P. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

|Views: 66|Likes:

More info:

Published by: Enyeng Masih Perjaka on Aug 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/06/2011

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

hukum 10. agama D. A. hukum 9. Di antara kaidah hidup di bawah ini. rasa estetikanya D. kesopanan 4. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. adat atau kemasyarakatan C. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «. Pada hakikatnya. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . kemasyarakatan C. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. A. A. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. adalah «.. bentuk fisik yang sempurna B. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. akal pikiran D.. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. dihormati dan terhormat C. agama D. nalurinya B. hati nurani 5. agama D. kepastian hukum B. etika dan khayalannya 6. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. bahagia dan jaya B. yang mempunyai sanksi paling tegas. sempurna dan bahagia 7. kesusilaan B. A. kebahagiaan bagi masyarakat 11. A. hukum 8. yaitu ingin «. kesusilaan B. keadilan sosial D. adat atau kemasyarakatan C. manusia mempunyai dua hasrat. daya pikirnya C. baik di dunia maupun di akhirat. A. A. adat atau kemasyarakatan C. kesusilaan B. kesusilaan B. A. rasa malu C. ketertiban dalam masyarakat C. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «. agama D.. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «.

singkat. dan jelas! 1. yaitu untuk . yaitu «. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. menegakkan keadilan B... menciptakan ketertiban D. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9.. A. dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5.sanksinya. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. kekuatan mengikat. A. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. dan bernegara! 3. tegas dan keras C. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. sudah ditentukan terlebih dahulu B. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. menegakkan kebenaran C. berbangsa.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. tidak memandang siapa yang bersalah D.

Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Materi Pembelajaran 1. dan penugasan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya. 2). c. dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Ceramah bervariasi.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. telaah buku. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. berbangsa. 6. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. dan bernegara 1. bentuknya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. .2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. c. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Pengertian hukum. D. 5. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Pertemuan I Pendahuluan a. Mengadakan post test. 2. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. Tujuan hukum. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. kelas. Pembagian hukum nasional C. kebersihan. 3. b. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. 4. diskusi.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Mengadakan post test d. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. E. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. kebersihan kelas. 3. Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 1). Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. c. dan lain-lain) b. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Kegiatan Inti 1). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . b. c.  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. c. dan lain-lain) b. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. Mengadakan post test. Pertemuan II Pendahuluan a. 2. 2). Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. kebersihan kelas. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

melakukan penghinaan terhadap orang lain c. hukum perdata peradilan c.. dan bernegara karena y Menjelaskan . perdata b. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. menjamin kepastian hukum b. 2. 1. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. 5... y Menjelaskan a. berisi perintah dan larangan d. 2. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . peraturan tertulis dan isinya. terjadi pemukulan terhadap pencuri d.. tujuan a. 2. unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. a. bersifat memaksa bentuk. mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c.. pembagian harta waris b. hukum publik negara 4. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. memaksa warga masyarakat 7. norma hukum a. berbangsa. tata negara d. sifat 4. hukum perdata c. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat. administrasi negara . peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. memiliki daya pengikat b. adalah negara a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. a.F. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum . hukum publik d. 1.. 4 dan 5 dalam b. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «... hukum pidana macam-macam b. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. 3 dan 4 c. kecuali . 3. a. menegakkan keadilan d. 2. 4 dan 5 kehidupan 2.. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. a. Berikut tujuan hukum. hukum privat 5... hukum pidana hukum b. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d. pidana c. mengatur ketertiban masyarakat c. hukum administrasi y Menjelaskan d. 3 dan 5 d. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «.. 1.

.i ANI YUSTIANI . hukum pidana dan hukum perdata c. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b.. a. Hukum Internasional adalah ..9. hukum digolongkan menjadi a. hukum privat dan hukum publik b.. sifatnya b.. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d. a... mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. ««««. Menurut bentuknya. undang-undang b. kebiasaan c. tercipta ketertiban dan ketenteraman c. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah .. traktat d. isinya 4. a.. a. hakim c. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah . hukum objektif dan hukum subjektif 10. melindungi warga masyarakat b.. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. menegakkan keadilan dan kebenaran d. a. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. panitera d. yurisprudensi 11. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. menjamin hak-hak asasi manusia c. Jelaskan pengertian hukum! 2.. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6.. jaksa b. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«.. bentuknya c..

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

dan bernegara 1. norma agama. dan bernegara. 2). melaksanakan norma di sekolah. Dalam norma hukum. berbangsa. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. 2. 4. kebersihan kelas. adat istiadat. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. terlibat narkoba. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. C. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. misalnya saat berbicara. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. berbangsa. dan lain-lain) b. c. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. kebiasaan-kebiasaan. antarsesama siswa. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1).3. antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. 3. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. D. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. 2. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. 3. 5. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. Sebagai contoh. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. . maupun masyarakat. Menerapkan norma-norma. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. dalam norma kesopanan. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. bermain peran. dan lain-lain). 4.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. antarsesama siswa. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan. Metode Ceramah bervariasi. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. Kemudian. Materi Pembelajaran 1. atau contoh kesopanan lainnya. siswa diharapkan dapat: 1. dan penugasan. sekolah. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. menghormati orang yang lebih tua.

Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F. b. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. b. y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . Dengan bimbingan guru. c. c. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. Mengadakan post test. Kegiatan Inti 1). kebersihan kelas. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. dan sesuai dengan berikan komentar. Mengadakan post test. Kerapihan diri . dan mempresentasikan di depan kelas. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. membuat hasil pengamatan. Dengan bimbingan guru. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain) b. E. norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. Pertemuan III Pendahuluan a. 3. kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. bermasyarakat. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. c.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah..   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2. jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. 2.

menjamin berlangsung kekuasaan b. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. 3. 2. 1. hukum privat (sipil) 3. perdamaian. kebiasaan. Jawaban a. dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. norma hukum d. norma kesusilaan e. No 1 2 3 4 5 dst. termasuk kepada penguasa. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. Jawaban a. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. adat. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. hukum material 4. hukum formal 5. hukum publik 2. norma kesusilaan c. hukum traktat y Penerapan norma . norma kesopanan d. dalam kehidupan masyarakat. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. norma kebiasaan. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. negara hukum f. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1.dan menjunjung tinggi norma. norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . norma hukum.

Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst.. Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. minimal: 10 Jumlah Mengetahui. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40.. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. «««.2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

D. 2.1. masing-masing terdiri atas 5 orang. b. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. siswa diharapkan dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. c. 2. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. Pertemuan II . Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. 2. Materi Pembelajaran 1. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. c. kebersihan kelas.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. dan lain-lain) b.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Post test sebagai unpan balik. Pertemuan I Pendahuluan a. penugasan. Metode Tanya jawab. 2. 3. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Kegiatan Inti 1). Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. analisis. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. C.  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A.

3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. 2 dan 3 c. kebersihan kelas.Pendahuluan a. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. 3.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. 1 . 3 dan 4 penjajahan. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. a.Posttest c. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. a. dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. 2). Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. sementara itu kelompok lain menanggapi. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. kesempatan menikmati pendidikan 4. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. E. 1. b. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. 2.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. d. 2 dan 4. bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu . dan lain-lain) b. Siswa dan guru membuat kesimpulan. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. KegiatanInti 1). Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. 1. penderitaan rakyat pada masa a. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel.

berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui. ««««. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

diharapkan siswa dapat: 1. Pertemuan II Pendahuluan a. dan lain-lain) b. 2. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. siswa menyimpulkan hasil diskusi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. hasil sidang. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. artikel. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 2. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. 3. analisis. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. Kegiatan Inti 1). diskusi. Pertemuan I Pendahuluan a.2. c. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Materi Pembelajaran 1. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. dan lain-lain) b.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penugasan D. Post test sebagai umpan balik bagi guru. Dengan bimbingan guru. c. Metode Tanya jawab. 2). Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. kebersihan kelas. b. Memotivasi . Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. kebersihan kelas.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI .

Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII . E. c.Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Penutup a. c. Mengadakan post test. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel.  Dengan difasilitasi guru. 2). Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru. teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . b. siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.

pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b. Tertulis y Menjelaskan a. a. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3. 3 dan 4 b.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d. 1. 1. 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui. 2 dan 3 c. 2. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 1. 2 dan 4 d. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman . Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «. pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «.F.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . pembentukan MPR ganda Tertulis 2.akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 . Materi Pembelajaran 1. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. c. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Post test sebagai umpan balik. dan lain-lain) b.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. Dengan bimbingan guru.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. masing-masing terdiri atas 5 orang. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. E. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2). siswa menyimpulkan hasil diskusi. kebersihan kelas. siswa diharapkan dapat : 1. Penutup a. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945.3. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. b. Pertemuan I Pendahuluan a. 3.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. Kegiatan Inti 1). 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. D. c.

Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui.F. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

kebersihan kelas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Penutup Bersama siswa. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. c. Materi Pembelajaran 1.  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 2). kebersihan kelas. 4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.4. dan lain-lain) b. 2. guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. dan lain-lain) b.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. 2. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. 3. Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. 2. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). Pertemuan I Pendahuluan a. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Pertemuan II Pendahuluan a. C. Kegiatan Inti 1). Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. diharapkan siswa dapat: 1. D. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. . siswa lain menanggapi. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. 3.

3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI.  Kelompok lain menanggapi.c. teks Proklamasi F. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. Bersama siswa. jika pernyataan positif. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman .  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. Kegiatan Inti 1). 2). Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini.  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi. b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1. guru menyimpulkan materi pembelajaran. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ).

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Mengetahui. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

4. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. hukum. dan UU No. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. UUD 1945. dan penugasan. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Pertemuan II . Pengertian HAM 2.1 Menguraikan hakikat. dan lain-lain) b. siswa menyimpulkan hasil diskusi. 23 tahun 2002. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C. dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. D. 3. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Metode Tanya jawab. diskusi. Materi Pembelajaran 1.  Membagi siswa dalam 8 kelompok. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No.  Setelah selesai. Memberikan post test sebagai umpan balik. ceramah bervariasi. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. 5. menjelaskan pengertian HAM. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A. b.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. Kegiatan Inti 1). c. 2. siswa diharapkan dapat : 1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. 2). Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. Penutup a. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. 6. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Dengan bimbingan guru. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. 2. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No.

Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. 39 Tahun 1999 . Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a.  Mempresentasikan hasil diskusi. E. 2).  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. c. dan lain-lain) b. Memberikan post test c.Pendahuluan a. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. b. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebersihan kelas. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. Kegiatan Inti 1).

2. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. a. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b. Tap MPR No. Pernyataan y Menunjukkan a. 5 c. 2. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. 3. Sarana pengakkan HAM : a. 5 d. Kontras HAM di c. mengatur tentang HAM a. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. UU No. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «. 26 Tahun 2000 6. UUD 1945 c. 6 7. d. d. . 26 Tahun 2000 HAM 2. Komnas Ham penegakkan b.. adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. 4.. PBHI 3. 2. 1998 d. hak azasi manusia b. Pancasila b. 6 1. 1. LBH Indonesia d. UU No. d. 1. 5. peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. hak kemerdekaan d. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. 2 dan 4 pasal-pasal d. hak untuk berkumpul b.. 5. 2 Th. 3. hak memperoleh kebahagiaan 8. 2 dan 3 b. 3 dan 4 y Menunjukkan c. 1. UU No. 39 Tahun 1999 e. c. 2. UU No. UU No. Peraturan Pemerintah No. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c. pengertian HAM a. 2002 a. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. UU No. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. XV Th. e. 2. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d.F. 1. a. y Menjelaskan dasar hukum a. hak hidup c. 5. b. 1. 39 Tahun 1999 perjuangan d. c. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. c. 8 Tahun 1981 b.

28G ayat 1 d. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. berhak menghormati orang lain b. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. mengadakan pengkajian. a. 28G ayat 2 11. Berdasarkan pasal 28J. a. kehidupan c. a. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. POLRI c. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. Seto Mulyadi b. Mutia Hatta c. POLRI d. penelitian. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. Perusahaan Nasional 16. 28D ayat 1 b. 28 ayat 3 d. wajib menghormati hak asasi orang lain d. Kecamatan 15. Hamid Awaludin 14. ketenteraman d. a. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. keinginan 10. Pengadilan b. mengamati pelaksanaan HAM b. Jakarta b. 28D ayat 4 9. Jelaskan pengertian HAM! 2. d. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. 1. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «. kemerdekaan b. a. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . a. a. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «.a. 28E ayat2 c. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. 28D ayat 4 c. Yusril Ihza Mahendra d. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. Kabupaten c. DPR c. Provinsi d. a. setiap orang «. Komnas HAM 13. kecuali «. 28E ayat 1 b. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. Komisi Perlindungan Anak b. Pengadilan HAM d.

23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui. ««««. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 6.. 4.3. 5. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

dan lain-lain) b. C. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. c. 3.  Secara berkelompok.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat. yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). sekolah. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. siswa diharapkan dapat : 1. 2. Metode Ceramah bervariasi. kebersihan kelas. 4. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. c. dan masyarakat. dan telaah buku. Penutup a. 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 3. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.2. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Pertemuan I Pendahuluan a. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 2).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. D. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. Kegiatan Inti 1). Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. penugasan.  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi .

Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. kebersihan kelas. Mengadakan post test. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b. d.  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. Dengan bimbingan guru. c.a. dan lain-lain) Memotivasi a. Membagi siswa dalam 8 kelompok. b. 2). Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. E. Bersama guru. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM.  Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Kegiatan Inti 1).

dimana letak pelanggaran Ham nya!.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. HAM. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur. kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat.F. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

siswa menyimpulkan materi pembelajaran. dan ceramah bervariasi. E. Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. 39 Tahun 1999. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. 2). Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Metode Tanya jawab. Kegiatan Inti 1).  Karakter siswa yang diharapkan : B. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM. Penutup Dengan bimbingan guru. 3. 23 Tahun 2002.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. c. diskusi. dan lain-lain) b. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. 3. Pertemuan 1 Pendahuluan a. siswa diharapkan dapat : 1. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. 4. 23 Tahun 2004 F. UU No. siswa menyimpulan hasil diskusi. 3) Konfirmasi  Bersama guru. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain. kebersihan kelas. C. Komnas HAM lembaga perlindungan b. dan UU No. D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) .

Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui. ««««. Uraian 1. 28A-28J d. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5. a. 34. 26... Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6... Mengapa HAM perlu dilindungi? 3. b. 27. c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4.y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2.

Eksplorasi a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. siswa diharapkan dapat : 1. 3) Konfirmasi a. Refleksi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.4. dan lain-lain) b. kebersihan kelas. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. dan lain-lain) b. dan simulasi. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. kebersihan kelas.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. c. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. Penutup a. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. c. diskusi. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. 3. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. Pertemuan II Pendahuluan a. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. b. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). Mengadakan post test. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. 4. Elaborasi a. b. Kegiatan Inti 1). Metode Ceramah bervariasi. 2. 2. . Pertemuan I Pendahuluan a. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain.

dipelajari pada minggu E. Bersama guru. 3) Konfirmasi a. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F. Refleksi. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. Eksplorasi a. Memberi tugas rumah kepada siswa. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. c. b.c. berupa telaah materi yang akan berikutnya. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Elaborasi a. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. b. Kegiatan Inti 1). 2). siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . Penutup a. b.

Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif.. Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). 3. 2. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui. 1. 4. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah. Lembar Penilaian Simulasi No 1. 1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. 5. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. Penilaian Sikap No Pernyataan 1. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif. 2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1. diskusi. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2). Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. b. b. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. . C. Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). simulasi dan demontrasi F. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3. Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. Eksplorasi a.1. Jig saw. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. Elaborasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Standar Kompetensi B. dll). kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. b. Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4.

Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. c. Peserta didik mencermati skema. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. kebersihan kelas. Elaborasi a. e. Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. b. g. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. 9 tahun 1998. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. f. dll). Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. f. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . d. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. 3) Konfirmasi a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. b. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. b. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. Menggunakan metode jig saw. 3) Konfirmasi a. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Pos tes secara lisan dan refleksi c.c. d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Setelah selesai. b. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Eksplorasi a. Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya. Membagi menjadi 8 kelompok. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik.

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. dll). Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . 3) Konfirmasi a. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. b. Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. g. Pos tes secara lisan dan refleksi c. b. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h. kebersihan kelas. d. Peserta didik mencermati skema. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. G. Elaborasi a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. c. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Eksplorasi a. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya.b. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. e. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. c. Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.

ceramah. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. 1. dipikirkan 3. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. 6. 2 dan 4 d.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. mimbar bebas c. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7.. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. Undang-undang No. 1. 1. dirasakan 2. rapat umum . di benak hatinya pendapat 2. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. diskusi. demontrasi. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. c. Amir ikut serta 4. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. pawai. pawai. 3 dan 4 mengeluarkan b. a. unjuk rasa . Menyebutkan 4.pawai. 27 c. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. rapat umum b. dialog. a. dapat diterima semua pihak b. 31 5. Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. Menjelaskan 1. diskusi. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d. 7. b. kebebasan a. 2. unjuk rasa. d. pawai . 2 dan 3 c. menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. a. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. 3 dan 4 pendapat 3. a. 30 b. 28 d. rapat d. hal ini berarti Amin melaksanakan« . Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «. dialog.

B 7. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. b. Agar tertib dan teratur. c. D 5. 1. D 4. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3. Menghormati hak hak orang lain. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a. dialog dan diskusi 2. sikap membisu dan petisi 4. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. 1. bangsa dan negara 2. 1. C 8. 3. 9 . mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. 1 dan 2 c. 3. 4 dan 5 10. d. A 9. adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. dialog diskusi rapat umum. 1 dan 5 d. 2. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. 2. a. C 6. Pernyataan : 1. B 10. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. dan 4 d. 3 dan 5 b. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. 2 dan 3 c. jelas dan tepat! 1. tidak menghromati pendapat orang lain 4. . Tidak terjadi anarkhis.a. poster dan brosur 3. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. A 2. selebaran dan berpidato 5. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. A Uraian : 1. a. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. Penyampaian pendapat : 1. B 3. Tidak membahayakan keselamatan orang lain. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. dan 4 b. a.

Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 . kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran .Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui. Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1.

Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). kebersihan kelas. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. b. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. diskusi dan jig saw F. Eksplorasi a. 2). Standar Kompetensi B. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. b. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. dll). Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab. Peserta didik mencermati skema. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.2. Materi Pembelajaran 1. Elaborasi a. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. b. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1.

perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. b. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. e. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. kebersihan kelas. c. d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f. dll). Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. d. Pos tes secara lisan dan refleksi c. . Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e.

. menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali . c. b. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. Pernyataan : mengemukak1. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. 2). Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya.Menjelaskan 1. Menggunakan metode jig saw. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1. memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c.mewujudkan iklim yang kondusif wab . Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. menjaga keutuhan.Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). G.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b. n pendapat a. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik mencermati skema.. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Menjelaskan tata cara 3. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Elaborasi a.meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2. Setelah selesai. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Pos tes secara lisan dan refleksi c. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a. c. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. mengikuti perkembangan jaman pendapat b. Eksplorasi a. Menjelaskan d.

Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. 1. a. 2 dan 3 c. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. 1. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. Polri setempat secara tertulis b. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. TNI yang bertugas di wilayahnya c. yaitu «. kemampuan untuk berbicara b. Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. 1. a. a. kehendak bersama dan demokrasi d. kebebasan yang hakiki b. menghormati aturan moral yang diakui umum . 2 dan 4 d. 3 dan 4 b. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. Aparat pemerintah secara resmi d. gagasan dan ide yang cemerlang c. 3 dan 4 4. Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum. a. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a. 2. membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «. rasa tanggung jawab c.4. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. berbicara sopan dan santun 5. mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c. memperhatikan pendapat orang lain 6. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9.

menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. dan 4 d. A 8. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. 2. 3. 1. A 7. menghargai azas legalitas 3. 2. 2. dan 5 10. 1. mengutamakan kepentingan orang lain 4. melindungi HAM 2.. menyelenggarakan pengamanan 11. B 6. dan 5 b. D 4. D 5. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. membatasi pengunjuk rasa 4. C 9. B Pedoman penskoran . 2.2. 3. a. 2. ««««. 1. C 2. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. 2. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. A 3. 1. dan 5 b. dan 3 c. a. Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. 2. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. 4. 2. B 10. dan 4 d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar. 4. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. dan 3 c.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. kebersihan kelas.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Kompetensi Dasar C. b. Peserta didik mencermati skema. Pertemuan 2 2. dll). Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. 2). Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. d. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. A. Elaborasi a. Eksplorasi a. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. Metode Tanya jawab. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Materi Pembelajaran 1. simulasi dan demontrasi F. Standar Kompetensi B. . c. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. 2. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. b. Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D.

Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Dengan difasilitasi oleh guru. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Elaborasi a. d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. dll).d. Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). kebersihan kelas. 3) Konfirmasi a. c. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Eksplorasi a. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a. Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Menyampaikan rencana pembelaaran G.

dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ).positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden. selama dan sesudah proses pembelajaran. Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1. 2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 . Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. Indikator Pencapaian: 1. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2.

20« Mengetahui.. 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar.4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan.i ANI YUSTIANI . berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. ««««. dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 3. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. lingkungan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 4. secara individual maupun kelompok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. siswa diharapkan dapat: 1. Metode Pembelajaran 1. 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Telaah referensi 2. . menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. 2.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pertemuan I Pendahuluan a. menganalisis. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain) b. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

diskusi. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Pertemuan II Pendahuluan a. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. lingkungan. program pengayaan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat. dan sumber belajar lainnya. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain) b. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebersihan kelas.

Dengan berideologi. maka suatu bangsa akan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Piagam Jakarta .memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. program pengayaan. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. isyarat. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada . sebagai satu kesatuan yang a. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. perumusan a. menjadi bangsa yang kuat Idiologi b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c.. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen. tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. serta produk yang dihasilkan. tanggal 18 Agustus 1945 negara d.. secara individual maupun kelompok. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1... memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam .

pandangan seseorang yang dihormati 5. pandangan para pendiri bangsa d. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c. pandangan hidup bangsa b. Berdasarkan Undang-Undang No. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok... Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6.bulat dan utuh b. Pancasila berkedudukan sebagai .. undang-undang 4. kepribadian bangsa c. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. ««««.10 Tahun 2004.. a.. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. Pembukaan UUD 1945 d. UUD 1945 c. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8. a. perjanjian luhur bangsa d. Ideologi negara Indonesia berasal dari .

media pembelajaran. . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. dan sumber belajar lain. kebersihan kelas. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. 4. 5. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diharapkan dapat: 1. 1. dan lain-lain) b. lingkungan. Ceramah bervariasi 2. 2. 6. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 3. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan I Pendahuluan a. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Tanya jawab 3. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang..

Pertemuan II Pendahuluan a. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. kebersihan kelas. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. dan sumber belajar lainnya. isyarat. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain) b. dan bertindak tanpa rasa takut. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. lingkungan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberi kesempatan untuk berpikir. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. serta produk yang dihasilkan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

««««.. menghargai perbedaan pendapat b. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah . atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. menghragai hasil karya orang lain c. a. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda...Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi. Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. memiliki semangat gotong-royong d. budaya..

Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Diskusi D. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. serta produk yang dihasilkan. 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. 2x 40 menit A. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kebersihan kelas. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . dan sumber belajar lainnya. festival. 2. menganalisis. media pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. dan sumber belajar lain. lingkungan. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. turnamen. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Analisis kasus 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain) b. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. memberi kesempatan untuk berpikir.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  membantu menyelesaikan masalah. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Media internet F. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain . 2. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.

y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..

C. dan sumber belajar lainnya. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1. Analisis kasus 2. memberi kesempatan untuk berpikir. 2. Diskusi D. lingkungan. dan sumber belajar lain. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. . 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. Metode Pembelajaran 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. media pembelajaran. dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. diskusi. kebersihan kelas. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a. menyelesaikan masalah.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan lain-lain) b. 2 x 40 menit A. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. program pengayaan. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . serta produk yang dihasilkan. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Pembelajaran 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ««««. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.d.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Buku atau tulisan tentang Pancasila F. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.. E.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

dan lain-lain) b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. siswa diharapkan dapat: 1. menganalisis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. Metode 1. turnamen. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Materi Pembelajaran 1. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. 3. Diskusi D. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. C. secara individual maupun kelompok.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. 2 x 40 menit A. kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. Penugasan 2. 2. dan sumber belajar lainnya. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. lingkungan. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. 2. 3. menyelesaikan masalah. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. . diskusi. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Konstitusi RIS. Penyimpangan secara hukum a.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. E. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. pembubaran konstituante UUD 1945 d. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. pemberlakuan UUDS pada masa b.. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

««««. 1998 Mengetahui.y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.d.

menyelesaikan masalah.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. lingkungan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Metode 1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Ceramah bervariasi 2. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945. Diskusi D. 6. dan sumber belajar lain. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 5. Penugasan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. 2. 4. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. . Amandemem UUD 1945 2. kebersihan kelas. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 4 x 40 menit A. media pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1.

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konstitusi RIS. E.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . secara individual maupun kelompok. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival.  membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. tulisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 . Mengetahui.

Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945. dan sumber belajar lainnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. . dan lain-lain) b. kebersihan kelas. Metode 1. turnamen. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. siswa diharapkan dapat: 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. Ceramah bervariasi 2. diskusi. festival. C. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. memberi kesempatan untuk berpikir. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. 2 x 40 menit A. Diskusi D.

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. UUDS 1950 D. E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Pembelajaran A. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. UUD 1945. Konstitusi RIS. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Artikel surat kabar tentang amandemen F. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. B.

. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

3. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. diskusi. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. 2. menyelesaikan masalah. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Tanya jawab D. 4. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Metode Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. Fungsi peraturan perundang-undangan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. dan lain-lain) b. kebersihan kelas. menguraikan fungsi dan kedudukan UU. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Ceramah bervariasi 2. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan bertindak tanpa rasa takut. 3. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. 5. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Materi Pembelajaran 1. 2 x 40 menit A. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. siswa diharapkan dapat: 1. memberi kesempatan untuk berpikir.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. secara individual maupun kelompok.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. UUD 1945 F. 10. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. festival. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. UU No.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 10.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. E. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber Pembelajaran 1. Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo.

. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Majlis permusyawaratan rakyat c..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah . a. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1.. Presiden sebagai kepala pemerintahan b.perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah. Dewan perwakilan Rakyat d.. Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3. No 1 2 3 4 5 dst. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui.. ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. a. Ketetapan MPR b. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2. Peraturan Pemerintah* c. Peraturan Presiden d.

Materi Pembelajaran 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan sumber belajar lainnya. 4. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang. 2. 2. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. 5. 3. diskusi. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. Metode 1. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. Pertemuan I Pendahuluan a. dan sumber belajar lain.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. media pembelajaran. 3. siswa diharapkan dapat: 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memberi kesempatan untuk berpikir. Berdiskusi D. Ceramah bervariasi 2. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. . Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. menyelesaikan masalah. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain) b. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan.

guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. secara individual maupun kelompok. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. media pembelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain) b. serta produk yang dihasilkan. Pertemuan II Pendahuluan a. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. . Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. tulisan. diskusi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. isyarat. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis . Sumber Pembelajaran 1. serta produk yang dihasilkan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. media internet 3. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Artikel/berita surat kabar. tulisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen. LKS (jika ada) F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. program pengayaan. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. No Berikut ini format penilaian diskusi.y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. ««««. mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Metode Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Tanya jawab D. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. diskusi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa diharapkan dapat: 1. C. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Ceramah bervariasi 2. kebersihan kelas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional. menganalisis. Materi Pembelajaran 1. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. 3. dan lain-lain) b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. lingkungan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. menyelesaikan masalah. Pertemuan II Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  membantu menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kebersihan kelas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi kesempatan untuk berpikir.

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Artikel/berita surat kabar F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peraturan Perundang-undangan 3. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. E. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional . festival. tulisan. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. turnamen. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui..

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. Ceramah bervariasi 2. 2 x 40 menit A. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. 2. memberi kesempatan untuk berpikir. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. Kasus korupsi di daerah. menyelesaikan masalah. siswa diharapkan dapat: 1. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah. Metode Pembelajaran 1. . lingkungan. menganalisis.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. C. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penugasan D. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi. 3. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan lain-lain) b. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Diskusi 3. secara individual maupun kelompok. kebersihan kelas. dan bertindak tanpa rasa takut. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber Pembelajaran 1.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi . festival. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.

dan sumber belajar lainnya. Ceramah bervariasi 2. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menguraikan macam-macam demokrasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Sejarah perkembangan demokrasi. 4. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . Materi Pembelajaran 1. media pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Metode 1. 3. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. Macam-macam demokrasi. 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pengertian demokrasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. menjelaskan pengertian demokrasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Tanya jawab 3. kebersihan kelas. 2. diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.1 Menjelaskan hakikat demokrasi. siswa diharapkan dapat: 1. C. dan lain-lain) b. Pertemuan I Pendahuluan a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. lingkungan. Diskusi D. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. media pembelajaran.  Elaborasi . menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. lingkungan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyelesaikan masalah. 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain) b. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pertemuan II Pendahuluan a. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi.

memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. LKS (jika ada) F. Sumber Pembelajaran 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. Artikel/berita media massa 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. menganalisis. E. turnamen. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . hukum ditegakkan oleh penegak hukum b... 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. terdapat lembaga penegak hukum d. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. a. ««««.Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna.

menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 4. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain. lingkungan. C.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi. kebersihan kelas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Materi Pembelajaran 1. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 2. Pertemuan I Pendahuluan a. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. berbangsa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. dan lain-lain) b. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan bernegara. Pentingya kehidupan demokrasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. . Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. 2. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi. menyelesaikan masalah.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok. lingkungan. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi. media pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pertemuan II Pendahuluan a. dan sumber belajar lainnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kebersihan kelas.  membantu menyelesaikan masalah. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat.

menganalisis. Sumber Pembelajaran 1. menyelesaikan masalah. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 2. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Artikel/berita media massa 3. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. LKS (jika ada) F.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. menganalisis. diskusi. 3. memberi kesempatan untuk berpikir.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah. kebersihan kelas.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Telaah referensi 2. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 2 x 40 menit A. . Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C. dan lain-lain) b. Diskusi D. 4. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Metode Pembelajaran 1.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Sumber Pembelajaran 1.. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Artikel/berita media massa F. E.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. sekolah.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. tulisan. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

6. Telaah buku 2. 2. 4. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan sumber belajar lain. 5. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. siswa diharapkan dapat: 1. Pengertian kedaulatan. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 7. 3. 4. 9. Makna kedaulatan rakyat. menyebutkan pengertian kedaulatan. 5. 3. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Metode 1. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. 10. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. Jenis teori kedaulatan. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Tanya jawab 3.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat. . mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. lingkungan. 5. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. Pertemuan I Pendahuluan a. 8. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. menyebutkan hak-hak DPR. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. C. Diskusi D. 2. Materi Pokok 1.

Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. b. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: . memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pertemuan III Pendahuluan a. memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lainnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Apersepsi . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

lingkungan. dan sumber belajar lainnya. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pertemuan II Pendahuluan a. isyarat. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. turnamen. 2.  membantu menyelesaikan masalah. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi kesempatan untuk berpikir. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. tulisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. festival. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. tulisan. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. b. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. isyarat. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pertemuan III Pendahuluan a. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memberi kesempatan untuk berpikir. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. diskusi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Inti . memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. Sumber Pembelajaran 1. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. E. menganalisis. diskusi. 2. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan . memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. tulisan.

presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d.. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d. y Menjelaskan sistem a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah.. ««««. Foto tokoh pemerintahan F. y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR..3. DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .. DPR . menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b. kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah.

Pertemuan I Pendahuluan a. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. dan sumber belajar lain. . guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. siswa diharapkan dapat: 1. 5. Analisis kasus 2. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. C. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pokok 1. menganalisis. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 2.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. Diskusi D. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. Metode 1. menyelesaikan masalah. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. diskusi. 2. media pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. b.

lingkungan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia . dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. media pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. b. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. turnamen. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan.. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber Pembelajaran 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi.. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. tetapi kalian belum boleh memilih? 3. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Berikan alasanmu! Mengetahui.masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->