Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Kejuruan

 Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Ajaran

: : : :

Matematika X 1 2009 – 2010

Nama NIP Unit Kerja

: : :

MENTARI/PKBM/1/GA -RG

1

Graha Pustaka

Menerapkan operasi pada bilangan irasional .Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat 3.Mengenal macam-macam bilangan real .Menyederhanakan bentuk pangkat dan akar .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Tahun Ajaran : SMK X/1 Matematika 2009 .2010 Standar Kompetensi: .Melakukan konversi pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya .Memahami sifat-sifat bilangan akar . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 2 Graha Pustaka .Memahami sifat-sifat bilangan real .Memahami pengertian bilangan berpangkat .Menerapkan bilangan real dalam menyelesaikan masalah kejuruan .Melakukan operasi bilangan berpangkat .Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompetensi Dasar dan No Nilai Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM (%) 1.Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real . Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .Melakukan operasi dua bilangan atau lebih bilangan bulat atau bilangan pecahan . Menerapkan operasi pada bilangan real .Memahami tentang perbandingan 2.Merasionalkan penyebut 4.

Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat .Menyelesaikan permasalahan yang berkaiatan dengan logaritma Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . Menerapkan konsep logaritma .Menyusun persamaan kuadrat baru .5.Memahami sifat-sifat logaritma .Memahami pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 3 Graha Pustaka .Menentukan HP dari persamaan dan pertidaksamaan linear Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya …………………………. 6.Memahami pengertian logaritma .Memahami sifat-sifat persamaan kuadrat . 7. NIP.

Menerapkan operasi pada bilangan irasional . NIP.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Tahun Ajaran : SMK X/1 Matematika 2009 .Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya …………………………. 2.Menerapkan konsep logaritma Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 4 Graha Pustaka .2010 No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real .Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .Menerapkan operasi pada bilangan real .

Menyelesaikan operasi matriks . NIP.PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SMK : Matematika : X/1 : 2009 .Mendeskripsikan macam-macam matriks .Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier .Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 5 Graha Pustaka .Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Konsep matriks .Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan pertidaksamaan .Menerapkan operasi pada bilangan real . 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 36 JP 2 3.Menentukan determinan dan invers Program linear .Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . 1 1. 32 JP 64 JP ………………………….2010 Semester No.Menerapkan garis selidik Jumlah Alokasi Waktu 36 JP Keterangan 2.Menerapkan operasi pada bilangan irasional . Materi Pokok/Kompetensi Dasar Operasi bilangan real .Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) .Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . 72 JP 32 JP 4.Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .

35 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1....... 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP...........PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SMK : Matematika : X/1 : 2009 . NIP...... Operasi bilangan real Menerapkan operasi pada bilangan real Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 2.2010 No.. MENTARI/PKBM/1/GA -RG 6 Graha Pustaka ..... 1 Materi Pokok/ Kompetensi Dasar 2 Jml Jam 3 1 4 Juli 2 3 4 5 6 7 5 8 Agustus 1 2 3 4 September 1 2 3 4 5 Bulan Oktober 1 2 3 4 November 1 2 3 4 1 Desember 2 3 4 5 1 Januari 2 3 4 Ket.. Persamaan dan pertidaksamaan 36 x x x x x x x x x - Persiapan penerimaan Rapor 36 x x x x x x x x x - Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat - Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Keterangan: - 72 : Ulangan umum semester 1 : Libur semester 1 : Libur awal puasa dan hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan umum semester 1 .....

NIP. 2.2010 I. MENTARI/PKBM/1/GA -RG 7 Graha Pustaka . 1. 5. 5. 7. 7. 2. 3. No. No. 1. 6. 2009 Guru Mata Pelajaran NIP. 4. Jumlah minggu dalam semester 1 Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Total Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 Kegiatan Kegiatan tengah semester Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Total Jumlah Minggu 3 4 5 4 4 5 2 27 II. 3. 6. 4. Jumlah Minggu 1 1 2 1 1 1 2 9 III.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2009 . Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMK : Matematika :X :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Melalui informasi dan tanya jawab memahami penerapan bilangan real dalam menyelesaikan masalah kejuruan 6.Melalui tanya jawab dan diskusi memahami perbandingan 7.4 Menerapkan konsep logaritma • Operasi 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 2.Mengenal - - - - - - Jenis: Sumber: 36 x 45’  • macamKuis Buku macam Paket  bilangan real Tugas • Memahami Individu Buku sifat-sifat referen bilangan real si lain Tugas Melakukan yang Kelomoperasi dua relevan pok bilangan atau •  lebih Modul Uji bilangan Mentari Kompebulat atau tensi bilangan pecahan Bentuk Melakukan Instrumen: konversi  T pecahan ke es bentuk Tertulis desimal atau PG sebaliknya  T Menerapkan es bilangan real Tertulis dalam meisian nyelesaikan  T masalah es kejuruan Tertulis Memahami Uraian tentang perbandingan Memahami pengertian bilangan berpangkat Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat Memahami sifat-sifat MENTARI/PKBM/1/GA -RG 8 Graha Pustaka . Melalui tanya jawab dapat menerapkan operasi pada bilangan real 5.Melalui diskusi dan tanya jawab menerapkan operasi pada bilangan .1 Menerapkan operasi pada bilangan real 2. Bilangan real Melalui informasi memahami macam-macam bilangan real 2. Melalui informasi dan diskusi memahami sifatsifat bilangan real 3.Melalui tanya jawab dan diskusi memahami dan melakukan operasi bilangan bulat dan bilangan pecahan 4. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 2.

Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.Memahami Instrumen: sifat-sifat  T persamaan es kuadrat Tertulis .Merasionalkan penyebut .1 Menentukan himpunan penyelesaian persama an dan pertidaksamaan linear 2.Memahami Jenis: 36 x 45’ pengertian  persamaan Kuis dan  pertidaksama Tugas an linear Individu .Menyederha nakan bentuk pangkat dan akar . Melalui informasi memahami 1.Memahami sifat-sifat logaritma .3 Menerapkan • Persamaan dan pertidaksamaan Melalui informasi memahami pengertian persamaan 2.Melalui informasi dan tanya jawab menjelaskan pengertian dan sifat-sifat logaritma 10.Menentukan  HP dari Tugas persamaan Kelomdan pok pertidaksama  an linear Uji .MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR berpangkat 8.Melalui diskusi dan tanya jawab memahami cara penerapan operasi pada bilangan irasional (bentuk akar) 9. Melalui informasi dan diskusi memahami cara mencari HP persamaan linear 3. Melalui informasi dan tanya jawab memahami penggunaan daftar logaritma bilangan akar .2 Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Menjelaskan Kompepengertian tensi persamaan kuadrat Bentuk . Melalui informasi memahami dan menyelesaikan pertidaksamaan linear 4.Memahami pengertian logaritma . .Melakukan operasi bilangan berpangkat .Menyelesaikan permasalahan yang berkaiatan dengan logaritma STANDAR KOMPETENSI: 2.Menentukan PG Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain yang relevan • Modul Mentari MENTARI/PKBM/1/GA -RG 9 Graha Pustaka .

Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat T es Tertulis isian  T es Tertulis Uraian  …………………………. NIP. Melalui informasi dan tanya jawab memahami sifatsifat akar persamaan kuadrat 6. Melalui diskusi dan tanya jawab dapat menyusun persamaan kuadrat baru 10. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. MENTARI/PKBM/1/GA -RG 10 Graha Pustaka .MATERI KOMPETENSI POKOK/ DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR persama an dan pertidaksamaan kuadrat pengertian persamaan kuadrat 5.Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat .Menyusun persamaan kuadrat baru . Melalui informasi dan tanay jawab dapat menyelesaikan sistem persamaan himpunan penyelesaian pertidaksama an kuadrat . Melalui diskusi dan tanya jawab memahami akarakar persamaan kuadrat 9. Melalui kegiatan menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 8. Melalui tanya jawab dan diskusi memahami cara mencari HP pertidaksamaan 7.

MENTARI/PKBM/1/GA -RG 11 Graha Pustaka .

Menerapkan operasi pada bilangan irasional .Menyederhanakan bentuk pangkat dan akar . asosiatif b. bilangan prima. bilangan cacah. Tujuan Pembelajaran . komutatif.Memahami sifat-sifat bilangan real .Menerapkan operasi pada bilangan real .Melakukan operasi bilangan berpangkat . pecahan campuran 2. Pecahan desimal: pecahan yang menggunakan tanda koma.Melakukan operasi dua bilangan atau lebih bilangan bulat atau bilangan pecahan . Operasi penjumlahan: tertutup.Siswa dapat menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kegiatan belajar keAlakasi waktu : SMK : Matematika : X/1 : 1 s.Memahami sifat-sifat logaritma .Memahami tentang per-bandingan . Penerapan bilangan real MENTARI/PKBM/1/GA -RG 12 Graha Pustaka .Menerapkan bilangan riil dalam me-nyelesaikan masalah kejuruan .Menerapkan konsep logaritma Indikator : . distributif c.d. 18 : 36 jam pelajaran (18 x kegiatan belajar) Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real Kompetensi Dasar : . komutatif.Siswa dapat menerapkan operasi pada bilangan irasional . bilangan bulat. asosiatif. bilangan irasional.Mengenal macam-macam bilangan real . invers merupakan operasi lawannya Kegiatan belajar ke-4 s.Melakukan konversi pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya . Persen: pecahan yang mempunyai penyebut 100 disingkat persen (%) 4. Operasi perkalian: tertutup. 3 Macam-macam bilangan riil: bilangan asli.Memahami pengertian logaritma .Merasional-kan penyebut . bilangan pecahan.Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat . bilangan rasional. 7 1.d.Siswa dapat menerapkan operasi pada bilangan real .Memahami sifat-sifat bilangan akar . bilangan komposit. Elemen identitas. bilangan real 1. di depan koma merupakan bilangan bulat sedang di belakang koma merupakan pecahan 3.Menyelesai-kan perma-salahan yang berkaiatan dengan logaritma I. Sifat-sifat bilangan real: a.Siswa dapat menerapkan konsep logaritma Materi Ajar Operasi bilangan real Kegiatan belajar ke-1 s.Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat . Pecahan: pecahan biasa.Memahami pengertian bilangan berpangkat .

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Belajar Ke-1 s. dan proyek IV. 3 Kegiatan awal Apersepsi: 1.800. a + b sekawannya a . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.800 Jadi laba yang diterima Rp100. Perbandingan dua buah besaran yang sama/sejenis a dan b dapat ditulis “a : b” dengan syarat b ≠ 0. 18 1.d. 7 Kegiatan awal Apersepsi: MENTARI/PKBM/1/GA -RG 13 Graha Pustaka . bisa dioperasikan jika sejenis) 3. tiap karung tertera bruto 75 kg dengan tara 4%. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang metode ilmiah untuk memperoleh informasi gejala alam biotik pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. x a (sebanyak k kali) 2. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mencari logaritma dalam daftar logaritma. Laba yang diterima jika laku 7 karung = 7 x 72 x 200 = 100. Dan jika ia mengambil laba Rp200. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan melakukan operasi bilangan 4.d.000 Harga beras per kg = 72 x 10 = 5.00/kg. 10 1. melalui contoh memahami sifat-sifat bilangan real 3..600. maka berapa laba yang diterima apabila laku 7 karung beras? Jawab: a.00. Siswa diberi pemahaman terhadap penerapan bilangan real Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Neto = bruto – tara Neto 1 karung beras = 75 kg (4% x 75) kg = 75 kg – 3 kg = 72 kg 3. siswa diajak memahami macam-macam bilangan 2. Dengan berdialog dan berdiskusi. Pada operasi penjumlahan dan pengurangan (tidak ada sifat-sifat yang mengaturnya.Contoh: Seorang pedagang beras membeli 10 karung beras. Pada operasi perkalian dan pembagian (menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat 4. Dengan metode inkuiri.000 b. Harga 10 karung beras Rp3. perbandingan berbalik nilai 7. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.600.000. a. tanya jawab. Skala perbandingan digunakan untuk mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya Kegiatan belajar ke-8 s. yaitu: karakteristik dan bilangan pokok III. inkuiri. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-4 s. penugasan.b dan a – b sekawannya a + b Kegiatan belajar ke-11 s. Bilangan pokok 10 pada logaritma tidak ditulis log b = c → 10 c = b 2.00 5.. 6.d. Berapa harga satu kilogram beras? b. untuk membantu siswa dalam memahami operasi pada bilangan real Kegiatan Inti 1. Jenis-jenis perbandingan: perbandingan senilai. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Bilangan berpangkat: ak = a x a x .d.

Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Dengan berdialog dan berdiskusi. untuk membantu siswa dalam memahami konsep logaritma Kegiatan Inti 1. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-11 s. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang operasi pada bilangan berpangkat pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Siswa diberi pemahaman terhadap bilangan berpangkat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan metode inkuiri. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan melakukan operasi pada bilangan irasional 4. untuk membantu siswa dalam memahami operasi pada bilangan berpangkat Kegiatan Inti 1. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan menggunakan daftar logaritma 4. Dengan metode inkuiri. melalui contoh memahami mengubah bentuk-bentuk pecahan 3.d. Siswa diberi pemahaman terhadap operasi bilangan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami dan menerapkan bilangan real ke dalam permasalahan kejuruan 4. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. untuk membantu siswa dalam memahami konversi pecahan ke bentuk desimal dan persen atau sebaliknya Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konversi pecahan ke bentuk desimal dan persen atau sebaliknya pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Alat/Bahan : . Sumber belajar : MENTARI/PKBM/1/GA -RG 14 Graha Pustaka .d. siswa diajak memahami pecahan. 18 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Guru memberikan tugas rumah (PR) V. melalui contoh memahami sifat-sifat bilangan berpangkat 3. siswa diajak memahami pengertian bilangan berpangkat 2. melalui contoh memahami sifat-sifat logaritma 3. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. siswa diajak memahami pengertian logaritma 2. pecahan desimal. Dengan berdialog dan berdiskusi. Dengan berdialog dan berdiskusi. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep logaritma pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Siswa diberi pemahaman terhadap sifat-sifat bilangan real Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. 10 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Dengan metode inkuiri.1. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-8 s. persen 2.Tabel logaritma 2.

0 Sebutkan sifat-sifat operasi perkalian pada bilangan rasional! Ubahlah bentuk desimal 0. Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan 3. 1 1 a. 7. 1 e..Buku lain yang relevan .4771. Instrumen/soal: 1.. maka tentukan nilai dari: a. 6. Ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator adalah 0 – 100% dengan batas kriteria ideal minimum 75% …………………………. 8. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. log 10.Buku paket .5 2. Bentuklah logaritma dari bilangan berpangkat 35 = 243! Buktikan bahwa: 3 3log 8 = 8! Jika log 2 = 0.8 km. NIP...8451. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. 4. Penilaian Hasil Belajar 1.301. log 3 = 0. log 144 b.... dan log 7 = 0. 2 b. 2 d.Modul Mentari VI.35 ke bentuk pecahan! Jika jarak dua buah kota pada peta 14 cm dan jarak sesungguhnya 2. 5. – 2 c. maka tentukan skala yang digunakan! Nilai x yang memenuhi 16 3x – 2 = 42x + 7 adalah . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 15 Graha Pustaka . Invers dari -2 pada operasi perkalian adalah . 3.

a ≠ 0. persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata kembar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kegiatan belajar keAlakasi waktu : SMK : Matematika : X/1 : 19 s.Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat .d. Pertidaksamaan linear dua peubah: ax + by > c 5. rumus abc. Pertidaksamaan diubah menjadi persamaan dan disama dengan 0 MENTARI/PKBM/1/GA -RG 16 Graha Pustaka . Langkah mencari Hp pertidaksamaan kuadrat: 5. 36 : 36 jam pelajaran (18 x kegiatan belajar) Standar Kompetensi : . melengkapkan bentuk kuadrat 3. c ∈ R 2. D = 0. persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata berbeda b.Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat Kompetensi Dasar : . Materi Ajar Persamaan dan pertidaksamaan Kegiatan belajar ke-19 s.d.Memahami sifat-sifat persamaan kuadrat . D < 0. Persamaan linear dua peubah: ax + by = c 3. b.Siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat II.Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Indikator : .4ac a.d. 22 1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear dengan mencari himpunan penyelesaian (HP) Kegiatan belajar ke-23 s. 26 1. D > 0. b.Memahami pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear . persamaan kuadrat mempunyai dua akar khayal 4.Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear .Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear . a. Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. Semua bilangan dipindahkan ke ruas kiri sehingga ruas kanan 0 6.Menyusun persamaan kuadrat baru .Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat . Persamaan linear satu peubah: ax + b = c 2.Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . a. Tujuan Pembelajaran .Menyelesai-kan permasalahan berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat I.Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat . Sifat-sifat akar persamaan kuadrat akan dibahas lebih dahulu mengenai diskriminan (D) dirumuskan: D = b2. Pertidaksamaan linear satu peubah: ax + b < c 4. Mencari HP persamaan kuadrat ada tiga cara. yaitu: pemfaktoran.Menentukan HP dari persamaan dan pertidaksamaan linear .

26 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa diberi pemahaman terhadap pengertian persamaan dan pertidaksamaan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. untuk membantu siswa dalam memahami persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kegiatan Inti 1. metode grafik. x1 -b a c x2 = a 2. Siswa diberi pemahaman terhadap pengertian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x 2. Dengan berdialog dan berdiskusi. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.d. Menyelesaikan persamaan linear tiga peubah dengan menggunakan eliminasi III. Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-23 s.Kegiatan belajar ke-27 s.d. untuk membantu siswa dalam memahami himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. x2 = 0 Kegiatan belajar ke-31 s. 22 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak cara mencari HP persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat 4. maka jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan tersebut adalah: a. Menyusun persamaan kuadrat baru:untuk menyusun persamaan kuadrat baru yang akarakarnya x1 dan x2 adalah: x2 . Dengan metode inkuiri. Dengan metode inkuiri. inkuiri.d. melalui contoh memahami cara mencari HP 3. 36 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua peubah: metode eliminasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Belajar Ke-19 s. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. metode determinan matriks 1. siswa diajak memahami cara mencari HP persamaan kuadrat dengan pemfaktoran 2.d. x1+ x2 = b. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memecahkan permasalahan persamaan dan pertidaksamaan linear 4. melalui contoh memahami cara mencari HP persamaan kuadrat dengan rumus abc 3. penugasan.(x1 + x2)x + x1 . Siswa dan guru melakukan refleksi MENTARI/PKBM/1/GA -RG 17 Graha Pustaka . 30 1. Dengan berdialog dan berdiskusi. tanya jawab. siswa diajak memahami pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear 2. dan proyek IV. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. metode substitusi.

Dengan berdiskusi dan dan tanya jawab dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dan dapat menyusun persamaan kuadrat baru 4. untuk membantu siswa dalam memahami akar-akar persamaan kuadrat Kegiatan Inti 1. siswa diajak memahami jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 2. Penilaian Hasil Belajar 1.Modul Mentari VI.0) e.1... Bentuk instrumen: tes tertulis dan tes lisan 3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.-3) c. Instrumen/soal: Titik potong garis 3x – 7y = 21 dengan sumbu x adalah .. Dengan berdialog dan berdiskusi. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penyelesaian sistem persamaan pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. siswa diajak memahami persamaan linear dua peubah dan tiga peubah 2.0) d.0) Gambarlah grafik dari: -2x + 3y = 24! Tentukan himpunan penyelesaian dari: 2x + 3y = 24! Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut dengan grafik: 5x + 3y > 40! MENTARI/PKBM/1/GA -RG 18 Graha Pustaka . Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-27 s. Dengan metode inkuiri. (3. melalui contoh memahami menyusun persamaan kuadrat baru 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) V. melalui contoh memahami cara penyelesaian sistem persamaan 3. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. 30 Kegiatan awal Apersepsi: 1.d. Dengan berdialog dan berdiskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Sumber belajar : Buku paket . 3. 3. (-7. 36 Kegiatan awal Apersepsi: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. (0. untuk membantu siswa dalam memahami penyelesaian sistem persamaan Kegiatan Inti 1. Alat/Bahan : Penggaris 2.3) b. 4. Siswa diberi pemahaman terhadap persamaan linear Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Siswa dan guru melakukan refleksi 3.Buku lain yang relevan . Guru memberikan tugas rumah (PR) Kegiatan Belajar Ke-31 s. (7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang akar-akar persamaan kuadrat pada buku lks dan buku penunjang lainnya Kegiatan akhir 1. Dengan metode inkuiri. Siswa diberi pemahaman terhadap persamaan kuadrat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik. Dengan berdiskusi dan dan tanya jawab dapat menyelesaikan sisem persamaan 4. (0. 2.d.

. Nilai a yang memenuhi agar persamaan kuadrat x2 . adalah . MENTARI/PKBM/1/GA -RG 19 Graha Pustaka . 8. NIP.x + 4 = 0 mempunyai akar khayal Selidiki sifat-sifat akar persamaan kuadrat: 2x2 – 5x – 3 = 0! Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya dua kalinya akar-akar persamaan kuadrat 2x2. Metode eliminasi b.5x + 6 = 0! Selesaikan sistem persamaan linear 2x – y = 5 dan 3x + 2y = 4 menggunakan: a.. 7. NIP.. Metode substitusi Ketuntasan belajar ideal untuk setiap indikator adalah 0 – 100% dengan batas kriteria ideal minimum 75% …………………………. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 6.5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful