Ali Sodiqin

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Sekolah Dasar

Penulis : Ali Sodiqin Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 6 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 8 60 iv .

al-Qadr dan Q.S. Menghindari perilaku tercela 5.S..S. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih • Mampu mengartikan Q. • Siswa secara mandiri membaca Q. al-‘Alaq Ayat 1-5. al-‘Alaq Ayat 1-5. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih (4) (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar.. al-Qadr dan Q. Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Membaca Q. Mengenal ibadah pada bulan Ramadan Indikator (3) • Mampu melafalkan Q. al-Qadr dan Q. Meyakini adanya hari akhir 3. al-Qadr dan Q. . Menceritakan kisah Abu Lahab. al-Qadr dan Q.S al-Qadr dan Q. Mengartikan Q. al-Qadr dan Q. dan Musailamah al-Kazzab 4. al-‘Alaq Ayat 1-5 • Mengartikan Q. Abu Jahal. tes lisan.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 2. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih.Silabus Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi : : : : . al-Qadr dan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar • Mampu membaca Q.S..S.S.S. • Wakil Siswa membacakan hasil diskusi setiap kelompoknya.S.S. al-‘Alaq Ayat 1-5. al-‘Alaq Ayat 1-5 Mengartikan Al-Qur’an surah pendek Pilihan RPP Teladan Mulia PAI SD 6  • Siswa mendengarkan guru membaca Q. al-Qadr dan Q.. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan arti dan kandungan Q.S.S.S.S.. dan tes tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan Alat (7) 12 jam • Al-Qur’an pelajaran (12 x • Buku tajwid 35 menit) 6 kali • Buku Teladan pertemuan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. al-Qadr dan Q. VI/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1.S. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru.S.S..S.S.S. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q. • Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.

Mulia Pendidilan 6 kali Agama Islam SD pertemuan Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Abu Jahal. • Siswa menyebutkan pengertian hari akhir yang mereka ketahui. Solo (1) (2) • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Meyakini adanya hari akhir RPP Teladan Mulia PAI SD 6 • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab. Menceritakan kisah Abu Jahal. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan tanda-tanda dan tahapan-tahapan dalam hari akhir. saw. Jahal • Siswa secara berkelompok (3 • Mampu mencekelompok) mendiskusikan kisah ritakan perilaku yang menjelaskan perilaku Musailamah alAbu Lahab. Abu Lahab. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hal-hal penting dalam kisah Abu Lahab. Solo (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang iman kepada hari akhir. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan.dan Khulafaur 7 kali Rasyidin pertemuan • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 12 jam • Buku tauhid/akidah pelajaran • Buku Teladan (12 x 35 menit). Abu Jahal. dan Musailamah al-Kazzab . • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama-nama dan tanda-tanda hari akhir. dan takan perilaku Abu Musailamah al-Kazzab. 14 jam • Buku sejarah pelajaran Nabi-Muhammad (14 x 35 menit). • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi bersamasama. tes lisan. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (3) • Mampu menyebutkan nama-nama hari akhir • Mampu menjelaskan tanda-tanda hari akhir • Mampu mempraktikkan sikap orang yang beriman kepada hari akhir Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Abu Jahal. dan tes tertulis • Mampu mejelaskan • Siswa mendengarkan penjelasan perilaku Abu Lahab guru tentang perilaku Abu • Mampu menceriLahab. dan Kazzab Musailamah al-Kazzab. dan Musailamah alKazzab.

• Siswa menyebutkan akibat dari perilaku tercela dalam kehidupan sehari-hari. dan tes tertulis Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis • Buku akhlak 10 jam pelajaran • Buku sejarah para (10 x 35 menit). Abu Jahal. Solo RPP Teladan Mulia PAI SD 6  . 18 jam • Buku fikih pelajaran • Buku Teladan (18 x 35 menit). tes lisan. • Siswa secara mandiri mempraktikkan salat tarawih. Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab Menghindari perilaku tercela • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan • Melaksanakan tadarus AlQur’an Mengenal ibadah puasa Ramadan • Mampu menyebutkan ketentuanketentuan dalam salat tarawih • Mampu melaksanakan salat tarawih dengan benar • Mampu menyebutkan tata cara tadarus Al-Qur’an yang baik • Mampu melaksanakan tadarus Al-Qur’an • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. • Siswa secara mandiri menyebutkan tata cara bertadarus Al-Qur’an. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang ketentuan-ketentuan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an.(1) • Mampu menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal dalam kehidupan sehari-hari • Mampu menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab dalam kehidupan seharihari • Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat tercela dan bahayanya. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. Mulia Pendidikan 9 kali Agama Islam SD pertemuan Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) hal-hal yang harus dikerjakan selama bulan Ramadan. dan Musailamah al-Kazzab. • Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an pada bulan Ramadan. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat tercela. tes lisan. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Lahab. nabi 5 kali • Buku Teladan pertemuan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


Indikator (3) • Mampu melafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih • Mampu mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar. • Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. (4) (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Sumber/Bahan Alat (7) • Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

Silabus

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

: : : :

....... VI/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan 2. Meyakini adanya qada dan qadar 3. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar 4. Membiasakan perilaku terpuji 5. Mengetahui kewajiban zakat

RPP Teladan Mulia PAI SD 6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

(2)

• Membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 • Mengartikan Q.S. alMw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13

Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan

(1) • Siswa secara berkelompok mendiskusikan arti dan kandungan Q.S. al- Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Wakil Siswa membacakan hasil diskusi setiap kelompoknya. • Mampu menjelaskan pengertian qada dan qadar • Mampu menunjukkan contoh-contoh qada dan Qadar • Mampu menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kejadiankejadian atau peristiwa alam. • Siswa menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam tersebut. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian, contoh, dan bagaimana mengimani qada dan qadar. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan contohcontoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pentingnya iman kepada qada dan qadar. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar

Meyakini adanya qada dan qadar

RPP Teladan Mulia PAI SD 6 


(3) • Mampu mejelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin • Mampu menceritakan kisah perjuangan kaum Ansar Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku sejarah sahabat Nabi • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dan mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar.

(1)

(2)

• Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan perjuangan kaum Ansar

Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar

RPP Teladan Mulia PAI SD 6

• Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. 5 kali pertemuan • Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). • Siswa mempraktikkan zakat dalam kehidupan. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang macam-macam zakat. tes lisan. . • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar.(1) • Mampu mempraktikkan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupan seharihari • Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. • Siswa menyebutkan macammacam barang yang harus dizakati. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar . Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. 7 kali pertemuan Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa secara mandiri menyebutkan bagaimana pelaksanaan zakat fitrah. tes lisan. dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit). Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik Membiasakan perilaku terpuji • Menyebutkan macam-macam zakat • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Mengetahui kewajiban zakat • Mampu menjelaskan pengertian zakat • Mampu menyebutkan jenis-jenis zakat • Mampu menyebutkan ketentuan zakat fitrah • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo RPP Teladan Mulia PAI SD 6  • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya zakat. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) apa saja yang mereka ketahui tentang zakat.

3.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan dengan benar Tujuan Pembelajaran 1. al-‘Alaq Ayat 1-5 • Mengartikan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 Uraian Materi 1.S.S. Siswa membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih. III.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan dengan fasih dan lancar • Mengartikan Q.S. Materi Ajar Q.S. 2. al-Qadr dan Q.S. Informasi II. al-Qadr dan Q.S.S.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. al-Qadr dan Q. V. VI. Siswa mengerti kandungan dari Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. IV.S. al-Qadr dan Q. 2. al-Qadr dan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar • Membaca Q. al-Qadr dan Q. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sesuai dengan bacaan guru. al-‘Alaq Ayat 1-5 Indikator • Melafalkan Q. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih dan lancar. Siswa mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. 4. 8 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 .S.S.S. al-Qadr dan Q.S. Metode Belajar 1. al-‘Alaq Ayat 1-5 per ayat • Mengartikan Q. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 1 sampai dengan 6 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar • Membaca Q.

memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sehingga mudah dilihat oleh siswa. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku-buku lain yang relevan VIII. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Dalam bacaan Surah al-Qadr guru menekankan pada bacaan qalqalah dan tanda mad. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 9 . Kemudian. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Qadr secara lengkap untuk maju ke depan. 2. 3.2. 3. 4. VII. ditirukan siswa dengan cara yang sama. 2. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Surah al-Qadr secara estafet. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Inti 1. B. Cara demikian. sebaiknya dilakukan berulang kali. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. paparan atau tayangan Surah al-Qadr dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4. Guru menuliskan. Guru melafalkan tulisan. 4. Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Pada saat yang sama guru membetulkan bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. 5.

kemudian meminta siswa melafalkan dan mengartikannya. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. 8. Guru juga meminta siswa untuk mengamalkan kandungan Surah al-Qadr dalam kehidupan sehari-hari. kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut. meminta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasannya ayat demi ayat. A. 9. Kemudian. 2. 4. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 yang harus dihafalkan dengan fasih dan dipahami artinya secara keseluruhan. Setiap kelompok. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Qadr. 5. X. Guru menyebutkan Surah al-Qadr atau Surah al-‘Alaq ayat tertentu. Penilaian Proses 1. IX. lalu menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Guru melafalkan Surah al-Qadr dengan melewatkan sebagian ayat. 10 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Guru menjelaskan kepada siswa kandungan apa saja yang terdapat dalam Surah al-Qadr. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Qadr dengan fasih dan lancar. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 yang dilakukan temannya. Guru meminta siswa untuk memahami kandungan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. 10. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajarkan materi Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. seperti yang telah dikemukakan di atas. meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut.5. Kemudian. Selanjutnya. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Surah al-Qadr dan memahami artinya. guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. 6. 7. diminta melafalkan Surah al-Qadr dengan estafet. 3. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya. Guru menjelaskan arti dari Surah al-Qadr per ayat. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

.. Ketepatan membuat simpulan ......... D 2. Ketepatan menjawab pertanyaan 2..... A 3. Pilihan Ganda 1.6.. Kebenaran membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih 3.... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ........ Kebenaran mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar 4.. B. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan kandungan Surah al-Qadr.... Kemudian..... Tes perbuatan untuk membaca Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih 3.. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar....... C RPP Teladan Mulia PAI SD 6 11 .............. • Presentasi penilaian 1.. .. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5... B 8. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1.......... Mengetahui..... C 5....... Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq) A. ...... A 4. B 6.... 7.... Tes perbuatan untuk mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri.... A 9. A 10............. NIP... C 7... Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (12) 2. NIP..

Malaikat Jibril 9. mengajarkan manusia dengan perantaraan pena karena pena adalah salah satu alat untuk merekam ilmu pengetahuan. 7. lailatul qadar 6. akal 10. Allah swt. Essay 1. pena/qalam 8. 9. kerasulan C. 12 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . <9^eã Öf~e äi c•<8ã ùip 6. Nabi menerima wahyu pertama pada tanggal 17 Ramadan di Gua Hira. Isian 1. Makiyah 2. Iqra’ bismi rabbikallakr khalaq. _fQ À_f5 Àü=]ã 3. menuliskannya. mengajarkan ilmu pengetahuan melalui alam semesta. 8. Dengan belajar giat. Dengan perantaraan akal. dan mempelajarinya. apa yang tidak diketahuinya 4. 2. a) malam diturunkannya Al-Qur’an yang pertama kali b) satu malam kemuliaannya melebihi seribu bulan. terbit fajar 7. Melalui perantaraan Malaikat Jibril yang datang menemui Nabi Muhammad saw. Allah swt. segumpal darah 5. 4. _fQ oi läBm vã _f5 artinya: ’’Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah.B. manusia mempelajari alam semesta. 10. malam yang penuh kemuliaan 3.’’ 5.

Siswa menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir. IV. Siswa diarahkan untuk mengerti hari akhir sebagai ketentuan Allah swt. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) II. Buku-buku lain yang relevan RPP Teladan Mulia PAI SD 6 13 . Materi Ajar Hari akhir Uraian Materi 1. Elisitasi 4. V. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 7 sampai dengan 12 jam 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Meyakini adanya hari akhir Kompetensi Dasar • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Indikator • Menjelaskan pengertian hari akhir • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir dengan benar • Menerapkan keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran 1. Metode Belajar 1. Siswa mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan. III. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Sumber Belajar 1. 3. Tanya jawab 3. 2. 4. Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir. VII. 2. Informasi 2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. VI. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar.

Kegiatan Inti 1. B. 2. 14 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Dalam uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa apakah tanda-tanda tersebut sudah ada pada masa sekarang. Guru menjelaskan pengertian hari akhir dan hubungannya dengan rukun iman. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. guru meminta siswa menyebutkan kembali nama-nama hari akhir dan artinya. Guru juga memberi kesempatan kepada siswa mengemukakan pertanyaan maupun pendapat tentang pokok bahasan. Kemudian.VIII. Guru membuat uraian gambar atau tayangan VCD/LCD mengenai kronologi datangnya hari akhir. 3. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang baru saja dibahas. 9. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan menjelaskan apa saja yang terjadi pada hari akhir nanti. 8. Guru menawarkan kepada siswa yang mampu menjelaskan namanama hari akhir dan tanda-tandanya. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan tanda-tanda apa saja yang sudah terlihat sebagai petunjuk datangnya hari akhir. 5. 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan nama-nama hari akhir yang mereka ketahui dan bagaimana terjadinya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 4. 7. 3. 2. Guru menyebutkan nama-nama hari-hari akhir. Guru meminta siswa untuk mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 6.

5. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (25) 2. kemudian meminta siswa menyebutkan apa nama lain dari peristiwa tersebut. Guru menjelaskan satu peristiwa yang akan terjadi di hari akhir. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 15 . • Presentasi penilaian 1. B. Guru menyebutkan satu nama hari akhir. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama nama hari akhir 3. 3. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang nama-nama hari akhir dan tanda-tanda datangnya hari akhir serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dan tanda-tandanya. Guru meminta siswa menjelaskan bagaimana cara mengimani hari akhir. A. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menyebutkan tanda-tanda hari akhir yang sudah ada pada masa sekarang. 7. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar. Kemudian. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir. 2. 6. kemudian meminta siswa menjelaskan apa artinya. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan satu tanda datangnya hari akhir. 4. Kebenaran menyebutkan nama-nama hari akhir X. Penilaian Proses 1.IX. Tes perbuatan untuk menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri.

A 10... C 7. Banyak perempuan menyerupai laki-laki dan sebaliknya........... Malaikat Raqib dan Atid 8.......... NIP....... Bumi mengalami kehancuran. Pilihan Ganda 1.. C 8........ banyak terjadi kejahatan..... B 2....... Malaikat Israfil 5.. B 5. 16 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . maka roh-roh manusia pun akan mencari jasadnya masing-masing.... Kunci Pelajaran 2 (Iman kepada Hari Akhir) A.. memerintah Malaikat Israfil untuk meniup sangkakala. mati atau binasa 3.. A B.. NIP.. B 6. Mengetahui.... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .. surga 9... para alim ulama dan orang-orang saleh banyak yang meninggal dunia.... A 3. 4..... Ketepatan membuat simpulan ...3. yaumul hisab 6. Essay 1.. 3.... yaumul mizan 10........ neraka ..... Kebenaran menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir 4.... Surah al-Qwri‘ah 4. Isian 1.. D 9.. Alam semesta beserta seluruh isinya hancur binasa 2... B 4. Allah swt.... hari berakhirnya kehidupan di dunia 2........... .. C. manusia keluar dari kuburnya dan akan mendapat balasan sesuai dengan perbuatan/amalannya selama di dunia.. tepat di atas kepala 7...

7. Bentuk tubuh. o}9&tiãqmäa äip êã xä^fæ ãqæ.a o}.5. sebagai bekal di hari akhir. 6. Orang yang timbangan amal baiknya lebih berat atau lebih banyak daripada amal jeleknya. Orang yang semasa hidupnya banyak melakukan kejahatan. dan cara mereka berjalan berbeda-beda sesuai dengan amalnya. yang baik dan yang buruk. Memperbanyak amal dan ibadah kepada Allah swt. Amal perbuatan manusia. 8. 10. sedangkan orang yang beriman wajahnya berseri-seri dan berjalan tanpa keringat.eã =B5 9] Úktn~æ lqY<äR&} <ätneãoi ÖQäAvã ãq*çf}keläa ks =FChq} p RPP Teladan Mulia PAI SD 6 17 . 9. Orang-orang yang tidak beriman kulitnya hitam dan berjalan seperti orang cacat. rupa wajah.

III. Metode Belajar 1. V. Kompetensi Dasar • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab Indikator • Menjelaskan kisah Abu Lahab • Menceritakan kisah Abu Jahal • Menjelaskan kisah Musailamah al-Kazzab • Menyebutkan perilaku-perilaku jahat dari Abu Lahab. 2. 18 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal. Kisah Abu Jahal 3. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab. Tanya jawab 3. dan Musailamah al-Kazzab I. Inkuiri (penemuan) II. Kisah Abu Lahab 2. Siswa diarahkan untuk memahami kisah dan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab. IV. Siswa dijelaskan tentang kisah dan perilaku jahat dari Abu Jahal. 3. dan Musailamah al-Kazzab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 13 sampai dengan 19 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Menceritakan kisah Abu Lahab. Abu Jahal. 2. VI. Kisah Musailamah al-Kazzab Uraian Materi 1. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah dan perilaku jahat Musailamah al-Kazzab. Informasi 2. dan Musailamah al-Kazzab Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi 5. 4. Materi Ajar 1. Siswa diarahkan untuk menemukan hikmah dari kisah Abu Lahab. Abu Jahal. Abu Jahal. Demonstrasi 4.

Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang menentang ajaran Nabi Muhammad saw. dengan penekanan pada munculnya nabi palsu. 3. menganiaya umat Islam. 4. Kegiatan Inti 1. meminta para siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh jahat yang menentang Nabi Muhammad saw. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menceritakan kisah Abu Lahab mulai dari hubungannya dengan Nabi Muhammad saw. 6. dan bagaimana perilaku mereka terhadap Nabi dan umatnya. Guru juga menguraikan perilaku jahat orang-orang Arab pada masa Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r. 2. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru menjelaskan kisah Abu Lahab tersebut dengan memberikan penekanan pada perilaku-perilaku jahatnya. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 19 . dan akhir kehidupannya.a. Buku-buku lain yang relevan VIII. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah Abu Lahab. 2. Guru secara elisitasi. seperti mencemooh Nabi. usaha-usaha jahatnya. dsb.VII. B. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ketika berdakwah. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Sumber Belajar 1. yang mereka ketahui. Guru mengarahkan penjelasannya pada sikap orang-orang Quraisy terutama Abu Lahab dan Abu Jahal.

Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan bagaimana sikap Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad saw. dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah. Abu Jahal. 8.a.7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Abu Lahab dengan menuliskannya di papan tulis. IX. 4. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana perilaku Musailamah al-Kazzab terhadap Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai cobaan yang diderita Nabi dan umat Islam karena ulah Abu Lahab dan Abu Jahal. 2. dan Musailamah al-Kazzab. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa Abu Lahab tidak senang terhadap agama Islam. Abu Jahal. 20 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . A. 3. 6. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Abu Lahab. Penilaian Proses 1. 8. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah Musailamah al-Kazzab sebagai nabi palsu. Guru menanyakan kepada siswa perilaku jahat apa saja yang dimiliki Abu Lahab. 9. dan Musailamah al-Kazzab. 5. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Musailamah alKazzab. 7. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah Abu Jahal dan Musailamah al-Kazzab. dan Musailamah al-Kazzab dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah ketiga orang jahat tersebut. Guru meminta kepada siswa menceritakan siapa sebenarnya Abu Lahab. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Abu Lahab. X. Abu Jahal. 10. dan umat Islam. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah Abu Lahab sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal.

A 8... Abu Jahal..... Pilihan Ganda 1... Ketepatan menjawab pertanyaan 2.. Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam . Ketepatan membuat simpulan . dan Musailamah al-Kazzab. B 7...... A 2.. NIP..... Abu Jahal.. A 9. Kemudian.... Abu Jahal.... A 3. dan Musailamah al-Kazzab • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri...... B 6........ Abu Jahal... B RPP Teladan Mulia PAI SD 6 21 ..... • Presentasi penilaian 1. A 10..B. Tes perbuatan untuk menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab...... Kunci Pelajaran 3 (Kisah Abu Lahab. Kebenaran menceritakan kisah Abu Lahab. C 5. Mengetahui.... dan Musailamah al-Kazzab 3...... dan Musailamah al-Kazzab) A..... . Abu Jahal....... Abu Jahal..... B 4.... NIP.. dan Musailamah al-Kazzab 4. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1....... dan Musailamah al-Kazzab 3.... Kebenaran menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab.. .................. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Abu Lahab... Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (35) 2. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Abu Lahab...

Untuk merencanakan pembunuhan terhadap Nabi Muhammad saw. puasa. Isian 1. Bani Makhzum 4. Dimasukkan ke dalam api yang bergejolak (neraka). Essay 1. al-Lahab 5. Tidak mewajibkan salat. dan membolehkan judi serta minum minuman keras. 9. 10. 3. 9. dan menyiksa umat Islam.B. bapak yang menyala 2. Mereka memusuhi. 5. 8. kotoran kambing 6. Seandainya mereka meletakkan matahari di tangan kananku dan bulan di tangan kiriku agar aku menghentikan dakwah ini. menganiaya. 22 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Orang yang selalu menentang dakwah Nabi dan menolak ajaran-ajaran yang disampaikan oleh beliau. 6. 4. merencanakan membunuh Nabi. 2. aku tidak akan meninggalkannya. neraka Sajah Tamimiyah Hanifah 100 ekor unta Abu Bakar as-Siddiq C. Penutup para Nabi dan Rasul. Bani Hasyim 3. 10. Memboikot Bani Hasyim dan menganiaya orang-orang Quraisy yang memeluk Islam. Memimpin kampanye menentang Nabi. Abu Jahal tewas pada waktu Perang Badar. haji. 8. 7. dan menjanjikan hadiah 100 ekor unta bagi yang berhasil membunuh Nabi. 7.

Siswa menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab. Materi Ajar Akhlak tercela (Dengki dan Bohong) Uraian Materi 1. III. Diskusi 5. Siswa diberikan contoh-contoh perilaku tercela. 2. Metode Belajar 1. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku dengki seperti yang dilakukan Abu Jahal dan Abu Lahab. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/I 20 sampai dengan 24 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab Indikator • Menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Lahab • Menghindari perilaku tercela dari Abu Jahal • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Jahal • Menghindari perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Musailamah al-Kazzab Tujuan Pembelajaran 1. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 23 . Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku bohong seperti yang dilakukan Musailamah al-Kazzab. Abu Jahal. dan Musailamah al-Kazzab. Informasi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 4. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku tercela dan bagaimana menghindarinya. VI. 2. Inkuiri (penemuan) II. Abu Jahal. IV. V. dan Musailamah al-Kazzab. Tanya jawab 3. 3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku tercela pada diri Abu Lahab. Demonstrasi 4.

bagaimana Abu Jahal menyiksa pengikut Nabi. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana ketiga orang tersebut melaksanakannya. dan bohong. Abu Jahal.VII. Sumber Belajar 1. 2. Kelompok 1 diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab. dan Musailamah al-Kazzab. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. yaitu iri. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 2. Misalnya bagaimana Abu Lahab merencanakan kejahatan kepada Nabi. 6. 3. Kegiatan Inti 1. dengki. dan kelompok 3 mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab. 5. Guru secara elisitasi. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat tercela yang dapat diambil dari ketiga kisah tersebut. 4. Abu Jahal. meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku tercela yang harus dihindari dari kisah Abu Lahab. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang perilaku tercela yang ditemukan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dsb. dan Musailamah al-Kazzab. kelompok 2 mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Jahal. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. B. 24 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 4. Guru menguraikan perilaku-perilaku tercela yang terdapat dalam kisah tokoh jahat tersebut. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Abu Lahab.

7. dan Musailamah al-Kazzab. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah menghindari perilaku tercela di atas atau belum. A. Guru juga menjelaskan mudarat (kerusakan) dari sifat-sifat tercela yang terdapat dalam kisah ketiga orang di atas. Guru meminta siswa untuk selalu menghindari perilaku tercela dan mengajak temannya untuk tidak memiliki kebiasaan tercela tersebut. Guru menanyakan kepada siswa apa kerugian memiliki sikap iri dan dengki. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum dapat menghindari sikap tercela dari Abu Lahab. 9. dan Musailamah al-Kazzab X. 4. Penilaian Proses 1. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Abu Jahal. Abu Jahal. 3. 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap tercela dari Abu Lahab. Abu Jahal. 7. Guru mengarahkan siswa agar selalu menghindari perilaku tercela sebagaimana yang dilakukan oleh ketiga tokoh di atas. 6. 5. B. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja yang terdapat dalam diri Abu Lahab dan Abu Jahal. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat tercela yang mereka ketahui. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 25 . Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku tercela dari Abu Lahab. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (47) 2. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah menghindari sikap iri dan dengki. 8. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana menghindari sikap bohong. IX. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja yang terdapat dalam diri Musailamah al-Kazzab. dan Musailamah al-Kazzab yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari. 8.

. Abu Jahal. 9... Tes perbuatan untuk menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab... dan Musailamah al-Kazzab Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri...... Mengetahui.... dan Musailamah al-Kazzab 4..... hawa nafsu manusia 5. 8.. iri dan dengki yang tidak sebenarnya bersyukur kerugian surga 26 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 ....... B 4. dan Musailamah al-Kazzab. B 8.. NIP.....• • 3... Abu Jahal.. B B...... A 7.. B 5.... Presentasi penilaian 1.. nikmat 2. Kebenaran menghindarkan diri dari perilaku tercela dari Abu Lahab....... C 9.. Isian 1. C 3.... Ketepatan menjawab pertanyaan 2... 10..... NIP.. B 6...... Abu Jahal.. Kunci Pelajaran 4 (Menghindari Akhlak Tercela) A. B 10..... akhlak mahmudah 6.... Kebenaran menyebutkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab.... dan Musailamah al-Kazzab 3... 7.. Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ....... B 2. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab.. Ketepatan membuat simpulan ... . Pilihan Ganda 1. pamer 4. ........ kejahatan 3.. Kemudian...... Abu Jahal........

8. Mengaku sebagai nabi dan menghasut orang agar tidak membayar zakat.. disukai oleh Allah swt. jika berjanji dia ingkar. dan selalu hidup tenang dan tenteram. Jika berbicara dia berdusta. dan bohong.. Essay 1. menjadi munafik. Ák~-=eã läË~Feã oi êäæ :qQã 3. yang telah kita terima dan banyak berzikir. sombong. 5. Iri. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 27 . Menjadi penghuni neraka yang paling dasar. Selalu mensyukuri nikmat Allah swt. mengharapkan kenikmatan yang diterima orang lain. 2. dan masuk neraka. 4. Tidak dipercaya orang lain. 9. tidak disukai oleh Allah swt. Memiliki banyak teman. 6. 7. Tidak memiliki kawan. Tidak suka melihat orang lain bahagia. dan selalu mendapat kesulitan dalam hidupnya.C. dengki. 10. dan jika dipercaya dia khianat.

Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar. 4. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 25 sampai dengan 29 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Mengenal ibadah pada bulan Ramadan Kompetensi Dasar • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan • Melaksanakan tadarus Al-Qur’an Indikator • Menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan • Menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar • Menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar • Mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuan Tujuan Pembelajaran 1. III. IV. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat tarawih dan tadarus AlQur’an sesuai dengan ketentuan. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar. Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuan. V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 4. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian ibadah apa saja yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 2. Siswa menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar. 28 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . VI. Materi Ajar Ibadah di bulan Ramadan Uraian Materi 1. 2. 3. Siswa menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar. 3. Metode Belajar 1. Informasi II.

Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menggambarkan. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Buku-buku fikih 3. 2. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 29 . Kegiatan Inti 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru menekankan pada siswa pentingnya memahami perbedaan tersebut secara benar. 2. B. 4. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan kembali salat tarawih. atau tayangan VCD/ LCD mengenai ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mencermati gerakan dan bacaan siswa tersebut dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. Guru mendemonstrasikan tata cara salat tarawih. 3. Kemudian. 4. VII. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang salat tarawih dan bagaimana melaksanakannya. 3. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menjelaskan kepada siswa berbagai perbedaan pelaksanaan salat tarawih yang di kalangan umat Islam. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan ketentuan salat tarawih. 4. Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Elisitasi Sumber Belajar 1. meminta siswa menirukan praktik tersebut. 5.2. memasang paparan.

Siswa yang lain diminta untuk mencermati praktik tersebut dan mengoreksinya jika terjadi kesalahan.6. B. Guru menyebutkan beberapa ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 30 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Pada saat yang sama guru menjelaskan halhal penting yang harus dilakukan ketika melaksanakan tadarus AlQur’an. 7. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dan manfaatnya pada bulan Ramadan. 9. Guru meminta siswa untuk melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuannya. 6. kemudian meminta siswa menyebutkan ibadah lain yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 2. Guru meminta siswa mendemonstrasikan salat tarawih dengan benar. Guru menekankan perlunya bertadarus AlQur’an dengan fasih dan lancar. 5. 7. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pelaksanaan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an di bulan Ramadan sesuai ketentuan. Guru meminta satu siswa menyebutkan kapan waktu salat tarawih dilaksanakan. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (62) X. 4. Guru meminta salah satu siswa untuk mendemonstrasikan tata cara bertadarus Al-Qur’an yang benar. 8. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. 3. Guru meminta siswa menyebutkan apa saja yang harus dilakukan sebelum bertadarus Al-Qur’an. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat melaksanakan tadarus Al-Qur’an dengan fasih. IX. Guru menanyakan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah pernah bertadarus Al-Qur’an hingga khatam. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan tata cara salat tarawih. A. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah melaksanakan tadarus Al-Qur’an. Penilaian Proses 1.

...... C 10... Presentasi penilaian 1. Pilihan Ganda 1....... RPP Teladan Mulia PAI SD 6 31 . B 4. .... 17 Ramadan 2.. Mengetahui... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .... Ák~ÏReã êã \9I 10.... sepuluh hari terakhir bulan Ramadan 4......• • 2... Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. sepuluh kali ..... Tes perbuatan untuk melaksanakan tadarus Al-Qur’an.. kanan 8. Tes perbuatan untuk melaksanakan salat tarawih 3....... sunah yang sangat dianjurkan 3..... NIP.... Kebenaran melaksanakan salat tarawih 3... membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an. C 8... B 7.. Kemudian... A 9. A 5. D 2... Kunci Pelajaran 5 (Ibadah di Bulan Ramadan) A..... Surah al-Fwtipah 9.......... Kebenaran melaksanakan tadarus Al-Qur’an 4... C 6.......... dua kali 5. Isian 1........ Ketepatan menjawab pertanyaan 2.... B 3. ganjil 6. B B........... NIP. Ketepatan membuat simpulan .... neraka 7.

Menjadi pelita atau petunjuk bagi yang membaca. A 7. 6. A 11.eã & h=a vã cæ<p ü=]ã Ù% _fQ oi läBm vã _f5 Ù$ _f5 |. A 6. Tarawih artinya istirahat. satu malam yang nilai kemuliaannya melebihi daripada seribu bulan. 15. Isian 1. B 16. A 17. Pilihan Ganda 1. A 20. C 14. 11. 10.C. A 4. seperti iri. A 3. A 25. A 22. jadi salat tarawih artinya adalah salat yang di sela-selanya diselingi dengan istirahat. 2. A 18. hari pembalasan 7. Surah al-’Alaq Ayat 1–5 (kfR} keäi läBmvã kfQ Ø# kf^eäæ kfQ |. A 19. Suku Quraisy 9. C 10. 12. 7. C 21. menutup aurat. Setiap hari. A 24. Hatinya dipenuhi penyakit. bapak kebodohan 8. A 13. 4. peristiwa turunnya Al-Qur’an 4. C 15. Pada malam hari bulan Ramadan. memberikan pertolongan pada hari kiamat. datangnya hari kiamat 6. 13. Sajah Tamimiyah tidak bersyukur pembohong ingkar surga suci sunah 32 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . A B. dan menjadi obat serta rahmat. Turunnya Al-Qur’an (Nuzulul Qur’an) dan turunnya lailatul qadar. khususnya pada bulan Ramadan. suci dari hadas dan najis. 14. Gua Hira 2. A 5. 1äR% ê äiqiýi  äiäiã Öfç^eãgç^&Bi$äRa<Sæ<ã 3}pã=&eã ÖnA2Iã 3. B 2. Essay 1. Malam yang penuh kemuliaan. A 8. dengki. Kunci Latihan Semester 1 A. dan sombong. 9. C 9. Menghadap kiblat. D 23. B 12. 1000 bulan 3.eã cæ < kAäæ ü=]ã 5. hari kiamat 5. 8. 10.

Menjodohkan 1. sedangkan manusia yang jahat akan dimasukkan ke neraka. A 9. 14. dapat membedakan perkara yang benar dan yang salah.” 3. Abu Jahal khawatir kalau orang-orang Arab berpihak kepada Nabi sehingga akan merebut kekuasaannya. J 4. Salat tarawih.s 7. Salat tarawih dilaksanakan delapan rakaat atau 20 rakaat. 5. kfR} keäi läBmvã kfQ artinya: ’’Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. I 2. 8. 10. Alam seisinya berhamburan dan seluruh amal perbuatan manusia akan ditimbang. selalu bersyukur. ÖbzfUã. Manusia yang baik akan mendapat pahala dan surga. Surah al-Falaq menerangkan perlunya manusia berlindung dari kejahatan termasuk dari sikap iri dan dengki.. B D. D 6. Keduanya tidak suka jika Nabi Muhammad dan pengikutnya hidup bahagia. dia akan masuk neraka karena perbuatan jahatnya. E 7. F 5. 12. witir. c•<8ã ùip. mereka menyebarkan permusuhan kepada Nabi. 15.C. G 8. setiap habis salam diselingi dengan istirahat dahulu baru dilanjutkan salat tarawih lagi. dan banyak berdoa. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 33 . 11. H 10. Musailamah menyusun pasukan untuk menyerang Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di Madinah. åäB2îeã hq~e lp9Qq%äi ã. 6. Essay 1. Surah al-Qwri‘ah menggambarkan situasi dan kondisi ketika hari kiamat tiba. dan tadarus Al-Qur’an. memberikan pertolongan besok di hari kiamat. Mohon perlindungan kepada Allah swt. une?mã ùmã 4. 9. =tE [eã oi R5Ø <9^eã Öf~e 2. Menjadi pelita dan petunjuk bagi pembacanya. C 3. Dia menikahi Sajah untuk menambah kekuatan. 13.

S.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa membaca Q. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih dan lancar. Siswa mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan lancar • Membaca Q. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 secara keseluruhan dengan benar Tujuan Pembelajaran 1.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 per ayat • Mengartikan Q. II. IV. 3.S. III. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 1 sampai dengan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat pilihan Kompetensi Dasar • Membaca Q.S. Materi Ajar Q. Siswa menjelaskan kandungan dalam Q. 34 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 4. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan benar.S. V. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Q. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 Indikator • Melafalkan Q. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan benar.S. 2. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 • Mengartikan Q. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 secara keseluruhan dengan fasih dan lancar • Mengartikan Q. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 sesuai dengan bacaan guru.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 Uraian Materi 1. 2.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih.S.S.

Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Pada saat yang sama guru membenahi bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Dalam bacaan Surah al-Mw’idah. 2. VIII. al-Mw’idah Ayat 3 dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat.S al-Mw’idah Ayat 3 terlebih dahulu ayat demi ayat. Diskusi 5. Guru menuliskan. guru menekankan pada kefasihan dan kelancaran bacaannya. Tanya jawab 3.S.S. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 35 . Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. al-Mw’idah secara begantian. 3. 4. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 sehingga mudah dilihat oleh siswa. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Q. atau tayangan VCD/LCD mengenai Q. sebaiknya dilakukan berulang kali. Guru melafalkan Q. Demonstrasi 4.S. Metode Belajar 1. Cara demikian. kemudian ditirukan siswa dengan cara yang sama. B. memasang paparan. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Informasi 2. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Buku-buku lain yang relevan VII. paparan atau tayangan Q.VI. Guru melafalkan tulisan. Kegiatan Inti 1. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004 3. 2.

S. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q. al-Mw’idah Ayat 3. al-Mw’idah Ayat 3 dan perlu diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. 6. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajarkan materi Q. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. alMw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan memahami arti dan kandungannya. Guru melafalkan Q. 2.S. 7. 36 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . meminta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasannya ayat demi ayat.S.S.S. al-Mw’idah Ayat 3. al-oujurwt Ayat 13. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Mw’idah Ayat 3 dengan fasih dan lancar. al-Mw’idah Ayat 3 secara lengkap untuk menuju ke depan. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 yang harus dilafalkan dengan fasih dan dipahami arti dan kandungannya secara keseluruhan. 5. Selanjutnya. al-Mw’idah Ayat 3 sebagian ayat.S.S. Guru melafalkan Q. Guru menjelaskan apa saja yang terkandung dalam Q. kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut.S. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Q. X. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah alMw’idah Ayat 3 yang dilakukan temannya. 3.S. IX. al-oujurwt Ayat 13. 10. Penilaian Proses 1. 9. diminta melafalkan Q. 4. A. Setiap kelompok. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q. Siswa tersebut melafalkan ayat tersebut dengan perlahan dan fasih. 8. Guru meminta siswa untuk membiasakan membaca Q.S.S. kemudian meminta siswa melengkapi bacaan ayat tersebut. seperti dikemukakan di atas. Kemudian. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Q.4. Guru menjelaskan arti dari Q. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya. al-Mw’idah Ayat 3 secara bergantian. al-Mw’idah Ayat 3 dan memahami arti serta kandungannya.

... Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup membaca Q.. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan kandungan dari Surah Q.. al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13........... Tes perbuatan untuk membaca Q. Kebenaran membaca Q.... membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Q..5...S... Guru menyebutkan potongan ayat dari Q......S........ • Presentasi penilaian 1... Ketepatan membuat simpulan ..S. NIP.... al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri.....S. . al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar 4...S...... Kebenaran mengartikan Q............. Tes perbuatan untuk mengartikan Q.. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. kemudian meminta siswa mengartikannya.... al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar..S... NIP. al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13... Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (76) 2....... 7..... RPP Teladan Mulia PAI SD 6 37 . Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1... al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih 3. Kemudian.S....... 6. B. Mengetahui.. Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam . .... al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13 sekaligus mengartikannya dengan benar dan lancar... al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih 3.........S...

9. Menyembelih dengan menghadap kiblat dan menyebut nama Allah swt. dan binatang yang disembelih untuk berhala. A 10. C 8. 6. 8. h 4. halal 3. kambing. kerbau. Essay 1. A 9. terpaksa 5. D B. terjepit. yang paling takwa bangsa-bangsa v haram bilik-bilik C. 5. Saling menghormati. dan saling mengenal. Orang yang paling mulia di hadapan Allah swt. C 6.Kunci Pelajaran 6 (Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan Surah al-oujurwt Ayat 13) A. binatang yang mati karena ditanduk. 10. menghormati 6. adalah orang yang paling takwa. Pilihan Ganda 1. 38 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . B 2. 8. Yaitu makanan yang halal dan menyehatkan. Babi. 3. Orang yang selalu menjalankan perintah Allah swt. B 5. 7. dan menjauhi larangan Allah swt. 9. 2] É . bangkai 2. membantu. Ayam. A 7. A 3. dan disembelih dengan tidak menyebut nama Allah swt. B 4. 2. sapi. 7. Madaniyah 4. Isian 1. kbn^f5 10.

Tanya jawab 3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar. Elisitasi 4. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 8 sampai dengan 12 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Meyakini adanya qada dan qadar Kompetensi Dasar • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar Indikator • Menjelaskan pengertian qada dan qadar • Menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar dengan benar • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan seharihari • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar dengan benar Tujuan Pembelajaran 1. VI. 2. Inkuiri (penemuan) II. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 39 . III. Metode Belajar 1. IV. Siswa menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar dengan benar. 2. 3. Siswa menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Qada dan qadar Uraian Materi 1. V. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Informasi 2. Diskusi 5. 3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar. Siswa menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian qada dan qadar. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian qada dan qadar.

Kegiatan Inti 1. yaitu takdir mubram dan takdir mu’allaq. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD/LCD tentang rukun iman. Wakil siswa maju ke depan kelas dan membacakan hasil diskusi kelompoknya. bencana alam. 2. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan pengertian qada dan qadar yang mereka ketahui. 40 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Kelompok yang lain diminta untuk mencermati dan memberikan komentar terhadap hasil diskusi yang dibacakan. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan antara qada dan qadar dengan takdir. 3. 4. 6. 5. Buku tauhid atau akidah Islam 3. 3. Masing-masing kelompok mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari qada dan qadar dan mengelompokkannya mana yang termasuk takdir mubram dan mana yang termasuk takdir mu’allaq. Buku-buku lain yang relevan VIII. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Sumber Belajar 1. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru menyebutkan beberapa contoh sederhana tentang kejadian qada dan qadar. Penjelasan dimulai dengan pengertian qada dan qadar. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru menjelaskan tentang iman kepada qada dan qadar. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dsb. Guru juga menjelaskan dua macam takdir. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. kemudian tentang perbedaan dan pelaksanaannya.VII. Guru mengarahkan penjelasannya pada iman kepada qada dan qadar dengan memberikan gambaran kejadian atau peristiwa yang terjadi seperti kematian. B.

5. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. kemudian menanyakan apakah peristiwa tersebut termasuk qada dan qadar atau tidak. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang qada dan qadar dan contoh-contoh kejadiannya. X. Guru menyebutkan satu peristiwa.7. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan contoh qada dan qadar dan cara mengimaninya. IX. 3. Tes perbuatan untuk menjelaskan keimanan kepada qada dan qadar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana cara mengimani qada dan qadar. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari takdir mu’allaq. Tes perbuatan untuk menyebutkan pengertian dan contoh qada dan qadar 3. Guru memberikan kepada para siswa untuk memberikan tambahan atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sedang dibahas. Penilaian Proses 1. 9. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 41 . Kemudian. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari takdir mubram. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan contoh qada dan qadar serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari. 8. B. 7. 4. 2. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (86) 2. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan perbedaan antara takdir mubram dan takdir mu’allaq. A. Guru meminta siswa untuk menanamkan keimanan terhadap qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. 6. Guru menunjuk kepada salah satu siswa untuk menyebutkan contoh dari qada dan qadar. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1.

.• Presentasi penilaian 1.... B B. 7..... B 4. dan jenis kelamin... C 6. zaman azali 3.. NIP.. 4..... menentukan mu’allaq mubram lauh mahfuz ketetapan Allah swt. 6. menetapkan takdir bagi semua umat manusia..... Mengetahui. 42 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Ketepatan menjawab pertanyaan 2...... 6.... 8. . A 3........ aturan atau ketentuan 2.. Kebenaran menjelaskan keimanan kepada qada dan qadar 4.... Essay 1.... Ketepatan membuat simpulan ....... D 5..... B 10.. Zaman azali adalah masa sebelum Allah swt.. 2.. kemudian bertawakal kepada Allah swt... 10..... berserah diri kepada Allah swt... Berusaha menasihatinya agar dia rajin belajar.... A 7... umur....... Pilihan Ganda 1. berusaha 4.. A 9. C. Kebenaran menyebutkan pengertian dan contoh qada dan qadar 3.. B 2.... Mengeluh atau berputus asa dari rahmat Allah swt. 3. 9. Meyakini bahwa Allah swt........... Kematian. Berikhtiar mengobatinya.. 5.... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam . NIP.. ........... menciptakan segala sesuatu termasuk manusia. takdir mu’allaq 5... D 8. Isian 1.. Kunci Pelajaran 7 (Iman kepada Qada dan Qadar) A.

kepintaran. terhadap manusia. 10. Menggunakan sebaik-baiknya untuk berusaha menjadi orang yang pintar. 8.7. setelah sebelumnya berusaha. Tawakal artinya berserah diri kepada Allah swt. menyerahkan sepenuhnya kepada kekuasaan Allah swt.. Kebodohan. Perbedaan-perbedaan tersebut merupakan bukti dari kekuasaan Allah swt. dan kekayaan. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 43 . kemiskinan. 9.

Inkuiri (penemuan) II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. III. V. IV. Siswa diberikan penjelasan tentang hikmah dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Siswa diarahkan untuk memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. 2. VI. 44 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Demonstrasi 4. 3. Informasi 2. Tanya jawab 3. Siswa diharapkan dapat menceritakan perjuangan kaum Muhajirin. Metode Belajar 1. Siswa diharapkan dapat menceritakan perjuangan kaum Ansar. Diskusi 5. 2. Siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat yang tertanam dalam diri kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Kisah perjuangan kaum Muhajirin 2. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 13 sampai dengan 17 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar Kompetensi Dasar • Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan perjuangan kaum Ansar Indikator • Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan kejadian-kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum Muhajirin • Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar • Menjelaskan kejadian-kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum Ansar Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar 1. Siswa dijelaskan tentang kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Kisah perjuangan kaum Ansar Uraian Materi 1. 4.

Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 1. Guru menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin sejak mereka masih tinggal di Mekah hingga mengikuti perintah Nabi untuk hijrah ke Madinah. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. meminta para siswa untuk menyebutkan halhal yang mereka ketahui tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. 5. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. baik yang berasal dari Mekah maupun Madinah.VII. 4. 4. 6. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. 2. 2. dsb. 7. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah perjuangan kaum Muhajirin. B. Guru menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin tersebut dengan memberikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting. Guru secara elisitasi. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Guru mengarahkan penjelasannya pada sahabat-sahabat yang masuk dalam kelompok Muhajirin dan Ansar. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. perjuangan mereka. seperti dari arti sebutan Muhajirin. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan menuliskannya di papan tulis. usahanya mempertahankan keyakinannya. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang mula-mula masuk Islam. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 45 .

IX. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah perjuangan kaum Ansar. 8. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99) 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa Nabi Muhammad saw. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. 7. 4. 5. 46 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 .8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti dari kaum Ansar. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa menceritakan perjuangan kaum Muhajirin ketika hijrah. Penilaian Proses 1. 3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama suku dari kaum Ansar. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana hubungan antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Guru meminta kepada siswa menyebutkan arti dari Muhajirin. berhijrah ke Madinah. Guru meminta siswa untuk memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah. A. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dengan memberikan catatan tentang hal-hal pentng dari kisah kedua kelompok sahabat Nabi tersebut. Guru menjelaskan apa yang dilakukan Nabi untuk menyatukan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Tes perbuatan untuk menceritakan kejadian penting dalam kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar X. 9. 2. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. B. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana sikap kaum Ansar terhadap kaum Muhajirin. 10. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan kaum Ansar 3. 6.

... sembunyi-sembunyi 2. Ketepatan membuat simpulan . Darul Arqam 3.. NIP.. A 10...... Presentasi penilaian 1. 7.. Qaswa Masjid Quba perkampungan Bani Salim ummah menyambut dengan gembira C....... A B.. Menghalangi dakwah Nabi............. D 3. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan kaum Ansar.... B 5. Isian 1.... Kebenaran menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin 3.. ... Khadijah 4.. Essay 1. Pilihan Ganda 1. 8... 9. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Baiatul Aqabah Ula 6.. B 2.. sedangkan tahap kedua berjumlah 99 orang (81 laki-laki dan 18 perempuan)... B 8... 2.. Tahap pertama berjumlah 14 orang (10 laki-laki dan 4 perempuan).. C 7. B 6... B 9.... . dan melempari kotoran...... A 4..... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .. 10.... menganiaya.................. NIP...• • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri.... Orang-orang kafir marah dan meminta Raja Negus untuk mengusir umat Islam dan mengembalikannya kepada mereka. Kemudian. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 47 .... Kunci Pelajaran 8 (Kisah Kaum Muhajirin dan Kaum Ansar) A. 3.. dua tahap 5.. Mengetahui. Kebenaran menceritakan kisah perjuangan kaum Ansar 4.............

selalu menjalankan kebaikan dan mencegah kemungkaran. tidak berdusta. 8. Isi Baiat Aqabah kedua yaitu senantiasa taat. Suku Aus dan Khazraj. 48 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . dan membela Rasulullah saw.. Kaum Ansar dengan sukarela menolong kaum Muhajirin dengan memberi tempat tinggal. dan memberi pekerjaan. Ali bin Abi Talib. menginfakkan sebagian harta demi kepentingan dakwah Islam.. Zaid bin Harisah. 7. setia. serta teguh membela kebenaran atas nama Allah swt. Zubair bin Awwam. kemudian semi terbuka. dan Bilal bin Rabbah. Abu Bakar. Khadijah. dan Rasul-Nya. tidak membunuh anak-anak perempuan. 6. 10. 5. dan tidak melakukan hal-hal yang tercela. Usman bin Affan. 4. mencuri. dan kemudian terbuka. 9. Sa’ad bin Abi Waqas. memfitnah. di samping itu orang-orang Yasrib banyak yang sudah memeluk Islam. membantu. membagi harta.Dakwah Nabi di Mekah pertama kali dilaksanakan dengan cara sembunyisembunyi. Isi Baiat Aqabah pertama yaitu tidak menyekutukan Allah swt. Talhah bin Ubaidillah. Karena orang-orang kafir Quraisy Mekah hendak membunuh Nabi. setia kepada Allah swt.

Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji kaum Ansar. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 49 . 2. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana meneladani perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar yang benar. II. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar yang patut diteladani 3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kaum Muhajirin. Materi Ajar Akhlak terpuji (Gigih dan tolong-menolong) Uraian Materi 1. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku yang dicontohkan kaum Ansar. 2. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 18 sampai dengan 22 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar • Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik Indikator • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan kaum Muhajirin • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan kaum Muhajirin • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan kaum Ansar • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan kaum Ansar Tujuan Pembelajaran 1. 3. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku terpuji kaum Muhajirin dengan kaum Ansar dan bagaimana melaksanakannya. V. 4. Siswa diharapkan dapat membiasakan perilaku terpuji sebagaimana dicontohkan oleh kaum Muhajirin. III.

4. Buku-buku lain yang relevan VII. Demonstrasi 4. VIII. 2.4. meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar. Metode Belajar 1. B. yaitu gigih dan tolong-menolong. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. bagaimana kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dan bagaimana kaum Ansar yang suka tolong-menolong. 3. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar. Informasi 2. Tanya jawab 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 50 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Diskusi 5. 2. Misalnya. Guru secara elisitasi. VI. Kegiatan Inti 1. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah kedua kelompok tersebut. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana kedua kelompok tersebut melaksanakannya. 3. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Siswa mempraktikkan perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar dalam kehidupannya. 4. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kedua kisah tersebut. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.

Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah kaum Ansar. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar yang harus diteladani dalam kehidupan sehari-hari. 9. 4. IX. kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut. Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terdapat dalam kisah kelompok di atas. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana cara membiasakan sikap tolong-menolong. 8. 8. 7. diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah kaum Muhajirin. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 2. 6. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru menanyakan kepada siswa apa dan bagaimana kaum Muhajirin melakukan perjuangan dengan gigih. 6. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifikasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah kaum Ansar.5. 7. 5. Dua kelompok. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. A. 3. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah kaum Muhajirin. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji sebagaimana yang diteladankan oleh kaum Muhajirin dan kaum Ansar. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 51 . Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang ditemukan. Penilaian Proses 1. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. X.

...... • Presentasi penilaian 1.. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar 4...... . Kunci Pelajaran 9 (Meneladani Akhlak Kaum Muhajirin dan Kaum Ansar) A.. Isian 1.... membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. NIP..... NIP... Ketepatan menjawab pertanyaan 2.. B 6.. B 8....... Ketepatan membuat simpulan .... Pilihan Ganda 1....... Mengetahui.. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99) 2.. A 4. Kemudian....... A B................. C 9.... A 2..... Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua kelompok tersebut • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri...... B 3....... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .B...... Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. A 5... takwa 52 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar 3..... C 7. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar 3. orang-orang yang berhijrah dengan Nabi 2.. kaum Ansar 3....... ... A 10.......

dan mengingatkan jika dia berbuat salah. Membantunya jika sedang kesusahan. 2. 10. 3. 7. 9. 6. harta kekayaan. 9. dan mereka yakin bahwa Allah swt. 10. 6. Dalam hal berbuat kejahatan. menyiksa. tidak takut terhadap ancaman orang kafir. kemungkaran. Membantu saudara muslim adalah kewajiban. kemaksiatan. menegoknya jika sedang sakit. 8. Mereka yakin bahwa Allah swt. akan memberi pertolongan dan kebahagiaan hidup. Mereka hanya takut kepada Allah swt. 5. Allah swt. Karena kaum Muhajirin adalah bagian dari umat Islam yang sedang membutuhkan pertolongan. Memiliki keteguhan dan kekuatan iman. setia dan taat kepada Rasulullah saw. akan memberikan pertolongan. dan dosa.4. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 53 .dan menganiaya. Mengancam. 4. 5. 8. dan pekerjaan. 7. Memberi sedekah kepada orang yang membutuhkan. Karena setia dan taat kepada Rasulullah saw. Essay 1. menganggap saudara neraka berbuat untuk orang lain persaudaraan Islam kejahatan kepercayaan berdagang C. akan menyertai orang-orang yang berbuat benar dan kebenaran akan mengalahkan kejahatan. Memberikan tempat tinggal.

III. Buku-buku fikih 3. Elisitasi II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 3. Tanya jawab 3. 2. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 23 sampai dengan 29 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Mengetahui kewajiban zakat Kompetensi Dasar • Menyebutkan macam-macam zakat • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Indikator • Menyebutkan pengertian dan hukum zakat • Menyebutkan macam-macam zakat dengan benar • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan benar • Melaksanakan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan dalam zakat fitrah. 2. Sumber Belajar 1. Informasi 2. Diskusi 5. V. VII. Siswa menyebutkan ketentuan tentang zakat fitrah. Materi Ajar Kewajiban zakat Uraian Materi 1. IV. 3. Demonstrasi 4. VI. 4. Metode Belajar 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan macam-macam zakat. Buku-buku lain yang relevan 54 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Siswa mempraktikkan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan hukum zakat. Siswa menyebutkan macam-macam zakat dalam Islam. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian zakat.

8. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan hukum zakat. 3. 3. Guru menjelaskan jenis-jenis barang yang harus dizakati. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan dan mengoreksinya jika terjadi kesalahan. 2. guru memberikan selingan pertanyaan kepada para siswa untuk mengetahui pengetahuan siswa tentang zakat. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 55 . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru juga menjelaskan berbagai macam zakat yang terdapat dalam ajaran Islam.VIII. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan. 7. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan lagi macammacam zakat dan ketentuannya. 6. dan kadar zakatnya. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Kegiatan Inti 1. siapa yang berhak menerima. siapa yang diwajibkan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menawarkan terlebih dahulu kepada para siswa untuk menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang zakat fitrah. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan yang terdapat dalam pelaksanaan zakat fitrah. Guru menggambarkan. Guru menawarkan kepada siswa untuk menanyakan kembali materi yang belum dipahami. B. 4. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tujuannya adalah untuk mengetahui daya serap siswa terhadap pelajaran yang dibahas. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. nisab. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Guru meminta beberapa siswa menjelaskan kembali tentang ketentuan zakat fitrah. dsb. Dalam penjelasannya. atau tayangan VCD/ LCD mengenai ketentuan-ketentuan zakat. memasang paparan. 2. mulai dari waktu pelaksanaan. 9. 4. Guru menguraikan tentang zakat fitrah.

khususnya zakat fitrah dan berbagai ketentuan serta manfaatnya. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan macam-macam zakat dan ketentuan zakat fitrah. Guru meminta satu siswa menjelaskan satu jenis zakat. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan macam-macam zakat lengkap dengan nisab dan kadar zakatnya. • Presentasi penilaian 1. 6. 5. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (125) 2. dan berapa kadar zakat yang harus dikeluarkan. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan salah satu contoh benda yang wajib dizakati. Guru menyebutkan satu macam zakat. Kebenaran menyebutkan macam-macam zakat 3. Ketepatan menjawab pertanyaan 2.IX. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Kemudian. Penilaian Proses 1. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang zakat. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. kemudian menanyakan kepada siswa berapa nisab zakatnya. 3. Guru menawarkan kepada siswa siapa saja yang berhak menerima zakat. 2. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Ketepatan membuat simpulan X. 7. 56 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Tes perbuatan untuk menyebutkan macam-macam zakat 3. nisabnya. A. Kebenaran menyebutkan ketentuan zakat fitrah 4. B. Guru meminta siswa untuk menjelaskan arti dari zakat fitrah. Tes perbuatan untuk menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berapa kadar zakat fitrah yang harus dikeluarkan.

... orang yang banyak utang .... tahun jalan Allah swt. tetapi penghasilannya tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Untuk membantu orang-orang yang lemah ekonominya agar mereka dapat hidup secara layak... 10. 10 % berutang kepada Allah swt. Biji-bijian dan buah-buahan.. B B.. NIP... Emas...... dan memiliki kelebihan harta. 7. C 9.. B 5... 1 ekor kambing 5.. dan hasil pertanian.... . 6... 2... A 8..... Nisab adalah batas atau kadar jumlah harta yang wajib dikeluarkan zakatnya....... Isian 1. Mengetahui.... 9. B 10. 5. B 3. Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam . RPP Teladan Mulia PAI SD 6 57 . wajib 2.......... C 6. 8... Pada akhir bulan Ramadan dan sebelum pelaksanaan salat Idulfitri. B 4.............. Essay 1... sedangkan miskin adalah orang yang memiliki pekerjaan tetap. A 2.. NIP...... 4. 7.. Amil C.... 9.. Kunci Pelajaran 10 (Zakat) A..... 6... Pilihan Ganda 1. Fakir adalah orang yang tidak memiliki pekerjaan tetap.. Beragama Islam...... binatang ternak. perak......... lahir atau masih hidup sampai terbenamnya matahari pada penghabisan bulan Ramadan. Untuk menyucikan jiwa dan menyempurnakan puasa Ramadan.. 8... Orang-orang yang berjuang untuk pengembangan ajaran Islam dan lembaga-lembaga seperti masjid dan sekolah Islam. 94 gram dan 624 gram 4..... memiliki harta 3. A 7.. 3...

2. C 11. suka melakukan kejahatan. 15. A 2. Babi. 10. Untuk menghindari penganiayaan dan penyiksaan yang dilakukan orang kafir Quraisy. 12. 620 M kebaikan dan takwa Quraisy saudara panen orang yang banyak hutang nisab D. Bilal bin Rabbah C. Zakat perdagangan dikeluarkan setiap tahun jika sudah mencapai nisab (sama dengan nisab emas dan perak). D 6. dari laki-laki dan perempuan 4. takdir mubram 6. 7.10. dan diterkam binatang buas. 3. dan menyembah berhala. 5. Karena masyarakat tidak bermoral. A 5. Isian 1. tabah. Pilihan Ganda 1. C 3. A 12. A 13. ruh 5. sabar dan tabah 7. Madaniyah 2. K 4. haram 3. Menjodohkan 1. A 9. Binatang yang disembelih tidak dengan menyebut nama Allah swt. Agar manusia saling mengenal satu sama lain. Aus dan Khazraj 8. 4. 11. C 17. A 25. terjatuh. A 4. 6. B 9. F 7. dan tawakal. G 10. 13. A 22. B 6. C 9. I 3. J 2. A 15. A 23. B 24.5 %. C 14. Essay 1. Karena merupakan bagian dari qada dan qadar Allah swt. H 8. Kunci Latihan Semester 2 A. Kebodohan. C 18. C B. A 21. A 20. 58 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . dan kepandaian. A 5. Besar zakatnya adalah 2. B 8. 14. kekayaan. Menerima cobaan dengan sabar. A 10. kemiskinan. 8. C 7. B 19. C 16. binatang yang mati karena terjepit.

dan Rasul-Nya. amil. 15. sapi nisabnya 5 ekor. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 59 . yaitu persaudaraan atas dasar kesamaan keyakinan atau agama.9. Fakir. 14. dan memberikan pekerjaan. dan sabilillah. sedangkan zakat fitrah untuk menyucikan jiwa. Kaum Ansar memberikan tempat tinggal. Zakat mal adalah zakat untuk menyucikan harta. Karena kaum Muhajirin yakin bahwa Allah akan menolng mereka dan memberikan kemenangan. 13. Dengan cara menjalankan semua kewajiban yang diperintahkan oleh Allah swt. 11. garim. ibnu sabil. 12. 10. Kaum Muhajirin dan Ansar diikat oleh ukhuwah Islamiyah. dan kambing nisabnya 40 ekor. Unta nisabnya 5 ekor. membagi harta mereka. miskin.

Ali. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 6 untuk Kelas VI Sekolah Dasar. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Solo: Tiga Serangkai. Depdiknas. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 60 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Jakarta: Depdiknas. 2006. 2006. Sodiqin. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: BSNP. ________. ________. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. 2009.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful