Learn More

Our new digital reading service puts all your favorite documents, news, blogs, friend
recommendations and more at arms reach, anytime and anywhere.
Learn More
Scribd
Upload a Document
Top of Form
Search Documents
Bottom of Form
Explore
Documents
Books - Fiction
Books - Non-fiction
Health & Medicine
Brochures/Catalogs
Government Docs
How-To Guides/Manuals
Magazines/Newspapers
Recipes/Menus
School Work
+ all categories

Featured
Recent
People
Authors
Students
Researchers
Publishers
Government & Nonprofits
Businesses
Musicians
Artists & Designers
Teachers
+ all categories

Most Followed
Popular
Sign Up
|
Log In
1
First Page
Previous Page
Next Page
/ 272
Sections
SectionsSection 1 of 37
A. Tujuan Menyimakp. 17
B. Pemahaman terhadap Lafal, Tekanan, Intonasi, danp. 18
C. Ciri Bahasa Indonesia Bakup. 23
UJI KOMPETENSIp. 26
A. Memahami Sumber Informasip. 34
C. Ragam Bahasap. 38
D. Memahami Penanda Uraian Proses dan Hasilp. 41
C. Teknik Membuat Catatanp. 64
D. Teknik Menyusun Bagianp. 65
E. Menafsirkan Kata, Bentuk Kata, dan Ungkapan Idiomatikp. 66
B. Mengindentikasi Jenis Teks Tertulisp. 85
C. Teknik Membuat Catatanp. 86
F. Membuat Simpulanp. 94
A. Bunyi dan Alat Ucap Manusiap. 106
C. Pelafalan Kata Serapanp. 111
D. Majas dan Pribahasap. 127
D. Majas dan Peribahasap. 127
TES SEMESTER GANJILp. 138
A. Syarat-Syarat Kalimat yang Baik dan Komunikatifp. 150
B. Kalimat yang Komunikatif, tetapi tidak Cermatp. 153
C. Kalimat yang Cermat, tetapi tidak Komunikatifp. 156
D. Menggunakan Kalimat yang Efektif dan Santunp. 159
A. Tekanan, Intonasi, Nada, Irama, dan Jedap. 170
B. Membaca Indahp. 173
C. Membaca Teks Pengumumanp. 175
A. Kelas Katap. 185
A. Perencanaan Membuat Karanganp. 206
B. Pola Pengembangan Karanganp. 209
C. Menulis Berbagai Jenis Karanganp. 211
A. Kalimat Tanyap. 228
A. Memahami Parafrasap. 243
B. Cara Memparafrasa Wacanap. 244
TES SEMESTER GENAPp. 255
DAFTAR PUSTAKAp. 265
GLOSARIUMp. 267
INDEKSp. 270
Zoom Out
Zoom In
Fullscreen
Exit Fullscreen
Select View Mode
View Mode
SlideshowScroll
Top of Form
Bottom of Form
Readcast
Add a Comment
Embed & Share
Reading should be social! Post a message on your social networks to let others know what you're
reading. Select the sites below and start sharing.
Readcast this Document
Top of Form
f bde7a3d3f a90f 5
Login to Add a Comment
4gen
Bottom of Form
Share & Embed
Add to Collections
Download this Document for Free
Auto-hide: on

i
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Bah
asa
I ndo
nesi
a 1
Unt uk
SMK/ M
AK

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
ii
Hak Cipta ada Pada
Departemen
Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-
undang
Bahasa
Indonesia 1
Untuk
SMA/MAK
Semua Program
KejuruanKelas
X
Penulis :
Mokhamad I r man
Tri Wahyu
PrastowoNurdin
Ukuran Buku : 17,6
x 25 cm
410IRM IRMAN,
Mokhamadb Bahasa
Indonesia 1: untuk
SMK/MAK Semua
Program KeahlianKelas
X/Mokhamad Irman, Tri
Wahyu Prastowo,
Nurdin Jakarta:Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional,
2008.xii, 258 hlm.: ilus.;
25 cm.Bibliograf: hlm.
252-253Indeks: hlm. 257-
258ISBN 979-462-867-
01. Bahasa Indonesia-
Studi dan PengajaranII.
Judul III. Prastowo Tri
Wahyu IV. Nurdin
Diterbitkan oleh
Pusat
PerbukuanDepartem
en Pendidikan
NasionalTahun
2008Diperbanyak
oleh ...


iii
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Kata Sambutan
Puji syukur kami
panjatkan ke hadirat
Allah SWT, berkat
rahmat dan karunia-
Nya,Pemerintah,
dalam hal ini,
Departemen
Pendidikan
Nasional, pada tahun
2008, telahmembeli
hak cipta buku teks
pelajaran ini dari
penulis untuk
disebarluaskan
kepadamasyarakat
melalui
website
Jaringan Pendidikan
Nasional.Buku teks
pelajaran ini telah
dinilai oleh Badan
Standar Nasional
Pendidikan dan
telahditetapkan
sebagai buku teks
pelajaran yang
memenuhi syarat
kelayakan untuk
digunakandalam
proses pembelajaran
melalui Peraturan
Menteri Pendidikan
Nasional Nomor
12Tahun 2007.Kami
menyampaikan
penghargaan yang
setinggi-tingginya
kepada para penulis
yangtelah berkenan
mengalihkan hak
cipta karyanya
kepada Departemen
Pendidikan
Nasionaluntuk
digunakan secara
luas oleh para
pendidik dan peserta
didik di seluruh
Indonesia.Buku-
buku teks pelajaran
yang telah dialihkan
hak ciptanya kepada
DepartemenPendidi
kan Nasional
tersebut, dapat
diunduh (
down load
), digandakan,
dicetak,dialihmediak
an, atau di otokopi =
oleh masyarakat.
Namun, untuk
penggandaan yang
bersi atkomersial =
harga penjualannya
harus memenuhi
ketentuan yang
ditetapkan oleh
Pemerintah.Diharap
kan bahwa buku teks
pelajaran ini akan
lebih mudah diakses
sehingga peserta
didik dan pendidik
di seluruh Indonesia
maupun sekolah
Indonesia yang
berada di luar
negeridapat
meman aatkan =
sumber belajar
ini.Kami berharap,
semua pihak dapat
mendukung
kebijakan ini.
Selanjutnya, kepada
parapeserta didik
kami ucapkan
selamat belajar dan
man aatkanlah =
buku ini sebaik-
baiknya.Kami
menyadari bahwa
buku ini masih perlu
ditingkatkan
mutunya. Oleh
karena itu, sarandan
kritik sangat kami
harapkan.Jakarta,
Juni 2008Kepala
Pusat Perbukuan

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
iv
PRAKATA
Puji syukur hanya
pantas
dipersembahkan ke
hadirat Allah SWT
atas
limpahannikmat
berupa kemudahan,
kelancaran, dan
petunjuk-Nya yang
diberikan
sehinggapenyusun
dapat
menyelesaikan
buku panduan
Bahasa Indonesia
Kelas X untuk
SMK.Buku ini
bagus dan sangat
tepat d

adikan buku acuan

siswa dan guru
dalamkegiatan
pembelajaran
Bahasa Indonesia
dengan alasan
sebagai berikut.1.
Isi buku terbagi atas
beberapa bab untuk
kelas X dengan
mengacu pada
standarkompetensi
(SK) yang
mengarah pada
kemampuan
berkomunikasi
denganBahasa
Indonesia setara
tingkat
semenjana.2. Judul
setiap bab sama
dengan kompetensi
dasar (KD) pada
silabus, begitu
pulasusunannya
sehingga dengan
menggunakan buku
ini guru tidak perlu
membolak balik
bab atau halaman
untuk
menyesuaikan isi
buku dengan
tuntutan
penyajianyang ada
pada silabus.3.
Kompetensi dasar
yang harus dicapai
pada tingkat
semenjana ini
berjumlah 12sama
dengan jumlah bab
dalam buku ini.
Dengan
mempelajari
seluruh isi
buku,tuntutan
materi dan
kompetensi yang
ada pada silabus
sesuai Standar Isi
SK danKD sudah
dapat terpenuhi.4.
Penentuan subjudul
pada setiap bab
disesuaikan dengan
tuntutan dan
tahapanyang ada
pada indikator serta
materi
pembelajaran
dalam silabus.5.
Dalam menyajikan
uraian pada setiap
pokok materi
pembelajaran,penu
lis menggunakan
bahasa yang
sederhana dan
mudah dicerna
disertaidengan
berbagai contoh
sehingga
diharapkan siswa
dapat dengan
mudahmemahamin
ya.Tercapainya
kompetensi dasar
yang meliputi
keterampilan
berbahasa
yaitumenyimak,
membaca,
berbicara, dan
menulis merupakan
tujuan
pembelajaran
BahasaIndonesia.
Melalui buku ini
diharapkan siswa
aktif menggali
pengetahuan
dankompetensi
berbahasa sesuai
tingkat semenjana
dengan bimbingan
guru.Akhir kata,
penulis menerima
saran dan kritik
yang membangun
untukkesempurnaa
n buku ini. Semoga
buku ini
bermanfaat bagi
kita dan siapa saja
yangmencintai
bahasa Indonesia
sebagai bahasa
persatuan. Jakarta,
Januari
2008Penulis

v
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
BAB 1MENYIMAK UNTUK
MEMAHAMI LAFAL,TEKANAN,
INTONASI, DAN JEDA YANG
LAZIM/ BAKUDAN YANG TIDAK.
1. Judul setiap
bab
merupakankomp
etensi dasar yang
sesuaisilabus.2.
Setiap halaman
bab
diberikanpokok
penjabaran
materi pada bab
tersebut berikut
tujuanpembelajar
an yang
diharapkantercap
ai setelah
pembelajaran.3.
Setiap halaman
bab
disuguhkan bacaa
n yang
diharapkan
berguna bagi
siswa untuk:
.
menambah
wawasan penge-
tahuan
.
memberikan
motivasi positif
.
memperkaya
pengalaman ba-
tin.
.
melatih
kemampuan
mem- baca
efektif (KEM)4.
Masing-masing
subjudul
dalamsetiap bab
disajikan sesuai
taha-pan indikator
atau materi
pem- belajaran
pada silabus.
Materidiuraikan
secara tuntas
dengancontoh-
contoh yang
sesuai.
I. Penyajian
BukuBuku ini
disajikan
dengan
perincian
sebagai
berikut :
Cara
Penyajian
dan
Penggunaan
Buku
Pada Bab ini, kita akan mempelajari unsur-unsur
bunyi dan hal-hal yang berkaitan dengan
penggunaannya seperti, lafal, tekanan, intonasi,
dan jedayang lazim atau baku serta yang tidak.
Tujuannya agar kita dapat menunjukanreaksi
kinetik, seperti memperhatikan, mencatat, serta
mengomentari lafal,tekanan, intonasi, dan
penggunaan jeda yang lazim/baku dan yang
tidakterhadap wacana yang dibacakan. Di
samping itu, dalam bab ini kita jugaakan
mempelajari ciri Bahasa Indonesia Baku.
A.
Tujuan Menyimak
Salah satu keterampilan bahasa ialah
menyimak
. Menyimakmenggunakan indera
pendengaran, namun bukan berarti
saatmendengar seseorang sudah dikatakan
sedang menyimak.Sesungguhnya proses
menyimak tidak sekedar mendengar, tapilebih
dari itu, yaitu mendengar dengan memusatkan
perhatiankepada objek yang disimak.
Proses menyimak merupakan
kegiatanmendengarkan yang disengaja
dalam rangka mencapai maksud-maksud
tertentu. Maksud-maksud tersebut misalnya,
untuk tujuan belajar, mengapresiasi sebuah
karya, mendapatkan informasi
khusus,memecahkan masalah, atau untuk
memahami aspek-aspek
sebuah bahasa.Kegiatan menyimak yang
bertujuan untuk mempelajari aspek-aspek
bahasa meliputi:a. Pengenalan dan
pemahaman tentang unsur-unsur bunyi
danhal yang membentuknya seperti alat ucap
yang disebut denganilmu fonetik dan
fonemik. b. Proses pembentukan kata,
frasa, klausa, kalimat, dan unsur-unsur
kalimat.c. Pembagian kosa kata dan hal yang
menyangkut makna.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
vi
5. Tugas
kelompok
diberikan
untukdikerjakan
secara
berkelompokagar
dapat mengolah
kompetensisecara
bersama-sama.6.
Tugas mandiri
diberikan
untukmengasah
kompetensi
secaraindividual
sesuai materi
dantujuan
pembelajaran.7.
Rangkuman
berisi
ringkasanmateri
dalam setiap
bab.8. Setiap bab
diberikan
ujikompetensi
dengan model
soalpilihan
ganda dan esai,
untukdapat
menguji
pemahamanpem
belajaran dalam
satu bab.
TUGAS KELOMPOK:
Bentuklah kelompok dengan anggota 5 orang.
Satu orang membacakancerpen berjudul
Kesabaran Berbuah Singa di atas dengan
lafal,tekanan, intonasi, dan jeda yang tepat.
Kemudian empat orang lainnyamencatat lafal,
tekanan, intonasi, dan jeda yang tidak baku.
Bahaslah bagaimana bentuk yang bakunya.
Setelah selesai bacalah juga bacaan berjudul
Apakah Kamu Perokok Pasif? di halaman
depan, lalu catatlahlafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang tidak baku. Bahaslah
bagaimana bentuk yang bakunya.
Untuk melatih cara melafalkan
kata denganartikulasi yang jelas,
bacalah wacana di halamanawal
bab ini dengan artikulasi yang
jelas, lalumintalah teman
sebangku Anda
mengoreksinya.Lakukan
bergantian!
TUGAS MANDIRI:
RANGKUMAN
A. Bunyi dan Alat Ucap Manusia
Artikulasi dapat diartikan dengan bunyi yang
dihasilkan olehalat ucap manusia. Ilmu yang
mempelajari alat ucap manusiadan tata bunyi
yang dihasilkannya disebut
fonologi
. Setiap bunyimempunyai ciri khas tersendiri,
setiap lambang bunyi tersebutdisimbolkan
dengan bentuk huruf dalam bahasa tulis dan
fonemuntuk bahasa lisan.Lambang bunyi
dihasilkan karena adanya arus ujaran
yangmasuk ke rongga mulut dan
mempengaruhi pita suara serta getarandi
sekitarnya yang kemudian menimbulkan efek-
efek bunyi. Jikaarus yang keluar tidak
mendapatkan hambatan atau
rintanganmenimbulkan bunyian yang
dikelompokkan menjadi kelompokvokal, yaitu
a, i, u, e, o (berjumlah lima huruf), tapi
diucapkandengan enam fonem /a/, /i/, /u/, /e/,
/
.
/, /o/. bentuk ucapan e adayang lemah /

/ dan e lebar atau /

.
/. Sedangkan bentuk gabungannya,disebut
dengan di
.
ong. Di
.
ong adalah gabungan dua vocal
yangmenimbulkan bunyi luncuran lain. Contoh
di
.
ong yaitu: au, ai, oiyang dibaca (aw), (ay),
(oy). Proses bunyi ujar yang dihasilkan
karenaarus ujaran yang keluar mendapat
hambatan disebut konsonan.Proses itu terdiri
atas :
UJI KOMPETENSI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dari
pernyataan di bawah ini!
1. Kalimat-kalimat di bawah ini baku,
kecuali
.....a. Indonesia adalah negara kesatuan. b.
Hati-hati, jalan berlobang.c. Hastuti bekerja
sebagai seorang apoteker.d. Para sastrawan
Indonesia ikut serta dalam acara tersebut.e.
Gubernur akan mengesahkan peraturan yang
baru.2. Kalimat di bawah ini yang terdapat
kata tidak baku adalah .....a. Para importir
sedang menggalakkan komoditas agro
industri. b. Keberhasilan perusahaan itu
ditunjang dengan manajemen yang baik.
II. Petunjuk
Penggunaan
Buku
A. Untuk
siswaAgar Anda
dapat
menggunakan
buku ini dengan
baik dan
mencapaitarget
hasil
pembelajaran
yang diharapkan,
perhatikanlah
dan
ikutilahlangkah-
langkah
berikut.1.
Bacalah judul
bab dan pahami
penjabaran
pokok-pokok
materi
sertatujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai pada
setiap bab.2.
Bacalah bacaan
dan pahami
uraian materi
pada setiap
subjudul.3.
Amatilah contoh-
contoh yang
disajikan, jika
perlu diskusikan
denganteman
sebangku.

vii
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
4. Catatlah hal
yang belum
dipahami untuk
ditanyakan
kepada guru.5.
Jika ada istilah
atau kata yang
belum Anda
pahami, carilah
di Glosariumatau
di kamus.6.
Kerjakanlah
tugas-tugas atau
perlatihan untuk
lebih menggali
potensiAnda
sesuai petunjuk
tugas. Hasilnya
berikan pada
guru, atau
ikutiinstruksi
yang diberikan
guru.7. Mintalah
saran kepada
guru untuk
menambah bahan
dan
saranapembelajar
an dalam rangka
memudahkan
mengerjakan
latihan
agarmencapai
hasil yang
maksimal.
B. Untuk guru
Selain melihat
langkah-langkah
pembelajaran di
dalam silabus,
Andadiharapkan
melakukan hal
berikut.1.
Membaca uraian
pokok-pokok
materi pada
setiap bab yang
akandiajarkan
dan
mendalaminya
dengan
memperkaya
contoh-
contoh.Hal ini
mungkin dapat
dilakukan dengan
mempelajari
buku
sumberpembelaja
ran yang dapat
dilihat pada
kolom akhir
silabus.2.
Menyediakan
forum tanya
jawab kepada
siswa.3.
Menyediakan
banyak waktu
kepada siswa
untuk
mengerjakan
tugas dikelas dan
membahasnya
bersama.4. Guru
dapat mengatur
penyajian materi
pembelajaran
denganmenggabu
ngkan materi
pada beberapa
bab yang
dianggap
berhubunganatau
satu pokok
bahasan
meskipun posisi
bab berjauhan,
misalnya:
BAB1MENYIMAK UNTUK MEMAHAMI
LAFAL,TEKANAN, INTONASI, DAN JEDA
YANG LAZIM/ BAKUDAN YANG TIDAK.
StandarKompetensi
- Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara
tingkatsemenjana
KompetensiDasar
- Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi,dan jeda
yang lazim/baku dan yang tidak.
Indikator
- Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,mencatat)
terhadap lafal, tekanan, intonasi ,dan jedayang lazim/baku dan
yang tidak- Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal,
tekanan,intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidakPada
Bab ini, kita akan mempelajari unsur-unsur bunyi dan hal-hal
yang berkaitan dengan penggunaannya seperti, lafal, tekanan,
intonasi, dan jedayang lazim atau baku serta yang tidak.
Tujuannya agar kita dapat menunjukanreaksi kinetik, seperti
memperhatikan, mencatat, serta mengomentari lafal,tekanan,
intonasi, dan penggunaan jeda yang lazim/baku dan yang
tidakterhadap wacana yang dibacakan. Di samping itu, dalam
bab ini kita jugaakan mempelajari ciri Bahasa Indonesia Baku.

StandarKompetensi
- Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia SetaraTingkat Semenjana
KompetensiDasar
- Melafalkan Kata dengan Artikulasi yang Tepat
Indikator
- Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekananpada suku
kata, serta artikulasi yang tepat/lazim- Melafalkan bahasa Indonesia
baku, termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan
konseplafal baku bahasa Indonesia
PadaBabini,kitaakanmempelajaribunyidanalatucapmanusia,bagaimanamelafa
lkankatasecarabaku,sertamembedakannyadarilafalbahasadaerahdanme
lafalkankataserapan.Denganmempelajarimateritersebutkitadiharapkandapat
mengucapkankatadenganucapanyangbenar,suarayangjelas,tekanansukukatase
rtaartikulasiyangtepatdanlazim.Kitajugadiharapkanmampumelafalkankatasec
arabakutermasukmemperbaikipengucapankatayangdipengaruhiolehbahasadae
rahdenganlafalbakuyangbenar.Kita jugaharusmampumelafalkankatayangbera
saldaribahasaasing.
BAB5MELAFALKAN KATADENGAN
ARTIKULASI YANG TEPAT

StandarKompetensi
- Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkatsemenjana
KompetensiDasar
- Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun
Indikator
- Mengidenti
.
kasi kalimat yang komunikatif tetapitidak cermat dilihat dari kaidah
bahasa, nalar, danketersampaian pesan- Mengindenti
.
kasi kalimat yang tidak komunikatiftetapi cermat- Menggunakan
kalimat yang komunikatif, cermat, dansantun dalam suatu
pembicaraan
Padababini,kitaakanmempelajarisyarat-
syaratkalimatyangbaikdankomunikatif,bentukkalimatyangkomunikatiftetapiti
dakcermatsertasebaliknya,dankalimatyangefektifdansantun.Setelahpembelaja
randiharapkankitadapatmemahamidanmengindenti
.
kasikalimatyangkomunikatifdarisegikaidahbahasa,nalar,danketersampaianpes
an.Selainitu,kitajugadiharapkanmampumengindenti
.
kasikalimatyangkomunikatiftapitidakcermat,kalimatcermattetapitidakkomuni
katif,sertadapat menggunakankalimatyangefektifdansantun.
BAB7MENGGUNAKAN KALIMATYANG
BAIK,TEPAT, DAN SANTUN
Hal ini
dilakukan agar
siswa dapat lebih
fokus dan
memilikipemaha
man serta
penguasaan
kompetensi yang
komprehensif.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
viii
PETA
KOMPETE
NSI
TATARAN
SEMENJANA
Menyimak
1.1Menyimak
untuk memahami
lafal,tekanan, intonasi,dan
jeda
yanglazim/baku1.2.Menyi
mak
untuk memahamiinformas
i lisandalam
konteksbermasyarakat
Membaca Berbicara
Menulis
2.3Memahami
perintahkerja tertulis

1.3Membaca cepatuntuk
memahamiinformasi
tertulisdalam
konteksbermasyarakat.1.4
Memahamiinformasi
tertulisdalam
berbagaibentukteks.1.5M
elafalkan katadengan
artikulasiyang
tepat1.6.Memilih
kata ,bentuk kata,
danungkapan yang
tepat1.7.Menggunakankali
mat yang baik,tepat, dan
santun1.8.Mengucapkanka
limat dengan jelaslancar,
bernalar,
danwajar.1.12.Membuat
parafrasadari teks
tertulis1.9Menulis
denganmemanfaatkankate
gori/kelas
kata1.10.Membuat
berbagaiteks tertulis
dalamkonteksbermasarak
at1.11.Menggunakankali
mat tanya secaratertulis
sesuaidengan
situasikomunikasi

ix
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
DAFTAR
ISI
KATA
SAMBUTAN ....
...........................
...........................
...........................
..
iiiPRAKATA ....
...........................
...........................
...........................
..................
ivCARA
PENYAJIAN
DAN
PENGGUNAA
N
BUKU ...............
...................
vPETA
KOMPETENSI .
...........................
...........................
...........................
.... viiiDAFTAR
ISI .....................
...........................
...........................
..........................
ixBAB I
MENYIMAK
UNTUK
MEMAHAMI
LAFAL,
TEKANAN,INT
ONASI, DAN
JEDA YANG
LAZIM/BAKUD
AN YANG
TIDAK. ...............
..............................
..............................
.... 1A. Tujuan
Menyimak .........
...........................
...........................
.... 4B.
Pemahaman
terhadap Lafal,
Tekanan, Intonasi
dan Jeda ....... 5C.
Ciri Bahasa
Indonesia
Baku ..................
...........................
...... 10UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
....................
13BAB II
MENYIMAK
UNTUK
MEMAHAMI
INFORMASI
LISANDALAM
KONTEKS
BERMASYRA
KAT. .................
....................
19A. Memahami
Sumber
Informasi ...........
...........................
.......... 21B. Jenis
Informasi ...........
...........................
...........................
......... 23C.
Ragam
Bahasa ...............
...........................
...........................
...... 25D.
Memahami
Penanda Uraian
Proses dan
Hasil...................
.. 28UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
....................
31 BAB III
MEMBACA
CEPAT UNTUK
MEMAHAMI
INFORMASITE
RTULIS
DALAM
KONTEKS
BERMASYAR
AKAT ...............
. 37A. Membaca
Cepat
Pemahaman .......
...........................
............... 40B.
Membaca
Lanjutan dengan
Sistem Membaca
Layap
(Skimming)
dan Membaca
Memindai
(Scaning)
................... 44C.
Teknik Membuat
Catatan ..............
...........................
............... 51

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
x
D. Teknik
Menyusun
Bagian ...............
...........................
.............. 52E.
Menafsirkan Kata,
Bentuk Kata, dan
Ungkapan
Idiomatik .....
53UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
....................
59BAB IV
MEMAHAMI
INFORMASI
TERTULIS
DALAMBERB
AGAI BENTUK
TEKS. ...............
...........................
................ 65A.
Mengindenti

kasi Sumber
Informasi dengan
TeknikMembaca
Cepat .................
...........................
...........................
. 68B.
Mengindenti

kasi Jenis Teks

Tertulis ..............
......................
72C. Teknik
Membuat
Catatan ..............
...........................
............... 73D.
Ciri Penanda
Masalah, Gaya
Tulisan, Fakta,
Opini,Proses,
dan Hasil yang
Terdapat dalam
Teks ..................
. 75E. Membaca
Gra

k, Tabel, dan
Bentuk
InformasiNonver
bal
Lainnya .............
...........................
...........................
78F. Membuat
Simpulan ...........
...........................
...........................
. 81UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
....................
84BAB V
MELAFALKAN
KATA DENGAN
ARTIKULASI
YANG TEPAT ...
89A. Bunyi dan
Alat Ucap
Manusia ............
...........................
........ 93B.
Melafalkan Kata
Secara Baku dan
Membedakannya
dengan Lafal
Daerah ...............
...........................
......................
97C. Pelafalan
Kata
Serapan .............
...........................
....................
98UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
....................
101BAB VI
MEMILIH
KATA,
BENTUK
KATA, DAN
UNGKAPANY
ANG
TEPAT ..............
...........................
...........................
............... 107A.
Pilihan Kata dan
Bentukan Kata
dalam Kaitannya
denganKonteks
atau Topik
Pembicaraan ......
...........................
.......... 110B.
Memanfaatkan
Kata Bersinonim
untuk
Menghindari
Katayang Sama
dalam Satu
Kalimat/Paragraf
...........................
.. 112C. Makna
Leksikal, Makna
Kontekstual
(Situasional),
MaknaStruktural
, dan
Metaforis ...........
...........................
.................. 113

xi
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
D. Majas dan
Peribahasa .........
...........................
..........................
114E. Pilihan
Kata dalam
Laras
Bahasa. ..............
...........................
. 117UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
....................
119TES
SEMESTER
GANJIL ............
...........................
..........................
125BAB VII.
MENGGUNAK
AN KALIMAT
YANG BAIK
TEPAT
DANSANTUN .
...........................
...........................
...........................
........ 135A.
Syarat-Syarat
Kalimat yang
Baik dan
Komunikatif ......
..... 137B.
Kalimat yang
Komunikatif,
tetapi Tidak
Cermat ..............
140C. Kalimat
yang Cermat,
tetapi Tidak
Komunikatif ......
......... 143D.
Menggunakan
Kalimat yang
Efektif dan
Santun ...............
146UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
...................
149BAB VIII
MENGUCAPK
AN KALIMAT
DENGAN
JELAS,
LANCAR,BER
NALAR, DAN
WAJAR ............
...........................
...................
155A. Tekanan,
Intonasi, Nada,
Irama, dan
Jeda ...................
........ 157B.
Membaca
Indah .................
...........................
...........................
160C. Membaca
Teks
Pengumuman ....
...........................
.................
162UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
...................
165BAB IX
MENULIS
DENGAN
MEMANFAAT
KANKATEGOR
I/KELAS KATA
...........................
...........................
..... 169A. Kelas
Kata ...................
...........................
...........................
........ 172B.
Frasa dan
Macamnya ........
...........................
...........................
. 181C.
Memanfaatkan
Kelas Kata
dalam Perincian
pada Kalimat
182UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
...................
185BAB X
MEMBUAT
BERBAGAI
TEKS
TERTULIS
DALAMKONT
EKS
BERMASYAR
AKAT ...............
...........................
........ 191

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
xii
A. Perencanaan
Membuat
Karangan ...........
...........................
......... 193B.
Pola
Pengembangan
Karangan ...........
...........................
........ 196C.
Menulis
Berbagai Jenis
Karangan ...........
...........................
... 198UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
..................
203BAB XI
MENGGUNAK
AN KALIMAT
TANYA
SECARA
TERTULISSES
UAI DENGAN
SITUASI
KOMUNIKASI
...........................
. 211A. Kalimat
Tanya ................
...........................
...........................
.... 215B.
Macam-Macam
Kalimat
Tanya ................
...........................
... 216UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
...................
221BAB XII
MEMBUAT
PARAFRASA
DARI TEKS
TERTULIS .......
............ 227A.
Memahami
Parafrasa ...........
...........................
........................
230B. Cara
Memparafrasa
Wacana .............
...........................
.......... 231UJI
KOMPETENSI .
...........................
...........................
...........................
....... 236TES
SEMESTER
GENAP .............
...........................
...........................
.............
242DAFTAR
PUSTAKA ........
...........................
...........................
.........................
252GLOSARIU
M .......................
...........................
...........................
....................
254INDEKS ......
...........................
...........................
...........................
.............. 257

.
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
BAB
1MENYI
MAK
UNTUK
MEMA
HAMI
LAFAL,
TEKAN
AN,
INTON
ASI,
DAN
JEDA
YANG
LAZIM/
BAKU
DAN
YANG
TIDAK
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Menyimak
untuk
memahami
lafal, tekanan,
intonasi,dan
jeda yang
lazim/baku dan
yang tidak.
Indikator
- Reaksi
kinetik
(menunjukkan
sikap
memerhatikan,
mencatat)
terhadap lafal,
tekanan,
intonasi, dan
jedayang
lazim/baku dan
yang tidak-
Komentar atau
ungkapan lisan
terhadap lafal,
tekanan,intonas
i, dan jeda
yang
lazim/baku dan
yang tidakPada
Bab ini, kita
akan
mempelajari
unsur-unsur
bunyi dan hal-
hal
yang berkaitan
dengan
penggunaannya
seperti, lafal,
tekanan,
intonasi, dan
jedayang lazim
atau baku serta
yang tidak.
Tujuannya agar
kita dapat
menunjukanrea
ksi kinetik,
seperti
memerhatikan,
mencatat, serta
mengomentari
lafal,tekanan,
intonasi, dan
penggunaan
jeda yang
lazim/baku dan
yang
tidakterhadap
wacana yang
dibacakan. Di
samping itu,
dalam bab ini
kita jugaakan
mempelajari
ciri bahasa
Indonesia
baku.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
=
WacanaApak
ah Kamu
Perokok
Pasif?
Ayu, teman
Sinta,
menyalakan
rokok setiap
ia
mendapatkan
kesempatan.A
yu
melakukanny
a ketika ia
sedang
berkumpul
bersama
teman-
temannyapada
Jumat malam
di sebuah
restoran pizza
sebelum
menonton
barengacara
sepak bola
mania.
Padahal Ayu
juga
mengajak
serta adik
laki-
lakiSinta.Meli
hat kelakuan
Ayu, Sinta
merasa
khawatir
terhadap
kebiasaantem
annya itu.
Kebiasaan
merokok yang
dilakukan
Ayu akan
memberidamp
ak kesehatan
bagi teman-
temannya dan
juga dirinya
sendiri.
Sintatak yakin
Ayu
menyadari
bahwa
kebiasaannya
itu bisa sangat
berpengaruhs
erius pada
kesehatan
orang di
sekitarnya.Set
iap orang
memahami
bahwa
merokok
adalah suatu
hal
yangmerugika
n. Begitu pula
dirimu
mungkin
sudah
mendengar
bahwamenghi
rup asap yang
dikeluarkan
oleh orang
yang merokok
sangat berbah
aya bagi
kesehatanmu.
Asap yang
dihasilkan
oleh rokok
atau asap
sekunder,
terdiri atas
dua jenis.
Pertama, asap
yang
dikeluarkan
oleh para
perokok
disebut asap
mainstream
. Kedua, asap
yang mengalir
dari batang
rokok atau
pipa
rokokdisebut
asap
sidestream
. Kedua asap
itu
mengandung
ribuan
senyawakimia
, mulai dari
amonia,
arsenik,
sampai
hidrogen
sianid.
Kebanyakand
ari senyawa
yang
terkandung
dalam asap
rokok telah
terbukti
sebagairacun
atau sebagai
penyebab
kanker yang
disebut
karsinogen.Be
berapa
senyawa
kimia yang
ditemukan
dalam asap
sekunder
berbentuk
konsentrasi
tinggi. Asap
ini ternyata
secara
signi kan =
meningkatkan
risiko
individu
terjangkit :1.
Infeksi
pernapasan
(seperti
bronkritis dan
pneuminia).2.
Asma (asap
sekunder
adalah faktor
yang
membawa
risiko asma
dandapat
memicu
serangan pada
individu yang
telah
menderita
asmasebelum
nya).3. Batuk,
radang
tenggorokan,
bersin, dan
napas
tersendat-
sendat.4.
Kanker.5.
Sakit jantung.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Jadi, asap
sekunder
tidak hanya
memberi
dampak
terhadap
individu
dimasa
datang, tapi
juga dapat
menjadi
masalah di
saat ini,
seperti
memberidamp
ak pada
performa
orang dalam
berolahraga
atau dapat
memengaruhi
kekuatan
sik =
individu yang
aktif
berolahraga.
Memahami
kemungkinan-
kemungkinan
menghirup
asap
sekunderterse
but, apa yang
dapat kamu
lakukan?
Apalagi kamu
mengetahui
siapasaja
yang biasa
merokok.
Mungkin saja
yang
melakukan
adalah
kakekmuatau
laki-laki yang
biasa kamu
ajak jalan atau
teman kerja.
Yang jelas,
dirimumeroko
k atau dirimu
sering berada
di sekitar
orang yang
merokok,
kamuharus
memahami
bahwa
menghirup
asap
tembakau
rokok tidak
baik
untukkesehata
n. Meskipun
hanya dalam
waktu singkat
atau sesaat
saja,
deraanasap itu
berdampak
langsung
tanpa
hambatan
bagi tubuh
kamu. Jika
kamu
merokok,
cobalah untuk
berhenti.
Berhenti
merokok buka
nlah hal yang
mudah karena
merokok
sifatnya
sangat candu.
Tapi,sekarang
ini sudah
banyak
program dan
orang yang
bisa
membantu
kamuuntuk
memulai
sesuatu yang
berani, yaitu
menjadi orang
yang bebas
darirokok.Pert
imbangankanl
ah
keuntungan-
keuntungan
yang akan
kamuperoleh,
seperti kamu
akan terlihat,
merasa, dan
beraroma
tubuh
lebih baik. Di
samping itu,
tentu saja
tanpa
keraguan
kamu akan
mempunyaiua
ng lebih
banyak untuk
ditabung atau
untuk sekadar
jalan-jalan
sambilmenunj
ukkan kepada
lingkungan
bahwa kamu
adalah orang
yang
baru,yang
sehat!
Mungkin saja
dengan
mengetahui
bahwa kamu
melindungior
ang-orang di
sekitarmu
yang kamu
cintai dengan
berhenti
merokok,
bisamembant
umu memiliki
keinginan
yang lebih
kuat untuk
menendang
jauhkebiasaan
burukmu
itu. Jika kamu
tidak
merokok,
cobalah dua
tindakan
berikut.1.
Ajaklah
keluar semua
perokok jauh
dari orang
lain,
terutamaanak-
anak dan
wanita yang
sedang hamil.
Asap rokok
akan
terus berputar
di udara
meski
beberapa jam
setelah rokok
dimatikan.Hal
ini berarti bila
seorang
perokok
mengisap
rokoknya
dalamruangan
, orang lain
yang ada
dalam
ruangan
tersebut juga
ikutmenghiru
pnya. Karena
asap dapat
melekat pada
orang dan
jugapakaian,
saat perokok
kembali ke
dalam
ruangan, ia
diharuskanme
ncuci tangan
dan
mengganti
pakaiannya,
terutama
sebelummeme
gang atau
memeluk
anak-anak.2.
Jangan pernah
membiarkan
orang yang
bersamamu di
dalam mobil

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X

merokok.
Meskipun
membiarkan
rokok
diarahkan
keluar
jendeladan
mengeluarkan
asapnya ke
luar, tetap
berpengaruh
kecil.Sudah
terbukti
bahwa
perokok pasif
sangat
membahayaka
n diri. Jadi,
diharapkan
para perokok
bisa berniat
untuk
mengambil
langkahsederh
ana, yaitu
memilih
tempat khusus
untuk
menyalakan
rokoknya.Sela
in itu, orang
yang tak
merokok pun
harus
memiliki
pilihan, yaitu
bisamenjauh
dari orang
yang merokok
di sekitarnya
baik di
rumah,
sekolah,dan
restoran.
Peraturan
baru tentang
aktivitas
merokok di
tempat
umumharus
segera
diterapkan
sehingga
orang yang
tidak
merokok
lebih
mudahuntuk
menikmati
udara bebas
rokok selama
hidup.
. .
. .
(Dikutip dari
sebuah tulisan di
Republika, . .
.
28 Oktober2007,
dengan beberapa
perubahan)
A..
Tujuan
Menyimak
Salah satu
keterampilan
bahasa ialah
menyimak
.
Menyimakme
nggunakan
indra
pendengaran,
namun bukan
berarti saat
mendengarses
eorang sudah
dikatakan
sedang
menyimak.
Sesungguhny
a
prosesmenyi
mak tidak
sekadar
mendengar,
tetapi lebih
dari itu, yaitu
mendengarde
ngan
memusatkan
perhatian
kepada objek
yang disimak.
Prosesmenyi
mak
merupakan
kegiatan
mendengarka
n yang
disengaja
dalamrangka
mencapai
maksud-
maksud
tertentu.
Maksud-
maksud
tersebutmisal
nya, untuk
tujuan belajar,
mengapresiasi
sebuah karya,
mendapatkani
nformasi
khusus,
memecahkan
masalah, atau
untuk
memahami
aspek-aspek
sebuah
bahasa.Kegiat
an menyimak
yang
bertujuan
untuk
mempelajari
aspek-aspek b
ahasa
meliputi hal-
hal berikut.a.
Pengenalan
dan
pemahaman
tentang unsur-
unsur bunyi
dan hal
yangmembent
uknya seperti
alat ucap yang
disebut
dengan ilmu
fonetik
danfonemik. b
. Proses
pembentukan
kata, frasa,
klausa,
kalimat, dan
unsur-
unsurkalimat.
c. Pembagian
kosakata dan
hal yang
menyangkut
makna.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
d. Makna kata
berdasarkan
situasi dan
konteks
pemakaiannya
.e. Makna
budaya yang
tercakup dan
tersirat dalam
suatu pesan,
dansebagainy
a.
B..
Pemahama
n terhadap
Lafal,
Tekanan,
Intonasi,
danJeda
Unsur bahasa
yang terkecil
berupa
lambang
bunyi ujaran
disebut
fonem
. Ilmu yang
mempelajari
fonem
disebut
fonologi
atau
fonemik
.
Fonemdihasil
kan oleh alat
ucap manusia
yang dikenal
dengan
artikulasi
.
Dalam bentuk
tertulisnya
disebut huruf.
Lambang-
lambang
ujaran ini di
dalam bahasa
Indonesia
terbagi dua,
yaitu
vokal
dan
konsonan
. Cara
mengucapkan
lambang-
lambang
bunyi ini
disebut
dengan lafal.
Jadi
lafal
adalah
caraseseorang
atau
sekelompok
penutur
bahasa dalam
mengucapkan
lambang-
lambang
bunyi yang
dihasilkan
oleh alat
ucapnya.Fone
m vokal di
dalam bahasa
Indonesia
secara umum
dilafalkanmen
jadi delapan
bunyi ujaran
walaupun
penulisannya
hanya lima (
a, i , u,e, o
).
Misalnya,fone
m /
a
/ dilafalkan [
a
]fonem /
i
/ dilafalkan [
i
]fonem /
u
/ dilafalkan [
u
]fonem / e /
dilafalkan tiga
bunyi yaitu: [
e
] , [

] atau e
lemah, dan [

]atau
e
lebar.Contoh
pemakaian
katanya;lafal [
e
] pada kata <
sate
>lafal [

] pada kata <
psan
>lafal [

] pada kata <
n n k
>fonem /
o
/ terdiri atas
lafal [
o
] biasa dan
lafal [ ] atau
o
bundar.Conto
h pemakaian
katanya:lafal [
o
] pada kata [
orang
]lafal [] pada
kata [
phn
], saat
mengucapkan
nya bibir
lebih majudan
bundar.Varias
i lafal
fonerm /
e
/ dan /
o
/ ini memang
tak begitu
dirasakan,

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X

cenderung
tersamar
karena
pengucapanny
a tidak
mengubah arti
kecualipada
kata-kata
tertentu yang
termasuk
jenis
homonim.Tid
ak ada
pedoman
khusus yang
mengatur
ucapan atau
lafal ini
seperti bagai
mana
diaturnya
sistem tata
tulis atau
ejaan dalam
Pedoman
Ejaan
YangDisempu
rnakan (EYD)
yang harus
dipatuhi
setiap
pemakai
bahasa
tulis bahasa
Indonesia
sebagai
ukuran
bakunya.
Lafal sering
dipengaruhi
oleh bahasa
daerah
mengingat
pemakai
bahasa
Indonesia
terdiri atas
berbagaisuku
bangsa yang
memiliki
bahasa
daerahnya
masing-
masing.
Bahasadaerah
ini merupakan
bahasa Ibu
yang sulit
untuk
dihilangkan
sehinggasaat
menggunakan
bahasa
Indonesia
sering dalam
pengucapan
diwarnaioleh
unsur bahasa
daerahnya.
Contoh: kata
<
apa
> diucapkan
oleh orang
Betawi
menjadi <
ape
>, <
phn
> diucapkan <
puun
>. Pada
bahasa
Tapanuli(
Batak
), pengucapan
e
umumnya
menjadi

, seperti kata
<
benar
> menjadi<
bnar
>, atau pada
bahasa daerah
Bali
dan
Aceh
pengucapan
huruf
t
dan
d
terasa kental
sekali,
misalnya
ucapan kata
teman
seperti
terdengar
deman
,di
Jawa
khusunya
daerah
Jawa Tengah
pengucapan
huruf
b
sering
diiringidenga
n bunyi /
m
/ misalnya, <
Bali
> menjadi [
mBali
], <
besok
> menjadi{
mbesok
] dan
sebagainya.Se
lain itu
pelafalan kata
juga
dipengaruhi
oleh bahasa
sehari-hari
yangtidak
baku.
Perhatikan
contoh di
bawah
ini.telur
--------
telorkursi
--------
korsilubang
--------
lobangkantun
g --------
kantng
senin --------
snn
rabu --------
rebkamis
--------
kemiskerbau
-------- kebo,
dan lain
sebagainya.
Menurut
EYD, huruf
vokal dan
konsonan
dida arkan
dalam urutan
abjad, dari
a
sampai
z
dengan lafal
atau
pengucapanny
a. Secara
umumsetiap
pelajar dapat
melafalkan
abjad dengan
benar, namun
ada
pelafalan beb
erapa huruf
yang perlu
mendapatkan
perhatian
khusus karena
seringdipenga
ruhi oleh lafal
bahasa asing
atau bahasa
Inggris.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Contoh:--
huruf
c
dilafalkan
ce
bukan
se
,-- huruf
g
dilafalkan
ge
bukan
ji
-- huruf
q
dilafalkan
ki
bukan
kyu
-- huruf
v
dilafalkan
fe
bukan
f
-- huruf
x
dilafalkan
eks
bukan
ek
-- huruf
y
dilafalkan
ye
bukan
ey
Jadi :
Pengucapan
MTQ
adalah [
em te ki
] bukan [
em te kyu
]Pengucapan
TV
adalah [
te fe
] bukan [
ti f
]Pengucapan
exit
adalah [eksit]
bukan [
ekit
]Dalam
bahasa
Indonesia ada
gabungan
vokal yang
diikuti oleh
bunyikonsona
n
w
atau
y
yang disebut
dengan
difong
.Contoh:1.
Gabungan
vokal /
ai
/
menimbulkan
bunyi
konsonan
luncuran [
ay
]pada kata:-
sungai
menjadi
sungay- gulai
menjadi
gulay- pantai
menjadi
pantay2.
Gabungan
vokal /
au
/
menimbulkan
bunyi
konsonan
luncuran[
aw
] pada kata:-
harimau
menjadi
harimaw-
limau menjadi
limaw- kalau
menjadi
kalaw3.
Gabungan
vokal /
oi
/
menimbulkan
bunyi
konsonan
luncuran[
oy
] pada kata:-
koboi menjadi
koboy- amboi
menjadi
amboy

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X

- sepoi
menjadi
sepoyTetapi,
ada kata-kata
yang
menggunakan
unsur
gabungan
tersebut diatas
tetap dibaca
sesuai lafal
kedua
vokalnya.Con
toh: -
dinamai
tetap dibaca [
dinamai
]-
bermain
tetap dibaca [
bermain
]-
mau
tetap dibaca [
mau
]-
daun
tetap dibaca [
daun
]-
koin
tetap dibaca [
koin
]-
heroin
tetap dibaca [
heroin
]Ada juga
dalam tata
bahasa
Indonesia,
gabungan
konsonan
yangdilafalka
n dengan satu
bunyi, seperti
fonem /
kh
/, /
sy
/,
ny
/, /
ng
/ dan /
nk
/.Meskipun
ditulis dengan
dua huruf,
tetapi
dilafalkan
satu bunyi,
contoh:
khusus , s ..
yarat, nyany .
i, hangus, . .
bank.
Lafal dan
fonem
merupakan
unsur
segmental di
dalam bahasa
Indonesia.Sel
ain unsur ini,
ada pula
unsur lain
yang
fungsinya
berkaitan
dengan
unsursupraseg
mental, yaitu
tekanan,
intonasi, dan
jeda. Tekanan
adalah
gejalayang
ditimbulkan
akibat adanya
pengkhususan
dalam
pelafalan
sebuahsuku
kata atau kata.
Tekanan
adalah bentuk
tinggi
rendahnya,
panjangpende
knya, atau
keras
lembutnya
suara atau
pengucapan.
Biasanya
katayang
mengalami
tekanan
tertentu
adalah kata
yang
dipentingkan.
Tekanan
dalam bahasa
Indonesia
tidak
mengubah
makna
sepertipada
bahasa Batak
Toba /bntar/
artinya putih,
dan /bentr/
artinya
darah.Tekana
n hanya
menunjukkan
sesuatu kata
atau frasa
yang
ditonjolkan
ataudipenting
kan agar
mendapat
pemahaman
secara khusus
bagi
pendengar.Te
kanan tertentu
pada sebuah
kata atau frasa
menguatkan
maksudpembi
cara.
Biasanya
tekanan
didukung oleh
ekspresi atau
mimik
wajahsebagai
bagian dari
ciri bahasa
lisan.Contoh
penggunaan
pola
tekanan:1.
Adi
membeli
novel di toko
buku.(yang
membeli
novel Adi,
bukan orang
lain)2. Adi
membeli
novel di toko
buku.(Adi
membeli
novel, bukan
membaca)3.
Adi membeli
novel
di toko buku.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
(yang dibeli
Adi novel
bukan alat
tulis)4. Adi
membeli
novel
di toko buku
.(Adi
membeli
novel di toko
buku bukan di
pasar)Ciri
suprasegment
al lainnya
adalah
intonasi
. Intonasi
ialah
tinggirendahn
ya nada dalam
pelafalan
kalimat.
Intonasi lazim
dinyatakan
denganangka
(1,2,3,4).
Angka 1
melambangka
n titinada
paling rendah,
sedangkanang
ka 4
melambangka
n titinada
paling tinggi.
Penggunaan
intonasimena
ndakan
suasana hati
penuturnya.
Dalam
keadaan
marah
seseorangseri
ng
menyatakan
sesuatu
dengan
intonasi
menaik dan
meninggi,sed
angkan
suasana sedih
cenderung
berintonasi
menurun.
Intonasi
jugadapat
menandakan
ciri-ciri
sebuah
kalimat.
Kalimat yang
diucapkanden
gan intonasi
akhir
menurun
biasanya
bersifat
pernyataan,
sedangkanyan
g diakhiri
dengan
intonasi
menaik
umumnya
berupa
kalimat
tanya.Contoh:
- Mereka
sudah pergi.-
Mereka sudah
pergi?
Kapan? Berbi
cara tentang
intonasi
berarti
berbicara juga
tentang jeda.
Jeda
adalahpenghe
ntian atau
kesenyapan.
Jeda juga
berhubungan
dengan
intonasi,peng
gunaan
intonasi yang
baik dapat
ditentukan
pula oleh
penjedaankali
mat yang
tepat. Untuk
kalimat
panjang
penempatan
jeda
dalampenguca
pan
menentukan
ketersampaian
pesan.
Dengan jeda
yang
tepatpendenga
r dapat
memahami
pokok-pokok
isi kalimat
yang
diungkapkan.
Penggunaan
jeda yang
tidak baik
membuat
kalimat terasa
janggal dan
tidakdapat
dipahami.
Dalam bahasa
lisan, jeda
ditandai
dengan
kesenyapan.P
ada bahasa
tulis jeda
ditandai
dengan spasi
atau
dilambangkan
dengangaris
miring [
/
], tanda koma
[
,
], tanda titik
koma [
;
], tanda titik
dua [
:
],
tandahubung [
-
], atau tanda
pisah [
--
]. Jeda juga
dapat
memengaruhi
pengertianata
u makna
kalimat.
Perhatikan
contoh di
bawah ini.
Menurut
pemeriksaan
dokter Joko
Susanto
memang sakit
Kalimat ini
dapat
mengandung
pengertian
yang berbeda
jika
jedanya berub
ah.
Misalnya,a.
Menurut
pemeriksaan /
dokter Joko
Susanto /
memang
sakit.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
0 .
(yang sakit
dokter Joko
Susanto) b.
Menurut
pemeriksaan
dokter / Joko
Susanto /
memang
sakit.(yang
memeriksa
dokter dan
yang sakit
ialah Joko
Susanto)c.
Menurut
pemeriksaan
dokter Joko/
Susanto/
memang
sakit.(yang
memeriksa
bernama
dokter Joko,
yang sakit
Susanto)
C. Ciri
Bahasa
Indonesia
Baku
Bahasa bak .
u
adalah bahasa
yang sesuai
dengan
kaidah bahasa
Indo-nesia
yang berlaku.
Pedoman
yang
digunakan
adalah
Kamus Bes .
ar Bahasa . .
Indonesia,.
Ejaan Yang .
Disempurn .
akan.
(EYD)
, Pedoman .
Pembentuk .
an Istilah, .
.dan Tata .
Bahasa B . .
aku Bahasa .
Indonesia .
. Bahasa yang
tidak
mengikuti
kaidah-kaidah
bahasa
Indonesia
disebut
bahasa tidak
baku.Fungsi
bahasa baku
ialah sebagai
pemersatu,
pemberi
kekhasan,pem
bawa
kewibawaan,
dan kerangka
acuan. Ciri-
ciri ragam
bahasa
baku,yaitu,
sebagai
berikut.1.
Digunakan
dalam situasi
formal,
wacana
teknis, dan
forum-
forumresmi
seperti
seminar atau
rapat.2.
Memiliki
kemantapan
dinamis
artinya kaidah
dan aturannya
tetap dantidak
dapat
berubah.3.
Bersifat
kecendekiaan,
artinya wujud
dalam
kalimat,
paragraf,
dansatuan
bahasa yang
lain
mengungkapk
an penalaran
yang
teratur.4.
Memiliki
keseragaman
kaidah,
artinya
kebakuan
bahasa bukan
penya-maan
ragam bahasa,
melainkan
kesamaan
kaidah.5. Dari
segi pelafalan,
tidak
memperlihatk
an unsur
kedaerahan
atauasing.

..
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
A. Tujuan
Menyimak
Me n y i m .
a k
adalah
keterampilan
mendengarka
n sesuatu
dengansengaj
a untuk tujuan
tertentu.
B.
Pemahaman
terhadap
Lafal,
Tekanan,
Intonasi, dan
Jeda
L a f a l .
adalah cara
seseorang
atau
sekelompok
penutur
bahasamengu
capkan bunyi-
bunyi bahasa,
secara umum
fonem
vokaldalam
bahasa
Indonesia
dilafalkan
menjadi
delapan bunyi
ujaran,walaup
un
penulisannya
hanya lima.
Delapan
bunyi ujaran
ituadalah (a, i,
u, e,
, , o,
)
T e k a n a .
n
adalah
panjang-
pendek,
tinggi-rendah,
atau keras
lembutnyapen
gucapan.
I n t o n a s i .
ialah tinggi
rendahnya
nada dalam
pelafalan
kalimat.
J e d a .
adalah
penghentian
atau
kesenyapan
yang secara
tertulisditanda
i oleh spasi,
garis miring
(/), tanda
koma (,),
tanda titik
koma(;),
tanda titik
dua(:), tanda
hubung (-),
tanda pisah
().
C. Ciri
Bahasa
Indonesia
Baku
Ciri bahasa
Indonesia
baku adalah
formal,
dinamis,
cendekia,me
miliki
kesamaan
kaidah, dan
pelafalan
yang tidak
mencerminka
nkedaerahan
atau asing.
RANGKUM
AN
Bacalah
cerpen di
bawah ini!
Kesabaran
Berbuah
Singa
Dalam kitab
alKabair
, Imam adz
Dzahabi
meriwayatkan
kisahorang
shalih yang
memiliki
saudara.
Suatu saat
ketika ia
berkunjung,
iadisambut
istri
saudaranya
itu dengan
kasar dan
tidak
sopan.Tak
lama
kemudian,
orang yang
ditunggu
tunggu datang
sambilmenunt
un seekor
singa yang di
atas
punggungnya
terdapat
seikat
kayu bakar.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
.=
Kemudian, ia
mempersilaka
n tamunya
masuk
sedangkan
istrinyamasih
terus
mengomel.
Setelah
makan,
tamunya itu
pamit pulang
denganpenuh
heran atas
kesabaran
saudaranya
pada
perlakuan
istrinya.Tahu
n berikutnya
ia berkunjung
lagi. Ketika
mengetuk
rumahsaudara
nya, dari
dalam
terdengar
suara istri
saudaranya,
Siapa di
luar?Ia
menjawab,
Saya saudara
suamimu.
Wanita itu
berkata lagi,
Selamatdatan
g, harap
menunggu
sebentar,
Insya Allah ia
akan datang
denganselama
t. Orang itu
kagum pada
tutur kata istri
saudaranya
yang
lembutdan
sopan itu. Tak
lama
kemudian,
saudaranya
datang sambil
memikulkayu
bakar.
Bertambah
heranlah ia
melihat
kejadian
itu.Setelah
mengucapkan
salam,
pemilik
rumah
mempersilaka
ntamunya.
Tak lama
kemudian,
istri
saudaranya
itu
menghidangk
anmakanan
dengan
sopan.Ketika
akan pulang,
ia berkata
pada
saudaranya,
Wahai
saudaraku, ja
wab dengan
jujur. Setahun
lalu ketika
aku
mengunjungi
mu,
kudengarkata
kata istrimu
yang kasar.
Lalu aku
melihatmu
datang
denganseekor
singa yang
selalu
menuruti
perintahmu
membawakan
kayu
bakar.Sedang
kini kulihat
tutur kata
istrimu yang
sopan, namun
aku
melihatmume
mbawa kayu
bakar
sendirian.Sa
udaranya
menjawab,
Wahai
saudaraku,
istriku yang
cerewet
itutelah wafat.
Dulu ketika
kami hidup
bersama, aku
selalu
bersabar dan
memaa an
segala
perilakunya
yang buruk
padaku.
Karena itulah
Allah
menjinakkan
seekor singa
agar
membantuku
membawa
kayu
bakar.Setelah
menikah
dengan istri
keduaku yang
salihah, aku
hidup
bahagiadan
singa itu
meninggalkan
ku.
. .
. .
. .
.
(Dikutip dari
Majalah
Sabili, . .
September 2005)

.
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
TUGAS
KELOMPO
K:
Bentuklah
kelompok
dengan
anggota 5
orang. Satu
orang
membacakanc
erpen
berjudul
Kesabaran
Berbuah
Singa di atas
dengan lafal,
tekanan,inton
asi, dan jeda
yang tepat.
Kemudian,
empat orang
lainnya
mencatatlafal,
tekanan,
intonasi, dan
jeda yang
tidak baku.
Bahaslah
bagaimana be
ntuk yang
bakunya.
Setelah
selesai,
bacalah juga
bacaan
berjudulApa
kah Kamu
Perokok
Pasif? di
halaman
depan, lalu
catatlah
lafal,tekanan,
intonasi, dan
jeda yang
tidak baku.
Bahaslah
bagaimana
bentukyang
bakunya.
UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Menurut
para ahli,
tujuan
menyimak
adalah berikut
ini,
kecuali
a. memahami
informasi b.
memahami
unsur
bahasac.
memecahkan
masalahd.
melatih
pendengarane
.
mengevaluasi
pekerjaan2.
Pengertian
menyimak
adalaha.
mendengarka
n informasi
atau pesan
secara tertulis
maupun
lisan b.
menginterpret
asi
informasic.
memahami
perubahan
bunyi dan
pola
tekanand.
mendengarka
n dengan aktif
dan penuh
perhatian
supaya
dapatmemaha
mi isi dari
semua
informasie.
mengapresiasi
kan informasi
yang
disampaikan3
. Ilmu bahasa
yang
membahas
mengenai
unsur-unsur
bahasa
yang berhubu
ngan dengan
bunyi dan
pengucapan
disebuta.
lafal b unsur
segmental dan
suprasegment
alc. intonasi

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
.
d. kontekse.
lambang
bahasa4.
Unsur
segmental
yang terkecil
berhubungan
dengan bunyi
ujaranadalaha
. prosa b.
artikulasic.
morfemd.
foneme.
huruf5. Di
bawah ini
yang bukan
unsur-unsur
suprasegment
al adalaha.
tekanan b.
jedac.
intonasid.
lafale.
konsep6. Ilmu
yang
mempelajari
tata bunyi dan
alat ucapnya
disebuta.
morfologi b.
fonologic.
fonemikd.
fonetike.
morfofonemik
7. Cara dan
kebiasan
seseorang
atau
kelompok
masyarakat
dalammenguc
apkan bunyi
atau lambang
bahasa
disebuta.
kata b. lafalc.
tekanand.
intonasie.
fonem8. Yang
merupakan
unsur
segmental di
bawah ini,
kecuali
a. tekanan

.
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
b. intonasic.
lafald. a dan
be. a, b, dan
c9. Variasi
lafal fonem
yang tidak
membedakan
arti disebuta.
alofon b.
alomorfc.
rimad.
intonasie.
jeda10.
Penonjolan
suku kata
yang
dilakukan
dengan cara
memperpanja
ngpengucapan
nya,
meninggikan
nada, atau
memperbesar
tenaga
dalamucapan
dinamakana.
irama b.
tekananc.
nadad. jedae.
intonasi11.
Menandai
batasan ujaran
juga
membantu
memahami
ketepatan
pesanatau
informasi
serta
membantu
pengambilan
napas bagi
pembicaraiala
h fungsi daria.
tekanan b.
jedac.
fonemd.
iramae.
lafal12.
Gabungan
vokal yang
diikuti oleh
bunyi
konsonan
luncuran /
w
/ atau/
y
/ disebut
a. di ong
b. prosac.
irama

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
.
d. jedae.
tekanan
13. Kata-kata
yang
menggunakan
di ong di
bawah ini,
yaitu kata
a. mau b.
risauc.
namaid.
pantaie.
memuai14.
Huruf
e
yang
diucapkan
lemah
terdapat pada
kataa.
bebek b.
karpetc.
perangd.
neneke.
berkotek15.
Huruf
e
yang
diucapkan
terbuka
terdapat pada
kataa.
pedas b.
terangc.
telitid.
temane. peta
16. Di bawah
ini, kata yang
tidak
mengandung
di ong /
au
/ ialaha.
harimau b.
menghimbauc
. kalaud.
walaue.
mau17.
Menggunakan
bahasa baku
dalam
keadaan atau
situasi di
bawah ini,
kecuali
a. formal b.
seminar

.
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
c. pertemuan
ilmiahd.
pergaulane.
resmi18.
Kalimat yang
tidak
menggunakan
kosakata baku
di bawah ini,
yaitua.
Pemerintah
akan
menggalakka
n kebersihan
lingkungan. b.
Siswa-siswi
SMK
PELITA akan
mengadakan
wisata ke
Anyer.c.
Lembaga
Ilmu
Pengetahuan
Indonesia
akan
menghakpate
nkansemua
hasil
penelitian
ini.d. Hadirin
dipersilakan
berdiri!e. Dia
sudah dikasih
uang oleh
orang
tuanya.19.
Contoh fonem
vokal yang
berbeda arti,
adalaha.
mantel
mental b.
perang--
parangc. ari
sarid. makin--
mangkine.
tematamu20.
Di bawah ini
adalah
kalimat yang
tidak sesuai
dengan lafal
baku,
kecuali
a. Paman
jalan-jalan ke
Ragunan,
kemaren. b.
Kami
haturkan
terima kasih
banyak atas
bantuannya.c.
Dian setiap
pagi sarapan
dengan nasi
goreng.d.
Silahken
tunggu
sebentar.e.
Awas, hati-
hati ada
lobang!
II. Jawablah
pertanyaan di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Apa yang
dimaksud
dengan
menyimak?2.
Sebutkan 4
hal yang
menjadi
tujuan
mengenal
unsur-unsur
bahasadalam
menyimak!3.
Apa yang
dimaksud
dengan lafal?
4. Apa yang
dimaksud
dengan
di ong?
Contohnya?5.
Buatlah
kalimat
dengan
gabungan
vokal yang
bukan
di ong!

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
.
6. Apa yang
dimaksud
dengan
tekanan?7.
Buatlah
kalimat yang
menggunakan
kata dengan
lafal tidak
bakusebanyak
2 buah!
8. Buatlah
kalimat
dengan
menggunakan
di ong /ai/ 3
kalimat?
9. Sebutkan
ciri-ciri
bahasa baku!
10. Buatlah
jeda yang
tepat pada
kalimat di
bawah ini
sehingga
terdapatperbe
daan
pengertian.-
Menurut Ibu
Tanjung Sari
memang anak
yang rajin.`

19
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan bahaa
Indonesia
setara
tingkatSemenja
na
KompetensiDas
ar
- Menyimak
untuk
memahami
informasi lisan
dalamkonteks
bermasyarakat
Indikator
-
Pengidenti
kasian su
mber inform
asi sesuai
dengan
wacana-
Pencatatan isi
pokok
informasi dan
uraian lisan
yang
bersifat fakt
ual, spesi k,
dan rinci
- Pengenalan
ragam/laras
bahasa-
Pembedaan
proses dan hasil
dengan
memerhatikanc
iri atau penanda
kata/kalimatPa
da bab ini kita
akan
mempelajari
sumber
informasi,
macam-
macamsifat
informasi,
ragam bahasa,
dan penanda
uraian proses
dan
hasil.Dengan
mempelajari
hal-hal tersebut,
kita diharapkan
dapat
mengenal,
mengindenti
kasi sumber
informasi s
esuai wacana
, membedaka
n informasi
bersifat fa
ktual, spesi
k, serta rinc
ian. Selain i
tu, kita juga
diharapkan
dapat
memahami
ragam bahasa
dan penanda
uraian proses
dan hasil.
BAB
2MENYIM
AK
UNTUK
MEMAHA
MI
INFORMA
SILISAN
DALAM
KONTEKS
BERMASY
ARAKAT

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
20
WacanaMen
gantisipasi
Dampak
Pemanasan
Global,Pelaj
ar pun
Menanam
Pohon
Sedikitnya
24.000 pelajar
SLTA (SMA
dan SMK) di
DKI
Jakarta berku
mpul di Dunia
Fantasi
Taman
Impian Jaya
Ancol untuk
menghimpund
iri dalam Club
Pelajar Cinta
Lingkungan
Teens Go
Green.
Kekuatanpelaj
ar ini digalang
untuk
memulai
sekitar
400.000
pohon di DKI
Jakarta.Pelaja
r pilihan dari
80
SMA/SMK
se-DKI
Jakarta itu
diharapkan
bisamerekrut
dan mementor
rekan-
rekannya
untuk ikut
peduli
ancamanpema
nasan global
dan
perubahan
iklim dengan
aksi nyata,
seperti
menanampoh
on. Rantai
manusia ini
akan menjadi
momentum
kepedulian
pelajarIbu
Kota terhadap
persoalan
serius
lingkungan.B
erdirinya Club
Pelajar Cinta
Lingkungan
itu
dicanangkan
GubernurDKI
Jakarta Fauzi
Bowo, Sabtu,
1 / 12 di
Panggung
Maksima,
Dunia
Fantasi,
Taman

Impian

Jaya

Ancol

(T A). =

Acara

itu

terselenggara

atas

kerja

sama

T A, =

Dinas

Pendidikan

Menengah

dan

Tinggi

DKI

Jakarta,

Yayasan

Kehati,

Harian
Kompas,
Warta Kota
, dan Radio
Prambors.Fau
zi
mengatakan,
kalau saat ini
pelajar sudah
menjadi
pemeliharalin
gkungan,
diharapkan
lima tahun
sampai 10
tahun
mendatang,
lingkunganak
an lebih baik.
Hari ini baru
80 SLTA
besok seluruh
sekolah SLTP
danSLTA di
DKI Jakarta
diharapkan
bergabung.
Fauzi

juga

memaparkan

program

pengurangan

polusi

yang

d anjikan
akan mampu
mengurangi
tingkat polusi
sampai 30
persen. Itu
bisa
dicapaisalah
satunya
dengan
mendorong
penggunaan
energi
alternatif
bahan
bakargas
terutama
untuk
angkutan
umum,
katanya.
Terkait
dengan
programhutan
bakau, Fauzi
berjanji akan
lebih banyak
menanam
bakau di
pesisir.Direkt
ur Utama PT
Pembangunan
Jaya Ancol
Budi Karya
Sumadimenga
takan, 2.400
pelajar yang
mendukung
Teens Go
Green ini
akanmenjadi
inisiator
pelajar peduli
lingkungan.
Mereka akan
menanam
danmemonito
r lingkungan
di Jakarta.
Untuk
menarik minat
pelajar,
anggotaklub
terpilih dari
setiap SLTA
akan
mendapatkan
fasilitas kartu
bebasmasuk
semua
wahana di
Ancol.
Di

Bumi

Perkemahan

Cibubur,

Jakarta,

Ny

Ani

Yudhoyono

bersama

Ny

Mu dah K
alla

dan

sekitar

1.000

perempuan

lain

juga

serentak

menanam

berbagai

jenis

pohon

langka.

Penanaman

pohon

oleh

Ny

Ani

Yudhoyono

21
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
dan

Ny

Mu dah K
alla

itu

dilakukan

bersama

dengan

tujuh

organisasi

perempuan di
seluruh
Indonesia
pukul 08.00
WIB.Tujuh
organisasi
perempuan
yang
bergabung
dalam
GerakanPere
mpuan Tanam
dan Pelihara
10 Juta Pohon
adalah
Solidaritas
IstriKabinet
Indonesia
Bersatu
(SIKIB),
Kongres
Wanita
Indonesia
(KOWANI),D
harma
Pertiwi,
Bhayangkari,
Dharma
Wanita
Persatuan,
Tim
PengerakPKK
, dan Aliansi
Perempuan
untuk
Pembangunan
Berkelanjutan
. Selainpara
pejabat,
penanaman
1.000 pohon
di Cibubur
mengerahkan
anaksekolah
dan anggota
Pramuka.
Ny

Ani

Yudhoyono

menanam

pohon

kecapi

(
Sandoricum
koetjape
),
sedangkan

Ny

Mu dah K
alla

menanam

pohon

jamblang

(
Syzygium
cunini
).Sebanyak
1.000 bibit
pohon yang
umumnya
pohon langka
untuk
kegiatanpenan
aman di
Cibubur
disediakan
Dinas
Pertamanan
dan
Kehutanan
DKI Jakarta.
Usai
penanaman
serentak, Ny
Ani
melakukan
konferensi
jarak
jauhdengan
Ny
Moenartinin
T. Narang di
Palangkaraya,
Kalimantan
Tengah,yang
serentak
menanam
3.000 pohon
dan
Contantina
Suai di
Jayapura,Papu
a, yang
serentak
nenanam
4.000 pohon.
Jangan lupa
pohon-
pohonitu
dipelihara dan
disirami agar
tumbuh dan
bermanfaat,
ujar Ny
Ani.Tiga hari
sebelumnya,
dalam upaya
menyelamatk
an bumi
danmenyamb
ut Konferensi
Para Pihak
Ke-13
Konvensi
Kerangka
Kerja
PBB

tentang

Perubahan

Iklim

(COP-
13/UNFCCC)
,

Presiden

Yudhoyono

menanam
pohon di
Cibadak,
Bogor, Jawa
Barat, dalam
gerakan
menanam79
juta pohon.

(Sumber :
Kompas
, 2 Desember
2007,dengan
sedikit
perubahan)
A.
Memaham
i Sumber
Informasi
Segala
sesuatu yang
memberikan
tambahan
pengetahuan
serta
wawasansese
orang dapat
disebut
informasi
. Informasi
dapat
diperoleh
melalui berba
gai sumber
dalam bentuk
lisan maupun
tulisan yang
disebut
dengan
sumber
informasi
. Sumber
informasi
dapat
berbentuk
media tulis
cetak,seperti
buku, koran,
tabloid,
majalah,
ensiklopedia,
surat, buletin,
jurnal,dan
selebaran.
Sumber
informasi
dapat pula
berbentuk
media
elektronik,sep
erti radio,
televisi,
internet, atau
didapat
langsung dari
narasumber
yang bersangk
utan dengan
melalui
percakapan,
wawancara,
diskusi,
seminar,

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
22
dan lain-lain.
Narasumber
tentunya
orang-orang
yang
dianggap ahli
di bidangnya,
seperti tokoh
agama, para
guru, dan
ilmuwan.Sesu
atu disebut
sumber
informasi jika
memenuhi
kriteria di
bawahini.1.
Berisi
informasi
bersifat
objektif,
masuk akal,
dan faktual2.
Mudah
didapat dan
dikenal oleh
umum3.
Keberadaanny
a resmi atau
diakui4.
Dapat berupa
media cetak
atau
elektronik
5.

Dapat

ditelaah,

dikaji,

dan

d adikan i
lmu
6. Dapat
berbentuk
arsip,
dokumentasi,
dan
peninggalan
sejarah
yangmemang
telah diteliti
kebenarannya
7. Dapat
berupa
narasumber,
yaitu dari
orang yang
diakui ahli
dalam bidang
nya,
informasinya
dapat
dipercaya dan
dipertanggung
jawabkanSesu
atu tidak
dapat disebut
sumber
informasi jika
memenuhi
kriteria beriku
t.1. Sarananya
belum dikenal
secara
umum2.
Berisi hal-hal
yang tak
masuk akal
dan tak dapat
dibuktikankeb
enarannya3.
Masih berisi
asumsi, opini,
yang perlu
dikaji lagi
secara
ilmiah4.
Sumber
informasi
tidak akurat
dan tidak
tetap, selalu
berubah-
ubahBanyak
sumber
informasi
yang dapat
kita pilih.
Memilih
sumberinform
asi dapat
dilakukan
dengan
mempertimba
ngkan
kemudahan
dalammendap
atkannya,
kualitas
isinya, dan
bentuk
penyampaian
nya.
Untuksumber
informasi
yang
berbentuk
media cetak,
tentunya cara
memperolehat
au
menggalinya
ialah dengan
membaca.
Kegemaran
membaca
membantume
mperolah
informasi
sebanyak-
banyaknya
dari sumber
informasi
cetakatau
tertulis. Jika
membaca
tidak menjadi
kegemaran,
kemungkinan
mendapatkan
informasi
dapat dengan
memanfaatka
n media
elektronik.Inf
ormasi yang
disajikan
berbetuk
audio-visual,
selain dapat
dilihat
jugadapat
didengar.
Bentuk media
elektronik
saat ini dibuat
dengan
anekaragam
bentuk serta
model yang
dapat
digunakan
dan dinikmati
oleh siapasaja
dan kapan
saja.

23
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Sumber

informasi

juga

dapat

d adikan s
arana

penunjang

proses

belajar-

mengajar di
sekolah.
Perpustakaan
sekolah
merupakan
sarana berisi
alatdan
sumber
belajar. Di
bawah ini
diuraikan
bentuk dan
jenis-jenis
sumberinform
asi.
T e r t u l i
s /
c e t a k L
i s a n N a
r a s u m b
e r
a. kamus b.
buku ilmu
pengetahuanc.
buku
pelajarand.
ensiklopediae.
teks atau
naskahdan
lain
sebagainyaa.
rekaman
siaran
televisi b.
rekaman
radioc.
rekaman
wawancarad.
rekaman
pidato/khotbah
e. pembacaan
wacana/teks/n
askah
langsunga.
hasil tanya
jawab b. hasil
wawancarac.
pengamatan/o
bservasidan
lainsebagainy
aDalam
kegiatan
menyimak,
sumber
informasi
yang
digunakan
sebagai bahan
simakan
adalah yang
berbentuk
rekaman atau
uraian lisan.
Melaluiinfor
masi yang
didengarnya,
siswa
melakukan
penyimakan.
B. Jenis
Sifat
Informasi
Dari segi sifat
dan
uraiannya,
informasi
dapat
dibedakan
menjadiinfor
masi bersifat
faktual,
informasi
bersifat opini
atau konsep,
daninformasi
bersifat
pemerian/peri
ncian.1.
Informasi
bersifat
faktual
ialah
informasi
yang berisi
fakta-
fakta,peristiw
a nyata dan
dapat
dibuktikan.
Informasi
faktual terdiri
atasfakta
umum dan
fakta
khusus.a.
Fakta umum
, yaitu
informasi
yang berisi
fakta yang
masih
umum, belum
teruraikan
secara khusus
tentang nama
tempat,
objekperistiw
a, pelaku, dan
sebagainya.C
ontoh:- Ayah
baru pulang
dari luar
negeri dan
sekarang
mereka
sedangmenje
mputnya di
bandara.-
Puluhan
pedagang kaki
lima dan
warung
pinggir jalan
terkenarazia.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
24
- Terjadi
perampokan
di sebuah
rumah.
Perampok
berhasilmeng
gasak barang-
barang
pemilik
rumah. b.
Fakta khusus
, yaitu
informasi
yang berisi
kejadian atau
peristiwa
yang

d elaskan
secara

terperinci

atau

detail.
Contoh:-
Ayah baru
pulang dari
Amsterdam
dan Ibu, adik
serta Paman
sedang

menjemputny
a

di

Bandara

Soekarno-
Ha a.
- Puluhan
pedagang kaki
lima di Jalan
Gunung
Sahari
Senen,serta
warung di
pinggiran
proyek Senen
terkena razia.-
Terjadi
perampokan
di sebuah
rumah gedung
di
JalanSukapur
a, Tanjung
Priok Jakarta
Utara.
Perampok
berhasilmeng
gasak 30
gram
perhiasan, 1
unit komputer
serta uang
150 juta
rupiah.2.
Informasi
bersifat Opini
atau Konsep
Informasi
bersifat opini
ialah
informasi
yang masih
berupa
pendapat,pikir
an atau
pendirian
seseorang
tentang
sesuatu. K
onsep
ialah ideatau
pengertian
yang
diabstrakkan
dari peristiwa
konkret.
Contoh opini:
- Banyak
remaja
sekarang yang
bersifat
permisif,
mengganggap
semua
serbaboleh
tanpa
mempertimba
ngkan norma-
norma
yang berlaku.-
Sebagian
besar lulusan
UN tahun ini
mendapatkan
nilai
yangmemuask
an, hal itu
dikatakan
Kepala
Sekolah SMK
At-
Takwadalam
pidato
sambutan
pada acara
perpisahan
siswa kelas 3.
Contoh
konsep:
- Sebelum
seminar atau
diskusi
dimulai,
biasanya para
pesertadiskusi
diberikan
sebuah
makalah.
Makalah
adalah tulisan
yang berisika
n prasaran,
pendapat yang
berisi uraian
atau
pembahasanp
okok
persoalan
yang akan
dibicarakan
dalam rapat,
diskusi,
dansejenisnya
. Makalah
juga sering
diartikan jenis
tugas pada
matakuliah
tertentu yang
berisi hasil
kajian pustaka
atau tulisan
tentangsuatu
hal.

25
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
3. Informasi
bersifat
pemerianDala
m
menjelaskan
sesuatu yang
bersifat uraian
khusus,
penulis biasan
ya
menjabarkan
penjelasan
khusus
tersebut
menyamping
atauhorizontal
atau
berbentuk
satuan ke
bawah secara
vertikal.
Uraiankhusus
yang berupa
penyebutan
berbentuk
kata atau frasa
umumnyaditu
lis secara
horizontal
atau melebar
dari kiri ke
kanan.
Namun
ada juga
perincian
yang berupa
unsur-unsur
atau bagian
yang
berbentukkali
mat.Contoh
rincian
berbentuk
kalimat ditulis
berbentuk
satuan-
satuansecara
vertikal.-
Proses untuk
mempelajari
unsur-unsur
suatu bahasa
meliputi:(1)
Pengenalan
lambang-
lambang
bunyi,(2)
Pengenalan
lafal dan
tanda baca,(3)
Pemahaman
kosakata
bersifat
kekrabatan,
dan(4)
Pemahaman
terhadap
bentuk kata,
frasa, kata
tugas,
klausa,dan
perubahan
makna.Conto
h perincian
berbentuk
kata yang
ditulis secara
horizontal.
Masing-
masing
unsurnya
dipisahkan
oleh tanda
koma (,)-
Untuk
keperluan
lomba lukis,
Reihan harus
menyiapkan
alat
tulis,karton,
cat air, dan
kuas.
C. Ragam
Bahasa
Dalam bahasa
Indonesia
terdapat aneka
ragam bahasa
yang
timbulakibat
pengaruh dari
berbagai hal
yang
berhubungan
dengan
penutur bahas
a dan sarana
atau media
yang
digunakan.1.
Hal yang
berhubungan
dengan
penutur dapat
dibedakan
seperti
berikut.a.
Latar
belakang
daerah penutu
r. Ragam
bahasa
Indonesia
yangdipengar
uhi oleh latar
belakang
daerah
penuturnya
menimbulkan
ragam daerah
atau dialek.
Dialek
adalah cara
berbahasa
Indonesiayan
g diwarnai
oleh karakter
bahasa daerah
yang masih
melekatpada
penuturnya.
Contoh:
Bahasa
Indonesia
dengan dialek
Betawi biasan
ya
menggunakan
fonem /e/
untuk
melafalkan
kata yang

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
26
berakhir
dengan
vokal /a/.,
misalnya
apa
menjadi
ape
,
di mana
menjadi
di mane,
dan
seterusnya.
Begitu pula
dengan logat
Jawauntuk
menyebutkan
kata
berawalan
konsonan /b/
akan
terdengar bun
yi an
konsonan /m/,
misalnya,
Bandung
menjadi
mBandung
,
Bogor
menjadi
mBogor.
b.
Latar
belakang
pendidikan
penutur
. Berdasarkan
latar
belakangpend
idikan
penutur,
timbul ragam
yang berlafal
baku dan
yangtidak
berlafal baku
khususnya
dalam
pengucapan
kosakata
yang berasal
dari unsur
serapan asing.
Kaum
berpendidikan
umumnyamel
afalkan sesuai
dengan lafal
baku. Namun,
untuk yang
kurangatau
tidak
berpendidikan
, pelafalan
diucapkan
tidak tepat
atautidak
baku. Contoh
pengucapan
kata
lm, foto, =
fokus,
fakultas
diucapkan
pilm, poto,
pokus,
pakultas
.c.
Situasi
pemakaian,
sikap, dan
hubungan
sosial penutur
.Berdasarkan
hal ini, timbul
ragam formal,
semiformal,
dannonformal
. Ragam
formal
digunakan
pada situasi
resmi
atauformal,
seperti di
kantor, dalam
rapat,
seminar, atau
acara-
acarakenegara
an. Ragam
formal
menggunakan
kosakata baku
dankalimatny
a terstruktur
lengkap.
Ragam formal
juga dipakai
jikapenutur
berbicara
pada orang
yang disegani
atau
dihormati,mis
alnya
pimpinan
perusahaan.R
agam
semiformal
dan
nonformal
biasa dipakai
pada situasi
tidakresmi
seperti di
warung, di
kantin, di
pasar, pada
situasi santai,
danakrab.
Ragam
semiformal
dan formal
dibedakan
oleh
pemilihankata
nya. Ragam
formal
menggunakan
kalimat yang
tidak
lengkapgrama
tikalnya dan
kosakata yang
dipilih
cenderung
tidak
baku,sedangk
an ragam
nonformal
relatif sama
dengan ragam
informalhany
a pilihan
katanya lebih
luwes atau
bebas. Kata-
kata
daerahatau
gaul dapat
digunakan
sepanjang
masing-
masing
penuturnyame
mahami dan
tak terganggu
dengan
penggunaan
kata
tersebut.Cont
oh:1. Kalau
soal itu, saya
nggak tau
persis.
(informal/sem
iformal)2.
Emangnya
kamu nggak
dikasih
kupon.
(semiformal)3
. Kalau soal
itu, ogut
nggak tau
deh.
(nonformal)4.
Emangnya
situ nggak
ngantor, Mas.
(nonformal)

27
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
d.
Ruang
lingkup
pemakaian
atau pokok
persoalan
yang
dibicarakandi
lingkungan
kelompok
penutur
. Banyak
persoalan
yang
dapatmenjadi
topik
pembicaraan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Saatmembicar
akan topik
tertentu,
seseorang
akan
menggunakan
kosakata
kajian atau
khusus yang
berhubungan
dengan
topikpembicar
aan tersebut.
Ragam bahasa
yang
digunakan
untukmembah
as suatu
bidang akan
berbeda
dengan
bidang
lainnya,misal
nya
pembicaraan
yang
berhubungan
dengan agama
tentumenggun
akan istilah
yang
berhubungan
dengan
agama,
begitupula
dengan
bidang
lainnya,
misalnya
bidang
hukum,
kedokteran,da
n ekonomi.
Masing-
masing
memiliki ciri
khas kata atau
ragam bahasa
yang
digunakan.
Termasuk
penggunaan
ungkapan
ataugaya
bahasanya.
Variasi ini
disebut
dengan
laras bahasa
.Di bawah ini,
beberapa
contoh ragam
yang
merupakan
laras bahasa
Wacana
tentang
teknologi
komunikasi:
Banyak situs
internet baik
di luar
maupun di
dalam negeri
yangmenyedi
akan fasilitas
ruang obrolan
(
cha ing
room
) ini. Salah
satuyang
cukup populer
di Indonesia
adalah milik
detik.com
.
Agarpercakap
an aman dari
umum,
cha er
dapat
membuat
web
pribadi.Pemb
uatannya
dapat gratis
melalui
fasilitas
NBCi.com
.
Wacana yang
berhubungan
dengan
persoalan
kesehatan:
Penyakit
chikungunya
diakibatkan
oleh virus
yang
ditularkan
olehnyamuk
Aedes
aegypti. Virus
ini membuat
penderita
mengalamide
mam tinggi
selama lima
hari. Setelah
mengalami
masa
inkubasiselam
a tiga hari
hingga dua
belas hari,
penderita
akan jatuh
sakit.Selain
demam,
penderita juga
akan
mengalami
rasa ngilu
padaotot,
mual hingga
muntah.
Wacana surat
kabar:
Lima siswa
Sekolah
Menengah
Kejuruan
(SMK) Bina
Taruna,Purwa
karta, tewas
akibat truk
yang mereka
tumpangi
terguling
dikawasan
Waduk
Cirata,
Kabupaten
Purwakarta,
Jawa Barat,
Rabu(9/5)
sekitar pukul
13.30. Para
siswa tersebut
menumpang
truk
usai berekreas
i ke Waduk
Cirata setelah
merampungka
n ujian.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
28
Wacana
bergaya
sastra:
Grace
mengambil
payung dari
bawah jok
tempat duduk
dan beranjak
keluar. Dari
arah
lapangan,
murid-murid
dengan
bajuolahraga
enggan
berteduh.
Pakaian
mereka sudah
sangat
kuyup,tetapi
semangat
mereka untuk
bermain
basket masih
menyaladala
m hujan.
Beberapa
anak yang
tidak bermain
bersorak
soraidan
bertepuk
tangan
sembari
menyipratkan
air yang
berkubang
ditanah
dengan kaki
mereka.2.
Berdasarkan
sarana atau
media yang
digunakan,
ragam
bahasadibeda
kan menjadi
ragam lisan
dan
tulisan.Perbed
aan ragam
lisan dan
tulisan:
R a g a m
l i s a n R a
g a m
t u l i s a n
1.
Menghendaki
adanyateman/
mitra bicara.2.
Unsur
gramatikal
sepertisubjek,
predikat,
objek
tidak

tampak.

Yang

tampak

adalah
gerakan,
mimik,
danekspresi.3.
Terikat oleh
situasi,
kondisi,ruang,
dan waktu.4.
Makna
dipengaruhi
olehtekanan
atau nada
suara.1. Tidak
harus ada
teman
bicaradi
hadapan2.
Fungsi
gramatikaldin
yatakan
secara
eksplisit.3.
Tidak terikat
situasi,
ruang,dan
waktu.4.
Makna
ditentukan
olehpemakaia
n tanda baca.
D.
Memaham
i Penanda
Uraian
Proses dan
Hasil
Dalam
karangan
berbentuk
eksposisi,
sering ditemui
uraian cara
atauproses
yang diakhiri
dengan hasil
yang
didapatkan.
Uraian proses
biasanyameng
gunakan kata-
kata hubung
lalu,
kemudian,
berikutnya,
selanjutnya,
dansebagainy
a yang
menunjukkan
adanya urutan
waktu atau
berlangsungn
yasuatu
pekerjaan.Sec
ara
gramatikal,
uraian proses
ditandai oleh
penggunaan
bentukankata
dasar
(nomina,
verba, atau
adjektiva)
dengan
imbuhan
pean.
Untuk

29
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
uraian hasil
ditandai oleh
akhiran
an
yang
dilekatkan
pada kata
dasarverba.
Contoh
penanda
proses:
-
Pengevakuasi
an
korban gempa
di Kepulauan
Nias
berlangsung
duahari.Pegev
akuasian =
pean +
evakuasi
(verba)proses
mengevakuasi
-
Pemutihan
kepemilikan
KTP di
Kelurahan
Manggarai
merupakan
keb akan
Lurah

yang

baru.
Pemutihan =
pean + putih
(adjektiva)pros
es
memutihkan/
membuat
secara
kolektif-
Bunga akan
muncul
setelah
pemupukan
yang
intensif.Pemu
pukan = pe
an + pupuk
(nomina)
proses
memupuk/me
mberi pupuk.
Contoh
penanda hasil:
- Mereka
digrebek oleh
polisi saat
menghitung
hasil
rampokan
di
sebuahpemata
ng
sawah.Rampo
kan = rampok
(verba) + -an
hasil
merampok- Ia
menjual
lukisan
nya hingga
mencapai
kisaran lima
juta
rupiah.Lukisa
n = lukis
(verba) + -an
hasil melukis-
Pantauan
penghitungan
sementara
pemilihan
kepala daerah
di
Bekasidimena
ngkan oleh
pasangan
Saadudin dan
Ramli.Pantau
an = pantau
(verba) +
-anhasil
memantau
RANGKUM
AN
A. Memahami
Sumber
Informasi
Sumber
Informasi
ialah
informasi
yang dapat
diperoleh
melalui berba
gai sumber
dalam bentuk
lisan maupun
tulisan.
B. Jenis Sifat
Informasi
Sifat
informasi
dibedakan
menjadi
tiga.1.
Informasi
bersifat
faktual2.
Informasi
bersifat opini
atau konsep3.
Informasi
bersifat
pemberian

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
30
C. Ragam
Bahasa
Ragam bahasa
terjadi karena
dua hal,
yaitu:1. Hal
yang
berhubungan
dengan
penutur ,
dibedakan
atas
empathal.a.
berdasarkan
latar belakang
daerah
penutur. b.
berdasarkan
latar belakang
pendidikan
penutur.c.
berdasarkan
situasi
pemakaian,
sikap dan
hubungansosi
al penuturnya,
timbul ragam
formal, semi
formal,
dannonformal
.d.
berdasarkan
ruang lingkup
pemakaian
dan
pokokpersoal
an.2.
Berdasarkan
penggunaan
sarana atau
media.
D. Memahami
Penanda
Uraian Proses
dan Hasil
Uraian proses
dalam
karangan
ditandai oleh
pemakaian
katahubung:
lalu,
kemudian,
selanjutnya
, dan
sebagainya
yang diikuti
olehpernyataa
n hasil. Secara
gramatikal
uraian proses
ditandai
denganpengg
unaan
pe--an
pada nominal,
verbal, dan
ajdektiva,
sedangkanurai
an hasil
ditandai
dengan
akhiran
-an
.
TUGAS
MANDIRI :
Supaya Anda
lebih
memahami
materi ini,
kerjakanlah
tugas-tugas be
rikut.a.
Bacalah
wacana di
halaman awal
bab ini.
Tulislah
uraian
yangtermasuk
fakta, opini,
dan
perincian. b.
Carilah 4
jenis wacana
yang
menggunakan
laras bahasa
yang
berbedadi
koran atau
majalah. Tulis
atau
tempelkan di
buku tugas
berikutsumber
bacaannya.
Setelah itu
beri
penjelasan.c.
Carilah pula
wacana yang
berisi uraian
proses dan
hasil. Tulis
atautempelka
n di buku
tugas atau
lembar kerja.

31
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1.

Yang

termasuk

fakta

adalah
a. Rumah
yang terkena
banjir
berjumlah 92
buah. b.
Semua anak
Indonesia
wajib
bersekolah.c.
Kita harus
memberantas
narkoba
sampai ke
akarnya.d.
Agar
lingkungan
kota bersih
mari kita jaga
kebersihan.e.
Jakarta rawan
kecelakaan
lalu lintas.2.
Seorang siswa
SMK bercita-
cita ingin
masuk ke
Fakultas
EkonomiUniv
ersitas
Indonesia.Ala
san yang
tepat untuk
dapat masuk
ke Fakultas
Ekonomi di
UIialaha.
Keluarganya
umumnya
lulusan UI. b.
Nilai
Matematika
dan IPA saya
selalu sangat
memuaskan.c.
Lulusan
Fakultas
Ekonomi UI
selalu dapat
pekerjaan.d.
Saya akan
mengembang
kan bakat,
minat,
kemampuan
di
bidangekono
mi.e. Setuju
ekonomi
sangat
dibutuhkan
oleh
perusahaan.3.
Terjadi
gerakan
reformasi dan
krisis
ekonomi yang
berkepanjang
andi negeri ini
telah
membawa
pengaruh
dalam
kehidupan
sosial.Salah
satu contoh
negatif dari
pengaruh itu
adalah makin
meluasnyaken
akalan
remaja.
Berbagai
tindakan
kenakalan
seperti kebut-
kebutan,peng
gunaan obat-
obat terlarang,
pencurian,
perampokan,
sampaidengan
tindakan
asusila hampir
setiap hari
tertampung di
surat
kabar.Tentu
saja kita tak
boleh tinggal
diam
menghadapi
peristiwa
sepertiini.Kali
mat opini
yang sesuai
dengan
ilustrasi di
atas adalaha.
Maraknya
aksi kebut-
kebutan di
Jalan
Karangmenja
ngan
setiapmalam
minggu
meresahkan
masyarakat
sekitar dan
pemakaikenda
raan. b.
Berkali-kali
gobang itu
dibacokkan ke
tubuh Dewi
karena
tidakmau
menyerahkan
sepeda
motornya.c.
Sabtu dini
hari, petugas
Polres
Surabaya
menangkap
empat
ayamABG
yang sedang
beroperasi di
hotel.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
32
d. Para orang
tua
seharusnya
memerhatikan
lebih serius
perilakuputra
nya untuk
mengurangi
perilaku yang
menyimpang.
e. Minggu
dini hari,
petugas
kepolisian
berhasil
mengamanka
nempat
remaja yang
kedapatan
membawa
cimeng
(ganja)
setelahmelaku
kan razia.4.
Kalimat yang
merupakan
fakta khusus
ialaha.
Indonesia
belum
memiliki
kereta api
bawah
tanah. b.
Peristiwa itu
terjadi pada
pagi hari,
Sabtu, 23 Juni
2007 di
PantaiIndram
ayu.c.
Beberapa
nelayan
dinyatakan
hilang saat
melaut.d. Para
siswa harus
melakukan
ujian susulan
karena sakit.e.
Kita harus
menghormati
orang tua dan
guru. 5.
Kalimat yang
termasuk
opini ialaha.
Indonesia
belum
memiliki
kereta api
bawah
tanah. b.
Peristiwa itu
terjadi pada
pagi hari,
Sabtu, 23 Juni
2007 di
PantaiIndram
ayu.c.
Beberapa
perairan
pantai rusak
akibat abrasi
karena tidak
dipeliharaden
gan baik.d.
Para siswa
harus
melakukan
ujian susulan
karena sakit.e.
Kita harus
menghormati
orang tua dan
guru.6. Gizi
yang baik
sangat
diperlukan
untuk
pertumbuhan
dan
kecerdasan,ter
utama untuk
anak-anak
balita dan usia
sekolah.
Dalam
situasikrismo
n seperti
sekarang,
banyak anak
usia sekolah
yang
perlumendapa
tkan bantuan.
Ibu-ibu
pengajian
mengadakan
kegiatan
sosialdengan
nama peduli
balita,
misalnya
pemberian
minuman
susugratis dan
pemberian
makanan
bergizi.Pernya
taan yang
sesuai dengan
fakta dalam
bacaan di atas
adalaha.
Kegiatan itu
baik, tetapi
apakah tidak
menimbulkan
kecemburuans
osial? b.
Kegiatan-
kegiatan
positif dalam
menunjang
perbaikan gizi
balitaperlu
direalisasikan.
c. Sebaiknya,
sebelum kita
melaksanakan
kegiatan,
perlu
dievaluasiunt
ung dan
ruginya.d.
Pikiran saya
sejalan
dengan
gagasan
Anda, yaitu
bahwa
faktatentang
anak putus
sekolah perlu
dicari.e. Saya
sependapat
dengan Anda
dan siap
membantunya
.

33
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
7. Bahasa
yang dipakai
di berbagai
bidang ilmu
dan masing-
masingmemili
ki perbedaan
disebuta.
ragam
bahasa b.
bentuk
bahasac. laras
bahasad. gaya
bahasae.
unsur
bahasa8. (1)
Di sini peran
pendidikan
sangat vital.
(2)
Pemberdayaa
n
perempuanpu
n menjadi
agenda dalam
proses
pembelajaran.
(3) Para
penentu
keb akan k
urikulum

mestinya

berkaca

pada

agenda

ini.

(4)

Data

empiris

dari ekonomi
Marco
Francesconi
menganalisis
dan British
HouseholdPa
nel Survey
yang mendata
10 ribu
individu dari
5.500
keluarga.
(5)Penelitian
dilakukan
sejak 1991-
1999. (6) Data
ini
menunjukkan
bahwapria
yang sukses
justru akan
memilih
dengan wanita
karier yang
bekerjakeras.
Kalimat yang
berisi fakta
pada paragraf
tersebut
terdapat pada
nomora. (1)
dan (2) b. (2)
dan (3)c. (3)
dan (5) d. (4)
dan (6)e. (3)
dan (5)
9.

Yang

merupakan

bahasa

surat

kabar

ialah

a.

Alfalfa

mengandung

kloro l ya
ng

bermanfaat

bagi

kesehatan

manusia. b.
Penelitian ini
mengambil
objek di
daerah utara
wilayah
Cirebon.c.
Proses
pemilihan
kepala daerah
berlangsung
sangat
tertib.d.
Kebakaran
hanguskan
puluhan
rumah di
Penjaringan
Utara.e. Rasa
terima kasih
kami
sampaikan
pada semua
pihak yang
telahmembant
u.10. Ragam
bahasa ilmu
pengetahuan
ialaha.
Kejadian ini
melibatkan
berbagai
disiplin
ilmu. b.
Drama
kolosal itu
digarap oleh
sutradara
Imam
Tantowi.c.
Saturnus
memiliki
diameter
kurang lebih
10 kali
diameter
bumidalam
tata surya.d.
Beberapa
pekerja ikut
tertimbun
tanah longsor
itu.
e.

Gunung

Semeru

menunjukan

akti tasnya.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
34
11. Ragam
bahasa sastra
ialaha. Polisi
dan Tim SAR
belum
menemukan
nelayan yang
hilang. b.
Lelaki umur
tiga puluh
tahun dan
berjenggot itu
masuk ke
rumahmakan
itu dengan
tenang.c.
Pasien rumah
sakit itu
memprotes
adanya mal
praktek yang
terjadipadany
a.d.
Tumbuhan
anggur hidup
di daerah
tropis dengan
kelembabante
rtentu.e. Hasil
penyelidikan
sementara
menunjukkan
ialah
tersangkanya.
12. (1) Lain
benalu lain
pula cendana.
(2) Kalau
benalu
dianggap
bukantanama
n berharga,
lain cerita
dengan pohon
yang bernama
santalunalbu
m atau
cendana. (3)
Kayu berbau
harum ini
termasuk
komoditiagak
bernilai
tinggi. (4)
Jelas
harganya
mahal. (5)
Sayangnya,po
pulasinya
makin
menipis
karena para
penangkar
mengalami
kesulitan

mengembangk
annya.

(6)

B i cendan
a

sulit

tumbuh.

(7)

Meski

b inya mu
dah

berkecambah,

cendana

muda

mudah

mati.
Kalimat fakta
dalam
paragraf di
atas terdapat
pada nomora.
1 dan 3 b. 3
dan 5c. 4 dan
6d. 5 dan 6e.
5 dan 713.
Kalimat yang
menyatakan
hasil adalaha.
Rambutan itu
mahal
harganya. b.
Ia suka
berkumpul
dengan
temannya di
pangkalan
itu.c.
Penghasilann
ya bisa
mencapai
lima juta
rupiah per
bulan.d. Ia
memendam
perasaannya
selama lima
tahun.e.
Karangannya
mendapat
juara satu
lomba
mengarang
tingkatkotama
dya.14.
Kalimat yang
menyatakan
proses ialaha.
Pemerintah
merencanakan
membangun
transportasi
sungai
di Jakarta. b.
Penantian
yang panjang
membuahkan
hasil sangat
mengharukan
antara sang
ibu dan
anaknya.c.
Habis manis
sepah
dibuang.

35
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
d. Pengungsi
korban
lumpur
Lapindo
mengharapka
n
bantuanpemer
intah.e. Telah
terjadi unjuk
rasa besar-
besar pada
hari buruh
sedunia.15.
Sejak jam
tujuh pagi, ia
mengikuti ...
tentang
narkoba.Kata
berimbuhan
pean
untuk pengisi
titik-titik yang
tepat adalaha.
pelajaran b.
pemberantasa
nc.
penanggulang
and.
penyuluhane.
penelitian16.
Ia diminta
pimpinan
untuk
menyerahkan
... keuangan
bulan ini.Kata
berakhiran
an
untuk pengisi
titik-titik yang
tepat pada
kalimatdi atas
adalaha.
laporan b.
rincianc.
uraiand.
rancangane.
bayaran 17.
Karangan
yang berisi
uraian cara
atau tahapan
proses beserta
pernyataanhas
ilnya disebut
jugaa. narasi
d.
argumentasi b
. deskripsi e.
persuasic.
eksposisi18.
Kata hubung
yang
menunjukkan
adanya proses
yang
berlangsung
ataupenandaa
n urutan
waktu ialah di
bawah ini,
kecualia.
selanjutnya d.
kemudian b.
setelah itu e.
laluc. dan
lagi19.
Pemerintah
kota dan
DPRD
menyepakati
anggaran
untuk
pendidikansek
itar 23 persen
tahun
ini.Akhiran
an
pada kata
anggaran
berartia.
sesuatu yang
berkaitan
dengan uang

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
36
b. hasil dari
sesuatu yang
dianggarkanc.
proses
menganggark
and. hal
penganggaran
e. masalah
keuangan
yang
direncanakan
20. Kalimat
yang berisi
pemerian
adalaha.
Ahmad
membeli
sepatu di
Pasar Baru
dan
Jatinegara.
b.

Barang

itu

d ual seha
rga

Rp.

50.000

dan

Rp.

30.000.
c. Ibu sedang
menawar
harga barang-
barang rumah
tangga.d. Bibi
membeli
keperluan
dapur berupa
kecap, garam,
gula pasir,dan
cabe.
e.

Barang-
barang

rumah

tangga

ini

dapat

d ual di
pasar

loak.
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Sebutkan
jenis-jenis
sumber
informasi!2.
Sebutkan
contoh bentuk
informasi
yang
tergolong
media
cetak,sebanya
k 5 buah!3.
Buatlah
contoh uraian
berisi fakta
khusus!4.
Buatlah
contoh uraian
berisi opini
atau konsep!
5. Buatlah
contoh uraian
yang bersifat
pemerian
berupa satuan
kalimatatau
bagian!6.
Faktor apa
saja yang
menyebabkan
timbulnya
ragam
bahasa?
7.

Buatl ah

dua

kalimat

yang

menggunak
an

a ks/i mbu
han

yang

menandakan
proses dan
hasil!8.
Buatlah
kalimat yang
menggunakan
ragam semi
formal,
sebanyak
2 buah!9.
Buatlah 2
contoh yang
bukan
termasuk
sumber
informasi?10.
Bagaimana
ciri-ciri
sumber
informasi
yang baik?

37
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunik .
asi dengan . .
Bahasa Indo .
nesia setara .
tingkat . .se
menjana
KompetensiDas
ar
-
Membaca . .
Cepat untuk .
Memahami .
Informasi .
Tertulis . .d
alam Konteks .
Bermasyarak .
at
Indikator
-
Membaca . .
cepat permul .
aan (120- .
150 kata) . .
per menit . -
Membaca . .
cepat lanjut .
an dengan . .
menerapkan
teknik . .me
mindai ( .
scanning
)
dan layap . .
( .
skimming
)
sehingga . .
mencapai 23 .
0-
250 kata pe . .
r menit . -
Membuat .
catatan p . .
okok-
pokok isi . .
bacaan ses .
uai.dengan
cara/teknik .
membuat c . .
atatan-
Menjelaska .
n bagian b . .
acaan tertent .
u secara ri . .
nciPada bab .
ini, kita . . .
akan berlatih .
membaca . .
cepat pemah .
aman dengan .
sistem . .lay
ap ( .
skimming
)
dan memi . .
ndai ( .
scanning
), mempelaja .
ri teknik m . .
embuat catat .
an, menyusu .
n bagian b . .
acaan, serta .
cara mena . .
fsirkan kata, .
bentukan . .
kata, dan u . .
ngkapan idio .
matik. Setela .
h mempelajar .
i bab ini, . . .
kita diharapk .
an.mampu.
membaca ce .
pat hingga . .
mencapai 25 .
0 kata per . .
menit. Sel . .
ain itu, . .ma
mpu membua .
t catatan, m . .
enyusun bagi .
an bacaan, . .
dan dapat . .
menafsirkan.
kata, bentuka .
n kata, sert . .
a ungkapan .
idiomatik . .
dengan tepat. .
BAB
3MEMBA
CA CEPAT
UNTUK
MEMAHA
MIINFOR
MASI
TERTULIS

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
38
Wacana
Peristiwa b .
encana tsu .
nami di t . .
anah renco .
ng Aceh . .
yang begit .
u.dahsyat.
dan memak .
an korban .
ratusan ri . .
bu manusia, .
hingga k . .
apan pun . .
sulit dilupa .
kan. Apalag .
i bagi seor . .
ang saksi . .
yang benar- .
benar meng .
alami.peristi
wa tersebut. .
Di bawah . .
ini, sebua . .
h kisah ny . .
ata dari A . .
hmad Faizal .
(28 tahun . .
) salah seo . .
rang yang . .
luput dari . .
bencana itu. .
Dikejar
Gelombang
Sampai ke
Gunung
Kalau ingat .
peristiwa . .
gempa dan .
tsunami y . .
ang kemarin .
memporak- .
porandakan.
wilayah ka .
mi, sepertin .
ya tidak te . .
rbayang. Aj .
aib. Sedih. .
Takut. . .W
ah segalany .
a seperti d . .
iaduk. Usai .
tsunami, . .
kerusakan b .
atin yang . .
sama.parah
nya, sempa .
t pula say . .
a alami. . .
Kalau ada .
sedikit g . .
oncangan a .
tau.
suara-suara
bergemuruh
yang
mengagetkan,
dengan
re ek saya
lari. Saya
masih traum .
a. Belum p . .
ernah terbay .
ang dalam . .
hidup saya .
akan men . .
galami.kejad
ian luar bia . .
sa ini. Apa . .
lagi saya s . .
empat terbi .
rit-
birit dikejar .
gelombang .
.raksasa it .
u. Yaa, a . .
mpun rasan .
ya seperti . .
dikejar raks .
asa cair ya . .
ng mengalir .
seringan . .
angin dan . .
siap mencab .
ut ruh kita . .
kapan saj . .
a.
Awal Musibah
Waktu gem .
pa tiba, sa . .
ya tugas d . .
i rumah sa . .
kit Peukan .
Bada. Sa . .
ya izin pu . .
lang meliha .
t kondisi . .
keluarga. Sa .
mpai di ru . .
mah saya . .
dapati adik .
saya, . .Ros
na Maulida .
(26 tahun . .
) bersama . .
suaminya da .
n tiga ana . .
knya, Eka . .
Lestari.
(10 tahun),
Zaenal Alwi
(8 tahun), dan
Ha dz =
Maulana,
mereka
gemetar.
Di luar sa . .
na gerombol .
an manusia .
dalam hit . .
ungan tak . .
terkira lari .
pontang- .
panting sam .
bil berteriak .
air laut . . .
naik. Terce .
kat, saya . .
berteriak lar .
i.... lari, . .d
an lari! .
Kami lari . .
berpisah, ge .
lombang itu .
telah me . .
mecah kebe .
rsamaan ka .
mi..Rosna
yang ten . .
gah hamil .
tua bersa . .
ma suamin .
ya menyela .
matkan diri .
.menggunak
an motor. . .
Sempat k . .
ulihat air . .
mukanya se .
pucat mayat. .
Semoga ..
.Allah me .
njaga kalian .
, biar anak . .
-
anak ini a . .
ku yang b . .
awa, doa . .
ku tercekat. .
Dengan . .
wajah pucat .
yang sam . .
a, aku me . .
ngangkut tig .
a anak Ro . .
sna dengan .
.motor ya .
ng kupacu .
seperti ke . .
setanan. Se .
mentara gul .
ungan raksa .
sa cair di . .
belakang . .
kami terus .
bergerak, .
bergemuru .
h, dan me . .
mbangun se .
buah.singga
sana kerusa .
kan yang . .
mengerikan.
Suasana s . .
ungguh men .
ggidikkan. b
ulu roma. . .
Berbagai jer .
itan, lolonga .
n ditingkahi .
gemuruh . .
gelombang.
yang.memb
angun kuban .
gan besar . .
kematian ma .
kin memacu .
laju kenda . .
raan kami . .
pada suatu .
titik kece . .
patan yang .
kami sen . .
diri tak m . .
ampu meny .
adari.

39
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Subhanallah!
Tak hany . .
a di belaka . .
ng, rupanya .
di depan . .
kami, dek . .
at pos Bri . .
mob, raksas .
a cair itu . .
juga tamp . .
ak tengah . .
bergerak per .
kasa, memb .
angun.hamp
aran besar .
kerusakan .
dan kem . .
atian. Nyali .
kami se . .
mpat melel .
eh..
Kutinggalkan
motor.
Takdzim
kupeluk dan
mengikat
Ha dz =
Maulana
yang baru .
berusia 8 . .
bulan de . .
ngan kain .
yang bia . .
sa digunak .
an untuk . .
menggendon
gnya. Seme .
ntara kedua .
kakaknya, .
Eka Lest . .
ari (10 th) . .
dan . .Zaen
al Alwi (8 . .
th) kumin . .
ta mereka . .
berlari sece .
pat mungkin .
. Aku berb . .
elok.ke ar .
ah sebuah .
gang dan . .
terus berl . .
ari menuju .
sebuah g . .
unung yang .
ada . .di d .
aerah Lham .
Pisang ya . .
ng kira- .
kira berjara .
k lima kil . .
ometer dari .
rumah . .ka
mi.Kesulitan
baru data . .
ng, di had . .
apan kami .
hutan me . .
mbentang..
Apalagi.tub
uh Eka lu . .
mayan gen .
dut. Sering .
kusaksika .
n ia berla . .
ri kepayah .
an..Kuputus
kan untuk . .
berlari di . .
muka sebag .
ai pembuka .
jalan. Sa . .
mbil memel .
uk.
Ha dz, aku =
berlari dengan
posisi
membungkuk
serta tak luput
berteriak,
memompa s .
emangat Ek .
a dan Alw . .
i agar mel . .
esat lebih . .
cepat. Bersa .
ma kami . .
menuju Gu .
nung di d . .
aerah Lham .
Pisang. T . .
ak kuperdul .
ikan lagi . .
kepala.pelo
ntos ini ha . .
bis dicucuki .
duri, kam . .
i terus ber . .
lari dan be . .
rlari. Kami .
tak . .sadar,
bahwa ka . .
ki bengkak .
dan luka . .
di sana . . .
sini. Bahkan .
tak sadar . .
bahwa se . .
bagian baju .
dan kulit . .
tersayat p . .
epohonan d .
an tanaman .
hutan.Huta .
n telah ka . .
mi tinggali, .
di hadapa . .
n kami gu . .
nung terham .
par. Kami . .
terus meles .
at. Raksasa .
hitam cai . .
r yang me . .
ngangkut b .
erbagai sa .
mpah. besar
itu terus . .
mengejar. .
Sempat k . .
usaksikan se .
buah rumah .
tercerabut .
dan . .terser
et utuh. K . .
ami terus . .
berlari mend .
aki gunung. .
Pada suat . .
u titik, tak . .
jauh . .darik
u dua gelo . .
mbang yang .
datang da . .
ri arah ber . .
lawanan ber .
temu, berad .
u dan sali . .
ng mempert .
ontonkan ke .
ganasannya.
.Sepersekia
n detik k . .
emudian de .
ntuman ker .
as terdenga .
r, diiringi .
.sebuah g .
elombang b .
aru setinggi .
puluhan . .
meter. Untu .
ng aku ta . .
k terjilat . .s
alah satu t . .
entakel gelo .
mbang itu. .
Kembali . .
ke arah la . .
ut. Aku te . .
rus berlari .
di atas . . .
gunung. Di .
atas gunu . .
ng ini, sej . .
auh pandan .
gan jatuh, . .
hanyalah air .
. Air yang . .
terus ber . .
gerak perka .
sa. Air ya . .
ng memban .
gun singgas .
ananya di . .
atas puing- .
puing keha .
ncuran dan .
kubangan .
besar ke . .
matian. Seg .
alanya.telah
menjadi s . .
ampah. Ru .
mah, mobil, .
harta ben . .
da berharga, .
juga ruh . .
serta harg . .
a diri yang . .
selama in . .
i dimiliki . .
dengan keba .
nggaan dan .
kesombong .
an hanya t . .
inggal samp .
ah. Sehari . .
kami berdia .
m di gunu . .
ng. Ada li . .
ma orang . .
yang menye .
lamatkan dir .
i di sini. . . .
Selama di . .
sini tak se . .
cuil pun m . .
akanan yang .
sempat m . .
asuk..Ada.
satu hal la . .
in yang m . .
embuat bati .
nku perih . .
saat Eka . .
Lestari dan .
Zainal Al . .
wi berteriak .
kehausan. .
Saya ingi . .
n menenang .
kan, tapi t . .
ak bisa . .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
40
membantu..
Mau cari . .
makanan da .
n minuman .
di mana? . .
Ini gunu . .
ng lho! .
.Apalagi k .
ami tidak s . .
edang wisat .
a. Tapi bar . .
u saja mel . .
arikan diri . .
dari kejaran .
.gelombang
maut. . .Set
elah satu . .
hari berlalu, .
kami ber . .
pikir air t . .
ak akan n . .
aik. Akhirn .
ya, kami . .
pun turun . .
ke tempat .
pengungsia .
n. Sebab . .
kami harus .
melanjutka .
n.hidup. S .
epanjang jal .
an yang ka . .
mi lalui, a . .
dalah jalan .
panjang s . .
arat kematia .
n..Berbagai
mayat ber . .
jejer seperti .
ikan teri. . .
Mayoritas .
dari mere . .
ka hitam d . .
an.telanjan
g. Tsunami .
sungguh . .
telah memb .
angun sing .
gasananya.
di atas . .pu
ing-
puing kehan .
curan dan . .
kubangan b .
esar kematia .
n.Sekitar tig .
a hari kam . .
i di sini. . . .
Tak lama . .
kemudian k .
ami diperte .
mukan.deng
an keluarga .
yang terp . .
isah. Adikk .
u Rosna, j . .
uga sempat .
selamat s . .
aat.melahir
kan dengan .
tubuh be . .
rlumur lum .
pur. Kebah .
agiaan kam .
i pun . .kem
bali tumbuh .
. Benar jik . .
a ada sebu . .
ah pepatah .
yang men . .
gatakan bah .
wa.waktu.
tergelap di .
malam h . .
ari adalah .
masa- .
masa menje .
lang terbit .
fajar. . .Sed
erhananya,.
habis gelap .
terbitlah t . .
erang. Semo .
ga..
. . .
( . . .
S u m .
b e r .
: .
Hikayah
Edisi Eksklu . .
sif, 2005) .
A.
Membaca
Cepat
Permulaan
Perkembang
an zaman .
yang dii . .
kuti oleh . .
perkembanga
n teknologi .
.membuat.
semua berjal .
an serbacepa .
t. Teknologi .
informasi . .
pun berkem .
bang.demiki
an pesat m . .
enjadi saran .
a penyebara .
n informasi .
bagaikan . .
tak terikat . .
ruang dan .
waktu. S . .
egala kejadi .
an di man . .
a pun dap . .
at tersebar .
demikian .
.cepat dala .
m hitungan .
detik. Ber . .
bagai sarana .
baik ceta . .
k maupun . .
elektronik.
berlomba-
lomba meny .
uguhkan an .
eka informa .
si yang be . .
rmanfaat de .
ngan.sajian
instan. . ..
Segala bent .
uk informas .
i tertulis y . .
ang tercetak .
pun tak . . .
kalah.pesatn
ya. Puluhan .
buku seti . .
ap harinya .
dicetak d . .
an terbit. . .
Belum lagi .
satu . . buk
u habis m . .
asa promosi .
nya sudah . .
terbit buku- .
buku baru . .
yang lainny .
a.Sebagai si .
swa, Anda .
tertuntut . .
untuk deng .
an cepat p . .
ula mengeta .
hui.informa
si yang be . .
rkembang. S .
iswa tidak .
lagi hany . .
a berpedom .
an pada ap . .
a.yang did .
apat dari s . .
ekolah, nam .
un ia seca . .
ra mandiri .
juga dapa . .
t menggali .
.informasi.
melalui akti .
vitas memba .
ca dari ber . .
bagai media .
yang berk . .
embang. Me .
ngimbangi p .
esatnya arus .
informasi . .
yang terseba .
r, daya ata . .
u kemampua .
n.menyerap
informasi .
dari mem . .
baca juga . .
harus diting .
katkan. Me .
mbaca.deng
an cara la . .
ma harus . .
diubah den .
gan pola . .
baru, yaitu .
membaca .
cepat . .pe
mahaman a .
tau memba .
ca efektif .
agar pros . .
es penyera .
pan ilmu . .
atau.inform
asi juga da . .
pat dilakuka .
n dengan . .
cepat.

41
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Membaca ce .
pat bukan . .
membaca de .
ngan cepat .
tanpa ada . .
yang terse . .
rap.dari isi .
bacaan ka . .
rena tujuan .
membaca .
adalah m . .
emahami isi .
bacaan ya . .
ng.dibaca.
Yang di . .
maksud me .
mbaca cepa .
t pemaham .
an adalah .
membaca .
.dengan w .
aktu yang . .
lebih cepat .
dari mem . .
baca normal .
namun tet . .
ap dapat . .
memahami i .
si bacaan . .
sekurang-
kurangnya 6 .
0 persen. . .
Bagaimana.
caranya?
.Caranya.
adalah deng .
an menguba .
h pola me . .
mbaca yang .
salah yan . .
g sudah . .m
enjadi kebi .
asaan denga .
n sistem . .
membaca y .
ang baru. . .
Cara lama .
yang . .har
us dihilangk .
an itu meli . .
puti hal- .
hal berikut. . 1
. membaca .
dengan . .
suara nya . .
ring atau . .
melafalkan.
kata per k . .
ata.2. mem .
baca denga .
n menunjuk .
kan jari p . .
ada bacaan. .
3. membaca .
dengan . .
menggerakka
n kepala . .
mengikuti b .
aris bacaan. .
4. membaca .
dengan m . .
elihat kemb .
ali ke bac . .
aan sebelum .
nya/regresi.5.
membaca .
dengan . .
menggerakka
n bibir. . 6..
membaca d .
engan melaf .
azkan dala .
m batin at . .
au pikiran .
kata- .
kata yang . .
dibaca atau .
subvokalisa .
si..Semua.
cara lama t . .
ersebut menj .
adi pengham .
bat membac .
a dalam w . .
aktu.yang.
cepat. Untu .
k melatih . .
kecepatan.
membaca,.
Anda dapat .
melakukan .
pengukura .
n waktu l . .
amanya me .
mbaca. Seb .
elumnya, A .
nda menent .
ukan.target
lamanya . .
membaca un .
tuk panjang .
nya bacaan .
atau juml . .
ah kata dal . .
am. bacaan.
Walaupun .
ukuran ke . .
cepatan yan .
g ideal set . .
iap orang . .
bergantung.
pada jenis .
bacaan d . .
an tujuan . .
membaca, t .
api untuk .
tahap aw . .
al, Anda . .
dapat meng .
ambil ukura .
n membaca .
cepat pe . .
mula, yaitu .
membaca .
dengan k . .
ecepatan 12 .
0 .
150 kpm . .
(kata per . .
menit). C . .
aranya seper .
ti brikut. . 1.
Carilah b . .
acaan ringa .
n yang ba . .
nyaknya leb .
ih kurang . .
300 kata. . .
Atau jika . .
bacaan panj .
ang hitungla .
h setiap .. .
kata dalam .
bacaan hi . .
ngga jumlah .
300 .. .kat
a (Lihat ca . .
ra perhitung .
annya dala .
m penjelasa .
n selanjutny .
a).2. Sebelu .
m membaca .
, catatlah . .
dulu waktu .
mulai set . .
epat-
tepatnya.3..
Selesai me .
mbaca, cata .
tlah waktun .
ya.4. Hitun .
g berapa . .
menit dan .
detik lam . .
anya memb .
aca.5. Jika .
belum sa . .
mpai target .
, ulangilah .
kembali . .
dari awal . .
pada bacaa .
n.yang lai .
n.6. Setelah .
mencapai .
target wa . .
ktu, cobalah .
menguraika .
n kembali . .
hal yang . .s
udah dibaca .
dengan b . .
ahasa sendir .
i untuk me . .
ngukur ting .
kat ingatan .
dan pema . .
haman.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
42
Rumus m . .
engukur ke .
cepatan me .
mbaca deng .
an ukuran .
satuan ka . .
ta per . .me
nit (kpm). . .
Rumus kpm
, ialah: . Ju .
mlah kata .
yang dib . .
aca .

X 60 = . . .
jumlah k . .
pm (kata . .
per menit) .
Jumlah . .
detik untu .
k membac .
a.. Jika .
seseorang .
membaca .
300 kata . .
dalam 1 . .
menit at . .
au 120 d . .
etik,.kecep
atan memba .
canya: 3 0 .
0 .
X ....
60 .. ..
= 150 ...
kpm . 1 .
2 0 Untu .
k menghitu .
ng jumlah .
kata dal . .
am bacaan .
yang dib . .
aca, hitung .
. jumlah k .
ata dalam l . .
ima baris d . .
ahulu lalu . .
bagi lima. . .
Hasilnya me .
rupakan. ju
mlah rata- .
rata per ba . .
ris dari ba . .
caan itu. L . .
alu hitung . .
jumlah baris .
yang . .diba
ca dan kal . .
ikan dengan .
jumlah ra . .
ta-
rata tadi, . .
hasilnya me .
rupakan. ju
mlah kata . .
yang dibaca. .
Misalnya: . J
umlah kata .
per lima . .
baris 50 . .
kata : 5. . ..
Jadi ju .. .
mlah per b . .
aris 10 kat . .
a Jumlah ba .
ris dalam . .
bacaan yang .
dibaca 30 . .
.Maka, juml .
ah kata ya . .
ng dibaca . .
adalah 30 . .
X 10 = . . .
300 kata . .
Bacalah wa .
cana di ba . .
wah ini ya . .
ng berjumla .
h ........Wakt .
u mulai: p . .
ukul ... leb . .
ih ... menit . .
... detik. . .
...
SENI
BERBAHAS
A, SASTRA,
DAN
APRESIASI
Manusia sela .
in memiliki .
akal pikira . .
n sebagai a . .
lat berpikir, .
juga mem . .
iliki.hati se .
bagai sarana .
untuk mer . .
asakan dan .
menilai. . .
Dengan hati .
nya, manusi .
a.menyukai
segala ha . .
l yang me . .
nyenangkan.
Hal men . .
yenangkan i .
tu dapat . .
berhubungan
dengan se . .
gala yang . .
indah, baik, .
atau yang . .
berbau se . .
ni.Dengan i .
tu, manusia .
tidak sela . .
lu berpikir .
tentang b . .
enar atau . .
salah,.tetap
i juga bai . .
k dan bur . .
uk, indah . .
atau jelek. .
Kecendrun .
gan pada . .
sisi.inilah.
yang kemud .
ian melahirk .
an warna . .
yang senanti .
asa mengiri .
ngi gerak . .
kehidupan.
manusia. D .
alam berbag .
ai hal, bai . .
k yang ber . .
hubungan d .
engan.

43
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
bidang pek .
erjaan, ilmu .
, dan kom . .
unikasi mel .
alui bahasa .
terdapat . .
unsur.seni.
Proses h . .
ubungan so .
sial manusi .
a secara e . .
ksplisit ma .
upun implis .
it.memasuk
kan unsur . .
seni. Seni . .
dapat berwu .
jud sikap, . .
pola, cara, .
atau gaya . .
dalam me . .
lakukan ses .
uatu. Maka, .
tak heran . .
jika dala . .
m segala u . .
rusan yang .
. berkaitan
dengan k . .
epentingan.
serta kebut .
uhan manus .
ia, terdapat .
pola, gay . .
a, dan car . .
a yang be . .
rbeda-
beda. Dari .
semua itu . .
, muncullah .
berbagai . .
tipe, corak, .
bentuk, . .
maupun rag .
am yang . .
membuat k .
ehidupan m .
anusia.lebih
variatif. . Bah
asa sebagai .
alat komu . .
nikasi dan .
sarana m . .
engungkapka
n pikiran . .
serta perasa .
an manusia .
juga tak . .
lepas dari . .
unsur sen . .
i. Seni bah . .
asa meliputi .
.seni menu .
lis, berbicara .
, membaca, .
dan lain- . .
lain. Dalam .
tata bahas . .
a, terdapat . .
ragam dan .
gaya baha . .
sa. Pada ta . .
taran wacan .
a atau bent . .
uk tulisan, .
terbentuk . .
kesusastraan
atau susas . .
tra.Dalam d .
unia sastra, .
gaya, cora . .
k, warna, d . .
an ragam d . .
alam pengun .
gkapan. bah
asa secara .
tertulis m . .
aupun lisan .
sangat ke . .
ntal dan . .
menonjol..
Hal itu . .ya
ng kemudia .
n menjadi . .
ciri khas d . .
ari masing- .
masing bent .
uk karya s . .
astra seperti .
prosa, pui . .
si, dan dra . .
ma. Maka, .
untuk me . .
ngenal, me .
mpelajari, d .
an.memaha
mi bentuk .
sastra, tid . .
ak dapat i . .
nstan tapi . .
melalui pro .
ses. Pros ..
es.itu dise .
but dengan .
apresiasi. . .
Apresiasi
adalah us . .
aha pengena .
lan suatu . .
nilai.(hati)
terhadap . .
nilai yang .
lebih ting . .
gi (karya . .
seni). Apres .
iasi dalam .
sastra . .ada
lah pengena .
lan dan pe . .
mahaman y .
ang tepat t . .
erhadap nila .
i sastra ya . .
ng.menimb
ulkan kegai .
rahan terha .
dap sastra .
itu serta . .
kenikmata .
n sebagai . .
akibatnya.Wa
ktu selesai .
pukul: ... . .
lebih ... . . .
menit ... d . .
etik.Catat ke .
mbali waktu .
saat selesa . .
i membaca, .
lalu hitun . .
glah berdasa .
rkan.rumus
di atas. . . .
Jika hasilny .
a 150 kpm . .
, berarti ke . .
cepatan me .
mbaca untu .
k.tahap a .
wal telah . .
tercapai. N .
amun penca .
paian itu . .
belum ideal .
untuk . .tah
ap membaca .
pemahama .
n. Maka, . .
mintalah te .
man Anda .
menanyaka .
n.hal-
hal yang b . .
erkaitan den .
gan isi ba . .
caan sebany .
ak 10 s .. .
ampai 20 . .
butir.pertan
yaan. Apab .
ila semua . .
pertanyaan.
dapat terja .
wab benar .
tanpa . .me
lihat bacaan .
, berarti A . .
nda diangga .
p cukup b . .
erhasil mem .
baca cepat .
.pemahama
n tingkat p . .
ermulaan.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
44
B.
Membaca
Lanjutan
dengan
Sistem
Membaca
Layapdan
Membaca
Memindai
Bagaimana.
agar kita . .
dapat mem .
baca sejuml .
ah bahan . .
bacaan yan .
g.cukup b .
anyak dan . .
penting bagi .
kita denga . .
n ketersedia .
an waktu y . .
ang tidak . .c
ukup lapang .
?
Atau kita . .
harus me . .
nemukan inf .
ormasi terte .
ntu yang b . .
egitu.pentin
g dalam ri . .
buan data . .
atau ribuan .
rangkaian . .
kata-
kata dan k . .
alimat. Ada .
.
dua teknik
membaca
cepat yang
dapat
dilakukan
untuk
menge sien =
kan
waktu dan .
memberika .
n hasil ya . .
ng efektif . .
sesuai tujua .
n membaca. .
Dua .. .ca
ra membaca .
tersebut ..
ialah me . .
mbaca deng .
an teknik l . .
ayap ( .
skimming
)
dan . .mem
baca dengan .
teknik me . .
mindai ( .
scanning
).Membaca.
skimming
artinya m . .
embaca den .
gan tujuan .
hanya me . .
ncari ide . .p
okok atau . .
saripati dari .
bahan ba . .
caan yang .
dibaca. Ji . .
ka dalam . .
membaca se .
seorang han .
ya membutu .
hkan fakta- .
fakta tertent .
u atau hal- . .
hal penting .
.saja dari .
sebuah ra . .
ngkaian inf .
ormasi atau .
bacaan d . .
engan meng .
abaikan uns .
ur detailnya .
, dapat .. .
menggunakan
teknik pe . .
layapan ( .
skimming
). Jika . .ses
eorang mem .
baca dengan .
tujuan ha . .
nya mencari .
fakta atau . .
data terte . .
ntu.dan in .
gin langsun .
g menuju . .
ke hal tert . .
entu tersebu .
t, dapat .. .
menggunakan
.teknik pe .
mindaian ( .
scanning
). Teknik . .
ini dipergu .
nakan dala .
m aktivitas .
.mencari.
nomor di . .
buku telepo .
n, data sta . .
tistik, menc .
ari kata da . .
lam kamus .
.atau inde .
ks, dan se . .
bagainya.Dala
m teknik . .
membaca p .
elayapan, p .
embaca ditu .
ntut memfo .
kuskan.pan
dangan han .
ya pada u . .
nsur-
unsur penti .
ng dalam . .
bacaan. Jad .
i, tidak . .se
mua kata . .
dibaca kare .
na tidak s . .
emua yang .
tercetak a . .
tau terurai .
dalam . .kat
a-
kata pada . .
suatu bacaan .
penting b . .
agi pembaca .
. Dalam ha . .
l ini, pemb . .
aca.harus.
dengan tera .
mpil meleba .
rkan pandan .
gan hanya .
pada bagi . .
an-
bagian.terte
ntu yang . .
dianggap pe .
nting denga .
n selalu m . .
elompati at .
au melewati .
hal- .
hal yang . .
dianggap ta .
k penting. .
Begitu p . .
ula pada t . .
eknik pemi .
ndaian pand .
angan mata .
hanya ak . .
an terfokus .
pada hal- . .
hal penting .
barupa d . .
ata.atau fa .
kta yang d . .
icari. Semua .
ini memb . .
utuhkan lati .
han cara . .
menatap ata .
u.menggera
kkan mata .
ketika m . .
embaca. Me .
mbaca buka .
n melihat . .
kata per . .
kata tetapi
melihat
bagian per
bagian
( ksasi). =
Untuk melatih
kecepatan
mata dalam .
melakukan .
lompatan- .
lompatan at .
au melatih .
jangkauan .
mata . .seca
ra menyam .
ping (horizi .
ontal) maup .
un melayap .
ke bawah . .
(vertikal), .
.dapat dila .
kukan beber .
apa latihan .
seperti di . .
bawah ini . .
.

45
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Latihan 1
Carilah n ..
ama buah .
pada ku . .
mpulan kat .
a-
kata di ba . .
wah ini: . .
Waktu . .
10 . .detik.
. bata..
aman . ..
apel . ...
Andi . ..
Anda . ..
pelajar . .
peta ....
i.....
akan...
dadu d . ..
idi a ....
del maka . .
cecak ...
ceci ....
lia c ....
ermai...
cantik du ..
ri makin ..
mat ....
i nanti ...
na ....
ma nan ...
gka....
nasib...
Nanitikus.
taman . ..
duku . ..
delman . .
dad ....
u cer ....
ita....
jaga . ...
hari .. juga
li .....
lin j ....
eruk ja ...
min juj ...
ur jam ...
an....
Januari . .
Rar ....
a sia ....
pa sant ...
ai A ....
gus....
koper...
kaki .. ..
manis .. .
mama ...
ragu .. lem
on saki ...
t hanya ...
m .....
asih....
minta . ..
duren .. .
hasi ....
l tapi ....
pep ....
aya....
Adi....
cangkir . .
rasa ....
li .....
ma g ....
agal....
roda....
lama g . ..
agu....
ramai .. .
api ... .
susu ....
melon . ..
cucu .. .
apik m .. .
arkisa i ...
niNama bua .
h yang .. .
ditemukan b .
erjumlah ... .
buah .
Latihan 2
Untuk mela .
tih jangkau .
an mata s . .
ecara horiz .
ontal atau .
dari kiri . .
ke . .kanan,
pandangan .
mata tida . .
k bergerak .
pada kata . .
per kata . .
melainkan .
pada kelo . .
mpok kata. .
Perhatikan .
contoh be . .
rikut..1) S .
aya senang .
olahraga . .
sepak bola. .
.....
.....
o
.....
.....
.....
.....
.
o
b u k a n , .
Saya s . ..
enang ol ..
ahraga s ..
epak bol ..
a.....
..
o o o o
2) Saya s . .
uka baju l . .
engan panj .
ang.

b u k a n , .
saya suk . .
a baju le . .
ngan panja .
ng..

Pada prinsi .
pnya memb .
aca untuk . .
mendapatkan
isi bukan . .
menghafal .
.kata-
katanya...
Hal yang . .
perlu dilaku .
kan adalah .
memperce .
pat peraliha .
n.dari.
fksasi
.
ke
.
fksasi
dan tidak
terlalu lama
berhenti
dalam satu
ksasi. =

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
46
Percepatlah
gerak mata
dari satu
ksasi ke =
ksasi =
berikutnya.
Mungkin
hal di baw . .
ah ini dap . .
at dilakukan .
sebagai la . .
tihan. Bac ..
alah rangkai .
an frasa . .at
au klausa . .
di bawah i . .
ni dengan . .
tetap memfo .
kuskan pand .
angan ke t . .
engah..Baca
lah sekalig .
us sebagai .
satu fras . .
a/klausa, ja .
ngan terpis .
ah-
pisah. Jadi .
. baris per .
tama harus .
Anda bac . .
a.
rumah sakit
mata
.
Tetaplah . .
perhatian ke .
.tengah, d .
an bergerak .
lah ke ba . .
wah, ke b . .
aris-
baris beriku .
tnya. Usaha .
kan.kepala
tidak ikut . .
bergerak. . R
U M A H .
S A K I .
T M A T .
A A N A K
A . . .
N A K ..
K I T A H A
D I A H .
D A R . .
I B A P A .
K G U R U
I . . .
T U R .
A M A H
H A S I L .
K E R . .
J A S E B .
U L A N CE
RMAT..
BERBAH .
ASA IND .
ONESIAM
ASUK..
PERGURU
AN TI NG .
GI I B U .
K . . .
I T A K .
A R T I N I
M A S I H
. . . .
S U K A .
N A K A L
T E L U R
M . . .
A T A S .
A P I J AN
GAN S ..
UNGKAN
SUNGK .
ANK I T A
B S ...
U C I A .
L Q U R A
N K A T A
K . . .
A T A S .
U L I T M
A S A ..
M A S A .
R E M A .
J A J A N
J I ...
J A N J I .
J O N I M A
L A M ..
J U M A T
K L I W O .
N D I S I .
N I ...
A D A K .
E T A N M
I N U M .
K O P I .
H A N G .
A T A I R
. . . .
M A T A
I B U . D
A R ..
D E R .
D O R .
B U N G A
K A . . .
S I H S A .
Y A N G

47
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Latihan 3
Biasanya un .
tuk mencari .
data atau . .
fakta den . .
gan menggu .
nakan tekni .
k pemindaia .
n, pola ge . .
rak mata t . .
idak menya .
mping tetap .
i ke bawa . .
h seperti . .
membaca k .
olom. Gera .
k mata har . .
us terlatih .
menelusuri .
rangkaian .
data ke . . .
arah bawah .
dengan c . .
epat tanpa .
tergoda . .
membaca m .
elebar ke . .
samping..L
atihan beri .
kut dapat . .
Anda lakuk .
an. Namun .
ingat, me . .
mbaca den .
gan.menger
ti isinya. . Ba
calah kolo .
m yang h . .
anya terdir .
i atas sat . .
u kata ke . .
arah ba . .
wah.selanju
tnya kolom .
berikutnya, .
waktu An . .
da 30 deti . .
k......
saranatranspo
rtasikhususny
amonorailtert
uadi dunia .
.....
ada di d . . .
istrik.Ruhr
Jerman . ..
....pem
bukaan...
......
..khususny
a.....
...pada.
24....
.....
..Oktober
1 .....
900....
mulai . ..
.....
... berop
erasi...
untuk .. .
.....
wilaya ...
h.....
Kaiser ...
.....
The Sc .. .
hwebebahn.
sendirimulai
beroperasi .
.dan dibuka .
......
......
....untuk
publik . ...
......
.....aw
al Maret . ..
......
......
...1901da
n selama . ..
......
......
..abad 19 .
......
......
......
...tersebu
tpertumbuhan
di kota . ...
......
......
......
Barmen...
......
......
....Elbe
rfeld dan . .
Vohwinkel.
......
...meningk
at.....
......
......
..dengan.
......
......
......
.....san
gat cepat . ..
......
......
...dan p .
esat...seh
ingga....
......
......
....angku
tan massal . .
......
......
.sangatlah.
......
......
...diperluk
an.....
......
......
di kota- .
kotatersebut.
......
......
......
Sejak ada . .
......
......
......
bentuk baru .
......
.....di
bagian .. .
......
......
......
rel atau jalur . .
......
......
...dan h .
arus....
......
......
melewati...
......
......
......
....pilihan
untuk . ...
......
......
......
mengangkat ..
rel . ....
......
......
.....se
cara konven .
sional bukanlah
......
......
......
......
......
.pilihan..
......
......
......
......
yang idealL .
angenseorang
insinyur . suk
ses....
.....m
enemukanlan
gkah untuk .
membuatdua
rel(duble . .
track) lewat .
sistem....
......
......
.....
monorail .
Latihan 4
Latihan beri .
kutnya men .
genali frasa .
dengan c . .
epat. Bacala .
h ke bawa . .
h dan seti . .
ap kali An . .
da menemu .
kan frasa . .
di catatanku
coret den . .
gan pensil .
Anda. La . .
kukanlah se .
cepat-
cepatnya. U .
sahakan dal .
am tempo . .
kurang dari .
.30 detik. .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
48
Frasa kunci: .
.
di catatanku
akan ke m . .
analupakan.
sajalima pul .
uh limaada .
apadi cata . .
tankudalam.
duniamengap
a akuterasin .
g diridi ca . .
tatanku ada .
makna . bata
ng usiakusu .
dah tinggidi .
catatankuad .
a harapanya .
ng datangdi .
catatankudi .
hadapanku .
ku tak ma . .
umencari ka .
mudi depan .
kuterukir in .
dahdi catata .
nkuada kam .
uBacalah w .
acana berik .
ut: (s ....
ebelumnya.
catat waktu .
sebelum . .
membaca)
Sarana
Komunikasi,
Kesadaran
Berbahasa,
dan
SikapBerbah
asa yang
Positif
Sebagai ma .
hluk sosial, .
manusia ..
memerluk .
an manusia .
yang lain . .
..Artinya,.
manusia tid .
ak dapat h . .
idup dan . .
memenuhi k .
ebutuhannya,
tanpa . . ba
ntuan manus .
ia lain. Ka . .
rena memerl .
ukan orang .
lain, man . .
usia berinter .
aksi.dan b .
erkomunikasi
dengan se . .
samanya.Bera
wal dari k . .
omunikasi l .
isan melalu .
i alat ucap . .
dan buny . .
i-
bunyian.sed
erhana, hing .
ga terwujud .
simbol- .
simbol tulis .
an, manusia .
menyataka .
n.pikiran, i .
de, gagasan, .
ataupun k . .
einginannya.
Sesuai de . .
ngan perke .
mbangan.pe
radaban da .
n teknologi .
, kini ma . .
nusia dapat .
berkomuni .
kasi denga .
n. berbagai
cara dan . .
sarana. . .
Sekarang .
ini, oran . .
g dengan .
cepat da . .
pat.

49
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
berbahasa l .
isan tanpa .
berhadapan .
melalui t . .
elepon atau .
saling ber . .
bahasa.tulis
an melalui .
fasilitas . .
chating
di interne . .
t. Sejalan . .
dengan itu, .
bahasa pu . .
n. berkemba
ng makin . .
kompleks.Dal
am perkemb .
angannya, b .
ahasa meng .
alami proses .
pengayaan. .
Pada . .tata
ran tata b . .
ahasa, terja .
di penamba .
han kosakat .
a, bentukan .
kata, dan . .
. berbagai.
pola serta . .
jenis kali ..
mat. Pada . .
tataran pem .
akaian, telah .
beraneka . .
ragam munc .
ul model- .
model ungk .
apan, peme .
o, jargon, . .
dan lain- .
lain. Hal . .i
ni menunjuk .
kan peningk .
atan dalam .
hal kesad . .
aran berbaha .
sa oleh ma . .
nusia.yang
dianggap .
aspek pe . .
nting dala .
m berkehid .
upan dan . .
berhubungan
.sosial ant .
arsesama..
Namun, di .
sisi lain . .
juga sang . .
at memprih .
atinkan dan .
.mengkhaw
atirkan.Kekha
watiran ter .
sebut munc .
ul jika ke . .
sadaran ber .
bahasa seb .
agai.sarana
komunikasi .
tidak dii . .
mbangi den .
gan sikap . .
berbahasa y .
ang positif. .
.Banyak t .
erjadi akiba .
t bahasa, . .
persahabatan
retak, per . .
saudaraan p .
utus,.antark
elompok be .
rmusuhan b .
ahkan antar .
negara terj .
adi peperan .
gan..Begitu
lah kedasyat .
an bahasa . .
yang lahir . .
dari mulut .
manusia. . .
Pantaslah bi .
la ada pep . .
atah mengat .
akan mulut .
mu adalah .
harimaumu .
.Untuk me .
nghindari it .
u, diperluk .
an sikap . .
berbahasa.
yang positi .
f..Perwujud
an sikap p . .
ositif berbah .
asa ialah d . .
engan berba .
hasa secara .
santun, . .m
empertimban
gkan segala .
aspek yan . .
g berkaitan .
dengan tu . .
juan dan e . .
fek.komuni
kasi. Memil .
ih kata, u . .
ngkapan, da .
n kalimat . .
dengan cer .
mat, serta .
.mengharga
i mitra bic . .
ara. Hindari .
pemakaian .
kata/ungka .
pan dan k . .
alimat.
yang
berpotensi
menimbulkan
kon ik.
Dengan saling
memiliki
sikap
berbahasa.
yang positif .
, komunikas .
i akan efe . .
ktif, lancar, .
mencapai .
tujuan, . .da
n aman. .
(Catatlah.
waktu sele .
sai memba .
ca, lalu h . .
itung kece .
patan mem .
baca. berda
sarkan rumu .
s Kpm)Kem .
udian, jawa .
blah pertany .
aan di ba . .
wah ini: . 1..
Jelaskan me .
ngapa manu .
sia disebut .
makluk ..
sosial! .
2. Kemudah .
an apa ya . .
ng dialami .
manusia . .
dalam berk .
omunikasi s .
ejalan.deng
an perkemb .
angan tekno .
logi?
3. Jelaskan .
proses pe . .
ngayaan bah .
asa sebagai .
akibat kes . .
adaran berb .
ahasa!
4. Apa ya . .
ng terjadi . .
jika berbaha .
sa tidak di . .
imbangi sik .
ap yang p . .
ositif?
5. Bagaima .
na sikap b . .
erbahasa ya .
ng positif? .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
50
Perhat ikan
j adwal a . .
cara televi .
si di baw . .
ah ini de . .
ngan cerm .
at : . ...
Jawablah
pertanyaan-
pertanyaan di
bawah ini,
dalam waktu
2 menit.
1. Pukul b . .
erapa acara .
topik pet . .
ang di An . .
teve?
2. Acara a . .
pa yang di . .
tayangkan o .
leh stasiun .
TPI pada . .
pukul. 16 . .
.30?
3. Stasiun . .
televisi apa .
saja yang . .
masih sia . .
ran di atas . .
pukul 03. . .
00?
4. Stasiun . .
mana saja . .
yang banya .
k menayang .
kan acara . .
olahraga?
.5. Acara .
apa yang . .
ditayangka .
n SCTV s . .
etelah Liput .
an 6 Mala . .
m?

51
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Tugas
Mandiri:
Untuk mela .
tih cara . .
membaca i .
ni lebih j . .
auh, ambila .
h kamus, . .
buku.telepo
n, atau ja . .
dwal acara .
televisi l . .
ainnya. Car .
ilah inform .
asi tertentu, .
.misalnya
beberapa .
kata dala . .
m kamus, .
alamat d . .
alam buku .
telepon, . .
atau nama .
siaran da . .
n jamnya. .
Anda da . .
pat lakukan .
bersama . .
teman.seba
ngku secara .
berpasanga .
n dan berg . .
antian. Hitu .
nglah kecep .
atannya. ber
dasarkan wa .
ktu mulai . .
dan selesai. .
C. Teknik
Membuat
Catatan
Dalam mem .
baca pemah .
aman, jika .
bahan bac . .
aan banyak .
dan tak . . .
semua.hal-
hal penting .
dapat dii . .
ngat atau . .
dipahami, p .
embaca per .
lu membuat .
.catatan. C .
atatan ini . .
dibuat sebag .
ai sarana . .
membantu.
menguatkan
ingatan at . .
au pemaha .
man terhada .
p isi bacaa . .
n sesuai d . .
engan tujua .
n membaca. .
.Tidak se .
mua uraian .
dicatat. T . .
ujuan mem .
baca secara .
umum ad . .
alah.untuk
mendapatk .
an informasi .
yang di .. .
butuhkan at .
au memaha .
mi gagasan .
.yang disa .
mpaikan pen .
ulis dalam . .
bacaan. Aga .
r catatan te . .
rarah, hal- .
hal yang . .p
erlu dicatat .
adalah, se . .
perti berikut .
.1. Kata- .
kata kunci .
berupa k . .
ata/frasa/klau
sa yang d . .
apat menga .
ntarkan.pad
a pikiran p . .
okok.2. Ide .
pokok at . .
au gagasan .
utama set . .
iap paragraf .
.3. Data d . .
an fakta . .
yang mend .
ukung gaga .
san seperti .
hasil pen . .
elitian,.ang
ka-
angka, dan .
lain- .
lain.4. Infor .
masi yang .
dianggap .
menarik . .
termasuk p .
emikiran b .
aru, opini, .
.tanggapan,
atau peny . .
elesaian sua .
tu masalah. . 5
. Pendapat .
atau penil . .
aian penulis .
mengenai .
hal- .
hal tertentu. .
6. Jika ya . .
ng dibaca .
berbentuk .
buku, jan . .
gan lupa . .
catat halam .
an tempat .
.informasi
yang dica . .
tat berada . .
untuk memu .
dahkan men .
cari kembali .
.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
52
D. Teknik
Menyusun
Bagian
Dalam setia .
p karangan .
terdapat . .
kumpulan i .
de pokok . .
atau gagasa .
n.yang me .
ndukung sat .
u tema kar . .
angan. Setia .
p ide poko . .
k diuraikan .
menjadi . .p
aragraf, mas .
ing-
masing para .
graf saling .
berkaitan. .
Gagasan . .
pokok yang .
ada dala . .
m setiap p . .
aragraf diur .
aikan menja .
di kalimat .
utama da . .
n kalimat . .
penjelas. Un .
tuk memaha .
mi sebuah . .
karangan, ki .
ta dapat ju . .
ga menggun .
akan.teknik
menyusun .
bagian, y . .
aitu membe .
dah karang .
an menjadi .
bagian- . ba
gian yang .
merupakan .
unsur pe . .
mbangunnya.
Perhatikanl .
ah contoh .
di . . bawah
ini: .
-
Kalimat utama
-
.
Ide pokok -
Kalimat penjelas
---- (deduktif)-
Kalimat Penjelas
Topik ----
.
Ide pokok -
Kalimat
penjelas-
Kalimat penjelas
----(induktif)-
Kalimat utama
Setelah me .
nyusun bagi .
an-
bagian kara .
ngan yang .
merupakan .
bentuk . .ke
rangka kara .
ngan, Anda .
dapat men . .
entukan bagi .
an-
bagian terse .
but dalam . .
karangan ya .
ng dibaca . .
lalu menyus .
unnya sesua .
i bagian- .
bagiannya.Co
ntoh:Pengerti
an sumber .
belajar Su . .
mber Belaja .
rSumber bel .
ajar ad ...
alah sarana/ .
media ...a. .
perpustakaa .
n b. buku . .
cetakc. buku .
penunjangs .
umber belaj .
ar terdiriatas .
bermacam .
bentuk ... . .
a. tulisan . b.
lisanc. ha . .
sil pengama .
tanMacam-
macam sum .
ber belajar .

53
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Banyaknya
perincian .
bergantun .
g pada ba . .
nyaknya pa .
ragraf yang .
terdapat . .
dalam kara .
ngan. Peny .
usunan uns .
ur/bagian k .
arangan, se .
lain.disusun
seperti di . .
atas, dapa . .
t pula beru . .
pa pemapara .
n atau eks . .
posisi sepert .
i.contoh di .
bawah ini . .
.Topik : ..
Sumber
Belajar
terdiri ata . .
s:.-
parag ...
raf 1 .. .
berisi pe . .
njelasan m .
engenai pe .
ngertian s .
umber. bel
ajar.-
par ....
agraf 2 .. .
berisi ura . .
ian atau p . .
enjelasan te .
ntang maca .
m-
macam.sum
ber belajar .
baik yang . .
berbentuk .
tulisan m . .
aupun lisan .
dan seter . .
usnya.
E.
Menafsirk
an Kata,
Bentuk
Kata, dan
Ungkapan
Idiomatik
Di dalam . .
bacaan yan .
g kita bac . .
a, adakalan .
ya terdapat .
penggunaa .
n.kata yan .
g berbentuk .
istilah ata . .
u kata yan . .
g memerluk .
an penafsira .
n khusus. . .
Selain kata, .
terdapat p . .
ula penggun .
aan bentuk .
kata atau . .
kata turun . .
an serta . .
pemakaian
ungkapan
idiomatik
yang
maknanya
perlu
d elaskan
. Untuk
membantu.
mendapatkan
penjelasan .
mengenai .
pengertian .
kata, ben . .
tuk.kata, d .
an makna . .
idiomatik, k .
ita dapat . .
menggunakan
kamus se . .
perti Kamus .
.
Besar Bahasa
Indonesia. Di
dalam kamus,
sebuah kata
d elaskan
secara
detail meng .
enai arti k . .
ata, asal k . .
ata, kata t . .
urunannya,.
kelas kata, .
serta . .pen
gertian kias .
nya jika a . .
da
Contoh
lembaran
halaman
dalam kamus:

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
54
Wacana ya .
ng temanya .
menyangk .
ut bidang .
ilmu tert . .
entu seperti .
:.pertanian,
teknik, at . .
au kesehata .
n. Biasanya .
banyak m . .
enggunakan
istilah . .kh
usus yang .
menyangk .
ut bidang . .
tersebut, ter .
masuk juga .
penggunaa .
n. bentuk.
kata, atau .
ungkapan .
idiomatikn .
ya. Langka .
h dalam . .
membaca.
pemahaman
selain
mencatat
pokok-pokok
isi bacaan,
juga
menda arka
n
istilah, ben .
tuk kata, . .
dan penggu .
naan ungka .
pan idioma .
tik yang t . .
idak.dimen
gerti untuk .
dicarikan .
maknanya .
dengan . .
membuka k .
amus bahas .
a.ataupun.
kamus istila .
h.Untuk wa .
cana berben .
tuk karya . .
sastra sepert .
i cerpen d . .
an puisi, s . .
ering.kita.
temui pula .
kata atau . .
bentukan .
kata yan . .
g tidak be . .
rmakna um .
um.melaink
an memiliki .
nuansa m . .
akna yang .
lebih ber . .
sifat kedaer .
ahan atau . .
bahasa seha .
ri-
hari seperti .
.
njelimet,
ngawur,
kesetanan
.
Untuk m . .
embantu.m
emahami ka .
ta-
kata seperti .
itu, kita . . .
dapat mema .
nfaatkan ka .
mus.Di sam .
ping itu, d . .
i dalam p . .
uisi atau s . .
yair lagu, . .
sering kita .
temukan . .
penggunaan.
ungkapan at .
au idiom. . .
Untuk mem .
ahami puisi, .
kita juga . .
harus . .dap
at menafsir .
kan bentuk .
-
bentuk idio .
m atau un . .
gkapan yan .
g bersifat .
.idiomatik.
Contoh p . .
enggunaan.
ungkapan d .
alam puisi. .
.. Kaula .
h kandil . .
kemerlap P .
elita jendel .
a di mala . .
m gelap . .
Melambai.
pulang perl .
ahan Sabar, .
setia s .. .
elalu...
(Bait kedua,
puisi berjudul
Padamu Jua
karya Amir
Hamzah)
Dalam puis .
i tersebut, .
terdapat . .
ungkapan.
.
kandil
kemerlap
yang .. .
berarti.
Lilin yang
terang
.
Dan ungk . .
apan.
pelita jendela
ditafsirkan .
dengan . .
penerang
alam
sekitarnya
. Atau .. .
pemberi
petunjuk.
Dan . .
malam gelap
ialah . .sesu
atu yang ti . .
dak diketahu .
i atau tida . .
k tentu ara . .
h..
Kau
pada puisi . .
tersebut . .d
imaknai den .
gan.
Tuhan
.
Tuhan me . .
njadi petunj .
uk jalan k . .
ebenaran. Jadi
, dalam m . .
emahami pu .
isi atau sy . .
air, kita ha . .
rus memaha .
mi simbol- .
simbol yan .
g digunaka .
n. Simbol .
atau mak . .
na kias da . .
pat tercerm .
in dari . .pe
nggunaan k .
ata, bentuka .
n kata, ata . .
u ungkapan .
yang tak . .
biasa. Un . .
tuk.memah
aminya, kit .
a dapat m . .
elihat dari .
kedudukan .
kata, kait . .
an makna .
.antarkata,
atau bentu . .
kan kata te . .
rtentu denga .
n kata yan . .
g lainnya. . .
Jika secara .
.leksikal.
maupun gra .
matikal kali .
mat tersebu .
t tak dapa . .
t dimaknai, .
kita . .harus
menafsirka .
nnya berdas .
arkan konte .
ks kata ata . .
u kalimat. . .
Sebab, setia .
p.untaian.
kata, frasa, .
atau kali . .
mat yang . .
terdapat dal .
am puisi . .
merupakan.

55
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
RANGKUM
AN
untaian pera .
saan, ekspre .
si, ataupun .
pengalama .
n kejiwaan .
penyairnya. .
.Untuk m .
emahami b .
erbagai pen .
ggunaan ka .
ta baik se . .
cara leksik .
al,.gramatik
al, strukt ..
ural, maupu .
n kontekstu .
al, kita da . .
pat memanf .
aatkan.
kamus. Di
dalam kamus,
d abarkan
penggunaan
kata dalam
berbagai
aspeknya..
Dengan ba .
nyak mene .
laah kamus .
, kita aka . .
n mempero .
leh.kekayaa
n kosakata. .
Dalam se . .
buah ceram .
ahnya, peny .
air besar . .
W.S. Rendr .
a.pun me .
nganjurkan
para pen . .
yair untuk .
selalu m . .
elihat arti .
kata dala . .
m.kamus,
seperti ia . .
sendiri se . .
lalu melihat .
kamus ba . .
hasa Indone .
sia dengan .
.tekun unt .
uk mendapa .
tkan arti y . .
ang setepat- .
tepatnya.
A. Membaca
Cepat
Pemahaman
Membaca ce .
pat pemaha .
man adalah .
membaca . .
dengan wakt .
u yang . .leb
ih cepat d . .
ari membac .
a normal, . .
namun te . .
tap dapat . .
memahami.
isi bacaan .
sekurang- .
kurangnya.
60 persen. .
Ukuran . .
membaca c .
epat.pemula
yaitu me . .
mbaca deng .
an kecepata .
n 120 . .
150 kpm . .
( kata p . . .
er.menit ). .
Rumus . .
mengukur.
kecepatan.
membaca d .
engan ukur .
an satuan .
kata . .per
menit (kp . .
m) ialah: . Ju
mlah kata . .
yang dibaca .

X 60 = . . .
jumlah kp . .
m (kata pe . .
r menit) . Ju
mlah detik .
untuk me . .
mbaca.
B. Membaca
Lanjutan
dengan
Sistem
Membaca
Layap (
skimming
)dan
Membaca
Memindai (
scanning
)
Ada dua t . .
eknik mem .
baca cepat .
yang dap . .
at dilakuka .
n untuk . .
menge sien =
kan waktu
dan
memberikan
hasil yang
efektif sesuai
tujuan mem .
baca, yaitu .
membaca . .
dengan tekni .
k layap ( . .
skimming
)
dan . .mem
baca dengan .
teknik me . .
mindai ( .
scanning
).
C. Teknik
Membuat
Catatan
Membuat c .
atatan mer .
upakan sal .
ah satu c . .
ara bagi . .
pembaca.d
alam menyi .
mpulkan ba .
han informa .
si dari seb . .
uah sumber. .
Dengan . .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
56
membuat c .
atatan pem .
baca dapat .
mengingat .
kembali . .
informasi.p
enting yang .
dibutuhkan .
. Untuk m . .
embuat cata .
tan yang . .
baik dan . .t
erarah, hal- .
hal yang p . .
erlu dicatat, .
yaitu men . .
catat kata- .
kata kunci, .
.mencatat
ide poko . .
k setiap . .
paragraf,.
mencatat d .
ata dan f . .
akta,.menc
atat informa .
si yang di . .
anggap men .
arik, atau . .
pendapat pe .
nulis.tentan
g sesuatu. .
D. Teknik
Menyusun
Bagian
Untuk mem .
ahami sebu .
ah karangan .
, kita dap . .
at menggun .
akan.teknik
menyusun .
bagian, ya . .
itu membed .
ah karangan .
menjadi b . .
agian- bagian
yang mer . .
upakan uns .
ur pemban .
gunnya, se .
perti gagas .
an.pokok,
kalimat u . .
tama, dan .
kalimat p . .
enjelas. Pe .
nyusunan b .
agian.terseb
ut dapat b . .
erbentuk sk .
ema atau . .
pemaparan..
E.
Menafsirkan
Kata, Bentuk
Kata, dan
Ungkapan
Idiomatik
Untuk mena .
fsirkan kata, .
bentuk ka . .
ta, dan un . .
gkapan idio .
matik.dalam
sebuah w . .
acana dapat .
menggunak .
an kamus. . .
Di dalam . .
kamus,.
khususnya
kamus bahasa
Indonesia
selain
d elaskan
pengertian
kata,
diuraikan ju .
ga bentukka .
n kata, kel . .
as kata, se . .
rta ungkapa .
n idiomatik .
kata bersa . .
ngkutan jika .
ada. . .Bac
alah waca .
na di hal . .
aman awal .
bab ini . .
secara c . .
epat denga .
n.menggun
akan teknik .
membaca .
memindai .
( .
skimming
)
dan mem . .
baca.pelay
apan ( .
scanning
). Catatlah .
pokok- .
pokok isi . .
bacaan ters .
ebut lalu . .
susunlah
menjadi
kerangka
karangan
yang utuh.
Da arkanlah
kata/
istilah, sert .
a ungkapan .
idiomatik .
yang terd . .
apat di da . .
lam bacaan, .
lalu . . jelas
kan maknan .
ya.
TUGAS
MANDIRI

57
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Bacalah wa .
cana di ba . .
wah ini de . .
ngan saksa .
ma!
Membaca
Kreatif
Membaca k .
reatif tidak .
berhenti . .
setelah baca .
an atau bu . .
ku tuntas . .
dibaca. Mas .
ih ada pro . .
ses tindak .
lanjut ya . .
ng tujuan . .
akhirnya be .
rupa.pening
katan kualit .
as hidup. . Mu
ngkin Anda .
seorang k . .
utu buku. . .
Namun, apa .
kah isi seti . .
ap bacaan . .
atau buku .
yang bar . .
u selesai . .
Anda baca .
lewat be . .
gitu saja? .
Ataukah . .
justru meme .
ngaruhi piki .
ran?
Bagaimana .
kah upaya .
agar peng . .
etahuan.yan
g Anda ba . .
ca benar- .
benar bergu .
na untuk . .
meningkatka
n kualitas . .
hidup Anda? .
Pengaruh ya .
ng terjadi . .
pada seseor .
ang usai . .
mencermati.
kata demi . .
kata dalam .
sebuah b . .
acaan atau .
buku tida . .
klah sama. .
Hal itu . . .
sangat. berg
antung pada .
cara mem . .
bacanya. Be .
rdasarkan ti .
ngkatan hasi .
l yang . .dip
eroleh setel .
ah membac .
a, jenis m . .
embaca dib .
edakan atas .
membaca .
.literal, me .
mbaca kritis .
, dan mem . .
baca kreatif. .
Membaca l .
iteral bertu .
juan menge .
nal arti y . .
ang tertera .
secara . .te
rsurat dala .
m teks ba . .
caan. Pemb .
aca cukup .
menangka .
p informasi .
.yang terte .
ra secara li . .
teral ( .
reading the
lines
)
dalam tek . .
s bacaan. . .
Pembaca.tid
ak berusaha .
mendalami .
atau men . .
angkap lebi .
h jauh.Mem .
baca kritis .
adalah m . .
embaca unt .
uk memaha .
mi isi bac . .
aan atau . .
membaca se .
cara rasional .
, kritis, me . .
ndalam, dise .
rtai keterliba .
tan pikiran .
dalam me . .
nganalisis b .
acaan. Dala .
m membaca .
kritis, pe . .
mbaca berup .
aya.memah
ami lebih . .
dalam mate .
ri yang di . .
baca. Untuk .
mencapai .
tujuan . .ter
sebut, pemb .
aca menggu .
nakan empa .
t cara, yait . .
u bertanya .
(seolah- .
olah berdial .
og dengan .
teks baca . .
an), menyim .
pulkan, men .
ghubungkan
.satu keter .
angan deng .
an keterang .
an lain, d . .
an menilai .
ide- .
ide dalam .
. bacaan.
Meningkatkan
kualitas hidup
Yang paling .
bermakna .
dalam ke . .
giatan mem .
baca adalah .
membaca .
.kreatif. P .
ada jenis i . .
ni, kegiatan .
membaca .
merupakan .
sebuah pr . .
oses.untuk
mendapatk .
an nilai ta . .
mbah dari .
pengetahu .
an yang t . .
erdapat.
dalam bacaan,
yaitu dengan
mengidenti=
kasi ide-ide
yang
menonjol
atau mengo .
mbinasikan.
gagasan po .
kok bacaan .
dengan p . .
engetahuan.
yang pernah .
diperoleh . .
sebelumnya.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
58
Kegiatan m .
embaca kre .
atif tidak . .
sekadar me .
nangkap m .
akna dan . .
maksud dari .
isi bacaan . .
, tetapi ju . .
ga menerap .
kan ide- .
ide atau in . .
formasi yan .
g tertuang .
dalam ke . .
hidupan seh .
ari-
hari, khusus .
nya yang . .
berkaitan.de
ngan penin .
gkatan kual .
itas hidup. .
Dengan . .
menerapkan
informasi .
.diharapkan,
kualitas h . .
idup pemba .
ca akan le . .
bih terarah .
dan meni . .
ngkat..Kala
u ternyata . .
begitu selesa .
i membaca .
tidak ada . .
tindak lan . .
jutnya, berar .
ti.ia bukan .
pembaca . .
kreatif.Setelah
membaca, .
pada diri . .
seorang p . .
embaca krea .
tif secara . .
otomatis.ak
an tampak .
sejumlah .
kemajuan, .
baik kog . .
nitif, afekt .
if, maupun .
.psikomotor
ik. Dengan .
kata lain, . .
tingkatan .
hasil me . .
mbaca kreat .
if lebih . .tin
ggi daripada .
membaca .
literal ata . .
u kritis. . .
Manfaat
membaca
kreatif
Membaca k .
reatif akan .
memberika .
n banyak . .
manfaat ses .
uai bahan . .
bacaan yang .
dibaca. B . .
anyak tema .
bacaan be . .
rmanfaat ya .
ng dapat d . .
ibaca,.misal
nya bacaan .
tentang si . .
raman roha .
ni, pemikira .
n para bu . .
dayawan,.in
formasi car .
a merawat .
kesehatan .
tubuh, inf . .
ormasi soal .
cara mem . .
buat.makan
an, atau ba . .
rang.Ada ju .
ga yang m . .
emberikan i .
nformasi soa .
l cara me . .
manfaatkan.
lahan.milik
sendiri, . .
misalnya m .
embudidayak
an tanaman .
hias, atau . .
tanaman . .
obat. Apabi .
la Anda te . .
rtarik untuk .
memelihar .
a ternak, . .
dari buku . .
pun.Anda.
dapat belaja .
r cara mer . .
awat, memil .
ih makanan .
atau paka . .
n yamg . .di
perlukan, da .
n sebagainy .
a. Pilihan l . .
ain untuk . .
menambah.
pengetahuan
antara lai . .
n, cara me . .
mbuat bang .
unan dan . .
menata ruan .
gan secara .
artistik, . .te
rmasuk cara .
merenovasi .
suatu ban . .
gunan agar .
terkesan l . .
ebih nyama .
n.dan inda .
h.Sekarang
pun ban . .
yak buku .
yang me . .
ngajarkan.
cara meng .
atur.keuan
gan keluar .
ga serta c . .
ara berinve .
stasi untuk .
masa de . .
pan. Tak . .
sedikit pula .
buku psik . .
ologi yang .
dapat me . .
mberi masu .
kan tentang .
cara . .men
didik dan . .
mengarahkan
perkemban .
gan jiwa a . .
nak. Ada j . .
uga buku . .
tentang hob .
i atau ket . .
erampilan y .
ang mungki .
n bisa me . .
mberikan i .
de.untuk.
memproduksi
sesuatu. . .
Dengan me .
mbaca, kita .
dapat me . .
nerapkan pe .
ngetahuan b .
aru yang k . .
ita peroleh .
untuk me . .
ngembangkan
karier ata . .
u.meningka
tkan kema .
mpuan dala .
m berbagai .
bidang se . .
suai kebutu .
han.masing-
masing.

(Dikutip dari .
.
Intisari
:
Oktober 200 . .
3,..Penulis.
Yacob Suparsa .
Asman) .

59
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Ia dike . .
nal di sek . .
olah seoran .
g.
kutu buku
.
Ma kna . .
ka t a .
kutu buku
adalah . .a.
suka me . .
mbeli buku .
b. suka m . .
embaca bu .
kuc. suka .
mengoleks .
i buku . d. s .
uka menjua .
l buku .. e.
suka mer . .
awat buk ..
u2. Berdasa .
rkan tingka .
tannya, me .
mbaca dibe .
dakan menj .
adi berikut .
ini, . .
kecuali
a. memb ..
aca kreatif .
b. membac .
a kritis . c..
membaca l .
iterald. a .
dan b . . e.
a, b, d . . .
an c . 3. M .
embaca unt .
uk memaha .
mi isi bac . .
aan secara .
rasional . .
dan mendal .
am.disebut
.a. memb .
aca kritis . b
. membaca .
cepatc. . .
membaca l .
iterald. me .
mbaca krea .
tife. memb .
aca pemah .
aman4. Hal .
yang dila . .
kukan dala .
m membaca .
kritis adal . .
ah berikut . .
ini,.
kecuali
a. bert any .
a b. menyi .
mpulkanc..
menghubung
kand. menc .
atat hal p . .
entinge. me .
nilai ide- .
ide dalam .
bacaan .
UJI
KOMPETE
NSI

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
60
5. Membac .
a untuk m . .
endapatkan
nilai tam . .
bah dari . .
pengetahuan
baru . .yan
g terdapat . .
dalam bacaa .
n adalah . .a
. membaca .
kritis . b..
membaca c .
epatc. m ..
embaca pe .
ndalamand.
membaca .
kreatif . e..
membaca l .
iteral6. Tuj .
uan memba .
ca kreatif . .
adalah.a..
memahami
informasi .
b. mengeta .
hui sesuatu .
lebih dal . .
amc. penin .
gkatan kual .
itas hidup . d
. lebih kr . .
itrise. men .
ambah wa .
wasan7. Ha .
l di bawa . .
h ini term . .
asuk kateg .
ori bahan .
bacaan d . .
alam memb .
aca.kreatif,
.
kecuali
a. wacana .
tentang c . .
ara merawa .
t kesehatan .
b. wacana .
tentang p . .
emikiran bu .
dayawanc..
wacana tent .
ang kehidu .
pan laut . d.
wacana t . .
entang me .
mbuat mak .
anane. wac .
ana mengen .
ai memelih .
ara tanama .
n8. Yang . .
bukan infor .
masi menge .
nai memanf .
aatkan laha .
n adalah . .a
. membudid .
ayakan tana .
man hias . b.
membuat .
surat tan . .
ahc. memb .
udidayakan
tanaman . .
obatd. men .
anam dan .
merawat . .
anggreke. c .
ara menan .
am..11.
Untuk m . .
embaca ce .
pat diperlu .
kan latihan .
, sebagai . .
pemula tar .
get.kecepa
t an adal ah .
...a . .
1 3 0 .
1 5 0 k . .
p m d . . .
1 1 0 . .
1 3 0 k . .
p m b . 1 .
2 5 .
1 4 0 k . .
p m e . . .
1 0 0 . .
1 5 0 k . .
p mc. 120 .
.
150 kpm . .
.

61
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
12. Memba .
ca cepat d . .
engan tujua .
n untuk m . .
emperoleh.
suatu infor .
masi.langsu
ng ke pok . .
ok masalah .
adalah te . .
knik memba .
ca.a. te ..
knik pemin .
daian ( .
skimming
) b. tekni ..
k membaca .
naskah . c..
teknik pe . .
layapan ( .
scanning
)
d. teknik ..
membaca .
ekspresioni .
se. tekni ..
k membaca .
frasa . 13..
Di bawah . .
ini adalah . .
hal-
hal yang p . .
erlu diperha .
tikan dalam .
membuat . .
catatan,.
kecuali
a. kata/fr ..
asa/kalimat.
yang menga .
ntarkan pad .
a gagasan . .
pokok b...
ide pokok . .
atau gagasa .
n sentral s . .
etiap paragr .
afc. setia ..
p penjelasa .
n penting . .
yang ada . .
pada bacaan .
d. pendap ..
at atau asu . .
msi penulis .
mengenai .
hal- .
hal tertentu .
e. data ...
atau fakta . .
yang men . .
dukung gag .
asan.14..
Cara memb .
aca yang ..
hanya un . .
tuk mendap .
atkan ide . .
pokoknya a .
tau.saripati
bacaan . ..
disebut.a..
teknik pe . .
mindaian ( .
skimming
) b. tekni ..
k membaca .
naskah . c..
teknik pe . .
layapan ( .
scanning
)
d. teknik ..
membaca .
ekspresioni .
se. tekni ..
k membaca .
frasa . 15..
Dalam sast .
ra, setiap .
kata tida . .
k selalu . .
diartikan d .
engan mak .
na.sesungg
uhnya. Kata .
dapat dita . .
fsirkan dua .
cara, yait . .
ua. maja ..
s dan lara . .
s b. kono ..
tatif dan d . .
enotatifc..
puisi dan . .
sajak . d..
cerpen d . .
an puisie. .
sastra .. .
dan idiomat .
ik16. Di b . .
awah ini, . .
beberapa m .
anfaat mem .
baca cepat, .
.
kecuali
.a. bagi ..
an-
bagian yang .
diperlukan .
dapat dik . .
etahui b...
pembaca da .
pat mengeta .
hui opini . .
orang lain . c.
topik b .. .
acaan dapat .
diketahui .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
62
d. menge ..
tahui organi .
sasi penulis .
ane. dapa ..
t melatih . .
indra mata . 1
7. Berikut .
ini yan . ..
g tidak ter . .
masuk pe ..
latihan me .
mbaca cepat .
ialah a. . . .
membaca .
dengan c . .
ara melebar .
kan jangkau .
an mata . b.
membac ..
a ke samp . .
ing
c. membaca
dengan
tatapan per
ksasi =
d. memb ..
aca dengan .
hati- .
hatie. me ..
mbaca kolo .
m18. Yang .
dimaksud .
dengan re . .
gresi ialah .
a. mem . ..
baca dengan .
melakukan .
pengulanga .
n bacaan . b.
membac ..
a dengan . .
perlahan-
lahanc. b ..
erhenti pad .
a suatu pa . .
ndangand..
bacaan di . .
hentikane..
pembaca . .
tidak konse .
ntrasi dala .
m membaca .
19. Hal y . .
ang salah . .
dan menjad .
i kebiasaan .
dalam m . .
embaca ber .
ikut ini, . .
kecuali
a. memba ..
ca dengan .
menggerak .
kan bibir . b.
membac ..
a dengan . .
menggerakka
n matac. . .
membaca .
dengan . .
menggelengk
an kepalad. .
membac ..
a dengan . .
mengeraskan
suarae. . .
membaca .
dengan . .
menatap kat .
a per kata . .
20. Akibat .
yang terja . .
di ketika . .
komunikasi.
berjalan tid .
ak seimban .
g,.
kecuali
a. persau ..
daraan reta .
k b. pers ..
ahabatan p .
utus
c.
menimbulkan
kon ik
d. mengh ..
argai mitra .
bicara . e..
bisa terja . .
dinya peper .
angan antar .
kelompok a .
tau antarneg .
ara.

63
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Hal- .
hal apa sa . .
jakah yang .
perlu dila . .
kukan ketik .
a kita me . .
nemukan id .
e.pokok d .
ari bagian . .
wacana?
2. Jelaskan .
apa yang . .
dimaksud .
dengan a . .
presiasi dal .
am sastra! .
3. Sebutkan .
dan jelas . .
kan dua c . .
ara teknik .
membaca .
cepat! .
4. Apa saj . .
a yang pe . .
rlu dicatat .
dalam m . .
embaca pe .
mahaman!
5. Dalam . .
setiap parag .
raf, terdapat .
dua unsur . .
kalimat. . .
Sebut dan . .
jelaskan.ma
ksudnya!
6. Bahasa .
sastra da . .
pat juga d . .
isebut7. M .
engapa dal .
am bermas .
yarakat kit .
a harus . .
memerhatik
an sikap . .
berbahasa y .
ang positif? .
8. Apa saja
sikap
berbahasa
yang positif
dan e sien? =
9. Mengapa .
manusia . .
disebut mak .
hluk sosial? .
10. Dampak
apa saja yang
terjadi ketika
komunikasi
berjalan
dengan
e sien =
dan positif? .
.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
64

65
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Memahami
informasi
tertulis dalam
berbagai
bentukteks
Indikator
- Mengidenti

kasi sumber
informasi
dengan
menggunakanca
ra/teknik
membaca cepat
untuk
pemahaman.-
Mencatat isi
pokok informasi
dengan
menggunakan
cara/teknik
membuat
catatan yang
benar-
Mengidenti

kasi jenis teks

(narasi,
deskripsi,
daneksposisi)
dengan
menggunakan
cara/teknik
membacacepat
untuk
pemahaman-
Memilih fakta
dan opini
dengan
menggunakan
cara/teknik
membuat
catatan-
Memilah proses
dan hasil dengan
menggunakan
cara/teknik
membaca cepat
dan cara/teknik
membuat
catatan.-
Menceritakan
kembali
informasi dari
masalah yang
telahteridenti

kasi-
Mengungkapka
n gambar,
bagan, gra

k, diagram,
ataumatriks
secara verbal-
Mengubah
informasi verbal
ke dalam bentuk
nonverbal-
Menyimpulkan
informasi yang
termasuk
pendapat/opini
Pada Bab ini, kita
akan mempelajari
cara mengindenti

kasi sumber
informasi dan
jenis tekstertulis
sebagai kelanjutan
bab sebelumnya.
Termasuk di
dalamnya teknik
membuat
catatandengan
menggunakan
kartu catatan. Kita
juga akan
mempelajari ciri
penanda masalah,
gayatulisan,
pernyataan
berbentuk fakta,
opini, proses, dan
hasil yang
terdapat di dalam
teks,cara
membaca
informasi
nonverbal seperti
gra

k, tabel, dan
lainnya serta
teknik
membuatsimpulan
. Tujuan
mempelajari
materi bab ini
ialah supaya kita
mampu
mengindenti

kasi jenis teks

(narasi, deskripsi,
dan eksposisi),
memilih dan
memilah fakta,
opini, proses,
hasil,dan
menceritakan
kembali informasi
dari masalah yang
terindenti

kasi,
mengungkapkanin
formasi nonverbal
dan dapat
menyimpulkan
informasi dengan
tepat.
BAB
4MEMAHA
MI
INFORMASI
TERTULISD
ALAM
BERBAGAI
BENTUK
TEKS

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
66
WacanaMeja
Gosip dan
Kopi Lamno
Ruang Publik
di Warung
Ayah
Meja di
bagian depan
Warung Kopi
Ayah, akrab
disebut
WarungKopi
Solong, di
wilayah Ulee
Kareng, Kota
Banda Aceh,
Nanggroe
AcehDarussal
am, selalu
penuh.Teruta
ma pagi hari,
meja ini
dipenuhi
komunitas
pengusaha,
pejabat,hingg
a wartawan.
Pengisi meja
ini tidak
putus-putus,
dari pagi
hinggasekitar
pukul 10.00.
Lewat waktu
tersebut, meja
pun mulai
sepi.Kami
sering
menyebutnya
meja gosip.
Orang-orang
yang
akandinaikka
n jadi
pemimpin di
Aceh bermula
dari meja itu.
Begitu juga
orang-orang
yang akan
diturunkan
dari
jabatannya,
tutur Thamrin
Ananda,Sekre
taris Jenderal
Partai Rakyat
Aceh, partai
politik lokal
yang baru
berdiridi
Aceh.Di
deretan meja
depan
tersebut, kata
Bung Nanda,
panggilan
akrablaki-laki
berambut
cepak ini,
semua
informasi
mengenai
petinggi
diAceh, tidak
hanya di
tingkat
provinsi,
tetapi hingga
ke tingkat
kabupatendan
kota, berputar
di meja ini.
Selain
membahas
mengenai isu-
isu
yangmencuat
di media lokal
dan nasional,
mereka juga
membahas
informasiyang
didapatkan di
bawah
tanah.Siapa
pun bisa
memberikan
informasi
mengenai apa
pun di sini.
Apapun.
Baik, buruk,
semuanya
bisa didengar
di meja itu,
katanya
setengah berb
isik, sambil
menyeruput
minuman
kopi terakhir
dari
cangkirnya.Se
telah memberi
dan menerima
informasi,
semua
bergerak
kembalike
tempat
kegiatan
masing-
masing: ke
kantor, ke
lembaga
swadayamasy
arakat, atau
bahkan ke
kampus dan
sekolah.Bung
Nanda
menuturkan,
meja itu
sebelumnya
menjadi
semacampusa
t informasi
bagi orang-
orang yang
mencari
keluarganya
setelah benca
na tsunami
menimpa
Negeri
Serambi
Mekkah pada
26
Desember200
4. Hampir
semua orang
berkumpul di
warung kopi
ini.
Kemudianfu
ngsinya
bergeser
menjadi
seperti
sekarang,
ujar
Nanda.Nawa
wi, pengelola
Warkop
Solong,
membenarkan
penuturan
BungNanda.
Dia
mengatakan,
hampir semua
pejabat di
Aceh pernah
mampir
diwarkopnya
dan duduk di
deretan meja
tersebut. Dia
pun bisa
memetakanpa
ra pengunjung
yang datang
ke
warkopnya.

67
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Termasuk
Pak Irwandi
(Gubernur
NAD Irwandi
Yusuf), duduk
dimeja bagian
depan ini.
Kami
biasanya tidak
tahu kapan
dia datang.
Tiba-tiba saja
dia sudah
duduk dan
pesan kopi,
tuturnya.Men
urut Chek
Nawi, meja di
depan warkop
yang dia
kelolaitu
sering
diduduki
pejabat, baik
di
pemerintahan
maupun
swasta,pengus
aha,
pengacara,
pengurus,
LSM, hingga
wartawan.
Meskipun
tidakmendeng
arkan terlalu
detail isi
pembicaraan,
dia mengakui,
perbincangan
yang
dilakukan di
kawasan itu
cukup
berat.Satu-
dua cangkir
cukup bagi
mereka untuk
memutuskan
danmenyebarl
uaskan
sesuatu hal,
ujarnya
sambil
tersenyum.
Inilah
ruangpublik
di mana
semuanya
terbuka, tidak
ada yang
disembunyika
n.
Kopi Lamno
yang Khas
Cita rasa kopi
tidak hanya
didapat dari
jenis kopi
yang
digunakan,tet
api juga dapat
diperoleh dari
cara
menggoreng.
Ketidaktepata
n
prosesmenggo
reng akan
berakibat
buruk pada
cita rasa kopi
yang
disajikan.Seb
aliknya,
ketepatan
penggunaan
adonan dan
waktu
menggorengm
embuat cita
rasa kopi akan
melekat erat
di lidah
penikmat
kopi.Hasballa
h, adik
kandung
Nawawi,
pengelola
Warung Kopi
(Warkop)Aya
h,
mengatakan,
untuk
mendapatkan
cita rasa kopi
yang baik,
butuhadonan
yang bisa
membangkitk
an selera para
peminum
kopi.
Pencariandan
penggunaan
adonan itu
tidak bisa
didapat dalam
sehari atau
dua
hari.Butuh
waktu lama
untuk
membuat
adonan yang
pas dan cocok
agar rasakopi
keluar saat
dicecap
lidah,
tuturnya.Sarja
na pertanian
ini
menjelaskan,
warkop yang
dia kelola
bersamasauda
ranya
menggunakan
b

i kopi dari
Lamno,
Kabupaten
Aceh
Jaya.Kopi
asal
Kecamatan
ini memiliki
rasa lebih
nikmat
dibandingkan
dengankopi
dari Gayo,
Kabupaten
Aceh
Tengah.Dari
wangi b

i kopinya
sudah
berbeda.
Wangi kopi
Lamno
lembutdan
terasa ketika
kita mencium
b

inya,
sedangkan
kopi Gayo
tidak
begituterasa,
terangnya.Dia
juga
menjelaskan,
dia juga
menggunakan
kopi asal
Geumpang,K
abupaten
Aceh Barat.
Meski tidak
sewangi kopi
Lamno, cita
rasa
yangditampilk
an kopi
geumpang
tidak jauh
berbeda.Kar
ena kon

ik (bersenjata
beberapa
tahun lalu),
jumlah kopi
panenasal
Lamno sangat
sedikit.
Warga tidak
berani
merawat dan
mengelola

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
68
kebunnya
karena kon

ik. Akhirnya,
karena
kebutuhan,
seringkali
kitamengguna
kan kopi
geumpang,
katanya.
Perbandingan
nya tiga
bandingsatu,
untuk sekali
giling. Tiga
bagian kopi
lamno, satu
bagian
kopigeumpan
g.Untuk
mendapatkan
cita rasa yang
pas di lidah,
butuh
ketepatanwakt
u
menggongsen
g b

i kopi
tersebut.
Menurut
Hasballah,
untukmenggo
ngseng sekitar
40 kilogram b

i kopi
dibutuhkan
waktu sekitar
2,5 jam.
Kalau
kelebihan,
gosong. Tidak
akan enak
rasa kopinya
kalau
nantidigiling.
Pahit,
jelasnya.B

i kopi yang
akan
disangrai pun
diletakkan di
sebuah tong
yangdiputar
di atas bara
api
menggunakan
dinamo. Cara
tradisional,
kataHasballah
, tong tersebut
diputar
menggunakan
tangan.
Karena
waktunyalam
a, dinamo
mulai
digunakan,
katanya.Pada
bagian akhir
penyangraian,
untuk
menambah
cita rasa
kopi,Hasballa
h
menambahka
n adonan
margarin dan
gula pasir ke
dalam
40kilogram b

i kopi yang
sedang
digongseng.
Adonan itu
dicampurkans
esaat sesudah
b

i kopi tidak
lagi disangrai
di atas bara
api, lima
menitsebelum
dipindahkan
ke wadah.
Adonan ini
menambah
lemak dan
gurihpada
kopi,
katanya.Setel
ah diangin-
angin dengan
kipas angin, b

i kopi yang
berwarnahita
m mengilat
ini pun
kemudian
dikirim ke
warkop untuk
digiling
sebelumdisaji
kan kepada
pecandu kopi.
(Sumber :
Republika
, 16 Desember
2007)
A.
Menginde
nti

kasi
Sumber
Informasi
denganTe
knik
Membaca
Cepat
Pada Bab 2,
telah dibahas
macam-
macam
sumber
informasi.
Sumberinfor
masi terdiri
atas sumber
informasi
yang
berbentuk
media
cetak,media
elektronik,
dan langsung
dari
narasumber.
Sumber
informasi
yang berbentu
k media
cetak,
contohnya
buku-buku,
koran,
majalah,
tabloid,arsip,
surat,
dokumen, dan
lain-lain.
Media
elektronik
seperti radio,
televisi,kaset
VCD atau
DVD ilmu
pengetahuan,
dan lain-lain.
Sumber
informasidari
narasumber,
misalnya hasil
wawancara,
pidato,
diskusi,
seminar,
danlain
sebagainya.

69
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Sumber
informasi dari
media cetak
ataupun
media
elektronikmer
upakan
sumber yang
tidak
langsung
sebab kita
tidak
berhubunganl
angsung
dengan
narasumberny
a. Untuk
menjadikan
sebuah
informasiyang
berasal dari
media cetak
atau
elektronik
yang
berbentuk
tulisan,kita
harus
mengatahui
atau
mengindenti

kasi sumber
informasi
tersebut.Apa,
siapa, kapan
informasi
tersebut
dibuat atau
ditulis. Jika
berbentukurai
an peristiwa,
dari mana dan
kapan
peristiwa itu
terjadi.
Setidaknyasaa
t kita
membaca
sebuah teks
tertulis, kita
tahu
indentitas
sumber
bacaanyang
kita baca atau
ketika kita
menguraikan
sebuah
informasi
yang
kitaperoleh,
kita dapat
menjelaskan
dari mana dan
oleh siapa kita
dapatkaninfor
masi tersebut.
Khusus untuk
teks tertulis,
seseorang
dapat
mencariatau
mengindenti

kasi sumber
tertulis
tersebut
dengan cara
membacame
mindai (
scanning
). Bila
berbentuk
buku, yang
perlu kita
ketahui
adalahapa
judul buku,
siapa
pengarangnya
, siapa
penerbitnya,
kapan
diterbitkan,di
mana
diterbitkan,
dan cetakan
ke berapa.
Biasanya hal-
hal yang
berkaitandeng
an indentitas
buku
dituliskan di
halaman
muka setelah
judul.
Andadapat
mencarinya di
halaman
tersebut.
Contoh:


Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
70
Bila
berbentuk
teks berita di
koran, Anda
dapat
mengetahuiny
a dihalaman
muka. Di
tempat itu
terdapat
penjelasan
tentang nama
koran, haridan
tanggal kapan
dicetak atau
diedarkan,
tapi jika yang
Anda
dapatkanhany
a sepotong
berita atau
bagian koran
yang tidak
utuh, Anda
dapatmencari
nya pada
uraian hasil
liputan
beritanya.
Dalam uraian
berita
dikoran,
penyampai
berita akan
menulis
kapan
peristiwa
tersebut
diliputatau
terjadi,
misalnya
tertulis (17/6),
maksudnya
peristiwa itu
terjaditanggal
17 bulan Juni.
Biasanya
peliputan
dengan
penyajian
berita di
koranhanya
selisih satu
hari. Apabila
berita tersebut
diliput
tanggal 17
berartikoran
yang Anda
baca
tertanggal
hari
berikutnya
yaitu, 18 Juni
dengantahun
yang sama.
Selanjutnya
keterangan
tentang
penulis atau
penyusun beri
ta pada surat
kabar ternama
sering
dicantumkan
di bagian
akhir
uraian berita
ditulis di
dalam kurung
berupa
singkatan
nama atau
nama
pendekpenulis
nya.
Contoh
sumber
informasi
dari koran:
Informasi
yang berasal
dari uraian
berbentuk
artikel yang
terdapatdi
ruang khusus
atau rubrik
pada sebuah
majalah,
indentitas
sumbernyada
pat dicari di
bagian bawah
atau atas
halaman.
Biasanya
tertera
namamajalah,
tanggal,
bulan, dan
tahun dicetak
atau
diterbitkan
bahkan
tertulispula
edisinya.

71
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Contoh:
Untuk
informasi dari
internet,
sumbernya
biasanya
dalam
bentukalamat
web (jaringan)
seperti :
www.Google.
com.,www.
Yahoo.com.
danlain-lain
tertulis dalam
komputer h
.
p
://www.googl
e.com, h
.
p
://www.yahoo
.com.
www.smk-
dki.com, dan
lain
sebagainya.
Pada alamat
webtersebut,
kalian dapat
menjelajah
situs-situs
atau ruang
informasi
yangterdapat
di dalamnya.
Contoh
sumber
informasi
internet :

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
72
B.
Menginde
nti

kasi Jenis
Teks
Tertulis
Sebagai
penulis,
seseorang
dapat
mengembang
kan ide,
gagasan,konse
p, maupun
fakta dengan
berbagai cara.
Dapat berupa
penceritaanata
u pengisahan,
pemaparan,
bahkan
bersifat
memengaruhi
pembaca.Sem
ua jenis uraian
tersebut
bergantung
pada cara
memperoleh
data dantujuan
penulisan.
Sebuah tulisan
dapat
berbentuk
laporan
perjalanan,
hasilpengamat
an, sebuah
tips
melakukan
sesuatu, tajuk
rencana, dan
bentukpromos
i iklan, dan
sebagainya.
Secara umum,
bentuk tulisan
atau
karanganterba
gi menjadi
lima jenis,
yaitu: narasi,
deskripsi,
eksposisi,
argumentasi,d
an
persuasi.Kita
dapat
mengindenti

kasi jenis
tulisan dengan
membaca
cepat
sertamemaha
mi ciri tulisan
masing-
masing jenis.
Tulisan
berjenis narasi
adalahtulisan
yang berupa
rangkaian
peristiwa yang
berlangsung
pada
waktutertentu.
Dari segi
sifatnya,
narasi terdiri
atas narasi
ekspositoris,
narasiimajinat
if, atau
sugestif.
Narasi
ekspositoris
contohnya:
laporan
perjalanan,kis
ah biogra

, atau
autobiogra

. Narasi
imajinatif
contohnya:
cerpen,
novel,atau
cerita
bersambung.T
ulisan berjenis
deskripsi ialah
tulisan yang
berisi
gambaran
suatu
objeksebagai
hasil
pengamatan
penulisnya
dan d

elaskan secara
objektif
agarpembaca
dapat
merasakan
citraan
terhadap
objek
sebagaimana
penulisnya.Co
ntoh karangan
deskripsi,
yaitu deskripsi
tempat,
deskripsi
orang,
dandeskripsi
suasana.Tulisa
n berjenis
eksposisi ialah
tulisan atau
karangan yang
memaparkans
erta
menjelaskan
tentang suatu
hal.
Tujuannya
agar pembaca
bertambahwa
wasan dan
pengetahuan.
Contoh tulisan
eksposisi,
yaitu tulisan
tentang
caramerawat
wajah,
langkah-
langkah
membaca
efektif, dan
lain
sebagainya.Tu
lisan berjenis
argumentasi
ialah tulisan
atau karangan
yang
berisipendapat
pengarang
mengenai
suatu hal
dengan
disertai
berbagai
alasanserta
bukti-bukti
pendukung
yang masuk
akal. Tulisan
argumentasi
bertujuanmem
engaruhi atau
meyakinkan
pembaca
terhadap apa
yang
menjadipendir
ian atau
pendapat
pengarang.
Contoh jenis
karangan
argumentasiial
ah tajuk
rencana,
artikel,
karangan
ilmiah, dan
sebagainya.Tu
lisan berjenis
persuasi ialah
tulisan atau
karangan yang
mengutarakan
pendapat
disertai bukti-
bukti yang
kuat dengan
tujuan
mengajak,
membujuk,me
nghimbau,
atau
memengaruhi
pembaca agar
melakukan
tindakan
sesuaidengan
yang
diharapkan
penulis. Jenis
karangan
persuasif
dapat dilihat
padatulisan
yang bersifat
propaganda,
iklan, dan
sebagainya.

73
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
C. Teknik
Membuat
Catatan
Pada saat
membaca,
banyak hal
yang
kemudian
diketahui
pembacadari
bacaan yang
dibacanya.
Hal yang
diketahui
tersebut dapat
bersifattidak
penting dapat
juga penting.
Informasi
penting yang
didapatkan
darisebuah
bacaan tentu
sayang jika
dilewatkan
begitu saja,
apalagi hal
tersebut bergu
na bagi
pembaca di
saat sekarang
atau masa
akan datang
atau
dalamrangka
membuat
tulisan lain.
Jika sulit
untuk diingat,
jalan satu-
satunyaharus
dicatat.
Mencatat
informasi dari
sebuah
sumber atau
bacaan
gunanyaadala
h:(1)
mendokument
asikan hal-hal
penting yang
bermanfaat
suatu saat,(2)
mengumpulka
n informasi
untuk bahan
penulisan,(3)
memudahkan
mengingat
kembali,
dan(4)
sebagai bahan
kutipan dalam
karangan
ilmiah.Hal-hal
yang perlu
dicatat dan d

adikan bahan
catatan, yaitu
sebagai
berikut.(1) ide
pokok atau
gagasan
sentral setiap
paragraf.(2)
informasi
penting dan
menarik
untuk
diketahui atau
diingat.(3)
kata/frasa/kali
mat yang
merupakan
kata kunci
yang
bermakna
luasatau
dalam,
misalnya
katakata
nasihat, moto
kehidupan,
dan
lainsebagainy
a.(4) pendapat
atau asumsi
mengenai
sesuatu.(5)
detail atau
fakta-fakta
hasil survei
atau
penelitian
ilmiah.(6)
pemikiran,
cara, atau
metode baru
serta
tanggapan
atau jalan
keluarsebuah
persoalan.Dal
am catatan,
jangan lupa
mencantumka
n indentitas
sumber
informasiatau
bahan bacaan
tempat
didapatkannya
hal-hal yang
dicatat.
Catatan
tentangsumber
dapat
berbentuk
catatan kaki
atau catatan
perut. Hal-hal
yang
dicatatpada
catatan kaki,
yaitu: nama
penulis atau
pengarang
(tidak dibalik),
judul buku,
tempat
diterbitkan,
dan nama
penerbit serta
tahun terbitan
ditulis didalam
kurung,
kemudian
sertakan
nomor
halaman
tempat
informasi
yangdicatat
berada. Dalam
karangan
ilmiah catatan
kaki ditulis
pada bagian
bawahhalama
n, diberi
ruangan
khusus.
Catatan kaki
memberi
keterangan
sebuahkutipan
pada karangan
ilmiah. Contoh
penulisan
catatan kaki:

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
74
- Abdul
Chaer,
Pengantar
Semantik
Bahasa
Indonesia
(Jakarta:
RinekaCipta,
2002). hlm.
37.Catatan
dapat
berbentuk
catatan perut
jika sumber
informasi
yangharus
ditulis cukup
banyak.
Catatan perut
lebih singkat,
hanya
berisiketerang
an nama
pengarang
(biasanya
diambil nama
belakangnya),
diambilnama
depan
kemudian
tahun terbit
dan halaman.
Namun
pencatat
harusdapat
memahami
sumber
lengkap dari
catatan perut
yang ditulis.
Sesuainamany
a, catatan
perut ditulis
setelah
sebuah
pendapat
dikutip. Tidak
adaruangan
khusus seperti
catatan kaki.
Contoh
penulisan
catatan perut:-
-----------------
-----------------
---------------
(Chaer, 2002:
37)Bagaiman
a cara
mencatat hal-
hal atau
informasi
yang penting?
Banyakorang
yang tak mau
repot
membuat
catatan
khusus bagi
hal yang
dianggapperlu
dicatat saat
membaca
sumber
informasi.
Seseorang
mungkin
dapatdengan
rela
mencatatnya
di dalam buku
bacaan
tersebut,
memberi
tandakhusus,
menggarisba
wahi atau
menstabilo.
Namun, di
samping
akanmembuat
buku kurang
bersih, juga
tak semua
buku dapat
dicoret
karena bukan
milik sendiri,
misalnya. Ada
cara yang
aman dan
dianjurkan
untukmembua
t catatan
terhadap
informasi
penting tanpa
harus
mencoret
bukuyang
bersangkutan,
yaitu sebagai
berikut.(1)
Menyediakan
buku khusus
untuk catatan.
(2)
Menyediakan
lembaran

le
untuk
mencatat
yang akan d

adikan
satudalam
map

le
.(3) Membuat
kartu catatan (
note card
) dengan
ukuran 10 x
15 cm.
Segalahal
yang ingin
dicatat, akan
ditulis pada
lembaran
kartu
tersebut.Peng
gunaan kartu
sering
dilakukan
oleh
mahasiswa
dan
kalanganpenel
iti.Contoh
kartu catatan:-
Sastra --
Apresiasi
adalah
pengenalan
suatu
nilaiterhadap
nilai yang
lebih tinggi.-
Ada di
halaman 234.
Teori Sastra.

75
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Kelebihan
sistem kartu,
yaitu:(1)
mudah diatur
berdasarkan
kelompok
masalah atau
tema,(2)
mudah
menambahka
n gagasan
baru atau
informasi
baru,(3) satu
kartu berisi
satu topik
atau gagasan,
(4) dapat
dibuat variasi
warna kartu,
misalnya
untuk topik
hukum
warnaungu;
ekonomi,
warna kuning;
sastra, warna
biru.Kekuran
gannya adalah
mudah
tercecer atau
tercampur
baur jika
tidakrapi
menyimpan
atau
mengelolanya
. Namun, hal
itu dapat
diatasi
denganmenye
diakan map
atau kotak
penyimpanan
khusus sesuai
dengan
kategoriatau
kelompok
warna
tertentu.
D. Ciri
Penanda
Masalah,
Gaya
Tulisan,
Fakta,
Opini,Pro
ses, dan
Hasil
yang
Terdapat
dalam
Teks
Teknik dan
cara membuat
catatan juga
dapat
dipergunakan
untukmenelaa
h sebuah teks
yang di
dalamnya
terdapat
uraian tentang
suatupermasal
ahan. Uraian
ini didukung
oleh berbagai
fakta dan
opini
sertapenggam
baran
mengenai
proses dan
hasil yang
diperoleh.
Wacana
atauteks
seperti ini
tentu sering d

umpai pada
wacana berita.
Wacana
beritayang
ada di dalam
media cetak
surat kabar
atau majalah,
acap
memberipenje
lasan tentang
adanya
masalah baik
yang terjadi di
sekitar
masyarakatma
upun pada
tataran dunia.
Berita tak
dibuat jika tak
ada masalah
yangperlu
diberitakan. 1.
Gaya
BahasaAnda
pun tahu
bagaimana
koran
menguraikan
sebuah berita,
pasti berbeda
gaya
tulisannya
dengan
tulisan
tentang
hukum,
agama,
ilmupengetah
uan alam, dan
sebagainya.
Masing-
masing punya
ragam
bahasanyayan
g disebut
laras bahasa
. Laras bahasa
koran bersifat
lugas, apa
adanya,dan
kadang
memakai
kata-kata
yang tak
lengkap,
seperti ada
penguranganp
ada imbuhan
tertentu untuk
sebuah
bentukan
kata. Hal ini
dilakukanden
gan
pertimbangan
menghemat
ruangan pada
kolom berita
di
koran.Dalam
uraian berita,
juga terdapat
penjelasan
tentang proses
melakukanses
uatu dan
hasilnya.
Misalnya,
pada operasi
razia barang
bajakan yang

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
76
dilakukan
oleh polisi
disebutkan
bagaimana
operasi
berlangsung
danhasilnya.
Juga pada
berita
kriminal
mengenai
operasi
penggerebeka
nmarkas
penjahat dan
akan
disebutkan
hasilnya.
Uraian proses
biasanyaditan
dai oleh
adanya
tahapan
waktu yang
menunjukkan
keberlangsun
gankegiatan.
Proses waktu
ini ditandai
dengan
penggunaan
kata
hubungwaktu,
misalnya
kemudian, lalu,
setelah itu
, atau
selanjutnya
. Untuk
bentukankata
nya
menggunakan
imbuhan
pe--an
, seperti
penantian
,
penyerbuan
,
pengamatan
. Penjelasan
mengenai
hasil biasanya
ditunjukkan
oleh
kalimatyang
menggunakan
kata
berakhiran
-an
, misalnya
rampokan,
sitaan,
bajakan,serbuan
.
Berikut ini
contoh
wacana berita
dan
perinciannya:
Gubuk Kali
Opak Bakal
Dibongkar
Ratusan
gubuk di
bantaran Kali
Jelakeng dan
Opak,
KecamatanTa
mbora,
Jakarta Barat,
segera
ditertibkan.
Penertiban
dilakukan
selambat-
lambatnya
Oktober
mendatang.Ba
ngunan
pedagang di
bantaran kali
tersebut
dinilai
melanggar
PerdaNo.
11/1988
tentang
Ketertiban
Umum di
wilayah
Provinsi DKI
Jakarta.Selain
itu, penertiban
ini juga untuk
mendukung
program
revitalisasi
kotatua.
Keberadaan
bangunan itu
mengganggu
keindahan
dan
kelancaranlal
u lintas serta
kenyamanan
pejalan kaki,
kata Kepala
Sudin
Tramtib
danLinmas
Jakbar,
Abidin
Mustofa.Untu
k itu ujar
Abidin,
pihaknya
memberikan
waktu sekitar
lima
bulankepada
pedagang
untuk
mempersiapk
an
kepindahanny
a ke
beberapapasar
seperti Pasar
Slipi (147
kios), Pasar
Glodok (144
kios), dan
Pasar
Pagi( 288
kios). Jika
sampai batas
waktu tidak
dipenuhi,
Pemkot akan
melakukanpe
nertiban
paksa.
Sebelum
ditertibkan,
para
pedagang
terlebih
dahuludiberik
an peringatan
sesuai
prosedur yang
berlaku saat
ini. Setelah
itu baru
dibongkar,
ucapnya.

(Sumber:
Nonstop,
18 Mei 2007)
2. Penanda
MasalahMasal
ah yang
diungkapkan
dalam berita
tersebut adalah
sebagai
berikut.(1)
Banyaknya
bangunan
atau gubuk di
sepanjang
bantaran kali
Jelakeng

77
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
dan Opak,
Kecamatan
Tambora,
Jakarta Barat.
(2) Ratusan
bangunan di
bantaran kali
akan
ditertibkan
oleh
Pemkotsetem
pat
selambatnya
bulan
Oktober.(3)
Ratusan
bangunan itu
dinilai
melanggar
Perda No.
11/1988
tentangketerti
ban Umum di
wilayah
Provinsi DKI
Jakarta.3.
Fakta dan
OpiniFakta
yang terdapat
dalam wacana
berita di atas
adalah sebagai
berikut.(1)
Terdapat
ratusan gubuk
pedagang di
Bantaran Kali
Jelakeng dan
Opak,Kecama
tan Tambora,
Jakarta Barat.
(2) Pemkot
memberikan
waktu sekitar
lima bulan
kepada
pedagang
untukpindah
ke beberapa
pasar seperti
Pasar Slipi
( 147 kios),
Pasar
Glodok(144
kios), dan
Pasar Pagi
(288 kios).(3)
Pemkot
memberikan
peringatan
kepada
pemilik
bangunan
sebelumditerti
bkan.Opini
yang terdapat
dalam wacana
berita di atas
ialah sebagai
berikut.(1)
Keberadaan
bangunan itu
dinilai
melanggar
Perda tentang
KetertibanUm
um di wilayah
Provinsi DKI
Jakarta.(2)
Keberadaan
bangunan di
bantaran Kali
Jelakeng dan
Opak
dianggapmen
gganggu
keindahan
dan
kelancaran
lalu lintas
serta
kenyamananp
ejalan kaki.4.
Kalimat yang
Menyatakan
Proses dan
HasilKalimat
proses pada
wacana berita
di atas adalah-
Penertiban
dilakukan
selambat-
lambatnya
Oktober
mendatang.
Penertiban
artinya
proses
menertibkan.
Kalimat yang
menyatakan
hasil pada
wacana berita
di atas adalah-
Bangunan
pedagang di
bantaran kali
tersebut
dinilai
melanggarPer
da.
Bangunan
artinya
hasil
membangun
.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
78
E.
Membaca
Gra

k, Tabel,
dan
Bentuk
Informasi
Nonverbal
Lainnya
Banyaknya
bentuk visual
seperti gra

k, tabel,
bagan, dan
sejenisnya
yangmemenu
hi ruang atau
kolom tulisan
baik di koran
maupun
rubrik-
rubrikartikel
membuat
hidup uraian
atau
penjelasan.
Jika dahulu
model
gambaratau
bentuk
nonverbal
hanya
digunakan
untuk uraian
bertema
ekonomi,stati
stik, dan
kependuduka
n, sekarang
bentuk-bentuk
nonverbal
tersebutdiang
gap
merupakan
sarana yang
lebih efektif
dalam
mengungkapk
anfakta-fakta
dan lebih
menarik dari
sekadar kata-
kata.Penggun
aan bentuk
nonverbal
dalam
berbagai
karangan
seperti
laporan jurnal
isme,
makalah, teks
untuk
persentase,
artikel surat
kabar,
ulasanhukum,
ekonomi,
sosial,
selebaran
promosi, atau
iklan
menuntut
parapembaca
untuk lebih
terampil
membaca
bentuk-bentuk
nonverbal
tersebut.Gra

k, tabel,
bagan,
matriks, dan
sejenisnya
harus dapat
dibaca
dengancara
pemindaian (
scanning
) karena berisi
pola-pola atau
lambang-
lambang beru
pa garis, titik,
kolom , sel,
substitusi, dan
sebagainya
yang
menandakans
uatu
perkembanga
n atau
penurunan,
jumlah data-
data hasil dan
lain-lainyang
perlu
pengamatan
yang cermat.
Pada saat
membaca
gambar-
gambarterseb
ut, pembaca
minimal harus
mendapatkan
pengertian
secara
umumdari
tampilan
visual
tersebut. Jika
sudah
mengetahui
gambaran
umumnya,aka
n mudah
memahami
maksud
rinciannya.Be
rikut langkah-
langkah
membaca gra

k, tabel,
diagram, peta,
dansebagainy
a.1. Bacalah
judulnya.
Langkah
pertama ini
merupakan
langkah
penting,resap
kan isi judul
gra

k, tabel,
diagram, atau
peta yang
dihadapikaren
a judul ini
memberikan
ringkasan
yang padat
tentang
informasiyang
akan
disampaikan.
2. Bacalah
informasi
yang ada di
atas, di
bawah, atau
di sisinya.
Informasiyan
g ada
merupakan
kunci
penjelasan
tentang materi
yang
disajikan.Info
rmasi tersebut
dapat berupa
urutan tahun,
persentase,
danangka-
angka.3.
Ajukan
pertanyaan
tentang tujuan
gra

k, peta, tabel,
atau
digramtersebu
t. Anda dapat
mengetahui
tujuan itu
dengan
mengubah
judulnyamenj
adi
pertanyaan: di
mana,
seberapa
banyak,
bagaimana
terjadi
dan jawabann
ya ada pada
gra

k, tabel,
diagram, dan
peta
tersebut.4.
Bacalah gra

k, tabel,
diagram, atau
peta itu.
Sementara
membacanyas
ecara
menyeluruh,
tetaplah ingat
akan maksud
dan
tujuannya,
dandapatkan
keteranganny
a dalam
informasi
yang
disajikan di
sana.

79
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
1). Contoh
Gra

k 2). Contoh
tabel: 3).
Contoh
bagan:

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
80
4). Contoh
diagram: 5).
Contoh peta:

81
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
6). Contoh
Informasi
Nonverbal
dari Teks
Verbal- Setiap
bulannya
jumlah
tagihan
rekening
listrik untuk
PT
PLN.Wilayah
Sumut rata-
rata mencapai
Rp. 250
Miliar. Dari
2,3
Jutapelanggan
PLN Wilayah
Sumut,
sebanyak
94,03%
merupakanpel
anggan rumah
tangga,
3,43%,
pelanggan
bisnis, 1,7%
sosial,0,61%
pemerintah,
dan 0,16%
pelanggan
industri.Infor
masi
nonverbalnya
sebagai
berikut.
^=

ll

uuu
^==^^
==^
=^
uz
IulIu u
lc
8)!

)" P

^=

ll

F.
Membuat
Simpulan
Simpulan
adalah uraian
padat yang
berisi intisari
atau saripati
dariinformasi
sumbernya.
Simpulan
dapat berisi
penafsiran
atau
penilaiandari
pembuat
simpulan.
Kesimpulan
dapat
diuraikan
secara deduktif
yaitupenjelasa
n dari hal
umum ke hal
khusus, atau
secara induktif
yaitu dari
halkhusus ke
hal bersifat
umum.
Simpulan
harus singkat,
padat, dan
lugas.
Contoh
simpulan
deduktif:
Penggunaan
internet di
kalangan
remaja
mempunyai
dampak
positifdan
negatif.
Dampak
positifnya
adalah
berbagai
informasi
yang
sifatnyamemp
erluas
wawasan,
dapat diakses
para remaja di
luar jam
sekolah.Damp
ak negatifnya
adalah
informasi
tentang
pornogra

,
kekerasan,rasi
alisme,
perjudian,
serta berita-
berita
menyesatkan
sangat mudah
diaksesoleh
mereka.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
82
RANGKUM
AN
Contoh
simpulan
induktif:
Dari internet,
para remaja
begitu mudah
mengakses
informasi
tentangpornog
ra

, kekerasan,
rasialisme,
perjudian,
serta berita-
berita
menyesatkan.
Namun di
samping itu,
mereka juga
dapat
mendapatkan
informasi
yangdapat
menambah
wawasan di
luar jam
sekolah.
Penggunaan
internet
dikalangan
remaja
memang
mempunyai
dampak
positif dan
negatif.
Memahami
Informasi
Tertulis
dalam
Berbagai
Bentuk Teks
A.
Mengindenti

kasi Sumber
Informasi
dengan
Teknik
membacaCep
at
Untuk
mengetahui
asal sebuah
informasi,
kita harus
dapatmengide
nti

kasi sumber
informasi
tersebut, yaitu
dengan
menelusuriide
ntitas sumber
yang
mengungkapk
an informasi
tersebut
sepertisiapa
narasumberny
a dan pada
media mana
informasi
didapat.Semu
a itu dapat
dilakukan
dengan
membaca
cepat melalui
teknikmemba
ca memindai (
scanning
).
B.
Mengindenti

kasi Jenis
Teks Tertulis
Kita dapat
mengidenti

kasi jenis teks

tertulis
melalui
pemahamanisi
bacaan serta
ciri-ciri
sebuah
tulisan.
Secara umum
bentuktulisan
terbagi
menjadi lima
jenis, yaitu
narasi,
deskripsi,
eksposisi,argu
mentasi, dan
persuasi.
C. Teknik
Membuat
Catatan
Agar bicara
tidak
terlupakan
begitu saja,
pembaca
dapat
membuatcatat
an khusus.
Catatan harus
disertai
dengan
pencantuman
sumber bacaa
n. mencatat
sumber
bacaan dapat
disusun dalam
bentuk
catatankaki
atau catatan
perut.
D. Ciri
Penanda
Masalah,
Gaya
Tulisan,
Fakta, Opini,
Proses,
danHasil
yang
Terdapat
dalam Teks
Sebuah
wacana dapat
ditelaah dari
segi gaya
bahasa,
permasalahan
yang
diungkapkan,
fakta dan
opini yang
terdapat di
dalamnya,
sertakalimat
yang
menyatakan
proses dan
hasil.

83
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
E. Membaca
Gra

k, Tabel, dan
Bentuk
Informasi
Nonverbal
Untuk
membaca gra

k, tabel,
diagram, atau
peta dapat
dilakukanden
gan cara a)
membaca
judul, b)
membaca
informasi
yang ada
diatas, di
bawah, atau
disisinya, dan
c) mebaca
secara
keseluruhanin
formasi yang
disajikan
dalam gra

k tabel, atau
diagram itu.
F. Membuat
Simpulan
Simpulan
adalah uraian
padat yang
berisi intisari
atau saripati
dariinformasi
sumbernya.
Simpulan
dapat disusun
secara
deduktif
atauinduktif.B
entuklah
kelompok
yang terdiri
atas 4 orang.
Kerjakanlah
tugas berikut.
1. Bacalah
wacana di
halaman awal
bab, identi

kasilah:a.
sumber
informasinya
d. fakta dan
opini b.
gagasan
pokok berita
e. proses dan
hasilc.
permasalahan
f. simpulan isi
wacana2.
Buatlah tabel,
gra

k, atau
diagram (pilih
yang cocok)
dari data
di bawah
ini!Sarana
pendidikan di
DKI pada
tahun 2000,
terdapat
1.588pendidik
an prasekolah,
3.145 Sekolah
Dasar (2.380
SDN dan 765
SDswasta),
terdapat 1.017
SLTP (283
negeri dan
734 swasta),
dan
untuktingkat
SMU terdapat
114 SMU
negeri dan
359 SMU
swasta,
sertaada 41
universitas
swasta, dan
universitas
negeri hanya
UI dan
UNJ.Sarana
kesehatan,
banyaknya
rumah sakit di
DKI Jakarta
berjumlah102
buah, yang
terdiri atas 67
RSU dan 35
RS khusus,
dan dari
jumlahRS.
Tersebut 75
RS di kelola
oleh swasta
dan 27 buah
RS
pemerintahter
masuk RS.
Polri.
TUGAS
KELOMPO
K :

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
84
UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Di bawah
ini yang
termasuk
sumber
informasi
yang
berbentuk
mediaelektron
ik,
kecuali
a. video d.
audio b.
televisi e.
audio-visualc.
dokumentasi2
. Di bawah ini
sumber
informasi
yang
berbentuk
media cetak,
adalaha.
audio-visual,
tabloid, dan
televisi b.
iklan,
internet, dan
majalahc.
majalah,
dokumentasi,
dan bukud.
internet,
televisi, dan
korane.
buletin,
internet, dan
video3.
Penulisan
sumber
informasi dari
media
elektronik di
bawah ini
adalaha.
Kompas, 12
Juli 2007 d.
www.yahoo.c
om b. senin
(9/4) ..... e.
Intisari,
Oktober
1998c.
( RCTI,
2007 : 4 )4.
Menguraikan
gagasan atau
hal yang
disampaikan
secara tertulis
dapatditampil
kan dalam
beberapa
uraian,
kecuali
a. deskrpisi
d.
argumentasi b
. narasi e.
persuasic.
biogra

5. Tulisan
yang berupa
gambaran
mengenai
keadaan,
benda, dan
tempatdisebut
a. narasi d.
argumentasi b
. deskripsi e.
persuasic.
eksposisi6.
Penulisan
yang berisi
kalimat
ajakan,
himbauan
seperti
argumentasidi
sebuta.
narasi b.
deskripsi

85
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
c. eksposisie.
persuasid.
argumentasi7.
Penulisan
yang berisi
tentang
pendapat, cara
melakukan
sesuatu,pema
paran tentang
suatu hal
disebuta.
narasi d.
argumentasi b
. deskripsi e.
persuasic.
eksposisi8. Di
bawah ini
kegunaan
membuat
catatan untuk
bacaan yang
akandibaca,
kecuali
a. detail dan
menarik b.
mengambil isi
pokok
informasic.
membantu
mengingat isi
bacaand.
memudahkan
membuat
kutipan dalam
menyusune.
menjadikanny
a bahan
informasi9.
Beberapa cara
untuk
mencatat
informasi
yang dapat
dilakukan
dandianjurkan
,
kecuali
a. mencatat di
buku
khusus b.
memberi
coretan
khusus pada
informasi
pentingc.
mencatat pada
lembaran-
lembaran
yang d

adikan satu di
sebuah
map

le
d. mencatat
pada kartu
catatane.
catatan
khusus10.
Pemilihan
proses dan
hasil pada
wacana/teks
bacaan dapat
dilakukanden
gan caraa.
scanning d.
diagram b.
skimimg e.
tabelc. gra

k11. Untuk
menghemat
waktu dan
menunjukkan
statiska
penulisan
informasi,dap
at digunakan
alat bantu
visual di
bawah ini,
kecuali
a. gra

k d.
selebaran b.
tabel e.
diagramc.
peta

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
86
12. Karangan
ekspositoris
adalah jenis
karangan
yang
termasuk
karangana.
komik d.
biogra

b. roman e.
novelc.
cerpen13.
Informasi
nonverbal
dapat berupa
bentuk di
bawah ini,
kecuali
a. diagram c.
bagan b. gra

k e. opinid.
matriks 14.
Bentukan kata
yang
menyatakan
proses
biasanya
dinyatakan
olehimbuhana
. an d. per-
-an b. me-
-kan e. pe-
-anc. pe-15.
Uraian padat
yang berisi
intisari atau
saripati dari
informasi
asalnyadisebu
t .....a. hasil d.
gra

k b. proses e.
biogra

c.
kesimpulan16
. Penulisan
simpulan
dapat
diuraikan
dalam dua
jenis yaitua.
intensif dan
ekspresif b.
naratif dan
persuasife.
deduktif dan
induktifc.
persuasif dan
induktifd.
sugestif dan
imajinatif17.
Penulisan
simpulan
secara
deduktif d

elaskan
secaraa.
umum
.
khusus d.
khusus saja b.
detail e.
ekspresionisc.
khusus
.
umum18.
Simpulan
secara
induktif
ditulis dan d

elaskan
secaraa.
umum
.
khusus b.
detail

87
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
c. khusus
.
umumd.
khusus sajae.
ekspresionis1
9. EKSPOR-
IMPOR
INDONESIA
(Dalam US
$000.000)Tah
unTermasuk
Minyak
BumiTidak
TermasukMin
yak Bumi dan
GasE k s p
o r I m p o
r E k s p o
r I m p o r
1 9 9 2 3 3 .
9 6 7 , 0 2 7 .
2 7 9 , 6 2 3 .
2 9 6 , 1 2 5 .
1 6 4 , 6 1 9
9 3 3 6 . 8 2
3 , 0 2 8 . 3 2
7 , 8 2 7 . 0 0
7 , 2 2 6 . 1 5
7 , 3 1 9 9 4
3 9 . 7 0 7 , 8
3 0 . 3 4 1 , 8
3 0 . 3 4 1 , 7
2 8 . 7 7 2 , 7
Kalimat yang
sesuai dengan
tabel di atas
adalaha.
Ekspor
minyak
Indonesia
terus
meningkat. b.
Indonesia
tidak
mengimpor
minyak.c.
Nilai Impor
minyak dan
gas Indonesia
Indonesia
tidak
mencapai10%
.d. Ekspor
migas
memegang
peranan
utama dalam
perdagangan
luarnegeri.e.
Tahun 1994,
Indonesia
menikmati
surplus
perdagangan
luar
negerisebesar
lebih dari US
$ 8 juta.20.
Jadwal Pentas
Seni di SMK
At-Takwa
Hari dan
Tanggal Waktu
Nama Acara
Jumat,20
Desember
2006pagiSiang0
9.00 -
09.3009.30
10.00..................
.....13.00
13.3013.30
14.30Marawis
oleh
GroupMarawis
Kelas X
PJ1Tarian Kreasi
olehsiswa XI
AK
2.....................Pe
mbacaan Puisi
olehsiswa kelas
XPagelaran
Drama
darisiswa-siswa
kelas XII

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
88
Berdasarkan
jadwal
tersebut, puisi
dibacakan
padaa. Pagi,
pukul 10.00
10.30 d.
Siang, pukul
13.00
13.30 b. Pagi,
pukul 10.30
11.00 e. hari
Jumat, 20
Desember
2006c. Pagi,
pukul 09.00
09.30
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1 Sebutkan
sumber media
apa saja yang
dapat d

adikan
informasi!2.
Tuliskan
susunan
catatan kaki
dari data di
bawah ini!
Pengarang :
E. Zaenal Ari

nS. Amran
Tasai Judul
buku : Cermat
berbahasa
IndonesiaPen
erbit :
Akademika
PressindoKot
a :
JakartaHalam
an : 2903.
Sebutkan
beberapa jenis
teks yang
kalian
ketahui!4.
Sebutkan
kegunaan dari
membuat
catatan!5.
Berikan
contoh-contoh
alat bantu
visual dalam
menguraikan
informasisupa
ya menarik
dan efektif!6.
Sebutkan
langkah-
langkah
membaca gra

k!7. Apa yang

dimaksud
dengan
simpulan?
sebutkan dua
jenisnya!8.
Jelaskan apa
yang
dimaksud
dengan
informasi
nonverbal!9.
Sebutkan ciri-
ciri bahasa
surat kabar!
10. Tuliskan
contoh
kalimat yang
menyatakan
proses dan
hasil!

89
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan Bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Melafalkan
Kata dengan
Artikulasi yang
Tepat
Indikator
- Mengucapkan
kata dengan
suara yang jelas
dan teka-nan
pada suku kata,
serta artikulasi
yang
tepat/lazim-
Melafalkan
bahasa
Indonesia baku,
termasuk
lafal bahasa
daerah yang
dibedakan
berdasarkan
konseplafal
baku bahasa
Indonesia
Pada bab ini, kita
akan mempelajari
bunyi dan alat
ucap manusia,
bagaimana
melafalkankata
secara baku, serta
membedakannya
dari lafal bahasa
daerah dan
melafalkan
kataserapan.
Dengan
mempelajari
materi tersebut
kita diharapkan
dapat
mengucapkan
katadengan
ucapan yang
benar, suara yang
jelas, tekanan
suku kata serta
artikulasi yang
tepatdan lazim.
Kita juga
diharapkan
mampu
melafalkan kata
secara baku
termasuk
memperbaikipeng
ucapan kata yang
dipengaruhi oleh
bahasa daerah
dengan lafal baku
yang benar.
Kita juga harus
mampu
melafalkan kata
yang berasal dari
bahasa asing.
BAB
5MELAFA
LKAN
KATA DE
NGAN
ARTIKUL
ASI YANG
TEPAT

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
90
Wacana.Pen
yediaan ICT
dan TV
Edukasidala
m
Menunjang
Mutu
Pendidikan
Dalam era
globalisasi,
kualitas
pendidikan
menjadi hal
yang
sangatpenting
untuk selalu
diperhatikan
karena
pendidikan
yang
berkualitas
akanmelahirk
an tenaga-
tenaga yang
berkualitas
pula. Sumber
daya
manusiayang
dihasilkan
oleh
pendidikan
akan dituntut
untuk
mengaplikasi
kanilmunya
dalam dunia
yang
serbapenuh
persaingan,
apalagi
menghadapi
eraperdagang
an bebas yang
pada saat itu
tenaga asing
akan leluasa
bergerakdala
m bidang apa
saja di dalam
negeri,
sedangkan
tenaga kerja
kita punakan
leluasa
melakukan
usaha di
bidang apa
saja di luar
negeri.Untuk
itu, setiap
lembaga
pendidikan
harus
meningkatkan
kualitaspendi
dikannya
sehingga
dapat
menyiapkan
hasil
didikannya
agar
dapatmengha
dapi arus
globalisasi
dengan
survive
saat usai
menyelesaika
npendidikan.
Dengan bekal
yang dapat
diandalkan,
para lulusan
pendidikandal
am jenjang
apa pun tidak
akan terlindas
atau tertinggal
dalam
kancahkemaju
an
zaman.Kemaj
uan di era
globalisasi
ditandai
dengan
adanya
kemajuan
dalam bidang
teknologi
informasi dan
komunikasi
(TIK) atau
Information
andCommuni
cation
Technology
(ICT).
Kemampuan
untuk
menguasai
ICTsangatlah
mendesak
sebab ICT
merupakan
teknologi
yang
melibatkanpe
ngumpulan,
penyimpanan,
penyuntingan,
dan
penyebaran
informasidala
m berbagai
bentuk. ICT
menggunakan
peralatan
berbasis
teknologi,radi
o, televisi,
computer
(internet dan
intranet).Impl
ementasi ITC
pada SMK
adalah adanya
jaringan
intranet,
jaringaninfor
masi sekolah,
Wide Area
Networ
k (WAN), dan
ICT center.
JaringanInfor
masi Sekolah
(JIS) dan
Wide Area
Network
(WAN) kota
merupakan ba
gian dari unit
ICT yang
saling
mendukung
dalam
pelaksanaan
danpengemba
ngannya.
Dalam hal ini,
JIS
melaksanakan
pendidikan
danpelatihan
yang telah
diprogramkan
oleh unit TIK
(Teknologi
Informasi
danKomunika
si), sedangkan
WAN kota
sebagai
penyedia dan
pengembangi
nfrastruktur
koneksi antara
unit TIK
dengan para
anggotanya
dan koneksike
internet.ICT
dalam
pendidikan
mempunyai
peran sebagai
berikut: ICT
sebagaigudan
g ilmu
pengetahuan,
sebagai alat
bantu
pembelajaran,
ICT
sebagaifasilita
s pendidikan,
ICT sebagai
standar
kompetensi,
ICT sebagai

91
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
penunjang
administrasi
pendidikan,
ICT sebagai
alat bantu
manajemense
kolah, dan
ICT sebagai
infrastruktur
pendidikan.
Namun,
untukmewuju
dkan peran
ICT tersebut
tidaklah
mudah
apalagi
ketersediaante
naga ahli atau
instruktur di
bidang
tersebut masih
sedikit. Oleh
sebab
itu,Direktorat
Pembinaan
SMK,
Direktorat
Jenderal
Manajemen
PendidikanDa
sar dan
Menengah,
Departemen
Pendidikan
Nasional
memberikan
imbalswadaya
information
and
communicatio
n center
(ICT center)
pada
sekolahmenen
gah. Dengan
adanya hal
tersebut,
diharapkan
terjadi
akselerasipen
getahuan guru
dan
infrastruktur
di Indonesia
yang pada
gilirannya
akanmemperc
epat
pencerdasan
anak bangsa
melalui
pemanfaatan
teknologiinfor
masi dan
komunikasi.S
elain ICT
yang telah
dikembangka
n, dan sejalan
dengan
kegiatanitu,
perlu
dikembangka
n pula
Televisi
Pendidikan
(TV Edukasi).
Kegiatanuntu
k
pengembanga
n TV edukasi
antara lain:
pemberian
bantuan
peralatanTV
dan
kelengkapann
ya untuk
menerima
siaran TV
Edukasi
28,423
SLTP,diklat
teknisi dan
broadcasting
, pemberian
subsidi biaya
operasional
TVEdukasi 40
Kab/Kota 450
Paket, dan
kerja sama
dengan
TVRI.Pola
siaran TV
Edukasi saat
ini dapat
diterima
melalui
berbagai
mediapenerim
a, yaitu
parabola,
antena biasa,
TV kabel, dan
Indovison.
Pada saatini
yang
dikembangka
n oleh
Depdiknas
untuk dapat
menerima
siaran
TVEdukasi
ada tiga tipe
penerima,
yakni sebagai
berikut.1.
Receiver TV
Edukasi
adalah
peralatan
untuk
menerima
siaran meng-
gunakan
antena
parabola dan
ditampilkan
dengan
beberapa
televisidalam
satu lokasi.2.
Receiver
dan
relay
TV Edukasi
dengan
peralatan
antena
parabola,
antenapemanc
ar sebagai
relay, TV dan
DVD player
untuk
menampilkan
siaran.Tipe
pemancar ini
menerima
siaran dari TV
Edukasi
Pustekkom
dan di
broadcast
(pancar ulang)
oleh beberapa
stasiun
relay
. Tipe ini
berjumlah25
lokasi dengan
jarak jangkau
15 km s.d 35
km.3.
Receiver,
relay
dan studio
mini adalah
menerima
siaran TV
edukasi
diPUSTEKK
OM,
memancarkan
siaran TV
edukasi ke
daerah
sekitarnyadala
m radius 15
s.d 35 km,
dapat
melakukan
siaran TV
lokal
secaramandiri
dengan
muatan lokal
dan
dipancarkan,
memanfaatka
n waktuuntuk
siaran,
pengulangan
siaran
program yang
relevan
terutama
untukmata
pelajaran
Bahasa
Indonesia,
Bahasa
Inggris, dan
Matematika.S
etelah itu,
dipancarkan
lagi oleh
pemancar
daerah/lokal.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
92
Penyelenggar
aan siaran TV
Edukasi
sebagai
berikut.Tahun
2005, siaran
selama 4 jam,
pagi 7.30 s.d
10.30, sore
14.30 s.d
16.30.Tahun
2006, siaran
selama 12
jam, pagi
7.30, sore
13.30 s.d
21.00, mulai
bulan Juli
2006 akan
ditambah 1
channel
khusus untuk
SMK. Tahun
2007,
siaranselama
12 jam, 4
channel.Infor
masi teknik
peralatan TV
Edukasi dapat
diterima
denganmengg
unakan antena
parabola jenis
mesh
dan solid atau
yang
lainnya, beruk
uran minimal
6
feet
dan penerima
satelite digital
(receiver)
merek dantipe
apa saja. Arah
antena
parabola ke
satelite
Telkom 1
dengan
ketentuanseba
gai
berikut.Freku
ensi : 3785
MHzSymbol
Rate : 4000
Mega
SymbolPolari
sasi :
HorisontalVid
io PID :
0308Audio :
5150Upaya
peningkatan
yang telah
dilakukan
dalam rangka
meningkatkan
percepatan
mencerdaskan
anak bangsa,
Departemen
Pendidikan
Nasionalsecar
a khusus
memandang
perlu
melakukan
terobosan-
terobosanpen
yebaran
informasi.
Salah satu
terobosan
tersebut
adalah
membangunsi
stem
pendidikan
berbasis
teknologi
informasi
dengan
menggunakan
teknologi
televisi dan
membangun
stasiun TV
Edukasi yang
dimotori
olehPustekko
m. Dengan
belajar jarak
jauh tersebut,
perkembanga
nnya
dirasakan
belum
signi kan =
hasilnya
karena
keterbatasan
infrastuktur
yang dimiliki
oleh TV
Edukasi
maupun oleh
sekolah.
Dipandang
perlu segera
dibangun
relay-relay
dan studio TV
Edukasi di
setiap
kabupaten/kot
a guna
percepatanpen
yebaran
materi
pembelajaran
yang
terstandar
secara
nasional,
gunadisparitas
mutu
pendidikan
pada setiap
jenjang
pendidikan.Be
rdasarkan hal
tersebut di
atas,
Depdiknas
menempuh
berbagaicara
di antaranya:
membangun
sebanyak 60
lokasi
relay
dan studio
mini.Pada
tahun 2006,
akan
dibangun
relay
dan studio
mini sebanyak
250
lokasikab./kot
a dan pada
tahun 2007
diharapkan
setiap
kabupaten/kot
a
sudahmemilik
i
relay
dan studio TV
Edukasi.
Siaran TV
Edukasi oleh
Pustekkompa
da saat ini
telah di-
relay
oleh beberapa
TV lokal
dalam hal
penayanganm
ateri yang
disesuaikan
dengan jam
tayangan yang
tersedia di
masing-
masing tv
lokal.

93
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Depdiknas
melalui
Pustekkom
membuka
peluang kerja
sama
dengansemua
pihak
penyelenggar
a siaran TV
untuk merelay
siaran TV
Edukasitanpa
dikenakan
biaya. Hasil
dari semua
itu, dewasa ini
kita dapat
menikmatipro
gram siaran
TVRI tentang
pendidikan
terutama
persentasi
bidang
matapelajaran
yang di-UN-
kan, yaitu
Bahasa
Inggris,
Bahasa
Indonesia.
Siarantersebut
sangat
membantu
para siswa,
guru, dan
tenaga
pendidik
lainnyateruta
ma mereka
yang tinggal
di daerah
yang jauh dari
ibu kota.
Denganmenik
mati siaran
tersebut,
kalangan
pendidikan
akan terus
mengikutisehi
ngga tidak
akan
ketinggalan
informasi
tentang
pembelajaran.
Hal
ini karena
keb akan
pemerintah
dalam hal ini
Departemen
Pendidikan
Nasional
melihat
bahwa mata
pelajaran
yang diujikan
dan hasil yang
diperoleh
siswa belum
memuaskan.
( Sumber :
Info
Mandikdasmen
, September
2006 )
A. Bunyi
dan Alat
Ucap
Manusia
Artikulasi
dapat
diartikan
dengan bunyi
yang
dihasilkan
oleh alat
ucapmanusia.
Ilmu yang
mempelajari
alat ucap
manusia dan
tata bunyi
yangdihasilka
nnya disebut
fonologi
. Alat ucap
manusia
menghasilkan
lambang-
lambang
bunyi yang
bermacam-
macam.
Setiap bunyi
yang
dihasilkannya
memiliki ciri
tersendiri
yang dapat
d elaskan
proses
pengucapanny
a.
Setiap
lambang
bunyi tersebut
disimbolkan
dengan
bentuk huruf
dalam bahasa
tulis dan
fonem untuk
bahasa
lisan.Lamban
g-lambang
bunyi tersebut
dapat
dihasilkan
oleh adanya
arusujaran
yang masuk
ke rongga
mulut dan
memengaruhi
pergerakan
pitasuara serta
getaran di
sekitarnya
yang
kemudian
menimbulkan
efek-efek bun
yi. Jika arus
yang keluar
tidak
mendapatkan
hambatan atau
rintangan,aka
n
menimbulkan
bunyian yang
dikelompokka
n menjadi
kelompok
vokal,yaitu a,
i, u, e, o
(berjumlah
lima huruf),
tetapi
diucapkan
dengan
enamfonem
/a/, /i/, /u/,
/e/,/
.
/, /o/. Bentuk
ucapan e ada
yang lemah
// dan e
lebar atau /
.
/, bentuk
gabungannya
disebut
dengan
di ong.
Di ong
adalahgabung
an dua vokal
yang
menimbulkan
bunyi
luncuran lain.
Contoh
di ong ialah:
au, ai, oi yang
dibaca (aw),
(ay), (oy).

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
94
Contoh
kalimat:1.
Harimau
(harimaw) itu
berhasil
ditangkap
penduduk.2.
Mereka
bermain voli
pantai
. (pantay)3.
Para buruh
memboikot
(memboykot)
pertemuan
itu.Proses
bunyi ujar
yang
dihasilkan
oleh karena
arus ujaran
yangkeluar
mendapat
hambatan
disebut
konsonan
. Proses itu
terdiri atashal-
hal berikut.1.
Bilabial
, bila bunyi
ujar yang
dihasilkan
dengan
mempertemuk
ankedua bibir;
seperti
b, p, m.
2.
Laringal
, bila bunyi
ujar yang
terjadi karena
pita suara
terbuka
agaklebar.
Contoh :
h
.3.
Velar
, apabila
bunyi ujar
yang
dihasilkan
oleh lidah
bagian
belakang(artik
ulator) dan
langit-langit
lembut (titik
artikulasi),
seperti k,
g,ng, kh, q.
4.
Labio dental
, bila bunyi
ujar yang
dihasilkan
dengan
mempertemuk
angigi atas
(titik
artikulasi)
dengan bibir
bawah
(artikulator);
seperti
f, v, w.
5.
Alpico
interdental/de
ntal
, bila bunyi
ujar yang
dihasilkan
oleh
ujunglidah
(artikulator)
dengan daerah
lengkung gigi
(titik
artikulator),se
perti
t, d, n
.6.
Spiral
, bila bunyi
ujar yang
dihasilkan dari
udara yang
keluar
dariparu-paru
yang
mendapat
halangan
getaran lidah.
Contoh :
s, z, sy.
7.
Uvular
, bila bunyi
getar lain
yang
dihasilkan
oleh anak
tekaksebagai
artikulator
dengan lidah
bagian
belakang
sebagai
titikartikulasi
nya. Contoh :
r tidak jelas.
8.
Apikal
, bila bunyi
getar yang
dihasilkan
dengan
mendekatkan
lidahke langit-
langit lembut
atau lengkung
kaki gigi
dengan sistem
getarmenimbu
lkan bunyi
ujar. Contoh :
r jelas.
Di samping
bentuk
gabungan
vokal yang
menimbulkan
bunyiluncuran
, pada
konsonan
terdapat bunyi
atau fonem
yang memiliki
bentukpenguc
apan yang
lebih dari
satu. Namun,
perbedaan
pelafalannya
takmemengar
uhi arti.
Misalnya,
pada fonem
/p/ pada kata
panen
merupakanlaf
al terbuka dan
biasanya
penempatann
ya di awal
kata,
sedangkan
lafal

95
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
tertutup pada
kata
atap
terdapat pada
akhir kata ini
disebut
dengan
alofon
.Demikian
pula pada
fonem /b/
akan dibaca
[b] jika di
awal kata,
namundilafalk
an /p/ bila
berada di
akhir
kata.Contoh:-
[lembab]
dilafalkan
[lembap>]-
[jawab]
dilafalkan
[jawap>]-
[adab]
dilafalkan
[ adap>]Tapi
diucapkan /b/
kembali bila
diberi akhiran
anContoh:-
[lembap>]
.
[kelembaban]
- [jawap>]
.
[jawaban]-
[adap>]
.
[peradaban]G
ejala pelafalan
ini juga
terjadi pada
fonem /d/
yang
dilafalkan /t>/
bila berada di
akhir kata,
tapi kembali
dibaca /d/ jika
diberikan
akhiran
yangada
vokalnya.
Misalnya,
kata [abad]
dibaca
[abat>], tapi
kembali /d/
pada[abadi].Y
ang perlu
dicermati
sebenarnya
adalah bila
perbedaan
lafal
tersebutmeme
ngaruhi arti.
Dalam bahasa
Indonesia,
perbedaan
ucapan
padasatu
bentuk kata
atau tulisan
yang sama,
tapi
diucapkan
berbeda
danmenimbul
kan arti yang
berbeda
dikenal
dengan
bentuk
homograf
.Contoh:
- fonem /e/
pada kata apel
[apl] dan
fonem //
pada kata apel
[apl].Kata
[apl]
bermakna
jenis buah dan
kata [apl]
bermakna
upacara
bendera.
- seret [ sret ]
= berarti
tersendat-
sendat; tidak
lancar- seret
[ sret ] =
berarti menaik
suatu benda
menyusur
tanah- serang
[ srang ] =
berarti nama
tempat /
wilayah di
Jawa Barat-
serang
[ srang ] =
berarti
penyerbuan
atau serbu

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
96
Pengucapan
atau pelafalan
harus sesuai
dengan
bentuk
hurufnya.Dala
m Ejaan yang
Disempurnak
an (EYD)
telah diatur
bentuk
pengucapanat
au pelafalan
setiap huruf
atau abjad
dalam bahasa
Indonesia
(lihatlagi
pelajaran Bab
1). Dengan
demikian,
membaca
singkatan
yang
hanyaterdiri
atas beberapa
huruf yang
berdiri
sendiri, harus
tepat
artikulasi
ataupelafalan
nya. Begitu
juga dengan
bentuk
akronim serta
beberapa kata
yangsering
diucapkan tak
baku.Di
bawah ini
diperinci
pengucapan
yang baku
dan tidak
baku
padasejumlah
bentuk
singkatan atau
akronim
termasuk
pengucapan
singkatanyang
berasal dari
bahasa
asing.Contoh:

Singkatan / kata
Lafal Tidak
Baku Lafal Baku
BBC [ be be
se ], [ bi bi si ]
[ be be ce ]ABC
[ a be se ], [ a bi
si ] [ a be ce ]
BSD [ bi es di ]
[ be es de ]IMF
[ay em ef ][ i em
ef ]TVRI [ ti vi
er i ][ te ve er i ]
MTQ [ em te
kyu ][ emte ki ]
IGGI [ ay ji ji ay
][ i ge ge i ]ICW
[ i se we ][ i ce
we ]Taxi [teksi][
taksi ]Psikologi
[ psaykoloji ]
[ psikologi ]
BCA [Be se a]
[be ce
a]Speaker [ spik
er ]
[ speker ] pascas
arjana[ paskasarj
ana ]
[ pascasarjana ]
Logis[ lohis ]
[ logis ] pendidi
kan
[ pendidian ]
[ pendidikan ]
Pohon[puhun]
[pohon]sosiologi
[ sosiolohi ]
[ sosiologi ]Exit[
ekit ][ eksit ]

e

97
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Akronim
bahasa asing
(singkatan
yang dieja
seperti kata)
yang
bersifatinterna
sional
mempunyai
kaidah
tersendiri,
yakni tidak
dilafalkan
sepertilafal
Indonesia,
tetapi
singkatan itu
dilafalkan
seperti
aslinya.Conto
h :

Kata Lafal Tidak
Baku Lafal Baku
UNESCO [ u
nes tjo ] [yu nes
ko ]UNISEF [ u
ni tjef ] [ yu ni
sef ]Sea Games [
se a ga mes ] [ si
ge ims ]e-mail
[ emil ] [ imel ]
Hitech [ hitek ] [
haytekh ]
B.
Melafalka
n Kata
Secara
Baku dan
Membeda
kannyadar
i Lafal
Daerah
Dalam bahasa
Indonesia,
penulisan
secara baku
telah diatur
dalamEjaan
Yang
Disempurnak
an (EYD).
Penggunaan
secara lisan
yang
berkaitandeng
an bagaimana
sebuah kata
diucapkan
atau
dilafalkan
secara
benarhanya
berpedoman
pada
pengucapan
sesuai dengan
huruf yang
membentukka
ta
tersebut.Kata
di dalam
bahasa
Indonesia
selain berasal
dari bahasa
Melayu, bany
ak juga yang
berasal dari
bahasa
daerah. Kata-
kata yang
berasaldari
bahasa daerah
tentunya telah
diadaptasi
menjadi kata
baku
bahasaIndone
sia. Kata yang
telah baku
harus
diucapkan
berdasarkan
lafal bakunya.
Ukuran
ucapan baku
dilihat dari
pelafalan
bunyi
terhadap
fonempemben
tuk katanya
dan tidak
terpengaruh
oleh unsur
bahasa
daerah,meskip
un ucapan itu
sering dan
lazim
diucapkan
terutama
dalam
situasinonfor
mal.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
98
Contoh lafal
baku dan
tidak baku
yang
terpengaruh
bahasa
daerahatau
logat tertentu.
L a f a l
B a k u T i d
a k B a k u
kantungrabuk
ebunkursiseni
nlubangziarah
kantongrebok
ebonkorsisene
nlobang jiarah
belumtelursia
pa?
temanpohon b
elontelorsiape
?temenpuhun
buskemarinizi
nfoto biskema
ren
in
potopedastef
eseramkerbau
kamissilakans
iapa? biasade
ngar baksoped
es
ti=
seremkeboke
missilahkensa
pa? biaso
dngar
mbakso
C.
Pelafalan
Kata
Serapan
Kata serapan
adalah kata
yang berasal
dari bahasa
asing yang
diIndonesiaka
n. Proses
penyerapanny
a terjadi
karena proses
adaptasi
danasimilasi.
Proses
adaptasi bila
sebuah kata
secara utuh
diserap tanpa
adanyaperuba
han dan
pelafalan,
contoh:
cofe break,
money
politics,
money
changer,super
power,
reshu e =
. Proses
asimilasi ialah
bila sebuah
kata asing
diserap
kedalam
bahasa
Indonesia
dengan
perubahan
sesuai
pengucapan
dan
bentukpenulis
an
Indonesianya.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
100
RANGKUM
AN
- setara
.
sertanya-
peletakan
.
perekatan-
kemerahan
.
kemarahan-
kesabaran
.
kesadaran dan
sebagainyaPe
mahaman
terhadap alat
ucap dan
bunyi yang
dihasilkan
sesuaidengan
pengucapan
atau artikulasi
membuat
pemakai
bahasa
bersikapcerm
at dalam
melafalkan
setiap kata,
singkatan, dan
unsur serapan
sesuaidengan
lafal baku.
Dengan
pelafalan
fonem yang
tepat baik
vokal
maupunkonso
nan serta
bentuk alofon
dan
variasinya,
kesalahpaham
an
terhadapmakn
a kata tidak
terjadi dan
komunikasi
dapat berjalan
dengan
efektif.
A. Bunyi dan
Alat Ucap
Manusia
Artikulasi
ialah bunyi
yang
dihasilkan
oleh alat ucap
manusia.Atik
ulasi
dibedakan
atas (1) bunyi
vokal yaitu a,
i, u, e, o, dan
(2) bunyi
konsonan
yaitu bilabial,
laringal, veral,
labio dental,
alpicointerden
tal/dental,
spiral, uvular,
apikal.
B. Melafalkan
Kata secara
Baku dan
Membedakan
nya dari
LafalDaerah
Penulisan kata
baku telah
diatur dalam
Ejaan Yang
Disempurnak
an
(EYD).
Untuk
penggunaan
secara lisan,
pelafalan
harus sesuai
denganhuruf
yang
membentuk
kata tersebut
dan tidak
terpengaruh
unsurlafal
daerah.
C. Pelafalan
Kata Serapan
Kata serapan
adalah kata
yang berasal
dari bahasa
asing
yangdiIndone
siakan.
Penyerapan
terjadi karena
dua hal yaitu
prosesadaptas
i dan proses
asimilasi.

101
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Untuk melatih
cara
melafalkan
kata dengan
artikulasi
yang jelas,
bacalahwacan
a di halaman
awal bab ini
dengan
artikulasi
yang jelas,
lalu
mintalahtema
n sebangku
Anda
mengoreksiny
a. Lakukan
bergantian!
TUGAS
MANDIRI:
Buatlah
kelompok
yang terdiri
atas 4-5
orang, lalu
carilah naskah
dramapendek.
Kemudian
lakukan hal-
hal berikut.1.
Ucapkanlah
dialog-dialog
drama
tersebut
dengan
intonasi dan
lafalyang jelas
serta tepat.
Jika perlu,
diperagakan
di depan
kelas.2.
Kelompok
lain
mengamati
dan memberi
komentar.3.
Diskusikan
bersama
kelompok
kata-kata
yang
dilafalkan
dengan
lafal daerah
atau logat
sehari-hari.
Da arkan
dan jelaskan
asal lafal
daerah yang
digunakan.
TUGAS
KELOMPO
K:UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Kalimat-
kalimat di
bawah ini
baku,
kecuali
a. Indonesia
adalah negara
kesatuan. b.
Hati-hati,
jalan
berlobang.c.
Hastuti
bekerja
sebagai
seorang
apoteker.d.
Para
sastrawan
Indonesia ikut
serta dalam
acara
tersebut.e.
Gubernur
akan
mengesahkan
peraturan
yang baru.2.
Kalimat di
bawah ini
yang terdapat
kata tidak
baku adalaha.
Para importir
sedang
menggalakka
n komoditas
agro
industri. b.
Keberhasilan
perusahaan itu
ditunjang
dengan
manajemen
yang baik.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
102
c. Data
kuantitatif
sangat
diperlukan
dalam
penelitian.d.
Untuk
menenangkan
persaingan,
perlu dibuat
standardisasi
mutu.e.
Ukiran kayu
Jepara
merupakan
komoditi
nonmigas
yang besar.3.
Kalimat yang
menggunakan
kata tidak
baku adalaha.
Tuti bekerja
sebagai
apoteker. b.
Parade atlit
disambut
masyarakat
dengan penuh
antusias.c.
Dokter Ani
membuka
praktek di
jalan Raya
Ragunan.
d. Dengan
senang para
siswa
menerima
azah.
e. Uang
merupakan
alat
pembayaran
yang sah.4. Di
bawah ini
kata-kata
yang baku
ialah
a. in,
kuintasi, dan
Nopember
b. reyot,
rubuh, dan
nyeburc.
sistem,
praktik, dan
metoded.
jumaat, rebo,
dan senen
e. ajah,
rusak, dan
rujak
5. Konsonan
hambat
bilabial di
bawah ini
adalaha. /y/
dan /z/ b. /a/
dan /c/c. /p/
dan /o/d. /t/
dan /d/e. /g/
dan /d/6.
Contoh bunyi
ujar konsonan
spiral, yaitu
fonema. /r/,
dan /h/ b.
/k/, /g/, dan
/kh/c. /t/, /d/,
dan /n/d.
/s/, /z/, dan
/sy/e. /k/, /g/,
dan /ng/7.
Contoh bunyi
ujar konsonan
velar ialah
fonema. /r/,
dan /h/

103
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
b. /k/, /g/, dan
/kh/c. /t/, /d/,
dan /n/d.
/s/, /z/, dan
/sy/e. /k/, /g/,
dan /ng/8.
Bunyi ujar
yang
dihasilkan
oleh ujung
lidah dengan
daerah
lengkungangi
gi disebuta.
bilabial b.
laringalc.
alpico
interdentald.
labio dentale.
velar9. Putra
keduanya
dinamakan
Hadi
Ahmadi.Bent
ukan kata
yang hampir
sama
pelafalannya
dengan kata
bergaris bawa
h ialaha.
diamankan b.
dia makanc.
dimakamkand
. dikatakane.
dinyatakan 10
. Contoh kata
yang sering
diucapkan
namun tidak
baku di
bawah ini,
kecuali
a. kebon d.
telor b. kejang
e. belonc.
kantong11.
Pelafalan
yang baku
terdapat
padaa. logis
( lohis ) b.
menyatakan
( menyataken
)c. USA ( yu-
es-a )d. Siapa
saja ( siapa
aja )e.
Pascasarjana (
pascasarjana )

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
104
12. Pelafalan
singkatan
berikut ini
benar,
kecuali
a. RCTI ( er-
ce-te-i ) b.
SCTV ( es-ce-
te-ve )c. AC
( a-ce )d. TPI
( te-pe-i )e.
TVRI ( te-fe-
er-i )13.
Pelafalan di
bawah ini
benar,
kecuali
a. UGM ( u-
ge-em ) b. UI
( u-i )c. UNJ (
u-en-je )d.
UTI ( yu-te-i )
e. YAI ( ye-a-i
)14. Pelafalan
yang tidak
benar adalaha.
LCD ( el-ci-di
) b. KPUD
( ka-pe-u-de )
c. KKM ( ka-
ka-em )d.
MTQ ( em-te-
ki )e. ISTN
( i-es-te-en )
15.
Pengucapan
yang salah
terdapat
padaa. ATM
( a-te-em ) b.
TTS ( te-te-
es )c. HP ( ha-
pe )
d. HiFi ( hay-
) =
e. speaker
( speker )16.
Pengucapan
yang benar
adalaha. SQI (
es-kyu-i ) b.
UMR ( yu-
em-er )c.
BBC ( bi-bi-si
)d. TBC ( te-
be-se )e. ABC
( a-be-ce )

105
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
17. Pelafalan
singkatan
asing berikut
benar,
kecuali
a. IGGI ( i-
ge-ge-i ) b.
IMF ( ay-em-
ef )c. BBC
( be-be-ce )d.
AMG ( a-em-
ge )e. ABC
( a-be-ce )18.
Pelafalan
singkatan
yang benar
ialah berikut
ini,
kecuali
a. UUD ( u-u-
de ) b. SMA
( es-em-a )c.
STMJ ( es-te-
em-je )d.
STM ( es-te-
em )e. SLB
( es-el-bi )19.
Pelafalan
yang tidak
baku adalaha.
radio
( radiyo ) b.
VCD ( fe-ce-
de )c. analisis
( analisis )d.
rasio ( rasio )
e. trendy
( trendi )20.
Unsur serapan
yang
penulisannya
baku ialaha.
complex
.
komplek b.
risk
.
risikoc.
november
.
nopemberd.
carier
.
karire. trotoir
.
trotoir
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Jelaskan
yang
dimaksud
dengan
homograf.
Beri contoh!2.
Jelaskan
pengertian
fonologi!
3. Buatlah
kalimat yang
menggunakan
fonem /e/, /
/, dan /

/! Masing-
masing 1
kalimat!4.
Buatlah empat
pasang kata
berlafal baku
dan lafal tidak
baku karena

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
106
pengaruh
bahasa
daerah!5.
Buatlah empat
kata atau
kelompok
kata beserta
kata-kata
yang
hampirsama
bunyi atau
lafalnya!6.
Tuliskan lafal
kata berikut:a.
CSIS c.
HIV b. SMIP
d.
CTOBacalah
Wacana di
bawah ini!
MARAKNY
A STASIUN
TV DI
INDONESIA
Di Indonesia
telah banyak
bermunculan
stasiun
televisi
swasta baru,
baik itu
bersifat lokal
maupun
nasional. Cara
mereka
menyiarkanta
yangannya
pun berbeda-
beda. Ada
yang melalui
kabel (televisi
kabel).Ada
yang melalui
satelit yang
disiarkan
secara umum.
Ada juga
yangpemirsan
ya dibatasi,
seperti
Indovision.Se
perti kita
ketahui,
siaran televisi
di Indonesia
dipelopori
olehTVRI
pada tahun
1962. Sampai
tahun 1989,
TVRI adalah
satu-
satunyastasiun
tv yang
mengudara di
Indonesia.
Setelah sekian
lama,
akhirnyapada
pertengahan
tahun 1989,
RCTI muncul
sebagai
stasiun tv
swastayang
pertama di
Indonesia.
Pada tahun
berikutnya,
stasiun tv
swastalainnya
mulai
mengekor
RCTI, di
antaranya
SCTV, TPI,
Anteve,
Indosiar,Metro
TV, Global
TV, TV 7 ,
Trans TV, dan
Lativi. Bahkan
di
beberapawilay
ah Indonesia
banyak
bermunculan
stasiun tv
swasta lokal
yang jangkaua
n
penyiarannya
hanya di satu
daerah saja,
seperti O
Channel
di Jakarta,
JTV di
Surabaya, dan
masih banyak
lagi yang
lainnya.
(Sumber:
Komposisi
Bahasa
Indonesia
, Lamudin
Finoza, 2006)
7. Da arkan
istilah-istilah
yang terdapat
pada wacana
di atas!8.
Da arkan
singkatan dan
akronim yang
terdapat pada
wacana di
atas
lalu
lafalkanlah!9.
Termasuk
istilah-istilah
apakah yang
ada pada
wacana di
atas?10.
Termasuk
karangan apa
wacana di
atas?

107
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan Bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Memilih Kata,
Bentuk Kata,
dan Ungkapan
yang Tepat
Indikator
- Menggunakan
kata dan
ungkapan yang
sesuai
dengantuntutan
situasi
komunikasi
secara tepat,
menarik,
dankreatif-
Memanfaatkan
sinonim, atau
parafrasa untuk
meng-hindari
pengulangan
mubazir kata
yang sama
dalamsatu
kalimat/paragra
f- Membedakan
pemakaian kata
bersinonim
yang memi-liki
nuansa yang
berbeda
berdasarkan
makna
leksikal,kontek
stual,
situasional,
makna
struktural,
danmetaforis-
Menggunakan
kata dan
ungkapan yang
sesuai
dengansituasi
komunikasi
dalam hal
ragam dan laras
bahasa
Pilihan kata dan
bentukan kata
dalam kaitannya
dengan konteks
atau topik
pembicaraan,mak
na leksikal,
kontekstual,
struktural, dan
makna metaforis,
kata bersinonim
yangdigunakan
untuk
memvariasikan
kalimat atau
paragraf dan laras
bahasa akan kita
pelajaridalam bab
ini. Dengan
mempelajari
materi tersebut,
kita diharapkan
mampu
menggunakanseca
ra kreatif, tepat,
dan menarik kata
dan ungkapan
sesuai tuntutan
situasi
komunikasi,terma
suk
memanfaatkan
kata bersinonim
untuk mengurangi
pengulangan kata
yang
sama,menggunak
annya sesuai laras
bahasa serta dapat
membedakan
makna leksikal,
kontekstual,strukt
ural, dan
metaforis.
BAB
6MEMILI
H KATA,
BENTUK
KATA,D
AN
UNGKAP
AN
YANG
TEPAT

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
108
Wacana.Ban
gkit
Melawan
Pemiskinan
Menunggu
pukul 10.00
WIB,
hitungan
mundur
dimulai.
Dan...,Bangk
it dan
suarakan!
Teriakan
Cinta
Septianti (15
tahun)
menyatudeng
an teriakan
serupa dari
3000-an orang
yang
berkumpul di
LapanganTeg
allega,
Bandung, itu
membahana,
menggetarkan
bulu roma.
Teriakanyang
disuarakan
dengan jiwa,
hati, tekad
kuat, dan
perjuangan.Re
kaman
kegiatan ini
akan
dikirimkan ke
PBB. Akan
diajukan pula
keMuri untuk
mendapat
catatan
rekornya.Puk
ul 10.00,
remaja di 136
negara
bersama-sama
meneriakkan
kata-kata itu
sambil
mengacungka
n tangan yang
terkepal. Hari
itu adalah
haripenanggul
angan
Kemiskinan
Sedunia.
Kita harus
berjuang
melawankemi
skinan, dan
mendesak
pemerintah
untuk lebih
serius
menenganike
miskinan,
ungkap Cinta,
siswa SMA
Swasta di
Bandung,
ketika
ditanyakeikut
sertaannya di
acara
ini.Cinta
datang
bersama 15
temannya. Ia
menyatakan
remaja
jugamempuny
ai hak untuk
berjuang.
Selama ini,
menurutnya,
ada orang
dewasayang
menyepelekan
remaja.
Padahal yang
namanya
berjuang
apalagimenca
ri solusi
menuntaskan
kemiskinan,
harus
dilakukan
secara
bersama-
sama.
Langkah awal
yang harus
dilakukan
termasuk oleh
remaja
adalahdari diri
sendiri.
Bagaimana
remaja
mengubah
pola
pikirannya
tentangkemis
kinan dan
berjuang
untuk
melawan
kemiskinan
tersebut.Kita
di sini berdiri
dengan
bangga
sebagai
bagian dari
generasi
yangingin
menghapuska
n
kemiskinan,
ujar Pandu,
ada jutaan
orang
meninggalsia-
sia tiap tahun
dan semua
orang hanya
diam dan
tanpa
melakukanapa
pun. Kita
bangkit
karena tidak
ingin,
beberapa
tahun dari
sekarang berd
iri di hadapan
generasi
penerus
dengan
kondisi yang
sama atau
lebihparah,
tegas
mahasiswa
tingkat awal
di sebuah
perguruan di
Bandung
inimenceritak
an.Pandu
menjelaskan
semua orang
tidak bisa
diam ketika
seseorang
anakyang
lahir di
Indonesia
harus
meninggal 30
tahun lebih
cepat
dibandingkan
seorang anak
di negara
maju. Atau,
seorang ibu di
daerah
terpencil
harusmeningg
al sia-sia
karena tiada
pertolongan
ketika
melahirkan.
Pandupercaya
tiap generasi
menghadapi
perang di
zamannya,
mulai dari
melawanpenja
jahan,
merebut
kemerdekaan,
melawan
kerusakan
lingkungan,m
elawan
diskriminasi
dan
ketidaksetaraa
n. Sejarah
membuktikan
semua

109
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
itu bisa
dikalahkan
jika ada
banyak orang
yang berdiri
untuk
melawannya.
Hal konkret
yang akan
dilakukannya
adalah
dimulai dari
diri sendiri.
Iamencontohk
an, korupsi
bisa
diberantas
jika ada
kemauan diri
sendiri
untukmember
antasnya
begitu pun
pemiskinan.D
alam waktu
dekat ini,
kegiatan
serupa akan
kembali
disuarakan.Sa
at ini, ia
bersama 39
orang
temannya
perwakilan
dari setiap
provinsiyang
tergabung
dalam
Indonesian
Youth
Networking
for MDGs
akansegera
mengeluarkan
sejumlah
agenda
kegiatan.
Kami lebih
banyak
keimplementa
si, tapi belum
bisa
disebutkan
seperti apa,
ujar
Pandu.Semua
langkah
tersebut
merupakan
salah satu
cara untuk
bangkit
gunamemperb
aharui
komitmen
politik bagi
pencapaian
bahkan
melampauituj
uan
pembangunan
milenium,
kesepakatan
para
pemimpin
duniatermasu
k Indonesia
yang harus
dipenuhi
2015.
Keterlibatan
90
persenremaja
dalam
kegiatan ini,
sambung dia,
sebagai
cermin bahwa
remajasebagai
generasi masa
depan
menginginkan
perubahan.Ke
giatan di
Bandung
tersebut
merupakan
kegiatan
kedua
kalinya.Tahun
sebelumnya
diadakan di
Jakarta
dengan
jumlah
peserta
yangsedikit.
Pada 2007 ini
kampanye
lebih ramai
dan meriah
karena
didukungoleh
banyak pihak,
seperti Mitra
Citra Remaja
(MCR),
Viking,
RumahZakat
Indonesia
(RZI),
Pemerintah
Kota
Bandung, dan
sejumlah
tokoh
diBandung.
Untuk
memeriahkan
acara,
dihadirkan
sejumlah
pertunjukkank
esenian dari
Bandung dan
Jakarta.Ribua
n orang yang
memadati
Lapangan
Tegallaga
mempunyai
sejumlahhara
pan yang
disampaikan
dalam
pernyataan
sikap. Saat
pembacaanper
nyataan sikap,
semua peserta
terlihat
bersemangat.
Meskipun di
antaramereka
ada pula yang
terlihat sedih.
Meski
demikian,
semua
remaja berpeg
angan tangan
menjadi
satu.Di
Tegallega,
hari Rabu itu,
bertepatan
dengan
Peringatan
HariPenanggu
langan
Kemiskinan
Sedunia,
kehadiran
mereka
menjadipeme
cahan rekor
dunia untuk
jumlah orang
terbanyak
yang berdiri
bersamadi
seluruh dunia
melawan
kemiskinan.
Namun, rekor
yang
sebenarnya
ingindihancur
kan adalah
rekor dunia
atas
pengingkaran
janji para
pemimpindun
ia yang terus
mengabaikan
si miskin.
(Sumber :
Republika
, Minggu, 28
Oktober 2007)

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
110
A. Pilihan
Kata dan
Bentukan
Kata
dalam
Konteksat
au Topik
Pembicara
an
Sering terjadi
seseorang
sulit
menguraikan
suatu
peristiwa
dalampembic
araan atau tak
dapat
menyampaika
n gagasan
melalui kata-
kataserta
kalimat yang
tepat sehingga
terjadi
penjelasan
yang berbelit-
belit,panjang
lebar, dan
kurang
terarah. Hal
ini
menyebabkan
pendengar
sulitmemaha
mi maksud
yang
disampaikan
oleh
pembicara
dan dapat
terjadisalah
pengertian.Un
tuk
menyampaika
n maksud
pembicaraan,
seseorang
akan
berupayamen
ggunakan
berbagai kata
atau ungkapan
yang dapat
mewakili
makna
ataukonsep
yang ingin
diutarakan.
Setidaknya ia
memahami
dan
menguasai ber
bagai istilah
kata yang
berkaitan
dengan topik
yang akan
disampaikan.
Namun,
seseorang
belum tentu
dapat dengan
baik
mengutarakan
ataumenjelask
an apa yang
sudah
dipahami
tersebut lewat
kata-kata atau
kalimatyang
tepat dan
efektif.
Ketidakefektif
an seseorang
dalam
menyampaika
nsesuatu
dapat
disebabkan
kurang
menguasai
kosakata,
bentukan
kata,atau
ungkapan kata
yang sesuai
dengan topik,
gagasan atau
maksud
yangingin
diungkapkan.
Keluhan
seperti
saya agak
susah
mengatakann
ya
atau
ngomongnya
gimana, ya?
akan
ternyatakan
bila seseorang
tidak
menguasaikos
akata bidang
atau persoalan
yang ingin
diungkapkan.
Kondisi ini
dapatterjadi
baik dalam
penggunaan
bahasa tulis
maupun
bahasa lisan
(berbicara),mi
salnya
seseorang tak
dapat
menjelaskan
dengan baik
persoalan
tentangtransp
ortasi udara
jika ia tak
menguasai
istilah, kata-
kata atau
ungkapanyan
g
berhubungan
dengan
masalah
itu.Saat
membicaraka
n telepon
seluler atau
nirkabel,
istilah pulsa,
voucher
, berbagai
merek HP, isi
ulang, kartu
perdana dan
sebagainya
kerap diucap-
kan. Ketika
berbicara
tentang rumah
sakit, istilah
paviliun,
kamar,
rontgen,infus,
fasilitas
perawatan,
nama
penyakit,
nama obat,
dan
sebagainya
akansering
terdengar.
Atau, orang
tidak dapat
terlibat
pembicaraan
orang
laintentang
sesuatu yang
ia tidak
paham betul
topik yang
sedang
dibahas
sertatak
menguasai
kata-kata atau
istilah yang
berhubungan
dengan hal
yangdibicarak
an.Di bawah
ini, contoh
lain beberapa
kata atau
istilah serta
ungkapanyan
g saling
berkaitan
dalam satu
topik atau
pokok
pembicaraan.
1. Kereta api :
lokomotif,
stasiun, kereta
ekspres, kelas
ekonomi,gerb
ong,
abudemen,
rel, langsam,
dan
sebagainya.

111
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
2. Sepak
bola :
kesebelasan,
liga,
galatama,
copa
Amerika,
FIFA,
striker,pinalti,
kiper, hatrik,
dan
sebagainya.3.
Film : jam
tayang,
durasi, aktor,
aktris, judul,
sinetron,
layarlebar,
piala citra, top
rating, dan
sebagainya.4.
Musik : group
band, konser,
musisi, lagu,
fans, vokalis,
lagufavorit,
request
, platinum,
dan
sebagainya.5.
Internet :
chating
,
e-mail,
website
,
browser, situs,
home page,
neter,
dansebagainy
a.Pemilihan
bentukan kata
juga
menentukan
proses
penyampaian
maksud.
Banyak kata
atau bentukan
kata yang
secara umum
memilikikesa
maan arti, tapi
sesungguhnya
mengandung
pengertian
khusus
yang berbeda.
Pilihan dan
penggunaan
bentukan kata
yang tepat
menjadikanka
limat lebih
cermat dan
terarah
sehingga
terhindar dari
salah
pengertian,mi
salnya kata
membawa
memiliki
katakata
sepadan yang
secara
khususmakna
nya berbeda,
yaitu
memanggul
,
menggendong
, dan
menjinjing
. Masing
masing kata
ini
mempunyai
makna dan
ciri khusus
yang
membedakan
satusama lain.
Meskipun
samasama
membawa
, pengertian
memanggul
ialahmembaw
a dengan
meletakkan
barang
bawaan di
bahu,
menggendong
ialah
membawa
dengan kedua
tangan sejajar
dengan dada,
menjinjing
ialahmembaw
a dengan
tangan
menggengga
m barang
bawaan
seperti
tas.Contoh
dalam kalimat
:- Ia terpaksa
memanggul
karung beras
itu sampai ke
rumah.- Guru
BP
menggendong
siswa yang
pingsan itu ke
ruang UKS.-
Ibu itu
menjinjing
belanjaannya
yang berisi
sayuran.Seseo
rang dapat
memanfaatka
n kata
bersinonim
tersebut untuk
lebihmenekan
kan makna
kata kepada
pengertian
yang lebih
khusus agar
topikpembicar
aan lebih
terarah.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
112
B.
Memanfaa
tkan Kata
Bersinoni
m untuk
Menghind
ariKata
yang
Sama
dalam
Kalimat/P
aragraf
Penguasaan
kosakata yang
tidak banyak,
dapat
menyulitkan
seseoranguntu
k merangkai
kalimat untuk
menjelaskan
sesuatu baik
dalam
bentuktulisan
maupun lisan.
Kalimat yang
dibuat dapat
berisi banyak
kata
yangsama dan
diulang-ulang.
Kalimat
menjadi tidak
cermat atau
kurang
efektifatau
berkesan
mubazir.Men
gurangi
penggunaan
kata yang
berlebihan
dan berulang-
ulangdalam
kalimat dapat
diatasi dengan
pemakaian
kata yang
bersinonim.D
engan
penggunaan
kata yang
sepadan,
kalimat
menjadi tidak
kaku
sertalebih
variatif.Conto
h:
1a
. Jumlah
wisatawan
kembali
meningkat di
Bali pasca
tertangkapnya
para tersangka
peledak, bom
Bali yang
menghebohka
n dunia itu.
Para
wisatawan
merasa tak
akan ada lagi
aksi terorisme
di
Pulau Bali
tersebut.Sebel
umnya
kunjungan
wisatawan
di Bali
merosot
drastis.
1b
. Jumlah
wisatawan
kembali
meningkat di
Bali pasca
tertangkapnya
para tersangka
peledak, bom
Bali yang
menghebohka
n dunia itu.
Paraturis
asing
merasa tak
akan ada lagi
aksi terorisme
di
Pulau Dewata
tersebut.
Sebelumnya
kunjungan
wisman
di Bali
merosot
drastis.
2a
.
Polisi
tidak
mentoleransi
adanya aksi
unjuk rasa
saat pemilihan
umumdaerah
berlangsung,
yang pasti
akan
mengganggu
jalan
pemilihanumu
m daerah
tersebut.
Setiap aksi
unjuk rasa
akan ditindak
tegas
olehpolisi,
siapa pun dan
dari mana pun
unjuk rasa itu
berasal.
2b
.
Aparat
keamanan
tidak
mentolerasi
adanya
demonstrasi
saat
pemilihanumu
m daerah
berlangsung
yang pasti
akan
mengganggu
jalannyapesta
demokrasi
tersebut.
Setiap
aksi
demontrasi
akan ditindak
tegasoleh
polisi
, siapapun
dan dari
manapun
aksi massa
itu berasal.

113
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
C. Makna
Leksikal,
Kontekstu
al,
Struktural,
danMakna
Metaforis
Pilihan kata
juga berkaitan
dengan
pertimbangan
menggunakan
katayang
memiliki
makna-makna
tertentu.
Sebuah kata
tidak serta-
merta
hanyamemilik
i satu makna
atau
pengertian.
Tapi, sebuah
kata dapat
dimaknaisecar
a leksikal,
kontekstual,
ataupun
struktural.
Yang
dimaksud
denganmakna
leksikal ialah
makna yang
sesuai dengan
konsep yang
digambarkanp
ada kata
tersebut.
Makna
leksikal
disebut juga
makna yang
sesuai
denganreferen
sial kata
tersebut.
Contoh kata
kerbau
adalah
binatang
mamalia berta
nduk yang
makanannya
rumput atau
sejenis sapi,
sedangkan
maknakonteks
tual ialah
makna yang
muncul sesuai
dengan
konteks kata
tersebutdiperg
unakan.
Artinya,
makna
tersebut
muncul
sebagai
makna
tambahandi
samping
makna
sebenarnya
berupa kesan-
kesan yang
ditimbulkan
olehsebab
situasi
tertentu,
misalnya
ungkapan
dasar kerbau,
kerjaannya
makan
tidursaja
tentu yang
dimaksud
kerbau bukan
binatang
bertanduk tapi
menunjukpad
a manusia.
Contoh lain
ialah kata
kursi
, secara
leksikal
maknanya
adalahtempat
untuk duduk.
Kursi pada
kalimat
banyak kursi
yang nilainya
puluhan juta
saat pemilu
, bermakna
jabatan yang
diperjualbelik
an.Selain
makna
leksikal dan
kontekstual,
ada makna
struktural
ataugramatika
l.
Makna
struktural
adalah makna
yang muncul
akibat kata
mengalami
proses
a ksasi atau =
penambahan
imbuhan serta
proses
reduplikasi
dan proses
komposisi.
Kata
terdengar
, misalnya
pada kalimat
suaranya
terdengar
sampai ke
belakang
berarti dapat
didengar tapi
kata ter-
dengar yang
memiliki kata
dasar sama
yaitu dengar,
pada kalimat
rencana jahatn
ya terdengar
oleh
tetangganya
berarti tidak
sengaja.
Demikian
pula padakata
buku
dengan buku-
buku yang
mengalami
reduplikasi
menimbulkan
makna jamak
yang artinya
banyak buku
makna yang
berbeda juga
dapatditimbul
kan oleh
akibat
komposisi
kata.
Misalnya,
kata
sate ayam
tidak
samamaknany
a dengan
sate madura
yang pertama
menunjukkan
bahan dan
yangkedua
menunjukkan
tempat.Makna
metaforis
adalah makna
yang
ditimbulkan
oleh adanya
unsurperbandi
ngan di antara
dua hal yang
memiliki ciri
makna yang
sama.Contoh
kata
kaki
dengan
ungkapan
kaki langit,
kaki gunung
, dan
kaki meja
.Kaki tetap
menunjukkan
bagian bawah,
namun
ungkapan
kaki
langit bermak
na horizon,
kaki gunung
berarti
lembah, dan
kaki meja
adalah tiang-
tiang
penyanggah
meja. Benda
yang
ditunjukkan
berbeda tetapi
memilikikemi
ripan
keberadaan,
yaitu di
bagian bawah.
Demikian
pula dengan
kata
kepala
yang
membentuk
perbandingan
kepala kereta
,
kepala
pemerintahan
, dan

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
114
kepala
sekolah
. Kata
jatuh
yang
membentuk
kata-kata
jatuh cinta,
jatuh
miskin, jatuh
bangun, jatuh
hati,
dan
sebagainya.
Gaya bahasa
ini kemudian
disebutdengan
polisemi
.Makna
metaforis juga
dapat
berbentuk
ungkapan jika
dilihat dari
segiekspresi
kebahasaanny
a, yaitu dalam
usaha penutur
untuk
menyampaika
npikiran,
perasaan, dan
emosinya
dalam bentuk-
bentuk satuan
bahasatertentu
yang
dianggap
tepat, seperti
ungkapan
panggung
dunia,
bungadesa,
bintang kelas,
jendela
informasi, dan
bahtera rumah
tangga.Bebera
pa kata di
dalam bahasa
Indonesia
dapat
dimaknai
secaraleksikal
, kontekstual,
struktural,
atau metaforis
bergantung
pada
kebutuhanpen
ggunaannya.
Hanya saja
kita harus
dapat
membedakan
makna-
maknakata
tersebut
sehingga
dapat
menggunakan
nya secara
tepat.
Perhatikantab
el berikut.

No KataMakna
Kataleksikal
kontekstual
struktural
metaforis
1. kursi bangku,
tempatduduk ber
ebut
kursi: jabatan ber
kursi:menggunaka
n kursikursi
malas2. nomor
angka, bilangan
punya
nomor: pegawai
negerimenomori:
memberikan
nomor nomor
jitu3. angin udara,
hawa bagai angin:
tak tentu
arahangin-
anginan:tidak
tetapangin
duduk 4. gelap
suram, kelam
Kulit gelap:kulit
hitammenggelapk
an:membuat jadi
gelap pasar
gelap,gelap
mata5. jatuh
tersungkur jatuh:
gugur,gagal berjat
uhan: jatuhsatu-
satu jatuh bangun
D. Majas
dan
Peribahasa
1. Majas
Gejala
memperbandi
ngkan pun
terjadi pada
bentuk-bentuk
majasseperti
majas
perbandingan.
Yang
termasuk
majas
perbandingan
ialah:
majas
perumpamaan
, majas
metafora,
majas
personi kasi =
, majas
alegori,
dan majas
antitesis.1)
Majas
perumpamaan
, ialah majas
perbandingan
dua hal yang
padahakekatn
ya berlainan
dan sengaja
dianggap
sama.
Perbandingan
iniditandai
oleh
pemakaian
kata seperti:
bagaikan,
ibarat,
umpama,
laksana
,dan
seperti
.

115
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Contoh:a.
Larinya cepat
laksana
kilat. b.
Mukanya
pucat
bagaikan
mayat.c.
Suaranya
menggelagar
seperti
halilintar.2)
Majas
metafora,
ialah majas
perbandingan
yang paling
singkat ,padat,
tersusun rapi.
Di dalamnya,
terlibat dua
ide: yang satu
adalahsuatu
kenyataan dan
satunya lagi
merupakan
perbandingan
terhadapkeny
ataan
tadi.Contoh;a.
Nani jinak-
jinak
merpati. b.
Dia anak
emas
pamanku.c.
Bapak tulang
punggung
keluarga kita.
3) Majas
personi kasi =
, adalah jenis
majas yang
melekatkan
sifat-sifat
insani kepada
barang yang
tidak
bernyawa atau
benda
abstrak.Conto
h:a. Angin
meraung-
raung. b.
Nyiur
melambai-
lambai.c.
Ombak
menerjang
karang.4)
Majas alegori,
ialah cerita
yang
diceritakan
dengan
lambang-
lambang.Aleg
ori biasanya
berisi tentang
moral dan
hal-hal yang
berkaitandeng
an spiritual
manusia.
Alegori dapat
berbentuk
puisi
maupunprosa.
Bentuk
alegori
singkat
misalnya,
fabel dan
farabel. Fabel
adalahsejenis
alegori yang
di dalamnya
terdapat
tokoh-tokoh
binatang
yangdapat
berbicara dan
bertingkah
laku seperti
manusia.Cont
oh:a. Kancil
dan buaya b.
Kancil dan
kura-kurac.
Tom dan
JerryFarabel
adalah cerita
singkat yang
mengemukak
an masalah
moral,

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
116
misalnya
cerita para
nabi atau
cerita orang-
orang saleh.
Sekarang ban
yak muncul
pula cerita
yang penuh
hikmah dari
buah
kebaikanatau
akibat
perbuatan
buruk seperti
dalam kisah
Rahasia Ilahi,
danPintu
Hidayah.5)
Majas
antitesis, ialah
sejenis majas
yang
mengadakan
komparasi
atauperbandin
gan antara
dua antonim
(majas ini
bersifat
perlawanan).
Contoh:a. Dia
bergembira
ria atas
kegagalan
dalam ujian
itu. b. Setelah
ditodong, ia
malah
menolong
penjahat itu.c.
Orang tua itu
bergembira
atas
pernikahan
putrinya,
sekaligusmera
sa was-was
dengan masa
depannya.
2. Peribahasa
Gaya bahasa
perbandingan
juga dapat
berbentuk
peribahasa.
Peribahasaada
lah kalimat
atau
kelompok
perkataan
yang tetap
susunannya
dan biasanya
mengiaskan
sesuatu
maksud
tertentu.
Zaman dahulu
peribahasame
rupakan
sarana untuk
mengungkapk
an penilaian,
nasihat,
gurauan,atau
sindiran. Di
dalam
peribahasa,
terdapat
simbol atau
lambang-
lambangyang
dianggap
mewakili
maksud yang
ingin
diungkapkan.
Contoh
peribahasa:1.
Datang
tampak muka,
pergi tampak
punggung.Arti
nya: Datang
dengan baik,
pergi pun
harus dengan
baik pula.2.
Sepala-pala
mandi biar
basah.Artinya
: Mengerjakan
sesuatu
perbuatan
hendaklah
sempurna, jan
gan separuh-
paruhnya.3.
Arang habis,
besi tak
kimpal.Artiny
a: Kerugian
sudah banyak,
maksud tak
sampai.4.
Besar pasak
daripada
tiang.Artinya:
Besar
pengeluaran
daripada
penghasilan.5.
Bagai
mencencang
air.Artinya:
Mengerjakan
pekerjaan
yang sia-sia.6.
Bagai telur di
ujung
tanduk.Artiny
a: Keadaan
yang sudang
gawat atau
genting.

117
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
7. Bagai anak
ayam
kehilangan
induk.Artinya
: Seseorang
yang tidak
punya
pegangan,
hidupnya
taktentu arah.
E. Pilihan
Kata
dalam
Laras
Bahasa
Pada
pelajaran
terdahulu,
sudah
d elaskan
tentang laras
bahasa. Laras
bahasa
adalah ciri
khas suatu
penggunaan
bahasa pada
kelompok
ataulingkunga
n pemakai
bahasa
tertentu.
Kekhususan
tersebut
meliputi
pilihankata,
ungkapan,
istilah, ragam
bahasa, dan
gaya
penuturan.
Misalnya,lara
s bahasa
hukum akan
banyak
menggunakan
istilah atau
kosakatayang
berkaitan
dengan
hukum,
aturan, dan
perundang-
undangan.
Karena bersif
at penjelasan
mengenai
peraturan,
biasanya
kalimat dalam
bahasahukum
panjang-
panjang atau
berbentuk
kalimat
luas.Lain lagi
dengan
bahasa sastra,
lebih banyak
menggunakan
kata bermakn
a konotasi
atau simbolik.
Kalimatnya
pun panjang
namun
banyakperum
pamaan atau
bersifat
metaforis.
Bahasa pers
lebih
cenderungme
nghemat kata
atau sering
menghilangka
n bentuk
imbuhan
dalam bentuk
an kata.
Kalimatnya
pun bersifat
lugas dan apa
adanya.Conto
h bahasa
hukum:Jika
tindak pidana
psikotropika
sebagaimana
dimaksud
dalam
Pasal60, Pasal
61, Pasal 62,
Pasal 63, dan
Pasal 64,
dilakukan
oleh
korporasi,
makadi
samping
pidananya
pelaku tindak
pidana,
kepada
korporasi
dikenakanpid
ana denda
sebesar 2
(dua) kali
pidana denda
yang berlaku
untuk
tindak pidana
tersebut dan
dapat
d atuhkan
pidana
penambahan
berupa
pencabutan
izin
usaha.Conto
h bahasa
pers:a. PT.
Natural belum
beri
Keputusan. b
. Pasokan
Melimpah,
Permintaan
Beras
Turun.c.
Petani Tak
Mampu
Penuhi
Persyaratan
Bank.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
118
RANGKUM
AN
A. Pilihan
Kata dan
Bentukan
Kata dalam
Kaitannya
dengan
Konteksatau
Topik
Pembicaraan
Untuk
menyampaika
n maksud dan
suatu pokok
pembicaraan,s
eseorang akan
berupaya
menggunakan
berbagai kata
atau
ungkapanyan
g dapat
mewakili
makna atau
konsep yang
ingin
diutarakan.Un
tuk itu
seseorang
harus
menguasai
kosakata,
bentukan
kata,ungkapan
, dan berbagai
istilah kata.
B.
Memanfaatka
n Kata
Bersinonim
untuk
Menghindari
Kata
yangSama
Dalam Satu
Kalimat/Parag
raf
Saat
menjelaskan
sesuatu
seorang
pembicara
dapat
mengucapkan
kata yang
sama hingga
berkali-kali.
Untuk
menghindari
terjadinyapen
ggunaan kata
yang berulang
dapat
digunakan
sinonim
ataupadanan
katanya,
contoh: unjuk
rasa,
demontrasi,
dan aksi
massa.
C. Makna
Leksikal,
Makna
Kontekstual
(Situasional),
MaknaStruktu
ral, dan
Metaforis
-
Makna
leksikal
ialah makna
yang sesuai
dengan
konsep
yangdigambar
kan pada kata
tersebut.-
Makna
kontekstual
ialah makna
yang muncul
sesuai dengan
kontekskata
tersebut
dipergunakan.
-
Makna
struktural
adalah makna
yang muncul
akibat kata
mengalami
a ksasi atau =
penambahan
imbuhan serta
reduplikasi
dan
komposisi.-
Makna
metaforis
Makna
metaforis
adalah makna
yang
ditimbulkan
oleh
adanyaunsur
perbandingan
di antara dua
hal yang
memiliki ciri
maknayang
sama.
D. Majas dan
Peribahasa
1.
MajasMajas
terdiri atas
majas
perumpamaan
, majas
metafora,
majas
personi kasi =
, majas
alegori, majas
antitesis.

119
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
2.
PeribahasaPer
ibahasa
adalah
kalimat atau
kelompok
kata yang
tetapsusunann
ya dan
biasanya
mengiaskan
sesuatu
maksudtertent
u.
E. Pilihan
Kata dalam
Laras Bahasa
Laras bahasa
ialah ciri
penggunaan
bahasa
ditinjau dari
topikpembicar
aan dan
bidang ilmu
tertentu. Ciri
tersebut
meliputipengg
unan kata,
ungkapan,
istilah, ragam
bahasa, dan
gayapenutur.1
. Bacalah
wacana di
awal bab ini,
lalu carilah
kata yang
bermaknakont
ekstual,
struktural, dan
metaforis.2.
Carilah 5
bentuk laras
bahasa yang
berbeda dari
koran atau
majalahdan
buku-buku,
lalu jelaskan
perbedaan
penggunaan
pilihan
kata, bentuka
n kata, dan
gaya
bahasanya.
TUGAS
MANDIRI:
UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Makna
yang sesuai
dengan
referensinya
atau makna
yang
sesuaidengan
konsep yang
dilambangkan
kata tersebut
disebuta.
makna
kontekstural b
. makna
leksikalc.
makna
metaforisd.
makna
idiomatike.
makna
gramatikal

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
120
2. Makna
yang
pengertiannya
muncul sesuai
dengan situasi
ataupemakaia
n kata
tersebut
disebuta.
makna
kontekstural b
. makna
tekstualc.
makna
metaforisd.
makna
idiomatike.
makna
gramatikal3.
Makna yang
tidak dapat
ditelusuri dari
makna
leksikal atau
gramatikalpe
mbentuknya
disebuta.
makna
kontekstural b
. makna
tekstualc
makna
metaforisd.
makna
idiomatike.
makna
gramatikal4.
Di bawah ini
beberapa
contoh makna
idiomatik,
kecuali
a. gulung
tikar b. mata
keranjangc.
membanting
tulangd. tutur
katae. keras
kepala5.
Majas
perbandingan
yang
melukiskan
sesuatu
dengan
membandingk
anlangsung
dan tepat atas
dasar sifat
yang sama
atau hampir
adalaha.
majas
perbandingan
b. metaforac.
hiperbolad.
litotese.
metonimia6.
Majas
perbandingan
yang
melukiskan
keadaan
dengan kata-
katayang
berlawanan
artinya
dengan
kenyataan
yang
sebenarnya
gunamerenda
hkan diri
adalaha.
majas
perbandingan
d. litotes b.
metafora e.
metonimiac.
hiperbola

121
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
7. Majas
metonimia
terdapat
dalam
kalimata. Dia
merasa
kesepian di
tengah-tengah
keramaian
pesta itu. b.
Kenaikan
harga-harga
bahan
bangunan
terasa sampai
mencekiklehe
r.c. Indonesia
berhasil
merebut Piala
Thomas Cup
untuk
kedelapan
kalinya.d.
Kemarin
Ayah ke
Singapura
naik
Garuda.e.
Perpustakaan
adalah gudang
ilmu yang
tidak
akanhabis-
habisnya.8.
Kalimat yang
mengandung
lambang atau
simbol yang
maknanyadik
aitkan dengan
kehidupan
manusia
disebuta.
majas b.
sinonimc.
antonimd.
peribahasae.
metafora9.
Aku
berlepas
tangan
terhadap
perkara yang
kamu
hadapi.Ungka
pan
berlepas
tangan
sama
maknanya
dengan
ungkapan
dalamkalimat
a. Jangan
lempar batu
sembunyi
tangan. b.
Pedagang
kaki lima
menutup mata
terhadap
peraturan
pemerintah.c.
Mereka pasti
akan cuci
tangan
terhadap
kasus ini.d.
Jangan
menutup hati
terhadap
kasus ini.e.
Mereka
angkat tangan
terhadap
perkara
kami.10. Tina
adalah anak
yangpanjang
mulut di
kelasnya.
Pada hal ia
anakkemarin
di kelas itu.
Tak
sepantasnya ia
berperangai
seperti
anakkemarin
di kelas itu.
Sedangkan
anaknya
cantik dan
manis.
Karenasikapn
ya itu Tina
selalu menjadi
buah bibir di
kelasnya
bahkan
disekolahnya.
Makna
ungkapan
yang bergaris
bawah dalam
kalimat di
atas adalaha.
senang
bercerita,
bahan
pembicaraan
orang b. suka
memanjangka
n omongan
bahan
pembicaraan
orangc. suka
bercakap-
cakap, bahan
gunjingan
orangd.
senang
tertawa,
manis
pembicaraan

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
122
e. banyak
bahan
pembicaraan,
bicaranya
sopan11.
Kalimat yang
menggunakan
kata-kata
bersinonim
adalaha. Tua
muda
menyaksikan
pertandingan
bulu tangkis
antarnegara. b
. Para guru
dan pedagang
bekerja sama
dalam
kegiatan
bazarmurah.c.
Siang malam
ia bekerja
keras untuk
mencukupi
kebutuhankel
uarganya.d.
Sekalipun
badannya
besar, namun
rapuh.e.
Masyarakat
Timor Timur
memilih
untuk hidup
bebas
merdeka.12.
Seorang
perempuan
duduk
bersimpuh
bersimbah air
mata di
gundukantana
h yang masih
merah.Peruba
han makna
yang sejenis
dengan kata
perempuan
dalam
kalimatdi atas
adalaha.
Senyum
kecutnya
masih
menggantung
di sudut
bibir. b. Anak
itu mendekati
sosok
berkerudung
hita
m yang masih
terdiam.c.
Seorang
wanita
tua berjalan
bertatih-tatih
meninggalkan
tanahpemaka
man.d. Aparat
keamanan
menindak
tegas
gerombolan
yang
beroperasi
dipasar
malam.e.
Ibu
Santosa
dilantik
menjadi
Ketua
Dasawisma
RW 4.13.
Deretan kata
di bawah
tergolong
sinonim,
kecuali
a. mesiu,
bahan
peledak,
amunisi b.
eksplorasi,
survei,
pencarian
c.
perembesan,
penyusupan,
in ltrasi =
d. lihai,
cerdik, pintar,
inteleke.
komponen,
bagian, unsur,
sarana14.
Ungkapan
kata yang
bermakna
tidak
bersemangat
ialaha. tebal
muka d. raja
siang b.
ringan kepala
e. duduk
perutc. dingin
hati

123
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
15. Ilmu yang
tiada beramal
sama dengan
pohon yang
tiada
berbuah.Arti
dari
peribahasa di
atas adalaha.
seseorang
yang berilmu
tetapi tidak
sombong b.
orang yang
banyak
ilmunyac.
ilmu yang
tidak
disebarluaska
n tidak ada
manfaatnyad.
orang bodoh
yang mencari
ilmue. ilmu
yang sia-
sia16. Tak
perlu
mengerjakan
sesuatu
dengan
tergesa-gesa
asal
berhasildenga
n
baik.Peribaha
sanya
adalaha.
Sayap singkat
terbang
hendak
tinggi. b. Biar
lambat asal
selamat, tak
lari gunung
dikejar.c.
Hendak
terbang tiada
bersayap
hendak
hinggap tiada
berkaki.d.
Jika
kesusahan
sudah
memuncak,
tandanya
pertolongan
sudahdekat.e.
Ibarat padi,
makin berisi
makin
merunduk.17.
Selangkah
berpantang
surut, setapak
berpantang
mundur.Arti
dari
peribahasanya
adalaha. Maju
terus tidak
akan mundur
menghadapi
apa saja. b.
Mengerjakan
sesuatu
haruslah
dengan
sesempurna-
sempurnanya.
c. Sangat
terang dan
jelas,
semuanya
telah
diketahui.d.
Membela
suatu perkara
yang ada
alasannya.e.
Harus sabar
menghadapi
segala sesuatu
karena
semuanya itu
ada batasnya.
18. Pak Abdul
saat ini
usahanya
mengalami
kebangkrutan.
Ungkapan
yang berarti
kebangrutan
adalaha. naik
daun b. buah
bibirc. gulung
tikard. unjuk
rasa
e. meja h au

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
124
19. Artis
terkenal itu
sedang
menghadapi
perkara di
pengadilan.U
ngkapan yang
berarti
pengadilan
ialaha. naik
daun b. buah
bibirc. gulung
tikard. unjuk
rasa
e. meja h au
20. Lubuk
akal tepian
ilmu.Arti dari
peribahasa di
atas adalaha.
Orang yang
pandai tempat
untuk
bertanya. b.
Orang cerdik
tak akan
kehabisan
akal.c. Orang
yang berilmu
hidupnya
kaya.d. Orang
yang pandai
banyak
temannya.e.
Orang
berilmu hanya
sedikit.
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Tulislah 6
pasang contoh
kata
bersinonim!2.
Apa yang
dimaksud
dengan makna
leksikal?
Berikan
contohnya!3.
Apa yang
dimaksud
dengan makna
kontekstual?
Berikan
contohnya!4.
Apa yang
dimaksud
dengan makna
sruktural?
Berikan
contohnya!5.
Sebutkan
beberapa
majas dan
berikan
contohnya?6.
Apa yang
dimaksud
dengan
peribahasa?7.
Berikan
contoh
peribahasa
yang Anda
ketahui?8.
Jelaskan arti
dari
peribahasa
berikut ini!a.
Hancur badan
dikandung
tanah, budi
baik dikenang
jua. b. Pisau
senjata tiada
bisa, bisa lagi
mulut
manusia.9.
Jelaskan arti
dari idiom di
bawah ini.a.
anak emas b.
kepala rumah
tangga10.
Buatlah
kalimat
sebanyak
empat buah
dengan
menggunakan
polisemidari
kata gugur!

125
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini !
1.
Keterampilan
yang
membutuhkan
konsentrasi
terhadap
informasilisan
disebuta.
membaca b.
menyimakc.
menulisd.
mendengare.
berbicara2.
Hal di bawah
ini merupakan
tujuan
kegiatan
menyimak,
kecuali
a. memahami
unsur
bahasa b.
mengevaluasi
pekerjaanc.
memecahkan
masalahd.
melatih
pendengarane.
memahami
informasi3.
Tujuan
menyimak
yang
berhubungan
dengan
penelaahan
bahasa
di bawah ini,
kecuali
a. mengenal
bunyi
fonemis b.
mengenal ciri
supsegmental
c. mengenal
olahvokal
pengucapand.
memahami
kata tugase.
pengenal
perubahan
bunyi4. Unsur
segmental
bahasa yang
terkecil
disebuta.
morfem b.
fonemc.
artikulasid.
hurufe. prosa
TES
SEMEST
ER
GANJIL

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
126
5. Ilmu yang
mempelajari
tata bunyi dan
alat ucapnya
disebuta.
fonetik b.
fonemikc.
morfofonemik
d. fonologie.
morfologi6.
(1) Di sini
peran
pendidikan
sangat vital.
(2)
Pemberdayaa
n
perempuanpu
n menjadi
agenda dalam
proses
pembelajaran.
(3) Para
penentu
keb akan
kurikulum
mestinya
berkaca pada
agenda ini. (4)
Data empiris
dari ekonomi
Marco
Francesconi
menganalisa
dan British
HouseholdPa
nel Survey
yang mendata
10 ribu
individu dari
5.500
keluarga.
(5)Penelitian
dilakukan
sejak 1991-
1999. (6) Data
ini
menunjukkan
bahwapria
yang sukses
justru akan
memilih
dengan wanita
karier yang
bekerjakeras.
Kalimat yang
berisi fakta
pada paragrap
tersebut
terdapat pada
nomora. (1)
dan (2) b. (2)
dan (3)c. (3)
dan (5) d. (4)
dan (6)e. (3)
dan (5)7. Gizi
yang baik
sangat
diperlukan
untuk
pertumbuhan
dan
kecerdasan,ter
utama untuk
anak-anak
balita dan usia
sekolah.
Dalam situsi
krismonsepert
i sekarang,
banyak anak
usia sekolah
yang perlu
mendapatkan
bantuan. Ibu-
ibu pengajian
mengadakan
kegiatan
sosial
dengannama
peduli
balita,
misalnya
pemberian
minuman susu
gratis
danpemberian
makanan
bergizi.Pernya
taan yang
sesuai dengan
fakta dalam
bacaan di atas
adalaha.
Kegiatan itu
baik, tetapi
apakah tidak
menimbulkan
kecemburuans
osial? b.
Kegiatan-
kegiatan
positif dalam
menunjang
perbaikan gizi
balitaperlu
direalisasikan.
c. Sebaiknya,
sebelum kita
melaksanakan
kegiatan,
perlu
dievaluasiunt
ung dan
ruginya.d.
Pikiran saya
sejalan
dengan
gagasan
Anda, yaitu
bahwa
faktatentang
anak putus
sekolah perlu
dicari.e. Saya
sependapat
dengan Anda
dan siap
membantunya
.

127
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
8. Yang
termasuk
opini adalaha.
Setiap warga
wajib
memiliki
KTP. b.
Umumnya
SMU di DKI
masuk pukul
07.00.c.
Tahun 2000,
jumlah
penduduk
DKI akan
mencapai
10.000.000 ji
wa.d.
Sebaiknya
aparat
kepolisian
mengadakan
razia narkoba
kesekolah-
sekolah.e.
Untuk
mengantisipas
i polusi di
kota-kota
besar, akan
diadakankam
panye
antipolusi.9.
Ragam/laras
bahasa sastra
ialaha.
Kejadian itu
terjadi saat
keluarga
Tekuang
tengah
tertidur
lelap. b.
Dengan
kandungan
kimia
tersebut,
alfalfa
memiliki
khasiat
yang baik
bagi tubuh.c.
Pelajaran
yang harus
diterima
pasien harus
sempurna.d.
Dina menatap
sendu,
pandangannya
menembus
cakrawala
ruangsepi.e.
Pihak pertama
menjual tanah
seluas 500
meter kepada
pihak
keduayang
beralamat di
Jalan Setapak
5 no. 8.10.
Kalimat yang
menyatakan
hasil adalaha.
Tikungan
jalan itu
menjadi
tempatnya
bertemu. b.
Penanaman
bibit teh
dilakukan
siang hari.c.
Dia tinggal di
perumahan
Lembah
Griya.d.
Dengan
semangat, ia
mengemukak
an alasan.e.
Cucian itu
dibiarkan saja
di dapur.11.
Membaca
cepat untuk
tujuan
mencari
informasi
tertentu
denganmenga
baikan
informasi lain
disebuta.
membaca
intensif b.
membaca
memindai
(scanning)
c. membaca
pelayapan
(skimming)
d. membaca
kreatife.
membaca
cermat

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
128
12. Membaca
cepat untuk
mendapatkan
ide atau
gagasan
pokok
bahan bacaan
adalaha.
membaca
intensif b.
membaca
memindai
(scanning)
c. membaca
pelayapan
(skimming)
d. membaca
kreatife.
membaca
cermat13.
Tingkat
pemula
biasanya
harus
mencapai ...
kpm.a. 100
120 kpm b.
120 -150
kpmc. 150-
200 kpmd.
200-250
kpme. di atas
300 kpm14.
Teknik
scanning
dalam
membaca
cepat
biasanya
dipergunakan
untukdi
bawah ini,
kecuali
a. mencari
nomor
telepon b.
mencari
istilah dalam
indeksc.
mencari data
dalam
kamusd.
mencari data
sumber
informasi
bacaane.
mencari
alamat15.
Alasan kita
harus
membuat
catatan dalam
membaca
pemahamanad
alah berikut
ini,
kecuali
a. informasi
kita
perlukan b.
menjaga buku
dari coretanc.
memperbanya
k data dan
pekerjaand.
memudahkan
mencari
informasi itu
kembalie.
memudahkan
mengingat16.
Yang
termasuk
media cetak
adalah di
bawah ini,
kecuali
a. koran b.
tabloidc.
videod.
buletine.
selebaran

129
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
17. Yang
tidak
termasuk
media
elektronik
ialaha. audio
c. audio-
visual b.
video d.
dokumentasie.
televisi18.
Informasi
yang lebih
valid
diperoleh
secara
langsung dari
nara-
sumbernya.
Perolehan
data tersebut
memilikia.
obsevasi c.
penelitian b.
wawancara d.
membacae.
mendengar19.
Bentuk-
bentuk
informasi
nonverbal
adalah berikut
ini,
kecuali
a. matriks b.
opini
c. gra k d. =
diagram
e. bagan20.
Secara
morfologi
bentukan kata
yang
menyatakan
hasil
biasanyadinya
takan oleh
imbuhana.
pe--an c.
pe- b. an d.
per--ane. me--
kan21.
Kalimat yang
bermakna
proses ialaha.
Adik sedang
memperbaiki
mainannya. b.
Pak Guru
menulis
jawaban soal
matematika
dipapan
tulis.c. Ibu
asyik
memasak
sayuran di
dapur.d.
Tahap
pendinginan
untuk menjadi
es krim
berlangsung
10 menit.e.
Kakak
melakukan
senam
perenggangan
otot.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
130
22. Peristiwa
itu akan tetap
dirahasiakan.
Pelafalan kata
yang hampir
sama dengan
kata bergaris
bawah di
atasadalaha.
dirasakan b.
diratakanc.
dikatakand.
dilahankane.
dibahasakan2
3. Di bawah
ini yang
termasuk
konsonan
hambat
bilabial
adalaha. /t/
dan /d/ b. /a/
dan /c/c. /g/
dan /D/d. /p/
dan /b/e. /y/
dan /z/24.
Bunyi ujar
yang
dihasilkan
oleh ujung
lidah dengan
daerah
lengkungangi
gi disebuta.
labio dental b.
velarc. alpico
interdentald.
bilabiale.
laringal25.
Contoh bunyi
ujar kosonan
spiral, ialah
fonema.
/p/, /d/,
/n/ b. /s/,
/z/, /sy/c.
/r/, /h/d. /t/,
/d/, /n/e.
/k/, /g/,
/kh/26.
Contoh bunyi
ujar konsonal
velar ialah
fonema.
/k/, /g/, /ng/ b.
/s/, /z/,
/sy/c. /r/, /h/d.
/t/, /d/, /n/e.
/k/, /g/, /kh/

131
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
27. Contoh
kata yang
sering
digunakan
namun berasal
dari bahasa
daerahialaha.
kagum b.
peningc.
selingkuhd.
pelore.
pangan28.
Kata yang
tidak satu
lingkungan
(kolokasi)
adalaha.
cabe b.
garamc.
gulad.
tempee.
kecap29. Kata
yang tidak
masuk
kelompok
kata lainnya
ialaha.
animasi b.
simbolc.
durasid.
aktinge.
episode30. Di
bawah ini
merupakan
istilah ilmu
pengetahuan
alam,
kecuali
a. kalori b.
radiasic.
puting beliung
d. kloro l =
e. variabel31.
Mereka
berdua tinggal
di pondok
pinggir
kota.Yang
bukan
sinonim kata
pondok
ialaha.
rumah b.
tempat
tinggalc.
wismad.
kediamane.
halaman

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
132
32.
Tangannya
berdarah
karena
terjatuh dari
sepeda.Sinoni
m kata tangan
ialaha.
tungkai b.
lenganc.
sendid.
tukake.
pergelangan3
3. Kata yang
tidak
bersinonim di
bawah ini
adalaha.
kolosal b.
rayac. akbard.
luar biasae.
besar34. Kata
yang
bermakna
leksikal
terdapat pada
kalimata. Ia
sudah jatuh
cinta pada
mobil itu. b.
Selama dua
tahun ia
menuntut
ilmu di luar
negeri.c.
Sudah lama ia
tertarik pada
dunia sastra.d.
Setelah
dipetik bunga
itu diselipkan
di
rambutnya.e.
Sekarang
banyak tikus

yang
memakai
dasi.35. Kata
yang
bermakna
leksikal
adalah
a. Kepala
sekolah itu
sangat
b aksana.
b. Penduduk
beramai-
ramai
mendatangi
rumah kepala
desa.c. Anak
itu benar-
benar kepala
batud.
Kepalanya
memar
terbentur
tembok.e.
Alamat surat
itu tertera di
bagian kepala
surat.36. Kata
yang sepadan
dengan makna
kata dasarnya
adalah berikut
ini,
kecuali
a.
kemarahan b.
kemerahanc.
kegalakan

133
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
d.
keberaniane.
kesedihan37.
Ungkapan
idiomatik
yang tepat
untuk kata
sedang
ternama
(populer)adal
ah
a. meja h au
b. naik
daunc. gulung
tikard. isapan
jempol
e. matanya
h au
39. Ungkapan
yang
bermakna
bangkrut ialah
a. meja h au
b. naik
daunc. gulung
tikard. isapan
jempol
e. matanya
h au
40. Hal-hal
yang
menimbulkan
laras bahasa
adalah
sebagai
berikut,
kecuali
a. adanya
perbedaan
topik
pembicaraan
b.
kepentingan
maksud
pembicarac.
ruang lingkup
bidang
keilmuand.
situasi
pergaulane.
media atau
sarana
berbahasa
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Jelaskan
yang
dimaksud
dengan lafal!
2. Sebutkan
unsur-unsur
segmental
bahasa!3.
Buatlah
contoh
paragraf yang
berisi fakta!4.
Sebutkan
kebiasaan
membaca
yang perlu
dihindari!5.
Sebutkan
kegunaan
jenis
membaca
pemindaian!6.
Sebutkan
langkah-
langkah/tekni
k membuat
catatan!

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
134
7. Jelaskan
apa yang
dimaksud
dengan
informasi
nonverbal!8.
Tuliskan lafal
kata berikut
ini!a. IPDN b.
BUMNc.
PJKAd. SMP
N9. Tulislah
sinonim kata-
kata berikut!a.
musnah b.
cendekia b.
dokumentasid
. konsep10.
Jelaskan
peribahasa
berikut ini:a.
Belakang
parang bila
diasah akan
tajam juga. b.
Bergantung
pada akar
lapuk.

135
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Menggunakan
kalimat yang
baik, tepat, dan
santun
Indikator
-
Mengident
i kasi kali =
mat yang
komunikatif
tetapi
tidak cermat
dilihat dari
kaidah bahasa,
nalar,
danketersampai
an pesan
-
Menginden
ti kasi kal =
imat yang
tidak ko
munikatif
tetapi cermat
-
Menggunak
an kalimat
yang kom
unikatif, cer
mat, dan
santun dalam
suatu
pembicaraan
Pada bab ini,
kita akan m
empelajari syara
t-
syarat kalimat
yang baik dan
komunikatif,
bentukkalimat
yang komuni
katif tetapi tid
ak cermat sert
a sebaliknya,
dan kalimat y
ang efektif da
nsantun. Set
elah pembelajar
an, diharapkan
kita dapat
memahami dan
mengindenti
kasi = kalimat
yang komuni
katif dari segi
kaidah bahas
a, nalar, dan
ketersampaian
pesan. Selain
itu, kita ju
ga diharapkan
mampu men
gindenti kasi =
kalimat yang
komunikatif tap
i tidak cermat
, kalimat cer
mat tetapi tid
ak komunikatif,
serta dapat
menggunak
an kalimat ya
ngefektif dan
santun.
BAB
7MENGG
UNAKA
N
KALIMA
T YANG
BAIK,TE
PAT,
DAN
SANTUN

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
136
WacanaHem
at BBM
Dengan
Bahan Bakar
Nabati
(Biofuel)
Minyak bumi
adalah sumber
energi yang
tidak bisa
diperbaharui.
Cadangan
minyak bumi
Indonesia saat
ini hanya
sekitar 8,4
miliar
barel.Dengan
laju
pengurangan
produksi 400
juta barel per
tahun, apabila
tidakditemuka
n cadangan
baru,
diperkiraan
minyak bumi
Indonesia
hanyatersisa
untuk jangka
waktu 21
tahun.Kebutu
han Bahan
Bakar Minyak
(BBM)
nasional tahun
2006
mencapai61
juta kiloliter.
Oleh karena
kemampuan
kilang minyak
dalam negeri
tidakmencuku
pi, untuk
memenuhi
kebutuhan
tersebut,
pemerintah
mengimporB
BM kurang
lebih 30%
dari total
kebutuhan
BBM
nasional. Hal
ini
tentunyaakan
membebani
APBN dan
mengurangi
cadangan
devisa negara.
Untuk men
gurangi keb
ergantungan
terhadap
BBM, semu
a keb akan
dan peng
elolaan ene
rgi harus
mengacu pa
da langkah-
langkah e
siensi, = di
versi kasi, =
konservasi
dan lingk
ungan. Pem
erintah telah
mengeluark
anPeratura
n Presiden
No. 5 t
ahun 2006
tentang
Keb akan
Energi Nasi
onaluntuk
mengemba
ngkan sumb
er energi
alternatif se
bagai pengg
anti bahan

bakar
minyak.
Pemerintah
juga
memberikan
perhatian
untuk
pengem-
bangan bah
an bakar n
abati (biofue
l) dengan
menerbitkan
Instruksi
PresidenNo
. 1 Tahun
2006 ten
tang Penye
diaan dan
Pemanfaat
kan Bahan
Bakar N
abati (Biofu
el) Sebagai
Bahan Ba
kar Lain. Bi
sa dibayan
gkan jika
5% baha
n bakar n
abati (biofu
el) digunak
an
untuk
mengganti/me
nsubtitusi
BBM, kita
mampu
menghemat
pemakaian
BBM fosil
hingga 3
,1 juta kil
oliter. Seba
liknya jika
kita tida
k berupaya
menghema
t BBM fo
sil salah s
atunya deng
an memanfa
atkan bahan
bakar na
bati (biofuel
), negara
harus terus
mengimpor
minyak f
osil dengan
biaya
trilyunan
rupiah setiap
tahunnya.
Lebih dari
itu, baha
n bakar n
abati (biofu
el) adalah
bahan ba
kar yang
dapat
diperbaharui
dan bahan
bakunya
mudah serta
banyak
ditemui
diIndonesia
seperti sawit,
jarak pagar,
tebu, kelapa,
nyamplung,
keledai,
ubi kayu,
w en, d
an lain s
ebagainya
sehingga p
enyediaanny
a lebih b
erkesinambun
gan. Bahan
bakar nab
ati (biofuel)
juga me
miliki kand
ungan
polusi yang
lebih kecil.
Berdasarkan
hasil uji emisi
gas buang,
pemakaian
bahan bak
ar nabati
(biofuel)
akan me
ngurangi k
andungan
karbon
monoksida
(CO)
sehingga
menghasilkan
gas buang
ramah
lingkungan.Se
bagai
perbandingan,
pemakaian
Bensin-88
akan
menghasilkan
1,22%

137
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
gas CO,
Bensin-92
menghasilkan
0,81%,
sadangkan
Biothanol 92
hanyamengha
silkan 0,44%
gas CO.Untuk
menyukseska
n program
tersebut, perlu
adanya
partisipasidari
pihak-pihak
terkait dan
pemerintah
daerah dalam
membantu
dan
melaksanakan
keb akan
untuk me
ningkatkan
pemanfaatkan
bahan ba
karnabati
(biofuel)
sebagai
bahan baka
r lain di
daerahnya
dan mela
kukansosia
lisasi dan
fasilitasi pe
nyediaan la
han untuk
pengemban
gan budiday
a bahan b
aku bahan
bakar nab
ati (biofuel).
. .
. .
. .
(Sumber:
Pos Kota .
, 4 Desember
2007)
A. Syarat-
Syarat
Kalimat
yang Baik
dan
Komunika
tif
Komunikasi
adalah proses
penyampaian
pesan dari
pembicara
kepadapenden
gar melalui
sarana bahasa
secara lisan
dan tulisan.
Komunikator
atau pembi
cara menya
mpaikan in
formasi le
wat kalimat
-
kalimat yan
g
dianggap
dapat
menjelaskan
maksud yang
ingin
diungkapkan.
Kalimat-
kalimat
tersebut harus
dapat
dipahami oleh
pendengar
agar
nantinyamend
apatkan
respons
berupa
jawaban atau
tanggapan
yang sesuai.
Untukmencap
ai komunikasi
yang baik dan
lancar,
kalimat yang
disampaikan
harus efekti
f dan kom
unikatif.
Kalimat yang
baik harus
memenuhi
persyaratan
sebagai
berikut.(1)
Tidak
menyimpang
dari kaidah
bahasa
(2) Logis
atau dapat
diterima
nalar
(3) Jelas dan
dapat
menyampaika
n maksud atau
pesan dengan
tepatKalimat
yang tidak
menyimpang
dari kaidah
bahasa
maksudnyaad
alah kalimat
yang cermat
baik dari segi
pemilihan
kata dan
bentukankata
maupun
susunan
kalimatnya
memenuhi
aturan
sintaksis yang
benar.Sebalik
nya, kalimat
yang
menyimpang
dari kaidah
bahasa,
susunankalim
atnya tidak
sesuai dengan
aturan
sintaksis yang
benar.Contoh:
1. Pada ja
dwal di at
as menunju
kkan kereta
eksekutif
ArgoLawu
berangkat
pada pukul
17.00 dari
Gambir.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
138
2. Bagi yang
menitip
sepeda motor
harus
dikunci.3.
Yang punya
HP harus
dimatikan.Kal
imat di atas
meskipun
dapat
dipahami tapi
terasa janggal
didengar.Pada
kalimat
pertama terasa
ada yang
kurang secara
sintaksis.
Jabatansubjek
nya tidak ada
karena
penggunaan
kata tugas
pada. Jika
katapada
dihilangkan,
akan terasa
lebih tepat.
Penggunaan
kata tugas
bagipada
kalimat kedua
juga tidak
pada
tempatnya
dan tidak
perlu sebab
yangdimaksu
d
sesungguhnya
adalah sepeda
motor yang
dititipkan
bukanorangny
a. Kalimat
kedua
mengandung
pengertian
bahwa yang
dititipkanadal
ah pemilik
sepeda motor
atau
orangnya.
Demikian
pula pada
kalimatketiga,
yang
dimatikan
adalah HP
bukan pemilik
HP. Perbaikan
kalimat diatas
ialah:
1. Jadwal
di atas me
nunjukkan
kereta api
eksekutif
Argo La
wu berangk
at
pada pukul
17.00 dari
Gambir.2.
Sepeda motor
yang
dititipkan
harus
dikunci.3.
Yang
memiliki HP
agar
mematikan
HP-
nya.Kalimat
juga harus
logis atau
dapat dinalar
oleh akal.
Meskipun
secaragramati
kal sesuai
dengan kaidah
namun jika
tidak logis,
kalimat
tersebuttak
akan dapat
dipahami
dengan baik
bila
disampaikan
kepada
oranglain.Con
toh:1. Anak-
anak itu
sedang asyik
makan
pohonan.2. Ini
adalah daerah
bebas parkir.
3. Di sini
tempat p
enda aran
buta hur
uf.
Ketiga
kalimat di
atas salah
nalar. Kalimat
pertama jelas
tidak
masukakal.
Secara akal
sehat, tidak
ada manusia
yang
memakan
pohonan
sebabpengerti
an pohonan
adalah
keseluruhan
pohon dari
akar dan
batanghingga
daun. Kata
pohonan juga
dapat
dimaknai
banyak
pohon.
Meskipunseca
ra struktur
kalimatnya
benar karena
ada subjek,
predikat, dan
objek,tapi
secara nalar
tidak masuk
akal. Kalimat
kedua dan
ketiga juga
tidaktepat.
Pengertian
bebas parkir
harusnya
sama dengan
bebas
narkoba,
bebas becak,
dan bebas bea
yang artinya
daerah
tersebut tidak
ada lagi
narkoba, beca
k, atau
pungutan.
Tapi arti
bebas parkir
mengapa jadi
boleh parkir
tanpa
bayar. Kali
mat ketiga
maksudnya
bagi yang
buta huru
f agar me
nda ar di

139
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
tempat ini
untuk
mendapatkan
pengajaran.
Pengertian
pada kalimat
di atas
adalah oran
g menda
arkan diri
agar jadi
buta huru
f. Perbaikan
kalimat-
kalimat di
atas, yaitu:1.
Anak-anak itu
sedang asyik
mengumpulka
n pohonan.2.
Ini adalah
daerah boleh
parkir bebas
atau parkir
gratis.
3. Di sini
tempat p
enda aran
kursus pa
ket A bag
i yang but
a huruf.
Kalimat yang
baik juga
harus
mengandung
pengertian
yang jelas,
tidak memb
ingungkan
serta tidak
menimbulk
an penafsir
an ganda
atau
ambigu.
Tidak sedikit
pula kita
temui
kalimat-
kalimat yang
diucapkan
olehpenutur
bahasa
mengandung
pengertian
ganda.
Kalimat ini
selain
dapatmembin
gungkan juga
menimbulkan
respons atau
tanggapan
yang
taksesuai
karena tidak
tersampaikan
nya pesan
secara
benar.Contoh:
1. Saya
melihat
kelakuan anak
itu bingung.2.
Mereka
mengantar
iring-iringan
jenazah ke
kuburan.
3. Semua
mahasiswa
fakultas yan
g baru ag
ar berkump
ul di ruan
g senat.
Ketiga
kalimat di
atas bermakna
ganda.
Kalimat
pertama
mengandungd
ua pengertian,
dapat anak
yang bingung
atau saya
yang bingung.
Jikaanak yang
bingung, kata
bingung
harus
mendapatkan
imbuhan ke--
anmenjadi
kebingungan
. Jika saya
yang bingung,
kata
bingung
harus
beradasetelah
kata
saya
.
Perbaikannya
ada dua
varian,
yaitu:1a. Saya
bingung
melihat
kelakuan anak
itu.1b. Saya
melihat anak
itu
kebingungan.
Kalimat
kedua
bermakna
jenazah yang
diantar
banyak. Frasa
iring-
iringan jena .
zah
mengandung
pengertian
jamak. Jadi
pengertian
kalimatkedua
adalah mereka
mengantarkan
banyak
jenazah ke
kuburan.
Apa benar?
Sebenarnya
maksudnya
kata
iring-iringan
bukan
ditujukan
pada jenazah,
tapi para
pengiringnya
sehingga
makna
sebenarnya
adalah
merekamenga
ntar para
pengiring
jenazah ke
kuburan. Dan
lebih jelas
lagi jika
katamenganta
r dihilangkan.
Perbaikannya
ialah sebagai
berikut:2a.
Mereka
mengantar
jenazah ke
kuburan.2b.
Mereka
mengiringi
jenazah ke
kuburan.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
140
Kalimat
ketiga dapat
menimbulkan
salah
pengertian
karena yang
dimaksud a
dalah maha
siswa baru
atau mah
asiswa faku
ltas yang
baru.
Predikat
baru
ditujukan
kepada
mahasiswa
atau pad
a fakultasn
ya.
Perbaikannya
ada dua
varian, yaitu:
3a. Semua
mahasiswa
baru di
fakultas itu
agar berk
umpuil di
ruang senat.

Atau
3b. Semua
mahasiswa
pada fak
ultas yang
baru itu
agar ber
kumpul di

ruang senat.
B. Kalimat
yang
Komunika
tif, tetapi
tidak
Cermat
Dalam proses
komunikasi
sering kita
temui kalimat
yang ditulis
ataudiucapkan
tidak terlalu
mengindahka
n tata bahasa
atau
gramatikal.
Artinya,kemu
ngkinan
dalam
penyusunan
kalimat
banyak terjadi
kesalahan
ataukurang
cermat,
namun dapat
dipahami
karena
memang
sudah
terbiasadiden
gar atau
diucapkan.
Namun, tetap
saja
ketidakcermat
an
penyusunan
kalimat tida
k menjamin
terjadinya
komunikasi
yang efek
tif. Oleh s
ebab itu,
kita harus
memahami
kriteria
kalimat yang
kurang
cermat.Ketida
kcermatan
kalimat dapat
ditinjau dari
beberapa segi
berikut.
1.
Ketidaklengk
apan unsur-
unsurnya
Sebuah
kalimat jika
tidak lengkap
unsur-
unsurnya
apalagi
unsurtersebut
seharusnya
ada menjadi
tidak berarti.
Di dalam
kalimat,terdap
at minimal
dua unsur,
yaitu subjek
dan predikat.
Kalimat
yangseharusn
ya memiliki
unsur jabatan
tersebut lalu
secara tersurat
takterungkap
membuat
kalimat
menjadi
rancu.Contoh:
a.
Dilengkapiny
a
perpustakaan
dengan
koleksi buku
remajamenjad
ikan
bertambahnya
para
pengunjung
perpustakaans
ekolah.
(Kalimat ini
tidak
menjelaskan
siapa yang
melengkapi
perpus-
takaan.
Artinya,
kalimat ini
tidak
menyertakan
siapa
pelakunyaatau
subjek
kalimatnya.) b
. Dengan
bersemangat
Pak guru
menceritakan
kepada anak-
anakmuridnya
agar mereka
dapat
mengambil
hikmah.

141
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
(Kalimat ini
tidak lengkap
pada
objeknya. Hal
apa yang
diceritakan
oleh pelaku
tidak tert
era atau d
elaskan. J
ika pun st
rukturnya
dipertahankan
, supaya tidak
rancu, kata
menceritakan
yang
merupakan
verba transit
if diubah
menjadi intr
ansitif berce
rita)
Perbaikan
kalimatnya
ialah:a.
Dilengkapiny
a
perpustakaan
dengan
koleksi buku
remaja
olehkepala
sekolah
menjadikan
bertambahnya
para
pengunjungpe
rpustakaan
sekolah. b.
Dengan
bersemangat
Pak guru
bercerita
kepada murid-
muridnyaagar
mereka dapat
mengambil
hikmah.
2.
Ketidaktepata
n penempatan
unsur-
unsurnya
Kalimat yang
tidak tepat
kedudukan
unsur-
unsurnya
membuatkali
mat tersebut
tidak dapat
dipahami atau
sulit
dimengerti.Co
ntoh:
a. Petani
sebelum ad
a keb aka
n impor g
ula dari p
emerintah,
tidak
pernah
mengalami
kerugian
hingga
puluhan juta
rupiah. b.
Setelah ia dan
istrinya
mendapat
teror terus-
menerus,
segeramelapo
r kepada
pihak
kepolisian.Ke
dua kalimat
ini terasa
janggal
karena ada
ketidaktepata
npenempatan
salah satu
unsur
kalimatnya.
Jika
diperhatikan,
kesalahanada
pada kata
petani
yang
seharusnya
diletakkan
setelah
klausaketeran
gan
sebelum ada
keb akan =
impor gula
dari
pemerintah
. Begitu
puladengan
kalimat
kedua, kata
atau subjek
ia dan istr . .
inya
seharusnyadil
etakkan pada
kalimat induk
segera mela .
porkan kepa .
da pihak k . .
epolisian
.Perhatikanlah
perbaikannya
berikut ini.
a. Sebelum
ada keb
akan imp
or gula da
ri pemerint
ah, petani
tidak
pernah
mengalami
kerugian
hingga
puluhan juta
rupiah. b.
Setelah
mendapat
teror terus-
menerus, ia
dan istrinya
segeramelapo
r kepada
pihak
kepolisian.Per
hatikan
kembali
contoh
berikut:c.
Selanjutnya
saya akan
berikan
kekuranganny
a setelah
pekerjaansele
sai.d. Jadi,
kita harus
sukseskan
pilkada tahun
ini.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
142
Kedua
kalimat ini
juga janggal.
Keterangan
aspek seperti
akan, belum .
, telah, ma . .
sih, sedang .
, dan
sebagainya
tidak boleh
disisipkan
pada
kata kerja
pasif yang
berupa ik
atan erat a
ntara subjek
kata kerja
nya.
Perhatikan
perbaikannya
berikut ini:c.
Selanjutnya
akan saya
berikan
kekuranganny
a setelah
pekerjaansele
sai.d. Jadi,
harus kita
sukseskan
pilkada tahun
ini.
3.
Penggunaan
unsur-unsur
kalimat yang
berlebihan
Ketidakcerma
tan kalimat
juga dapat
dilihat dari
penggunaanu
nsur kalimat
yang
berlebihan.
Unsur yang
berlebihan itu
dapat
berupapenggu
naan kata
yang sama
artinya atau
pemakaian
kata tugas
yangtidak
perlu.Contoh:
a. Para ibu-ibu
sedang
mengikuti
penyuluhan
hidup sehat
dan bersih. b.
Di dalam
tubuhnya
terdapat
banyak virus-
virus yang
membahayaka
n.c. Remaja
harus
mengetahui
akan bahaya
narkoba.d.
Bagi siswa
yang mengisi
acara pensi
harap segera
menghubungi
panitia.Kalim
at pertama
dan kedua
berlebihan
dalam hal
pemakaiankat
a
para
dan
banyak
yang
menunjukkan
makna jamak.
Maka,
kata berikutny
a tidak perlu
diulang.
Kalimat
ketiga dan
keempat tidak
perlumemakai
kata tugas
akan
dan
bagi
. Jadi, kalimat
yang benar
ialah:a. Para
ibu sedang
mengikuti
penyuluhan
hidup sehat
dan bersih. b.
Di dalam
tubuhnya
terdapat
banyak virus
yang
membahayaka
n.c. Remaja
harus
mengetahui
bahaya
narkoba.d.
Siswa yang
mengisi acara
pensi harap
segera
menghubungi
panitia.
4. Pilihan kata
tidak tepat
Ketidakefekt
ifan atau
ketidakcerm
atan penyu
sunan kali
mat
juga dapat
disebabkan
karena pilihan
kata tidak
tepat. Hal ini
dapatdipengar
uhi oleh
bahasa sehari-
hari atau
pengaruh
bahasa asing.

143
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Selain itu,
ketidakpaham
an terhadap
arti sebuah
kata
menyebabkan
penggunaan
kata tersebut
tidak
tepat.Contoh:
a. Kepada
yang pernah
ke gunung ini
pasti akan
merasakandin
ginnya udara
di sini. b.
Kenikmatan
mie
buatannya
menggempark
an warga
sekitarnya.c.
Rumahnya
besar sendiri
dibandingkan
rumah-rumah
tetangganya.K
alimat
pertama
terdapat
ketidakcocoka
n antara kata
pernah.dan
akan .
. Kata
pernah
menunjukka
n sudah
dilakukan,
bertentangan
dengan kata
akan
yang baru
atau belum
dialami.
Seharusnya
kata
akan
diganti
dengan
sudah
. Kata depan
kepada
juga
sebaiknya
dihilangkan.K
alimat kedua
ketidaktepata
n pada kata
menggempark
an
. Kata ini
berkonotasi
negatif y
ang berarti
membuat
panik. Pa
dahal kenik
matan
adalah suatu
kesenangan
dan dalam hal
ini berkaitan
dengan urusan
rasa. Maka,
frasa yan
g tepat ad
alah
membuat ta .
kjub
. Kalimat
ketiga kata
besar
sendiri
dipengaruhi
bahasa daerah
gede dewe .
, yang tepat
adalahpaling
besar. Jadi,
perbaikannya.
a. Mereka
yang pernah
ke gunung ini
pasti sudah
merasakan
dingin-nya
udara di
sini. b.
Kenikmatan
mie
buatannya
membuat
takjub warga
sekitarnya.c.
Rumahnya
paling besar
dibandingkan
dengan
rumah-
rumahtetangg
anya.
C. Kalimat
yang
Cermat,
tetapi
tidak
Komunika
tif
Kalimat yang
disampaikan
oleh
pembicara
secara lisan
atau
penulissecara
tertulis
mungkin saja
telah sesuai
dengan kaidah
bahasa,
namun
jikapenyampa
iannya tidak
lugas dan
padat, dapat
menyulitkan
komunikanunt
uk
memahaminy
a. Sebuah
kalimat dapat
saja
penyusunanny
a sudah
cermat tapi
tidak ko
munikatif.
Hal ini da
pat terjadi
karena ha
l-
hal berikut

ini.
1. Kalimat
terlalu luas
atau
berbentuk
kalimat
majemuk
kompleks.
Kalimat yang
terlalu luas
atau panjang
dapat
mengaburkan
maksud

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
144
yang
sebenarnya
dari kalimat
tersebut.
Meskipun
penyusunanny
a
tidakmenyala
hi kaidah
gramatikal,
namun karena
kata yang
dipergunakan
banyak dan
bercabang,
dapat
menyebabkan
pesan yang
dikandungnya
jaditidak
dapat
ditangkap
secara utuh.-
Karena dalam
kurikulum itu
bidang studi
Bahasa
Indonesia
mendapattem
pat yang
teratas
berdasarkan
alokasi waktu
yang
disediakanunt
uk pelajaran
Bahasa
Indonesia,
yaitu 8 jam
pelajaran
seminggu,sed
angkan untuk
bidang studi
yang lain
berkisar dari 2
sampai
dengan6 jam
seminggu,
pelajaran
Bahasa
Indonesia
dianggap
sangat
pentingdalam
rangka
mencapai
pendidikan
nasional
berdasarkan
Pancasila,
yaitu untuk
meningkatk
an ketaqwaa
n terhadap
Tuhan Ya
ng Maha
Esa,
kecerdasan,
keterampilan,
mempertinggi
budi pekerti,
memperkuatk
epribadian,
dan
mempertebal
semangat
kebangsaan.-
Bahasa
Indonesia
yang oleh
Sumpah
Pemuda pada
28 Oktober
1928diakui
sebagai
bahasa
nasional
dipakai di
seluruh
Indonesia, di
daerah-daerah
yang berbeda-
beda latar
belakang
kebahasaan,
kebudayaan,k
esukuan, dan
di dalam
lapisan
masyarakat
yang berbeda-
beda pulalatar
belakang
pendidikanny
a.Dua contoh
kalimat di
atas
merupakan
kalimat luas
atau panjang
karenaterdapa
t klausa-
klausa
perluasan
subjek dan
predikat.
Uraian
kalimat
yangterlalu
luas itu sulit
dicerna jika
disampaikan
secara lisan,
dan juga
harusdibaca
lebih dari
sekali untuk
memahaminy
a dalam
bentuk
tulisan.
Kalimatdapat
diperpendek
agar lebih
mudah dan
cepat
dipahami
dalam
bentuk berikut
ini.- Dalam
kurikulum itu,
bidang studi
Bahasa
Indonesia
mendapattem
pat teratas,
yaitu 8 jam
pelajaran
seminggu,
sedangkan
untuk bidang
studi yang
lain berkisar 2
sampai 6 jam
seminggu.
Karenaitu,
pelajaran
Bahasa
Indonesia
dianggap
penting dalam
rangkamenca
pai
pendidikan
nasional
berdasarkan
Pancasila,
yaitu untuk
meningkatkan
ketakwaan
terhadap
Tuhan Yang
Maha Esa
, kecerdasan
,
keterampilan,
mempertinggi
budi pekerti,
memperkuat
kepribadian,d
an
mempertebal
semangat
kebangsaan.-
Bahasa
Indonesia
yang dalam
sumpah
Pemuda telah
diakui
sebagai bahas
a nasional
dipakai di
seluruh
Indonesia
yang memiliki
keragaman ba
hasa, budaya,
suku, dan
lapisan
masyarakat
yang berbeda-
beda
latar belakang
pendidikanny
a.

145
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
2. Kalimat
yang
terperinci
namun
pengertiannya
secara umum
sudahdiketahu
i
Kalimat yang
cenderung
panjang
kemungkinan
dibebani
denganpenjela
san yang
harus
terperinci.
Namun,
adakalanya
kalimat dapat
panjangkaren
a
menggunakan
keterangan
yang tidak
perlu.
Keterangan
tersebutsecara
umum sudah
diketahui oleh
pendengar
atau pembaca.
Dengan
katalain,
penjelasan
tersebut dapat
diganti
dengan kata
yang sepadan
tetapilebih
hemat.Contoh
:a. Hari ini,
Rudi
menggunakan
baju dengan
kerah pendek
yang
biasaorang
pakai untuk
salat di
masjid. b.
Andi
memasukkan
angin ke
dalam ban
sepeda agar
ban itu
kembali
dapat d ala
nkan.Kalimat
di atas t
erlalu panja
ng dan tid
ak efektif.
Kedua ka
limat di at
as
dapat diganti
dengan
kalimat
berikut.a. Hari
ini, Rudi
memakai baju
koko. b. Andi
memompa
ban
sepedanya
agar dapat
jalan lagi.
3. Kalimat
tidak logis
Kalimat y
ang disampa
ikan secara
cermat ju
ga dapat ti
dak komuni
katif karena
tidak logi
s. Kalimat
seperti ini
dapat me
nyebabkan s
alah penafsi
ran
sehingga
menimbulkan
pemahaman
dan tanggapan
yang
berbeda.Cont
oh:
a. Dengan
mengucap
kan puji
syukur kep
ada Tuhan
Yang M
aha Esa,
selesailah
karya tulis
ini. b.
Pemenang
terbaik ke-2
akan
mendapatkan
voucher
belanja
seharga 2 juta
rupiah.Kalima
t pertama
memang tidak
logis karena
tidak mungkin
dengan
mengucapkan
puji syuk
ur kepada
Tuhan Y
ang Maha
Esa dapa
t membuat

karya tulis
selesai.
Kalimat
kedua tidak
logisnya pada
kata
terbaik
. Maknakata
terbaik
adalah paling
baik, jadi
tidak ada
terbaik kedua.
Kalimat di
atasdapat
diperbaiki
menjadi:
a. Penulis
mengucapkan
puji syuk
ur kepada
Tuhan Yang
Maha Es
a karena
karya tulis ini
dapat penulis
selesaikan.
Atau
Puji syukur
kepada Tuhan

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
146
Yang Maha
Esa karen
a penulis
dapat meny
elesaikan ka
rya tulis i
ni.
b. Pemenang
ke-2 akan
mendapatkan
voucher
belanja
seharga 2
jutarupiah.
D.
Mengguna
kan
Kalimat
yang
Efektif
dan
Santun
Dalam kom
unikasi, bu
kan hanya
penyampai
an kalimat
yang efe
ktifdan k
omunikatif
yang harus
diperhatika
n, tetapi j
uga kesantu
nan dalam

berbahasa.
Kalimat yang
santun lebih
ditujukan
untuk
penghormatan
kepada mitra
bicara atau
komunikan.
Penyampaian
kalimat
memang
harus
tetap efektif
, cermat,
dan komuni
katif juga
bernilai rasa
bagus da
n santun.
Untuk
menyampaika
n kalimat
yang santun,
harus
dipertimbang
kanpula
penggunaan
kosakata baku
dan pilihan
kata yang
sewajarnya
serta
tidak ber
konotasi ku
rang baik.
Dengan
kalimat y
ang efektif
dan santu
n,
tanggapan
yang muncul
dari mitra
komunikasi
juga akan
berkesan
baik.Perhatika
nlah contoh
kalimat di
bawah ini.1a.
Agar kami
dapat
memberikan
nilai pada
pekerjaan
Saudara, kami
perludata
pribadi
Saudara.Band
ingkan
dengan:1b.
Agar kami
dapat
mengevaluasi
pekerjaan
Saudara, kami
membutuhkan
data pribadi
Saudara.2a.
Yang kami
tahu selama
ini, belum ada
siswa yang
dikeluarkan
karenakasus
narkoba.Band
ingkan
dengan:2b.
Sepengetahua
n kami, belum
ada siswa
yang
dikeluarkan
karena
kasusnarkoba.
3a. Setelah
membaca
surat Saudara
tertanggal 4
Juli 2007
dengan
nomorsurat
122/PC-
3/2007, maka
kami
kirimkan surat
balasan...Ban
dingkan
dengan:3b.
Menjawab
surat Saudara
tertanggal 4
Juli 2007,
Nomor
122/PC-
03/2007,kami
sampaikan
bahwa...4a.
Untuk
menyambut
tamu yang
kita hormati,
kami harap
hadirin berdiri
.

147
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
RANGKUM
AN
Bandingkan
dengan:4b.
Untuk
menyambut
tamu
kehormatan
kita, kami
mohon
kesediaanhadi
rin untuk
berdiri.
5a. Kami
ucapkan mo
hon maaf
yang sebesa
r-
besarnya ata
s kelalaian
kami
tersebut.Bandi
ngkan
dengan:
5b. Kami
menyampaika
n permohon
an maaf at
as kelalaian
kami ters
ebut.
Kalimat b
lebih terasa
santun
daripada
kalimat a.
A. Syarat-
Syarat
Kalimat yang
Baik dan
Komunikatif
Komunikasi
adalah
penyampaian
pesan dari
pembicara
kepadapenden
gar melalui
sarana bahasa
secara lisan
dan tulisan.
Kalimatyang
baik harus
memenuhi
persyaratan
sebagai
berikut:1.
tidak
menyimpang
dari kaidah
bahasa2. logis
atau dapat
diterima
nalar3. jelas
dan dapat
menyampaika
n maksud atau
pesan
dengantepat
B. Kalimat
yang
Komunikatif,
Tetapi Tidak
Cermat
Ketidakcerma
tan kalimat
dapat ditinjau
dari beberapa
segi, yaitu:1.
ketidaklengka
pan unsur
kalimat2.
ketidaktepata
n penempatan
unsur
kalimat3.
penggunaan
unsur-unsur
kalimat yang
berlebihan4.
ketidaktepata
n pilihan kata
C. Kalimat
yang Cermat,
Tetapi tidak
Komunikatif
Sebuah
kalimat dapat
saja
penyusunanny
a cermat
tetapi, tidak
komunikatif.
Hal ini
dapat terjadi
karena ha
l-
hal berikut.
1. Kalimat
terlalu luas
atau
berbentuk
kalimat
majemukkom
pleks.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
148
2. Kalimat
yang
terperinci,
namun
pengertiannya
secara
umumsudah
diketahui.3.
Kalimat tidak
logis
D.
Menggunakan
Kalimat yang
Efektif dan
Santun
Dalam
komunikasi,
bukan hanya
penyampaian
kalimat yang
efektif dan
komunikat
if yang h
arus diperh
atikan, teta
pi juga
kesantunan
dalam
berbahasa.
Kalimat yang
santun lebih
ditujukanuntu
k
penghormatan
kepada
mitrabicara
atau
komunikan.1.
Bacalah
wacana di
awal bab.
Carilah
kalimat yang
tidak baik dan
tidak
efektif, jelas
kan di ma
na kesalaha
nnya dan
perbaikilah.
2. Buatlah
kelompok
sebanyak
empat orang,
lalu susunlah
sebuah dialog
atau percak
apan denga
n menggun
akan kalima
t yang ko
munikatif,
cermat, dan
santun. Topik
pembicaraan
ditentukan
terlebih
dahulu.Kemud
ian,
praktikkanlah
percakapan
tersebut secara
lisan di
depankelas.
Kelompok
lain
mengamati
dan memberi
komentar.
TUGAS
KELOMPO
K:

149
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Subjek
kalimat
Tingkat
risiko bank-
bank yang
bergerak
dalam
retail.bankin
g relatif . .
lebih rendah
adalaha.
bank-bank b.
bank-bank
yang bergerak
dalam retail
bankingc.
retail
bankingd.
tingkat risiko
bank-bank
yang bergerk
dalam retail
banking
e. retail
banking
relatif
2. Prospek
bisnis kartu
kredit di
Indonesia
sangat
baik.Predikat
kalimat di
atas adalaha.
kartu kredit b.
prospekc.
bisnisd.
sangat baike.
di Indonesia
3. Kalimat
yang efe
ktif di ba
wah ini a
dalah
a. Hasil dari
pertemuan itu
harus segera
dirumuskan. b
. Hasil
daripada
pertemua itu
harus segera
dirumuskan.c.
Hasil
pertemuan itu
harus segera
dirumuskan.d.
Hasilnya dari
pertemuan itu
harus segera
dirumuskan.e.
Hasil pada
pertemuan itu
harus
dirumuskan.4.
Contoh
kalimat yang
memiliki
subjek yang
jelas adalaha.
Pada
pertemuan itu
dihadiri oleh
istri
gubernur. b.
Pelajaran itu
harus tahu
menjabarkann
ya sendiri.c.
Bagi semua
supir harus
memiliki
SIM.d.
Mensesneg
menetapkan
perubahan
jam kerja.e.
Dari jadwal
itu kelihatan
kapan
berangkatnya.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
150
5. Contoh
kalimat yang
memiliki
predikat yang
jelas adalaha.
Persoalan
yang sudah
berada di
tangan
polisi. b.
Beberapa
perusahaan
melanggar
peraturan.c.
Harga mobil
yang sudah
dinaikkan.d.
Perusahaan
yang
berkembang
pesat itu.e.
Yang sudah
dikerjakan
dengan
baik.6. Inti
kalimat
Gubernur
DKI Jakarta
sudah berbagi
kelonggaran
kepadapedaga
ng kaki lima
di pinggir
jalan atau
tempat-tempat
lain di
limawilayah
kota pada
bulan puasa.
adalaha.
gubernur DKI
Jakarta b.
gubernur
memberi
kelonggaranc.
gubernur
memberi
kelonggaran
kepada
pedagangd.
gubernur
kelonggaran
kepada
pedagang kaki
limae. DKI
memberikan
gubernur
kelonggaran
pedagang7.
Pola kalimat
Mangga
arumanis
mengeluarkan
aroma yang
sangatharum,
sama dengan
pola pada
kalimat
a. Lahan-
lahan yan
g kurang
produktif
dimanfaat
kan sebag
ai
perkebunan
mangga. b.
Negara tujuan
ekspor
mangga
arumanis
adalah
Jepang.c.
Populasi
mangga
arumanis di
Indramayu
cukup besar.
d. Semua
pedagang
menjual
mangga aru
manis berw
arna h au.
e. Mangga
arumanis
berdaging
banyak.8.
Struktur
kalimat
berikut yang
tidak baik dan
tidak benar
adalaha.
Dalam
makalah ini
membicaraka
n tentang
kenaikan
harga
mobil baru. b.
Makalah ini
membicaraka
n tentang
kenaikan
harga mobil
baru.c.
Makalah ini
berbicara
tentang
kenaikan
harga mobil
baru.d. Dalam
makalah
dibicarakan
kenaikan
harga mobil
baru.e.
Kenaikan
harga mobil
baru
dibicarakan
dalam
makalah.9.
Sruktur
kalimat
berikut yang
benar menurut
kaidah bahasa
adalaha.
Meskipun
saya belum
mempunyai
pengalaman,
namun saya
akan

151
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
berusaha
bekerja
sebaik-
baiknya. b.
Meskipun
belum
mempunyai
pengalaman,
saya akan
berusaha beke
rja sebaik-
baiknya.c.
Meskipun
saya belum
mempunyai
pengalaman,
tetapi saya
akan berusaha
bekerja
sebaik-
baiknya.d.
Meskipun
saya belum
mempunyai
pengalaman,
akan tetapi
sayaakan
berusaha
bekerja
sebaik-
baiknya.e.
Meskipun
belum
mempunyai
pengalaman,
tapi akan
berusaha beke
rja sebaik-
baiknya.
10. Manaka
h di antar
a kalimat
berikut yan
g paling e
fektif?
a. Sidang
umum majelis
itu telah
berjalan
lancar sesuai
dengankehend
ak rakyat. b.
Sidang umum
dari majelis
itu telah
berjalan
dengan lancar
sesuaidengan
kehendak
rakyat.c.
Sidang umum
majelis itu
telah berjalan
dengan lancar
sesuaimenurut
kehendak
rakyat.d.
Sidang umum
majelis ini
telah berjalan
dengan lancar
sesuaidaripad
a kehendak
rakyat.e.
Sidang umum
majelis ini
telah berjalan
demikian
lancar
sesuaidengan
kehendak
rakyat.11.
Manakah
kalimat
berikut yang
baik dan
benar?a.
Parkir di
halaman toko
swalayan
yang ramai itu
bebas
parkir. b.
Parkir di
halaman toko
swalayan
yang ramai itu
gratis.c.
Parkir di
halaman toko
swalayan
yang ramai itu
bebas.d.
Bebas parkir
di halaman
toko swalayan
yang ramai
itu.e. Di
halaman toko
swalayan
yang ramai itu
ada parkir
bebas.
12. Kalimat
yang pali
ng tidak e
fektif adala
h
a. Hambatan
yang ditemui
ada
kurangnya
tenaga
terampil. b.
Hambatan
yang ditemui
yaitu
kurangnya
tenaga
terampil.c.
Hambatan
yang ditemui
yakni
kurangnya
tenaga
terampil.d.
Hambatan
yang ditemui
ialah
kurangnya
tenaga
terampil.e.
Hambatan
yang ditemui
adalah
kurangnya
tenaga
terampil.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
152
13. Kalimat
yang pali
ng efektif
di bawah
ini adala
h
a. Pengemudi
diminta
menaati
marka
jalan. b.
Kepada
pengemudi
diminta agar
menaati
marka jalan.c.
Kepada para
pengemudi
diminta agar
taat akan
marka jalan.d.
Pengemudi
dimintakan
ketaatannya
akan marka
jalan.e.
Pengemudi
dimintai
ketaatannya
kepada marka
jalan.14.
Kepada
Bapak Rektor,
waktu dan
tempat kami
persilahkan
untuk
...Kalimat di
atas terasa
rancu. Cara
perbaikannya
a. kata
kepada
dihilangkan b.
kata
waktu
dan tempat
dihilangkanc.
kata
Bapak
dihilangkand.
kata
kepada
diganti
dengan
untuke.
tempat
dihilangkan15
. Kalimat di
bawah ini
tidak logis,
kecuali
a. Rumah
yang di
sebelah itu
mau
dikontrakkann
ya. b. Ia mau
mengontrakka
n rumah yang
sebelah ini.c.
Ia pasti
penyanyi
karena buku
musiknya
banyak.d.
Karena
senang
menyanyi,
suaranya
merdu.e.
Selamat
datang di
tempat yang
berbahagia
ini.16.
Bersama ini
kami
sampaikan
bahwa untuk
pembelian
beberapa
produkkami,
kami berikan
potongan
istimewa.
Agar kal
imat itu
menjadi efe
ktif, perbai
kannya ada
lah
a. Bersama ini
kami
kabarkan
bahwa untuk
pembelian
beberapaprod
uk kami ada
potongan
istimewa. b.
Bersama
dengan ini
kami
sampaikan
potongan
istimewa
bagipembeli
produk
kami.c.
Bersama ini
kami berikan
potongan
istimewa
untuk
pembelianpro
duk kami.d.
Dengan ini
kami beri
tahukan
bahwa untuk
pembelian
beberapaprod
uk kami ada
potongan
istimewa.e.
Untuk
pembelian
bersama-sama
produk kami,
kami beri
potonganistim
ewa.

153
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
17. Kali
mat di ba
wah ini ya
ng efektif
ialah
a. Bu Rini
mengajr
bahasa
Indonesia di
kelas kami. b.
Gadis yang
berkebaya
warna merah
jambu itu.
c. Indo
nesia berha
sil memena
ngi pertandi
ngan nal =
Piala Th
omas.
d. Kami akan
menanami
padi di sawah
ini minggu
depan.e.
Mereka akan
menyaksikan
pertandingan
sepakbola
antara
Jermanmelaw
an Inggris
secara
langsung.18.
Kalimat yang
benar adalaha.
Pengembalian
uang nasabah
akan
bergantung
pada jumlah
nilaiharta
perusahaan itu
setelah
dilelang.
b. Huku
m akan d
atuhkan
oleh hakim
setelah is
tirahat.
c. Kasus ini
dialami pula
oleh bank-bank
swasta lain jika
tidak berhati-
hati.d.
Bengkel
raksasa itu
akan dibuka
Presiden SBY
setelah
dirapikan bagi
an atasnya.e.
Perwakilan
daripada
negara-negara
berkembang
akan
segera berku
mpul.19.
Industri
perbankan di
Indonesia
berkembang
dengan pesat
sejak
keb akan
deregulasi
sektor ke
uangan mul
ai tahun 1
983 Agar
kalimat ini
efektif,
kata yan
g harus di
hilangkan a
dalah kata

a. pesat d.
tahun b.
sektor e.
denganc.
mulai20.
Pembangunan
itu untuk
menyejahtera
kan
masyarakat.K
alimat itu
tidak lengkap
karenaa. tidak
ada
subjeknya b.
tidak ada
objeknyac.
tidak ada
predikatnyad.
tidak ada
pelengkapnya
e. tidak ada
keteranganny
a

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
154
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Perbaikilah
kalimat ini
agar menjadi
benar!a. Pada
kesempatan
yang
berbahagia
ini, mari kita
bersulang.
b. Di s
ini adalah
tempat p
enda aran
tinja. 2.
Buatlah con
toh kalimat
yang ko
munikatif te
tapi tidak
cermat!
3. Buatlah
contoh k
alimat yang
cermat te
tapi tidak
komunikatif!
4. Apa syarat
sebuah
kalimat yang
banar?
5. Hal apa
saja yang
menyebabk
an kalimat
tidak ko
munikatif?
6. Hal apa
saja yang
menyebabkan
kalimat tidak
cermat?7.
Buatlah dua
kalimat yang
santun!8.
Buatlah dua
kalimat yang
tidak logis
kemudian
jelaskan
ketidaklogisann
ya!9. Buatlah
contoh
kalimat yang
pilihan
katanya tidak
tepat!
10. Meng
apa kalimat
harus efe
ktif dan k
omunikatif?

155
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunik .
asi dengan . .
Bahasa Indo .
nesia setara .
tingkat . .Se
menjana
KompetensiDas
ar
-
Menggunak .
an kalimat . .
dengan jelas .
, lancar, . . .
bernalar,.dan
wajar .
Indikator
-
Membed ..
akan pengg .
unaan pola .
tekanan k . .
ata dan ka . .
limat dalam .
berbicara .
dengan m . .
emerhatikan
.konsep da .
n pola serta . .
intonasi, te . .
kanan, nada, .
irama, dan . .
jeda . -
Me ....
mbaca lirik .
lagu, nas . .
kah/teks, pe .
ngumuman/pi
dato dan sej . .
enisnya deng .
an mengguna .
kan tekanan, .
dan intona . .
si secara jel . .
as dan tepat . .
Di dalam bab . .
ini, diuraikan . .
kembali tenta . .
ng tekanan, in . .
tonasi, nada, ir . .
ama, dan jeda . .
seperti . .
telah
d elaskan
pada Bab 1, hanya
penerapannya
lebih ditekankan
pada berbahasa
secara
lisan seperti b . .
erbicara dan . .
membaca. Dala .
m hal, ini te . . .
rmasuk memba .
ca indah puisi . .
dan . .membaca
teks pengumu . .
man. Tujuannya .
agar kita da . . .
pat membedaka .
n penggunaan . .
tekanan,.intonas
i, nada, iram . .
a, dan jeda . . .
pada kata ata . .
u kalimat dal . .
am berbicara .
dan membac . .
a.sehingga kal .
imat yang disa . .
mpaikan jelas, .
lancar, bernal . .
ar, dan wajar. . .
BAB
8Menggu
nAkAn
kAliMAt
DengAn
JelAs,lAn
cAr,
BernAlAr
, DAn
WAJAr

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
156
Wacana.Lel
ungan ke
Museum
Bali
Bukan cum .
a panorama .
alam yan . .
g bisa din . .
ikmati di . .
Bali. Jika . .
ingin.menik
mati suasan .
a yang ber . .
beda, bisa . .
juga mengu .
njungi muse .
um. Selain .
.mengetahui
sejarah B . .
ali, lewat . .
museum jug .
a bisa dike . .
tahui beraga .
m budaya . .
Bali yang . .
pasti akan . .
sangat mena .
rik hati.Ada .
banyak pi . .
lihan museu .
m di Bali . .
dengan b . .
eragam kole .
ksi. Namun, .
.yang pal .
ing besar .
adalah . .
Museum B .
ali yang t . .
erletak di .
pusat Ko . .
ta.Denpasar
.
Museum yang
berdiri sejak
tahun 1932 ini
memiliki
lebih dari
14.000
koleksi. Jeni .
snya beraga .
m; mulai d . .
ari benda- .
benda penin .
ggalan prase .
jarah,.pertuk
angan, teksti .
l, hingga a . .
lat-
alat rumah .
tangga.Saki .
ng banyakn .
ya koleksi .
museum, . .
tidak semua .
koleksi bi . .
sa dipajang. .
.Namun,.
koleksi ya .
ng dipajan .
g penataan .
nya sangat .
apik seh . .
ingga.mem
udahkan pe .
ngunjung..B
enda-
benda kole .
ksi yang . .
dipajang pu .
n ditata s . .
edemikian r .
upa di . .se
mbilan bang .
unan yang .
berada da . .
lam satu k . .
ompleks. Ar .
sitektur ged .
ung-
gedung ters .
ebut sangat .
menawan .
karena pe . .
rpaduan ant .
ara pura (t . .
empat.suci
umat Hin . .
du) dan pu . .
ri (isatana . .
raja).Di ged .
ung sebelah .
timur, mi . .
salnya, di . .
lantai dasar .
dipajang . .
benda- benda
koleksi B . .
ali zaman .
prasejarah. .
Di sini, . .
misalnya, .
bisa disa . .
ksikan.kapa
k batu dan . .
arca zama . .
n dahulu. . .
Adapun di .
lantai dua . .
dipajang . .
koleksi. bar
ang-
barang tradi .
sional Bali, .
seperti al . .
at-
alat pertuka .
ngan..Di b .
agian utara .
, ada Ged . .
ung Bulele .
ng yang . .
memajang.
kain-
kain.tradisi
onal Bali. . .
Adapun di .
Gedung . .
Karangasem
yang terle . .
tak di bag . .
ian tengah, .
dipajang . .
peralatan pa .
nca yadya .
atau lima . .
jenis kor . .
ban suci y . .
ang.mencer
minkan sifat .
religius m . .
asyarakat B .
ali.Di bagian .
utara, tarle . .
tak Gedung .
Tabanan y . .
ang memaja .
ng perlengka .
pan.tarian.
Bali, senjat .
a tradisiona .
l, hingga . .
berbagai je .
nis wayang. .
Pokoknya .
.dengan.
mengunjungi
museum . .
ini, kita . .
manambah.
wawasan te .
ntang.keka
yaan budaya .
dan sejara . .
h Bali. .
Museum
Subak
Selain Mus .
eum Bali, .
kita juga . .
bisa men . .
yaksikan M .
useum Sub .
ak , . .Muse
um Arkeolo .
gi, Museum .
Badjra S . .
andhi, Mus .
eum Art . .
C enter, d . .
an.museum
lain deng . .
an keunikan .
masing- .
masing.

157
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Di Museum .
Gedong K . .
irtya Singara .
ja, misalnya, .
bisa disak . .
sikan koleks .
i lontar- .
lontar zama .
n kuno. H . .
anya saja, . .
lembaran lo .
ntar itu bel . .
um semuany .
a diterjemah .
kan karena .
kurangnya .
sumber da . .
ya manusia. .
Maklum, . .
membaca.lo
ntar kuno . .
perlu keahli .
an tersendiri .
dan di . . .
Bali pun a . .
hlinya bisa .
dihitung . .
dengan jari. .
.
Selanjutnya,
Museum
Subak
d elaskan
lewat benda-
benda
koleksinya,
bagaimana.
sistem peng .
airan subak .
di Bali . . .
berjalan. Ini .
bisa dipa . .
kai studi . .p
erbandingan
sistem pe . .
ngairan di .
daerah la . .
in. Adapun .
kalau ma . .
u tahu . .sej
arah Bali, .
bisa data . .
ng ke Mu . .
seum Bardj .
ra Sandhi. .
Di muse . .
um itu, . .p
engunjung b .
isa melihat .
diorama . .
Bali..Soal
fasilitas, . .
di museum .
-
museum ter .
sebut dised .
iakan pema .
ndu.dengan
beberapa .
bahasa, s . .
eperti Inggr .
is, Jepang, .
Jerman, . .
Belanda, da .
n.China.Ad
a baiknya . .
juga menan .
yakan tarif .
pemandu . .
agar kita t . .
idak merasa .
.kecewa s .
oal tarif y . .
ang harus . .
dibayar bela .
kangan..Pri
nsipnya, ba .
nyak piliha .
n.
lelungan
(jalan- .
jalan) di . .
Bali, terma .
suk.museu
m. Ke mu . .
seum pun . .
banyak alter .
natif, tingga .
l kita yang . .
menentuka .
n pilihan. .
(Sumber
: Kompas,
12 Desember
2007)
A.
Tekanan,
Intonasi,
Nada,
Irama, dan
Jeda
Pada pelaja .
ran
pelajaran te .
rdahulu tela .
h dibahas . .
mengenai u .
nsur. bunyi,
lafal, int . .
onasi, dan .
jeda. Pad . .
a bab ini . .
akan disi . .
nggung ke .
mbali.tenta
ng lafal, i . .
ntonasi, nad .
a, irama, d . .
an jeda ya . .
ng berkaita .
n dengan . .
cara.mengg
unakan kali .
mat dengan .
jelas ,lanc . .
ar, bernalar, .
dan wajar . .
.Penggunaan
kalimat s . .
ecara lisan .
dituntut k . .
ejelasan da .
n kelancara .
n.. Jelas d .
alam pengu .
capan dan . .
lancar dala .
m penyamp .
aian. Untuk .
membuat . .
kalimat men .
jadi jelas d . .
an lancar s . .
ehingga dap .
at dipahami .
dengan ba . .
ik oleh pe . .
ndengar,..
perlu dicerm .
ati cara pe . .
ngucapan ka .
limat berdas .
arkan tekana .
n,.intonasi,
nada, ira . .
ma, dan ..
jeda yang . .
tepat. . .Tek
anan berhu ..
bungan deng .
an keras .. .
lembutnya .
ucapan. Bi . .
asanya digun .
a-
kan untuk . .
menunjukkan
bagian kal . .
imat yang . .
ditonjolkan a .
tau dipenting .
kan..Penguc
apannya dap .
at didukung .
oleh ekspr . .
esi atau mi . .
mik wajah . .
yang serius. .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
158
Contoh : .-
Dia tel .. .
ah pergi k . .
e luar neg . .
eri.
kemarin
.
(yang dip . .
entingkan a .
dalah aspek .
waktu ke . .
marin buka .
n sekarang .
.atau beso .
k)-
Dia te .. .
lah pergi . .
ke luar
.
negeri
kemarin. . .
(yang dipen .
tingkan ada .
lah aspek . .
tempat ke .
luar nege . .
ri, bukan . .
ke.tempat.
yang lain) . -
Di a .. .
telah pergi
ke luar . . .
negeri kema .
rin. (yang . .
dipentingkan
adalah as . .
pek predika .
t, yaitu tel . .
ah pergi b . .
ukan. baru
tiba atau . .
pulang)- .
..
Dia
telah perg . .
i ke luar . . .
negeri kema .
rin... (ya .
ng pentingk .
an adalah . .
aspek pelak .
u, yaitu di . .
a bukan s . .
aya atau . .
Anda)Intonasi
berkaitan . .
dengan naik .
-
turunnya pe .
ngucapan ka .
limat. Intona .
si.
ditandai
dengan
lambang
titinada 1, 2,
3, dan 4.
Angka 1
menunjukkant
itinada
terendah dan
angka 4
menunjukkan
titinada
tertinggi. Satu
kalimat
dapat diun .
gkapkan da .
lam bebera .
pa maksud .
sesuai de . .
ngan inton .
asi.penguca
pannya.Conto
h : .-
Pulang. ..
(memberi .
tahu, into . .
nasi datar) .
misalnya .
jawaban . .
atas pertan .
yaan.
kemana dia
?
.. . .
. . -
Pulang? ..
(bertanya, .
intonasi . .
menaik di .
suku akhi . .
r).....
.....
- Pulang! . .
(perintah, .
intonasi . .
menaik dan .
panjang) . P
enggunaan i .
rama berkait .
an dengan .
panjang p . .
endeknya pe .
ngucapan..Ir
ama berhub .
ungan denga .
n tempo bi . .
cara. Tempo .
bicara jug . .
a dapat dit . .
entu-
kan oleh ..
suasana h . .
ati pembicar .
a. Tempo . .
bicara yang .
cepat seri . .
ng menan- .
dakan suas .
ana hati y . .
ang riang .
atau seri . .
us namun .
dapat jug . .
a suasana .
.marah. T .
empo diper .
lambat saat .
menegaska .
n suatu ha . .
l yang dia . .
nggap.penti
ng, sedangk .
an tempo . .
pengucapan
yang pen . .
dek atau t . .
erpatah-
patah.meng
esankan sua .
sana panik .
atau gugu . .
p. Pengucap .
an dengan .
irama akh . .
ir.yang pa .
njang biasa .
nya diguna .
kan untuk .
kalimat i . .
nterjeksi at .
au seruan, .
.

159
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
seperti mem .
anggil, takju .
b, kehera ..
nan, atau k . .
esakitan ter .
masuk juga .
ucapan . .pe
rtanyaan de .
ngan nada .
kaget ata . .
u tidak ya . .
kin.Pengguna
an intonasi, .
nada, dan . .
irama ya . .
ng bervaria .
si terjadi . .
pada percak .
apan atau . .
dialog, sepe .
rti percakap .
an lewat p . .
esawat tele .
pon yang . .
tidak berha .
dapan dan .
tidak mel . .
ihat langsun .
g pembicara .
nya. Saat . .
bicara,.inton
asi menjadi .
hal yang . .
penting u . .
ntuk menya .
mpaikan ma .
ksud perkata .
an..Demikia
n pula dal . .
am dialog . .
drama, peng .
ucapan kali .
mat selalu .
didukung . .
oleh tekana .
n, intonasi, .
nada, da . .
n irama y . .
ang tepat . .
selain ekspr .
esi dan . .ge
rakan sehin .
gga dialog .
hidup dan . .
dipahami . .
oleh penont .
onnya.Contoh
dialog dra . .
ma:A l e k s
: I n i . .
j a d i . . . .
Irna : .. .
Di am. D .
awud bi l a .
ng apa? .
Masak . .
nggak den .
gar bahwa .
.Da....Daw
ud : Di . .
am Irna, .
kal au t e . .
rus-
menerus b .
egi t u, ber .
keri ngat .t
anpa guna. .
Padahal.... .
Al eks : . .
Kau j ug .
a ngomon .
g mel ul u. .
Nggak . .
kons ekuen,
i t u . .nam
anya Absurd .
. Buat la . ..
rangan dilan .
ggar sendiri. .
Huh. . .Das
ar....Irna.
: Kaum . .
ulai lagi. .
Komentar .
itu secu . .
kupnya. Ti .
dak ngelan .
-
tur ke sana . .
ke sini... . .
Al e k s : .
Di a m, .
I r n a , d . .
i a a a m! Da
wud : K . .
au juga d . .
iam dulu, .
jangan . .
menyuruh.
melulu, ng .
gak.membe
ri contoh.... .
Irna : .. .
Kau send .
i ri mest i .
di am du . .
l u, baru . .
yang l ai n .
, Wud. .
Diam semua.
Tiba-tiba
meledak tawa
mereka
bersama-
sama.
Di samping .
tekanan, i . .
ntonasi, nad .
a, dan ira . .
ma, unsur . .
suprasegment
al.yang pe .
rlu diperhati .
kan dalam .
berbicara . .
khususnya.
pengucapan
kalimat i . .
alah jeda . .
atau penghe .
ntian. Jeda .
berfungsi .
menandaka .
n batasan . .
kalimat..Da
lam tulisan, .
jeda dita . .
ndai dengan .
spasi ata . .
u tanda ba . .
ca titik (.) . .
, koma . .(,),
garis miri . .
ng (/), ata . .
u tanda pa . .
gar (#). Je . .
da juga da . .
pat digunak .
an untuk . .
membuat s .
ebuah kali .
mat panjan .
g menjadi .
dua kali . .
mat pendek .
tanpa . .me
ngubah pen .
gertian.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
160
Contoh : ..-
Perampoka .
n serta pe . .
mbunuhan t .
erjadi di r . .
umah seora .
ng pengusa .
ha.karpet.
yang memb .
uat gempar .
penduduk .
sekitarnya. .
- .
Peram ...
pokan serta .
pembunuh .
an terjadi . .
di rumah . .
seorang pen .
gusaha.karp
et. Kejadian .
itu memb . .
uat gempar .
penduduk .
sekitarnya. .
.Dalam ba .
hasa lisan, .
aspek yan . .
g menjadi . .
unsur gram .
atikal cende .
rung.tersirat
. Faktor pe . .
ndukung ya .
ng digunaka .
n adalah p . .
ola tekanan, .
intonasi, . .
nada, irama .
, dan jeda . .
selain ek . .
spresi dan .
gerakan. . .
Penggunaan
tekanan, . .
intonasi, nad .
a, irama, d . .
an jeda ya . .
ng tepat m . .
embuat kali .
mat yang . .
diucapkan.m
udah dipaha .
mi serta t . .
erhindar dar .
i kesalahpa .
haman atau .
salah nal . .
ar..Penguca
pan kalimat .
dengan te . .
kanan, inton .
asi, nada, . .
dan irama . .
serta jeda . .
yang tepat .
sesuai m . .
aksud yang .
ingin diu . .
ngkapkan.
membuat k .
alimat.menj
adi jelas, l . .
ancar, berna .
lar, dan w . .
ajar.
B.
Membaca
Indah
Kata-
kata yang i . .
ndah merupa .
kan ciri lar . .
as bahasa s . .
astra. Yang .
termasuk . .
sastra ialah .
prosa, pui . .
si, dan dra . .
ma. Ketiga .
bentuk sa . .
stra tersebut .
tidak saja . .
.dapat dib .
aca untuk . .
diri sendiri, .
tapi juga . .
dibacakan .
untuk ora . .
ng lain ata . .
u.dipertunju
kkan. Selai .
n pementas .
an drama, .
banyak a . .
khir-
akhir ini y . .
ang.mengad
akan acara .
pembacaan .
puisi atau . .
cerpen. . Di
samping . .
dibutuhkan.
penghayatan
terhadap . .
isi atau k . .
andungan.k
arya sastra, .
pembacaan .
karya sas . .
tra juga pe . .
rlu memaha .
mi tokoh, . .
watak,.gaya
bahasa, d . .
an maksud .
setiap uca . .
pan tokohny .
a dalam p . .
ercakapan at .
au dialog. . Sa
at membac .
akan perca .
kapan atau .
dialog p . .
enggunaan.
tekanan,.in
tonasi, nada .
, irama, da . .
n jeda har . .
us diperhati .
kan. Penggu .
naan tekana .
n,.intonasi,
nada, ira . .
ma, dan j . .
eda yang . .
tepat memb .
uat penden .
gar dapat . .
menikmati.
pembacaan.
karya sastra .
dengan . .
memahami.
jalan cerita .
serta . .
unsur-unsur
intrinsiknya
seperti tema,
tokoh, watak
tokoh,
se ing, ~
amanah,
sudut panda .
ng, dan ga . .
ya bahasa. . K
husus karya .
sastra ber . .
bentuk puis .
i, pembacaa .
nnya harus .
memer- .
hatikan uns .
ur-
unsur pemb .
angun puisi, .
misalnya . .
diksi (piliha .
n kata), ga . .
ya.
bahasa,
tipogra , =
persajakan
(rima), dan
pencitraan. Di
dalam puisi,
tokoh
biasanya te .
rsembunyi s .
ehingga pe .
mbaca puisi .
harus me . .
mahami terl .
ebih.

161
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
dahulu tema .
puisi dan . .
pesan yan . .
g ingin diu . .
ngkapkan da .
lam puisi t . .
ersebut..Te
ma dan k . .
andungan i .
si dapat d . .
itelaah lew .
at judul, p . .
ilihan kata, .
dan . .simb
ol-
simbol yan .
g digunaka .
n pada pu . .
isi. Pemaka .
ian kata d . .
alam puisi .
.tidak sep .
enuhnya ber .
makna deno .
tasi, tapi d . .
apat bermak .
na konotasi .
atau . .kias.
Kata- .
kata bermak .
na kias ata . .
u idiom se . .
rta bentuk . .
ungkapan m .
etaforis.lain
nya harus . .
dipahami te .
rlebih dahul .
u. Pemaha .
man terhad .
ap isi puis . .
i.dan kata .
-
kata yang .
digunakan, .
mendoron .
g seseoran .
g untuk t . .
erampil.me
mberikan te .
kanan, into .
nasi, nada, .
dan iram . .
a pada pe . .
mbacaan se .
tiap.larik.
puisi. Demi .
kian pula . .
pada kata . .
atau kelomp .
ok kata ya . .
ng merup ..
akan.kesatu
an arti, pe . .
mbaca ditun .
tut berhati- .
hati dalam .
memberika .
n jeda ata . .
u.penghenti
an sehingga .
tidak men . .
gaburkan art .
i.Berikut ini .
, hal- .
hal yang p . .
erlu diperha .
tikan sebelu .
m membaca .
puisi. .
1. Bacalah
secara
keseluruhan
puisi tersebut
untuk
menangkap
kandungan
maknanya s .
ecara umum .
.
2. Pahami
maksud dari
setiap lirik.3.
Pahami
suasana puisi
yaitu, haru,
kecewa,
semangat, dan
sedih.4.
Perhatikan
rima
persamaan
bunyi.
5. Perhati ..
kan perulan .
gan kata y . .
ang ada b . .
entuk repeti .
si.6. Beri ..
kan tanda . .
jeda pada . .
kata-
kata, frasa, .
atau klaus . .
a yang me . .
ngandung k .
esatuan arti. .
7. Berikan
aksen pada
kata yang
diulang.
8. Perhatika .
n kata- .
kata yang . .
bermakna k .
ias. Contoh .
penandaan .
aksentuasi .
pada puis . .
i : ...
DOAKepada
pemeluk
teguhTuhanku
Dalam
termanguAku
masih
menyebut nama
MuBiar susah
sungguhMengi
ngat Kau penuh
seluruh

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
162
..
Caya Mu
panas
sucitinggal
kerdip lilin di
kelam
sunyiTuhanku
Aku hilang
bentuk remuk T
uhankuAku
mengembara di
negeri
asingTuhankuD
i pintu Mu aku
mengetuk Aku
tidak bisa
berpaling
C.
Membaca
Teks
Pengumu
man
Teks pengu .
muman ber .
sifat inform .
atif, artinya .
apa yang . .
ada dala . .
m.teks pe .
ngumuman.
harus diketa .
hui oleh k . .
halayak yan .
g dituju. O . .
leh karena .
.itu, dala .
m membaca .
kan pengum .
uman, tidak .
boleh asa . .
l membaca .
agar isi . . .
pengumuman
dapat dip . .
ahami. Peng .
gunaan teka .
nan, intonas .
i, dan lain . .
nya. juga.
perlu diper .
hatikan. Bi .
asanya ada .
bagian- .
bagian isi .
pengumum .
an.yang w .
ajib diketah .
ui dan di . .
mengerti ol .
eh pendeng .
ar. Bagian .
penting i . .
ni.dibacaka
n dengan . .
tekanan ker .
as, tempo . .
lambat, dan .
intonasi . .
yang jelas. .
Hal- .
hal yang . .
perlu diper .
hatikan dal .
am membac .
a pengumu .
man adalah .
.sebagai b .
erikut.
1.
Membacakan
nya dengan
suara yang
cukup
terdengar oleh
pendengar.2.
Kata
Pengumuman
yang bias . .
anya ditulis .
sentering . .
diberikan ak .
sen pada . .a
wal dan su . .
ku akhirn ..
ya.....
.....
.....
.....
.. Conto .
h : PENG ..
UMUMAN
3. Kata atau
frasa yang
menjadi hal
penting
diberikan
aksen
(tekanan).

163
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
4. Perincian
dibaca dengan
tempo yang
lebih lembut.
5. Kalimat .
yang pan . .
jang dibaca .
per frasa . .
atau klau . .
sa.6. Perhati .
kan tanda . .
baca seperti .
tanda titi . .
k (.), tand . .
a koma (,) . .
, tanda titi . .
k.dua (:), .
tanda titik . .
koma (;), . .
dan sebag . .
ainya.
7. Dalam
setiap frasa
atau klausa
yang biasanya
d eda
karena tedapat
tanda koma .
(,) diberi . .
aksen me . .
naik atau d . .
iucapkan leb .
ih panjang. .
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
..
Contoh :
Siswa yang
akan
menda ar ,...
..
Contoh Pen .
gumuman : .
Komisi
Pemilihan
UmumProvinsi
Daerah Istimewa
YogyakartaAlam
at : Jalan Janti,
Gedongkuning,
YogyakartaTelep
on (0274)
451269, 584017
============
============
============
============
============
============
===
PENGUMUMA
N
No.
01/13/KPUDIY/
041).
Diberitahukan
kepada seluruh
calon anggota
DPD (Dewan
Perwakilan
Daerah)Provinsi
DIY bahwa hari
Kamis tanggal 1
April 2004,
diperbolehkan
untuk
menyelenggaraka
n kegiatan ka . .
mpanye.
2).
Pemberitahuan
tentang jadwal
dan tempat
kampanye harap
disampaikan ke
POLDA DIY .
dan KPU P . . .
rovinsi, kabupa .
ten/kota paling .
lambat 5 h . . .
ari sebelum h . .
ari pelaksanaan .
.
Yogyakarta, 24
Maret 2004
. .
. .
. .
K . .
e t u
a , .
. .
. .
. .
T t .
d . .
. . . .
S u . . .
p a r m a n
M a r z u .
k i , S H .
. M s i . .
Membaca.
pi dat o t i d .
ak j auh . .
berbeda d .
engan me .
mbaca t ek .
s.pengumu
man. Pada .
dasarnya, .
pengucapa .
nnya diupa .
yakan jelas, .
lancar, . .da
n wajar. .

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
164
RANGKUM
AN
Menggunakan
Kalimat
dengan Jelas,
Lancar,
Bernalar, dan
WajarA.
Tekanan,
Intonasi,
Nada, Irama,
dan Jeda
Kalimat ya .
ng dilisank .
an menuntu .
t kejelasan .
dan kelan . .
caran.Kalimat
yang diun . .
gkapkan ada .
lah kalimat .
yang dapa . .
t dipahami .
dan dime . .
ngerti oleh .
mitrabicara. .
Pengucapan .
kalimat h . .
arus berdasa .
rkan.tekana
n, intonasi, .
irama, da . .
n jeda yan . .
g tepat. . .
B. Membaca
Indah
Kata-
kata yang . .
indah merup .
akan ciri l . .
aras bahasa .
sastra. Ya . .
ng termasuk .
sastra iala . .
h prosa, p . .
uisi ,dan d . .
rama. Ketig .
a bentuk s . .
astra.tersebu
t, kecuali n . .
ovel, tidak .
saja dapat . .
dibacakan .
untuk diri . .
sendiri . .tet
api dibacak .
an juga un . .
tuk orang . .
lain atau d . .
ipertunjukan.
Selain . .pe
mentasan d .
rama, bany .
ak yang . .
mengadakan
acara pe . .
mbacaan.pu
isi atau ce . .
rpen akhir- .
akhir ini. . .
C.
Membacakan
Teks
Pengumuman
Teks pengu .
muman ber .
sifat inform .
atif, artinya .
apa yang . .
ada . .dala
m teks pen . .
gumuman h .
arus diketah .
ui oleh kh . .
alayak yang .
dituju. . .Pe
nggunaan te .
kanan, inton .
asi dan lai . .
nnya juga . .
perlu diperh .
atikan.agar
isi pengu . .
muman dap .
at dipahami. .
1. Bacalah
puisi dan teks
pengumuman
di atas dengan
artikulasi dan
intonasi yan .
g benar. L . .
alu, mintala .
h teman A . .
nda mengo .
mentarinya.
2. Carilah
sebuah teks
pidato
singkat,
kemudian
bacalah teks
tersebut
dengan pola .
tekanan, . .
intonasi, na .
da, irama, .
dan jeda . .
yang tepa . .
t..Mintalah
guru untu . .
k menilainy .
a.
TUGAS
MANDIRI :

165
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
UJI
KOMPETE
NSI

___
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Di bawah
ini yang
termasuk
intonasi
kalimat
memberi tahu
ialah
a . p ..
u l a n g .
d . . . .
p u l a n g
b . p ..
u l a n g .
e . . . .
p u l a n g
c. pulan ..
g
2. Biasanya
pengunaan
kalimat
dengan
menggunakan
tekanan
karena
a. lawan ..
bicara tid . .
ak mengerti .
maksudnya .
b. hanya ..
sebuah ek . .
spresi pemb .
icara saja . c.
mementi ..
ngkan kata- .
kata yang . .
disingkatd..
supaya b . .
ervariasie..
kata itu . .
pokok ka . .
limat
3. Bentuk
pengucapan
kata atau
kalimat dalam
dialog drama
banyak
ditentukan o .
leh.a . .
i r a m .
a d . ..
f r a . .
s a . b .
a k s . .
e n e ..
. j e ..
d a c. n ..
alar
4. Yang
disebut
dengan
tekanan dalam
ilmu tata
bunyi ialah
a . t ..
e m p o .
d . . .
a k s e .
n b . ..
r i t u a l .
e . . . .
s e g m e n
t a l c. i ..
rama5. Di .
bawah i . .
ni adalah .
hal- .
hal yang . .
penting da .
lam kalima .
t untuk . .
menunjukkan
kata atau . .
kelompok .
kata supa . .
ya mendapat .
kan perhatia .
n.dan pen .
gertian khus .
us ialah . .a.
aksen, ..
nalar . b..
tekanan, . .
intonasi, da .
n nada . c..
frasa dan . .
tekanan . d.
jeda .. e.
segment ..
al

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
166
6. Ciri i .. .
ntonasi dala .
m kalimat .
bertanya i . .
alah.a...
pengucapan
suku kata . .
panjang . .
dan menaik .
b. menaik ..
di saat . . .
pengucapan
suku kata . .
terakhirc. .
menurun ..
di saat . . .
pengucapan
dengan te . .
kanan akhir .
kata . ...
d. peng . ..
ucapan suk .
u awal da . .
n akhir m . .
enaike. p ..
engucapan.
suku awal .
dan akhir . .
menurun .
7.
Penggambung
an antara jeda,
nada, dan
tekanan ialah
a . t e ..
m p o ..
d . i ..
n t o n a s i
b . r ..
i t m e .
e . . .
a k s e .
n c. i ra ..
ma8. Laf ..
al Indonesia .
yang dipe . .
ngaruhi bah .
asa daerah .
disebut . .a
. l a ..
r a s ..
d . ..
w a r n a
b . d ..
i a l e k .
e . . . .
k e l a s c.
ragam ..
9. Kalimat
yang
mempunyai
panjang
pendeknya
tekanan
disebut
a . i ..
r a m a .
d . . .
i r a m .
a b . .
t e m p o .
e . . . .
i n t o n .
a s i c. ..
aksen
10. Di bawah
ini adalah
kata lafal
yang
dipengaruhi
dari daerah
Betawi,
kecuali
a. ane .. .
untuk saya .
b. ape .. .
untuk apa . c.
ke ma .. .
ne untuk . .
ke manad. .
mBogor ..
untuk Bo . .
gore. di ..
mari untuk .
di sini . .
11. Kata lafal
yang
dipengaruhi
daerah
Tapanuli
adalah
a. bera ...
pa menjadi .
bara . b..
senang m . .
enjadi sena .
ngc. ingi ..
n menjadi .
pengen . d.
seperti ..
menjadi . .
kayaknyae..
telur men . .
jadi telor .

167
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
12. Unsur
kata asing
yang lafal dan
ejaannya telah
diserap di
bawah ini,
kecuali
.....
a. ... .
apotek . .
---- .
apotik . b..
percenta ..
ge ---- .
persenta ..
se.c. a ..
mbulance - .
---
ambulan ..
sd. conti ..
ngent ---- .
kontinge ..
ne. comp ..
lex ----- ..
kompl ...
eks
13. Kata yang
tidak sesuai
dengan lafal
baku dalam
kalimat
berikut ini,
kecuali
.a. Kita ..
nonton pi . .
lem itu yu . .
k! b. Ibu ..
pergi ke . .
pasar pag . .
i kemaren. . c
. Ke m .. .
ane orang- .
orang pergi .
.d. Tiap ..
hari ia . . .
makan deng .
an nasi da . .
n telor da . .
dar.e. Ka ..
mi menyeb .
erang sunga .
i itu mala . .
m-malam.
14. Penanda
tekanan pada
kalimat di
bawah ini
yang benar
adalah
a. Di a ..
s udah p . .
ul ang. d. .
Angka ..
t kayu i . .
t u! .
b . S i a p ..
a a n a k . .
i t u ?
e . I a . ..
l u l u s u . .
j i a n . c...
Siapa bilan .
g...?..
15. Nenek
senang sekali
makan jengk
l. Kata . . .
yang lafalny .
a sama de . .
ngan/. jeng
k l /, .. . .
ialaha . .
k a c a .
u d . ..
l o y . .
o b . .
l i m a .
u e . ..
s o l . .
o c. tol ..
ong
16. Kita
break
sebentar unt .
uk mengatur .
strategi. . .
Kata yang .
sepadan . .
dengan kat .
a.
break
di atas a . . .
dalah...
a. duduk d.
nis =
b . i ..
s t i r a h a t
e . . . .
k o m p a .
k c. st o ..
p
17.
Keberhasilan
perusahaan
terletak pada
manajemen
yang baik.
Kata
yang sepada .
n dengan . .
kata.
manajemen
adalah . a .
o r g a . .
n i s a s i .
d . k e ..
u a n g a n
b . s t ..
r u k t u r .
e . . . .
e t o s k e .
r j a c. p ..
engelolaan

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
168
18. Ia berhasil
mencapai
sarjana karena
ditunjang oleh
ketekunan
dan nansial =
yang
mapan.Kata
nansial =
berarti
a . o r ..
g a n i s a s i
d . . . .
k e u a n g a
n b . ..
s t r u k t u r
e . . . .
e t o s . .
k e r j a c..
pengelolaa .
n
19. Unsur-
unsur yang
perlu
diperhatikan
dalam
membaca
puisi adalah
berikut ini .
.
kecuali
.a . s ..
u a s a n a .
p u i s i d .
. r i m ..
a b. pe ..
ngul angan
kat a e. . .
kat a .. .
ber makna
l uas . c..
bagian s . .
ampiran
20. Unsur
serapan yang
penulisan dan
pelafalannya
tidak berubah
sesuai
aslinya ialah .
a. co e break
d. go public b.
shu le cock ~
e. ratio
c. deal ...
er
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan b enar!
1. Bacalah
surat
pengumuman
di atas!2.
Sebutkan isi
dari
pengumuman
di atas!3. Dari
dan untuk
siapakah surat
pengumuman
itu ditujukan?
4. Tuliskan
kata
pengumuman
dan pola
intonasi atau
tekanannya
menurut
kalian!
5. Dalam . .
pengumuman
tersebut, . .
sebutkan ka .
ta-
kata apa s . .
ajakah yan .
g.mendapat
kan aksen! .
6. Sebutkan .
beberapa . .
hal yang t . .
ermasuk ak .
sen atau i . .
ntonasi!
7. Apa saja
simbol yang
menandakan
jeda?
8. Jelaskan .
apa yang . .
dimaksud .
dengan . .
membaca in .
dah!
9. Sebutkan
perbedaan
antara
membaca
deklamasi dan
membaca
puisi!10.
Simbol apa
sajakah yang
menandakan
jeda?

169
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan Bahasa
Indonesia
SetaraTingkat
Semenjana
KompetensiDas
ar
- Menulis
dengan
memanfaatkan
kategori/kelas
kata
Indikator
- Menggunakan
kata atau
bentuk kata
yang sama
dalamperincian
dengan mem
perhatikan
keefektifan dan
kee sienan =
rincian
Pada bab ini, kita
akan mempelajari
kelas kata, frasa
dan macamnya
serta
bagaimanameman
faatkan kelas kata
dalam perincian
dengan
memperhatikan
keefektifan dan
kee sienan =
rincian. Tujuan
pembelajaran
materi ini ialah
agar kita
memahami kelas
kata dan
mecam-macam
frasa serta dapat
memanfaatkan
kelas kata dalam
membuat kalimat
rincian
sehingga kalimat
tetap efektif.
BAB
9MENU
LIS
DENGA
N
MEMA
NFAAT
KANKA
TEGORI
/
KELAS
KATA

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
170
WacanaPemi
lik Energi
Benang
Bordir
Di tangan
Hery
Suharsono,
benang seolah
bernyawa,
memberi
bentuk,
memberi
ekspresi, dan
memberi
cahaya. Tak
heran saat
mengikuti
lombakaligra
bertema =
Mal
H rah
(Tahun Baru
Islam) di
Malaysia,
karyanyamen
dapat pujian
dari Perdana
Menteri
Malaysia
(waktu itu),
MahatirMuha
mmad. Hasil
karya Hery
dianggap aneh
karena
memakai
beberapamate
rial, antara
lain bordir,
mote, dan cat
minyak.
Lukisan
berukuran 4 x
8meter itu
tampak
memukau.
Sejak usia
tiga tahun,
Hery memang
sudah hobi
mencorat-
coret
dan
mewarnai.
Hal ini,
membuat
ayahnya,
Sukenda,
pengusaha
batik
diIndramayu
kaget melihat
hasil coretan
anaknya.
Sang ayah
merasa ada
yangterpenda
m pada diri si
anak. Dugaan
ayahnya
benar, ketika
Hery duduk
di bangku SD,
ia beberapa
kali
memenangka
n lomba
melukis
sampai ia
d uluki
pelukis cilik.
Ketika SMP,
ayahnya
mengajari
Hery seni
bordir. Tak
disangka Hery
sudah dapat
membuat
desain
aplikasi bordir
dengan
bahandasar
batik untuk
membuat tas,
selendang,
sapu tangan,
bahkan
kemeja,
dan busana
wanita. Hasil
rancangan
Hery laku
keras di
pasaran.
Untuk
mengasah
bakat
anaknya,
setiap liburan
sekolah,
Sukenda
sering
mengajak
Hery ke
Yogyakarta
untuk berguru
pada pelukis
besar
A andi.
Bimbingan
ayahnya tak
berlangsung
lama, saat
Hery kelas 1
di SMAN
1 Indramayu,
tahun 1980,
Sukenda
wafat. Hery
sempat goyah.
Ia merasa
kehilangan
pembimbing
dan panutan,
seorang ayah
yang telah
mewariskan
ilmu bordir
untuk ia
kembangkan
kelak. Setelah
lulus SMA,
atas
saranibunya,
ia
melanjutkan
kuliah di
Akademi
Keuangan dan
Perbankan
diBandung.
Baru kuliah
empat
semester,
ibunya pun
meninggal
dunia.Hery
sangat
terpukul, ia
memutuskan
untuk tidak
meneruskan
kuliah.Biaya
kuliah lebih
baik untuk
pendidikan
ketiga
adiknya.
Selanjutnya,ia
menetap di
Cirebon dan
berkesenian di
sana. Belum
lama di
Cirebon,
ia kemudian
pergi ke
Yogyakarta
bergabung
dengan para
seniman
ASRI
(Akademi
Seni Rupa
Indonesia).
Untuk
menyambung
hidup, ia jadi
pelukisposter
di Syamsul
Grup. Secara
otodidak, ia
terus
mengasah
kemampuanse
ni rupanya.
Empat tahun
di Yogyakarta
dan bosan
menjadi
seniman, ia
lalumengadu
nasib di
Jakarta,
bekerja
sebagai
pendesain
motif dan
desain
busana untuk
bordir di
sejumlah
butik kecil.
Pada tahun
2001, ia
pindah ke

171
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Ranti Busana.
Di sini ia
sering
bereksperime
n sendiri di
ruang bordir,
saatkaryawan
pulang.
Karena
pengalamann
ya selama ini,
proses
eksperimenny
adalam
pengolahan
benang
menghasilkan
100 lukisan
bordir
bercorakekspr
esionistis,
pengaruh dari
sang Maestro
A andi.
Menjadi
pegawai pada
butik terkenal
dengan gaji
kecil padahal
banyak hasil
karyanya
yang
d ual atas
nama butik,
membuat ia
tidak puas.
Ia
memutuskan
keluar dari
butik itu dan
bergabung ke
butik
pamannya
yang berada
di Malaysia.
Di sana pun
Hary banyak
menghasilkan
karyasehingga
produk
pamannya
laris manis.
Tak sampai
tiga tahun,
karenaada
perubahan
sistem
keimigrasian,
ia harus
kembali ke
Indonesia. Di
Indonesia, ia
bermukim di
Majalengka
dan menulis
buku Busana
Muslim
dengan Aksen
Bordir.
Penjualan
bukunya
meledak. Ia
menulis buku
sampai40
judul.Lukisan
bordir
sebenarnya
masih belum
populer di
masyarakat
dankancah
seni.
Beberapa
kritikan
pernah
diarahkan
kepadanya
dengan
mengatakan
bahwa seni
bordir
merupakan
seni rendahan
atau produk
massal.
Kritikan
tersebut
menjadikanny
a tertantang
untuk
mendalamisel
uk beluk seni
rupa dari
buku. Namun,
angin segar
datang dari
FakultasTekni
k Universitas
Negeri
Semarang.
Dra. Uchiyah
Achmad,
M.Pd., dosen
tata busana di
tempat itu,
mengatakan
dengan tegas
bahwa lukisan
bordir
bukan hanya
tergolong seni
tinggi, tapi
juga
merupakan
karya langka.
Pernyataan itu
membuat
Hery
semangat dan
yakin bahwa
dibandingkan
seni lukis,
pada seni
bordir dituntut
keseriusan
tertentu, yaitu
untuk
mengatasi
beberapa
kesulitan.Kes
ulitan pertama
terletak pada
medianya
yang bukan
kanvas
tapimesin
bordir.
Kesulitan lain
ialah
pewarnaan.
Pencampuran
warna pada
benang tak
bisa selembut
cat, selain itu
tak banyak
pilihan
benang
berwarna
yang
dikeluarkan
pabrik. Hery
harus mencari
teknik-teknik
baru
untukmengata
si variasi
warna pada
benang.
Kesulitan
warna ini juga
termasukurus
an
pencampuran
warna dasar
untuk
menghasilkan
banyak
warna.Untuk
masalah ini,
Hery
menyiasatinya
dengan
menggunakan
cairanpewarn
a batik.
Benang putih
dicelupkan ke
dalam
campuran
warna
yangdikehend
aki.
Agar warna
lebih
cemerlang
dan terkesan
ada
gradasinya,
benangnyadic
elupkan ke
adukan 5%
pewarna yang
dimaksud,
lalu pada
benang beriku
tnya
persentase
ditambah
beberapa
mililiter lagi,
begitu
seterusnya
sampai 100%.
Kemudian,
benang-
benang itu
d emur
sampai
kering. Untuk
mencapai efek
tertentu, Hery
menciptakan
teknik khusus,
misalnya
teknik

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
172
bulu kusut,
yakni benang
digosok-
gosok hingga
seperti bulu-
bulu lembut.
Juga teknik
gacruk , yakni
benang
dibordirkan
meloncat-
loncat agar
terlihat
kasar. Teknik
semprot agar
benang
terlihat
lembut dan
teknik lain
yangmembuat
benang
terkesan
bergulir atau
terpelintir.
Bercermin
pada nasib
batik yang
diklaim negeri
jiran, Hery
berusaha
mematenkan
hasil
karyanya.
Harga yang ia
tawarkan
untuk setiap
lukisansudah
termasuk
biaya paten,
material, serta
energi mental
dan
sikpengerj =
aannya.
Melukis
dengan cat
minyak bisa
saya
selesaikan
dalamsetenga
h jam, kalau
lukisan bordir
1-3 bulan,
ujarnya.
Tampaknya
respondari
luar negeri
cukup
prospektif.
Tengah ia
jajaki untuk
berpameran
di Jepang dan
Australia.Her
y terus
bergerak
mengeksplora
si lukisan
bordir. Ke
depan,
iakembangka
n mixed-
media,
dengan
memadukan
berbagai
aplikasi ke
dalam
bordir, antara
lain batu
permata,
pernak-
pernik,
bermacam
bentuk
benang,
cat akrilik,
hingga seni
gra s. Ia =
ingin
membawa
bordir ke tiga
dimensidenga
n tidak
melepas
kepribadian
seni bordir.
Terutama
energi
benang; jika
sendiri, ia
menyatukan;
jika bersama,
ia
memancarkan
cahaya.
(Dikutip dari
Intisari
, Juli 2007,
dengan beberapa
perubahan)
A. Kelas
Kata
Kata
merupakan
unsur utama
dalam
membentuk
kalimat.
Selain
bentuk
dasarnya, kata
juga dapat
dibentuk
melalui proses
morfologis,
yaitu
a ksasi =
(pengimbuhan
), reduplikasi
(perulangan),
dan
komposisi(pe
nggambungan
) untuk
menyampaika
n maksud
yang
terkandung
didalam
kalimat.
Dalam
kalimat, kata
memiliki
kedudukan
atau
jabatanseperti
subjek,
predikat,
objek, dan
keterangan.
Dalam
kaitannya
dengan
jabatan di
dalam kalimat
dan
hubungannya
dengan fungsi
serta makna
yang
ditunjukkanny
a, kata
dikategorikan
ke dalam
kelas kata.
Dalam
perkembanga
n tata bahasa
Indonesia,
terdapat
banyak
rumusan
tentang kelas
kata oleh para
ahli bahasa.
Namun secara
umum, kelas
kataterbagi
menjadi
berikut ini.1.
Kata kerja
(verba)2. Kata
sifat
(adjektiva)3.
Kata
keterangan
(adverbia)

173
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
4. Kata benda
(nomina), kata
ganti
(pronomina),
kata bilangan
(numeralia)5.
Kelompok
kata tugas
ialah :1. Kata
Sandang
(artikel)2.
Kata Depan
(preposisi)3.
Kata Hubung
(konjungsi)4.
Partikel5.
Kata Seru
(interjeksi)
1. Kata Kerja
(Verba)
Kata kerja
atau verba
adalah kata
yang
menyatakan
perbuatan
atautindakan,
proses, dan
keadaan yang
bukan
merupakan
sifat. Kata
kerja
pada
umumnya
berfungsi
sebagai
predikat
dalam
kalimat.Ciri
kata kerja:1.
Dapat diberi
aspek waktu,
seperti
akan, sedang
, dan
telah
Contoh:
akan
mandi,
akan
tidur,
sedang
makan,
telah
pulang
2. Dapat
diingkari
dengan kata
tidakContoh:
tidak
makan,
tidak
tidur.3. Dapat
diikuti oleh
gabungan kata
dengan
+
KB/KSConto
h: Pergi
dengan adik,
menulis
dengan
cepat.Macam-
macam kata
kerja
(verba):a.
Verba dasar
bebas, seperti:
duduk,
makan,
mandi,
minum, pergi,
pulang, tidur
b. Verba
turunan,
terdiri atas:1.
Verba
bera ks: = Con
toh: ajari,
bernyanyi,
bertaburan.2.
Verba
bereduplikasi:
Contoh:
bangun-
bangun, ingat-
ingat, makan-
makan, marah-
marah.c.
Verba
berproses
gabung:Conto
h: bernyanyi-
nyanyi,
tersenyum-
senyum,
makan-
makan.d.
Verba
majemuk
:Contoh: cuci
mata, campur
tangan, unjuk
gigi.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
174
e. Verba
transitif (kata
kerja yang
membutuhkan
objek)Contoh
: - Saya
menulis surat.
S P O
- Adik
membeli
balon.
S P O
f. Verba
intransitif
(kata kerja
yang tak
memerlukan
objek)Contoh
: - Mereka
duduk di
taman.S P K-
Anak-anak itu
bersepeda di
sepanjang
pantai.S P K-
Adik sedang
mandi.
S P
2. Kata Sifat
(Adjektiva)
Kata sifat atau
adjektiva
adalah kata
yang
menerangkan
sifat,
keadaanwatak
, dan tabiat
orang/binatan
g/ benda. Kata
sifat
umumnya
berfungsiseba
gai predikat,
objek dan
penjelas
subjek.Ciri-
ciri kata
sifat:1. Dapat
diberi
keterangan
pembanding
lebih
,
kurang
, dan
paling
Contoh: lebih
indah, kurang
bagus, paling
kaya.2. Dapat
diberi
keterangan
penguat:
sangat, amat,
benar, terlalu,
dan
sekali
Contoh:
sangat
senang, amat
keras, mahal
benar, terlalu
berat,
sedikitsekali.3
. Dapat
diingkari
dengan kata
tidak
Contoh: tidak
benar, tidak
halus, tidak
sehat, dan
sebagainyaMa
cam-macam
adjektiva:a.
Ajektiva
dasar, seperti
adil, afdol,
bangga,
baru, cemas,
disiplin,angg
un,
bengkak. b.
Adjektiva
turunan terdiri
atas:1.
adjektiva
bera ks = cont
oh: terhormat,
terindah,
kesakitan,
kesepian,
keinggris-
inggrisan.2.
adjektiva
bereduplikasi:
contoh: muda-
muda, elok-
elok, cantik-
cantik.

175
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
3. adjektiva
bera ks i, =
-wi,
-iahcontoh:
abadi,
duniawi,
insani, ilmiah,
rohaniah,
surgawi.c.
Adjektiva
deverbalisasi,
misalnya:
melengking,
terkejut,
menggem- bir
akan,
meluap.d.
Adjektiva
denominalisas
i, misalnya:
berapi-api,
berbudi,
budiman,
kesatria,
berbusa, dan
lain-lain
e. Adjektiva
de-
adverbialisasi,
misalnya :
bersungguh-
sungguh,
berkurang, ber
tambah.f.
Adjektiva
denumeralia,
misalnya:
manunggal,
mendua,
menyeluruh.g.
Adjektiva de-
interjeksi,
misalnya:
aduhai, sip,
asoy.h.
Adjektiva
majemuk,
misalnya:
panjang
tangan, buta
huruf, lupa
daratan,tinggi
hati.i.
Adjektiva
eksesif
(berlebih-
lebihan),
misalnya
alangkah
gagahnya, bu
kan main
kuatnya,
Maha kuasa.
3. Kata
Keterangan
(Adverbia)
Kata
keterangan
atau adverbia
adalah kata
yang memberi
keteranganpa
da verba,
adjektiva,
nomina
predikatif,
atau
kalimat.Maca
m-macam
adverbia:a.
Adverbia
dasar bebas,
misalnya:
alangkah,
agak, akan,
amat,
nian,niscaya,
tidak, paling,
pernah, pula,
saja, saling. b.
Adverbia
turunan
terbagi atas:1.
Adverbia
reduplikasi,
misalnya:
agak-agak,
lagi-lagi,
lebih-
lebih,paling-
paling.2.
Adverbia
gabungan,
misalnya:
belum boleh,
belum pernah,
atautidak
mungkin.3.
Adverbia
yang berasal
dari berbagai
kelas,
misalnya:
terlampau,aga
knya,
harusnya,
sebaiknya,
sebenarnya,
secepat-
cepatnya.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
176
4. Kata
Benda
(Nomina),
Kata Ganti
(Pronomina),
Kata
Bilangan(Nu
meralia)a.

Kata Benda
(Nomina)
Kata benda
atau nomina
adalah kata
yang mengacu
kepada
sesuatu benda
(konkret
maupun
abstrak). Kata
benda
berfungsi
sebagai
subjek,objek,
pelengkap,
dan
keterangan.Ci
ri-ciri kata
benda:1.
Dapat
diingkari
dengan kata
bukan
Contoh :
bukan
gula,
bukan
rumah,
bukan
mimpi,
bukan
pengetahuan.2
. Dapat diikuti
dengan
gabungan kata
yang
+ KS (kata
sifat) atau
yang
sangat
+ KSContoh :
buku yang
mahal,
pengetahuan
yang sangat
penting,
orangyang
baik.Macam-
macam
nomina:a.
Nomina
bernyawa,
misalnya:
Umar,
Abdullah,
nenek, nona,
ayah,kerbau,
ayam. b.
Nomina tak
bernyawa,
misalnya: nama
lembaga, hari,
waktu, daerah,
bahasa.
c
. Nomina
terbilang,
misalnya:
kantor,
rumah, orang,
buku.d.
Nomina tak
terbilang,
misalnya:
udara,
kebersihan,
kemanusiaan.
e. Nomina
kolektif,
misalnya:
cairan, asinan,
buah-buahan,
kelompok.f.
Nomina
ukuran,
misalnya:
pucuk,
genggam,
batang,
kilogram,
inci.g.
Nomina dari
proses
nominalisasi,
misalnya:
keadilan,
kenaikan,
pem- bicara,
pemotong,
anjuran,
simpulan,
pengumuman,
pemberontaka
n.h.
Nominalisasi
dengan
si
dan
sang
, misalnya: si
kecil, si
manis,
sangkancil,
sang dewi.i.
Nominalisasi
dengan
yang
, misalnya:
yang lari,
yang berbaju,
yangcantik.
b. Kata Ganti
(Pronomina)
Kata ganti
atau
pronomina
adalah kata
yang dipakai
untuk
mengacupada
nomina lain.
Pronomina
berfungsi
untuk
mengganti
kata benda
ataunomina.

177
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Macam-
macam
pronomina:

Ada tiga
macam
pronomina
dalam bahasa
Indonesia,
yakni (1)
pronomina
persona, (2)
pronomina
penunjuk (3)
pronomina
penanya.1.
Pronomina
Personaa).
Pronomina
reduplikasi,
misalnya: kita-
kita, dia-dia,
dan beliau-
beliau. b).
Pronomina
berbentuk
frasa,
misalnya:
kamu sekalian,
aku ini, dia
itu.c).
Pronomina
takrif, terbatas
pada
pronomina
persona
(orang)
misalnya:(a).
Pronomina
persona I (kata
ganti orang I) :
saya, aku
(tunggal),
dan kami, kita
(jamak)(b).
Pronomina
persona II
(kata ganti
orang II) :
kamu,
engkau,Anda
(tunggal),
dan kalian,
Anda
sekalian
(jamak)(c).
Pronomina
persona III
(kata ganti
orang III) : ia,
dia,
beliau(tunggal)
, danmereka
(jamak)d).
Pronomina
tak takrif,
tidak
menunjuk
pada orang
atau
bendatertentu,
misalnya :
sesuatu,
seseorang,
barang siapa,
siapa,apa-apa,
anu, dan
masing-
masing
sendiri.2.
Pronomina
PenunjukPron
omina
Penunjuk
dalam bahasa
Indonesia ada
tiga macam.
(a) Pronomina
penunjuk
umum: ini,
itu, dan anu.
(b) Pronomina
penunjuk
tempat: sini,
situ, atau
sana.(c)
Pronomina
penunjuk
ihwal: begini
dan begitu.3.
Pronomina
Penanya
Pronomina
penanya
adalah
pronomina
yang dipakai
sebagai
pemarkah
pertanyaan.Co
ntoh: siapa,
apa, mana,
mengapa,
kapan,
dimana,
bagaimana,
dan berapa.
c. Kata
Bilangan
(Numeralia)
Kata bilangan
atau
numeralia
adalah kata
yang dipakai
untuk meng-
hitung
banyaknya
orang,
binatang, dan
benda.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
178
Macam-
macam
numeralia:a).
Numeralia
utama
(kardinal),
terdiri atas:
(a). Bilangan
penuh,
misalnya:
satu, dua, tiga,
puluh, ribu,
juta.(b).
Bilangan
pecahan,
misalnya:
sepertiga,
duapertiga,
lima perenam.
(c). Bilangan
gugus,
misalnya:
selikur (21),
lusin, gros,
kodi, atau
ton. b).
Numeralia
tingkat, yaitu
numeralia
yang
menunjukkan
urutan atau
struktur
Misalnya:
pertama,
kesatu, kedua,
keempat,
ketiga
belas.c).
Numeralia
kolektif,
numeralia
yang terbentuk
oleh a ksasi, =
misalnya :
ketiga(ke +
Num), ribuan,
ratusan (Num
+ -an), beratus-
ratus, dan
bertahun-
tahun(ber- +
Num)
5. Kelompok
Kata Tugas
Kata tugas
terdiri atas:
a. Kata
Sandang
(Artikel)
Kata sandang
atau artikel
adalah kata
yang
mendampingi
kata
bendaatau
yang
membatasi
makna jumlah
orang atau
benda.Macam
-macam
artikel:a).
Artikula/artik
el bermakna
tunggal,
misalnya:
sang guru,
sang
suami,sang
juara. b).
Artikula/artik
el bermakna
jamak,
misalnya:
para petani,
para guru,para
ilmuwan.c).
Artikula/artik
el bermakna
netral,
misalnya: si
hitam manis,
si dia,
siterhukum.d)
.
Artikula/artik
el bermakna
khusus,
misalnya: Sri
Baginda, Sri
Ratu, SriPaus
(gelar
kehormatan),
Hang Tuah,
dan Dang
Halimah
(panggilanpri
a dan wanita
dalam sastra
lama)
b. Kata Depan
(Preposisi)
Kata depan
atau preposisi
adalah kata
yang selalu
berada di
depan kata
benda, kata
sifat, atau kata
kerja untuk
membentuk
gabungan kata
depan
(frasa
preposisional)
.

179
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Macam-
macam
preposisi:a).
Preposisi
dasar,
misalnya: di ,
ke, dari, akan,
antara,
kecuali, bagi,
dalam,daripad
a, tentang,
pada, tanpa,
untuk, demi,
atas, depan,
dekat. b).
Preposisi
turunan,
terdiri atas:
(a). gabungan
preposisi dan
preposisi,
misalnya : di
depan, ke
belakang,dari
muka.(b).
gabungan
preposisi +
preposisi +
non-preposisi,
misalnya :
di atas
rumah,
dari tengah-
tengah
kerumunan.
(c). gabungan
preposisi +
kelas kata +
preposisi +
kelas kata,
misalnya
dari
rumah
ke
jalan,
dari
Bogor
sampai
Jakarta,
dari
pagi
hingga

petang.c).
Preposisi
yang
menunjukkan
ruang
lingkup,
misalnya
sekeliling,seki
tar, sepanjang,
seputar.
c. Kata
Hubung
(Konjungsi)
Kata hubung
atau
konjungsi
adalah kata
yang
berfungsi
menghu- bung
kan dua kata
atau dua
kalimat.Maca
m-macam
konjungsi:a).
Konjungsi
penambahan,
misalnya:
dan, dan lagi,
tambahan
lagi,
lagipula. b).
Konjungsi
urutan,
misalnya:
lalu, lantas,
kemudian,
setelah itu.c).
Konjungsi
pilihan,
misalnya:
ataud).
Konjungsi
perlawanan,
misalnya:
tetapi,
sedangkan,
namun,
sebaliknya,pa
dahal.e).
Konjungsi
menyatakan
waktu,
misalnya:
ketika, sejak,
saat, dan
lain-lain
f). Konjungsi
sebab-akibat,
misalnya:
sebab, karena,
karena itu,
akibatnya
dan lain-lain
g). Konjungsi
persyaratan,
misalnya:
asalkan,
jikalau, kalau,
dan lain-
lainh).
Konjungsi
pengandaian,
misalnya:
andaikata,
andaikan,
seandainya,se
umpamanya.i)
. Konjungsi
harapan/tujua
n, misalnya:
agar, supaya,
hingga.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
180
j). Konjungsi
perluasan,
misalnya:
yangk).
Konjungsi
pengantar
objek,
misalnya:
bahwal).
Konjungsi
penegasan,
misalnya:
bahkan dan
malahanm).
Konjungsi
pengantar
wacana,
misalnya:
adapun, maka,
jadi.
d. Partikel
Partikel
adalah
kategori atau
unsur yang
bertugas
memulai,
mempertahan
kan, atau
mengukuhkan
sebuah
kalimat dalam
komunikasi.U
nsur ini
digunakan
dalam kalimat
tanya,
perintah dan
pernyataan(be
rita).Macam-
macam
partikel:a).
kah
, misalnya:
Apakah
Bapak
Ahmadi sudah
datang?
b).
kan
, misalnya:
Tadi
kan
sudah dikasih
tahu!
c).
deh
, misalnya:
Makan
deh
, jangan
malu-malu.d).
lah
, misalnya:
Tidurlah
hari sudah
malam!
e).
dong
, misalnya:
Bagi
dong
kuenya.f).
kek
, misalnya:
cepetan
kek
, lama
sekali.g).
pun
, misalnya:
Membaca
pun
ia tak bisa.h).
toh
, misalnya:
Saya
toh
tidak merasa
bersalah.i).
yah
, misalnya:
Yah
, apa aku bisa
melakukanny
a?
e. Kata Seru
(Interjeksi)
Kata seru atau
interjeksi
adalah kata
tugas yang
dipakai
untukmengun
gkapkan
seruan hati
atau berbagai
ungkapan
perasaan.Mac
am-macam
interjeksi :a).
Seruan atau
panggilan,
misalnya: hai,
ayo, halo,
wahai. b).
Keheranan
atau
kekaguman,
misalnya:
aduhai,
amboi, astaga,
wah.c).
Kesakitan,
misalnya:
aduhd).
Kekecewaan
atau
kekesalan,
misalnya: uh,
brengsek,
buset, yaa.e).
Kekagetan,
misalnya: lho,
masya Allah,
Astag rulla =
h, ya Gusti.

181
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
f). Kelegaan,
misalnya:
Alhamdulillah
, nah,
syukurlah.g).
Kej ikan,
misalnya:
bah, cih, cis,
hii, idih, ih.
B. Frasa
dan
Macamny
a
Frasa adalah
bagian
kalimat yang
terbentuk dari
dua kata atau
lebihyang
hanya
menduduki
satu fungsi
atau jabatan
di dalam
kalimat.
Didalam
kalimat
terdapat
subjek (S),
predikat (P),
objek (O),
keterangan
(K),dan
pelengkap
(pel).Contoh :
-
Dokter
membaca
buku
.
S P O- Dokter
muda sedang
membaca
buku cerita
.
S P O- Dokter
muda ganteng
sedang asyik
membaca
buku cerita
komik
.
S P OPada
contoh di atas,
kata
dokter
dapat
diperluas
menjadi
dokter muda
,
dokter muda
ganteng
, tapi tetap
menduduki
satu fungsi di
dalam
kalimatyaitu,
subjek
. Demikian
pula dengan
membaca
, diperluas
menjadi
sedangmemba
ca
dan
sedang asyik
membaca
tetap
berkedudukan
sebagai
predikat
Begitu juga
pada kata
buku
, diperluas
menjadi
buku cerita
dan
buku
ceritakomik
tetap
berkedudukan
sebagai
objek
.Frasa
dibedakan
atas:1. Frasa
nominal: frasa
yang unsur
pusatnya kata
benda.Contoh
: - kamar anak
- buku
gambar
2. Frasa
verbal: frasa
yang unsur
pusatnya kata
kerja.Contoh :
- sedang tidur
- telah belajar
3. Frasa
adjektival:
frasa yang
unsur
pusatnya kata
sifat.Contoh: -
cukup pintar
- agat lambat

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
182
4. Frasa
adverbial:
frasa yang
unsur
pusatnya kata
keterangan.Co
ntoh: - pagi
sekali
- sangat tekun
5. Frasa
preposisional
(kata depan):
frasa yang
terdiri dari
unsur
katadepan dan
kata
benda.Contoh
: - di kota
- dari kantor
C.
Memanfaa
tkan Kelas
Kata
dalam
Menyusun
Perincian
pada
Kalimat
Sering kita
menemukan
kalimat yang
kurang efektif.
Apalagi
kalimat
tersebut
berbentuk
kalimat
majemuk yang
menggunakan
banyak unsur
keterangan
atau berbentuk
perincian.
Untuk
menyusun
kalimat seperti
inidan agar
mudah
dipahami, kita
harus
berpedoman
pada ciri
kalimat
efektif.
Ciri-ciri
kalimat
efektif antara
lain adalah
adanya
kesejajaran
bentukan
kata dan
penghematan
dalam
penggunaan
kata. Yang
dimaksud
dengan
kesejajaran
adalah
kesamaan
pilihan
bentukan kata
pada kalimat
luas yang
berisi
perincian.
Jika bentukan
kata pertama
berupa kata
benda
(nomina),kata
berikutnya
harus
berbentuk
kata benda.
Jika kata
pertamanya b
erbentuk kata
kerja (verba),
kata
berikutnya
dan
seterusnya
berbentuk
katakerja.
Pemahaman
terhadap kelas
kata dapat
memudahkan
kita
menyusunkali
mat yang
berisi
pemerian agar
tetap
efektif.Contoh
:1.a. Proses
penda aran
masuk SLTA
dari SLTP
dimulai
dengan
diserahkannya
tanda
kelulusan lalu
mengambil
dan mengisi
formulir dan
tinggal
mengamati
hasilnya
setiap hari.

Menjadi
:1.b Proses
penda aran
masuk SLTA
dimulai
dengan
penyerahan
tandakelulusa
n dari SLTP,
lalu
pengambilan
serta
pengisian
formulir,
danpengamata
n pada
pengumuman
hasilnya
setiap
hari.2.a.
Kamu boleh
tinggal di
rumah ini
dengan
sewanya
dibayar
setiap bulan
atau kaubisa
membelinya
dengan harga
yang telah
disepakati.

183
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X

Menjadi:
2.b. Kamu
boleh
menempati
rumah ini
dengan
membayar
sewanya
setiap
bulan atau
kaudapat
membelinya
dengan harga
yang telah
disepakati.3.a.
Hati-hati
berbelanja di
mall, sering
terjadi
kecopetan
,
penodongan,
dan
perampokan.

Menjadi:
3.b. Hati-hati
berbelanja di
mall, sering
terjadi
pencopetan
,
penodongan,
dan
perampokan.4
.a. Untuk
menjadi siswa
teladan,
seseorang
dituntut rajin,
tekun,
tidakceroboh
dan
tak mudah
putus asa
.

Menjadi
:4.b. Untuk
menjadi siswa
teladan,
seseorang
dituntut rajin
, tekun, teliti,
dan
optimis
.
Selain
kesejajaran,
dalam
menyusun
kalimat
efektif juga
diperlukan
kehematan
penggunaan
kata. Kata-
kata yang
sama dan
diulang-ulang
dapat
dibuang atau
diganti
dengan kata
yang sejenis
dan semakna
sepanjang
tidak
mengubah
pengertiannya
.
Umpamanya,
untuk
menghemat
pengulangann
ama
orang/kita
dapat
menggunakan
bentuk
pronomina
persona
(kataganti
orang).Contoh
:
Pak Muhidin
beserta
anaknya tak
dapat lagi
berjualan di
pinggir
jalanprotokol
setelah barang
dagangan P
ak Muhidin
dan anaknya
terkena razia
petugas.
Pak Muhidin
tidak putus
asa bersama
anaknya,
penjual
pakaianjadi
itu
berjualan
keliling
kampung.
Menjadi:
Pak Muhidin
beserta
anaknya tak
bisa lagi
berjualan di
pinggir
jalanprotokol
setelah
dagangan
mereka
terkena razia
petugas
pamong praja.
Ia
tidak putus
asa. Bersama
anaknya,
ia
berjualan
pakaian jadi
keliling
kampung.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
184
RANGKUM
AN
A. Kelas Kata
Dalam
kalimat, kata
memiliki
kedudukan
atau
jabatansebag
ai
subjek,
predikat,
objek
, dan
keterangan
. Kata juga
dapatdikelom
pokkan ke
dalam kelas
kata kerja
(verbal), sifat
(adjektiva),ke
terangan
(adverbia),
benda
(nomina),
ganti
(pronomina),
bilangan
(numeralia),
serta tugas.
B. Frasa dan
Macamnya
Frasa
dibedakan
atas:1. Frasa
nominal: frasa
yang unsur
pusatnya kata
benda.2. Frasa
verbal: frasa
yang unsur
pusatnya kata
kerja.3. Frasa
adjektival:
frasa yang
unsur
pusatnya kata
sifat4. Frasa
adverbial:
frasa yang
unsur
pusatnya kata
keterangan.5.
Frasa
preposisional:
frasa yang
terdiri atas
unsur kata
depan
dan kata
benda
C.
Memanfaatka
n Kelas Kata
dalam
Perincian
pada Kalimat
Pemahaman
kelas kata
dalam
menyusun
kalimat yang
berisipemeria
n bertujuan
untuk
kesejajaran
kata
bentukan,
penghematan
kata, serta
ketepatan
pemakaian
kata.1.
Bacalah
wacana di
awal bab ini.
Da arkanlah
kelas kata
yang
terdapatdalam
bacaan
tersebut.2.
Carilah
kalimat yang
berisi
perincian,
koreksilah.
Jika kurang
efektifperbaik
ilah dengan
memanfaatka
n kelas kata.3.
Buatlah dua
kalimat yang
berisi
perincian
dengan
memerhatikan
kesejajaran
dan
kehematan
penggunaan
katanya.
TUGAS
MANDIRI:

185
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
UJI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Kelompok
kata berikut
ini yang
bukan frasa
adalaha.
rumah
makan b.
jagung
rebusc.
manggang
ayamd. orang
tuae. sekolah
baru2. Kata-
kata berikut
yang tidak
termasuk kata
benda
adalaha.
pikiran b.
pendidikanc.
majalahd.
uraiane.
nyalakan3. Di
bawah ini
yang
termasuk kata
benda abstrak
adalaha.
pikiran b.
lautanc.
majalahd.
tulisane.
nyalakan4.
Kon ks pe-- =
an dalam kata
penantian
membentuk
kata
a. benda b.
sifatc. kerjad.
keterangane.
partikel5.
Kon ks ke-- =
an dalam kata
kebesaran
membentuk
kata
a. benda d.
keterangan b.
sifat e.
partikelc.
kerja

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
186
6. Di bawah
ini yang
termasuk kata
benda tak
terbilang
ialaha.
kantor b.
kampungc.
pohonand.
udarae.
orang7. Di
bawah ini
yang
termasuk kata
benda
kumpulan
ialaha.
sekolah b.
Abdullahc.
pengumuman
d.
kebersihane.
asinan8. Yang
termasuk kata
bilangan
tingkat
adalaha.
satu b. dua
pertigac.
lusind.
keempate.
jutaan9. Yang
termasuk kata
keterangan
gabungan
adalaha.
agaknya b.
supayac.
belum
pernahd.
sekali-sekalie.
telur ayam10.
Di bawah ini
kalimat yang
menggunakan
artikel
bermakna
netral
adalah
a. Rumahnya
di sebelah
masjid Al-
Furqon. b.
Hakim
memutuskan
si terdakwa
dengan
hukuman lima
tahun.c.
Makanannya
sungguh
lezat.d. Para
ahli sedang
membicaraka
n kedatangan
komet
Haley.e. Kami
mohon Sri
Baginda
berkenan
memberikan
restunya.

187
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
11. Semua
barang-
barangnya ia
simpan di atas
loteng
rumahnya.Kat
a yang
termasuk
preposisi
adalaha.
rumah b.
barang-
barangc.
lotengd. di
atase.
simpan12.
Ayahnya
seorang
konglomerat
yang terkenal
dermawan ...
suka
membantufaki
r miskin.Kata
hubung yang
tepat untuk
mengisi titik-
titik di atas
adalaha.
maka b.
agarc.
lagipulad.
sedangkane.
padahal

13. Fadilah
selalu belajar
menjelang
ujian ... ia lulus
dengan nilai
memuaskan.K
ata hubung
yang tepat
untuk mengisi
titik-titik di
atas adalaha.
maka b.
agarc.
lagipulad.
sedangkane.
padahal14.
Fachri
menjadi anak
yang
pemurung ...
ia gagal lulus
ujian tahun
ini.Kata
hubung yang
tepat untuk
mengisi titik-
titik di atas
adalaha.
maka b.
agarc. sejakd.
sedangkane.
supaya

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
188
15. Yang
termasuk kata
seru yang
menyatakan
keheranan di
bawah ini
adalah
a. hai b.
amboyc.
huhd.
syukurlahe.
ayo16. Yang
termasuk
frasa
adverbial di
bawah ini
adalaha. pagi-
pagi b. tinggi
sekalic. cukup
cerdasd.
lumayan
enake. dari
rumah17.
Setelah tahap
penulisan,
langkah yang
harus
dilakukan
adalah
pengetikan,
pengeditan,
dan
Kata yang
memenuhi
kesejajaran
untuk pengisi
bagian yang
kurang
adalah
a. menjual b.
diterbitkanc.
mencetakd.
pencetakane.
menerbitkan1
8. Di bawah
ini kalimat
yang
menggunakan
kata kerja
intransitif
ialaha. Dari
tadi ia
mondar-
mandir saja di
situ. b. Adik
pingsan ketika
melihat ondel-
ondel.c.
Mereka
sedang
membaca
buku di
perpustakaan.
d. Kulitnya
mengeluarkan
darah yang
tak sedikit.e.
Toko itu
menjual alat-
alat
olahraga.19.
Kalimat yang
menggunakan
kata kerja
transitif
adalaha. Kami
mandi-mandi
di sungai itu.

189
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
b. Kulihat si
Atik sedang
berdandan di
kamarnya.c.
Pemerintah
tengah
menggalakka
n usaha sektor
ril.d. Sekolah
ini memang
keren.e.
Setelah kerja
seharian, ia
perlu
istirahat.20.
Kalimat yang
menggunakan
kata
keterangan
deverbalisasi
ialaha. Ia
memang
terkenal
budiman. b.
Kekayaannya
tak ada yang
menandinginy
a.c. Kupu-
kupu itu
sungguh
elok.d. Ia
terkejut
melihat
ayahnya
datang.e. Arif
bersungguh-
sungguh
menangani
pekerjaan ini.
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1.
Sebutkanlah
penggolongan
kelas kata
secara umum!
2. Sebutkan
ciri-ciri kata
kerja!3.
Buatlah dua
kalimat yang
termasuk
verba transitif
dan verba
intransitif!4.
Apa yang
dimaksud
dengan
partikel? Beri
contohnya!5.
Buatlah
kalimat dengan
menggunakan
preposisi!
Garis bawahi
katanya!6.
Buatlah
kalimat
dengan
menggunakan
interjeksi
sebanyak 4
buah!7.
Sebutkanlah
ciri-ciri kata
benda!8.
Buatlah
kalimat
dengan
menggunakan
kata hubung
perlawanan
dan
penegasan!
9. Buatlah
kalimat
dengan kata
bilangan yang
menyatakan
kumpulan!10.
Apa yang
dimaksud
dengan kata
sandang? Beri
contoh
kalimatnya 2
buah!

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
190

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
192
Wacana.Bum
i Memanas,
Gaya Hidup
pun Berubah
Isu
pemanasan
global atau
global
warming
rasanya makin
akrab
dengankita.
Masalahnya,
apakah kita
benar-benar
paham
terhadap isu
lingkunganya
ng satu ini,
termasuk
dampaknya
terhadap
kehidupan
kita? Jangan
main-main
lho
, pemanasan
global bisa
berdampak
buruk
terhadap
kesehatan
danmemengar
uhi gaya
hidup
kita.Pemanasa
n global
disebabkan
oleh
meningkatnya
gas rumah
kaca
diatmosfer.
Gas rumah
kaca adalah
gas hasil dari
pembakaran
bahan bakar
fosil(seperti
minyak bumi
dan batu bara)
yang
melepaskan
karbondioksid
a
dandinatrium
oksida,
maupun
pembakaran
sampah
organik yang
melepaskanga
s menata.
Alexander
Sriew ono,
psikolog
sekaligus
penemu
Daily
Meaning
menjelaskan,
pemanasan
global
berpengaruh
terhadap gaya
hidup
manusia.Saat
ini, kata dia,
pilihan
busana, pola
makan,
asupan
nutrisi,
perawatandiri,
dan pola
aktivitas yang
diterapkan
orang
cenderung
berubah
seiringmuncul
nya fenomena
pemanasan
global
tersebut.Saat
ini, busana tak
lagi sekadar
pelindung
tubuh, tapi
juga
berfungsiseba
gai
penyeimbang
suhu udara
dan suhu
tubuh.
Karena itu,
sesuaikan bus
ana yang
dipakai
dengan
perubahan
cuaca dan
iklim akibat
pemanasanglo
bal, kata
Alex di sela-
sela acara
yang
diselenggerak
an P&G
Beauty
di Jakarta,
beberapa
waktu lalu. Ia
pun membuat
beberapa
contoh.
Untukcuaca
panas,
misalnya,
sebaiknya
gunakan
bahan yang
ringan,
sederhana,me
nutup tubuh
sampai ke
bawah,
namun tetap
memperhitun
gkanpenyerap
an
keringat.Asup
an makanan
dan minuman
juga perlu
disesuaikan.
Dalam hal
ini,Alex
menyarankan
untuk banyak
minum air
putih, makan
buah-buahan,
dankalau perlu
mengonsumsi
suplemen
(vitamin,
mineral, dan
antioksidan)
Perawatan
Kecantikan
Bagi wanita,
penampilan
adalah hal
yang sangat
diperhatikan.
Nah, untuk
urusan
penampilan
ini, mau tak
mau wanita
pun
mestimempert
imbangkan
pengaruh
pemanasan
global,
terutama yang
terkaitdengan
perawatan
kulit dan
rambut.
Wanita saat
ini harus lebih
perhatiandeng
an perawatan
rambut dan
kulit. Untuk
itu, selalu
gunakan tabir
suryasaat
akan keluar
ruangan di
siang hari,
ujar Alex,
yang meraih
gelar master

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
194
Tema
memang
merupakan
unsur
terpenting
yang harus
ada
sebelummeng
arang. Dalam
banyak teori
mengarang,
menentukan
tema
karanganmeru
pakan langkah
pertama
dalam
merencanakan
membuat
karangan.Sete
lah
menentukan
hal yang ingin
ditulis,
langkah
selanjutnya
adalahmemeri
nci tema
karangan
menjadi
pokok-pokok
pikiran yang
lebih
khusus.Pokok
-pokok
pikiran ini
menjabarkan
tema
karangan.
Pokok-
pokokpikiran
itu disebut
dengan topik
karangan atau
gagasan
pokok. Topik-
topik ini
disusun dan
dirumuskan
untuk masing-
masing
dikembangka
n
menjadi
paragraf-
paragraf.
Topik yang
masih umum
dapat
d abarkan
lebih
terperinci lagi
menjadi
subtopik.
Semua unsur
itu disusun
secara
vertikal.Susun
an ini disebut
dengan
kerangka
karangan.Con
toh Kerangka
Karangan :

- Kemacetan lalu
lintas terjadi
setiap hari

- Penyebab
kemacetan lalu
lintasa. volume
kendaraan makin
bertambah b.
ruas jalan makin
sempitc.
banyaknya PKL
yang memakai
badan jalan
.
- Upaya
mengatasi
kemacetan lalu
lintasa.
penambahan
ruas jalan
dengan dibangun
fy over
b. penertiban
PKLc.
dioperasikannya
busway

- Kerja sama
aparat polisi dan
masyarakata.
tanggung jawab
para petugas
polantasb.
kesadaran
pemakai
jalanKemacetan
Lalu Lintas

di DKI
2. Tujuan
Selain
menetapkan
tema dan
menyusun
topik
karangan,
penulis
jugaharus
merumuskan
tujuan.
Tujuan
karangan
merupakan
maksud
penulisatau
pengarang
dalam
mengarang.
Tujuan dapat
berkaitan
dengan
bentuk
karangan
yang akan
dibuat.
Banyak hal
yang dapat
d adikan
tujuan,
misalnya
tujuan
memberi
informasi
kepada
pembaca,
bentuk
karangannya
bersifat
ekspositoris.
Tujuan
menggugah
dan
menghimbau,
karangannyad
apat berjenis
persuasi dan
sebagainya.C
ontoh tujuan
pada karangan
berbentuk
narasi:Tema :
Kisah usaha
seorang kakak
untuk
membelikan
adiknya bone
ka dari hasil
menyemir
sepatu.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
196
Judul : -
Ngerumpi
Positif di
Perpus, yah !-
Menggali
Ilmu di
Perpustakaan-
Perpustakaan
Solusi
CerdasTujuan
: -
Memotivasi
siswa agar
memanfaatka
n
perpustakaans
ekolah
sebagai sarana
menggali ilmu
dan
tempat berku
mpul sesama
siswa.
B. Pola
Pengemba
ngan
Karangan
Semua pokok
pikiran yang
telah ditulis
sebagai
penjabaran
temadan
sesuai dengan
tujuan
penulisan
disusun serta
dirumuskan
menjadikeran
gka karangan.
Penyusunan
kerangka
karangan
bertujuan
untukmengor
ganisasi tiap
gagasan
pokok, mana
yang lebih
dahulu
dibahas
danmana yang
kemudian dan
seterusnya.De
ngan susunan
kerangka
karangan,
penulis juga
dapat
mengevaluasi
pokok pikiran
atau gagasan
yang tidak
perlu
sehingga
harus
dihilangkanse
rta pokok
pikiran yang
tumpang
tindih. Pokok
pikiran yang
telah
disusunharus
saling
berkaitan
sesuai dengan
tema yang
ditetapkan.Da
ri kerangka
karangan,
karangan
dapat
dikembangka
n
dengansistem
atis. Setiap
topik atau
gagasan
pokok yang
ada dalam
karangan
d abarkan
menjadi
paragraf. Di
dalam
paragraf,
terdapat satu
pokok
pikiran yang
tertuang
menjadi
kalimat
utama.
Kalimat
utama dapat
beradadi awal
paragraf,
dapat juga di
akhir
bergantung
pada pola
pengembanga
nyang dipilih.
Jika berada di
awal, disebut
paragraf
deduktif,
sedangkan
jika berada di
akhir, disebut
paragraf
induktif.
Perhatikan
gambar
berikut ini!
.
kalimat utama
Contoh
paragrafnya :
Arang aktif
adalah sejenis
arang yang
diperoleh dari
suatu
pembakaran
yang
mempunyai
sifat tidak
larut dalam
air
. Arang ini
dapatdiperole
h dari
pembakaran
zat-zat
tertentu,
seperti ampas
debu,
tempurungkel
apa, dan
tongkol
jagung. Jenis
arang ini
banyak
digunakan
dalam bebera
pa industri
pangan atau
nonpangan.
Industri yang
menggunakan

197
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
arang aktif
adalah
industri kimia
dan farmasi
seperti
pekerjaan
memurnikan
minyak,
menghilangka
n yang tidak
murni, dan
menguapkan
zat yang
tidakperlu.

.
kalimat utama
Contoh
paragrafnya :
Dua anak
kecil
ditemukan
tewas di
pinggir Jalan
Jenderal
Sudirman.Se
minggu
kemudian,
seorang anak
wanita hilang
ketika pulang
darisekolah.
Sehari
kemudian,
polisi
menemukan
bercak-bercak
darah di
kursi belakan
g, mobil John.
Polisi juga
menemukan
potret dua
orang anak
yangtewas di
Jalan Jenderal
Sudirman di
dalam
kantung
celana John.
Dengandemik
ian, John
adalah orang
yang dapat
dimintai
pertanggungja
wabantentang
hilangnya tiga
anak itu.
Kalimat
utama juga
dapat berada
di awal dan di
akhir.
Biasanyakali
mat utama di
akhirnya
hanya bersifat
penegasan
kembali apa
yangtelah
tertuang di
awal
paragraf.Perh
atikan contoh
berikut :

.
kalimat utama
.
kalimat utama
Contoh
paragrafnya :
Pemerintah
menyadari
bahwa rakyat
Indonesia
memerlukan
rumahmurah,
sehat, dan kuat
. Departemen
PU sudah
lama
menyelidiki
bahan
rumahyang
murah, tetapi
kuat. Agaknya
bahan perlit
yang diperoleh
dari batu-
batuangunung
berapi sangat
menarik
perhatian para
ahli. Bahan ini
tahan api
dantahan air.
Lagi pula,
bahan perlit
dapat dicetak
menurut
keinginan
seseorang.
Usaha ini
menunjukkan
bahwa
pemerintah
berusaha
membangun
rumahmurah,
sehat, dan kuat
untuk
memenuhi
keperluan
rakyat.
Paragraf juga
ada yang
berisi kalimat
utama
seluruhnya.
Setiap
kalimatmerup
akan pikiran
pokok dan
masing-
masing berdiri
sendiri.
Namun,paragr
af seperti itu
jarang
ditemui.
Paragraf
seperti ini
biasanya
terdapatpada
karangan
narasi.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
198

.
kalimat utama
Contoh
paragrafnya :
Pagi hari aku
duduk di
bangku
panjang
dalam taman
di
belakangruma
h. Matahari
belum tinggi
benar, baru
sepenggalah.
Sinar
mataharipagi
menghangatk
an badan. Di
depanku
bermekaran
bunga
beranekawarn
a. Kuhirup
hawa pagi
yang segar
sepuaspuasku.
Di dalam
paragraf,
terdapat satu
pokok pikiran
atau gagasan
utama.Yang
lainnya adalah
kalimat-
kalimat
penjelas yang
menjelaskan
kalimatutama.
Kalimat
penjelas
merupakan
penjabaran
dari subtopik
atau pikiran-
pikiran
penjelas.
Sebelum
membuat
paragraf,
sebaiknya
dibuat
dahulukerang
ka paragraf.
Perhatikan
contoh
kerangka
paragraf
berikut ini!
Tahun
pelajaran baru
.
Hari pertama
di sekolaha.
mencari kelas
barub.
mencari
tempat duduk
baruc.
mencari
teman
sebangku
yang barud.
mencatat jadwal
mata pelajaran
yang baru
C.
Menulis
Berbagai
Jenis
Karangan
1. Karangan
narasi atau
cerita
Karangan
narasi adalah
karangan
yang berusaha
menciptakan,
mengisahkan,
merangkaikan
tindak-tanduk
perbuatan
manusia
dalamsebuah
peristiwa
secara
kronologis
atau yang
berlangsung
dalam
satukesatuan
waktu.Dalam
membuat
karangan jenis
narasi, yang
perlu
diperhatikan
adalah:
(1) mampu
membuat ide
cerita yang
baru(2) dapat
menerapkan
penokohan
yang tepat(3)
dapat
mengutarakan
gaya cerita
yang baik

199
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
(4) dapat
menggunakan
gaya bahasa
yang
pasContoh
:Malam itu
Ayah
kelihatan
benar-benar
marah. Aku
sama
sekalidilarang
berteman
dengan
Syairul.
Bahkan, Ayah
mengatakan
bahwa aku
akan diantar
dan d emput
ke sekolah.
Itu semua
gara-gara
Slamet yang
telah
memperkenal
aku dengan
Siti.
2. Karangan
deskripsi
atau
penggambara
n
Karangan
deskripsi
adalah
karangan
yang
menggambark
an
keadaan, bent
uk, atau
suasana
tertentu,
seperti benda,
orang, tempat
sesuai
denganobjek
yang
sebenarnya.La
ngkah-
langkah
dalam
menyusun
karangan
deskripsi
adalah:
(1)
menentukan
topik atau
tema
karangan(2)
menetapkan
tujuan(3)
mengadakan
pengamatan
di lokasi
(4)
mengumpulka
n bahan(5)
membuat
kerangka
karangan
(6)
mengembang
kan kerangka
(memulai
proses
penulisan)
Contoh :Pasar
Tanah Abang
adalah sebuah
pasar yang
sempurna.
Semua
barangada di
sana. Di toko
yang paling
depan,
berderet toko
sepatu dalam
danluar
negeri. Di
lantai dasar,
terdapat toko
kain yang
lengkap dan
berderet-
deret. Di
samping
kanan pasar,
terdapat
warung-
warung kecil
penjual
sayurdan
bahan dapur.
Di samping
kiri ada pula
berjenis-jenis
buah-
buahan.Pada
bagian
belakang, kita
dapat
menemukan
berpuluh-
puluh
pedagangdagi
ng.
3. Karangan
eksposisi
atau
pemaparan
Karangan
eksposisi
adalah
karangan
yang berisi
pemaparan
terhadapsuatu
konsep,
gagasan, ide,
dengan tujuan
menguraikan,
mengupas,me
nerangkan
sesuatu yang
akan
menambah
pengetahuan
atau
wawasanpem
baca. Dalam
karangan ini,
sesuatu
diuraikan
secara
terperinci

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
200
terkadang
dengan
penambahan
bentuk-bentuk
visual seperti
gra k, =
bagan,
atau
denah.Langka
h-langkah
dalam
menyusun
karangan
eksposisi
adalah:
(1)
menentukan
topik
paparan(2)
menentukan
tujuan
paparan(3)
membuat
kerangka
karangan
(4)
mengembang
kan kerangka
karanganCont
oh :Pasar
Tanah Abang
adalah pasar
yang
kompleks. Di
lantai
dasarterdapat
sembilan
puluh kios
penjual kain
dasar. Setiap
hari rata-rata
terjualtiga
ratus meter
untuk setiap
kios. Dari
data ini, dapat
diperkirakan
berapa besarn
ya uang yang
masuk ke kas
DKI dari
Pasar Tanah
Abang.
4. Karangan
argumentasi
Karangan
argumentasi
adalah
karangan
yang berisi
pendapat
mengenaisuat
u hal yang
disertai
alasan-alasan
yang logis
dan sistematis
serta
penyajian buk
ti-bukti
dengan tujuan
memengaruhi
pembaca
untuk
meyakini
ataumenyetuj
ui pendapat
tersebut.
Karangan ini
bersifat
objektif.Lang
kah-langkah
dalam
menyusun
karangan
argumentasi
adalah:
(1) membuat
topik terlebih
dahulu(2)
menetapkan
tujuan
karangan(3)
melakukan
observasi
lapangan
(4) membuat
kerangka
karangan(5)
mengembang
kan kerangka
karangan
(6) membuat
kesimpulan
Contoh :
Dua tahun
terakhir,
terhitung
sejak Boeing
B-737 milik
maskapai
penerbangan
Aloha
Airlines
celaka, isu
pesawat tua
mencuat ke
permukaan.Ini
dapat
dimaklumi
sebab pesawat
yang
badannya
koyak
sepanjang 4
meter itu
sudah
dioperasikan
lebih dari 19
tahun. Oleh
karena itu,
adalah
cukup
beralasan jika
orang menjadi
cemas terbang
dengan
pesawat
berusia

201
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
tua. Di
Indonesia,
yang
mengagetkan,
lebih dari 60
persen
pesawat yang
beroperasi
adalah
pesawat tua.
5. Karangan
Persuasi
Karangan
persuasi
adalah
karangan
yang berisi
uraian
mengenaisika
p, pendapat,
gagasan, dan
perasaan yang
bertujuan
membuat
pembacaperca
ya, yakin, dan
terbujuk akan
hal-hal yang
diuraikan.Lan
gkah-langkah
dalam
pembuatan
karangan
persuasi
adalah:
(1)
menentukan
topik atau
tema
persuasi(2)
menetapkan
tujuan
persuasi(3)
mengadakan
pengamatan
terhadap
objek sasaran
(4) membuat
kerangka
karangan(5)
mengembang
kan kerangka
karangan
(6) membuat
kesimpulan
Contoh
:Sampah yang
setiap harinya
dibuang
terdiri atas
sampah
organik
dansampah
anorganik.
Sampah
organik
adalah
sampah yang
berasal
darisisa-sisa
makanan dan
sampah basah
yang dapat
membusuk.
Sampahanorg
anik ialah
sebaliknya
yang tak
dapat
membusuk
seperti
plastik,
kaca,karet,
kulit dan
sebagainya.
Jika setiap
harinya
sampah
dibuang oleh
setiaporang,
dapat
dibayangkan
berapa puluh
dan ribu ton
akan
terkumpul.Tid
ak semuanya
dapat didaur
ulang. Oleh
sebab itu, kita
dapat
membantume
milah
sampah,
untuk
mengurangi
tumpukan
sampah, yaitu
dengan
cara sampah
yang organik
dapat dikubur
di dalam
tanah ukuran
3 x 3 m.
Kemudian
sampah yang
anorganik
dapat
diberikan
kepada
pemulunguntu
k didaur
ulang.
Dengan
demikian, kita
telah
membantu
mengurangitu
mpukan
sampah setiap
harinya di
pembuangan
sampah akhir.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
202
RANGKUM
AN
A.
Perencanaan
Membuat
Karangan
Sebelum
menulis,
seorang
pengarang
perlu
membuat
peren-canaan
yang matang.
Hal-hal yang
harus
diperhatikan
ialahmenetuk
an tema dan
topik
karangan,
tujuan, dan
judul.
B. Pola
Pengembanga
n Karangan
Penyusunan
kerangka
karangan
bertujuan
untuk
mengorgani-
sasi tiap
gagasan
pokok. Dari
kerangka
karangan,
karangan
dapat
dikembangka
n secara
sistematis.
Setiap topik
d abarkan
menjadi
paragraf yang
terdiri atas
kalimat utama
dan kalimat
penjelas.Parag
raf dapat
dikembangka
n secara
deduktif atau
induktif.
C. Menulis
Berbagai
Jenis
Karangan
Ada lima
jenis
karangan.
1. Karangan
narasi atau
cerita adalah
karangan
yang berusaha
menceritakan,
mengisahkan,
merangkaikan
tindak-
tandukperbuat
an manusia
dalam sebuah
peristiwa
secara
kronologisata
u yang
berlangsung
dalam satu
kesatuan
waktu.
2. Karangan
deskripsi atau
penggambara
n adalah
karangan
yang
menggambark
an keadaan,
bentuk, atau
suasana
tertentu,sepert
i benda,
orang, atau
tempat sesuai
dengan objek
yangsebenarn
ya.
3. Karangan
eksposisi atau
pemaparan
adalah
karangan
yang
berisi
pemaparan
terhadap suatu
konsep,
gagasan, ide,
dengantujuan
menguraikan,
mengupas,
menerangkan
sesuatu
yangakan
menambah
pengetahuan
atau wawasan
pembaca.4.
Karangan
argumentasi
adalah
karangan
yang berisi
pendapatmen
genai suatu
hal yang
disertai
alasan-alasan
yang logis
dansistematis
serta
penyajian
bukti-bukti
dengan tujuan
meyakinkanp
embaca.5.
Karangan
persuasi
adalah
karangan
yang berisi
uraian
mengenaisika
p, pendapat,
gagasan, dan
perasaan yang
bertujuanmem
buat pembaca
percaya,
yakin, dan
terbujuk akan
hal-halyang
diuraikan.

203
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X

Buatlah
sebuah
karangan
minimal 3
paragraf
dengan jenis
narasi,
deskripsi,
eksposisi,
argumentasi,
dan persuasi.
Sebelumnya
susunlahkeran
gka
karangannya
secara
terperinci.
Karangan
bertema
bebas.
TUGAS
MANDIRIU
JI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Hal-hal
yang perlu
dipikirkan
dalam
merencanakan
membuat
karangan
ialah di
bawah ini
kecuali
a. topik d.
judul b. tema
e. pikiran
pokokc.
paragraf
2. Yang
menjadi dasar
p akan
sebuah
karangan
disebut
a. topik d.
judul b. tema
e. pikiran
pokokc.
paragraf
3. Secara
alamiah,
penderita
anemia tidak
hanya
memerlukan
zat besi,
tetapi juga
vitamin dan
mineral.
Disarankan
bagi para
penderita
anemia berat,
untuk
mengonsumsi
tablet tambah
darah atau
preparat besi
duakapsul
sehari selama
dua bulan.
Anemia
ringan
disarankan
satu kapsul
sehari selama
34 bulan.
Penderita
anemia yang
mengonsumsi
zat besiselama
2-3 hari
biasanya
sudah pulih
kembali.
Gagasan
utama
paragraf
tersebut
ialaha. zat
yang
diperlukan
penderita
anemia

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
204
b. saran bagi
penderita
anemia
beratc. saran
bagi penderita
anemia
ringand.
suplemen zat
besi bagi
penderita
anemiae.
cadangan zat
besi di dalam
tubuh dengan
suplemen4.
Bangsa
Indonesia
memiliki
banyak
pahlawan baik
pria maupun
wanita.Pahla
wan-
pahlawan ini
tersebar di
seluruh
pelosok tanah
air banyak
diantaranya
yang tidak
dikenal.
Seorang
pahlawan
wanita yang
seringdisebut
namanya ialah
Cut Nyak
Dien.
Pahlawan ini
berasal dari
Aceh,daerah
yang juga
dikenal
dengan
sebutan
Serambi
Mekah.Gagas
an utama
paragraf di
atas adalaha.
Indonesia
memiliki
banyak
pahlawan b.
Pahlawan
Indonesia
tersebar di
seluruh tanah
airc. Banyak
pahlawan
Indonesia
yang tidak
dikenald. Cut
Nyak Dien
adalah
pahlawan
wanita dari
Acehe. Cut
Nyak Dien
salah satu
pahlawan
wanita yang
dikenal5.
Fotosintesis
adalah proses
penyusunan
(sintetis)
senyawa
organik
darisenyawa
anorganik
dengan
menggunakan
cahaya
matahari
sebagaisumbe
r
energinya.Jud
ul karya tulis
yang paling
tepat untuk
permasalahan
di
atasadalaha.
Proses
Fotosintetis
pada
Tumbuh-
tumbuhan b.
Fotosintetis
pada
Tumbuh-
tumbuhanc.
Fotosintetis
dan Energi
Mataharid.
Matahari
Sumber
Energi
Mataharie.
Senyawa
Organik dan
Anorganik
6. Ngilu
paling sakit
dari semua
luka. Aku
pernah luka
tersayat. Luka
terjatuh. Luka
terbakar.
Paru-paruku
pernah
bolong.
Ginjalku
disengat batu.
Tapi tak
sesakit seperti
dioperasi
ambeien
ini.Kemudian
sesudah itu,
cobaan baru
datang
kembali.
Istriku
tercinta berpul
ang ke
Rahmatullah.
Itu bulan
Oktober pada
tahun yang
sama.Sakitnya
, kini
menyeluruh.
Aku tak bisa
sebutkan yang
mana:
Jiwaku benar
yang
ditikamnya,
Mama.
Ngilunya tak
kenal waktu.
Ngilu

205
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
berkepanjang
an. Ngilu tak
berkeputusan.
Ngilu tak
berkesudahan.
Tema yang
sesuai dengan
penggalan
cerpen,
Operasi
karya
SyahrilLatif
tersebut
adalaha. Kita
semua harus
selalu berdoa
dan
berusaha. b.
Ketabahan
seseorang
dalam
menghadapi
kehidupan.c.
Kehidupan di
dunia ini
harus
dihadapi.d.
Pahit
manisnya
kehidupan
pasti dialami
oleh setiap
manusia.e.
Jangan suka
mengeluh bila
menghadapi
pahit getirnya
kehidupan.
7. (1)
Kehidupann
bisnis selalu
berubah dan
bergerak maju
seiringdengan
lajunya
pembangunan
perekonomian
. (2) Akibat
meningkatnya
perekonomian
Indonesia
yang sangat
cepat, muncul
para pesaing
baru yang
turut
meramaikan
percaturan
bisnis. (3) Hal
tersebut
menimbulkan
persaingan
yang sangat
ketat. (4)
Dengan
demikiandiper
lukan
kemampuan
yang andal
untuk dapat
menangani
danmengenda
likan
manajemen
secara tepat,
baik dalam
aspek
pemasaran,pr
oduksi,
personalia,
maupun
keuangan.Gag
asan utama
paragraf
tersebut
terdapat pada
a. kalimat (1)
d. kalimat
(2) b. kalimat
(3) e. kalimat
(4)
c. kalimat
(5)8.
Penulisan
judul
karangan
yang benar
adalaha.
Belajar
Mengemukak
an
Pendapat b.
Pantang
Untuk surut
Ke
Belakangc.
Bermula Dari
Sebuah
Suraud. Tema
Religius
Dalam
Sastrae.
Belajar Dari
Kehidupan
semut
9.
Keselamatan
dan kesehatan
kerja adalah
dua perkataan
yang
senantiasa
menunjuk
pada masalah-
masalah
manusia.
Apabila
kitaingat salah
satu sila dari
asas tunggal
Pancasila,
perikemanusi
aanselalu
menyangkut
keadilan dan
peradaban.
Karena itu,
apa pun
yang berhubu
ngan dengan
masalah
manusia
memang
membawa
kita
padapenataan
universal.
Manusia
hidup untuk
mendapat
keselamatan
diri
yaitu ingin
terlindung
dalam
keadaan sehat
wala at... =

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
206
Tema wacana
di atas
adalaha.
keselamatan
dan kesehatan
kerja bagi
manusia b.
perikemanusi
aan dan
kesehatan
kerja bagi
manusiac.
masalah
manusia
membawa
kita pada
peralatan
utamad.
masalah
manusia
ditempatkan
pada skala
prioritas
utamae.
manusia
hidup untuk
mendapatkan
keselamatan
diri.
10. Harga
Kapal Ikan
Buatan Dalam
Negeri Lebih
Mahal Dari
Impor.
Tulisan judul
berita di atas
akan menjadi
benar
apabilaa. Kata
Dalam ditulis
dalam b. Kata
Dari ditulis
menjadi daric.
Kata Dalam
dan dari
diubah
menjadi
dalam dan
daripadad.
Kata Impor
diubah
menjadi
Importe. Kata
Lebih diubah
menjadi lebih
11. Sepanjang
sejarah
perkembanga
n pendidikan
di Indonesia,
pembu-
dayaan aspek
budi pekerti
pada siswa
menduduki
tempat
yangpenting,
bahkan lebih
penting
daripada
penguasaan
disiplin
keilmuan.Pen
didikan
agama,
PPKN, dan
Bahasa
Indonesia,
mendapatkan
tempatyang
diprioritaskan,
Ketiga mata
pelajaran itu
dianggap
paling
strategismena
namkan aspek
budi pekerti
dan moral
para peserta
didik.
Semuaitu
merupakan
upaya untuk
mencegah
tindakan
asusila di
kalanganpeser
ta
didik.Namun
fakta
berbicara lain.
Di
Masyarakat
banyak terjadi
perbuatanyan
g tidak
mencerminka
n nilai-nilai
budi perkerti.
Ironisnya,
pelakutindaka
n itu sebagian
adalah para
siswa, bahkan
tawuran antar
pelajarseolah-
olah menjadi
budaya.Gagas
an utama
penggalan
Bab
Pendahuluan
karya tulis
tersebutadalah
a. Meskipun
di sekolah
sudah
ditanamkan
aspek budi
pekerti,
masihterjadi
perbuatan
amoral yang
dilakukan
oleh
pelajar. b.
Tawuran
antarpelajar
merupakan
perbuatan
amoral yang
terjadidi
masyarakat.c.
Untuk
menanamkan
nilai-nilai
moral pada
siswa, sekolah
telah

207
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
membudayak
an aspek budi
pekerti.d.
Pembudayaan
aspek budi
pekerti lebih
diutamakan
daripadapeng
uasaan
disiplin
ilmu.e.
Pendidikan
agama,
PPKN, dan
Bahasa
Indonesia
diprioritaskan
karena
dianggap
paling
strategis
menanamkan
nilai moral.
12. Sekarang
ini tidak
hanya rumah
di pinggir
jalan besar
yang
menderita
semburan gas
buangan
knalpot, tetapi
rumah-rumah
di tepi
jalankomplek
s perumahan
dan jalan
lingkungan
dalam
kampung.
Jalan- jalan
ini makin
banyak
dirambah
sepeda motor
ojek di
samping
mobilpribadi
penghuni
kampung
itu.Permasala
han di bawah
dibicarakan
dalam
paragraf di
atas,
kecuali
a. Rumah-
rumah di tepi
jalan besar
paling banyak
mendapatsem
buran gas
buangan
knalpot. b.
Rumah-rumah
di sekitar
jalan
kompleks
perumahan
mendapatsem
buran gas
buangan
knalpot.c.
Rumah-rumah
di tepi jalan di
lingkungan
perkampunga
n
jugamendapat
semburan gas
buangan
knalpot.d.
Rumah-rumah
di dalam
perkampunga
n bebas dari
semburan
gas buangan
knalpot.e.
Jalan-jalan di
perkampunga
n sudah
dirambah
sepeda motor
ojekdan
kendaraan
penghuni
kampung itu
sehingga
banyak
mendapatsem
buran gas
buangan
knalpot.
13. Terapi
nonmedis
seperti tak
terbatas
ragamnya, tak
ubahnya
fenomena
alam itu
sendiri yang
tak jarang
saling
mengait satu
sama lain.
Salahsatu
contoh adalah
penyembuhan
atau terapi
warna. Terapi
ini berkaiterat
dengan aura
tubuh (energi
sinar yang
melingkupi
seluruh
tubuh)Sebab,
prinsip
penyembuhan
dengan warna
ini
menyeimbang
kankembali
aura tubuh.Ide
utama
paragraf di
atas adalaha.
Penyembuhan
nonmedis
bermacam-
macam. b.
Penyembuhan
nonmedis
menggunakan
sinar.c.
Penyembuhan
nonmedis
merupakan
sebuah
fenomena
alam.d.
Penyembuhan
nonmedis
tidak
menggunakan
warna.e.
Penyembuhan
nonmedis
bertujuan
menyeimbang
kan aura
tubuh.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
208
14. Buah ini
mempunyai
kadar lemak
yang tinggi.
Dapat
mengakibatka
n
tubuh
langsing
menjadi
gemuk.
Sebab
kegemukan
membuat
orangtakut
kebanyakan
kolesterol
dalam darah
dan ini
berisiko
menimbulkans
trok.Kalimat
utama yang
tepat untuk
melengkapi
paragraf di
atas ialaha.
Kini buah itu
didekati
orang.
b. Beberapa
tahun yang
lalu, buah
apokat
d auhi
orang.c. Buah
apokat
mengandung
laurostearat
70%.
d. Lemak
apokat
sebagai
pengganti
lemak buah
kelapa.e.
Buah ini
merupakan
sumber lemak
nabati yang
penting di
daerahpegunu
ngan.
15. Setiap
pengunjung
akan berdecak
kagum bila
melihat
keindahan
Gunung
Rinjani. Di
sana kita
dapat melihat
lembah dan
ngarai
yang berkelok
-kelok
bagaikan akar
pohon
beringin yang
menancap erat
dipermukaan
tanah.
Dipayungi
langit biru
dan
gumpalan-
gumpalan
awan, gunung
itu tampak
kokoh
mengh au
dengan
puncak yang
berpasir.
Begitulah
Gunung
Rinjani
menyuguhkan
pemandangan
alamindah.Ga
gasan utama
paragraf
tersebut
terungkap
pada
kalimata.
pertama b.
keduac.
ketigad.
keempate.
Pertama dan
keempat
16. (1)
Contoh paling
sederhana
yakni aplikasi
microso
word dan
excel
secara optimal
akan
memudahkan
penyusunan
karya ilmiah
bagi
kenaikan
pangkat guru.
(2) TI
menjadi solusi
baru sekaligus
mitraguru
dalam
mengembang
kan kariernya.
(3) Namun
kenyataannya,
tidak sedikit
guru yang
takut atau
merasa asing
dengan
komputer.(4)
Sebagai
kawan, TI
tidak dapat
digugurkan
oleh kekuatan
sistemkerja
manual. (5)
Padahal,
benda ini
sudah bukan
asing
lagi.Agar
menjadi
paragraf yang
padu susunan
kalimatnya
adalah
a. (1), (3), (4),
(2), (5) b. (1),
(2), (3), (4),
(5)c. (4), (2),
(1), (3), (5)d.
(5), (3), (2),
(1), (4)

209
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
e. (1), (4), (3),
(2), (5)17. (1)
Alasannya
guru bukan
karena
kerjanya
mencekoki
otak anak
hinggamenjad
i pandai. (2)
Adidaya TI
yang telah
meruntuhkan
batas-
batasnegara
pada
gilirannya
akan menjadi
lawan bagi
karier guru.
(3) Guru
akan
menempatkan
dirinya dalam
posisi tawar
yang sangat
tinggi.(4)
Posisi lawan
ini merupakan
jawaban atas
imbas peran
guru sebagai
pendidik. (5)
Guru sebagai
lter =
munculnya
gejala
penistaan
nilai-
nilai
nasionalisme,
paedagogis
dan moral
bangsa yang
kemungkinan
muncul
memboncengi
kemajuan
TI.Agar
menjadi
paragraf yang
padu susunan
kalimatnya
adalah
a. (1), (3), (4),
(2), (5) b. (1),
(2),( 3), (4),
(5)c. (4), (2),
(1), (3), (5)d.
(2), (4), (1),
(3), (5)e. (1),
(4), (3), (2),
(5)18. (1)
Seseorang
mungkin saja
memiliki
kecerdasan
lebih dari
satu.
Kecerdasan
yang beraneka
ini mungkin
saja dimiliki
oleh
seseorang.
(2) Mungkin
saja seorang
siswa yang
tidak mampu
dalam
pelajaran
matematika
memiliki
kemampuan
dalam seni
musik atau
dalam
olahraga.
(3) Karena
itu, model
pembelajaran
saat ini harus
memerhatikan
aspek
kecerdasan
yang mungkin
dimiliki
seorang
siswa. (4)
Kecerdasan
yang beraneka
ini mungkin
saja dimiliki
oleh
seseorang. (5)
Namun
padaakhirnya,
untuk
mengembang
kan masing-
masing
kecerdasan
tersebutmemb
utuhkan
prasarana-
prasarana
metode dan
model
pembelajaran
yang
efektif.Agar
menjadi
paragraf yang
padu, susunan
kalimatnya
adalah
a. (1), (4), (5),
(3), (2) d. (2),
(4), (1), (3),
(5) b. (1), (2),
(3), (4), (5) e.
(1), (4), (3),
(2), (5)c. (4),
(2), (1), (3),
(5)19. Semasa
Orde Baru,
sektor
pendidikan
kurang
mendapat
perhatian
serius dari
penguasa.
Sektor ini
hanya
mendapat
sejumput dana
darianggaran
negara yang
berjumlah
trilyunan
rupiah. Pantas
jika
kualitaspendi
dikan
Indonesia
terpuruk.
Walau diakui
bahwa
kualitas
tersebut buka
n melulu
ditentukan
oleh sejumlah
dana.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
210
Paragraf di
atas termasuk
paragrafa.
narasi d.
argumentasi b
. deskripsi e.
persuasic.
eksposisi
20. Layanan
internet
memperlihatk
an
perkembanga
n yang pesat
karenamenaw
arkan
keunggulan,
antara lain:
(1)
komunikasi
murah,(2)
sumber
informasi
besar, (3)
kesempatan
besar untuk
berusaha,
(4)
keterbukaan
tanpa sensor,
(5) jangkauan
luas.Paragraf
di atas
termasuk
paragrafa.
narasi d.
argumentasi b
. deskripsi e.
persuasic.
eksposisi
II. Jawablah
soalsoal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Jelaskan
yang
dimaksud
dengan tema!
2. Apa saja hal
yang harus
dipertimbangk
an saat
membuat judul
karangan?3.
Hal apa saja
yang harus
dipersiapkan
sebelum
menulis
karangan?
4. Buatlah
sebuah
paragraf
narasi!5.
Buatlah
sebuah
paragraf
deskripsi!
6. Buatlah
sebuah
paragraf
eksposisi!7.
Buatlah
sebuah
paragraf
argumentasi!
8. Buatlah
sebuah
paragraf
persuasi!
9.
Kembangkanl
ah topik
berikut ini
menjadi
beberapa
subtopik:
Kenakalan
Remaja di
Perkotaan.
10. Buatlah
paragraf yang
semuanya
berisi kalimat
pokok atau
kalimat
utama!

211
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan Bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Membuat
Kalimat Tanya
secara Tertulis
Sesuai
denganSituasi
Komunikasi
Indikator
-
Menyampaikan
pertanyaan
yang relevan
dengan
topikpembicara
an secara
tertulis dengan
santun-
Menyampaikan
pertanyaan
yang
memerlukan
jawab-an ya
atau tidak
secara tertulis
dengan tujuan
untuk
memantapkan
klarifkasi dan
konfrmasi
-
Menyampaikan
pertanyaan
retorik (tidak
memerlukan ja
waban) secara
tertulis sesuai
dengan tujuan
dansituasi-
Menyampaikan
pertanyaan
secara tersamar
dengankalimat
tanya secara
tertulis dengan
tujuan
selain bertanya,
seperti
memohon,
meminta,
menyuruh,men
gajak, merayu,
menyindir,
meyakinkan,
menyetujui,atau
menyanggah
Materi bab sebelas
ini tentang kalimat
tanya, macam-
macam kalimat
tanya, dan
macam-macam
kata tanya. Tujuan
pembelajaran bab
ini adalah agar
kita memahami
seluk- beluk
kalimat tanya
yang digunakan di
dalam bahasa
Indonesia serta hal
yang
berkaitandengann
ya. Dengan
pemahaman
tersebut
diharapkan kita
dapat
menggunakan
kalimattanya
dengan benar
dalam
menyampaikan
pertanyaan.
BAB
11MENGG
UNAKAN
KALIMAT
TANYA S
ECARA
TERTULIS

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
212
WacanaIR.
SRI WORO
B.
HARIYONO
Hidup
Mengalir
Seperti Air
Informasi
tentang cuaca
dan
perubahannya
amat ditunggu
khalayakketik
a bencana
alam datang
bertubi-tubi.
Tak banyak
orang tahu,
sosok di balik
pemberi
informasi
penting itu
adalah
perempuan
feminin
berbadanramp
ing dan
tampak ceria
meski beban
kerjanya
cukup
berat.Dialah
Ir Sri Woro B
Hariyono
M.Sc.
perempuan
jawa yang
lembut,tetapi
cukup tegas,
terutama pada
anak buahnya.
Tak ada
karyawan
BMG,mulai
golongan satu
hingga eselon
satu, yang
bisa tenang
ketika
bencanaakan
datang.
Kami harus
disiplin dan
bertanggung
jawab. Kalau
adapegawai
yang sudah
pulang tapi
tiba-tiba
diperlukan,
dia harus
maukembali
ke kantor.
Telat semenit
saja,
taruhannya
nyawa banyak
orang,kata
ibu dua anak
ini.Guna
mengenal
lebih dekat
sosok Woro,
begitu
panggilan
sayang
istripengusaha
ini,
Berita Kota
mewawancara
inya di ruang
kerjanya yang
tertatarapi dan
bernuansa
etnik. Berikut
petikannya.
Boleh tahu
sikap dan
perilaku Anda
sebagai
perempuan,
isteri, danibu
rumah
tangga?
Mungkin
pertama kali,
pengertian
membangun
keluarga itu
utamanyadari
saling
percaya. Mau
semewah apa
pun
kondisinya,
kalau tidak
salingpercaya
ya susah.
Berangkat
dari rasa
saling percaya
itu kan
kemudian bisa
saling
menghargai.
Jadi, kalau
pihak istri
mau ke mana
saja, pasti
adakerjaannya
. Sebaliknya,
suami juga
begitu. Jadi,
kemajuan
seseorang
itu, baik istri
atau suami,
tidak mungkin
tanpa
dukungan
pendampingn
ya.Misalnya,
kalau kita
mau kerja
ketika pamit
sama suami
tetapi
suamikelihata
n kurang
berkenan, kita
juga nggak
enak
kerjanya. Kita
lalu
buru- buru
pulang. Kalau
hal seperti itu
terjadi setiap
hari, kerja kita
jadi
nggakfokus.
Hasilnya juga
nggak akan
baik.
Sama-sama
berkarir di
bidang riset?
Oh nggak.
Suamiku
dinasnya
sudah selesai,
sekarang dia
wiraswasta.
Bagaimana
membagi
waktu ketika
harus
berperan
sebagai ibu?
Ya, kita bagi-
bagi tugaslah.
Kalau ada ibu
yang nggak
bisa
bekerjakarena
sibuk
mengurus
anaknya, itu
karena dia
nggak mau
berbagitugas
dengan orang
lain. Saya
melihat
banyak ibu
yang maunya
anaknya

213
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
terurusi,
belajar, rapi
tapi dia nggak
mau bayar
orang.
Gimana bisa.
Padahalsebetu
lnya dia
mampu tapi
nggak mau.
Bagi saya,
meskipun
pendapatan bi
asa-biasa saja
tapi kita harus
mau berbagi
dengan orang
karena kita
inginketenang
an. Yang
penting anak
saya ada yang
ngopeni
( merawat-red
), adayang
meladeni, dan
ada yang
ngelihatin.
Nanti malam,
anak itu balik
lagike kita
sebab anak itu
kan ada les,
belajar, tidur,
dan makan.
Itu semua
kanharus
diatur,
diladeni, dan
diperhatikan.
Kalau saya
libur, kerjaan
saya tuhmain
ke Taman Ria
atau ke Dufan
tapi sekarang
sih mereka
sudah besar.
Putra berapa?
Dua.
Namanya
Dneska Pandu
(26 tahun)
dan Andino
(25). Dua
duanyasudah
lulus sebagai
dokter. Yang
satu sudah
menikah,
yang satu
lagimenikah
April nanti.
Jadi,
selesailah
tugas saya
sebagai ibu.
Lho, sudah
jadi mertua
nih?
Oh, sudah
mau jadi
nenek.
Tapi
kayaknya
wajah belum
kelihatan tua?
Apa
resepnya?
Lho, saya
sudah 56
umurnya.
Resepnya
nggak ada. Ya
biasa-biasa
saja,ngalir aja.
Atau mungkin
karena
nyaman
dalam
kehidupan
berkeluarga?
Ya, memang
bergantung
pada
pendamping
kita. Kalau
pendampingki
ta rewel, ya
kita mungkin
jadi cepet tua
ha..ha.ha. Kita
nggak
sempetngurus
in diri sendiri
kan? Jadi
ngurusin dia
terus. Lelah
juga kalau
begitu.Kalau
kami sih
ngurus
kerjaan
masing-
masing saja.
Siapa yang
mengendalika
n pekerjaan
rumah?
Ya kami
berdua.
Bergantung
pada jenis
pekerjaannya
apa. Kalau
urusanpompa
air, ya dialah.
Urusan
masak, saya
yang mikirin
tapi kan ada
yang bantu.
Kalau saya
sendiri yang
ngerjain,
nggak kekejar
waktu.
Di sela-sela
rutinitas,
masih sempat
mengembang
kan hobi?
Hobi saya sih
main organ
tapi ya nggak
berkembang.
Buat seneng-
seneng aja,
supaya
imbang.
Penampilan
Ibu kelihatan
chic. Suka
pakai parfum
apa?
Kalau parfum
sih mereknya
ganti-ganti
tapi saya suka
bau cemara
atau bau kayu.
Dalam
menjalani
kehidupan
rumah tangga,
bagaimana
caranyameng
hadapi
godaan?

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
214
Sebetulnya,
sifat manusia
itu senang
disanjung.
Karena itu,
kami
salingmenyan
jung.
Biasanya
orang tergoda
kalau ada
yang
menyanjung.
Kalauitu
sudah
didapatkan,
ya mau apa
lagi ?
Bagaimana
sifat Ibu kalau
di tempat kerja
ada yang
mulai
menggoda?
Saya ini galak
lho. Jadi yang
mau goda
saya, takut
aja. Kalau ada
jugayang
berani goda,
biasanya saya
jadikan teman
gitu.
Kelakuan dia
ya kitaamini
saja. Malah
jadinya
mereka curhat
ke kita.
Memang
supaya
kitaterhindar
dari godaan,
ya begitu
caranya.
Jadikan dia
sahabat dan
berikaninform
asi yang dia
perlu. Lagi
pula,
gantengan
suami saya di
rumah
ha..ha..ha..
nih lihat.
( Woro lalu
menunjukkan
foto suami
dan kedua
anaknya-red )
Anak dua-
duanya jadi
dokter,
kenapa? Apa
profesi itu
dulu
yangmenjadi
cita-cita ibu?
Dulu ada juga
cita-cita saya
jadi dokter
tapi bukan
karena
itu.Pertimban
gannya, kalau
dokter itu kan
bisa cari
makan
sendiri,
nggakusah
ikut kerja
sama orang
juga bisa,
nggak
tergantung
sama orang
lain,dan dia
akan
menikmati
apa yang dia
kerjakan.
Tadinya anak
saya
yangperempu
an itu pengin
jadi psikolog
karena seneng
menganalisa
perilakuorang
tapi orang
yang dianalisa
kan belum
tentu suka.
Kalau jadi
dokter,peluan
g untuk bantu
orang itu
besar sekali.
Jadi, semua
atas arahan
Ibu?
Oh iya. Punya
anak itu harus
selalu diajak
omong,
ditanya,
sambil
kita juga
tanya
kekurangan
kita apa.
Nanti dia
akan bilang.
Jadi, anak itu
kayaktemen
tapi juga tetep
anak.
Pokoknya
bersahabatlah
sama anak.
Saya
pesansama
mereka, kalau
yang baik dari
orang tua
kamu ambil,
tapi kalau
yang buruk
jangan kamu
ambil.
Pengalaman
apa yang
dirasakan
sangat berarti
dalam hidup
ini?
Saya merasa
sudah selesai
mengantarkan
kedua anak
sayamenyeles
aikan
studinya.
Keduanya
menjadi
dokter yang
lulus
bersama-
sama. Kami
sekeluarga
sudah harus
sangat
bersyukur.
(Sumber :
Berita Kota
Minggu, 6
Januari 2008)

215
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
A. Kalimat
Tanya
Kalimat tanya
ialah kalimat
yang
dipergunakan
dengan
tujuanmemper
oleh reaksi
berupa
jawaban dari
yang ditanya
atau
penguatanses
uatu yang
telah
diketahui oleh
penanya.
Kalimat tanya
diucapkanden
gan intonasi
menaik pada
suku kata
akhir. Dalam
bentuk tulis
ditandaidenga
n tanda tanya
(?).Kalimat
tanya
dicirikan oleh
empat hal,
yaitu sebagai
berikut.1.
Penggunaan
kata tanya:
apa, siapa, di
mana,
bagaimana,
mengapa
,dan lain-
lain.Contoh :-
Bagaimana
kondisi
pengungsi
lumpur
Lapindo saat
ini?- Apa
Anda sudah
berpengalama
n di bidang
mesin?2.
Penggunaan
kata bukan
atau
tidakContoh :-
Bukankah
ini tas yang
kamu bawa?-
Ini hasil
ulanganmu,
bukan
?-
Tidakkah
dia merasa
aneh dengan
sikapmu?3.
Penggunaan
klitika
-kah
pada predikat
kalimat yang
diubah
susunannya SP
.
PSContoh :
1.a. Ia lulus
tahun ini.1.b.
Luluskah ia
tahun ini?2.a.
Ia sudah
pulang?2.b.
Sudah
pulangkah ia?
4.
Penggunaan
intonasi naik
pada suku
kata
akhirContoh :
- Ayahnya
terlibat
perampokan .-
Ayahnya
terlibat
perampokan?

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
216
- Dia pergi ke
luar negeri. -
Dia pergi ke
luar negeri ?
B. Jenis
Kalimat
Tanya dan
Kata
Tanya
1. Kalimat
Tanya
Klarifkasi
dan
Konfrmasi
Yang
dimaksud
kalimat tanya
klarifkasi
(penegasan)
dan kalimat
tanyakonfrma
si
(penjernihan)
ialah kalimat
tanya yang
disampaikan
kepada
orang lain
untuk tujuan
mengukuhkan
dan
memperjelas
persoalan
yangsebelumn
ya telah
diketahui oleh
penanya.
Kalimat tanya
ini tidak
memintapenje
lasan, tapi
hanya
membutuhkan
jawaban
pembenaran
atau
sebaliknyadal
am bentuk
ucapan
ya
atau
tidak
dan
benar
atau
tidak benar.
Contoh
kalimat tanya
klarifkasi:
1. Benarkah
Saudara yang
memimpin
penelitianmu?
2. Apa benar
barang-barang
ini milik
Anda?3. Jadi
benar isu
mengenai
keluarnya
Anda dari
Proyek
Management?
4. Benarkah
akan terjadi
gempa di
Jakarta, Pak?
Contoh
kalimat tanya
konfrmasi:
1. Apakah
Saudara
mempunyai
hubungan erat
dengan
terdakwa?2.
Apa Bapak
sudah
menerima
surat
pengunduran
diri saya?3.
Apakah ini
kunci mobil
saudara?4.
Apa hari itu
Anda pergi
bersamanya?
2. Kalimat
Tanya
Retoris
Kalimat tanya
retoris adalah
kalimat tanya
yang tidak
memerlukan j
awaban atau
tanggapan
langsung.
Kalimat tanya
retoris
biasanya
digunakandal
am pidato,
khotbah, atau
orasi.
Pertanyaan
retoris
dikemukakan
dengan berma
cam-macam
maksud sesuai
dengan pokok
pembicaraan.
Pertanyaanret
oris bertujuan
untuk
memberi
semangat,
menggugah
hati,
memotivasi,m
emberi
kesadaran,
dan
sebagainya
terhadap
audiens atau
pendengar.

217
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Contoh
kalimat retoris
:1. Apakah
kita tega
membiarkan
mereka
kelaparan?2.
Apakah nasib
kita akan
berubah tanpa
ada usaha?3.
Mana
mungkin
Allah
menurunkan
rezeki bagi
orang-orang
malas?4. Di
mana kita saat
mereka
memohon
pertolongan?
5. Mana ada
pejabat yang
jujur di zaman
edan seperti
ini?6.
Sudahkah kita
mencoba
memulai dari
diri kita
sendiri?7.
Siapa yang
akan
bertanggung
jawab
terhadap
moral bangsa
kalau bukan
kita?
3. Kalimat
Tanya
Tersamar
Kalimat tanya
tersamar
maksudnya
adalah bentuk
kalimat
tanyayang
mengacu pada
bermacam
maksud.
Dengan
kalimat tanya
tersamar,pena
nya dapat
menyampaika
n berbagai
tujuan seperti,
memohon,
meminta,men
yindir,
membiarkan,
mengajak,
menegaskan,
menyetujui,
menggugah,m
elarang,
menyuruh,
dan lain
sebagainya.C
ontoh :1.
Tujuan
meminta:-
Bolehkah
saya tahu
siapa
namamu?-
Dapatkah
kamu
menolong
saya?2.
Tujuan
mengajak:-
Bagaimana
kalau kamu
ikut dalam
perlombaan
sains
antarsekolah?-
Dapatkah
kamu
menemaniku
ke pesta itu
nanti malam?
3. Tujuan
memohon:-
Apakah kamu
bersedia
menerima
lamaran
saya?-
Bersediakah
kamu
meminjamkan
motormu
kepadaku?4.
Tujuan
menyuruh:-
Bagaimana
kalau kamu
berangkat ke
sekolah
sekarang?-
Maukah kamu
membuatkan
kue bolu?

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
218
5. Tujuan
merayu:-
Kapan saya
bisa mengajak
kamu jalan-
jalan?- Jadi
kan kamu
traktir saya
makan hari
ini?6. Tujuan
menyindir:-
Apa tidak ada
orang yang
lebih bodoh
dari kamu?-
Begini
caranya kamu
berterima
kasih?7.
Tujuan
menyanggah:-
Apa dengan
cara ini semua
persoalan
dapat
selesai?-
Bagaimana
jika kita
mencari cara
yang lain?8.
Tujuan
meyakinkan:-
Mestikah saya
bersumpah di
hadapanmu?-
Apa selama
ini kata-kata
saya cuma
pepesan
kosong?9.
Tujuan
menyetujui:-
Tak ada
alasan untuk
ditolak,
bukan?- Apa
pantas hal ini
saya abaikan?
4. Jenis
Kalimat
Tanya Biasa
Kalimat tanya
biasa disebut
juga kalimat
tanya untuk
menggali
infor-masi.
Kalimat untuk
menggali
informasi
biasanya
menggunakan
kata
tanya.Kata
tanya yang
dipergunakan,
dirumuskan
dengan 5W+
1H, yaitu :
what(apa),
where (di
mana), who
(siapa),
whene
(kapan), why
(mengapa)
danhow
(bagaimana).
Contoh
penggunaann
ya di dalam
kalimat:- Apa
yang
menyebabkan
terjadinya
kebakaran
ini?- Dari
mana asal
api?- Siapa
yang pertama
kali melihat
kejadian ini?-
Kapan
tepatnya
peristiwa itu
terjadi?

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
220
RANGKUM
AN
A. Pengertian
Kalimat
Tanya
Kalimat tanya
ialah kalimat
yang
dipergunakan
dengan
tujuanmemper
oleh reaksi
berupa
jawaban dari
yang ditanya
atau
penguatanses
uatu yang
telah
diketahui oleh
penanya.
B. Ciri
Kalimat
Tanya
Ciri kalimat
tanya
adalah:1.
pemakaian
kata tanya:
apa, siapa, di
mana,
bagaimana,m
engapa,
dan lain-
lain.2.
pemakaian
kata
bukan
atau
tidak
?3. pemakaian
klitika
-kah
pada predikat
kalimat yang
diubahsusuna
nnya SP
.
PS4.
pemakaian
intonasi naik
pada suku
kata akhir.
C. Jenis
Kalimat
Tanya
Kalimat tanya
terdiri atas
beberapa
jenis.
1. Kalimat
Tanya
Klarifkasi dan
KonfrmasiYa
ng dimaksud
kalimat tanya
klarifkasi
(penegasan)
dankalimat
tanya
konfrmasi
(penjernihan)
ialah kalimat
tanya yang
disampaikan
kepada orang
lain untuk
tujuan
mengukuhkan
dan
memperjelas
persoalan
yang
sebelumnya
telah
diketahuioleh
penanya.2.
Kalimat
Tanya
RetorisKalima
t tanya retoris
adalah
kalimat tanya
yang
tidakmemerlu
kan jawaban
atau
tanggapan
langsung.
Kalimat
tanyaretoris
biasanya
digunakan
dalam pidato,
khutbah, atau
orasi.3.
Kalimat
Tanya
TersamarKali
mat tanya
tersamar
maksudnya
adalah
kalimat tanya
yangmengacu
pada
bermacam
maksud.
Dengan
kalimat
tanyapenanya
bisa
menyampaika
n berbagai
tujuan seperti:
memohon,me
minta,
menyindir,
membiarkan,
mengajak,
menegaskan,
menyetujui,
menggugah,
melarang, dan
menyuruh.

221
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
4. Kalimat
Tanya
BiasaKalimat
tanya biasa
bersifat
menggali
informasi,
biasanyameng
gunakan kata
tanya. Kata
tanya yang
biasa
dipergunakani
alah apa, di
mana, siapa,
kapan,
mengapa,
bagaimana.1.
Bacalah
wacana yang
terdapat di
awal bab ini,
jelaskan
penggunaanka
limat
tanyanya.2.
Buatlah
sebuah
karangan
berbentuk
cerita atau
cerpen yang
didalamnya
terdapat
bentuk-bentuk
kalimat tanya
tersamar
minimal5
kalimat
tanya.3.
Susunlah
sebuah pidato
singkat yang
di dalamnya
terdapatpengg
unaan kalimat
tanya retoris,
minimal dua
pertanyaan.
Jelaskanmaks
ud kalimat
tanya retoris
tersebut.
TUGAS
MANDIRI:U
JI
KOMPETE
NSI
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini !
1. Di bawah
ini kalimat
tanya yang
berpola SP

PS adalaha.
Sudah
tidurkah ia? b.
Apa yang
Bapak cari
saat ini?c.
Berapa
korban yang
selamat dalam
kecelakaan
itu?d. Kamu
ada acara hari
ini?e. Ke
mana dia akan
pergi?
2. Mestikah
aku
memaa an =
kesalahan
Dina?
Kalimat yang
sepadan
dengan
kalimat di
atas adalaha.
Sudah jam
berapa
sekarang?

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
222
b. Ke
manakah ia
akan pergi?c.
Kapankah
Lina akan
datang?d.
Perlukah ia
dengan
fasilitas itu?e.
Siapakah
pejuang
wanita dari
tanah Jawa?3.
Kalimat tanya
retoris di
bawah ini
adalaha.
Makanan
siapa ini? b.
Apa yang
Bapak cari
saat ini?c.
Beberapa
korban yang
selamat dalam
kecelakaan
itu?d. Kamu
ada acara hari
ini?e. Ke
mana lagi kita
bertanya jika
tidak pada diri
sendiri?4.
Yang
merupakan
kata tanya
menunjukan
waktu
adalaha.
kapan d.
kenapa b.
apaan e. apa-
apaanc.
ngapain5.
Kata tanya
ragam standar
di bawah ini,
kecuali
a. berapa d.
siapa b.
bagaimana e.
kenapac. di
mana 6. Di
bawah ini
adalah
kalimat tanya
yang
menanyakan
waktu,
kecuali
a.
bilamana b.
kapankahc.
bukankahd.
bilae.
bilakah7.
Kata tanya
apa
digunakan
untuk tujuan
berikut ini,
kecuali
a.
menanyakan
kepunyaan b.
mengukuhkan
informasi
yang telah
diketahuic.
menanyakan
carad.
dipergunakan
dalam kalimat
tanya retoris

223
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
e. menayakan
nomina bukan
manusia8.
Kalimat tanya
yang
bermaksud
untuk
menggali
informasi
ialaha.
Bagaimana
cara
berwirausaha
supaya
berhasil? b.
Maukah
kaumenerima
bantuanku?c.
Untuk apa
kita hidup bila
sia-sia?d.
Benarkah apa
yang
dikatakan
Julian?e.
Sudilah para
hadirin
berdiri.9.
Kalimat
tersamar di
bawah ini
adalaha. Apa
kata orang
nanti? b. Di
mana ia
kuliah
sekarang?c.
Bolehkah
saya
menolong
kamu?d.
Berapa lama
ia menunggu
saya di sini?e.
Apakah
kautinggal di
daerah sini?
10. Kata tanya
apakah yang
digunakan
untuk
menanyakan
sebab
ataualasan?a.
siapa b.
kapanc. di
manad.
mengapae.
apa
11. Di bawah
ini kalimat
tanya yang
tak perlu
d awab ialah
a. Apa
penyebab
kecelakaan
itu? b.
Apakah Doni
kuliah hari
ini?c. Siapa
yang akan
piket hari ini?
d. Haruskah
aku bersujud
di
hadapanmu?e.
Yang mana
rumahmu?
12. Di bawah
ini contoh
kalimat tanya
klarifkasi
ialah
a. Apa benar
kamu yang
memasak
sayur ini? b.
Apakah yang
sedang
kaulakukan?

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
224
c. Mau pergi
ke mana, Bu?
d. Bagaimana
kautahu
alamat
rumahku?e.
Bolehkah
saya minta
tanda
tanganmu?13.
Kalimat tanya
retoris yang
bertujuan
memberi
semangat
ialaha.
Apakah kita
akan diam
saja melihat
rakyat
kelaparan? b.
Perbuatan
siapa ini?c.
Mengapa
semua tidak
bersemangat
hari ini?d.
Apa salahnya
jika kamu
menerima
maafnya?e.
Haruskah
kumati
karenamu?14.
Kalimat tanya
yang hanya
memerlukan
jawaban
singkat seperti
ya,tidak,
belum, bukan
disebut
kalimat
tanyaa.
memerintah b.
menggali
informasic.
retorik
d. konfrmasi
e. tersamar15.
Kalimat tanya
yang
bermaksud
menyuruh di
bawah ini
adalaha. Hari
ini giliran
kamu yang
piket, kan? b.
Ke manakah
perginya
orang gila itu?
c. Siapa yang
menabur
angin ia yang
akan menuai
badai?d. Dari
mana api itu
berasal?e. Di
mana saja
kauselama
ini?16.
Kalimat tanya
yang berkesan
menyindir
adalaha.
Mana berani
kamu
melawan pria
itu? b.
Bukankah itu
Mia anak pak
lurah?c. Siapa
yang bernama
Tuti di kelas
ini?d.
Bolehkah
saya
mencicipi kue
buatanmu itu?
e. Mobil mana
yang
kausuka?

225
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
17. Kalimat
tanya retorik
sering
diucapkan
orang pada
situasia.
dialog b.
diskusic.
pidatod.
percakapane.
wawancara18.
... yang
berkenan
membantu
mencari
cincinku yang
hilang?Kata
tanya yang
tepat untuk
mengisi titik-
titik di atas
adalaha.
bagaimana b.
apac. siapad.
adakahe.
kapan19. ...
kamu datang
ke rumahku?
Kata tanya
yang tepat
untuk mengisi
titik-titik di
atas adalaha.
bagaimana b.
apac. siapad.
adakahe.
kapan20. Di
bawah ini
adalah tujuan
kalimat tanya
tersamar,
kecuali
a.
mengajak b.
memintac.
menanyakan
waktud.
menyuruhe.
merayu

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
226
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Sebutkan
macam-
macam
kalimat tanya!
2. Sebutkan
ciri-ciri
kalimat tanya!
3. Berikanlah
2 buah contoh
kalimat tanya
retoris!
4. Buatkanlah
2 buah contoh
kalimat tanya
konfrmasi!
5. Buatlah
kalimat tanya
retoris yang
bertujuan
memberi
semangat!6.
Jelaskan apa
yang
dimaksud
dengan
kalimat tanya
tersamar!7.
Buatlah
kalimat tanya
yang
tujuannya
mengajak!8.
Buatlah
kalimat tanya
yang
bertujuan
merayu!9.
Buatlah
kalimat tanya
yang
bertujuan
untuk
menyuruh!10.
Sebutkanlah
kata tanya
nonformal
yang sering
dipergunakan
dalammasyara
kat kita!

227
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
StandarKompet
ensi
-
Berkomunikasi
dengan Bahasa
Indonesia
setara
tingkatsemenja
na
KompetensiDas
ar
- Membuat
Parafrasa dari
Teks Tertulis
Indikator
-
Mengungkapka
n kembali
dengan kalimat
sendirisecara
tertulis teks
yang telah
dibaca
Apa itu parafrasa?
Bagaimana
membuat
parafrasa? Pada
bab dua belas ini,
kita
akanmempelajari
parafrasa dan cara
atau teknik
memparafrasa
wacana. Dengan
mempelajarimater
i pada bab ini, kita
diharapkan
mampu membuat
parafrasa dari
sebuah wacana.
BAB
12MEMBU
AT
PARAFRA
SA

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
228
WacanaRum
put, Penutup
Tanah Paling
Ideal
Rumput gajah
masih
menjadi
favorit.
Bagaimana
dengan
rumput jepang
dan rumput
peking?Di
halaman
rumah,
rumput apa
yang Anda
tanam?
Rumputmema
ng penutup
tanah yang
paling cantik
dan ideal.
Meski ada
tanamanpeng
gantinya,
sebangsa
tanaman
semak macam
kucai dan
sutera
bombay,rump
ut tetap tak
tergusur
sebagai
pilihan
terfavorit.Ada
nya hamparan
rumput di sisa
lahan
membuat
bangunan
rumputtampa
k lebih sejuk.
Ia juga
melembutkan
wajah rumah.
Memandang
rumput h au
membentang
tentu lebih
nikmat
daripada
tanah merah
yang
dibiarkan
telanjang,
bukan?Seperti
juga tanaman
lain pada
umumnya,
untuk tumbuh
subur,rumput
memerlukan
sinar matahari
yang cukup.
Paling tidak,
selama
enamhingga
delapan jam
tiap harinya.
Ada beberapa
jenis rumput
yang
kerapdipakai
untuk
menutup
lahan di
halaman atau
pekarangan
rumah.
Manayang
Anda sukai?
Rumput
Gajah
Rumput gajah
merupakan
jenis rumput
yang paling
banyak
digunakan.Ap
alagi, ia
terbilang
cepat tumbuh
begitu
menyentuh
tanah.
Harganyayan
g lebih
terjangkau
membuatnya
banyak dibeli
orang.
D ual
sekitar Rp
5.000,- per
meter persegi,
rumput gajah
bukan berarti
remeh
pemeliharaan
nya. Mereka
yang memilih
rumput gajah
sebagaipenutu
p tanah justru
harus siap-
siap repot.
Karena cepat
tinggi,
tiapsebulan
sekali rumput
gajah perlu
dipangkas,
jelas
Muhammad
Adil dariPT
Menara Mas
Lestari, Tebet,
Jakarta
Selatan.
Rumput
Gajah Mini
Sejak tahun
2000-an,
rumput gajah
mini mulai
dikenal
publik.
Awalnya,
rumput gajah
mini
dikembangka
n di Bandung,
Jawa Barat.
Karakteristikn
yayang lebih
bandel
daripada
pendahulunya
, rumput gajah
biasa
membuatgaja
h mini cepat
merebut hati
masyarakat.B
erbeda dengan
rumput gajah
biasa, rumput
gajah mini
akan
tumbuh baik
di tempat
teduh di area
sekitar bawah
pohon
sekalipun.
Rumput

229
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
gajah biasa
lazimnya
menghindari
pohon, kata
Adil.Hingga
kini rumput
gajah mini
masih terus
digemari.
Untukmemper
oleh satu
meter persegi
rumput gajah
mini, peminat
harus
merogoh
uang senilai
Rp 25.000,-.
Itu sudah
termasuk jasa
pemasangan.
Jasa tersebut
ditawarkan
lantaran
rumput gajah
mini
memerlukan
perlakuan
khususdalam
penanamanny
a.Hal tersulit
dalam
pemasangan
rumput gajah
mini ialah
menentukank
erapatan
tanamnya.
Jika
terlampau
dekat, ia akan
tumbuh
menebal
di bagian
tertentu.
Alhasil,
permukaan
tanah yang
ditutupi tak
tampak mulus
seperti
permadani
h au.
Rumput gajah
mini dan jenis
lainnya
ditanam
dalam bentuk
lempengan.Ia
perlu disiram
dan dipukul-
pukul agar
akarnya
menyatu
dengan
tanah.Untuk
awal-awal,
jangan diinjak
dulu supaya
cepat
tumbuhnya,
imbuhAdil.Pa
scapenanama
n, rumput
gajah mini
perlu disiram
tiga kali
sehari.Guyura
n air di pagi,
siang, dan
sore hari
selama satu
minggu
pertamamemb
antunya
mendapatkan
kesegaran dan
mempercepat
proses
tumbuh.Setel
ah itu, cukup
disiram dua
kali sehari,
tutur pria
yang dikenal
pulasebagai
konsultan
lanskap
ini.Penambah
an pupuk urea
akan
melancarkan
proses
adaptasi
rumputgajah
ke lingkungan
barunya.
Cukup satu
kali dalam
sebulan
pertama.Selan
jutnya,
berikan pupuk
urea tiga
bulan sekali.
Rumput
Jepang
Rumput
jepang d ual
dengan
kisaran harga
Rp 10.000,-
per meter
persegi.
Daunnya yang
kurus tumbuh
rapat. Kalau
tidak
dipangkas
sebulansekali,
bagian
bawahnya
akan
berwarna
kekuningan.
Saat sudah
terlalurimbun,
sinar matahari
tak sampai ke
bawah. Itulah
yang
membuatnyak
uning.Rump
ut jepang
perlu pupuk
urea yang
lebih banyak
daripada
rumputgajah
mini. Dalam
satu bulan, ia
harus dipupuk
dua kali.
Kebutuhann
utrisinya lebih
banyak, ujar
Adil.
Rumput
Peking
Sebelum
tahun 2000,
rumput
peking sempat
menjadi idola.
Meski
pesonanya
mulai redup,
harga per
meter
perseginya
masih
bertengger
di angka Rp
10.000,-.
Perawakann
ya mirip
rumput
jepang,
namun lebih

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
230
jarang
daunnya,
papar Adil
yang sedang
menggarap
proyek
lanskap
RSSahid
Memorial,
Jakarta.
Rumput Golf
Yang satu ini
jarang
diaplikasikan
untuk rumah
tinggal,
kecuali jika
Anda rela
mengalokasik
an dana yang
cukup besar
untuk
membelitekno
logi
pemasangann
ya. Sebab,
rumput golf
cepat busuk
jika tergenang
air. Rumput
golf
memerlukan
resapan yang
baik berupa
tumpukan
uk,
pasir, batu,
serta pipa
untuk
mengalirkan
air di bawah
permukaan
tanah,urai
Adil.
Rumput golf
yang
ditawarkan
seharga Rp
15.000,-
hingga Rp
20.000,-
sejatinya
memerlukan
perawatan
ekstra.
Karenanya,
Anda
membutuhkan
jasa konsultan
arsitektur
lanskap. Itu
pula yang
membuatnya
jarang
ditanam di
pekarangan
rumah, ucap
Adil.Bagaima
na dengan
gulma?
Semua jenis
rumput tak
ada yang
bebasgulma.
Tanaman
pengganggu
ini bisa
tumbuh di
antara rumput
entahdengan
bantuan
angin, burung,
atau serbuk
bunga di
sekitar
lokasitanam.
Sebelum
merusak
semua rumput
hias, gunakan
hand

spray
untukmenyem
protkan
pestisida
pembasmi
gulma, saran
Adil.
(Sumber :
Republika
, 16 Desember
2007)
A.
Memaham
i Parafrasa
Pernahkah
Anda
mendengar
istilah
parafrasa?
Istilah
parafrasa
mungkinserin
g muncul
dalam
pembahasan
puisi. Salah
satu cara
untuk
memahamipui
si adalah
dengan
membuat
parafrasa
terhadap puisi
tersebut,
yaitudengan
menambahkan
kata-kata yang
dapat
memperjelas
kalimat
pendekyang
menjadi ciri
khas puisi.
Setelah ada
penambahan,
puisi tersebut
berubahmenja
di uraian prosa
atau cerita.
Artinya,
wajah asli
puisi tersebut
telah berubah
menjadi prosa,
namun
kandungan
makna atau
pengertian
dari isipuisi
tidak berubah.
Hal seperti
itulah yang
disebut
parafrasa.Men
urut
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia,
parafrasa
adalah
penguraianke
mbali suatu
teks atau
karangan
dalam bentuk
atau susunan
kata yanglain
dengan
maksud dapat
menjelaskan
maknanya
yang
tersembunyi.P
engungkapan
kembali suatu
tuturan dan
sebuah
tingkatan atau
macam bahas
a tertentu
menjadi
macam yang
lain tanpa
mengubah
pengertiannya
.

231
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Membuat
parafrasa
bukan hanya
pada puisi ke
prosa saja,
tapi
juga bentuk
bahasa yang
lain, seperti
mengubah
penggunaan
kata kepada
katayang
sepadan atau
bersinonim,
mengubah
kalimat aktif
menjadi
bentukpasif,
kalimat
langsung
menjadi tidak
langsung,
mengubah
bentuk
uraianmenjadi
bentuk
ungkapan atau
peribahasa
yang memiliki
kesamaan
arti.Pada
tataran
wacana yaitu
mengubah
wacana
panjang
menjadi
bentukrangku
man atau
ringkasan.
Dalam karya
sastra,
mengubah
puisi ke
prosaatau
sebaliknya,
mengubah
bentuk dialog
drama ke
prosa atau
sebaliknya. Ja
di, pada
hakikatnya
parafrasa
adalah
mengubah
atau
mengalihkan
suatu bentuk
bahasa
menjadi
bentuk bahasa
yang lain
tanpa
mengubah
pengertianata
u kandungan
artinya.Parafr
asa juga
termasuk
menceritakan
kembali
sesuatu yang
telahdidengar
ke bentuk
tulisan atau
mengalihkan
bentuk bahasa
lisan
ke bentuk
bahasa
tulisan.
Misalnya,
seseorang
diperdengarka
n sebuah
ceritakemudia
n ia mencoba
menguraikan
kembali cerita
tersebut
dalam
bentukwacana
atau
karangan.
Tentunya
penggunaan
kalimat dan
pilihan
katanyatidak
sama dengan
cerita aslinya
karena
dituangkan
dengan
menggunakan
bahasa
sendiri,
namun inti
cerita tidak
berubah.Pada
pembahasan
kali ini, akan
diuraikan cara
membuat
parafrasa
darisebuah
wacana atau
teks tertulis
ke bentuk
yang lebih
ringkas. Hal-
hal apayang
harus
diperhatikan
dan bagian-
bagian mana
yang harus
diabaikansehi
ngga terjadi
perubahan
bentuk
dengan tetap
mempertahan
kan ide
ataugagasan
pokok sesuai
teks aslinya.
B. Cara
Memparaf
rasa
Wacana
Wacana atau
teks tertulis
merupakan
bentuk
karangan
yang terbagi
atas beberapa
paragraf.
Setiap
paragraf
terdiri atas
unsur kalimat
utama dan
kalimat
penjelas
seperti yang
telah
diuraikan
pada Bab 10.
Kalimat-
kalimat
penjelas dapat
berupa uraian
yang penting
dapat juga
hanya
perincian
yangmengung
kapkan
contoh,
ilustrasi, dan
perumpamaan
-
perumpamaan
. Kitaharus
tahu mana
bagian yang
berisi hal-hal
pokok atau
penting dan
manayang
bukan.Untuk
memparafrasa
kan sebuah
teks tertulis,
langkah-
langkah
yangperlu
diperhatikan
adalah
sebagai
berikut.
1. Bacalah
teks yang
akan
diparafrasa
secara
keseluruhan.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
232
2. Pahami
topik atau
tema dari teks
tersebut untuk
teks
berbentuk
narasipahami
pula alur atau
jalan
ceritanya.3.
Carilah
kalimat utama
pada setiap
paragraf
untuk
menemukan
gagasanatau
ide pokok
paragraf
tersebut.4.
Catatlah
gagasan
pokok setiap
paragrafnya.
5. Perhatikan
kalimat
penjelas,
pilahlah
kalimat
penjelas yang
penting
dan buanglah
yang hanya
berupa
ilustrasi,
contoh,
permisalan,
dansebagainy
a
6. Pilihlah
kata atau
kalimat yang
efektif untuk
menceritakan
kembali. Jika
perlu gunakan
kata yang
sepadan atau
ungkapan
yang lebih
mewakilipeng
ertian yang
panjang,
tetapi dapat
dipahami.
7. Jika ada
kalimat
langsung,
ubahlah
menjadi
kalimat tidak
langsung
agar lebih
singkat.8.
Ceritakan atau
uraikan
kembali
dengan
bahasa yang
lebih
mudahdipaha
mi dan
ringkas.Di
bawah ini
adalah contoh
sebuah
wacana dan
proses
parafrasanya.
Kewirausahaa
n merupakan
fondasi yang
kokoh bagi
pertumbuhane
konomi yang
tersebar dan
berkelanjutan,
serta
memperkuat
prosesdemokr
atisasi suatu
bangsa.
Pengembanga
n
kewirausahaa
n
bermaknastrat
egis bagi
kemakmuran
dan daya
saing suatu
bangsa. Hasil
studiACG
Advisory
Group
mengindikasi
kan
pendidikan
formal secara
umum berpen
garuh
terhadap
kemampuan
berwirausaha,
tapi belum
mampumensti
mulan peserta
didik
memiliki
kemauan
berwirausaha.
Hal
inidisebabkan
pendidikan
formal di
Indonesia saat
ini hanya
berfokuspada
upaya
mengembang
kan sisi
pengetahuan
peserta didik
memahami
bagaimana
suatu bisnis
seharusnya
d alankan
dan bukan
pada upaya
mengembang
kan sisi sikap
untuk
berwirausaha
serta
pengalaman b
erwirausaha.F
enomena ini
disebabkan
sistem
pendidikan di
Indonesia
yang
lebihmenekan
kan pada sisi
hard skil
l daripada
so skill =
sehingga sisi
kognitif
pesertadidik
yang lebih
diutamakan
daripada sisi
afektif dan
psikomotorikn
ya (
LeadEducatio
n 2005)
. Akibatnya,
lulusan
pendidikan
formal secara
umum
memilikipema
haman
pengetahuan
yang relatif
baik mengenai
kewirausahaan
, tapitidak
memiliki
keterampilan
dan
mind-set
berwirausaha.

233
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Pendidikan
pengetahuan
kewirausahaa
n telah
diajarkan
secaraintrakur
ikuler baik
sebagai mata
kuliah/mata
pelajaran
yang
tersendiri
maupun
sebagai
bagian (topik
bahasan) dari
mata
kuliah/mata
pelajaran
dari tingkat
dasar sampai
dengan
perguruan
tinggi.
Sayangnya,pe
mbahasan
kewirausahaa
n di lembaga
pendidikan
formal
lebihdidasark
an pada
mengajarkan
substansi
buku teks,
daripada
memberikanp
engalaman
nyata bagi
peserta didik
untuk
berwirausaha
sehingga
tidakmampu
mengubah
pola pikir dan
sikap agar
peserta didik
memilikikema
uan dan
kemampuan
berwirausaha.
Fenomena ini
dibuktikan
dari
banyaknya
lulusan
perguruan
tinggi yang
menganggur
(11,7% dari
6 juta orang
lulusan
perguruan
tinggi), dan
hanya kurang
dari 5%
lulusan
perguruan
tinggi yang
akhirnya
membuka
usaha
sendiri.Peruba
han sistem
pendidikan
tinggi dan
orientasi
masyarakat
untukkuliah
perlu diubah
untuk
mengurangi
pengangguran
lulusan
perguruanting
gi pada masa
mendatang.
Kurikulum
pendidikan
tinggi yang
berbasispenge
tahuan perlu
diubah ke
arah
kurikulum
yang berbasis
kompetensida
n mendidik
kemandirian.
Pengembanga
n jiwa
kewirausahaa
n dikalangan
mahasiswa
diharapkan
dapat
menyelesaika
n
pertambahan
masalah
pengangguran
lulusan
perguruan
tinggi di
Indonesia
pada
masamendata
ng.Perubahan
kurikulum ini
memerlukan
dukungan
bahan ajar
yangatraktif
dan praktis
sesuai dengan
tingkat
kompetensi
peserta
didik,serta
peningkatan
kualitas guru
dalam
memahami
kewirausahaa
n
danketerampil
an teknis
lainnya. Guru
diharapkan
mampu
membekaliket
erampilan
praktis kepada
siswa
didiknya yang
bermanfaat
untukmembuk
a usaha,
seperti :
pendidikan
memasak,
menjahit,
membuatkeraj
inan tangan,
dan
sejenisnya.
Perubahan
pola
pendidikan ini
akanmenghasi
lkan lulusan
pendidikan
formal yang
memiliki pola
pikir
untuk berwira
usaha serta
mempunyai
keterampilan
dasar yang
bermanfaatunt
uk
berwirausaha
kelak di
kemudian
hari.
(Dikutip dari
tabloid Flo
dengan sedikit
perubahan, 14
April 2007)
Hal-hal pokok
yang terdapat
dalam wacana
di atas adalah
seperti
berikut.
1.
Kewirausahaa
n merupakan
fondasi
pertumbuhan
ekonomi dan
memperkuat
proses
demokratisasi
suatu bangsa.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
234
2. Pendidikan
formal di
Indonesia
hanya
berfokus pada
upaya
mengembang
kan
pengetahuan
bagaimana
suatu bisnis
harus
d alankan
bukan
mengembang
kan sikap
untuk
berwirausaha.
3. Pendidikan
di Indonesia
lebih
menekankan
sisi
hard skill
bukan
so=
skill /
sisi

kognitif
bukan afektif
dan
psikomotorik.
4. Pola
pendidikan ini
tidak
mengubah
pola pikir dan
sikap peserta
didikagar
memiliki
kemauan dan
kemampuan
untuk
berwirausaha.
5. Lulusan
perguruan
tinggi
menganggur
11,7% dari 6
juta orang
danhanya di
bawah 5%
lulusan yang
membuka
usaha
sendiri.6.
Perubahan
sistem
pendidikan
tinggi dan
orientasi
masyarakat
harus
kuliah perlu
dilakukan.
7. Perubahan
kurikulum
memerlukan
dukungan
bahan ajar
yang atraktif
dan praktis
sesuai dengan
tingkat
kompetensi
peserta didik
serta
gurudalam
memahami
kewirausahaa
n.8.
Perubahan
pola
pendidikan ini
akan
menghasilkan
lulusan
pendidikanfor
mal yang
memiliki pola
pikir untuk
berwirausaha
serta
memilikiketer
ampilan dasar
yang
bermanfaat
untuk
berwirausaha
kelak
dikemudian
hari.Parafrasa
wacana
seperti
berikut. Kewi
rausahaan
merupakan
fondasi dan
penguat
pertumbuhane
konomi dan
demokratisasi
suatu bangsa.
Pendidikan
formal
secaraumum
berpengaruh
dalam
mengembang
kan
kewirausahaa
n,
namun belum
dapat
menstimulan
peserta didik
untuk mau
berwirausaha.
Sistem
pendidikan di
Indonesia
baru
mengembang
kan sisi
kognitifyaitu
memahami
proses bisnis
bukan
menumbuhka
n sikap
berbisnis.Pen
didikan di
Indonesia
lebih
menekankan
hard skill
daripada
so skill =
.
Hal ini
menyebabkan
lulusan
perguruan
tinggi
menganggur
11,7 % dari6
juta orang dan
hanya kurang
dari 5% yang
membuka
usaha sendiri.
Perubahan
pendidikan
formal
termasuk
orientasi
masyarakat
yangmenghar
uskan kuliah
perlu
dilakukan.
Namun, hal
itu perlu
didukungoleh
bahan ajar
yang atraktif
dan praktis
serta guru
yang
memahamike
wirausahaan.
Dengan
adanya
perubahan ini,
diharapkan
lulusanpendidi
kan formal
memilki pola
pikir untuk
berwirausaha
dan
mempunyaike
terampilan
dasar untuk
modal
berwirausaha
kelak di
kemudian
hari.

235
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
RANGKUM
AN
A. Memahami
Parafrasa
Parafrasa
adalah
penguraian
kembali suatu
teks atau
karangandala
m bentuk atau
susun kata
yang lain
dengan
maksud
dapatmenjelas
kan maknanya
yang
tersembunyi.
Parafrasa
termasuk
jugamencerita
kan kembali
sesuatu yang
telah didengar
ke bentuk
tulisanatau
mengalihkan
bentuk bahasa
lisan ke
bentuk bahasa
tulisan.
B. Cara
Memparafrasa
Wacana
Untuk
memparafrasa
kan sebuah
teks tertulis,
perlu
diperhatikanla
ngkah-
langkah
membuat
parafrasa.Unt
uk
memparafrasa
kan sebuah
teks tertulis,
langkah-
langkahyang
perlu
diperhatikan
adalah
sebagai
berikut.
1. Bacalah
teks yang
akan
diparafrasa
secara
keseluruhan.
2. Pahami
topik atau
tema dari teks
tersebut untuk
teks
berbentuknara
si pahami
pula alur atau
jalan
ceritanya.3.
Carilah
kalimat utama
pada setiap
paragraf
untuk
menemukang
agasan atau
ide pokok
paragraf
tersebut.4.
Catatlah
gagasan
pokok setiap
paragrafnya.
5. Perhatikan
kalimat
penjelas,
pilahlah
kalimat
penjelas yang
penting dan
buanglah
yang hanya
berupa
ilustrasi,
contoh,permis
alan, dan
sebagainya
6. Pilihlah
kata atau
kalimat yang
efektif untuk
menceritakan
kembali. Jika
perlu gunakan
kata yang
sepadan atau
ungkapanyan
g lebih
mewakili
pengertian
yang panjang,
tetapi
dapatdipaham
i.
7. Jika ada
kalimat
langsung,
ubahlah
menjadi
kalimat tidak
langsung agar
lebih
singkat.8.
Ceritakan atau
uraikan
kembali
dengan
bahasa yang
lebihmudah
dipahami dan
ringkas.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
236
Bacalah
wacana di
awal bab ini,
kemudian
buatlah
parafrasanya.
Ikutilangkah-
langkah
membuat
parafrasa!
TUGAS
MANDIRI:
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Mengubah
bentuk bahasa
ke bentuk
bahasa yang
lain dengan
tidak
mengubah
pengertiannya
disebut ....a.
majas d.
parafrasa b.
gaya bahasa e
paragrafc.
ungkapan 2.
Hal yang
dapat
diparafrasa
adalah di
bawah ini
kecuali
...a. puisi
prosa b. prosa
puisic.
kalimat pasif
kalimat
aktifd.
kalimat
langsung
kalimat tidak
langsunge.
fonemsuku
kata3. Kami
menunggu
nenek di
bandara.Kali
mat pasif dari
kalimat di
atas
adalah ....a.
Bandara
menunggu
kami dan
nenek. b.
Nenek
menunggu
kami di
bandara.c.
Kami
ditunggu
nenek di
bandarad.
Nenek
ditunggu kami
di bandara.e.
Di bandara
nenek dan
kami saling
menunggu.4.
Pohon durian
ini ditanami
oleh
paman.Kalim
at aktif dari
kalimat pasif
di atas
adalah...a.
Pohon durian
yang nanam
paman. b.
Yang nanam
pohon durian
paman.
UJI
KOMPETE
NSI

237
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
c. Paman
menanam
pohon durian
ini.d. Ini
pohon durian
ditanam
paman.e.
Pohon durian
menanam
paman.
5. Kepala
sekolah
mengatakan
bahwa kelas
kami paling
bersih.
Kalimat
langsung dari
kalimat di
atas
adalah ....a.
Kepala
sekolah
berkata,
Kelas kami
paling
bersih. b.
Kepala
sekolah
berkata,
Kelas kalian
paling
bersih.c.
Kepala
sekolah
mengatakan,
Kalau kelas
kami paling
bersih.d.
Kepala
sekolah
berkata
Kelas kalian
paling
bersih.e.
Kelas kami
paling bersih,
Kata kepala
sekolah.
6. Dokter
berkata,
Bapak harus
banyak
istirahat.
Kalimat tidak
langsungnya
adalah ....a.
Dokter
mengatakan
bahwa Bapak
harus banyak
istirahat. b.
Dokter
mengatakan
kalau
pasiennya
harus banyak
istirahat.c.
Dokter
memerintahka
n Bapak
supaya
banyak
istirahat.d.
Dokter
berkata bahwa
Bapak
istirahatlah.e.
Bapak disuruh
istirahat oleh
dokter
sebanyak-
banyaknya.
7. Di bawah
ini adalah
contoh
kalimat
aktif ....
a. Buku itu
dibelinya di
toko
Gramedia. b.
Ribuan
petasan disita
oleh polisi
dari para
pedagangnya.
c. Air susu
dibalas
dengan air
tuba.d. Lulus
dari luar
negeri ia
segera
melamar
kekasihnya.e.
Pepohonan itu
seperti
hantu.8.
Pihaknya
diminta untuk
... agar
persoalannya
dapat cepat
selesai.Ungka
pan yang
tepat untuk
mengisi titik-
titik di atas
adalah ....a.
jatuh bangun
d. buah
tangan b.
makan angin
e. kaki
tanganc.
campur
tangan9. Pada
akhir tahun,
perusahaanny
a sibuk
membuat
perhitungan
terakhirdari
pengeluaran
keuangan
selama
setahun. Para
karyawan
juga
banyakyang
lembur.Uraian
kondisi
perusahaan di
atas dapat
dipersingkat
dengan

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
238
ungkapan ...
.a. jatuh
bangun d.
tutup buku b.
gulung tikar e.
batas tempoc.
tutup tangan
10. Sinonim
kata
manajer
adalah di
bawah ini,
kecuali
.....a.
penyuluh d.
pengawas b.
pengelola e.
pembimbingc.
pengatur
11. Bagus
mengatakan
bahwa ia lulus
ujian pegawai
negeri.
Kalimat
langsungnya
ialah...a. Aku
lulus ujian
pegawai
negri, kata
Bagus. b.
Bagus
mengatakan,
saya telah
lulus pegawai
negeri.c.
Bagus berkata
Aku lulus
ujian pegawai
negeri.d.
Kata Bagus,
Ia lulus jadi
pegawai
negeri.e.
Bagus
mengatakan,
Bahwa ia
telah lulus
pegawai
negeri.
12. Di bawah
ini merupakan
parafrasa
karya sastra,
kecuali
...a. puisi
menjadi
prosa b. prosa
menjadi
puisic. drama
menjadi
prosad. prosa
menjadi
dramae. puisi
menjadi
drama
13. Perubahan
puisi ke prosa
harus
memerhatikan
.....
a. tema
puisi b.
persajakanc.
simbol dan
majas yang
dipakai
d. tipogra=
e. pilihan kata
atau susunan
kalimatnya
14. Buku-
buku itu
d ualnya ke
tukang loak.
Perubahan
pola kalimat
yang tidak
mengubah
makna,
kecuali
...a. Ke
tukang loak ia
menjual buku-
buku itu.
b. D ualnya
ke tukang
loak buku-
buku itu.c.
D ualnya
buku-buku itu
ke tukang
loak.

239
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
d. Tukang
loak
d ualnya ke
buku-buku
itu.e. Buku-
buku itu ke
tukang loak
d ualnya.15.
Parafrasa
wacana harus
memerhatikan
halhal di
bawah ini,
kecuali
...a.
mempertahan
kan ide
pokok b.
membuang
atau
mengabaikan
penjelasan
tambahanc.
mengabaikan
segala bentuk
ilustrasid.
menggunakan
simbol dan
ungkapane.
menyajikan
kembali
dalam bentuk
ringkas
16. Karena
bermasalah
perusahaan itu
tidak dapat
melanjutkan
produk-
sinya dan
mulai
mengadakan
pengurangan
pegawai
sebelum
akhirnyapailit.
Kalimat di
atas dapat
diparafrasaka
n dengan
menggunakan
ungkapan ....
a. naik daun
d. naik
ranjang b.
gulung tikar e.
unjuk gigic.
jatuh bangun
17. Subhan
selalu
menolong
temannya di
saat sekolah
dulu. Setelah
lulus
SLTA,
mereka sama-
sama masuk
ke perguruan
tinggi yang
sama.Namun,
saat menjadi
mahasiswa,
temannya tak
pernah lagi
mau bertegur
sapa bahkan
seperti tak
mengenal
Subhan.Uraia
n di atas dapat
dipersingkat
dengan
menggunakan
ungkapan ....a.
air cucuran
atap jatuhnya
ke
pelimbahan
juga b.
Subhan
makan kulit
kacangc.
habis manis
sepah
dibuangd.
siapa menabur
angin ia
menuai
badaie. bagai
anjing dengan
kucing
18. Ketika
tahu usahanya
gagal untuk
menjadi staf
akunting di
perusahaanitu,
Nani
membuang
semua buku
sekolahnya
dulu, bahkan
azahnya
di buang ke
tong sampah.
Tapi, ayahnya
mengatakan
kalau Nani
tidak boleh ...
harus
....Ungkapan
yang tepat
untuk pengisi
titik-titik
adalah ....a.
putus asa dan
patah arang b.
kerja keras
dan gali
lubang

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
240
c. putus asa
dan sambung
nyawad. putus
asa dan patah
semangate.
gelap mata
dan kerja
keras
19.
Mengalihkan
naskah drama
ke dalam
bentuk prosa,
yakni prosa
berbentuk...a.
argumentasi b
. deskripsic.
noveld.
cerpene.
rangkuman
20. Parafrasa
sering
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari
dalam hal di
bawah ini,
kecuali
...
a.
menceritakan
kembali lm =
yang ditonton
b.
memberikan
pesan
berantaic.
meringkas
bukud.
menceritakan
berita yang
didengare.
mengarang
cerpen
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Jelaskan
yang
dimaksud
parafrasa!
2. Bentuk-
bentuk bahasa
apa saja yang
dapat
diparafrasaka
n?3.
Bagaimana
proses
parafrasa pada
tataran kata
dan kalimat?
4. Jelaskan
kegunaan
parafrasa pada
karya sastra!
5. Ubahlah
kalimat
langsung di
bawah ini
menjadi
kalimat tidak
langsung!
a. Mohon
buatkan
laporan survei
lokasi proyek
2, pinta
direkturkepad
a
sekretarisnya.
b. Hari ini
aku diterima
kerja di PT.
Subur
Makmur,
kata
Refankepada
Andi.
6. Ubahlah
kalimat tidak
langsung di
bawah ini
menjadi
kalimat
langsung!
a. Pak guru
mengatakan
bahwa ujian
praktik akan
dilaksanakan
minggu
depan. b.
Mirna
meminta
temannya
agar segera
mengembalik
an
bukuBahasa
Indonesianya.

241
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
7. Ubahlah
kalimat aktif
di bawah ini
menjadi
kalimat pasif!
a. Muslimah
sedang
membuka
internet di
ruang
komputer. b.
Pembina Osis
memerintahka
n Umar agar
mengadakan
rapattahunan
Osis.8.
Carilah kata
yang sepadan
dari kata-kata
berikut ini:a.
teliti c.
menyuguhkan
b.
memperbaiki
d.
mengelola9.
Ubahlah
kalimat
panjang ini
dengan
sebuah
kalimat
singkat
denganmengg
unakan
ungkapan
yang sama
artinya.a.
Setelah
seminggu
disibukkan
oleh
pekerjaan
Usman
seorangpega
wai teladan
ingin mencari
hiburan untuk
sekadar
meregang-kan
otot matanya
setelah selalu
menatap
monitor
hampir
seharian.Ia
pun pergi ke
taman
bunga. b.
Dengan
gigihnya Pak
Arman
berjualan es
setiap
harinya.
Semua
inidilakukann
ya untuk
menghidupi
keluarga dan
membiayai
anakputrinya
yang sekolah
di SMK.
Hanya ialah
satu-satunya
yangdiharapk
an oleh
keluarganya.
10. Sebutkan
hal yang
paling penting
dilakukan
untuk
membuat
parafrasa
wacana!

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
242
TES
SEMEST
ER
GENAP
I. Pilihlah
jawaban yang
paling tepat
dari
pernyataan di
bawah ini!
1. Di bawah
ini adalah
kriteria
kalimat yang
baik,
kecuali
a. Pola
susunannya
sesuai
kaidah b.
Logis atau
diterima
akalc.
Memiliki
jabatan
kalimat yang
sempurnad.
Mengandung
penalaran
yang benare.
Pilihan
katanya
tepat2.
Kepada
Bapak Dosen
waktu dan
tempat kami
persilakan.Kal
imat ini salah
dalam hala.
susunan
kalimatnya b.
pilihan
katanyac.
penggunaan
kata
kepadad.
makna
kalimatnya
tidak logise.
kata
persilakan
harusnya
persilahkan3.
Perbaikan
kalimat
nomor 2
adalaha.
Bapak Dosen
waktu kami
persilakan. b.
Kepada
Bapak Dosen
tempat kami
persilakan.c.
Kepada
Bapak Dosen
kami
persilakan.d.
Bapak Dosen
kami
persilakan.e.
Bapak Dosen
waktu dan
tempat kami
persilakan.4.
Hal yang
memengaruhi
kalimat
sehingga tidak
komunikatif
ialah
di bawah ini,
kecuali
a. kalimat
terlalu luas b.
pola
kalimatnya
tidak sesuai
gramatikalc.
kalimat tidak
dapat
dipahamid.
kalimat
pendek dan
banyak
pengulangane.
kalimat berisi
penjelasan
yang tak
perlu

243
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
5. Di bawah
ini yang
merupakan
kalimat
komunikatif
tapi tidak
cermat
ialaha.
Hadirin kami
minta
berdiri. b.
Mobilnya
menabrak
pohon di
pinggir
jalan.c. Dalam
darahnya
mengandung
bibit
penyakit.d.
Eksekusi
terhadap
tanah warga
Meruya hanya
sebatas
wacana.e.
Hakim
menjatuhkan
hukuman
seumur hidup
kepada
koruptoritu.
6. Yang
termasuk
intonasi
kalimat tanya
ialah
a. pergi? d.
pergi? b.
pergi? e.
pergi?c.
pergi?
7. Ciri
intonasi berita
a. suku akhir
menaik b.
suku awal
menaikc. suku
awal menaik
dan akhir
menawand.
suku awal dan
akhir
menaike. suku
akhir
menurun8.
Penggunaan
tekanan
biasanya
karenaa. kata
singkat
dipentingkan
b. kata itu
pokok
kalimatc. agar
ada variasid.
mitra bicara
tidak
mengertie.
sebagai
sebuah
ekspresi
bicara saja9.
Tekanan
dalam ilmu
tata bunyi
disebut jugaa.
segmental b.
aksenc.
rituald.
tempoe. irama

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
244
10. Perpaduan
antara
tekanan, nada,
dan jeda
disebut
a. intonasi b.
aksenc.
ritmed.
tempoe. irama
11. Kelompok
kata berikut
ini yang
bukan frasa
adalah
a. sabun
mandi yang
harum b.
kamar
mandic.
mandi pagid.
nenek
mandie.
mandi susu
12.
Kombinasi
a ks =
(kon ks) =
per- + -an
dalam kata
persahabatan
berfungsimem
bentuka. kata
sifat b. kata
tugasc. kata
bendad. kata
kerjae. kata
keterangan
13. Kon ks =
ke- + -an
dalam kata
kesakitan
berfungsi
membentuka.
nomina b.
numeraliac.
verbad.
adjectivae.
partikula
14. Di bawah
ini yang
termasuk
verba
intransitif
adalah
a. memberi b.
kambuhc.
membelid.
menamaie.
membuatkan

245
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
15. Kata
termasuk
kelas kata
ojektiva
deverbalisasi
berikut ini,
kecuali
a. berapi-
api b.
meluapc.
kesatriad.
berubane.
pemalas
16. (A)
sebagai
intelektual
muda, mereka
harus
berusaha
mandiri
untukmemaha
mi ilmu yang
digelutinya.
(B) Upaya ini
pada
gilirannya
akan
meningkatkan
kualitas
intelektualitas
nya walaupun
di usia relatif
muda.
(C) Oleh
karena itu,
sudah
seharusnya
jika
masyarakat
memerlukan
bantuan,
mahasiswa
mesti tanggap
berusaha
mengatasi
pemecahanny
a.
(D)
Mahasiswa
adalah sosok
manusia yang
sering
d uluki
intelektualmu
da dan agen
perubahan
sosial. (E)
Sebagai agen
perubahan
sosial,
mahasiswa
dianggap
mempunyai
kemampuan
memahami
konsep-
konsep sosial
untuk
direalisasikan
dalam
kehidupan
masyarakat.S
usunan
paragraf yang
tepat adalaha.
ACDBE b.
DEBACc.
BADECd.
DABECe.
EBADC
17. (1) Nasib
nelayan
tradisional
Aceh makin
terpuruk,
tidak
ubahnyasepert
i telur di
ujung tanduk.
(2) Di laut,
mereka harus
berjuang
sekuat
tenaga
mengusir
nelayan asing
yang mencuri
ikan,
sedangkan di
daratmereka
main kucing-
kucingan
dengan
oknum
petugas yang
tak pernah
absen
meminta
imbalan pada
setiap
nelayan. (3)
Bahkan ada
kewjiban
tak resmi
yang dipikul
para nelayan,
yang
menghadiahk
an ikan hasil
tangkapannya
kepada
oknum
tertentu (4)
Itulah
romantika
hidup
mereka yang
selalu
bergelombang
.Gagasan
utama
paragraf
tersebut
terdapat pada
a. kalimat
(1) b. kalimat
(2)c. kalimat
(5)d. kalimat
(3)e. Kalimat
(4)

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
246
18. Analisis
ini juga
mengingatkan
bahaya
kelangkaan
dana. Dalam
jangka
panjang, ada
sinyal-sinyal
bahwa Asia
mungkin
bakal
segeramengha
dapi kendala
pendanaan
yang akan
memangkas
pertumbuhane
konomi
kawasan. Ini
dapat terjadi
dalam
beberapa
tahun ke
depan,tetapi
para
fund manage
r tidak akan
mau
menunggu
selama itu
untukmenarik
investasinya.T
opik paragraf
ini adalaha.
analisis b.
para fund
managerc.
penarikan
investasid.
kelangkaan
danae.
wilayah Asia
19. Generasi
muda adalah
generasi yang
tangguh, ulet,
mandiri,
kreatif,
inovatif, dan
dinamis.Kali
mat di atas
merupakan
penggalan
paragraf
dengan polaa.
deskripsi b.
eksposisic.
argumentasid.
persuasie.
narasi
20. Penulisan
judul
karangan
yang benar
adalah
a. Dari Ave
Maria ke
Jalan Lain ke
Roma b. Jalan
tak ada
Ujungc.
Bermula Dari
Sebuah
Suraud. Tema
Religius
Dalam Sastra
e. Tergantung
pada Kata,
Berp ak
pada
Logika21.
Kalimat tanya
yang berpola
inversi di
bawah ini
adalah
a. Apa yang
Anda cari? b.
Beberapa
korban yang
tewas pada
musibah itu?
c. Ada acara
tidak kamu
hari ini?d.
Buku siapa
itu?e. Ke
mana angin
berhembus,
ke situ aku
melangkah?

247
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
22. Kalimat
tanya retoris
adalaha. Apa
yang Anda
cari? b.
Beberapa
korban yang
tewas pada
musibah itu?
c. Ada acara
tidak kamu
hari ini?d.
Buku siapa
itu?e. Kemana
angin
berhembus,
ke situ aku
melangkah?
23. Di bawah
ini yang
merupakan
kata ragam
tanya
nonstandar
adalaha.
siapa b.
kenapac.
bagaimanad.
di manae.
Berapa24.
Kata tanya
apa
dipergunakan
untuk tujuan
berikut,
kecuali
a.
menanyakan
nomina bukan
manusia b.
menanyakan
preposisi.c.
mengukuhkan
apa yang telah
diketahuid.
menanyakan
kepunyaane.
dipergunakan
dalam kalimat
tanya retoris.
25. Kalimat
tanya yang
cukup
memerlukan
jawaban
singkat seperti
ya,
tidak, belum,
bukan disebut
kalimat
tanyaa.
retorik b.
menggali
informasi
c.
kon rmasi =
d. tersamare.
memerintah
26.
Pengalihan
bentuk tutur
dengan tidak
mengubah
pengertiannya
disebuta.
sinonim b.
majasc.
alinead.
parafrasae.
paragraf

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
248
27. Parafrasa
meliputi hal
di bawah ini,
kecuali
a. wacana
rangkuman b.
puisi prosac.
drama
prosad. suku
kata katae.
kalimat aktif
kalimat
pasif28.
Mereka
memperpanja
ng bentuk
kerjanya
dengan PT.
Makmur
Jaya.Kalimat
pasif dari
kalimat di
atas ialaha.
Kontrak kerja
mereka
perpanjang
dengan PT.
Makmur
Jaya. b. PT.
Makmur Jaya
memperpanja
ng kontrak
kerjanya.c.
Mereka
diperpanjang
kontrak
kerjanya oleh
PT. Makmur
Jaya.d.
Kontrak
kerjanya
diperpanjang
mereka
kepada PT.
Makmur
Jaya.e.
Kontrak
kerjanya
dengan PT.
Makmur Jaya
diperpanjang
mereka.29.
Perusahaanny
a kini sedang
di
ujung tanduk
akibat
resesi.Ungkap
an tersebut
berartia. di
puncak
kejayaan b.
terancam
bangkrutc.
tidak
mengalami
perkembanga
nd. sedang
merintise.
gagal total
30. Parafrasa
dari sebuah
teks/wacana
harus tetap
mempertahan
kan
a. pola
kalimatnya b.
amanat yang
disampaikanc.
gagasan
pokoknyad.
ilustrasi
wacananyae.
isi ceritanya
31. Seti
ap
pengunjung
akan berdecak
kagum bila
melihat
keindahanGu
nung Rinjani.
Di sana kita
dapat melihat
lembah dan
ngarai
yang berkelok
-kelok
bagaikan akar
pohon
beringin yang
menancap erat
dipermukaan
tanah.
Dipayungi
langit biru
dan
gumpalan-
gumpalan
awan, gunung
itu tampak
kokoh
mengh au
dengan
puncak yang
berpasir.
Begitulah
Gunung
Rinjani
menyuguhkan
pemandangan
alamindah.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
250
35. Kalimat
yang
menggunakan
preposisi ialah
a. Rambutnya
sangat
bagus. b.
Rumahnya
berada di
sekitar sini.c.
Pagi harinya
sang kancil
menemui
buaya.d.
Meskipun hari
hujan, ia tetap
berangkat ke
sekolah.e.
Setelah
makan, ia
kemudian
belajar.
36. Di bawah
ini, kata yang
bukan kelas
kata adverbia
ialah
a. sangat b.
agarc.
bukand.
belume.
Paling
37. Penulisan
judul
karangan
yang tepat
sesuai dengan
EYD adalah
a. Tampil
Menawan Di
setiap
Kesempatan b
. Tampil
Menawan di
Setiap
Kesempatanc.
Tampil
menawan Di
Setiap
Kesempatand.
Tampil
Menawan
disetiap
Kesempatane.
Tampil
menawan di
setiap
kesempatan.3
8. Generasi
muda adalah
generasi yang
tangguh, ulet,
mandiri,
kreatif,inovati
f, dan
dinamis.Kali
mat di atas
merupakan
penggalan
paragraf
dengan polaa.
deskripsi b.
eksposisic.
argumentasid.
persuasie.
narasi
39. Kalimat
tanya
kon rmasi =
ialah
a. Apakah
gerangan
yang Tuan
cari? b. Mau
pergi ke
mana, Nek?c.
Bolehkah
saya
meminjam
mobilmu?d.
Apa benar
Anda yang
merancang
bangunan ini?
e. Bagaimana
rasanya
tinggal di luar
negeri?

251
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
40. Perubahan
puisi ke prosa
harus
memerhatikan
a. tema
puisi b.
persajakanc.
simbol dan
majas yang
dipakai
d. tipogra=
e. pilihan kata
atau susunan
kalimatnya
II. Jawablah
soal-soal di
bawah ini
dengan tepat
dan benar!
1. Buatlah
contoh
kalimat yang
komunikatif
tapi tidak
cermat!
2. Buatlah
contoh
kalimat yang
tidak
komunikatif
tetapi cermat!
3. Apa
bedanya
membaca
puisi dengan
deklamasi?4.
Apa saja hal-
hal yang
termasuk
aksen atau
intonasi?
5. Sebutkan
ciri-ciri kata
sifat!6.
Buatlah 2
buah contoh
kalimat tanya
retoris!7.
Buatlah 2
buah contoh
kalimat tanya
kon rmasi! =
8. Jelaskan
pengertian
parafrasa!9.
Ubahlah
kalimat tidak
langsung di
bawah ini
menjadi
kalimatlangsu
ng:
a. Ha z =
mengatakan
bahwa ia
diterima di
perguruan
tinggi
terkenal. b.
Bapak
menyuruh
Mustafa
mengerjakan
pekerjaan
rumahnya.
10. Buatlah
dua buah
kalimat
dengan
menggunakan
adverbia
(kataketerang
an)!

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
252
DAFTAR
PUSTAK
A
Ari n, E. =
zaenal dan S.
Amran Tasai.
2006.
Cermat
Berbahasa
Indonesia
.
Jakarta:Akade
mika
Pressindo.
Alwi, Hasan
dkk. 2003.
Tata Bahasa
Baku Bahasa
Indonesia
. Jakarta:
BalaiPustaka.
Berita Kota,
6 Januari
2008.Chaer,
Abdul. 2002.
Pengantar
Semantik
Bahasa
Indonesia
. Jakarta:
Rineka Cipta.
Dewanto,
Nugroho.
2005.
Kamus
Sinonim-
Antonim
Bahasa
Indonesia
. Bandung:
Yrama
W aya
Edutainment
FLO
, edisi. 14
April
2007Finoza,
Lahmudin.
2006.
Komposisi
Bahasa
Indonesia
. Jakarta: Diksi
InsanMulis.
Gema,
No. 06/Th.
XII/2007Hayo
n, Josep. 2003.
Membaca dan
Menulis
Wacana
. Jakarta:
Storia
Gra ka. =
Hikayah,
Edisi
Eksklusif,
2005
Intisari
, Agustus,
2003
Intisari
, Oktobver,
2003
Intisari
, November,
2003.
Intisari
, No.528, Juli
2007
Kompas
, 30 Mei 2007
Kompas
, 29 Juni 2007
Kompas
, 2 Desember
2007
Kompas
, 12
Desember
2007Kridalaks
ana,
Harimukti.
2007.
Kelas Kata
dalam Bahasa
Indonesia
.
Jakarta:Grame
dia.
Marahimin,
Ismail. 2001.
Menulis
Secara Populer
. Jakarta:
Pustaka Jaya
Media Jaya
, Tahun
XXXI-Edisi
05-2007
Media
Kominfo
Mandikdasme
n, September
2006Meita,
Ruwi. 2007.
Bangku
Kosong
. Jakarta:
Gagasmedia
Nonstop
, 18 Mei
2007Pardosi,
Mico. 2004.
Belajar Sendiri
Internet.
Surabaya:
Indah.

253
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
Peluang Usaha
, 26 Februari
11 Maret
2007.
Pos Kota
, 4 Desember
2007Pradopo,
Rachmat Joko.
2005.
Pengkajian
Puisi
. Yogyakarta:
Gadjah
MadaUniversit
y Press.
Priyantono,
Agus dan
Rustamaji.
2004.
Strategi
Sukses UAN
SMA/MAN
BahasaIndone
sia
. Yogyakarta:
Andi.
Rahmayanti,
Edwina dan
Maloedyn
Sitanggang.
2006.
Taklukkan
Penyakit
dengan
Klorofl

Alfalfa
. Jakarta:
AgroMedia
Pustaka.
Redaksi Lima
Adi Sekawan.
2007.
EYD Plus.
Jakarta:
Limas.
Republika
, 7 Juli 2007
Republika
, 28 Oktober
2007
Republika
, 16
Desember
2007Rosidi,
Imron. 2005.
Ayo Senang
Menulis Karya
Ilmiah
. Jakarta:
Media
Pustaka.
Soedarso.
2004.
Speed
Reading:
Sistem
Membaca
Cepat dan
Efektif
.
Jakarta:Grame
dia.
------------
(ed.). 2003.
Buku Praktis
Bahasa
Indonesia 1
dan 2
. Jakarta: Pusat
BahasaDepdik
nas.
Tempo
. 24 April
2007Tim
MGMP
Bahasa
Indonesia
SMK DKI
Jakarta. 2005.
Modul Bahasa
Indonesia
. Jakarta:
Dinas
Dikmenti
SubDinas
Pendidikan
SMK. Provinsi
DKI Jakarta.
Tim LP2IP.
2006.
Bahasa
Indonesia
untuk SMK
Tataran
Semenjana
Jilid IA dan I
B
.Yogyakarta:
LP2IP. Gajah
Mada.
--------------
2006.
Bahasa
Indonesia
untuk SMK
Tataran Madia
Jilid. II A dan
II B
.Yogyakarta.:
LP2IP Gajah
Mada.
Tim Bahasa.
2006.
Modul Bahasa
Indonesia
. Jakarta:
Yudhistira.
Tim Bahasa
dan Sastra
Indonesia.
2005.
Pelajaran
Bahasa dan
Sastra
Indonesia.
Jakarta :
Yudhistira.
Tim
Penyusun.
2003.
Satu Bahasa
Bahasa
Indonesia.
Kelas 2 dan 3
SMK.
Klaten:Saka
Mitra
Kompetensi.
Tim Pengurus
Primagama.
2006.
Kiat Sukses
Ujian Nasional
2007 SMK
.Yogyakarta:
Andi.
Tim Redaksi.
2007.
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia
. Jakarta :
Balai Pustaka.
Warta Kota,
10 Mei 2007
.

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
254
kependekan

yang

berupa

gabungan

huruf

atau

suku

kata

atau

bagian

lain

yang

ditulis

dan

dilafalkan

sebagai

kata

yang

wajarvarian

fonem

berdasarkan

posisi

di

dalam

kata,

misal

fonem

pertama

pada

kita

dan

kata
.
secara

fonetis

berbeda

tetapi

masing
=
masing

adalah

alofon

dari

fonem

/k/perubahan

rongga

dan

ruang

dalam

saluran

suara

untuk

menghasilkan

bunyi

bahasariwayat

hidup

(seseorang)

yang

ditulis

oleh

orang

laindihasilkan

dengan

kedua

bibir bunyi

vokal

rangkap

yang

tergolong

dalam

satu

suku

katagamblang,

tegas,

terus

terang,

tidak

berbelit
=
belit

(sehingga

orang

dapat

menangkap

maksudnya

dengan

mudah

dan

tidak

mempunyai

gambaran

yang

kabur

atau

salah

mengenai

berita,

keputusan,

pidato,

dan

sebagainya);

tersuratmengenai

keadaan

yang

sebenarnya

tanpa

dipengaruhi

pendapat

atau

pandangan

pribadi buku

(atau

serangkaian

buku)

yang

menghimpun

keterangan

atau

uraian

tentang

berbagai

hal

dalam

bidang

seni

dan

ilmu

pengetahuan,

yang

disusun

menurut

abjad

atau

menurut

lingkungan

ilmuperasaan

terikat

atau

terpusat

pada

sesuatu

secara

berlebihan1.

ilmu

bahasa

(linguistik)

tentang

sistem

fonem;

2.

sistem

fonem

suatu

bahasa;3.

prosedur

untuk

menentukan

fonem

suatu

bahasa

sesuai

dengan

tata

bahasa;

menurut

tata

bahasakata

yang

sama

ejaannya

dengan

kata

lain,

tetapi

berbeda

lafal

dan

maknanya(seperti

teras
.
inti

kayu
.
dan

teras

/
tras
/
.
bagian

rumah
.
kata

yang

sama

lafal

dan

ejaannya,

tetapi

berbeda

maknanya

karena

berasaldari

sumber

yang

berlainanmutlak

tanpa

ragu
=
ragu
GLOSARI
UM
akronim






alofon

.




artikulasi

biografi

bilabial

diftong



eksplisit

ekspresi





ensiklopedia

fiksasi

fonemik

gramatikal


homograf

homonim




implisit

255
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
jargon
kosakata
=
khusus
=
yang
=
digunakan
=
di
=
bidang
=
kehidupan
=
(lingkungan)
=
tertentu
jeda
hentian
=
sebentar
=
dalam
=
ujaran
=
(sering
=
terjadi
=
di
=
depan
=
unsur
=
kalimat
=
yang
=
mempunyai
=
isi
=
informasi
=
yang
=
tinggi
=
atau
=
kemungkinan
=
yang
=
rendah)
konjungsi
kata
=
atau
=
ungkapan
=
penghubung
=
antarkata,
=
antarfrasa,
=
antarklausa,
=
dan
=
antarkalimat
korporasi
perusahaan
=
atau
=
badan
=
usaha
=
yang
=
sangat
=
besar
=
atau
=
beberapa
=
perusahaanyang
=
dikelola
=
dan
=
dijadikan
=
sebagai
=
satu
=
perusahaan
=
besar
kognitif
berhubungan
=
dengan
=
atau
=
melibatkan
=
kognisi
laras
.
bahasa
kesesuaian
=
di
=
antara
=
bahasa
=
dan
=
pemakaiannya
labiodental
berkaitan
=
dengan
=
bunyi
=
ujar
=
yang
=
terjadi
=
karena
=
penyempitan
=
jarak
=
bibir
=
bawahdan
=
gigi
=
atas
nirkabel
tanpa
=
menggunakan
=
kabel
objek
nomina
=
yang
=
melengkapi
=
verba
=
transitif
=
dalam
=
klausa
opini
pendapat;
=
pikiran;
=
pendirian
paviliun
rumah
=
(bangunan)
=
tambahan
=
di
=
samping
=
rumah
=
induk
permisif
bersifat
=
terbuka
=
(serba
=
membolehkan;
=
suka
=
mengizinkan)
polisemi
bentuk
=
bahasa
=
(kata
=
dan
=
frasa)
=
yang
=
mempunyai
=
makna
=
lebih
=
dari
=
satu
propaganda
penerangan
=
(paham
=
dan
=
pendapat)
=
yang
=
benar
=
atau
=
salah
=
yang
=
dikembangkan
=
dengan
=
tujuan
=
meyakinkan
=
orang
=
agar
=
menganut
=
aliran,
=
sikap,
=
atau
=
arah
=
tindakan
=
tertentu
rasialisme
prasangka
=
berdasarkan
=
keturunan
=
bangsa
regresi
urutan
=
mundur;
=
urutan
=
berbalik
=
ke
=
belakang
repetisi
gaya
=
bahasa
=
yang
=
menggunakan
=
kata
=
kunci
=
yang
=
terdapat
=
di
=
awal
=
kalimatuntuk
=
mencapai
=
efek
=
tertentu
=
dalam
=
penyampaian
=
makna
=
ulangan
statistik
data
=
yang
=
berupa
=
angka
=
yang
=
dikumpulkan,
=
ditabulasi,
=
digolong
.
golongkan
=
sehingga
=
dapat
=
memberi
=
informasi
=
yang
=
berarti
=
mengenai
=
suatu
=
masalahatau
=
gejala
substitusi
proses
=
atau
=
hasil
=
penggantian
=
unsur
=
bahasa
=
oleh
=
unsur
=
lain
=
di
=
satuan
=
yang
=
lebih
=
besar
=
untuk
=
memperoleh
=
unsur
=
pembeda

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
256
survey
teknik
.
riset
.
dengan
.
memberi
.
batas
.
yang
.
jelas
.
atas
.
data
tipografi
ilmu
.
cetak;
.
seni
.
percetakan
uvular
bunyi
.
yang
.
terjadi
.
karena
.
penyempitan
.
antara
.
uvula
.
dan
.
belakang
.
lidah
variatif
bersifat
.
variatif

i

257
Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
INDEKS
A
164a d j e k t i v
a
1 6 5 a d v e r
b i a
9 4 a l p i c
o
2 0 a n c o
l
9 4 a p i k a
l
2 0 7 a r g u m
e n t a s i
7 0 a r t i k
e l
5 a u t o b i o g r a
f i 1 5 6
B
B a l i
9 4 b i l a b
i a l
1 3 6 b i o f
e l
7 2 b i o g r a
f i
1 6 0 b o r d
e r
2 b r o n k i t i
s
1 5 6 b u l e l e
n g 7 3
C
c a t a t a n
k a k i
4 3 c o r a k
1 1 2
D
d e m o n s t r a s i
2 0 6 d e s k r i p
s i
1 6 0 d i a l
o g
7 d i f t o n
g
9 3 d i f t o n
g 1 3 7
E
e f e k t i f
1 4 6 e f e k t
i f
2 0 6 e k s p o
s i s i
2 2 e l e k t r o n
i k
1 6 0 e n e r g
i 2 3
F
f a k t u a l
4 5 f i k s a
s i
5 f o n e
m
5 f o n e m
i k
5 f o n o l o g
i
9 3 f o n o l o
g i
1 3 6 f r a s
a 4 1
G
g a y a
2 8 g e l o m
b a n g
3 8 g e m u r u
h
1 9 9 g l o b
a l
7 1 g o o g l
e
1 6 1 g r a d
a s i
7 8 g r a f i
k 2 7
H
h o r i z o n t a l
9 0
I
I C T
6 8 i n d e n t
i f i k a s i
2 6 i n f o r m a
l
1 1 1 i n t e r n
e t
1 6 1 i n t o n
a s i 5 3
K
k a m u s
2 1 5 k a t a
t a n y a 2 1 3

kat a t anya
t er s amar
203ker angka
kar angan
235k e wi r a u s a
h a a n
2 1 2 k l a r i f i
k a s i
4 k l a u s a
4 6 k l a u s
a
1 4 3 k o m p l
e k s
1 3 7 k o m u n i
k a t i f
2 1 2 k o n f i r m
a s i
1 6 1 k o n o t a
s i
2 3 k o n s
e p
5 k o n s o n a
n
1 1 3 k o n t e k s
t u a l
6 7 k o p i
l a m n o 8
L
lafal
94l a r i n g a l
1 1 3 l e k s i
k a l
2 2 l e k t r o n
i k 1 1 4

Bahasa Indonesia
SMK/MAK Setara
Tingkat Semenjana
Kelas X
258
M
m a j a s
6 6 m e j a
g o s i p
1 1 3 m e t a f
o r i s
1 6 2 m o r f o
l o g i
1 6 0 m u s e
u m
1 1 1 m u s
i k 1 3 6
N
n a b a t i
1 6 6 n o t e
c a r d
1 6 6 n u m e r
a l i a 2 2
O
o b j e k t i f
2 2 o p i n
i
2 4 o p i
n i
7 6 o p i n
i 2 2 9
P
p a r a f r a s a
1 6 8 p a r t i
k e l
1 1 0 p a v i l
i u n
2 4 p e m e r
i a n 4

p e r o k o k
p a s i f
2 0 7 p e r s u
a s i
2 p i z z a
2 2 4 p o l a
p e n d i d i k a n
2 0 p o l u s
i
4 8 p o s i s
t i f
1 1 4 p r i b a
h a s a
3 8 r o m o s
i
1 6 6 p t o n
o m i n a 2
R
r a d a n g
4 1 r e g r e
s i
1 0 8 r e k
o r
2 5 r e l a t
i f
2 1 2 retoris

160r i m a
2 2 8 r u m p
u t g a j a h
2 1 5
S
s a mp a h
o r g a n i k
4 4 s c a n n i
n g
2 6 s e m i
f o r m a l
4 3 s k i m m i
n g
1 1 3 s t r u k t
u r a l
1 5 6 s u b a
k
4 0 s u b v o k
a l i s a s i
2 1 s u mb e r
i n f o r ma s i
7 3 s u r v e
i 7 8
T
t a b e l
8 t e k a n
a n
2 6 t e k n o l
o g i
1 1 0 t e l e p
o n
1 6 0 t e m
p o
1 4 0 t i d a k
c e r m a t
1 6 0 t i p o g r
a f i
1 1 0 t o p i
k
2 0 8 t o p
i k
4 7 t r a n s p
o r t a s i
9 1 T V
e d u k a s i
9 4
V
u v u l a r
9 4 v e l
a r
5 v o k a l
1 4 5 v o u c
h e r 2 2 2
W
w a c a n a
1 1 2 w i s m
a n 1 1 2
bahasa indonesia kelas X
Download this Document for FreePrintMobileCollectionsReport Document
Report this document?
Please tell us reason(s) for reporting this document
Top of Form
f bde7a3d3f a90f 5
doc
Spam or junk
Porn adult content
Hateful or offensive
If you are the copyright owner of this document and want to report it, please follow these
directions to submit a copyright infringement notice.
Report Cancel
Bottom of Form
This is a private document.
Info and Rating
Reads:
6,959
Uploaded:
04/01/2011
Category:
Uncategorized.
Rated:
0 5 f alse f alse 0
Copyright:
Attribution Non-commercial
Follow
Muhammad Fajrul Piu
Sections
show all collapse prev | next
A. Tujuan Menyimak
B. Pemahaman terhadap Lafal, Tekanan, Intonasi, dan
C. Ciri Bahasa Indonesia Baku
UJI KOMPETENSI
A. Memahami Sumber Informasi
C. Ragam Bahasa
D. Memahami Penanda Uraian Proses dan Hasil
C. Teknik Membuat Catatan
D. Teknik Menyusun Bagian
E. Menafsirkan Kata, Bentuk Kata, dan Ungkapan Idiomatik
B. Mengindentikasi Jenis Teks Tertulis
C. Teknik Membuat Catatan
F. Membuat Simpulan
A. Bunyi dan Alat Ucap Manusia
C. Pelafalan Kata Serapan
D. Majas dan Pribahasa
D. Majas dan Peribahasa
TES SEMESTER GANJIL
A. Syarat-Syarat Kalimat yang Baik dan Komunikatif
B. Kalimat yang Komunikatif, tetapi tidak Cermat
C. Kalimat yang Cermat, tetapi tidak Komunikatif
D. Menggunakan Kalimat yang Efektif dan Santun
A. Tekanan, Intonasi, Nada, Irama, dan Jeda
B. Membaca Indah
C. Membaca Teks Pengumuman
A. Kelas Kata
A. Perencanaan Membuat Karangan
B. Pola Pengembangan Karangan
C. Menulis Berbagai Jenis Karangan
A. Kalimat Tanya
A. Memahami Parafrasa
B. Cara Memparafrasa Wacana
TES SEMESTER GENAP
DAFTAR PUSTAKA
GLOSARIUM
INDEKS
Share & Embed
Related Documents
PreviousNext
1.
p.
p.
p.
2.
p.
p.
p.
3.
p.
p.
p.
4.
p.
p.
p.
5.
p.
p.
p.
6.
p.
p.
p.
7.
p.
p.
p.
8.
p.
p.
p.
More from this user
PreviousNext
1.
272 p.
Recent Readcasters
Add a Comment
Top of Form
f bde7a3d3f a90f 5
Submit
Characters: 400
document_comme
4gen
Bottom of Form
Print this document
High Quality
Open the downloaded document, and select print from the file menu (PDF reader required).
Download and Print
Sign up
Use your Facebook login and see what your friends are reading and sharing.
Other login options
Login with Facebook
Top of Form
http://www .scrib http://ww w.scrib
Bottom of Form
Signup
I don't have a Facebook account
Top of Form
f bde7a3d3f a90f 5
def ault
email address (required)
create username (required)
password (required)
Send me the Scribd Newsletter, and occasional account related communications.
Sign Up Privacy policy
You will receive email notifications regarding your account activity. You can manage these
notifications in your account settings. We promise to respect your privacy.
Bottom of Form
Why Sign up?
Discover and connect with people of similar interests.
Publish your documents quickly and easily.
Share your reading interests on Scribd and social sites.
Already have a Scribd account?
Top of Form
f bde7a3d3f a90f 5
email address or username
password
Log In Trouble logging in?
Bottom of Form
Login Successful
Now bringing you back...
Back to Login
Reset your password
Please enter your email address below to reset your password. We will send you an email with
instructions on how to continue.
Top of Form
f bde7a3d3f a90f 5
Email address:
You need to provide a login
for this account as well.
Login:
Submit
Bottom of Form
Upload a Document
Top of Form
Search Documents
Bottom of Form
Follow Us!
scribd.com/scribd
twitter.com/scribd
facebook.com/scribd
About
Press
Blog
Partners
Scribd 101
Web Stuff
Scribd Store
Support
FAQ
Developers / API
Jobs
Terms
Copyright
Privacy
Copyright 2011 Scribd Inc.
Language:
English
Choose the language in which you want to experience Scribd:
English
Espaol
Portugus (Brasil)
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.
scribd. scribd. scribd. scribd. scribd.