PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: :

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : y menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; y menjelaskan tujuan norma; y menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; y menguraikan macam-macam norma.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran y Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. y Macam-macam norma. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.  Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat. 2). Elaborasi  Membagi siswa dalam kelompok.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi  Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.  Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.  Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi  Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi  Mengatur kelompok diskusi.  Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah. 3) Konfirmasi  Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran y Buku teks endidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Ganda pengertian norma, 1. Pengertian norma adalah .... kebiasaan dan a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam adat istiadat. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis y Menjelaskan secara sistematis dan dibuat oleh manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku y Menjelaskan dalam masyarakat dan berjalan pentingnya sebagai aturan hidup norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat y Menjelaskan 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh macam-macam

 

adat atau kemasyarakatan C. A. rasa estetikanya D. hukum 8. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi . menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D.. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai «. hati nurani 5. kebahagiaan bagi masyarakat 11. kesusilaan B. A. daya pikirnya C. etika dan khayalannya 6. hukum 10. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu 3. ketertiban dalam masyarakat C. y Menjelaskan sanksi pelanggaran norma terhadap norma yang berlaku adalah « a. agama D. hukum 9. A. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan «. agama D. dihormati dan terhormat C. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma . kesopanan 4. kepastian hukum B. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan «. A. rasa malu C. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah «. adat atau kemasyarakatan C. adat atau kemasyarakatan C. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. A. A. Di antara kaidah hidup di bawah ini. kesusilaan B. manusia mempunyai dua hasrat. yang mempunyai sanksi paling tegas. bentuk fisik yang sempurna B. kemasyarakatan C. baik di dunia maupun di akhirat.norma y Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat. agama D. A. nalurinya B. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. Pada hakikatnya.. akal pikiran D. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma «. kesusilaan B. adalah «. keadilan sosial D. A. sempurna dan bahagia 7. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. kesusilaan B. bahagia dan jaya B. yaitu ingin «.. agama D.

menciptakan ketertiban D. menegakkan kebenaran C.sanksinya. A. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. yaitu untuk . dan bernegara! 3. berbangsa. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat. yaitu «. sudah ditentukan terlebih dahulu B. «««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber. menegakkan keadilan B.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7. A.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6... dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9. Uraikanlah macam±macam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4. tidak memandang siapa yang bersalah D. kekuatan mengikat. tegas dan keras C. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat! Uraian Tes tertulis Mengetahui. dan jelas! 1. singkat.

4. Mengadakan post test. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. dan penugasan. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. 2). Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. D. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. dan bernegara 1. Pembagian hukum nasional C. kebersihan. serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. c. kelas. 6.  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. b. 5. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.  Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. Tujuan hukum.  Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut. dan lain-lain) b. bentuknya. 3. Pengertian hukum. berbangsa. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. . Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). 2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. Elaborasi  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Metode Ceramah bervariasi. Pertemuan I Pendahuluan a. telaah buku. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan) A. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya. Eksplorasi  Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. Materi Pembelajaran 1.

Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. Kegiatan Inti 1).  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. Mengadakan post test. dan lain-lain) b.  Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.  Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. dan lain-lain) b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. Pertemuan II Pendahuluan a. Kegiatan Inti 1). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa . kebersihan kelas. Mengadakan post test d. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. 2. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Eksplorasi  Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. E.pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. 3. kebersihan kelas. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). c.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. b. c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a.  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. c. Elaborasi  Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. 2).

Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah . perdata b.. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga Indonesia negara dengan negara disebut «. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! y Menjelaskan Tertulis ganda pengertian 1. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum . adalah negara a. terjadi pemukulan terhadap pencuri d. hukum perdata peradilan c. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat hukum di 3. a. 2. 5. hukum privat 5. sifat 4. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8... kecuali . unsur-unsur pengertian pentingnya hukum ditunjukkan nomor«. bersifat memaksa bentuk... dan bernegara karena y Menjelaskan . berisi perintah dan larangan d.F.. berbangsa. 3 dan 4 c.. y Menjelaskan a. hukum pidana hukum b.. melakukan penghinaan terhadap orang lain c.. a. 3 dan 5 d. dibuat oleh badan-badan resmi hukum menurut 3. Perhatikan pernyataan berikut! hukum 1. administrasi negara . tujuan a. 2. norma hukum a. hukum publik d. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. menjamin kepastian hukum b. 2. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas y Menjelaskan Da Dari pernyataan di atas. membuat takut masyarakat ditetapkannya b. mengendalikan tingkah laku masyarakat hukum dalam suatu negara c. 2.. 1. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara y Menjelaskan tugas penegak d. pembagian harta waris b. 1. a. menegakkan keadilan d. 4 dan 5 kehidupan 2. hukum publik negara 4. memaksa warga masyarakat 7. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. memiliki daya pengikat b. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat. Berikut tujuan hukum. 3. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan y Menjelaskan pembagian 2. 4 dan 5 dalam b. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain «. 1.. hukum pidana macam-macam b. pidana c. Hukum yang mengatur jual beli dan sewanegara RI menyewa adalah «. hukum perdata c. a. peraturan tertulis dan isinya. hukum administrasi y Menjelaskan d.. tata negara d. mengatur ketertiban masyarakat c.

.. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6.. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut .. Hukum Internasional adalah ..9.. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b. kebiasaan c. traktat d. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. hukum pidana dan hukum perdata c. hukum objektif dan hukum subjektif 10. bentuknya c. hukum yang berlaku di seluruh dunia d.. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d.. a. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim 12. sifatnya b. Jelaskan pembagian hukum menurut: a.... Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah . terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah«. a. tercipta ketertiban dan ketenteraman c. hakim c. yurisprudensi 11. isinya 4. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. panitera d. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah ..i ANI YUSTIANI . hukum digolongkan menjadi a. jaksa b. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. a. undang-undang b. menegakkan keadilan dan kebenaran d. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b. menjamin hak-hak asasi manusia c. Jelaskan pengertian hukum! 2. a. Menurut bentuknya. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum Tes Tertulis Uraian Mengetahui. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3... a. hukum privat dan hukum publik b. melindungi warga masyarakat b. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««.

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

antarsesama siswa  Membagi siswa dalam 8 kelompok. C. norma agama. Sebagai contoh. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. berbangsa. antarsesama siswa. dan bernegara 1. misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. dan lain-lain). memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan. misalnya saat berbicara. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. dan lain-lain) b. dan norma hukum dalam kehidupan keluarga. antarsesama siswa. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah. melaksanakan norma di sekolah. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. 2). 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B. kebiasaan-kebiasaan. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. sekolah. Metode Ceramah bervariasi.3.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. kebersihan kelas. Kemudian. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. c. dalam norma kesopanan. 4. maupun masyarakat. adat istiadat. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 3. siswa diharapkan dapat: 1. Menerapkan norma-norma. dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. atau contoh kesopanan lainnya. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. 3. berbangsa. dan penugasan. Dalam norma hukum. bermain peran. Materi Pembelajaran 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : Alokasi waktu : A. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. menghormati orang yang lebih tua. D. dan bernegara. . 4. terlibat narkoba. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Kegiatan Inti 1).

Dengan bimbingan guru.. Kerapihan diri . kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu. bermasyarakat. dan sesuai dengan berikan komentar. Mengadakan post test. dan lain-lain) b. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Perilaku siswa dan guru y Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Lembar observasi Observasi dan buatkan laporan tentang y Memberikan observasi Contoh-contoh . c. 2. Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian diri bernegara 2. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. Mengadakan post test. kebersihan kelas. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. norma dalam hidup Aspek-aspek yang dinilai : Lembar berbangsa dan Penilaian 1. Elaborasi  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. y Menghormati Penilaian Lembar Intrumen pengamatan perilaku . Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Pertemuan III Pendahuluan a. jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 3. b. Isi atau materi yang dilaporkan y Memberikan 4. membuat hasil pengamatan. E. Kegiatan Inti 1).   Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah.  Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. dan mempresentasikan di depan kelas. Sumber data jelas contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir).  Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. b. Dengan bimbingan guru.

norma kebiasaan. dalam kehidupan masyarakat. 3. negara hukum f. dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. norma hukum memiliki sanksi yang tegas b. Jawaban a. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Penilaian Diskusi Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah . Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. termasuk kepada penguasa. 1. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. norma kesusilaan e. menjamin berlangsung kekuasaan b. norma kesusilaan c. norma hukum d. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. 2. y Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. norma hukum. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. norma kesopanan d.dan menjunjung tinggi norma. perdamaian. hukum privat (sipil) 3. norma tingkah laku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. hukum traktat y Penerapan norma . kebiasaan. hukum material 4. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. hukum formal 5. No 1 2 3 4 5 dst. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. adat. kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat 1. Jawaban a. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: y Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. hukum publik 2. y Mematuhi peraturan yang berlaku dalam hidup bermasyarakat antar teman penilaian antar teman Tes Tertulis Pilihan Ganda Intrumen pengamatan perilaku Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan.

minimal: 10 Jumlah Mengetahui.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 ..2.. «««. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek komentar: 40. Keterangan y Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. minimal: 10 y Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. . Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst.

penugasan. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) dan A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.  Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.1. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Metode Tanya jawab. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. Pertemuan II . D. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. 3. analisis.  Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. 2. Post test sebagai unpan balik.  Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. 2. 2. kebersihan kelas. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. C. b. siswa diharapkan dapat : 1. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. c. c. 2.  Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain) b. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. diskusi. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). Kegiatan Inti 1). masing-masing terdiri atas 5 orang.

Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. kebersihan kelas. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Tes lisan y Menguraikan pertanya-an dan sesudah 1908! ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda 1. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. kesempatan menikmati pendidikan 4. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 F. 2).  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. KegiatanInti 1). dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). 3 dan 4 y Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan «. 1. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya Tertulis dan sesudah 2. 2 dan 3 c. 3. sementara itu kelompok lain menanggapi. 3 dan 4 penjajahan. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. d. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. 2 dan 4.Pendahuluan a.Posttest c. E. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah «. a. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. 1. b. 1 . penderitaan rakyat pada masa a. dan lain-lain) b.  Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan y Menjelaskan nomor «. 2. a. Siswa dan guru membuat kesimpulan. Elaborasi  Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. b. bangsa itu bebas menentukan masa depannya y Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu .

bangsa y Menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan tanpa dipengaruhi bangsa lain b.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Tes Tertulis Uraian Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan? Mengetahui. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d.

dan lain-lain) b. Metode Tanya jawab. artikel. Pertemuan II Pendahuluan a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Dengan bimbingan guru. naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI . b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. diharapkan siswa dapat: 1. kebersihan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Kegiatan Inti 1). siswa menyimpulkan hasil diskusi. kebersihan kelas.  Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku. Elaborasi  Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945.2. penugasan D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. dan lain-lain) b. 2. 2). analisis. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi.  Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis. 2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Pertemuan I Pendahuluan a. 2. dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945. hasil sidang. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. c. Materi Pembelajaran 1. Memotivasi . Post test sebagai umpan balik bagi guru. c. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. 3.

E. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru. 2). Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Elaborasi  Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artiel-artikel. teks Proklamasi y Narasumber (saksi hidup) . siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. Penutup a. b. siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII .Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1). Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Mengadakan post test.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. c.  Dengan difasilitasi guru.

Tertulis y Menjelaskan a. pembentukan MPR ganda Tertulis 2. 3 dan 4 Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia? Tes Tertulis Uraian Mengetahui. menetapkan Presiden dan wakil presiden y Menguraikan 4. 1.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia y Menjelaskan d.F. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan b. 2 dan 3 c. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 1. 3 dan 4 b.akhir pelaksanaan hukum makna internasional proklamasi bagi bangsa Indonesia Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Daftar Tes lisan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 y Menjelaskan pertanyaan suasana sidang PPKI tanggal Pernyataan : Pilihan 18-8-1945 Tes 1. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. pembentukan KNIP hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 8-1945 Agustus 1945 ditunjukkan nomor «. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Pekerjaan Buatkan rangkuman .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 2 dan 4 d. titik puncak perjuangan bangsa naskah proklamasi Indonesia melawan penjajahan c. a. 2. 1. Peristiwa Rengas Dengklok Penugasn y Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai «.

 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya.  Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. 3) Konfirmasi  Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. 2). siswa diharapkan dapat : 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Eksplorasi  Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 3. c. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. teks Proklamasi y Naskah Pidato sidang PPKI y Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) y UUD 1945 . Penutup a. E. Post test sebagai umpan balik. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945. Pertemuan I Pendahuluan a. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. c. dan lain-lain) b. siswa menyimpulkan hasil diskusi.3. Materi Pembelajaran 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. 2. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. b. kebersihan kelas. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Kegiatan Inti 1). Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945. 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. Sumber belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Dengan bimbingan guru. masing-masing terdiri atas 5 orang.  Membagi siswa menjadi 4 kelompok. 2.  Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.

Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945! Mengetahui. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Uraian y Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.F.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

3. dan lain-lain) b. C. . c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. D. Materi Pembelajaran 1. dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.4. 2). Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan I Pendahuluan a. kebersihan kelas. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 3. guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Kegiatan Inti 1). Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. 2. siswa lain menanggapi. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. 2.  Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuanganya). Penutup Bersama siswa. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. Pertemuan II Pendahuluan a. Elaborasi  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai µ45 (semangat perjuangannya). diharapkan siswa dapat: 1. kebersihan kelas. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. 4.

guru menyimpulkan materi pembelajaran. Kegiatan Inti 1). 2). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi y Artikel-artikel. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. jika pernyataan positif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menerapkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai cara sikap setia dengan pendapat kalian! kepada Proklamasi Kemerdekaan RI NO PERNYA-TAAN y Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Proklamasi membawa kebe 1 y Menunjukkan basan bagi bangsa Indonesia perilaku untuk Di negara yang merdeka setiap 2 meneladani warga negara bebas melakukan sikap-sikap yang apa saja dimiliki para Pada saat proklamasi 3 pahlawan kemerdekaan dibacakan y Menunjukkan tanggal 17-8-1945 bangsa perilku positif Indonesia belum mempunyai terhadap makna presiden proklamasi UUD 1945 petrtama kali 3 kemerdekaan RI. berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh 4 PPKI melanggar UUD 1945 5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.c. TDK YA Penilaian Lembar antar teman penilaian antar teman . teks Proklamasi F. jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Eksplorasi  Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai µ45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini.  Kelompok lain menanggapi. dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0. b.  Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi.  Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai µ45 dalam mengisi kemerdekaan. Bersama siswa. Elaborasi  Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. 3) Konfirmasi  Guru memberikan klarifikasi Penutup a.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««« 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui.

Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

hukum. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3.  Setelah selesai. 6. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia. Kegiatan Inti 1). menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. ceramah bervariasi. UUD 1945. siswa menyimpulkan hasil diskusi. 23 tahun 2002. dan penugasan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. dan lain-lain) b. kebersihan kelas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Dengan bimbingan guru. 4. Penutup a. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) B. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. D. c.1 Menguraikan hakikat. b. siswa diharapkan dapat : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. 2). Metode Tanya jawab. c. 2. 5. diskusi. 3. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM.  Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. dan UU No. Memberikan post test sebagai umpan balik. Pengertian HAM 2. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. 3) Konfirmasi  Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A.  Membagi siswa dalam 8 kelompok. menjelaskan pengertian HAM. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. 2. Eksplorasi  Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Pertemuan II .

Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. b. kebersihan kelas. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. E.Pendahuluan a. Eksplorasi  Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. dan lain-lain) b. c.  Mempresentasikan hasil diskusi. Memberikan post test c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.  Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. Elaborasi  Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. 2). Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. 39 Tahun 1999 . Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Kegiatan Inti 1). 3) Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. d. 2002 a. 2. mengatur tentang HAM a. Komnas Ham penegakkan b. Tap MPR No. hak kemerdekaan d. Pernyataan y Menunjukkan a. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian lembaga UUD 1945 perlindungan Tes tertulis b. pengadilan hak azasi manusia y Menjelaskan c. Kontras HAM di c. kebebasan berserikat dan berkumpul instrumen HAM e. Sarana pengakkan HAM : a. hak dan kewajiban warga Negara berbagai d. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah «. hak azasi manusia b. d. 5. c. 26 Tahun 2000 6. 5. hak hidup c. UU No.. XV Th. c. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal «. b. 5. 8 Tahun 1981 b. 1. 3 dan 4 y Menunjukkan c. 1998 d. Dari pernyataan di atas latar belakang nasional lahirnya perundang-undangan Ham adalah. a. 2. 3 dan 4 dalam UUD 1945 yang 4. Pancasila b. 2 dan 4 pasal-pasal d. UU No. peraturan perundangan yang ada sudah tidak perundangberlaku lagi undangan HAM e. 1. UUD 1945 c. LBH Indonesia d. 2 dan 3 b. UU No. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah «. e. d. 1. 5 c. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. 6 7. pengertian HAM a. 4. 1. hak memperoleh kebahagiaan 8. 2 Th. c. 3. UU No. 3.F. 2. UU No. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah «. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan Menjelaskan latar diskriminatif belakang lahirnya d. . 2.. PBHI 3. 2. 26 Tahun 2000 HAM 2. hak untuk berkumpul b. 6 1. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak y Menjelaskan Ganda Azasi Manusia adalah«. 1. y Menjelaskan dasar hukum a. 39 Tahun 1999 e. 39 Tahun 1999 perjuangan d. Peraturan Pemerintah No. UU No. a. adanya konvensi Perserikatan BangsaHAM Bangsa tentang HAM c. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang «. 5 d. 5 Tahun 1998 y Menjelaskan sejarah c.

1. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM. berhak menghormati orang lain b. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal «. Berdasarkan pasal 28J. kehidupan c. POLRI d. a. Kecamatan 15. 28E ayat2 c. Komnas HAM 13. a. Provinsi d. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. keinginan 10. Jelaskan pengertian HAM! 2. setiap orang «. a. Perusahaan Nasional 16.a. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional c. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah «. kemerdekaan b. d. mengamati pelaksanaan HAM b. ketenteraman d. DPR c. dan penyuluhan tentang HAM Komnas HAM berada di «. 28D ayat 1 b. 28G ayat 2 11. 28D ayat 4 c. POLRI c. Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. 28 ayat 3 d. 28D ayat 4 9. Mutia Hatta c. Sebutkan landasan hukum jaminan dan . Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah «. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. Hamid Awaludin 14. a. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. 28E ayat 1 b. Jakarta b. mengadakan pengkajian. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh «. Komisi Perlindungan Anak b. a. a. Yusril Ihza Mahendra d. penelitian. 28G ayat 1 d. kecuali «. Pengadilan HAM d. a. a. sertaberhak mempertahankan hidup dan «. wajib menghormati hak asasi orang lain d. Pengadilan b. Seto Mulyadi b. Kabupaten c.

. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.3. 5. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. perlindungan HAM di Indonesia! Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. 4. 6. 23 Tahun 2002! Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. dan telaah buku. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia. c. 3. Pertemuan I Pendahuluan a. sekolah. siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. dan lain-lain) b. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran.  Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. b. penugasan. kebersihan kelas. Penutup a. 2. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. C. 3. yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing).2. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM. dan masyarakat. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.  Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 2). 3) Konfirmasi  Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. c. D. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM. 2.  Secara berkelompok. Metode Ceramah bervariasi. siswa diharapkan dapat : 1. Kegiatan Inti 1). Elaborasi  Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi . 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A.

 Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.  Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. kebersihan kelas. Membagi siswa dalam 8 kelompok. 2). Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. c. Mengadakan post test. Sumber Belajar y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No. Kegiatan Inti 1). Bersama guru. 3) Konfirmasi  Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Dengan bimbingan guru. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya.a. siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. b. Elaborasi  Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. E. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM . b. dan lain-lain) Memotivasi a. Eksplorasi  Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. d.

Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya y Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM Penuga san Pekerjaan rumah Mengetahui.F. ««««. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar y Memberikan y Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan Pertanyaan contoh apa yang dimak sud pelanggaran HAM? pelanggaran y Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang HAM terjadi di rumah. sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! y Menganalisis pelanggaran Pekerjaan Penuga HAM di Tugas : rumah san lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. y Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia Penugasan Pekerjaan rumah Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . HAM. kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. dimana letak pelanggaran Ham nya!. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) . Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. kebersihan kelas. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. 23 Tahun 2002. diskusi. Penutup Dengan bimbingan guru. siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. 2. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM. dan ceramah bervariasi.  Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. 3) Konfirmasi  Bersama guru. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain. C. Elaborasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. dan UU No. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Uraian y Menguraikan Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! peranan a. Metode Tanya jawab. siswa menyimpulan hasil diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. siswa diharapkan dapat : 1.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. dan lain-lain) b. 2 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : B. 3. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM. UU No. Komnas HAM lembaga perlindungan b. c. Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM. 2). Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y Buku UUD 1945 y UU No. 4. 39 Tahun 1999. Kegiatan Inti 1). Pertemuan 1 Pendahuluan a. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 23 Tahun 2004 F. E.

y Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM Tes tertulis Pilihan Ganda Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal ... Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5.. b.. ««««. 28A-28J d. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6. a. 34. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. 26. c. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4. Mengapa HAM perlu dilindungi? 3. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Uraian 1. 27. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan! Mengetahui.

D. c. dan lain-lain) b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah. Elaborasi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimn Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. b. Metode Ceramah bervariasi. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. siswa diharapkan dapat : 1. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. c. . menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia. dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. Eksplorasi a. kebersihan kelas. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. Pertemuan I Pendahuluan a.4. 3. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat. 4. Mengadakan post test. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran. diskusi. kebersihan kelas. Pertemuan II Pendahuluan a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). Refleksi. b. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan) perlindungan dan A. Kegiatan Inti 1). 3) Konfirmasi a. dan simulasi. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Penutup a. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.

Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. 3) Konfirmasi a. Memberi tugas rumah kepada siswa. b. siswa membuat kesimpulan atas materi yang dibahas. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. Eksplorasi a. dipelajari pada minggu E. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. Elaborasi a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Quesioner Petunjuk! y Menunjukkan diri Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai sikap positif dengan pendapat kalian! terhadap upaya penegakkan HAM di NO PERNYATAAN wilayahnya S TS N . o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa.c. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. Refleksi. Kegiatan Inti 1). Bersama guru. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. berupa telaah materi yang akan berikutnya. b. 39 Tahun 1999 y Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM SS y Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya 1 2 3 4 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM STS F. Penutup a. 2). c. b. Sumber Pembelajaran y Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII y UUD 1945 y UU No.

Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) 5 Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). ««««. Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah. 2 bila bersifat negatif N: skor 3 TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Lembar Penilaian Simulasi No 1. 1 bila bersifat negatif S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Penilaian Sikap No Pernyataan 1. 2. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahannya. 3.. Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di sekolah. 3 4 5 Nama Siswa Kesesuaian dengan Tema Penjiwaan Pemeran Tanggapan Kelompok Lain SS S N TS STS Mengetahui. Keterangan: SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif. 4 bila bersifat negatif STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif. Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga. 4. 1. Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang berlaku. 5. 5 bila bersifat negatif Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. 2.

Kompetensi Dasar : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan VII / 2 8 x 40 menit (4 X pertemuan ) : 4. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. simulasi dan demontrasi F. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Pertemuan 1 & 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi. dll). diskusi. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat 2. Peserta didik diberi tugas oleh guru untuk memberikan tanggapan tentang suatu masalah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.1. b. Peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum 3. Eksplorasi a. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. tanya jawab. C. kebersihan kelas. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Standar Kompetensi B. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Pertemuan 4 1. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Jig saw. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik dapat menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Guru menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 2). Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Pertemuan 3 1. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Materi Pembelajaran y Pengertian mengeluarkan pendapat y Perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat y Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat y Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum y Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar y Akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat y Konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas E. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 2. Tujuan Pemebelajaran : Pertemuai 1 & 2 1. Guru menjelaskan pengertian mengeluarkan pendapat b. b. Elaborasi a. Menceremati gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik dapat menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 2. . Setelah itu peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.

Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. secara baik dan benar untuk pertemuan berikutnya. b. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep pengertian mengeluarkan pendapat. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. kebersihan kelas. b. c. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat . b. bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum dan tata cara mengemukakan pendapat g. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik mencermati skema. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 28 dan UU No. Guru melakukan taya jawab dengan pesrta didik tentang hakekat mengeluarkan pendapat. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. b. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. d. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan . bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat. d. e. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Elaborasi a. 3) Konfirmasi a. Eksplorasi a. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. Membagi menjadi 8 kelompok. g. 3) Konfirmasi a. Menggunakan metode jig saw. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Guru menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 2). Guru malaksanakan tanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian mengeluarkan pendapat dan perundang-undangannya.c. dll). f. Setelah selesai. Guru menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum c. b. 9 tahun 1998. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang hakekat kemerdekaan mengemukakankan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat. Guru menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat b. f.

Pos tes secara lisan dan refleksi c. G. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. c. Guru menjelaskan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y UUD 1945 dan UU no 9 th 1998 y Orang tua /Guru y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa . bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik . Guru menjelaskan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 2). Pos tes secara lisan dan refleksi Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru Menyampaikan rencana pembelaaran tentang akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas d. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik mencermati skema. c. Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi e. dll). Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. b. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum serta tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar.b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). e. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Eksplorasi a. g. Elaborasi a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru i. konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas untuk pertemuan berikutnya. kebersihan kelas. Menyampaikan rencana pembelaaran kemerdekaan mengeluarkan pendapat untuk pertemuan berikutnya. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. b. 3) Konfirmasi a. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat dan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas h. d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi f.

unjuk rasa . memperhatikan kepentingan bangsa dan Negara kebebasan yang dibatasi kewajiban «.pawai. rapat d. Amir ikut serta 4. dialog. diketahui perundangDari pernyataan di atas yang merupakan undangan yang hakekat mengeluarkan pendapat mengatur ditunjukkan nomor. Hakekat dan batas-batas mengeluarkan pendapat adalah «. kebebasan a. a. a. 31 5. hal ini berarti Amin melaksanakan« . menggunakan bahasa Indonesia yang baik c. Menjelaskan 1. demontrasi. 28 d. a. Menjelaskan hakekat kemerdekaan menge mukakan pendapat 2. 27 c. d. diskusi. 1. 2.. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah a. Mendiskripsikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas 5. memperhatikan kepentingan orang lain memahami keinginan orang lain menghormati hak-hak orang lain menerima pendapat yang berbeda 6. 6. kemerdekaan berserikat dan berkumpul mengeluarkan pendapat d.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik Instrumen Instrumen penilaian Pilihan Tes tulisan 1. dirasakan 2. Menjelaskan bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum menjadi anggota suatu organisasi dan berkumpul untuk mengeluarkan pikiran secara lisan dan tulisan hal tersebut dijamin dalam UUD 1945 pasal «. dapat diterima semua pihak b. kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum 4. rapat umum . ceramah. dipikirkan 3. c. 1. di benak hatinya pendapat 2. Cara seseorang mengeluarkan apa yang ganda pengertian ada: mengeluarkan 1. a. dialog. b. 2 dan 3 c. 9 Tahun 1998 mengatur tentang «. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar 3. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. Undang-undang No. diskusi. rapat umum b. 30 b. 7. perlindungan dan penegakkan hak azasi manusia c. Menyebutkan 4. mimbar bebas c. pawai. pawai. pawai . 1. 2 dan 4 d. Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukaakan pendapat 7. Dedy melaksanakan pertemuan terbuka untuk menyampaikan pendapat dengan tema tertentu. tata cara berorasi dan berunjuk rasa di suatu tempat b. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah «. 3 dan 4 pendapat 3. 3 dan 4 mengeluarkan b. unjuk rasa.

dan 4 b. mimbar bebas satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat Pen adalah dengan berserikat yaitu«. A 9. B 10. tidak menghromati pendapat orang lain 4. Konsekuwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas antara lain : a. ceramah dan mimbar bebas penyampaian pendapat secara lisan ditunjukkan oleh nomor «. tidak tercapainya tujuan yang diharapkan 3. 1. 9 . bangsa dan negara 2. Menghormati hak hak orang lain. 3 dan 5 b. a. Jika dibatasi keuntungannya tidak menimbulkan keresahan. 1. 3. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi b. C 6. C 8. Jelaskan salah satu keuntungan dan kerugiannya jika mengemukaakan pendapat dibatasi dan tidak dibatasi? 8. sikap membisu dan petisi 4. B 3. terjadinya keributan antar peserta dengan peserta b. dan 4 d. adanya rasa takut untuk berpendapat yang berbeda 3. dialog dan diskusi 2. 4 dan 5 10.a. aspirasi masyarakat tidak tersalurkan 2. Tidak terjadi anarkhis. 1. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. a. terjadinya keributan antar peserta dengan aparat c. 2. selebaran dan berpidato 5. 3 dan 4 Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat. A 2. Salah Tes tulisan Uraian Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. Tidak membahayakan keselamatan orang lain. D 5. dialog diskusi rapat umum. 2 dan 3 c. d. . adanya perbedaan dalam kehidupan masyarakat Dari pernyataan di atas akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengeluarkan pendapat di tunjukkan nomor «. Jelaskan tiga konsekwensi mengemukakan pendapat tanpa dilakukan pembatasan-pembatasan. 1 dan 5 d. A Uraian : 1. poster dan brosur 3. c. D 4. kerugiannya aspirasi masyrakat tersumbat. b. B 7. Agar tertib dan teratur. jelas dan tepat! 1. Pernyataan : 1. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. 3. Jelaskan tiga alasan mengapa dalam mengeluarkan pendapat di muka umum perlu ada perundang-undangan 2. 1 dan 2 c. 2. Penyampaian pendapat : 1. a.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Untuk pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. kerugiannya akan menimbulkan anakhis jika kemerdekaannya kebablasan dan tidakbertanggungjawab Pedoman penskoran .i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Jadi jumlah skor uraian = 10 Nilai = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor uraian : 2 X 10 Mengetahui..Jika tidak dibatasi keuntungannya rakyat tidak merasa takut untuk menyalurkan aspirasi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Jadi jumlah skor = 10 Untuk Uraian nomor 1 dan 2 diberi skor 3 sedangkan untuk soal nomor 3 diberi skor 4 . ««««.

Materi Pembelajaran 1. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. diskusi dan jig saw F. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum . Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum Pertemuan 2 1. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. b. Tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum 3. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru.2. Peserta didik dapat menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 2. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. Standar Kompetensi B. tata cara mengemukakan pendapat di muka umum E. Metode Ceramah bervariasikan tanya jawab. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab 4. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) D. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. 2). Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Elaborasi a. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendiskusikan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi a. kebersihan kelas. dll). Eksplorasi a. Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab C. b. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Peserta didik mencermati skema. Kompetensi Dasar : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. d. Pos tes secara lisan dan refleksi c. e. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. b. . Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai.Masing-masing kelompok melaksanakan diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan. dll). c. Peserta didik berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru 3) Konfirmasi a. d. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. kebersihan kelas. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab tata cara mengemukakan pendapat di muka umum untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. serta tujuan pengaturan kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum f.

. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat.meningkatkan kesejehteraan an pendapat 2. masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya. menjaga keamanan dan ketertiban jawab c. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a.mewujudkan kebebasan yang secara bebas bertanggungjawab dan 3. Pernyataan : mengemukak1. Pendapat yang bermutu tinggi antara lain kebebasan «. c. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y Artikel/berita di media massa H. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 2. c. Menyampaikan rencana pembelaaran tentang perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapa untuk pertemuan berikutnya. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa.. Menjelaskan d. Peserta didik mencermati skema. mengikuti perkembangan jaman pendapat b. Menggunakan metode jig saw. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok. Setelah selesai. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. G. memenuhi kebutuhan masyarakat dimuka umum c. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian 1. untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. Elaborasi a. persatuan dan harus dilandasi kesatuan kebebasan bangsa bertanggung b. menjaga keutuhan.menjunjung tinggi nilai kemanusiaan mengeluarkan a. Menjelaskan tata cara 3. disampaikan oleh tenaga ahli profesional 3. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Eksplorasi a. menghormati hak dan kebebasan orang tujuan pengaturan 2. 2). Di bawah ini pentingnya mengemukakan alasan pendapat dilandasi kebebasan yang Tes tertulis Pilihan ganda mengemukaka bertanggungjawab kecuali .Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1).mewujudkan iklim yang kondusif wab . n pendapat a. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan Peserta didik b.Menjelaskan 1. mewujudkan perlindungan hukum bertanggungja 4. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. b. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor tentang tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum 3) Konfirmasi a.

mengikuti diskusi dalam musyawarah kelas d. berbicara sopan dan santun 5. 2 dan 4 d. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. Organisasi yang ada di atasnya secara tertulis 8. Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan a. 3 dan 4 b. Setiap siswa telah menggunakan hak kebebasan mengeluarkan pendapatnya. rasa tanggung jawab c. 2. kebebasan yang hakiki b. Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat di muka umum Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor« a. 1. benda-benda yang mewah dan harganya terlalu mahal c. a. TNI yang bertugas di wilayahnya c. poster atau tulisan yang kurang menarik simpati orang lain b. 1. yaitu «. kendaraan yang terlalu banyak untuk kepentingan pawai 9. bertanya atau menjawab pertanyaan guru b. memperhatikan pendapat orang lain 6. Kesadaran dalam melaksanakan kebebasan haruslah diiringi dengan «. benda yang dapat membahayakan keselamatan orang lain d. membaca dan merangkum buku mata pelajaran 7. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. menghormati aturan moral yang diakui umum . gagasan dan ide yang cemerlang c.4. membuat karangan dalam pelajaran Behasa Indonesia c. Aparat pemerintah secara resmi d. 3 dan 4 4. Polri setempat secara tertulis b. a. 1. yang tidak dibenarkan dibawa oleh Doni adalah «. Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain «. Doni ikut serta sebagai peserta penyampaian pendapat di muka umum. a. 2 dan 3 c. kehendak bersama dan demokrasi d. kemampuan untuk berbicara b. a.

dan 3 c. dan 5 10. melindungi HAM 2. A 7. menjaga keamanan dan ketertiban umum 3. dan 5 b. 3.2. 3. C 9. membatasi pengunjuk rasa 4. Pilihan ganda nomor 1-10 tiap soal diberikan skor 1. 2. 1.. memperhatikan lingkungan setempat Kewajiban dan tanggung jawab warga Negara yang menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. Jadi jumlah skor = 10 Nilai = Jumlah skor X 10 : Kalanganyar. B 6. 2. 1. B 10. 2. A 3. D 5. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. Kewajiban dan tanggung jawab : 1. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. 2. dan 4 d. 1. mengawasi pengunjuk rasa Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah dalam pelaksanaan menyampaikan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor «. dan 5 b. dan 4 d. A 8. dan 3 c. menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa 5. a. 1. 4. mengutamakan kepentingan orang lain 4. 2.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . 2. menyelenggarakan pengamanan 11. 2. 2. 4. D 4. dan 5 Kunci Jawaban : Pilihan ganda : 1. B Pedoman penskoran . menghargai azas legalitas 3. C 2. ««««. a.

Peserta didk dapat menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat di lingkungan sekolah secara Bertanggungjawab  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) D. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mensimulasikan penggunaan hak secara bebas dan bertanggungjawab. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Kompetensi Dasar C. 2). Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mts Jamiatul Muta¶alimin : Pendidikan Kewarganegaraan : VII / 2 : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) : 4. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). c. d. Peserta didik dapat menunjukan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengeluarkan pendapat : 4. . b. Pertemuan 2 2. Masing-masing kelompok mensimulasikan materi tersebut sesuai peranannya. Peserta didik mencermati skema. 2. A. Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab E. baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru. Eksplorasi a. dll). Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. b.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab. Standar Kompetensi B. Metode Tanya jawab. Peserta didik menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik. kebersihan kelas. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. Elaborasi a. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. simulasi dan demontrasi F. Materi Pembelajaran 1. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab.

Peserta didik yang lain memperhatikan pelaksanaan simulasi dan setelah selesai memberi tanggapan. Eksplorasi a. kebersihan kelas. Peserta didik melaksanakan demontrasi sesuai dengan tugas yang diberikan guru. Pos tes secara lisan dan refleksi c.d. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1). Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Menyampaikan rencana pembelaaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru e. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari y Memotivasi c. peserta didik merencanakan demontrasi / rapat dengan topik perpisahan kelas b. Peserta didik sesuai dengan giliran kelompoknya melaksanakan demontrasi sesuai yang ditugaskan guru Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. b. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) y Apersepsi a. dll). Menyampaikan rencana pembelaaran G. Meyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. d. Peserta didik menyimak dan mencermati kegiatan demontrasi /rapat kelompok lain d. perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat b. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Pos tes secara lisan dan refleksi c. Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat kesimpulan dan rangkuman materi tentang pengertian pengertian mengeluarkan pendapat. Penilaian Penilaia dilaksanakan selama proses dan seudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik pencapaian Instrumen penilaian y Menunjukkan sikap Penilaian diri Quesioner Petunjuk! Instrumen . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Sumber belajar y Buku teks siswa kelas VII y Buku Pengayaan siswa kelas VII y Orang tua y Tokoh masyarakat setempat y artikel/berita di media massa H. Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Dengan difasilitasi oleh guru. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi. 3) Konfirmasi a. Elaborasi a. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mendemontrasikan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab dalam rapat 2). Memeberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru memberikan komentar atau tanggapan terhadap pelaksanaan demontrasi tersebut 3) Konfirmasi a.

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No 1. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo Membakar poto presiden. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. selama dan sesudah proses pembelajaran. Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab 2. Indikator Pencapaian: 1. Penilaian diri penilaian antar teman/ penilaian diri Penilaian dilakukan melaui pengamatan sebelum. Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah secara bertanggungjawab Teknik Penilaian : Penilaian diri Bentuk Intrumen : Kuesioner Intrumen : Penilaian sikap Untuk mengisi format ini.positif terhadap penggunaan hak mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggungjawab y Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah. masyarakat secara bertanggungjawab Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO 1 PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan. dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis SS S N TS STS 2 3 4 5 Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). 2 3 Sangat setuju Setuju Netral Sikap Nilai pernyataan positif ( benar ) 5 4 3 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 .

Berilah penilaian dari pernyataan di bawah ini sesuai rubrik berikut : No Perilaku Nilai pernyataan positif ( Benar ) 5 4 3 2 1 Nilai pernyataan negarif ( Salah ) 1 2 3 4 5 1. 20« Mengetahui. Guru mata pelajaran pkn Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkhis Saya selalu mendukung orang yang berdemo Berdemo tidak dibenarkan di tempat ± tempat penting pelayanan masyarakat Dalam berdemo sebaiknya tidak menggunakan kata-kata yang kasar dan menghasut orang lain Dalam unjuk rasa boleh membawa senjata tajam Dalam berunjuk rasa akan lebih baik jika hanya perwakilan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = 50 Penilaian Perilaku Untuk mengisi format ini. ««««.4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak setuju Sangat tidak setuju 2 1 Nilai 4 5 Keterangan 85-100 Baik sekali 75-84 Baik 65-74 Cukup Pernyataan Sikap Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta izin terlebih dahulu kepada kepolisian setempat Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan. 2 3 4 5 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Selalu Sering Kadang-kadang Jarang Tidak pernah Pernyataan Perilaku Nilai Keterangan Menghormati pendapat orang lain 85-100 Baik sekali Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain 75-84 Baik Menyinggung perasaan orang lain 65-74 Cukup Memotong pembicaraan orang lain Mendukung suara terbanyak Menggunakan kata-kata yang sopan dan santun Mengemukakan pendapat dengan tertib Mematuhi aturan yang berlaku Menghargai perbedaan pendapat Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan Jumlah nilai Jumlah Skor Nilai maksimal 50 Nilai = Jumlah nilai : 50 X 100 = Kalanganyar.. penilaian dapat dilakukan oleh diri sendiri atas masukan dari orang lain atau antarteman. berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar poto presiden.i ANI YUSTIANI .

NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .

Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Pertemuan I Pendahuluan a. 3. 4. lingkungan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Diskusi ¡ angkah-Langkah Pembelajaran 1. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. siswa diharapkan dapat: 1. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. media pembelajaran. Telaah referensi 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. memberi kesempatan untuk berpikir. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. secara individual maupun kelompok. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. dan lain-lain) b. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. dan Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebersihan kelas. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 1.

guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta. Pertemuan II Pendahuluan a.  membantu menyelesaikan masalah. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebersihan kelas. isyarat. 2. lingkungan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. . memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.

menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. perumusan a. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. sebagai satu kesatuan yang a.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis proses disahkan pada .. festival.. isyarat.. tanggal 1 Juli 1945 Pancasila b.. y Menyimpulkan Tes Tertulis ganda pengertian a. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Pilihan 1. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Dengan berideologi. Sumber Pembelajaran 1. tanggal 18 Agustus 1945 negara d.. tanggal 17 Agustus 1950 y Menjelaskan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menjadi bangsa yang kuat Idiologi b. Piagam Jakarta . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh ideologi bagi bangsa lain suatu bangsa d. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maka suatu bangsa akan .. 2. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar pengertian dan sah tercantum Pancasila dalam . memiliki gambaran masa depan yang di citay Menjelaskan citakan* pentingnya c. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tanggal 17 Agustus 1945 sebagai dasar c. mampu mempertahankan kelangsungan dan negara hidup bangsanya y Menguraikan 2.

Pembukaan UUD 1945 d. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. Diskusi Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. pandangan para pendiri bangsa d. ideologi bangsa lain yang dianggap baik b. perjanjian luhur bangsa d. ««««. sumber dari segala sumber hukum Tes Tertulis Uraian 6.... pandangan hidup bangsa b. a.. UUD 1945 c.. No Nama Sikap Keaktifan Aspek Penilaian Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Kalanganyar. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945! 1. pandangan seseorang yang dihormati 5.10 Tahun 2004.bulat dan utuh b. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa! 7. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. Ideologi negara Indonesia berasal dari . nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri c.. undang-undang 4. Berdasarkan Undang-Undang No. kepribadian bangsa c.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . a. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta 8. Pancasila berkedudukan sebagai .

menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga. 5. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. kebersihan kelas. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama. Ceramah bervariasi 2. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. 2. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan sumber belajar lainnya. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. lingkungan. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 4. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1. media pembelajaran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 6. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Metode Pembelajaran 1. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Tanya jawab 3. dan lain-lain) b. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. dan sumber belajar lain.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang. . menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa diharapkan dapat: 1.

Pertemuan II Pendahuluan a.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. lingkungan. media pembelajaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. isyarat. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kebersihan kelas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. turnamen. secara individual maupun kelompok. festival. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. 2. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain) b. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. isyarat. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. serta produk yang dihasilkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Media internet Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasan Proyek Tugas : y Menunjukkan Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang nilai-nilai . memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. peserta didik dapat menguraikan Nilai-nilai Pancasila  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.. festival. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran 1. 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

««««. menghargai perbedaan pendapat b. a. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. budaya.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . menghragai hasil karya orang lain c.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar... menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi.. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Tes Tertulis Pilihan ganda Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah . Aspek Penilaian No Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui.Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang y Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila berbagai adat istiadat. atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. memiliki semangat gotong-royong d.

menyelesaikan masalah. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. media pembelajaran. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila. festival. 1. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. siswa diharapkan dapat: 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. Diskusi D. 2. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Materi Pembelajaran Sikap positif terhadap Pancasila C. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Metode Pembelajaran 1. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2x 40 menit A.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Analisis kasus 2.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. ketika akan disyahkan Quesioner Format penilaian skala sikap Penilaian oleh PPKI ( instrumen terlampir ) menjadi dasar diri negara y Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain .  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif Uraian y Menjelaskan Tertulis terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan pentingnya bernegara! sikap positif terhadap Pancasila Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika Tes Uraian rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan y Menunjukkan Tertulis Pembukaan UUD 1945 sikap positif para pendiri Tes Uraian negara Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Tertulis terhadap Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Pancasila Indonesia . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.peserta didik dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Sumber Pembelajaran 1. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Media internet F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku atau tulisan tentang Pancasila 3. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .y Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila Mengetahui. ««««.. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan menjelaskan pentingnya nilai-nilai Pancasila  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain) b. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. 2 x 40 menit A. siswa diharapkan dapat: 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . Karakter siswa yang diharapkan : ` Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi. kebersihan kelas. lingkungan. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah. dan sumber belajar lain. Analisis kasus 2. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 1. 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. C. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Metode Pembelajaran 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi D. 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan a.

i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. sila diri diri ke lima dalam kehidupan (keluarga. turnamen. isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin MANSORI S Pd. 20« Guru mata pelajaran pkn Mengetahui. tulisan. sekolah dan masyarakat) Kalanganyar. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. ««««. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan y Memberikan antar penilaian nilai pancasila ( instrumen terlampir ) contoh antar perilaku yang teman/ teman/ sesuai dengan penilaian penilaian sila 1 s.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. peserta didik dapat Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber Pembelajaran 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku atau tulisan tentang Pancasila F. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. E.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan.d. 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

.Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian konstitusi; 2. menjelaskan pentingnya konstitusi; 3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen; 5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial; 6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan peserta didik menjelaskan pentingnya konstitusi 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. peserta didik dapat menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, y UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian Konstitusi y Menjelaskan Tertulis pengertian Tes lisan konstitusi Daftar Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di pertanyaan Indonesia lengkap dengan masa berlakunya y Mengindentifi Tes Uraian Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945! kasi konstitusi Tertulis yang pernah Tes lisan Daftar berlaku di pertanyaan Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil. Indonesia Daftar Tes lisan Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer pertanyaan y Menjelaskan ketata Tes tertulis Uraian Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 negaraan kurun waktu 1959 s.d. 1965 menurut UUD

1945

Tes tertulis

Pilihan Ganda

y Menjelaskan
ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950 y Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 y Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965 y Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Berikut ini format penilaian unjuk karya. No 1 2 3 4 5 dst. Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. menyelesaikan masalah. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan sumber belajar lain. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. kebersihan kelas. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. lingkungan. Diskusi D. memberi kesempatan untuk berpikir. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. serta produk yang dihasilkan. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan peserta didik menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 2. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. media pembelajaran. C. secara individual maupun kelompok. menganalisis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. 2. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2 x 40 menit A. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD. Materi Pembelajaran 1. Penugasan 2. siswa diharapkan dapat: 1. dan lain-lain) b. 3. 3. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945²1949. .

Konstitusi RIS. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. pembubaran konstituante UUD 1945 d. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. penangkatan Presiden seumur hidup periode 1945²1949 Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS Tes Uraian kemudian kembali ke NKRI Tertulis y Mengidentifik Tes asi kejadianTertulis Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD Uraian kejadian secara 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga hukum munculnya gerakan reformasi! maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes Pilihan Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada y Menjelaskan Tertulis ganda periode 1945-1949 adalah . peserta didik dapat menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya... Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. E. y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. berlakunya sistem parlementer* berlakunya c. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penyimpangan secara hukum a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tulisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. pemberlakuan UUDS pada masa b.

.d.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««. 1998 Mengetahui.y Mengidentifik asi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

Diskusi D. 6. dan peserta didik menjelaskan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945 C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 5. diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. Penugasan 3. dan sumber belajar lain. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. lingkungan. . Materi Pembelajaran Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Amandemem UUD 1945 2. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah. media pembelajaran. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4 x 40 menit A. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. 2. siswa diharapkan dapat: 1. Ceramah bervariasi 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945. memberi kesempatan untuk berpikir. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. 4. dan lain-lain) b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. kebersihan kelas. dan sumber belajar lainnya. Metode 1. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan. 3. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.

y Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia y UUD 1945. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Pembelajaran y Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. program pengayaan. 1945 y Menjelaskan Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 Tes tertulis Uraian Sistimatika hasil perubahan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap Tes tertulis Daftar y Menjelaskan pertanyaan UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999? alasan terjadinya perubahan Daftar Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan Tes Lisan terhadap UUD pertanyaan perubahan ke 4. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. UUDS 1950 y Artikel surat kabar tentang amandemen F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Konstitusi RIS. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. UUD 1945 setelah terjadi perubahan y Mengidentifikasi Jenis ± . peserta didik dapat Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen.

.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945 . ««««.

secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 2. dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. . serta produk yang dihasilkan. Diskusi D. media pembelajaran. diskusi. turnamen. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2 x 40 menit A. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lain. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945. menyelesaikan masalah. siswa diharapkan dapat: 1. Materi Pembelajaran Sikap Positif terhadap UUD 1945. menganalisis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen. festival. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Metode 1. dan sumber belajar lainnya.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. UUD 1945. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap UUD 1945 hasil amandemen. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konstitusi RIS. B. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Skala sikap Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir y mengamti diri sikap positif Penilaian terhadap Quesioner Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) diri pelaksanaan UUD 1945 Penilaian Lembar Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku hasil antar penilaian positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( teman/ perubahan antar instrumen penilaian teman/ terlampir ) penilaian y Menampilkan diri perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan diri .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. E. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia C. Sumber Pembelajaran A. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. UUDS 1950 D. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Artikel surat kabar tentang amandemen F.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui..

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir. Metode Pembelajaran 1. 4. menganalisis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 5. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945. dan Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-undangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain) b. siswa diharapkan dapat: 1. menyelesaikan masalah. diskusi.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional C. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. . guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu. 3. 2 x 40 menit A. lingkungan. Materi Pembelajaran 1. menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Ceramah bervariasi 2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menguraikan fungsi dan kedudukan UU. 2. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Tanya jawab D. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/I 3. Fungsi peraturan perundang-undangan 2. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 3.

UUD 1945 F.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan 3.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Pembelajaran 1. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10. 10. UU No. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. festival. Th 2004 peraturan Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan perundangdalam kehidupan bernegara! undangan y Menjelaskan Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem Tata urutan peraturan perundang-undangan? Perundangundangan Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan menurut nasional menurut UU nomer 10 tahun 2004? UUNo. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional y Menjelaskan Tertulis pengertian perundangJelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan undangan dalam kehidupan bernegara! Nasional y Menjelaskan Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut pentingnya UUNo. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Th 2004 Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan y Menjelaskan pemerintah pengganti undang-undang! lembaga pembuat .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII ) 2. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. No 1 2 3 4 5 dst.perundangundangan Nasional Berikan salah satu contoh peraturan daerah! Tes Tertulis Pilihan ganda Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah. Peraturan Pemerintah* c. ««««.... Presiden sebagai kepala pemerintahan b. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukak an Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 1. Dewan perwakilan Rakyat d. Isian singkat (buku PKn Kls VIII) 3.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . Nama Siswa Kreativitas Kerapian Tampilan Jumlah Nilai Mengetahui. Majlis permusyawaratan rakyat c... Peraturan Presiden d. a. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. Ketetapan MPR b. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII) Berikut ini format penilaian unjuk karya. Keputusan Presiden No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Kerjasama antar DPR dan MPR Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah undang-undang adalah . a.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah. 4. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan. C. memberi kesempatan untuk berpikir. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda. lingkungan. Metode 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Ceramah bervariasi 2. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 3. 5. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. . 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kebersihan kelas. dan lain-lain) b. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Berdiskusi D. Materi Pembelajaran 1. dan sumber belajar lainnya. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang. diskusi. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional. dan sumber belajar lain. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. 3. 2. media pembelajaran. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. Pertemuan I Pendahuluan a. siswa diharapkan dapat: 1. 2. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang.

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. kebersihan kelas.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  membantu menyelesaikan masalah. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. diskusi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Pertemuan II Pendahuluan a. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

program pengayaan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Pembelajaran 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tulisan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD Tes lisan Uraian y Menguraikan 1945 proses pembentukan UUD 1945 Jelaskan proses perubahan Tes Uraian UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR y Menguraikan Tertulis proses perubahan Jelaskan secara singkat proses pembuatan undangTes Uraian UUD 1945 undang Tertulis y Mendeskripsik an proses Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu Tes Uraian pembentukan Tertulis . 2.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  membantu menyelesaikan masalah. Artikel/berita surat kabar. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan bertindak tanpa rasa takut. media internet 3. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. LKS (jika ada) F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII.memberi kesempatan untuk berpikir. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 ..y y y y undangundang Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah. No Berikut ini format penilaian diskusi. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

dan lain-lain) b. siswa diharapkan dapat: 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. memberi kesempatan untuk berpikir. . melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. 2. Tanya jawab D.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menganalisis. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode Pembelajaran 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. 3. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Materi Pembelajaran 1. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. Pertemuan I Pendahuluan a. diskusi. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. media pembelajaran. Ceramah bervariasi 2. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. secara individual maupun kelompok.

guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. . dan menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain) b. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. diskusi. memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. kebersihan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 1.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. media pembelajaran. menganalisis.memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. isyarat. dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. E. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Quesioner Format penilaian skala sikap y Menampilkan Penilaian diri ( instrumen terlampir ) Sikap mentaati perundangan undangan Penilaian Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan Lembar tentang antar terhadap perundang undangan nasional ( instrumen penilaian pendidikan teman/ antar teman/ terlampir )  Menampilkan penilaian penilaian diri perilaku diri Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan mentaati terhadap perundang undangan nasional ( instrumen perundangan terlampir) undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional . guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Artikel/berita surat kabar F.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Pembelajaran 1.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. serta produk yang dihasilkan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. festival.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Peraturan Perundang-undangan 3.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

. ««««. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd.

dan menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan. dan sumber belajar lainnya. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. siswa diharapkan dapat: 1. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 2 x 40 menit A. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. . menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. diskusi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. 2. kebersihan kelas. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. dan lain-lain) b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. Metode Pembelajaran 1. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. C. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir. Diskusi 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a. Kasus korupsi di daerah. lingkungan. 3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Penugasan D. Ceramah bervariasi 2. dan sumber belajar lain. 2. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Materi Pembelajaran 1.

program pengayaan. tulisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Indikator pencapaian Teknik penilaian Instrumen Daftar y Menjelaskan pengertian korupsi Tes lisan pertanyaan y Mengidentifikasi kasus-kasus Penugasan Pekerjaan korupsi yang terjadi dalam rumah masyarakat y Mengidentifikasi akibat korupsi Tes Uraian Tertulis bagi kehidupan masyarakat Instrumen Sebutkan pengertian korupsi Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan! Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa. E. Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi y Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi y Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi y Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi . Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya pemberantasannya F. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Pembelajaran 1. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. ««««.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 .Mengetahui. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/1 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional. 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. merumuskan pengertian korupsi. 2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian korupsi. 2. Landasan hukum pemberantasan korupsi. 3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Penugasan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memberi penjelasan umum tentang pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi. 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII 2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999 Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

Jamiatul Muta¶alimin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NUPTK Sekolah : ANI YUSTIANI : 4147-7656-6721-0053 : MTS.PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Macam-macam demokrasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. C. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain) b. lingkungan. kebersihan kelas. . 3. dan sumber belajar lain. Sejarah perkembangan demokrasi. Ceramah bervariasi 2.1 Menjelaskan hakikat demokrasi. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Diskusi D. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. Pengertian demokrasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menguraikan macam-macam demokrasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. media pembelajaran. Tanya jawab 3. Metode 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. dan sumber belajar lainnya. Tujuan pembelajaran Setelah proses pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menjelaskan pengertian demokrasi. 4. Pertemuan I Pendahuluan a. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Materi Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat: 1. 2. 2.

lingkungan. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. Memberi penjelasan umum tentang pengertian demokrasi. secara individual maupun kelompok. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. program pengayaan. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan II Pendahuluan a. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi.memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. kebersihan kelas. dan sumber belajar lain.  Elaborasi . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain) b.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya.  membantu menyelesaikan masalah. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

memfasilitasi peserta didik melakukan tentang menguraikan sejarah perkembangan demokrasi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  membantu menyelesaikan masalah. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis. LKS (jika ada) F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. E. festival. serta produk yang dihasilkan.Dalam kegiatan elaborasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Artikel/berita media massa 3. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Menyimpulkan Tes Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis Uraian Pengertian Tertulis maupun terminologis! Demokrasi o Menguraikan Tes lisan Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan Uraian sejarah demokrasi perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya Tes Pilihan o Mengidentifikasi . Sumber Pembelajaran 1.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. terdapat lembaga penegak hukum d. a. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila Tes Lisan Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan Tes Lisan Tes Lisan Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi Daftar pertanyaan di Indonesia? No Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. Nama Aspek Penilaian Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kerja sama Total Nilai Presentasi Keterangan: nilai maksimal 20 Mengetahui..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya. ««««.Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia Tertulis ganda supremasi hukum yang bermakna. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b.

Pertemuan I Pendahuluan a. . dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. lingkungan. berbangsa. menganalisis. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat. dan lain-lain) b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 2. Metode y Ceramah bervariasi y Diskusi D. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. 4. 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. diskusi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bernegara. dan sumber belajar lainnya. siswa diharapkan dapat: 1. Pentingya kehidupan demokrasi. C. 4 x 40 menit (2 x Pertemuan) A. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kebersihan kelas. Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

2. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. dan sumber belajar lainnya. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. Pertemuan II Pendahuluan a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. turnamen. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. secara individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. Memotivasi y Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak diterapkannya nilai demokrasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lain.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. kebersihan kelas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . dan lain-lain) b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen o Menjelaskan Tes Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam Uraian pentingnya Tertulis menata kehidupan bersama! kehidupan demokrasi dalam Tes Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di Uraian kehidupan Tertulis bandingkan dengan budaya otoriter bermasyarakat berbangsa dan Tes lisan Sebutkan contoh sikap demokratis dalam Daftar bernegara pertanyaan kehidupan masyarakat o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. LKS (jika ada) F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Sumber Pembelajaran 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan bertindak tanpa rasa takut. Artikel/berita media massa 3. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 2.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. . diskusi. program pengayaan. tulisan.

20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis Mengetahui..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

2. Memotivasi y Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan budaya demokrasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan a.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Diskusi D. 3. Metode Pembelajaran 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. menyelesaikan masalah. 4. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS. dan bertindak tanpa rasa takut. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi. dan sumber belajar lain. menjelaskan Tentang sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbegai kehidupan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan C. . lingkungan. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT. dan lain-lain) b. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. Telaah referensi 2. menganalisis. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 4. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan. media pembelajaran. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kebersihan kelas. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2 x 40 menit A. siswa diharapkan dapat: 1. y Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. memberi kesempatan untuk berpikir.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. E. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. sekolah. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Pembelajaran 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Artikel/berita media massa F.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Penilaian Kuisioner Format penilaian skala sikap y Memberikan diri ( instrumen terlampir ) contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam Lembar penilaian pengamatan Lembar kehidupan demokratisl ( instrumen terlampir ) penilaian Penilaian keluarga. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. festival.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. diri diri bangsa dan negara perilaku Mengetahui. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. ««««.

5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. dan sumber belajar lain. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR. 4. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Telaah buku 2. . menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Tanya jawab 3. 9. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. menyebutkan hak-hak DPR. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar. Diskusi D. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. lingkungan. Pengertian kedaulatan. Pertemuan I Pendahuluan a. 10. 5. 7. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. menyebutkan pengertian kedaulatan. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD. 6. 4. Makna kedaulatan rakyat. 6 x 40 menit (3 x pertemuan) A. C. Materi Pokok 1. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan. 3. 5. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. 8. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 2. 3. Metode 1. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa diharapkan dapat: 1. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. menjelaskan makna kedaulatan rakyat. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran b. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Jenis teori kedaulatan. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen. 2. menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan.

b.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 2. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Pertemuan II Pendahuluan a. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: . tulisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. diskusi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. secara individual maupun kelompok. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi kesempatan untuk berpikir.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Pertemuan III Pendahuluan a. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menganalisis. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat. lingkungan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Apersepsi . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. 3. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. dan sumber belajar lainnya.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat. 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD 

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. 2. Artikel/berita media massa/media internet 3. Foto tokoh pemerintahan 4. UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian o Merumuskan Daftar Tes lisan Jelaskan pengertian kedaulatan pengertian pertanyaan kedaulatan Uraian Tes Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat o Menjelaskan Tertulis pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke kedaulatan rakyat Tertulis luar o Menjelaskan pengertian Tes lisan Sebutkan lima macam teori kedaulatan Daftar kedaulatan kedalam pertanyaan dan keluar Tes Pilihan Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa o Menjelaskan Tertulis ganda negara Indonesia menganut jenis kedaulatan macam-macam a. Rakyat teori kedaulatan b. Hukum o Menjelaskan kedaulatan yang c. Negara dianut oleh d. Raja bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Mengetahui, Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin

Kalanganyar, ««««.. 20« Guru mata pelajaran pkn

MANSORI S Pd.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052

ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

Mts Jamiatul Muta¶ailmin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial; 2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer; 3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer; 4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia; 5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok 1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial. 2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer. 3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer. 4. Sistem pemerintahan Indonesia. C. Metode 1. Telaah buku 2. Tanya jawab 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial dan system pemerintahan parlementer 

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  membantu menyelesaikan masalah.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pertemuan II Pendahuluan a. media pembelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 2. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. memberi kesempatan untuk berpikir. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. b.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti . secara individual maupun kelompok. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. 3. festival.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi. tulisan. isyarat. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi kesempatan untuk berpikir. b. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pertemuan III Pendahuluan a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  membantu menyelesaikan masalah. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Pembelajaran 1. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. memberi kesempatan untuk berpikir. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lainnya. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan.. 2. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan . media pembelajaran. dan sumber belajar lain. festival. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. lingkungan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E.

DPR .3. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen pemerintahan parlementer Ciri dari pemerintahan parlementer adalah Pilihan Tes y Menjelaskan ganda a. menteri ± menteri bertangung jawab kepada presidentil presiden y Menjelaskan c. y Menjelaskan sistem a. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden sistem d. presiden sebagai simbol yang peranannya Tertulis sistem menjaga kedaulatan negara pemerintahan RI b. presiden sebagai kepala negara juga sebagai menurut UUD kepala pemerintahan 1945 c. kabinet tidak bertanggung jawab kepada pembagian parlemen kekuasaan menurut Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang Montesque Daftar Tes Lisan dianut oleh bangsa Indonesia adalah..i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . y Menjelaskan pertanyaan tugas lembagaJelaskan pembagian kekuasaan menurut lembaga uraian Montesque Tes pelaksana kedaulatan rakyat Tertulis uraian Tes Jelaskan tugas MPR. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd..... Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar.. presiden bertanggung jawab kepada parlemen pemerintahan b. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden y Menjelaskan d. Foto tokoh pemerintahan F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Tes lisan Sebutkan pengertian sistem pemerintahan y Menjelaskan pertanyaan pengertian sistem Pilihan pemerintahan Tes Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem ganda Tertulis presidensil adalah. ««««. DPD dan DPRD Tertulis Mengetahui.

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. 5. Analisis kasus 2. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. Materi Pokok 1. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan I Pendahuluan a. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Diskusi D. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia. dan sumber belajar lainnya. memberi kesempatan untuk berpikir. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Mts Jamiatul Muta¶alimin Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) VIII/II 5. lingkungan. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia. guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Metode 1. .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. media pembelajaran. 2. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia. siswa diharapkan dapat: 1. menyelesaikan masalah. C. b.

guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. Apersepsi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan II Pendahuluan a. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. secara individual maupun kelompok. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lainnya. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. 2. turnamen. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. b. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. lingkungan.  membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memotivasi Siswa membentuk kelompok diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Bentuk Teknik Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Memberikan contoh Penilaian Quesioner Format penilaian skala sikap sikap positip diri ( instrumen terlampir ) pelaksanaan kedaulatan rakyat Penilaian Lembar penilaian pengamatan perilaku Lembar dalam lngkungan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi kesempatan untuk berpikir. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. isyarat. Sumber Pembelajaran 1. E.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  membantu menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. program pengayaan.

masyarakat dan sekolah diri Tes Tertulis penilaian diri uraian ( instrumen terlampir ) 1. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU? 2. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi. warga negara tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Kepala Mts Jamiatul Muta¶alimin Kalanganyar. tetapi kalian belum boleh memilih? 3.. 20« Guru mata pelajaran pkn MANSORI S Pd. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa? 4. Berikan alasanmu! Mengetahui. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan keuangan negara! Berikan alasanmu! 5. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa.i NIP/NUPTK : 7449 7616 6211 0052 ANI YUSTIANI NIP/NUPTK : 4147 7656 6721 0053 . ««««.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful