KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP ) ANALISIS MATERI KOMPETENSI SISWA SMP/MTs ( SILABUS

)
SEKOLAH KELAS MATA PELAJARAN SEMESTER Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: : : :

MTsN Selat Kuala Kapuas IX MATEMATIKA 1 ( SATU )

GEOMETRI DAN PENGUKURAN
: 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK
Siswa mendiskusikan syarat dan unsur yang sama dari dua bangun yang sama dan sebangun dengan bimbingan guru. Menentukan syarat dan unsur yang sama dari dua bangun yang sebangun atau kongruen. Tes tulis

PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN
Tes uraian

CONTOH INSTRUMEN
Apakah kedua bangun berikut sama dan sebangun (kongruen)? Jelaskan!

ALOKASI WAKTU
2 jam pelajaran

SUMBER BELAJAR
Buku teks

1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen)

Syarat dua bangun yang sama dan sebangun (kongruen)

Foto dan model berskala.

Siswa mendiskusikan unsur yang bersesuaian sebanding antara ukuran pada model dan ukuran sebenarnya dengan bimbingan guru. Siswa membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 7-8 dengan bimbingan guru.

Menentukan unsur yang ber-sesuaian sebanding antara ukuran pada model dan ukuran sebenarnya. Menghitung ukuran salah sa-tu unsur, jika unsur lain yang sebenarnya diketahui.

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah mobil berukuran panjang 4,5 m dan tinggi 1,2 m. Mobil itu akan dibuat model dengan tinggi 8 cm. Tentukan panjang mobil pada model!

2 jam pelajaran

Buku teks

Syarat dua bangun yang sebangun .


Membahas syarat dua bangun datar yang se-bangun dengan bimbingan guru dan mela-kukan kegiatan siswa seperti pada halaman 10. Siswa membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 11-12 dengan bimbingan guru.

Menentukan syarat dua bangun datar yang sebangun dan membuktikan dua bangun datar yang sebangun.

Tes tulis

Tes uraian

9c 15cm 12cm 18 m cm

2 jam pelajaran

Buku teks

Apakah kedua bangun persegi panjang berikut sebangun? Jelaskan !

Tes tulis Tes uraian 2. Tentukan panjang a. dengan bimbingan guru. Jika persegi panjang luar dan persegi panjang dalam pada gambar di bawah sebangun. Tes tulis Tes uraian 1. dan c ! Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 15.• Panjang sisi pada dua bangun yang sama dan sebangun ( kongruen ). dan 2 jam pelajaran Buku teks ∆ABC ∆DEF sebangun. b. Siswa membuktikan dua segitiga sama dan sebangun dengan bimbingan guru. hitunglah panjang persegi panjang yang dalam ! 1. Menyebutkan syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun • • Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sama dan sebangun Membuktikan dua segitiga sama dan sebangun. Syarat dua segitiga sama dan sebangun (kongruen) Sifat-sifat segitiga sama dan sebangun (kongruen) Siswa membahas syarat dua segitiga sama dan sebangun menggunakan contoh seperti gambar halaman 17. • Panjang sisi pada dua bangun yang sebangun. Tes tulis Tes uraian Sebutkan duasegitiga sebangun ! syarat-syarat sama dan 2 jam pelajaran 2 jam pelajaran Buku teks Tes tulis Tes uraian 1. dengan bimbingan guru. Sebutkan sifat-sifat dua segitiga sama dan sebangun ! Buku teks • . Menghitung panjang sisi-sisi pada segitiga-segitiga yang sama dan sebangun. Menghitung panjang sisi-sisi pada segitiga-segitiga yang 1 sebangun.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. • Siswa membahas sifat-sifat segitiga sama dan sebangun dan melakukan kegiatan siswa dengan bimbingan guru. Siswa membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 14-15. Pada gambar berikut.

Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks . 1-3 Menghitung panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga sama dan sebangun. Buktikan bahwa segitiga ABC dan segitiga CDA sama dan sebangun! Panjang sisi dan besar sudut pada segitiga yang sama dan sebangun. Siswa membahas soal seperti contoh halaman 27-29 dengan bimbingan guru.D C A B 2.

sudut Y=75°. dengan bimbingan guru. Mengapa kedua segitiga tersebut sebangun ? b. • • Membedakan segitiga seba-ngun dengan segitiga sama dan sebangun. Membuktikan dua segitiga sebangun Tes tulis Tes uraian 1. • • • Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi per-bedaan dan persamaan antara dua segitiga sama dan sebangun dengan dua segitiga sebangun. • • Siswa membahas syarat dua segitga sebangun dengan bimbingan guru. sudut M=65°. Hitunglah panjang KL ! • • Membedakan segitiga sebangun dengan segitiga sama dan sebangun.Pada gambar di atas ∆ABC dan ∆KLM sama dan seba- ngun. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks 2 a.dan sudut K=40°. Siswa membahas perbandingan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisi miring. tentukan nilai p dan m ! Syarat-syarat dua segitiga sebangun. Sebutkan perbedaan segitiga sebangun dengan sama dan sebangun ! 2. Tentukan panjang PQ dan RS dari gambar berikut ! 4 jam pelajaran Buku teks • . Siswa membahas soal contoh 1-2 halaman 39-41 dengan bimbingan guru. contoh 1-2 halaman 34-35. ga-ris tinggi dan bagian-bagian sisi miring Tes tulis Tes uraian 1. Apakah kedua segitiga tersebut sebangun? Buktikan! Perhatikan gambar berikut ! 2 jam pelajaran Buku teks • Menghitung panjang segitiga yang sebangun. contoh 1-2 halaman 37-38. Dalam segitiga XYZ dan segitiga KLM diketahui besar sudut X=40°. • Menyebutkan syaratsyarat dua segitiga sebangun. Segitiga sebangun pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisi miring. Menentukan perbandingan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisimiring. Menghitung panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga sebangun. Sebutkan syarat-syarat dua segitiga sebangun ! 2. Siswa membahas soal seperti contoh 13 halaman 47-48dengan bimbingan guru. Menghitung panjang sisi. Guru bersama siswa membahas soal seperti pada contoh 1-2 halaman 33-34.

yang berukuran 40cm x 60cm. Di sebelah atas. 1-3 Menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan. AD. kiri.Segitiga sebangun pada segitiga dengan garis-garis sejajar salah satu sisi. dengan bimbingan guru. • Siswa membahas perbandingan pada segitiga sebangundengan garis-garis sejajar salah satu sisi. Siswa membahas soal seperti contoh 12 halaman 49-50 dan contoh halaman 50-51. dan CE ! Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ditempelkan pada sehelai karton. BANGUN RUANG SISI LENGKUNG Standar kompetensi 3 : 2. Penerapan kesebangunan pada soal cerita Siswa membahas soal seperti contoh halaman 53-54. • • Menentukan perbandingan pada segitiga dengan garis sejajar salah satu sisinya. dengan bimbingan guru. hitunglah panjang CA. Jika foto dan karton sebangun. Memahami sifat-sifat tabung. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks • Dari gambar di atas.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah. dan kanan karton masih terdapat sisa karton yang lebarnya 5cm. dengan bimbingan guru. bagian-bagian sisi dan garis sejajar segitiga. kerucut dan bola serta menentukan ukurannya. 4 . Menghitung panjang sisi. hitunglah lebar karton yang tersisa dibagian bawah foto ! 2 jam pelajaran Buku teks 1.

• • • • M e ny e b ut ka n u ns ur u ns ur ta b u n g. ○ Jaring-jaring tabung ○ Jaring-jaring kerucut Mendiskusikan unsur-unsur tabung.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung.KOMPETENSI DASAR 2. mana yang menunjukkan jari-jari. d a n b ol a. ke ru cu t. alas. M e ny e b ut ka n ru m us p a nj a n g d a Tes tulis Berilah tanda. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Membahas menemukan rumus panjang dan lebar jaringjaring selimut tabung dan rumus pada kerucut. Membahas soal seperti contoh 12 halaman 67-68. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN • Unsur-unsur pada tabung dan kerucut. tinggi. kerucut. dan bola. PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK BENTUK INSTRUMEN Tes uraian CONTOH INSTRUMEN ALOKASI WAKTU 2 jam pelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks • ○ ○ • Unsur-unsur pada ta-bung Unsur-unsur pada kerucut. kerucut. Jaring-jaring tabung dan kerucut. selimut. yaitus² = t² + r² dengan bimbingan guru. dan garis pelukis pada kerucut di atas ! .

Melakukan pengolahan dan penyajian data 5 6 .STATISTIKA Standar Kompetensi : 3.

95. 43.1 Menentukan ratarata. 42.KOMPETENSI DASAR 3.000 2005 8. 80. 9. modus data tunggal serta penafsirannya. 75. jangkauan kuartil dan jangkauan interkuartil. Mengurutkan data menggu-nakan diagram batang dan daun. Urutkan nilai ke 10 siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar ! b. jangkauan kuartil dan jangkauan interkuartil.000. 65. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya. Berapakah selisih antara nilai yang terkecil dengan yang terbesar? ALOKASI WAKTU 2 jam pelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks • • • Mengurutkan data. 65. 7. dan modus data tunggal serta penafsirannya. mengukur. 10. dan modusnya ! b. 85. 2004 6. 55. 90. PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data seperti pada kegiatan 1-2 halaman 104-105 INDIKATOR Mengumpulkan data dengan mencacah. 10.500.500. contoh 1-3 halaman 117-118 dan kegiatan siswa halaman 118 dengan bimbingan guru. MATERI POKOK / PEMBELAJARAN Data statistika. Hitunglah rata-rata. 60. mengenal data terkecil sam-pai terbesar. Mendefinisikan sampel dan populasi.600.000 2006 11. 50. Siswa membahas penrtian sampel dan populasi. Tes tulis Tes uraian • Melakukan perhitungan jangkauan kuartil suatu data.000. 8. Tentukan kuartil bawah (Q1) dan kuartil atas (Q2) ! b. TEKNIK Tes tulis BENTUK INSTRUMEN Tes uraian CONTOH INSTRUMEN Perhatikan data berikut:. dan median. 60. 75. 6. median. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks • Ukuran Pemusatan Data. 8. median. median. 85. median. 65. • • • J J Menentukan jangkauan suatu data. 48. 70. dan modus tersebut ? 2 jam pelajaran Buku teks Ukuran Pencaran (data tunggal). Menyajikan data dalam bentuk diagram lambang (piktogram) dan dalam bentuk diagram Tes tulis Tes uraian Hasil pengukuran berat badan dari 10 siswa SMP diperoleh data (dalam kg) sebagai berikut : 45. 75. 55.000 2001 10. Buatlah tabel skor dengan turus! Nilai ulangan dari 10 siswa SMP adalah sebagai berikut : 6. median. a. Guru menjelaskan cara menentukan jangkauan kuartil dan jangkauan interkuartil seperti halaman 116.500. • R M M M • • • • Guru bersama siswa membahas cara menentukan mean. • • • • Siswa membuat urutan data dengan diagram dan daun dengan bimbingan guru.000 2 jam pelajaran Buku teks . 6. 52.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram ba- Penyajian data dalam bentuk diagram lambang dan batang dan membaca dia- Siswa membahas cara membuat diagram lambang dan diagram batang seperti pada contoh halaman 120-121 dengan bimbingan Tahun Jml Produksi 2000 9. 80. 40. 50. dan mencatat data dengan turus/tally. 55. Mengurutkan data tunggal. • P P • S Siswa membahas cara mengurutkan data dari terkecil sampai terbesar.000 Berikut ini adalah data umur 2002 20 siswa 7.000 SMP Harapan 2003 9. Menentukan rata-rata. Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan Matematika dari 8 siswa adalah sebagi berikut : a.100. 47. • Melakukan perhitungan ratarata. 85. 39. Hitunglah jangkauaninterkuartilnya ! 2 jam pelajaran Buku teks 3. Apakah maksud dari ratarata.000 Bangsa ( dalam tahun ) . 9 a. modus. 85.

PELUANG Standar Kompetensi : 4. 7 8 . Memahami Peluang suatu Kejadian.

muncul keduaduanyaan gka. INDIKATOR TEKNIK Tes tulis PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Tes uraian Empat kartu As dikocok. b. Dua buah dadu ditos bersama-sama. As hati. kemudian diambil satu kartu secara acak. • • Guru menjelaskan pengertian batasbatas peluang. tentukan : a. dengan bimbingan guru. Siswa membahas pengertian peluang dan melakukan perhitungan seperti contoh 1-3 halaman 134 dengan bimbingan guru. Guru menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel. yaitu : kepastian. Berapa peluang : a. Ruang sampelny a dengan menggun akan diagram pohon.2 Menentukan Peluang Suatu Kejadian Kisaran Nilai Peluang. muncul gambar. Menentukan peluang suatu kejadian. dengan bimbingan guru. 3 mata uang. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks Batas-batas peluang. muncul angka dan gambar. Siswa membahas peluang kejadian majemuk dan melakukan perhitungan seperti contoh 1-2 halaman 142. Muncul dadu pertama bukan bermata empat. dan komplemen suatu kejadian. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 144-145. Tes tulis Tes uraian 2 jam pelajaran Buku teks b. Menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu kejadian. dan titik • • • • Menjelaskan pengertian ruang sampel. Ruang sampel sampel. Menentukan batas-batas peluang. Menghitung peluang suatu kejadian majemuk. 2 jam pelajaran Buku teks 4. dan 1 mata uang dan 1 dadu. • KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa menentukan frekuensi nisbi dari beberapa percobaan dengan melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 136. dan komplemen suatu kejadian. Siswa membahas ruang sampel dan titik sampel dari pengetosan 1 mata uang logam. As berwarna merah ? ALOKASI WAKTU 2 jam pelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks • • • Menentukan frekuensi nisbi (relatif) dari beberapa perco-baan. • Kejadian Majemuk. titik sampel suatu percobaan. Banyak titik sampelny a? Dua uang logam ditos bersama-sama. 1 dadu.1 Menentukan Ruang sampel Suatu Percoabaan MATERI POKOK / PEMBELAJARAN Pengertian Peluang • Frekuansi Nisbi dan Peluang. yaitu : kepastian. dengan bimbingan guru. b.KOMPETENSI DASAR 4. Tes tulis Tes uraian Pada percobaan mengetos tiga mata uang logam. kemustahilan. kemustahilan. Tentukan peluang kejadian berikut : a. Muncul mata . b. Tentukan peluang kejadian dari : a. c.

Kepala MTsN Selat Kuala Kapuas. S. S. Halawa Kausari.Pd.M. Oktober 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 19790520 200312 1 006 9 .. Kuala Kapuas.Memeriksa / Menyetujui.Pd NIP.Pd NIP. 19670603 199603 1 001 Awan Winanto.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful