RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 1 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP

Negeri 2 Bobotsari IX / 1 ( Gasal) ) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. : 1.1. Mendiskrisikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. : 1. Mendiskripsikan karateristik macam-macam organ penyusun system ekskresi pada manusia. 2. Mendiskripsikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ system ekskresi : 4 x 40 menit ( 4 jampel)

Alokasi Waktu A.

B

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. Menjelaskan macam alat-alat eksresi pada manusia 2. Menyebutkan fungsi alat-alat eksresi pada manusia 3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada system ekskresi 4. Menyebutkan usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Materi Pelajaran 1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia 2. Fungsi alat-alat ekskresi pada manusia 3. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia 4. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Metode Pembelajaran 1. Model. 2. Metode : : : : DI Kooperatif learning Diskusi , Tanya jawab Pengamatan

C.

D.

Langkah-langkah 1. Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 40 ‘) a. Kegiatan pendahuluan * Motivasi : Menanyakan pada peserta didik apakah semua zat yang masuk ke dalam tubuh kita bermanfaat bagi kita. (Arahkan jawaban siswa : ada zat-zat sisa yang harus dibuang) * Pengetahuan prasarat : Mengapa zat sisa itu harus dibuang ( arahkan jawaban siswa : jika tidak dibuang akan menjadi racun bagi tubuh kita) - zat- zat sisa yang harus dibuang dari tubuh yaitu CO2 dan H2O sisa pernapasan, sisa-sisa pencernaan, sisa perombakan zat-zat dalam tubuh garam-garam mineral yang berlebihan. b. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok  Guru meminta siswa untuk mengamati charta organ-organ tubuh yang berfungsi dalam sistem ekskresi.  Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang di buat oleh guru ( tentang bagian-bagian alat ekskresi dan fungsinya)

Tugas membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. paru-paru d. F.E. Teknik Penilaian : . Contoh Instrumen a.Tes isian .Penugasan 2. Tes Pilihan Ganda 1.Tes tertulis . jantung c. hati score : 2 b. Bentuk Instrumen . . Organ ekskresi bentuknya mirip kacang-kacangan berwarna merah adalah … a. Buku siswa yang relevan 2. c. Charta 3. ginjal b. Tes Isian Jelaskan fungsi sistem ekskresi yang di miliki oleh manusia ! Score : 9 c.Tugas kelompok 3.Tes uraian . Buku refrensi Penilaian 1. Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup Peserta didik memprestasikan hasil kerja kelompok Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik  Membimbing siswa dalam merangkum pelajaran  Uji Kompetensi lisan • Organ apakah yang bentuknya seperti kacang merah dan berwarna merah maron ? • Memberi tugas kepada kelompok untuk membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya.

Perhatikan gambar ! Sebutkan dan Jelaskan fungsi bagian ginjal seperti gambar sebelah kanan .

Pd..Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. 131854090 .Alexander Herry W. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.S.Pd. S. NIP. 131267286 R. NIP.

Mendiskripsikan sisitem Koordinasi dan alat indra pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. Diskusi diarahkan sehingga siswa memahami bahwa peristiwa dapat berlangsung karena ada sistem saraf di dalam tubuh siswa itu. 2. fungsi sumsum tulang belakang. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru memanggil salah seaorang siswa. . Model : . Guru mengajak siswa mendiskusikan peristiwa tersebut dengan mengajukan pertanyaan misalnya mengapa temannya menoleh ketika dipanggil? Siapa yang memerintah otot lehernya agar menoleh dan seterusnya. Menunjukkan bagian organ dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia 2. D. C. Menunjukkan bagian-bagian alat indera dan fungsinya. guru meminta siswa lain memperhatikan peristiwa tersebut. 3.3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatanya. 4. : 1.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. dan ketika siswa yang bersangkutan menoleh. : 1. Metode : CTL Langkah-langkah Kegiatan : I. Mendekripsikan bagian sel saraf dan fungsinya 4.Direct Instruction (DI) . Pertemuan Pertama ( 2 x 40’ ) a.Cooperatif learning (CL) 2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Peserta didik dapat : 1. Menunjukkan pada model mata bagian iris dan pupil dan menjelaskan fungsinya Pertemuan ke tiga Peserta didik dapat : 2. Mndekripsikan bagian organ dan/atau organ pada otak dan fungsinya Pertemuan ke dua Peserta didik dapat : 3. Membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa di jumpai dalam Kehidupan sehari-hari Materi Ajar Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganya dengan kesehatan Model dan Metode Pembelajaran 1. Menyebutkan bagian organ bagian dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia. dan sel saraf dalam sistem koordinasi. Mendeskripsikan fungsi bagian organ dan/atau organ penyusun telinga 6. Mendiskripsikan fungsi otak. * Prasarat Pengetahuan : B.

Guru meminta perwakilan siswa menentukan bagian organ penyusun sistem sistem saraf pada gambar.Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakkan. Kegiatan Penutup . Kegiatan Penutup . III. . * Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan . c.Guru mengawali pelajaran dengan menempel charta/gambar/turso sistem saraf.Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah . Kegiatan Inti .Dalam tubuh terdapat sistem-sistem yang saling bekerjasama dan saling mempengaruhi. .Guru memberikan informasi tentang bagian-bagian sel saraf dengan mempelihatkan gambr beserta fungsi dari tiap bagiannya.Macam-macam alat indera dan fungsinya .Guru memberikan pelatihan lanjutan pada siswa untuk menentukan fungsi dari bagian penyusun sistem saraf bedasarkan referensi yang dibaca ( buku siswa ) II.Guru meminta siswa berpasangan mendiskusikan arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakan (gerak biasa dan gerak refleks) . Pertemuan ke Tiga ( 1 x 40 ‘ ) a. . panas . dingin. dan tekanan ? (Arahkan jawaban siswa pada organ/indera bias mendeteksi rangsang karena ada sel-sel reseptor ) * Prasarat Pengetahuan . .Guru meminta siswa lain mengulang kembali .Fungsi sel-sel reseptor b.Guru meminta siswa membuat bagan sistem saraf pada manusia .Guru meminta salah satu siswa mengulang kembali penjelasan guru . Kegiatan Pendahuluan * Motivasi Mengapa telinga dapat mendeteksi adanya getaran ? Mengapa mata kita dapat mendektesi adanya cahaya ? Mengapa kulit kita dapat mendektesi adanya sentuhan. Pertemuan ke dua ( 2 x 40’ ) a.Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari informasi tentang alat indera dan bagian-bagiannya melalui studi refrensi. Kegiatan Inti .Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah . Sistem tersebut dikendalikan oleh otak sebagai sistem koordinasi.Guru meminta siswa secara berpasangan menentukan bagian organ penyusun sistem saraf berdasarkan referensi. .Guru membimbing siswa membuat bagan saraf pada manusia c. Kegiatan Inti .Guru menempel charta/gambar berbagai alat indera dan nama-nama bagian tiap alat indera secara acak. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana pesan dapat sampai dari satu bagian tubuh ke bagian tubuh yang lainnya * Prasarat Pengetahuan Guru meminta salah satu siswa bagian penyusun saraf pada manusia * Guru menyampaikan tujuan pembelaajaran b.

3 dan 4 b. sel schwan. sel schwan. dendrit. Kegiatan Penutup . suhu tubuh 4. inti sel. otak kecil d. c. 2 dan 3 d. sumsum lanjutan b. Buku refrensi lainnya c. dendrite.Tes Tertulis : . Perhatikan gambar sel saraf berikut ! 2 1 3 4 Bagian yang ditunjukan berturut-turut adalah … a. otak besar c. Buku Paket Biologi b.Pilihan Ganda . Otak kecil berfungsi untuk mengatur … a. inti sel. 4 dan 1 2. dendrite. Deskripsikan fungsi otak besar ! . meneruskan rangsangan ke badan sel c. Fungsi neurit pada sel saraf adalah … a. 1 dan 2 c. dendrite d.Guru menegaskan kepada siswa secara berkelompok membuat kliping tentang penyakit pada sistem saraf dan alat indera yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Charta/turso Penilaian Untuk Pertemuan 1 dan 2 1. neurit b. meneruskan rangsang dari badan sel saraf 6. getaran mata d. sel schwan. neurit. : . neurit c. Bagian otak yang berfungsi mengatur kecepatan pernapasan adalah … a. neurit. sel schwan 2.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . menghubungkan sel saraf yang satu dengan yang lainnya d. Sumber Belajar a. Bentuk Instrumen - F. E. keseimbangan c. inti sel. denyut jantung b. mengolah rangsangan dan menenggapinya b. Teknik Penilaian 2. inti sel. Contoh Instrumen 1. sumsum tulang belakang 3. Perhatikan gambar sistem saraf dibawah ini ! Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor a.Guru meminta siswa memasangkan nama –nama bagian tiap alat indera yang sesuai berdasarkan studi reperensi yang telah dilakukan siswa.Uraian 3.

b. Rubrik uji petik kerja No. Rubrik tugas kliping No.Tugas rumah 3. 3. 1.Penugasan : . Teknik penilaian 2. 2. Dengan menggunakan model mata.Uji petik kerja .Pertemuan 3 1. 1. 4.Tes unjuk kerja . Aspek Ketepatan menunjukkan bagian indera Mendiskripsikan fungsi bagian yang ditunjuk dengan benar Jumlah b. Contoh Instrumen a. tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina. Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Bentuk : . 2. Aspek Relevansi materi dengan hasil karya siswa Ketepatan penjelasan gambar Kerapian dan kebersihan Jumlah Skor 4 3 3 10 Skor 5 5 10 Perhatikan gambar amati charta dan jelaskan masing – masing fungsinya ? GAMBAR SISTEM SARAF Tambahan Informasi : . Skoring a.

yaitu sensorik membawa pesan –pesan keotak dari mata. dan sisanya berupa jaringan saraf si seluruh tubuh adalah sistem kedua yang disebut sistem saraf perifer Sistem saraf ferifer memiliki 2 tife saraf. Saraf motorik membawa sinyal dari otak ke otot-otot untuk membuat tubuh bergerak. telinga. dan organ-organ sensor lainnya. TAMBAHAN INFORMASI FUNGSI OTAK SEBELAH KANAN DAN OTAK SEBELAH KIRI.000 saraf melintas di seluruh tubuh. kulit. Sistem ini memiliki 2 bagian utama Otak dan Saraf spinal membentuk sistem sarf pusat.Lebih kurang 20. .

CHARTA ALAT INDERA .

NIP.Alexander Herry W.Pd. 131267286 R.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.S. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.Pd. 131854090 . S.. NIP.

Pertemuan Pertama a. Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/ media masa/madding sekolah.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan dari charta. Mendiskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada pria 4. 2. : 1. Model : Direc instruction (DI) Kooperatif learning : Diskusi kelompok B. Kegiatan Inti . Materi Pembelajaran Organ penyusun sistem reproduksi pada manusia Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. D.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. Kegiatan Penutup . 6. Menyebutkan 2 jenis penyakit yang sering menyerang sistem organ reproduksi. Membuat laporan pentingnya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi 7. Mendiskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia. Prasarat pengetahuan * Apakah yang di maksud reproduksi ? * Apakah tujuan makhluk hidup melakukan reproduksi b. Menyebutkan 4 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada wanita.2. Menyebutkan 2 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada pria 2. c. Metode Langkah-langkah Kegiatan 1. : 1. 2.(alat reproduksi pria dan wanita) . Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresiasi * Mengajukan pertanyaan : Mengapa makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan (arahkan jawaban siswa pada : karena memiliki kemampuan untuk berkembangbiak). sistem reproduksi pada manusia 2. Mendiskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. Menyebutkan macam-macam organ penyusun. Menuliskan artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. C. Menuliskan arikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/media masa/madding sekolah 4.Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar. 3. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi : 4 x 40 ‘ ( 4 jampel ) Alokasi Waktu A.

Bentuk Instrumen * Isian dan PG * Tugas Rumah * Angket c. oviduct d. Buku Paket Biologi b. testis b. • Guru memberikan latihan soal tentang reproduksi E. Alat peraga/ charta / Turso F. ovarium c. Kegiatan Inti • Melalui diskusi kelas guru memberikan materi tentang fungsi dari bagian-bagian organ reproduksi pria dan wanita. Sumber Belajar a. Contoh Instrument Contoh tes PG 1.Guru bersama siswa melakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan pada charta . Bagian alat kelamin jantan yang menghasilkan sperma di sebut … a. • Menberikan informasi penyakit/ kelainan yang sering terjadi c.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan 2. Pertemuan ke Dua a. Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah … a. Teknik Penilaian * Tes tertulis * Penugasan b. uterus d. tuba fallopi Kunci : …… Skor : Contoh soal uraian : Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita.. b. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Secara klasikal guru memberikan pertanyaan pada siswa fungsi dari organ tersebut. ovarium c. Kegiatan Penutup • Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk mencari informasi tentag cara penularan dan pencegahan penyakit organ reproduksi dari media cetak / surat kabar atau melalui informasi dari puskesmas atau rumah sakit. Prasarat pengetahuan Guru menunjukkan gambar / charta organ reproduksi. Penialaian Hasil Belajar a. Buku Refrensi c. uterus 2. testis b. . Kunci : Skor : Contoh soal Penugasan : Buatlah tulisan tenta penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. siswa di minta untuk menyebutkan nama organ tersebut.

Charta 1 : ORGAN REPRODUKSI WANITA BAGIAN DALAM ORGAN REPRODUKSI LAKI-LAKI Charta 2 : .

Spilis : .BERBAGAI PENYAKIT PADA ORGAN REPRODUKSI DAN Kanker Rahim dari Stadium 1 sampai dengan Stadium 4 PENYAKIT KELAMIN Beberapa contoh Penyakit Kelamin 1.

131267286 R. NIP..Alexander Herry W. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.Pada Payudara Pada kelamin wanita Pada kelamin pria Penyakit spilis yang dapat menyebabkan kebutaan 2. NIP. S. 131854090 .Pd.S. Herves : Herves pada penis 3.Pd. Gonore Herves pada vagina Herves pada penis Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.

: 1. dan perkembangbiakan. Perkembangbiakan Metode Pembelajaran 1. 4.Diskusi . Menjelaskan sebab punahnya badak bercula satu 4. Menjelaskan peristiwa seleksi alam yang terjadi pada burung finch. Mendiskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi dengan seleksi alam. Pendahuluan : Motivasi : Apa yang kamu lakukan. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup. seleksi alam. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan makhluk hidup. 2. Model : . Pertemuan 1 ( 2 x 40 ‘ ) a. Menyebutkan cara hewan kutub beradaptasi terhadap musim dingin 2. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu 1. Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. D. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A.Cooperative Learning.Apa yang kamu lakukan untuk menghindari kekuarangan cairan karena udara yang panas ? Prasarat Pengetahuan : Ciri hidup apakah yang ditanyakan pada contoh tersebut? (Kemampuan menyesuaiakan diri dengan lingkungan/adaptasi) . 3.Diskusi informasi B. 2. 2. DI 2. Langkah Kegiatan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 4 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup. Metode : . Materi Pembelajaran : 1. jika udara terasa dingin? (Arahkan jawaban siswa pada : mengenakan pakaian yang tebal) Lanjutkan pada pertanyaan : . C. . Adaptasi 2. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki.Apa yang terasa olehmu jika udara panas ? ( Arahkankan jawaban siswa pada : mengeluarkan banyak keringat dan terasa haus) . Mengaitkan perilaku adaftasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup.1. Seleksi alam 3. 2. Menjelaskan cara ikan air laut beradaptasi terhadap kadar garam 3.

Guru meminta siswa secara berpasangan melakukan studi referensi tentang caracara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. c.Guru menjelaskan tentang seleksi alam.Guru meminta siswa melengkapi ide tentang perkembangbiakan pada tumbuhan atau hewan. . . .b. .Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelas. E.Guru membimbing siswa melengkapi peta ide.Guru menugaskan siswa membuat table cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Kegiatan Penutup : . Teknik : Tes tertulis b. Kegiatan pendahuluan : Motivasi : Memperlihatkan tempelan kupu-kupu dari kertas Koran dan kupu-kupu dari kertas warna lain di atas kertas koran.Guru meminta tiap kelompok untuk melakukan studi refrensi tentang contohcontoh adaftasi makhluk hidup. . Buku Refrensi lainnya Penilaian Pertemuan 1 a. Kegiatan Inti : . Contoh Instrumen F. Pertemuan ke tiga ( 2 x 40’) a. Kegiatan Inti : . c. Guru mengajukan pertanyaan : Kupu-kupu manakah yang lebih dulu dimangsa oleh pemangsanya. Bentuk : Pilihan Ganda c.Guru memberikan informasi tentang pengertian seleksi alam.Guru memberikan informasi tentang macam-macam adaftasi pada makhluk hidup . faktor-faktor yang menjadi penyeleksi.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . Mengapa ? Prasarat Pengetahuan : Apa yang akan terjadi pada kupu-kupu koran jika keadaan itu berlangsung terus (kupu-kupu tersebut akan punah) b. . adaptasi pada kelangsungan hidup burung Finch.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran .Guru memberikan tugas rumah sebagai pelatihan lanjutan. c. Buku Paket Biologi 2.Guru memberikan tugas rumah untuk pelatihan lanjutan Pertemuan ke dua ( 1 x 40’ ) a. Kegiatan Inti : .Kemukakan tentang tujuan pembelajaran . Kegiatan Penutup . Sumber Belajar : 1. Kegiatan Pendahuluan : Motivasi Mengapa manusia dari zaman dahulu sampai saat ini tetap ada ? (Arahkan jawaban siswa pada : berkembangbiak) Prasarat Pengetahuan : Apakah tujuan makhluk hidup berkembangbiak b.

Bentuk : Uraian c. Pernyataan berikut ini yang tidak berhubungan dengan adaptasi makhluk hidup adalah … a.Alexander Herry W. Cara adaptasi ikan air laut terhadap kadar garam yang tinggi adalah … a. banyak mengeluarkan urine yang encer b. bersaing dengan makhluk hidup yang lainnya d.Penugasan b. hibernasi b. banyak hewan kutub di musim dingin melakukan … a. 131267286 R. Jelaskan peristiwa seleksi alam pada burung finch Pertemuan 3 a. NIP. NIP. sedikit minum. menghasilkan keturunan yang lebih baik c.1.S. katak mengalami metamorfosis dalam hidupnya d. 131854090 . Badak bercula satu hamper punah karena selain hanitatnya rusak juga disebabkan … 2..Pd. banyak minum dan banyak mengeluarkan urine yang encer c. memperoleh makanan yang lebih banyak b. Bentuk : . berubahnya warna tubuh bunglon sesuai dengan lingkungannya c. S. Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. Untuk menjaga kelangsungan hidupnya. Jelaskan peran perkembangbiakan pada makhluk hidup b. Teknik : Tes tertulis b. Contoh Instrumen : 1. Setiap makhluk hidup perlu menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat … a. Teknik : .Tugas rumah c. rayap memakan kembali kulit kelupasan tubuhnya.Tes tertulis .Uraian . dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat d.Pd. sedikit minum. 3. adaptasi d. estivasi 2. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat Pertemuan 2 a. banyak minum. reproduksi c. Contoh Instrumen a. kupu-kupu memiliki tipe mulut pengisap b. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. bertahan hidup dan tetap lestari 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful