PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran • Pengertian "Al" Syamsiyah • Pengertian "Al" Qamariyah • Huruf-huruf Syamsiyah • Huruf-huruf Qamariyah Materi Kegiatan Pendahuluan :

Pengertian & Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu. Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya. Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca. Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain. Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:

w. kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini..a.1. kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi.a. Dalil dari Ijma' Ulama. bersabda: Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang.w.a.w. Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s.t.S.) secara tartil (bertajwid) [Q.w. Al-Muzzammil (73): 4]. maka beliau menjawab: Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s. Rasulullah s.a. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil.: Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid) [Q.t. yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud. (istri Nabi s.w.w. Al-Furqaan (25): 32].a.a.t. memerintahkan Nabi s.a. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s.w.w.).a.a. yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid).a. Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi.w.w. Dalil dari Al-Qur’an. ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s. Dalil dari As-Sunnah. Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.w. Firman Allah s." .w." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari). yang lain: 2.S. Salim. Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi) Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr. Firman Allah s. 3. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s. Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad.

Baris di bawah (Kasrah) Memberikan bunyi vocal 'i'. 4. merenungkan maknanya. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan. serta memelihara hukum-hukum tajwid. seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya. contoh: (bi) 3. contoh: (ab) . hukum dan pengajaran dari ayat.Tingkatan Bacaan Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan: 1. At-Tahqiq: Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan. Baris di atas (Fathah) Memberikan bunyi vokal 'a'. At-Tartil Bacaannya perlahan-lahan. Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul. Tanda mati (Sukun) Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati. Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf. menepatkan kadar bacaan mad dan dengung. Baris di hadapan (Dhammah) Memberikan bunyi vokal 'u'. Al-Hadar: Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. contoh: (ba) 2. supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat. 3. sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran. contoh: (bu) 4. At-Tadwir: Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar. 2. Tanda Tanda Baris 1. tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna.

contoh: (ban). 9. Sabdu di atas (Syaddah Fathah) Contoh: (abba). Baris dua di bawah (Kasratain) Memberikan bunyi 'in'. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (baa). 8. Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain) Contoh: (abbun). Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain) Contoh: (abban). contoh: (bin). 14. 7. 12. 6. Baris dua di atas (Fathatain) Memberikan bunyi 'an'. 13. Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah) Contoh: (abbu). Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain) Contoh: (abbin). Fathah-alif Contoh: . 11. Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah) Contoh: (abbi).5. contoh: (bun). 10. Baris dua di hadapan (Dhammatain) Memberikan bunyi 'un'.

Maddah Contoh: dibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan) (baaa) . 6. yaitu huruf-huruf hijaiyah selain hurufhuruf qamariyah (seperti di bawah). 3. Karena membacanya dengan diidghamkan. 4. Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. 7. Kasrah-alif Contoh: dibaca panjang 2 harakat (hitungan) (bii). 10.ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل‬ 3. Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Dhammah terbalik Contoh: (buu). Tertulis Dibaca Keterangan 1. 5. dibaca panjang 2 harakat (hitungan) 16. Syamsiah artinya seperti matahari 2. maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( ‫) إدغام شمسية‬ ْ ِّ ْ َ ْ َ ْ ِ -contoh bacaan No. 8. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf. Materi Kegiatan Inti : Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Pengertian Al syamsiyah 1. ُّ ّ َ ‫الطآمة‬ ُ َِّ ‫الثاقب‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الصبو‬ ُ ِْ ّ َ ‫الرحيم‬ ُ َّّ ‫التواب‬ ٰ‫الضحى‬ ّ َ ُّْ َ ‫الذكر‬ ُ ِْ ّ َ ‫النعيم‬ ْ ِ َّ ‫الداعى‬ ُ ِْ ّ َ ‫السميع‬ ُّ َ ْ َ ‫اط طاآمة‬ ُ َِْ َ ‫اث ثاقب‬ ُ َُ ْ َ ‫اص صبوْر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ار رحيم‬ ُ َّ ْ َ ‫ات تواب‬ ٰ‫اض ضحى‬ ُ ْ َ ُ ْ ِ َْ ‫اذ ذكر‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ان نعيم‬ ْ ِ َ َْ ‫اد داعى‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫اس سميع‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫ث‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ . 2. 17.15. 9. yakni ‫.

Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf. 12. 14. Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. 9. 7. Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (‫. seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ‫. 6. 11. 13. 12. yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya. 10. No. 1. 14. Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar). Tertulis Dibaca Keterangan َُ َ َ ‫ال حد‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫البصير‬ ْ ُ ْ َُ َ ‫الغفور‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الحليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الجحيم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫الكريم‬ ْ ُْ َُ َ ‫الودود‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫الخبير‬ ْ ُ َّ َ ‫الفتاح‬ ْ ُ ْ َِ َ ‫العليم‬ ْ ُ ِْ َ َ ‫القدير‬ ْ ُْ َ َ ‫اليوم‬ ْ ُ ِْ ُ َ ‫المؤمن‬ ْ ْ ََِ ‫الهادى‬ ْ َُ َ ْ َ ‫ال احد‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال بصير‬ ُ ْ ُ‫َ ْ غ‬ ‫ال َفور‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال حليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال جحيم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال كريم‬ ُْ ُ‫َ ْ و‬ ‫ال َدود‬ ُ ْ َِ ْ َ ‫ال خبير‬ ُ َّ ْ َ ‫ال فتاح‬ ُ ْ ِ‫َ ْ ع‬ ‫ال َليم‬ ُ ِْ َ ْ َ ‫ال قدير‬ ُْ َ ْ َ ‫ال يوم‬ ُ ِْ ‫َ ْ م‬ ‫ال ُؤمن‬ ْ َِ َْ ‫ال هادى‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫غ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫خ‬ ‫ف‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ه‬ . 13.11. 3. 4. Qamariyah artinya seperti Bulan 1.)إظهار قمرية‬ ْ ِّ َ َ ْ َ ْ ِ Contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyah . 2. 8. ّّ َ ‫الظل‬ ‫َ ّ ْر‬ ُ ‫الزو‬ ‫َ ّ ُ ْر‬ ُ ‫الشكو‬ ُ ّْ َ ‫الليل‬ ِّ ْ َ ‫اظ ظل‬ ‫َ ْ ُ ْر‬ ُ ‫از زو‬ ُ َُ ْ َ ‫اش شكوْر‬ ُ َْ ْ َ ‫ال ليل‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ َْ ‫ال‬ ‫ظ‬ ‫ز‬ ‫ش‬ ‫ل‬ Pengertian Al Qamariyah 1.) ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ 2. 5.

4.php Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Alif Lam Syamsiah Alif Lam Qomariyah Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidّPada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / َ mati ْ Huruf ‫ ال‬pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al Huruf l ‫ ال‬pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al َْ َْ melainkan lebur kedalam huruf didepanya nya ) Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf syamsiah َْ Didepan Huruf ‫ ال‬terdapat huruf al qomariyah َْ . • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah No 1 2. guru sebagai fasilitator.yolasite. 2). menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing. dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing. Hurufnya ada 14 yaitu ‫ ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ‬Hurufnya ada 14 yaitu ‫ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه‬ ‫زشل‬ Sumber : http://sisvo. menemukan. Elaborasi • Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah 3) Konfirmasi • Siswa mencari. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab Kegiatan Inti 1). .com/al-syamsiah-al-qomariah. Eksplorasi • Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi . • Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah. 3.

....... 20. Guru Mapel PAI .. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah  Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah  Menunjukkan contohcontoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !  Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !  Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !  Sebutkan huruf-huruf qamariyah!  Apakah arti lafal syamsiyah?  Apakah arti lafaz qamariyah?  Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?  Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah? Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui .................. ...............Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini....

................................................................................................ ............................................... ....................................................................................................................................................Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .......................................... ..................................................................................................................................

........ • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok... siswa diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Pendidikan Agama Islam VII / 1 1.. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan..... • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan. Eksplorasi • Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah.. • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi ... Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1....2. Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah...... Kegiatan Inti 1)........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . ..

Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.  Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.2). Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? • Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.  Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. • Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah • Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat.  Lafaz ‫ َاْلغفور‬mengandung ُ ْ َُ bacaan “Al”  Lafaz ‫ َالسلم‬mengandung َُ ّ bacaan “Al” . 3) Konfirmasi o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. menemukan. o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah. dan mengklasifikasikan contohcontoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.

.................................................................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...... ....................................................................... Ayat ‫غير اْلمغضوب عَليهم‬ ْ ِ ْ َ ِ ْ ُ ْ َ ِ َْ mengandung bacaan “Al”  Ayat ‫قل َاعوذ برب الناس‬ ٍ ّ ّ َ ِ ُْ ُ ْ ُ mengandung bacaan “Al”  Ketika membaca “Al” Syamsiyah..................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................. 20...................................................................................................... .................................................. ............ bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya........ sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah .......... .............

.... Pendidikan Agama Islam VII / 1 1......... Kegiatan Inti 1)......... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .. 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar... • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok. Eksplorasi • Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah.. Elaborasi ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . 2).. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.........3... Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah 1..

Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan . al-‘Adliyat. al-‘Adliyat ? • Rubrik/Pedoman penilaian: Aspek yg dinilai • Kelancar an • Bacaan Alif Lam Syamsiy ah dan Indikator kemampuan • Membaca dengan lancar • Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Membaca dengan lancar • Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya Nilai 100 90 . Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. al-Dluha. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!  ِ ََ ْ ّ َ ِ ُ ْ ُ َ ْ ُ ‫قل أعوذ برب الفلق‬ ِ َ َ ُ ْ ِ ّ َ َْ َُ ّ َ ‫كل لينبذن في الحطمة‬ ِ َ ِّ ‫الذين امنوا وعملوا الصالحات‬ ُِ َ َ ْ َُ َ ِ ّ ُ ُ َ ّ ُ ُ َ َْ ‫ألهاكم التكاثر‬  ِ ْ ِ َ ْ َ ْ ِ َ ْ ُ َْ َ ْ َ ّ َ ‫كل لو تعلمون علم اليقين‬ ِ ْ ِ ّ ِ َ ٍ َِ ْ َ ‫يومئذ عن النعيم‬   Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. 3) Konfirmasi • Guru bertindak sebagai fasilitator. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. al-Dluha.  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. ?  Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS.

.......................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................... ................................ ...................................................................................................................................... ........................ .. .... 20..........................................................................................Qamariy ah • Makhraj • Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya • Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80 70 60 50 Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor Mengetahui Kepala Sekolah .............................................................................................................................................................................................................................................

...... Pendidikan Agama Islam VII/1 2.... kepada orang yang beriman....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .......1...... • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT........ Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifatsifat Allah 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT.. membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2.. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian iman kepada Allah SWT • Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT • Sifat-sifat Allah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini...

Bashar. Elaborasi • Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.Kegiatan Inti 1). sifat wajib. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. dan Kalam). Baqa’. • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Iradat.  Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!  Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !  Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !  Jelaskan pengertian sifat . dan Wahdaniyyah). Qiyamuhu binafsih. Hayyat. Bashar. Baqa’.  Bacakanlah ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Ilmu. 2). Mukhalafatu lilhawadits. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. Ilmu. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).  Bacakanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. 3) Konfirmasi • Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. mustahil dan jaiz. Hayyat. Qiyamuhu binafsih. Mukhalafatu lilhawadits. Kegiatan Penutup • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Sama’. dan Kalam).  Membaca ayat-ayat AlQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. dan Wahdaniyyah). Iradat. Sama’.

....... ....................... 20............................................................................................................................................................................................................................................Mengetahui Kepala Sekolah jaiz Allah !  Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT? ...... ......................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................................................................................... ....................................................... ...................................................

..2. mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2...... Pendidikan Agama Islam VII/1 2......... mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT • Sifat jaiz bagi Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Pre-test Kegiatan Inti Pertemuan Pertama Dan Kedua 1)..... • Siswa menelaah sifat wajib...... Eksplorasi • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT. Elaborasi .... 2)... Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib...

• melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Baqa’..• Siswa mencari. dan Wahdaniyyah). Hayyat. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Ilmu.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dan Kalam). Bashar. Mukhalafatu lilhawadits.  Jahlun merupakan sifat ..menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Qiyamuhu binafsih. Baqa’. program pengayaan.. • LKS MGMP PAI • Al-Qur’an dan Terjemahnya Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).. Ilmu.  Sifat wujud artinya . Hayyat..  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. .. Qiyamuhu binafsih. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sama’.. Sama’. Bashar.  Mukhalafatu lil hawaditsi artinya .  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat salbiyah (Qidam. Iradat. • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT. 3) Konfirmasi • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. dan Kalam). Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat ma’ani (Qudrat. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes isian Instrumen / Soal  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud). dan Wahdaniyyah). mustahil dan jaiz. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. sifat wajib. Iradat.. Mukhalafatu lilhawadits.

......... ..............................................................  Sifat jaiz Allah adalah Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................................................ jadi mustahil Allah mempunyai sifat ............... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........... ............................................................................... ................................................................................................................................................................................... 20......... Allah mempunyai sifat wajib wujud. ..... ...............................................................................

Elaborasi • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.... Pendidikan Agama Islam VII/1 2.... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya 2..3... Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT Metode Pembelajaran • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti 1)........... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...... ...... 2)..

menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Instrumen Tugas rumah Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian iman kepada Allah.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaanNya. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. kemudian buatlah kesan yang kamu • .Siswa mencari. 3) Konfirmasi • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. program pengayaan.  Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. • Lingkungan/alam sekitar. • LKS MGMP PAI. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.  Menyebutkan tandatanda adanya Allah melalui dalil naqli.

............................................ ..................................................................... .............................................................................................................................................. .............. Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................................................................................................................................. ........rasakan! Mengetahui Kepala Sekolah ............................................................................................................ ........................... 20...........................................................................................................................

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman • Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group) Kegiatan Inti . menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT... Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT 1 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman.... Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...............4.................. Pendidikan Agama Islam VII/1 2.

Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2). Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT. • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • LKS MGMP PAI • VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.1). • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.  Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. • Lingkungan/alam sekitar. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Teknik .  Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. Elaborasi • Siswa mencari.  Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. program pengayaan.

........ .............................. Guru Mapel PAI N o 1 2 3 4 5 Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ... ......................................................... maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas .......................... walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang....................................................................................... 20....• Penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia ! Sikap Pernyataan Sangat Tdk Setuju Netral Setuju Setuju Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT....................................................... ...... maka bertambahlah iman saya kepada-Nya Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus........... ........................................................ ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

al-Latif.. ar-Rozzaq... al-Latif. dan al-Ghoffar) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz..... al-Fattah.. ar-Rozzaq. al-Malik. dan alGhoffar) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pengertian Asmaul Husna • Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz.. al-Fattah... al-Wahhab.. al-Wahhab.. al-Malik. al-Qoyyum. al-Qoyyum... al-Adlu. al-Latif... al-Hadi.. dan al-Ghoffar) • Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz.. arRozzaq... al-Hadi. al-Qoyyum.. al-Malik.. al-Adlu.. alWahhab... Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna. dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Qoyyum.. al-Wahhab. alHadi. al-Adlu.. al-Fattah. al-Malik.. ar-Rozzaq. Pendidikan Agama Islam VII/1 3.. al-Hadi. al-Latif.... al-Adlu.....1. Memahami Asmaul Husna 3. al-Fattah.

al-Fattah. ar-Rozzaq. dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode . al-Hadi. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group. 2). al-Fattah. al-Wahhab. al-Latif. al-Fattah. al-Hadi. LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an • VCD pembelajaran . Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Adlu. • Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. ar-Rozzaq. alMalik. al-Adlu. al-Latif. al-Fattah. al-Qoyyum. dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing. dan al-Ghoffar) • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. • Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz.• • • Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. dan al-Ghoffar) • Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Malik. al-Qoyyum. al-Adlu. Kegiatan Inti 1). alWahhab. al-Malik. al-Wahhab. al-Hadi. program pengayaan. dan al-Ghoffar). ar-Rozzaq. al-Latif. al-Qoyyum. ar-Rozzaq. al-Wahhab. al-Adlu. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. al-Qoyyum. alFattah. al-Hadi. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. al-Hadi. al-Latif. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan alGhoffar) • Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz. al-Qoyyum. • Guru sebagai fasilitator. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. al-Malik. al-Fattah. 3) Konfirmasi • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. al-Qoyyum. al-Wahhab. al-Adlu. al-Latif. al-Adlu. al-Latif. al-Hadi. ar-Rozzaq. al-Malik. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ar-Rozzaq. al-Malik. al-Wahhab.

...Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlKhaliq. AlKhaliq. AlHadi. Al-Wahhab. Al-Shabur). Al-Qayyum.. Al-‘Aziz. AlKhaliq.. Al-Qayyum... Al-‘Aziz.. Al-Fattah. Al-‘Adl. Al-Hadi.. Al-Shabur). Al-Qayyum.. AlFattah..  Jelaskan pengertian Asmaul Husna!  Jelaskan pengertian alAziz!  Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!  Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?  Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?  Jelaskan maksud al-Latif!  Jelasakan maksud arRozzaq!  Apakah yang dimaksud alWahhab?  Jelaskan maksud al-Fattah!  Apakah yang dimaksud alQoyyum? . Al-Hadi. AlWahhab. AlWahhab.. Al-Ghaffar. Al-‘Aziz...... 20....... Al-‘Adl. Al-‘Aziz.. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Hafalkanlah ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam... Al-Fattah..... AlGhaffar. Al-Shabur). AlShabur). Al-Khaliq. AlHadi.. . Al-‘Adl.  Menerjemahkan ayatayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (AlSalam.. AlQayyum. Al-‘Adl.  Terjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah . Al-Fattah..... AlWahhab.... Al-Ghaffar..... Al-Ghaffar..

................................ ..................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................................................. ........................................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ................ ..............................................................................................................................................................

.... Memahami Asmaul Husna 3........ Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Metode Pembelajaran • Ceramah • Diskusi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1). . Elaborasi • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna. 3) Konfirmasi • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..2.... Pendidikan Agama Islam VII/1 3......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ......... Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.... Eksplorasi • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.. 2)......

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Al-‘Adl. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Al-Khaliq. Al-Hadi. Al-‘Adl.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Aziz. Al-Khaliq. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. AlFattah. Al-Khaliq. AlQayyum. .  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Hadi. Al-Wahhab. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Al-Wahhab. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna. Al-‘Adl. AlFattah. Al-Hadi.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-Khaliq. Al-Wahhab. AlQayyum. AlFattah. AlQayyum. Al-Wahhab. AlGhaffar. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat.  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlShabur) dalam lingkungan masyarakat. Al-‘Aziz. AlQayyum.• • • • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Al-‘Aziz. AlQayyum. Al-‘Adl. Al-Khaliq. Al-Hadi. AlQayyum. Al-‘Adl. AlFattah. Al-‘Aziz. AlFattah. Al-‘Aziz. AlGhaffar.  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Aziz. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian Asmaul Husna. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-‘Adl. Al-Hadi. Al-Wahhab. AlGhaffar. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. AlGhaffar. AlGhaffar. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. AlGhaffar. Al-Khaliq. program pengayaan. Al-Wahhab. Al-Hadi. AlFattah.

Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak.Teknik • Tes penilaian diri Bentuk Instrumen • Lembar penilaian diri / skala sikap Instrumen Berilah tanda “cek” (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataanpernyataan yang tersedia ! Dorongan Hati Sangat Lema Kuat Kuat h Skor Skor Skor 3 2 1 No Pernyataan Tidak ada Skor 0 1 2 3 4 5 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan.... Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain JUMLAH SKOR = Mengetahui Kepala Sekolah .. Saya ingin hidup mandiri.......... dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan.. 20......... dan tidak banyak merepotkan orang lain........... saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan....... .... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP ....

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. qana’ah dan sabar • Dalil naqli tentang tawadhu. serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).. . qana’ah dan sabar. ta’at.... • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu...... membaca dan mengartikan dalil naqlinya.. ta’at... qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia........ Membiasakan perilaku terpuji 4.. qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu. ta’at..... Pendidikan Agama Islam VII/1 4. ta’at. qana’ah dan sabar • Fungsi tawadhu. qana’ah dan sabar. Menjelaskan pengertian tawadhu. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Pengertian tawadhu. ta’at. ta’at......1.. qana’ah dan sabar.... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian tawadhu.. ta’at.

program pengayaan.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. qana’ah dan sabar dengan metode .  Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Mengetahui Kepala Sekolah .......... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.. Elaborasi • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu.......... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 20.  Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya..  Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.........  Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..2).  Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya... .  Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya. ta’at.. Guru Mapel PAI ...

......................................................................................................................................................................................................................________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .............. ........................................................................ .........

taat... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya... Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.. Pendidikan Agama Islam VII/1 4.. ..... Kegiatan Inti 1)..... qana’ah dan sabar dalam kehidupan.... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. 2). qana’ah dan sabar dalam kehidupan... qana’ah dan sabar 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu. taat. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu.. Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu.... Membiasakan perilaku terpuji 4.....2..... taat. taat. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Materi Pembelajaran • Contoh-contoh perilaku tawadhu..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ......

. Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP ...... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.. program pengayaan....  Menampilkan contohcontoh perilaku taat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... 20.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....  Menampilkan contohcontoh perilaku qana’ah........ • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. .....• Siswa melaporkan hasilnya.... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilkan contohcontoh perilaku tawadlu... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!  Ceritakan contoh penerapan taat!  Ceritakan contoh penerapan qanaah!  Ceritakan contoh penerapan sabar! ...  Menampilkan contohcontoh perilaku sabar...

taat... qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya... taat....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Membiasakan perilaku tawadhu.. ....3... 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu.... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.. qana’ah dan sabar dalam kehidupan Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. taat.. Kegiatan Inti 1).... taat..... qana’ah dan sabar dalam kehidupan • Manfaat berperilaku tawadhu.. qana’ah dan sabar.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran • Pembiasaan perilaku tawadhu.......... Membiasakan perilaku terpuji 4. Pendidikan Agama Islam VII / 1 4..

.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. dan sabar dalam lingkungan keluarga. Teknik Penilaian Unjuk kerjas Bentuk Instrumen Tes simulasi Instrumen / Soal  Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!  Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!  Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah! . program pengayaan. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 20..  Membiasakan perilaku tawadlu. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......2). dan sabar dalam lingkungan sekolah. taat.  Membiasakan perilaku tawadlu. . Elaborasi • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu. taat.. qana’ah.... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Membiasakan perilaku tawadlu... Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah . qana’ah dan sabar.. qana’ah. taat.... 3) Konfirmasi • Siswa menuliskan kesan-kesannya.... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.. taat.... • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..... qana’ah.. dan sabar dalam lingkungan masyarakat............ memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

................................................................................................ ........................................................ ...________________ ___________________ NIP NIP Saran Kepala Sekolah: ..........................................................................................................................................................

3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa . Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum........ Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran • Thaharah (bersuci) Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.......... 2).... Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum. Pendidikan Agama Islam VII/1 5.... • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1)...... • Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode ... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...1.

... program pengayaan.. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya........... 20........ Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP ..... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....  Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian mandi wajib!  Jelaskan cara-cara mandi wajib!  Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!  Apakah hukum mandi wajib?  Jelaskan sunah mandi wajib! Mengetahui Kepala Sekolah .....  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.  Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah....  Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.... . • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.

............................................................................... .................................................................................................... ..........................................................................................................................................Saran Kepala Sekolah: ................... ...............................................................................................................................

. Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .... Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci) 5.......2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib..... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib.... ... 2)...... Pendidikan Agama Islam VII/1 5. • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group) Kegiatan Inti 1).... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian mandi wajib • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib • Tata cara mandi wajib • Demonstrasi mandi wajib Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.... hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya..

.  Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib............................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .................................................  Menjelaskan tatacara mandi wajib... Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian hadas!  Jelaskan pengertian najis!  Sebutkan pembagian hadas!  Sebutkan pembagian najis!  Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil? Mengetahui Kepala Sekolah ................................................................. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman........... ... Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ? Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.................................. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup ♦ Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini............ • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya........................................... ..........................................................  Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat. .......................................................................................................... .................................................... 20................• Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode .................

.3... 2)..........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Pendidikan Agama Islam VII/1 5.. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis.... Eksplorasi • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis.. pembagiannya serta cara mensucikannya... 3) Konfirmasi .... menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya.. Kegiatan Inti 1)... serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis....... Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci) 5. Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Materi Pembelajaran • Pengertian hadas dan najis • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya • Macam-macam najis dan cara mensucikannya • Perbedaan antara hadas dengan najis Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Ceramah • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci..

.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 3. Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • • • Teknik Penilaian Tes tullis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen / Soal 1... 2.... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a..... Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Mengetahui Kepala Sekolah . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya... Guru Mapel PAI ________________ ___________________ .... mukhaffafah b... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis.. 20.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... mutawasithah c..... Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya! 3. Menyebutkan macammacam hadas dan cara mensucikannya.. 4... Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 2...... program pengayaan...Siswa melaporkan hasilnya... mughallazhah d. mutmainnah 4. ..

....................... Memahami tatacara salat 6.....................1.............................. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian......................... 2).... syarat-syarat............... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ............ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat wajib • Dalil naqli tentang salat wajib • Syarat-syarat salat • Rukun salat • Sunah-sunah salat • Hal-hal yang membatalkan salat Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib................................ rukun.............. membaca dan mengartikan dalil naqlinya...................................................... sunah-sunah........................... Elaborasi ............................ Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib........................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6........ Kegiatan Inti 1)..... serta batalnya salat wajib...... ....................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: .........

 Menyebutkan syaratsyarat shalat...  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen / Soal 1.... qana’ah dan sabar dengan metode ...... • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.. a. rukun c. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 2 Sebutkan syarat-syarat shalat! 3 Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu ...... program pengayaan... Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP.. shalat....  Menyebutkan sunnahsunnah shalat..... mubah 4 Sebutkan beberapa sunnah shalat! 5 Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! ... sunnah d. ta’at.. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.• Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. wajib b... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 20.....  Menyebutkan rukunrukun shalat.. .... Guru Mapel PAI Jawaban singkat Jawaban singkat Mengetahui Kepala Sekolah ..

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...................................... Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.2. Mempraktikkan salat wajib 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran • Hafalan bacaan-bacaan salat • Peragaan gerakan-gerakan salat • Praktikkan salat wajib Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Modeling • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

• • •

Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti 1). Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode . 2). Elaborasi • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.  Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.  Mempraktikkan shalat wajib secara benar.

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen Tes identifikasi

Instrumen / Soal  Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).  Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.  Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.  Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik Aspek yang dinilai • • • Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan Indikator kemampuan • Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan. • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55

Mengetahui Kepala Sekolah

........................., ................ 20..... Guru Mapel PAI

________________ NIP

___________________ NIP

Saran Kepala Sekolah: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Pengertian salat jamaah dan munfarid • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah • Syarat-syarat salat berjamaah • Ketentuan imam dan makmum. ketentuan menjadi imam... Kegiatan Inti 1). Pendidikan Agama Islam VII/1 7. 2). syarat-syarat... • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq • Ketentuan shaf salat berjamaah • Halangan salat jamaah Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7........1. makmum shaf..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya...... ..... Elaborasi • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.... Eksplorasi • Guru menjelaskan pengertian...........

• Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  Jelaskan pengertian shalat     berjamaah dan dasar hukumnya. Jelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah.. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya... • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah....... .... Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.. program pengayaan.. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......  Menjelaskan pengertian shalat munfarid.. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......  Menjelaskan syaratsyarat mendirikan shalat berjama’ah..... 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.. 20...  Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid. Jelaskan pengertian shalat munfarid.. Guru Mapel PAI ________________ ___________________ .... Mengetahui Kepala Sekolah . • LKS MGMP PAI • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.  Menjelaskan halanganhalangan shalat berjama’ah....

........................................................................................................................................................................NIP NIP Saran Kepala Sekolah: .............. ............... ................................................................................................................................................ ..........................................................................................................................

.. dan tiga makmum • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Demonstrasi • Simulasi • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum... Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... dua makmum... Kegiatan Inti 1).... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Materi Pembelajaran • Praktikkan salat berjamaah.... Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri) 7.... • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil..... 2)..2. Elaborasi .. Pendidikan Agama Islam VII / 1 7.... mensimulasikan shaf.... Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah. makmum muwafiq..... dan makmum masbuk..

baik • Melaksanakan salat berjamaah tanpa bacaan rukun maupun melakukan kesalahan ketika menjadi sunah imam maupun makmum.  praktikkan shalat munfarid di sekolah. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tumakninah / penghayatan . • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah. program pengayaan.  Menjelaskan tatacara shalat munfarid.Siswa melakukan praktik salat berjamaah. Rubrik: Aspek yang dinilai • • • Indikator kemampuan • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ Nilai 100 95 90 85 80 75 • Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Instrumen / Soal  jelaskan tatacara shalat berjama’ah.  praktikkan shalat berjama’ah di sekolah. Bacaan-bacaan. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Gerakan-gerakan rukun • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika Kekhusyu’an / menjadi imam maupun makmum.  Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.  Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.  jelaskan tatacara shalat munfarid. 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. mensumulasikan shaf makmum. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

......................... .................................................................................................................................................................................................. ...................... ........................................ ......................................... 20................................................... • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ • khusyu’ • kurang khusyu’ 70 65 60 55 Mengetahui Kepala Sekolah ...............................................................• Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum............................................................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ...................................................................................................................................................... . • Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum................

.........1.... 2)... Pendidikan Agama Islam VII/1 8.. Kegiatan Inti 1)... Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul Metode Pembelajaran • Ceramah • Tanya jawab • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi....... Eksplorasi • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanakkanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.... Elaborasi . Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak... Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8. remaja dan dewasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul......

Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Menjelaskan sejarah Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. dalam mendakwahkan Islam di . 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. program pengayaan.  Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.  Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.  jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan ) Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • LKS MGMP PAI • VCD Sejarah Nabi • Mushaf Al-Qur’an Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.• Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. • Siswa membuat sinopsis. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.

.... ....................... Guru Mapel PAI ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: ........................... ........................................................ 20................... ................................................................................................................................................................................................................................................... dalam mendakwahkan Islam di Madinah............................. .......................................................  Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?  Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?  Ceritakan masa kanakkanak Nabi yang yatim piatu! ............................................ ................................................................................................ Mengetahui Kepala Sekolah Madinah...Nabi Muhammad Saw..................................................................

...... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa... Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Kegiatan Inti 1)..... • Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.. 2).2... • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa 3) Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa ... Elaborasi • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa... Metode Pembelajaran • Tanya jawab • Diskusi • Penugasan • CTL Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad........ Eksplorasi • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.. • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil... Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa...... Pendidikan Agama Islam VII / 1 8..

.... • Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Instrumen / Soal  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.................. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.................... khusus untuk umat Islam......Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya... ......... • LKS MGMP PAI Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.... 20..........  Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!  Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?  Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia? .... untuk semua manusia dan bangsa. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi............... untuk semua manusia dan bangsa................ Sumber Belajar • Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP....  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.............. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan ) • Siswa melaporkan hasilnya... program pengayaan........ ...........................  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw.... • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... Kegiatan Penutup • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............ khusus untuk umat Islam............................ Guru Mapel PAI Mengetahui Kepala Sekolah ________________ NIP ___________________ NIP Saran Kepala Sekolah: .

..................................................................................................................................................................... ....................... .........................................................................................................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful