KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP ) ANALISIS MATERI KOMPETENSI SISWA SMP/MTs ( SILABUS

)
SEKOLAH KELAS MATA PELAJARAN SEMESTER Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: : : :

MTsN Selat Kuala Kapuas IX MATEMATIKA 1 ( SATU )

GEOMETRI DAN PENGUKURAN
: 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK
Siswa mendiskusikan syarat dan unsur yang sama dari dua bangun yang sama dan sebangun dengan bimbingan guru. Menentukan syarat dan unsur yang sama dari dua bangun yang sebangun atau kongruen. Tes tulis

PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN
Tes uraian

CONTOH INSTRUMEN
Apakah kedua bangun berikut sama dan sebangun (kongruen)? Jelaskan!

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks

1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen)

Syarat dua bangun yang sama dan sebangun (kongruen)

Foto dan model berskala.

Siswa mendiskusikan unsur yang bersesuaian sebanding antara ukuran pada model dan ukuran sebenarnya dengan bimbingan guru. Siswa membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 7-8 dengan bimbingan guru.

Menentukan unsur yang ber-sesuaian sebanding antara ukuran pada model dan ukuran sebenarnya. Menghitung ukuran salah sa-tu unsur, jika unsur lain yang sebenarnya diketahui.

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah mobil berukuran panjang 4,5 m dan tinggi 1,2 m. Mobil itu akan dibuat model dengan tinggi 8 cm. Tentukan panjang mobil pada model!

2 jam pelajaran

Buku teks

Syarat dua bangun yang sebangun .


Membahas syarat dua bangun datar yang se-bangun dengan bimbingan guru dan mela-kukan kegiatan siswa seperti pada halaman 10. Siswa membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 11-12 dengan bimbingan guru.

Menentukan syarat dua bangun datar yang sebangun dan membuktikan dua bangun datar yang sebangun.

Tes tulis

Tes uraian

9c 15cm 12cm 18 m cm

2 jam pelajaran

Buku teks

Apakah kedua bangun persegi panjang berikut sebangun? Jelaskan !

Jika persegi panjang luar dan persegi panjang dalam pada gambar di bawah sebangun. Tentukan panjang a. Sebutkan sifat-sifat dua segitiga sama dan sebangun ! Buku teks • . Menghitung panjang sisi-sisi pada segitiga-segitiga yang sama dan sebangun. Syarat dua segitiga sama dan sebangun (kongruen) Sifat-sifat segitiga sama dan sebangun (kongruen) Siswa membahas syarat dua segitiga sama dan sebangun menggunakan contoh seperti gambar halaman 17. Siswa membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 14-15. hitunglah panjang persegi panjang yang dalam ! 1.• Panjang sisi pada dua bangun yang sama dan sebangun ( kongruen ). • Siswa membahas sifat-sifat segitiga sama dan sebangun dan melakukan kegiatan siswa dengan bimbingan guru.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Menyebutkan syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun • • Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sama dan sebangun Membuktikan dua segitiga sama dan sebangun. Tes tulis Tes uraian 2. Tes tulis Tes uraian Sebutkan duasegitiga sebangun ! syarat-syarat sama dan 2 jam pelajaran 2 jam pelajaran Buku teks Tes tulis Tes uraian 1. dengan bimbingan guru. dan c ! Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 15. Siswa membuktikan dua segitiga sama dan sebangun dengan bimbingan guru. b. Tes tulis Tes uraian 1. • Panjang sisi pada dua bangun yang sebangun. dengan bimbingan guru. Menghitung panjang sisi-sisi pada segitiga-segitiga yang 1 sebangun. dan 2 jam pelajaran Buku teks ∆ABC ∆DEF sebangun. Pada gambar berikut.

Siswa membahas soal seperti contoh halaman 27-29 dengan bimbingan guru. Buktikan bahwa segitiga ABC dan segitiga CDA sama dan sebangun! Panjang sisi dan besar sudut pada segitiga yang sama dan sebangun. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks . 1-3 Menghitung panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga sama dan sebangun.D C A B 2.

• • Siswa membahas syarat dua segitga sebangun dengan bimbingan guru. Segitiga sebangun pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisi miring. Mengapa kedua segitiga tersebut sebangun ? b. • • Membedakan segitiga seba-ngun dengan segitiga sama dan sebangun. • • • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi per-bedaan dan persamaan antara dua segitiga sama dan sebangun dengan dua segitiga sebangun. Siswa membahas perbandingan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisi miring. Menghitung panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga sebangun. sudut Y=75°. Hitunglah panjang KL ! • • Membedakan segitiga sebangun dengan segitiga sama dan sebangun. contoh 1-2 halaman 37-38. Apakah kedua segitiga tersebut sebangun? Buktikan! Perhatikan gambar berikut ! 2 jam pelajaran Buku teks • Menghitung panjang segitiga yang sebangun. Tentukan panjang PQ dan RS dari gambar berikut ! 4 jam pelajaran Buku teks • . dengan bimbingan guru. Siswa membahas soal contoh 1-2 halaman 39-41 dengan bimbingan guru. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks 2 a. • Menyebutkan syaratsyarat dua segitiga sebangun. Membuktikan dua segitiga sebangun Tes tulis Tes uraian 1. contoh 1-2 halaman 34-35. tentukan nilai p dan m ! Syarat-syarat dua segitiga sebangun.dan sudut K=40°. Menentukan perbandingan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisimiring. Siswa membahas soal seperti contoh 13 halaman 47-48dengan bimbingan guru.Pada gambar di atas ∆ABC dan ∆KLM sama dan seba- ngun. Guru bersama siswa membahas soal seperti pada contoh 1-2 halaman 33-34. ga-ris tinggi dan bagian-bagian sisi miring Tes tulis Tes uraian 1. sudut M=65°. Sebutkan perbedaan segitiga sebangun dengan sama dan sebangun ! 2. Sebutkan syarat-syarat dua segitiga sebangun ! 2. Menghitung panjang sisi. Dalam segitiga XYZ dan segitiga KLM diketahui besar sudut X=40°.

Jika foto dan karton sebangun. BANGUN RUANG SISI LENGKUNG Standar kompetensi 3 : 2. • Siswa membahas perbandingan pada segitiga sebangundengan garis-garis sejajar salah satu sisi. kiri. AD. Siswa membahas soal seperti contoh 12 halaman 49-50 dan contoh halaman 50-51. dan CE ! Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ditempelkan pada sehelai karton. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya.Segitiga sebangun pada segitiga dengan garis-garis sejajar salah satu sisi. dengan bimbingan guru. dan kanan karton masih terdapat sisa karton yang lebarnya 5cm. • • Menentukan perbandingan pada segitiga dengan garis sejajar salah satu sisinya. Penerapan kesebangunan pada soal cerita Siswa membahas soal seperti contoh halaman 53-54. Menghitung panjang sisi. dengan bimbingan guru. Di sebelah atas. hitunglah panjang CA. 1-3 Menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan. dengan bimbingan guru. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks • Dari gambar di atas. bagian-bagian sisi dan garis sejajar segitiga. yang berukuran 40cm x 60cm. 4 . hitunglah lebar karton yang tersisa dibagian bawah foto ! 2 jam pelajaran Buku teks 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah.

dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Membahas menemukan rumus panjang dan lebar jaringjaring selimut tabung dan rumus pada kerucut. d a n b ol a. yaitus² = t² + r² dengan bimbingan guru.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung. • • • • M e ny e b ut ka n u ns ur u ns ur ta b u n g. dan garis pelukis pada kerucut di atas ! . kerucut. ke ru cu t. Membahas soal seperti contoh 12 halaman 67-68. ○ Jaring-jaring tabung ○ Jaring-jaring kerucut Mendiskusikan unsur-unsur tabung.KOMPETENSI DASAR 2. PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK BENTUK INSTRUMEN Tes uraian CONTOH INSTRUMEN ALOKASI WAKTU 2 jam pelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks • ○ ○ • Unsur-unsur pada ta-bung Unsur-unsur pada kerucut. mana yang menunjukkan jari-jari. kerucut. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN • Unsur-unsur pada tabung dan kerucut. dan bola. M e ny e b ut ka n ru m us p a nj a n g d a Tes tulis Berilah tanda. tinggi. selimut. Jaring-jaring tabung dan kerucut. alas.

Melakukan pengolahan dan penyajian data 5 6 .STATISTIKA Standar Kompetensi : 3.

85.500. Urutkan nilai ke 10 siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar ! b. 70. PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data seperti pada kegiatan 1-2 halaman 104-105 INDIKATOR Mengumpulkan data dengan mencacah. 80. Berapakah selisih antara nilai yang terkecil dengan yang terbesar? ALOKASI WAKTU 2 jam pelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks • • • Mengurutkan data. 55. contoh 1-3 halaman 117-118 dan kegiatan siswa halaman 118 dengan bimbingan guru. mengenal data terkecil sam-pai terbesar. Siswa membahas penrtian sampel dan populasi. Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan Matematika dari 8 siswa adalah sebagi berikut : a. Hitunglah rata-rata. 8.000 2 jam pelajaran Buku teks . • • • • Siswa membuat urutan data dengan diagram dan daun dengan bimbingan guru. 39.000 Bangsa ( dalam tahun ) . Mengurutkan data menggu-nakan diagram batang dan daun. 10. 85. 42. median. mengukur.000 Berikut ini adalah data umur 2002 20 siswa 7. dan mencatat data dengan turus/tally. median. Mengurutkan data tunggal. TEKNIK Tes tulis BENTUK INSTRUMEN Tes uraian CONTOH INSTRUMEN Perhatikan data berikut:. 65. 60. 60. 85. 2004 6. 7. modus. 50. 47.600. 48. Mendefinisikan sampel dan populasi. • Melakukan perhitungan ratarata. dan median.500. 65. 80. 40. modus data tunggal serta penafsirannya. jangkauan kuartil dan jangkauan interkuartil.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram ba- Penyajian data dalam bentuk diagram lambang dan batang dan membaca dia- Siswa membahas cara membuat diagram lambang dan diagram batang seperti pada contoh halaman 120-121 dengan bimbingan Tahun Jml Produksi 2000 9. • • • J J Menentukan jangkauan suatu data. Apakah maksud dari ratarata. 75. median. 95. 43. Tentukan kuartil bawah (Q1) dan kuartil atas (Q2) ! b. 55.000. 85.000. Menentukan rata-rata.500.000 2006 11. median.000 2005 8. Guru menjelaskan cara menentukan jangkauan kuartil dan jangkauan interkuartil seperti halaman 116. Hitunglah jangkauaninterkuartilnya ! 2 jam pelajaran Buku teks 3. dan modusnya ! b.000 SMP Harapan 2003 9.KOMPETENSI DASAR 3. Buatlah tabel skor dengan turus! Nilai ulangan dari 10 siswa SMP adalah sebagai berikut : 6. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN Data statistika.100. 75. 9 a. 55. 6. • P P • S Siswa membahas cara mengurutkan data dari terkecil sampai terbesar. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya. 65. jangkauan kuartil dan jangkauan interkuartil. Tes tulis Tes uraian • Melakukan perhitungan jangkauan kuartil suatu data.000 2001 10. 10. dan modus tersebut ? 2 jam pelajaran Buku teks Ukuran Pencaran (data tunggal). 50. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks • Ukuran Pemusatan Data. • R M M M • • • • Guru bersama siswa membahas cara menentukan mean. 90. 75. 6. 9. 8. 52. a. median.1 Menentukan ratarata. dan modus data tunggal serta penafsirannya. Menyajikan data dalam bentuk diagram lambang (piktogram) dan dalam bentuk diagram Tes tulis Tes uraian Hasil pengukuran berat badan dari 10 siswa SMP diperoleh data (dalam kg) sebagai berikut : 45.

Memahami Peluang suatu Kejadian. 7 8 .PELUANG Standar Kompetensi : 4.

Muncul dadu pertama bukan bermata empat. dan titik • • • • Menjelaskan pengertian ruang sampel. 3 mata uang. • • Guru menjelaskan pengertian batasbatas peluang. titik sampel suatu percobaan. muncul keduaduanyaan gka. kemustahilan. Guru menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel. Menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu kejadian.KOMPETENSI DASAR 4. Tes tulis Tes uraian Pada percobaan mengetos tiga mata uang logam. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks b. b. Ruang sampel sampel. dengan bimbingan guru. dengan bimbingan guru. INDIKATOR TEKNIK Tes tulis PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Tes uraian Empat kartu As dikocok. Tentukan peluang kejadian berikut : a. Siswa membahas pengertian peluang dan melakukan perhitungan seperti contoh 1-3 halaman 134 dengan bimbingan guru. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks Batas-batas peluang. Ruang sampelny a dengan menggun akan diagram pohon. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 144-145. Tentukan peluang kejadian dari : a. • Kejadian Majemuk.2 Menentukan Peluang Suatu Kejadian Kisaran Nilai Peluang. tentukan : a. Dua buah dadu ditos bersama-sama. kemudian diambil satu kartu secara acak. muncul gambar. Menghitung peluang suatu kejadian majemuk. • KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa menentukan frekuensi nisbi dari beberapa percobaan dengan melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 136. dan komplemen suatu kejadian. Siswa membahas ruang sampel dan titik sampel dari pengetosan 1 mata uang logam. 1 dadu. b. dan 1 mata uang dan 1 dadu. Menentukan batas-batas peluang. dan komplemen suatu kejadian. b. yaitu : kepastian. As berwarna merah ? ALOKASI WAKTU 2 jam pelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks • • • Menentukan frekuensi nisbi (relatif) dari beberapa perco-baan. Banyak titik sampelny a? Dua uang logam ditos bersama-sama. kemustahilan. c. Menentukan peluang suatu kejadian. As hati.1 Menentukan Ruang sampel Suatu Percoabaan MATERI POKOK / PEMBELAJARAN Pengertian Peluang • Frekuansi Nisbi dan Peluang. Siswa membahas peluang kejadian majemuk dan melakukan perhitungan seperti contoh 1-2 halaman 142. yaitu : kepastian. dengan bimbingan guru. Berapa peluang : a. muncul angka dan gambar. Muncul mata . 2 jam pelajaran Buku teks 4.

Kepala MTsN Selat Kuala Kapuas.Pd NIP..M. Kuala Kapuas. 19790520 200312 1 006 9 . Oktober 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. S.Memeriksa / Menyetujui. Halawa Kausari.Pd. S. 19670603 199603 1 001 Awan Winanto.Pd NIP.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.