PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran • Pengertian "Al" Syamsiyah • Pengertian "Al" Qamariyah • Huruf-huruf Syamsiyah • Huruf-huruf Qamariyah Materi Kegiatan Pendahuluan :

Pengertian & Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu. Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya. Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca. Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain. Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:

yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud. (istri Nabi s. Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s.w. Rasulullah s. Dalil dari Al-Qur’an.w. Al-Muzzammil (73): 4]. kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi.a.w. yang lain: 2.a.a.a." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi) Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari). Dalil dari As-Sunnah.S. maka beliau menjawab: Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s. ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s.t. memerintahkan Nabi s. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil.w. kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. Firman Allah s.).a. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi.S. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s.w.w. Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad.a.: Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid) [Q. Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.w. Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s.w. yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid).a.t.1.) secara tartil (bertajwid) [Q." . Salim. Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s.a.w. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu.w.t. bersabda: Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s.a. Firman Allah s.w. Dalil dari Ijma' Ulama..w. Al-Furqaan (25): 32]. 3.a.

supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat. Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf. At-Tahqiq: Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan. Baris di hadapan (Dhammah) Memberikan bunyi vokal 'u'. contoh: (ba) 2. Baris di atas (Fathah) Memberikan bunyi vokal 'a'. contoh: (bu) 4. hukum dan pengajaran dari ayat.Tingkatan Bacaan Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan: 1. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan. Tanda Tanda Baris 1. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran. contoh: (bi) 3. menepatkan kadar bacaan mad dan dengung. At-Tadwir: Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar. At-Tartil Bacaannya perlahan-lahan. sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. 3. Tanda mati (Sukun) Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati. merenungkan maknanya. serta memelihara hukum-hukum tajwid. contoh: (ab) . Al-Hadar: Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna. Baris di bawah (Kasrah) Memberikan bunyi vocal 'i'. Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul. seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya. 4. 2.

12. 9. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (baa). 14. 6. Baris dua di atas (Fathatain) Memberikan bunyi 'an'. 7. Fathah-alif Contoh: . Baris dua di hadapan (Dhammatain) Memberikan bunyi 'un'. 13. 11. Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain) Contoh: (abbun). 8. Baris dua di bawah (Kasratain) Memberikan bunyi 'in'. 10. Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain) Contoh: (abbin).5. contoh: (bin). contoh: (ban). contoh: (bun). Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain) Contoh: (abban). Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah) Contoh: (abbu). Sabdu di atas (Syaddah Fathah) Contoh: (abba). Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah) Contoh: (abbi).

8. Karena membacanya dengan diidghamkan. 9. Kasrah-alif Contoh: dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (bii).ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل‬ 3. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) 16. Materi Kegiatan Inti : Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Pengertian Al syamsiyah 1. maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( ‫) إدغام شمسية‬ ْ ِّ ْ َ ْ َ ْ ِ -contoh bacaan No. Syamsiah artinya seperti matahari 2. ُّ ّ َ ‫الطآمة‬ ُ َِّ ‫الثاقب‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الصبو‬ ُ ِْ ّ َ ‫الرحيم‬ ُ َّّ ‫التواب‬ ٰ‫الضحى‬ ّ َ ُّْ َ ‫الذكر‬ ُ ِْ ّ َ ‫النعيم‬ ْ ِ َّ ‫الداعى‬ ُ ِْ ّ َ ‫السميع‬ ُّ َ ْ َ ‫اط طاآمة‬ ُ َِْ َ ‫اث ثاقب‬ ُ َُ ْ َ ‫اص صبوْر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ار رحيم‬ ُ َّ ْ َ ‫ات تواب‬ ٰ‫اض ضحى‬ ُ ْ َ ُ ْ ِ َْ ‫اذ ذكر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ان نعيم‬ ْ ِ َ َْ ‫اد داعى‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫اس سميع‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ث‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ . 7. Tertulis Dibaca Keterangan 1. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf.15. Dhammah terbalik Contoh: (buu). 17. 2. Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Maddah Contoh: dibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan) (baaa) . 4. 10. yaitu huruf-huruf hijaiyah selain hurufhuruf qamariyah (seperti di bawah). 6. yakni ‫. 3. Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. 5.

3. 14. Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (‫. ّّ َ ‫الظل‬ ‫َ ّ ْر‬ ُ ‫الزو‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الشكو‬ ُ ّْ َ ‫الليل‬ ِّ ْ َ ‫اظ ظل‬ ‫َ ْ ُ ْر‬ ُ ‫از زو‬ ُ َُ ْ َ ‫اش شكوْر‬ ُ َْ ْ َ ‫ال ليل‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫ز‬ ‫ش‬ ‫ل‬ Pengertian Al Qamariyah 1. 12. Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. 9.11. 13. 10. 11. yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya. No. 8. 5. 2. seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ‫.) ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ 2. 7. 14. 12. Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar). 13. 6. Qamariyah artinya seperti Bulan 1. 1. Tertulis Dibaca Keterangan َُ َ َ ‫ال حد‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫البصير‬ ْ ُ ْ َُ َ ‫الغفور‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الحليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الجحيم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الكريم‬ ْ ُْ َُ َ ‫الودود‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الخبير‬ ْ ُ َّ َ ‫الفتاح‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫العليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫القدير‬ ْ ُْ َ َ ‫اليوم‬ ْ ُ ِْ ُ َ ‫المؤمن‬ ْ ْ ََِ ‫الهادى‬ ْ َُ َ ْ َ ‫ال احد‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال بصير‬ ُ ْ ُ‫َ ْ غ‬ ‫ال َفور‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال حليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال جحيم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال كريم‬ ُْ ُ‫َ ْ و‬ ‫ال َدود‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال خبير‬ ُ َّ ْ َ ‫ال فتاح‬ ُ ْ ِ‫َ ْ ع‬ ‫ال َليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال قدير‬ ُْ َ ْ َ ‫ال يوم‬ ُ ِْ ‫َ ْ م‬ ‫ال ُؤمن‬ ْ َِ َْ ‫ال هادى‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫غ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫خ‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ه‬ . Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf. 4.)إظهار قمرية‬ ْ ِّ َ َ ْ َ ْ ِ Contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah .

menemukan. guru sebagai fasilitator. Hurufnya ada 14 yaitu ‫ ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ‬Hurufnya ada 14 yaitu ‫ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ ‫زشل‬ Sumber : http://sisvo.php Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Elaborasi • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah 3) Konfirmasi • Siswa mencari.com/al-syamsiah-al-qomariah.Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah No 1 2. 2). Eksplorasi • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. 4. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab Kegiatan Inti 1). dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . Alif Lam Syamsiah Alif Lam Qomariyah Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidّPada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / َ mati ْ Huruf ‫ ال‬pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al Huruf l ‫ ال‬pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al َْ َْ melainkan lebur kedalam huruf didepanya nya ) Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf syamsiah َْ Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf al qomariyah َْ .yolasite. 3. . menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing. • Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah.

.......... Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.............. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah  Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah  Menunjukkan contohcontoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !  Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !  Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !  Sebutkan huruf-huruf qamariyah!  Apakah arti lafal syamsiyah?  Apakah arti lafaz qamariyah?  Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?  Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui ... 20......... Guru Mapel PAI ........... .

......................................... .................................................................. .........................................................................Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................

. ... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1...........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan..... Kegiatan Inti 1)..2.... siswa diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan. Eksplorasi • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah........ Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok. Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.. • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan....

2). o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah. 3) Konfirmasi o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. isyarat. dan mengklasifikasikan contohcontoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. • Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. • Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah.  Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menemukan. tulisan. o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Lafaz ‫ َاْلغفور‬mengandung ُ ْ َُ bacaan “Al”  Lafaz ‫ َالسلم‬mengandung َُ ّ bacaan “Al” . siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.

........... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................... ........................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .............................................................. 20..................................................................................... sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah ....... bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya.................................. .......................... Ayat ‫غير اْلمغضوب عَليهم‬ ْ ِ ْ َ ِ ْ ُ ْ َ ِ َْ mengandung bacaan “Al”  Ayat ‫قل َاعوذ برب الناس‬ ٍ ّ ّ َ ِ ُْ ُ ْ ُ mengandung bacaan “Al”  Ketika membaca “Al” Syamsiyah....................................................... ................

... Eksplorasi • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah... 2)..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .... Kegiatan Inti 1)...3. Pendidikan Agama Islam VII / 1 1..... 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : ... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1..... Elaborasi ....... Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.....

 Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat ? • Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai • Kelancar an • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Nilai 100 90 . 3) Konfirmasi • Guru bertindak sebagai fasilitator. al-Dluha.Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan . Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!  ِ ََ ْ ّ َ ِ ُ ْ ُ َ ْ ُ ‫قل أعوذ برب الفلق‬ ِ َ َ ُ ْ ِ ّ َ َْ َُ ّ َ ‫كل لينبذن في الحطمة‬ ِ َ ِّ ‫الذين امنوا وعملوا الصالحات‬ ُِ َ َ ْ َُ َ ِ ّ ُ ُ َ ّ ُ ُ َ َْ ‫ألهاكم التكاثر‬  ِ ْ ِ َ ْ َ ْ ِ َ ْ ُ َْ َ ْ َ ّ َ ‫كل لو تعلمون علم اليقين‬ ِ ْ ِ ّ ِ َ ٍ َِ ْ َ ‫يومئذ عن النعيم‬   Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. ?  Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat. al-Dluha. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

............................... ...............................................................................................................................................................................................................Qamariy ah • Makhraj • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80 70 60 50 Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah ........................... ...................................................................................... ............................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................... 20................................................................................................. ................................ .............................................

... Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT.. membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2... kepada orang yang beriman... Pendidikan Agama Islam VII/1 2.1.... .............. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian iman kepada Allah SWT • Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group..

Baqa’. Iradat. dan Kalam). Iradat. mustahil dan jaiz. 2). Hayyat. dan Wahdaniyyah). Hayyat. sifat wajib. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). Bashar. Ilmu. Qiyamuhu binafsih. 3) Konfirmasi • Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Bashar. dan Wahdaniyyah).  Bacakanlah ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. dan Kalam). Mukhalafatu lilhawadits. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. Sama’.  Membaca ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Sama’.  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Ilmu.  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat.Kegiatan Inti 1). Baqa’. Mukhalafatu lilhawadits.  Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!  Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !  Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !  Jelaskan pengertian sifat . Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). Qiyamuhu binafsih. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.

........... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................................................... .......................................................................................................................... 20.............................................................................................................. ............................................................................ .................................Mengetahui Kepala Sekolah jaiz Allah !  Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? ............. ..................................................

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti Pertemuan Pertama Dan Kedua 1)....2... mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT............... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2... Pendidikan Agama Islam VII/1 2... Elaborasi .. 2).. • Siswa menelaah sifat wajib.. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib...... mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan.. Eksplorasi • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT...

Hayyat..  Jahlun merupakan sifat .. Sama’. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. dan Kalam). Hayyat.  Mukhalafatu lil hawaditsi artinya .. Qiyamuhu binafsih.• Siswa mencari.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat.. Bashar. dan Wahdaniyyah). sifat wajib.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat ma’ani (Qudrat.menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Baqa’.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat salbiyah (Qidam... 3) Konfirmasi • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Sifat wujud artinya . Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). program pengayaan. mustahil dan jaiz. Ilmu. dan Wahdaniyyah). layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sama’... Baqa’. Mukhalafatu lilhawadits.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. dan Kalam). • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Iradat. • LKS MGMP PAI • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). . Bashar. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Iradat. Qiyamuhu binafsih. Ilmu.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mukhalafatu lilhawadits.

.............................................................................................................................. 20...........................................  Sifat jaiz Allah adalah Mengetahui Kepala Sekolah ................... ............................. ........... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................ ...................................................................................................................................................................... jadi mustahil Allah mempunyai sifat ............................ Allah mempunyai sifat wajib wujud......................................................................................... ........................................................................................................... ...........................

2).... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...........3...... . Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2................ Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... Pendidikan Agama Islam VII/1 2. Elaborasi • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD...

 Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. program pengayaan.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui dalil naqli. • LKS MGMP PAI. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaanNya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Siswa mencari. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. kemudian buatlah kesan yang kamu • . • Lingkungan/alam sekitar. 3) Konfirmasi • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian iman kepada Allah.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.

.................................................................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................................. 20........................rasakan! Mengetahui Kepala Sekolah ...................................... ............................ .... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................

... Pendidikan Agama Islam VII/1 2... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.........4...........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ......... Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman.. menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT...... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti .

• Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. Teknik . 2). • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • Lingkungan/alam sekitar. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.  Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah.1). Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.  Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • LKS MGMP PAI • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Elaborasi • Siswa mencari. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

..... 20........................................................................ ................................................................... walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang................... ..........................................................• Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia ! Sikap Pernyataan Sangat Tdk Setuju Netral Setuju Setuju Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT........................................ ............................................................................................................................................. maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus..................................................... Guru Mapel PAI N o 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................... .......................... maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas .................................................. ..............................................

.. dan al-Ghoffar) • Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz.. al-Adlu. al-Adlu... al-Latif. ar-Rozzaq. al-Qoyyum. al-Latif.. al-Fattah.... Pendidikan Agama Islam VII/1 3. al-Qoyyum. alHadi. ar-Rozzaq. al-Hadi... al-Qoyyum. alWahhab. al-Fattah. al-Adlu.. al-Fattah. al-Adlu. al-Fattah... dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ..1. al-Qoyyum.. al-Latif...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. al-Wahhab. al-Malik. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna.. arRozzaq... ar-Rozzaq. al-Hadi.. al-Wahhab... menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz.. al-Hadi... Memahami Asmaul Husna 3... al-Malik.. al-Malik.. dan alGhoffar) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian Asmaul Husna • Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Malik.... al-Wahhab. al-Latif...

al-Wahhab. al-Fattah. al-Fattah. LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran . Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Qoyyum. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. al-Wahhab. alFattah. alWahhab. al-Adlu. al-Adlu. al-Fattah. ar-Rozzaq. al-Qoyyum. dan al-Ghoffar). 2). al-Qoyyum. al-Hadi. al-Malik. al-Hadi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Inti 1). alMalik. al-Qoyyum. • Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Hadi. dan al-Ghoffar) • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Hadi. al-Malik. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. al-Malik. al-Malik. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. al-Fattah. al-Wahhab. al-Latif. al-Latif. al-Adlu. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. al-Latif. al-Wahhab. ar-Rozzaq. ar-Rozzaq. al-Latif. • Guru sebagai fasilitator. al-Wahhab. dan al-Ghoffar) • Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif. al-Hadi. al-Fattah. ar-Rozzaq. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ar-Rozzaq. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. al-Latif. al-Hadi. • Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz. al-Adlu. al-Qoyyum. ar-Rozzaq. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode . al-Malik. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. al-Adlu. al-Qoyyum. dan alGhoffar) • Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). al-Adlu. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.• • • Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.

AlWahhab.... AlQayyum. Al-‘Aziz.. Al-‘Aziz. Al-‘Adl. AlKhaliq... AlGhaffar. AlFattah...... Al-‘Adl. Al-Ghaffar.... AlKhaliq..... AlShabur). Al-Ghaffar.. Al-Shabur).. Al-Fattah......Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. 20.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (AlSalam....... AlHadi.. AlHadi. Al-‘Aziz... Al-Wahhab. Al-Qayyum. Al-Qayyum. Al-‘Aziz.. Al-Hadi.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Fattah... Al-Khaliq.. Al-Fattah. Al-Shabur). Al-Ghaffar. AlKhaliq. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Hafalkanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlWahhab. Al-‘Adl. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah .. Al-Qayyum. Al-Shabur)..... AlWahhab. Al-Hadi.. Al-‘Adl.  Jelaskan pengertian Asmaul Husna!  Jelaskan pengertian alAziz!  Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!  Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?  Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?  Jelaskan maksud al-Latif!  Jelasakan maksud arRozzaq!  Apakah yang dimaksud alWahhab?  Jelaskan maksud al-Fattah!  Apakah yang dimaksud alQoyyum? . .

....... ...........................................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............. ............................................................................................................................................................................................................................................. ................................... .........................................................................................................................................................................................................................................................................

.. 2). ............ Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya. Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... Memahami Asmaul Husna 3...2......... Elaborasi • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna...... Pendidikan Agama Islam VII/1 3.... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. 3) Konfirmasi • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

AlFattah.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-‘Aziz. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. AlFattah. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. AlQayyum. Al-Wahhab. Al-Hadi. AlQayyum. Al-Khaliq. program pengayaan. Al-Khaliq. Al-‘Aziz. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Al-‘Aziz. AlGhaffar. Al-‘Adl. AlGhaffar. AlFattah. Al-Wahhab.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Hadi. AlQayyum. Al-‘Adl. AlFattah. Al-Hadi. Al-‘Aziz.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Khaliq. Al-Hadi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Al-Wahhab. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Al-‘Adl. Al-Khaliq. Al-Wahhab. . Al-‘Aziz. Al-Khaliq.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Adl. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-Wahhab. AlQayyum.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlGhaffar. Al-Hadi. AlGhaffar. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian Asmaul Husna. Al-Wahhab. Al-Khaliq. AlGhaffar. Al-‘Adl. AlFattah.• • • • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Al-‘Adl.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlQayyum. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Al-‘Aziz. AlFattah. AlGhaffar. AlQayyum. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. Al-Hadi.

.... dan tidak banyak merepotkan orang lain.................... saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.. dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP ... Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Mengetahui Kepala Sekolah .....Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati Sangat Lema Kuat Kuat h Skor Skor Skor 3 2 1 No Pernyataan Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan..... Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak....... 20. Saya ingin hidup mandiri.. ....

. ta’at. qana’ah dan sabar.. qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu. Menjelaskan pengertian tawadhu. • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu.... Pendidikan Agama Islam VII/1 4..1... membaca dan mengartikan dalil naqlinya. ta’at... ta’at.... serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar • Fungsi tawadhu. ta’at.... ta’at.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. ....... ta’at. qana’ah dan sabar...... qana’ah dan sabar. ta’at. Membiasakan perilaku terpuji 4. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia...... • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... qana’ah dan sabar • Dalil naqli tentang tawadhu.

. Elaborasi • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.....  Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya... qana’ah dan sabar dengan metode . ta’at. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP...2).......  Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya....  Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya... 20.  Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya....  Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru Mapel PAI ... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. Mengetahui Kepala Sekolah . memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. program pengayaan... ....

......................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................................................................................................................................................ ........................................................... ........................

.... . Membiasakan perilaku terpuji 4.... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil...... taat. Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Contoh-contoh perilaku tawadhu...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. taat.2...... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu..... qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya. 2). Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu... Pendidikan Agama Islam VII/1 4... qana’ah dan sabar dalam kehidupan. Kegiatan Inti 1). qana’ah dan sabar dalam kehidupan..... taat... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. taat.

 Menampilkan contohcontoh perilaku qana’ah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!  Ceritakan contoh penerapan taat!  Ceritakan contoh penerapan qanaah!  Ceritakan contoh penerapan sabar! ........ program pengayaan.....  Menampilkan contohcontoh perilaku sabar.......... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilkan contohcontoh perilaku tawadlu.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP . • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Menampilkan contohcontoh perilaku taat...... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya....... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. .. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....• Siswa melaporkan hasilnya.. 20... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...

qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.. taat..... taat. .. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pembiasaan perilaku tawadhu. qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .3...... Pendidikan Agama Islam VII / 1 4. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu... taat.. taat... Kegiatan Inti 1).... qana’ah dan sabar.. Membiasakan perilaku terpuji 4... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Membiasakan perilaku tawadhu...... qana’ah dan sabar dalam kehidupan • Manfaat berperilaku tawadhu...

.. Elaborasi • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu.2). qana’ah.. taat... qana’ah. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... dan sabar dalam lingkungan masyarakat.......... taat.. Teknik Penilaian Unjuk kerjas Bentuk Instrumen Tes simulasi Instrumen / Soal  Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!  Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! .. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3) Konfirmasi • Siswa menuliskan kesan-kesannya.. qana’ah... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... 20.... taat.  Membiasakan perilaku tawadlu. dan sabar dalam lingkungan keluarga. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Membiasakan perilaku tawadlu. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.. taat...... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... program pengayaan..... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah .. qana’ah dan sabar. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membiasakan perilaku tawadlu.. dan sabar dalam lingkungan sekolah. .....

...............________________ ___________________ NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ........................... ........................................................... ................................................................................................................................................................................................................

3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa .... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5.. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.. Pendidikan Agama Islam VII/1 5...1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Thaharah (bersuci) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)...... Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum........ 2)......... • Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode ........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ....

..  Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah..Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .....  Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP . memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum..... 20.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...  Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian mandi wajib!  Jelaskan cara-cara mandi wajib!  Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!  Apakah hukum mandi wajib?  Jelaskan sunah mandi wajib! Mengetahui Kepala Sekolah .. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............ program pengayaan..

.........................................................................................Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................................................................... .................................. .................................................................................... .............................................................................................................

... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5.2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib. hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya............... • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).. ....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . 2)......... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib... Pendidikan Agama Islam VII/1 5......

........................... ................................................................................................ ......  Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat..............  Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib............................. 20........................ Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............................................  Menjelaskan tatacara mandi wajib................................• Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode ... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................................. ............... ............... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian hadas!  Jelaskan pengertian najis!  Sebutkan pembagian hadas!  Sebutkan pembagian najis!  Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? Mengetahui Kepala Sekolah ............................................ memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup ♦ Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini............................................. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...................................... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya....................

3. pembagiannya serta cara mensucikannya.... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5. serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis. Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis... Pendidikan Agama Islam VII/1 5.... 3) Konfirmasi ... Kegiatan Inti 1). Menjelaskan perbedaan hadas dan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis. 2). menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya..................... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Ceramah • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .....

Siswa melaporkan hasilnya. • • • Teknik Penilaian Tes tullis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen / Soal 1. mutawasithah c.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... mughallazhah d. 20... Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 2..... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram........ 2... Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mutmainnah 4. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a. . mukhaffafah b...... program pengayaan. 3.. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Mengetahui Kepala Sekolah ..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya. Menyebutkan macammacam hadas dan cara mensucikannya. 4. Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis. Guru Mapel PAI ________________ ___________________ .. Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya! 3.

.........................................1......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . serta batalnya salat wajib.................. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian......... Memahami tatacara salat 6.. rukun. syarat-syarat......................... 2)...................... sunah-sunah.................... membaca dan mengartikan dalil naqlinya.......................................................................... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib........... Kegiatan Inti 1)...................... ........................................... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.................. Pendidikan Agama Islam VII / 1 6........................ Elaborasi ......NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ..............

. wajib b.. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya. mubah 4 Sebutkan beberapa sunnah shalat! 5 Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! . Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen / Soal 1... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru Mapel PAI Jawaban singkat Jawaban singkat Mengetahui Kepala Sekolah ..... rukun c... shalat.... qana’ah dan sabar dengan metode . ta’at... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 2 Sebutkan syarat-syarat shalat! 3 Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu . a...• Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... sunnah d.  Menyebutkan sunnahsunnah shalat.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.......... 20.  Menyebutkan rukunrukun shalat.... program pengayaan. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...  Menyebutkan syaratsyarat shalat. ....

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

• • •

Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti 1). Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode . 2). Elaborasi • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.  Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.  Mempraktikkan shalat wajib secara benar.

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Tes identifikasi

Instrumen / Soal  Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.  Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.  Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik Aspek yang dinilai • • • Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan • Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

......... syarat-syarat. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum... • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.......... Pendidikan Agama Islam VII/1 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. .1. 2).... Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7... ketentuan menjadi imam. Kegiatan Inti 1).... serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.... makmum shaf. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah......

.... Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.. Mengetahui Kepala Sekolah .. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru Mapel PAI ________________ ___________________ .. Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.  Menjelaskan syaratsyarat mendirikan shalat berjama’ah.. program pengayaan.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah... Jelaskan pengertian shalat munfarid. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian shalat     berjamaah dan dasar hukumnya....  Menjelaskan pengertian shalat munfarid. . Jelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........ Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Menjelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....  Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid... 20...

........................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ................................... .................................................................. ................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................................................................

Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah. • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah...........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... mensimulasikan shaf.. Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah... dan makmum masbuk.. Kegiatan Inti 1).... dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Simulasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.... dua makmum..2.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil... Pendidikan Agama Islam VII / 1 7. 2)..... Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7... makmum muwafiq.. Elaborasi ...

• merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah.Siswa melakukan praktik salat berjamaah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  praktikkan shalat munfarid di sekolah. Rubrik: Aspek yang dinilai • • • Indikator kemampuan • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  jelaskan tatacara shalat berjama’ah. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan tatacara shalat munfarid. mensumulasikan shaf makmum. Gerakan-gerakan rukun • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika Kekhusyu’an / menjadi imam maupun makmum. program pengayaan.  praktikkan shalat berjama’ah di sekolah.  Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  jelaskan tatacara shalat munfarid. baik • Melaksanakan salat berjamaah tanpa bacaan rukun maupun melakukan kesalahan ketika menjadi sunah imam maupun makmum. tumakninah / penghayatan . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Bacaan-bacaan. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.

........ .......................................................................................................... • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ................................................. ................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................... ................................ • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.......................................................................................................................................................• Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum................................................................................................................................................ ...... 20................ ....................................................................................................................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Eksplorasi • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanakkanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad... Elaborasi ....1.. serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul...... Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak..... Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. Pendidikan Agama Islam VII/1 8.. Kegiatan Inti 1).... remaja dan dewasa... 2)........ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.......

 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dalam mendakwahkan Islam di .  Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. • Siswa membuat sinopsis.  Menjelaskan sejarah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.  jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.  Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.• Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul.  jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. program pengayaan. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. • LKS MGMP PAI • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.

..................................... .................... Mengetahui Kepala Sekolah Madinah.................................... ............................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................... ..................................... ........................................................ ......................................................................................................................................................... dalam mendakwahkan Islam di Madinah.........  Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?  Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?  Ceritakan masa kanakkanak Nabi yang yatim piatu! ...............................Nabi Muhammad Saw..................................................................................................... 20....................................................................

........ • Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad........ • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.... Pendidikan Agama Islam VII / 1 8...... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ...... 2).2. Kegiatan Inti 1).... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.

.......... .......... ...... program pengayaan.... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................... memberikan penguatan dan penyimpulan ) • Siswa melaporkan hasilnya.................... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram............ khusus untuk umat Islam..... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP............ Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.... untuk semua manusia dan bangsa.... khusus untuk umat Islam.... untuk semua manusia dan bangsa..Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman........... 20...  Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!  Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?  Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? ..  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw...................... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.............................

................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ .............................