RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 1 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP

Negeri 2 Bobotsari IX / 1 ( Gasal) ) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. : 1.1. Mendiskrisikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. : 1. Mendiskripsikan karateristik macam-macam organ penyusun system ekskresi pada manusia. 2. Mendiskripsikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ system ekskresi : 4 x 40 menit ( 4 jampel)

Alokasi Waktu A.

B

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. Menjelaskan macam alat-alat eksresi pada manusia 2. Menyebutkan fungsi alat-alat eksresi pada manusia 3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada system ekskresi 4. Menyebutkan usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Materi Pelajaran 1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia 2. Fungsi alat-alat ekskresi pada manusia 3. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia 4. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Metode Pembelajaran 1. Model. 2. Metode : : : : DI Kooperatif learning Diskusi , Tanya jawab Pengamatan

C.

D.

Langkah-langkah 1. Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 40 ‘) a. Kegiatan pendahuluan * Motivasi : Menanyakan pada peserta didik apakah semua zat yang masuk ke dalam tubuh kita bermanfaat bagi kita. (Arahkan jawaban siswa : ada zat-zat sisa yang harus dibuang) * Pengetahuan prasarat : Mengapa zat sisa itu harus dibuang ( arahkan jawaban siswa : jika tidak dibuang akan menjadi racun bagi tubuh kita) - zat- zat sisa yang harus dibuang dari tubuh yaitu CO2 dan H2O sisa pernapasan, sisa-sisa pencernaan, sisa perombakan zat-zat dalam tubuh garam-garam mineral yang berlebihan. b. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok  Guru meminta siswa untuk mengamati charta organ-organ tubuh yang berfungsi dalam sistem ekskresi.  Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang di buat oleh guru ( tentang bagian-bagian alat ekskresi dan fungsinya)

Tes uraian . Buku refrensi Penilaian 1. Charta 3.Tugas kelompok 3. ginjal b. .E. Buku siswa yang relevan 2. jantung c. Kegiatan Penutup Peserta didik memprestasikan hasil kerja kelompok Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik  Membimbing siswa dalam merangkum pelajaran  Uji Kompetensi lisan • Organ apakah yang bentuknya seperti kacang merah dan berwarna merah maron ? • Memberi tugas kepada kelompok untuk membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. paru-paru d. Tes Pilihan Ganda 1. Bentuk Instrumen . F. Tugas membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. Sumber Belajar 1.Tes tertulis .Tes isian . Contoh Instrumen a. hati score : 2 b. Teknik Penilaian : .Penugasan 2. Tes Isian Jelaskan fungsi sistem ekskresi yang di miliki oleh manusia ! Score : 9 c. c. Organ ekskresi bentuknya mirip kacang-kacangan berwarna merah adalah … a.

Perhatikan gambar ! Sebutkan dan Jelaskan fungsi bagian ginjal seperti gambar sebelah kanan .

Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. NIP.S. NIP.Pd. 131267286 R..Alexander Herry W. 131854090 . S.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.Pd.

Mendiskripsikan sisitem Koordinasi dan alat indra pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Mendekripsikan bagian sel saraf dan fungsinya 4. C. Membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa di jumpai dalam Kehidupan sehari-hari Materi Ajar Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganya dengan kesehatan Model dan Metode Pembelajaran 1. dan ketika siswa yang bersangkutan menoleh. fungsi sumsum tulang belakang. Model : . guru meminta siswa lain memperhatikan peristiwa tersebut.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. * Prasarat Pengetahuan : B. Menunjukkan bagian-bagian alat indera dan fungsinya. 2.Cooperatif learning (CL) 2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan bagian organ bagian dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia. Mendeskripsikan fungsi bagian organ dan/atau organ penyusun telinga 6. 4. Menunjukkan bagian organ dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia 2. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. Pertemuan Pertama ( 2 x 40’ ) a. Guru mengajak siswa mendiskusikan peristiwa tersebut dengan mengajukan pertanyaan misalnya mengapa temannya menoleh ketika dipanggil? Siapa yang memerintah otot lehernya agar menoleh dan seterusnya. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatanya. Metode : CTL Langkah-langkah Kegiatan : I. Menunjukkan pada model mata bagian iris dan pupil dan menjelaskan fungsinya Pertemuan ke tiga Peserta didik dapat : 2.Direct Instruction (DI) . dan sel saraf dalam sistem koordinasi. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru memanggil salah seaorang siswa.3. Diskusi diarahkan sehingga siswa memahami bahwa peristiwa dapat berlangsung karena ada sistem saraf di dalam tubuh siswa itu. Mendiskripsikan fungsi otak. : 1. D. : 1. Mndekripsikan bagian organ dan/atau organ pada otak dan fungsinya Pertemuan ke dua Peserta didik dapat : 3. . 3.

Guru meminta siswa secara berpasangan menentukan bagian organ penyusun sistem saraf berdasarkan referensi.Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah .Guru meminta perwakilan siswa menentukan bagian organ penyusun sistem sistem saraf pada gambar. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi Mengapa telinga dapat mendeteksi adanya getaran ? Mengapa mata kita dapat mendektesi adanya cahaya ? Mengapa kulit kita dapat mendektesi adanya sentuhan. Kegiatan Inti . Sistem tersebut dikendalikan oleh otak sebagai sistem koordinasi. Pertemuan ke dua ( 2 x 40’ ) a. Pertemuan ke Tiga ( 1 x 40 ‘ ) a.Guru meminta siswa membuat bagan sistem saraf pada manusia .Guru memberikan pelatihan lanjutan pada siswa untuk menentukan fungsi dari bagian penyusun sistem saraf bedasarkan referensi yang dibaca ( buku siswa ) II.Dalam tubuh terdapat sistem-sistem yang saling bekerjasama dan saling mempengaruhi.Guru mengawali pelajaran dengan menempel charta/gambar/turso sistem saraf.Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah .Guru membimbing siswa membuat bagan saraf pada manusia c.Guru menempel charta/gambar berbagai alat indera dan nama-nama bagian tiap alat indera secara acak. .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan . Kegiatan Penutup .Macam-macam alat indera dan fungsinya . . dingin. .Guru memberikan informasi tentang bagian-bagian sel saraf dengan mempelihatkan gambr beserta fungsi dari tiap bagiannya. * Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b.Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakkan. dan tekanan ? (Arahkan jawaban siswa pada organ/indera bias mendeteksi rangsang karena ada sel-sel reseptor ) * Prasarat Pengetahuan .Fungsi sel-sel reseptor b.Guru meminta salah satu siswa mengulang kembali penjelasan guru . . c. Kegiatan Inti .Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari informasi tentang alat indera dan bagian-bagiannya melalui studi refrensi. Kegiatan Penutup .Guru meminta siswa lain mengulang kembali . panas .Guru meminta siswa berpasangan mendiskusikan arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakan (gerak biasa dan gerak refleks) . . III. Kegiatan Inti . Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana pesan dapat sampai dari satu bagian tubuh ke bagian tubuh yang lainnya * Prasarat Pengetahuan Guru meminta salah satu siswa bagian penyusun saraf pada manusia * Guru menyampaikan tujuan pembelaajaran b.

Fungsi neurit pada sel saraf adalah … a. neurit c. menghubungkan sel saraf yang satu dengan yang lainnya d.Pilihan Ganda . neurit. Bagian otak yang berfungsi mengatur kecepatan pernapasan adalah … a. inti sel. E. Contoh Instrumen 1. denyut jantung b. dendrit. Teknik Penilaian 2. 2 dan 3 d. Buku Paket Biologi b. sumsum lanjutan b. Bentuk Instrumen - F. neurit b. meneruskan rangsang dari badan sel saraf 6. Buku refrensi lainnya c. sel schwan.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . Kegiatan Penutup . 1 dan 2 c. otak kecil d. sel schwan. : . 4 dan 1 2. inti sel. Otak kecil berfungsi untuk mengatur … a. otak besar c. dendrite. sel schwan. Perhatikan gambar sel saraf berikut ! 2 1 3 4 Bagian yang ditunjukan berturut-turut adalah … a. Perhatikan gambar sistem saraf dibawah ini ! Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor a. dendrite d. Charta/turso Penilaian Untuk Pertemuan 1 dan 2 1. meneruskan rangsangan ke badan sel c. sumsum tulang belakang 3. keseimbangan c. sel schwan 2.Tes Tertulis : . 3 dan 4 b. Sumber Belajar a.Guru meminta siswa memasangkan nama –nama bagian tiap alat indera yang sesuai berdasarkan studi reperensi yang telah dilakukan siswa. getaran mata d. inti sel. neurit. c.Guru menegaskan kepada siswa secara berkelompok membuat kliping tentang penyakit pada sistem saraf dan alat indera yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. inti sel. mengolah rangsangan dan menenggapinya b. suhu tubuh 4.Uraian 3. dendrite. Deskripsikan fungsi otak besar ! .

Aspek Ketepatan menunjukkan bagian indera Mendiskripsikan fungsi bagian yang ditunjuk dengan benar Jumlah b. Dengan menggunakan model mata. 1.Uji petik kerja .Tes unjuk kerja .Penugasan : .Tugas rumah 3. Rubrik tugas kliping No. Bentuk : . Aspek Relevansi materi dengan hasil karya siswa Ketepatan penjelasan gambar Kerapian dan kebersihan Jumlah Skor 4 3 3 10 Skor 5 5 10 Perhatikan gambar amati charta dan jelaskan masing – masing fungsinya ? GAMBAR SISTEM SARAF Tambahan Informasi : . Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Contoh Instrumen a.Pertemuan 3 1. b. Skoring a. tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina. 4. 1. 2. Teknik penilaian 2. Rubrik uji petik kerja No. 2. 3.

dan sisanya berupa jaringan saraf si seluruh tubuh adalah sistem kedua yang disebut sistem saraf perifer Sistem saraf ferifer memiliki 2 tife saraf. kulit. yaitu sensorik membawa pesan –pesan keotak dari mata. dan organ-organ sensor lainnya.Lebih kurang 20.000 saraf melintas di seluruh tubuh. TAMBAHAN INFORMASI FUNGSI OTAK SEBELAH KANAN DAN OTAK SEBELAH KIRI. . Sistem ini memiliki 2 bagian utama Otak dan Saraf spinal membentuk sistem sarf pusat. Saraf motorik membawa sinyal dari otak ke otot-otot untuk membuat tubuh bergerak. telinga.

CHARTA ALAT INDERA .

NIP.Pd. NIP.S. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. 131267286 R.Alexander Herry W.Pd. 131854090 .. S.

: 1.(alat reproduksi pria dan wanita) . Menyebutkan 4 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada wanita. Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/ media masa/madding sekolah. Pertemuan Pertama a. Mendiskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada pria 4. Metode Langkah-langkah Kegiatan 1. sistem reproduksi pada manusia 2. Membuat laporan pentingnya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi 7. Kegiatan Inti . Kegiatan Penutup . D. Menyebutkan macam-macam organ penyusun. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresiasi * Mengajukan pertanyaan : Mengapa makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan (arahkan jawaban siswa pada : karena memiliki kemampuan untuk berkembangbiak). : 1. Tujuan Pembelajaran 1. 6.2. Menyebutkan 2 jenis penyakit yang sering menyerang sistem organ reproduksi. Mendiskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. Menyebutkan 2 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada pria 2. c. Materi Pembelajaran Organ penyusun sistem reproduksi pada manusia Metode Pembelajaran 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. Model : Direc instruction (DI) Kooperatif learning : Diskusi kelompok B. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi : 4 x 40 ‘ ( 4 jampel ) Alokasi Waktu A. Menuliskan arikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/media masa/madding sekolah 4. 2. Prasarat pengetahuan * Apakah yang di maksud reproduksi ? * Apakah tujuan makhluk hidup melakukan reproduksi b. C.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan dari charta. Mendiskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia.Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar. 3. Menuliskan artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi.

uterus d. • Guru memberikan latihan soal tentang reproduksi E.. Contoh Instrument Contoh tes PG 1. Kegiatan Inti • Melalui diskusi kelas guru memberikan materi tentang fungsi dari bagian-bagian organ reproduksi pria dan wanita. Bagian alat kelamin jantan yang menghasilkan sperma di sebut … a. ovarium c. Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah … a. • Menberikan informasi penyakit/ kelainan yang sering terjadi c. Sumber Belajar a. Bentuk Instrumen * Isian dan PG * Tugas Rumah * Angket c. Buku Paket Biologi b.Guru bersama siswa melakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan pada charta . Penialaian Hasil Belajar a. oviduct d. ovarium c. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Secara klasikal guru memberikan pertanyaan pada siswa fungsi dari organ tersebut. Prasarat pengetahuan Guru menunjukkan gambar / charta organ reproduksi. uterus 2. . Teknik Penilaian * Tes tertulis * Penugasan b. b. testis b. Alat peraga/ charta / Turso F. Buku Refrensi c.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan 2. tuba fallopi Kunci : …… Skor : Contoh soal uraian : Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita. Pertemuan ke Dua a. testis b. siswa di minta untuk menyebutkan nama organ tersebut. Kegiatan Penutup • Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk mencari informasi tentag cara penularan dan pencegahan penyakit organ reproduksi dari media cetak / surat kabar atau melalui informasi dari puskesmas atau rumah sakit. Kunci : Skor : Contoh soal Penugasan : Buatlah tulisan tenta penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi.

Charta 1 : ORGAN REPRODUKSI WANITA BAGIAN DALAM ORGAN REPRODUKSI LAKI-LAKI Charta 2 : .

Spilis : .BERBAGAI PENYAKIT PADA ORGAN REPRODUKSI DAN Kanker Rahim dari Stadium 1 sampai dengan Stadium 4 PENYAKIT KELAMIN Beberapa contoh Penyakit Kelamin 1.

131854090 . 131267286 R. NIP. Herves : Herves pada penis 3. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah..Pd.S. Gonore Herves pada vagina Herves pada penis Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.Pada Payudara Pada kelamin wanita Pada kelamin pria Penyakit spilis yang dapat menyebabkan kebutaan 2. S. NIP.Alexander Herry W.Pd.

Mengaitkan perilaku adaftasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup. Pendahuluan : Motivasi : Apa yang kamu lakukan. Adaptasi 2. Materi Pembelajaran : 1. .Cooperative Learning. 4. 2. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 4 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup. Model : .Apa yang kamu lakukan untuk menghindari kekuarangan cairan karena udara yang panas ? Prasarat Pengetahuan : Ciri hidup apakah yang ditanyakan pada contoh tersebut? (Kemampuan menyesuaiakan diri dengan lingkungan/adaptasi) . : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. 2. jika udara terasa dingin? (Arahkan jawaban siswa pada : mengenakan pakaian yang tebal) Lanjutkan pada pertanyaan : . Pertemuan 1 ( 2 x 40 ‘ ) a. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan makhluk hidup. 3. Mendiskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi dengan seleksi alam. Menjelaskan peristiwa seleksi alam yang terjadi pada burung finch. Menyebutkan cara hewan kutub beradaptasi terhadap musim dingin 2. Perkembangbiakan Metode Pembelajaran 1. : 1. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu 1. Menjelaskan cara ikan air laut beradaptasi terhadap kadar garam 3. seleksi alam. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup.Apa yang terasa olehmu jika udara panas ? ( Arahkankan jawaban siswa pada : mengeluarkan banyak keringat dan terasa haus) . D. 2. Menjelaskan sebab punahnya badak bercula satu 4. Seleksi alam 3.Diskusi informasi B. C. 2.Diskusi . Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. Langkah Kegiatan : 1.1. dan perkembangbiakan. DI 2. Metode : .

b. Kegiatan Penutup : .Guru memberikan informasi tentang pengertian seleksi alam.Guru meminta tiap kelompok untuk melakukan studi refrensi tentang contohcontoh adaftasi makhluk hidup. Kegiatan Inti : .Guru menjelaskan tentang seleksi alam. Teknik : Tes tertulis b. Sumber Belajar : 1.Guru memberikan tugas rumah untuk pelatihan lanjutan Pertemuan ke dua ( 1 x 40’ ) a. faktor-faktor yang menjadi penyeleksi. Buku Paket Biologi 2. . .Guru menugaskan siswa membuat table cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Kegiatan Inti : . Buku Refrensi lainnya Penilaian Pertemuan 1 a.Kemukakan tentang tujuan pembelajaran . Mengapa ? Prasarat Pengetahuan : Apa yang akan terjadi pada kupu-kupu koran jika keadaan itu berlangsung terus (kupu-kupu tersebut akan punah) b. Guru mengajukan pertanyaan : Kupu-kupu manakah yang lebih dulu dimangsa oleh pemangsanya. Kegiatan Inti : . Kegiatan Pendahuluan : Motivasi Mengapa manusia dari zaman dahulu sampai saat ini tetap ada ? (Arahkan jawaban siswa pada : berkembangbiak) Prasarat Pengetahuan : Apakah tujuan makhluk hidup berkembangbiak b. . . c. Contoh Instrumen F.Guru memberikan tugas rumah sebagai pelatihan lanjutan.Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelas. . Bentuk : Pilihan Ganda c.Guru membimbing siswa melengkapi peta ide.Guru meminta siswa melengkapi ide tentang perkembangbiakan pada tumbuhan atau hewan. adaptasi pada kelangsungan hidup burung Finch. E.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . Kegiatan Penutup . c. .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran .Guru meminta siswa secara berpasangan melakukan studi referensi tentang caracara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Kegiatan pendahuluan : Motivasi : Memperlihatkan tempelan kupu-kupu dari kertas Koran dan kupu-kupu dari kertas warna lain di atas kertas koran. c.Guru memberikan informasi tentang macam-macam adaftasi pada makhluk hidup . Pertemuan ke tiga ( 2 x 40’) a.

reproduksi c. memperoleh makanan yang lebih banyak b. Untuk menjaga kelangsungan hidupnya. sedikit minum. 3. rayap memakan kembali kulit kelupasan tubuhnya. Bentuk : .Alexander Herry W. NIP.Uraian . Badak bercula satu hamper punah karena selain hanitatnya rusak juga disebabkan … 2.Pd. menghasilkan keturunan yang lebih baik c. katak mengalami metamorfosis dalam hidupnya d. 131267286 R. sedikit minum. Teknik : .. kupu-kupu memiliki tipe mulut pengisap b. banyak minum. S. estivasi 2. 131854090 .Penugasan b. banyak minum dan banyak mengeluarkan urine yang encer c. banyak hewan kutub di musim dingin melakukan … a. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat d.S.1.Tes tertulis . Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. Contoh Instrumen a. hibernasi b. Setiap makhluk hidup perlu menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat … a. adaptasi d. Contoh Instrumen : 1. bersaing dengan makhluk hidup yang lainnya d. berubahnya warna tubuh bunglon sesuai dengan lingkungannya c. Pernyataan berikut ini yang tidak berhubungan dengan adaptasi makhluk hidup adalah … a. bertahan hidup dan tetap lestari 4. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. banyak mengeluarkan urine yang encer b. Jelaskan peran perkembangbiakan pada makhluk hidup b. Jelaskan peristiwa seleksi alam pada burung finch Pertemuan 3 a. Cara adaptasi ikan air laut terhadap kadar garam yang tinggi adalah … a. Teknik : Tes tertulis b.Tugas rumah c.Pd. NIP. Bentuk : Uraian c. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat Pertemuan 2 a.