RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 1 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP

Negeri 2 Bobotsari IX / 1 ( Gasal) ) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. : 1.1. Mendiskrisikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. : 1. Mendiskripsikan karateristik macam-macam organ penyusun system ekskresi pada manusia. 2. Mendiskripsikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ system ekskresi : 4 x 40 menit ( 4 jampel)

Alokasi Waktu A.

B

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. Menjelaskan macam alat-alat eksresi pada manusia 2. Menyebutkan fungsi alat-alat eksresi pada manusia 3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada system ekskresi 4. Menyebutkan usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Materi Pelajaran 1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia 2. Fungsi alat-alat ekskresi pada manusia 3. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia 4. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Metode Pembelajaran 1. Model. 2. Metode : : : : DI Kooperatif learning Diskusi , Tanya jawab Pengamatan

C.

D.

Langkah-langkah 1. Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 40 ‘) a. Kegiatan pendahuluan * Motivasi : Menanyakan pada peserta didik apakah semua zat yang masuk ke dalam tubuh kita bermanfaat bagi kita. (Arahkan jawaban siswa : ada zat-zat sisa yang harus dibuang) * Pengetahuan prasarat : Mengapa zat sisa itu harus dibuang ( arahkan jawaban siswa : jika tidak dibuang akan menjadi racun bagi tubuh kita) - zat- zat sisa yang harus dibuang dari tubuh yaitu CO2 dan H2O sisa pernapasan, sisa-sisa pencernaan, sisa perombakan zat-zat dalam tubuh garam-garam mineral yang berlebihan. b. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok  Guru meminta siswa untuk mengamati charta organ-organ tubuh yang berfungsi dalam sistem ekskresi.  Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang di buat oleh guru ( tentang bagian-bagian alat ekskresi dan fungsinya)

Tes uraian . jantung c. Buku refrensi Penilaian 1. Bentuk Instrumen . F.Penugasan 2. hati score : 2 b. ginjal b.Tes isian . Buku siswa yang relevan 2.Tugas kelompok 3. c. Kegiatan Penutup Peserta didik memprestasikan hasil kerja kelompok Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik  Membimbing siswa dalam merangkum pelajaran  Uji Kompetensi lisan • Organ apakah yang bentuknya seperti kacang merah dan berwarna merah maron ? • Memberi tugas kepada kelompok untuk membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. Tugas membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. Charta 3. Sumber Belajar 1. Organ ekskresi bentuknya mirip kacang-kacangan berwarna merah adalah … a. Contoh Instrumen a.Tes tertulis .E. paru-paru d. Tes Isian Jelaskan fungsi sistem ekskresi yang di miliki oleh manusia ! Score : 9 c. . Tes Pilihan Ganda 1. Teknik Penilaian : .

Perhatikan gambar ! Sebutkan dan Jelaskan fungsi bagian ginjal seperti gambar sebelah kanan .

Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. NIP. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.Pd.Pd. NIP.Alexander Herry W.. 131267286 R. S.S. 131854090 .

Guru mengajak siswa mendiskusikan peristiwa tersebut dengan mengajukan pertanyaan misalnya mengapa temannya menoleh ketika dipanggil? Siapa yang memerintah otot lehernya agar menoleh dan seterusnya. Mndekripsikan bagian organ dan/atau organ pada otak dan fungsinya Pertemuan ke dua Peserta didik dapat : 3. Metode : CTL Langkah-langkah Kegiatan : I. . Diskusi diarahkan sehingga siswa memahami bahwa peristiwa dapat berlangsung karena ada sistem saraf di dalam tubuh siswa itu. Mendeskripsikan fungsi bagian organ dan/atau organ penyusun telinga 6. dan sel saraf dalam sistem koordinasi. Mendiskripsikan fungsi otak. : 1. Menunjukkan pada model mata bagian iris dan pupil dan menjelaskan fungsinya Pertemuan ke tiga Peserta didik dapat : 2. : 1. 2. 4. Model : . Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatanya. Menunjukkan bagian-bagian alat indera dan fungsinya. fungsi sumsum tulang belakang. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari.3. Membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa di jumpai dalam Kehidupan sehari-hari Materi Ajar Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganya dengan kesehatan Model dan Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Peserta didik dapat : 1. Mendiskripsikan sisitem Koordinasi dan alat indra pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Pertemuan Pertama ( 2 x 40’ ) a. Menyebutkan bagian organ bagian dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia. 3. * Prasarat Pengetahuan : B.Direct Instruction (DI) .Cooperatif learning (CL) 2. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru memanggil salah seaorang siswa. Mendekripsikan bagian sel saraf dan fungsinya 4. D. dan ketika siswa yang bersangkutan menoleh. Menunjukkan bagian organ dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia 2. guru meminta siswa lain memperhatikan peristiwa tersebut. C.

. Kegiatan Penutup .Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah . . .Fungsi sel-sel reseptor b. Kegiatan Inti . panas . Pertemuan ke dua ( 2 x 40’ ) a.Guru membimbing siswa membuat bagan saraf pada manusia c.Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakkan. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi Mengapa telinga dapat mendeteksi adanya getaran ? Mengapa mata kita dapat mendektesi adanya cahaya ? Mengapa kulit kita dapat mendektesi adanya sentuhan.Guru meminta perwakilan siswa menentukan bagian organ penyusun sistem sistem saraf pada gambar.Guru meminta salah satu siswa mengulang kembali penjelasan guru . III. . dan tekanan ? (Arahkan jawaban siswa pada organ/indera bias mendeteksi rangsang karena ada sel-sel reseptor ) * Prasarat Pengetahuan . Pertemuan ke Tiga ( 1 x 40 ‘ ) a.Guru menempel charta/gambar berbagai alat indera dan nama-nama bagian tiap alat indera secara acak. Kegiatan Penutup .Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah .Guru meminta siswa membuat bagan sistem saraf pada manusia .Guru memberikan informasi tentang bagian-bagian sel saraf dengan mempelihatkan gambr beserta fungsi dari tiap bagiannya. .Guru meminta siswa secara berpasangan menentukan bagian organ penyusun sistem saraf berdasarkan referensi. Sistem tersebut dikendalikan oleh otak sebagai sistem koordinasi.Guru memberikan pelatihan lanjutan pada siswa untuk menentukan fungsi dari bagian penyusun sistem saraf bedasarkan referensi yang dibaca ( buku siswa ) II. c. Kegiatan Inti . dingin.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan . Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana pesan dapat sampai dari satu bagian tubuh ke bagian tubuh yang lainnya * Prasarat Pengetahuan Guru meminta salah satu siswa bagian penyusun saraf pada manusia * Guru menyampaikan tujuan pembelaajaran b. * Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b.Guru meminta siswa lain mengulang kembali .Macam-macam alat indera dan fungsinya .Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari informasi tentang alat indera dan bagian-bagiannya melalui studi refrensi.Dalam tubuh terdapat sistem-sistem yang saling bekerjasama dan saling mempengaruhi. Kegiatan Inti .Guru meminta siswa berpasangan mendiskusikan arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakan (gerak biasa dan gerak refleks) .Guru mengawali pelajaran dengan menempel charta/gambar/turso sistem saraf.

neurit c. Teknik Penilaian 2. Charta/turso Penilaian Untuk Pertemuan 1 dan 2 1. 2 dan 3 d. sel schwan. inti sel. c. neurit. Otak kecil berfungsi untuk mengatur … a. otak besar c.Guru menegaskan kepada siswa secara berkelompok membuat kliping tentang penyakit pada sistem saraf dan alat indera yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 3 dan 4 b. neurit b.Pilihan Ganda . dendrite. E. sumsum tulang belakang 3. dendrit. Buku Paket Biologi b. meneruskan rangsang dari badan sel saraf 6. mengolah rangsangan dan menenggapinya b. getaran mata d. denyut jantung b. keseimbangan c. otak kecil d. menghubungkan sel saraf yang satu dengan yang lainnya d.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . inti sel. dendrite d. sel schwan 2. inti sel.Tes Tertulis : . Sumber Belajar a. dendrite. sel schwan.Guru meminta siswa memasangkan nama –nama bagian tiap alat indera yang sesuai berdasarkan studi reperensi yang telah dilakukan siswa. Buku refrensi lainnya c. Kegiatan Penutup . meneruskan rangsangan ke badan sel c. Bentuk Instrumen - F. Fungsi neurit pada sel saraf adalah … a. Perhatikan gambar sel saraf berikut ! 2 1 3 4 Bagian yang ditunjukan berturut-turut adalah … a. Contoh Instrumen 1. suhu tubuh 4. neurit. sel schwan.Uraian 3. inti sel. 4 dan 1 2. Deskripsikan fungsi otak besar ! . sumsum lanjutan b. 1 dan 2 c. : . Bagian otak yang berfungsi mengatur kecepatan pernapasan adalah … a. Perhatikan gambar sistem saraf dibawah ini ! Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor a.

tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina. Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Skoring a. 1. Contoh Instrumen a.Tugas rumah 3.Penugasan : . 1.Pertemuan 3 1. Rubrik uji petik kerja No. Teknik penilaian 2. Aspek Relevansi materi dengan hasil karya siswa Ketepatan penjelasan gambar Kerapian dan kebersihan Jumlah Skor 4 3 3 10 Skor 5 5 10 Perhatikan gambar amati charta dan jelaskan masing – masing fungsinya ? GAMBAR SISTEM SARAF Tambahan Informasi : . Aspek Ketepatan menunjukkan bagian indera Mendiskripsikan fungsi bagian yang ditunjuk dengan benar Jumlah b. 2. Dengan menggunakan model mata. 3. 4. Rubrik tugas kliping No. Bentuk : . 2. b.Uji petik kerja .Tes unjuk kerja .

. dan sisanya berupa jaringan saraf si seluruh tubuh adalah sistem kedua yang disebut sistem saraf perifer Sistem saraf ferifer memiliki 2 tife saraf.Lebih kurang 20. yaitu sensorik membawa pesan –pesan keotak dari mata. dan organ-organ sensor lainnya. telinga. kulit. Saraf motorik membawa sinyal dari otak ke otot-otot untuk membuat tubuh bergerak. TAMBAHAN INFORMASI FUNGSI OTAK SEBELAH KANAN DAN OTAK SEBELAH KIRI. Sistem ini memiliki 2 bagian utama Otak dan Saraf spinal membentuk sistem sarf pusat.000 saraf melintas di seluruh tubuh.

CHARTA ALAT INDERA .

Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. NIP.Pd.S. NIP. 131854090 . Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah..Pd.Alexander Herry W. S. 131267286 R.

: 1. Mendiskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. Prasarat pengetahuan * Apakah yang di maksud reproduksi ? * Apakah tujuan makhluk hidup melakukan reproduksi b. Mendiskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada pria 4. 2. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresiasi * Mengajukan pertanyaan : Mengapa makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan (arahkan jawaban siswa pada : karena memiliki kemampuan untuk berkembangbiak).Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi : 4 x 40 ‘ ( 4 jampel ) Alokasi Waktu A. Membuat laporan pentingnya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi 7. 3. Menyebutkan 2 jenis penyakit yang sering menyerang sistem organ reproduksi. Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. Menyebutkan 4 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada wanita. Metode Langkah-langkah Kegiatan 1. Materi Pembelajaran Organ penyusun sistem reproduksi pada manusia Metode Pembelajaran 1. sistem reproduksi pada manusia 2. Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/ media masa/madding sekolah. Mendiskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan dari charta. C. 6.2. Pertemuan Pertama a.(alat reproduksi pria dan wanita) . Menuliskan arikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/media masa/madding sekolah 4. Menyebutkan macam-macam organ penyusun. Model : Direc instruction (DI) Kooperatif learning : Diskusi kelompok B. Menuliskan artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. Tujuan Pembelajaran 1. : 1. Menyebutkan 2 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada pria 2. 2. c. D. Kegiatan Penutup .

oviduct d. Pertemuan ke Dua a. siswa di minta untuk menyebutkan nama organ tersebut. . Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah … a. • Menberikan informasi penyakit/ kelainan yang sering terjadi c. ovarium c.. Bagian alat kelamin jantan yang menghasilkan sperma di sebut … a.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan 2. b. Prasarat pengetahuan Guru menunjukkan gambar / charta organ reproduksi. uterus d. Penialaian Hasil Belajar a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Secara klasikal guru memberikan pertanyaan pada siswa fungsi dari organ tersebut. ovarium c. Bentuk Instrumen * Isian dan PG * Tugas Rumah * Angket c. Kunci : Skor : Contoh soal Penugasan : Buatlah tulisan tenta penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. Buku Refrensi c.Guru bersama siswa melakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan pada charta . Kegiatan Inti • Melalui diskusi kelas guru memberikan materi tentang fungsi dari bagian-bagian organ reproduksi pria dan wanita. Buku Paket Biologi b. tuba fallopi Kunci : …… Skor : Contoh soal uraian : Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita. Teknik Penilaian * Tes tertulis * Penugasan b. Contoh Instrument Contoh tes PG 1. Kegiatan Penutup • Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk mencari informasi tentag cara penularan dan pencegahan penyakit organ reproduksi dari media cetak / surat kabar atau melalui informasi dari puskesmas atau rumah sakit. uterus 2. • Guru memberikan latihan soal tentang reproduksi E. testis b. Alat peraga/ charta / Turso F. Sumber Belajar a. testis b.

Charta 1 : ORGAN REPRODUKSI WANITA BAGIAN DALAM ORGAN REPRODUKSI LAKI-LAKI Charta 2 : .

BERBAGAI PENYAKIT PADA ORGAN REPRODUKSI DAN Kanker Rahim dari Stadium 1 sampai dengan Stadium 4 PENYAKIT KELAMIN Beberapa contoh Penyakit Kelamin 1. Spilis : .

NIP.Pada Payudara Pada kelamin wanita Pada kelamin pria Penyakit spilis yang dapat menyebabkan kebutaan 2. S. 131267286 R. Herves : Herves pada penis 3. 131854090 .Alexander Herry W.S.Pd. Gonore Herves pada vagina Herves pada penis Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.Pd. NIP.

jika udara terasa dingin? (Arahkan jawaban siswa pada : mengenakan pakaian yang tebal) Lanjutkan pada pertanyaan : .Cooperative Learning. Menjelaskan cara ikan air laut beradaptasi terhadap kadar garam 3. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. Seleksi alam 3. 3. Langkah Kegiatan : 1. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu 1. . Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan makhluk hidup. 2. Pendahuluan : Motivasi : Apa yang kamu lakukan. : 1.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 4 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. Model : . Perkembangbiakan Metode Pembelajaran 1.Diskusi informasi B. seleksi alam. Materi Pembelajaran : 1. Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. dan perkembangbiakan. D. Metode : . 4.1. Menjelaskan sebab punahnya badak bercula satu 4. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki. 2. Pertemuan 1 ( 2 x 40 ‘ ) a. Menjelaskan peristiwa seleksi alam yang terjadi pada burung finch. C. Mendiskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi dengan seleksi alam.Apa yang terasa olehmu jika udara panas ? ( Arahkankan jawaban siswa pada : mengeluarkan banyak keringat dan terasa haus) . DI 2. 2. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup. Adaptasi 2. 2.Diskusi . Menyebutkan cara hewan kutub beradaptasi terhadap musim dingin 2. Mengaitkan perilaku adaftasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup.Apa yang kamu lakukan untuk menghindari kekuarangan cairan karena udara yang panas ? Prasarat Pengetahuan : Ciri hidup apakah yang ditanyakan pada contoh tersebut? (Kemampuan menyesuaiakan diri dengan lingkungan/adaptasi) .

c.Guru meminta siswa melengkapi ide tentang perkembangbiakan pada tumbuhan atau hewan. Sumber Belajar : 1.Guru memberikan tugas rumah untuk pelatihan lanjutan Pertemuan ke dua ( 1 x 40’ ) a. c.Guru menjelaskan tentang seleksi alam.Guru memberikan informasi tentang pengertian seleksi alam. adaptasi pada kelangsungan hidup burung Finch.Kemukakan tentang tujuan pembelajaran . Guru mengajukan pertanyaan : Kupu-kupu manakah yang lebih dulu dimangsa oleh pemangsanya.Guru memberikan tugas rumah sebagai pelatihan lanjutan.Guru meminta tiap kelompok untuk melakukan studi refrensi tentang contohcontoh adaftasi makhluk hidup.Guru menugaskan siswa membuat table cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Kegiatan pendahuluan : Motivasi : Memperlihatkan tempelan kupu-kupu dari kertas Koran dan kupu-kupu dari kertas warna lain di atas kertas koran. Mengapa ? Prasarat Pengetahuan : Apa yang akan terjadi pada kupu-kupu koran jika keadaan itu berlangsung terus (kupu-kupu tersebut akan punah) b. Kegiatan Inti : . c.b. Contoh Instrumen F. Kegiatan Inti : .Guru meminta siswa secara berpasangan melakukan studi referensi tentang caracara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Kegiatan Penutup : . faktor-faktor yang menjadi penyeleksi.Guru membimbing siswa melengkapi peta ide. Kegiatan Inti : . . Pertemuan ke tiga ( 2 x 40’) a.Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelas. Buku Paket Biologi 2.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran .Guru memberikan informasi tentang macam-macam adaftasi pada makhluk hidup . Bentuk : Pilihan Ganda c. .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . . Buku Refrensi lainnya Penilaian Pertemuan 1 a. Teknik : Tes tertulis b. Kegiatan Pendahuluan : Motivasi Mengapa manusia dari zaman dahulu sampai saat ini tetap ada ? (Arahkan jawaban siswa pada : berkembangbiak) Prasarat Pengetahuan : Apakah tujuan makhluk hidup berkembangbiak b. . . E. . Kegiatan Penutup .

Jelaskan peristiwa seleksi alam pada burung finch Pertemuan 3 a. kupu-kupu memiliki tipe mulut pengisap b.1. NIP. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat Pertemuan 2 a.Pd. berubahnya warna tubuh bunglon sesuai dengan lingkungannya c. sedikit minum. Jelaskan peran perkembangbiakan pada makhluk hidup b. NIP.S.Uraian .Alexander Herry W. banyak mengeluarkan urine yang encer b. memperoleh makanan yang lebih banyak b. rayap memakan kembali kulit kelupasan tubuhnya. banyak minum dan banyak mengeluarkan urine yang encer c. menghasilkan keturunan yang lebih baik c.Penugasan b.Pd. estivasi 2. hibernasi b.. Setiap makhluk hidup perlu menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat … a. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. S. 3. Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. sedikit minum. Badak bercula satu hamper punah karena selain hanitatnya rusak juga disebabkan … 2. bersaing dengan makhluk hidup yang lainnya d.Tugas rumah c. banyak hewan kutub di musim dingin melakukan … a. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat d. Bentuk : . Bentuk : Uraian c. reproduksi c. Teknik : Tes tertulis b. banyak minum. Contoh Instrumen : 1. Pernyataan berikut ini yang tidak berhubungan dengan adaptasi makhluk hidup adalah … a. Untuk menjaga kelangsungan hidupnya. Cara adaptasi ikan air laut terhadap kadar garam yang tinggi adalah … a. 131854090 . Teknik : . bertahan hidup dan tetap lestari 4. katak mengalami metamorfosis dalam hidupnya d. 131267286 R. Contoh Instrumen a.Tes tertulis . adaptasi d.