PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. A. kebahagiaan bagi masyarakat 11. hukum 10. kesusilaan B. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . kesusilaan B.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. rasa malu C. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. manusia mempunyai dua hasrat. A. akal pikiran D. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D. A. kesopanan 4. hati nurani 5. A. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . agama D. adat atau kemasyarakatan C. Di antara kaidah hidup di bawah ini. daya pikirnya C. adat atau kemasyarakatan C.. etika dan khayalannya 6. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. agama D. A. keadilan sosial D. bentuk fisik yang sempurna B. agama D. A. kepastian hukum B. adat atau kemasyarakatan C. kesusilaan B. adalah «.. kesusilaan B. agama D. A. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «. hukum 9. bahagia dan jaya B. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. ketertiban dalam masyarakat C. rasa estetikanya D. sempurna dan bahagia 7. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «.. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. yaitu ingin «. yang mempunyai sanksi paling tegas. kemasyarakatan C. baik di dunia maupun di akhirat. A. Pada hakikatnya. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «. nalurinya B. dihormati dan terhormat C. hukum 8.

Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. dan jelas! 1. A. tidak memandang siapa yang bersalah D. yaitu «. sudah ditentukan terlebih dahulu B. singkat. dan bernegara! 3. yaitu untuk . tegas dan keras C. dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menegakkan kebenaran C. kekuatan mengikat. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9.. berbangsa. A. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. menegakkan keadilan B. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7.. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. menciptakan ketertiban D. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..sanksinya. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4.

diskusi. c.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. 3.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. dan bernegara 1. berbangsa. 2. kelas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Metode Ceramah bervariasi. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. . Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. b. Mengadakan post test. Materi Pembelajaran 1. 3. Pengertian hukum. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. telaah buku. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. D. 2).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. dan lain-lain) b. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). c. 6. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. 5. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. 4. dan penugasan. Pertemuan I Pendahuluan a. kebersihan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. bentuknya. Tujuan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Pembagian hukum nasional C. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Tujuan hukum.

Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. Kegiatan Inti 1). kebersihan kelas. c. 2. Kegiatan Inti 1). E. dan lain-lain) b. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. dan lain-lain) b.  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. 2). 3. c. Mengadakan post test d. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. c. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Mengadakan post test. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. kebersihan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Pertemuan II Pendahuluan a. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. c.

membuat takut masyarakat ditetapkannya b. sifat 4. hukum privat 5. 2. y Menjelaskan a. pembagian harta waris b. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum . Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. hukum pidana macam-macam b.. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat. a. mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d. hukum publik negara 4. melakukan penghinaan terhadap orang lain c... tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«. 4 dan 5 kehidupan 2. hukum administrasi y Menjelaskan d.F. 1. 1. hukum perdata c. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah .. norma hukum a. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. adalah negara a. tujuan a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. 2. terjadi pemukulan terhadap pencuri d.. menjamin kepastian hukum b. 4 dan 5 dalam b. hukum perdata peradilan c.. bersifat memaksa bentuk. a. 3. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. dan bernegara karena y Menjelaskan . Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «.. a.. menegakkan keadilan d. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. hukum pidana hukum b.. berisi perintah dan larangan d. tata negara d. berbangsa. 3 dan 4 c. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. mengatur ketertiban masyarakat c.. 5. 1. 3 dan 5 d.. kecuali . a. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. pidana c. memiliki daya pengikat b. administrasi negara .. memaksa warga masyarakat 7. 2. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2. hukum publik d. 2. peraturan tertulis dan isinya. perdata b. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «. Berikut tujuan hukum.

9. a. menjamin hak-hak asasi manusia c. hukum objektif dan hukum subjektif 10. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12. a... bentuknya c. ««««.. jaksa b. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah . hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. hukum privat dan hukum publik b. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. Hukum Internasional adalah .. isinya 4. kebiasaan c. Jelaskan pengertian hukum! 2. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b.i ANI YUSTIANI . Menurut bentuknya. traktat d. yurisprudensi 11.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. undang-undang b. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. menegakkan keadilan dan kebenaran d.. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah . tercipta ketertiban dan ketenteraman c... sifatnya b.. hakim c. a. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. hukum pidana dan hukum perdata c. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. panitera d. hukum digolongkan menjadi a. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1.. melindungi warga masyarakat b. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. a.. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3.. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b.. a.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

maupun masyarakat. berbangsa. siswa diharapkan dapat: 1. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. misalnya saat berbicara. melaksanakan norma di sekolah. norma agama. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. dan lain-lain) b. . Menerapkan norma-norma. kebersihan kelas. bermain peran. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. adat istiadat. antarsesama siswa. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. antarsesama siswa. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kebiasaan-kebiasaan. dan bernegara 1. Dalam norma hukum. c. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. Kegiatan Inti 1). atau contoh kesopanan lainnya. dan penugasan. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. 2. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. 3. berbangsa. Kemudian. dan bernegara. Materi Pembelajaran 1. C.3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. dan lain-lain). Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. 2. dalam norma kesopanan. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. sekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. Metode Ceramah bervariasi. 4. menghormati orang yang lebih tua.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. 4. dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. 3. Sebagai contoh. D. 5. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. 2). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. terlibat narkoba.

Kerapihan diri . Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. 2.. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. b. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. bermasyarakat. b. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. Mengadakan post test. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 1). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 3. membuat hasil pengamatan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. kebersihan kelas. Pertemuan III Pendahuluan a.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. c. Dengan bimbingan guru. c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. dan mempresentasikan di depan kelas. Mengadakan post test. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. dan lain-lain) b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Dengan bimbingan guru.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. dan sesuai dengan berikan komentar. E. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F. jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2.

termasuk kepada penguasa. hukum material 4. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. hukum formal 5. menjamin berlangsung kekuasaan b.dan menjunjung tinggi norma. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. kebiasaan. y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. No 1 2 3 4 5 dst. negara hukum f. dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1. norma kesusilaan c. perdamaian. hukum traktat y Penerapan norma . Hukum juga penting untuk mencapai keadilan. Jawaban a. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. adat. Jawaban a. hukum publik 2. 3. 1. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. norma kesusilaan e. dalam kehidupan masyarakat. norma kesopanan d. norma kebiasaan. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. 2. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. norma hukum. norma hukum d. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. hukum privat (sipil) 3. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b.

. Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. . Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. «««..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . minimal: 10 Jumlah Mengetahui. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.2.

Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Pertemuan II . 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. siswa diharapkan dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. Kegiatan Inti 1). Post test sebagai unpan balik. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. D. Metode Tanya jawab. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan lain-lain) b. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. diskusi. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. 2. c. kebersihan kelas. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penugasan.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. c. analisis. C. Pertemuan I Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. 2.1. Materi Pembelajaran 1. 2. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. masing-masing terdiri atas 5 orang. 3.

a. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. kebersihan kelas. 2). bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu . Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa dan guru membuat kesimpulan. d. 3 dan 4 penjajahan. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. E. b. kesempatan menikmati pendidikan 4. 2 dan 4. 2 dan 3 c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. dan lain-lain) b. 3. 2. a. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b.Pendahuluan a.Posttest c. 1. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. sementara itu kelompok lain menanggapi. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. 1 .  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. penderitaan rakyat pada masa a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. KegiatanInti 1). 1. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. c. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). b. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c.

Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui.bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. ««««. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c.

dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. penugasan D. Dengan bimbingan guru. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. dan lain-lain) b. Memotivasi . kebersihan kelas.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 3.2. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Post test sebagai umpan balik bagi guru. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . analisis. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. b. hasil sidang. Metode Tanya jawab. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. kebersihan kelas. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Materi Pembelajaran 1. diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. artikel. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. 2. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. Pertemuan II Pendahuluan a. 2. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). c. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. diharapkan siswa dapat: 1. Pertemuan I Pendahuluan a. c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menyimpulkan hasil diskusi.

siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Kegiatan Inti 1). b. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel.  Dengan difasilitasi guru. teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII .  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. 2). Penutup a. Mengadakan post test. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. c. E.

akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. pembentukan MPR ganda Tertulis 2. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3. pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «. 3 dan 4 b. 2 dan 4 d. Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «. a. 2. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman . 2 dan 3 c. menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d. Tertulis y Menjelaskan a. 1. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b. 1.F. 1.

3.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. Penutup a. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. masing-masing terdiri atas 5 orang. Materi Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2). D. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. 2. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 .  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. b. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. Post test sebagai umpan balik.3. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Kegiatan Inti 1). Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. dan lain-lain) b. kebersihan kelas. c. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. 2. c. siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. E. siswa menyimpulkan hasil diskusi. Pertemuan I Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui.F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

3. Pertemuan I Pendahuluan a. guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya). 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. 2. 4. dan lain-lain) b. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. 2).  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II Pendahuluan a. Materi Pembelajaran 1. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. diharapkan siswa dapat: 1. Kegiatan Inti 1).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. 2. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya.4. 2. Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 4. c. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. D. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. siswa lain menanggapi. kebersihan kelas. C. dan lain-lain) b. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Penutup Bersama siswa. .

dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. 2). Kegiatan Inti 1). Bersama siswa. jika pernyataan positif. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok.  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. teks Proklamasi F.  Kelompok lain menanggapi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.c.  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI. TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman . b. guru menyimpulkan materi pembelajaran.

Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM. Metode Tanya jawab. kebersihan kelas. 6. hukum. Dengan bimbingan guru. 23 tahun 2002. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. dan UU No. 5.  Setelah selesai. Penutup a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Kegiatan Inti 1). Memberikan post test sebagai umpan balik. siswa menyimpulkan hasil diskusi. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. diskusi. dan lain-lain) b. UUD 1945. Pengertian HAM 2. 2. 2). c. D. Pertemuan I Pendahuluan a. 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. menjelaskan pengertian HAM. 4. Pertemuan II . 3. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.  Membagi siswa dalam 8 kelompok. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. siswa diharapkan dapat : 1. dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. Materi Pembelajaran 1. ceramah bervariasi. b. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak.1 Menguraikan hakikat. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. c.

23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Kegiatan Inti 1).Pendahuluan a. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. c. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.  Mempresentasikan hasil diskusi.  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. dan lain-lain) b. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 39 Tahun 1999 . kebersihan kelas. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. E. Memberikan post test c. 2). 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No.

pengertian HAM a. 1. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. 8 Tahun 1981 b. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. c. hak azasi manusia b. b. UU No. 26 Tahun 2000 6. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c. 2. XV Th. . 6 7. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. 1. LBH Indonesia d. 2 Th. a. Pancasila b. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b.F. 4. Komnas Ham penegakkan b. Sarana pengakkan HAM : a. hak untuk berkumpul b. UU No.. 6 1. 2 dan 3 b. 1. Peraturan Pemerintah No. Tap MPR No. UU No. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. 26 Tahun 2000 HAM 2. UUD 1945 c. 1998 d. c. y Menjelaskan dasar hukum a. 3. 3 dan 4 y Menunjukkan c. 2. d. PBHI 3. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. UU No. e. 5. peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. 2. 2 dan 4 pasal-pasal d. 5 d. hak memperoleh kebahagiaan 8. a. mengatur tentang HAM a. UU No. 5 c. Kontras HAM di c. 3. d. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. hak hidup c. 39 Tahun 1999 e. Pernyataan y Menunjukkan a. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah. 2. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d.. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «.. 2. UU No. 39 Tahun 1999 perjuangan d. 2002 a. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. 1. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. hak kemerdekaan d. 1. c. 5. 5.

mengamati pelaksanaan HAM b. keinginan 10. Mutia Hatta c. wajib menghormati hak asasi orang lain d. Jakarta b. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «. Jelaskan pengertian HAM! 2. a. Berdasarkan pasal 28J. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «. 1. DPR c. Seto Mulyadi b. 28D ayat 4 c. a. kecuali «. d. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. POLRI d. Kecamatan 15.a. 28G ayat 2 11. Provinsi d. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. kehidupan c. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. a. POLRI c. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. a. penelitian. a. 28D ayat 1 b. 28E ayat2 c. Kabupaten c. a. Pengadilan b. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. 28G ayat 1 d. Komnas HAM 13. 28 ayat 3 d. Yusril Ihza Mahendra d. berhak menghormati orang lain b. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. Hamid Awaludin 14. 28D ayat 4 9. Perusahaan Nasional 16. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. a. 28E ayat 1 b. mengadakan pengkajian. Pengadilan HAM d. setiap orang «. Komisi Perlindungan Anak b. a. ketenteraman d. kemerdekaan b.

23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 5. ««««. 6.. 4. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No.3.

 Secara berkelompok. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat. yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. 2). dan masyarakat.2. siswa diharapkan dapat : 1. 4. kebersihan kelas. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Penutup a. D. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. penugasan. 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. dan telaah buku. dan lain-lain) b.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. sekolah.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Pertemuan I Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. 2. C. 3. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Kegiatan Inti 1). c. 3. 2. b. Metode Ceramah bervariasi. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi .

dan lain-lain) Memotivasi a.  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. b. 2). 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . Dengan bimbingan guru. Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. kebersihan kelas. E. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. Mengadakan post test.  Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. b. d. Bersama guru. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Membagi siswa dalam 8 kelompok.a. c. Kegiatan Inti 1).

««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui. kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. dimana letak pelanggaran Ham nya!. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . HAM.F. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur.

Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) . Kegiatan Inti 1). 3. 3) Konfirmasi  Bersama guru. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 3. E. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. 4. dan ceramah bervariasi.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. Pertemuan 1 Pendahuluan a. kebersihan kelas. siswa menyimpulan hasil diskusi. Komnas HAM lembaga perlindungan b. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. 2. Penutup Dengan bimbingan guru. siswa diharapkan dapat : 1. siswa menyimpulkan materi pembelajaran. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM. D. 23 Tahun 2004 F.  Karakter siswa yang diharapkan : B. UU No. dan lain-lain) b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. 2). Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. Metode Tanya jawab. diskusi. dan UU No. C. 39 Tahun 1999. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 23 Tahun 2002. c. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No.

Mengapa HAM perlu dilindungi? 3. 28A-28J d. 34. 26. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5.. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 27. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4.y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal .. b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. Uraian 1. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. a. c.

diskusi. siswa diharapkan dapat : 1. Pertemuan I Pendahuluan a. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Mengadakan post test. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). D. Elaborasi a. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Kegiatan Inti 1). 2. Eksplorasi a. dan lain-lain) b. kebersihan kelas. Penutup a. 3) Konfirmasi a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 4. dan simulasi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. c. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. kebersihan kelas. 2. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. . Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Refleksi. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. b.4. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Metode Ceramah bervariasi. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. dan lain-lain) b. 3. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.

siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. Elaborasi a. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. dipelajari pada minggu E. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. 2). o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa. Refleksi. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. Penutup a. b. berupa telaah materi yang akan berikutnya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). b. Eksplorasi a. Bersama guru. c. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. b. 3) Konfirmasi a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F.c. Memberi tugas rumah kepada siswa.

4. Lembar Penilaian Simulasi No 1. 5. ««««. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 1. Penilaian Sikap No Pernyataan 1. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. 2. 1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya. 2. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga.Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ).. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah. Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 3. Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah.

Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Jig saw. dll). Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. kebersihan kelas. b. tanya jawab.1. b. b. . simulasi dan demontrasi F. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Elaborasi a. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Eksplorasi a. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. C. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3. Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4. Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. diskusi. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2). Standar Kompetensi B. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi.

b. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. c. b. g. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. 9 tahun 1998. Menggunakan metode jig saw. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Eksplorasi a. Setelah selesai. Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. d. Peserta didik mencermati skema. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Pos tes secara lisan dan refleksi c. kebersihan kelas.c. f. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. 3) Konfirmasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. Membagi menjadi 8 kelompok. b. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. 3) Konfirmasi a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . e. dll). Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. d. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Elaborasi a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. f. b. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.

perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. c. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. b. 3) Konfirmasi a. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. b. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. b. c. Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d. dll). Eksplorasi a. G. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b.b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Elaborasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. d. Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). Peserta didik mencermati skema. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . e. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h. kebersihan kelas. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. g. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.

rapat umum . memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «. diskusi. 2 dan 4 d. Undang-undang No. pawai.. pawai . dirasakan 2. dialog. di benak hatinya pendapat 2. a. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. Menjelaskan 1. a. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. dipikirkan 3. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. ceramah. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. 7. rapat d.pawai. 2 dan 3 c. 28 d. unjuk rasa . Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. c. 6.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. 27 c. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. b. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. dapat diterima semua pihak b. kebebasan a. diskusi. demontrasi. Menyebutkan 4. hal ini berarti Amin melaksanakan« . Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «. unjuk rasa. 2. 1. mimbar bebas c. pawai. 31 5. rapat umum b. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. Amir ikut serta 4. 30 b. d. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. dialog. 3 dan 4 pendapat 3. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d. a. a. menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. 1. 1. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7. 3 dan 4 mengeluarkan b.

a. b. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. 4 dan 5 10. jelas dan tepat! 1. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. dialog dan diskusi 2. 2 dan 3 c. 3. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a. dialog diskusi rapat umum. 1. 1 dan 5 d. dan 4 b. dan 4 d. B 3. mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. Penyampaian pendapat : 1. . Pernyataan : 1. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. selebaran dan berpidato 5. 1. sikap membisu dan petisi 4. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. tidak menghromati pendapat orang lain 4. poster dan brosur 3. Tidak membahayakan keselamatan orang lain. C 8. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. Agar tertib dan teratur. 3 dan 5 b. adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. bangsa dan negara 2. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. 3. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. A 9. B 7. D 4. Tidak terjadi anarkhis. c. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. 1 dan 2 c. 2. 9 . C 6. d. a. 1. Menghormati hak hak orang lain. 2. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. a. A Uraian : 1. B 10. a. A 2. D 5. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3.

Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 . kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1..Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi. Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

b. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. dll). Standar Kompetensi B. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . diskusi dan jig saw F. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Materi Pembelajaran 1. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. Elaborasi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. 2). Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. kebersihan kelas. b. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab.2. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. b. Eksplorasi a. Peserta didik mencermati skema. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1).

kebersihan kelas. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. dll). e. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. d. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. c. b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. . Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f.

menjaga keutuhan. Menggunakan metode jig saw..menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c. Peserta didik mencermati skema. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Elaborasi a. c. n pendapat a. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. 2). Pernyataan : mengemukak1. c. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Menjelaskan d. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok.mewujudkan iklim yang kondusif wab . Menjelaskan tata cara 3. memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1.Menjelaskan 1. G. Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali . Eksplorasi a. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b. menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3.meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a.Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). b. mengikuti perkembangan jaman pendapat b. Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. Setelah selesai. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H.

1. mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. a. kemampuan untuk berbicara b. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. 2 dan 3 c. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9. a.4. kebebasan yang hakiki b. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. 2 dan 4 d. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. 2. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. memperhatikan pendapat orang lain 6. Aparat pemerintah secara resmi d. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. rasa tanggung jawab c. 1. Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. kehendak bersama dan demokrasi d. Polri setempat secara tertulis b. Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum. yaitu «. 3 dan 4 b. TNI yang bertugas di wilayahnya c. berbicara sopan dan santun 5. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. a. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c. gagasan dan ide yang cemerlang c. membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7. menghormati aturan moral yang diakui umum . 3 dan 4 4. 1. a. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «.

Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. 2. dan 3 c. C 2. menghargai azas legalitas 3. 1. ««««. 3. 1. 2. dan 5 10. membatasi pengunjuk rasa 4. 2. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. 1. mengutamakan kepentingan orang lain 4. D 5. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar. B Pedoman penskoran . 3. dan 4 d. A 7. C 9. dan 3 c. B 10. B 6. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. 2. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. 2. a. melindungi HAM 2. 1. Kewajiban dan tanggung jawab : 1..2. A 8. a. menyelenggarakan pengamanan 11. 4.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . dan 5 b. 2. 4. 2. dan 4 d. A 3. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. dan 5 b. D 4. 2.

Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Kompetensi Dasar C. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. 2). Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Eksplorasi a. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D. kebersihan kelas. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). 2. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. b. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. Standar Kompetensi B. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. c. Elaborasi a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. d. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. . A. dll).3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Metode Tanya jawab. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. simulasi dan demontrasi F. Peserta didik mencermati skema. Pertemuan 2 2. b. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4.

Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. d. Dengan difasilitasi oleh guru. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . b. c. kebersihan kelas. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. dll). Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). Menyampaikan rencana pembelaaran G. Elaborasi a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. 3) Konfirmasi a. Eksplorasi a. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H.d.

positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden. selama dan sesudah proses pembelajaran. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1. Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini. dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). 2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 . Indikator Pencapaian: 1. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan.

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.i ANI YUSTIANI . ««««.. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden.4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar. 20« Mengetahui. dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kebersihan kelas. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menganalisis. Pertemuan I Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 2. dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. 4. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi kesempatan untuk berpikir. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 1. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. . Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. siswa diharapkan dapat: 1. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Metode Pembelajaran 1. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1. dan lain-lain) b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Telaah referensi 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. kebersihan kelas. diskusi. dan lain-lain) b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. . program pengayaan. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. tulisan. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a.. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. sebagai satu kesatuan yang a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Dengan berideologi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2.. maka suatu bangsa akan . serta produk yang dihasilkan. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam . Sumber Pembelajaran 1.  membantu menyelesaikan masalah. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. perumusan a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3. tanggal 18 Agustus 1945 negara d. Piagam Jakarta . Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada . memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1. menjadi bangsa yang kuat Idiologi b.

.. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui.. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7. perjanjian luhur bangsa d... undang-undang 4. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c. pandangan seseorang yang dihormati 5. kepribadian bangsa c. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Pancasila berkedudukan sebagai .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Ideologi negara Indonesia berasal dari . pandangan para pendiri bangsa d. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar.10 Tahun 2004.. Pembukaan UUD 1945 d. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6. a. ««««. UUD 1945 c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd.bulat dan utuh b. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b. pandangan hidup bangsa b. Berdasarkan Undang-Undang No. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8. a.

. Tanya jawab 3. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. 6. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1. media pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1. kebersihan kelas. 5.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. siswa diharapkan dapat: 1. 3. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima. 4. dan sumber belajar lain. 2. . 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pertemuan I Pendahuluan a. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. Ceramah bervariasi 2. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. kebersihan kelas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. menganalisis. Sumber Pembelajaran 1. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . a.... Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah .. ««««. menghragai hasil karya orang lain c. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. menghargai perbedaan pendapat b. atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. memiliki semangat gotong-royong d. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi. budaya. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat.

Diskusi D. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. . menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 2. festival. Metode Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa diharapkan dapat: 1. memberi kesempatan untuk berpikir. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. dan lain-lain) b. Analisis kasus 2. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. dan bertindak tanpa rasa takut. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. turnamen. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. 1. dan sumber belajar lain. 2x 40 menit A. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebersihan kelas.

Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. Media internet F. isyarat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Pembelajaran 1.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 ..y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

lingkungan. 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. menyelesaikan masalah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 2. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Analisis kasus 2. dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2 x 40 menit A. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. siswa diharapkan dapat: 1. . Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Metode Pembelajaran 1. Diskusi D. dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. C. menganalisis. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. ««««. turnamen. Sumber Pembelajaran 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s. festival. 2.. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. E.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.d. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku atau tulisan tentang Pancasila F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan sumber belajar lain. Materi Pembelajaran 1. Penugasan 2. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. dan sumber belajar lainnya.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. menyelesaikan masalah. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberi kesempatan untuk berpikir. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. 2. diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. 2 x 40 menit A. siswa diharapkan dapat: 1. dan lain-lain) b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Diskusi D. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. 3. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. festival. serta produk yang dihasilkan. C. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. 2. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. pemberlakuan UUDS pada masa b.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 . Penyimpangan secara hukum a. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. isyarat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. pembubaran konstituante UUD 1945 d.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Konstitusi RIS. program pengayaan. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

««««. 1998 Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.

dan bertindak tanpa rasa takut. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menganalisis.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. dan sumber belajar lain. Metode 1. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. Penugasan 3. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. dan lain-lain) b. 4. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. Diskusi D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945. dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus. 4 x 40 menit A. Amandemem UUD 1945 2. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. 2. 6. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menyelesaikan masalah. 5. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. media pembelajaran. diskusi. 2. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Ceramah bervariasi 2. memberi kesempatan untuk berpikir.

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Konstitusi RIS. serta produk yang dihasilkan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. isyarat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Mengetahui.. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945. diskusi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. Metode 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. memberi kesempatan untuk berpikir. 2 x 40 menit A. menganalisis. C. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. lingkungan. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. Ceramah bervariasi 2. festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Diskusi D.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. kebersihan kelas. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. siswa diharapkan dapat: 1. . turnamen. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain) b. serta produk yang dihasilkan. 2. secara individual maupun kelompok. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. tulisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. B. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri . UUDS 1950 D. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber Pembelajaran A. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Konstitusi RIS.  membantu menyelesaikan masalah. Artikel surat kabar tentang amandemen F. isyarat. UUD 1945.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Mengetahui.

Tanya jawab D. Ceramah bervariasi 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. 2 x 40 menit A. 5. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. dan lain-lain) b. menguraikan fungsi dan kedudukan UU. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 3. . lingkungan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Fungsi peraturan perundang-undangan 2. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. dan bertindak tanpa rasa takut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. 4. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi. Metode Pembelajaran 1. dan sumber belajar lain. Materi Pembelajaran 1. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. siswa diharapkan dapat: 1. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 3.

Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat . 10. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 10. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo. turnamen. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. UU No. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. UUD 1945 F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber Pembelajaran 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. No 1 2 3 4 5 dst. Peraturan Presiden d.. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3.. ««««. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui. a. a.. Dewan perwakilan Rakyat d. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2. Presiden sebagai kepala pemerintahan b.perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Peraturan Pemerintah* c. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya.. Majlis permusyawaratan rakyat c. Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah ..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1. Ketetapan MPR b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . 4. Pertemuan I Pendahuluan a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. media pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menyelesaikan masalah. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. kebersihan kelas. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. dan bertindak tanpa rasa takut. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Ceramah bervariasi 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. dan sumber belajar lain. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. C. dan sumber belajar lainnya. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. Berdiskusi D. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. diskusi. lingkungan. Metode 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberi kesempatan untuk berpikir. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. 3. 3. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. 5. dan lain-lain) b. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. 2. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain) b. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. isyarat. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebersihan kelas. secara individual maupun kelompok. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. Pertemuan II Pendahuluan a. festival. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. lingkungan. diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. program pengayaan. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. LKS (jika ada) F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis . menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok. 2. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. Artikel/berita surat kabar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. media internet 3. tulisan. E. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Pembelajaran 1.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. No Berikut ini format penilaian diskusi..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!. ««««. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui.y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah.

Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. menganalisis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pertemuan I Pendahuluan a. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. C. turnamen. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain) b.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. 3. . 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. 2. diskusi. 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. kebersihan kelas. Tanya jawab D. festival. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan lain-lain) b. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. media pembelajaran. dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. Pertemuan II Pendahuluan a. . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. kebersihan kelas. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 1.

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. tulisan. program pengayaan. Sumber Pembelajaran 1. E. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. Peraturan Perundang-undangan 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. Artikel/berita surat kabar F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

C. dan sumber belajar lainnya. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. media pembelajaran. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. menyelesaikan masalah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. . siswa diharapkan dapat: 1. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penugasan D. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Diskusi 3. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain) b. 2 x 40 menit A. Materi Pembelajaran 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kasus korupsi di daerah.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. kebersihan kelas. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. lingkungan. Metode Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. 3. Ceramah bervariasi 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

 membantu menyelesaikan masalah. isyarat. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. E. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber Pembelajaran 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui. ««««..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

. 2. 2. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Pengertian demokrasi. siswa diharapkan dapat: 1. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diskusi D. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Materi Pembelajaran 1. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. kebersihan kelas. Sejarah perkembangan demokrasi. Ceramah bervariasi 2. Pertemuan I Pendahuluan a. 4. lingkungan. media pembelajaran. 3. dan sumber belajar lainnya. menjelaskan pengertian demokrasi. 3. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Macam-macam demokrasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Metode 1. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. menguraikan macam-macam demokrasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. diskusi. C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.1 Menjelaskan hakikat demokrasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. Tanya jawab 3. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lainnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kebersihan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. turnamen. isyarat. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 2. dan lain-lain) b.memberi kesempatan untuk berpikir. Pertemuan II Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi . memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. LKS (jika ada) F. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. program pengayaan. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Artikel/berita media massa 3. memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Sumber Pembelajaran 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya. terdapat lembaga penegak hukum d. a. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.. ««««.

Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. 2. lingkungan. menganalisis. kebersihan kelas. media pembelajaran. C. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. . menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat. Materi Pembelajaran 1. Pentingya kehidupan demokrasi. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. diskusi. menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. siswa diharapkan dapat: 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lainnya. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain) b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. berbangsa. Pertemuan I Pendahuluan a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bernegara. memberi kesempatan untuk berpikir. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. 4.

kebersihan kelas. tulisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain) b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pertemuan II Pendahuluan a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. festival. dan sumber belajar lainnya. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. media pembelajaran.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membantu menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lain.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. Artikel/berita media massa 3. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. festival. 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. LKS (jika ada) F.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyelesaikan masalah. E. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. diskusi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui..

Telaah referensi 2. . guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 3. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. menyelesaikan masalah. menganalisis. diskusi. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 2 x 40 menit A. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kebersihan kelas. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. lingkungan.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Diskusi D. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. dan sumber belajar lainnya. Metode Pembelajaran 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. siswa diharapkan dapat: 1. dan lain-lain) b. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah. media pembelajaran. 4. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ««««.. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber Pembelajaran 1. sekolah. 2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Artikel/berita media massa F. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui. isyarat. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

4. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan. C. Pengertian kedaulatan. Materi Pokok 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. 4. Telaah buku 2. 5. Pertemuan I Pendahuluan a. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. dan sumber belajar lain. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. menyebutkan pengertian kedaulatan. media pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Diskusi D. 2. Jenis teori kedaulatan. 5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. 9. 5. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 3. 2. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyebutkan hak-hak DPR. Makna kedaulatan rakyat. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. 10. Metode 1. . Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 8. 6.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanya jawab 3. 7. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. siswa diharapkan dapat: 1. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 3. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. lingkungan. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Pertemuan II Pendahuluan a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. turnamen. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. guru: . Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. 2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. festival. turnamen.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 3. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan III Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. media pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. Apersepsi .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. program pengayaan. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. festival. b. memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat. Pertemuan II Pendahuluan a. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. tulisan. menganalisis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pertemuan III Pendahuluan a. 3. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti . b.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. program pengayaan. Sumber Pembelajaran 1.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. lingkungan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan . menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. y Menjelaskan sistem a. y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR.. ««««.. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Foto tokoh pemerintahan F. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah. menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c.. presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d.. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b. DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui.. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a. DPR . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah.3.

Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. lingkungan. menganalisis. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. media pembelajaran. Diskusi D. Materi Pokok 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. diskusi. dan sumber belajar lainnya. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan bertindak tanpa rasa takut. 5. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diharapkan dapat: 1. dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. . memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. b. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Analisis kasus 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. C. Metode 1. memberi kesempatan untuk berpikir. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

turnamen. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. program pengayaan.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. serta produk yang dihasilkan. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. b. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 2.

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. diskusi. serta produk yang dihasilkan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. turnamen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyelesaikan masalah. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. E. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5. ««««.. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4. Berikan alasanmu! Mengetahui.masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . tetapi kalian belum boleh memilih? 3.