P. 1
Rpp Berkaraktersmp Pendidikan Agama Islam PaiVIIa

Rpp Berkaraktersmp Pendidikan Agama Islam PaiVIIa

|Views: 52|Likes:
Published by Uma Rela

More info:

Published by: Uma Rela on Aug 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/14/2013

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran • Pengertian "Al" Syamsiyah • Pengertian "Al" Qamariyah • Huruf-huruf Syamsiyah • Huruf-huruf Qamariyah Materi Kegiatan Pendahuluan :

Pengertian & Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu. Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya. Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca. Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain. Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:

a. Firman Allah s.w.w. Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad.w.w.w.). Al-Furqaan (25): 32].w.) secara tartil (bertajwid) [Q.a." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi) Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr.a. memerintahkan Nabi s. kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s. (istri Nabi s." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari). Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.w.: Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid) [Q. Dalil dari Ijma' Ulama.a. bersabda: Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang.w.w. Firman Allah s.a.a." .t.1. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini.a.t.w. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil. Al-Muzzammil (73): 4].a.a. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi. Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s. yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid). Dalil dari Al-Qur’an.S. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib.w.t.w. Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s. Dalil dari As-Sunnah. kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi. ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s. Salim. yang lain: 2. maka beliau menjawab: Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s. Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s. yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud..S. Rasulullah s. 3.a.

merenungkan maknanya. menepatkan kadar bacaan mad dan dengung. contoh: (bu) 4. 3. hukum dan pengajaran dari ayat. serta memelihara hukum-hukum tajwid. contoh: (ab) . Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf. Baris di bawah (Kasrah) Memberikan bunyi vocal 'i'. seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya. Baris di atas (Fathah) Memberikan bunyi vokal 'a'. contoh: (ba) 2. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan. Tanda mati (Sukun) Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati. sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. Al-Hadar: Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. At-Tahqiq: Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan.Tingkatan Bacaan Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan: 1. At-Tadwir: Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran. Baris di hadapan (Dhammah) Memberikan bunyi vokal 'u'. contoh: (bi) 3. 4. 2. Tanda Tanda Baris 1. Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul. At-Tartil Bacaannya perlahan-lahan. supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat. tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna.

11. contoh: (bin). Baris dua di bawah (Kasratain) Memberikan bunyi 'in'. Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain) Contoh: (abbun). Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah) Contoh: (abbi). Baris dua di atas (Fathatain) Memberikan bunyi 'an'. 9. Baris dua di hadapan (Dhammatain) Memberikan bunyi 'un'. contoh: (ban). Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain) Contoh: (abbin). Fathah-alif Contoh: . Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain) Contoh: (abban). 13. contoh: (bun). Sabdu di atas (Syaddah Fathah) Contoh: (abba). 10. 8. 7. 14. 12.5. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (baa). Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah) Contoh: (abbu). 6.

10. Dhammah terbalik Contoh: (buu). Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. 8. 9. Karena membacanya dengan diidghamkan. ُّ ّ َ ‫الطآمة‬ ُ َِّ ‫الثاقب‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الصبو‬ ُ ِْ ّ َ ‫الرحيم‬ ُ َّّ ‫التواب‬ ٰ‫الضحى‬ ّ َ ُّْ َ ‫الذكر‬ ُ ِْ ّ َ ‫النعيم‬ ْ ِ َّ ‫الداعى‬ ُ ِْ ّ َ ‫السميع‬ ُّ َ ْ َ ‫اط طاآمة‬ ُ َِْ َ ‫اث ثاقب‬ ُ َُ ْ َ ‫اص صبوْر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ار رحيم‬ ُ َّ ْ َ ‫ات تواب‬ ٰ‫اض ضحى‬ ُ ْ َ ُ ْ ِ َْ ‫اذ ذكر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ان نعيم‬ ْ ِ َ َْ ‫اد داعى‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫اس سميع‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ث‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ . Tertulis Dibaca Keterangan 1. Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. 2. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf. 3.15. yakni ‫. maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( ‫) إدغام شمسية‬ ْ ِّ ْ َ ْ َ ْ ِ -contoh bacaan No. 5. Syamsiah artinya seperti matahari 2. Materi Kegiatan Inti : Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Pengertian Al syamsiyah 1. 17. Kasrah-alif Contoh: dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (bii). Maddah Contoh: dibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan) (baaa) . 7. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) 16.ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل‬ 3. 4. yaitu huruf-huruf hijaiyah selain hurufhuruf qamariyah (seperti di bawah). 6.

Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (‫.)إظهار قمرية‬ ْ ِّ َ َ ْ َ ْ ِ Contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah . Tertulis Dibaca Keterangan َُ َ َ ‫ال حد‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫البصير‬ ْ ُ ْ َُ َ ‫الغفور‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الحليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الجحيم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الكريم‬ ْ ُْ َُ َ ‫الودود‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الخبير‬ ْ ُ َّ َ ‫الفتاح‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫العليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫القدير‬ ْ ُْ َ َ ‫اليوم‬ ْ ُ ِْ ُ َ ‫المؤمن‬ ْ ْ ََِ ‫الهادى‬ ْ َُ َ ْ َ ‫ال احد‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال بصير‬ ُ ْ ُ‫َ ْ غ‬ ‫ال َفور‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال حليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال جحيم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال كريم‬ ُْ ُ‫َ ْ و‬ ‫ال َدود‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال خبير‬ ُ َّ ْ َ ‫ال فتاح‬ ُ ْ ِ‫َ ْ ع‬ ‫ال َليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال قدير‬ ُْ َ ْ َ ‫ال يوم‬ ُ ِْ ‫َ ْ م‬ ‫ال ُؤمن‬ ْ َِ َْ ‫ال هادى‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫غ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫خ‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ه‬ . 9. seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ‫. ّّ َ ‫الظل‬ ‫َ ّ ْر‬ ُ ‫الزو‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الشكو‬ ُ ّْ َ ‫الليل‬ ِّ ْ َ ‫اظ ظل‬ ‫َ ْ ُ ْر‬ ُ ‫از زو‬ ُ َُ ْ َ ‫اش شكوْر‬ ُ َْ ْ َ ‫ال ليل‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫ز‬ ‫ش‬ ‫ل‬ Pengertian Al Qamariyah 1. 4. 2. 3. No.11. yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya. 6. 13. Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar). 12. 14. 7. 5. Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf. Qamariyah artinya seperti Bulan 1. 13. 11. 1. 8. 14. 12. 10. Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah.) ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ 2.

guru sebagai fasilitator. 2). • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. 3. . • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab Kegiatan Inti 1). Hurufnya ada 14 yaitu ‫ ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ‬Hurufnya ada 14 yaitu ‫ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ ‫زشل‬ Sumber : http://sisvo.Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah No 1 2.com/al-syamsiah-al-qomariah.yolasite. 4. menemukan. menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing. Elaborasi • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah 3) Konfirmasi • Siswa mencari.php Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. • Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah. dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. Alif Lam Syamsiah Alif Lam Qomariyah Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidّPada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / َ mati ْ Huruf ‫ ال‬pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al Huruf l ‫ ال‬pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al َْ َْ melainkan lebur kedalam huruf didepanya nya ) Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf syamsiah َْ Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf al qomariyah َْ . Eksplorasi • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah.

.. 20......Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini......... Guru Mapel PAI ..... ...... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah  Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah  Menunjukkan contohcontoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !  Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !  Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !  Sebutkan huruf-huruf qamariyah!  Apakah arti lafal syamsiyah?  Apakah arti lafaz qamariyah?  Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?  Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui ............... Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.......

................................................... ................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ......................................Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...............................

. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan....2... • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan. Pendidikan Agama Islam VII / 1 1..... siswa diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.. Eksplorasi • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah... Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah....... . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1......... • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi ...... Kegiatan Inti 1)....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..

• Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. menemukan. tulisan.  Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.  Lafaz ‫ َاْلغفور‬mengandung ُ ْ َُ bacaan “Al”  Lafaz ‫ َالسلم‬mengandung َُ ّ bacaan “Al” . • Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. 3) Konfirmasi o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. dan mengklasifikasikan contohcontoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.2).

..................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............................................................................................................................................. sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah .............................................. ..................................................................................................................... .............................................................................. 20.................................. .. Ayat ‫غير اْلمغضوب عَليهم‬ ْ ِ ْ َ ِ ْ ُ ْ َ ِ َْ mengandung bacaan “Al”  Ayat ‫قل َاعوذ برب الناس‬ ٍ ّ ّ َ ِ ُْ ُ ْ ُ mengandung bacaan “Al”  Ketika membaca “Al” Syamsiyah............................................................................................... .......... bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya............................. ............................................................

........... Eksplorasi • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah....... 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.... 2)...... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Elaborasi .3. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.. Kegiatan Inti 1)...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : .. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar... Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.......

Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan . al-Dluha. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!  ِ ََ ْ ّ َ ِ ُ ْ ُ َ ْ ُ ‫قل أعوذ برب الفلق‬ ِ َ َ ُ ْ ِ ّ َ َْ َُ ّ َ ‫كل لينبذن في الحطمة‬ ِ َ ِّ ‫الذين امنوا وعملوا الصالحات‬ ُِ َ َ ْ َُ َ ِ ّ ُ ُ َ ّ ُ ُ َ َْ ‫ألهاكم التكاثر‬  ِ ْ ِ َ ْ َ ْ ِ َ ْ ُ َْ َ ْ َ ّ َ ‫كل لو تعلمون علم اليقين‬ ِ ْ ِ ّ ِ َ ٍ َِ ْ َ ‫يومئذ عن النعيم‬   Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. ?  Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha. al-‘Adliyat ? • Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai • Kelancar an • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Nilai 100 90 . al-‘Adliyat. 3) Konfirmasi • Guru bertindak sebagai fasilitator.

.............................................................................................................................................................................................. ..................................................... ................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................................................................................................... ..................................Qamariy ah • Makhraj • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80 70 60 50 Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah .................................................. 20............................................................................................................................................... ... .......................

......... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2... • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT... .. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian iman kepada Allah SWT • Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini..... membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT..... kepada orang yang beriman. Pendidikan Agama Islam VII/1 2.. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group..1.............RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..

3) Konfirmasi • Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Ilmu. Hayyat. mustahil dan jaiz. Sama’.  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat.  Membaca ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam.  Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!  Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !  Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !  Jelaskan pengertian sifat . dan Kalam).Kegiatan Inti 1). Mukhalafatu lilhawadits. Baqa’. Hayyat. Iradat. 2). dan Wahdaniyyah). Mukhalafatu lilhawadits. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). sifat wajib. Qiyamuhu binafsih. Bashar. Baqa’. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. dan Kalam). Sama’.  Bacakanlah ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Iradat. Ilmu.  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Qiyamuhu binafsih. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). dan Wahdaniyyah). Bashar. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.

Mengetahui Kepala Sekolah jaiz Allah !  Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? ............................ ........................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................................................... ................................................................................................................................................................... 20............. .................................................................................... ............................................................................................

..... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.. Eksplorasi • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT.............. mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..... 2)..... mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti Pertemuan Pertama Dan Kedua 1). • Siswa menelaah sifat wajib.. Elaborasi . Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib.....2. Pendidikan Agama Islam VII/1 2.....

.. Hayyat. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Iradat.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat.  Mukhalafatu lil hawaditsi artinya . dan Kalam). • LKS MGMP PAI • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). Iradat. Mukhalafatu lilhawadits. Bashar.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat ma’ani (Qudrat.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.• Siswa mencari. Sama’. Mukhalafatu lilhawadits.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat salbiyah (Qidam. Bashar. dan Kalam). sifat wajib.  Jahlun merupakan sifat ... • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. 3) Konfirmasi • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Sama’. Qiyamuhu binafsih. mustahil dan jaiz. Baqa’. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).  Sifat wujud artinya . Hayyat. Baqa’. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Ilmu.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Ilmu. dan Wahdaniyyah). • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan Wahdaniyyah). Qiyamuhu binafsih.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. . program pengayaan.

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .......................... .................................... ................................ ........................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................................  Sifat jaiz Allah adalah Mengetahui Kepala Sekolah .............................................. 20...... Allah mempunyai sifat wajib wujud........ ........... jadi mustahil Allah mempunyai sifat ...................

.. Elaborasi • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD...... Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2......3..... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT...... 2).. Pendidikan Agama Islam VII/1 2...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . ............

• menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. program pengayaan. • Lingkungan/alam sekitar.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaanNya.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. • LKS MGMP PAI. Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian iman kepada Allah. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui dalil naqli. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. kemudian buatlah kesan yang kamu • .  Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. 3) Konfirmasi • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Siswa mencari. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

............................. ......................................... ..rasakan! Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................... 20................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ..................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................

. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman..... menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT. Pendidikan Agama Islam VII/1 2.............4. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti .........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.........

menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • LKS MGMP PAI • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. Elaborasi • Siswa mencari. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.1). • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.  Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.  Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. Teknik . 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. 2). Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • Lingkungan/alam sekitar. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. program pengayaan.

................................................................................................................................. ............................................................................. ................................................. Guru Mapel PAI N o 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................... ..........................................• Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia ! Sikap Pernyataan Sangat Tdk Setuju Netral Setuju Setuju Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT................................... 20............................................................................................ walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang............................ maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas .............................................. ......................... ...................................................................... maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus....................

. al-Fattah.. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz.... dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ..... al-Qoyyum.. al-Adlu......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. ar-Rozzaq..... Pendidikan Agama Islam VII/1 3.1. al-Latif. Memahami Asmaul Husna 3.. alHadi.. al-Adlu..... ar-Rozzaq. al-Fattah.. dan al-Ghoffar) • Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu. ar-Rozzaq. alWahhab. arRozzaq.. al-Malik. al-Qoyyum. al-Adlu.. al-Hadi.. al-Malik. al-Wahhab.. al-Fattah. al-Fattah. al-Qoyyum. al-Wahhab. al-Latif... al-Hadi. al-Latif. al-Qoyyum.. al-Wahhab. al-Malik.. dan alGhoffar) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian Asmaul Husna • Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Hadi. al-Latif.. al-Malik. menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz.. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna.

Kegiatan Inti 1). al-Latif. al-Latif. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ar-Rozzaq. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. al-Qoyyum. al-Adlu. al-Hadi. program pengayaan. al-Hadi. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. al-Qoyyum. al-Malik. al-Wahhab. dan al-Ghoffar) • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Fattah. al-Qoyyum. ar-Rozzaq. al-Hadi. al-Latif. al-Qoyyum. 2). al-Latif. dan al-Ghoffar). ar-Rozzaq. al-Wahhab. al-Hadi. al-Malik. al-Adlu. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. • Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz. al-Fattah. al-Malik. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. • Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. • Guru sebagai fasilitator. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Qoyyum. al-Malik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. dan alGhoffar) • Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). alFattah. al-Adlu. LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran . al-Hadi. al-Adlu. al-Adlu. al-Latif. alMalik. al-Hadi. al-Wahhab. al-Wahhab. al-Fattah. dan al-Ghoffar) • Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. ar-Rozzaq. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. al-Fattah. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode . al-Latif. al-Malik. al-Wahhab. al-Fattah. ar-Rozzaq. alWahhab. al-Qoyyum. al-Adlu. ar-Rozzaq.• • • Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.

.. Al-Hadi. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah .Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam.. AlGhaffar.. AlWahhab.. Al-Fattah.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam.. Al-‘Adl. AlFattah.. Al-‘Aziz.. AlKhaliq... Al-‘Adl. AlHadi....... Al-Shabur). 20.... Al-Fattah. AlWahhab. Al-Qayyum... Al-Ghaffar.. Al-‘Adl. Al-‘Aziz.... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Hafalkanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlHadi. Al-‘Aziz.  Jelaskan pengertian Asmaul Husna!  Jelaskan pengertian alAziz!  Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!  Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?  Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?  Jelaskan maksud al-Latif!  Jelasakan maksud arRozzaq!  Apakah yang dimaksud alWahhab?  Jelaskan maksud al-Fattah!  Apakah yang dimaksud alQoyyum? . AlKhaliq. Al-Qayyum.... Al-‘Aziz. Al-‘Adl. AlShabur).... AlKhaliq.. Al-Shabur). Al-Hadi. Al-Ghaffar.....  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (AlSalam. Al-Qayyum... Al-Shabur).... AlQayyum.. AlWahhab. Al-Fattah. Al-Wahhab.. . Al-Ghaffar. Al-Khaliq..

............................................................................................................ ....................................................................... .....................................................................................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................

... Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)....... 3) Konfirmasi • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Elaborasi • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna......... ... Pendidikan Agama Islam VII/1 3.. Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Memahami Asmaul Husna 3.2.. 2).... Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.........

AlFattah. AlFattah. Al-Hadi. Al-‘Aziz. AlQayyum. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian Asmaul Husna. Al-Khaliq. Al-‘Aziz. AlGhaffar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Wahhab. AlGhaffar. Al-‘Adl. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-Wahhab. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam.• • • • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. program pengayaan. Al-‘Aziz. AlQayyum. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-‘Aziz. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. AlQayyum. Al-Khaliq. Al-Wahhab. Al-Khaliq. Al-Hadi. Al-Hadi. Al-Hadi.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlGhaffar. AlGhaffar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Al-‘Adl. . AlGhaffar.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Khaliq. Al-‘Adl. Al-Hadi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Al-‘Adl. Al-‘Adl. Al-‘Aziz. AlFattah. AlFattah. AlQayyum. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Al-Wahhab.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Wahhab. AlFattah. AlQayyum. Al-Wahhab. Al-Hadi. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. AlGhaffar. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. Al-Khaliq. Al-‘Aziz. Al-Khaliq. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. AlFattah. Al-‘Adl. AlQayyum.

. Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak.......... 20.. ............. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP ....Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati Sangat Lema Kuat Kuat h Skor Skor Skor 3 2 1 No Pernyataan Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan. dan tidak banyak merepotkan orang lain... Saya ingin hidup mandiri..... dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan............. Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Mengetahui Kepala Sekolah . saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Pendidikan Agama Islam VII/1 4... • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)..... ta’at..1. ta’at. Menjelaskan pengertian tawadhu.. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar.. membaca dan mengartikan dalil naqlinya... • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian tawadhu.. qana’ah dan sabar. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Pengertian tawadhu.. Membiasakan perilaku terpuji 4..... qana’ah dan sabar • Fungsi tawadhu.... ta’at.. ta’at. qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu.... ta’at. ta’at. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.. qana’ah dan sabar • Dalil naqli tentang tawadhu... ... ta’at...

. program pengayaan....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. ta’at. Mengetahui Kepala Sekolah ..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya... Guru Mapel PAI .. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya....  Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.... Elaborasi • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu.  Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya...  Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya..2)....... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..  Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya. .. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. qana’ah dan sabar dengan metode ..... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. 20.. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.

.......________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................................................................................................. ......................................................................................... ...................................................................................

.... qana’ah dan sabar dalam kehidupan. .. Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu...2... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Contoh-contoh perilaku tawadhu..... taat.... qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu.. 2)...... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa... Pendidikan Agama Islam VII/1 4.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan. taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.. Membiasakan perilaku terpuji 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.... Kegiatan Inti 1)...... taat... Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.. taat.

. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!  Ceritakan contoh penerapan taat!  Ceritakan contoh penerapan qanaah!  Ceritakan contoh penerapan sabar! .  Menampilkan contohcontoh perilaku sabar.  Menampilkan contohcontoh perilaku qana’ah... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilkan contohcontoh perilaku tawadlu..... 20. program pengayaan... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman............ ... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP...... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP . • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya...  Menampilkan contohcontoh perilaku taat. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..• Siswa melaporkan hasilnya..... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..

. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pembiasaan perilaku tawadhu....... .... taat. qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya... qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Membiasakan perilaku terpuji 4....... Membiasakan perilaku tawadhu.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.... qana’ah dan sabar. taat..3. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu.... Pendidikan Agama Islam VII / 1 4.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan • Manfaat berperilaku tawadhu. taat. Kegiatan Inti 1)..... taat...

.. qana’ah dan sabar.. qana’ah....... ..  Membiasakan perilaku tawadlu. Elaborasi • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu. taat. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. taat.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Teknik Penilaian Unjuk kerjas Bentuk Instrumen Tes simulasi Instrumen / Soal  Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!  Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! ..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3) Konfirmasi • Siswa menuliskan kesan-kesannya.. dan sabar dalam lingkungan keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..  Membiasakan perilaku tawadlu.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. qana’ah... 20. program pengayaan.... • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sabar dalam lingkungan sekolah. dan sabar dalam lingkungan masyarakat... taat. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membiasakan perilaku tawadlu............... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... taat.2).. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah . qana’ah..

.... ...........................................................________________ ___________________ NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................................................................................................................................................................ ......

Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya. • Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ......... 2)..... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.....1.. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1). Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum....... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Thaharah (bersuci) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum..... Pendidikan Agama Islam VII/1 5..... Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5......

. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian mandi wajib!  Jelaskan cara-cara mandi wajib!  Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!  Apakah hukum mandi wajib?  Jelaskan sunah mandi wajib! Mengetahui Kepala Sekolah .... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. . • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..  Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. 20.....  Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya....Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...  Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah..... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP .. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum..  Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.. program pengayaan. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya............ • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

............................................................................................................................... .................................................Saran Kepala Sekolah: ................................................................... ............................................. ...............................................................................................................................................................................

. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib........ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib........... Pendidikan Agama Islam VII/1 5.... Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5. ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . 2)....2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib...... hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.....

................................ Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.............................. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya.................................................................. ....................... ....... ............ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ............. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup ♦ Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.........................................................................................  Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat...... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman........................ 20..... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian hadas!  Jelaskan pengertian najis!  Sebutkan pembagian hadas!  Sebutkan pembagian najis!  Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? Mengetahui Kepala Sekolah ...  Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib...............................................................................• Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode ..................................................  Menjelaskan tatacara mandi wajib................................................... ............................

serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis... menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya. Kegiatan Inti 1)...... Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis... Menjelaskan perbedaan hadas dan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis.... 2). Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis..... Pendidikan Agama Islam VII/1 5..... pembagiannya serta cara mensucikannya....3. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Ceramah • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci........ 3) Konfirmasi ....

Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis..... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a.. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 2. mughallazhah d... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Mengetahui Kepala Sekolah ... Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya... .Siswa melaporkan hasilnya.... • • • Teknik Penilaian Tes tullis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen / Soal 1.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. program pengayaan... Guru Mapel PAI ________________ ___________________ . mutawasithah c.... 3.. 20.. mutmainnah 4. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4......... 2.. mukhaffafah b. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya! 3..... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Menyebutkan macammacam hadas dan cara mensucikannya.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

........................................................................................ Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian........................................................ Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib............. rukun.................. 2)....... . syarat-syarat....................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6........... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .............. membaca dan mengartikan dalil naqlinya............ sunah-sunah.......... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib....... Elaborasi .........................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ....................................1.................. serta batalnya salat wajib.. Kegiatan Inti 1).. Memahami tatacara salat 6.................

.. mubah 4 Sebutkan beberapa sunnah shalat! 5 Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! . shalat..  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen / Soal 1... program pengayaan.. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........ Guru Mapel PAI Jawaban singkat Jawaban singkat Mengetahui Kepala Sekolah . rukun c.. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.. 20......... Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 2 Sebutkan syarat-syarat shalat! 3 Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu .• Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... ta’at..... qana’ah dan sabar dengan metode . memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... . • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. a...... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... wajib b. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Menyebutkan rukunrukun shalat. sunnah d....  Menyebutkan syaratsyarat shalat.  Menyebutkan sunnahsunnah shalat.

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

• • •

Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti 1). Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode . 2). Elaborasi • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.  Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.  Mempraktikkan shalat wajib secara benar.

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Tes identifikasi

Instrumen / Soal  Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.  Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.  Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik Aspek yang dinilai • • • Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan • Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

.. Kegiatan Inti 1)..... • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah... ketentuan menjadi imam... Pendidikan Agama Islam VII/1 7..... makmum shaf. Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.. ... 2).. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian..... Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya... Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.. syarat-syarat.... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum.....1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .....

Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Jelaskan pengertian shalat munfarid... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan..  Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian shalat     berjamaah dan dasar hukumnya. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.....Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Menjelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah.... Mengetahui Kepala Sekolah . Jelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah..... ..... • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Menjelaskan pengertian shalat munfarid... Guru Mapel PAI ________________ ___________________ . Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP...... 20....  Menjelaskan syaratsyarat mendirikan shalat berjama’ah. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya...

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ............................................................... ............. .......... .....................

. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil... dan makmum masbuk.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah...... Kegiatan Inti 1).. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah. makmum muwafiq....2..... Elaborasi .. dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Simulasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.... Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah. 2). Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7.... dua makmum. Pendidikan Agama Islam VII / 1 7.. • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum..... mensimulasikan shaf...

Rubrik: Aspek yang dinilai • • • Indikator kemampuan • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  jelaskan tatacara shalat berjama’ah.  praktikkan shalat berjama’ah di sekolah. Gerakan-gerakan rukun • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika Kekhusyu’an / menjadi imam maupun makmum. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Siswa melakukan praktik salat berjamaah. baik • Melaksanakan salat berjamaah tanpa bacaan rukun maupun melakukan kesalahan ketika menjadi sunah imam maupun makmum. Bacaan-bacaan. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mensumulasikan shaf makmum. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menjelaskan tatacara shalat munfarid.  jelaskan tatacara shalat munfarid. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. tumakninah / penghayatan .  praktikkan shalat munfarid di sekolah. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.  Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.

............................................. • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................................................................................... • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum................................................................................................................................................................. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ......... ................................ .............................. .......................................... 20......... .................................• Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum...................... ..................................................

.. Kegiatan Inti 1).. Elaborasi ...... serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Eksplorasi • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanakkanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.............. Pendidikan Agama Islam VII/1 8..1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi. 2).. remaja dan dewasa........... Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak.

• merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dalam mendakwahkan Islam di . program pengayaan. • LKS MGMP PAI • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.  Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.• Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. • Siswa membuat sinopsis.  Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Menjelaskan sejarah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.

............................................................................................ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................... ......... .................................................................................................................. ... 20.... ................ dalam mendakwahkan Islam di Madinah.................................................................................................................................................................................................................................................................  Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?  Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?  Ceritakan masa kanakkanak Nabi yang yatim piatu! ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Madinah.............................................................................................. .Nabi Muhammad Saw.....................

......... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.......... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.. 2)..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .2.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil..... • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ....... • Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa. Kegiatan Inti 1).. Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad. Pendidikan Agama Islam VII / 1 8...

......... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP..... ... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.................... memberikan penguatan dan penyimpulan ) • Siswa melaporkan hasilnya.... untuk semua manusia dan bangsa. khusus untuk umat Islam........... program pengayaan.... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya............Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman........ ............. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.......... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw....... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw......................................... khusus untuk umat Islam............ 20........................  Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!  Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?  Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? .... Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram............. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran......... untuk semua manusia dan bangsa.

....................................................................................... .................................................................................................................................................................... ..........................................................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->