PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

A. kebahagiaan bagi masyarakat 11. agama D. hukum 9. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . kesopanan 4. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. keadilan sosial D. kesusilaan B. yang mempunyai sanksi paling tegas. rasa estetikanya D. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. manusia mempunyai dua hasrat.. hati nurani 5.. kemasyarakatan C. Di antara kaidah hidup di bawah ini. adat atau kemasyarakatan C. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. sempurna dan bahagia 7. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . A. daya pikirnya C. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «. A. hukum 10. agama D. kesusilaan B. hukum 8.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. A. dihormati dan terhormat C. A. baik di dunia maupun di akhirat. nalurinya B. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «. akal pikiran D. agama D. Pada hakikatnya. adat atau kemasyarakatan C. kesusilaan B. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «. A. adat atau kemasyarakatan C. kesusilaan B. A.. ketertiban dalam masyarakat C. bentuk fisik yang sempurna B. adalah «. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. A. agama D. yaitu ingin «. bahagia dan jaya B. etika dan khayalannya 6. rasa malu C. kepastian hukum B. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «.

A. A. yaitu untuk .. singkat. berbangsa. yaitu «. dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. menegakkan keadilan B. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. tidak memandang siapa yang bersalah D. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9.. dan bernegara! 3. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui.sanksinya. menegakkan kebenaran C. tegas dan keras C. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. dan jelas! 1. sudah ditentukan terlebih dahulu B. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. menciptakan ketertiban D. kekuatan mengikat. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12.

Materi Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. kebersihan.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. kelas.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. c. diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. 5. b. telaah buku. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. D. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan I Pendahuluan a. berbangsa. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. 4. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Pengertian hukum. Pembagian hukum nasional C. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. dan lain-lain) b. 2). 2. 3. dan penugasan. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. Tujuan Pembelajaran 1. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Tujuan hukum. dan bernegara 1. . 3. 6.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. bentuknya. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. Metode Ceramah bervariasi. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. 2. Mengadakan post test. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.

Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. dan lain-lain) b. 3. 2). Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. kebersihan kelas. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan II Pendahuluan a. serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 1). c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. Kegiatan Inti 1). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. E. dan lain-lain) b. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2).  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya.pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. c. Mengadakan post test. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. Mengadakan post test d. c. c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. b. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.

Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum . hukum publik d. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. a. berisi perintah dan larangan d. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. 2.. hukum administrasi y Menjelaskan d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. norma hukum a. 3 dan 5 d. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2.. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d. berbangsa. kecuali . sifat 4... dan bernegara karena y Menjelaskan .. memiliki daya pengikat b. y Menjelaskan a. tata negara d. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . 2. Berikut tujuan hukum. mengatur ketertiban masyarakat c. pidana c. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. menjamin kepastian hukum b. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. a.... dibuat oleh pihak yang berwajib 6. tujuan a. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat.. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. hukum pidana hukum b. hukum publik negara 4. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. 4 dan 5 dalam b. a. a. pembagian harta waris b. 2. 5. 1. administrasi negara . 4 dan 5 kehidupan 2. 3. adalah negara a.F. memaksa warga masyarakat 7. 2. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «... 3 dan 4 c. hukum perdata c. bersifat memaksa bentuk. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«. mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c.. peraturan tertulis dan isinya. hukum privat 5. hukum perdata peradilan c. menegakkan keadilan d. 1. hukum pidana macam-macam b. 1. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. perdata b.

jaksa b. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. panitera d... yurisprudensi 11. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. tercipta ketertiban dan ketenteraman c. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«. hukum objektif dan hukum subjektif 10. isinya 4. menegakkan keadilan dan kebenaran d. Menurut bentuknya. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.9. bentuknya c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. a.. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d. traktat d.. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3.. a. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. melindungi warga masyarakat b. hukum digolongkan menjadi a. menjamin hak-hak asasi manusia c.. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1.i ANI YUSTIANI . hukum pidana dan hukum perdata c. ««««. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5.. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah . a. Hukum Internasional adalah . terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d.. hakim c. sifatnya b. a... Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah .. undang-undang b. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6. Jelaskan pengertian hukum! 2.. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b.. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. a. kebiasaan c. hukum privat dan hukum publik b.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. Kegiatan Inti 1). mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. kebersihan kelas. 2. siswa diharapkan dapat: 1. berbangsa.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B.3. 5. c. adat istiadat. dan bernegara 1. misalnya saat berbicara. C. 4. Metode Ceramah bervariasi. dalam norma kesopanan. kebiasaan-kebiasaan. atau contoh kesopanan lainnya. sekolah. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. 2). Materi Pembelajaran 1. terlibat narkoba. 2. Sebagai contoh. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Dalam norma hukum. dan lain-lain). dan penugasan. Kemudian. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. berbangsa. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menghormati orang yang lebih tua. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. . D. 3. antarsesama siswa. dan lain-lain) b. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. melaksanakan norma di sekolah. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Menerapkan norma-norma. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. norma agama. 3. dan bernegara. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. antarsesama siswa. bermain peran. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. maupun masyarakat. 4. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

b. c. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. kebersihan kelas. b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1). jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma.. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. dan mempresentasikan di depan kelas. Dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. dan lain-lain) b. Mengadakan post test. 2. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. membuat hasil pengamatan. E. Pertemuan III Pendahuluan a. dan sesuai dengan berikan komentar. Dengan bimbingan guru. c.   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. 3. Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . bermasyarakat. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1. Mengadakan post test.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah. Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F. Kerapihan diri . c.

norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan.dan menjunjung tinggi norma. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. termasuk kepada penguasa. hukum publik 2. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. 1. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1. hukum material 4. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b. norma hukum. Jawaban a. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. norma kesusilaan c. hukum formal 5. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. menjamin berlangsung kekuasaan b. negara hukum f. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. norma kesopanan d. 3. hukum traktat y Penerapan norma . perdamaian. dalam kehidupan masyarakat. adat. kebiasaan. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. norma kesusilaan e. Jawaban a. No 1 2 3 4 5 dst. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. 2. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. norma kebiasaan. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. hukum privat (sipil) 3. y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. norma hukum d.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. «««. Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst. Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20.2... minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40. .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . minimal: 10 Jumlah Mengetahui.

Pertemuan II . 2. c. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. b. dan lain-lain) b. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. kebersihan kelas. 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. masing-masing terdiri atas 5 orang. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. C.1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. analisis. D. Kegiatan Inti 1). 2. Materi Pembelajaran 1. diskusi. c. Pertemuan I Pendahuluan a. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). siswa diharapkan dapat : 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penugasan. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Metode Tanya jawab. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. Post test sebagai unpan balik. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. 3. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.

3 dan 4 penjajahan. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Siswa dan guru membuat kesimpulan. kesempatan menikmati pendidikan 4.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. c. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. d. bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu . 2). Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. a. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. KegiatanInti 1). 2 dan 3 c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. E. 3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. 1. kebersihan kelas. b. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). b. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 1 . 2 dan 4. dan lain-lain) b.Posttest c. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. penderitaan rakyat pada masa a. sementara itu kelompok lain menanggapi. 1. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. 3.Pendahuluan a. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan.

berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c.bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b. Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««.

 Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. Kegiatan Inti 1). c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 2. Metode Tanya jawab. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. 3. dan lain-lain) b. kebersihan kelas. Dengan bimbingan guru. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. siswa menyimpulkan hasil diskusi. diharapkan siswa dapat: 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. artikel. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Materi Pembelajaran 1.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. 2. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C.2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. b. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. c.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis. dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. Memotivasi . Post test sebagai umpan balik bagi guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. hasil sidang. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. penugasan D. 2). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. analisis. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Pertemuan II Pendahuluan a. dan lain-lain) b.

teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.  Dengan difasilitasi guru.Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Mengadakan post test. c. Penutup a. Kegiatan Inti 1). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII . 2). 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel. c. b. E. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.

pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b.F. Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «. 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui. a. 1.akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. 1. 2 dan 4 d. Tertulis y Menjelaskan a. 2 dan 3 c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . pembentukan MPR ganda Tertulis 2. 2. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 1. menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4. 3 dan 4 b. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 . Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. siswa menyimpulkan hasil diskusi. c. Penutup a. dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. E. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. masing-masing terdiri atas 5 orang. D. 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. kebersihan kelas. siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. 2.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.3. b. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. Pertemuan I Pendahuluan a. Dengan bimbingan guru. 2). 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. c. 2. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. Post test sebagai umpan balik.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945.F.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui.

 Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. 2. 4. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. 4. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan.4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 3. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. D. siswa lain menanggapi. Materi Pembelajaran 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. kebersihan kelas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. Pertemuan I Pendahuluan a. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan.  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. dan lain-lain) b. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti 1). Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. diharapkan siswa dapat: 1. Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. 2). C. kebersihan kelas. Penutup Bersama siswa. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. 3. Pertemuan II Pendahuluan a. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. .

Kegiatan Inti 1). dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ).  Kelompok lain menanggapi. TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman . Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini.c.  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. Bersama siswa.  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. guru menyimpulkan materi pembelajaran. jika pernyataan positif. 2). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. b. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI. teks Proklamasi F.

Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

3. 2). 2. dan UU No. 6. UUD 1945. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Pertemuan II . 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. Metode Tanya jawab. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 2. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. menjelaskan pengertian HAM. Kegiatan Inti 1). kebersihan kelas. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. 23 tahun 2002.  Membagi siswa dalam 8 kelompok. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Penutup a. c.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. Pertemuan I Pendahuluan a. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Pengertian HAM 2.1 Menguraikan hakikat. siswa diharapkan dapat : 1. Materi Pembelajaran 1.  Setelah selesai. diskusi. hukum. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. siswa menyimpulkan hasil diskusi. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Memberikan post test sebagai umpan balik. dan penugasan. b. D. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. dan lain-lain) b. Dengan bimbingan guru. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. ceramah bervariasi. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. 5. dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. 4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.

dan lain-lain) b. kebersihan kelas. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.Pendahuluan a. Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. c. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No.  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. E. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. Memberikan post test c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. 39 Tahun 1999 .  Mempresentasikan hasil diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. b. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. 2). Kegiatan Inti 1). 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

1. 39 Tahun 1999 e. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b. UU No. peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. UU No. mengatur tentang HAM a. UUD 1945 c. 26 Tahun 2000 HAM 2. 6 7. 2 dan 4 pasal-pasal d. LBH Indonesia d. 1. 3. 2 dan 3 b. 8 Tahun 1981 b. hak memperoleh kebahagiaan 8. 1. Kontras HAM di c. a. Peraturan Pemerintah No. hak azasi manusia b. pengertian HAM a. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah.F. 1. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. d. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. a. 1. 5. c. d. 5 c. c. 5. hak hidup c. Komnas Ham penegakkan b. hak untuk berkumpul b. hak kemerdekaan d. 3. 6 1. PBHI 3. c.. XV Th. 2. 3 dan 4 y Menunjukkan c.. 39 Tahun 1999 perjuangan d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. 1998 d. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «. UU No. Sarana pengakkan HAM : a. d. 26 Tahun 2000 6. Pancasila b. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d. 4. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. 5 d. . adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. 2. 2. UU No. y Menjelaskan dasar hukum a. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c. 2. b. e.. UU No. 2. Pernyataan y Menunjukkan a. Tap MPR No. 5. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «. 2002 a. UU No. 2 Th.

a. Hamid Awaludin 14. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. wajib menghormati hak asasi orang lain d.a. Komisi Perlindungan Anak b. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . 28G ayat 2 11. a. Jakarta b. penelitian. d. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. mengamati pelaksanaan HAM b. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. setiap orang «. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. Pengadilan HAM d. kehidupan c. mengadakan pengkajian. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. Pengadilan b. POLRI c. a. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. 28G ayat 1 d. keinginan 10. 28D ayat 4 9. 28D ayat 1 b. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «. berhak menghormati orang lain b. 1. kecuali «. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «. a. a. Komnas HAM 13. Seto Mulyadi b. 28D ayat 4 c. 28E ayat 1 b. Perusahaan Nasional 16. kemerdekaan b. 28 ayat 3 d. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. a. Yusril Ihza Mahendra d. DPR c. Kabupaten c. Mutia Hatta c. POLRI d. a. Kecamatan 15. 28E ayat2 c. Berdasarkan pasal 28J. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. a. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. Jelaskan pengertian HAM! 2. Provinsi d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. ketenteraman d.

3. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 6. 23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui. 5.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No. ««««.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Metode Ceramah bervariasi. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2). dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. kebersihan kelas.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat. 3. 4. Kegiatan Inti 1). memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. siswa diharapkan dapat : 1. sekolah. Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. 3. Pertemuan I Pendahuluan a. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. 2. yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). C. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM.2. b. dan telaah buku. D. c. dan masyarakat. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi .  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM).  Secara berkelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. penugasan. 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Penutup a. c.

 Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. b. kebersihan kelas. siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. Membagi siswa dalam 8 kelompok. c. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. E. Bersama guru. dan lain-lain) Memotivasi a. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Mengadakan post test. Kegiatan Inti 1). d. 2). Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. Dengan bimbingan guru. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. b.  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.a. Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum.

F.. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga. Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui. HAM. kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. dimana letak pelanggaran Ham nya!.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Pertemuan 1 Pendahuluan a. Metode Tanya jawab. siswa diharapkan dapat : 1. C. 4. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c.3 Menghargai upaya perlindungan HAM.  Karakter siswa yang diharapkan : B. siswa menyimpulan hasil diskusi. siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan UU No. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 39 Tahun 1999. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. kebersihan kelas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain. dan ceramah bervariasi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. dan lain-lain) b. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM. 2. Komnas HAM lembaga perlindungan b. D. 23 Tahun 2004 F. Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM. diskusi. 3. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. c. E. UU No. Penutup Dengan bimbingan guru. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3) Konfirmasi  Bersama guru. 3. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) . 23 Tahun 2002. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM. 2). Kegiatan Inti 1).

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Mengapa HAM perlu dilindungi? 3. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 27. c. a.. 28A-28J d. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal .. 26. Uraian 1. 34. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5. b... ««««.

c. kebersihan kelas.4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 3. Pertemuan II Pendahuluan a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. D. 4. b. 3) Konfirmasi a. dan lain-lain) b. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. dan lain-lain) b. Eksplorasi a. Mengadakan post test. Penutup a. . b. siswa diharapkan dapat : 1. Pertemuan I Pendahuluan a. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. kebersihan kelas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. diskusi. Metode Ceramah bervariasi. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. Elaborasi a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. dan simulasi. 2. Refleksi. Kegiatan Inti 1). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. 2.

b. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM.c. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. Memberi tugas rumah kepada siswa. b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). berupa telaah materi yang akan berikutnya. siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. b. Bersama guru. Eksplorasi a. dipelajari pada minggu E. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa. Penutup a. Elaborasi a. Refleksi. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. 2). 3) Konfirmasi a. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. c. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F.

Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). ««««. 3. 2. 1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya. Penilaian Sikap No Pernyataan 1. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah. 1. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. 5. Lembar Penilaian Simulasi No 1.. 2. 4. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga.

Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. b. Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. simulasi dan demontrasi F. . Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. diskusi. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2).1. b. Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Eksplorasi a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Jig saw. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). C. Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1. Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. kebersihan kelas. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. b. tanya jawab. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. dll). Elaborasi a. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . Membagi menjadi 8 kelompok. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah selesai. 3) Konfirmasi a. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. 9 tahun 1998. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. kebersihan kelas. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. e. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. b. b. Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya.c. b. d. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. dll). Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. f. Eksplorasi a. Peserta didik mencermati skema. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Elaborasi a. Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. c. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. b. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. Menggunakan metode jig saw. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. g. 3) Konfirmasi a. d. f. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. g. Eksplorasi a. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. kebersihan kelas. Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d.b. Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya. c. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f. Pos tes secara lisan dan refleksi c. b. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h. c. Elaborasi a. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. e. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. dll). Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3) Konfirmasi a. b. Peserta didik mencermati skema. G. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). d. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b.

pawai . d. 2 dan 4 d. dialog. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. 3 dan 4 pendapat 3. 3 dan 4 mengeluarkan b. 28 d. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. unjuk rasa. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. 31 5. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. a. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «. hal ini berarti Amin melaksanakan« . menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. 2. mimbar bebas c. 30 b. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7. c. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. diskusi. ceramah. Undang-undang No. dirasakan 2. pawai. dipikirkan 3.pawai. demontrasi. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. rapat d. Menjelaskan 1. rapat umum b. 1. dialog. 7. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. 6.. Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. 1. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. kebebasan a. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. b. Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. a. di benak hatinya pendapat 2. a.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. Amir ikut serta 4. a. Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. pawai. diskusi. dapat diterima semua pihak b. unjuk rasa . 27 c. rapat umum . 1. Menyebutkan 4. 2 dan 3 c.

a. . mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. C 8. Tidak membahayakan keselamatan orang lain. tidak menghromati pendapat orang lain 4. 1. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3. 3. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. c. B 3. selebaran dan berpidato 5. C 6. D 4. Pernyataan : 1. A 2. 1 dan 5 d. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. Menghormati hak hak orang lain. Penyampaian pendapat : 1.a. 3 dan 5 b. 1. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. 2. 3. 1. Tidak terjadi anarkhis. mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. 1 dan 2 c. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. D 5. A Uraian : 1. dialog dan diskusi 2. bangsa dan negara 2. 2. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. A 9. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. a. d. B 10. sikap membisu dan petisi 4. poster dan brosur 3. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. 9 . 4 dan 5 10. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. Agar tertib dan teratur. dan 4 b. a. B 7. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. dialog diskusi rapat umum. dan 4 d. b. 2 dan 3 c. jelas dan tepat! 1.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran ..Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi. Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 . Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui.

Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. diskusi dan jig saw F. b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Eksplorasi a. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2.2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Elaborasi a. Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. b. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1. Peserta didik mencermati skema. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. kebersihan kelas. b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. dll). Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Standar Kompetensi B. Materi Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. 2). Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik.

Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. kebersihan kelas. b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. . dll). Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. b. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. e. d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. c. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. d. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.

c. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e.menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok.. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3. G. mengikuti perkembangan jaman pendapat b. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut.mewujudkan iklim yang kondusif wab . Menjelaskan d.Menjelaskan 1. b. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1. Pernyataan : mengemukak1. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. Menjelaskan tata cara 3. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b. Eksplorasi a. Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali .meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2. Elaborasi a. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a. n pendapat a. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b.Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). 2). Setelah selesai. menjaga keutuhan. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik mencermati skema. Menggunakan metode jig saw.

Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. menghormati aturan moral yang diakui umum . 2. 1. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. a. kehendak bersama dan demokrasi d. a. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum. a. Polri setempat secara tertulis b. yaitu «. TNI yang bertugas di wilayahnya c. 1.4. memperhatikan pendapat orang lain 6. rasa tanggung jawab c. 3 dan 4 b. 2 dan 3 c. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. 3 dan 4 4. gagasan dan ide yang cemerlang c. kebebasan yang hakiki b. 2 dan 4 d. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. 1. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. kemampuan untuk berbicara b. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a. Aparat pemerintah secara resmi d. mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. berbicara sopan dan santun 5. a. membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7.

dan 3 c. A 8. 4. B 10. 3. 2. dan 5 b. 2. mengutamakan kepentingan orang lain 4.. dan 3 c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. dan 4 d.2. Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. A 7. menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. 2. 2. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar. a. 1. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. melindungi HAM 2. C 2. a. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. 2. dan 5 10. menghargai azas legalitas 3. 2. dan 5 b. A 3. B Pedoman penskoran . 3. 1. 1.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 2. menyelenggarakan pengamanan 11. B 6. membatasi pengunjuk rasa 4. dan 4 d. ««««. C 9. 4. D 5. 1. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. D 4. 2.

Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. 2. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Metode Tanya jawab. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. simulasi dan demontrasi F. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. c. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. kebersihan kelas. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. 2). Pertemuan 2 2. Standar Kompetensi B. Eksplorasi a. Materi Pembelajaran 1. Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. d. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kompetensi Dasar C. . b. Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Elaborasi a. Peserta didik mencermati skema. b. A. dll).

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Menyampaikan rencana pembelaaran G. 3) Konfirmasi a. Dengan difasilitasi oleh guru. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b.d. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Elaborasi a. kebersihan kelas. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . dll). d. Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Pos tes secara lisan dan refleksi c. c. Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. b. Eksplorasi a. Pos tes secara lisan dan refleksi c.

2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 . penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden. Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini. Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. Indikator Pencapaian: 1.positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. selama dan sesudah proses pembelajaran. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan.

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman.. ««««. 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar. dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.i ANI YUSTIANI .4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. 20« Mengetahui. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberi kesempatan untuk berpikir. Pertemuan I Pendahuluan a. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. siswa diharapkan dapat: 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1. . 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. menyelesaikan masalah. 4. media pembelajaran. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. 3. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. lingkungan. kebersihan kelas. diskusi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. 1. 2. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Metode Pembelajaran 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Telaah referensi 2. dan lain-lain) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. 2.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pertemuan II Pendahuluan a. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. dan lain-lain) b. menganalisis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  membantu menyelesaikan masalah. festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 2.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada . memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a.. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3. maka suatu bangsa akan . Sumber Pembelajaran 1. tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. sebagai satu kesatuan yang a. perumusan a. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. tanggal 18 Agustus 1945 negara d. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan..memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam . menjadi bangsa yang kuat Idiologi b. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. tulisan.. Piagam Jakarta . secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Dengan berideologi.

. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8. perjanjian luhur bangsa d. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. a. Pembukaan UUD 1945 d. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. Pancasila berkedudukan sebagai . kepribadian bangsa c.bulat dan utuh b. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b. UUD 1945 c. Ideologi negara Indonesia berasal dari . Berdasarkan Undang-Undang No. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7... 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui..10 Tahun 2004. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6. pandangan para pendiri bangsa d.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. undang-undang 4. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. pandangan hidup bangsa b. pandangan seseorang yang dihormati 5. ««««. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar. a.

Ceramah bervariasi 2. dan sumber belajar lain. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. . Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1. kebersihan kelas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 4. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 6. Pertemuan I Pendahuluan a. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1. 5. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. media pembelajaran. dan lain-lain) b. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama. 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 3. Tanya jawab 3. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. kebersihan kelas. program pengayaan. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. dan sumber belajar lain. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan. isyarat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. secara individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Pertemuan II Pendahuluan a. media pembelajaran. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan sumber belajar lainnya. turnamen. menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menganalisis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. diskusi. Sumber Pembelajaran 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyelesaikan masalah. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. memberi kesempatan untuk berpikir.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. secara individual maupun kelompok. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan.. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

budaya. ««««.. menghragai hasil karya orang lain c. menghargai perbedaan pendapat b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar...i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi. Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila.. a. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah . Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda.Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat. memiliki semangat gotong-royong d.

dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diharapkan dapat: 1. 1. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. . 2x 40 menit A. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain) b. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan sumber belajar lain. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. Analisis kasus 2. Diskusi D. Metode Pembelajaran 1. turnamen. diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Sumber Pembelajaran 1.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. isyarat. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain . 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Media internet F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui.

dan lain-lain) b. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode Pembelajaran 1. dan bertindak tanpa rasa takut. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2 x 40 menit A. lingkungan. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Diskusi D. C. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. media pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. siswa diharapkan dapat: 1. kebersihan kelas. dan sumber belajar lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. secara individual maupun kelompok. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Analisis kasus 2. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . menganalisis. Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.d. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. 2. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. E. festival. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. Buku atau tulisan tentang Pancasila F.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

secara individual maupun kelompok. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. serta produk yang dihasilkan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. . 3. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. menyelesaikan masalah. 3. Diskusi D. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. Penugasan 2. 2. lingkungan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. menganalisis. kebersihan kelas. 2 x 40 menit A. memberi kesempatan untuk berpikir. 2. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode 1. Materi Pembelajaran 1. diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. media pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. siswa diharapkan dapat: 1.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. C. 2.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penyimpangan secara hukum a. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. pembubaran konstituante UUD 1945 d. Konstitusi RIS. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. tulisan. pemberlakuan UUDS pada masa b. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. program pengayaan.

««««.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.d. 1998 Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.

3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. menganalisis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 5. dan sumber belajar lain. 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. menyelesaikan masalah. lingkungan. dan lain-lain) b. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. 3. siswa diharapkan dapat: 1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 4 x 40 menit A. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 6. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Ceramah bervariasi 2. dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. 4. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. Amandemem UUD 1945 2. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus. Diskusi D. 2. . Penugasan 3. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. media pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. kebersihan kelas. Metode 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. diskusi.

Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. isyarat. E. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konstitusi RIS.

Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««.jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 .. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain) b. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi. secara individual maupun kelompok.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi D. Ceramah bervariasi 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. menyelesaikan masalah. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. lingkungan. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. 2 x 40 menit A. . Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Metode 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. kebersihan kelas. turnamen. festival. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. 2. media pembelajaran. 2.

Sumber Pembelajaran A. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. UUDS 1950 D. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. Konstitusi RIS.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. UUD 1945. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Artikel surat kabar tentang amandemen F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. tulisan. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen. B. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. E. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah.

Mengetahui. ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

lingkungan. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. 2 x 40 menit A. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain) b. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. . menganalisis. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. Metode Pembelajaran 1. Fungsi peraturan perundang-undangan 2. Materi Pembelajaran 1. secara individual maupun kelompok. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menguraikan fungsi dan kedudukan UU. kebersihan kelas. diskusi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Tanya jawab D. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. menyelesaikan masalah. 2. siswa diharapkan dapat: 1. media pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat . UU No. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. festival. tulisan. isyarat. 10. Sumber Pembelajaran 1. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 10. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. UUD 1945 F.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah .. Dewan perwakilan Rakyat d. Peraturan Pemerintah* c. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. No 1 2 3 4 5 dst. ««««.. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya.perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah.. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3. Ketetapan MPR b. a.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. Peraturan Presiden d. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2. Majlis permusyawaratan rakyat c. Presiden sebagai kepala pemerintahan b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. a. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1..

Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. Ceramah bervariasi 2. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. . menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan. Berdiskusi D. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. C. menganalisis. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang. memberi kesempatan untuk berpikir. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 2. Materi Pembelajaran 1. menyelesaikan masalah. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan I Pendahuluan a. siswa diharapkan dapat: 1. 4. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. 5. 3. lingkungan. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. diskusi. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. kebersihan kelas. Metode 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 3. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. diskusi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain) b. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. program pengayaan. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. secara individual maupun kelompok. Pertemuan II Pendahuluan a.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. media pembelajaran. kebersihan kelas. isyarat.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Artikel/berita surat kabar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. LKS (jika ada) F.memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis. menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis . festival. media internet 3. 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Pembelajaran 1. turnamen.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah.. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!. No Berikut ini format penilaian diskusi.

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. lingkungan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. kebersihan kelas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Tanya jawab D. menganalisis.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 3. siswa diharapkan dapat: 1. Pertemuan I Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. dan lain-lain) b. turnamen. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. diskusi. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menyelesaikan masalah. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. C. Metode Pembelajaran 1. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. Materi Pembelajaran 1.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memberi kesempatan untuk berpikir. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menganalisis. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebersihan kelas. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan. dan lain-lain) b. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. diskusi. . media pembelajaran. isyarat. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah.

 membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber Pembelajaran 1.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peraturan Perundang-undangan 3. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional . memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. Artikel/berita surat kabar F.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. E.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran 1. dan sumber belajar lainnya. memberi kesempatan untuk berpikir.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Diskusi 3. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. C. Ceramah bervariasi 2. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Kasus korupsi di daerah. dan sumber belajar lain. dan lain-lain) b. . dan bertindak tanpa rasa takut. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penugasan D. 2 x 40 menit A. 2. siswa diharapkan dapat: 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. menganalisis. Materi Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kebersihan kelas.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. program pengayaan. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. serta produk yang dihasilkan. Sumber Pembelajaran 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi .  membantu menyelesaikan masalah.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. E. tulisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. ««««.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.1 Menjelaskan hakikat demokrasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kebersihan kelas. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanya jawab 3. lingkungan. menguraikan macam-macam demokrasi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menjelaskan pengertian demokrasi. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Diskusi D. 2. siswa diharapkan dapat: 1. Metode 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 3. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Sejarah perkembangan demokrasi. 4. dan sumber belajar lain. diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Pertemuan I Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. C. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. media pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. dan lain-lain) b. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. . Macam-macam demokrasi. Pengertian demokrasi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Ceramah bervariasi 2. dan sumber belajar lainnya.

dan sumber belajar lain. program pengayaan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. kebersihan kelas. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. lingkungan.  Elaborasi . dan sumber belajar lainnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi. dan lain-lain) b. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan II Pendahuluan a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menganalisis. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival.memberi kesempatan untuk berpikir. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. isyarat. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. Artikel/berita media massa 3. memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. LKS (jika ada) F. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Dalam kegiatan elaborasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya..Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. terdapat lembaga penegak hukum d. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c... a. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. ««««.

4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lainnya. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat. Pertemuan I Pendahuluan a. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan bertindak tanpa rasa takut. berbangsa. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bernegara. menyelesaikan masalah. kebersihan kelas. diskusi. menganalisis. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. media pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. C. 2. dan lain-lain) b. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. siswa diharapkan dapat: 1. lingkungan. dan sumber belajar lain. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi. 4. Pentingya kehidupan demokrasi. Materi Pembelajaran 1. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi.  membantu menyelesaikan masalah. Pertemuan II Pendahuluan a. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 2. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebersihan kelas. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. media pembelajaran. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. festival.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Artikel/berita media massa 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menganalisis. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Sumber Pembelajaran 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 2. tulisan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. LKS (jika ada) F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««.

4. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . 2 x 40 menit A. 3. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah. dan sumber belajar lainnya. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Diskusi D. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode Pembelajaran 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. dan lain-lain) b. Telaah referensi 2. dan bertindak tanpa rasa takut. kebersihan kelas. dan sumber belajar lain. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Artikel/berita media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. program pengayaan. sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui. turnamen. ««««. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Pertemuan I Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. 5. 2. 3. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. dan sumber belajar lainnya. siswa diharapkan dapat: 1. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 10. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Telaah buku 2. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. C. 6. Makna kedaulatan rakyat. . 2. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR. 9.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. lingkungan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menyebutkan pengertian kedaulatan. 4. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Jenis teori kedaulatan. Tanya jawab 3. 4. 3. Materi Pokok 1. Diskusi D. menyebutkan hak-hak DPR. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. 7. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. dan sumber belajar lain. 8.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Metode 1. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. 5. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan. 5. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. Pengertian kedaulatan.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Pertemuan II Pendahuluan a. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. menganalisis. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: . 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. turnamen. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. diskusi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. b. tulisan. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. dan bertindak tanpa rasa takut. Apersepsi . diskusi. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pertemuan III Pendahuluan a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. media pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. isyarat. 3. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menyelesaikan masalah. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. festival. menganalisis.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan II Pendahuluan a. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi kesempatan untuk berpikir. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. b. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. Pertemuan III Pendahuluan a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. turnamen. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menganalisis. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Pembelajaran 1. isyarat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. festival. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi kesempatan untuk berpikir. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E. secara individual maupun kelompok. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. turnamen. menganalisis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi.

««««. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d. kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c.. Foto tokoh pemerintahan F. DPR . DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 ... kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d. presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah.3.. menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR. y Menjelaskan sistem a.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 5. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. 2.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Metode 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. C. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. b. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diharapkan dapat: 1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Analisis kasus 2. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. lingkungan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pertemuan I Pendahuluan a. Materi Pokok 1. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Diskusi D. . media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 2. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.

secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. b. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. lingkungan. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia . media pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran 1..  membantu menyelesaikan masalah. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. E. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. isyarat. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. diskusi. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . tetapi kalian belum boleh memilih? 3. Berikan alasanmu! Mengetahui.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5.masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful