PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran • Pengertian "Al" Syamsiyah • Pengertian "Al" Qamariyah • Huruf-huruf Syamsiyah • Huruf-huruf Qamariyah Materi Kegiatan Pendahuluan :

Pengertian & Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu. Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya. Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca. Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain. Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:

Firman Allah s.1.a.w.a.w..: Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid) [Q.t. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini. (istri Nabi s.w.w. yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid). Al-Muzzammil (73): 4]. Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.S. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil. Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s.a. Rasulullah s. Dalil dari As-Sunnah. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu. 3.S. yang lain: 2." . maka beliau menjawab: Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s. ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s. Dalil dari Al-Qur’an. kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh.a. Al-Furqaan (25): 32].a. Dalil dari Ijma' Ulama." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari). bersabda: Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang.w.w.a. Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib.w. kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi.w. yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s.a.t.w." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi) Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr. memerintahkan Nabi s.t.a. Firman Allah s.) secara tartil (bertajwid) [Q. Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad.a.w. Salim. Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s.w.w.).a.

contoh: (bi) 3. sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. At-Tahqiq: Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan. At-Tadwir: Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar. seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya. hukum dan pengajaran dari ayat. contoh: (ba) 2. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan. Baris di hadapan (Dhammah) Memberikan bunyi vokal 'u'. Tanda Tanda Baris 1.Tingkatan Bacaan Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan: 1. 2. menepatkan kadar bacaan mad dan dengung. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran. contoh: (ab) . contoh: (bu) 4. supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat. Al-Hadar: Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. 4. tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna. Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf. serta memelihara hukum-hukum tajwid. At-Tartil Bacaannya perlahan-lahan. Baris di atas (Fathah) Memberikan bunyi vokal 'a'. Baris di bawah (Kasrah) Memberikan bunyi vocal 'i'. 3. Tanda mati (Sukun) Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati. Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul. merenungkan maknanya.

Sabdu di atas (Syaddah Fathah) Contoh: (abba). 13. contoh: (bun). 7. Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah) Contoh: (abbi). Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain) Contoh: (abban). Baris dua di atas (Fathatain) Memberikan bunyi 'an'. Baris dua di hadapan (Dhammatain) Memberikan bunyi 'un'. 12. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (baa). Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah) Contoh: (abbu). Baris dua di bawah (Kasratain) Memberikan bunyi 'in'. Fathah-alif Contoh: . Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain) Contoh: (abbin). 10. 8. contoh: (ban). 6. 9. contoh: (bin).5. Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain) Contoh: (abbun). 14. 11.

Syamsiah artinya seperti matahari 2. 7. 8. Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Kasrah-alif Contoh: dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (bii). 4. Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. Materi Kegiatan Inti : Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Pengertian Al syamsiyah 1. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) 16. 6. Tertulis Dibaca Keterangan 1. 3. Dhammah terbalik Contoh: (buu). 2. yaitu huruf-huruf hijaiyah selain hurufhuruf qamariyah (seperti di bawah). ُّ ّ َ ‫الطآمة‬ ُ َِّ ‫الثاقب‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الصبو‬ ُ ِْ ّ َ ‫الرحيم‬ ُ َّّ ‫التواب‬ ٰ‫الضحى‬ ّ َ ُّْ َ ‫الذكر‬ ُ ِْ ّ َ ‫النعيم‬ ْ ِ َّ ‫الداعى‬ ُ ِْ ّ َ ‫السميع‬ ُّ َ ْ َ ‫اط طاآمة‬ ُ َِْ َ ‫اث ثاقب‬ ُ َُ ْ َ ‫اص صبوْر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ار رحيم‬ ُ َّ ْ َ ‫ات تواب‬ ٰ‫اض ضحى‬ ُ ْ َ ُ ْ ِ َْ ‫اذ ذكر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ان نعيم‬ ْ ِ َ َْ ‫اد داعى‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫اس سميع‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ث‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ . Karena membacanya dengan diidghamkan. 10. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf. 5. maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( ‫) إدغام شمسية‬ ْ ِّ ْ َ ْ َ ْ ِ -contoh bacaan No.15. 17. yakni ‫. Maddah Contoh: dibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan) (baaa) .ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل‬ 3. 9.

10. 8. 14. seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ‫. 13. 12. Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (‫. 12. 14. Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf. No. 1. 3. 4. Qamariyah artinya seperti Bulan 1. 13.) ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ 2. yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya. Tertulis Dibaca Keterangan َُ َ َ ‫ال حد‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫البصير‬ ْ ُ ْ َُ َ ‫الغفور‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الحليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الجحيم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الكريم‬ ْ ُْ َُ َ ‫الودود‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الخبير‬ ْ ُ َّ َ ‫الفتاح‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫العليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫القدير‬ ْ ُْ َ َ ‫اليوم‬ ْ ُ ِْ ُ َ ‫المؤمن‬ ْ ْ ََِ ‫الهادى‬ ْ َُ َ ْ َ ‫ال احد‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال بصير‬ ُ ْ ُ‫َ ْ غ‬ ‫ال َفور‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال حليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال جحيم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال كريم‬ ُْ ُ‫َ ْ و‬ ‫ال َدود‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال خبير‬ ُ َّ ْ َ ‫ال فتاح‬ ُ ْ ِ‫َ ْ ع‬ ‫ال َليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال قدير‬ ُْ َ ْ َ ‫ال يوم‬ ُ ِْ ‫َ ْ م‬ ‫ال ُؤمن‬ ْ َِ َْ ‫ال هادى‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫غ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫خ‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ه‬ .11. 5. Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. 6. Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar). 7. ّّ َ ‫الظل‬ ‫َ ّ ْر‬ ُ ‫الزو‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الشكو‬ ُ ّْ َ ‫الليل‬ ِّ ْ َ ‫اظ ظل‬ ‫َ ْ ُ ْر‬ ُ ‫از زو‬ ُ َُ ْ َ ‫اش شكوْر‬ ُ َْ ْ َ ‫ال ليل‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫ز‬ ‫ش‬ ‫ل‬ Pengertian Al Qamariyah 1. 11. 9. 2.)إظهار قمرية‬ ْ ِّ َ َ ْ َ ْ ِ Contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah .

3. 2). • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab Kegiatan Inti 1). dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing.Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah No 1 2.yolasite.php Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. guru sebagai fasilitator. Hurufnya ada 14 yaitu ‫ ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ‬Hurufnya ada 14 yaitu ‫ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ ‫زشل‬ Sumber : http://sisvo.com/al-syamsiah-al-qomariah. Eksplorasi • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. Alif Lam Syamsiah Alif Lam Qomariyah Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidّPada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / َ mati ْ Huruf ‫ ال‬pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al Huruf l ‫ ال‬pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al َْ َْ melainkan lebur kedalam huruf didepanya nya ) Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf syamsiah َْ Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf al qomariyah َْ . . menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing. Elaborasi • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah 3) Konfirmasi • Siswa mencari. menemukan. • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. 4. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . • Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah.

..................Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini...... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah  Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah  Menunjukkan contohcontoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !  Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !  Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !  Sebutkan huruf-huruf qamariyah!  Apakah arti lafal syamsiyah?  Apakah arti lafaz qamariyah?  Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?  Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui ... . Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..... 20........ Guru Mapel PAI .........

................................ ........................................................................................ .................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................

..2...... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.. Kegiatan Inti 1)..... Eksplorasi • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah....... .. siswa diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan... Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah...... • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan... • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi ...

3) Konfirmasi o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Lafaz ‫ َاْلغفور‬mengandung ُ ْ َُ bacaan “Al”  Lafaz ‫ َالسلم‬mengandung َُ ّ bacaan “Al” . • Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. isyarat. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. dan mengklasifikasikan contohcontoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. menemukan.  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. tulisan. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah. siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.2). o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. • Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.

........................................................................................................ 20......................................... .............................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................ sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah ... .............. ........................................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................................................................................. Ayat ‫غير اْلمغضوب عَليهم‬ ْ ِ ْ َ ِ ْ ُ ْ َ ِ َْ mengandung bacaan “Al”  Ayat ‫قل َاعوذ برب الناس‬ ٍ ّ ّ َ ِ ُْ ُ ْ ُ mengandung bacaan “Al”  Ketika membaca “Al” Syamsiyah............ bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya............................

...... Eksplorasi • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah......... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1.. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Kegiatan Inti 1). Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .......3... 2)....... Elaborasi .... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.

3) Konfirmasi • Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. al-Dluha.  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!  ِ ََ ْ ّ َ ِ ُ ْ ُ َ ْ ُ ‫قل أعوذ برب الفلق‬ ِ َ َ ُ ْ ِ ّ َ َْ َُ ّ َ ‫كل لينبذن في الحطمة‬ ِ َ ِّ ‫الذين امنوا وعملوا الصالحات‬ ُِ َ َ ْ َُ َ ِ ّ ُ ُ َ ّ ُ ُ َ َْ ‫ألهاكم التكاثر‬  ِ ْ ِ َ ْ َ ْ ِ َ ْ ُ َْ َ ْ َ ّ َ ‫كل لو تعلمون علم اليقين‬ ِ ْ ِ ّ ِ َ ٍ َِ ْ َ ‫يومئذ عن النعيم‬   Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. al-Dluha. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. ?  Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat ? • Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai • Kelancar an • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Nilai 100 90 . al-‘Adliyat.Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .

........................................................................... ...................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..............................................................................Qamariy ah • Makhraj • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80 70 60 50 Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah .............................................................................. .......................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ............................................ 20..... ...............................................................................

kepada orang yang beriman....1... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group........... membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian iman kepada Allah SWT • Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.. • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT... Pendidikan Agama Islam VII/1 2........ Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2... ..

Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. Ilmu. 2). Hayyat. sifat wajib. Mukhalafatu lilhawadits. Iradat. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT. Baqa’.Kegiatan Inti 1).  Membaca ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam.  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. 3) Konfirmasi • Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Bashar. Qiyamuhu binafsih. Sama’. Qiyamuhu binafsih. Bashar. Ilmu. Iradat. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!  Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !  Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !  Jelaskan pengertian sifat . Mukhalafatu lilhawadits. mustahil dan jaiz. dan Kalam).  Bacakanlah ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam.  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Sama’. dan Wahdaniyyah). dan Kalam). dan Wahdaniyyah). Baqa’. Hayyat. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).

.............................................................................. .....................................Mengetahui Kepala Sekolah jaiz Allah !  Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? ............................................................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................................................................ ............................................................ 20..................... .................................... ..........................

mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti Pertemuan Pertama Dan Kedua 1).... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib... Eksplorasi • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT. Pendidikan Agama Islam VII/1 2. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan. Elaborasi ....... • Siswa menelaah sifat wajib..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...............2.. 2).........

 Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat ma’ani (Qudrat. Qiyamuhu binafsih. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3) Konfirmasi • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah... sifat wajib. Hayyat. Baqa’. Iradat.• Siswa mencari. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). dan Kalam).menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Mukhalafatu lilhawadits..  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam.. Sama’. dan Wahdaniyyah).  Jahlun merupakan sifat . Bashar. dan Wahdaniyyah).. Ilmu. • LKS MGMP PAI • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).  Mukhalafatu lil hawaditsi artinya . mustahil dan jaiz. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.. Ilmu.. Bashar.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Baqa’. Hayyat. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat salbiyah (Qidam. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Qiyamuhu binafsih. dan Kalam).  Sifat wujud artinya . Mukhalafatu lilhawadits. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sama’.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. .. Iradat.

..................................................................................................  Sifat jaiz Allah adalah Mengetahui Kepala Sekolah ......................... ........................... jadi mustahil Allah mempunyai sifat . Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................... 20............................................................. .............. .............................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. Allah mempunyai sifat wajib wujud..... .....................................................................................

..3. Pendidikan Agama Islam VII/1 2.. .. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2.... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.. 2).. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti 1)..................RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .......... Elaborasi • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD...

 Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. program pengayaan. • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. 3) Konfirmasi • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian iman kepada Allah. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. kemudian buatlah kesan yang kamu • .  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • Lingkungan/alam sekitar. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.Siswa mencari. • LKS MGMP PAI.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaanNya.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui dalil naqli. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

.................................................. 20...............................................................................................rasakan! Mengetahui Kepala Sekolah ........................................................................................ ........................................................................................................... ........................................................ ................... ... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................... ...........................................................................................................................................................

menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2... Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti . Pendidikan Agama Islam VII/1 2...........4.............

menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. 2). Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.  Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. • LKS MGMP PAI • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.  Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. program pengayaan.1). • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Elaborasi • Siswa mencari. Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • Lingkungan/alam sekitar. Teknik .  Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.

................................................................................... ..... ....................................................................................................... maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus............... walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang................................................................................... 20....... .....................• Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia ! Sikap Pernyataan Sangat Tdk Setuju Netral Setuju Setuju Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT............................................................... ........................................................................................................................................... maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas .................................................... Guru Mapel PAI N o 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...... ..........................................................................................

Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna. al-Malik.. al-Wahhab.. al-Wahhab... dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan .... dan alGhoffar) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian Asmaul Husna • Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Fattah. al-Malik.. ar-Rozzaq. al-Adlu. al-Hadi. al-Adlu.. al-Malik.. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif.. al-Fattah. arRozzaq...1. al-Qoyyum.. al-Latif.. al-Hadi..... al-Latif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Memahami Asmaul Husna 3. al-Fattah. ar-Rozzaq... al-Hadi... Pendidikan Agama Islam VII/1 3. al-Qoyyum... al-Latif... al-Qoyyum.. al-Adlu. al-Wahhab.. menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu.. dan al-Ghoffar) • Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. ar-Rozzaq... al-Malik. al-Fattah. alWahhab. alHadi..... al-Qoyyum..

Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ar-Rozzaq. al-Hadi. al-Qoyyum. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode . al-Qoyyum. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. al-Hadi. 2).• • • Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. dan al-Ghoffar) • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Hadi. al-Latif. al-Qoyyum. al-Adlu. al-Fattah. program pengayaan. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. al-Hadi. al-Qoyyum. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. al-Qoyyum. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran . ar-Rozzaq. al-Fattah. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. al-Malik. • Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu. al-Adlu. alWahhab. dan al-Ghoffar). al-Malik. al-Fattah. • Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. al-Malik. al-Adlu. al-Wahhab. dan al-Ghoffar) • Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu. al-Latif. ar-Rozzaq. al-Hadi. al-Latif. Kegiatan Inti 1). al-Wahhab. al-Qoyyum. al-Malik. alMalik. ar-Rozzaq. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Latif. alFattah. al-Wahhab. al-Malik. al-Adlu. al-Latif. ar-Rozzaq. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. al-Fattah. al-Wahhab. • Guru sebagai fasilitator. al-Latif. al-Hadi. dan alGhoffar) • Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). al-Fattah. al-Wahhab. ar-Rozzaq. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.

.. AlGhaffar. AlKhaliq.. Al-‘Aziz. AlWahhab...... Al-‘Adl. Al-Wahhab. AlHadi...... AlWahhab.. Al-Ghaffar... Al-‘Adl.. AlWahhab. Al-Fattah... Al-Fattah. AlQayyum. Al-Qayyum...... AlKhaliq.  Jelaskan pengertian Asmaul Husna!  Jelaskan pengertian alAziz!  Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!  Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?  Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?  Jelaskan maksud al-Latif!  Jelasakan maksud arRozzaq!  Apakah yang dimaksud alWahhab?  Jelaskan maksud al-Fattah!  Apakah yang dimaksud alQoyyum? . Al-Shabur). AlHadi. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah .. AlFattah. Al-Qayyum. Al-‘Aziz.... Al-‘Aziz.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. . Al-Fattah. Al-Khaliq....  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (AlSalam. Al-Ghaffar... Al-Shabur)... Al-‘Aziz. Al-Ghaffar. Al-‘Adl... AlKhaliq... Al-Qayyum. Al-Hadi.... AlShabur).Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Shabur). Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Hafalkanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Hadi. 20. Al-‘Adl...

.............................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ....................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ......................................................................................... ........... ...............................................................................................................................................................................................................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . 2).. Elaborasi • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.... Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya. Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi. Pendidikan Agama Islam VII/1 3....2...... Memahami Asmaul Husna 3. 3) Konfirmasi • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran................ ....... Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)....

Al-‘Adl. Al-Khaliq. AlFattah. Al-Wahhab.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Wahhab.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. . Al-Wahhab. AlGhaffar. AlGhaffar. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian Asmaul Husna. Al-Hadi. Al-‘Adl. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat.• • • • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Al-Khaliq.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Al-Khaliq. Al-‘Aziz. Al-Khaliq. AlQayyum. Al-Hadi. AlFattah. AlGhaffar. Al-‘Adl. AlGhaffar. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. AlQayyum. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. Al-‘Aziz. Al-‘Adl. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Al-‘Aziz. AlQayyum. Al-Hadi. AlGhaffar. AlFattah. Al-‘Aziz.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Al-Wahhab. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. AlGhaffar. Al-‘Adl. program pengayaan. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-‘Aziz. Al-Khaliq. Al-‘Adl.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlFattah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Al-Wahhab. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-Hadi. AlFattah. Al-Wahhab. Al-Hadi. Al-Khaliq. AlQayyum. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-‘Aziz. AlQayyum. Al-Hadi. AlFattah. AlQayyum.

20. Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak...... Saya ingin hidup mandiri. saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.. dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan.. ........Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati Sangat Lema Kuat Kuat h Skor Skor Skor 3 2 1 No Pernyataan Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan....... Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Mengetahui Kepala Sekolah ... dan tidak banyak merepotkan orang lain....................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP .

qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar. ta’at. ta’at... ta’at... serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. ta’at............ ..... ta’at. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian tawadhu.. ta’at... • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1). membaca dan mengartikan dalil naqlinya..... qana’ah dan sabar... qana’ah dan sabar. Membiasakan perilaku terpuji 4. qana’ah dan sabar • Dalil naqli tentang tawadhu.. ta’at.1.... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Pengertian tawadhu. Pendidikan Agama Islam VII/1 4.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.. Menjelaskan pengertian tawadhu. qana’ah dan sabar • Fungsi tawadhu..

 Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya..... ........  Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. qana’ah dan sabar dengan metode .2). memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... program pengayaan.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.... 20... Mengetahui Kepala Sekolah .  Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya....... ta’at...  Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Elaborasi • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu...  Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. Guru Mapel PAI . • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....

.......................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................... ....................................................................................................................................................................... ................................................................

... taat. Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. taat. Pendidikan Agama Islam VII/1 4......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..... Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Contoh-contoh perilaku tawadhu.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya. Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa...... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan.. Membiasakan perilaku terpuji 4. taat.... taat.... qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu...... 2).2.... . Kegiatan Inti 1)... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran......  Menampilkan contohcontoh perilaku sabar..• Siswa melaporkan hasilnya.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. program pengayaan. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilkan contohcontoh perilaku tawadlu...  Menampilkan contohcontoh perilaku taat.... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.......  Menampilkan contohcontoh perilaku qana’ah. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 20. .... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP .. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!  Ceritakan contoh penerapan taat!  Ceritakan contoh penerapan qanaah!  Ceritakan contoh penerapan sabar! .

. Kegiatan Inti 1).....3. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya... qana’ah dan sabar.. Pendidikan Agama Islam VII / 1 4...... Membiasakan perilaku terpuji 4.... taat.. taat. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pembiasaan perilaku tawadhu. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu.... qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa......... qana’ah dan sabar dalam kehidupan • Manfaat berperilaku tawadhu.. Membiasakan perilaku tawadhu. ....... taat..

 Membiasakan perilaku tawadlu. taat. taat. qana’ah dan sabar. ... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... 20... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membiasakan perilaku tawadlu.  Membiasakan perilaku tawadlu... taat. qana’ah.. dan sabar dalam lingkungan sekolah.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. program pengayaan. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... qana’ah. taat. qana’ah...... dan sabar dalam lingkungan masyarakat.. 3) Konfirmasi • Siswa menuliskan kesan-kesannya. Elaborasi • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu. • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ....2). dan sabar dalam lingkungan keluarga.. Teknik Penilaian Unjuk kerjas Bentuk Instrumen Tes simulasi Instrumen / Soal  Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!  Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! .... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran......

...............................................................................................________________ ___________________ NIP NIP Saran Kepala Sekolah: .............................................................................. .......................................... ..............................................................................................

... Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum... Pendidikan Agama Islam VII/1 5..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya........... 2). • Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode . • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Thaharah (bersuci) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5...1..... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ............

. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...  Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.......... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya. ..Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. 20..  Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.. program pengayaan.....  Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP...... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.......  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum...... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian mandi wajib!  Jelaskan cara-cara mandi wajib!  Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!  Apakah hukum mandi wajib?  Jelaskan sunah mandi wajib! Mengetahui Kepala Sekolah . Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP ..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.. ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................Saran Kepala Sekolah: ........

• Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib...... hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.... . Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib............. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib..... Pendidikan Agama Islam VII/1 5.......2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... 2). Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5...

....................... ............ Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian hadas!  Jelaskan pengertian najis!  Sebutkan pembagian hadas!  Sebutkan pembagian najis!  Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? Mengetahui Kepala Sekolah .... 20................................ ..................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............................. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.......................................  Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat.............................................................................. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........................... ....................... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup ♦ Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini..........• Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode ................................................................. ................................................................................. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya...........................................  Menjelaskan tatacara mandi wajib.....  Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib..........................

3) Konfirmasi ...3.. serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis....... pembagiannya serta cara mensucikannya..... Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5. Kegiatan Inti 1)..... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. 2)....... Pendidikan Agama Islam VII/1 5.. menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Ceramah • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis...... Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis........

mukhaffafah b.. .... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya! 3. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Mengetahui Kepala Sekolah . 4.... program pengayaan. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya.. 2. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a...... Menyebutkan macammacam hadas dan cara mensucikannya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • • • Teknik Penilaian Tes tullis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen / Soal 1.. Guru Mapel PAI ________________ ___________________ .. 20. mutawasithah c.. mughallazhah d....... Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya.... mutmainnah 4... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Siswa melaporkan hasilnya.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... 3.... Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 2... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

............... membaca dan mengartikan dalil naqlinya................. syarat-syarat..........................1... sunah-sunah............................................................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6.................. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib........... serta batalnya salat wajib................................... Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian.......................................... rukun........................... Kegiatan Inti 1)............. Elaborasi . ....................... 2).................................................... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib....NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ....... Memahami tatacara salat 6...

... Guru Mapel PAI Jawaban singkat Jawaban singkat Mengetahui Kepala Sekolah .. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. rukun c.. ta’at.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. 20.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. shalat... qana’ah dan sabar dengan metode .... wajib b.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menyebutkan sunnahsunnah shalat........... sunnah d.• Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu.  Menyebutkan rukunrukun shalat.......  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen / Soal 1.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. mubah 4 Sebutkan beberapa sunnah shalat! 5 Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! ... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.  Menyebutkan syaratsyarat shalat....... a. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 2 Sebutkan syarat-syarat shalat! 3 Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu .. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... program pengayaan.

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

• • •

Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti 1). Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode . 2). Elaborasi • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.  Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.  Mempraktikkan shalat wajib secara benar.

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Tes identifikasi

Instrumen / Soal  Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.  Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.  Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik Aspek yang dinilai • • • Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan • Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

.. 2).. makmum shaf. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah......... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian... ketentuan menjadi imam.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum. syarat-syarat.... serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq. Kegiatan Inti 1)........ Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.. ...1......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya. • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah... Pendidikan Agama Islam VII/1 7....

memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...  Menjelaskan pengertian shalat munfarid. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mengetahui Kepala Sekolah .. Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid... Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah... Jelaskan pengertian shalat munfarid.... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....  Menjelaskan syaratsyarat mendirikan shalat berjama’ah....  Menjelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah.. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah............. • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian shalat     berjamaah dan dasar hukumnya...... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 20.. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Guru Mapel PAI ________________ ___________________ .  Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid... Jelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. program pengayaan.. ..

.....................................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................................................................................................................... ....................................................................................... .................................................... .........................................................................................................................

... dan makmum masbuk.. dua makmum. 2)... • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum... Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7...... makmum muwafiq... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah......2.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah... dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Simulasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.. Kegiatan Inti 1).... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. mensimulasikan shaf...... Pendidikan Agama Islam VII / 1 7.. Elaborasi ...

• LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah. Bacaan-bacaan. tumakninah / penghayatan . mensumulasikan shaf makmum. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.Siswa melakukan praktik salat berjamaah. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  jelaskan tatacara shalat munfarid. Rubrik: Aspek yang dinilai • • • Indikator kemampuan • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  jelaskan tatacara shalat berjama’ah. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Gerakan-gerakan rukun • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika Kekhusyu’an / menjadi imam maupun makmum.  Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah. baik • Melaksanakan salat berjamaah tanpa bacaan rukun maupun melakukan kesalahan ketika menjadi sunah imam maupun makmum. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Menjelaskan tatacara shalat munfarid.  praktikkan shalat munfarid di sekolah.  praktikkan shalat berjama’ah di sekolah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. program pengayaan.

......................................................................... • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum........................................ ........................................................................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................. ......................• Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum...... • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ............... ................ 20................................................................................... .............................................................................................................................................................. .................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.. Kegiatan Inti 1)...... 2)..... Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad.. Elaborasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...... Pendidikan Agama Islam VII/1 8.. remaja dan dewasa...... Eksplorasi • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanakkanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi. serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.......1........ Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8... Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak.

• Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. • Siswa membuat sinopsis.  Menjelaskan sejarah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.  Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. • LKS MGMP PAI • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. program pengayaan.  Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di . memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.

.............................................................. dalam mendakwahkan Islam di Madinah................ Mengetahui Kepala Sekolah Madinah....... ...........................................................Nabi Muhammad Saw..................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................................................... 20... ..................................................................................................................................... ...................................................................  Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?  Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?  Ceritakan masa kanakkanak Nabi yang yatim piatu! ................. .......................................... ....................................................................................................

.... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa. • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ..... Kegiatan Inti 1).. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa........2..... Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . 2).. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.......... Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad... • Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Pendidikan Agama Islam VII / 1 8...

• menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya........  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. 20... untuk semua manusia dan bangsa................. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw...Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman............................. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........ program pengayaan.. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.... untuk semua manusia dan bangsa.............. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.......... khusus untuk umat Islam........ Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP........................................ ..........  Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!  Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?  Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? .. memberikan penguatan dan penyimpulan ) • Siswa melaporkan hasilnya....... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw..... Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... .............................. khusus untuk umat Islam..

..................................... ............................................................ ....................................................................................................................................................................................................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful