PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

kebahagiaan bagi masyarakat 11. agama D. hukum 8. bahagia dan jaya B. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «. kesusilaan B. daya pikirnya C. agama D.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . A. hukum 9. A.. agama D. A. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. adat atau kemasyarakatan C. adalah «. A. A. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «. keadilan sosial D. adat atau kemasyarakatan C. yaitu ingin «. etika dan khayalannya 6. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «.. ketertiban dalam masyarakat C. rasa malu C. akal pikiran D. Pada hakikatnya. bentuk fisik yang sempurna B. kesusilaan B. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . kesopanan 4. kepastian hukum B. manusia mempunyai dua hasrat. A. adat atau kemasyarakatan C. hukum 10. nalurinya B. baik di dunia maupun di akhirat. kemasyarakatan C. yang mempunyai sanksi paling tegas. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c.. A. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «. agama D. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. kesusilaan B. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. dihormati dan terhormat C. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. Di antara kaidah hidup di bawah ini. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. kesusilaan B. hati nurani 5. sempurna dan bahagia 7. A. rasa estetikanya D. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D.

dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. berbangsa. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4. A. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. menegakkan kebenaran C.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9. kekuatan mengikat.. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. singkat. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7.. tidak memandang siapa yang bersalah D.sanksinya. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. dan bernegara! 3. yaitu untuk . menegakkan keadilan B. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. tegas dan keras C. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui. yaitu «. menciptakan ketertiban D. sudah ditentukan terlebih dahulu B. A. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. dan jelas! 1..

dan penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). kebersihan.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. 2. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. diskusi.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. Tujuan Pembelajaran 1. Tujuan hukum. D. bentuknya. kelas. 3. dan lain-lain) b. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. berbangsa. 2). dan bernegara 1. c.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Mengadakan post test. telaah buku. 5. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. b. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. Pengertian hukum. Metode Ceramah bervariasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya. Materi Pembelajaran 1. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 4. 3. 2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. 6. Pembagian hukum nasional C. . Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya.

dan lain-lain) b. Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. Kegiatan Inti 1).  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. c. E. kebersihan kelas. 3.pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. kebersihan kelas. Mengadakan post test d. 2.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Mengadakan post test. Pertemuan II Pendahuluan a. c. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. b. c. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu.  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. Kegiatan Inti 1). 2). 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . dan lain-lain) b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2).

.. menegakkan keadilan d. 2. a. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «. memiliki daya pengikat b.. 1. bersifat memaksa bentuk. tujuan a. sifat 4. peraturan tertulis dan isinya. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2. hukum privat 5. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «. hukum pidana macam-macam b. pidana c. hukum administrasi y Menjelaskan d. memaksa warga masyarakat 7. 2.. norma hukum a. tata negara d. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum .. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . hukum publik d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. dan bernegara karena y Menjelaskan .. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1.. a. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. mengatur ketertiban masyarakat c. Berikut tujuan hukum. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. berisi perintah dan larangan d.F. 3. 2. adalah negara a.. 4 dan 5 kehidupan 2. a. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. administrasi negara . Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. kecuali . hukum perdata peradilan c. 2. hukum perdata c. 1. 1. 4 dan 5 dalam b.. y Menjelaskan a. berbangsa. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d. 3 dan 5 d. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. 5. menjamin kepastian hukum b. hukum pidana hukum b.. pembagian harta waris b. 3 dan 4 c. a. hukum publik negara 4. perdata b... mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c.

jaksa b.. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b.. a. a. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3.. undang-undang b..9. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. tercipta ketertiban dan ketenteraman c. hakim c. Menurut bentuknya. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah ... menegakkan keadilan dan kebenaran d. hukum digolongkan menjadi a... hukum pidana dan hukum perdata c. hukum objektif dan hukum subjektif 10. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. panitera d. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b.. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . ««««. a. yurisprudensi 11. Jelaskan pengertian hukum! 2. Jelaskan pembagian hukum menurut: a.. kebiasaan c. menjamin hak-hak asasi manusia c. hukum privat dan hukum publik b. isinya 4. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«. sifatnya b. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d.. traktat d. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah ..i ANI YUSTIANI . a. bentuknya c. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12.. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. a. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. melindungi warga masyarakat b.. Hukum Internasional adalah .

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. siswa diharapkan dapat: 1. berbangsa.3. melaksanakan norma di sekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. c. menghormati orang yang lebih tua. antarsesama siswa. dan bernegara. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. dalam norma kesopanan. 3. kebiasaan-kebiasaan. Sebagai contoh. 5. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. bermain peran. 2). 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. 2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. sekolah. 2. dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. terlibat narkoba. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. kebersihan kelas. 3. dan lain-lain). Kegiatan Inti 1). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. C. Dalam norma hukum. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. dan bernegara 1. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Materi Pembelajaran 1. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. D. 4. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. dan lain-lain) b. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. Kemudian. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan. adat istiadat. misalnya saat berbicara. atau contoh kesopanan lainnya. antarsesama siswa. maupun masyarakat. norma agama. dan penugasan. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. Menerapkan norma-norma. .  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. 4. Metode Ceramah bervariasi. berbangsa.

jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . membuat hasil pengamatan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . 2. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. b. dan mempresentasikan di depan kelas. Kerapihan diri .  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F. Dengan bimbingan guru. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Mengadakan post test. Pertemuan III Pendahuluan a. Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). c. b. Mengadakan post test. dan sesuai dengan berikan komentar.. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah.   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. Dengan bimbingan guru. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1). masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. c. bermasyarakat. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. dan lain-lain) b. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. kebersihan kelas. E.

dalam kehidupan masyarakat. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. No 1 2 3 4 5 dst. norma hukum. norma hukum d. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. hukum publik 2. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . norma kesopanan d. 3. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c.dan menjunjung tinggi norma. hukum privat (sipil) 3. norma kebiasaan. kebiasaan. norma kesusilaan e. hukum formal 5. norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. adat. perdamaian. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. 1. Jawaban a. negara hukum f. 2. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. menjamin berlangsung kekuasaan b. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. hukum material 4. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. termasuk kepada penguasa. Jawaban a. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. norma kesusilaan c. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b. hukum traktat y Penerapan norma . dan kesejahteraan dalam bermasyarakat.

. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40. minimal: 10 Jumlah Mengetahui. Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. .2.. Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst. «««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. penugasan. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. siswa diharapkan dapat : 1.1. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). 3. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. C. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. masing-masing terdiri atas 5 orang. c. Post test sebagai unpan balik. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Pertemuan II . analisis. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A. diskusi. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. 2. dan lain-lain) b. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. D.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. 2. b. Materi Pembelajaran 1.  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. Kegiatan Inti 1). Pertemuan I Pendahuluan a.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. kebersihan kelas. c.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Metode Tanya jawab. 2. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

1. 2 dan 4. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. sementara itu kelompok lain menanggapi. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). a. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel.Posttest c.Pendahuluan a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. E. bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu . kesempatan menikmati pendidikan 4. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. 2). 3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. KegiatanInti 1). teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. d. penderitaan rakyat pada masa a. 3. 2 dan 3 c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. dan lain-lain) b. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. 1. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebersihan kelas. c. 3 dan 4 penjajahan. a.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. 2. Siswa dan guru membuat kesimpulan. b. 1 . keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. b. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui.bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Memotivasi . Post test sebagai umpan balik bagi guru.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. analisis. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 1). 2. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. dan lain-lain) b. 2. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. artikel. kebersihan kelas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 2. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Pertemuan I Pendahuluan a. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. 3. Dengan bimbingan guru. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. Metode Tanya jawab. c. siswa menyimpulkan hasil diskusi. Pertemuan II Pendahuluan a. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. penugasan D. 2). Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. hasil sidang. dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. diskusi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. b. dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. diharapkan siswa dapat: 1. kebersihan kelas. Materi Pembelajaran 1. c. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.

Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. c. b. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . Mengadakan post test.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII . Penutup a. 2). E. Kegiatan Inti 1). Dengan bimbingan dan difasilitasi guru.  Dengan difasilitasi guru. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu.

Tertulis y Menjelaskan a. 1. 2. 1. 3 dan 4 b. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui. 1.F. pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b. Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman . 2 dan 3 c. a. 2 dan 4 d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3.akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. pembentukan MPR ganda Tertulis 2.

menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. dan lain-lain) b. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. c. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. kebersihan kelas. Kegiatan Inti 1). E. 2.3. 3. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 . Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. b.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. Penutup a. Pertemuan I Pendahuluan a. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. siswa diharapkan dapat : 1. Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. 2).  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Post test sebagai umpan balik. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. c. Dengan bimbingan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Materi Pembelajaran 1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. siswa menyimpulkan hasil diskusi. masing-masing terdiri atas 5 orang. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut. 2. D. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui.F. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945.

Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. Penutup Bersama siswa. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. Pertemuan II Pendahuluan a. diharapkan siswa dapat: 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Materi Pembelajaran 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. c. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). 2. 2. 3. C. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3. D. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. dan lain-lain) b. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti 1). kebersihan kelas. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. 4.4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya). 2). Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. .  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. 4. siswa lain menanggapi.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1.  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. jika pernyataan positif. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini. 2). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel.c. Bersama siswa. dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. guru menyimpulkan materi pembelajaran. teks Proklamasi F. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. Kegiatan Inti 1).  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi.  Kelompok lain menanggapi. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. b. TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman . Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Mengetahui. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.  Setelah selesai. UUD 1945. Memberikan post test sebagai umpan balik.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. c. diskusi. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. 5. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. 3. Dengan bimbingan guru. 6. Materi Pembelajaran 1. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. kebersihan kelas. Pengertian HAM 2. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. 2). c. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. Pertemuan II . Pertemuan I Pendahuluan a. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. dan lain-lain) b. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM. 2. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Membagi siswa dalam 8 kelompok. menjelaskan pengertian HAM. dan UU No. hukum. siswa menyimpulkan hasil diskusi.1 Menguraikan hakikat. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. D. 4. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. ceramah bervariasi. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. siswa diharapkan dapat : 1. dan penugasan. 23 tahun 2002. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. b. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. Penutup a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Kegiatan Inti 1). Metode Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.

Pendahuluan a. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. E. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain) b.  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. c. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. kebersihan kelas. 2). Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. 39 Tahun 1999 . 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. Memberikan post test c.  Mempresentasikan hasil diskusi. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b. Kegiatan Inti 1).

5 d. Peraturan Pemerintah No. b. UU No. 1. 5. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. 6 1. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. UUD 1945 c. 6 7. hak kemerdekaan d. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. e. y Menjelaskan dasar hukum a. XV Th. 1998 d. 1. pengertian HAM a. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. . 4. 5. 5 c. 5.. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. 2. 3 dan 4 y Menunjukkan c. UU No. 3. d. UU No. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. 1. 39 Tahun 1999 e.F. 1. 8 Tahun 1981 b. PBHI 3. c. 1. Tap MPR No. 26 Tahun 2000 6. LBH Indonesia d. UU No. hak azasi manusia b.. UU No. a. d. c. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. hak memperoleh kebahagiaan 8. UU No. 2. mengatur tentang HAM a. hak hidup c. 2.. Komnas Ham penegakkan b. Pernyataan y Menunjukkan a. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «. 2 dan 4 pasal-pasal d. 2. a. peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. 39 Tahun 1999 perjuangan d. 3. Sarana pengakkan HAM : a. 2002 a. 2 Th. 2 dan 3 b. Kontras HAM di c. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b. c. hak untuk berkumpul b. 26 Tahun 2000 HAM 2. Pancasila b. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah. 2. d. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «.

a. 28E ayat2 c. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. kemerdekaan b. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . Kecamatan 15. Berdasarkan pasal 28J. setiap orang «. kecuali «. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. Yusril Ihza Mahendra d. a. mengadakan pengkajian. a. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. 28G ayat 2 11. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. Mutia Hatta c. penelitian. 28 ayat 3 d. Hamid Awaludin 14. a. Provinsi d. a. kehidupan c. Seto Mulyadi b. Komisi Perlindungan Anak b. berhak menghormati orang lain b. ketenteraman d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «. Pengadilan b. Kabupaten c. Komnas HAM 13. Pengadilan HAM d. 28E ayat 1 b. 28G ayat 1 d. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. Perusahaan Nasional 16. a. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. POLRI d.a. a. 28D ayat 4 9. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. Jakarta b. Jelaskan pengertian HAM! 2. 28D ayat 4 c. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «. a. DPR c. wajib menghormati hak asasi orang lain d. keinginan 10. mengamati pelaksanaan HAM b. POLRI c. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. d. 1. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. 28D ayat 1 b.

««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 6. 5. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 4.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No.3..

Penutup a. Kegiatan Inti 1).  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi . Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. sekolah. c. 3. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. 3. Metode Ceramah bervariasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. kebersihan kelas. 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM. b.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita.2. Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. penugasan. C. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. c. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. 4. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). dan masyarakat. dan lain-lain) b. 2. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Secara berkelompok. dan telaah buku. D. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. Pertemuan I Pendahuluan a. 2).

b. dan lain-lain) Memotivasi a. Membagi siswa dalam 8 kelompok. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. d.  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . Dengan bimbingan guru. Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. 2). Mengadakan post test. Kegiatan Inti 1).a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. E. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. b. Bersama guru. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. kebersihan kelas. c.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur.F. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga. kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. dimana letak pelanggaran Ham nya!. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. HAM. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah..

2. c. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. D. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM. dan lain-lain) b. siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. dan UU No. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2). Kegiatan Inti 1).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. C. siswa diharapkan dapat : 1. 3. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) . 4. E. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM. 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. dan ceramah bervariasi. UU No. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain. Penutup Dengan bimbingan guru. Komnas HAM lembaga perlindungan b. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). kebersihan kelas. 3) Konfirmasi  Bersama guru. Metode Tanya jawab. siswa menyimpulan hasil diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : B. 23 Tahun 2002. Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. Pertemuan 1 Pendahuluan a. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. diskusi. 39 Tahun 1999. 23 Tahun 2004 F.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM.

.. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui. ««««.. b. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. a. c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 26. Mengapa HAM perlu dilindungi? 3.y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal . Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. Uraian 1. 27. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4. 28A-28J d. 34. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6.

3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. c. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. b. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. dan lain-lain) b. Pertemuan II Pendahuluan a. diskusi. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kebersihan kelas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan simulasi. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. kebersihan kelas. Elaborasi a. . Refleksi. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Eksplorasi a. 4. 2. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). D. Pertemuan I Pendahuluan a.4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. 3) Konfirmasi a. Kegiatan Inti 1). menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. siswa diharapkan dapat : 1. Metode Ceramah bervariasi. Penutup a. dan lain-lain) b. Mengadakan post test.

o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . berupa telaah materi yang akan berikutnya. 2). Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. c. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Bersama guru. Eksplorasi a. dipelajari pada minggu E.c. Memberi tugas rumah kepada siswa. b. 3) Konfirmasi a. b. Kegiatan Inti 1). Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. Penutup a. Refleksi. Elaborasi a. siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa.

Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif. 2. ««««. 3. Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya.. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga. 2. Penilaian Sikap No Pernyataan 1.Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). 5. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif. 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui. 1.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Lembar Penilaian Simulasi No 1. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. 1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah.

Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3. kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2). Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Jig saw. Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. diskusi. Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. Standar Kompetensi B. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. . Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Elaborasi a. Eksplorasi a. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. b. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. b. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. simulasi dan demontrasi F. tanya jawab. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. b.1. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). dll).

f. Elaborasi a. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. e. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. Setelah selesai. b. Peserta didik mencermati skema. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. f. Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. 9 tahun 1998. Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. g. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. d.c. d. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. c. Eksplorasi a. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. b. b. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). 3) Konfirmasi a. 3) Konfirmasi a. dll). b. Membagi menjadi 8 kelompok. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Menggunakan metode jig saw. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. kebersihan kelas. Pos tes secara lisan dan refleksi c.

Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f. c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). kebersihan kelas. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h.b. konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya. Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Eksplorasi a. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. g. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. e. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. d. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. 3) Konfirmasi a. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). dll). G. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Peserta didik mencermati skema. b. c. Elaborasi a. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b.

3 dan 4 pendapat 3. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. rapat umum . b. 31 5. 2. 3 dan 4 mengeluarkan b. 2 dan 4 d. dialog. pawai. a. rapat d. diskusi. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «. kebebasan a. a. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. 1. diskusi. ceramah.pawai. di benak hatinya pendapat 2. 30 b. dirasakan 2. demontrasi. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d. a. Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. Menyebutkan 4.. Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7. Amir ikut serta 4. hal ini berarti Amin melaksanakan« . Menjelaskan 1. 1. 2 dan 3 c.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. 7. unjuk rasa. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. dialog. d. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. dapat diterima semua pihak b. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. Undang-undang No. a. 28 d. memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «. pawai . pawai. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. unjuk rasa . c. mimbar bebas c. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. rapat umum b. 6. dipikirkan 3. 1. 27 c.

b. a. c. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. 2 dan 3 c. Agar tertib dan teratur. 1 dan 5 d. a. D 4. C 6. . 4 dan 5 10. 1. 1 dan 2 c. D 5. poster dan brosur 3. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. Menghormati hak hak orang lain. 2. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. B 3. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. B 7. Pernyataan : 1. tidak menghromati pendapat orang lain 4. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3. dan 4 d. 1. C 8. selebaran dan berpidato 5. sikap membisu dan petisi 4. a. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3. 9 . dialog diskusi rapat umum. adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. jelas dan tepat! 1. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a.a. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. A 9. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. A Uraian : 1. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. 3. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. bangsa dan negara 2. Tidak membahayakan keselamatan orang lain. Penyampaian pendapat : 1. dialog dan diskusi 2. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. 3. A 2. 1. 3 dan 5 b. mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. 2. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. Tidak terjadi anarkhis. dan 4 b. B 10. d.

««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 . Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui. Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1.. kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran .Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi B. dll). b. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. 2). b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. b. Eksplorasi a. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Materi Pembelajaran 1. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Elaborasi a. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1.2. Peserta didik mencermati skema. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. diskusi dan jig saw F. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1.

dll). d. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. kebersihan kelas. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. d. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. e. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Pos tes secara lisan dan refleksi c. c.

Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya..meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2. Menggunakan metode jig saw. G. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. c. menjaga keutuhan. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. Eksplorasi a. Elaborasi a. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2. Setelah selesai. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Pernyataan : mengemukak1. Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali . memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. mengikuti perkembangan jaman pendapat b. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3. Menjelaskan d. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru.Menjelaskan 1. Peserta didik mencermati skema. n pendapat a.menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. 2). Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.mewujudkan iklim yang kondusif wab . Menjelaskan tata cara 3.. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b.Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). b.

2. a. 1. rasa tanggung jawab c. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c. 1. gagasan dan ide yang cemerlang c. 3 dan 4 4.4. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. TNI yang bertugas di wilayahnya c. 3 dan 4 b. mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. menghormati aturan moral yang diakui umum . Polri setempat secara tertulis b. Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum. berbicara sopan dan santun 5. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. a. kebebasan yang hakiki b. a. 2 dan 4 d. yaitu «. 2 dan 3 c. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. memperhatikan pendapat orang lain 6. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9. Aparat pemerintah secara resmi d. membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7. Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. kehendak bersama dan demokrasi d. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. kemampuan untuk berbicara b. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a. a. 1.

menghargai azas legalitas 3.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menyelenggarakan pengamanan 11. A 8. 2. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. B Pedoman penskoran . 2. A 7. 4. ««««. D 5. C 2. 1. 2. 1. C 9. a.. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. 3. B 10. melindungi HAM 2. menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. dan 3 c. 1. D 4. Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. 2. dan 5 10. dan 4 d. membatasi pengunjuk rasa 4. dan 5 b. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. mengutamakan kepentingan orang lain 4. B 6. 1. 2. 2. A 3.2. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. dan 4 d. memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. 4. 2. a. 2. 3. dan 3 c. dan 5 b.

Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Kompetensi Dasar C. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. A. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. 2). Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. 2. Standar Kompetensi B. simulasi dan demontrasi F. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. kebersihan kelas. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Materi Pembelajaran 1. c. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Eksplorasi a. Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D. d. Elaborasi a. b. . Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Peserta didik mencermati skema. Metode Tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. Pertemuan 2 2. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. dll).3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.

dll). Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. c. Dengan difasilitasi oleh guru. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. 3) Konfirmasi a. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Menyampaikan rencana pembelaaran G. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Eksplorasi a. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Elaborasi a. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. kebersihan kelas.d. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden. 2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 . Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini. dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. selama dan sesudah proses pembelajaran.positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. Indikator Pencapaian: 1. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan.

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.i ANI YUSTIANI . 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden. dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman.. 20« Mengetahui. ««««.4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 4. media pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. menganalisis. kebersihan kelas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. 1. Telaah referensi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. siswa diharapkan dapat: 1. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. menyelesaikan masalah. Pertemuan I Pendahuluan a. dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain) b. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan sumber belajar lain. memberi kesempatan untuk berpikir. 3. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . menyelesaikan masalah. tulisan. 2. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. kebersihan kelas. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pertemuan II Pendahuluan a. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. media pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain) b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

.. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. turnamen. 2. tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3. menjadi bangsa yang kuat Idiologi b. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. tanggal 18 Agustus 1945 negara d. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam . maka suatu bangsa akan . Piagam Jakarta . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran 1..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Dengan berideologi. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2. tulisan. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat. perumusan a. tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. sebagai satu kesatuan yang a.  membantu menyelesaikan masalah.

10 Tahun 2004. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7. pandangan hidup bangsa b.. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. Berdasarkan Undang-Undang No.bulat dan utuh b. Pancasila berkedudukan sebagai .. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b. UUD 1945 c. a. pandangan seseorang yang dihormati 5. Ideologi negara Indonesia berasal dari .. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar. undang-undang 4.. perjanjian luhur bangsa d. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c. Pembukaan UUD 1945 d. pandangan para pendiri bangsa d. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6. a.. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. kepribadian bangsa c..

Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. siswa diharapkan dapat: 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. 5. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. Tanya jawab 3. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. 1. 3. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. Pertemuan I Pendahuluan a. kebersihan kelas. Ceramah bervariasi 2. dan sumber belajar lainnya. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. 2. . 4. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 6. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1. dan sumber belajar lain. lingkungan.. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat.

Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat. menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Pertemuan II Pendahuluan a.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain) b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. kebersihan kelas. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara . diskusi. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Sumber Pembelajaran 1. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. menganalisis. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberi kesempatan untuk berpikir. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. diskusi. secara individual maupun kelompok. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.

menghragai hasil karya orang lain c. menghargai perbedaan pendapat b. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi.. ««««. memiliki semangat gotong-royong d..Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat. budaya. Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui.. a. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah ..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila.

memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. festival. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Metode Pembelajaran 1. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. dan lain-lain) b. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. Analisis kasus 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2x 40 menit A. secara individual maupun kelompok. lingkungan. diskusi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. menyelesaikan masalah. . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diskusi D. menganalisis. siswa diharapkan dapat: 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen.

 membantu menyelesaikan masalah. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Media internet F.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. Sumber Pembelajaran 1.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain . tulisan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««..y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Metode Pembelajaran 1. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Diskusi D. lingkungan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi kesempatan untuk berpikir. Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain) b. . diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a. C. dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Analisis kasus 2. media pembelajaran. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1. dan sumber belajar lainnya. 2 x 40 menit A. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. kebersihan kelas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Pembelajaran 1. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. E. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. Buku atau tulisan tentang Pancasila F.  membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.d. tulisan. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. program pengayaan. ««««. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. 2. diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. menganalisis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. festival. Diskusi D. lingkungan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain) b. Metode 1. dan bertindak tanpa rasa takut. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Penugasan 2.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Materi Pembelajaran 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. . menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. 3. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. secara individual maupun kelompok. 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1. C. 2 x 40 menit A. kebersihan kelas. 3.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 . memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c. pemberlakuan UUDS pada masa b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penyimpangan secara hukum a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Konstitusi RIS. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah . program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. pembubaran konstituante UUD 1945 d. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. E.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 ..d. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s. 1998 Mengetahui.

Amandemem UUD 1945 2. 6. siswa diharapkan dapat: 1. Penugasan 3. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. menyelesaikan masalah. 4 x 40 menit A. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain) b. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. menganalisis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. 5. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. Ceramah bervariasi 2. 4. 3. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Metode 1. dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. diskusi. Diskusi D. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . isyarat. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Konstitusi RIS. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. secara individual maupun kelompok. program pengayaan.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..

menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. festival. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 2. . menampilkan sikap mematuhi UUD 1945. secara individual maupun kelompok. C. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. menyelesaikan masalah. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Metode 1. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. lingkungan. media pembelajaran. 2 x 40 menit A. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diharapkan dapat: 1. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kebersihan kelas. dan sumber belajar lainnya. Diskusi D. Ceramah bervariasi 2. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. UUD 1945. Artikel surat kabar tentang amandemen F. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. B. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri . Konstitusi RIS. UUDS 1950 D. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Pembelajaran A. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Tanya jawab D. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. . Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 2 x 40 menit A. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. 5. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. menguraikan fungsi dan kedudukan UU.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain) b. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. kebersihan kelas. Fungsi peraturan perundang-undangan 2. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. lingkungan. Materi Pembelajaran 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Metode Pembelajaran 1. dan sumber belajar lain. Ceramah bervariasi 2. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. 4. 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan bertindak tanpa rasa takut.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. UUD 1945 F. E. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber Pembelajaran 1. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo. serta produk yang dihasilkan.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. 10. Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat . 10. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. UU No.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

No 1 2 3 4 5 dst.. Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah . a. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1.. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3. Majlis permusyawaratan rakyat c. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Presiden sebagai kepala pemerintahan b. Ketetapan MPR b. Peraturan Presiden d. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Peraturan Pemerintah* c.perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah.. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya. Dewan perwakilan Rakyat d. a. Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok..

memberi kesempatan untuk berpikir. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. dan lain-lain) b. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. 4. diskusi. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang. menyelesaikan masalah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Pertemuan I Pendahuluan a. . menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan. 2. siswa diharapkan dapat: 1. dan sumber belajar lain. Materi Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 3. Metode 1. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. C. 5. 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. Berdiskusi D. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kebersihan kelas. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. . guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Pertemuan II Pendahuluan a. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kebersihan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. isyarat. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. festival.  membantu menyelesaikan masalah. 2. media pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

isyarat. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. 2.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. media internet 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Artikel/berita surat kabar. Sumber Pembelajaran 1. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. E. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. LKS (jika ada) F. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menganalisis.memberi kesempatan untuk berpikir. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. ««««. No Berikut ini format penilaian diskusi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. media pembelajaran. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Pembelajaran 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. 2. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. turnamen. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. kebersihan kelas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Ceramah bervariasi 2. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. C. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Metode Pembelajaran 1. 3. diskusi. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Tanya jawab D. dan sumber belajar lain. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.

. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. media pembelajaran. 1. dan sumber belajar lain. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebersihan kelas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. tulisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain) b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

festival. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. isyarat. turnamen.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional . Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Artikel/berita surat kabar F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Peraturan Perundang-undangan 3. serta produk yang dihasilkan. Sumber Pembelajaran 1. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E.

««««.Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 3. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan bertindak tanpa rasa takut. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. kebersihan kelas. dan lain-lain) b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. Penugasan D. Diskusi 3. menganalisis. 2 x 40 menit A. lingkungan. C.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. 2. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kasus korupsi di daerah. Materi Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menyelesaikan masalah. siswa diharapkan dapat: 1. Metode Pembelajaran 1. . Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. 2. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. Sumber Pembelajaran 1. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi .  membantu menyelesaikan masalah. E. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. turnamen.

.Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

Ceramah bervariasi 2. 2. Tanya jawab 3. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. . siswa diharapkan dapat: 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menjelaskan pengertian demokrasi. 3.1 Menjelaskan hakikat demokrasi. menguraikan macam-macam demokrasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. 3. Sejarah perkembangan demokrasi. Diskusi D. Macam-macam demokrasi. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. media pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan lain-lain) b. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. Pertemuan I Pendahuluan a. 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. Metode 1. Pengertian demokrasi. C. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. kebersihan kelas. lingkungan. Materi Pembelajaran 1.

 membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan II Pendahuluan a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 2. isyarat. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Elaborasi . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. program pengayaan. menganalisis.memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. turnamen. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. media pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kebersihan kelas.

tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. Sumber Pembelajaran 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. 2. menyelesaikan masalah. turnamen. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . E. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. serta produk yang dihasilkan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. LKS (jika ada) F. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Artikel/berita media massa 3. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  membantu menyelesaikan masalah. festival.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. a. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna... hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. terdapat lembaga penegak hukum d. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui.

dan sumber belajar lain. memberi kesempatan untuk berpikir. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bernegara. . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. diskusi. menyelesaikan masalah. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Materi Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain) b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. Pertemuan I Pendahuluan a. menganalisis. berbangsa. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi. Pentingya kehidupan demokrasi. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 2. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. lingkungan. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. kebersihan kelas. C. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. festival. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. kebersihan kelas. Pertemuan II Pendahuluan a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi. isyarat. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. program pengayaan. lingkungan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. E. program pengayaan. menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. LKS (jika ada) F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. Artikel/berita media massa 3. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. . isyarat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber Pembelajaran 1. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. 3.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4. lingkungan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT. dan bertindak tanpa rasa takut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Metode Pembelajaran 1. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. memberi kesempatan untuk berpikir. . kebersihan kelas. menganalisis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2 x 40 menit A. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diskusi D.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. media pembelajaran. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Telaah referensi 2. siswa diharapkan dapat: 1. diskusi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. dan lain-lain) b. dan sumber belajar lain.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E.. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. tulisan. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui. Artikel/berita media massa F. festival. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Sumber Pembelajaran 1. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. sekolah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 6. 10. 3. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyebutkan hak-hak DPR. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. . Jenis teori kedaulatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. 4.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Pertemuan I Pendahuluan a. 3. dan sumber belajar lainnya. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4. Tanya jawab 3. dan sumber belajar lain. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. 2. 5. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan. Telaah buku 2. media pembelajaran. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Materi Pokok 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 7. lingkungan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 8. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Pengertian kedaulatan. C. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. Makna kedaulatan rakyat. menyebutkan pengertian kedaulatan. Metode 1. 2. siswa diharapkan dapat: 1. 5. 9. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. Diskusi D. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan. 5.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi kesempatan untuk berpikir. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival. 2. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. turnamen. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Pertemuan II Pendahuluan a. tulisan. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. b. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. guru: . menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. Pertemuan III Pendahuluan a. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. diskusi. Apersepsi . lingkungan. menganalisis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. 3. media pembelajaran.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan bertindak tanpa rasa takut. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lain.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi kesempatan untuk berpikir. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. b. tulisan. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pertemuan II Pendahuluan a. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menganalisis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. diskusi. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. turnamen. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. program pengayaan. menganalisis. diskusi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti . memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pertemuan III Pendahuluan a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 3.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. isyarat. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lain.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber Pembelajaran 1. tulisan. media pembelajaran. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. E. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. memberi kesempatan untuk berpikir. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. menganalisis. program pengayaan. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

. y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR..3. DPR . Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d... Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah.. DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . y Menjelaskan sistem a. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c. Foto tokoh pemerintahan F. menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c.. presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b.

Metode 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pokok 1. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. . siswa diharapkan dapat: 1. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 2. menyelesaikan masalah. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Pertemuan I Pendahuluan a. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. lingkungan. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. memberi kesempatan untuk berpikir. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Diskusi D.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. dan sumber belajar lainnya. 5. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. menganalisis. b. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Analisis kasus 2.

Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. dan sumber belajar lain.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. Pertemuan II Pendahuluan a. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. lingkungan. program pengayaan. isyarat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. media pembelajaran. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lainnya. 2. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E. serta produk yang dihasilkan. 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. Sumber Pembelajaran 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Berikan alasanmu! Mengetahui. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi. tetapi kalian belum boleh memilih? 3. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful