PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

adat atau kemasyarakatan C. kepastian hukum B. akal pikiran D. bentuk fisik yang sempurna B.. kesusilaan B. manusia mempunyai dua hasrat. yaitu ingin «. A. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «. hukum 10. A. kebahagiaan bagi masyarakat 11. keadilan sosial D. kesusilaan B. hukum 9. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. yang mempunyai sanksi paling tegas. A. ketertiban dalam masyarakat C. kemasyarakatan C. Pada hakikatnya. adat atau kemasyarakatan C. sempurna dan bahagia 7. hati nurani 5. hukum 8. kesopanan 4. A. A. nalurinya B.. etika dan khayalannya 6. baik di dunia maupun di akhirat. adat atau kemasyarakatan C.. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «. A. A. agama D. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. bahagia dan jaya B. rasa estetikanya D. Di antara kaidah hidup di bawah ini. adalah «. rasa malu C. agama D. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . kesusilaan B. kesusilaan B. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. A. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. agama D. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. agama D. dihormati dan terhormat C. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D. daya pikirnya C.

. A. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9. menegakkan kebenaran C. yaitu untuk . dan bernegara! 3. tegas dan keras C. A. menegakkan keadilan B. tidak memandang siapa yang bersalah D. dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber.sanksinya. sudah ditentukan terlebih dahulu B. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. dan jelas! 1.. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui. singkat.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . kekuatan mengikat. yaitu «. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. menciptakan ketertiban D.. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa.

Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. Mengadakan post test. berbangsa.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. c. 2). bentuknya. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. diskusi.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. dan lain-lain) b. Pertemuan I Pendahuluan a. 6. 2. dan penugasan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Tujuan hukum. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. 4. D. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kelas. 3. 2. kebersihan. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Metode Ceramah bervariasi. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. b. dan bernegara 1. telaah buku. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. Pembagian hukum nasional C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengertian hukum. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. . c.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Tujuan Pembelajaran 1. 5. Materi Pembelajaran 1.

pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. dan lain-lain) b. b. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2). kebersihan kelas.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. c. Mengadakan post test d. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . Kegiatan Inti 1). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. c. Kegiatan Inti 1). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. Pertemuan II Pendahuluan a. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. dan lain-lain) b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. kebersihan kelas. Mengadakan post test. 3.

. 2. y Menjelaskan a. hukum publik d. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. memaksa warga masyarakat 7. 4 dan 5 dalam b. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. 2. hukum pidana macam-macam b. memiliki daya pengikat b. dan bernegara karena y Menjelaskan . a. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2. bersifat memaksa bentuk. hukum perdata peradilan c.. kecuali . hukum privat 5. hukum publik negara 4. tata negara d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum .. 1. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. 3 dan 5 d. a. a. hukum administrasi y Menjelaskan d. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c.. berbangsa. administrasi negara . 4 dan 5 kehidupan 2.. pembagian harta waris b. 3 dan 4 c. Berikut tujuan hukum. 1... mengatur ketertiban masyarakat c. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. 2. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «. pidana c. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . 3. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat.. 2. norma hukum a. adalah negara a. menegakkan keadilan d.. a. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. melakukan penghinaan terhadap orang lain c.F. 1. peraturan tertulis dan isinya. tujuan a. 5. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. hukum perdata c. sifat 4. perdata b. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «. berisi perintah dan larangan d. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«.. menjamin kepastian hukum b. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. hukum pidana hukum b.. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d..

yurisprudensi 11.. Jelaskan pengertian hukum! 2. menjamin hak-hak asasi manusia c. hukum privat dan hukum publik b. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah ... undang-undang b. bentuknya c. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. melindungi warga masyarakat b. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. jaksa b. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. traktat d. hukum yang berlaku di seluruh dunia d.i ANI YUSTIANI . terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. a. sifatnya b. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6. menegakkan keadilan dan kebenaran d. tercipta ketertiban dan ketenteraman c.. isinya 4. a. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12. Menurut bentuknya. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1.. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. a. panitera d.. a.... hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b.. ««««. hakim c. hukum pidana dan hukum perdata c. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3. Hukum Internasional adalah . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah . hukum digolongkan menjadi a. hukum objektif dan hukum subjektif 10. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. kebiasaan c.. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«.9.. a. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b..

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. 5. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Sebagai contoh. dan penugasan. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. 2. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. 2). dalam norma kesopanan. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Kemudian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. atau contoh kesopanan lainnya. 2. melaksanakan norma di sekolah. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. misalnya saat berbicara. Materi Pembelajaran 1. kebersihan kelas. antarsesama siswa.3. 3. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. 4. norma agama. Dalam norma hukum. 3. dan bernegara. bermain peran. berbangsa. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. dan lain-lain). sekolah. antarsesama siswa. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. Kegiatan Inti 1). menghormati orang yang lebih tua. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Metode Ceramah bervariasi. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. Menerapkan norma-norma. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. terlibat narkoba. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. adat istiadat. . maupun masyarakat. kebiasaan-kebiasaan. dan lain-lain) b. dan bernegara 1. D. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. C. c. siswa diharapkan dapat: 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. berbangsa. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM.

c. c. norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. dan lain-lain) b. Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). bermasyarakat. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan.. jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Dengan bimbingan guru. Pertemuan III Pendahuluan a. dan sesuai dengan berikan komentar. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. Dengan bimbingan guru. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). b. Kegiatan Inti 1). Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2. b. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah. y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . membuat hasil pengamatan. kebersihan kelas. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. E. Mengadakan post test. dan mempresentasikan di depan kelas.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Kerapihan diri . 3. Mengadakan post test.   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2.

hukum publik 2. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. negara hukum f. Jawaban a. norma hukum. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. Jawaban a. adat. termasuk kepada penguasa. norma kebiasaan. dalam kehidupan masyarakat. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1. norma hukum d. perdamaian. menjamin berlangsung kekuasaan b. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. hukum formal 5. 2. 1. norma kesopanan d. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan. hukum traktat y Penerapan norma . y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. No 1 2 3 4 5 dst.dan menjunjung tinggi norma. kebiasaan. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. hukum material 4. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. norma kesusilaan c. norma kesusilaan e. dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. 3. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. hukum privat (sipil) 3. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku.

minimal: 10 Jumlah Mengetahui. . «««..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst..2. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40.

Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. 2. Pertemuan I Pendahuluan a. c.1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b. 3. siswa diharapkan dapat : 1. C. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. dan lain-lain) b. Post test sebagai unpan balik. Materi Pembelajaran 1. c. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. D. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Kegiatan Inti 1). analisis. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. Metode Tanya jawab. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masing-masing terdiri atas 5 orang. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. 2. kebersihan kelas. Pertemuan II .  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. diskusi. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan.Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. kesempatan menikmati pendidikan 4. kebersihan kelas. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. 2. E. 1. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. a. d. a. 2 dan 4. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. 1 . KegiatanInti 1). 3 dan 4 penjajahan. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. b. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. Siswa dan guru membuat kesimpulan. 2). 2 dan 3 c. dan lain-lain) b. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. b. 3. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. penderitaan rakyat pada masa a.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. sementara itu kelompok lain menanggapi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok).Posttest c. bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu . 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. 3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. 1. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.

bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

2). Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. kebersihan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. kebersihan kelas. Pertemuan I Pendahuluan a. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Materi Pembelajaran 1. 2. Memotivasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. hasil sidang. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. dan lain-lain) b.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis. analisis. artikel. Dengan bimbingan guru. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Kegiatan Inti 1). Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. penugasan D. siswa menyimpulkan hasil diskusi. 2. dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945.2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. diskusi.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . 2. diharapkan siswa dapat: 1. c. Post test sebagai umpan balik bagi guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II Pendahuluan a. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. b. c. Metode Tanya jawab.

c. teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . 2). E. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII . Dengan bimbingan dan difasilitasi guru. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Penutup a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Kegiatan Inti 1).  Dengan difasilitasi guru.Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. b.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Mengadakan post test. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu.

pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b. 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui. 3 dan 4 b.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d. Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. 1. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 1. 2 dan 3 c. a.akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. 2 dan 4 d. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman . pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «. 1. menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4. pembentukan MPR ganda Tertulis 2. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3. 2. Tertulis y Menjelaskan a.

Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. E. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. 2). c. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 . menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut. 3.3. siswa diharapkan dapat : 1. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. D. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. Dengan bimbingan guru. 2. Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Penutup a.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. kebersihan kelas.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. dan lain-lain) b. Post test sebagai umpan balik. Kegiatan Inti 1). Pertemuan I Pendahuluan a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. masing-masing terdiri atas 5 orang. siswa menyimpulkan hasil diskusi. 2. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A.

F. Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). Materi Pembelajaran 1. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.4. C. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. 2. Kegiatan Inti 1). Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Pertemuan I Pendahuluan a. 4. . Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. siswa lain menanggapi. Penutup Bersama siswa. c. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. diharapkan siswa dapat: 1. dan lain-lain) b. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. D. kebersihan kelas. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. 3. dan lain-lain) b. 2). Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. kebersihan kelas. 3. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. 4. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya). menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan.

c. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. 2). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ).  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI. Kegiatan Inti 1). Bersama siswa. jika pernyataan positif. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. guru menyimpulkan materi pembelajaran. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini. b.  Kelompok lain menanggapi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. teks Proklamasi F. dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0.  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1. TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman .

Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Metode Tanya jawab. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1.1 Menguraikan hakikat. Penutup a. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM. hukum. Materi Pembelajaran 1. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. Dengan bimbingan guru. c. 3. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. 2). 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. Kegiatan Inti 1). menjelaskan pengertian HAM. 5. dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. c. Memberikan post test sebagai umpan balik. UUD 1945. Pertemuan I Pendahuluan a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. dan penugasan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 23 tahun 2002. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. siswa menyimpulkan hasil diskusi. ceramah bervariasi. kebersihan kelas. Pengertian HAM 2. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. siswa diharapkan dapat : 1. 4. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. 2. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.  Membagi siswa dalam 8 kelompok. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. 6. b. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C. dan UU No.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. dan lain-lain) b. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. D. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Setelah selesai. 2. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II . diskusi.

dan lain-lain) b.  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebersihan kelas. 39 Tahun 1999 . c. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. E. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Memberikan post test c. 2). Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.  Mempresentasikan hasil diskusi. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. b.Pendahuluan a. Kegiatan Inti 1). 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No.

5. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. 26 Tahun 2000 HAM 2. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c. a. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «. 3 dan 4 y Menunjukkan c. 39 Tahun 1999 perjuangan d.. 1998 d. c. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. Peraturan Pemerintah No. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. Komnas Ham penegakkan b. 6 1. 1. 3. 39 Tahun 1999 e. adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. Sarana pengakkan HAM : a. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah. UU No.. d. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b. 3. Tap MPR No. y Menjelaskan dasar hukum a. 5 c. hak memperoleh kebahagiaan 8. 2 dan 3 b. hak untuk berkumpul b. 4. d. 6 7. UU No. XV Th. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. 2. 2 Th. mengatur tentang HAM a. 1. 1. 2. 1. UUD 1945 c. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. a. Pancasila b. c. b. 5. 26 Tahun 2000 6. pengertian HAM a. UU No. hak kemerdekaan d.. d. c. hak hidup c. e.F. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. 2. 5 d. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d. Kontras HAM di c. 5. UU No. hak azasi manusia b. 8 Tahun 1981 b. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. UU No. 2 dan 4 pasal-pasal d. UU No. 2. LBH Indonesia d. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «. 1. . peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. PBHI 3. Pernyataan y Menunjukkan a. 2002 a.

28 ayat 3 d. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . a. 28G ayat 1 d. Komisi Perlindungan Anak b. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. mengamati pelaksanaan HAM b. Komnas HAM 13. a. 28E ayat 1 b. Kecamatan 15. 28E ayat2 c. Provinsi d. a. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. a. penelitian. keinginan 10. a. wajib menghormati hak asasi orang lain d. 28D ayat 4 c. d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. ketenteraman d. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «. Jakarta b. a.a. Perusahaan Nasional 16. 1. kehidupan c. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. Yusril Ihza Mahendra d. Jelaskan pengertian HAM! 2. mengadakan pengkajian. kecuali «. a. setiap orang «. kemerdekaan b. Pengadilan b. Hamid Awaludin 14. POLRI d. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. POLRI c. Mutia Hatta c. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. 28D ayat 4 9. Seto Mulyadi b. Berdasarkan pasal 28J. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «. a. 28D ayat 1 b. DPR c. 28G ayat 2 11. Pengadilan HAM d. Kabupaten c. berhak menghormati orang lain b.

5. 6. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No. 23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui. ««««.. 4.3. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

3. Pertemuan I Pendahuluan a.  Secara berkelompok. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. 2). dan masyarakat. C. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. Metode Ceramah bervariasi. 3. siswa diharapkan dapat : 1. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat.2.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. c. 2. kebersihan kelas. 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. dan lain-lain) b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. D.  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan telaah buku. Kegiatan Inti 1). Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. 4. 2. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi . b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. penugasan. sekolah. Penutup a. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

Kegiatan Inti 1).  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. dan lain-lain) Memotivasi a. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. b. c. Bersama guru. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. 2). Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. E. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b.a. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. d. Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. kebersihan kelas. Dengan bimbingan guru. Membagi siswa dalam 8 kelompok. Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok.  Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Mengadakan post test.

kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. ««««.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.F. Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui. HAM. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. dimana letak pelanggaran Ham nya!.

menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. 23 Tahun 2004 F. Metode Tanya jawab. c. Pertemuan 1 Pendahuluan a.  Karakter siswa yang diharapkan : B. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). 3. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. UU No. Penutup Dengan bimbingan guru. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. siswa diharapkan dapat : 1. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) . diskusi. siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. siswa menyimpulan hasil diskusi. 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. 3) Konfirmasi  Bersama guru. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. E. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM. 4. 2. 23 Tahun 2002. C. kebersihan kelas. 39 Tahun 1999.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. dan ceramah bervariasi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1). Komnas HAM lembaga perlindungan b. dan UU No. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. 2). dan lain-lain) b. Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM.

y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal . Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5. a. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 28A-28J d. Uraian 1. c. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4. 34. 27. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 26. ««««. Mengapa HAM perlu dilindungi? 3..... Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. b.

diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Elaborasi a. . siswa diharapkan dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. 3. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. 3) Konfirmasi a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Mengadakan post test. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C.4. Pertemuan II Pendahuluan a. Refleksi. Eksplorasi a. c. Pertemuan I Pendahuluan a. c. kebersihan kelas. 2. 2. D. dan simulasi. Metode Ceramah bervariasi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti 1). kebersihan kelas. 4. Penutup a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. b. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. dan lain-lain) b. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

2). Memberi tugas rumah kepada siswa.c. berupa telaah materi yang akan berikutnya. Bersama guru. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F. Penutup a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi a. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. dipelajari pada minggu E. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. b. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. Elaborasi a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . Kegiatan Inti 1). 3) Konfirmasi a. b. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa. Refleksi. siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. c. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. b.

1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 2.. 4. 3. Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah.Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). 5. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga. ««««. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah. 2. 1. Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui. Penilaian Sikap No Pernyataan 1. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif. Lembar Penilaian Simulasi No 1. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. dll). Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. . Jig saw. b. Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1. b. simulasi dan demontrasi F. Eksplorasi a. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. b. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Elaborasi a. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. kebersihan kelas. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. tanya jawab. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. diskusi. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4.1. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Standar Kompetensi B. C. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2). Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1).

Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. d. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. 9 tahun 1998. e. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. 3) Konfirmasi a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . d. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e.c. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. 3) Konfirmasi a. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. c. Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . g. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Membagi menjadi 8 kelompok. f. Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya. b. Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. dll). setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik mencermati skema. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Setelah selesai. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. Eksplorasi a. b. Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Elaborasi a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. b. kebersihan kelas. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menggunakan metode jig saw. f.

Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. b. kebersihan kelas. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. b. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik mencermati skema. Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). b. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru.b. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. c. g. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. c. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. Eksplorasi a. Pos tes secara lisan dan refleksi c. e. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). dll). Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d. d. Elaborasi a. konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f. 3) Konfirmasi a. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . G. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar.

1. 27 c. rapat umum b. pawai. rapat d. memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «. menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «.. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. 6. Undang-undang No. pawai . Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. 2 dan 3 c. 30 b. Menyebutkan 4. b. di benak hatinya pendapat 2. c. 2 dan 4 d. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. unjuk rasa. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. 31 5. a. dipikirkan 3. Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. 28 d. 2. Amir ikut serta 4. Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. 1. d. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d. dapat diterima semua pihak b. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. rapat umum . dialog.pawai.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. 3 dan 4 mengeluarkan b. mimbar bebas c. pawai. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. a. kebebasan a. a. diskusi. 1. ceramah. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. dirasakan 2. 3 dan 4 pendapat 3. hal ini berarti Amin melaksanakan« . memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. a. unjuk rasa . diskusi. Menjelaskan 1. demontrasi. 7. dialog.

1. a. D 4. . selebaran dan berpidato 5. d. 3 dan 5 b. 2. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a. 3. A 2. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3. Tidak terjadi anarkhis. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. C 8. bangsa dan negara 2. dan 4 b. 1. 1. A 9. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. A Uraian : 1. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. 2 dan 3 c. B 10. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. 4 dan 5 10. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. 2. Menghormati hak hak orang lain. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. Tidak membahayakan keselamatan orang lain.a. C 6. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. Pernyataan : 1. tidak menghromati pendapat orang lain 4. mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. b. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. jelas dan tepat! 1. 1 dan 2 c. dialog dan diskusi 2. 1 dan 5 d. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. 3. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. c. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. B 3. dan 4 d. Penyampaian pendapat : 1. poster dan brosur 3. D 5. a. Agar tertib dan teratur. dialog diskusi rapat umum. sikap membisu dan petisi 4. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. B 7. 9 . a.

.Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui. Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 . kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran .

Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Materi Pembelajaran 1. 2). Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.2. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. b. diskusi dan jig saw F. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab. Peserta didik mencermati skema. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. dll). Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. Elaborasi a. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. Eksplorasi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. kebersihan kelas. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. b.

Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. e. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Pos tes secara lisan dan refleksi c.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. d. c. b. dll). . perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. d. b. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya.

mewujudkan iklim yang kondusif wab .menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2.Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. Menjelaskan tata cara 3. menjaga keutuhan. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Setelah selesai.. Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali . Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok.Menjelaskan 1. menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2. n pendapat a. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Menjelaskan d. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. 2). Menggunakan metode jig saw. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. G. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b. b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H.. Peserta didik mencermati skema. Pos tes secara lisan dan refleksi c. mengikuti perkembangan jaman pendapat b.meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2. Pernyataan : mengemukak1. Elaborasi a. Eksplorasi a. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. c. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b.

semangat untuk mempengaruhi orang lain d. TNI yang bertugas di wilayahnya c. menghormati aturan moral yang diakui umum . Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum. 1. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9. Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c. a. Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. 2. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. a. a. 3 dan 4 4. 1. kehendak bersama dan demokrasi d. gagasan dan ide yang cemerlang c. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a.4. a. rasa tanggung jawab c. membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7. Polri setempat secara tertulis b. 3 dan 4 b. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. 2 dan 4 d. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «. 1. Aparat pemerintah secara resmi d. 2 dan 3 c. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. kemampuan untuk berbicara b. kebebasan yang hakiki b. yaitu «. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. berbicara sopan dan santun 5. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. memperhatikan pendapat orang lain 6.

B Pedoman penskoran . dan 4 d. 1. 2. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. 3. 2. membatasi pengunjuk rasa 4. 4. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. dan 3 c. 2. D 4. 1. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. 1. Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1.. menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. A 7. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar. dan 4 d. 2. dan 5 b. 2. 1. dan 5 b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.2. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. a. 2. ««««. dan 3 c. C 2. 2. B 6. A 8. melindungi HAM 2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 3. C 9. dan 5 10. mengutamakan kepentingan orang lain 4. menghargai azas legalitas 3. A 3. B 10. menyelenggarakan pengamanan 11. 2. 4. D 5. memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. a.

3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. c. 2. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D. A. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Materi Pembelajaran 1. d. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. Eksplorasi a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. simulasi dan demontrasi F. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. b. 2). Metode Tanya jawab. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. Pertemuan 2 2. Elaborasi a. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. kebersihan kelas. b. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Peserta didik mencermati skema. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. dll). Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1.

Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Eksplorasi a. dll). Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3) Konfirmasi a. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Pos tes secara lisan dan refleksi c. d. Elaborasi a. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. c. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Dengan difasilitasi oleh guru. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. kebersihan kelas. Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b.d. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). Menyampaikan rencana pembelaaran G. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.

Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. Indikator Pencapaian: 1. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan. dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1. Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini.positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. 2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 . selama dan sesudah proses pembelajaran. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden.

dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman.4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.. 20« Mengetahui.i ANI YUSTIANI . berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden. 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar. Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1. ««««.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. kebersihan kelas. Pertemuan I Pendahuluan a. 4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Metode Pembelajaran 1. menganalisis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diharapkan dapat: 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. 2. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. 3. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain) b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Telaah referensi 2.

dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. tulisan. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. lingkungan. festival. dan lain-lain) b. Pertemuan II Pendahuluan a. . turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. kebersihan kelas. media pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi. 2. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.

perumusan a.. tulisan. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d. isyarat. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam ..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1.. Dengan berideologi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Sumber Pembelajaran 1. Piagam Jakarta . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.. secara individual maupun kelompok. tanggal 18 Agustus 1945 negara d.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. sebagai satu kesatuan yang a. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. serta produk yang dihasilkan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menjadi bangsa yang kuat Idiologi b. maka suatu bangsa akan . tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b. tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. kepribadian bangsa c. a. pandangan hidup bangsa b. perjanjian luhur bangsa d. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8. Berdasarkan Undang-Undang No. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar.. a.. Pancasila berkedudukan sebagai . pandangan seseorang yang dihormati 5.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. undang-undang 4.. pandangan para pendiri bangsa d. Ideologi negara Indonesia berasal dari .bulat dan utuh b.. Pembukaan UUD 1945 d. UUD 1945 c. ««««. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b.10 Tahun 2004. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui..

kebersihan kelas. Pertemuan I Pendahuluan a. . dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1.. 2.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima. 3. 4. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. 1. 5. siswa diharapkan dapat: 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Tanya jawab 3. media pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Ceramah bervariasi 2. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. 6. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain) b.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain) b. diskusi. 2. kebersihan kelas. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menyelesaikan masalah. turnamen. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. dan sumber belajar lain. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. media pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. tulisan. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.

guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. menganalisis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . Sumber Pembelajaran 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi. Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah . menghragai hasil karya orang lain c.Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat. memiliki semangat gotong-royong d. a.. ««««. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. menghargai perbedaan pendapat b. budaya.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila..

siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. diskusi. menganalisis. dan lain-lain) b. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. Diskusi D. dan sumber belajar lain. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. . turnamen. lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Analisis kasus 2. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. 2x 40 menit A.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 1. 2. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kebersihan kelas.

E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Media internet F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran 1. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui. ««««.

dan bertindak tanpa rasa takut. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. C. siswa diharapkan dapat: 1. Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Analisis kasus 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. menganalisis. diskusi. dan sumber belajar lain. Diskusi D. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. 1. media pembelajaran. dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2 x 40 menit A. lingkungan. dan lain-lain) b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Metode Pembelajaran 1.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan. 2. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku atau tulisan tentang Pancasila F. festival. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.d.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s. turnamen. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Sumber Pembelajaran 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. E. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

2. 2. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. dan sumber belajar lain.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menyelesaikan masalah. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. 3. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 3. C. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. 2. siswa diharapkan dapat: 1. diskusi. Metode 1. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain) b. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. 2 x 40 menit A. Materi Pembelajaran 1. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Penugasan 2. menganalisis. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. lingkungan.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. Diskusi D. .

E. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pembubaran konstituante UUD 1945 d. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Konstitusi RIS. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. pemberlakuan UUDS pada masa b. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah .  membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penyimpangan secara hukum a.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .d. 1998 Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s. ««««.

Amandemem UUD 1945 2. kebersihan kelas. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. Penugasan 3. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945. dan sumber belajar lain. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. media pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. Ceramah bervariasi 2. Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. 3. 4. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. 4 x 40 menit A.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. dan lain-lain) b. 6. . guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Metode 1. dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. siswa diharapkan dapat: 1. Diskusi D. menyelesaikan masalah. diskusi. 5.

Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. Konstitusi RIS. secara individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. E. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 . Mengetahui. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..

menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. 2 x 40 menit A. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. siswa diharapkan dapat: 1. Ceramah bervariasi 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Diskusi D. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. dan lain-lain) b. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. festival. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. 2. menyelesaikan masalah. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. . dan sumber belajar lain. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. C. Metode 1. media pembelajaran. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945. serta produk yang dihasilkan.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. UUDS 1950 D. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. B.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Pembelajaran A. Artikel surat kabar tentang amandemen F. Konstitusi RIS. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. UUD 1945. isyarat.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Mengetahui. ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

menganalisis. 2. menyelesaikan masalah.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. Ceramah bervariasi 2. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. . Tanya jawab D. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. dan bertindak tanpa rasa takut. 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 3. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menguraikan fungsi dan kedudukan UU. dan sumber belajar lainnya. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. secara individual maupun kelompok. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 5. Materi Pembelajaran 1. 2 x 40 menit A. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan sumber belajar lain.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. 3. Metode Pembelajaran 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan lain-lain) b. kebersihan kelas. Fungsi peraturan perundang-undangan 2.

Sumber Pembelajaran 1. UUD 1945 F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. 10. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 10. E. UU No.

Ketetapan MPR b. Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2.. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3. Dewan perwakilan Rakyat d. ««««. a. Peraturan Pemerintah* c. Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah . Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1.. No 1 2 3 4 5 dst..perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah. Peraturan Presiden d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Presiden sebagai kepala pemerintahan b. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui... Majlis permusyawaratan rakyat c. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. a. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya.

Materi Pembelajaran 1. . menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Ceramah bervariasi 2. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. 3. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. lingkungan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Berdiskusi D. kebersihan kelas. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Pertemuan I Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. dan lain-lain) b. siswa diharapkan dapat: 1. media pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Metode 1. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 2. 5. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memberi kesempatan untuk berpikir. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. C. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. 2.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan II Pendahuluan a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  membantu menyelesaikan masalah. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. tulisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. kebersihan kelas. 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. secara individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. dan lain-lain) b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. Artikel/berita surat kabar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. secara individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. media internet 3. E. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis .  membantu menyelesaikan masalah. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. serta produk yang dihasilkan.memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Pembelajaran 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. LKS (jika ada) F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. No Berikut ini format penilaian diskusi. mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!.y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. C. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. turnamen. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. dan lain-lain) b. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan sumber belajar lain. memberi kesempatan untuk berpikir. kebersihan kelas. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. Ceramah bervariasi 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. Materi Pembelajaran 1. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Tanya jawab D.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. . Pertemuan I Pendahuluan a. 3. secara individual maupun kelompok. Metode Pembelajaran 1.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dan lain-lain) b. 1. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menyelesaikan masalah. . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. Pertemuan II Pendahuluan a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan sumber belajar lain. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan bertindak tanpa rasa takut. dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. kebersihan kelas. memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. E. tulisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Artikel/berita surat kabar F. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Pembelajaran 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Peraturan Perundang-undangan 3. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2 x 40 menit A. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. dan sumber belajar lain.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. menyelesaikan masalah. Materi Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. C. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Diskusi 3. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. kebersihan kelas. memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penugasan D. Ceramah bervariasi 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. 2. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa diharapkan dapat: 1. 3. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. 2. dan lain-lain) b. Metode Pembelajaran 1. Kasus korupsi di daerah. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa. festival. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. program pengayaan. isyarat. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi . memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber Pembelajaran 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..Mengetahui. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. Pengertian demokrasi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 3. media pembelajaran. C. menguraikan macam-macam demokrasi. siswa diharapkan dapat: 1. Metode 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Tanya jawab 3. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diskusi D. Macam-macam demokrasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. 4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan I Pendahuluan a. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Sejarah perkembangan demokrasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. . menjelaskan pengertian demokrasi. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi.1 Menjelaskan hakikat demokrasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. Materi Pembelajaran 1. kebersihan kelas. diskusi. 3.

y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kebersihan kelas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lain. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain) b. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. isyarat. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. lingkungan.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis.

tulisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. LKS (jika ada) F.Dalam kegiatan elaborasi. Artikel/berita media massa 3. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. E. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. program pengayaan.

Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna. a. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar... Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya.. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b. ««««. terdapat lembaga penegak hukum d.

2. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. siswa diharapkan dapat: 1. Pentingya kehidupan demokrasi. dan lain-lain) b. berbangsa. C. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . lingkungan. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. menganalisis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. dan bernegara. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. kebersihan kelas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan lain-lain) b. lingkungan. isyarat. media pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. kebersihan kelas. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. . memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. E. diskusi. turnamen. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan. program pengayaan. . Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Artikel/berita media massa 3. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. LKS (jika ada) F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Pembelajaran 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. media pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. 2 x 40 menit A. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. kebersihan kelas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Telaah referensi 2. Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT. dan lain-lain) b. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. 2. 3. Diskusi D. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Sumber Pembelajaran 1. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. Artikel/berita media massa F. secara individual maupun kelompok. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. serta produk yang dihasilkan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ««««. isyarat. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui..memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sekolah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan. media pembelajaran. 3. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR. 5. 8. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 2. lingkungan. 5. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan. Makna kedaulatan rakyat. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Diskusi D. Materi Pokok 1. dan sumber belajar lainnya. 6. 4. 7. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. dan sumber belajar lain. 3.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Pertemuan I Pendahuluan a. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Telaah buku 2. menyebutkan hak-hak DPR. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. Jenis teori kedaulatan. siswa diharapkan dapat: 1. C. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. . dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. Metode 1. Tanya jawab 3. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. 5. menyebutkan pengertian kedaulatan. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. Pengertian kedaulatan. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 9. 10. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 4. 2.

Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. menganalisis. festival. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan II Pendahuluan a. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. secara individual maupun kelompok.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Apersepsi . memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pertemuan III Pendahuluan a. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 3. tulisan. program pengayaan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya. diskusi. menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menganalisis.  membantu menyelesaikan masalah.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membantu menyelesaikan masalah. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan sumber belajar lain. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi kesempatan untuk berpikir. Pertemuan II Pendahuluan a. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. program pengayaan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. diskusi. menganalisis. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. Kegiatan Inti . Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. diskusi. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan. 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Pertemuan III Pendahuluan a. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. b. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi.

turnamen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Sumber Pembelajaran 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. menganalisis. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan . dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  membantu menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. media pembelajaran. program pengayaan. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan bertindak tanpa rasa takut. E. serta produk yang dihasilkan.

y Menjelaskan sistem a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a.... menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c.3. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b.. DPR . Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c... y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR. kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Foto tokoh pemerintahan F. ««««. presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b.

menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Analisis kasus 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Materi Pokok 1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lain. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. . memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Diskusi D. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. 5. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. b. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. menyelesaikan masalah. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. Pertemuan I Pendahuluan a. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Metode 1. diskusi. C.

Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Pertemuan II Pendahuluan a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.  membantu menyelesaikan masalah. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia . Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. tulisan. program pengayaan. b. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. 2. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . E. serta produk yang dihasilkan.. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. secara individual maupun kelompok. isyarat. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Sumber Pembelajaran 1. tulisan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 2.

. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««. Berikan alasanmu! Mengetahui. tetapi kalian belum boleh memilih? 3. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful