RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 1 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP

Negeri 2 Bobotsari IX / 1 ( Gasal) ) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. : 1.1. Mendiskrisikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. : 1. Mendiskripsikan karateristik macam-macam organ penyusun system ekskresi pada manusia. 2. Mendiskripsikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia. 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ system ekskresi : 4 x 40 menit ( 4 jampel)

Alokasi Waktu A.

B

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu 1. Menjelaskan macam alat-alat eksresi pada manusia 2. Menyebutkan fungsi alat-alat eksresi pada manusia 3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada system ekskresi 4. Menyebutkan usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Materi Pelajaran 1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia 2. Fungsi alat-alat ekskresi pada manusia 3. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia 4. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi. Metode Pembelajaran 1. Model. 2. Metode : : : : DI Kooperatif learning Diskusi , Tanya jawab Pengamatan

C.

D.

Langkah-langkah 1. Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 40 ‘) a. Kegiatan pendahuluan * Motivasi : Menanyakan pada peserta didik apakah semua zat yang masuk ke dalam tubuh kita bermanfaat bagi kita. (Arahkan jawaban siswa : ada zat-zat sisa yang harus dibuang) * Pengetahuan prasarat : Mengapa zat sisa itu harus dibuang ( arahkan jawaban siswa : jika tidak dibuang akan menjadi racun bagi tubuh kita) - zat- zat sisa yang harus dibuang dari tubuh yaitu CO2 dan H2O sisa pernapasan, sisa-sisa pencernaan, sisa perombakan zat-zat dalam tubuh garam-garam mineral yang berlebihan. b. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok  Guru meminta siswa untuk mengamati charta organ-organ tubuh yang berfungsi dalam sistem ekskresi.  Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang di buat oleh guru ( tentang bagian-bagian alat ekskresi dan fungsinya)

Sumber Belajar 1. Organ ekskresi bentuknya mirip kacang-kacangan berwarna merah adalah … a.Penugasan 2. Buku siswa yang relevan 2.Tes uraian . c.Tes isian . Charta 3. Tugas membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. Bentuk Instrumen . Kegiatan Penutup Peserta didik memprestasikan hasil kerja kelompok Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik  Membimbing siswa dalam merangkum pelajaran  Uji Kompetensi lisan • Organ apakah yang bentuknya seperti kacang merah dan berwarna merah maron ? • Memberi tugas kepada kelompok untuk membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya. jantung c. ginjal b.Tugas kelompok 3.Tes tertulis .E. Tes Pilihan Ganda 1. . Teknik Penilaian : . paru-paru d. Contoh Instrumen a. F. Tes Isian Jelaskan fungsi sistem ekskresi yang di miliki oleh manusia ! Score : 9 c. Buku refrensi Penilaian 1. hati score : 2 b.

Perhatikan gambar ! Sebutkan dan Jelaskan fungsi bagian ginjal seperti gambar sebelah kanan .

S.Pd. NIP.Alexander Herry W. 131854090 .Pd.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.. 131267286 R. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. NIP.S.

D. dan ketika siswa yang bersangkutan menoleh. dan sel saraf dalam sistem koordinasi. Menunjukkan pada model mata bagian iris dan pupil dan menjelaskan fungsinya Pertemuan ke tiga Peserta didik dapat : 2. Membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa di jumpai dalam Kehidupan sehari-hari Materi Ajar Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganya dengan kesehatan Model dan Metode Pembelajaran 1. Menunjukkan bagian-bagian alat indera dan fungsinya. Pertemuan Pertama ( 2 x 40’ ) a. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru memanggil salah seaorang siswa. guru meminta siswa lain memperhatikan peristiwa tersebut. . Menyebutkan bagian organ bagian dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia. Menunjukkan bagian organ dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia 2. Diskusi diarahkan sehingga siswa memahami bahwa peristiwa dapat berlangsung karena ada sistem saraf di dalam tubuh siswa itu.Cooperatif learning (CL) 2. 4. Mendiskripsikan sisitem Koordinasi dan alat indra pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Metode : CTL Langkah-langkah Kegiatan : I. Guru mengajak siswa mendiskusikan peristiwa tersebut dengan mengajukan pertanyaan misalnya mengapa temannya menoleh ketika dipanggil? Siapa yang memerintah otot lehernya agar menoleh dan seterusnya. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Peserta didik dapat : 1.Direct Instruction (DI) .3. C. * Prasarat Pengetahuan : B.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. Mndekripsikan bagian organ dan/atau organ pada otak dan fungsinya Pertemuan ke dua Peserta didik dapat : 3. Model : . : 1. fungsi sumsum tulang belakang. 3. 2. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatanya. Mendeskripsikan fungsi bagian organ dan/atau organ penyusun telinga 6. Mendekripsikan bagian sel saraf dan fungsinya 4. Mendiskripsikan fungsi otak. : 1.

Kegiatan Penutup . .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan . Kegiatan Inti .Guru meminta salah satu siswa mengulang kembali penjelasan guru . dingin.Macam-macam alat indera dan fungsinya .Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari informasi tentang alat indera dan bagian-bagiannya melalui studi refrensi. Sistem tersebut dikendalikan oleh otak sebagai sistem koordinasi.Guru meminta siswa lain mengulang kembali .Guru meminta siswa berpasangan mendiskusikan arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakan (gerak biasa dan gerak refleks) . Kegiatan Inti .Guru meminta perwakilan siswa menentukan bagian organ penyusun sistem sistem saraf pada gambar.Guru memberikan informasi tentang bagian-bagian sel saraf dengan mempelihatkan gambr beserta fungsi dari tiap bagiannya. Pertemuan ke Tiga ( 1 x 40 ‘ ) a. . Kegiatan pendahuluan * Motivasi Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana pesan dapat sampai dari satu bagian tubuh ke bagian tubuh yang lainnya * Prasarat Pengetahuan Guru meminta salah satu siswa bagian penyusun saraf pada manusia * Guru menyampaikan tujuan pembelaajaran b.Guru mengawali pelajaran dengan menempel charta/gambar/turso sistem saraf. .Fungsi sel-sel reseptor b. . III. .Guru meminta siswa secara berpasangan menentukan bagian organ penyusun sistem saraf berdasarkan referensi.Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas arah jalannya rangsang yang dapat menghasilkan gerakkan.Guru membimbing siswa membuat bagan saraf pada manusia c.Guru menempel charta/gambar berbagai alat indera dan nama-nama bagian tiap alat indera secara acak. * Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b.Dalam tubuh terdapat sistem-sistem yang saling bekerjasama dan saling mempengaruhi. Kegiatan Inti . c.Guru meminta siswa membuat bagan sistem saraf pada manusia .Guru memberikan pelatihan lanjutan pada siswa untuk menentukan fungsi dari bagian penyusun sistem saraf bedasarkan referensi yang dibaca ( buku siswa ) II. Kegiatan Penutup . dan tekanan ? (Arahkan jawaban siswa pada organ/indera bias mendeteksi rangsang karena ada sel-sel reseptor ) * Prasarat Pengetahuan .Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah . Kegiatan Pendahuluan * Motivasi Mengapa telinga dapat mendeteksi adanya getaran ? Mengapa mata kita dapat mendektesi adanya cahaya ? Mengapa kulit kita dapat mendektesi adanya sentuhan.Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah . Pertemuan ke dua ( 2 x 40’ ) a. panas .

otak kecil d. sumsum tulang belakang 3. mengolah rangsangan dan menenggapinya b.Guru menegaskan kepada siswa secara berkelompok membuat kliping tentang penyakit pada sistem saraf dan alat indera yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 2 dan 3 d. : . neurit. sel schwan. Fungsi neurit pada sel saraf adalah … a. Teknik Penilaian 2. inti sel. sel schwan 2. otak besar c.Guru meminta siswa memasangkan nama –nama bagian tiap alat indera yang sesuai berdasarkan studi reperensi yang telah dilakukan siswa. suhu tubuh 4. 1 dan 2 c. denyut jantung b. dendrite.Tes Tertulis : . Buku refrensi lainnya c. E.Uraian 3. neurit. c. menghubungkan sel saraf yang satu dengan yang lainnya d. getaran mata d. dendrite.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . dendrit. inti sel. meneruskan rangsang dari badan sel saraf 6. Charta/turso Penilaian Untuk Pertemuan 1 dan 2 1. Perhatikan gambar sistem saraf dibawah ini ! Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor a. neurit c. dendrite d. sel schwan. keseimbangan c. meneruskan rangsangan ke badan sel c. 4 dan 1 2. Contoh Instrumen 1. Perhatikan gambar sel saraf berikut ! 2 1 3 4 Bagian yang ditunjukan berturut-turut adalah … a. Buku Paket Biologi b. Sumber Belajar a.Pilihan Ganda . 3 dan 4 b. Kegiatan Penutup . Deskripsikan fungsi otak besar ! . inti sel. neurit b. Bentuk Instrumen - F. inti sel. sel schwan. sumsum lanjutan b. Otak kecil berfungsi untuk mengatur … a. Bagian otak yang berfungsi mengatur kecepatan pernapasan adalah … a.

Skoring a. 2. tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina. Teknik penilaian 2.Penugasan : . Aspek Relevansi materi dengan hasil karya siswa Ketepatan penjelasan gambar Kerapian dan kebersihan Jumlah Skor 4 3 3 10 Skor 5 5 10 Perhatikan gambar amati charta dan jelaskan masing – masing fungsinya ? GAMBAR SISTEM SARAF Tambahan Informasi : . 1. 4. Contoh Instrumen a. 2. Rubrik tugas kliping No. Rubrik uji petik kerja No.Pertemuan 3 1. Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Ketepatan menunjukkan bagian indera Mendiskripsikan fungsi bagian yang ditunjuk dengan benar Jumlah b.Tugas rumah 3. Bentuk : . Dengan menggunakan model mata.Uji petik kerja . 3. b.Tes unjuk kerja . 1.

kulit. . Sistem ini memiliki 2 bagian utama Otak dan Saraf spinal membentuk sistem sarf pusat.000 saraf melintas di seluruh tubuh. dan sisanya berupa jaringan saraf si seluruh tubuh adalah sistem kedua yang disebut sistem saraf perifer Sistem saraf ferifer memiliki 2 tife saraf. TAMBAHAN INFORMASI FUNGSI OTAK SEBELAH KANAN DAN OTAK SEBELAH KIRI. dan organ-organ sensor lainnya. yaitu sensorik membawa pesan –pesan keotak dari mata. telinga.Lebih kurang 20. Saraf motorik membawa sinyal dari otak ke otot-otot untuk membuat tubuh bergerak.

CHARTA ALAT INDERA .

NIP.S..Alexander Herry W.Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. 131854090 .Pd.Pd. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. S. NIP. 131267286 R.

Menyebutkan macam-macam organ penyusun. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi : 4 x 40 ‘ ( 4 jampel ) Alokasi Waktu A. sistem reproduksi pada manusia 2. Mendiskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada pria 4. : 1. Materi Pembelajaran Organ penyusun sistem reproduksi pada manusia Metode Pembelajaran 1.(alat reproduksi pria dan wanita) . Mendiskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Penutup . Kegiatan Inti .Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar. Model : Direc instruction (DI) Kooperatif learning : Diskusi kelompok B. Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/ media masa/madding sekolah.2. Metode Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apresiasi * Mengajukan pertanyaan : Mengapa makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan (arahkan jawaban siswa pada : karena memiliki kemampuan untuk berkembangbiak). Menyebutkan 4 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada wanita.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 3 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami berbagai sistem dalam kehidupan seharihari. Membuat laporan pentingnya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi 7. Menuliskan artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan dari charta. c. D. Mendiskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. Menuliskan arikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/media masa/madding sekolah 4. 2. Prasarat pengetahuan * Apakah yang di maksud reproduksi ? * Apakah tujuan makhluk hidup melakukan reproduksi b. Pertemuan Pertama a. Menyebutkan 2 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada pria 2. Menyebutkan 2 jenis penyakit yang sering menyerang sistem organ reproduksi. C. : 1. 6. 3. 2.

Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah … a. Teknik Penilaian * Tes tertulis * Penugasan b. • Guru memberikan latihan soal tentang reproduksi E. Kunci : Skor : Contoh soal Penugasan : Buatlah tulisan tenta penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi. Buku Refrensi c.Guru bersama siswa melakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan pada charta . Kegiatan Inti • Melalui diskusi kelas guru memberikan materi tentang fungsi dari bagian-bagian organ reproduksi pria dan wanita. • Menberikan informasi penyakit/ kelainan yang sering terjadi c. ovarium c. uterus 2. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Secara klasikal guru memberikan pertanyaan pada siswa fungsi dari organ tersebut. siswa di minta untuk menyebutkan nama organ tersebut. Bentuk Instrumen * Isian dan PG * Tugas Rumah * Angket c.Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan 2. Contoh Instrument Contoh tes PG 1. Bagian alat kelamin jantan yang menghasilkan sperma di sebut … a. tuba fallopi Kunci : …… Skor : Contoh soal uraian : Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita.. Pertemuan ke Dua a. testis b. Kegiatan Penutup • Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk mencari informasi tentag cara penularan dan pencegahan penyakit organ reproduksi dari media cetak / surat kabar atau melalui informasi dari puskesmas atau rumah sakit. Sumber Belajar a. Prasarat pengetahuan Guru menunjukkan gambar / charta organ reproduksi. Penialaian Hasil Belajar a. . oviduct d. testis b. uterus d. Alat peraga/ charta / Turso F. ovarium c. b. Buku Paket Biologi b.

Charta 1 : ORGAN REPRODUKSI WANITA BAGIAN DALAM ORGAN REPRODUKSI LAKI-LAKI Charta 2 : .

Spilis : .BERBAGAI PENYAKIT PADA ORGAN REPRODUKSI DAN Kanker Rahim dari Stadium 1 sampai dengan Stadium 4 PENYAKIT KELAMIN Beberapa contoh Penyakit Kelamin 1.

NIP. S.S. Gonore Herves pada vagina Herves pada penis Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari.. 131854090 .Alexander Herry W. NIP. Herves : Herves pada penis 3. 131267286 R.Pd.Pd.Pada Payudara Pada kelamin wanita Pada kelamin pria Penyakit spilis yang dapat menyebabkan kebutaan 2. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah.

3. Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. Menjelaskan peristiwa seleksi alam yang terjadi pada burung finch. Menjelaskan sebab punahnya badak bercula satu 4. Menyebutkan cara hewan kutub beradaptasi terhadap musim dingin 2. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan makhluk hidup. Mendiskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi dengan seleksi alam. 4. Adaptasi 2.Apa yang terasa olehmu jika udara panas ? ( Arahkankan jawaban siswa pada : mengeluarkan banyak keringat dan terasa haus) . seleksi alam. .RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN ( RPP 4 ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IX/1 (satu) IPA Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup. Pendahuluan : Motivasi : Apa yang kamu lakukan. Model : . Metode : . D.Apa yang kamu lakukan untuk menghindari kekuarangan cairan karena udara yang panas ? Prasarat Pengetahuan : Ciri hidup apakah yang ditanyakan pada contoh tersebut? (Kemampuan menyesuaiakan diri dengan lingkungan/adaptasi) .1. C. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. jika udara terasa dingin? (Arahkan jawaban siswa pada : mengenakan pakaian yang tebal) Lanjutkan pada pertanyaan : . dan perkembangbiakan. 2. Pertemuan 1 ( 2 x 40 ‘ ) a. Menjelaskan cara ikan air laut beradaptasi terhadap kadar garam 3.Diskusi informasi B. Perkembangbiakan Metode Pembelajaran 1. Langkah Kegiatan : 1. : 1.Diskusi . Materi Pembelajaran : 1. : 2 x 40 menit ( 4 jampel) Alokasi Waktu A. Mengaitkan perilaku adaftasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup. 2. Seleksi alam 3.Cooperative Learning. 2. DI 2. 2. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu 1.

Buku Refrensi lainnya Penilaian Pertemuan 1 a. Guru mengajukan pertanyaan : Kupu-kupu manakah yang lebih dulu dimangsa oleh pemangsanya.Guru meminta tiap kelompok untuk melakukan studi refrensi tentang contohcontoh adaftasi makhluk hidup.Guru meminta siswa melengkapi ide tentang perkembangbiakan pada tumbuhan atau hewan.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . Kegiatan Inti : . Kegiatan Penutup : . Teknik : Tes tertulis b.Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelas. c. Buku Paket Biologi 2.Guru memberikan tugas rumah untuk pelatihan lanjutan Pertemuan ke dua ( 1 x 40’ ) a.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran . .Kemukakan tentang tujuan pembelajaran .Guru memberikan informasi tentang macam-macam adaftasi pada makhluk hidup . Kegiatan Penutup . c.Guru memberikan informasi tentang pengertian seleksi alam. Mengapa ? Prasarat Pengetahuan : Apa yang akan terjadi pada kupu-kupu koran jika keadaan itu berlangsung terus (kupu-kupu tersebut akan punah) b. Kegiatan pendahuluan : Motivasi : Memperlihatkan tempelan kupu-kupu dari kertas Koran dan kupu-kupu dari kertas warna lain di atas kertas koran. .Guru menugaskan siswa membuat table cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan. .Guru meminta siswa secara berpasangan melakukan studi referensi tentang caracara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan.b. E. Kegiatan Inti : .Guru membimbing siswa melengkapi peta ide. Kegiatan Pendahuluan : Motivasi Mengapa manusia dari zaman dahulu sampai saat ini tetap ada ? (Arahkan jawaban siswa pada : berkembangbiak) Prasarat Pengetahuan : Apakah tujuan makhluk hidup berkembangbiak b.Guru menjelaskan tentang seleksi alam. Kegiatan Inti : . .Guru memberikan tugas rumah sebagai pelatihan lanjutan. . c. Bentuk : Pilihan Ganda c. Sumber Belajar : 1. faktor-faktor yang menjadi penyeleksi. Contoh Instrumen F. adaptasi pada kelangsungan hidup burung Finch. . Pertemuan ke tiga ( 2 x 40’) a.

berubahnya warna tubuh bunglon sesuai dengan lingkungannya c.1. adaptasi d.Penugasan b. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat d. banyak minum dan banyak mengeluarkan urine yang encer c. Contoh Instrumen : 1. katak mengalami metamorfosis dalam hidupnya d. reproduksi c. Untuk menjaga kelangsungan hidupnya.S.Pd. Badak bercula satu hamper punah karena selain hanitatnya rusak juga disebabkan … 2. bersaing dengan makhluk hidup yang lainnya d. Jelaskan peristiwa seleksi alam pada burung finch Pertemuan 3 a. Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan Mengetahui Kepala Sekolah Bobotsari. Teknik : . banyak hewan kutub di musim dingin melakukan … a. bertahan hidup dan tetap lestari 4.Tugas rumah c.Tes tertulis . 131854090 . rayap memakan kembali kulit kelupasan tubuhnya. estivasi 2. sedikit minum. S. 3.Pd.Alexander Herry W. Bentuk : Uraian c. kupu-kupu memiliki tipe mulut pengisap b.Uraian . banyak mengeluarkan urine yang encer b.. NIP. 131267286 R. Pernyataan berikut ini yang tidak berhubungan dengan adaptasi makhluk hidup adalah … a. memperoleh makanan yang lebih banyak b. Jelaskan peran perkembangbiakan pada makhluk hidup b. Bentuk : . hibernasi b. Contoh Instrumen a. Teknik : Tes tertulis b. Setiap makhluk hidup perlu menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat … a. Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Amtorunajah. NIP. menghasilkan keturunan yang lebih baik c. dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat Pertemuan 2 a. Cara adaptasi ikan air laut terhadap kadar garam yang tinggi adalah … a. banyak minum. sedikit minum.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful