P. 1
RPP Bahasa Arab

RPP Bahasa Arab

|Views: 212|Likes:
Published by Eric Kunto

More info:

Published by: Eric Kunto on Aug 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2016

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BIDANG STUDI BAHASA ARAB MTs ___________________________________

KELAS : ________________________ SEMESTER: ____________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MADRASAH TSANAWIYAH ____________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi 1 ‫تعارف‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar: ‫ضمير مفرد + علم‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi

1 ‫تعارف‬

dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:

‫ضمير مفرد + علم‬

Materi Pokok : Istima’ tentang 1

‫ تعارف‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti ‫السلم عليكم- و عيكم‬ ‫ السلم و رحمة ال- أنا – أنت- أنت – أهل وسهل- أهل بك‬dengan struktur kalimat dasar yang َ terdiri dari ‫ ضمير مفرد + علم‬seperti ‫ أنا حسن – انا عائشة‬dan pertanyaan ‫من أنت؟ - من‬ َ َ ‫أين أنت؟‬
Indikator : • Mendemonstrasikan 1 ‫ تعارف‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ضمير مفرد + علم‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang

1 ‫تعارف‬

yang diperdengarkan

• Menjelaskan makna ragam sederhana tentang 1

‫ضمير مفرد + علم‬
yang diperdengarkan

yang terdapat dalam hiwar/teks lisan

‫تعارف‬

• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang

1 ‫تعارف‬

dengan struktur kalimat dasar

‫ضمير مفرد + علم‬

yang diperdengarkan

• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan

1 ‫تعارف‬

yang

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan

1 ‫تعارف‬

yang pernah didengarnya

• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan 1 ‫تعارف‬ b. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung

1 ‫تعارف‬

• Siswa mendemonstrasikan 1 ‫ تعارف‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ ضللمير مفللرد + علللم‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ ضمير مفرد + علم‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ ضمير مفرد + علم‬yang terdapat dalam

1 ‫ تعارف‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ضمير مفرد + علم‬ hiwar/teks lisan sederhana tentang 1 ‫ تعارف‬yang diperdengarkan
hiwar/teks lisan sederhana tentang

yang terdapat dalam

• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang 1 ‫ تعارف‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ ضمير مفرد + علم‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫ , طارق‬linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb. Penilaian a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan b. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ ضمير مفرد + علم‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai

1 ‫تعارف‬
Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ ضمير مفرد + علم‬dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai 1

1 ‫تعارف‬

‫تعارف‬

dan

‫ضمير‬

‫مفرد + علم‬

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang 1 Mengetahui, Kepala Madrasah

‫تعارف‬

yang disimaknya

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

_________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MADRASAH TSANAWIYAH ____________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi kalimat dasar yang meliputi:

1 ‫ تعارف‬dengan struktur

‫ضمير مفرد + علم‬

• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai :

1 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : 1 ‫ تعارف‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang 1

‫ تعارف‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti ‫السلم عليكم- و عيكم‬ ‫ السلم و رحمة ال- أنا – أنلت- أنللت – أهل وسللهل- أهل بللك‬dengan struktur kalimat dasar َ yang terdiri dari ‫ ضمير مفرد + علم‬seperti ‫ أنا حسن – انا عائشة‬dan pertanyaan ‫من أنت؟‬ َ َ ‫ من أين أنت؟‬Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang 1 ‫ تعارف‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan

1 ‫تعارف‬

dan struktur

kalimat dasar yang meliputi

‫ضمير مفرد + علم‬ 1 ‫تعارف‬

Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan

dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang 1 ‫ تعارف‬yang telah diketahuinya b. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang 1 ‫ تعارف‬secara berulangulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬dengan bimbingan guru Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang 1 ‫ تعارف‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang 1 ‫ تعارف‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang 1 ‫تعارف‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang   •

• • • • • •

1 ‫تعارف‬

dengan bahasa lisan

1 ‫تعارف‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang 1 ‫تعارف‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang 1 ‫تعارف‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang 1 ‫تعارف‬

Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran kaset, VCD, alat peraga, dsb.

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran,

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan b. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai 1 • Tes tertulis tentang : •

‫تعارف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar 1 ‫تعارف‬
penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫تعارف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai 1

1

‫تعارف‬

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang 1 ‫تعارف‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang 1 ‫تعارف‬

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

_________________________

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : 1 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ • Merespon makna kata. Kegiatan awal/Orientasi . penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat tentang meliputi ‫علم‬ 1 ‫تعارف‬ dan stuktur kalimat dasar yang + ‫ضمير مفرد‬ 1 ‫ تعارف‬dengan struktur kalimat dasar + ‫ضمير مفرد‬ 1 ‫تعارف‬ yang meliputi • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫علم‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ضمير‬ ‫مفرد + علم‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : 1 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ • berkaitan dengan : 1 Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang 1 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ضمير‬ ‫مفرد + علم‬ Indikator : • Melafalkan kata. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan 1 ‫ تعارف‬dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ضمير مفرد + علم‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan 1 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير مفرد + علم‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah.

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   1 ‫تعارف‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang 1 ‫تعارف‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang 1 ‫تعارف‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. VCD.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan 1 ‫ تعارف‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ ضمير مفرد + علم‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan 1 ‫ تعارف‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫مفرد + علم‬ 1 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير مفرد + علم‬ c. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫طارق‬ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ • • mengenai • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ makna kata. perangkat pembelajaran kaset. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. 1 ‫تعارف‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ . linguaphone.• tentang • 1 Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah ‫ تعارف‬yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang 1 ‫تعارف‬ b. kamus. 1 ‫ . koran. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase. frase dan kalimat tentang meliputi ‫علم‬ • 1 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang + ‫ضمير مفرد‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang 1 ‫ تعارف‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang 1 ‫ تعارف‬dan ‫ضمير مفرد‬ ‫+ علم‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang 1 ‫تعارف‬ yang meliputi ‫ضمير‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata.تعارف‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . . komik. alat peraga. dsb. majalah.

Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 1 ‫تعارف‬ Mengetahui.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: 1 ‫تعارف‬ 1 ‫تعارف‬ ‫ضمير مفرد + علم‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : 1 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang 1 ‫ تعارف‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan 1 ‫ تعارف‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير مفرد + علم‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan 1 ‫ تعارف‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna .

• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang 1 ‫ تعارف‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. majalah. perangkat pembelajaran kaset. koran. VCD. Penilaian a. alat peraga. linguaphone. _____________________ NIP. Bentuk tes : tertulis b. dsb. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . kamus. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ NIP. komik. .

frase.؟ هل.مدرس.تلميذ.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi 2 ‫تعارف‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi 2 ‫تعارف‬ ‫إشارة مفرد‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم‬ Materi Pokok : Istima’ tentang 2 ‫ تعارف‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫هذا.تلميذة.؟. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang 2 ‫تعارف‬ yang diperdengarkan yang terdapat dalam hiwar/teks ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ lisan sederhana tentang 2 ‫ تعارف‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang 2 ‫تعللارف‬ dengan struktur kalimat dasar ‫ ضللمير‬dan ‫اسللم إشللارة مفللرد‬ 2 ‫تعارف‬ yang yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.هذه.هو.نعم/ل‬ Indikator : • Mendemonstrasikan 2 ‫ تعارف‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata... tanya jawab.هي‬ ‫ يا.مدرسة‬dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari(+ (‫هذا/هذه‬ ‫ علم – ضمير )هو/هي( + اسم اسم إشارة مفرد‬seperti ‫هذا حسن،هو تلميذ – وهذه آمنللة، هللي‬ ‫ تلميذة‬dan pertanyaan ‫من. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi ..

Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang 2 ‫تعارف‬ yang disampaikan guru melalui kaset. tertulis dan peragaan b. komik. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan . ‫طارق‬ . frase. VCD. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. perangkat pembelajaran kaset. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ ضلمير‬dan ‫ اسلم إشلارة مفلرد‬yang ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل ل‬ 2 ‫ تعارف‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang 2 ‫ تعارف‬yang diperdengarkan terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang 2 ‫ تعارف‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c.• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan 2 ‫تعارف‬ • 2 ‫تعارف‬ b. Bentuk tes : Lisan. frase. koran. dsb. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan 2 ‫ تعارف‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. alat peraga. frase. Penilaian a. kamus. linguaphone. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. VCD. majalah.

• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai 2 ‫تعارف‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _______________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai 2 ‫تعارف‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai 2 ‫تعللارف‬ dan ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang 2 ‫تعارف‬ yang disimaknya Mengetahui. frase.

؟ هل.مدرسة‬dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari(– ‫هذا/هذه( + علم‬ ‫ ضمير )هو/هي( + اسم اسم إشارة مفرد‬seperti ‫هذا حسن،هو تلميذ – وهذه آمنللة، هللي تلميللذة‬ dan pertanyaan ‫من.مدرس.تلميذة.هو.هذه..هي.. tanya jawab dan lain-lain) . peragaan/perfornance..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi kalimat dasar yang meliputi: 2 ‫تعارف‬ dengan struktur ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ ‫ضمير‬ dan • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : 2 ‫ تعارف‬dengan ‫إشارة مفرد‬ ‫مفرد‬ Materi Pokok : Hiwar tentang 2 menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : 2 ‫ تعارف‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة‬ ‫ تعارف‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫هذا.نعم/ل‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang 2 ‫ تعارف‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang 2 ‫ تعارف‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang 2 ‫ تعارف‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan 2 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ 2 ‫تعارف‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.يا‬ ‫ تلميذ.؟. penugasan.

majalah.Kegiatan Belajar Mengajar : a. tertulis dan peragaan b. dsb. Materi tes : Tes lisan tentang : • • Tes tertulis tentang : pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai 2 ‫طارق‬ . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang 2 ‫ تعارف‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang telah diketahuinya 2 ‫تعارف‬ yang b. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang 2 ‫تعارف‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang 2 ‫ تعارف‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang 2 ‫ تعارف‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang 2 ‫تعارف‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang 2 ‫ تعارف‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang 2 ‫ تعارف‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang 2 ‫تعارف‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang sederhana dengan bimbingan guru c. VCD. alat peraga. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. koran. perangkat pembelajaran kaset. Bentuk tes : Lisan. kamus. komik. ‫تعارف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar 2 ‫تعارف‬ . frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • 2 ‫تعارف‬ dengan bahasa lisan 2 ‫تعارف‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang 2 ‫تعارف‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang 2 ‫تعارف‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang 2 ‫تعارف‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. Penilaian a.

• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫تعارف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai 2 2 • ‫تعارف‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang 2 ‫تعارف‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang 2 ‫تعارف‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : 2 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat tentang meliputi ‫ ضمير‬dan 2 ‫تعارف‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫اسم إشارة مفرد‬ 2 ‫تعارف‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ضمير‬ dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang 2 ‫تعارف‬ yang meliputi ‫ضمير‬ dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : 2 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • berkaitan dengan : ‫ ضمير‬dan 2 ‫اسم إشارة مفرد‬ Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang 2 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ضمير‬ dan ‫اسم إشارة مفرد‬ Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan 2 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan 2 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar ./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.

VCD. komik. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. 2 ‫ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ . ‫طارق‬ . frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   2 ‫تعارف‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang 2 ‫تعارف‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang 2 ‫تعارف‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. alat peraga. Penilaian a.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan 2 ‫ تعارف‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ ضمير‬dan ‫ اسم إشارة مفرد‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan 2 ‫ تعارف‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫اسم إشارة مفرد‬ 2 ‫تعارف‬ ‫مفرد‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم اسم إشارة‬ c. kamus.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. تعارف‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. linguaphone. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang 2 ‫ تعارف‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang 2 ‫تعارف‬ b. perangkat pembelajaran kaset. penugasan. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat tentang meliputi ‫ ضمير‬dan • 2 ‫تعارف‬ dan struktur kalimat dasar yang ‫اسم إشارة مفرد‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang 2 ‫ تعارف‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang 2 ‫ تعارف‬dan ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • dan dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang 2 ‫تعارف‬ yang meliputi ‫ضمير‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. dsb. . Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . koran. majalah. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah 2 ‫تعارف‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai 2 ‫تعارف‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .• mengenai • • makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan 2 ‫ تعارف‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : 2 ‫تعارف‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : 2 ‫تعارف‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : 2 ‫ تعارف‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang 2 ‫ تعارف‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan 2 ‫ تعارف‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ضمير‬dan ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

Bentuk tes : tertulis b. alat peraga. VCD. Penilaian a. kaset. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. komik. koran. طارق‬linguaphone. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . dsb. kamus. perangkat pembelajaran ‫ .• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang 2 ‫ تعارف‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. majalah.

frase. tanya jawab. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫اسم إشارة مفرد‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الدوات المدرسية‬ yang diperdengarkan dalam hiwar/teks lisan ‫ اسللم إشللارة مفللرد‬yang terdapat sederhana tentang ‫ الدوات المدرسية‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الدوات المدرسية‬ dengan struktur kalimat dasar ‫اسم إشارة مفرد‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang yang diperdegarkan ‫الدوات المدرسية‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.هذه.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫الدوات المدرسية‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم إشارة مفرد‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫الدوات المدرسية‬ ‫مفرد‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم إشارة‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫المدرسية‬ ‫ الدوات‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti – ‫كتاب – قلم‬ ‫ كراسة – ممسحة – سبورة – كشف الغياب‬dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫اسم‬ ‫ إشارة )هذا. Kegiatan awal/Orientasi .تلك-ذلك( + اسم‬seperti ‫ هذا كتاب – ذلك قلم‬dan pertanyaan ‫ما هذا الكتاب؟‬ ‫هذا كتاب اللغة العربية ، ما هذه الكراسة؟ هذه كراسة التمرينات‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الدوات المدرسية‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

perangkat pembelajaran kaset. komik. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. kamus. atau suara guru langsung ‫المدرسية‬ • Siswa mendemonstrasikan ‫ الدوات المدرسية‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. dsb. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ اسم إشارة مفرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ اسم إشارة مفرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫اسم إشارة مفرد‬ yang terdapat dalam ‫ الدوات المدرسية‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ اسللم إشللارة مفللرد‬yang terdapat hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الدوات المدرسية‬yang diperdengarkan hiwar/teks lisan sederhana tentang dalam • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الدوات المدرسية‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. tertulis dan peragaan b. frase. koran. frase. VCD. Kegiatan inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الدوات المدرسية‬ ‫الدوات المدرسية‬ ‫الدوات‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang yang disampaikan guru melalui kaset. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ اسم إشلارة مفلرد‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ ‫ل‬ diperdengarkan . linguaphone. Bentuk tes : Lisan. Penilaian a. alat peraga.• • b. ‫طارق‬ . frase. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ اسم إشارة مفرد‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. majalah. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata.

• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫الدوات المدرسية‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ اسم إشارة مفلرد‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫الدوات المدرسية‬ • ‫الدوات المدرسية‬ dan ‫اسم إشارة مفرد‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ yang disimaknya Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . frase.

تلك-ذلك( + اسم‬seperti ‫ هذا كتاب – ذلك قلم‬dan pertanyaan ‫ما هذا الكتاب؟‬ ‫هذا كتاب اللغة العربية ، ما هذه الكراسة؟ هذه كراسة التمرينات‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الدوات المدرسية‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الدوات المدرسية‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الدوات المدرسية‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫الدوات المدرسللية‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم إشارة مفرد‬ ‫الدوات‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫المدرسية‬ • sederhana dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم إشارة مفرد‬ Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ الدوات المدرسية‬dengan ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الدوات المدرسية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد‬ ‫+ علم‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ الدوات المدرسية‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: + ‫ضمير مفرد‬ ‫علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫المدرسية‬ ‫ الدوات‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti – ‫كتاب – قلم‬ ‫ كراسة – ممسحة – سبورة – كشف الغياب‬dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫اسم‬ ‫ إشارة )هذا.هذه. penugasan. peragaan/perfornance. tanya jawab dan lain-lain) .

koran. ‫طارق‬ . Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫المدرسية‬ ‫الدوات‬ ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ • Tes tertulis tentang : . tertulis dan peragaan b. alat peraga. dsb. Bentuk tes : Lisan. perangkat pembelajaran kaset.Kegiatan Belajar Mengajar : a. komik. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. kamus. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • tentang ‫الدوات المدرسللية‬ dengan ‫الدوات المدرسية‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الدوات المدرسية‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الدوات المدرسية‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الدوات المدرسية‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الدوات المدرسية‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ b. VCD. majalah. Penilaian a. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الدوات المدرسية‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الدوات المدرسية‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الدوات المدرسية‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ الدوات المدرسلية‬dengan mufradat yang disediakan ‫ل‬ dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ الدوات المدرسية‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ الدوات المدرسية‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫الدوات المدرسية‬ • ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الدوات المدرسية‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الدوات المدرسية‬ Mengetahui.

tanya jawab dan lain-lain) ‫الدوات المدرسية‬ . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ الدوات المدرسية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم إشارة مفرد‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat dengan ucapan./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الدوات المدرسية‬dan struktur kalimat yang meliputi • ‫اسم إشارة مفرد‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الدوات المدرسلية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم إشارة مفرد‬ Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ الدوات المدرسلية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang • berkaitan dengan : meliputi: ‫اسم إشارة مفرد‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫الدوات المدرسية‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫اسم إشارة مفرد‬ Indikator : • Melafalkan kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. penugasan. frase dan kalimat tentang meliputi ‫مفرد‬ ‫الدوات المدرسية‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫اسم إشارة‬ ‫ الدوات المدرسية‬dengan struktur kalimat dasar ‫اسم‬ ‫الدوات المدرسية‬ yang meliputi • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫إشارة مفرد‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.

VCD. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. . kamus.Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. komik. frase. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ الدوات المدرسية‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ b.الدوات المدرسية‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. perangkat pembelajaran kaset. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الدوات المدرسية‬ ‫طارق‬ . . dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan .frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الدوات المدرسلية‬dan struktur ‫ل‬ kalimat yang meliputi ‫ اسم إشارة مفرد‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الدوات المدرسية‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫اسم إشارة مفرد‬ ‫الدوات المدرسية‬ ‫إشارة مفرد‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم اسم‬ c. koran. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. alat peraga. dsb. linguaphone. majalah. Penilaian a. frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi ‫مفرد‬ • ‫الدوات المدرسية‬ dan struktur kalimat ‫اسم إشارة‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ الدوات المدرسية‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الدوات المدرسية‬dan ‫اسم‬ ‫إشارة مفرد‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الدوات المدرسية‬ yang meliputi dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. ‫ . frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫الدوات المدرسية‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الدوات المدرسية‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫الدوات المدرسية‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الدوات‬ ‫الدوات‬ ‫المدرسية‬ • ‫المدرسية‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الدوات المدرسية‬ • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الدوات‬ ‫ا‬ ‫المدرسية‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫لدوات المدرسية‬ Mengetahui.• • mengenai • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫الدوات المدرسية‬ makna kata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : ‫الدوات‬ ‫ المدرسية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم إشارة مفرد‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫الدوات‬ ‫ المدرسية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم إشارة مفرد‬ • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ الدوات المدرسية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم إشارة مفرد‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ الدوات المدرسية‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الدوات المدرسية‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم إشارة مفرد‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫المدرسية‬ manqul dengan bimbingan guru ‫الدوات‬ melalui imla’ . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.

Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : tertulis b. kamus. Penilaian a. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. majalah.• • • • • • • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ الدوات المدرسية‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . طارق‬linguaphone. alat peraga. dsb. perangkat pembelajaran ‫ . VCD. kaset. koran. komik.

penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : . tanya jawab.اسمك‬ َ ‫اسمك.أسرة. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ضمير متصل مفرد‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫تقديم السرة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam sederhana tentang ‫السرة‬ ‫ضمير متصل مفرد‬ yang diperdengarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan ‫تقديم‬ • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫تقديم السرة‬ dengan struktur kalimat dasar ‫ضمير متصل مفرد‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫ تقديم السرة‬yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. frase.أم.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫تقديم السرة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير متصل مفرد‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫تقديم السرة‬ ‫مفرد‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫السرة‬ ‫ تقديم‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫اسمى.اسمه – اسمها.ابن‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari + ‫هذا/هذه‬ ِ ‫ اسم + ضمير متصلل مفللرد‬seperti ‫هلذا أبللي، اسللمه إبراهيللم – و هللذه أملي،اسللمها عائشللة‬dan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ pertanyaan ‫ما اسمك؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ تقديم السرة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.أب.

VCD. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ ضمير متصل مفرد‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan . majalah. frase. alat peraga. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. frase. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. komik. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ ضمير متصل مفرد‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan inti • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫تقديم السرة‬ ‫تقللديم‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫السرة‬ yang disampaikan guru melalui kaset. Penilaian a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫تقديم السرة‬ • b. ‫طارق‬ .a. VCD. linguaphone. tertulis dan peragaan b. perangkat pembelajaran kaset. dsb. Bentuk tes : Lisan. koran. kamus. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ تقللديم السللرة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. frase. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ ضللمير متصللل مفللرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ ضمير متصل مفرد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ ضمير متصل مفرد‬yang terdapat dalam ‫ تقديم السرة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ ضمير متصل مفلرد‬yang ‫ل‬ hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ تقديم السرة‬yang diperdengarkan hiwar/teks lisan sederhana tentang terdapat dalam • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ تقديم السرة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . frase.• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫تقديم السرة‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ ضمير متصل مفرد‬dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫تقديم السرة‬ • ‫تقللديم السللرة‬ dan ‫ضمير متصل مفرد‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫السرة‬ ‫تقديم‬ yang disimaknya Mengetahui.

اسللمك‬ َ ‫اسمك. penugasan.اسمه – اسمها.ابن‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari + ‫هذا/هذه‬ ِ ‫ اسم + ضمير متصلل مفللرد‬seperti ‫هلذا أبللي، اسللمه إبراهيللم – و هللذه أملي،اسللمها عائشللة‬dan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ pertanyaan ‫ما اسمك؟‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ تقديم السرة‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ تقديم السرة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ تقديم السرة‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫تقديم السرة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير متصل مفرد‬ ‫تقللديم‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير متصل مفرد‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. peragaan/perfornance.أب. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.أسرة. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ تقديم السرة‬yang telah diketahuinya ‫السرة‬ .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi kalimat dasar yang meliputi: ‫ تقديم السرة‬dengan struktur ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ تقديم السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ تقديم السرة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫السرة‬ ‫ تقديم‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫اسمى.أم.

Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . kamus.• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫تقديم السرة‬ b. dsb. VCD. tertulis dan peragaan b. alat peraga. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ تقديم السلرة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ تقديم السرة‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ تقللديم السللرة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ تقديم السرة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ تقديم السرة‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ تقديم السرة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫تقديم‬ ‫السرة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. perangkat pembelajaran kaset. Penilaian a. majalah. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫تقديم السرة‬ dengan bahasa ‫تقديم السرة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫تقديم السرة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫تقديم السرة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫تقديم السرة‬ ‫طارق‬ . koran. Bentuk tes : Lisan. komik. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫السرة‬ • Tes tertulis tentang : • ‫تقديم‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫تقديم السرة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫تقديم‬ ‫تقديم‬ ‫السرة‬ • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫السرة‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫تقديم السرة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫تقديم السرة‬ Mengetahui.

_________________________ ________________________ .

frase dan kalimat tentang meliputi ‫مفرد‬ ‫تقديم السرة‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫ضمير متصل‬ ‫تقديم السرة‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ضمير‬ ‫ضمير‬ ‫متصل مفرد‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫تقديم السرة‬ yang meliputi ‫متصل مفرد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ تقديم السرة‬dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ضمير متصل مفرد‬ ‫تقديم‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير متصل مفرد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫السرة‬ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ تقديم السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل مفرد‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ تقديم السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل مفرد‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫تقديم السرة‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ضمير متصل مفرد‬ Indikator : • Melafalkan kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ تقديم السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل مفرد‬ • Merespon makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ تقديم السرة‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫تقديم السرة‬ b.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ تقديم السرة‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ ضمير متصل مفرد‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ تقديم السرة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ضمير متصل مفرد‬ ‫تقديم السرة‬ ‫متصل مفرد‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفللرد + علللم ضللمير‬ c. frase. VCD. perangkat pembelajaran kaset. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تقديم السرة‬ • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫تقديم السرة‬ . ‫ . frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫مفرد‬ • ‫تقديم السرة‬ dan struktur kalimat dasar ‫ضمير متصل‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ تقللديم السللرة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ تقديم السرة‬dan ‫ضمير‬ ‫متصل مفرد‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫تقديم السللرة‬ yang meliputi dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. . penugasan. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫تقديم السرة‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫تقديم السرة‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫تقديم السرة‬ ‫طارق‬ . Penilaian a. koran. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat.تقديم السرة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. majalah. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. kamus. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. linguaphone. alat peraga. dsb.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. komik.

• mengenai • makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫تقديم‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تقديم‬ ‫السرة‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تقديم السرة‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫تقديم السرة‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تقديم‬ ‫السرة‬ • Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫السرة‬ • ‫تقديم السرة‬ ketentuan membaca yang tepat makna kata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫تقديم‬ ‫تقديم‬ ‫ السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل مفرد‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫ السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل مفرد‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ تقديم السرة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير متصل مفرد‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ تقديم السرة‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ تقديم السرة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير متصل مفرد‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫السلرة‬ ‫ل‬ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna ‫تقللديم‬ melalui imla’ .

VCD. Penilaian a. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. kamus. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. koran. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . majalah. dsb. alat peraga. komik.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ تقديم السرة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Bentuk tes : tertulis b. linguaphone.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫اسم + ال‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الفصل‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫اسم + ال‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الفصل‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الفصل‬ dengan struktur kalimat dasar ‫اسم + ال‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫ الفصللل‬yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. Kegiatan awal/Orientasi .ابن‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari + ‫هذا/هذه + اسم‬ ‫ اسم + ال‬seperti ‫هذا أبي، اسمه إبراهيم – و هذه أمي،اسمها عائشة‬dan pertanyaan ‫ما اسمك؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الفصل‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.أسرة.اسمك‬ ِ َ ‫اسمه – اسمها.أب. tanya jawab. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.اسمك.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫الفصل‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم + ال‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫الفصل‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم + ال‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ الفصل‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫اسمى.أم. frase.

atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ الفصل‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫الفصللل‬ yang disampaikan guru melalui kaset. VCD. linguaphone. majalah. Penilaian a. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ اسم + ال‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ اسم + ال‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ اسم + ال‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ اسم + ال‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫الفصل‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫اسم + ال‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الفصل‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الفصل‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. koran. komik. tertulis dan peragaan b. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. frase. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. kamus. Bentuk tes : Lisan. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ اسلللم + ال‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan ‫طارق‬ . dsb. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. frase. alat peraga. . frase. VCD.• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الفصل‬ • ‫الفصل‬ b. perangkat pembelajaran kaset.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ اسلللم + ال‬dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫ الفصل‬dan ‫الفصل‬ • ‫اسم + ال‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫ الفصل‬yang disimaknya Mengetahui.• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫الفصل‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata.

أم. Kegiatan inti ‫الفصل‬ yang .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi kalimat dasar yang meliputi: ‫الفصل‬ dengan struktur ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الفصل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ الفصل‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫ الفصل‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫اسمى. peragaan/perfornance. penugasan. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.ابن‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari + ‫هذا/هذه + اسم‬ ‫ اسم + ال‬seperti ‫هذا أبي، اسمه إبراهيم – و هذه أمي،اسمها عائشة‬dan pertanyaan ‫ما اسمك؟‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الفصل‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الفصل‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الفصل‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫الفصل‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم + ال‬ ‫الفصل‬ dan Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم + ال‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.اسمك‬ ِ َ ‫اسمه – اسمها.أب.اسمك.أسرة. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الفصل‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang telah diketahuinya b.

• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الفصل‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الفصل‬dengan bimbingan guru • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الفصل‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru • Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ الفصل‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ الفصلللل‬yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ الفصل‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan • Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الفصل‬ • Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫ الفصل‬dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. kaset. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫الفصل‬ • Tes tertulis tentang : • • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الفصل‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫الفصل‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫الفصل‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الفصل‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الفصل‬ Mengetahui. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫الفصل‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الفصل‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الفصل‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الفصل‬ ‫طارق‬ . alat peraga. Bentuk tes : Lisan. dsb. Penilaian a. majalah. VCD. linguaphone. kamus. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. koran. perangkat pembelajaran komik. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. tertulis dan peragaan b. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat tentang ‫اسم + ال‬ ‫الفصل‬ dan stuktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم + ال‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. penugasan.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الفصلل‬dan struktur kalimat yang ‫ل‬ meliputi • ‫ الفصل‬dengan struktur kalimat dasar ‫اسم + ال‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الفصل‬yang meliputi ‫اسم + ال‬ ‫اسم + ال‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم + ال‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫الفصل‬ dengan baik dan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ الفصل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم + ال‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat dengan ucapan. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الفصل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: + ‫اسم‬ ‫ال‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الفصل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: + ‫اسم‬ ‫ال‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ الفصل‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari Indikator : • Melafalkan kata.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الفصل‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ اسم + ال‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الفصل‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫الفصل‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم اسم + ال‬ c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الفصل‬ • • mengenai • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫الفصل‬ makna kata. kamus. perangkat pembelajaran kaset. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. linguaphone. komik. ‫ . majalah.a.الفصل‬dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. VCD. frase dan kalimat tentang meliputi ‫ال‬ • • • • • ‫الفصل‬ dan struktur kalimat dasar yang + ‫اسم‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ الفصل‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الفصل‬dan ‫اسم + ال‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الفصل‬yang meliputi ‫اسم + ال‬ dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. ‫طارق‬ . frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫الفصل‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الفصل‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الفصل‬ . alat peraga. . dsb. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . koran. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ الفصل‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الفصل‬ b. Penilaian a. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫الفصل‬ • • ketentuan membaca yang tepat makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الفصل‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الفصل‬ Mengetahui.

Kegiatan inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫اسم + ال‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم + ال‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ الفصل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم + ال‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ الفصل‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الفصل‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم + ال‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.

koran. VCD. Kegiatan Akhir • Pengumpulan tugas • Evaluasi • Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ الفصللل‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ الفصل‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru • Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar • Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar • Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. dsb. kaset. komik. kamus. طارق‬linguaphone. Penilaian a. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . perangkat pembelajaran ‫ . Bentuk tes : tertulis b. alat peraga. majalah.

حقيبة‬ ‫ ساعة. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.طباشير‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari +‫مبتدأ+ خبر)أدوات الجر‬ ‫ )اسم‬seperti ‫ الكتاب على المكتب‬dan pertanyaan ‫أين.صورة.؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ فى الدارة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫أدوات الجر‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫فى الدارة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam tentang ‫الدارة‬ ‫أدوات الجر‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana ‫فى‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫فى الدارة‬ dengan struktur kalimat dasar ‫أدوات الجر‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫فى الدارة‬ yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. frase... Kegiatan awal/Orientasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫فى الدارة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أدوات الجر‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫فى‬ ‫الدارة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أدوات الجر‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫الدارة‬ ‫ فى‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫فى. tanya jawab.على.

VCD. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ فللى الدارة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. kamus. koran. frase. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫فى الدارة‬ yang disampaikan guru melalui kaset.• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫فى الدارة‬ • ‫فى الدارة‬ b. tertulis dan peragaan b. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ أدوات الجر‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. VCD. perangkat pembelajaran kaset. majalah. alat peraga. ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarmakna ragam ‫أدوات الجللر‬ dari materi hiwar/teks lisan yang . frase. frase. Penilaian a. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ أدوات الجر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ أدوات الجر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ أدوات الجللر‬yang terdapat dalam ‫ فى الدارة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ أدوات الجر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ فى الدارة‬yang diperdengarkan hiwar/teks lisan sederhana tentang • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ فى الدارة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. dsb. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. komik. Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan • diperdengarkan penguasaan makna kata.

• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫فى الدارة‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ أدوات الجللر‬dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫فى الدارة‬ • ‫فللى الدارة‬ dan ‫أدوات الجر‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫الدارة‬ ‫فى‬ yang disimaknya Mengetahui.

صورة. penugasan.؟‬ Indikator : • Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ فى الدارة‬dengan lafal yang baik dan benar • Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ فى الدارة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar • Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ فى الدارة‬secara berpasangan • Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫ فى الدارة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أدوات الجر‬ • Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫فللى الدارة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أدوات الجر‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.حقيبة‬ ‫ ساعة..على. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ فى الدارة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫فللى الدارة‬ b.طباشير‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari +‫مبتدأ+ خبر)أدوات الجر‬ ‫ )اسم‬seperti ‫ الكتاب على المكتب‬dan pertanyaan ‫أين.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi ‫الدارة‬ kalimat dasar yang meliputi: ‫فى‬ dengan struktur ‫ضمير مفرد + علم‬ ‫فى‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ فى الدارة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫الدارة‬ ‫الدارة‬ ‫ فى‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫فى.. peragaan/perfornance. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ فى الدارة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ فى الدارة‬dengan bimbingan guru .

kamus. komik. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. majalah. tertulis dan peragaan b. koran. alat peraga. dsb. Penilaian a.• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ فللى الدارة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru • Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ فى الدارة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ فلللى الدارة‬yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ فى الدارة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan • Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫فى الدارة‬ • Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫فى الدارة‬ dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. perangkat pembelajaran kaset. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫الدارة‬ • Tes tertulis tentang : • ‫فى‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫فى الدارة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫الدارة‬ ‫فى‬ ‫فى‬ ‫الدارة‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫فى الدارة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫فى الدارة‬ Mengetahui. VCD. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫فى الدارة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫فى الدارة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫فى الدارة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫فى الدارة‬ ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. linguaphone.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat tentang meliputi ‫الجر‬ ‫فى الدارة‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫أدوات‬ ‫فى الدارة‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫فى الدارة‬ ‫أدوات الجر‬ yang meliputi ‫أدوات‬ ‫الجر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ فى الدارة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أدوات الجر‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat dengan ucapan. penugasan./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. tanya jawab dan lain-lain) . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ فى الدارة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أدوات الجر‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ فى الدارة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أدوات الجر‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫فى الدارة‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫أدوات الجر‬ Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫فى الدارة‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫أدوات الجر‬ ‫فى‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أدوات الجر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫الدارة‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah.

dsb. frase. majalah. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. alat peraga. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ فى الدارة‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫فى الدارة‬ b. فى الدارة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. ‫ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫فى الدارة‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فللى‬ ‫الدارة‬ .Kegiatan Belajar Mengajar : a. . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فى الدارة‬ • • mengenai • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫فى الدارة‬ makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. linguaphone. perangkat pembelajaran kaset. Penilaian a. komik. ‫طارق‬ . VCD. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫الجر‬ • ‫فى الدارة‬ dan struktur kalimat dasar ‫أدوات‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ فللى الدارة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫فى الدارة‬ dan ‫أدوات‬ ‫الجر‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الدارة‬ ‫فى‬ yang meliputi ‫أدوات‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. kamus. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . koran.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫فى الدارة‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أدوات الجر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ فى الدارة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫الجر‬ ‫فى الدارة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم أدوات الجر‬ c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫فى الدارة‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫فى الدارة‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫فى الدارة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫فى‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فللى‬ ‫الدارة‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فى الدارة‬ Mengetahui.• Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫الدارة‬ • gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فى الدارة‬ ketentuan membaca yang tepat makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫الدارة‬ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna ‫فللى‬ melalui imla’ .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫الدارة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فى‬ ‫فى‬ ‫أدوات الجر‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أدوات الجر‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ فى الدارة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الدارة‬ ‫أدوات الجر‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫فى الدارة‬ melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ فى الدارة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أدوات الجر‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. alat peraga. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . kamus. koran. kaset. dsb.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫فى الدارة‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a. majalah. طارق‬linguaphone. Bentuk tes : tertulis b. perangkat pembelajaran ‫ . komik. VCD.

تعال إلى‬ ‫ مجلت.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫في المكتبة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ظرف‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫في‬ ‫المكتبة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫المكتبة‬ ‫ في‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti – . tanya jawab.هناك‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ ظرف‬seperti ‫الكتبة‬ ‫هناك ، هي أمام المصلى‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ في المكتبة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.رف. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ ظرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫في‬ ‫المكتبة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ ظرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ ظرف‬yang diperdengarkan ‫في المكتبة‬ yang ‫في المكتبة‬ ‫في المكتبة‬ yang diperdengarkan dengan struktur kalimat dasar • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.تحت.. Kegiatan awal/Orientasi .‫مكتبة. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.هنا. frase.

linguaphone.• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫في المكتبة‬ • ‫في المكتبة‬ b. perangkat pembelajaran kaset. VCD. ‫طارق‬ . Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan • • penguasaan makna kata. VCD. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ فللي المكتبللة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. dsb. frase. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫في المكتبة‬ yang disampaikan guru melalui kaset. komik. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ ظرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ ظرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ ظرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫في المكتبة‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫ظرف‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ في المكتبة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ في المكتبة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. tertulis dan peragaan b. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. Bentuk tes : Lisan. koran. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ ظللرف‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. majalah. Penilaian a. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarmakna ragam ‫ظرف‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫في المكتبة‬ . alat peraga. kamus. frase.

Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ ظللللرف‬dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫في المكتبة‬ • ‫فللي المكتبللة‬ dan ‫ظرف‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫المكتبة‬ ‫ في‬yang disimaknya Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ في المكتبة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ في المكتبة‬dengan bimbingan guru . tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. penugasan. peragaan/perfornance.رف.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi ‫المكتبة‬ kalimat dasar yang meliputi: ‫في‬ dengan struktur ‫ظرف‬ ‫في‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ في المكتبة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫المكتبة‬ ‫المكتبة‬ ‫ في‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti – ..‫مكتبة.تعال إلى‬ ‫ مجلت.تحت.هناك‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ ظرف‬seperti ‫الكتبة‬ ‫هناك ، هي أمام المصلى‬ Indikator : • Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ في المكتبة‬dengan lafal yang baik dan benar • Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ في المكتبة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar • Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ في المكتبة‬secara berpasangan • Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫ في المكتبة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ظرف‬ • Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫فللي المكتبللة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ظرف‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.هنا. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ في المكتبة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫في المكتبللة‬ b.

Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫المكتبة‬ • Tes tertulis tentang : • ‫في‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫في المكتبة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫المكتبة‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫المكتبة‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫في المكتبة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫في المكتبة‬ Mengetahui. alat peraga. tertulis dan peragaan b. komik. linguaphone. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. majalah. Bentuk tes : Lisan. kamus. koran. dsb. perangkat pembelajaran kaset. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫في المكتبة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫في المكتبة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫في المكتبة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫في المكتبة‬ ‫طارق‬ . Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ فللي المكتبللة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru • Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ في المكتبة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ فلللي المكتبلللة‬yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ في المكتبة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan • Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫في المكتبة‬ • Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫في المكتبة‬ dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Penilaian a. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.

frase dan kalimat tentang meliputi ‫ظرف‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫في المكتبة‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫في المكتبة‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫ظرف‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ في المكتبة‬yang meliputi ‫ظرف‬ dengan struktur kalimat dasar ‫في المكتبة‬ ‫ظرف‬ ‫في‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ظرف‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫المكتبة‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. penugasan. tanya jawab dan lain-lain) . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ في المكتبة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ في المكتبة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫في المكتبة‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ظرف‬ Indikator : • Melafalkan kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ في المكتبة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ • Merespon makna kata.

‫طارق‬ . linguaphone. ‫ .Kegiatan Belajar Mengajar : a. alat peraga. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. koran. frase.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫في المكتبة‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أدوات الجر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ في المكتبة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫في المكتبة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ظرف‬ c. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في المكتبة‬ • • mengenai • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫في المكتبة‬ makna kata. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . majalah. frase dan kalimat tentang • • • • • ‫في المكتبة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ظرف‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ فللي المكتبللة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫في المكتبة‬ dan ‫ظرف‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ في المكتبة‬yang meliputi ‫ظرف‬ dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫في المكتبة‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫في المكتبة‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫في المكتبة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran kaset. في المكتبة‬dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. . dsb. Penilaian a. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫في المكتبة‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فللي‬ ‫المكتبة‬ • ‫في المكتبة‬ . komik. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. VCD. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ في المكتبة‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫في المكتبة‬ b. kamus. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat.

Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫المكتبة‬ • ketentuan membaca yang tepat makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫في‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فللي‬ ‫المكتبة‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في المكتبة‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫المكتبة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫في‬ ‫في‬ ‫ظرف‬ ‫ظرف‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫المكتبة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ في المكتبة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ظرف‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫في المكتبة‬ melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ في المكتبة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ظرف‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫المكتب لة‬ ‫ل‬ manqul dengan bimbingan guru ‫فللي‬ melalui imla’ .

Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . VCD. linguaphone. kamus. dsb. alat peraga. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .• • • • • • • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫في المكتبة‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. majalah. Penilaian a. komik. perangkat pembelajaran kaset. koran. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : tertulis b. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui.

penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.كراسى.فوق المنضدة مصباح‬dan pertanyaan ‫ماذا؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ في البيت‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.غرفة الجلوس‬ ‫ منضدة.زهرية‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫خبر مقدم + مبتدأ‬ ‫ مؤخر‬seperti ‫ أمام الفصل سبورة.مصاح. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫خللبر مقللدم + مبتللدأ مللؤخر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫في البيت‬ ‫في‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam sederhana tentang ‫البيت‬ ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan ‫ خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬yang diperdengarkan kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫في البيت‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫في البيت‬ dengan struktur kalimat dasar • Menjawab pertanyaan tentang diperdegarkan yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫في البيت‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫البيت‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫في‬ ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫البيت‬ ‫ في‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫بيت. Kegiatan awal/Orientasi . tanya jawab.

majalah. dsb. frase. alat peraga. VCD. ‫طارق‬ . VCD. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫في البيت‬ yang disampaikan guru melalui kaset. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. frase. tertulis dan peragaan b. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ في البيت‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan penguasaan makna kata. Bentuk tes : Lisan. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- . frase. kamus. komik. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata.• • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫ في البيت‬yang pernah didengarnya ‫في البيت‬ b. linguaphone. koran. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ خلبر مقلدم + مبتلدأ ملؤخر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ خللبر مقللدم + مبتللدأ مللؤخر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ خبر مقدم + مبتدأ ملؤخر‬yang terdapat ‫ل‬ ‫ في البيت‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ في البيت‬yang diperdengarkan dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ في البيت‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. perangkat pembelajaran kaset. Penilaian a. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.

frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫في البيت‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫في البيت‬dan ‫خبر‬ ‫مقدم + مبتدأ مؤخر‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫البيت‬ ‫ في‬yang disimaknya Mengetahui.• makna ragam ‫ خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫في البيت‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ في البيت‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya b.مصاح.غرفة الجلوس‬ ‫ منضدة.كراسى.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫في البيت‬ dengan ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ ‫في‬ ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ البيت‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Hiwar tentang ‫البيت‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ في البيت‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ ‫ في‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫بيت. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. peragaan/perfornance. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫البيت‬ ‫فللي الللبيت‬ ‫فللي الللبيت‬ ‫في‬ secara berulang-ulang dengan dengan bimbingan guru . penugasan.فوق المنضدة مصباح‬dan pertanyaan ‫ماذا؟‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ في البيت‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ في البيت‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ في البيت‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫في الللبيت‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ ‫في البيت‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.زهرية‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫خبر مقدم + مبتدأ‬ ‫ مؤخر‬seperti ‫ أمام الفصل سبورة.

tertulis dan peragaan b. VCD. koran. Bentuk tes : Lisan. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫البيت‬ • Tes tertulis tentang : • ‫في‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫في البيت‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫البيت‬ ‫في‬ ‫البيت‬ • ‫في‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫في البيت‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫في البيت‬ Mengetahui. komik. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . dsb. perangkat pembelajaran kaset. linguaphone. kamus. alat peraga.• • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ في البيت‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ فلي اللبيت‬dengan mufradat yang disediakan dengan ‫ل ل‬ bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ في اللبي‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ في البي‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫في البيت‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c. majalah. Penilaian a. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫في البيت‬ dengan bahasa ‫في البيت‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫في البيت‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫في البيت‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫في البيت‬ ‫طارق‬ . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat.

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ في البيت‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ في البيت‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫خبر‬ ‫مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ في البيت‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫خبر‬ ‫مقدم + مبتدأ مؤخر‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫في البيت‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫خبر‬ ‫مقدم + مبتدأ مؤخر‬ Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫في البيت‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ ‫في‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ البيت‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar . frase dan kalimat tentang meliputi ‫مؤخر‬ ‫فلي اللبيت‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫خبر مقدم + مبتدأ‬ ‫في البيت‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang + ‫خبر مقدم‬ ‫مبتدأ مؤخر‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫البيت‬ ‫ في‬yang meliputi + ‫خبر مقدم‬ ‫مبتدأ مؤخر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.

alat peraga. ‫ في البيت‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. dsb. koran. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. frase.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫في البيت‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أدوات الجر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ في البيت‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ في البيت‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ c. VCD. frase dan kalimat tentang meliputi ‫مؤخر‬ • ‫ في البيت‬dan struktur kalimat dasar yang ‫ خبر مقدم + مبتدأ‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ في البيت‬secara berulang-ulang dengan bimbingan ‫في البيت‬ dan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫خبر‬ ‫مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫في البيت‬ yang meliputi ‫ خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. Penilaian a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. komik. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ في البيت‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫في البيت‬ b. perangkat pembelajaran kaset. majalah. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. kamus.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. linguaphone. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫في البيت‬ ‫في البيت‬ ‫في البيت‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. ‫طارق‬ . penugasan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في البيت‬ • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫في البيت‬ .

• mengenai • • makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫في البيت‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫البيت‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في‬ ‫في البيت‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في البيت‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في البيت‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في البيت‬ Mengetahui.

Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫في البيت‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫في البيت‬ ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ ‫في البيت‬ ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ في البيت‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ ف لي ال لبيت‬melalui imla’ ‫ل ل‬ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ في البيت‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫خبر مقدم + مبتدأ مؤخر‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.

komik. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . majalah. VCD. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. kamus. Penilaian a. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . perangkat pembelajaran kaset. koran. dsb. alat peraga. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. linguaphone. Bentuk tes : tertulis b.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ في اللبيت‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫نعت‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫فلي‬ ‫ل‬ ‫الحديقة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫نعت‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫في الحديقة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ في الحديقة‬dengan struktur kalimat dasar ‫ نعت‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫في الحديقة‬ yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.كبير. Kegiatan awal/Orientasi . frase.صغيرة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫خبر مقدم+ مبتدأ مؤخر‬ ‫ + نعت‬seperti ‫بجوار الزهار بركة صفيرة‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ في الحديقة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.موز. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MADRASAH TSANAWIYAH ____________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫في الحديقة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫نعت‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫في‬ ‫ الحديقة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ في الحديقلة‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫بركلة.أسلماك‬ ‫ شجرة. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarmakna ragam ‫ نعت‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan . frase. linguaphone. dsb. perangkat pembelajaran kaset. majalah. VCD. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ في الحديقة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Penilaian a. koran. alat peraga. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫في الحديقة‬ yang disampaikan guru melalui kaset. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ نعت‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ نعلت‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ نعت‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫في الحديقة‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫نعت‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ في الحديقة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ في الحديقة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. frase. kamus. frase. komik. tertulis dan peragaan b. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. ‫طارق‬ . kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ نعللت‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.• • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫ في الحديقة‬yang pernah didengarnya ‫في الحديقة‬ b. Bentuk tes : Lisan. Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan • penguasaan makna kata.

• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫في الحديقة‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • • penguasaan makna kata. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ نعت‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫في الحديقة‬ • ‫ في الحديقة‬dan ‫نعت‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫الحديقة‬ ‫ في‬yang disimaknya Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

penugasan.أسماك.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫في الحديقة‬ dengan ‫نعت‬ ‫في‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫في الحديقة‬ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫الحديقة‬ ‫الحديقة‬ ‫ في‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫بركة.صغيرة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫خبر مقدم+ مبتدأ مؤخر + نعت‬ seperti ‫بجوار الزهار بركة صفيرة‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ في الحديقة‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ في الحديقة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ في الحديقة‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫في الحديقة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫نعت‬ ‫في الحديقة‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫نعت‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ في الحديقة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫فللي الحديقللة‬ b.شجرة‬ ‫ موز. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ ف لي الحديق لة‬secara berulang-ulang dengan ‫ل‬ ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ في الحديقة‬dengan bimbingan guru . peragaan/perfornance.كبير. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

linguaphone. majalah. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. dsb. Penilaian a. komik. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫الحديقة‬ • Tes tertulis tentang : • ‫في‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫في الحديقة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫الحديقة‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫الحديقة‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫في الحديقة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫في الحديقة‬ Mengetahui. kamus. tertulis dan peragaan b. ‫طارق‬ .• • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ فللي الحديقللة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ في الحديقلة‬dengan mufradat yang disediakan dengan ‫ل‬ bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ في اللبي‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ في البي‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫في الحديقة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫في الحديقة‬ dengan ‫في الحديقة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫في الحديقة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫في الحديقة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫في الحديقة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. koran. alat peraga. Bentuk tes : Lisan. VCD. perangkat pembelajaran kaset. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫في الحديقة‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ في الحديقة‬dengan struktur kalimat dasar ‫نعت‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ في الحديقة‬yang meliputi ‫نعت‬ ‫نعت‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫نعت‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫في‬ ‫الحديقة‬ dengan baik dan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ في الحديقة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat tentang meliputi ‫نعت‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫في الحديقة‬ dan stuktur kalimat dasar yang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. penugasan. Kegiatan awal/Orientasi . tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ في الحديقة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ في الحديقة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ في الحديقة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫نعت‬ Indikator : • Melafalkan kata. frase dan kalimat dengan ucapan./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.

‫ في الحديقة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. kamus. Penilaian a. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫في الحديقة‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فللي‬ ‫الحديقة‬ . Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.• tentang • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah ‫ في الحديقة‬yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫في الحديقة‬ b. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. perangkat pembelajaran kaset. komik. VCD. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في الحديقة‬ • • mengenai • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫في الحديقة‬ makna kata. alat peraga. linguaphone. koran. majalah.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫في الحديقة‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أدوات الجر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ في الحديقة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫في الحديقة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫نعت‬ c. frase. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫في الحديقة‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫في الحديقة‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫في الحديقة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dsb. frase dan kalimat tentang • ‫ في الحديقة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ نعت‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ في الحديقة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫في الحديقة‬ dan ‫نعت‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫فللي الحديقللة‬ yang meliputi ‫ نعت‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫في‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫فلي‬ ‫الحديقة‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في الحديقة‬ Mengetahui.• Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫الحديقة‬ • gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫في الحديقة‬ ketentuan membaca yang tepat makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ ف لي الحديق لة‬melalui imla’ ‫ل‬ ‫ل‬ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫الحديقة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫في‬ ‫في‬ ‫نعت‬ ‫نعت‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫الحديقة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ في الحديقة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫نعت‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ في الحديقلة‬melalui imla’ ‫ل‬ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ في الحديقة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫نعت‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ في الحديقة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. majalah. koran. kamus. Bentuk tes : tertulis b. dsb. Penilaian a. linguaphone. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . alat peraga. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. komik. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . VCD. perangkat pembelajaran kaset.

أغلق.اجلس. tanya jawab.امسحي. Kegiatan awal/Orientasi . penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.درس. frase.اقرأ.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫الطلب‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫ الطلب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ الطلب‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫امسح. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الطلب‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫فعل المر‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الطلب‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الطلب‬dengan struktur kalimat dasar ‫ فعل المر‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫ الطلللب‬yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.افتح‬ ‫افتحي.عبارة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل المر‬ seperti ‫!يا حسن، السبورة متسخة، امسح السبورة! – اقرئي هذه العبارة‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الطلب‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.

frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. VCD. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل المر‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. alat peraga. kamus. frase. perangkat pembelajaran kaset. linguaphone. komik. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. dsb. koran. Bentuk tes : Lisan. majalah. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ الطلب‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫الطلب‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الطلب‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الطلب‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan penguasaan makna kata. Penilaian a. tertulis dan peragaan b. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- . ‫طارق‬ . frase. frase.• • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫ الطلب‬yang pernah didengarnya ‫الطلب‬ b. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫الطلللب‬ yang disampaikan guru melalui kaset.

frase. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ فع للل الم للر‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ ‫ل‬ makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫الطلب‬ • ‫ الطلب‬dan ‫فعل المر‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫ الطلب‬yang disimaknya Mengetahui.• diperdengarkan • makna ragam ‫ فعلللل الملللر‬dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫الطلب‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الطلب‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya b.أغلق.عبارة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل المر‬ seperti ‫!يا حسن، السبورة متسخة، امسح السبورة! – اقرئي هذه العبارة‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الطلب‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الطلب‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الطلب‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫ الطلب‬dan struktur kalimat ‫الطلب‬ dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. penugasan.اقرأ.اجلس.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الطلب‬ dengan ‫فعل المر‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫الطلب‬ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫ الطلب‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti ‫الطلب‬ -‫امسح. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.درس.امسحي. Kegiatan inti ‫الطللللب‬ . peragaan/perfornance.افتح‬ ‫افتحي.

dsb. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫الطلب‬ • Tes tertulis tentang : • • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الطلب‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫الطلب‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫الطلب‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الطلب‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الطلب‬ Mengetahui. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. koran. VCD. perangkat pembelajaran kaset. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. tertulis dan peragaan b. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . kamus. komik. alat peraga. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫الطلب‬ dengan bahasa ‫الطلب‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الطلب‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الطلب‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الطلب‬ ‫طارق‬ .Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الطلب‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الطلب‬dengan bimbingan guru • • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الطلب‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ الطلب‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ في اللبي‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ في البي‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الطلب‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Bentuk tes : Lisan. Penilaian a. majalah.

/ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الطلب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ ‫المر‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ الطلب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ ‫المر‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ الطلب‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل المر‬ Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫الطلب‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ الطلب‬dengan struktur kalimat dasar ‫فعل المر‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الطلب‬yang meliputi ‫فعل المر‬ ‫فعل المر‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫الطلب‬ dengan baik dan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. Kegiatan awal/Orientasi . tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat tentang ‫الطلب‬ dan stuktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. penugasan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ الطلب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ • Merespon makna kata.

• tentang • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah ‫ الطلب‬yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الطلب‬ b. majalah. ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. kamus. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الطلب‬ • • mengenai • • Tes tertulis tentang: kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫الطلب‬ makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫الطلب‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أدوات الجر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الطلب‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫الطلب‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ c. VCD. koran. komik. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫الطلب‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الطلب‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الطلب‬ . frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الطلب‬ ‫الطلب‬ ‫الطلب‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. frase. dsb. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. alat peraga. frase dan kalimat tentang meliputi ‫المر‬ • • • • ‫الطلب‬ dan struktur kalimat dasar yang ‫ فعل‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ الطلب‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫الطلب‬ dan ‫فعل‬ ‫ المر‬dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الطلب‬ yang meliputi ‫ فعل المر‬dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Penilaian a. ‫ الطلب‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.

• • mengenai ‫الطلب‬ • • ketentuan membaca yang tepat makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الطلب‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الطلب‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الطلب‬ ‫الطلب‬ ‫فعل المر‬ ‫فعل المر‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ الطلب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ الطلب‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الطلب‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ الطلب‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.

koran. dsb. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. majalah. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. alat peraga. Penilaian a.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ الطلب‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. komik. VCD. kamus. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

صفر.. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ الرقام‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫العنوان‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ الرقام‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫العنوان‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ العنوان‬dengan struktur kalimat dasar ‫ الرقام‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫ العنللوان‬yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.واحد‬ ‫ ثلثة. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. frase.. tanya jawab. ؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ العنوان‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana yang meliputi ‫العنوان‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الرقام‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana yang meliputi ‫ العنوان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الرقام‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ العنوان‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫اثنان‬ -‫رقم..أين. . عشرة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ الرقام‬seperti ‫شارع ويجايا رقم‬ 6 ‫ 4. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫ العنوان‬yang pernah didengarnya .بيتي في شارع سوديرمان رقم‬dan pertanyaan ‫ما عنوانك؟ .

frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarmakna ragam ‫ الرقللللام‬dari materi hiwar/teks lisan yang . VCD. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ الرق لام‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang ‫ل‬ disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. majalah. perangkat pembelajaran kaset. Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan • diperdengarkan penguasaan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ الرقام‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ الرقام‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ الرقام‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫العنوان‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫الرقام‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ العنوان‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ العنوان‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Bentuk tes : Lisan. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ العنوان‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. komik. alat peraga. linguaphone. VCD. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫العن لوان‬ ‫ل‬ yang disampaikan guru melalui kaset. frase. frase. dsb. kamus. frase.• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫العنوان‬ b. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. tertulis dan peragaan b. Penilaian a. koran. ‫طارق‬ .

frase.• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫العنوان‬ Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ الرق لللام‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫العنوان‬ • ‫ العنوان‬dan ‫الرقام‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫ العنوان‬yang disimaknya Mengetahui.

Kegiatan inti ‫العنلللوان‬ .اثنان‬ ‫ ثلثة..بيتي في شارع سوديرمان رقم‬dan pertanyaan ‫ما عنوانك؟ . ؟‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ العنوان‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ العنوان‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ العنوان‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫ العنوان‬dan struktur kalimat ‫العنوان‬ dasar yang meliputi ‫الرقام‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الرقام‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. .... Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ العنوان‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya b. عشرة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ الرقام‬seperti ‫شارع ويجايا رقم‬ 6 ‫ 4. penugasan. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.صفر.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫العنوان‬ dengan ‫الرقام‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الرقام‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫العنوان‬ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الرقام‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫ العنوان‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti ‫العنوان‬ -‫رقم.أين. peragaan/perfornance.واحد.

koran. dsb. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • dengan bahasa ‫العنوان‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫العنوان‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫العنوان‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫العنوان‬ ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. kamus. Bentuk tes : Lisan.Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ العنوان‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ العنوان‬dengan bimbingan guru • • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ العنوان‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ العنللوان‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ في اللبي‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ في البي‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫العنوان‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫العنوان‬ lisan sederhana dengan bimbingan guru c. linguaphone. VCD. alat peraga. tertulis dan peragaan b. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫العنوان‬ • Tes tertulis tentang : • • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫العنوان‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫العنوان‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫العنوان‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫العنوان‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫العنوان‬ Mengetahui. komik. majalah. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat.

tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫العنوان‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ العنوان‬dengan struktur kalimat dasar ‫الرقام‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ العنوان‬yang meliputi ‫الرقام‬ ‫الرقام‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الرقام‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫العنوان‬ dengan baik dan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat tentang ‫ العنوان‬dan stuktur kalimat dasar yang meliputi ‫الرقام‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ العنوان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الرقام‬ • Merespon makna kata. penugasan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ العنلوان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ل‬ ‫الرقام‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ العنللوان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الرقام‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ العنوان‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫الرقام‬ Indikator : • Melafalkan kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. Kegiatan awal/Orientasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.

frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫العنوان‬ ‫العنوان‬ ‫العنوان‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. komik. frase. Penilaian a. koran. ‫ العنوان‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. linguaphone. kamus. alat peraga.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫العنوان‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أدوات الجر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ العنوان‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫العنوان‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الرقام‬ c. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. perangkat pembelajaran kaset. majalah. dsb. ‫طارق‬ . Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . frase dan kalimat tentang • ‫العنوان‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ الرقام‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ العنوان‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫العنللوان‬ dan ‫الرقام‬ • • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫العنوان‬ yang meliputi ‫ الرقام‬dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العنوان‬ • • mengenai • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫العنوان‬ makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫العنوان‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العنوان‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العنوان‬ .• tentang • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah ‫ العنوان‬yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫العنوان‬ b. VCD. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.

Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫العنوان‬ • • ketentuan membaca yang tepat makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العنوان‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العنوان‬ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VII/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫العنوان‬ ‫العنوان‬ ‫الرقام‬ ‫الرقام‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ العنوان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الرقام‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ العنوان‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ العنوان‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الرقام‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ العنوان‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna .

linguaphone. komik. dsb. kamus. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • • • • • • ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. majalah. Penilaian a.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ العنوان‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. koran. VCD. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . alat peraga.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ساعة‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كم‬ ‫الساعة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ساعة‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كم الساعة‬ ‫كم الساعة‬ yang diperdengarkan dengan struktur kalimat dasar • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ساعة‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫كم الساعة‬ yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. frase. dan ‫ كم‬seperti ‫كم الساعة؟. tanya jawab.الساعة الن الواحدة، الثانية عشرة‬ Istima’ tentang Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ كم الساعة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.الثانيللة عشللر‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ سللاعة‬untuk menunjukkan pukul berapa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VIII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫كم‬ ‫الساعة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar: ‫ساعة‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫كم‬ ‫الساعة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ Materi Pokok : ‫ كم ااساعة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫الساعة الن‬ ‫ الواحللدة. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫كم الساعة‬ yang pernah didengarnya .الثانيللة.

kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ س لاعة‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang ‫ل‬ disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ كم الساعة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. alat peraga. VCD. komik.• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫كم الساعة‬ b. frase. frase. tertulis dan peragaan b. ‫طارق‬ . Penilaian a. kamus. VCD. frase. dsb. perangkat pembelajaran kaset. linguaphone. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ ساعة‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ ساعة‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ساعة‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫كم الساعة‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫ساعة‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ كم الساعة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ كم الساعة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Materi tes : Tes lisan tentang: • diper-dengarkan • kan • diperdengarkan • penguasaan makna kata. Bentuk tes : Lisan. koran. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarmakna ragam ‫سللللاعة‬ dari materi hiwar/teks lisan yang makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫كم الساعة‬ . majalah. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫كم الساعة‬ yang disampaikan guru melalui kaset. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata.

Tes tertulis tentang : • diper-dengarkan • • diperdengarkan • penguasaan makna kata. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan makna ragam ‫ س لللاعة‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫الساعة‬ ‫كم الساعة‬ • ‫كم‬ dan ‫ساعة‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫الساعة‬ ‫كم‬ yang disimaknya Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

penugasan. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ كم الساعة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ كم الساعة‬yang telah diketahuinya b.الثانيللة. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ ك لم الس لاعة‬secara berulang-ulang dengan ‫ل‬ ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ كم الساعة‬dengan bimbingan guru . tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.الثانيللة عشللر‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ سللاعة‬untuk menunjukkan pukul berapa.الساعة الن الواحدة، الثانية عشرة‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ كم الساعة‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ كم الساعة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كم الساعة‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫كم الساعة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ساعة‬ ‫كم الساعة‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ساعة‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. peragaan/perfornance.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VIII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai kalimat dasar yang meliputi: ‫ كم السلاعة‬dengan ‫ل‬ struktur ‫ساعة‬ ‫كم‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الساعة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ كم الساعة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫ كم ااساعة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫الساعة الن‬ ‫ الواحللدة. dan ‫ كم‬seperti ‫كم الساعة؟.

majalah. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫الساعة‬ • Tes tertulis tentang : • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الساعة‬ ‫كم‬ ‫كم‬ ‫كم‬ ‫كم‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫الساعة‬ ‫الساعة‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كم الساعة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كم الساعة‬ Mengetahui. dsb. linguaphone.• • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كم الساعة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ كم الساعة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ كم الساعة‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ كم الساعة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫كم الساعة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . koran. Penilaian a. perangkat pembelajaran kaset. kamus. tertulis dan peragaan b. alat peraga. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫كم الساعة‬ dengan bahasa lisan ‫كم الساعة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫كم الساعة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كم الساعة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كم الساعة‬ ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. komik. VCD.

frase dan kalimat dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VIII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. tanya jawab dan lain-lain) ./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. penugasan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ كم الساعة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ • berkaitan dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang ‫ كم الساعة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫الساعة‬ ‫كم‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ساعة‬ Indikator : • Melafalkan kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ كم الساعة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ • Merespon makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ كم الساعة‬dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ كم الساعة‬dengan struktur kalimat dasar ‫ساعة‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ كم الساعة‬yang meliputi ‫ساعة‬ ‫ساعة‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ساعة‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫كم‬ ‫الساعة‬ dengan baik dan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat tentang meliputi ‫ساعة‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫كم الساعة‬ dan stuktur kalimat dasar yang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.

Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. kaset. ‫ . dsb.كم الساعة‬dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. komik. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫كم الساعة‬ . VCD. frase. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. alat peraga.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ كم الساعة‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ ساعة‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ كم الساعة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫كم الساعة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ساعة‬ c. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫كم الساعة‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كم الساعة‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كم الساعة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . kamus. koran. طارق‬linguaphone.Kegiatan Belajar Mengajar : a. . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كم الساعة‬ • • mengenai kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫كم الساعة‬ makna kata. perangkat pembelajaran ‫ . majalah. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Penilaian a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ كم الساعة‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫كم الساعة‬ b. frase dan kalimat tentang • • • • • ‫كم الساعة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ ساعة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ كم الساعة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ كم الساعة‬dan ‫ساعة‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ كم الساعة‬yang meliputi ‫ساعة‬ dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata.

• • Tes tertulis tentang: • • mengenai ‫الساعة‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الساعة‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كم‬ ‫كم الساعة‬ ketentuan membaca yang tepat makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah ‫كم‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كم الساعة‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كم الساعة‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫الساعة‬ dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna ‫كم‬ melalui imla’ manqul .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : VIII/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫الساعة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫كم‬ ‫ساعة‬ ‫كم الساعة‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ كم الساعة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ساعة‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ كم الساعة‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ كم الساعة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ساعة‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.

Bentuk tes : tertulis b. komik. VCD. perangkat pembelajaran kaset. ‫طارق‬ . Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. koran. kamus.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ كم الساعة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. linguaphone. dsb. Penilaian a. alat peraga. majalah. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab ________________________ _________________________ .

جيدا.أنت.أنت‬ َ ِ ‫ أنت‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ yang diperdegarkan .؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ تعلم اللغة العربية‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata..أنت.يرجللع‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعللل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku ِ‫ أنا.تتكلم‬ َ ‫ اللغة العربية جيدا‬dan pertanyaan ‫هل.أنت‬ َ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫يتكلم.أنت. frase.اللغة‬ ‫ العربية.يللذهب.قليل. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫ أنا.أنلت‬yang ِ َ dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬yang diperdengarkan hiwar/teks lisan sederhana tentang terdapat • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan struktur kalimat dasar ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku -‫أنا.يتعلللم..أنلت‬yang terdapat dalam ِ َ ‫ تعلم اللغة العربية‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت‬ َ ِ ‫أنت‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫العربية‬ pelaku dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تعلم اللغة‬ ‫ فعل مضارع‬dengan ِ ‫أنا.أنت.أنت‬seperti ‫أتعلم في المدرسة المتوسطة السلمية.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫تعلم‬ ‫اللغة العربية‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku -‫أنا.

frase. majalah. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan . VCD.أنت‬yang ِ َ terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ِ ‫ أنت‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku -‫أنا. alat peraga. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. linguaphone. tanya jawab. frase. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫تعلم‬ ‫اللغة العربية‬ • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫تعلم اللغة العربية‬ b. frase.أنت‬ َ ‫ تعلم اللغة العربية‬yang yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬yang disimaknya dengan bimbingan guru ِ ‫أنا. tertulis dan peragaan b.أن لت‬ َ ِ ‫أنت‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫ أنا. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫تعلم اللغة العربيلة‬ ‫ل‬ yang disampaikan guru melalui kaset. Bentuk tes : Lisan. komik.أنلت‬dan maknanya yang terdapat ِ َ dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.أنت‬ َ ‫ تعلللم اللغللة العربيللة‬yang c. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫ أنا.أنت.أنت. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعللل مضللارع‬dengan pelaku -‫أنللا. perangkat pembelajaran kaset. kamus. ‫طارق‬ . dsb. Penilaian a.أنت. koran. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ تعللللم اللغلللة العربيلللة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ فعللل مضللارع‬dengan pelaku ‫أنللا.أن لت‬dari materi ِ َ hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫تعلم اللغة‬ ‫العربية‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata.أن لت.أنت‬ ِ َ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫العربية‬ yang disimaknya Mengetahui.أن لت.أنت. frase.أن لت‬dari materi ِ َ hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫تعلم اللغة‬ ‫العربية‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫تعلم اللغة‬ dan ‫فعل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku ‫أنا. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _______________________ .• makna ragam ‫ فعللل مضللارع‬dengan pelaku ‫أنللا.

تتكلم‬ َ ‫اللغة العربية جيدا‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ تعلم اللغلة العربيلة‬dengan lafal dan ‫ل‬ ‫ل‬ intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬secara berpasangan ‫ تعلللم اللغللة العربيللة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ِ ‫أنا.أنت. peragaan/perfornance.أن‬ ‫َ ت‬  Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫تعلم اللغة‬ ‫ العربية‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku -‫أنا. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬yang telah diketahuinya .قليل.أنت‬ ِ َ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku ِ ‫أنا.أنت‬ َ ِ ‫أنت‬  Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan • sederhana Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.يرجللع‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعللل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku ِ‫ أنا.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تعلم اللغللة العربيللة‬ ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.يللذهب.أنت‬ ِ َ dengan • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫تعلم‬ ‫اللغة العربية‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku ‫أنا.أنت.جيدا.أنت.أنت.يتعلللم.أنت.اللغة‬ ‫ العربية.أنت‬seperti ‫أتعلم في المدرسة المتوسطة السلمية. penugasan.أنت‬ َ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫العربية‬ ‫ تعلم اللغة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫يتكلم.

perangkat pembelajaran kaset. Guru Bidang Studi . Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ تعلم اللغة العربيلة‬dengan mufradat yang disediakan ‫ل‬ dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫تعلم اللغة‬ ‫العربية‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫العربية‬ • ‫تعلم اللغة‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫تعلللم اللغللة‬ ‫تعلم اللغة‬ Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫العربية‬ • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫العربية‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ Mengetahui. tertulis dan peragaan b. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. alat peraga. majalah. kamus. dsb. komik. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • tentang ‫تعللم اللغلة العربيلة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan ‫تعلم اللغة العربية‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. VCD. koran. Penilaian a. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat.• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫تعلم اللغة العربية‬ b. linguaphone.

Kepala Madrasah Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

أنت‬ ِ َ dan struktur kalimat dasar yang meliputi Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫اللغة العربية‬ ِ ‫أنت.أنت. frase dan kalimat tentang meliputi ‫مضارع‬ ‫ فعل‬dengan pelaku ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫َ ت‬ ِ ‫أنا.أنت‬ ِ َ Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ تعلم اللغة العربيلة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • dengan : ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ تعلم اللغة العربية‬dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت.أنت.أنت.أنت.أنت.أن‬ dengan struktur kalimat dasar ‫فعل‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت‬ َ ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku ‫تعلم‬ -‫أنا‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar dengan baik dan .أنت‬ ِ َ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.أنت‬ ِ َ • Merespon makna kata.أن‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari Indikator : • Melafalkan kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.أن‬ dan stuktur kalimat dasar yang • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ مضارع‬dengan pelaku ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫َ ت‬ ِ ‫أنا. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت‬ ِ َ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫َ ت‬ ِ ‫أنا./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.أنت.

Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. dsb. koran. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.أنت.أنت. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . . frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dan ‫فعل‬ ‫ تعلم اللغة العربية‬dan struktur kalimat ‫َ ت‬ ِ ‫ أنا. Penilaian a.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. linguaphone.أنت‬dengan bimbingan guru ِ َ • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا. majalah. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ تعلم اللغة العربيلة‬dan struktur ‫ل‬ kalimat yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا. . kamus. تعلم اللغة العربية‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset.أنت‬ ِ َ ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫إشارة مفرد‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم اسم‬ c. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫تعلم اللغة العربية‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫تعلم اللغة‬ ‫العربية‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ b. komik. alat peraga. VCD.أنت. ‫ .أنت‬ ِ َ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫تعلم اللغة العربية‬ yang meliputi dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. penugasan. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase.أنت.أن‬secara berulang-ulang dengan ‫ مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تعلم‬ ‫اللغة العربية‬ • • ‫تعلم اللغة العربية‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تعلم اللغة‬ stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العربية‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫تعلم اللغة‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تعلم اللغة العربية‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata.• pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫تعلم اللغة العربية‬ • • • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫تعلم اللغة العربية‬ ‫تعلم‬ makna kata.

أنت.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫العربية‬ pelaku dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تعلم اللغة‬ ‫ فعل مضارع‬dengan ‫تعلم اللغة‬ ‫ فعل مضارع‬dengan ِ ‫أنا.أنت‬ ِ َ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ تعللم اللغلة العربيلة‬melalui imla’ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ تعلم اللغة العربية‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت‬ ِ َ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku ‫أنا.أنت.أنت‬ ِ َ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.أنت. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • .أنت‬ َ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫العربية‬ pelaku ‫أنا.أنت.

VCD. majalah. Penilaian a. dsb. koran. Bentuk tes : tertulis b. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . طارق‬linguaphone. kamus.• • • • • • • • b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. alat peraga. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ تعلم اللغة العربية‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ تعلم اللغة العربية‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. kaset. perangkat pembelajaran ‫ . komik.

penugasan dan lain-lain) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫من‬ ‫العمال اليومية‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫نحن‬ ،‫هو، هي‬ ‫من‬ dasar yang meliputi ‫فعل مضارع‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫اليومية‬ ‫ من العمال‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti ‫كتاب – قلم‬ ‫ – كراسة – ممسحة – سبورة – كشف الغياب‬dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ اسم إشارة )هذا. frase.تلك-ذلك( + اسلم‬seperti ‫ هلذا كتلاب – ذللك قلللم‬dan pertanyaan ‫ملا هلذا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل ل‬ ‫ل ل‬ ‫الكتاب؟ هذا كتاب اللغة العربية ، ما هذه الكراسة؟ هذه كراسة التمرينات‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ من العمال اليومية‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬yang ‫ من العمال اليومية‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ،‫هو، هي‬ ‫نحن‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ مللن العمللال اليوميللة‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan struktur kalimat dasar dengan pelaku ‫ هو، هي، نحن‬yang diperdengarkan ‫ فعل مضلارع‬dalam ‫جمللة فعليلة‬ ‫من العمال‬ • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫اليومية‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. tanya jawab.هذه.

alat peraga. Bentuk tes : Lisan. majalah. VCD. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. Penilaian a. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫من‬ ‫العمال اليومية‬ • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫من العمال اليومية‬ b. perangkat pembelajaran kaset. koran.Kegiatan Belajar Mengajar : a. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ ملللن العملللال اليوميلللة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫من العمال اليومية‬ yang disampaikan guru melalui kaset. VCD. frase. frase. komik. kamus. linguaphone. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • ‫ فعللل مضللارع‬dalam ‫جملللة فعليللة‬ dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫من‬ ‫ العمال اليومية‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫ هو، هي، نحلن‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ملن‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ العمال اليومية‬yang diperdengarkan Siswa mengidentifikasi makna ragam • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ من العمال اليومية‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. ‫طارق‬ . dsb. Materi tes : Tes lisan tentang: . tertulis dan peragaan b.

frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعليلة‬dengan pelaku ،‫هلو، هلي‬ ‫ل‬ ‫ل ل‬ ‫نحن‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫مللن‬ ‫فعل‬ yang ‫العمال اليومية‬ ‫ مضارع‬dalam ‫من العمال اليومية‬ ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ dan Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya ‫من العمال اليومية‬ Mengetahui.• penguasaan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan • makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعليلة‬dengan pelaku ،‫هلو، هلي‬ ‫ل‬ ‫ل ل‬ ‫نحن‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫مللن‬ ‫العمال اليومية‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. frase. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

هذه.تلك-ذلك( + اسم‬seperti ‫ هذا كتاب – ذلك قلم‬dan pertanyaan ‫ما هذا الكتلاب؟‬ ‫ل‬ ‫هذا كتاب اللغة العربية ، ما هذه الكراسة؟ هذه كراسة التمرينات‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬secara berpasangan  Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع‬ dalam ‫ من العمللال اليوميللة‬dan ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ،‫هو‬ ‫من العمال‬ ‫ جملة فعلية‬dengan ‫هي، نحن‬  Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اليومية‬ ‫فعل مضارع‬ dalam pelaku ‫نحن‬ • sederhana ،‫هو، هي‬ Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ dalam ‫ من العمال اليومية‬dengan ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ،‫هو‬ ‫من‬ ‫فعل مضارع‬ ‫هي، نحن‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ dalam • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ من العمال اليومية‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku ‫نحن‬ ،‫هو، هي‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫اليومية‬ ‫ من العمال‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti – ‫كتاب – قلم‬ ‫ كراسة – ممسحة – سبورة – كشف الغياب‬dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫اسم‬ ‫ إشارة )هذا.

majalah. kamus. ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ من العملال اليوميلة‬secara berulang-ulang ‫ل‬ ‫ل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ من العمال اليومية‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫ملن‬ ‫ل‬ ‫العمال اليومية‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. tertulis dan peragaan b.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. dsb. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫اليومية‬ ‫من العمال‬ . frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • tentang ‫من العمال اليوميلة‬ dengan ‫من العمال اليومية‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫من العمال اليومية‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫من العمال اليومية‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫من العمال اليومية‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : Lisan. Penilaian a. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. komik. alat peraga. linguaphone. peragaan/perfornance. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫من العمال اليومية‬ b. penugasan. VCD. koran.

• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫اليومية‬ ‫من العمال‬ ‫من العمال‬ ‫من‬ Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫اليومية‬ • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫العمال اليومية‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫من العمال اليومية‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫من العمال اليومية‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ من العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ • Merespon makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat dengan ucapan.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ من العمال اليومية‬dan struktur kalimat yang meliputi • ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku ‫نحن‬ ،‫هو، هي‬ dalam Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ العمال اليومية‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫من‬ ‫جملة فعلية‬ dengan baik dan ./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫مضارع‬ ‫ فعل‬dalam ‫ من العمال اليومية‬dengan struktur kalimat dasar ‫فعل‬ ‫ مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ من العمال اليومية‬yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ من العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku ‫نحن‬ ،‫هو، هي‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ من العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم‬ ‫إشارة مفرد‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang dari ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ من العمال اليومية‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ ‫ من العمال اليومية‬dan stuktur kalimat dasar ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ Indikator : • Melafalkan kata.

dsb. frase. alat peraga.من العمال اليومية‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. linguaphone. perangkat pembelajaran kaset. ‫طارق‬ .Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. . Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ من العمال اليومية‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ من العمال اليومية‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ من العمال اليومية‬dan struktur kalimat ‫ جملة فعليللة‬dengan pelaku ‫هللو، هلي، نحللن‬secara ‫ل‬ ‫فعل مضارع‬ ‫ من العمال اليومية‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ dalam ‫جملة فعلية‬ c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. koran. komik. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫من العمال اليومية‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫من العمال‬ ‫اليومية‬ b. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. penugasan. kamus. frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ من العمال اليومية‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ من العمال اليومية‬dan dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬dengan baik dan benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ م لن العم لال اليومي لة‬yang ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang ‫من العمال‬ ‫اليومية‬  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks ‫من العمال اليومية‬ qira’ah tentang ‫من العمال‬ ‫اليومية‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. majalah. . ‫ .

Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫من العمال اليومية‬ • • • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫من العمال اليومية‬ ‫من‬ makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫من‬ ‫العمال اليومية‬ • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫مللن العمللال‬ ‫ملن‬ ‫اليومية‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫العمال اليومية‬ Mengetahui.Penilaian a. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫اليومية‬ ‫العمال اليومية‬ ‫من العمال‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫من العمال اليومية‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat.

Kegiatan inti ‫جملة فعلية‬ • .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫ العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ dasar yang meliputi: ‫مللن‬ ‫فعل مضارع‬ ‫من‬ ‫فعل مضارع‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫ العمال اليومية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ kalimat dasar yang meliputi: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ ملن العملال اليوميلة‬dengan menggunakan struktur ‫ل‬ ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku ‫نحن‬ ،‫هو، هي‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ من العمال اليوميلة‬melalui imla’ ‫ل‬ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ من العمال اليومية‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam dengan pelaku ‫هو، هي، نحن‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.

VCD. koran. ‫طارق‬ . Bentuk tes : tertulis b. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . dsb. kamus. linguaphone. komik. perangkat pembelajaran kaset. alat peraga. majalah.• • • • • • • • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ من العمال اليوميلة‬melalui ‫ل‬ imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ من العمال اليومية‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Penilaian a.

frase.يركب.تذهب أختي إلى المدرسة بالسيارة‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الذهاب إلى المدرسة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkanyang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang dengan struktur kalimat dasar ‫ فعل مضارع‬dalam dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ ‫جملة فعليلة‬ ‫ل‬ ‫الللذهاب إلللى‬ ‫ المدرسة‬yang diperdegarkan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫الذهاب‬ ‫ إلى المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan Materi Pokok : Istima’ tentang ‫المدرسة‬ meliputi: ‫فعل مضلارع‬ ‫ل‬ ‫ الذهاب إلى‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يخرج‬ ‫ ينتظر.مشيا على القدام‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan seperti ‫أخرج من البيت في الساعة‬ ‫السادسة.

tanya jawab. Materi tes : Tes lisan tentang: .Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. komik. dsb. VCD. alat peraga. perangkat pembelajaran kaset. Penilaian a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫الذهاب إلى المدرسة‬ • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الذهاب إلى المدرسة‬ b. ‫طارق‬ . majalah. koran. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ اللللذهاب إللللى المدرسلللة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. linguaphone. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. kamus. frase. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فع لل مض لارع‬dalam ‫ جمل لة فعلي لة‬dengan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ pelaku dhamir yang telah diajarkanyang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ فعلل مضلارع‬dalam ‫جمللة فعليلة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. tertulis dan peragaan b. Bentuk tes : Lisan. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ yang disampaikan guru melalui kaset. VCD.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan • makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkandari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫الذهاب إلى‬ ‫المدرسة‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. frase.• penguasaan makna kata. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkandari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫الذهاب إلى‬ ‫المدرسة‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫الللذهاب إلللى المدرسللة‬ dan ‫ضمير متصل مفرد‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya ‫الذهاب إلى المدرسة‬ yang Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dalam dhamir yang telah diajarkan • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan ‫ جملة فعليللة‬dengan pelaku meliputi: ‫ الذهاب إلللى المدرسللة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang ‫ مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dalam ‫فعللل‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan Materi Pokok : Hiwar tentang ‫المدرسة‬ ‫ الذهاب إلى‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يخرج‬ ‫ ينتظر.مشيا على القدام‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل مضارع‬ dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan seperti ‫أخرج من البيت في‬ ‫الساعة السادسة.تذهب أختي إلى المدرسة بالسيارة‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬secara berpasangan  Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam yang telah diajarkan  Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫ الذهاب إلى المدرسللة‬dan ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir ‫الذهاب إلى‬ ‫ جملة فعلية‬dengan ‫ المدرسة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam pelaku dhamir yang telah diajarkan • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana .يركب.

Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. perangkat pembelajaran kaset. Penilaian a. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫المدرسة‬ • ‫الذهاب إلى‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الذهاب إلى المدرسة‬ Tes tertulis tentang : . tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. VCD. komik. tertulis dan peragaan b. alat peraga. peragaan/perfornance. kamus. Bentuk tes : Lisan. ‫طارق‬ . majalah. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الذهاب إلى المدرسلة‬secara berulang-ulang ‫ل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الذهاب‬ ‫إلى المدرسة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. koran. linguaphone. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫الذهاب إلى المدرسة‬ b. penugasan. dsb. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫الذهاب إلى المدرسة‬ dengan ‫الذهاب إلى المدرسة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.

• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫الذهاب إلى‬ ‫الذهاب‬ ‫المدرسة‬ • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫إلى المدرسة‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ اللذهاب إللى المدرسلة‬dan struktur ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ kalimat yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ • ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع‬ ‫ فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dalam ‫جملة‬ . frase dan kalimat dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • dengan : ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang dari ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan Indikator : • Melafalkan kata. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫مضارع‬ ‫ فعل‬dalam ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dan stuktur kalimat dasar ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan struktur kalimat dasar ‫فعل‬ ‫الذهاب إلى المدرسة‬ yang meliputi • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan • Merespon makna kata.

majalah. koran. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase dan kalimat tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dan ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dengan baik dan yang benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الللذهاب إلللى المدرسللة‬ meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. VCD. ‫ . .الذهاب إلى المدرسة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. linguaphone.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan c. kamus. dsb. ‫طارق‬ . frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫الذهاب إلى‬ ‫المدرسة‬  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks ‫الذهاب إلى المدرسة‬ qira’ah tentang ‫الذهاب إلى‬ ‫المدرسة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. . frase. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫الذهاب إلى المدرسة‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الذهاب إللى‬ ‫المدرسة‬ b. alat peraga.• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar dengan baik dan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. penugasan. komik. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . perangkat pembelajaran kaset.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الذهاب إلى المدرسة‬ • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الللذهاب إلللى‬ ‫الذهاب‬ ‫المدرسة‬ • gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫إلى المدرسة‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الذهاب إلى المدرسة‬ • • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫الذهاب إلى المدرسة‬ ‫الللذهاب إلللى‬ makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الذهاب إلى المدرسة‬ ‫المدرسة‬ • ‫الذهاب إلى المدرسة‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata.Penilaian a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.

Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫المدرسة‬ imla’ manqul dengan bimbingan guru ‫جملة فعلية‬ • ‫الذهاب إلى‬ melalui . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MADRASAH TSANAWIYAH ____________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫ إلى المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan ‫ إلى المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ جملة فعلية‬dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan kalimat dasar yang meliputi: telah diajarkan ‫الذهاب‬ ‫ فعل مضارع‬dalam ‫الذهاب‬ ‫ فعل مضارع‬dalam • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ الذهاب إلى المدرسلة‬dengan menggunakan struktur ‫ل‬ ‫ فعل مضارع‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan pelaku dhamir yang Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dalam dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

Penilaian a. VCD. alat peraga. majalah. kamus. komik. perangkat pembelajaran kaset.• • • • • • • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ الذهاب إلى المدرسة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. ‫طارق‬ . koran. dsb. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : tertulis b. linguaphone. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui.

وجه. frase.يدين... dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ yang terdapat dalam hiwar/teks ‫ كيف نتوضأ‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ فعلل مضلارع + فاعلل+ مفعلول بله‬yang ‫ل ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كيف نتوضأ‬ yang diperdengarkan lisan sederhana tentang terdapat dalam • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كيف نتوضأ‬ dengan struktur kalimat dasar ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang yang diperdegarkan ‫كيللف نتوضللأ‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.تصلي عائشة الظهر‬dan pertanyaan ‫ماذا. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫كيف نتوضأ‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ نتوضأ‬dengan ‫فاعل+ مفعول به‬ menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫كيف‬ + ‫فعلل مضلارع‬ ‫ل‬ ‫ل‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫نتوضأ‬ ‫كيف‬ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يتوضأ‬ ‫ يغسل.رأس‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari + ‫فعل مضارع‬ ‫فاعل+ مفعول به‬seperti ‫ يغسل حسن الوجه. ؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ كيف نتوضأ‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. tanya jawab.يمسح.

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعللل مضللارع + فاعللل+ مفعللول بلله‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫فعل مضلارع + فاعلل+ مفعلول بله‬ ‫ل ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫فاعل+ مفعول به‬ ‫كيللف نتوضللأ‬ + ‫فعل مضارع‬ yang yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كيف نتوضأ‬ yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫كيف نتوضأ‬ yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. dsb. . frase. majalah. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫كيف‬ ‫نتوضأ‬ • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫كيف نتوضأ‬ b. alat peraga. komik. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. tertulis dan peragaan b. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan ‫طارق‬ . koran. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ كيف نتوضأ‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. perangkat pembelajaran kaset. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. linguaphone.a. frase. kamus. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫كيف نتوضأ‬ yang disampaikan guru melalui kaset. VCD.

• makna ragam ‫ فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫كيف‬ ‫نتوضأ‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. frase. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫كيف‬ ‫نتوضأ‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫كيف نتوضأ‬ ‫كيف‬ dan ‫فعلل‬ ‫ل‬ ‫مضارع + فاعل+ مفعول به‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫نتوضأ‬ yang disimaknya Mengetahui.

. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ كيف نتوضأ‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang telah diketahuinya ‫كيف نتوضأ‬ yang . penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai kalimat dasar yang meliputi: ‫كيف نتوضأ‬ dengan struktur ‫ضمير مفرد + علم‬ + ‫ضمير مفرد‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫كيف نتوضأ‬ ‫علم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ كيف نتوضأ‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫نتوضأ‬ ‫ كيف‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يتوضللأ‬ ‫ يغسل.وجه.يدين.يمسح. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. peragaan/perfornance.تصلي عائشة الظهر‬dan pertanyaan ‫ماذا.. ؟‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫كيف نتوضأ‬ dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كيف نتوضأ‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫كيف نتوضأ‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ ‫كيف نتوضأ‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.رأس‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari + ‫فعل مضارع‬ ‫فاعل+ مفعول به‬seperti ‫ يغسل حسن الوجه.

b. koran. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫كيف نتوضأ‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ كيف نتوضأ‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كيللف نتوضللأ‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ كي لف نتوض لأ‬yang disediakan ‫ل‬ ‫ل‬ dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫كيف نتوضأ‬ dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫كيف‬ ‫نتوضأ‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c. kamus. Penilaian a. VCD. Bentuk tes : Lisan. alat peraga. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫كيف نتوضأ‬ dengan bahasa ‫كيف نتوضأ‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ ‫طارق‬ . Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫نتوضأ‬ • ‫كيف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫كيف نتوضأ‬ Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫نتوضأ‬ • Peragaan : ‫كيف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫كيف نتوضأ‬ mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ Mengetahui. dsb. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. komik. linguaphone. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran kaset. majalah. tertulis dan peragaan b.

/ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ كيف نتوضأ‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan ‫ كيف نتوضأ‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ ‫مضارع + فاعل+ مفعول به‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫كيف نتوضأ‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫كيف نتوضأ‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ ‫كيف‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar ‫نتوضأ‬ .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat tentang meliputi ‫به‬ ‫كيف نتوضأ‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول‬ ‫كيف نتوضأ‬ dengan struktur kalimat dasar + ‫فعل مضارع‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫فاعل+ مفعول به‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫كيف نتوضأ‬ yang meliputi ‫فعل‬ ‫مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ كي لف نتوض لأ‬dengan menggunakan struktur ‫ل‬ ‫ل‬ kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • Merespon makna kata.

Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. dsb. alat peraga. penugasan. ‫طارق‬ . komik. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف نتوضأ‬ • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫كيف نتوضأ‬ . dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . VCD. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫كيف نتوضأ‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ كيف نتوضأ‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ ‫ كيف نتوضأ‬dan struktur kalimat ‫مضارع + فاعل+ مفعول به‬ dasar yang meliputi ‫ضمير ضلمير مفلرد + عللم فعلل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ c. majalah.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫كيف نتوضأ‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫كيف نتوضأ‬ b. linguaphone. . koran. frase. perangkat pembelajaran kaset. kamus. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫كيف نتوضأ‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كيف نتوضأ‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كيف نتوضأ‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. ‫ . Penilaian a. كيف نتوضأ‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫به‬ • ‫كيف نتوضأ‬ dan struktur kalimat dasar ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ كي لف نتوض لأ‬secara berulang-ulang dengan ‫ل‬ ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫كيف نتوضأ‬ dan ‫فعل‬ ‫مضارع + فاعل+ مفعول به‬ • • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫كيف نتوضأ‬ yang meliputi dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف‬ ‫نتوضأ‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف نتوضأ‬ ‫كيف‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نتوضأ‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نتوضأ‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف نتوضأ‬ ‫كيف‬ ‫كيف نتوضأ‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata.• • • makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/I Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫ نتوضأ‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫مفعول به‬ ‫ نتوضلأ‬dengan ‫فاعل+ مفعول به‬ ‫كيف‬ +‫فعل مضارع + فاعل‬ ‫كيف‬ + ‫فعلل مضلارع‬ ‫ل‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫كيف نتوضأ‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + فاعل+ مفعول به‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ كيف نتوضأ‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫كيف نتوضأ‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi +‫فعل مضارع + فاعل‬ ‫مفعول به‬ • • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫كيف نتوضأ‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫كيف نتوضأ‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. komik. Bentuk tes : tertulis b.• • • • • • • • • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. alat peraga. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. kamus. Penilaian a. ‫طارق‬ . koran. majalah. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . linguaphone. perangkat pembelajaran kaset. VCD. dsb.

مأموم.سجود‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫ جملة فعلية‬seperti ‫ قرأ المام سورة الفاتحة‬dan pertanyaan yang telah diajarkan Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ كيف نصلي‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.ركوع. tanya jawab.يقوم‬ ‫ يركع. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحلن‬dalam ‫جمللة فعليلة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Menjelaskan makna ragam ‫كيف نصلي‬ yang diperdengarkan ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku mufrad dan ‫فعليللة‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ نحن‬dalam ‫جملة‬ ‫ كيللف نصلللي‬yang ‫ كيف نصلي‬dengan struktur kalimat dasar ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫نحن‬ dalam ‫ جملة فعلية‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫ كيف نصلي‬yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. frase.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫كيف نصلي‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫كيف‬ dengan ‫نصلي‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ pelaku mufrad dan Materi Pokok : Istima’ tentang ‫نصلي‬ ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫ كيف‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫إمام. penugasan dan lain-lain) .يسجد.

atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ كيف نصلي‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. Materi tes : Tes lisan tentang: . tertulis dan peragaan b. dsb. perangkat pembelajaran kaset. ‫طارق‬ . majalah. Bentuk tes : Lisan. komik. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫كيف نصلي‬ yang disampaikan guru melalui kaset. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فع لل مض لارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نح لن‬dalam ‫ جمل لة فعلي لة‬dan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫كيف‬ ‫نصلي‬ • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫كيف نصلي‬ b. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫نحن‬ dalam • ‫جملة فعلية‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan Siswa menjelaskan ragam ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku mufrad dan ‫نحن‬ dalam ‫ جمل لة فعلي لة‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan ‫ل‬ ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan • ‫ نحن‬dalam ‫ جملة فعلية‬yang terdapat ‫ كيف نصلي‬yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫ جملة فعلية‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كيف‬ ‫ نصلي‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ كيف نصلي‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. VCD. linguaphone. kamus. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata.Kegiatan Belajar Mengajar : a. Penilaian a. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. frase. alat peraga. koran.

frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫كيف‬ ‫نصلي‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫كيلف نصللي‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫كيف‬ dan ‫فعلل‬ ‫ل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫نصلي‬ yang disimaknya Mengetahui. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan • makna ragam ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫كيف‬ ‫نصلي‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. frase.• penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .

peragaan/perfornance.يقوم‬ ‫ يركع. penugasan.مأموم. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ كيف نصلي‬yang telah diketahuinya .ركوع.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai kalimat dasar yang meliputi: ‫ كيف نصلي‬dengan struktur ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫فعل مضارع‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫كيف نصلي‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ كيف نصلي‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan Materi Pokok : Hiwar tentang ‫نصلي‬ ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫ كيف‬dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti -‫إمام.يسجد.سجود‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫ جملة فعلية‬seperti ‫ قرأ المام سورة الفاتحة‬dan pertanyaan yang telah diajarkan Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫كيف نصلي‬ dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ كيف نصلي‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كيف نصلي‬secara berpasangan ‫ كيف نصلي‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬  Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫كيف نصلي‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬  Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan • sederhana Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

alat peraga. perangkat pembelajaran kaset. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫نصلي‬ • ‫كيف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫كيف نصلي‬ Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫نصلي‬ • Peragaan : ‫كيف‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫كيف نصلي‬ mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ Mengetahui. koran. Penilaian a. VCD. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. komik. majalah. kamus. tertulis dan peragaan b. dsb. Bentuk tes : Lisan. linguaphone.• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang telah diketahuinya ‫كيف نصلي‬ yang b. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫كيف نصلي‬ dengan bahasa ‫كيف نصلي‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ ‫طارق‬ . Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫كيف نصلي‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ كيف نصلي‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كيللف نصلللي‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ كيف نصلي‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ كيف نصلي‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫كيف‬ ‫نصلي‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c.

_________________________ ________________________ .

frase dan kalimat tentang • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ كيف نصلي‬dan stuktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫ كيف نصلي‬dengan struktur ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫كيف نصلي‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ meliputi kalimat dasar yang meliputi ‫فعلل‬ ‫فعل‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ كيف نصلي‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Merespon makna kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ كيف نصلي‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • dengan : Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan ‫ كيف نصلي‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫نصلي‬ ‫كيف‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫كيف نصلي‬ dan struktur kalimat yang ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫كيف‬ • Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ نصلي‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar dengan baik dan .

VCD. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫كيف نصلي‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫كيف نصلي‬ b.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫كيف نصلي‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ فع لل مض لارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نح لن‬dalam ‫ جمل لة فعلي لة‬dengan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ كيف نصلي‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ ‫ كيف نصللي‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضلمير ضلمير مفلرد + عللم فعلل‬ ‫ مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ c. . majalah. linguaphone. kamus.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. dsb. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . alat peraga. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. كيف نصلي‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. koran. frase dan kalimat tentang ‫ كيف نصلي‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫ جملة فعلية‬secara berulang- ulang dengan bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ كيللف نصلللي‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫كيف نصلي‬ dan ‫فعل‬ dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫مضارع‬ dengan baik dan benar dengan ‫كيف نصلي‬ yang meliputi ‫فعل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. . frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫كيف نصلي‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كيف نصلي‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كيف نصلي‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. ‫ . Penilaian a. perangkat pembelajaran kaset. komik. Materi tes : Tes lisan tentang: ‫طارق‬ . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. penugasan.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .• pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف نصلي‬ • • • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫كيف نصلي‬ ‫كيف‬ makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نصلي‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف نصلي‬ ‫كيف نصلي‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف‬ ‫كيف‬ ‫نصلي‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كيف نصلي‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نصلي‬ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫كيف‬ ‫كيف‬ ‫نصلي‬ ‫نصلي‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ ‫فعل مضارع‬ dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ dengan • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫كيف نصلي‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ كيف نصلي‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ كيف نصلي‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad dan ‫ نحن‬dalam ‫جملة فعلية‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫نصللي‬ ‫ل‬ manqul dengan bimbingan guru • ‫كيف‬ melalui imla’ .

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. perangkat pembelajaran kaset. dsb. VCD. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. majalah.• • • • • • • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫كيف نصلي‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Bentuk tes : tertulis b. koran. kamus. komik. alat peraga. Penilaian a. ‫طارق‬ .

penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. tanya jawab.مجموع‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ عدد‬sepert 12+20=32-، 23+47=70 Istima’ tentang Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ نتعلم الحساب‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫نتعلم الحساب‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫عدد‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ Materi Pokok : ‫ نتعلم الحساب‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أحد عشر‬ ‫ تسعة عشر.تسعون. frase.عشرون. Kegiatan awal/Orientasi . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫عدد‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫عدد‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫نتعلم الحساب‬ ‫نتعلم الحساب‬ yang diperdengarkan dengan struktur kalimat dasar • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫عدد‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang yang diperdegarkan ‫نتعلم الحسللاب‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ عدد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ عدد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ عدد‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫نتعلم الحساب‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam ‫عدد‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ نتعلم الحساب‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ نتعلم الحساب‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. majalah. linguaphone. kamus. Bentuk tes : Lisan. tertulis dan peragaan b. alat peraga. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫نتعلللم الحسللاب‬ yang disampaikan guru melalui kaset. frase. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. VCD. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. koran. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. perangkat pembelajaran kaset. Penilaian a. frase. VCD. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ نتعلم الحساب‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ عللدد‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. komik. ‫طارق‬ . frase. dsb.• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ • ‫نتعلم الحساب‬ b. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan • makna ragam ‫ عدد‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ .

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ عدد‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫الحساب‬ ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ • ‫نتعلم‬ dan ‫عدد‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫الحساب‬ ‫نتعلم‬ yang disimaknya Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. frase.

مجموع‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ عدد‬sepert 12+20=32-، 23+47=70 Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ نتعلم الحساب‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ نتعلم الحساب‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ نتعلم الحساب‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫نتعلم الحساب‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫عدد‬ ‫نتعلم‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫الحساب‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫عدد‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. penugasan.عشرون. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.تسعون.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai kalimat dasar yang meliputi: ‫نتعلم الحساب‬ dengan struktur ‫ضمير مفرد + علم‬ + ‫ضمير مفرد‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫نتعلم الحساب‬ ‫علم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ نتعلم الحساب‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ضمير مفرد + علم‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫الحساب‬ ‫ نتعلم‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أحد عشر‬ ‫ تسعة عشر. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ نتعلم الحساب‬yang telah diketahuinya . peragaan/perfornance.

majalah.• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang telah diketahuinya ‫نتعلم الحساب‬ yang b. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . Penilaian a. linguaphone. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : Lisan. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫نتعلم الحساب‬ dengan bahasa ‫نتعلم الحساب‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫نتعلم الحساب‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫نتعلم الحساب‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫نتعلم الحساب‬ ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran kaset. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫الحساب‬ • ‫نتعلم‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫نتعلم الحساب‬ ‫نتعلم‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫نتعلم الحساب‬ Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫الحساب‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫نتعلم الحساب‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫نتعلم الحساب‬ Mengetahui. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. alat peraga. dsb. koran. komik. kamus. tertulis dan peragaan b. VCD. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫نتعلم الحساب‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ نتعلم الحساب‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ نتعل لم الحس لاب‬di depan kelas secara ‫ل‬ ‫ل‬ berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫نتعلم الحساب‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ نتعل لم الحس لاب‬yang disediakan ‫ل‬ ‫ل‬ dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ نتعلم الحساب‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c.

_________________________ ________________________ .

penugasan. frase dan kalimat tentang meliputi ‫عدد‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ نتعلللم الحسللاب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ نتعلم الحساب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫نتعلم الحساب‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫عدد‬ Indikator : • Melafalkan kata. frase dan kalimat dengan ucapan.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫نتعلم الحساب‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫نتعلم الحساب‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫عدد‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ نتعلم الحساب‬yang meliputi ‫عدد‬ dengan struktur kalimat dasar ‫نتعلم الحساب‬ ‫عدد‬ ‫نتعلم‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫عدد‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫الحساب‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. Kegiatan awal/Orientasi . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ نتعللم الحسلاب‬dengan menggunakan struktur ‫ل‬ ‫ل‬ kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ • Merespon makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.

Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نتعلم الحساب‬ • • • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫نتعلم الحساب‬ ‫نتعلم‬ makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. ‫ . komik. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Penilaian a.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫نتعلم الحساب‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ عدد‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ نتعلم الحساب‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫عدد‬ ‫نتعلم الحساب‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم عدد‬ c. perangkat pembelajaran kaset. VCD. majalah. frase dan kalimat tentang • ‫نتعلم الحساب‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ عدد‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ نتعللم الحسلاب‬secara berulang-ulang dengan ‫ل‬ ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫نتعلم الحساب‬ dan ‫عدد‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫نتعلم الحساب‬ yang meliputi dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. koran. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الحساب‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نتعلم الحساب‬ ‫نتعلم الحساب‬ Tes tertulis tentang: . ‫طارق‬ . . kamus. نتعلم الحساب‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. alat peraga. linguaphone. frase.• • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫نتعلم الحساب‬ ‫نتعلم الحساب‬ b. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫نتعلم الحساب‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫نتعلم الحساب‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫نتعلم الحساب‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. dsb. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan .

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫نتعلم‬ ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ • • ‫نتعلم الحساب‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫الحساب‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .• • ketentuan membaca yang tepat makna kata.

Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫الحساب‬ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna ‫نتعلم‬ melalui imla’ . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫نتعلم‬ ‫نتعلم‬ ‫الحساب‬ ‫الحساب‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ نتعلم الحساب‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عدد‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ نتعلم الحساب‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ نتعلم الحساب‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫عدد‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. alat peraga. dsb. VCD. kamus. Bentuk tes : tertulis b. perangkat pembelajaran ‫ . طارق‬linguaphone. kaset. majalah. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ نتعلم الحساب‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. koran. komik.

يمكللن.؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ مكتبة المدرسة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫أن + فعل مضارع‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫مكتبة المدرسة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫أن + فعل مضللارع‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan ‫مكتبة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫مكتبة المدرسة‬ dengan struktur kalimat dasar ‫أن + فعل مضارع‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang yang diperdegarkan ‫مكتبة المدرسة‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.يمكلن أن أسلتعير الكتلب‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dan pertanyaan ‫هل.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫مكتبة المدرسة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أن + فعل مضارع‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫المدرسة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫مكتبة‬ ‫أن + فعل مضارع‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ مكتبللة المدرسللة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يجللب‬ ‫ يستطيع.؟ ماذا تريد. tanya jawab.يسللتعير. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : ..قصللة.يرافللق‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعللل‬ ‫ مضارع+ أن+ فعل مضارع‬seperti ‫أحللب أن أقللرأ كتلاب الفقله. frase.

koran. Penilaian a. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ مكتبللللة المدرسللللة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. tertulis dan peragaan b. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. kamus. frase. VCD.a. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ أن + فعللل مضللارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ أن + فعللل مضللارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ أن + فعل مض لارع‬yang terdapat ‫ل‬ ‫ مكتبة المدرسة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ أن + فعل مضارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ مكتبة المدرسة‬yang diperdengarkan dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ مكتبة المدرسة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan . dsb. frase. VCD. majalah. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ أن + فعل مضارع‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase. alat peraga. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫مكتبة المدرسة‬ • yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫مكتبة المدرسة‬ b. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫مكتبللة المدرسللة‬ yang disampaikan guru melalui kaset. komik. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. perangkat pembelajaran kaset. linguaphone.

frase.• makna ragam ‫ أن + فع للل مض للارع‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ ‫ل‬ diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫مكتبة‬ ‫المدرسة‬ Tes tertulis tentang : • penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ أن + فعللل مضللارع‬dari materi hiwar/teks lisan yang ‫ل‬ ‫ل‬ diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫مكتبة‬ ‫المدرسة‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫مكتبة المدرسة‬ ‫مكتبة‬ dan + ‫أن‬ ‫فعل مضارع‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫المدرسة‬ yang disimaknya Mengetahui.

Kegiatan inti ‫مكتبة المدرسة‬ .يرافللق‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعللل‬ ‫ مضارع+ أن+ فعل مضارع‬seperti ‫أحب أن أقرأ كتاب الفقه. peragaan/perfornance.يمكن أن أستعير الكتب‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ مكتبة المدرسة‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ مكتبللة المدرسللة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ مكتبة المدرسة‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫مكتبة المدرسة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أن + فعل مضارع‬ ‫مكتبللة‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫المدرسة‬ • sederhana dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أن + فعل مضارع‬ Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.قصللة. penugasan. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ مكتبة المدرسة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya b.يسللتعير.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai kalimat dasar yang meliputi: ‫مكتبة المدرسة‬ dengan struktur ‫أن + فعل مضارع‬ ‫أن + فعلل‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫مكتبة المدرسة‬ ‫مضارع‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ مكتبة المدرسة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أن + فعل مضارع‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫المدرس لة‬ ‫ل‬ ‫ مكتبللة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يجللب‬ ‫ يستطيع.يمكللن.

Penilaian a. alat peraga. kamus. koran. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. dsb.Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ مكتبة المدرسة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ مكتبة المدرسة‬dengan bimbingan guru • • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ مكتبلة المدرسلة‬di depan kelas secara ‫ل‬ ‫ل‬ berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ مكتبة المدرسة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ مكتبة المدرسلة‬yang disediakan ‫ل‬ dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ مكتبة المدرسة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫مكتبة‬ ‫المدرسة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫المدرسة‬ lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . VCD. tertulis dan peragaan b. majalah. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫المدرسة‬ • Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫المدرسة‬ • ‫مكتبة‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫مكتبة المدرسة‬ ‫مكتبة‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫مكتبة المدرسة‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ Mengetahui. komik. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. linguaphone. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫مكتبة‬ dengan bahasa ‫مكتبة المدرسة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. perangkat pembelajaran kaset.

frase dan kalimat tentang meliputi ‫مضارع‬ ‫مكتبة المدرسة‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫أن + فعل‬ ‫مكتبة المدرسة‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang + ‫أن‬ ‫أن‬ ‫فعل مضارع‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ yang meliputi ‫+ فعل مضارع‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫مكتبة المدرسة‬ dan struktur kalimat yang meliputi • ‫أن + فعل مضارع‬ ‫مكتبة‬ dengan baik dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أن + فعل مضارع‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar ‫المدرسة‬ . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ مكتبة المدرسلة‬dengan menggunakan struktur ‫ل‬ kalimat dasar yang meliputi: ‫أن + فعل مضارع‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ مكتب لة المدرس لة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang ‫ل‬ ‫ل‬ meliputi: • dengan : ‫أن + فعل مضارع‬ Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan ‫ مكتبة المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: + ‫أن‬ ‫فعل مضارع‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫مكتبة المدرسة‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫أن + فعل مضارع‬ Indikator : • Melafalkan kata. frase dan kalimat dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.

Penilaian a. penugasan. komik. kamus. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . alat peraga. perangkat pembelajaran kaset. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. linguaphone. مكتبة المدرسة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase. ‫ . majalah. koran.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫مكتبة المدرسة‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ أن + فعل مضارع‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ مكتبة المدرسة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫أن + فعل مضارع‬ ‫مكتبة المدرسة‬ ‫مضارع‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم أن + فعل‬ c. . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫مكتبة المدرسة‬ • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫مكتبة المدرسة‬ . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫مكتبة المدرسة‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫مكتبة المدرسة‬ b. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫مكتبة المدرسة‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫مكتبة المدرسة‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫مكتبة المدرسة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫مضارع‬ • ‫مكتبة المدرسة‬ dan struktur kalimat dasar ‫أن + فعل‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ مكتبة المدرسلة‬secara berulang-ulang dengan ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ مكتبة المدرسة‬dan + ‫أن‬ ‫فعل مضارع‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫مكتبة المدرسة‬ yang meliputi dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. dsb. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. VCD. ‫طارق‬ .

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫مكتبة المدرسة‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks ‫مكتبة المدرسة‬ qira’ah mengenai ‫مكتبة‬ ‫المدرسة‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫المدرسة‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫مكتبة المدرسة‬ ‫مكتبة‬ ‫مكتبة المدرسة‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata.• • • makna kata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : ‫مكتبة‬ ‫ المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أن + فعل مضارع‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫مكتبة‬ ‫ المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أن + فعل مضارع‬ • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ مكتبة المدرسة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫أن + فعل مضارع‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ مكتبة المدرسة‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ مكتبة المدرسة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫أن + فعل مضارع‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫المدرسة‬ manqul dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna ‫مكتبة‬ melalui imla’ .

Penilaian a. koran. طارق‬linguaphone. VCD. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. alat peraga. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . majalah. kaset. perangkat pembelajaran ‫ . dsb. komik. kamus.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ مكتبة المدرسة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c.

frase.لن.ملعب..مباراة‬ ‫ يلعب.؟ لماذا نجلس هنا؟‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ كرة القدم‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan Menjelaskan makna kata. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi . tanya jawab.نجلس هنا لنشللاهد المبللاراة‬dan pertanyaan ‫لمللاذا..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫كرة‬ ‫القدم‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Istima’ tentang ‫القدم‬ ‫كرة القدم‬ ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ ‫ كرة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫نشاهد.؟‬ ‫هل.كرة القدم‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫لم التعليل/لن+ فعل‬ ِ ‫ مضارع‬seperti ‫ لن أذهب إلى الملعب.ل. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كرة القدم‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam sederhana tentang ‫القدم‬ ‫لن‬ dan ‫لم التعليل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan ‫كرة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كرة القدم‬ dengan struktur kalimat dasar ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫كرة القدم‬ yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.

Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫كرة القدم‬ yang disampaikan guru melalui kaset. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫كرة القدم‬ yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫لن‬ dan ‫لم التعليل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ كرة القدم‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ كرة القدم‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. frase. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya • Ragam ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. alat peraga. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan • makna ragam ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫القدم‬ ‫كرة‬ Tes tertulis tentang : . kamus. perangkat pembelajaran kaset.• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫كرة‬ ‫القدم‬ • ‫كرة القدم‬ b. frase. linguaphone. majalah. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. tertulis dan peragaan b. komik. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ كرة القلدم‬sesuai materi yang diperdengarkan ‫ل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. Bentuk tes : Lisan. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. Penilaian a. ‫طارق‬ . koran. dsb.

frase. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ .• penguasaan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫القدم‬ ‫كرة‬ • kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫القدم‬ ‫كرة‬ dan ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ yang disimaknya Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫القدم‬ ‫كرة‬ Mengetahui.

لن.مباراة‬ ‫ يلعب.نجلس هنا لنشللاهد المبللاراة‬dan pertanyaan ‫لمللاذا.؟ لماذا نجلس هنا؟‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang benar  Mengucapkan materi hiwar tentang yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫كرة القدم‬ • Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan yang meliputi ‫كرة القدم‬ ‫كرة القدم‬ ‫كرة القدم‬ dengan lafal yang baik dan dengan lafal dan intonasi secara berpasangan dan struktur kalimat dasar ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ ‫كرة القدم‬ dan struktur • Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan kalimat dasar yang meliputi ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.كرة القدم‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫لم التعليل/لن+ فعل‬ ِ ‫ مضارع‬seperti ‫ لن أذهب إلى الملعب.ملعب.؟‬ ‫هل.. penugasan. peragaan/perfornance.ل.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai kalimat dasar yang meliputi: ‫كرة القدم‬ dengan struktur ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ ‫كرة‬ • Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ كرة القدم‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫القدم‬ ‫القدم‬ ‫ كرة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫نشاهد.. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ كرة القدم‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang telah diketahuinya ‫كرة القدم‬ yang .

dsb. alat peraga. perangkat pembelajaran kaset. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫القدم‬ • • • • • • ‫كللرة القللدم‬ ‫كرة‬ secara berulang-ulang dengan dengan bimbingan guru Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ كللرة القللدم‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫كرة القدم‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫كرة القدم‬ yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ كرة القدم‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫كرة القدم‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang sederhana dengan bimbingan guru c. VCD. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ . Bentuk tes : Lisan. tertulis dan peragaan b.b. komik. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. kamus. majalah. linguaphone. Penilaian a. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫كرة القدم‬ dengan bahasa lisan ‫كرة القدم‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫كرة القدم‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كرة القدم‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كرة القدم‬ ‫طارق‬ . koran. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫القدم‬ • ‫كرة‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫كرة القدم‬ ‫كرة‬ gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫كرة القدم‬ Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫القدم‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫كرة القدم‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫كرة القدم‬ Mengetahui.

/ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ كرة القدم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Merespon makna kata. tanya jawab dan lain-lain) .frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫كرة القدم‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ ‫كرة‬ dengan baik dan • Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ القدم‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat dengan ucapan. penugasan. frase dan kalimat tentang meliputi ‫ لن‬dan ‫كرة القدم‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫لم التعليل‬ ‫كرة القدم‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫لن‬ dan ‫لم‬ dan ‫التعليل‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫كرة القدم‬ yang meliputi ‫لن‬ ‫لم التعليل‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ كرة القدم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫لن‬ dan ‫لم التعليل‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ كرة القدم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ لن‬dan ‫لم‬ ‫التعليل‬ Materi Pokok : • Qira’ah dengan mufradat tentang ‫كرة القدم‬ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ Indikator : • Melafalkan kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca.

VCD. perangkat pembelajaran kaset. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . ‫ . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كرة القدم‬ . alat peraga. kamus. koran. majalah. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. Penilaian a. ‫طارق‬ . .frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫كرة القدم‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ لن‬dan ‫ لم التعليل‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ كرة القدم‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ كرة القدم‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم لن‬ dan ‫لم التعليل‬ c. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫كرة القدم‬ ‫كرة القدم‬ ‫كرة القدم‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫كرة القدم‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫كرة القدم‬ b. frase. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. dsb. linguaphone. komik. كرة القدم‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫ لن‬dan • ‫كرة القدم‬ dan struktur kalimat dasar ‫لم التعليل‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ كرة القدم‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ كرة القدم‬dan ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫كرة القدم‬ yang meliputi ‫لن‬ dan ‫ لم التعليل‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كرة‬ ‫القدم‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫كرة القدم‬ ‫كرة القدم‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .• • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫كرة القدم‬ ‫كرة‬ ‫كرة‬ makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫القدم‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫القدم‬ • • ‫كرة القدم‬ Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫كرة القدم‬ dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna melalui imla’ manqul .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫كرة القدم‬ ‫كرة القدم‬ ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ كرة القدم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ كرة القدم‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ كرة القدم‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ لن‬dan ‫لم التعليل‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

komik. linguaphone. dsb.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫كرة القدم‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. VCD. majalah. koran. ‫طارق‬ . Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . perangkat pembelajaran kaset. alat peraga. Penilaian a. kamus.

يبيع‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ جمع التكسير‬dan ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad seperti -‫المدرس يدرس الطلب‬ ‫هي تعالج المرضى‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ المهنة‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. tanya jawab.أخبار. frase.طلب.أعمللال‬ ‫ مرضى. Kegiatan awal/Orientasi .يزرع. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ جم لع التكس لير‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana ‫ل‬ ‫ل‬ tentang ‫المهنة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam tentang ‫المهنة‬ ‫جمع التكسير‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ dengan struktur kalimat dasar ‫جمع التكسير‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang diperdegarkan ‫المهنللة‬ yang Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : • Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi ‫جمع التكسير‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Istima’ tentang ‫المهنة‬ ‫جمع التكسير‬ ‫ المهنة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫مشغول. penugasan dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.الناس.فلح.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan

‫المهنة‬

‫المهنة‬

b. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫ المهنللة‬yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ المهنة‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ جمع التكسير‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ جمع التكسير‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫جمع التكسير‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang •

‫المهنة‬

yang diperdengarkan

Siswa menjelaskan makna ragam

‫جمللع التكسللير‬

yang terdapat dalam

hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ المهنة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ المهنة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ جمع التكسير‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran kaset, VCD, alat peraga, dsb.

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran,

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan b. Materi tes : Tes lisan tentang: • penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan • makna ragam ‫ جمع التكسير‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫المهنة‬

Tes tertulis tentang :

• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • makna ragam ‫ جمع التكسير‬dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • • makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai ‫المهنة‬ kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai ‫المهنة‬ dan

‫جمع التكسير‬

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫المهنة‬

yang disimaknya

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

_________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai dasar yang meliputi:

‫المهنة‬

dengan struktur kalimat

‫جمع التكسير‬

• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع التكسير‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ المهنة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع التكسير‬ Materi Pokok : tentang ‫ المهنة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti

‫المهنة‬

‫ الناس- طلب- أخبار- فلح- يللزرع- يللبيع‬dan struktur kalimat ‫ التكسير‬dan ‫ فعل مضارع‬dengan pelaku mufrad seperti ‫تعالج المرضى‬

-‫مشغول- أعمال- مرضى‬ dasar yang terdiri dari ‫جملع‬ ‫ل‬ ‫المدرس يدرس الطلب- هي‬

Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫المهنة‬ dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫المهنة‬ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ المهنة‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan

‫المهنة‬

dan struktur kalimat

dasar yang meliputi

‫جمع التكسير‬ ‫المهنة‬
dan

Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan

struktur kalimat dasar yang meliputi ‫جمع التكسير‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ المهنة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang diketahuinya

‫المهنة‬

yang telah

b. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫المهنة‬ • • • • • •

‫المهنللة‬

secara berulang-ulang dengan

dengan bimbingan guru

Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ المهنة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ المهنللة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ المهنلة‬yang disediakan dengan ‫ل‬ bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ المهنة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫المهنة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang   •

‫المهنة‬

dengan bahasa lisan

‫المهنة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫المهنة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫المهنة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫المهنة‬ ‫طارق‬
, linguaphone, kamus, majalah, komik, koran,

Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan b. Materi tes : Tes lisan tentang : • pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai ‫المهنة‬ • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫المهنة‬

Tes tertulis tentang : • penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai ‫المهنة‬ • gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai ‫المهنة‬

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫المهنة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫المهنة‬ Mengetahui, Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi : Membaca./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ المهنة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع التكسير‬ • Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ المهنة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع‬

‫التكسير‬
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ المهنة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع التكسير‬

Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang

‫المهنة‬

dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari

‫جمع‬

‫التكسير‬
Indikator : • Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang

‫المهنة‬

dan stuktur kalimat dasar yang meliputi

‫جمع التكسير‬
• Melafalkan materi qira’ah tentang • • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫المهنة‬ dan struktur kalimat yang meliputi •

‫جمع التكسير‬ Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ المهنة‬yang meliputi ‫جمع التكسير‬
dengan struktur kalimat dasar

‫المهنة‬

‫جمع التكسير‬ ‫المهنة‬
dengan baik dan

Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫جمع التكسير‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase dan kalimat tentang meliputi ‫التكسير‬ • ‫المهنة‬ dan struktur kalimat dasar yang ‫جمع‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫المهنة‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ المهنة‬dan ‫جمع التكسير‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫المهنة‬ yang meliputi ‫جمع‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata.a. linguaphone. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫المهنة‬ • yang telah diketahuinya Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫المهنة‬ b. VCD. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫المهنة‬ ‫المهنة‬ ‫المهنة‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . dsb. kamus. ‫طارق‬ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫المهنة‬ • • kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai ‫المهنة‬ makna kata. Penilaian a. komik. perangkat pembelajaran kaset. ‫ .frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫المهنة‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ جمع التكسير‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ المهنة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫التكسير‬ ‫المهنة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ضمير ضمير مفرد + علم جمع التكسير‬ c. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. majalah. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫المهنة‬ gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫المهنة‬ • • ‫المهنة‬ . المهنة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. Materi tes : Tes lisan tentang: • pengucapan/pelafalan mufradat. alat peraga. koran.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫المهنة‬ • • stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai ‫المهنة‬ ‫المهنة‬ gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ ________________________ .Tes tertulis tentang: • ketentuan membaca yang tepat • makna kata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VIII/II Waktu : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫المهنة‬ ‫المهنة‬ ‫جمع التكسير‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع التكسير‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ المهنة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫جمع التكسير‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ المهنة‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ المهنة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫جمع التكسير‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫المهنة‬ dengan bimbingan guru • Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna melalui imla’ manqul .

linguaphone. dsb.• • • • • • Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ المهنة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. perangkat pembelajaran kaset. Materi tes : Tes tertulis tentang : • imla’ • menyusun kata acak • penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar • menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab • penggunaan struktur kalimat • menjawab pertanyaan yang tersedia • membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia • penyusunan kalimat • Penyusunan paragraf Mengetahui. VCD. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. koran. Bentuk tes : tertulis b. Penilaian a. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ _________________________ . majalah. kamus. komik. ‫طارق‬ . alat peraga.

يسللتقبل‬ ‫ مدعوون. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar: ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صللى الل عليله و سللم‬dengan menggunakan ‫ل‬ ‫ل‬ kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫سلم‬ struktur ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يحتفللل بللذكرى.حاضرون‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل‬ -‫مضارع + فاعل جمع مذكر سالم – فعل مضارع+فاعل+ مفعول به جمللع مللذكر سللالم‬ ‫ فعللل مضللارع+ فاعللل +جللار+ جمللع مللذكر سللالم‬seperti ‫يجلللس الحاضللرون، نسللتقبل‬ ‫المدعوين. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫ فع لل مضلارع + جملع م لذكر سلالم‬yang terdapat dalam ‫ل‬ ‫ل ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ال عليه و سلم‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫+ جمع مذكر سالم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى‬ ‫ فعل مضارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan struktur kalimat dasar ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ yang diperdengarkan .نقدم الطعمة إلى المدعوين‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الحفلل بلذكرى ميلد الرسلول صللى الل عليله و سللم‬sesuai ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل ل‬ hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. – أعضللاء اللجنللة.يللوزع.يلقي المحاضرة.

frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل مضلارع + جملع ملذكر سلالم‬dan maknanya yang ‫ل‬ ‫ل ل‬ ‫ل‬ terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫ الحفللل بللذكرى ميلد الرسللول صلللى ال ل عليلله و سلللم‬yang pernah didengarnya • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الحفل بذكرى‬ ‫ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ b. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعل مضارع + جملع ملذكر سلالم‬yang ‫ل‬ ‫ل ل‬ terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعللل مضللارع + جمللع مللذكر سللالم‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الحفل بلذكرى ميلد‬ ‫ل‬ ‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬ • yang diperdengarkan ‫ فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ ‫ صلى ال عليه و سلم‬yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ال عليه و‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى‬ ‫ سلم‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang yang disampaikan guru ‫الحفللل بللذكرى ميلد الرسللول صلللى الل عليلله و سلللم‬ melalui kaset. frase. tanya jawab. penugasan dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a.• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الحفللل‬ ‫ بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. frase. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata.

alat peraga. Bentuk tes : Lisan. frase. linguaphone. kamus. tertulis dan peragaan b. dsb. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- • • Makna ragam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan ‫ فعل مضارع + جمع مللذكر سللالم‬dari materi Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata. Penilaian a. majalah. komik. Materi tes : Tes lisan tentang : • Penguasaan makna kata.•  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- • • • Makna ragam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan ‫ فعل مضارع + جمع مللذكر سللالم‬dari materi Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬ dan ‫الحفل بذكرى ميلد‬ ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫صلى ال عليه و سلم‬ yang disimaknya Mengetahui. ‫طارق‬ . perangkat pembelajaran koran. frase. VCD. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . kaset.

يللوزع.يسللتقبل‬ ‫ مدعوون. . – أعضللاء اللجنللة.يلقي المحاضرة.نقدم الطعمة إلى المدعوين‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang dengan lafal yang baik dan benar ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ ‫صلى ال عليه و سلم‬ ._________________________ __________________________ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai ‫الحفل بذكرى ميلد‬ ‫ الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan struktur kalimat dasar yang mengandung: ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسلول صللى الل عليله و سللم‬dengan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Hiwar tentang ‫سلم‬ ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يحتفللل بللذكرى.حاضرون‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل‬ -‫مضارع + فاعل جمع مذكر سالم – فعل مضارع+فاعل+ مفعول به جمللع مللذكر سللالم‬ ‫ فعللل مضللارع+ فاعللل +جللار+ جمللع مللذكر سللالم‬seperti ‫يجلللس الحاضللرون، نسللتقبل‬ ‫المدعوين.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليله و سللم‬yang ‫ل‬ ‫ل‬ telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫الحفل‬ ‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ b. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang yang telah diketahuinya ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى الل‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى‬ ‫عليه و سلم‬ • • • secara berulang-ulang dengan bimbingan guru dengan bimbingan guru Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫عليه و سلم‬ Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ ال عليه و سلم‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ ‫صلى ال عليه و سلم‬ yang disediakan dengan bimbingan guru dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru • Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫صلى ال عليه و سلم‬ diajarkan • Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ • Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫الحفللل بللذكرى ميلد‬ ‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬ dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru . penugasan.  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسلول‬ ‫ل‬ ‫صلى ال عليه و سلم‬ ‫عليه و سلم‬  dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar Mendemonstrasikan materi hiwar tentang secara berpasangan ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلللى الل‬ ‫الحفل بذكرى ميلد‬ yang meliputi ‫فعللل‬ Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar ‫الرسول صلى الل عليلله و سلللم‬ ‫مضارع + جمع مذكر سالم‬  Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • sederhana Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. peragaan/perfornance.

komik. frase dan kalimat dalam hiwar tentang penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد‬ ‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ ‫صلى ال عليه و سلم‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:    • makna kata/mufradat. Bentuk tes : Lisan.c. koran. kaset. majalah. tertulis dan peragaan b. perangkat pembelajaran ‫ . alat peraga. VCD. طارق‬linguaphone. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫الحفللل‬ ‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ • Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الحفل بذكرى‬ ‫ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ Tes tertulis tentang : • • Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل‬ ‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال‬ ‫عليه و سلم‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و‬ ‫سلم‬ . Penilaian a. dsb. kamus.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dan struktur kalimat dasar yang mengandung ‫)فعل مضارع + جمع مذكر سالم )مفرد + ين‬ Indikator : • Melafalkan kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى‬ ‫ ال عليه و سلم‬dengan menggunakan ‫مضارع + جمع مذكر سالم‬ struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ • Merespon makna kata. frase dan kalimat tentang • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال‬ ‫ عليه و سلم‬dan stuktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و‬ ‫ سلم‬dengan struktur kalimat dasar ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول‬ ‫ صلى ال عليه و سلم‬yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ .Mengetahui. frase dan kalimat dengan ucapan.

• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫الحف لل ب لذكرى ميلد‬ ‫ل ل‬

‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫جمع مذكر سالم‬

dan struktur kalimat yang meliputi

+ ‫فعل مضارع‬

Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang baik dan benar dengan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليله و سللم‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الحفل‬

‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
b. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang

• •

‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى‬ ‫ ال عليه و سلم‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر‬ ‫ سالم‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و‬ ‫ سلم‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫الحفل بذكرى ميلد‬ ‫ الرسول صلى ال عليه و سلم‬dan ‫ فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬dengan baik dan ‫الحفللل بللذكرى ميلد‬ ‫ فعل مضارع + جمع مذكر سالم‬dengan

benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang

‫ الرسول صلى ال عليه و سلم‬yang meliputi bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال‬ ‫ . .عليه و سلم‬dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫الحفل بذكرى ميلد‬

‫ الرسول صلى ال عليه و سلم‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع‬ ‫مذكر سالم‬dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحف لل ب لذكرى ميلد الرس لول ص للى ال ل علي له و س للم‬dengan ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل ل‬ bimbingan guru

Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر‬ c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang

‫الحفل‬

‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang

‫الحفل بذكرى ميلد‬ ‫الحفل‬

‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang

‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik,

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ • • qira’ah tentang • • Tentang kefasihan bacaan teks qira’ah tentang

‫الحفل بذكرى‬

‫ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
Makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks

‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang

‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل‬ ‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
Tes tertulis tentang • • qira’ah tentang • • tentang : Ketentuan membaca yang tepat Makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks

‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬
Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah

‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

__________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan:

‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + جمع مذكر‬
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :

‫ الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع + جمع مذكر‬
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه‬

‫ و سلم‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل مضارع‬ ‫+ جمع مذكر‬
Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : •

Menulis kalimat-kalimat Arab tentang

‫الحفل بذكرى ميلد‬

melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫الحفل بذكرى ميلد الرسول صلى ال عليه و سلم‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل مضارع + جمع مذكر‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi

‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬

• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan inti • Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ميلد‬

‫الحفللل بللذكرى‬ ‫الحفل‬

‫الرسول صلى ال عليه و سلم‬
• • • • • • •

melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫بذكرى ميلد الرسول صلى ال‬

dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb. Penilaian a. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • •

‫عليه و سلم‬

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik,

imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: Bahasa Arab : IX/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫صوم رمضان‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar: ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang

‫ صوم رمضان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬
Materi Pokok : Istima’ tentang ‫رمضان‬

‫ صوم‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يصوم‬ ‫ يمسك- مفطرات- تراويح- يتسخر- فجللر‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ )مبتدأ )جمع(+ فعل مضللارع )تصللريف المضلارع‬seperti ‫المسلللمون )هلم( يصلومون‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫رمضان- المسلمات يمسكن عن المفطرات- الولد يتسحرون ليلة رمضان- أنتم تعملون‬ ‫الصالحات‬

Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ صوم رمضان‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫تصريف الفعل المضارع‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ صوم رمضان‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ تصريف الفعل المضارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ صوم رمضان‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ صوم رمضان‬dengan struktur kalimat dasar ‫تصريف الفعلل المضلارع‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫ص لوم‬ ‫ل‬

‫ رمضان‬yang diperdegarkan
Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lainlain)

Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫ صوم رمضان‬yang pernah didengarnya • b. Kegiatan inti • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan

‫صوم رمضان‬

Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru

‫صوم رمضان‬

langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ صلللوم رمضلللان‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ تصريف الفعل المضلارع‬yang terdapat ‫ل‬ dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ تصريف الفعل المضارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ تصللريف الفعللل المضللارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ صللوم رمضللان‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ تصريف الفعل المضارع‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ صوم رمضان‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ صوم رمضان‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ تصريف الفعل المضارع‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik,

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan b. Materi tes : Tes lisan tentang : • Penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-

• •

Makna ragam lisan yang diperdengarkan

‫تصريف الفعل المضارع‬

dari materi hiwar/teks

Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang

‫صوم رمضان‬

Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-

• •

Makna ragam lisan yang diperdengarkan

‫تصريف الفعل المضارع‬

dari materi hiwar/teks

Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang

‫صوم رمضان‬

‫صوم رمضان‬

dan

‫تصريف الفعل المضارع‬
Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya

‫صوم رمضان‬

yang

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

__________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai

struktur kalimat dasar yang mengandung: • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ صللوم رمضللان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ صوم رمضان‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi:

‫ صوم رمضان‬dengan ‫تصريف الفعل المضارع‬

‫تصريف الفعل المضارع‬
Materi Pokok : Hiwar tentang ‫رمضان‬

‫ صوم‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫يصوم‬ ‫ يمسك- مفطرات- تراويح- يتسخر- فجللر‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ )مبتدأ )جمع(+ فعل مضللارع )تصللريف المضلارع‬seperti ‫المسلللمون )هلم( يصلومون‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫رمضان- المسلمات يمسكن عن المفطرات- الولد يتسحرون ليلة رمضان- أنتم تعملون‬ ‫الصالحات‬

Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ صوم رمضان‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan

‫صوم رمضان‬

dan

struktur kalimat dasar yang meliputi

‫تصريف الفعل المضارع‬

Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف الفعل المضارع‬ Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa

‫صوم رمضان‬
• sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya

‫صوم‬

‫رمضان‬

b. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ صوم رمضان‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ صلللوم رمضلللان‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ صوم رمضان‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang

‫صوم رمضان‬
Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang

‫صوم رمضان‬

dengan

‫صللوم‬ ‫صوم‬

‫رمضان‬
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang

‫رمضان‬
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang •

‫صوم رمضان‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫صوم رمضان‬

Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran ‫ , طارق‬linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb. Penilaian a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫رمضان‬ ‫صللوم‬ ‫صوم‬ ‫رمضان‬ • Tes tertulis tentang : • Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫صوم رمضان‬ • ‫صلوم‬ ‫رمضان‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫صوم رمضان‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫صوم رمضان‬ Mengetahui.b.

frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫المضارع‬ ‫صوم رمضان‬ dan stuktur kalimat dasar struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف الفعل‬ ‫ صوم رمضان‬dengan • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫صوم رمضان‬ ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ صوم رمضان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف الفعل المضارع‬ ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ صوم رمضان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang mengandung ‫صللوم رمضللان‬ ‫تصريف الفعل المضارع‬ dan struktur kalimat dasar yang Indikator : • Melafalkan kata. frase dan kalimat dengan ucapan./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. tanya jawab dan lainlain) . penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ صوم رمضان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Merespon makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ ص لوم رمض لان‬dan ‫ل‬ ‫ل‬ • struktur kalimat yang meliputi ‫تصريف الفعل المضارع‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ صوم رمضان‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف الفعل المضارع‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah.

dsb. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ صوم رمضان‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫صوم‬ ‫رمضان‬ b. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . komik. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang ‫صوم‬ ‫صوم‬ ‫رمضان‬  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫صوم رمضان‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫رمضان‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran koran. frase dan kalimat tentang ‫صوم رمضان‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ تصريف الفعل المضارع‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ صوم رمضان‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ صوم رمضان‬dan ‫تصريف الفعل المضارع‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫صوم رمضلان‬ ‫ل‬ yang meliputi ‫ تصريف الفعل المضارع‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Materi tes : ‫طارق‬ . linguaphone. alat peraga. majalah. kamus. .Kegiatan Belajar Mengajar : a. Penilaian a. VCD. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.صوم رمضان‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. kaset. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ صوم رمضان‬dan struktur kalimat yang meliputi ‫ تصريف الفعل المضارع‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ صوم رمضان‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ صلوم رمضلان‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصلريف الفعلل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫المضارع‬ c. . ‫ .

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫صوم رمضان‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫صوم رمضان‬ • ‫صوم‬ ‫رمضان‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫صوم رمضان‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫صوم رمضان‬ • tentang ‫صوم رمضان‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫صوم رمضان‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫صوم رمضان‬ Makna kata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫ صوم رمضان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫ صوم رمضان‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ صوم رمضلان‬dengan menggunakan ‫ل‬ struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف الفعل المضارع‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫صللوم رمضللان‬ melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ صوم رمضان‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬ • • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : .

imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. majalah. linguaphone. VCD. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • • • • • • • • b. Bentuk tes : tertulis b. dsb.a. Guru Bidang Studi . perangkat pembelajaran koran. alat peraga. komik. kamus. Penilaian a. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫صللوم رمضللان‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ صوم رمضان‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • ‫طارق‬ . kaset.

Kepala Madrasah Bahasa Arab ________________________ _________________________ .

خرجت أخته مللن الللبيت‬ ‫هل ذهبت إلى المسجد؟ ل،لم أذهب‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ عيد الفطر‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. tanya jawab. penugasan dan lainlain) .نحلن ل‬ ‫ النافية+ لم+ فعل مضارع للمفرد‬seperti -‫خرج حسن من بيته.زار. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ عيد الفطر‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ فعللل ماضللي، لللم، ل النافيللة‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫عيد الفطر‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫عيد الفطر‬ dengan struktur kalimat dasar ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫عيد الفطر‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.عيللد مبلارك‬dan struktur kalimat dasar yang ‫ل‬ terdiri dari ‫فعل ماضي+ فاعل ظاهر مفرد.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫عيد الفطر‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar: ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ عيللد الفطللر‬dengan ‫ماضي، لم، ل النافية‬ Materi Pokok : Istima’ tentang menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعللل‬ ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫ذهب‬ ‫ صلى.خرج.كل عام و أنتم بخير. frase.فعل ماضلي+ فاعلل ضلميرمفرد.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ فع لل ماض لي، للم، ل النافي لة‬yang ‫ل‬ ‫ل ل‬ ‫ل‬ terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ عيلللد الفطلللر‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ عيد الفطر‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫عيد الفطر‬ yang disimaknya dengan bimbingan guru c. kaset. frase. Bentuk tes : Lisan. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫ عيد الفطر‬yang pernah didengarnya • b. linguaphone. ‫طارق‬ . VCD. Penilaian a. perangkat pembelajaran koran. komik. dsb. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ فعل ماضي، لم، ل النافي لة‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar ‫ل‬ atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.Kegiatan Belajar Mengajar : a. kamus. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ عيللللد الفطللللر‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. majalah. frase. Materi tes : Tes lisan tentang : • Penguasaan makna kata. alat peraga. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan . frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. Kegiatan inti • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫عيد الفطر‬ ‫عيد‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫الفطر‬ yang disampaikan guru melalui kaset. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. frase. tertulis dan peragaan b. VCD.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- • • Makna ragam lisan yang diperdengarkan ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ dari materi hiwar/teks Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫عيد الفطر‬ • ‫عيد الفطللر‬ dan ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya ‫عيد الفطر‬ yang Mengetahui. frase.• kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- Makna ragam ‫النافية‬ lisan yang diperdengarkan • • ‫فعل ماضي، لم، ل‬ dari materi hiwar/teks Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫عيد الفطر‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .

عيللد مبلارك‬dan struktur kalimat dasar yang ‫ل‬ terdiri dari ‫فعل ماضي+ فاعل ظاهر مفرد.فعل ماضلي+ فاعلل ضلميرمفرد.نحلن ل‬ ‫ النافية+ لم+ فعل مضارع للمفرد‬seperti -‫خرج حسن من بيته.زار.كل عام و أنتم بخير.خرجت أخته مللن الللبيت‬ ‫هل ذهبت إلى المسجد؟ ل،لم أذهب‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ عيد الفطر‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫عيد الفطر‬ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ عيد الفطر‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫عيد الفطر‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫عيد‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana ‫الفطر‬ .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai struktur kalimat dasar yang mengandung: • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫عيد الفطر‬ ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ dengan ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ عيد الفطر‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل‬ ‫ماضي، لم، ل النافية‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫الفطر‬ ‫ عيد‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫ذهب‬ ‫ صلى.خرج.

kamus. frase dan kalimat dalam hiwar tentang  penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar ‫عيد الفطر‬ dengan ‫عيد الفطر‬ tentang ‫عيد‬ ‫الفطر‬  gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang • ‫عيد الفطر‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫عيد الفطر‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran ‫ . VCD. kaset. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ عيد الفطر‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫عيد‬ ‫الفطر‬ b. koran. komik. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ عيلد الفطلر‬secara berulang-ulang ‫ل‬ ‫ل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ عيد الفطر‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ عيد الفطر‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫عيد الفطر‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ عيد الفطر‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫عيد الفطر‬ dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫عيد الفطر‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Penilaian . dsb. alat peraga. طارق‬linguaphone. penugasan. peragaan/perfornance. majalah.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . tertulis dan peragaan b. Bentuk tes : Lisan.a. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫الفطر‬ • Tes tertulis tentang : • Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الفطر‬ ‫عيد‬ ‫عيد‬ Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫الفطر‬ ‫عيد الفطر‬ • ‫عيد‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫عيد الفطر‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫عيد الفطر‬ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. penugasan. tanya jawab dan lainlain) ./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Merespon makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫عيد الفطر‬ dan struktur • kalimat yang meliputi ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ عيد الفطر‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat tentang yang meliputi ‫النافية‬ ‫عيد الفطر‬ dan stuktur kalimat dasar ‫فعل ماضي، لم، ل‬ ‫عيد الفطر‬ dengan struktur kalimat dasar • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫فعل‬ ‫ماضي، لم، ل النافية‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫عيد الفطر‬ yang meliputi ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang mengandung ‫عيللد الفطللر‬ ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ dan struktur kalimat dasar yang Indikator : • Melafalkan kata. frase dan kalimat dengan ucapan.

linguaphone. Penilaian . Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang   ‫عيد الفطر‬ struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫عيد الفطر‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫عيد‬ ‫الفطر‬ ‫طارق‬ . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. komik. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan .Kegiatan Belajar Mengajar : a. frase. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ عيد الفطر‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫عيد‬ ‫الفطر‬ b. perangkat pembelajaran koran. ‫ . frase dan kalimat tentang ‫عيد الفطر‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫عيد الفطر‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫عيد الفطر‬ dan ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫عيللد الفطللر‬ yang meliputi ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫عيد الفطر‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ فعل ماضي، لم، ل النافية‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ عيد الفطر‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ عيد الفطر‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ c. kamus. kaset. majalah. alat peraga. عيد الفطر‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. . VCD. dsb.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫عيد الفطر‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫عيد‬ ‫الفطر‬ • tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫عيد الفطر‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫عيد الفطر‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫عيد‬ ‫الفطر‬ • ‫عيد الفطر‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata.a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫عيد الفطر‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫عيد الفطر‬ Makna kata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ عيد الفطر‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل ماضي، لم، ل النافية‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ عيد الفطر‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ عيد الفطر‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف‬ ‫الفعل المضارع‬ • • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : .

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • • • • • • • • b. majalah. VCD. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. linguaphone. Bentuk tes : tertulis b. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫عيد الفطر‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ عيد الفطر‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. kaset. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • ‫طارق‬ . Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket.a. kamus. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . komik. dsb. alat peraga. perangkat pembelajaran koran. Penilaian a.

________________________ _________________________ .

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam ‫تصريف الفعل الماض لى‬ ‫ل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks ‫ برنامج الحفل‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam ‫ تصللريف الفعللل الماضللى‬yang terdapat hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫برنامج الحفل‬ yang diperdengarkan lisan sederhana tentang dalam • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫برنامج الحفل‬ dengan struktur kalimat dasar ‫تصريف الفعل الماضى‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫برنامج‬ ‫الحفل‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah..تحللدث.استمع إلى.جلسنا‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ برنامج الحفل‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.المللدعوون‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل ماضي+ فاعل ضمير جمع‬seperti ‫جلس.قدم..جلسوا.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫برنامج الحفل‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar:‫تصريف الفعل الماضى‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ برنامللج الحفللل‬dengan ‫تصريف الفعل الماضى‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫الحفل‬ menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ برنامج‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫جلس‬ ‫ حضلر. tanya jawab.فقللرة.-جلستم.انتهللى. frase. penugasan dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : .

Kegiatan inti • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫برنامج الحفل‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang yang disampaikan guru melalui kaset. tertulis dan peragaan b. kamus. alat peraga. frase. linguaphone. Penilaian a. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam ‫ تصريف الفعل الماضى‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Materi tes : Tes lisan tentang : . komik. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. perangkat pembelajaran koran. ‫طارق‬ . Bentuk tes : Lisan. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam ‫ تصللريف الفعللل الماضللى‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam ‫ تصريف الفعل الماضى‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam ‫ تصللريف الفعللل الماضللى‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam ‫الفعل الماضى‬ ‫برنامللج الحفللل‬ ‫تصريف‬ yang yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ برنامج الحفل‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ برنامج الحفل‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. atau suara guru ‫برنامج الحفل‬ langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ برناملللج الحفلللل‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫برنامج الحفل‬ yang pernah didengarnya • b. VCD.a. dsb. kaset. majalah. VCD.

frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- • • Makna ragam lisan yang diperdengarkan ‫ تصريف الفعل الماضللى‬dari materi hiwar/teks Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫برنامج الحفل‬ • dan ‫الماضى‬ ‫برنامللج الحفللل‬ yang ‫تصريف الفعل‬ ‫برنامج الحفل‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- • • Makna ragam lisan yang diperdengarkan ‫تصريف الفعل الماضى‬ dari materi hiwar/teks Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫برنامج الحفل‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata.• Penguasaan makna kata.

جلسنا‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫برنامج الحفل‬ dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫برنامج الحفل‬ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ برنامج الحفل‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫برنامللج الحفللل‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الماضى‬ ‫تصريف الفعل‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف الفعل الماضى‬ Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa ‫برنامج الحفل‬ • sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah..المللدعوون‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل ماضي+ فاعل ضمير جمع‬seperti ‫جلس.-جلستم.استمع إلى.تحللدث.فقللرة. tanya jawab dan lain-lain) . peragaan/perfornance.جلسوا.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai struktur kalimat dasar yang mengandung: • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ برنام لج الحف لل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang ‫ل‬ ‫ل‬ meliputi: ‫تصريف الفعل الماضى‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫برنامج الحفل‬ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫برنامج الحفل‬ ‫تصريف الفعل الماضى‬ dengan ‫تصريف الفعل الماضى‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫الحفل‬ ‫ برنامج‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫جلس‬ ‫ حضلر. penugasan.انتهللى..قدم.

Penilaian a. majalah. VCD. komik. طارق‬linguaphone. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. perangkat pembelajaran ‫ . kamus. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ برنامج الحفل‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫برنامج‬ ‫الحفل‬ b. alat peraga. kaset. dsb. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫برنامج الحفل‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ برنامج الحفل‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ برناملج الحفلل‬di depan kelas ‫ل‬ ‫ل‬ secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫برنامج الحفل‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ برنامللج الحفللل‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫برنامج الحفل‬ dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫برنامج الحفل‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫الحفل‬ bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. tertulis dan peragaan . koran. frase dan kalimat dalam hiwar tentang ‫برنامج‬ dengan ‫برنامج‬ ‫برنامج‬ ‫الحفل‬  penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الحفل‬  gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang • ‫برنامج الحفل‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫برنامج الحفل‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : Lisan.Kegiatan Belajar Mengajar : a.

b. Materi tes : Tes lisan tentang : •

Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang
Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الحفل‬

‫برنامج‬ ‫برنامج‬

‫الحفل‬
• Tes tertulis tentang : •

Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang
Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang

‫برنامج الحفل‬

‫برنامج‬

‫الحفل‬

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫برنامج الحفل‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫برنامج الحفل‬

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

__________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: Bahasa Arab : IX/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Membaca./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ برنام للج الحف للل‬dengan ‫ل‬ ‫ل‬ menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫تصريف الفعل الماضى‬ • Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ برنامج الحفل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الماضى‬

‫تصريف الفعل‬ ‫تصريف الفعل‬

• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ برنامج الحفل‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الماضى‬

Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫الحفل‬ mengandung ‫تصريف الفعل الماضى‬

‫برنامج‬

dan struktur kalimat dasar yang

Indikator : • Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi ‫الماضى‬

‫برنامج الحفل‬

dan stuktur kalimat

‫تصريف الفعل‬ ‫برنامج الحفل‬
dengan struktur kalimat dasar

• Melafalkan materi qira’ah tentang

‫تصريف الفعل الماضى‬
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang

‫برنامللج الحفللل‬

yang

meliputi ‫تصريف الفعل الماضى‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫برنامج الحفل‬ dan • struktur kalimat yang meliputi ‫تصريف الفعل الماضى‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ برنامج الحفل‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف الفعل الماضى‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lainlain)

Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫برنامج الحفل‬ yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang

‫برنامج الحفل‬
b. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang

‫برنامج الحفل‬

dan struktur kalimat

dasar yang meliputi ‫ تصريف الفعل الماضى‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ برناملج الحفلل‬secara berulang-ulang ‫ل‬ ‫ل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫برنامج الحفللل‬ dan ‫الماضى‬ •

‫تصريف الفعل‬

dengan baik dan benar dengan bimbingan guru

Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang

‫برناملج الحفلل‬ ‫ل‬ ‫ل‬

yang

meliputi ‫ تصريف الفعل الماضى‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . ‫ برنامج الحفل‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫برنامج الحفل‬ dan struktur kalimat yang meliputi ‫ تصريف الفعل الماضى‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ برنامج الحفل‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ برنامج الحفلل‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصلريف الفعلل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬

‫الماضى‬
c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang

‫برنامج‬

‫الحفل‬
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang 

‫برنامج الحفل‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫برنامج‬ ‫الحفل‬

Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik,

Penilaian a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫برنامج الحفل‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫برنامج الحفل‬ Makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks

‫برنامج الحفل‬
Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang

‫برنامج الحفل‬

‫برنامج‬

‫الحفل‬
Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫برنامج الحفل‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah

‫برنامج الحفل‬
• tentang

‫برنامج الحفل‬

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

_________________________

__________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: Bahasa Arab : IX/I : 2 JP

Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan:

‫ برنامللج الحفللل‬dengan ‫تصريف الفعل الماضى‬ ‫ برنامللج الحفللل‬dengan ‫تصريف الفعل الماضى‬

menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:

• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:

• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫برنامج الحفل‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الماضى‬

‫تصريف الفعل‬

Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫برنامللج الحفللل‬ melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ برنامج الحفل‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫تصريف‬

‫الفعل الماضى‬
• • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi

• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • • • • • • • • b. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫برنامللج الحفللل‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫برنامج الحفل‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket, perangkat pembelajaran koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb. Penilaian a. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • •

‫طارق‬

, linguaphone, kamus, majalah, komik,

imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi Bahasa Arab

________________________ _________________________ .

penugasan dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الشهور القمرية‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الشهور القمرية‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الشهور القمرية‬ dengan struktur kalimat dasar yang telah diajarkan yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الشهور‬ ‫القمرية‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.-جلستم‬ ‫جلسنا‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫الشللللهور القمريللللة‬ sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata.تحدث.حضلر. tanya jawab.جلسوا.فقللرة.انتهللى.. frase.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫الشهور القمرية‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang telah diajarkan • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ الشهور القمرية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang telah diajarkan Materi Pokok : Istima’ tentang ‫القمرية‬ ‫الشهور‬ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫ جلس..استمع إلى.قدم.المللدعوون‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل ماضي+ فاعل ضمير جمع‬seperti -‫جلس.

linguaphone. kaset. VCD. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan . Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫الشهور القمرية‬ yang disampaikan guru melalui kaset. frase. frase. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. Bentuk tes : Lisan. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الشهور القمرية‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الشهور القمرية‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الشهور القمرية‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫الشهور القمرية‬ yang pernah didengarnya • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الشللهور‬ ‫القمرية‬ b. Materi tes : Tes lisan tentang : • Penguasaan makna kata. perangkat pembelajaran koran. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫الشللهور القمريللة‬ sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. tertulis dan peragaan b. alat peraga. dsb. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam yang telah diajarkan dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. majalah. ‫طارق‬ . Penilaian a.a. kamus. komik. VCD.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam yang telah diajarkan dari materi hiwar/teks lisan Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang • • yang diperdengarkan ‫الشهور القمرية‬ • Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang yang telah diajarkan Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya ‫الشهور القمرية‬ dan ‫الشهور القمرية‬ yang Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .• kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam yang telah diajarkan dari materi hiwar/teks lisan Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang • • yang diperdengarkan ‫الشهور القمرية‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata. frase.

.تحدث.حضلر.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai ‫الشللهور القمريللة‬ dengan struktur kalimat dasar yang mengandung yang telah diajarkan • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫الشهور القمرية‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫الشللهور القمريللة‬ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan Materi Pokok : Hiwar tentang ‫القمرية‬ ‫الشهور‬ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫ جلس. penugasan.-جلستم‬ ‫جلسنا‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫الشهور القمرية‬ dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫الشهور القمريلة‬ ‫ل‬ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ secara berpasangan  Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫الشهور القمري لة‬ ‫ل‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan  Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan ‫الشهور القمرية‬ • sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.انتهللى..جلسوا.قدم.المللدعوون‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل ماضي+ فاعل ضمير جمع‬seperti -‫جلس.فقللرة.استمع إلى. tanya jawab dan lain-lain) dan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa . peragaan/perfornance.

koran. dsb. طارق‬linguaphone. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. VCD. komik. alat peraga.Kegiatan Belajar Mengajar : a. kamus. Kegiatan inti Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫الشهور القمرية‬ secara berulangulang dengan bimbingan guru Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ dengan bimbingan guru Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫الشللهور القمريللة‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫الشلهور القمريلة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫الشهور القمرية‬ dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الشهور القمرية‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. frase dan kalimat dalam hiwar tentang tentang ‫الشلللهور القمريلللة‬ ‫الشهور‬ ‫الشهور‬ ‫القمرية‬  penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫القمرية‬  gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang • ‫الشهور القمرية‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran ‫ . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫الشهور‬ ‫القمرية‬ • • • • • • • • b. majalah. Penilaian . kaset.

a. tertulis dan peragaan b. Bentuk tes : Lisan. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫الشهور‬ ‫الشللهور‬ ‫القمرية‬ • Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫القمرية‬ Tes tertulis tentang : • Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ • ‫الشهور‬ ‫القمرية‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫الشهور القمرية‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫الشهور القمرية‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫القمرية‬ mengandung yang telah diajarkan ‫الشهور‬ dan struktur kalimat dasar yang Indikator : • Melafalkan kata. tanya jawab dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : .frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫الشهور القمرية‬ dan struktur kalimat yang meliputi yang telah diajarkan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫الشهور القمرية‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫الشللهور القمريللة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan • Merespon makna kata. penugasan. frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi yang telah diajarkan ‫الشهور القمرية‬ dan stuktur kalimat • • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ dengan struktur kalimat dasar yang telah diajarkan • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الشهور القمرية‬ yang meliputi yang telah diajarkan • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat dengan ucapan.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫الشهور القمريلة‬ ‫ل‬ dan struktur kalimat yang meliputi yang telah diajarkan dengan bimbingan guru Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫الشهور القمرية‬ dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫الشلهور القمريلة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan c. perangkat pembelajaran koran. ‫ الشهور القمرية‬dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. alat peraga. majalah. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ • b. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang • • • • • • • ‫الشهور‬ ‫القمرية‬  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang  ‫الشهور القمرية‬ kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الشهور‬ ‫القمرية‬ ‫طارق‬ . kamus.a. Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . frase. VCD. kaset. Materi tes : Tes lisan tentang : . frase dan kalimat tentang ‫الشهور القمرية‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫الشهور القمرية‬ dan yang telah diajarkan dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الشهور القمرية‬ yang meliputi yang telah diajarkan dengan bimbingan guru Siswa mengidentifikasi makna kata. Kegiatan inti Siswa melafalkan kata. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. linguaphone. Penilaian a. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. komik. dsb.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫الشهور القمرية‬ • tentang ‫الشهور القمرية‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ Makna kata.• Pengucapan/pelafalan mufradat. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫الشهور القمرية‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الشهور القمرية‬ • ‫الشهور‬ ‫القمرية‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/I : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫الشللهور القمريللة‬ diajarkan dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang telah • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫الشللهور القمريللة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang telah diajarkan • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫الشهور القمرية‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi yang telah diajarkan Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫الشللهور القمريللة‬ melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الشللهور القمريللة‬dan struktur kalimat dasar yang telah diajarkan • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

VCD. Penilaian a. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • ‫طارق‬ . linguaphone. perangkat pembelajaran koran. majalah. kaset.• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • • • • • • • • b. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. komik. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫الشللهور القمريللة‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫الشهور القمرية‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. kamus. alat peraga. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Bentuk tes : tertulis b. dsb. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab .

________________________ _________________________ .

ذاكر يذاكر مذاكرة‬ ّ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫خالق العالم‬ sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. frase.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MADRASAH TSANAWIYAH ____________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫خالق العالم‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ الشهور القمرية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫العالم‬ ‫ خالق‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أنزل‬ ‫ أرسل.السماء. Kegiatan awal/Orientasi . tanya jawab.ذاكر.شارك.عل لم‬ ‫ّل‬ ‫ل‬ ‫يعلم تعليم.أشرك يشرك إش لراك.الشمس.الرض‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ ثلثي مزيد بحرف‬seperti ‫أنزل ينرل إنزال.علم. penugasan dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam : ‫ ثلثي مزيد بح لرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan ‫ل‬ sederhana tentang ‫خالق العالم‬ yang diperdengarkan dalam hiwar/teks ‫ ثلثي مزيد بحرف‬yang terdapat lisan sederhana tentang ‫خالق العالم‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam : • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫خالق العالم‬ dengan struktur kalimat dasar : ‫ ثلثي مزيد بحرف‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫خالق العالم‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.

perangkat pembelajaran koran. ‫طارق‬ . majalah. frase. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam : ‫ ثلثي مزيد بحرف‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dsb. kamus. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam : ‫ ثلثللي مزيللد بحللرف‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam : ‫ ثلث لي مزي لد بح لرف‬yang terdapat dalam ‫ل ل‬ ‫ل‬ hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam : ‫ ثلثي مزيد بحرف‬yang terdapat ‫ خالق العالم‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam : ‫ ثلثلي مزيلد بحلرف‬yang terdapat ‫ل ل‬ ‫ل‬ dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ خالق العالم‬yang diperdengarkan dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ خالق العالم‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ خلللالق العلللالم‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. Penilaian a. VCD.• dengan • ‫العالم‬ Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan ‫خالق‬ yang pernah didengarnya Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ b. Kegiatan inti • Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫خالق العالم‬ yang disampaikan guru melalui kaset. kaset. komik. Bentuk tes : Lisan. frase. Materi tes : Tes lisan tentang : . linguaphone. alat peraga. tertulis dan peragaan b. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata.

• Penguasaan makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam : • yang diperdengarkan ‫ثلثي مزيد بحرف‬ dari materi hiwar/teks lisan • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫خالق العالم‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata. frase. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam : • yang diperdengarkan ‫ثلثي مزيد بحرف‬ dari materi hiwar/teks lisan • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫خالق العالم‬ • ‫خالق العالم‬ dan : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang disimaknya ‫خالق العالم‬ yang Mengetahui. frase.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai ‫خالق العالم‬ dengan struktur kalimat dasar yang mengandung : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫خللالق العللالم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫خالق العالم‬ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫العالم‬ ‫ خالق‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أنزل‬ ‫ أرسل. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : .ذاكر.الشمس.ذاكر يذاكر مذاكرة‬ ّ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫خالق العالم‬ dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫خالق العالم‬ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫خالق العالم‬ secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫بحرف‬ ‫ثلثي مزيد‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa ‫خالق العالم‬ • sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.علم. penugasan.الرض‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ ثلثي مزيد بحرف‬seperti ‫أنزل ينرل إنزال. peragaan/perfornance.شارك.عل لم‬ ‫ّل‬ ‫ل‬ ‫يعلم تعليم.السماء.أشرك يشرك إش لراك.

طارق‬linguaphone. perangkat pembelajaran ‫ . kamus. VCD. Penilaian a. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫خللالق‬ ‫العالم‬ • Tes tertulis tentang : Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫العالم‬ ‫خالق‬ . alat peraga. majalah. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat.a. dsb. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫خالق العالم‬ yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫خالق‬ ‫العالم‬ b. frase dan kalimat dalam hiwar tentang  penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar ‫خالق العالم‬ dengan ‫خالق العالم‬ tentang ‫خالق‬ ‫العالم‬  gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang • ‫خالق العالم‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫خالق العالم‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. koran. komik. tertulis dan peragaan b. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫خالق العالم‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫خالق العالم‬ • • • • • • secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫خالق العالم‬ di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫خالق العالم‬ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫خللالق العللالم‬ yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫خالق العالم‬ dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫خالق العالم‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. kaset. Bentuk tes : Lisan.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .• Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫العالم‬ ‫خالق العالم‬ • ‫خالق‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫خالق العالم‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫خالق العالم‬ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫خالق العالم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫بحرف‬ ‫ثلثي مزيد‬ ‫ثلثي مزيد‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫خالق العالم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫بحرف‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang mengandung : ‫بحرف‬ ‫خالق العللالم‬ dan struktur kalimat dasar yang ‫ثلثي مزيد‬ ‫خالق العالم‬ dan stuktur kalimat dasar Indikator : • Melafalkan kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫خ للالق الع للالم‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Merespon makna kata./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat tentang yang meliputi : ‫بحرف‬ ‫ثلثي مزيد‬ ‫خالق العالم‬ dengan struktur kalimat dasar : • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫خللالق العللالم‬ yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫خالق العلالم‬ ‫ل‬ dan • struktur kalimat yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar . frase dan kalimat dengan ucapan.

dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan .Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. ‫طارق‬ . penugasan. VCD. kamus.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ dan struktur kalimat yang meliputi : ‫ ثلثي مزيد بحرف‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ثلثي مزيد بحرف‬ c. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. kaset. tanya jawab dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. dsb. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫خالق العالم‬ yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫خالق‬ ‫العالم‬ b. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. alat peraga. ‫ خالق العالم‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. majalah. frase. komik. frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi : ‫بحرف‬ • ‫خالق العالم‬ dan struktur kalimat Siswa membaca dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang : ‫بحرف‬ • ‫ ثلثي مزيد‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru materi qira’ah tentang ‫خ لالق الع لالم‬ ‫ل‬ ‫ل‬ secara berulang-ulang ‫خالق العالم‬ ‫خللالق العللالم‬ dan yang ‫ثلثي مزيد‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang meliputi : ‫ ثلثي مزيد بحرف‬dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. linguaphone. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang ‫خالق‬ ‫خالق‬ ‫العالم‬  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫خالق العالم‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫العالم‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran koran. .

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫خالق العالم‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫خالق العالم‬ • ‫خالق‬ ‫العالم‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫خالق العالم‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫خالق العالم‬ Makna kata. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b.Penilaian a. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫خالق العالم‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫خالق العالم‬ • tentang ‫خالق العالم‬ Mengetahui. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫خالق العالم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ثلثي‬ ‫ مزيد بحرف‬Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫خللالق العللالم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫ثلثي مزيد بحرف‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫خالق العالم‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫بحرف‬ ‫ثلثي مزيد‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫خلللالق العلللالم‬ melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫خالق العالم‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫ثلثي‬ ‫مزيد بحرف‬ • • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : .

imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • ‫طارق‬ . komik. majalah. kaset. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. VCD. kamus. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . perangkat pembelajaran koran. Bentuk tes : tertulis b.• • • • • • • • a. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫خلللالق العلللالم‬ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫خالق العالم‬ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a. alat peraga. dsb. linguaphone.

________________________ _________________________ .

ذهب‬ ‫ فضة.يساوي. penugasan dan lainlain) .يؤدي‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫فعل المر‬ seperti ‫اكتب، اكتبي، اكتبوا، اكتبن‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫الزكاة‬ sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam :‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الزكاة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam :‫الملر‬ ‫ل‬ ‫فعلل‬ ‫ل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الزكاة‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الزكلللاة‬ dengan struktur kalimat dasar :‫ فعلللل الملللر‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الزكلاة‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.روبية. frase. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫الزكاة‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar :‫فعل المر‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ الزكاة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar :‫فعل المر‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ الزكاة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أموال.لتر.

Kegiatan inti • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الزكاة‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang yang disampaikan guru melalui kaset. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar- . VCD. Bentuk tes : Lisan. atau suara guru langsung ‫الزكاة‬ • Siswa mendemonstrasikan ‫الزكاة‬ sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. VCD. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam :‫ فع للل الم للر‬yang terdapat dalam ‫ل‬ ‫ل‬ hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam :‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam :‫ فعل المر‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫الزكاة‬ yang diperdengarkan Siswa menjelaskan makna ragam :‫المللر‬ ‫فعللل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الزكاة‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الزكاة‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. linguaphone. kamus.Kegiatan Belajar Mengajar : a. tertulis dan peragaan b. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. komik. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫الزكاة‬ yang pernah didengarnya • b. perangkat pembelajaran koran. frase. ‫طارق‬ . Penilaian a. kaset. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam :‫ فعل المر‬dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. frase. Materi tes : Tes lisan tentang : • Penguasaan makna kata. majalah. dsb. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. alat peraga. frase.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .• diperdengarkan Makna ragam :‫الملر‬ ‫ل‬ ‫فعل‬ dari materi hiwar/teks lisan yang • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫الزكاة‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam :‫الملر‬ ‫ل‬ • diperdengarkan ‫فعل‬ dari materi hiwar/teks lisan yang • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الزكاة‬ • ‫الزكاة‬ dan :‫فعل‬ ‫المر‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫ الزكاة‬yang disimaknya Mengetahui. frase.

شارك. tanya jawab dan lain-lain) .ذاكر.الرض‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ فعل المر‬seperti ‫أنزل ينرل إنزال.عللم يعللم تعليلم.الشللمس.السماء.أرسل‬ ‫ علم.أشرك يشرك إشراك. penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai ‫الزكاة‬ dengan struktur kalimat dasar yang mengandung :‫فعل المر‬ • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الزكاة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫فعل‬ ‫المر‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ الزكاة‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫فعل المر‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫ الزكاة‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أنزل. peragaan/perfornance.ذاك لر‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ّل ّل‬ ‫يذاكر مذاكرة‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الزكاة‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الزكاة‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الزكاة‬secara berpasangan   • sederhana Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫الزكاة‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫المر‬ ‫فعل‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫فعل المر‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.

VCD. koran. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫الزكاة‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الزكاة‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الزكاة‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الزكاة‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. alat peraga. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الزكاة‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫الزكاة‬ b. perangkat pembelajaran ‫ . Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫الزكاة‬ . majalah. kamus. Penilaian a. tertulis dan peragaan b. طارق‬linguaphone. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الزكاة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الزكاة‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الزكللاة‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ الزكاة‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ الزكاة‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ الزكاة‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الزكاة‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫ الزكاة‬dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Bentuk tes : Lisan. komik. dsb. kaset.Kegiatan Belajar Mengajar : a.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .• Tes tertulis tentang : • Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الزكاة‬ Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫الزكاة‬ ‫الزكاة‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الزكاة‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الزكاة‬ Mengetahui.

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫الزكاة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫المر‬ ‫فعل‬ ‫فعل‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫الزكاة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫المر‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat dasar yang mengandung : ‫فعل المر‬ Indikator : • Melafalkan kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫الزكاة‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫فعل المر‬ • Merespon makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat • yang meliputi :‫فعل المر‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫فعل المر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat dengan ucapan. frase dan kalimat tentang meliputi :‫المر‬ ‫الزكاة‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫فعل‬ ‫الزكاة‬ dengan struktur kalimat dasar :‫فعل‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫المر‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الزكاة‬ yang meliputi :‫فعل‬ ‫المر‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ الزكاة‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الزكاة‬ b. dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . VCD. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. perangkat pembelajaran koran. Materi tes : Tes lisan tentang : ‫طارق‬ .frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat yang meliputi :‫ فعل المر‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫فعل المر‬ c. . kamus.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. frase dan kalimat tentang yang meliputi :‫المر‬ • ‫الزكاة‬ dan struktur kalimat dasar ‫فعل‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ الزكللاة‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الزكاة‬dan :‫فعل‬ ‫المر‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الزكاة‬yang meliputi :‫فعل‬ dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. dsb. linguaphone. penugasan. ‫ الزكاة‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. komik. kaset. tanya jawab dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. majalah. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata. Penilaian a. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫المر‬ ‫الزكاة‬ ‫الزكاة‬ ‫الزكاة‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. frase. alat peraga.

• Pengucapan/pelafalan mufradat. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫الزكاة‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الزكاة‬ • ‫الزكاة‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الزكاة‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫الزكاة‬ Makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الزكاة‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫الزكاة‬ • tentang ‫الزكاة‬ Mengetahui.

Kegiatan awal/Orientasi • Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫ الزكاة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : ‫ الزكاة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫فعل المر‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ الزكاة‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫المر‬ ‫فعل‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ الزكاة‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫فعل المر‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • ‫طارق‬ . VCD. Bentuk tes : tertulis b. komik. majalah. perangkat pembelajaran koran. dsb. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ الزكاة‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ الزكاة‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a. kaset. alat peraga. kamus.• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • • • • • • • • b. linguaphone. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab .

________________________ _________________________ .

يرمي الجمار.أماكن مقدسة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ الموصول‬yang terdiri dari ‫الذي، التي، الذين، اللتي‬ dengan shilah berupa ‫فعل‬dan ‫ فاعل ضمير‬kembali kepada ‫ الموصول‬seperti ‫زرت‬ ‫عمي الذي يسافر إلى مكة. penugasan dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : . tanya jawab.نشاهد الحجاج الذين يطوفون بالكعبة المشرفة‬ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الحج‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam :‫ الموصول‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الحج‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam :‫ الموصللول‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الحج‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ الحج‬dengan struktur kalimat dasar :‫الموصول‬ yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang yang diperdegarkan ‫الحللج‬ Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. frase.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫الحج‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar :‫الموصول‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ الشهور القمرية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar :‫الموصول‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫الحج‬ seperti ‫يطوفون‬ ‫ بالكعبة.غرفة.يهرولون بين الصفا والمروة.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam :‫الموص للول‬ ‫ل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam :‫الموصول‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam :‫الموصول‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • ‫الحج‬ yang diperdengarkan yang terdapat dalam Siswa menjelaskan makna ragam :‫الموص لول‬ ‫ل‬ hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫الحج‬ yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ الحج‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. frase. majalah. dsb. kaset. Materi tes : Tes lisan tentang : . frase. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ الحللج‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. komik. ‫طارق‬ . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. VCD.a. perangkat pembelajaran koran. linguaphone. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam :‫الموصول‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a. tertulis dan peragaan b. VCD. Bentuk tes : Lisan. alat peraga. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫الحج‬ yang pernah didengarnya • b. kamus. Kegiatan inti • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫الحج‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫ الحج‬yang disampaikan guru melalui kaset.

• Penguasaan makna kata. frase. frase. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam :‫الموصول‬ dari materi hiwar/teks lisan yang • diperdengarkan • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫الحج‬ • ‫الحللج‬ dan : ‫الموصول‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫ الحج‬yang disimaknya Mengetahui. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam :‫الموصول‬ dari materi hiwar/teks lisan yang • diperdengarkan • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫الحج‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata.

يهرولون بين الصفا والمروة. penugasan.غرفة.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai ‫الحج‬ dengan struktur kalimat dasar yang mengandung :‫الموصول‬ • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ الح لج‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫ل‬ ‫الموصول‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ الحج‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫الحج‬ seperti ‫يطوفون‬ ‫ بالكعبة.نشاهد الحجاج الذين يطوفون بالكعبة المشرفة‬ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الحج‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الحج‬dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الحج‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫الحج‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : ‫الحج‬ . peragaan/perfornance.يرمي الجمار.أماكن مقدسة‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫ الموصول‬yang terdiri dari ‫الذي، التي، الذين، اللتي‬ dengan shilah berupa ‫فعل‬dan ‫ فاعل ضمير‬kembali kepada ‫ الموصول‬seperti ‫زرت‬ ‫عمي الذي يسافر إلى مكة.

komik. alat peraga. طارق‬linguaphone. kaset. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. kamus. Bentuk tes : Lisan. VCD. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫الحج‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الحج‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الحج‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الحج‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. perangkat pembelajaran ‫ . koran. majalah. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ الحج‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ الحج‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ الحللج‬di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ الحج‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫ الحج‬yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ الحج‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫الحج‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang ‫ الحج‬dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru c.a. dsb. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫الحج‬ • Tes tertulis tentang : • Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫الحج‬ Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫الحج‬ . Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ الحج‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫الحج‬ b. tertulis dan peragaan b. Penilaian a.

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .• Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫الحج‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫الحج‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫الحج‬ Mengetahui.

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ الحج‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ • Merespon makna kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحج‬dan struktur kalimat • yang meliputi :‫الموصول‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحج‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar . frase dan kalimat dengan ucapan./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat tentang meliputi :‫الموصول‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫الحج‬ dan stuktur kalimat dasar yang ‫الحج‬ dengan struktur kalimat dasar :‫الموصول‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الحللج‬yang meliputi : ‫الموصول‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الحج‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫الحج‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫الحج‬ dan struktur kalimat dasar yang mengandung : ‫الموصول‬ Indikator : • Melafalkan kata.

Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. VCD. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ الحج‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫الحج‬ b. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الموصول‬ ‫الحج‬ ‫الحج‬ ‫الحج‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. alat peraga. dsb. frase dan kalimat tentang yang meliputi :‫الموصول‬ • ‫الحج‬ dan struktur kalimat dasar secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ الحللج‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الحج‬dan :‫الموصول‬ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫ الحج‬yang meliputi : dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. ‫ الحج‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. komik. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحج‬dan struktur kalimat yang meliputi :‫ الموصول‬dengan bimbingan guru Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحج‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ الحج‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ • c. frase. perangkat pembelajaran koran. Bentuk tes : Lisan dan tertulis b. kaset.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. linguaphone. penugasan. Penilaian a. kamus. tanya jawab dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. majalah. Materi tes : Tes lisan tentang : . ‫طارق‬ . dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan .

frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الحج‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫الحج‬ • tentang ‫الحج‬ Mengetahui. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫الحج‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الحج‬ • ‫الحج‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫الحج‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫الحج‬ Makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .• Pengucapan/pelafalan mufradat.

Kegiatan awal/Orientasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫الحج‬ ‫الحج‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الموصول‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫الموصول‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ الحلج‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫الموصول‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ الحج‬melalui imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ الحج‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫الموصول‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a.

• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ b. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. dsb. Kepala Madrasah • • • • • • • • ‫طارق‬ . Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ الحج‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ الحج‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. kamus. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Guru Bidang Studi Bahasa Arab . Bentuk tes : tertulis b. majalah. VCD. kaset. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • Mengetahui. alat peraga. Penilaian a. perangkat pembelajaran koran. komik. linguaphone.

________________________ _________________________ .

أمهر‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫اسم‬ ‫ التفضيل+ من اسم التفضيل المضاف إلى الجمع‬seperti -‫مدرستنا أكبر من هذا المسجد‬ ‫مدرستنا أكبر المدارس في هذه المدينة‬ Indikator : • Mendemonstrasikan ‫ الحج‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan makna kata. tanya jawab.مبنى. penugasan dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : .مبان.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Mendengarkan/ Istima’ Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang ‫مدرستنا‬ • Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar :‫اسم التفضيل‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang ‫ الشهور القمرية‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar :‫اسم التفضيل‬ Materi Pokok : Istima’ tentang ‫ مدرستنا‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti -‫أكلبر‬ ‫ أصغر.أجمل. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Menjelaskan ragam :‫ الموصول‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫مدرستنا‬ yang diperdengarkan • Menjelaskan makna ragam :‫ الموصللول‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ مدرستنا‬yang diperdengarkan • Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫ مدرسلللتنا‬dengan struktur kalimat dasar :‫ اسلللم التفضللليل‬yang diperdengarkan • Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫مدرستنا‬ yang diperdegarkan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah.قاعة. frase.

Bentuk tes : Lisan. Materi tes : Tes lisan tentang : . Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan ‫مدرستنا‬ yang pernah didengarnya • b. dsb. dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ragam : ‫ اسللم التفضلليل‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan ragam :‫ اسم التفضيل‬yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna ragam :‫ اسللم التفضلليل‬yang terdapat ‫ مدرستنا‬yang diperdengarkan • Siswa menjelaskan makna ragam :‫اسم التفضيل‬ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang ‫مدرستنا‬ yang diperdengarkan dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang • Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang ‫ مدرستنا‬yang disimaknya dengan bimbingan guru c. majalah. Kegiatan inti • Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan ‫مدرستنا‬ Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫ الحج‬yang disampaikan guru melalui kaset. frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan makna kata. VCD. komik. perangkat pembelajaran koran. tertulis dan peragaan b. kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Ragam :‫اسم التفضيل‬ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya  Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya • Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Penilaian a. alat peraga. kamus. frase. VCD.a. kaset. atau suara guru langsung • Siswa mendemonstrasikan ‫ الحللج‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. ‫طارق‬ . frase. linguaphone.

dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam :‫التفضيل‬ • diperdengarkan ‫اسم‬ dari materi hiwar/teks lisan yang • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang Kandungan materi hiwar/teks lisan tentang ‫مدرستنا‬ • ‫مدرستنا‬ dan :‫اسم‬ ‫التفضيل‬ Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang ‫ مدرستنا‬yang disimaknya Mengetahui.• Penguasaan makna kata. frase. frase. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan • kan Penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarMakna ragam :‫التفضيل‬ • diperdengarkan ‫اسم‬ dari materi hiwar/teks lisan yang • Makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan tentang ‫مدرستنا‬ Tes tertulis tentang : • Penguasaan makna kata.

مبنى.مبان.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Berbicara/ Kalam Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana Kompetensi Dasar : • Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai ‫ مدرستنا‬dengan struktur kalimat dasar yang mengandung :‫اسم التفضيل‬ • Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : ‫ مدرستنا‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫اسم‬ ‫التفضيل‬ • Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : ‫ مدرستنا‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫اسم‬ ‫التفضيل‬ Materi Pokok : Hiwar tentang ‫ مدرسلتنا‬dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti ‫ل‬ -‫أكلبر‬ ‫ل‬ ‫ أصغر.قاعة. peragaan/perfornance.أمهر‬dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ‫اسم‬ ‫ التفضيل+ من اسم التفضيل المضاف إلى الجمع‬seperti -‫مدرستنا أكبر من هذا المسجد‬ ‫مدرستنا أكبر المدارس في هذه المدينة‬ Indikator :  Mengucapkan mufradat baru tentang ‫ مدرستنا‬dengan lafal yang baik dan benar  Mengucapkan materi hiwar tentang ‫ مدرس لتنا‬dengan lafal dan ‫ل‬ intonasi yang baik dan benar  Mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ مدرستنا‬secara berpasangan   Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan ‫مدرسللتنا‬ dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫التفضيل‬ ‫اسم‬ Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫اسم التفضيل‬ • Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah. tanya jawab dan lain-lain) Kegiatan Belajar Mengajar : ‫مدرستنا‬ .أجمل. penugasan.

perangkat pembelajaran ‫ . koran. طارق‬linguaphone. kaset. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar tentang ‫مدرستنا‬ • Tes tertulis tentang : Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar ‫مدرستنا‬ . tertulis dan peragaan b. Penilaian a. alat peraga.a. kamus. frase dan kalimat dalam hiwar tentang   • ‫مدرستنا‬ dengan bahasa ‫مدرستنا‬ penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang ‫مدرستنا‬ gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang ‫مدرستنا‬ Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang ‫مدرستنا‬ Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. majalah. Kegiatan inti • Siswa mengucapkan mufradat baru tentang ‫ مدرستنا‬secara berulang-ulang dengan bimbingan guru • Siswa mengucapkan materi hiwar tentang ‫ مدرستنا‬dengan bimbingan guru • • • • • • Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang ‫ مدرسلتنا‬di depan kelas secara ‫ل‬ berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru Siswa melengkapi hiwar tentang ‫ مدرستنا‬dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang ‫مدرستنا‬ yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang ‫ مدرستنا‬dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang ‫مدرستنا‬ Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang lisan sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang ‫ مدرستنا‬yang telah diketahuinya • Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang yang telah diketahuinya ‫مدرستنا‬ b. komik. Bentuk tes : Lisan. VCD. dsb.

• Penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang Gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar tentang ‫مدرستنا‬ ‫مدرستنا‬ • Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang ‫مدرستنا‬ Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang ‫مدرستنا‬ Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ .

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : ‫ مدرستنا‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫اسم التفضيل‬ • Merespon makna kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : Bahasa Arab : IX/II : 2 JP Standar Kompetensi : Membaca. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫ الحج‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫التفضيل‬ ‫اسم‬ ‫اسم‬ • Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : ‫مدرستنا‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫التفضيل‬ Materi Pokok : Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ مدرستنا‬dan struktur kalimat dasar yang mengandung :‫التفضيل‬ ‫اسم‬ ‫مدرستنا‬ dan stuktur kalimat dasar yang Indikator : • Melafalkan kata.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬dan struktur • kalimat yang meliputi :‫اسم التفضيل‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫اسم التفضيل‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar ./ Qira’ah Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana Kompetensi Dasar : • Membaca nyaring bermakna kata. frase dan kalimat tentang meliputi :‫التفضيل‬ ‫اسم‬ ‫مدرستنا‬ dengan struktur kalimat dasar :‫اسم‬ • Melafalkan materi qira’ah tentang ‫التفضيل‬ • Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫الحج‬ yang meliputi :‫اسم‬ ‫التفضيل‬ • Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. frase dan kalimat dengan ucapan.

alat peraga.Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah. kamus. Kegiatan awal/Orientasi • Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang ‫ مدرستنا‬yang telah diketahuinya • Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang ‫مدرستنا‬ b. frase dan kalimat tentang dasar yang meliputi :‫التفضيل‬ • ‫مدرستنا‬ dan struktur kalimat ‫اسم‬ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru Siswa membaca materi qira’ah tentang ‫ مدرسلتنا‬secara berulang-ulang dengan ‫ل‬ bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang ‫ مدرستنا‬dan :‫اسم‬ ‫التفضيل‬ • dengan baik dan benar dengan bimbingan guru Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫مدرستنا‬ yang meliputi : dengan bimbingan guru • Siswa mengidentifikasi makna kata. dsb. frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang  struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫اسم التفضيل‬ ‫مدرستنا‬ ‫مدرستنا‬ ‫مدرستنا‬  kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. Kegiatan Akhir o Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:  makna kata/mufradat. Bentuk tes : Lisan dan tertulis ‫طارق‬ . dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . majalah. linguaphone. frase. Penilaian a. penugasan.frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬dan struktur kalimat yang meliputi :‫ اسم التفضيل‬dengan bimbingan guru • Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬dengan bimbingan guru • Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫اسم التفضيل‬ c. . ‫ مدرستنا‬dengan bimbingan guru • Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata. VCD. kaset. perangkat pembelajaran koran. tanya jawab dan lainlain) Kegiatan Belajar Mengajar : a. komik. Kegiatan inti • Siswa melafalkan kata.

b. Materi tes : Tes lisan tentang : • Pengucapan/pelafalan mufradat. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫مدرستنا‬ • • qira’ah tentang • Kefasihan bacaan teks qira’ah tentang ‫مدرستنا‬ Makna kata. frase dan kalimat yang terdapat dalam teks ‫مدرستنا‬ Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫مدرستنا‬ • ‫مدرستنا‬ Tes tertulis tentang : • Ketentuan membaca yang tepat • Makna kata. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab _________________________ __________________________ . frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang ‫مدرستنا‬ • Stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang Gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah ‫مدرستنا‬ • tentang ‫مدرستنا‬ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTS ______________________________________________ Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu: : Bahasa Arab : IX/II 2 JP Standar Kompetensi : Menulis/ Kitabah Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis Kompetensi Dasar : • Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: ‫مدرستنا‬ ‫مدرستنا‬ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ‫اسم التفضيل ا‬ • Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi : ‫اسم التفضيل‬ • Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : ‫ مدرستنا‬dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi :‫التفضيل‬ ‫اسم‬ Materi Pokok : Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari Indikator : • Menulis kalimat-kalimat Arab tentang ‫ مدرسلتنا‬melalui ‫ل‬ imla’ manqul • Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna • Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬dan struktur kalimat dasar yang meliputi ‫اسم التفضيل‬ • Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar • Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan • Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab) Kegiatan Belajar Mengajar : a. Kegiatan awal/Orientasi .

perangkat pembelajaran koran. VCD. Kegiatan Akhir o Pengumpulan tugas o Evaluasi o Motivasi Alat dan Sumber Belajar: • Buku paket. komik. alat peraga. Kegiatan inti Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan dengan ‫ مدرستنا‬melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang ‫ مدرستنا‬dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru c. imla’ menyusun kata acak penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam penggunaan struktur kalimat menjawab pertanyaan yang tersedia membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia penyusunan kalimat Penyusunan paragraf Mengetahui. Penilaian a.• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari • Siswa menyimak informasi tentang materi insya’ • • • • • • • • b. majalah. kamus. Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab . dsb. linguaphone. Bentuk tes : tertulis b. Materi tes : Tes tertulis tentang : • • • • bahasa Arab • • • • • ‫طارق‬ . kaset.

________________________ _________________________ STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN TINGKAT MTs Mata Pelajaran : Bahasa Arab DEPARTEMEN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 2006 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->