Ali Sodiqin

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Sekolah Dasar

Penulis : Ali Sodiqin Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 6 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 8 60 iv .

S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. dan Musailamah al-Kazzab 4. al-Qadr dan Q.S.S. VI/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. al-‘Alaq Ayat 1-5 2. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan arti dan kandungan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5.. Mengartikan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 Mengartikan Al-Qur’an surah pendek Pilihan RPP Teladan Mulia PAI SD 6  • Siswa mendengarkan guru membaca Q.Silabus Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi : : : : . Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Membaca Q. Mengenal ibadah pada bulan Ramadan Indikator (3) • Mampu melafalkan Q. . al-‘Alaq Ayat 1-5 • Mengartikan Q.S. Abu Jahal. dan tes tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan Alat (7) 12 jam • Al-Qur’an pelajaran (12 x • Buku tajwid 35 menit) 6 kali • Buku Teladan pertemuan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Menghindari perilaku tercela 5. Menceritakan kisah Abu Lahab.S.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih.S.S. al-‘Alaq Ayat 1-5.S. al-Qadr dan Q. al-Qadr dan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih • Mampu mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5.S.S.. tes lisan. • Siswa secara mandiri membaca Q.. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar • Mampu membaca Q. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih (4) (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. al-Qadr dan Q. al-Qadr dan Q. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru.S..S.S. • Wakil Siswa membacakan hasil diskusi setiap kelompoknya.. Meyakini adanya hari akhir 3.S.S.. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru.S. al-Qadr dan Q. • Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S al-Qadr dan Q. al-Qadr dan Q.

Mulia Pendidilan 6 kali Agama Islam SD pertemuan Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 14 jam • Buku sejarah pelajaran Nabi-Muhammad (14 x 35 menit). tes lisan. Abu Jahal. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama-nama dan tanda-tanda hari akhir.dan Khulafaur 7 kali Rasyidin pertemuan • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi bersamasama. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hal-hal penting dalam kisah Abu Lahab. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. dan Musailamah al-Kazzab . Abu Jahal. Solo (1) (2) • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Meyakini adanya hari akhir RPP Teladan Mulia PAI SD 6 • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan tanda-tanda dan tahapan-tahapan dalam hari akhir. dan takan perilaku Abu Musailamah al-Kazzab. dan tes tertulis 12 jam • Buku tauhid/akidah pelajaran • Buku Teladan (12 x 35 menit). dan Kazzab Musailamah al-Kazzab. Abu Jahal. dan Musailamah alKazzab. dan tes tertulis • Mampu mejelaskan • Siswa mendengarkan penjelasan perilaku Abu Lahab guru tentang perilaku Abu • Mampu menceriLahab. Solo (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang iman kepada hari akhir. • Siswa menyebutkan pengertian hari akhir yang mereka ketahui. Menceritakan kisah Abu Jahal. saw. (3) • Mampu menyebutkan nama-nama hari akhir • Mampu menjelaskan tanda-tanda hari akhir • Mampu mempraktikkan sikap orang yang beriman kepada hari akhir Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Jahal • Siswa secara berkelompok (3 • Mampu mencekelompok) mendiskusikan kisah ritakan perilaku yang menjelaskan perilaku Musailamah alAbu Lahab. Abu Lahab. tes lisan.

• Siswa secara mandiri mempraktikkan salat tarawih. • Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an pada bulan Ramadan. Mulia Pendidikan 9 kali Agama Islam SD pertemuan Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas.(1) • Mampu menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal dalam kehidupan sehari-hari • Mampu menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab dalam kehidupan seharihari • Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat tercela dan bahayanya. dan Musailamah al-Kazzab. dan tes tertulis Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. 18 jam • Buku fikih pelajaran • Buku Teladan (18 x 35 menit). Abu Jahal. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Lahab. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) hal-hal yang harus dikerjakan selama bulan Ramadan. dan tes tertulis • Buku akhlak 10 jam pelajaran • Buku sejarah para (10 x 35 menit). tes lisan. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat tercela. Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab Menghindari perilaku tercela • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan • Melaksanakan tadarus AlQur’an Mengenal ibadah puasa Ramadan • Mampu menyebutkan ketentuanketentuan dalam salat tarawih • Mampu melaksanakan salat tarawih dengan benar • Mampu menyebutkan tata cara tadarus Al-Qur’an yang baik • Mampu melaksanakan tadarus Al-Qur’an • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. tes lisan. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang ketentuan-ketentuan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa secara mandiri menyebutkan tata cara bertadarus Al-Qur’an. nabi 5 kali • Buku Teladan pertemuan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo RPP Teladan Mulia PAI SD 6  . • Siswa menyebutkan akibat dari perilaku tercela dalam kehidupan sehari-hari.


Indikator (3) • Mampu melafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih • Mampu mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar. • Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. (4) (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Sumber/Bahan Alat (7) • Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

Silabus

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

: : : :

....... VI/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan 2. Meyakini adanya qada dan qadar 3. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar 4. Membiasakan perilaku terpuji 5. Mengetahui kewajiban zakat

RPP Teladan Mulia PAI SD 6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

(2)

• Membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 • Mengartikan Q.S. alMw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13

Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan

(1) • Siswa secara berkelompok mendiskusikan arti dan kandungan Q.S. al- Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Wakil Siswa membacakan hasil diskusi setiap kelompoknya. • Mampu menjelaskan pengertian qada dan qadar • Mampu menunjukkan contoh-contoh qada dan Qadar • Mampu menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kejadiankejadian atau peristiwa alam. • Siswa menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam tersebut. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian, contoh, dan bagaimana mengimani qada dan qadar. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan contohcontoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pentingnya iman kepada qada dan qadar. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar

Meyakini adanya qada dan qadar

RPP Teladan Mulia PAI SD 6 


(3) • Mampu mejelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin • Mampu menceritakan kisah perjuangan kaum Ansar Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku sejarah sahabat Nabi • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dan mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar.

(1)

(2)

• Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan perjuangan kaum Ansar

Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar

RPP Teladan Mulia PAI SD 6

• Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang macam-macam zakat. 5 kali pertemuan • Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar . • Siswa mempraktikkan zakat dalam kehidupan. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. tes lisan.(1) • Mampu mempraktikkan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupan seharihari • Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik Membiasakan perilaku terpuji • Menyebutkan macam-macam zakat • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Mengetahui kewajiban zakat • Mampu menjelaskan pengertian zakat • Mampu menyebutkan jenis-jenis zakat • Mampu menyebutkan ketentuan zakat fitrah • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit). • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Solo RPP Teladan Mulia PAI SD 6  • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya zakat. . tes lisan. dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit). • Siswa menyebutkan macammacam barang yang harus dizakati. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) apa saja yang mereka ketahui tentang zakat. 7 kali pertemuan Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa secara mandiri menyebutkan bagaimana pelaksanaan zakat fitrah.

S.S. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 1 sampai dengan 6 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar • Membaca Q. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sesuai dengan bacaan guru. VI. 4. al-‘Alaq Ayat 1-5 Uraian Materi 1.S. III. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. al-‘Alaq Ayat 1-5 • Mengartikan Q.S. 2. al-Qadr dan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 Indikator • Melafalkan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan dengan benar Tujuan Pembelajaran 1.S. 3. al-‘Alaq Ayat 1-5 per ayat • Mengartikan Q.S. Materi Ajar Q. Siswa mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih dan lancar. 8 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Metode Belajar 1. V. al-Qadr dan Q. IV.S.S. al-Qadr dan Q.S. Informasi II. Siswa mengerti kandungan dari Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar.S. al-Qadr dan Q. al-Qadr dan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan dengan fasih dan lancar • Mengartikan Q. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar • Membaca Q.S. 2. Siswa membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih.

B. 3.2. 4. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 9 . Buku-buku lain yang relevan VIII. paparan atau tayangan Surah al-Qadr dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. 2. Kemudian. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Pada saat yang sama guru membetulkan bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Cara demikian. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Qadr secara lengkap untuk maju ke depan. ditirukan siswa dengan cara yang sama. 3. VII. 4. Guru menuliskan. Guru melafalkan tulisan. 3. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. 5. Dalam bacaan Surah al-Qadr guru menekankan pada bacaan qalqalah dan tanda mad. sebaiknya dilakukan berulang kali. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sehingga mudah dilihat oleh siswa. Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Surah al-Qadr secara estafet. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir.

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru menjelaskan kepada siswa kandungan apa saja yang terdapat dalam Surah al-Qadr. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 yang dilakukan temannya. meminta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasannya ayat demi ayat. 2.5. 10 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Setiap kelompok. 3. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. X. 8. Guru melafalkan Surah al-Qadr dengan melewatkan sebagian ayat. Guru menjelaskan arti dari Surah al-Qadr per ayat. 6. guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. 9. Guru juga meminta siswa untuk mengamalkan kandungan Surah al-Qadr dalam kehidupan sehari-hari. seperti yang telah dikemukakan di atas. Guru menyebutkan Surah al-Qadr atau Surah al-‘Alaq ayat tertentu. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajarkan materi Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Qadr. lalu menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 yang harus dihafalkan dengan fasih dan dipahami artinya secara keseluruhan. diminta melafalkan Surah al-Qadr dengan estafet. Kemudian. A. kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut. 4. kemudian meminta siswa melafalkan dan mengartikannya. Selanjutnya. Guru meminta siswa untuk memahami kandungan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Kemudian. 5. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Surah al-Qadr dan memahami artinya. IX. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Qadr dengan fasih dan lancar. Penilaian Proses 1. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. 10. 7.

A 4...... C 5.... Pilihan Ganda 1.. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar... Kebenaran mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar 4... B 6. ... Kemudian....... Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan kandungan Surah al-Qadr.... Tes perbuatan untuk membaca Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih 3....... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ....... Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq) A........... D 2... Ketepatan menjawab pertanyaan 2.... C RPP Teladan Mulia PAI SD 6 11 . A 3.. C 7...... A 10.....6.. 7.. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1.... B 8. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5... Tes perbuatan untuk mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri...... Ketepatan membuat simpulan ... B......... Mengetahui........... A 9...... Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (12) 2... NIP. • Presentasi penilaian 1.. NIP.. Kebenaran membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih 3..... ..

menuliskannya. 4. _fQ À_f5 Àü=]ã 3.B. Isian 1. a) malam diturunkannya Al-Qur’an yang pertama kali b) satu malam kemuliaannya melebihi seribu bulan. malam yang penuh kemuliaan 3. 7. _fQ oi läBm vã _f5 artinya: ’’Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Nabi menerima wahyu pertama pada tanggal 17 Ramadan di Gua Hira.’’ 5. pena/qalam 8. mengajarkan manusia dengan perantaraan pena karena pena adalah salah satu alat untuk merekam ilmu pengetahuan. Melalui perantaraan Malaikat Jibril yang datang menemui Nabi Muhammad saw. 10. lailatul qadar 6. 12 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . manusia mempelajari alam semesta. 8. Dengan perantaraan akal. mengajarkan ilmu pengetahuan melalui alam semesta. Malaikat Jibril 9. dan mempelajarinya. <9^eã Öf~e äi c•<8ã ùip 6. Allah swt. akal 10. Iqra’ bismi rabbikallakr khalaq. 9. terbit fajar 7. Allah swt. Essay 1. 2. kerasulan C. segumpal darah 5. Makiyah 2. Dengan belajar giat. apa yang tidak diketahuinya 4.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Buku-buku lain yang relevan RPP Teladan Mulia PAI SD 6 13 . : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 7 sampai dengan 12 jam 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Meyakini adanya hari akhir Kompetensi Dasar • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Indikator • Menjelaskan pengertian hari akhir • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir dengan benar • Menerapkan keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran 1. Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir. V. VII. Tanya jawab 3. Metode Belajar 1. Informasi 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar. Diskusi 5. VI. III. Siswa mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan. Siswa diarahkan untuk mengerti hari akhir sebagai ketentuan Allah swt. Materi Ajar Hari akhir Uraian Materi 1. IV. Siswa menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir. 2. Sumber Belajar 1. Elisitasi 4. 2. 4. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Inkuiri (penemuan) II. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. 3.

3. 2. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan tanda-tanda apa saja yang sudah terlihat sebagai petunjuk datangnya hari akhir. 6. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru juga memberi kesempatan kepada siswa mengemukakan pertanyaan maupun pendapat tentang pokok bahasan. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan nama-nama hari akhir yang mereka ketahui dan bagaimana terjadinya. Guru meminta siswa untuk mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. B. Guru membuat uraian gambar atau tayangan VCD/LCD mengenai kronologi datangnya hari akhir. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 14 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Guru menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. 8. 5. 9. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 7. Guru menawarkan kepada siswa yang mampu menjelaskan namanama hari akhir dan tanda-tandanya. 3. 4.VIII. guru meminta siswa menyebutkan kembali nama-nama hari akhir dan artinya. Guru menjelaskan pengertian hari akhir dan hubungannya dengan rukun iman. dan menjelaskan apa saja yang terjadi pada hari akhir nanti. 4. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang baru saja dibahas. Dalam uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa apakah tanda-tanda tersebut sudah ada pada masa sekarang. Guru menyebutkan nama-nama hari-hari akhir. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kemudian. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

kemudian meminta siswa menjelaskan apa artinya. Guru menjelaskan satu peristiwa yang akan terjadi di hari akhir. 3. Kemudian. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan satu tanda datangnya hari akhir. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (25) 2. Penilaian Proses 1. Guru meminta siswa menjelaskan bagaimana cara mengimani hari akhir. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menyebutkan tanda-tanda hari akhir yang sudah ada pada masa sekarang. kemudian meminta siswa menyebutkan apa nama lain dari peristiwa tersebut. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. A. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 15 . • Presentasi penilaian 1. 5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir. 6.IX. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dan tanda-tandanya. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama nama hari akhir 3. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. 7. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang nama-nama hari akhir dan tanda-tanda datangnya hari akhir serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari. B. Guru menyebutkan satu nama hari akhir. 2. Tes perbuatan untuk menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. 4. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Kebenaran menyebutkan nama-nama hari akhir X.

... 3... D 9.... tepat di atas kepala 7.. surga 9.. banyak terjadi kejahatan.. manusia keluar dari kuburnya dan akan mendapat balasan sesuai dengan perbuatan/amalannya selama di dunia... Banyak perempuan menyerupai laki-laki dan sebaliknya.. Malaikat Israfil 5. Isian 1..... B 2..... 4..... Ketepatan membuat simpulan .. NIP.............. Malaikat Raqib dan Atid 8.. Kunci Pelajaran 2 (Iman kepada Hari Akhir) A.. Alam semesta beserta seluruh isinya hancur binasa 2...... Kebenaran menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir 4... 16 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 .. Bumi mengalami kehancuran... C.... B 6.. B 5. Surah al-Qwri‘ah 4. B 4..... yaumul mizan 10........ yaumul hisab 6. C 8...... maka roh-roh manusia pun akan mencari jasadnya masing-masing. mati atau binasa 3. .....3....... C 7....... Mengetahui. A B.. neraka ... Essay 1. Allah swt....... A 3. Pilihan Ganda 1. para alim ulama dan orang-orang saleh banyak yang meninggal dunia... memerintah Malaikat Israfil untuk meniup sangkakala.. NIP. A 10........ Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam . hari berakhirnya kehidupan di dunia 2.

rupa wajah. 8. dan cara mereka berjalan berbeda-beda sesuai dengan amalnya. 10. Orang yang semasa hidupnya banyak melakukan kejahatan.a o}.5. Orang yang timbangan amal baiknya lebih berat atau lebih banyak daripada amal jeleknya.eã =B5 9] Úktn~æ lqY<äR&} <ätneãoi ÖQäAvã ãq*çf}keläa ks =FChq} p RPP Teladan Mulia PAI SD 6 17 . 7. sedangkan orang yang beriman wajahnya berseri-seri dan berjalan tanpa keringat. yang baik dan yang buruk. 6. Bentuk tubuh. o}9&tiãqmäa äip êã xä^fæ ãqæ. sebagai bekal di hari akhir. 9. Memperbanyak amal dan ibadah kepada Allah swt. Orang-orang yang tidak beriman kulitnya hitam dan berjalan seperti orang cacat. Amal perbuatan manusia.

Abu Jahal. Kisah Abu Lahab 2. V. Metode Belajar 1. Siswa dijelaskan tentang kisah dan perilaku jahat dari Abu Jahal. VI. 3. Tanya jawab 3. Siswa diarahkan untuk memahami kisah dan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 13 sampai dengan 19 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Menceritakan kisah Abu Lahab. dan Musailamah al-Kazzab I. Inkuiri (penemuan) II. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab. Materi Ajar 1. Abu Jahal. III. Kisah Abu Jahal 3. IV. dan Musailamah al-Kazzab. Kompetensi Dasar • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab Indikator • Menjelaskan kisah Abu Lahab • Menceritakan kisah Abu Jahal • Menjelaskan kisah Musailamah al-Kazzab • Menyebutkan perilaku-perilaku jahat dari Abu Lahab. 18 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 2. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah dan perilaku jahat Musailamah al-Kazzab. Siswa diarahkan untuk menemukan hikmah dari kisah Abu Lahab. Abu Jahal. 4. Demonstrasi 4. dan Musailamah al-Kazzab Tujuan Pembelajaran 1. 2. Informasi 2. Kisah Musailamah al-Kazzab Uraian Materi 1. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal. Diskusi 5.

Guru menceritakan kisah Abu Lahab mulai dari hubungannya dengan Nabi Muhammad saw. dan bagaimana perilaku mereka terhadap Nabi dan umatnya. dan akhir kehidupannya. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru menjelaskan kisah Abu Lahab tersebut dengan memberikan penekanan pada perilaku-perilaku jahatnya. yang mereka ketahui. Guru mengarahkan penjelasannya pada sikap orang-orang Quraisy terutama Abu Lahab dan Abu Jahal. meminta para siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh jahat yang menentang Nabi Muhammad saw. 2. Guru juga menguraikan perilaku jahat orang-orang Arab pada masa Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r. 6.a. menganiaya umat Islam. B. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang menentang ajaran Nabi Muhammad saw. seperti mencemooh Nabi. dsb. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. usaha-usaha jahatnya. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 5. ketika berdakwah. 4. Sumber Belajar 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah Abu Lahab. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. Buku-buku lain yang relevan VIII. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru secara elisitasi. Kegiatan Inti 1. 4. dengan penekanan pada munculnya nabi palsu. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 19 .VII.

Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Musailamah alKazzab. 10. 3. 8. 4. Guru menanyakan kepada siswa perilaku jahat apa saja yang dimiliki Abu Lahab. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah Abu Lahab sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. A. dan Musailamah al-Kazzab dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah ketiga orang jahat tersebut. dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah. 8. dan umat Islam. dan Musailamah al-Kazzab. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa Abu Lahab tidak senang terhadap agama Islam. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Abu Lahab. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan bagaimana sikap Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad saw. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Abu Lahab. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah Musailamah al-Kazzab sebagai nabi palsu. 2. 7. X. IX. yaitu penilaian proses dan alat penilaian.7. Penilaian Proses 1. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana perilaku Musailamah al-Kazzab terhadap Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r. 9. kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi.a. Guru meminta kepada siswa menceritakan siapa sebenarnya Abu Lahab. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai cobaan yang diderita Nabi dan umat Islam karena ulah Abu Lahab dan Abu Jahal. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah Abu Jahal dan Musailamah al-Kazzab. 5. Abu Jahal. Abu Jahal. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Abu Lahab dengan menuliskannya di papan tulis. 6. Abu Jahal. dan Musailamah al-Kazzab. 20 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 .

. Abu Jahal. Abu Jahal... A 10. A 9. C 5... Kebenaran menceritakan kisah Abu Lahab..... Kemudian.. Kunci Pelajaran 3 (Kisah Abu Lahab... Abu Jahal.......... Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1...... A 3... Ketepatan menjawab pertanyaan 2.....B... Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (35) 2. Mengetahui. NIP........... A 2.... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam . Abu Jahal... B 6..... dan Musailamah al-Kazzab • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. . B 7.... dan Musailamah al-Kazzab 3..... Abu Jahal. NIP. . dan Musailamah al-Kazzab 4. • Presentasi penilaian 1..... B RPP Teladan Mulia PAI SD 6 21 . dan Musailamah al-Kazzab 3.... dan Musailamah al-Kazzab) A...... dan Musailamah al-Kazzab..... Ketepatan membuat simpulan .. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Abu Lahab...... Kebenaran menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab........... Pilihan Ganda 1. B 4.... Tes perbuatan untuk menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab..... Abu Jahal.... A 8. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Abu Lahab......

Untuk merencanakan pembunuhan terhadap Nabi Muhammad saw. 8. aku tidak akan meninggalkannya. merencanakan membunuh Nabi. 5. Dimasukkan ke dalam api yang bergejolak (neraka). Penutup para Nabi dan Rasul. Memboikot Bani Hasyim dan menganiaya orang-orang Quraisy yang memeluk Islam. 8. al-Lahab 5. Bani Hasyim 3. 4. 7. Mereka memusuhi. 10. Abu Jahal tewas pada waktu Perang Badar. dan membolehkan judi serta minum minuman keras. 10. Essay 1. Bani Makhzum 4. 9. bapak yang menyala 2. 6. Seandainya mereka meletakkan matahari di tangan kananku dan bulan di tangan kiriku agar aku menghentikan dakwah ini. 2. 9. kotoran kambing 6. Orang yang selalu menentang dakwah Nabi dan menolak ajaran-ajaran yang disampaikan oleh beliau.B. dan menyiksa umat Islam. neraka Sajah Tamimiyah Hanifah 100 ekor unta Abu Bakar as-Siddiq C. 3. 22 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 7. Memimpin kampanye menentang Nabi. menganiaya. dan menjanjikan hadiah 100 ekor unta bagi yang berhasil membunuh Nabi. Tidak mewajibkan salat. puasa. Isian 1. haji.

: : : : : Pendidikan Agama Islam VI/I 20 sampai dengan 24 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab Indikator • Menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Lahab • Menghindari perilaku tercela dari Abu Jahal • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Jahal • Menghindari perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Musailamah al-Kazzab Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku tercela dan bagaimana menghindarinya. Inkuiri (penemuan) II. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku tercela pada diri Abu Lahab. 2. 2. dan Musailamah al-Kazzab. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 23 . 3. V. dan Musailamah al-Kazzab. 4. III. Demonstrasi 4. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku dengki seperti yang dilakukan Abu Jahal dan Abu Lahab. Informasi 2. Siswa menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab. VI. IV. Abu Jahal. Diskusi 5. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku bohong seperti yang dilakukan Musailamah al-Kazzab. Tanya jawab 3. Abu Jahal. Materi Ajar Akhlak tercela (Dengki dan Bohong) Uraian Materi 1. Siswa diberikan contoh-contoh perilaku tercela. Metode Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.

Misalnya bagaimana Abu Lahab merencanakan kejahatan kepada Nabi.VII. 4. kelompok 2 mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Jahal. 24 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 5. meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku tercela yang harus dihindari dari kisah Abu Lahab. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Abu Jahal. Kelompok 1 diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab. dan Musailamah al-Kazzab. 3. Guru secara elisitasi. 2. Abu Jahal. dan bohong. dengki. bagaimana Abu Jahal menyiksa pengikut Nabi. Sumber Belajar 1. dan Musailamah al-Kazzab. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. 4. Guru menguraikan perilaku-perilaku tercela yang terdapat dalam kisah tokoh jahat tersebut. B. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat tercela yang dapat diambil dari ketiga kisah tersebut. yaitu iri. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana ketiga orang tersebut melaksanakannya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. dsb. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang perilaku tercela yang ditemukan. Buku-buku lain yang relevan VIII. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Abu Lahab. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. dan kelompok 3 mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Guru meminta siswa untuk selalu menghindari perilaku tercela dan mengajak temannya untuk tidak memiliki kebiasaan tercela tersebut. 2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja yang terdapat dalam diri Musailamah al-Kazzab. IX. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum dapat menghindari sikap tercela dari Abu Lahab. B. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (47) 2. Penilaian Proses 1. dan Musailamah al-Kazzab X. dan Musailamah al-Kazzab. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 25 . A. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja yang terdapat dalam diri Abu Lahab dan Abu Jahal. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap tercela dari Abu Lahab. Abu Jahal. dan Musailamah al-Kazzab yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari. Guru menanyakan kepada siswa apa kerugian memiliki sikap iri dan dengki. 3. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku tercela dari Abu Lahab. 8. 7. Guru mengarahkan siswa agar selalu menghindari perilaku tercela sebagaimana yang dilakukan oleh ketiga tokoh di atas. 6. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah menghindari sikap iri dan dengki. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah menghindari perilaku tercela di atas atau belum. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat tercela yang mereka ketahui. 5. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Abu Jahal. 9. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut. 8. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana menghindari sikap bohong. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal.7. Abu Jahal. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru juga menjelaskan mudarat (kerusakan) dari sifat-sifat tercela yang terdapat dalam kisah ketiga orang di atas. 4.

. C 9........ ...... B 5... dan Musailamah al-Kazzab 4... pamer 4....... Kemudian...... iri dan dengki yang tidak sebenarnya bersyukur kerugian surga 26 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 ... Kunci Pelajaran 4 (Menghindari Akhlak Tercela) A. NIP.. Presentasi penilaian 1...... dan Musailamah al-Kazzab 3....... A 7... nikmat 2.. B 6.. ......... Kebenaran menghindarkan diri dari perilaku tercela dari Abu Lahab.. Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .. B 8.• • 3. Tes perbuatan untuk menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab.. 10.......... Abu Jahal.. Abu Jahal. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab.. 9.. NIP. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab. dan Musailamah al-Kazzab... kejahatan 3... hawa nafsu manusia 5....... Mengetahui. Ketepatan membuat simpulan ..... Pilihan Ganda 1.. Isian 1... Abu Jahal.. C 3.... B 2...... B B. B 4...... 7. dan Musailamah al-Kazzab Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. 8.. Abu Jahal. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. akhlak mahmudah 6... B 10.....

sombong. dan jika dipercaya dia khianat. dan selalu hidup tenang dan tenteram. Jika berbicara dia berdusta. Ák~-=eã läË~Feã oi êäæ :qQã 3. 2. Selalu mensyukuri nikmat Allah swt. jika berjanji dia ingkar. Mengaku sebagai nabi dan menghasut orang agar tidak membayar zakat. 5. yang telah kita terima dan banyak berzikir. disukai oleh Allah swt.C. 4. Tidak memiliki kawan. Menjadi penghuni neraka yang paling dasar. dengki. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 27 . Iri. 10. Essay 1. 7. 8.. Memiliki banyak teman. Tidak suka melihat orang lain bahagia. dan masuk neraka. tidak disukai oleh Allah swt. menjadi munafik. Tidak dipercaya orang lain. dan bohong. mengharapkan kenikmatan yang diterima orang lain. 9. dan selalu mendapat kesulitan dalam hidupnya. 6..

2. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 25 sampai dengan 29 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Mengenal ibadah pada bulan Ramadan Kompetensi Dasar • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan • Melaksanakan tadarus Al-Qur’an Indikator • Menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan • Menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar • Menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar • Mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuan Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuan. Materi Ajar Ibadah di bulan Ramadan Uraian Materi 1. Siswa menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar. 3. 4. V. Siswa menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar. 28 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 3. III. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar. IV. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. VI. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian ibadah apa saja yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 4. 2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat tarawih dan tadarus AlQur’an sesuai dengan ketentuan. Informasi II. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. Metode Belajar 1.

Guru mendemonstrasikan tata cara salat tarawih. VII. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan ketentuan salat tarawih. 4. Guru menggambarkan. meminta siswa menirukan praktik tersebut. Kegiatan Inti 1. 2. atau tayangan VCD/ LCD mengenai ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. memasang paparan. Buku-buku lain yang relevan VIII. Guru menekankan pada siswa pentingnya memahami perbedaan tersebut secara benar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku-buku fikih 3. 5. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mencermati gerakan dan bacaan siswa tersebut dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. B. 3. Kemudian. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan kembali salat tarawih. 5. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 29 . 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang salat tarawih dan bagaimana melaksanakannya.2. 4. Guru menjelaskan kepada siswa berbagai perbedaan pelaksanaan salat tarawih yang di kalangan umat Islam. Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Elisitasi Sumber Belajar 1. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2.

Guru meminta satu siswa menyebutkan kapan waktu salat tarawih dilaksanakan. kemudian meminta siswa menyebutkan ibadah lain yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. 9. Guru menyebutkan beberapa ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 7. IX. 2. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (62) X. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan tata cara salat tarawih. 7. Guru meminta siswa untuk melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuannya. Penilaian Proses 1. 4. 30 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Guru meminta siswa menyebutkan apa saja yang harus dilakukan sebelum bertadarus Al-Qur’an. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. 5. B. A. Guru menekankan perlunya bertadarus AlQur’an dengan fasih dan lancar. 3. 8. 6. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal.6. Guru meminta siswa mendemonstrasikan salat tarawih dengan benar. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat melaksanakan tadarus Al-Qur’an dengan fasih. Guru menanyakan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah pernah bertadarus Al-Qur’an hingga khatam. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pelaksanaan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an di bulan Ramadan sesuai ketentuan. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah melaksanakan tadarus Al-Qur’an. Pada saat yang sama guru menjelaskan halhal penting yang harus dilakukan ketika melaksanakan tadarus AlQur’an. Guru meminta salah satu siswa untuk mendemonstrasikan tata cara bertadarus Al-Qur’an yang benar. Siswa yang lain diminta untuk mencermati praktik tersebut dan mengoreksinya jika terjadi kesalahan. Guru menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dan manfaatnya pada bulan Ramadan.

. C 10. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an... .. Tes perbuatan untuk melaksanakan tadarus Al-Qur’an.. sepuluh hari terakhir bulan Ramadan 4. sepuluh kali ... Surah al-Fwtipah 9..... NIP. Isian 1...• • 2. A 5. Kunci Pelajaran 5 (Ibadah di Bulan Ramadan) A. B 3. neraka 7........ D 2........ sunah yang sangat dianjurkan 3.... Ketepatan menjawab pertanyaan 2.. Ketepatan membuat simpulan ....... NIP.......... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ..... Kebenaran melaksanakan tadarus Al-Qur’an 4........ Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri... RPP Teladan Mulia PAI SD 6 31 ......... 17 Ramadan 2. C 8..... A 9.. dua kali 5. B B...... ganjil 6.... C 6... B 7.... Presentasi penilaian 1.. Pilihan Ganda 1.. Kemudian... B 4.... Mengetahui. Ák~ÏReã êã \9I 10.... Kebenaran melaksanakan salat tarawih 3.... Tes perbuatan untuk melaksanakan salat tarawih 3... kanan 8........

eã & h=a vã cæ<p ü=]ã Ù% _fQ oi läBm vã _f5 Ù$ _f5 |. D 23. B 16. Pilihan Ganda 1. 7. 4. seperti iri. A B. A 18. B 12. hari pembalasan 7. Sajah Tamimiyah tidak bersyukur pembohong ingkar surga suci sunah 32 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . suci dari hadas dan najis. A 25. 10. Kunci Latihan Semester 1 A. Pada malam hari bulan Ramadan.eã cæ < kAäæ ü=]ã 5. C 10. C 14. 8. C 15. 11. A 7. C 9. 1000 bulan 3. A 20. dengki. A 5. hari kiamat 5. bapak kebodohan 8. Gua Hira 2. Suku Quraisy 9. memberikan pertolongan pada hari kiamat. A 22. Essay 1. dan sombong. A 13. A 3. 2. A 4.C. 6. jadi salat tarawih artinya adalah salat yang di sela-selanya diselingi dengan istirahat. Menghadap kiblat. A 8. Malam yang penuh kemuliaan. 15. 1äR% ê äiqiýi  äiäiã Öfç^eãgç^&Bi$äRa<Sæ<ã 3}pã=&eã ÖnA2Iã 3. menutup aurat. satu malam yang nilai kemuliaannya melebihi daripada seribu bulan. khususnya pada bulan Ramadan. 14. Surah al-’Alaq Ayat 1–5 (kfR} keäi läBmvã kfQ Ø# kf^eäæ kfQ |. dan menjadi obat serta rahmat. 12. 9. Turunnya Al-Qur’an (Nuzulul Qur’an) dan turunnya lailatul qadar. Menjadi pelita atau petunjuk bagi yang membaca. peristiwa turunnya Al-Qur’an 4. C 21. 10. B 2. A 24. datangnya hari kiamat 6. 13. A 19. Tarawih artinya istirahat. A 17. A 11. Hatinya dipenuhi penyakit. A 6. Isian 1. Setiap hari.

mereka menyebarkan permusuhan kepada Nabi. Musailamah menyusun pasukan untuk menyerang Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di Madinah. Essay 1. H 10. 6. dan banyak berdoa. c•<8ã ùip. 11. witir. 8. Menjadi pelita dan petunjuk bagi pembacanya. Menjodohkan 1.” 3. 12. Surah al-Qwri‘ah menggambarkan situasi dan kondisi ketika hari kiamat tiba. dan tadarus Al-Qur’an. dapat membedakan perkara yang benar dan yang salah. Keduanya tidak suka jika Nabi Muhammad dan pengikutnya hidup bahagia. ÖbzfUã. une?mã ùmã 4. G 8.C. Surah al-Falaq menerangkan perlunya manusia berlindung dari kejahatan termasuk dari sikap iri dan dengki. sedangkan manusia yang jahat akan dimasukkan ke neraka. D 6. E 7. F 5. åäB2îeã hq~e lp9Qq%äi ã. =tE [eã oi R5Ø <9^eã Öf~e 2. Abu Jahal khawatir kalau orang-orang Arab berpihak kepada Nabi sehingga akan merebut kekuasaannya. dia akan masuk neraka karena perbuatan jahatnya. A 9. setiap habis salam diselingi dengan istirahat dahulu baru dilanjutkan salat tarawih lagi. Alam seisinya berhamburan dan seluruh amal perbuatan manusia akan ditimbang. selalu bersyukur. I 2. 15. memberikan pertolongan besok di hari kiamat. 14. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 33 . 9. 13. Dia menikahi Sajah untuk menambah kekuatan. Mohon perlindungan kepada Allah swt.s 7. kfR} keäi läBmvã kfQ artinya: ’’Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya.. C 3. J 4. Salat tarawih dilaksanakan delapan rakaat atau 20 rakaat. 5. Manusia yang baik akan mendapat pahala dan surga. Salat tarawih. B D. 10.

S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 secara keseluruhan dengan fasih dan lancar • Mengartikan Q.S. 3.S. Siswa mengartikan Q.S. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 1 sampai dengan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat pilihan Kompetensi Dasar • Membaca Q. II. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 secara keseluruhan dengan benar Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Materi Ajar Q. IV. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 • Mengartikan Q. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih dan lancar. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 per ayat • Mengartikan Q. 34 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 .S. III.S.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 sesuai dengan bacaan guru. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih. V.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan lancar • Membaca Q. 4. Siswa membaca Q. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 Indikator • Melafalkan Q.S. Siswa menjelaskan kandungan dalam Q. 2. 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan benar.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan benar.

Metode Belajar 1. VIII. Informasi 2. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 sehingga mudah dilihat oleh siswa. 2. Pada saat yang sama guru membenahi bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. atau tayangan VCD/LCD mengenai Q. sebaiknya dilakukan berulang kali. memasang paparan.S al-Mw’idah Ayat 3 terlebih dahulu ayat demi ayat. B. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Dalam bacaan Surah al-Mw’idah.S. al-Mw’idah secara begantian. Guru melafalkan Q. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Q. guru menekankan pada kefasihan dan kelancaran bacaannya. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Inti 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. 4. Guru melafalkan tulisan. Tanya jawab 3.S. 3. Cara demikian. al-Mw’idah Ayat 3 dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. kemudian ditirukan siswa dengan cara yang sama.S. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1.VI. Demonstrasi 4. 3. Guru menuliskan. Buku-buku lain yang relevan VII. paparan atau tayangan Q. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 35 .

kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Q.S. Guru menjelaskan arti dari Q. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. alMw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan memahami arti dan kandungannya. 36 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . al-Mw’idah Ayat 3 dan memahami arti serta kandungannya.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 yang harus dilafalkan dengan fasih dan dipahami arti dan kandungannya secara keseluruhan.S. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Q. Siswa tersebut melafalkan ayat tersebut dengan perlahan dan fasih. X. Selanjutnya. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.4. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. al-Mw’idah Ayat 3 sebagian ayat. al-Mw’idah Ayat 3 dan perlu diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. al-Mw’idah Ayat 3 secara lengkap untuk menuju ke depan.S. guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. 6. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah alMw’idah Ayat 3 yang dilakukan temannya. 3. Guru menjelaskan apa saja yang terkandung dalam Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 secara bergantian. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya. 4. 10. al-oujurwt Ayat 13. IX. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S. Guru melafalkan Q. Guru meminta siswa untuk membiasakan membaca Q. A. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Mw’idah Ayat 3 dengan fasih dan lancar.S. meminta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasannya ayat demi ayat. 9.S. 8. al-oujurwt Ayat 13. al-Mw’idah Ayat 3.S. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajarkan materi Q. Guru melafalkan Q. al-Mw’idah Ayat 3.S. Setiap kelompok. Penilaian Proses 1. 7. kemudian meminta siswa melengkapi bacaan ayat tersebut. diminta melafalkan Q. seperti dikemukakan di atas. 2. Kemudian.S.

. Kebenaran membaca Q..S. kemudian meminta siswa mengartikannya. al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan kandungan dari Surah Q..... NIP. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (76) 2......... al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih 3.... Guru menyebutkan potongan ayat dari Q. • Presentasi penilaian 1.. al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13 sekaligus mengartikannya dengan benar dan lancar... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ... Tes perbuatan untuk mengartikan Q.. 7.......S...5..... Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup membaca Q... Ketepatan membuat simpulan .......S..............S.....S. .. B. Mengetahui. Kemudian.. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 37 ... al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar.... Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1.. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih 3..S........ al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13...... Tes perbuatan untuk membaca Q. .. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri...... Kebenaran mengartikan Q...S... membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Q.. NIP.... Ketepatan menjawab pertanyaan 2....... al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar 4.... 6.S....

10. 8. 2. membantu. 7. 8. dan saling mengenal. A 9. adalah orang yang paling takwa. Essay 1.Kunci Pelajaran 6 (Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan Surah al-oujurwt Ayat 13) A. Saling menghormati. Menyembelih dengan menghadap kiblat dan menyebut nama Allah swt. sapi. A 10. kerbau. 9. Isian 1. kbn^f5 10. C 6. dan binatang yang disembelih untuk berhala. dan menjauhi larangan Allah swt. 6. 38 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . halal 3. Ayam. C 8. terjepit. B 5. 9. Orang yang selalu menjalankan perintah Allah swt. binatang yang mati karena ditanduk. A 3. D B. A 7. B 2. terpaksa 5. Yaitu makanan yang halal dan menyehatkan. dan disembelih dengan tidak menyebut nama Allah swt. Madaniyah 4. 5. 3. Orang yang paling mulia di hadapan Allah swt. 2] É . bangkai 2. menghormati 6. Babi. Pilihan Ganda 1. yang paling takwa bangsa-bangsa v haram bilik-bilik C. h 4. 7. B 4. kambing.

Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian qada dan qadar. 3. V. 4. Siswa menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Elisitasi 4. 2. Informasi 2. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian qada dan qadar. Siswa diharapkan dapat menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar. VI. 2. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 39 . 3. Siswa menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar dengan benar. Diskusi 5. IV. Materi Ajar Qada dan qadar Uraian Materi 1. Siswa menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar. Metode Belajar 1. Inkuiri (penemuan) II. Tanya jawab 3. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 8 sampai dengan 12 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Meyakini adanya qada dan qadar Kompetensi Dasar • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar Indikator • Menjelaskan pengertian qada dan qadar • Menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar dengan benar • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan seharihari • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar dengan benar Tujuan Pembelajaran 1. III.

Guru menjelaskan tentang iman kepada qada dan qadar. B. Guru juga menjelaskan dua macam takdir. Kelompok yang lain diminta untuk mencermati dan memberikan komentar terhadap hasil diskusi yang dibacakan. Guru mengarahkan penjelasannya pada iman kepada qada dan qadar dengan memberikan gambaran kejadian atau peristiwa yang terjadi seperti kematian. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. 2. bencana alam. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Wakil siswa maju ke depan kelas dan membacakan hasil diskusi kelompoknya. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menyebutkan beberapa contoh sederhana tentang kejadian qada dan qadar.VII. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku-buku lain yang relevan VIII. Masing-masing kelompok mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari qada dan qadar dan mengelompokkannya mana yang termasuk takdir mubram dan mana yang termasuk takdir mu’allaq. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan antara qada dan qadar dengan takdir. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD/LCD tentang rukun iman. 3. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Sumber Belajar 1. 4. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Penjelasan dimulai dengan pengertian qada dan qadar. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan pengertian qada dan qadar yang mereka ketahui. dsb. Kegiatan Inti 1. yaitu takdir mubram dan takdir mu’allaq. 6. 3. kemudian tentang perbedaan dan pelaksanaannya. 40 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 .

Penilaian Proses 1. IX. 8. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari takdir mu’allaq. 3. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari takdir mubram. 7. 4. Guru menunjuk kepada salah satu siswa untuk menyebutkan contoh dari qada dan qadar. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan contoh qada dan qadar serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan kepada para siswa untuk memberikan tambahan atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sedang dibahas. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (86) 2. kemudian menanyakan apakah peristiwa tersebut termasuk qada dan qadar atau tidak. 5. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan contoh qada dan qadar dan cara mengimaninya. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Guru meminta siswa untuk menanamkan keimanan terhadap qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1.7. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang qada dan qadar dan contoh-contoh kejadiannya. 2. Tes perbuatan untuk menjelaskan keimanan kepada qada dan qadar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Tes perbuatan untuk menyebutkan pengertian dan contoh qada dan qadar 3. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 41 . A. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan perbedaan antara takdir mubram dan takdir mu’allaq. 6. Guru menyebutkan satu peristiwa. B. X. 9. Kemudian. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana cara mengimani qada dan qadar.

.. D 5. ... Kebenaran menjelaskan keimanan kepada qada dan qadar 4.. B 10. C. A 3... C 6...... Isian 1... A 9. 5.. Ketepatan membuat simpulan ... Kunci Pelajaran 7 (Iman kepada Qada dan Qadar) A.. . 4.... Berikhtiar mengobatinya. menetapkan takdir bagi semua umat manusia.. NIP.. NIP. Zaman azali adalah masa sebelum Allah swt... kemudian bertawakal kepada Allah swt...• Presentasi penilaian 1. Pilihan Ganda 1........ 2. 10. menciptakan segala sesuatu termasuk manusia.... zaman azali 3. berserah diri kepada Allah swt....... Kebenaran menyebutkan pengertian dan contoh qada dan qadar 3.. dan jenis kelamin..... Meyakini bahwa Allah swt... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .... Ketepatan menjawab pertanyaan 2... B 4.. A 7... B B. Berusaha menasihatinya agar dia rajin belajar. 9.. D 8.. 7...... 8. Mengetahui.. Essay 1.... aturan atau ketentuan 2. 6..... berusaha 4... menentukan mu’allaq mubram lauh mahfuz ketetapan Allah swt..... takdir mu’allaq 5............. Mengeluh atau berputus asa dari rahmat Allah swt...... 6... B 2... 42 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 3....... Kematian.. umur.

Perbedaan-perbedaan tersebut merupakan bukti dari kekuasaan Allah swt. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 43 . 8. Tawakal artinya berserah diri kepada Allah swt. Kebodohan. terhadap manusia. menyerahkan sepenuhnya kepada kekuasaan Allah swt. dan kekayaan. Menggunakan sebaik-baiknya untuk berusaha menjadi orang yang pintar.. setelah sebelumnya berusaha.7. kemiskinan. kepintaran. 10. 9.

Siswa diberikan penjelasan tentang hikmah dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Siswa diharapkan dapat menceritakan perjuangan kaum Ansar. Metode Belajar 1. 2. Tanya jawab 3. IV. Demonstrasi 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 3. 2. Siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat yang tertanam dalam diri kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Informasi 2. Siswa diharapkan dapat menceritakan perjuangan kaum Muhajirin. Inkuiri (penemuan) II. 44 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Kisah perjuangan kaum Ansar Uraian Materi 1. Kisah perjuangan kaum Muhajirin 2. III. Diskusi 5. Materi Ajar 1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. V. 4. Siswa dijelaskan tentang kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. VI. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 13 sampai dengan 17 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar Kompetensi Dasar • Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan perjuangan kaum Ansar Indikator • Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan kejadian-kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum Muhajirin • Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar • Menjelaskan kejadian-kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum Ansar Tujuan Pembelajaran 1.

B. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 4. 6. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti 1. 7. 2. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku-buku lain yang relevan VIII. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Guru secara elisitasi. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah perjuangan kaum Muhajirin. 5.VII. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan menuliskannya di papan tulis. meminta para siswa untuk menyebutkan halhal yang mereka ketahui tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. 2. seperti dari arti sebutan Muhajirin. Sumber Belajar 1. 3. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 45 . Guru mengarahkan penjelasannya pada sahabat-sahabat yang masuk dalam kelompok Muhajirin dan Ansar. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang mula-mula masuk Islam. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. baik yang berasal dari Mekah maupun Madinah. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. usahanya mempertahankan keyakinannya. perjuangan mereka. dsb. Guru menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin tersebut dengan memberikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. Guru menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin sejak mereka masih tinggal di Mekah hingga mengikuti perintah Nabi untuk hijrah ke Madinah.

4. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa Nabi Muhammad saw. B. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan kaum Ansar 3. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa menceritakan perjuangan kaum Muhajirin ketika hijrah. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah perjuangan kaum Ansar. 6. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99) 2. 7. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana sikap kaum Ansar terhadap kaum Muhajirin. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dengan memberikan catatan tentang hal-hal pentng dari kisah kedua kelompok sahabat Nabi tersebut. Guru meminta kepada siswa menyebutkan arti dari Muhajirin. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Tes perbuatan untuk menceritakan kejadian penting dalam kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar X. 2. 46 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Guru menjelaskan apa yang dilakukan Nabi untuk menyatukan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. 3. IX. Guru meminta siswa untuk memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti dari kaum Ansar. 10.8. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama suku dari kaum Ansar. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana hubungan antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. berhijrah ke Madinah. A. 5. 9. 8.

... 10.......... 3. Isian 1. Ketepatan membuat simpulan .. dua tahap 5.... A 10. B 5. A B... Essay 1.. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan kaum Ansar....... Baiatul Aqabah Ula 6.. B 9. Kebenaran menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin 3.. Kemudian. Tahap pertama berjumlah 14 orang (10 laki-laki dan 4 perempuan). Orang-orang kafir marah dan meminta Raja Negus untuk mengusir umat Islam dan mengembalikannya kepada mereka. A 4... D 3.. 7.. Qaswa Masjid Quba perkampungan Bani Salim ummah menyambut dengan gembira C..... B 2....... NIP.. 8.. Pilihan Ganda 1.... sembunyi-sembunyi 2..... sedangkan tahap kedua berjumlah 99 orang (81 laki-laki dan 18 perempuan)....... . C 7.............. menganiaya.. 2. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 47 .. Kebenaran menceritakan kisah perjuangan kaum Ansar 4.. B 6... Ketepatan menjawab pertanyaan 2. NIP... 9. Darul Arqam 3.. Menghalangi dakwah Nabi. Khadijah 4.. B 8.. dan melempari kotoran... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ........ Presentasi penilaian 1..• • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri................. ... Mengetahui. Kunci Pelajaran 8 (Kisah Kaum Muhajirin dan Kaum Ansar) A.

7. Karena orang-orang kafir Quraisy Mekah hendak membunuh Nabi. Zubair bin Awwam.. 8. 6. selalu menjalankan kebaikan dan mencegah kemungkaran. 10. serta teguh membela kebenaran atas nama Allah swt. Abu Bakar. setia. dan Rasul-Nya. mencuri. Usman bin Affan.Dakwah Nabi di Mekah pertama kali dilaksanakan dengan cara sembunyisembunyi. Isi Baiat Aqabah pertama yaitu tidak menyekutukan Allah swt. dan kemudian terbuka. dan membela Rasulullah saw. 9. menginfakkan sebagian harta demi kepentingan dakwah Islam. membagi harta. Sa’ad bin Abi Waqas. Talhah bin Ubaidillah. Suku Aus dan Khazraj. dan memberi pekerjaan. Kaum Ansar dengan sukarela menolong kaum Muhajirin dengan memberi tempat tinggal. setia kepada Allah swt. Isi Baiat Aqabah kedua yaitu senantiasa taat. dan tidak melakukan hal-hal yang tercela. 5.. tidak membunuh anak-anak perempuan. Ali bin Abi Talib. 4. tidak berdusta. Zaid bin Harisah. Khadijah. di samping itu orang-orang Yasrib banyak yang sudah memeluk Islam. 48 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . dan Bilal bin Rabbah. membantu. kemudian semi terbuka. memfitnah.

III. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 18 sampai dengan 22 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar • Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik Indikator • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan kaum Muhajirin • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan kaum Muhajirin • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan kaum Ansar • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan kaum Ansar Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku terpuji kaum Muhajirin dengan kaum Ansar dan bagaimana melaksanakannya. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kaum Muhajirin. Materi Ajar Akhlak terpuji (Gigih dan tolong-menolong) Uraian Materi 1. IV. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku yang dicontohkan kaum Ansar. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 49 . Siswa diharapkan dapat membiasakan perilaku terpuji sebagaimana dicontohkan oleh kaum Muhajirin. V. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji kaum Ansar. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana meneladani perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar yang benar. 4. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar yang patut diteladani 3. 3. 2.

Siswa mempraktikkan perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar dalam kehidupannya. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. bagaimana kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dan bagaimana kaum Ansar yang suka tolong-menolong. 4. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kedua kisah tersebut. Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana kedua kelompok tersebut melaksanakannya. 50 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Kegiatan Inti 1. Misalnya. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar. 2. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah kedua kelompok tersebut. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VI. 2. B. Demonstrasi 4. Guru secara elisitasi. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Diskusi 5. Metode Belajar 1. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Informasi 2. Buku-buku lain yang relevan VII. yaitu gigih dan tolong-menolong. 4. Tanya jawab 3. 3. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. VIII.4.

5. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah kaum Muhajirin. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji sebagaimana yang diteladankan oleh kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. 6. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar yang harus diteladani dalam kehidupan sehari-hari. 3. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. X. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 4. sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifikasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah kaum Ansar. 9. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa dan bagaimana kaum Muhajirin melakukan perjuangan dengan gigih. Penilaian Proses 1. 8. 8. 7. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan. 2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah kaum Ansar. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 51 . 6. Dua kelompok. IX. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana cara membiasakan sikap tolong-menolong. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang ditemukan. diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah kaum Muhajirin. kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut. Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terdapat dalam kisah kelompok di atas.5. A. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar.

.. A B.......... Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua kelompok tersebut • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri..B....... Isian 1... B 3. A 5.. Mengetahui.... Ketepatan membuat simpulan .... NIP.. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar 3. takwa 52 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 ... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .............. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1.. Kunci Pelajaran 9 (Meneladani Akhlak Kaum Muhajirin dan Kaum Ansar) A........... C 7... A 4... C 9.... .. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar 3..... Pilihan Ganda 1. orang-orang yang berhijrah dengan Nabi 2..... ... membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar....... A 10.. B 6......... Kemudian...... A 2. • Presentasi penilaian 1..... Ketepatan menjawab pertanyaan 2..... NIP.. kaum Ansar 3..... B 8.. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99) 2.. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar 4.

6. 6. setia dan taat kepada Rasulullah saw. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 53 . dan dosa. dan mengingatkan jika dia berbuat salah. 8. menganggap saudara neraka berbuat untuk orang lain persaudaraan Islam kejahatan kepercayaan berdagang C. 2.4. Mengancam. dan pekerjaan. akan memberi pertolongan dan kebahagiaan hidup. Memberikan tempat tinggal. Memberi sedekah kepada orang yang membutuhkan. akan memberikan pertolongan. menyiksa. 4. Membantunya jika sedang kesusahan. 7. menegoknya jika sedang sakit. tidak takut terhadap ancaman orang kafir. dan mereka yakin bahwa Allah swt. Essay 1. 7. 9. akan menyertai orang-orang yang berbuat benar dan kebenaran akan mengalahkan kejahatan. kemungkaran. 10. harta kekayaan.dan menganiaya. kemaksiatan. Memiliki keteguhan dan kekuatan iman. Mereka hanya takut kepada Allah swt. 10. 5. 5. Karena setia dan taat kepada Rasulullah saw. Allah swt. Dalam hal berbuat kejahatan. Mereka yakin bahwa Allah swt. 8. Membantu saudara muslim adalah kewajiban. Karena kaum Muhajirin adalah bagian dari umat Islam yang sedang membutuhkan pertolongan. 9. 3.

2. Buku-buku fikih 3. Sumber Belajar 1. Elisitasi II. Siswa menyebutkan ketentuan tentang zakat fitrah. 4. Demonstrasi 4. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan hukum zakat. 3. 3. VII. VI. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian zakat. 2. Diskusi 5. Metode Belajar 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan dalam zakat fitrah. III. Siswa mempraktikkan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan. Siswa diharapkan dapat menyebutkan macam-macam zakat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Buku-buku lain yang relevan 54 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Materi Ajar Kewajiban zakat Uraian Materi 1. Siswa menyebutkan macam-macam zakat dalam Islam. Informasi 2. Tanya jawab 3. V. IV. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/2 23 sampai dengan 29 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Mengetahui kewajiban zakat Kompetensi Dasar • Menyebutkan macam-macam zakat • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Indikator • Menyebutkan pengertian dan hukum zakat • Menyebutkan macam-macam zakat dengan benar • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan benar • Melaksanakan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan Tujuan Pembelajaran 1.

Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan lagi macammacam zakat dan ketentuannya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. siapa yang diwajibkan. 6. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menggambarkan. 4. 9. 2. B. Guru menjelaskan jenis-jenis barang yang harus dizakati. Kegiatan Inti 1. atau tayangan VCD/ LCD mengenai ketentuan-ketentuan zakat. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan. guru memberikan selingan pertanyaan kepada para siswa untuk mengetahui pengetahuan siswa tentang zakat. Guru menawarkan kepada siswa untuk menanyakan kembali materi yang belum dipahami. memasang paparan. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan yang terdapat dalam pelaksanaan zakat fitrah. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan hukum zakat. Guru menawarkan terlebih dahulu kepada para siswa untuk menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang zakat fitrah. 5. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 55 . nisab.VIII. Guru menguraikan tentang zakat fitrah. 3. 8. mulai dari waktu pelaksanaan. Guru juga menjelaskan berbagai macam zakat yang terdapat dalam ajaran Islam. 4. 3. dsb. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 7. Guru meminta beberapa siswa menjelaskan kembali tentang ketentuan zakat fitrah. 2. Dalam penjelasannya. dan kadar zakatnya. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan dan mengoreksinya jika terjadi kesalahan. Tujuannya adalah untuk mengetahui daya serap siswa terhadap pelajaran yang dibahas. siapa yang berhak menerima.

Ketepatan membuat simpulan X. 5. kemudian menanyakan kepada siswa berapa nisab zakatnya. Guru meminta satu siswa menjelaskan satu jenis zakat. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan macam-macam zakat lengkap dengan nisab dan kadar zakatnya. Penilaian Proses 1. yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. 2. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. khususnya zakat fitrah dan berbagai ketentuan serta manfaatnya. Kemudian. Guru menyebutkan satu macam zakat. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal. • Presentasi penilaian 1. membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan macam-macam zakat dan ketentuan zakat fitrah. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan salah satu contoh benda yang wajib dizakati. Kebenaran menyebutkan macam-macam zakat 3. nisabnya. 4.IX. 56 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . Tes perbuatan untuk menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Guru meminta siswa untuk menjelaskan arti dari zakat fitrah. dan berapa kadar zakat yang harus dikeluarkan. Kebenaran menyebutkan ketentuan zakat fitrah 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa saja yang berhak menerima zakat. 6. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (125) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan macam-macam zakat 3. 7. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang zakat. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berapa kadar zakat fitrah yang harus dikeluarkan. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. 3.

. 10.. Emas.... 4.... Orang-orang yang berjuang untuk pengembangan ajaran Islam dan lembaga-lembaga seperti masjid dan sekolah Islam..... 7. Fakir adalah orang yang tidak memiliki pekerjaan tetap.... tetapi penghasilannya tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.. B B.... dan hasil pertanian. C 6. binatang ternak. Essay 1. Mengetahui.. A 7..... tahun jalan Allah swt.. wajib 2.. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 57 . perak... Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam .. Amil C.... A 8... sedangkan miskin adalah orang yang memiliki pekerjaan tetap. Biji-bijian dan buah-buahan... 9. Pada akhir bulan Ramadan dan sebelum pelaksanaan salat Idulfitri. Untuk menyucikan jiwa dan menyempurnakan puasa Ramadan.. B 10... lahir atau masih hidup sampai terbenamnya matahari pada penghabisan bulan Ramadan.. B 4.. 9. Untuk membantu orang-orang yang lemah ekonominya agar mereka dapat hidup secara layak.... C 9... dan memiliki kelebihan harta...... orang yang banyak utang .... 1 ekor kambing 5. NIP. Pilihan Ganda 1..... 94 gram dan 624 gram 4..... 10 % berutang kepada Allah swt.. NIP.... B 3..... A 2... Kunci Pelajaran 10 (Zakat) A......... memiliki harta 3.... 8.. 8.... 3.. 6... B 5. 5. Nisab adalah batas atau kadar jumlah harta yang wajib dikeluarkan zakatnya...... 7... Isian 1...... ... Beragama Islam.... 6. 2..

binatang yang mati karena terjepit. H 8. 14. J 2. 58 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 12. A 4. dan diterkam binatang buas. C B. Kebodohan. dan kepandaian. 13. Babi. A 15. C 3. A 9. K 4. 5. D 6. A 22. Besar zakatnya adalah 2. 8. 2. C 11. Isian 1. B 8. Karena masyarakat tidak bermoral. tabah. 3. G 10. B 24. C 7. haram 3. 4. 6. Menerima cobaan dengan sabar. Binatang yang disembelih tidak dengan menyebut nama Allah swt. Kunci Latihan Semester 2 A. I 3. A 21. C 16.5 %. A 5. Aus dan Khazraj 8. Pilihan Ganda 1. 15. C 17. dan tawakal. F 7. Menjodohkan 1. C 9. C 18. A 25. kemiskinan. A 12. B 9. 7. Zakat perdagangan dikeluarkan setiap tahun jika sudah mencapai nisab (sama dengan nisab emas dan perak).10. Karena merupakan bagian dari qada dan qadar Allah swt. 620 M kebaikan dan takwa Quraisy saudara panen orang yang banyak hutang nisab D. takdir mubram 6. C 14. kekayaan. Bilal bin Rabbah C. Untuk menghindari penganiayaan dan penyiksaan yang dilakukan orang kafir Quraisy. dari laki-laki dan perempuan 4. ruh 5. A 23. Agar manusia saling mengenal satu sama lain. Essay 1. A 5. 11. sabar dan tabah 7. dan menyembah berhala. A 2. A 10. suka melakukan kejahatan. B 6. Madaniyah 2. B 19. A 20. 10. terjatuh. A 13.

15. dan memberikan pekerjaan. amil. 12. membagi harta mereka. 13. Zakat mal adalah zakat untuk menyucikan harta. 14.9. ibnu sabil. 10. garim. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 59 . Kaum Ansar memberikan tempat tinggal. dan sabilillah. Unta nisabnya 5 ekor. sapi nisabnya 5 ekor. yaitu persaudaraan atas dasar kesamaan keyakinan atau agama. sedangkan zakat fitrah untuk menyucikan jiwa. dan Rasul-Nya. 11. Dengan cara menjalankan semua kewajiban yang diperintahkan oleh Allah swt. Fakir. dan kambing nisabnya 40 ekor. Karena kaum Muhajirin yakin bahwa Allah akan menolng mereka dan memberikan kemenangan. miskin. Kaum Muhajirin dan Ansar diikat oleh ukhuwah Islamiyah.

2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. ________. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2006. Ali. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. ________. Jakarta: BSNP. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. 60 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 6 untuk Kelas VI Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Sodiqin. 2009. Jakarta: Depdiknas. 2006.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful