Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Kejuruan

 Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Ajaran

: : : :

Matematika X 1 2009 – 2010

Nama NIP Unit Kerja

: : :

MENTARI/PKBM/1/GA -RG

1

Graha Pustaka

Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat 3.Menyederhanakan bentuk pangkat dan akar .Melakukan operasi bilangan berpangkat .Melakukan konversi pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya .Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real .Memahami sifat-sifat bilangan akar .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Tahun Ajaran : SMK X/1 Matematika 2009 .2010 Standar Kompetensi: .Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompetensi Dasar dan No Nilai Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM (%) 1. MENTARI/PKBM/1/GA -RG 2 Graha Pustaka .Mengenal macam-macam bilangan real .Memahami sifat-sifat bilangan real .Menerapkan bilangan real dalam menyelesaikan masalah kejuruan .Memahami tentang perbandingan 2.Memahami pengertian bilangan berpangkat . Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .Melakukan operasi dua bilangan atau lebih bilangan bulat atau bilangan pecahan .Merasionalkan penyebut 4. Menerapkan operasi pada bilangan real . Menerapkan operasi pada bilangan irasional .

Menerapkan konsep logaritma .Memahami sifat-sifat logaritma . NIP.Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya ………………………….Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .5.Memahami sifat-sifat persamaan kuadrat . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 3 Graha Pustaka .Menentukan HP dari persamaan dan pertidaksamaan linear Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Memahami pengertian logaritma .Memahami pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear .Menyelesaikan permasalahan yang berkaiatan dengan logaritma Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear .Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat .Menyusun persamaan kuadrat baru . 6. 7.Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear .Menerapkan operasi pada bilangan real .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Tahun Ajaran : SMK X/1 Matematika 2009 . 2.Menerapkan operasi pada bilangan irasional .2010 No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat . Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya ………………………….Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. NIP.Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Menerapkan konsep logaritma Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 4 Graha Pustaka .

Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) .Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier .Menerapkan operasi pada bilangan real . NIP.Menerapkan operasi pada bilangan irasional .Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Konsep matriks .Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . 72 JP 32 JP 4.Mendeskripsikan macam-macam matriks . Materi Pokok/Kompetensi Dasar Operasi bilangan real .Menentukan determinan dan invers Program linear .PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SMK : Matematika : X/1 : 2009 .2010 Semester No. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan pertidaksamaan . 32 JP 64 JP …………………………. 1 1.Menerapkan garis selidik Jumlah Alokasi Waktu 36 JP Keterangan 2. 36 JP 2 3.Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 5 Graha Pustaka .Menyelesaikan operasi matriks .Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier .

MENTARI/PKBM/1/GA -RG 6 Graha Pustaka ...... Persamaan dan pertidaksamaan 36 x x x x x x x x x - Persiapan penerimaan Rapor 36 x x x x x x x x x - Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat - Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Keterangan: - 72 : Ulangan umum semester 1 : Libur semester 1 : Libur awal puasa dan hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan umum semester 1 ..2010 No..... 35 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1. NIP..........PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SMK : Matematika : X/1 : 2009 ...... 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Operasi bilangan real Menerapkan operasi pada bilangan real Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 2....... 1 Materi Pokok/ Kompetensi Dasar 2 Jml Jam 3 1 4 Juli 2 3 4 5 6 7 5 8 Agustus 1 2 3 4 September 1 2 3 4 5 Bulan Oktober 1 2 3 4 November 1 2 3 4 1 Desember 2 3 4 5 1 Januari 2 3 4 Ket..

4. 2. 7. 2. 7. 4. Jumlah minggu dalam semester 1 Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Total Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 Kegiatan Kegiatan tengah semester Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Total Jumlah Minggu 3 4 5 4 4 5 2 27 II. 3. 1. 1. Jumlah Minggu 1 1 2 1 1 1 2 9 III. 6. 2009 Guru Mata Pelajaran NIP.2010 I.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2009 . No. NIP. No. 5. 3. MENTARI/PKBM/1/GA -RG 7 Graha Pustaka . Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. 5. 6.

Bilangan real Melalui informasi memahami macam-macam bilangan real 2. Melalui tanya jawab dapat menerapkan operasi pada bilangan real 5.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 2. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2. Melalui informasi dan diskusi memahami sifatsifat bilangan real 3.4 Menerapkan konsep logaritma • Operasi 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 2.Mengenal - - - - - - Jenis: Sumber: 36 x 45’  • macamKuis Buku macam Paket  bilangan real Tugas • Memahami Individu Buku sifat-sifat referen bilangan real si lain Tugas Melakukan yang Kelomoperasi dua relevan pok bilangan atau •  lebih Modul Uji bilangan Mentari Kompebulat atau tensi bilangan pecahan Bentuk Melakukan Instrumen: konversi  T pecahan ke es bentuk Tertulis desimal atau PG sebaliknya  T Menerapkan es bilangan real Tertulis dalam meisian nyelesaikan  T masalah es kejuruan Tertulis Memahami Uraian tentang perbandingan Memahami pengertian bilangan berpangkat Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat Memahami sifat-sifat MENTARI/PKBM/1/GA -RG 8 Graha Pustaka .Melalui diskusi dan tanya jawab menerapkan operasi pada bilangan .SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMK : Matematika :X :1 STANDAR KOMPETENSI: 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan real 2. Melalui informasi dan tanya jawab memahami penerapan bilangan real dalam menyelesaikan masalah kejuruan 6.Melalui tanya jawab dan diskusi memahami perbandingan 7.Melalui tanya jawab dan diskusi memahami dan melakukan operasi bilangan bulat dan bilangan pecahan 4.

Melalui informasi memahami 1.2 Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Melalui informasi dan tanya jawab menjelaskan pengertian dan sifat-sifat logaritma 10.Memahami Instrumen: sifat-sifat  T persamaan es kuadrat Tertulis .Menjelaskan Kompepengertian tensi persamaan kuadrat Bentuk .Menentukan PG Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain yang relevan • Modul Mentari MENTARI/PKBM/1/GA -RG 9 Graha Pustaka . Melalui informasi dan diskusi memahami cara mencari HP persamaan linear 3.Melakukan operasi bilangan berpangkat .Memahami sifat-sifat logaritma . Melalui informasi memahami dan menyelesaikan pertidaksamaan linear 4.Memahami pengertian logaritma .MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR berpangkat 8.Menyederha nakan bentuk pangkat dan akar . .3 Menerapkan • Persamaan dan pertidaksamaan Melalui informasi memahami pengertian persamaan 2.Memahami Jenis: 36 x 45’ pengertian  persamaan Kuis dan  pertidaksama Tugas an linear Individu . Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persama an dan pertidaksamaan linear 2.Menyelesaikan permasalahan yang berkaiatan dengan logaritma STANDAR KOMPETENSI: 2.Melalui diskusi dan tanya jawab memahami cara penerapan operasi pada bilangan irasional (bentuk akar) 9. Melalui informasi dan tanya jawab memahami penggunaan daftar logaritma bilangan akar .Menentukan  HP dari Tugas persamaan Kelomdan pok pertidaksama  an linear Uji .Merasionalkan penyebut .

Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat . Melalui informasi dan tanya jawab memahami sifatsifat akar persamaan kuadrat 6. Melalui kegiatan menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 8.Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat T es Tertulis isian  T es Tertulis Uraian  ………………………….MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR persama an dan pertidaksamaan kuadrat pengertian persamaan kuadrat 5. Melalui tanya jawab dan diskusi memahami cara mencari HP pertidaksamaan 7. Melalui informasi dan tanay jawab dapat menyelesaikan sistem persamaan himpunan penyelesaian pertidaksama an kuadrat . Melalui diskusi dan tanya jawab dapat menyusun persamaan kuadrat baru 10. NIP. MENTARI/PKBM/1/GA -RG 10 Graha Pustaka . Melalui diskusi dan tanya jawab memahami akarakar persamaan kuadrat 9.Menyusun persamaan kuadrat baru . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

MENTARI/PKBM/1/GA -RG 11 Graha Pustaka .

di depan koma merupakan bilangan bulat sedang di belakang koma merupakan pecahan 3. komutatif. distributif c.Siswa dapat menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .Mengenal macam-macam bilangan real . Operasi penjumlahan: tertutup.Menyederhanakan bentuk pangkat dan akar .Menerapkan operasi pada bilangan real .Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat . bilangan rasional. bilangan prima.Memahami sifat-sifat bilangan real . 18 : 36 jam pelajaran (18 x kegiatan belajar) Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real Kompetensi Dasar : . Operasi perkalian: tertutup.Memahami sifat-sifat logaritma .Siswa dapat menerapkan operasi pada bilangan real .Siswa dapat menerapkan konsep logaritma Materi Ajar Operasi bilangan real Kegiatan belajar ke-1 s. Pecahan desimal: pecahan yang menggunakan tanda koma. bilangan bulat. bilangan cacah.Menerapkan operasi pada bilangan irasional .Memahami tentang per-bandingan . Sifat-sifat bilangan real: a. pecahan campuran 2. bilangan real 1.Menerapkan konsep logaritma Indikator : . 3 Macam-macam bilangan riil: bilangan asli. asosiatif b.Memahami sifat-sifat bilangan akar .Melakukan operasi bilangan berpangkat . Tujuan Pembelajaran .Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat . Elemen identitas.Menyelesai-kan perma-salahan yang berkaiatan dengan logaritma I.Menerapkan bilangan riil dalam me-nyelesaikan masalah kejuruan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kegiatan belajar keAlakasi waktu : SMK : Matematika : X/1 : 1 s.d. 7 1.Siswa dapat menerapkan operasi pada bilangan irasional .Melakukan konversi pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya . Pecahan: pecahan biasa.d.Melakukan operasi dua bilangan atau lebih bilangan bulat atau bilangan pecahan .Memahami pengertian bilangan berpangkat . invers merupakan operasi lawannya Kegiatan belajar ke-4 s. asosiatif.Memahami pengertian logaritma . Penerapan bilangan real MENTARI/PKBM/1/GA -RG 12 Graha Pustaka . komutatif.Merasional-kan penyebut . bilangan irasional. Persen: pecahan yang mempunyai penyebut 100 disingkat persen (%) 4.d. bilangan komposit. bilangan pecahan.

b dan a – b sekawannya a + b Kegiatan belajar ke-11 s. Dengan berdialog dan berdiskusi. Berapa harga satu kilogram beras? b. 6.00. 10 1. a + b sekawannya a . x a (sebanyak k kali) 2.Contoh: Seorang pedagang beras membeli 10 karung beras.. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang metode ilmiah untuk memperoleh informasi gejala alam biotik pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. siswa diajak memahami macam-macam bilangan 2.d.000. Harga 10 karung beras Rp3. Siswa diberi pemahaman terhadap penerapan bilangan real Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik.d. 7 Kegiatan awal Apersepsi: MENTARI/PKBM/1/GA -RG 13 Graha Pustaka . yaitu: karakteristik dan bilangan pokok III. tanya jawab. maka berapa laba yang diterima apabila laku 7 karung beras? Jawab: a. Bilangan berpangkat: ak = a x a x . Perbandingan dua buah besaran yang sama/sejenis a dan b dapat ditulis “a : b” dengan syarat b ≠ 0. Skala perbandingan digunakan untuk mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya Kegiatan belajar ke-8 s. 3 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Neto = bruto – tara Neto 1 karung beras = 75 kg (4% x 75) kg = 75 kg – 3 kg = 72 kg 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Belajar Ke-1 s.800.d. Pada operasi perkalian dan pembagian (menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat 4. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan melakukan operasi bilangan 4. Laba yang diterima jika laku 7 karung = 7 x 72 x 200 = 100.00 5..d.600. melalui contoh memahami sifat-sifat bilangan real 3. inkuiri. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-4 s.00/kg.600. a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.000 b. 18 1. tiap karung tertera bruto 75 kg dengan tara 4%. perbandingan berbalik nilai 7. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mencari logaritma dalam daftar logaritma. dan proyek IV. untuk membantu siswa dalam memahami operasi pada bilangan real Kegiatan Inti 1. Dan jika ia mengambil laba Rp200. Dengan metode inkuiri.800 Jadi laba yang diterima Rp100. Bilangan pokok 10 pada logaritma tidak ditulis log b = c → 10 c = b 2. penugasan.000 Harga beras per kg = 72 x 10 = 5. bisa dioperasikan jika sejenis) 3. Jenis-jenis perbandingan: perbandingan senilai. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Pada operasi penjumlahan dan pengurangan (tidak ada sifat-sifat yang mengaturnya. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.

d. untuk membantu siswa dalam memahami konversi pecahan ke bentuk desimal dan persen atau sebaliknya Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. untuk membantu siswa dalam memahami operasi pada bilangan berpangkat Kegiatan Inti 1. pecahan desimal. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang operasi pada bilangan berpangkat pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Guru memberikan tugas rumah (PR) V. melalui contoh memahami sifat-sifat bilangan berpangkat 3. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Alat/Bahan : . Dengan metode inkuiri. siswa diajak memahami pecahan. melalui contoh memahami mengubah bentuk-bentuk pecahan 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konversi pecahan ke bentuk desimal dan persen atau sebaliknya pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. melalui contoh memahami sifat-sifat logaritma 3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. 10 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-11 s. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. siswa diajak memahami pengertian bilangan berpangkat 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Dengan berdialog dan berdiskusi. 18 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep logaritma pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Sumber belajar : MENTARI/PKBM/1/GA -RG 14 Graha Pustaka . Dengan metode inkuiri.d. Dengan berdialog dan berdiskusi. Dengan metode inkuiri. untuk membantu siswa dalam memahami konsep logaritma Kegiatan Inti 1. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan menggunakan daftar logaritma 4. Siswa diberi pemahaman terhadap sifat-sifat bilangan real Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Siswa diberi pemahaman terhadap bilangan berpangkat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan berdialog dan berdiskusi. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan menerapkan bilangan real ke dalam permasalahan kejuruan 4.Tabel logaritma 2. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan melakukan operasi pada bilangan irasional 4. persen 2.1. siswa diajak memahami pengertian logaritma 2. Siswa diberi pemahaman terhadap operasi bilangan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-8 s.

8. – 2 c. Instrumen/soal: 1.8 km. dan log 7 = 0. Bentuklah logaritma dari bilangan berpangkat 35 = 243! Buktikan bahwa: 3 3log 8 = 8! Jika log 2 = 0. 2 b.Buku paket . Invers dari -2 pada operasi perkalian adalah . Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. 7. log 144 b..Buku lain yang relevan . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 15 Graha Pustaka .8451.. log 10.4771.35 ke bentuk pecahan! Jika jarak dua buah kota pada peta 14 cm dan jarak sesungguhnya 2. NIP.. log 3 = 0. 0 Sebutkan sifat-sifat operasi perkalian pada bilangan rasional! Ubahlah bentuk desimal 0. Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan 3. 1 e. 2 d.. Ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator adalah 0 – 100% dengan batas kriteria ideal minimum 75% …………………………. maka tentukan nilai dari: a. 4. Penilaian Hasil Belajar 1.. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. maka tentukan skala yang digunakan! Nilai x yang memenuhi 16 3x – 2 = 42x + 7 adalah .301. 1 1 a. 5.Modul Mentari VI.. 3.5 2.. 6.

D > 0. Sifat-sifat akar persamaan kuadrat akan dibahas lebih dahulu mengenai diskriminan (D) dirumuskan: D = b2. Langkah mencari Hp pertidaksamaan kuadrat: 5. b. 26 1. rumus abc. persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata kembar c.Menentukan HP dari persamaan dan pertidaksamaan linear .Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . a.d. yaitu: pemfaktoran. a.Memahami pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kegiatan belajar keAlakasi waktu : SMK : Matematika : X/1 : 19 s.Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat . D = 0. Pertidaksamaan diubah menjadi persamaan dan disama dengan 0 MENTARI/PKBM/1/GA -RG 16 Graha Pustaka .Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat .4ac a. 22 1.Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat . persamaan kuadrat mempunyai dua akar khayal 4.Memahami sifat-sifat persamaan kuadrat . Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan Kegiatan belajar ke-19 s. Pertidaksamaan linear satu peubah: ax + b < c 4. c ∈ R 2. b. 36 : 36 jam pelajaran (18 x kegiatan belajar) Standar Kompetensi : . Semua bilangan dipindahkan ke ruas kiri sehingga ruas kanan 0 6. persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata berbeda b. a ≠ 0.d. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear dengan mencari himpunan penyelesaian (HP) Kegiatan belajar ke-23 s.Menyelesai-kan permasalahan berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat I. Tujuan Pembelajaran .Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat Kompetensi Dasar : . Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. Mencari HP persamaan kuadrat ada tiga cara.Siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat II. Pertidaksamaan linear dua peubah: ax + by > c 5.Menyusun persamaan kuadrat baru . Persamaan linear dua peubah: ax + by = c 3. Persamaan linear satu peubah: ax + b = c 2.Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . melengkapkan bentuk kuadrat 3. D < 0.Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : .d.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Menyusun persamaan kuadrat baru:untuk menyusun persamaan kuadrat baru yang akarakarnya x1 dan x2 adalah: x2 . Persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x 2. siswa diajak memahami pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear 2. metode substitusi. Siswa diberi pemahaman terhadap pengertian persamaan dan pertidaksamaan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan berdialog dan berdiskusi.Kegiatan belajar ke-27 s. 30 1. Dengan metode inkuiri. melalui contoh memahami cara mencari HP 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memecahkan permasalahan persamaan dan pertidaksamaan linear 4. 36 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua peubah: metode eliminasi. melalui contoh memahami cara mencari HP persamaan kuadrat dengan rumus abc 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Belajar Ke-19 s. metode determinan matriks 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. x1 -b a c x2 = a 2. metode grafik. Dengan berdialog dan berdiskusi. Siswa diberi pemahaman terhadap pengertian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. penugasan. Menyelesaikan persamaan linear tiga peubah dengan menggunakan eliminasi III. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak cara mencari HP persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat 4. Siswa dan guru melakukan refleksi MENTARI/PKBM/1/GA -RG 17 Graha Pustaka . 22 Kegiatan awal Apersepsi: 1. tanya jawab. maka jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan tersebut adalah: a. untuk membantu siswa dalam memahami himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.d. Dengan metode inkuiri. x2 = 0 Kegiatan belajar ke-31 s.(x1 + x2)x + x1 .d. siswa diajak memahami cara mencari HP persamaan kuadrat dengan pemfaktoran 2.d. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. inkuiri.d. dan proyek IV. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-23 s. untuk membantu siswa dalam memahami persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kegiatan Inti 1. 26 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. x1+ x2 = b.

untuk membantu siswa dalam memahami akar-akar persamaan kuadrat Kegiatan Inti 1.3) b.. siswa diajak memahami persamaan linear dua peubah dan tiga peubah 2. (7. 3.d.0) d. Sumber belajar : Buku paket . (3. Alat/Bahan : Penggaris 2. (0. Dengan metode inkuiri. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. 3. 36 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.. a.. melalui contoh memahami menyusun persamaan kuadrat baru 3. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2.Modul Mentari VI. (-7. 30 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-31 s. Guru memberikan tugas rumah (PR) V. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. siswa diajak memahami jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2.-3) c.0) e. (0.d. Siswa diberi pemahaman terhadap persamaan linear Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik.1. 2.Buku lain yang relevan . Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan 3. Dengan berdiskusi dan dan tanya jawab dapat menyelesaikan sisem persamaan 4.0) Gambarlah grafik dari: -2x + 3y = 24! Tentukan himpunan penyelesaian dari: 2x + 3y = 24! Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut dengan grafik: 5x + 3y > 40! MENTARI/PKBM/1/GA -RG 18 Graha Pustaka . untuk membantu siswa dalam memahami penyelesaian sistem persamaan Kegiatan Inti 1. Instrumen/soal: Titik potong garis 3x – 7y = 21 dengan sumbu x adalah . Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang akar-akar persamaan kuadrat pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-27 s. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penyelesaian sistem persamaan pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan metode inkuiri. Penilaian Hasil Belajar 1. Siswa diberi pemahaman terhadap persamaan kuadrat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan berdialog dan berdiskusi. melalui contoh memahami cara penyelesaian sistem persamaan 3. Dengan berdiskusi dan dan tanya jawab dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dan dapat menyusun persamaan kuadrat baru 4. 4.

Nilai a yang memenuhi agar persamaan kuadrat x2 . NIP.x + 4 = 0 mempunyai akar khayal Selidiki sifat-sifat akar persamaan kuadrat: 2x2 – 5x – 3 = 0! Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya dua kalinya akar-akar persamaan kuadrat 2x2. adalah . 7.5. Metode substitusi Ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator adalah 0 – 100% dengan batas kriteria ideal minimum 75% ………………………….. NIP. Metode eliminasi b.5x + 6 = 0! Selesaikan sistem persamaan linear 2x – y = 5 dan 3x + 2y = 4 menggunakan: a. 8. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 6... MENTARI/PKBM/1/GA -RG 19 Graha Pustaka .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful