P. 1
rpp-ipa-biologi-kelas-ix-smt-i

rpp-ipa-biologi-kelas-ix-smt-i

|Views: 165|Likes:
Published by Salmi Julita

More info:

Published by: Salmi Julita on Aug 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/19/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 1 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP

Negeri 2 Bobotsari IX / 1 ( Gasal) ) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. : 1.1. Mendiskrisikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. : 1. Mendiskripsikan karateristik macam-macam organ penyusun system ekskresi pada manusia. 2. Mendiskripsikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ system ekskresi : 4 x 40 menit ( 4 jampel)

Alokasi Waktu A.

B

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. Menjelaskan macam alat-alat eksresi pada manusia 2. Menyebutkan fungsi alat-alat eksresi pada manusia 3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada system ekskresi 4. Menyebutkan usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Materi Pelajaran 1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia 2. Fungsi alat-alat ekskresi pada manusia 3. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia 4. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Metode Pembelajaran 1. Model. 2. Metode : : : : DI Kooperatif learning Diskusi , Tanya jawab Pengamatan

C.

D.

Langkah-langkah 1. Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 40 ‘) a. Kegiatan pendahuluan * Motivasi : Menanyakan pada peserta didik apakah semua zat yang masuk ke dalam tubuh kita bermanfaat bagi kita. (Arahkan jawaban siswa : ada zat-zat sisa yang harus dibuang) * Pengetahuan prasarat : Mengapa zat sisa itu harus dibuang ( arahkan jawaban siswa : jika tidak dibuang akan menjadi racun bagi tubuh kita) - zat- zat sisa yang harus dibuang dari tubuh yaitu CO2 dan H2O sisa pernapasan, sisa-sisa pencernaan, sisa perombakan zat-zat dalam tubuh garam-garam mineral yang berlebihan. b. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok  Guru meminta siswa untuk mengamati charta organ-organ tubuh yang berfungsi dalam sistem ekskresi.  Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang di buat oleh guru ( tentang bagian-bagian alat ekskresi dan fungsinya)

Contoh Instrumen a. c.Tes uraian . Kegiatan Penutup Peserta didik memprestasikan hasil kerja kelompok Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik  Membimbing siswa dalam merangkum pelajaran  Uji Kompetensi lisan • Organ apakah yang bentuknya seperti kacang merah dan berwarna merah maron ? • Memberi tugas kepada kelompok untuk membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya.Tugas kelompok 3. ginjal b. Tugas membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya.E. Teknik Penilaian : . Charta 3.Tes tertulis . hati score : 2 b. Buku refrensi Penilaian 1. jantung c. paru-paru d. Organ ekskresi bentuknya mirip kacang-kacangan berwarna merah adalah … a. Bentuk Instrumen .Tes isian . Tes Isian Jelaskan fungsi sistem ekskresi yang di miliki oleh manusia ! Score : 9 c. Tes Pilihan Ganda 1. Buku siswa yang relevan 2. Sumber Belajar 1. . F.Penugasan 2.

Perhatikan gambar ! Sebutkan dan Jelaskan fungsi bagian ginjal seperti gambar sebelah kanan .

NIP.Pd.Pd. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. S.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. 131267286 R.S.Alexander Herry W. 131854090 . NIP..

Mndekripsikan bagian organ dan/atau organ pada otak dan fungsinya Pertemuan ke dua Peserta didik dapat : 3. Mendiskripsikan sisitem Koordinasi dan alat indra pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. 2. Mendiskripsikan fungsi otak. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru memanggil salah seaorang siswa. 3. Mendekripsikan bagian sel saraf dan fungsinya 4. dan sel saraf dalam sistem koordinasi. D. C. fungsi sumsum tulang belakang. Membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa di jumpai dalam Kehidupan sehari-hari Materi Ajar Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganya dengan kesehatan Model dan Metode Pembelajaran 1. dan ketika siswa yang bersangkutan menoleh.Cooperatif learning (CL) 2. 4. Mendeskripsikan fungsi bagian organ dan/atau organ penyusun telinga 6. . Guru mengajak siswa mendiskusikan peristiwa tersebut dengan mengajukan pertanyaan misalnya mengapa temannya menoleh ketika dipanggil? Siapa yang memerintah otot lehernya agar menoleh dan seterusnya. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. Menyebutkan bagian organ bagian dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia. Metode : CTL Langkah-langkah Kegiatan : I.3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Peserta didik dapat : 1. Menunjukkan bagian-bagian alat indera dan fungsinya. Diskusi diarahkan sehingga siswa memahami bahwa peristiwa dapat berlangsung karena ada sistem saraf di dalam tubuh siswa itu. : 1.Direct Instruction (DI) . * Prasarat Pengetahuan : B. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatanya. Menunjukkan pada model mata bagian iris dan pupil dan menjelaskan fungsinya Pertemuan ke tiga Peserta didik dapat : 2. guru meminta siswa lain memperhatikan peristiwa tersebut. : 1. Pertemuan Pertama ( 2 x 40’ ) a. Model : . Menunjukkan bagian organ dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia 2.

Guru meminta siswa berpasangan mendiskusikan arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakan (gerak biasa dan gerak refleks) . Kegiatan Inti . dan tekanan ? (Arahkan jawaban siswa pada organ/indera bias mendeteksi rangsang karena ada sel-sel reseptor ) * Prasarat Pengetahuan . Pertemuan ke Tiga ( 1 x 40 ‘ ) a. .Guru menempel charta/gambar berbagai alat indera dan nama-nama bagian tiap alat indera secara acak. * Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Penutup . .Guru mengawali pelajaran dengan menempel charta/gambar/turso sistem saraf.Guru meminta salah satu siswa mengulang kembali penjelasan guru .Guru memberikan pelatihan lanjutan pada siswa untuk menentukan fungsi dari bagian penyusun sistem saraf bedasarkan referensi yang dibaca ( buku siswa ) II.Guru memberikan informasi tentang bagian-bagian sel saraf dengan mempelihatkan gambr beserta fungsi dari tiap bagiannya.Guru meminta perwakilan siswa menentukan bagian organ penyusun sistem sistem saraf pada gambar. . Pertemuan ke dua ( 2 x 40’ ) a.Fungsi sel-sel reseptor b.Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah .Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakkan.Guru meminta siswa membuat bagan sistem saraf pada manusia . dingin.Macam-macam alat indera dan fungsinya .Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari informasi tentang alat indera dan bagian-bagiannya melalui studi refrensi.Guru meminta siswa secara berpasangan menentukan bagian organ penyusun sistem saraf berdasarkan referensi. c. Kegiatan Inti .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan . Kegiatan Inti . . Sistem tersebut dikendalikan oleh otak sebagai sistem koordinasi. .Guru meminta siswa lain mengulang kembali .Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah .Dalam tubuh terdapat sistem-sistem yang saling bekerjasama dan saling mempengaruhi.Guru membimbing siswa membuat bagan saraf pada manusia c. panas . III. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi Mengapa telinga dapat mendeteksi adanya getaran ? Mengapa mata kita dapat mendektesi adanya cahaya ? Mengapa kulit kita dapat mendektesi adanya sentuhan. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana pesan dapat sampai dari satu bagian tubuh ke bagian tubuh yang lainnya * Prasarat Pengetahuan Guru meminta salah satu siswa bagian penyusun saraf pada manusia * Guru menyampaikan tujuan pembelaajaran b. Kegiatan Penutup .

Otak kecil berfungsi untuk mengatur … a. inti sel. getaran mata d. 4 dan 1 2. sumsum lanjutan b.Pilihan Ganda . inti sel. Teknik Penilaian 2. sumsum tulang belakang 3. neurit b. otak besar c. dendrite. E. sel schwan. Perhatikan gambar sel saraf berikut ! 2 1 3 4 Bagian yang ditunjukan berturut-turut adalah … a. : . Buku Paket Biologi b. neurit c. sel schwan. neurit. inti sel. meneruskan rangsangan ke badan sel c.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran .Guru menegaskan kepada siswa secara berkelompok membuat kliping tentang penyakit pada sistem saraf dan alat indera yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Perhatikan gambar sistem saraf dibawah ini ! Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor a. Fungsi neurit pada sel saraf adalah … a. inti sel. meneruskan rangsang dari badan sel saraf 6. Contoh Instrumen 1. mengolah rangsangan dan menenggapinya b. sel schwan 2. dendrite d. sel schwan. neurit. dendrite. menghubungkan sel saraf yang satu dengan yang lainnya d. Bagian otak yang berfungsi mengatur kecepatan pernapasan adalah … a. dendrit.Uraian 3. Charta/turso Penilaian Untuk Pertemuan 1 dan 2 1. denyut jantung b. suhu tubuh 4. otak kecil d. Sumber Belajar a. c. keseimbangan c. Bentuk Instrumen - F. Deskripsikan fungsi otak besar ! . 3 dan 4 b. Kegiatan Penutup .Guru meminta siswa memasangkan nama –nama bagian tiap alat indera yang sesuai berdasarkan studi reperensi yang telah dilakukan siswa.Tes Tertulis : . Buku refrensi lainnya c. 2 dan 3 d. 1 dan 2 c.

Rubrik uji petik kerja No.Tes unjuk kerja . 1. Bentuk : . 4. Skoring a.Uji petik kerja . 1.Pertemuan 3 1.Tugas rumah 3. Teknik penilaian 2. b. Aspek Relevansi materi dengan hasil karya siswa Ketepatan penjelasan gambar Kerapian dan kebersihan Jumlah Skor 4 3 3 10 Skor 5 5 10 Perhatikan gambar amati charta dan jelaskan masing – masing fungsinya ? GAMBAR SISTEM SARAF Tambahan Informasi : . tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina. Contoh Instrumen a. 2. Dengan menggunakan model mata. 2. Aspek Ketepatan menunjukkan bagian indera Mendiskripsikan fungsi bagian yang ditunjuk dengan benar Jumlah b. Rubrik tugas kliping No. Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 3.Penugasan : .

. dan sisanya berupa jaringan saraf si seluruh tubuh adalah sistem kedua yang disebut sistem saraf perifer Sistem saraf ferifer memiliki 2 tife saraf.Lebih kurang 20. TAMBAHAN INFORMASI FUNGSI OTAK SEBELAH KANAN DAN OTAK SEBELAH KIRI. dan organ-organ sensor lainnya. Saraf motorik membawa sinyal dari otak ke otot-otot untuk membuat tubuh bergerak. telinga. kulit. Sistem ini memiliki 2 bagian utama Otak dan Saraf spinal membentuk sistem sarf pusat. yaitu sensorik membawa pesan –pesan keotak dari mata.000 saraf melintas di seluruh tubuh.

CHARTA ALAT INDERA .

Alexander Herry W. NIP. NIP. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.Pd. 131854090 .S.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. S. 131267286 R..Pd.

Menuliskan arikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/media masa/madding sekolah 4. Kegiatan Inti . c. Menyebutkan 2 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada pria 2. : 1. Prasarat pengetahuan * Apakah yang di maksud reproduksi ? * Apakah tujuan makhluk hidup melakukan reproduksi b. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi : 4 x 40 ‘ ( 4 jampel ) Alokasi Waktu A. Menyebutkan macam-macam organ penyusun. Mendiskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada pria 4. D. sistem reproduksi pada manusia 2. 6. Mendiskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Langkah-langkah Kegiatan 1. Mendiskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/ media masa/madding sekolah. Menyebutkan 4 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada wanita.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari.Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar. Membuat laporan pentingnya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi 7. 3.2. 2. Materi Pembelajaran Organ penyusun sistem reproduksi pada manusia Metode Pembelajaran 1.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan dari charta. 2.(alat reproduksi pria dan wanita) . C. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresiasi * Mengajukan pertanyaan : Mengapa makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan (arahkan jawaban siswa pada : karena memiliki kemampuan untuk berkembangbiak). Menuliskan artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. Kegiatan Penutup . : 1. Model : Direc instruction (DI) Kooperatif learning : Diskusi kelompok B. Menyebutkan 2 jenis penyakit yang sering menyerang sistem organ reproduksi.

. Bagian alat kelamin jantan yang menghasilkan sperma di sebut … a. tuba fallopi Kunci : …… Skor : Contoh soal uraian : Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita. Prasarat pengetahuan Guru menunjukkan gambar / charta organ reproduksi. Bentuk Instrumen * Isian dan PG * Tugas Rumah * Angket c. • Menberikan informasi penyakit/ kelainan yang sering terjadi c. • Guru memberikan latihan soal tentang reproduksi E. b. Kegiatan Inti • Melalui diskusi kelas guru memberikan materi tentang fungsi dari bagian-bagian organ reproduksi pria dan wanita. Alat peraga/ charta / Turso F. Penialaian Hasil Belajar a.. siswa di minta untuk menyebutkan nama organ tersebut. Kegiatan Penutup • Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk mencari informasi tentag cara penularan dan pencegahan penyakit organ reproduksi dari media cetak / surat kabar atau melalui informasi dari puskesmas atau rumah sakit. Kunci : Skor : Contoh soal Penugasan : Buatlah tulisan tenta penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. testis b. Buku Paket Biologi b. Contoh Instrument Contoh tes PG 1. ovarium c. Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah … a.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan 2. Sumber Belajar a. Pertemuan ke Dua a. testis b. oviduct d. Buku Refrensi c. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Secara klasikal guru memberikan pertanyaan pada siswa fungsi dari organ tersebut. ovarium c. Teknik Penilaian * Tes tertulis * Penugasan b.Guru bersama siswa melakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan pada charta . uterus d. uterus 2.

Charta 1 : ORGAN REPRODUKSI WANITA BAGIAN DALAM ORGAN REPRODUKSI LAKI-LAKI Charta 2 : .

Spilis : .BERBAGAI PENYAKIT PADA ORGAN REPRODUKSI DAN Kanker Rahim dari Stadium 1 sampai dengan Stadium 4 PENYAKIT KELAMIN Beberapa contoh Penyakit Kelamin 1.

.Pd. Gonore Herves pada vagina Herves pada penis Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. NIP. NIP.Alexander Herry W. 131854090 . Herves : Herves pada penis 3.Pd.S.Pada Payudara Pada kelamin wanita Pada kelamin pria Penyakit spilis yang dapat menyebabkan kebutaan 2. S. 131267286 R. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.

Perkembangbiakan Metode Pembelajaran 1. Mendiskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi dengan seleksi alam. jika udara terasa dingin? (Arahkan jawaban siswa pada : mengenakan pakaian yang tebal) Lanjutkan pada pertanyaan : . C.1. 4. D. 2. Materi Pembelajaran : 1. 2. Model : . Menjelaskan cara ikan air laut beradaptasi terhadap kadar garam 3. Pendahuluan : Motivasi : Apa yang kamu lakukan. . Adaptasi 2. Metode : . Seleksi alam 3. 2.Diskusi informasi B. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu 1.Cooperative Learning. Menjelaskan sebab punahnya badak bercula satu 4. Menyebutkan cara hewan kutub beradaptasi terhadap musim dingin 2. Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan.Diskusi .Apa yang kamu lakukan untuk menghindari kekuarangan cairan karena udara yang panas ? Prasarat Pengetahuan : Ciri hidup apakah yang ditanyakan pada contoh tersebut? (Kemampuan menyesuaiakan diri dengan lingkungan/adaptasi) . DI 2. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan makhluk hidup.Apa yang terasa olehmu jika udara panas ? ( Arahkankan jawaban siswa pada : mengeluarkan banyak keringat dan terasa haus) . dan perkembangbiakan. seleksi alam. Langkah Kegiatan : 1. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 4 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup. Mengaitkan perilaku adaftasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup. Pertemuan 1 ( 2 x 40 ‘ ) a. : 1. 3. 2. Menjelaskan peristiwa seleksi alam yang terjadi pada burung finch. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki.

Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelas.Guru meminta siswa melengkapi ide tentang perkembangbiakan pada tumbuhan atau hewan.Kemukakan tentang tujuan pembelajaran . Kegiatan Pendahuluan : Motivasi Mengapa manusia dari zaman dahulu sampai saat ini tetap ada ? (Arahkan jawaban siswa pada : berkembangbiak) Prasarat Pengetahuan : Apakah tujuan makhluk hidup berkembangbiak b. adaptasi pada kelangsungan hidup burung Finch.Guru memberikan informasi tentang pengertian seleksi alam. c. .Guru menjelaskan tentang seleksi alam. faktor-faktor yang menjadi penyeleksi. Teknik : Tes tertulis b. Kegiatan Penutup : . Kegiatan pendahuluan : Motivasi : Memperlihatkan tempelan kupu-kupu dari kertas Koran dan kupu-kupu dari kertas warna lain di atas kertas koran. . Pertemuan ke tiga ( 2 x 40’) a.Guru membimbing siswa melengkapi peta ide. Sumber Belajar : 1. Contoh Instrumen F. . Kegiatan Inti : . Mengapa ? Prasarat Pengetahuan : Apa yang akan terjadi pada kupu-kupu koran jika keadaan itu berlangsung terus (kupu-kupu tersebut akan punah) b. . c.Guru meminta tiap kelompok untuk melakukan studi refrensi tentang contohcontoh adaftasi makhluk hidup.Guru memberikan informasi tentang macam-macam adaftasi pada makhluk hidup . Kegiatan Inti : . . c. . Guru mengajukan pertanyaan : Kupu-kupu manakah yang lebih dulu dimangsa oleh pemangsanya.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . Kegiatan Penutup . Kegiatan Inti : . Buku Refrensi lainnya Penilaian Pertemuan 1 a.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran .b. Buku Paket Biologi 2. E.Guru memberikan tugas rumah untuk pelatihan lanjutan Pertemuan ke dua ( 1 x 40’ ) a.Guru meminta siswa secara berpasangan melakukan studi referensi tentang caracara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Bentuk : Pilihan Ganda c.Guru memberikan tugas rumah sebagai pelatihan lanjutan.Guru menugaskan siswa membuat table cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan.

Contoh Instrumen a.1. NIP. Jelaskan peran perkembangbiakan pada makhluk hidup b. Teknik : . banyak mengeluarkan urine yang encer b. Pernyataan berikut ini yang tidak berhubungan dengan adaptasi makhluk hidup adalah … a. S. hibernasi b.Pd. bersaing dengan makhluk hidup yang lainnya d. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. bertahan hidup dan tetap lestari 4. adaptasi d. 131267286 R. berubahnya warna tubuh bunglon sesuai dengan lingkungannya c.S. estivasi 2. Cara adaptasi ikan air laut terhadap kadar garam yang tinggi adalah … a. banyak minum. Jelaskan peristiwa seleksi alam pada burung finch Pertemuan 3 a. banyak minum dan banyak mengeluarkan urine yang encer c. Bentuk : Uraian c. Teknik : Tes tertulis b. Setiap makhluk hidup perlu menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat … a. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat d.Uraian . sedikit minum. banyak hewan kutub di musim dingin melakukan … a. katak mengalami metamorfosis dalam hidupnya d. kupu-kupu memiliki tipe mulut pengisap b. sedikit minum. rayap memakan kembali kulit kelupasan tubuhnya. Bentuk : . 131854090 . Untuk menjaga kelangsungan hidupnya. menghasilkan keturunan yang lebih baik c.Pd. NIP. 3.Tugas rumah c. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat Pertemuan 2 a.Penugasan b. Contoh Instrumen : 1.Tes tertulis .. Badak bercula satu hamper punah karena selain hanitatnya rusak juga disebabkan … 2. memperoleh makanan yang lebih banyak b. Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.Alexander Herry W. reproduksi c.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->