PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

A. hukum 9. hukum 10. adat atau kemasyarakatan C. kesusilaan B. keadilan sosial D. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «. nalurinya B.. A. agama D. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. bentuk fisik yang sempurna B. A. agama D. adat atau kemasyarakatan C.. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D. A. kemasyarakatan C. yaitu ingin «. akal pikiran D. Di antara kaidah hidup di bawah ini. hati nurani 5. daya pikirnya C. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. agama D. ketertiban dalam masyarakat C. manusia mempunyai dua hasrat. A. agama D. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . A. etika dan khayalannya 6. baik di dunia maupun di akhirat. adat atau kemasyarakatan C. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. sempurna dan bahagia 7. rasa estetikanya D. kepastian hukum B. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. kebahagiaan bagi masyarakat 11. Pada hakikatnya. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . A.. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. bahagia dan jaya B. kesusilaan B. kesusilaan B. kesusilaan B. hukum 8.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «. A. rasa malu C. dihormati dan terhormat C. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «. yang mempunyai sanksi paling tegas. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. adalah «. kesopanan 4.

dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. berbangsa.. A. tegas dan keras C. menciptakan ketertiban D.. menegakkan kebenaran C. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4. kekuatan mengikat. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. dan jelas! 1. yaitu «. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. sudah ditentukan terlebih dahulu B. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8.. yaitu untuk . menegakkan keadilan B. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui.sanksinya. A. tidak memandang siapa yang bersalah D. dan bernegara! 3. singkat. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

3. 2). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. bentuknya. dan penugasan. kebersihan.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. Pembagian hukum nasional C. dan lain-lain) b. . Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. 5. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. berbangsa.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. 6. c. Tujuan Pembelajaran 1. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Tujuan hukum. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. telaah buku. c. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). diskusi. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. Mengadakan post test.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. Metode Ceramah bervariasi. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. dan bernegara 1.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Materi Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. kelas. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. 3. 4. Pengertian hukum. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. D. b. Pertemuan I Pendahuluan a. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.

kebersihan kelas. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. dan lain-lain) b.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok.  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti 1). 2. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. b. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. c. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Mengadakan post test d.pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Pertemuan II Pendahuluan a. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. kebersihan kelas. 2). 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. c. c.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. E. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. Kegiatan Inti 1). Mengadakan post test.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.

hukum pidana macam-macam b. 4 dan 5 kehidupan 2. a. perdata b. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «. hukum administrasi y Menjelaskan d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. dan bernegara karena y Menjelaskan . a. 3. 2. berbangsa. 5. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. hukum perdata c. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. kecuali . bersifat memaksa bentuk. adalah negara a. hukum publik d. pidana c. menjamin kepastian hukum b.. 1.. mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c. a... norma hukum a. 2... administrasi negara . tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. pembagian harta waris b. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas.. 1. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat. hukum perdata peradilan c. memiliki daya pengikat b. tujuan a. berisi perintah dan larangan d. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . 2.F. Berikut tujuan hukum.. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. 1. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2.. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. 3 dan 4 c.. sifat 4. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d. hukum pidana hukum b. hukum publik negara 4. y Menjelaskan a. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. menegakkan keadilan d. tata negara d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. a. 3 dan 5 d. peraturan tertulis dan isinya. memaksa warga masyarakat 7. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. 4 dan 5 dalam b.. 2. hukum privat 5.. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum . mengatur ketertiban masyarakat c.

. hakim c. kebiasaan c. hukum privat dan hukum publik b. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3. a.. Jelaskan pengertian hukum! 2. a. a. a. menjamin hak-hak asasi manusia c. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. traktat d. Hukum Internasional adalah ... Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b. hukum pidana dan hukum perdata c.. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah . Menurut bentuknya.... Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. hukum objektif dan hukum subjektif 10. menegakkan keadilan dan kebenaran d. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1.. panitera d. undang-undang b. yurisprudensi 11.. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12.9. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah . isinya 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. jaksa b. hukum digolongkan menjadi a.. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. ««««. melindungi warga masyarakat b.i ANI YUSTIANI . tercipta ketertiban dan ketenteraman c. bentuknya c. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d.. sifatnya b. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. a...

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Metode Ceramah bervariasi.3. dan penugasan. 2. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B. 3. Menerapkan norma-norma. D. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. norma agama. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. kebiasaan-kebiasaan. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. dan bernegara 1. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. bermain peran. dan lain-lain) b. dan lain-lain). Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. misalnya saat berbicara. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. dan bernegara. berbangsa. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. c.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Dalam norma hukum. kebersihan kelas. 2). siswa diharapkan dapat: 1. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. terlibat narkoba.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. antarsesama siswa. sekolah. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan. berbangsa. 4. 3. melaksanakan norma di sekolah. . atau contoh kesopanan lainnya. maupun masyarakat. Kemudian. C. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. 5. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. 4. adat istiadat. dalam norma kesopanan. Materi Pembelajaran 1. menghormati orang yang lebih tua. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Sebagai contoh. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. antarsesama siswa.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. kebersihan kelas. norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2).  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. E. b. 3.. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Mengadakan post test. Dengan bimbingan guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan mempresentasikan di depan kelas. Pertemuan III Pendahuluan a. c. Kegiatan Inti 1). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Mengadakan post test. Dengan bimbingan guru.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. bermasyarakat. dan lain-lain) b. c. Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2. Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F. Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). Kerapihan diri . 2. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. c. jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. b. membuat hasil pengamatan. dan sesuai dengan berikan komentar.

norma hukum d. dalam kehidupan masyarakat.dan menjunjung tinggi norma. norma kebiasaan. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. perdamaian. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. 2. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1. Jawaban a. 1. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. termasuk kepada penguasa. adat. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan. hukum formal 5. norma kesusilaan e. norma kesopanan d. No 1 2 3 4 5 dst. norma kesusilaan c. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. hukum material 4. y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. menjamin berlangsung kekuasaan b. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. Jawaban a. norma hukum. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. hukum privat (sipil) 3. hukum publik 2. negara hukum f. dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. 3. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . kebiasaan. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. hukum traktat y Penerapan norma . Rule of law artinya pengaturan oleh hukum.

. Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst. . minimal: 10 Jumlah Mengetahui. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40.. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. «««.2.

Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. siswa diharapkan dapat : 1. 2. 2. Post test sebagai unpan balik. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. 2. diskusi. Materi Pembelajaran 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A. 2. D. Metode Tanya jawab. c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II .  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masing-masing terdiri atas 5 orang. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2).1.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. analisis. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908. c. C. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. b. 3. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. penugasan. Pertemuan I Pendahuluan a. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. kebersihan kelas.  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

c. 2 dan 4. 2 dan 3 c. 1. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. kesempatan menikmati pendidikan 4.Pendahuluan a. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. a. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. sementara itu kelompok lain menanggapi. 1. a. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. 1 . Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu . 2). Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. E.Posttest c. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. 3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. d. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b. Siswa dan guru membuat kesimpulan. 3. penderitaan rakyat pada masa a. 3 dan 4 penjajahan. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. KegiatanInti 1). teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. dan lain-lain) b.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. b. kebersihan kelas. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c.

bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. ««««. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c. Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b.

kebersihan kelas. c. kebersihan kelas. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis. Post test sebagai umpan balik bagi guru. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Metode Tanya jawab. dan lain-lain) b.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. siswa menyimpulkan hasil diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Memotivasi . analisis. 2). Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. artikel. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II Pendahuluan a. Kegiatan Inti 1). Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. 2. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Materi Pembelajaran 1. 2. Dengan bimbingan guru. 2. dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. diskusi.2. Pertemuan I Pendahuluan a. dan lain-lain) b. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . penugasan D. diharapkan siswa dapat: 1. c. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. b. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. hasil sidang.

b. teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.  Dengan difasilitasi guru. c. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2). E. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Mengadakan post test.Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel. Kegiatan Inti 1). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII . Penutup a.

1.akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. a. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. 3 dan 4 b. 2. 1. pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3. pembentukan MPR ganda Tertulis 2.F. Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «. 2 dan 3 c. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman . 1. Tertulis y Menjelaskan a. menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b. 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui. 2 dan 4 d.

Post test sebagai umpan balik. masing-masing terdiri atas 5 orang. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Dengan bimbingan guru.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok.3. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. siswa menyimpulkan hasil diskusi. c. E. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. Penutup a. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 . siswa diharapkan dapat : 1. Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. kebersihan kelas. b. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Kegiatan Inti 1). D. Materi Pembelajaran 1. 2. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2). dan lain-lain) b. c. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 2.

««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.F.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Pertemuan II Pendahuluan a. dan lain-lain) b. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 2. Materi Pembelajaran 1. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. 2. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya). diharapkan siswa dapat: 1. 3. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. D. Pertemuan I Pendahuluan a. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.4. c. dan lain-lain) b. Penutup Bersama siswa. 2). Kegiatan Inti 1). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. siswa lain menanggapi. kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. .  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. C. 2.

Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E.  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi.c. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. 2). dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0.  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. Kegiatan Inti 1). 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman .  Kelompok lain menanggapi. guru menyimpulkan materi pembelajaran. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI. Bersama siswa. b. jika pernyataan positif. teks Proklamasi F.

««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 4. kebersihan kelas. Pertemuan I Pendahuluan a. Pertemuan II . menjelaskan pengertian HAM. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. dan UU No.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. UUD 1945. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. 2). diskusi. 23 tahun 2002. b. 2. 5. Pengertian HAM 2. hukum. ceramah bervariasi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1.1 Menguraikan hakikat. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. Metode Tanya jawab. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Membagi siswa dalam 8 kelompok.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. dan lain-lain) b. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. Penutup a. siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3. dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A.  Setelah selesai. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. Dengan bimbingan guru. Memberikan post test sebagai umpan balik. Kegiatan Inti 1). menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. 6. dan penugasan. 2. siswa diharapkan dapat : 1. c. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. Materi Pembelajaran 1. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C.

23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. E. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. 39 Tahun 1999 . 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 1). Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi.  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. kebersihan kelas. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. b. Memberikan post test c. dan lain-lain) b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.  Mempresentasikan hasil diskusi. 2). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. c.Pendahuluan a.

hak hidup c. 4. 5 d. d. c. UU No. 1. 5. 2 Th. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. 1. 3 dan 4 y Menunjukkan c. hak memperoleh kebahagiaan 8... 39 Tahun 1999 perjuangan d. UU No. 2. XV Th. 5. peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. 1. y Menjelaskan dasar hukum a. hak untuk berkumpul b. 2 dan 3 b. UUD 1945 c. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. UU No. 2. UU No. . UU No. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. PBHI 3. 26 Tahun 2000 HAM 2. c. 5 c. 1. 3. e. a. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. a. 2. 2. 2002 a. 5. 2 dan 4 pasal-pasal d. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. UU No. Peraturan Pemerintah No. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d. 1998 d. Komnas Ham penegakkan b. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c. Tap MPR No. c. hak kemerdekaan d. d. b. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. 39 Tahun 1999 e. adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1.. Sarana pengakkan HAM : a. mengatur tentang HAM a. d. Pernyataan y Menunjukkan a. 26 Tahun 2000 6.F. 6 7. Pancasila b. Kontras HAM di c. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. pengertian HAM a. 1. hak azasi manusia b. 8 Tahun 1981 b. 6 1. 2. LBH Indonesia d. 3. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b.

a. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. kecuali «. DPR c. Mutia Hatta c. a. Kecamatan 15. 28D ayat 4 9. 28 ayat 3 d. 28D ayat 4 c. a.a. a. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. 28G ayat 2 11. kehidupan c. 28E ayat2 c. Jakarta b. Komnas HAM 13. POLRI c. 28E ayat 1 b. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. Berdasarkan pasal 28J. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. Komisi Perlindungan Anak b. setiap orang «. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. Yusril Ihza Mahendra d. a. Pengadilan b. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . Kabupaten c. Hamid Awaludin 14. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. kemerdekaan b. 28G ayat 1 d. mengamati pelaksanaan HAM b. Jelaskan pengertian HAM! 2. d. ketenteraman d. Provinsi d. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. POLRI d. penelitian. a. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. a. 28D ayat 1 b. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «. wajib menghormati hak asasi orang lain d. Pengadilan HAM d. berhak menghormati orang lain b. Seto Mulyadi b. mengadakan pengkajian. 1. Perusahaan Nasional 16. a. keinginan 10. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «.

6.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No.. ««««. 5. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.3. 23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui.

4. 3.  Secara berkelompok. Kegiatan Inti 1). menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. dan masyarakat. 2). b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). 2. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. c. 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. kebersihan kelas. D. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. c. dan telaah buku. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3.2. dan lain-lain) b. 3. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan I Pendahuluan a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. C. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi . Metode Ceramah bervariasi. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat. Penutup a. 2. penugasan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. siswa diharapkan dapat : 1. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang.

masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. Kegiatan Inti 1).a. siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. b. Dengan bimbingan guru.  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok.  Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. E. b. Bersama guru. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. kebersihan kelas. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . Mengadakan post test. Membagi siswa dalam 8 kelompok. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. d. dan lain-lain) Memotivasi a. c. Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. 2). Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a.

kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah.F. dimana letak pelanggaran Ham nya!. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga. HAM. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur.

Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM. diskusi. dan ceramah bervariasi. c. 3. 4. E. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. siswa menyimpulan hasil diskusi. 23 Tahun 2002. Pertemuan 1 Pendahuluan a.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. 2. dan UU No. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. 3) Konfirmasi  Bersama guru. Kegiatan Inti 1). kebersihan kelas. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). siswa diharapkan dapat : 1. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. 2). C. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. Metode Tanya jawab. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Penutup Dengan bimbingan guru. Komnas HAM lembaga perlindungan b. siswa menyimpulkan materi pembelajaran. 39 Tahun 1999. 23 Tahun 2004 F. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. dan lain-lain) b. UU No.  Karakter siswa yang diharapkan : B. D. 3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal . Mengapa HAM perlu dilindungi? 3. 26. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6. 28A-28J d. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. Uraian 1.. b. c. ««««. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5.. 34. a.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 27.

Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. b. Pertemuan II Pendahuluan a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. 3. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Penutup a. c. c. 3) Konfirmasi a. dan lain-lain) b. siswa diharapkan dapat : 1. kebersihan kelas. Refleksi. 2. Metode Ceramah bervariasi. b. diskusi. D. Eksplorasi a. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. 4. Kegiatan Inti 1).4. Elaborasi a. dan simulasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Pertemuan I Pendahuluan a. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. . dan lain-lain) b. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Mengadakan post test.

berupa telaah materi yang akan berikutnya. dipelajari pada minggu E. b. Memberi tugas rumah kepada siswa. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. Elaborasi a. Penutup a. b. Kegiatan Inti 1). c. 3) Konfirmasi a. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. Bersama guru. Refleksi. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa.c. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. Eksplorasi a. siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. 2). Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b.

Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya. 5. 1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 2. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. 2. Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif. Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah. 4. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui.Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. Penilaian Sikap No Pernyataan 1.. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. Lembar Penilaian Simulasi No 1. ««««. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif. 3.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 1.

Eksplorasi a. dll). Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. b. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Elaborasi a. simulasi dan demontrasi F. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. tanya jawab. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2). Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Jig saw. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2.1. diskusi. Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Standar Kompetensi B. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. C. Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. kebersihan kelas. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. b.

Peserta didik mencermati skema. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). f. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. d. Elaborasi a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. f. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya. Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. b. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. dll). Eksplorasi a. d. 3) Konfirmasi a. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. g. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. 3) Konfirmasi a. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. b. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. e. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. Menggunakan metode jig saw. b. Membagi menjadi 8 kelompok.c. c. Setelah selesai. 9 tahun 1998. Pos tes secara lisan dan refleksi c. kebersihan kelas. b.

d. Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. b. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . Elaborasi a. c. dll). Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya. 3) Konfirmasi a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . Eksplorasi a. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. g. kebersihan kelas. Peserta didik mencermati skema. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. b. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. b. e. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. G.

unjuk rasa .pawai. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. rapat d. pawai.. di benak hatinya pendapat 2. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. rapat umum . 6. hal ini berarti Amin melaksanakan« . 3 dan 4 pendapat 3. rapat umum b. demontrasi. Menjelaskan 1. 2 dan 3 c. c. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. dialog. 1. memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. mimbar bebas c. b. kebebasan a. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. pawai . Menyebutkan 4. a. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. diskusi. dapat diterima semua pihak b. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. 28 d. 2 dan 4 d. d. 3 dan 4 mengeluarkan b. unjuk rasa. menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7. 31 5. a. a. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. 1. ceramah. Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. Amir ikut serta 4. Undang-undang No.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «. 27 c. 7. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «. pawai. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. dialog. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d. dipikirkan 3. diskusi. dirasakan 2. 2. a. 1. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. 30 b. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d.

c. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. bangsa dan negara 2. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. dan 4 b. B 7. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a. Tidak membahayakan keselamatan orang lain. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. Penyampaian pendapat : 1. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. Agar tertib dan teratur. D 5. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. sikap membisu dan petisi 4. A 9. 4 dan 5 10. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. 1. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. Tidak terjadi anarkhis. . C 8. 9 . adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. D 4. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. C 6. 3 dan 5 b. jelas dan tepat! 1. poster dan brosur 3. 1 dan 2 c. 2. 2.a. selebaran dan berpidato 5. dan 4 d. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. dialog dan diskusi 2. 1. a. dialog diskusi rapat umum. 1 dan 5 d. A 2. a. b. d. Pernyataan : 1. A Uraian : 1. 1. tidak menghromati pendapat orang lain 4. a. Menghormati hak hak orang lain. 3. 2 dan 3 c. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. B 3. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. 3. B 10. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3.

kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran . ««««.Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi. Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui.

Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. Materi Pembelajaran 1. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . diskusi dan jig saw F. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. 2). kebersihan kelas. b. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Peserta didik mencermati skema. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Eksplorasi a.2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. b. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. dll). Standar Kompetensi B. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Elaborasi a. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4.

dll). . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. e. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. kebersihan kelas. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. d. Pos tes secara lisan dan refleksi c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. d. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. b. c.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.

Menjelaskan d. Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali . Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2. Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a. G. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. Pernyataan : mengemukak1. Menjelaskan tata cara 3. Peserta didik mencermati skema. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c.mewujudkan iklim yang kondusif wab . menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2. Elaborasi a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Pos tes secara lisan dan refleksi c. c. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. b.Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1).Menjelaskan 1. menjaga keutuhan. c.menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. Eksplorasi a. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.. 2). bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Menggunakan metode jig saw. mengikuti perkembangan jaman pendapat b.meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya.. n pendapat a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Setelah selesai.

kemampuan untuk berbicara b. Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c.4. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. yaitu «. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a. TNI yang bertugas di wilayahnya c. a. a. 3 dan 4 4. kebebasan yang hakiki b. Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. 2. berbicara sopan dan santun 5. kehendak bersama dan demokrasi d. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. Aparat pemerintah secara resmi d. gagasan dan ide yang cemerlang c. 2 dan 3 c. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. 3 dan 4 b. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. Polri setempat secara tertulis b. a. 1. 1. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. menghormati aturan moral yang diakui umum . membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7. a. 1. memperhatikan pendapat orang lain 6. 2 dan 4 d. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. rasa tanggung jawab c. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum.

2. 2. memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . dan 4 d. 1. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. 2. 4. A 3. 1. 2. B 10. B Pedoman penskoran . dan 5 b. 1. 2. melindungi HAM 2. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. D 4. ««««.. menyelenggarakan pengamanan 11.2. menghargai azas legalitas 3. Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. dan 5 10. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. C 2. B 6. 1. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. mengutamakan kepentingan orang lain 4. dan 3 c. membatasi pengunjuk rasa 4. 2. dan 4 d. D 5. 2. dan 3 c. A 8. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. 3. 3. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. 2. C 9. a. a. dan 5 b. A 7. 4.

Materi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar C. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. dll). Peserta didik mencermati skema. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. 2. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. A. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. 2). Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. kebersihan kelas. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Standar Kompetensi B. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Eksplorasi a. Elaborasi a. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. c. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. b. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Pertemuan 2 2. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. simulasi dan demontrasi F. Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D. d. Metode Tanya jawab. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. . Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.

Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. b. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.d. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Pos tes secara lisan dan refleksi c. Eksplorasi a. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menyampaikan rencana pembelaaran G. c. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. dll). Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Dengan difasilitasi oleh guru. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Elaborasi a. kebersihan kelas. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. d. 3) Konfirmasi a. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b.

dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Indikator Pencapaian: 1. Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1.positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. 2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 . berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden.

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1.4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. 20« Mengetahui. ««««. dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini. 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar.i ANI YUSTIANI ..

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

menganalisis. kebersihan kelas. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Telaah referensi 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. media pembelajaran. 3. 2. dan sumber belajar lain. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. diskusi. 4. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. lingkungan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 1. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. Metode Pembelajaran 1. 2. . Pertemuan I Pendahuluan a. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain) b. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. dan sumber belajar lain. dan lain-lain) b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Pertemuan II Pendahuluan a. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. kebersihan kelas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. sebagai satu kesatuan yang a. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tanggal 18 Agustus 1945 negara d. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Dengan berideologi. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3.. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b. menjadi bangsa yang kuat Idiologi b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d. maka suatu bangsa akan .. serta produk yang dihasilkan. memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c. festival. isyarat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada . tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. perumusan a. Piagam Jakarta . turnamen. 2..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Ideologi negara Indonesia berasal dari .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . perjanjian luhur bangsa d.. Pembukaan UUD 1945 d. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c. Berdasarkan Undang-Undang No. a. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. Pancasila berkedudukan sebagai . pandangan hidup bangsa b. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b. UUD 1945 c. pandangan para pendiri bangsa d.. undang-undang 4. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar..bulat dan utuh b.. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. kepribadian bangsa c. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. a. ««««. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6..10 Tahun 2004. pandangan seseorang yang dihormati 5. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Ceramah bervariasi 2. 4. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. 3. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1. 6. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. siswa diharapkan dapat: 1. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Pertemuan I Pendahuluan a. Tanya jawab 3. . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebersihan kelas.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. 2. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. dan sumber belajar lain. 5. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. 1. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain) b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. media pembelajaran. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.

festival. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lainnya. kebersihan kelas. menganalisis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain) b. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara . dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Pertemuan II Pendahuluan a. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan.

menyelesaikan masalah. diskusi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi kesempatan untuk berpikir. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.

memiliki semangat gotong-royong d. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah . menghargai perbedaan pendapat b.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. menghragai hasil karya orang lain c. a. atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. budaya... Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui..Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat. ««««..

media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kebersihan kelas. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain) b. turnamen. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Analisis kasus 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. festival. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. Diskusi D. 2x 40 menit A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. siswa diharapkan dapat: 1. memberi kesempatan untuk berpikir.

guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Media internet F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber Pembelajaran 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . isyarat.

.y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a. dan lain-lain) b. Metode Pembelajaran 1. menganalisis. Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. media pembelajaran. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kebersihan kelas. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Diskusi D. 2. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2 x 40 menit A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. C. dan sumber belajar lainnya. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. 1. Analisis kasus 2. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa diharapkan dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ««««.d. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui.. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. Sumber Pembelajaran 1. E. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku atau tulisan tentang Pancasila F. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 2. program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. .2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. secara individual maupun kelompok. 3. Diskusi D. 2. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. kebersihan kelas. 2. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Metode 1. memberi kesempatan untuk berpikir. festival. Materi Pembelajaran 1. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. media pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. dan lain-lain) b. 2. turnamen. dan sumber belajar lainnya. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. Penugasan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. 3. C. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2 x 40 menit A. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. pembubaran konstituante UUD 1945 d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 .. tulisan. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penyimpangan secara hukum a. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. pemberlakuan UUDS pada masa b. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah . Konstitusi RIS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. E. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 1998 Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.d. ««««..y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. lingkungan. siswa diharapkan dapat: 1. media pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. . guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. 3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kebersihan kelas. 6. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. dan lain-lain) b. 2. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. 4. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. 4 x 40 menit A. menganalisis. Ceramah bervariasi 2. diskusi. 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. Diskusi D. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode 1. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. dan bertindak tanpa rasa takut. Amandemem UUD 1945 2. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 5. Penugasan 3. Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a.

E. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen.  membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konstitusi RIS. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.

jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

kebersihan kelas. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. turnamen. 2. C. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. siswa diharapkan dapat: 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. serta produk yang dihasilkan. 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi kesempatan untuk berpikir. Ceramah bervariasi 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. festival. lingkungan. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. . Metode 1. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. dan sumber belajar lainnya. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Diskusi D. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 2 x 40 menit A. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Konstitusi RIS. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Pembelajaran A. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Artikel surat kabar tentang amandemen F. UUDS 1950 D. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. program pengayaan. UUD 1945. B. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri .

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««..Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

Tanya jawab D. 2 x 40 menit A. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 2.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. media pembelajaran. 5. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menyelesaikan masalah. menguraikan fungsi dan kedudukan UU. 4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. 3. menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. memberi kesempatan untuk berpikir. Metode Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan lain-lain) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Fungsi peraturan perundang-undangan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. Ceramah bervariasi 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. . kebersihan kelas. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 3. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.

E. Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat . Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. 10.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. UU No. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo. Sumber Pembelajaran 1. turnamen. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. UUD 1945 F. 10.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3.

a. Ketetapan MPR b. Peraturan Presiden d. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah. ««««. Majlis permusyawaratan rakyat c... No 1 2 3 4 5 dst. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2. Peraturan Pemerintah* c. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3. Presiden sebagai kepala pemerintahan b.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Dewan perwakilan Rakyat d. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah . a... Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Materi Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. diskusi. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan. dan lain-lain) b. 3. 2. media pembelajaran. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. Pertemuan I Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menganalisis. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ceramah bervariasi 2. 4. dan sumber belajar lain. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. dan sumber belajar lainnya. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang. 2. kebersihan kelas. dan bertindak tanpa rasa takut. 5. Berdiskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. lingkungan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Metode 1. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. 3. C.

kebersihan kelas. Pertemuan II Pendahuluan a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain) b. secara individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. lingkungan. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. festival. media pembelajaran. tulisan. dan sumber belajar lain. diskusi. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  membantu menyelesaikan masalah. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Sumber Pembelajaran 1. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memberi kesempatan untuk berpikir. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. menyelesaikan masalah. LKS (jika ada) F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media internet 3. dan bertindak tanpa rasa takut. E. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Artikel/berita surat kabar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

No Berikut ini format penilaian diskusi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!. ««««.

. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode Pembelajaran 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. media pembelajaran. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Materi Pembelajaran 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. Tanya jawab D. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Ceramah bervariasi 2. C. diskusi. kebersihan kelas. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. dan sumber belajar lain. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan I Pendahuluan a. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. festival. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain) b. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 3. lingkungan. 2. 2.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. diskusi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain) b. Pertemuan II Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan. lingkungan. 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional .memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Artikel/berita surat kabar F.  membantu menyelesaikan masalah. Peraturan Perundang-undangan 3. E.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

2 x 40 menit A. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. diskusi. Ceramah bervariasi 2. kebersihan kelas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. C. 3. Materi Pembelajaran 1. Diskusi 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Kasus korupsi di daerah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan sumber belajar lain. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. siswa diharapkan dapat: 1. 2. menganalisis. Penugasan D. lingkungan. 2. . dan lain-lain) b. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Metode Pembelajaran 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. Sumber Pembelajaran 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa. festival. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi . memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

««««.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

1 Menjelaskan hakikat demokrasi. dan lain-lain) b. Tanya jawab 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. Diskusi D. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menguraikan macam-macam demokrasi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. 3. Macam-macam demokrasi. Metode 1. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebersihan kelas. Pengertian demokrasi. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. Sejarah perkembangan demokrasi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. . Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. C. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. diskusi. menjelaskan pengertian demokrasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lain. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 4. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pertemuan I Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. Ceramah bervariasi 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. 3.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Elaborasi .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kebersihan kelas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. tulisan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pertemuan II Pendahuluan a. dan bertindak tanpa rasa takut.memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan lain-lain) b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Artikel/berita media massa 3. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E. LKS (jika ada) F.  membantu menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tulisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. menganalisis. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. secara individual maupun kelompok.Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna. ««««. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. terdapat lembaga penegak hukum d....i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. a.

Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. kebersihan kelas. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. dan sumber belajar lain. 2. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berbangsa. menganalisis. Pertemuan I Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat. dan sumber belajar lainnya. dan bernegara. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi. Materi Pembelajaran 1. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. siswa diharapkan dapat: 1. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. dan lain-lain) b. C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. . Pentingya kehidupan demokrasi. menyelesaikan masalah.

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. lingkungan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebersihan kelas. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. media pembelajaran.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain) b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. serta produk yang dihasilkan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. diskusi. . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tulisan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Artikel/berita media massa 3. memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. secara individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. LKS (jika ada) F.

««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. kebersihan kelas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 4. siswa diharapkan dapat: 1. menyelesaikan masalah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diskusi D. dan lain-lain) b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. 2. media pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. 2 x 40 menit A. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Metode Pembelajaran 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C. 3. lingkungan. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Telaah referensi 2. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. sekolah. Artikel/berita media massa F. isyarat. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ««««. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. E. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui. Sumber Pembelajaran 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

siswa diharapkan dapat: 1. 3. . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 3. 7. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. media pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 2. lingkungan. menyebutkan hak-hak DPR.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Jenis teori kedaulatan.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. 6. 2. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. 5. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 8. Materi Pokok 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyebutkan pengertian kedaulatan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. 4. 9. 4. dan sumber belajar lain. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. Pertemuan I Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. Makna kedaulatan rakyat. Pengertian kedaulatan. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan. Telaah buku 2. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. 10. Diskusi D. C. 5. 5. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode 1. Tanya jawab 3.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. serta produk yang dihasilkan. isyarat. secara individual maupun kelompok. Pertemuan II Pendahuluan a. diskusi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. b.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.

isyarat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Pertemuan III Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. festival. memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan sumber belajar lain. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3. Apersepsi . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. diskusi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lain.  membantu menyelesaikan masalah.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. Pertemuan II Pendahuluan a. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. menganalisis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. b. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

diskusi. secara individual maupun kelompok. isyarat. tulisan. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. b. 3. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menganalisis. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan III Pendahuluan a. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. turnamen.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. program pengayaan. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan . 2. dan bertindak tanpa rasa takut. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan. menyelesaikan masalah. turnamen. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

. menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c. kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah. DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar... Foto tokoh pemerintahan F.. ««««.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah. presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c.3. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a. y Menjelaskan sistem a. y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. DPR .

Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. menyelesaikan masalah. Metode 1. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. diskusi. C. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Pertemuan I Pendahuluan a. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. b. memberi kesempatan untuk berpikir. Materi Pokok 1. .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lainnya. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Analisis kasus 2.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Diskusi D. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. siswa diharapkan dapat: 1.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia . memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen.  membantu menyelesaikan masalah. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan II Pendahuluan a. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lingkungan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . E. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. isyarat. festival. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. diskusi. tulisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Berikan alasanmu! Mengetahui. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2. tetapi kalian belum boleh memilih? 3.. ««««.masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah.