PTK

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

S.M. Yogaswara PLPG Rayon 134 Universitas Pasundan

Pernah Merasa Gusar / Kesal karena:

Siswa tidak memperhatikan materi ajar yang sedang dijelaskan guru? Siswa bpk/ibu tidak bisa menjawab sewaktu ditanya materi ajar? Nilai ulangan siswa bpk/ibu selalu buruk?  Apa yang dilakukan Bpk/Ibu?  Bagaimana hasil tindakan tsb?  Sudahkah menulis kegiatan yang dilakukan di atas?  Bila belum mengapa tidak dilakukan?

PT & PTK
Hopkin: Penelitian Tindakan (PT) adalah menggabungkan suatu tindakan yang sesunguhnya (subtantif) dengan prosedur penelitian Dave Ebutt: studi sistematik ttg usaha meningkatkan tindakan pendidikan oleh kelompok peserta dgn memanfaatkan tindakan praktis mereka sendiri dalam pemikiran mereka sendiri tentang dampak/pengaruh dari tindakan mereka

Penelitian tindakan
Ada tindakan Cermati proses dan akibat tindakan Lakukan tindakan berikutnya Sampai dampak tindakan sesuai tujuan

Fokus PTK guru

Berfokus pada PBM di kelasnya untuk peningkatan proses dan hasil belajar

Fokus PTK
 Kondisi Siswa

Manajemen

Rancangan, Rancangan, Sajian, Sajian, Evaluasi

Pembelajaran

Guru kurikulum

Hasil

 Tujuan,

 Sarana/prasarana

Masalah menarik
Metode Mengajar Strategi pembelajaran Evaluasi hasil-proses Pemahaman sikap Perancangan Pembelajaran Pengelolaan, Motivasi, dll Adminsitrasi kelas, dll

Prinsip PTK
Siklis: PTK dilaksanakan secara berkelanjutan dalam bentuk siklus tindakan perbaikan pembelajaran Sistematik: sesuai prosedur penelitian baku Integral: dilakukan sbg satu kesatuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Autentik: berdasarkan masalah pembelajaran nyata yang terjadi di dalam kelas dan perlu di tanggulangi Konsisten: dilakukan secara ajeg Komprehensif: dilakukan dengan memperhatikan perspektif misi sekolah secara keseluruhan

KOMPONEN PTK
1. Penyusunan Rencana
Fungsi : a.membantu guru dalam menetapkan cara:  mengatasi kendala pembelajaran di kelas  bertindak yg lebih tepat-guna dalam kelas  meningkatkan keberhasilan pembelajaran b. membantu guru untuk menyadari potensi diri dalam melakukan tindakan guna meningkatkan kualitas kerja.

KOMPONEN PTK
2. Tindakan
Melakukan aktivitas upaya meningkatkan pembelajaran sesuai prosedur yang telah direncanakan dengan tetap memperhatikan kondisi kelas

Sifat tindakan
Sengaja dilakukan untuk mencapai sasaran/ tujuan tertentu, yakni perbaikan kualitas pembelajaran Dilakukan dalam rangkaian siklus yang telah direncanakan

KOMPONEN PTK
3. Observasi
Mengamati dan mendokumentasikan :

proses tindakan, pengaruh tindakan, keadaan dan kendala tindakan, persoalan lain yang timbul.

Dari observasi terkumpul sejumlah data hasil tindakan yang dapat dijadikan bahan kajian keberhasilan/ kendala tindakan peningkatan kualitas pembelajaran dan bahan refleksi

KOMPONEN PTK
4. Refleksi
Yaitu mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan persis seperti yang dicatat dalam observasi sehingga : memahami proses, persoalan, dan kendala yang terjadi. Memiliki pemahaman untuk merencanakan tindakan perbaikan selanjutnya

Refleksi awal

KOMPONEN PTK
Perencanaan 1 SIKLUS I Observasi Perencanaan 2 Tindakan

Refleksi

Refleksi

SIKLUS II Observasi Perencanaan 3

Tindakan

Laporan

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN

1. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA, HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM

2. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN; MINIMUM DUA SIKLUS 5. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS, DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP.

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN (LANJUTAN)

6. . 7. 8. 9. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES, DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI, MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA

Syarat PTK
Jangan gangu PBM Jangan menyita waktu Metodologi tetap Ikuti etika Bertujuan perbaikan profesi Masalah sederhana, nyata, jelas dan tajam

Tindakan (action)
Sengaja dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu Dalam rangkaian siklus.

SIKLU S Perencanaan 1
(1)

Tindakan dan Observasi ( 1 )

Refleksi (1)

Refleksi (2)

Tindakan dan Observasi ( 2 )

SIKL Perencanaan US 2
(2)

SIKLUS 3 DSTNYAu
SELESAI

Prosedur Penelitian

erapa Siklus?
Tergantung kepuasan peneliti

Minimum 2 siklus Umumnya 3-5 siklus

Instrumen PTK?
1. 2. 3. 4. 5. Untuk analisis di gunakan empat macam instrumen penilaian yaitu : Lembar pengamatan KBM Lembar hasil belajar siswa Lembar penilaian kinerja kelompok Lembar informasi balikan siswa Jurnal

KESALAHAN UMUM YANG YANG BANYAK DILAKUKAN GURU?

HANYA PEMBELAJARAN BIASA

PENJELASAN: GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN, PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN, TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. 2. 3. 4. 5. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF MENGANALISIS PORTOFOLIO MENGANALISIS HASIL ULANGAN

PENELITIAN TINDAKAN

BUKAN
EKSPERIMEN KOMPARASI

APA MAKSUDNYA?

SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA

CONTOH: -- SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK * SIKLUS KE-2
HETEROGEN : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN

Kriteria PTK baik: 1. A sli: Karya (PTK) BUKAN jiplakan, plagiat

atau disusun dengan niat dan prosedur tidak jujur 2. P erlu: Permasalahan yang dikaji bukan hal yang mengada-ada atau mempermasalahkan sesuatu tindakan yang tidak perlu 3. I lmiah: Bentuk, isi, dan pelaksanakan penelitian sesuai dengan kaidah kebenaran ilmiah 4. K onsisten: pemaparan/analisis dilakukan secara ajeg berdasarkan teori yang dianut/digunakan serta sesuai dengan kemampuan penyusun

SISTEMATIKA USULAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Judul Penelitian 2. Pendahuluan/Latar Belakang 3. Perumusan Masalah 4. Tujuan Penelitian 5. Manfaat Penelitian

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Kerangka Pemikiran Metodologi Penelitian Jadwal Penelitian Personalia Penelitian Biaya Penelitian Daftar Pustaka Lampiran

LAPORAN (KTI) PTK

I. Permasalahan (latar belakang, rumusan,

tujuan dan manfaat, hipotesis tindakan) II. Kajian

Pustaka Penelitian (Rancangan, subjek,

III. Metode IV.Hasil

Instrumen, Teknik Pengumpulan dan Analisis data)

penelitian dan pembahasan

V. Penutup (Kesimpulan dan Saran)

Bahan wshop

1. Judul Penelitian
ditulis secara singkat, spesifik, dan jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti dan tindakan penelitian yang dipilih untuk menyelesaikan/memecahkan masalah maksimal sebanyak 15 kata (saran)

Contoh Judul Penelitian

Contoh 1: Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Pembelajaran Modul Berbasis Kompetensi Dengan Pendekatan Contectual Learning Pada Siswa Kelas VI SDN Genta Winaya Kab Bandung Apakah sesuai dengan kriteria penulisan? Contoh 2: Penerapan model pembelajaran kooperatif Zigsaw untuk meningkatkan penguasaan konsep IPS dan kemampuan berargumentasi siswa kelas VI SDN Genta Winaya Kabupaten Bandung

Contoh Judul dan Tindakannya

Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Sistem Pencernaan Makanan Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Mencari Pasangan Bagi Siswa SMP kelas ..dst Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VI SD dstnya Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction

(PBI) ,

bagi siswa kelas ... SMP SMP

.dstnya .dstnya

2. Pendahuluan/Latar Belakang
Uraian mengenai fenomena masalah dan pentingnya masalah untuk diteliti serta diatasi. Oleh karena itu deskripsikan penyebab kemunculan masalah secara jelas Masalah yang akan diteliti merupakan refleksi dari pengalaman nyata dalam pembelajaran. Deskripsikan diagonisis cara memecahkan masalah dengan merumuskan pendekatan yang akan digunakan untuk memecahkan masalah. Upaya pemecahan masalah dapat dilaksanakan dengan waktu, biaya, dan daya dukung lainnya yang tersedia

Contoh: Pendahuluan
 Deskripsikan apa yang terjadi di kelas, lengkapi dengan data yang memadai  Keterampilan siswa dalam menulis narasi relatif rendah  Rendahnya keterampilan siswa dalam membubuhkan tanda baca  dll  Data: nilai ulangan untuk mengarang pada umumnya di bawah KKM

Contoh: Pendahuluan
 Jelaskan mengapa gejala masalah tsb terjadi  Rendahnya keterampilan menulis narasi dan membubuhkan tanda baca disebabkan oleh: Terbatasnya kemampuan siswa berbahasa Indonesia karena terbiasa menggunakan bahasa ibu Belum difahaminya konsep S-P-O Belum difahaminya ketentuan penulisan tanda koma, tanda titik dll

Contoh: Pendahuluan
 Tuliskan masalah dan bagaimana cara mengatasi masalah melalui uraian alternatif pemecahan masalah  Berdasarkan penyebab (gejala) masalah di atas maka masalah yang terjadi pada pembelajaran keterampilan menulis narasi adalah .........  Alternatif untuk mengatasi masalah di atas adalah: 1. ... (uraian alternatif pemecahan masalah) 2. ... (uraian alternatif pemecahan masalah) 3. ... (uraian alternatif pemecahan masalah)

Contoh: Pendahuluan
 Nyatakan alternatif pemecahan masalah yang akan digunakan peneliti  Memperhatikan alternatif pemecahan masalah, keterampilan berbahasa Indonesia siswa ..., maka cara mengatasi masalah yang dianggap terbaik oleh peneliti adalah ...  Dibagian akhir pendahuluan, nyatakan judul penelitian berdasarkan kepada alternatif cara mengatasi masalah yang dipilih

3. Perumusan Masalah
rumusan masalah harus spesifik dan operasional dapat ditulis dalam bentuk kalimat tanya yang akan dicari jawabannya melalui tindakan yang akan dilakukan berdampak langsung pada peningkatan kualitas pembelajaran dilengkapi dengan definisi operasional dan lingkup yang menjadi batasan penelitian

3. Perumusan Masalah
Contoh:
Apakah penerapan metode kerja kelompok dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi?

4. Tujuan Penelitian
spesifik dan tetap berdasarkan permasalahan yang dikemukakan Contoh: Penelitian bertujuan meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui penerapan metode kerja kelompok

5. Manfaat Penelitian
Uraian tentang kontribusi hasil penelitian terhadap peningkatan kualitas pembelajaran yang dapat dirasakan baik oleh siswa, guru, maupun sekolah yang bersangkutan

6. Kerangka Pemikiran
kajian teori dan temuan hasil penelitian yang relevan sebagai acuan dan landasan untuk menunjukkan ketepatan tentang tindakan yang akan dilakukan dalam mengatasi permasalahan (bila tidak ada abaikan) Atau berisi: teori utama yang akan digunakan saat melakukan/melaksanakan penelitian dan berkaitan dengan substansi pelajaran. Misal: CTL => urai teori CTL dalam pembelajaran, paling sedikit: uraian fungsi dari model pembelajaran dengan CTL

7. Metode Penelitian
uraian secara rinci tentang metode (PTK, Quasi Eksperimen, Penelitian Pengembangan) dan rancangan penelitian yang dipilih, termasuk langkah kerjanya kriteria keberhasilan yang ingin dicapai perlu ditunjukan dengan jelas dikemukakan pula subyek, obyek, waktu dan lokasi penelitian secara jelas

7. Metode Penelitian
Khusus untuk penelitian tindakan kelas rancangan penelitian perlu dirinci sesuai dengan kaidah penelitian tindakan, dimulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dalam siklus yang jelas

8. Siklus PTK
REFLEKSI

SIKLUS I
PENGAMATAN

PELAKSANAAN

PERENCANAAN REFLEKSI SIKLUS II PENGAMATAN Laporan PELAKSANAAN

9. Jadwal Penelitian
berisi jenis kegiatan dalam penelitian (persiapan, pelaksanaan, analisis, dan penyusunan laporan) dan perkiraan waktu pelaksanaannya disusun dalam bentuk tabel nama bulan dan minggunya dinyatakan dengan jelas penelitian dapat dilakukan pada semester ganjil atau genap

9. Jadwal Penelitian
Semester ganjil: - persiapan pada bulan April Agustus - pelaksanaan tindakan bulan September Oktober - laporan penelitian paling lambat tanggal 15 November

9. Jadwal Penelitian
Semester genap: - persiapan pada bulan Januari - pelaksanaan tindakan bulan Februari Mei - laporan penelitian paling lambat tanggal 15 Agustus

10. Personalia Penelitian

Peneliti berjumlah 2 atau 3 orang, terdiri atas 1 orang Ketua Peneliti dan 1 atau 2 orang anggota peneliti Setiap peneliti harus memiliki peran dan intensitas/jumlah waktu yang jelas pada setiap komponen kegiatan penelitian (sifat kolaboratif jelas tergambar) Data lengkap ketua dan anggota peneliti ditampilkan dalam Curriculum Vitae

11. Biaya Penelitian

Biaya penelitian mencakup : Honorarium ketua dan anggota peneliti (max. 30%). Biaya operasional kegiatan penelitian. Bahan habis pakai yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian (dirinci sesuai dengan kebutuhan) Biaya seleksi usulan, seminar lokal, publikasi dan desiminasi hasil, dll (max. 10%). Lain-lain: pembuatan laporan, fotocopy, pembelian alat tulis, dll (max. 10%).

11. Biaya Penelitian

Satuan biaya dan pengadministrasiannya perlu disesuaikan dengan peraturan yang berlaku. Biaya hibah penelitian tidak dapat digunakan untuk biaya rapat antara ketua peneliti dan anggota peneliti atau tim peneliti dengan pejabat dalam lingkungan LPTK yang bersangkutan.

12. Daftar Pustaka

Dapat bersumber pada:  Buku,  Jurnal,  Majalah, dan  Internet

12. Daftar Pustaka

Tata cara penulisan:  Buku
Alt 1: nama pengarang, tahun terbit, judul buku (cetak miring), edisi buku, nama penerbit, kota penerbit. Alt 2: nama pengarang, tahun terbit, judul bab, nama editor, judul buku (cetak miring), nama penerbit, kota penerbit, halaman

12. Daftar Pustaka

Tata cara penulisan:  Jurnal
Nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal (cetak miring), volum jurnal, halaman  Majalah Nama pengarang, tahun, judul artikel, nama majalah (cetak miring) nomor/volum terbitan, tanggal-bulan-tahun terbitan, halaman

12. Daftar Pustaka

Tata cara penulisan:  Internet
Nama pengarang, tahun, judul artikel (cetak miring), alamat website

13. Lampiran
1. Curriculum Vitae Ketua dan Anggota peneliti 2. Struktur Kurikulum Sekolah yang berisikan mata pelajaran, semester dan jumlah Jam Pelajaran (JP). 3. Silabus mata pelajaran. 4. Kalender sekolah