P. 1
SILABUS kls 7

SILABUS kls 7

|Views: 374|Likes:
Published by Hadi Setyo Nugroho

More info:

Published by: Hadi Setyo Nugroho on Aug 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/20/2014

pdf

text

original

SILABUS

SEKOLAH KELAS STANDAR KOMPETENSI : SMP 2 SELOMERTO : VII MATA PELAJARAN SEMESTER : MATEMATIKA : GASAL

: BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. INDIKATOR Memberikan contoh bilangan bulat PENILAIAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen Tes Tes Tulislah 5 bilangan bulat yang tulis uraian lebih dari – 3 dan kurang dari 10 ALOKASI SUMBER WAKTU BELAJAR 1 x 40 mnt Buku teks, garis bilangan, thermometer, tangga rumah, kue yang bulat, lingkungan, buah buahan 1 x 40 mnt

KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.1 Melakukan Melakukan diskusi tentang Bilangan bulat dan operasi bilangan pecah jenis-jenis bilangan bulat hitung (pengulangan). bilangan bulat dan Menyebutkan bilangan bulat. pecahan mengidentisfikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan bulat membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan mendiskusikan cara melakukan operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat termasuk operasi campuran mendiskusikan cara menentukn sifat-sifat perkalian dan pembagian bil.bulat negative dengan negative dan positif dengan negative. mendisukiskan untuk menentukan kuadrat dan pangkat tiga, serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga

Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Melakukan operasi tambah, kurang, kali dan bagi termasuk operasi campuran

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes isian Tes uraian

Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bil bulat.

Tes tulis

Tes uraian

• • • • • • • Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut. 2 x 40 mnt a. Hitunglah : 1. 62 – 125 = ….. 2. (9+12) x 6 = …. 3. (-36) : 4 = … 4. 8 x (-12) = …. b. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk, kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak kotak yang harus disediakan? Berapakah : 2 x 40 mnt 3 a. 16 b. 4

KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN DASAR PEMBELAJARAN Mendiskusikan jenis-jenis bil. Pecah. Menyebutkan bil. Pecah Membuat garis bilangan dan menentukan letak bil. Pecah pada garis bilangan. Mendiskusikan bil. Pecah. Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk yang lain. 1.2 Menggunakan sifatsifat operasi hitung bil. Bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah. Bilangan bulat dan bilangan pecah Melakukan diskusi tentang sifatsifat operasi tambah, kurang,, kali, bagi, pada bil. Bulat (pengulangan).

INDIKATOR Teknik Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bil pecah; biasa, decimal, campuran, persen dan permil. Tes tulis Bentu k Tes isian

PENILAIAN Contoh Instrumen 1. Dua buah roti dibagikan pada 4 anak secara merata. Masingmasing anak memperoleh …. Bagian. 2. setengah bagian hasil panen diberikan kepada Surya. Kalau dinyatakan dalam persen bagian Surya adalah . 1. Ubahlah dalam bentuk

ALOKAS I WAKTU 2 x 40 menit

SUMBER BELAJAR

Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain

Te s tulis

Tes isian

2 x 40 mnt

3 decimal 1 5
2. Ubahlah dalam bentuk persen

5 = .....% 8
Menentukan sifatsifat operasi tambah, kurang,, kali, bagi, pada bil. Bulat Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut : 1. a. 9 + 6 = …. b. 6 + 9 = …. Jadi 9 + 6 = .... + ……. 2. a. 3 x ( 5 x 4 ) = …. b. ( 3 x 5 ) x 4 = …. Jadi . 3 x ( 5 + 4 ) = ( … x …) x …) 2 x 40 menit Buku teks lingkungan.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bil. Bulat dengan menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian.

menggunakan sifatsifat penjumlahan, pengu-rangan, pembagian, dan perkalian pada bil bulat.

Tes tulis

Tes uraian

Pada hari sabtu Candra memberi kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yuda 17 butir. Hari minggu candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan pada ketiga anak tersebut ?

2 x 40 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.

INDIKATOR Menggunakan sifatsifat operasi tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari Teknik Tes tulis

PENILAIAN Bentuk Contoh Instrumen Tes Dalam sebuah karung beras ada uraian 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut ?

ALOKASI WAKTU 4 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : ALJABAR 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan, dan pertidaksamaan linier satu variabel. KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsureunsurnya. 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar MATERI POKOK PEMBELAJARAN Bentuk aljabar KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar Mendiskusikan tentang variabel, konstanta, koefisien, faktor, suku dan suku sejenis Melakukan operasi tambah, kurang, kali dan bagi serta pangkat pada bentuk aljabar Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, koefisien, faktor, suku dan suku sejenis Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi serta pangkat pada bentuk aljabar Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal Tes tulis Bentu k Daftar pertan yaan PENILAIAN Contoh Instrumen Dari bentuk aljabar berikut 2x + 3, manakah yang merupakan variabel dan manakah yang merupakan konstanta ? ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt SUMBER BELAJAR Buku teks, lingkungan

Bentuk aljabar

Tes tulis

Tes uraian

Hitunglah : a. 2x + 3 + 5x – 6 b. ( 4x -1 ) ( -2x + 5) c. ( 3x – 4 ) 2 Perusahaan “makmur” memberi bantuan korban gempa sebanyak 20 dus mie, 40 liter minyak goring. Satu dos mie berisi 144 bungkus dengan harga Rp 900,00 per bungkus, dan harga minyak goring Rp 4.500,00 per liter. Berapa rupiah jumlah bantuan di atas ?

4 x 40 mnt

Buku teks, lingkungan

Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam bentuk aljabar Melakukan operasi hitung pada pecahan biasa untuk menyelesaiikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku

Tes tulis

Tes uraian

2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR 2.3 menyelesaikan persamaan linier satu variabel

MATERI POKOK PEMBELAJARAN Persamaan linier satu variabel (PLSV)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentu k Daftar petany aan

PENILAIAN Contoh Instrumen Manakah yang merupakan PLSV? a. 2x = 5 b. 5y c. 9m – 4 = 10 d. 6 – 5k = 2 Manakah yang setara dengan -5x +2=4? a. 5x – 2 = -4 b. 10x + 4 = 8 c. -10x – 4 = 8 d. 10x – 4 = -8 Penyelesaian dari 5y – 12 = 8 adalah …. Manakah yang merupakan PtLSV ? a. 3a + 5 > 2 b. -4x + 4 5 c. 8x – 7 = 10 d. 6h 30 e. –y = -6 Bentuk yang setara dengan 6x – 8 > 10 adalah …. a. 5x – 7 > 9 6x + 8 > 10 3x – 4 > 5 -3x + 4 > -5 Penyelesaian dari 3m – 2 10 adalah ….

ALOKASI WAKTU 1 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR Buku teks

Mendiskusikan PLSV dalam bentuk dan variabel

Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes tulis

Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama

2.4 Menyelesaikan pertidaksa maan linier satu variabel

Pertidaksamaan linier satu variabel (PtLSV)

Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaian Mendiskusikan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama Menentukan penyelesaian PLSV Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes tulis

Tes pilihan ganda

2 x 40 mnt

Tes tulis Tes lisan

Tes uraian Daftar pertan yaan

2 x 40 mnt 1 x 40 mnt Buku teks, lingkungan

Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bil yang sama. Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar PtLSV

Menentukan bentuka setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bil yang sama Menentukan penyelesaian PtLSV

Tes tulis

Tes pilihan ganda

2 x 40 mnt

Ts tulis

Tes isian

2 x 40 mnt

Standar Kompetensi : ALJABAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARA N Persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk PENILAIAN Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Membuat model matematika dari masa-lah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

Mendiskusikan model matematika Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linier satu variabel

Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linier satu variabel

Tes tulis

Tes uraian

Nyatakan ke dalam model matematika. Dian membeli 3 kg gula pasir. Dian membayar dengan selembar uang dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp 3.500,00.

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkungan.

3.2 menyelesaikan model matematika dari msalah yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel

Persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

Mendiskusikan model matematika Membuat model matematika suatu masalah sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan linier satu variabel Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk PLSV.

Mengubah masalah sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan linier satu variabel Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan PLSV.

Tes tulis

Tes uraian

Nyatakan ke dalam model matematika. Umur Ita 5 tahun mendatang lebih dari 20 tahun. Surya membeli 2 buku. Uang Surya sepuluh ribuan dan ia mendapat uang kembali sebesar Rp 4.000,00. harga 1 buku adalah … a. Rp 2.000,00 b. Rp 3.000,00 c. Rp 4.000,00 d. Rp 6.000,00 Umur Candra 3 tahun yang lalu kurang dari 25 tahun. Umur Candra sekarang adalah … a. kurang dari 28 tahun , b. 28 tahun c. 25 tahun d. 22 tahun

2 x 20 mnt

Tes Tulis

Tes pilihan ganda

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkungan.

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk PtLSV.

Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan PtLSV.

Tes Tulis

Tes pilihan ganda

2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR

3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam pemcahan masalah aritmetika social yang sederhana

MATERI POKOK PEMBELAJ ARAN Perbandinga n dan aritmetika sosial

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk

PENILAIAN Contoh Instrumen

Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari (jual-beli) Mendiskusikan pengertian dan menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian

Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit dan nilai sebagian.

Tes tulis

Tes uraian

Harga 1 lusin pensil adalah Rp 18.000,00 : a. berapakah harga 1 buah pensil? b. Berapakah harga 5 buah pensil ?

ALOK ASI WAK TU 2 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Buku teks, uang, barang yang biasa diperjual belikan, bank.

Mendiskusikan dan menghitung besar laba, persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

Menentukan menghitung besar laba, persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

Tes tulis

Tes pilihan ganda

3.4 Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah.

Perbandinga n

Mendiskusikan pengertian skala sebagai suatu perbandingan Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala.

Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

Tes tulis

Tes uraian

Seorang pedagang, Pak Ali menjual sebuah televise seharga Rp 1.650.000,00. dari harga penjualan itu pak Ali mengambil untung sebesar 10 %. Harga beli televise itu adalah …. a. Rp 1.815.000,00 b. Rp 1.600.000,00 c. Rp 1.500.000,00 d. Rp 1.485.000,00 Pada suatu peta tertulis skala 1 : 100.000. apakah arti skala 1 : 100.000 tersebut ?

2 x 40 mnt

1 x 40 mnt.

Buku teks, peta foto

Mengidentifikasikan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar skala. Mendiskusikan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik harga (nilai) Menyebutkan contoh-contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Tes tulis

Tes uraian

Suatu jalan yang panjangnya 5 km digambar sepanjang 5 cm. Berapakah faktor pengecilannya ? Kalau sebuah pensil harganya Rp 2.000,00, maka 5 buah pensil harganya Rp 10.000,00. pernyataan tersebut merupakan : a. perbandingan senilai b. perbandingan berbalik nilai

2 x 40 mnt

Tes tulis

Tes pilihan ganda

2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK PEMBELAJ ARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentu k Tes isian

PENILAIAN Contoh Instrumen

Menggunakan perbandingan senilai dan berbalik nilai untuk menyelesaikan soal / masalah sehari-hari.

Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Tes tulis

Pembangunan sebuah gedung memakan waktu 6 bulan jika dikerjakan 100 orang. Kalau dikerjakan oleh 50 orang, maka waktu yang diperlukan untuk membangun gedung tersebut adalah …..

ALOK ASI WAK TU 4 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Karakter yang dikembangkan : 1. Taqwa 2. Disiplin 3. Bertangung jawab 4. Berani mengemukakan pendapat 5. Bekerjasama 6. Percaya diri 7. Empati
Mengetahui, Kepala Sekolah Wonosobo, 11 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Suprastiya
NIP 19610129 198603 1 006

Hadi Setyo N, S.Pd
NIP 197611262003121005

SILABUS
SEKOLAH KELAS STANDAR KOMPETENSI : SMP 2 SELOMERTO : VII : ALJABAR 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram venn dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR 4.1 Memahami pengertian notasi himpunan, serta penyajiann ya. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Himpunan KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Mendiskusikan masalah sehari-hari yang merupakan himpunan. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan. Tes Tulis Bentuk Tes uraian PENILAIAN Contoh Instrumen Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan.
ALOK ASI WAKT U SUMBER BELAJAR

MATA PELAJARAN SEMESTER

: MATEMATIKA : GENAP

1 x 40 mnt

Buku teks, lingkung an.

Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan.

Tes lisan

Daftar Di kelasmu, ada himpunan siswa pertanyaan yang tingginya lebih dari 150 cm. Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan anggotaanggotanya. Tes uraian Nyatakan dengan notasi himpunan : himpunan bilangan prima kurang dari 20.

1 x 40 mnt

Menyatakan notasi himpunan.

Menyatakan notasi himpunan

Tes tulis

1 x 40 mnt

Membedakan himpunan kosong, nol dan notasinya.

Mengenal himpunan kosong dan notasinya.

Tes lisan

Manakah yang merupakan himpunan Daftar pertanyaan kosong ? 0 atau {0}, atau Ø atau {Ø}.

1 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR 4.2 memahami konsep himpunan bagian.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN Himpunan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk Tes pilihan ganda

PENILAIAN Contoh Instrumen

ALOK ASI WAKT U

SUMBER BELAJAR

Mendiskusikan pengertian himpunan bagian. Mengidentifikasikan himpunan bagian suatu himpunan.

Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.

Tes tulis

Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan. Menentukan rumus banyak anggota himpunan bagian. Mendiskusikan pengertian himpunan semesta. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta. 4.3 Melakukan Himpunan operasi irisan, gabungan, kurang/differe nce, dan komplemen pada himpunan. Mendiskusikan pengertian irisan dan gabungan, dua himpunan. Menuliskan irisan, gabungan, kurang, dari dua himpunan. Menuliskan notasi gabungan dua himpunan.

Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan. Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya. Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan.

Tes tulis

Manakah yang bukan merupakan himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 }. a. { 0, 2, 4, 6 } b. { 8, 10, 12, 14, 16 } c. { 10} d. {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 } Tes uraian Tulis semua anggota himpunan bagian dari { a, e, I, u, o }.

1 x 40 mnt

Buku teks, lingkung an

1 x 40 mnt

Tes tulis

Tes uraian

Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan bulat, maka himpunan semestanya adalah….

1 x 40 mnt

Tes tulis

Tes isian

Jika A = himpunan bilangan prima kurang dari 10 dan B = himpunan bilangan bulat antara 5 dan 15, maka : a. A B b. A U B

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkung an

Menyatakan notasis irisan dua himpunan. Mendiskusikan pengertian kurang dari suatu himpunan lainnya. Menuliskan kurang suatu himpunan lainnya. Menuliskan notasi kurang suatu himpunan dari himpunan lainnya. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan kurang suatu himpunan dari himpunan lainnya.

Tes tulis

Te uraian

Kala A = himpunan bil. Bulat antara – 5 dan 5, B = himpunan bil. Ganjil dari 0, maka a|B = A – B = …..

2 x 40 mnt

INDIKATOR Teknik Bentuk Tes Uraian

PENILAIAN Contoh Instrumen Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan semestanya adalah S = himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan 10.

ALOK ASI WAKT U

SUMBER BELAJAR

Mendiskusikan komplemen suatu himpunan Menuliskan komplemen suatu himpunan Menuliskan notasi komplemen himpunan 4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram venn. Himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikan himpunan termasuk menggunakan diagram. Menggambarkan diagram venn untuk berbagai himpunan. Menggunakan diagram venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan. Menggunakan diagram venn untuk menyajikan kurang/difference suatu himpunan dari himpunan.

Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan

Tes Tulis

2x 40 mnt

Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram venn.

Tes tulis

Tes uraian

Gambarlah pada suatu diagram venn himpunan-himpunan berikut ini. P = { k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, I, j, k, l, m} a. Manakah yang merupakan P Q? b. Manakah yang merupakan P ∪ Q?

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkung an

Menyajikan kurang/difference suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram venn.

Tes tulis

Tes uraian

Gambarlah pada suatu diagram venn himpunan-himpunan berikut ini. Gambarlah pada suatu diagram venn himpunan-himpunan berikut ini. P = { k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, I, j, k, l, m} a. Manakah yang merupakan P - Q?

1 x 40 mnt

Menggunakan diagram venn untuk menyajikan komplemen suatu himpunan.

Menyajikan komplemen suatu himpunan dengan diagram venn.

Tes tulis

Tes uraian

Gambarlah pada suatu diagram venn jika himpunan semesta S = himpunan semua bilangan bula, dan A = himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10. manakah yang merupakan komplemen A atau Ac ?.

2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR 4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN Himpunan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk Tes uraian

PENILAIAN Contoh Instrumen Di dalam suatu kelas ada 30 anak, 20 anak diantaranya senang matematika, 15 anak senang bahasa, sedang 10 anak tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. Berapakah anak yang senang matematika dan senang bahasa?

ALOK ASI WAKT U

SUMBER BELAJAR

Menggunakan diagram venn untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.

Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram venn dan konsep himpunan.

Tes tulis

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkung an.

STANDAR KONPETENSI KOMPETENSI DASAR 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

: GEOMETRI 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya. PENILAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen Mendiskusikan kedudukan dua garis pada masalah kontekstual. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan) melalui benda kongkrit. Mengenal satuan sudut yang sering digunakan. Mengukur besar Tes lisan Dari masalah kontekstual ini Daftar pertanyaan manakah yang merupakan konsep garis sejajar ? a. Tapak 2 ban delman di pasir. b. Jalan laying. c. Dua jalan yang bertemu dipersimpangan. Daftar Untuk mengukur besar sudut, apakah pertanyaan satuan yang digunakan?. Tes isian Ukurlah dengan busur derajat sudut-

ALOK ASI WAKT U

SUMBER BELAJAR

Garis dan Sudut

1 x 40 mnt

Buku teks, lingkung an.

Mendiskusikan satuan sudut yang sering diguanakan. Melakukan pengukuran dengan

Tes lisan. Tes

1 x 40 mnt. 2 x 40

menggunakan busur derajat.

sudut dengan busur derajat.

tulis

sudut berikut : a.

mnt b.

Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut. KOMPETENSI DASAR 5.2 Memahami sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotonga n atau dua garis sejajar berpotonga n dengan garis lain. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Garis dan sudut KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan perbedaan jenis sudut ( siku, lancip, tumpul ). INDIKATOR

Tes lisan

Jenis sudut apakah gambar sudut Daftar pertanyaan berikut ini ? a. b.

1 x 40 mnt

Teknik Mengidentifikasikan keududukan sudutsudut yang terjadi jika dua garis dipotong garis lain. Mendiskusikan kedudukan dua garis sejajar yang dipotong garis lain untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga/garis lain. Tes tulis

Bentuk Tes uraian

PENILAIAN Contoh Instrumen

ALOK ASI WAKT U

SUMBER BELAJAR

2 x 40 mnt
A 1 2 4 3 B 1 2 4 3

Buku teks, model dan kawat.

Dari gambar di atas, sudut-sudut manakah yang sama besar ?

Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. 5.3 Melukis sudut Garis dan sudut Melukiskan sudut dengan menggunakan penggaris dan busur derajat. Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka. Menggunakan jangka dan penggaris

Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.

Tes tulis

Tes uraian
D A

C E B

Sudut manakah yang sama dengan sudut A ? Lukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar.

2 x 40 mnt

Melukis sudut yang Tes besarnya sama tulis dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka. Melukis sudut 600 Tes

Tes uraian

2 x 40 mnt

Buku teks, penggaris , jangka.

Tes uraian

Dengan menggunakan penggaris dan

2 x 40

untuk melukis sudut 600 dan 900. Melukis sudut siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga siku-siku.

dan 900.

tulis

jangka lukislah sudut yang besarnya 600.

mnt

KOMPETENSI DASAR 5.4 Membagi sudut.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN Garis dan sudut

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk Tes uraian

PENILAIAN Contoh Instrumen Dengan penggaris dan jangka, bagilah sudut pada gambar menjadi dua bagian sama besar ! Dengan penggaris dan jangka lukislah sudut yang besarnya 1500.

ALOK ASI WAKT U

SUMBER BELAJAR

Menggunakan penggaris dan jangka untuk membagi sudut menadi dua sama besar.

Membagi sudut menadi dua sama besar.

Tes tulis

2 x 40 mnt

Buku teks, penggaris , jangka.

Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500.

Tes tulis

Tes uraian

2 x 40 mnt

6.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.

: GEOMETRI 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya. MATERI KEGIATAN INDIKATOR POKOK PEMBELAJARAN Teknik PEMBELA JARAN Segiempat Mendiskusikan jenis-jenis Menjelaskan jenisTes tulis dan segitiga segitiga berdasarkan sisi-sisinya jenis segitiga dengan menggunakan model berdasarkan sisisegitiga. sisinya. Mendiskusikan jenis -jenis segitiga berdasarkan sudutMenjelaskan jenisjenis segitiga Tes tulis

Bentuk

PENILAIAN Contoh Instrumen

Tes isian

Dari segitiga ABC diketahui sisi AB = BC, segitiga ABC merupakan segitiga….

ALOK ASI WAK TU 1 x 40 mnt

SUMBE R BELAJA R Buku teks, modelmodel segitiga.

Tes isian

Pada segitiga PQR diketahui sudut P = 600, dan sudut Q = 800. segitiga

1 x 40 mnt.

6.2 Mengiden-tifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapezium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang KOMPETENSI DASAR

Segiempat dan segitiga

sudutnya dengan menggunakan model segitiga Menggunakan lingkungan untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapezium dan layang-layang menurut sifat-sifatnya.

berdasarkan besar sudutnya. Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapezium dan layang-layang menurut sifat-sifatnya.

PQR merupakan segitiga….. Tes lisan Lihatlah di seluruh ruang kelasmu ! Daftar pertanyaan benda-benda manakah yang berbentuk persegi panjang ?. 2 x 40 mnt.
Buku teks, model bangunm datar dari kawat dan dari karton, benda di sekitar siswa.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk

PENILAIAN Contoh Instrumen

Mendiskusikan sifat-sifat segi empat ditinjau dari diagonal sisi, sisi, dansudutnya.

6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunaka nnya dalam pemecahan masalah.

Segiempat dan segitiga

Menemukan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat dengan cara mengukur panjang sisinya.

Menjelaskan sifatsifat segi empat ditinjau dari sisis, sudut, dan diagonalnya. Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat.

Tes lisan

Daftar pertany aan

Apakah panjang semua sisi jajargenjang sama panjang ? Apakah kedua diagonal persegi saling tegak lurus? P

ALO KASI WAK TU 4 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Tes tulis

Tes isian

2 x 40 mnt

Q R Keliling segitiga PQR sama dengan ….

Buku teks, model bangun datar dari kawat atau dari karton.

Menemukan luas persegi dan persegi panjang menggunakan petak satuan. Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas persegi panjang. Menemukan luas jajargenjang, trapezium, laying-layang dan belah ketupat dengan menggunakan luas

Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segi empat.

Tes tulis

Tes uraian

A

B

4 x 40 mnt

D C Luas persegipanjang ABCD adalah …..

segitiga dan laus persegi atau persegi panjang. Menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat untuk menyelesaikan masalah.

Menyelesaikan Tes masalah yang tulis berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat.

Tes uraian

Pak Surya mempunyai kebun berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. berapa banyak bibit pohom kelapa yang diperlukan pak Surya? PENILAIAN Contoh Instrumen

2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk

64 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu.

Segitiga

Menggunakan penggaris, jangka dan busur untuk melukis segitiga jika diketahui : - ketiga sisinya - dua sisi dan satu sudut apitnya. - Satu sisi dan dua sudut.

Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dua sudut.

Tes tulis

Tes uraian

Lukislah sebuah segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 2 cm, 3 cm, dan 1,5 cm.

ALOK ASI WAK TU 4 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Buku teks, penggaris, jangka.

Melukis segitiga samasisi dan segitiga sama kaki dengan menggunakan penggaris, jangka dan busur derajat. Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi pada suatu segitiga.

Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki. Melukis garis tinggi, garis berat, garis bagi, dan garis sumbu.

Tes tulis Tes tulis

Tes uraian

Lukislah sebuah segitiga siku-siku ABC dengan AC = BC = 3 cm.

2 x 40 mnt 4 x 40 mnt.

Tes kinerja

Lukislah ketiga garis dari masingmasing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan ?

Mengetahui, Kepala Sekolah

Wonosobo, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Wahyudi NIP. 131661337

Hadi Setyo N, S.Pd NIP. 500110754

SILABUS
SEKOLAH KELAS STANDAR KOMPETENSI : SMP 2 SELOMERTO : VIII : ALJABAR 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan operasi bentuk aljabar MATERI POKOK PEMBELAJARAN Bentuk aljabar KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Mendiskusikan hasil operasi tambah, kurang, pada bentuk aljabar (pengulangan) Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar. Tes tulis Bentuk Tes uraian PENILAIAN Contoh Instrumen 1. Bentuk sederhana darai : (2x + 3) + ( -5x – 4), adalah 2. Kurangkanlah 5a2 – 2a + 7 dari -4a2 + 6a + 10 1. berapakah hasil kali dari ( -x + 6) (6x-2). 2. Jabarkanlah : (4p – 1)2
ALOK ASI WAKT U SUMBER BELAJAR

MATA PELAJARAN SEMESTER

: MATEMATIKA : GASAL

2 x 40 mnt

Buku teks

Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar (pengulangan).

Menyelesaikan Tes operasi kali dan tulis bagi serta pngkat pada bentuk aljabar. Menentukan faktor suku aljabar Tes lisan

Tes uraian

2 x 40 mnt

1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-

Bentuk aljabar

Mendata faktor suku aljabar berupa konstanta atau variabel.

Daftar Sebutkan variabel pada bentuk pertanyaan berikut: 1. 4x + 3 2. 2p – 5 3. (5a – 6)(4a + 1)

2 x 40 mnt

faktornya. Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar dengan cara menguraikan bentuk aljabar tersebut. Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya. Tes tulis Tes uraian Faktorkanlah 6a – 3b + 12 2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami relasi dan fungsi

MATERI POKOK PEMBELAJARAN Relasi dan fungsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyebutkan hubungan yang merupakan suatu fungsi melalui masalah sehari-hari, misal hubungan antara nama kota dengan Negara/propinsi, nama siswa dengan ukuran sepatu.

INDIKATOR Teknik Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. Menyatakan suatu fungsi dengan notasi Menghitung nilai fungsi Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui. Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi. Tes lisan Bentuk

PENILAIAN Contoh Instrumen

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Berikan contoh dalam kehidupan Daftar pertanyaan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi.

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkungan

Menuliskan suatu fungsi menggunakan notasi

Tes tulis

Tes uraian

1.4 Menentukan nilai fungsi

fungsi

Mencermati cata menghitung nilai fungsi dan menghitungnya. Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui.

Tes tulis Tes tulis

Tes isian

Harga gula 1 kg Rp 5.600,00. harga a kg gula Rp 5.600,00 a rupiah. Nayatakan dalam bentuk fungsi a. Jika f(x) = 4x – 2, maka nilai f(3) = …. Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan f(2) = 4, tentukan rumus fungsi f(x). Diketahui f(x) = 2x + 3, lengkapilah tabel berikut : x 0 1 2 f(x) … … …

1 x 40 mnt

1 x 40 mnt 2 x 40 mnt.

Tes uraian

1.5 Membuat fungsi sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem

Membuat tabel pasangan antara nilai peubah dengan nilai fungsi.

Tes tulis

Tes isian

2 x 40 mnt 3 …

koordinat Cartesius. Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentukan koordinat titik pada sistem koordinat cartesius Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius. Tes tulis Tes uraian Dengan menggunakan tabel, gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan f(x) = 3x - 2 2 x 40 mnt

KOMPETENSI DASAR 1.6 Menentukan gradient, persamaan dan grafik garis lurus.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN Garis lurus

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk Tes uraian

PENILAIAN Contoh Instrumen Disajikan gambar beberapa garis pada kertas berpetak. Tentukan gradient garis-garis tersebut.

Menemukan pengertian dan nilai gradient suatu garis dengan cara menggambar beberapa garis lurus pada kertas berpetak.

Mengenal pengertian dan menentukan gradient garis lurus dalam bentuk garis. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradfien tertentu. Menggambar grafik garis lurus.

Tes tulis

ALOKA SI WAKTU 2 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR Buku teks,

Menemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradient tertentu.

Tes tulis

Tes isian

1. Persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan mempunyai gradient 2 adalah …. 2. Persamaan garis yang melalui titik (-2 ,1) dan (1, 4) adalah … 1. Gambarlah garis lurus dengan persamaan y = 2x – 4 2. Gambarlah garis lurus dengan persamaan 2y + 3x = 6

2 x 40 mnt

Menggambar garis lurus jika : - melalui dua titik - melalui satu titik dengan gradient tertentu. - Persamaan garisnya diketahui.

Tes tulis

Tes uraian

2 x 40 mnt.

STANDAR KOMPETENSI : ALJABAR 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. PENILAIAN KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR DASAR PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen 2.1 MenyeleSistem Persamaan Mendiskusikan pengertian PLDV dan Menyebutkan Tes Daftar Bentuk 4x + 2y = 2 saikan Linear Dua SPLDV perbedaan PLDV lisan pertanyaan x – 2y = 4,

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 x 40 mnt

Buku teks, lingkungan

sistem persamaan linear dua variabel

Variabel (SPLDV)

dan SPLDV

Mengidentifikasikan SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel

Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes tulis

Tes uraian

a. apakah merupakan sistem persamaan ? b. ada berapa variabel ? c. apakah variabelnya ? d. disebut apakah bentuk tersebut ? Manakah yang merupakan SPLDV? a. 4x + 2y = 2 c. 4x + 2y > 2 x – 2y = 4 x – 2y = 4 b. 4x + 2y < 2 d. 4x + 2y–2=0 x – 2y = 4 x-2y-4 = 0

2 x 40 mnt

KOMPETENSI MATERI POKOK DASAR PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyelesaikan SPLDV dengan cara substitusi dan eliminasi

INDIKATOR Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi Membuat model Tes matematika dari tulis masalah seharihari yang berkaitan dengan SPLDV Teknik Tes tulis

PENILAIAN Bentuk Contoh Instrumen Tes Selesaikan SPLDV berikut ini : uraian 3 x – 2y = -1 -x + 3y = 12 Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp 19.000,00, sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis adalah Rp 15.000,00. tulislah model matematikanya.

ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV. 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)

Mengubah masalah sehari-hari ke dalam model matematika berbentuk SPLDV

2 x 40 mnt

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)

Mencari penyelsaian suatu masalah yang dinyatakan dalam model matematika dalam bentuk SPLDV.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafsirannya.

Tes tulis

Tes uraian

Selesaikan SPLDV berikut : a. 2x + 3y = 8 5x – 2y = 1, b. x=4–y 2x = 3y + 10

2 x 40 mnt

penafsirann ya. Menggunakan garfik garis lurus untuk menyelesaikan model matematika yang berkiatan dengan SPLDV dan menafsirkan hasilnya. Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV 4x + 5y = 19 3x + 4y = 15, dengan menggunakan grafik garis lurus dan merupakan apakah hasilnya 4 x 40 mnt

STANDAR KOMPETSNI

: GEOMETRI DAN PENGUKIRAN 3. Menggunakan teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. KEGIATAN PEMBELAJARAN Menemukan teorema Pythagoras dengan menggunakan persegipersegi. INDIKATOR Menemukan teorema Pythagoras. Teknik Tes tulis Bentuk Tes uraian PENILAIAN Contoh Instrumen Jika panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm dan b cm, dan panjang sisi miring c cm, maka tuliskan hubungan antara a, b, dan c. ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt SUMBER BELAJAR Buku teks, kertas petak, model Pythagoras

KOMPETENSI MATERI POKOK DASAR PEMBELAJARAN 3.1 Mengguna- Teorema kan pythagoras teorema Pythagoras untuk menentuka n panjang sisi-sisi segitiga siku-siku.

Menuliskan rumus teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku.

Menerapkan teorema Pythagoras pada segitriga siku-siku dengan sudut istimewa

3.2 Memecah-

Teorema

Mencari perbandingan sisi-sisi

Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui. Menghitung perbandingan sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, dan 600) Menghitung

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

Panjang salah satu sisi sikusiku 12 cm, dan panjang sisi miring 13 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain. Segitigas ABC siku-siku di B, sudut A = 300, dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah panjang sisi AB dan BC.

2 x 40 mnt

4 x 40 mnt

Tes

Tes

Suatu segitiga ABC siku-siku

2 x 40 mnt

kan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema pythagoras

pythagoras

segitigas siku-siku istimewa dengan menggunakan teorema pythagoras

perbandingan sisisisi segitigas sikusiku istimewa.

tulis

uraian

di B. sudut A = 300, panjang sisi AB = c cm. Hitunglah panjang sisi –sisi BC dan AB.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menghtiung panjang diagonal sisi pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ktupat dsb.

INDIKATOR Menghitung panjang diagonal pada bangun datar. Misal persegi, persegi panjang, belah ktupat dsb. Teknik Tes tulis Bentuk Tes uraian

PENILAIAN Contoh Instrumen Suatu persegi panjang mempunyai panjang 8 cm dan lebar 6 cm. Hitunglah panjang diagonalnya.

ALOKASI WAKTU 6 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Mengetahui, Kepala Sekolah

Wonosobo, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Wahyudi
NIP. 195712051987031003

Hadi Setyo N, S.Pd
NIP. 197611262003121005

SILABUS
SEKOLAH KELAS STANDAR KOMPETENSI : SMP 2 SELOMERTO : VIII : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR Teknik Bentuk PENILAIAN Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU SUMBE R BELAJA R Buku teks, model lingkaran dan lingkung an. MATA PELAJARAN SEMESTER : MATEMATIKA : GENAP

4.1 Menentukan unsur dan bagianbagian lingkaran

Lingkaran

Mendiskusikan unsur-unsur dan bagianbagian lingkaran dengan menggunakan model.

4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran

Lingkaran

Menyimpulkan nilai phi dengan menggunakan benda yang berbentuk lingkaran.

Menyebutkan unsure-unsur dan bagian-bagian lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring dan tembereng. Menemukan nilai phi

Tes lisan

Disebut apakah garis CD ? Daftar C pertanyaan D

2 x 40 mnt

Tes unjuk kerja

Uji kerja produk

Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d). berapakah nilai K/d

2 x 40 mnt

Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran dengan menggunkan alat peraga. Menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran dalam pemecahan masalah.

Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran. Menghitung keliling dan luas lingkaran.

Tes lisan

Tes tulis

Sebutkan rumus keliling lingkaran 4 x 40 mnt Daftar pertanyaan yang berjari-jari p. Sebutkan rumus luas lingkaran yang berjari-jari q. Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika 4 x 40 mnt ukuran jari-jarinya 14 cm.

KOMPETENSI MATERI POKOK DASAR PEMBELAJARAN 4.3 Mengguna- Lingkaran kan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur sama.

INDIKATOR Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur sama. Teknik Tes tulis

PENILAIAN Bentuk Contoh Instrumen Tes isian Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B, jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama dalam sebuh lingkaran.

ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Menghitung besar sudut keliling jika menghadap diameter atau busur yang sama.

Menghitung panjang busur, luas juring dan tembereng.

Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama. Menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.

Tes lisan

Berapakah besar sudut keliling Daftar pertanyaan jika menghadap diameter lingkaran ?

2 x 40 mnt

Tes tulis

Tes uraian

Di dlam lingkaran dengan jarijari 12 cm, terdapat sudut pusat yang besarnya 900. hitunglah : a. panjang busur kecil. b. Luas juring kecil.

4 x 40 mnt

Menemukan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, lus juring dalam pemecahan masalah.

Tes tulis

Tes uraian

Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dan ternyata jari-jari tablet 0,7 cm. Berapakah luas tablet yang diminum?

4 x 40 mnt

KOMPETENSI MATERI POKOK DASAR PEMBELAJARAN 4.4 menghitung Lingkaran panjang garis singgung persekutua n dua lingkaran.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.

INDIKATOR Teknik Menemukan sifat Tes sudut yang tulis dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat

PENILAIAN Bentuk Contoh Instrumen Tes Perhatikan gambar. uraian
o Q p

ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

Berapakah besar sudut Q ? Mengapa ?

Mencermati garis singgung persekutuan dalam dan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran.

Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran Menentukan panjang garis inggung persekutuan dalam dan luar dua

Tes tulis

Tes uraian

Perhatikan gambar !

2 x 40 mnt

Disebut apakah a) garis AB ? b) garis KL ? Tes tulis Tes uraian Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 7 cm dan 1 cm. Jika jarak antara titik pusatnya 10 cm, berapakah panjang garis singgung: 4 x 40 mnt

Menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran.

lingkaran.

a) persekutuan dalam ? b) persekutuan luarnya ? Tes tulis Tes uraian Dengan menggunakan jangka dan penggaris, lukislah lingkaran : a). dalam b). luar. 4 x 40 mnt

4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga

Lingkaran

Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.

Melukis lingkaran dalam dan luar segitiga.

STANDAR KOMPETENSI

: GEOMETRI DAN PENGUKURAN 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan unsure-usnur kubus, balok, prisma, dan limas dengan menggunakan model. INDIKATOR Menyebutkan unsure-unsur kubus, balok, prisma tegak dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal. Membuat jaringjaring kubus, balok, prisma dan limas. Teknik Tes lisan PENILAIAN Bentuk Contoh Instrumen W Daftar pertanyaan Perhatikan balok PQRSTUVW, a) sebutkan rusuk tegaknya. b) Sebutkan diagonal ruangnya. c) Sebutkan bidang atas dan alasnya. Uji kerja Buatlah model balok produk menggunakan karton manila. ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt SUMBER BELAJAR Buku teks, lingkungan, model bangun ruang sisi datar.

KOMPETENSI MATERI POKOK DASAR PEMBELAJARAN 5.1 Mengiden- Kubus, balok, tifikasi prisma tegak, limas sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan limas serta bagianbagiannya. 5.2 Membuat jaringjaring kubus, balok, prisma dan limas. 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume Kubus, balok, prisma tegak dan limas.

Merancang jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.

Tes unjuk kerja

4 x 40 mnt

Kubus, balok, prisma tegak dan limas.

Mencari rumus luas permukaan kubus, balok, prisma tegak dan limas.

Menemukan rumus luas kubus, balok, prisma dan limas.

Tes lisan

1. senutkan rumus luas Daftar permukaan kubus jika pertanyaan rusuknya a cm. 2. Sebutkan rumus luas

4 x 40 mnt

kubus, balok, prisma dan limas Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas. Menghitung luas luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas Tes tulis

permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang alasnya a cm dan tingginya b, serta tinggi prisma t cm. Tes uraian Suatu prisma tegak sisi-3 (alasnya segitiga sama sisi) mempunyai panjang rusuk alas 6 cm dan tingginya 8 cm. Hitunglah luas permukaan prisma tersebut.

2 x 40 mnt

KOMPETENSI MATERI POKOK DASAR PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari rumus volume kubus, balok, prisma dan limas.

INDIKATOR Menentukan rumus volume kubus, balok, prisma dan limas. Teknik Tes lisan

Menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok, prisma dan limas.

Menghitung volume kubus, balok, prisma, dan limas.

Tes tulis

PENILAIAN Bentuk Contoh Instrumen Daftar Sebutkan rumus volume; pertanyaan a. Kubus dengan panjang rusuk a cm. b. Balok dengan panjang p cm, lebar I cm dan tinggi t cm. Tes Suatu limas tegak sisi-4 (alas pilihan persegi) dengan panjang sisi ganda alas 9 cm. Jika tinggi limas 8 cm, maka volume limas adalah …. a. 206 cm3 c. 261 cm3 3 b. 216 cm d. 648 cm3

ALOKASI WAKTU 2 x 40 mnt

SUMBER BELAJAR

6 x 40 mnt

Mengetahui, Kepala Sekolah

Wonosobo, 14 Juli 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Wahyudi NIP. 131661337

Hadi Setyo N, S.Pd NIP. 500110754

SILABUS
SEKOLAH KELAS STANDAR KOMPETENSI : SMP : IX : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJAR AN 1.1 Mengiden- Kesebangunan tifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. INDIKATOR Teknik Bentuk PENILAIAN Contoh Instrumen ALOKA SI WAKTU SUMBER BELAJAR MATA PELAJARAN SEMESTER : MATEMATIKA : GASAL

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nendiskusikan dua bangun yang Mendiskusikan dua Tes sebangun atau konruen mealui model bangun yang sebangun tulis bangun datar atau kongruen melalui model bagun datar

Tes Uraian

Bangun – bangun manakah yang 2x40 sebagun ? Mengapa ? menit

Buku teks, Lingkungan , model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen

Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun

Tes lisan

Daftar pertanyaa

Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?

2x40 menit

atau kongruen

n

1.2 mengidentifikasi sifat - sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Kesebangunan

Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen.

Membedakan pengertian Tes sebangun dan kongruen lisan dua segitiga

Daftar pertanyaan

Kalau ABC sebangun dengan PQR, apakah : a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang ? b. sudut –sudui yang bersesuaian sama besar ? Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun ? Penilaian

2x40 menit

Buku teks, Lingkunga ,model bangun datar dari kawat atau karton

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi sifat – sifat dua segitiga seangun dan kongruen

Indikator Menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Tehnik Tes tulis

Bentuk Instrumen Tes isian

Contoh Instrumen Dikietahui ABC dan sebangun

Alokasi Waktu PQR, 2x40menit

Sumber Belajar

panjang AB = panjang Panjang PQ panjang = panjang . Panjang . Sudut A = sudut ….

. .

1.3 menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

Kesebanguna n

Mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya

Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya

Tes tulis

Tes uraian

ABC sebangun dengan PQR. Panjang AB = 4 cm. Sisi ysng bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah ….

4x40menit

Buku teks, lingkunga n, model bangun datar dari kawat atau karton

Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah

Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah foto ukuran 3x4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Cm

4x40menit

STANDAR KOMPETENSI

: 2.

GEOMETRI DAN PENGUKURAN Memahami sifat – sifat tabung, kefrucut, dan bola serta menentukan ukurannya Indikator Tehnik Bentuk Instrumen Tes uraian Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2x40menit Sumber Belajar Buku teks, lingkunga n,model bangun ruang sisi lengkung (kerangka dan padat)

Kompetensi Dasar 2.1 mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola

Materi Pokok/ Pembelajaran Tabung, kerucut dan bola

Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan unsur – unsur tabung,kerucut dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat)

Menyebutkan unsur – unsur : jarijari/diameter,tinggi,sisi, alas dari tabung , kerucut dan bola

Tes tulis

a. arsirlah alas kerucut b. gambarlah tinggi kerucut

2.2 menghitung luas selimut dan volume tabung,kerucut dan bola

Tabung,keruc ut dan bola

Menentukan luas selimut tabung,kerucut dan bola

Menghitung luas selimut tabung ,kerucut dan bola

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah bola berjari- jari 10 cm. Hitunglah luas selimut bola tersebut !

4x40menit

Buku teks, lingkunga n,model bangun ruang sisi lengkung (kerangka dan padat)

Mencari volume tabung,kerucut dan bola

Menghitung volume tabung,kerucut dan bola

Tes tulis

Tes uraian

2.3 memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola

Tabung,keruc ut dan bola

Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung,kerucut dan bola jika volumenya diketahui Nmemecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung kerucut dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume

Menghitung unsur – unsur tabung,kerucut dan bola jika volumenya diketahui Menggunakan rumus luas selimut dan volume ntuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung , kerucut dan bola

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah volume tabung tersebut ? Sebuah tabung volumenya 1540 cm³. Berapakah jari-jari tabung tersebut ? Pak candra akan membuat tabung dari kaleng yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak …. cm².

4x40menit

4x40menit

Tes tulis

Tes isian

4x40menit

Buku teks, lingkunga n,model bangun ruang sisi lengkung (kerangka dan padat)

STANDAR KOMPETENS

:

STATISTIKA DAN PELUANG 3. Melakukan pengelolaan dan penyajian data. Kegiatan Pembelajaran Indikator Tehnik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

3.1 menentukan rata– rata ,median dan modus data tunggal serta penafsirannya

Statistika

Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan obyek lingkungan

Mengumpulkan data dengan, mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally

Tes tulis

Tes uraian

Mengidentifikasi data berdasar urutan

Mengurutkan data tunggal,mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data

Tes tulis

Tes uraian

Melakukan penghitungan rata – rata,median,modus data tunggal serta menafsirkan maknanya

Menentukan ratarata,median , modus data tunggal serta penafsirannya

Tes tulis

Tes uraian

3.2 menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis dan lingkaran

Statistika

Membuat tabel ,diagram batang,diagram garis, dan diagram lingkaran dari data tunggal

Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang, garis dan lingkaran

Tes tulis

Tes uraian

Menafsirkan diagram suatu data

Membaca diagram suatu data

Tes tulis

Tes uraian

Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut : 54,66,72,80,72,76,72,76,72,76, 64,76 buatlah tabel skor dengan turus. Berap banyak siswa yang mendfapat nilai 72 ? Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut : 6,6,10,9,7,8,10,6,8,9 a. urutkan kesepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar. b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Hasil ulangan delapan siswa adalah sebagai berikut : 7,6,6,5,7,8,8,7 a. hitunglah rata – rata, median dan modus . b. apakah makna nilai rata – rata, media modus tersebut Berikut ini data umur dua puluh siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13,14,13,16,13,14,15,16,14,13,13 ,16,15,13,14,15,13,15,13,14. Gambarlah diagram batang dari data tersebut ! 1. sepak bola 2. renang 3. senam 4. voli 5. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepak bola ?

2x40menit

Buku teks, lingkunga n

1x40menit

5x40menit

4x40menit

Buku teks, lingkunga n

2x40menit

STANDAR KOMPETENSI

:

STATISTIKA DAN PELUANG 4. Memahami peluang kejadian sederhana

Kompetensi Dasar 4.1 menentukan ruang sampel suatu percobaan

Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Tehnik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan

Penilaian Contoh Instrumen Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali maka : a. apa sajakah titik sampelnya ? b. apakah ruang sampelnya ?

Alokasi Waktu 1x40menit

Sumber Belajar Buku teks, Lingkung an,dadu,m ata uang, kartu bridge,kar tu bernomor

Mendiskusikan pengertrian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan

Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan

Tes lisan

Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya 4.2 menentukan peluang suatu kejadian sederhana Peluang Menentukan peluang masing – masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan misal melambungkan uang logam, dadu.

Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya Menghitung peluang masing – masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan

Tes tulis

Tes isian

Dua dadu dilambungkan satu kali. Titik sampelnya adalah …. Ruang sampelnya adalah …. Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata 4 adalah ….

1x40menit

Tes tulis

Tes isian

2x40menit

Buku teks, Lingkung an,dadu,m ata uang, kartu bridge,kar tu bernomor

Mencari nilai peluang suatu kejadian

Menghitung nilai peluang suatu kejadian

Tes tulis

Tes uraian

Dua buah dadu dilambungkan 1 kali. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A ? Wonosobo, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

4x40menit

Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Wahyudi NIP. 19571205 198703 1 003

Rusiyati, S.Pd NIP. 19520907 197603 2 003

SILABUS
SEKOLAH KELAS : SMP : IX MATA PELAJARAN SEMESTER : MATEMATIKA : GENAP

STANDAR KOMPETENSI

: BILANGAN 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana. INDIKATOR Teknik Bentuk PENILAIAN Contoh Instrumen ALOKA SI WAKTU 2x40 mnt SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN POKOK PEMBELAJAR AN Mendiskusikan pengertian bilangan 5.1 Mengiden- Bilangan tifikasikas berpangkat dan berpangkat bulat positif, negative dan i sifat- Bentuk akar nol sifat bilangan berpangk at dan bentuk akar Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari

Menjelaskan pengertian Tes bilangan berpangkat tulis bulat positif, negative dan nol.

Tes isian

Hitunglah : 1. 43 = …. 2. 8-2 = …. 3. 250 = …. 4. (-3)4 = …. 5. (-6)-2 = …. 6. (2/3)2 = ….

Buku teks

Mengubah bilangan berpangkat bulat

Tes tulis

Tes isian

Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif :

2x40 mnt

bilangan berpangkat negative.

negative menjadi pangkat positif. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. Tes tulis Tes isian

Mendiskuiskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.

1. 2. 3. 1.

5-4 = …. (-3)-5 = …. (3/4)-2 = …. ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = …... 2. ubahlah menjadi pangkat pecahan
3

4x40 mnt

27 = ….

KOMPETENSI DASAR

MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN POKOK PEMBELAJAR AN 5.2 Melakukan Bilangan Menentukan hasil operasi tambah, operasi berpangkat dan kurang, kali, bagi dan pangkat pada aljabar bentuk akar suatu bilangan berpangkat bulat dan yang mebentuk akar. libatkan bilangan berpangk at bulat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan 5.3 Memecahmenggunakan sifat-sifat dan operasi kan masalah hitung pada bilangan berpangkat dan sederhana bentuk akar. yang berkaitan dengan bilangan berpangk

INDIKATOR Teknik Bentuk

PENILAIAN Contoh Instrumen

ALOKA SI WAKTU 6x40 mnt

SUMBER BELAJAR

Menyelesaikan operasi Tes tambah, kurang, kali, tulis bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Tes uraian

Hitunglah : a. 35 x 32 = …. b.

Buku teks

54 = …. 52 c. 3 5 + 6 5 = ….
d. 4 3 x 8 5 = ….

Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah.

Tes tulis

Tes uraian

Missal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit?

4x40 mnt

Buku teks, lingkungan

at dan bentuk akar

STANDAR KOMPETENSI : BILANGAN 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN POKOK PEMBELAJAR AN dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.1 Menentu- Barisan kan pola Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan barisan dan barisan dan bilangan bilangan deret geometri. sederhana KOMPETENSI DASAR Mendiskusikan unsure-unsur pada barisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan INDIKATOR Teknik Bentuk PENILAIAN Contoh Instrumen ALOKA SI WAKTU 2x40 mnt SUMBER BELAJAR

Menyetakan maslah se- Tes hari-hari yang berkaitan tulis dengan barisan bilangan.

Tes uraian

Mengenal unsure-unsur barisan dan deret, misalnya; suku pertama, suku berikutnya, suku ke-n, beda, rasio. Menentukan pola barisan bilangan

Tes tulis

Tes isian

Tes tulis

Tes uraian

6.2 Menentukan suku

Mendiskuiskan pengertian barisan aritmetika dan barisan geometri.

Mengenal pengertian barisan aritmetika dan

Tes tulis

Tes pilihan

Dalam permainan baris berbaris. Baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak, berapakah banyak anak pada baris ke – 6 ? Diketahuibarisan 5, 8, 11, 14, 17, 20, …., tentukan : a. suku pertama b. bedanya … c. suku ke – 10 adalah … Diketahui barisan 3, 6, 9, …. a. tentukan suku ke – 4, ke-5, ke 6. b. Tentukan suku ke-n. Manakah yang merupakan barisan aritmetika ?

Buku teks, lingkungan.

2x40 mnt

2x40 mnt

2x40 mnt

Buku teks, lingkungan

ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri. Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan, misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan.

barisan geometri.

ganda

a. 1, 3, 5, 7, 9, …. b. 1, 2, 4, 5, 7, …. c. 1, 4, 6, 8, …..

Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan geometri

Tes tulis

Tes isian

Suku ke – 10 dari deret 2, 5, 8, 11, 14, …. Adalah ….

2x40 mnt

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK PEMBELAJAR AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR Teknik Bentuk

PENILAIAN Contoh Instrumen
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

6.3

Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.

Mencermati deret aritmatika geometri naik atau turun

dan Mengenal pengertian Tes deret aritmetika dan tulis deret geometri naik atau turu.

Tes uraian

Manakah yang merupakan deret 4x40 mnt aritmetika ? a. 3 + 6 + 9 + …. b. 3 + 2 + 4 + 2 + …. c. 1 + 5 + 9 + 13 + ….

Buku teks, lingkungan

Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri 6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika dan geometri.

Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.

Tes tulis

Tes uraian

Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret : 3 + 6 + 9 + 12 + …

Tes tulis

Tes uraian

Di sebuah ruangan disusun kursi4x40 mnt kursi seperti berikut. Pada baris pertama terdapat 5 kursi, baris kedua 8 kursi, baris ketiga 11 kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa memenuhi 10 baris ?

Buku teks, lingkungan.

Mengetahui Kepala Sekolah

Wonosobo, 13 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

Drs. Wahyudi NIP. 19571205 198703 1 003

Rusiyati, S.Pd NIP. 19520907 197603 2 003

SILABUS MATEMATIKA KELAS VIII

HADI SETYO N, S.Pd NIP. 19761126 200312 1 005

SMP 2 SELOMERTO TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010

SILABUS MATEMATIKA KELAS IX

RUSIYATI, S.Pd NIP. 19520907 197603 2 003

SMP 2 SELOMERTO TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->