PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran • Pengertian "Al" Syamsiyah • Pengertian "Al" Qamariyah • Huruf-huruf Syamsiyah • Huruf-huruf Qamariyah Materi Kegiatan Pendahuluan :

Pengertian & Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu. Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya. Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca. Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain. Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:

Dalil dari Ijma' Ulama.S.t.a. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib.a.w. Al-Muzzammil (73): 4].w. Salim.w." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari). Firman Allah s.w. bersabda: Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang. Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad. Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.).t.w.a. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu. kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi) Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr.w. Dalil dari Al-Qur’an. Dalil dari As-Sunnah. 3. Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s.a.t.w. maka beliau menjawab: Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s.S.w. Firman Allah s.w. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s.w. yang lain: 2.) secara tartil (bertajwid) [Q." . yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid).1.a. Rasulullah s. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi.a.a.a. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini.w.a. Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s. memerintahkan Nabi s. (istri Nabi s. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil.a. Al-Furqaan (25): 32]..w.: Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid) [Q. yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud. ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s. kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi.

Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran. Al-Hadar: Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. menepatkan kadar bacaan mad dan dengung. tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna. contoh: (ab) . serta memelihara hukum-hukum tajwid. Baris di atas (Fathah) Memberikan bunyi vokal 'a'. seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya. supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat. contoh: (bi) 3. 3. sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. contoh: (ba) 2. Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf. Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul. Baris di bawah (Kasrah) Memberikan bunyi vocal 'i'. At-Tadwir: Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar.Tingkatan Bacaan Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan: 1. Tanda mati (Sukun) Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati. contoh: (bu) 4. hukum dan pengajaran dari ayat. Baris di hadapan (Dhammah) Memberikan bunyi vokal 'u'. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan. At-Tahqiq: Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan. merenungkan maknanya. Tanda Tanda Baris 1. At-Tartil Bacaannya perlahan-lahan. 2. 4.

Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah) Contoh: (abbi). 9. contoh: (bin). contoh: (bun). 13.5. Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain) Contoh: (abbin). 12. 6. 11. Baris dua di atas (Fathatain) Memberikan bunyi 'an'. 8. Baris dua di hadapan (Dhammatain) Memberikan bunyi 'un'. 14. Fathah-alif Contoh: . Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain) Contoh: (abban). Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain) Contoh: (abbun). 10. Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah) Contoh: (abbu). 7. contoh: (ban). Sabdu di atas (Syaddah Fathah) Contoh: (abba). Baris dua di bawah (Kasratain) Memberikan bunyi 'in'. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (baa).

Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. 6. yakni ‫.ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل‬ 3. yaitu huruf-huruf hijaiyah selain hurufhuruf qamariyah (seperti di bawah). 4. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf. 5. 3. 9. maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( ‫) إدغام شمسية‬ ْ ِّ ْ َ ْ َ ْ ِ -contoh bacaan No. ُّ ّ َ ‫الطآمة‬ ُ َِّ ‫الثاقب‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الصبو‬ ُ ِْ ّ َ ‫الرحيم‬ ُ َّّ ‫التواب‬ ٰ‫الضحى‬ ّ َ ُّْ َ ‫الذكر‬ ُ ِْ ّ َ ‫النعيم‬ ْ ِ َّ ‫الداعى‬ ُ ِْ ّ َ ‫السميع‬ ُّ َ ْ َ ‫اط طاآمة‬ ُ َِْ َ ‫اث ثاقب‬ ُ َُ ْ َ ‫اص صبوْر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ار رحيم‬ ُ َّ ْ َ ‫ات تواب‬ ٰ‫اض ضحى‬ ُ ْ َ ُ ْ ِ َْ ‫اذ ذكر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ان نعيم‬ ْ ِ َ َْ ‫اد داعى‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫اس سميع‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ث‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ . 2.15. 10. 8. 7. Syamsiah artinya seperti matahari 2. Karena membacanya dengan diidghamkan. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) 16. Dhammah terbalik Contoh: (buu). Materi Kegiatan Inti : Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Pengertian Al syamsiyah 1. Kasrah-alif Contoh: dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (bii). Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. 17. Maddah Contoh: dibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan) (baaa) . Tertulis Dibaca Keterangan 1.

Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar).)إظهار قمرية‬ ْ ِّ َ َ ْ َ ْ ِ Contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah . 12. No. 9. 12. 8. 14. 6. yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya.) ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ 2. Tertulis Dibaca Keterangan َُ َ َ ‫ال حد‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫البصير‬ ْ ُ ْ َُ َ ‫الغفور‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الحليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الجحيم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الكريم‬ ْ ُْ َُ َ ‫الودود‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الخبير‬ ْ ُ َّ َ ‫الفتاح‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫العليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫القدير‬ ْ ُْ َ َ ‫اليوم‬ ْ ُ ِْ ُ َ ‫المؤمن‬ ْ ْ ََِ ‫الهادى‬ ْ َُ َ ْ َ ‫ال احد‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال بصير‬ ُ ْ ُ‫َ ْ غ‬ ‫ال َفور‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال حليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال جحيم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال كريم‬ ُْ ُ‫َ ْ و‬ ‫ال َدود‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال خبير‬ ُ َّ ْ َ ‫ال فتاح‬ ُ ْ ِ‫َ ْ ع‬ ‫ال َليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال قدير‬ ُْ َ ْ َ ‫ال يوم‬ ُ ِْ ‫َ ْ م‬ ‫ال ُؤمن‬ ْ َِ َْ ‫ال هادى‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫غ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫خ‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ه‬ . Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (‫. 3. 4. Qamariyah artinya seperti Bulan 1. 7. 10. 1.11. Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf. Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. ّّ َ ‫الظل‬ ‫َ ّ ْر‬ ُ ‫الزو‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الشكو‬ ُ ّْ َ ‫الليل‬ ِّ ْ َ ‫اظ ظل‬ ‫َ ْ ُ ْر‬ ُ ‫از زو‬ ُ َُ ْ َ ‫اش شكوْر‬ ُ َْ ْ َ ‫ال ليل‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫ز‬ ‫ش‬ ‫ل‬ Pengertian Al Qamariyah 1. 11. 13. seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ‫. 14. 2. 5. 13.

. menemukan. Hurufnya ada 14 yaitu ‫ ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ‬Hurufnya ada 14 yaitu ‫ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ ‫زشل‬ Sumber : http://sisvo. menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing.Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah No 1 2. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab Kegiatan Inti 1). • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Eksplorasi • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. Alif Lam Syamsiah Alif Lam Qomariyah Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidّPada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / َ mati ْ Huruf ‫ ال‬pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al Huruf l ‫ ال‬pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al َْ َْ melainkan lebur kedalam huruf didepanya nya ) Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf syamsiah َْ Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf al qomariyah َْ . Elaborasi • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah 3) Konfirmasi • Siswa mencari. 4. dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. 3. • Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah. 2).yolasite. guru sebagai fasilitator. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .com/al-syamsiah-al-qomariah.php Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.

Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini..... .............................. 20...... Guru Mapel PAI .... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah  Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah  Menunjukkan contohcontoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !  Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !  Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !  Sebutkan huruf-huruf qamariyah!  Apakah arti lafal syamsiyah?  Apakah arti lafaz qamariyah?  Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?  Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui ...

............................................................................................................................................................................ ................................................................................................... .......................................................Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................................... ..........................................................

. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.... Eksplorasi • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan.. siswa diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.. Kegiatan Inti 1)..........2...... Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah... • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1....... Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.. ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok..

 Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah. dan mengklasifikasikan contohcontoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah. isyarat. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah. • Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.  Lafaz ‫ َاْلغفور‬mengandung ُ ْ َُ bacaan “Al”  Lafaz ‫ َالسلم‬mengandung َُ ّ bacaan “Al” . o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menemukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.2). siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. • Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. 3) Konfirmasi o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari.

....................... 20............................. bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya............................................................................................................................................................. ..... ..................................................................................................................... ............................................................................................................................ sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah .......................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................ Ayat ‫غير اْلمغضوب عَليهم‬ ْ ِ ْ َ ِ ْ ُ ْ َ ِ َْ mengandung bacaan “Al”  Ayat ‫قل َاعوذ برب الناس‬ ٍ ّ ّ َ ِ ُْ ُ ْ ُ mengandung bacaan “Al”  Ketika membaca “Al” Syamsiyah.................................................. ......................................................... ..............................................................

... Kegiatan Inti 1)........3......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .. Pendidikan Agama Islam VII / 1 1.. Eksplorasi • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah. Elaborasi ... 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1...... 2).. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar...... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .......

 Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. al-Dluha. ?  Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan . • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat. 3) Konfirmasi • Guru bertindak sebagai fasilitator. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!  ِ ََ ْ ّ َ ِ ُ ْ ُ َ ْ ُ ‫قل أعوذ برب الفلق‬ ِ َ َ ُ ْ ِ ّ َ َْ َُ ّ َ ‫كل لينبذن في الحطمة‬ ِ َ ِّ ‫الذين امنوا وعملوا الصالحات‬ ُِ َ َ ْ َُ َ ِ ّ ُ ُ َ ّ ُ ُ َ َْ ‫ألهاكم التكاثر‬  ِ ْ ِ َ ْ َ ْ ِ َ ْ ُ َْ َ ْ َ ّ َ ‫كل لو تعلمون علم اليقين‬ ِ ْ ِ ّ ِ َ ٍ َِ ْ َ ‫يومئذ عن النعيم‬   Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat ? • Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai • Kelancar an • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Nilai 100 90 .

................................................................................... .......................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... .....Qamariy ah • Makhraj • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80 70 60 50 Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah ...................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................... ............................. 20...................................................................................... ........................................................

....... Pendidikan Agama Islam VII/1 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. kepada orang yang beriman. ...... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian iman kepada Allah SWT • Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini...... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2......1... Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT.......... • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT.. membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah..

3) Konfirmasi • Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. 2). Baqa’.  Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!  Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !  Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !  Jelaskan pengertian sifat . Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). Iradat. Bashar. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.Kegiatan Inti 1). mustahil dan jaiz. dan Kalam). Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Mukhalafatu lilhawadits. dan Wahdaniyyah). Bashar. dan Wahdaniyyah). Hayyat. Baqa’. Mukhalafatu lilhawadits. dan Kalam).  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. Ilmu. Qiyamuhu binafsih. Sama’. Ilmu. Hayyat. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT. Qiyamuhu binafsih.  Membaca ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. sifat wajib. Iradat.  Bacakanlah ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Sama’.

................................................................................................................................ .............................................................................................. .......... 20.................................................................................................................................. .... ..... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .....................................................................................................................Mengetahui Kepala Sekolah jaiz Allah !  Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? ......................

2.. 2).. Pendidikan Agama Islam VII/1 2... mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan... • Siswa menelaah sifat wajib. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti Pertemuan Pertama Dan Kedua 1). Eksplorasi • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT. mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.... Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ................. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2..... Elaborasi ...

Baqa’. Qiyamuhu binafsih.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Jahlun merupakan sifat . sifat wajib. ... Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat salbiyah (Qidam. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Ilmu. Bashar.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam.. dan Kalam).  Mukhalafatu lil hawaditsi artinya . Qiyamuhu binafsih.menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Iradat.. program pengayaan. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Iradat. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Bashar. Hayyat. Sama’.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Hayyat. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mukhalafatu lilhawadits... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). Baqa’. 3) Konfirmasi • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. Ilmu.• Siswa mencari. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Mukhalafatu lilhawadits. Sama’.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat ma’ani (Qudrat. mustahil dan jaiz. dan Kalam). dan Wahdaniyyah).. dan Wahdaniyyah).. • LKS MGMP PAI • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).  Sifat wujud artinya .

........ ................................... ................................................................................................................................................................................................................ .......................... .......................................................................... 20.............................................................. Allah mempunyai sifat wajib wujud............................ jadi mustahil Allah mempunyai sifat ............................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................  Sifat jaiz Allah adalah Mengetahui Kepala Sekolah .................................................................................. ...................

..... Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti 1).. Pendidikan Agama Islam VII/1 2... 2)...... Elaborasi • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD..3....... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2............ Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.. ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ....

• VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian iman kepada Allah.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaanNya. 3) Konfirmasi • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. • Lingkungan/alam sekitar.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.Siswa mencari.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah. • LKS MGMP PAI. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. kemudian buatlah kesan yang kamu • . • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui dalil naqli. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

............................... ............ ........................... ......................................................................................................................................................................................................................... ............................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............rasakan! Mengetahui Kepala Sekolah ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. 20....................................................................

............. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti .. menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Pendidikan Agama Islam VII/1 2..4............... Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman.

• menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.1).  Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. Teknik . • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • LKS MGMP PAI • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. program pengayaan.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. Elaborasi • Siswa mencari. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.  Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. 2). • Lingkungan/alam sekitar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.

................................................................................................... ........................................................................... .............................................. ..................................................................................................... maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas ............................................• Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia ! Sikap Pernyataan Sangat Tdk Setuju Netral Setuju Setuju Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT................................... 20............................................................ Guru Mapel PAI N o 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................................... walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang............... maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus................................... .................................... ..............................................................

al-Adlu. al-Fattah..1. Pendidikan Agama Islam VII/1 3.. al-Hadi. al-Fattah.. al-Latif. al-Wahhab.. al-Adlu..... al-Malik. al-Malik.. al-Wahhab.. al-Qoyyum. al-Hadi... dan alGhoffar) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian Asmaul Husna • Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif. al-Fattah... al-Qoyyum.......... al-Latif. Memahami Asmaul Husna 3.. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu.. al-Malik... alWahhab. arRozzaq. al-Qoyyum. al-Hadi. ar-Rozzaq. ar-Rozzaq. al-Adlu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna. dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan . alHadi. al-Malik. al-Wahhab... dan al-Ghoffar) • Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif.... al-Qoyyum... al-Fattah.. ar-Rozzaq...

al-Qoyyum. alMalik. al-Fattah. al-Malik. dan al-Ghoffar). al-Latif. alFattah. al-Latif. al-Hadi. al-Latif. 2). • Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz. • Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. al-Malik. al-Qoyyum. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. al-Adlu. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. al-Hadi. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. al-Adlu. al-Latif. al-Fattah. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. al-Qoyyum. program pengayaan. al-Adlu. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Qoyyum. al-Latif. LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran . al-Hadi. ar-Rozzaq. al-Malik. dan al-Ghoffar) • Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. ar-Rozzaq. al-Malik. ar-Rozzaq. al-Fattah. al-Wahhab. al-Fattah. al-Wahhab. al-Latif. al-Wahhab. ar-Rozzaq. Kegiatan Inti 1). al-Adlu. al-Hadi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. al-Adlu. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu. ar-Rozzaq. dan alGhoffar) • Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). ar-Rozzaq. al-Fattah. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode . dan al-Ghoffar) • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. alWahhab. al-Qoyyum. al-Hadi. al-Hadi. al-Qoyyum. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.• • • Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. • Guru sebagai fasilitator. al-Wahhab. al-Wahhab. al-Malik. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah .. Al-Shabur). Al-Qayyum.... AlWahhab.. AlKhaliq. Al-Fattah.... Al-‘Aziz.. Al-Hadi.... AlHadi. Al-Khaliq. Al-Hadi.. Al-Wahhab.. Al-‘Adl.. AlWahhab. AlGhaffar...... AlWahhab... AlKhaliq... Al-Ghaffar. Al-‘Adl... Al-‘Aziz.... AlQayyum.. AlFattah. . Al-Qayyum.. Al-Fattah... Al-Shabur).Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Ghaffar.. Al-Ghaffar. Al-‘Aziz..  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Adl.. AlKhaliq.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (AlSalam. Al-‘Aziz. Al-‘Adl. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Hafalkanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlShabur).. Al-Fattah. 20. Al-Shabur)...... Al-Qayyum.  Jelaskan pengertian Asmaul Husna!  Jelaskan pengertian alAziz!  Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!  Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?  Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?  Jelaskan maksud al-Latif!  Jelasakan maksud arRozzaq!  Apakah yang dimaksud alWahhab?  Jelaskan maksud al-Fattah!  Apakah yang dimaksud alQoyyum? ... AlHadi.

.................................................................................................................. ....................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ..................................... .................................................................................................................................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..................................................

Elaborasi • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna........... 2)...... Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.2. Memahami Asmaul Husna 3... Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).......... 3) Konfirmasi • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran........ .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi... Pendidikan Agama Islam VII/1 3.

Al-Khaliq. AlGhaffar. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Al-Wahhab. AlFattah. Al-Khaliq.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Aziz. Al-Wahhab. AlFattah. Al-‘Adl. Al-‘Adl. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Al-Khaliq. AlFattah. AlQayyum. Al-‘Adl. Al-Khaliq. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-Hadi. AlGhaffar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Al-‘Aziz. program pengayaan. AlGhaffar.• • • • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. AlQayyum. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Al-Wahhab. AlFattah. AlFattah. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-Wahhab. Al-Hadi. Al-‘Aziz. Al-‘Aziz. Al-Wahhab. Al-Hadi. Al-‘Adl.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Wahhab. Al-Hadi.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Hadi. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. AlQayyum. .  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Khaliq. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-Khaliq. AlQayyum. AlGhaffar. AlQayyum. Al-‘Aziz. AlGhaffar. Al-Hadi. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. AlFattah.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Adl. AlGhaffar. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian Asmaul Husna. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Al-‘Aziz. AlQayyum. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-‘Adl.

... ..... Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak........... saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan. dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan. 20...Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati Sangat Lema Kuat Kuat h Skor Skor Skor 3 2 1 No Pernyataan Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan...... Saya ingin hidup mandiri.......... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP .......... Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Mengetahui Kepala Sekolah ... dan tidak banyak merepotkan orang lain.

ta’at.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Pengertian tawadhu.. ... ta’at.. qana’ah dan sabar • Fungsi tawadhu......... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian tawadhu. Membiasakan perilaku terpuji 4..... ta’at. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia... membaca dan mengartikan dalil naqlinya.......1.. ta’at..... qana’ah dan sabar • Dalil naqli tentang tawadhu. ta’at.. Pendidikan Agama Islam VII/1 4.. qana’ah dan sabar. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu.. ta’at. Menjelaskan pengertian tawadhu. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).. qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . qana’ah dan sabar.. qana’ah dan sabar. ta’at..

.  Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.  Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.. 20.. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya... Mengetahui Kepala Sekolah . • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... qana’ah dan sabar dengan metode .  Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya.  Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya... program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman........ • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...  Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya...... Guru Mapel PAI .. ta’at. Elaborasi • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...2).......... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......

........................................................................................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................ .............................................................................................................................................. ...............................

.2... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. taat. taat...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . qana’ah dan sabar dalam kehidupan. qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.. Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu.. Membiasakan perilaku terpuji 4... Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia... . taat. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu..... Kegiatan Inti 1).... taat.... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Contoh-contoh perilaku tawadhu. Pendidikan Agama Islam VII/1 4. qana’ah dan sabar dalam kehidupan.. 2)..............

Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....  Menampilkan contohcontoh perilaku sabar......... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...  Menampilkan contohcontoh perilaku qana’ah.. 20... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilkan contohcontoh perilaku tawadlu. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. program pengayaan.... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!  Ceritakan contoh penerapan taat!  Ceritakan contoh penerapan qanaah!  Ceritakan contoh penerapan sabar! . • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..• Siswa melaporkan hasilnya........... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Menampilkan contohcontoh perilaku taat..... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya....

.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan • Manfaat berperilaku tawadhu. taat... taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.. Pendidikan Agama Islam VII / 1 4... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . taat.. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pembiasaan perilaku tawadhu............3. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. qana’ah dan sabar. Membiasakan perilaku tawadhu.... Kegiatan Inti 1).... .. taat.. Membiasakan perilaku terpuji 4....... qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia...

. Elaborasi • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu...2).. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah .. taat. • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membiasakan perilaku tawadlu.... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Teknik Penilaian Unjuk kerjas Bentuk Instrumen Tes simulasi Instrumen / Soal  Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!  Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! . qana’ah...... dan sabar dalam lingkungan masyarakat.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. taat. program pengayaan.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. taat. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..  Membiasakan perilaku tawadlu. .... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. qana’ah dan sabar.. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membiasakan perilaku tawadlu.. dan sabar dalam lingkungan keluarga.. dan sabar dalam lingkungan sekolah. qana’ah. 20... taat... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. 3) Konfirmasi • Siswa menuliskan kesan-kesannya.... qana’ah.......

............................................................................ .......................................................................... ............................................................................________________ ___________________ NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................................

..1. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.... • Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode .... • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Thaharah (bersuci) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.......... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ..... Pendidikan Agama Islam VII/1 5..... Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5..... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya... 2)....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .

......  Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya....... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian mandi wajib!  Jelaskan cara-cara mandi wajib!  Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!  Apakah hukum mandi wajib?  Jelaskan sunah mandi wajib! Mengetahui Kepala Sekolah .. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP . memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... ..  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya........  Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah.... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 20.....  Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum....  Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.

................................... ................................................................................................Saran Kepala Sekolah: ............................. ..................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

..... Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5.......... hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib......... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib....... Pendidikan Agama Islam VII/1 5...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. 2)..2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib.... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib...

...... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian hadas!  Jelaskan pengertian najis!  Sebutkan pembagian hadas!  Sebutkan pembagian najis!  Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? Mengetahui Kepala Sekolah .......... Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....• Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode ..... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup ♦ Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini..................................................... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya.......................... .........  Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat.............................................................................. .................. .............. ....................................................  Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib............................................................................................................. 20....... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...........................  Menjelaskan tatacara mandi wajib.............................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Ceramah • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci............. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis.. Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.... 2)..3... Kegiatan Inti 1). pembagiannya serta cara mensucikannya....... Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis....... menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya... Pendidikan Agama Islam VII/1 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5... 3) Konfirmasi ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.

Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya! 3.. Guru Mapel PAI ________________ ___________________ . mutawasithah c..... Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 2..... . mukhaffafah b.. program pengayaan. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... mutmainnah 4... mughallazhah d. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis...... Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Mengetahui Kepala Sekolah .. 2... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............ Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a... • • • Teknik Penilaian Tes tullis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen / Soal 1. 4..... Menyebutkan macammacam hadas dan cara mensucikannya.Siswa melaporkan hasilnya.. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. 20..

...... syarat-syarat.... Elaborasi ....................... Memahami tatacara salat 6... .... serta batalnya salat wajib....... membaca dan mengartikan dalil naqlinya......... 2).................................................................................................................... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib........1. Kegiatan Inti 1)........ sunah-sunah............... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................... Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian.............................................................. Pendidikan Agama Islam VII / 1 6....... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib...NIP NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................... rukun..........

... program pengayaan... Guru Mapel PAI Jawaban singkat Jawaban singkat Mengetahui Kepala Sekolah . memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..  Menyebutkan rukunrukun shalat... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. rukun c........ sunnah d.....• Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu....... a. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. mubah 4 Sebutkan beberapa sunnah shalat! 5 Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! .....  Menyebutkan sunnahsunnah shalat. shalat.. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.....  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen / Soal 1. 20.. wajib b.. .. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 2 Sebutkan syarat-syarat shalat! 3 Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu ... qana’ah dan sabar dengan metode .  Menyebutkan syaratsyarat shalat.. ta’at. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

• • •

Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti 1). Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode . 2). Elaborasi • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.  Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.  Mempraktikkan shalat wajib secara benar.

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Tes identifikasi

Instrumen / Soal  Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.  Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.  Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik Aspek yang dinilai • • • Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan • Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

.. 2)....... • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. makmum shaf........ Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7......... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum. Kegiatan Inti 1)... serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...1. ketentuan menjadi imam..... ... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah... Pendidikan Agama Islam VII/1 7. syarat-syarat. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian.. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya........ • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 20. Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah....  Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.......... program pengayaan.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Mengetahui Kepala Sekolah .. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menjelaskan pengertian shalat munfarid.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...  Menjelaskan syaratsyarat mendirikan shalat berjama’ah...... .  Menjelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah...... Jelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian shalat     berjamaah dan dasar hukumnya.. Guru Mapel PAI ________________ ___________________ . Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..... Jelaskan pengertian shalat munfarid..

.........................................................................................................................................................................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................................................... ........ ............................................................................. ......................................................................................................................................

. dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Simulasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah..... • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum.. makmum muwafiq. Kegiatan Inti 1).. dan makmum masbuk. Pendidikan Agama Islam VII / 1 7.. mensimulasikan shaf.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7.. dua makmum.. Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah... 2).. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah.....2. Elaborasi ........ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah.............RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .

Bacaan-bacaan.  Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah. Rubrik: Aspek yang dinilai • • • Indikator kemampuan • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  jelaskan tatacara shalat berjama’ah. Gerakan-gerakan rukun • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika Kekhusyu’an / menjadi imam maupun makmum. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk. baik • Melaksanakan salat berjamaah tanpa bacaan rukun maupun melakukan kesalahan ketika menjadi sunah imam maupun makmum.Siswa melakukan praktik salat berjamaah. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah.  Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  praktikkan shalat munfarid di sekolah. tumakninah / penghayatan . Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan tatacara shalat munfarid. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  jelaskan tatacara shalat munfarid. program pengayaan. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. mensumulasikan shaf makmum.  praktikkan shalat berjama’ah di sekolah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

................................. ...................................................................................................... ................................................................................................................ ............... • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum........................................................................................................................................ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah .............. ............ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....• Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum............................................................................................ 20..... .............................................................................................................................................

... Elaborasi ... Pendidikan Agama Islam VII/1 8. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi. Kegiatan Inti 1). 2)..... Eksplorasi • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanakkanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi. Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ........... remaja dan dewasa... Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.........1.....

program pengayaan. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menjelaskan sejarah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. • Siswa membuat sinopsis.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. • LKS MGMP PAI • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.  Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dalam mendakwahkan Islam di . Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.• Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.  jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.  Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.

.................. Mengetahui Kepala Sekolah Madinah......................... ...................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ... .................................. 20............... ................................ ........................................................................................................... dalam mendakwahkan Islam di Madinah..................................... ...........................  Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?  Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?  Ceritakan masa kanakkanak Nabi yang yatim piatu! ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nabi Muhammad Saw..........................................

......... Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.... • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .. 2).. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8... • Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa...... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa...... Kegiatan Inti 1)..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Pendidikan Agama Islam VII / 1 8...2..

...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..............Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman............ untuk semua manusia dan bangsa.... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... program pengayaan................ Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: . • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. khusus untuk umat Islam....... ......... untuk semua manusia dan bangsa.............. ................. • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw...... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram........ 20........ Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.............. memberikan penguatan dan penyimpulan ) • Siswa melaporkan hasilnya....  Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!  Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?  Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? .......... khusus untuk umat Islam............. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw..... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.........................................

..................................................... ............................................................................................................................................................................................. ...................................................................