan satukadangkala masalah yang diterangkan oleh Rasulullah S.

Kaedah Imlak  Murid menulis apa yang direncanakan oleh guru  Guru mengatur setiap kata-kata yang katadiungkapkan dan murid mencatat setiap kata-kata yg didengari kata Kaedah ini berlaku antara Jibril dgn Rasulullah semasa jibril merencanakan kpd baginda  Rasullah pula menutur kpd sahabat utk dihafal dan ada jugammn 2007 yg menulisnya 22 .

Kaedah Kelas       Kaedah tradisional Elok diadakan pada permulaan kelas Untuk Memusatkan perhatian murid Murid dapat mencontohi bacaan guru Risiko .mewujudkan murid tertinggal Cara atasi adakan pengajaran berkumpulan mmn 2007 23 .

 Aras pengetahuan  Kefahaman  Aplikasi  Analisis  Sistesis  Penilaian (kesimpulan) mmn 2007 24 . bacaan dan penulisan  Pemahaman berbeza berdasarkan kecekapan dan kecerdasan mental  Aras kecerdasan berdasarkan .Kaedah Pemahaman  Merupakan pemikiran yg diperolehi daripada hafalan. rencana.

WASSALAM mmn 2007 25 .Rumusan  Keupayaan dan kewibawaan pendidik sbg pemimpin akan membentuk insan yang terdidik.  Pendidik perlu memiliki amalan pedagogi yang relevan ( 5M ) dan keunggulan peribadi yang mapan dalam usaha membentuk pelajar yang mempunyai daya saing yang tinggi ke arah melahirkan insan yang soleh. berakhlak dan bertaqwa.  Pendidik perlu bijaksana dalam usaha melahirkan anak didik yang berkualiti sebagai insan cemerlang. gemilang dan terbilang. berilmu.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->