INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SEJARAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH KODE BUKU: I. KELAYAKAN ISI SUBKOMPONEN A. KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD BUTIR 1. Kelengkapan materi1*) 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN

2. Keluasan materi

3. Kedalaman materi

Rangkuman kualitatif:

B. KEAKURATAN MATERI 4. Ketepatan konsep

*

Diisi oleh Tim Pengembang

1

MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN 7. Kebenaran dan ketepatan fakta Rangkuman kualitatif: C. Ketermasaan 9.SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 5. Mengembangkan wawasan kebhinekaan (sense of diversity) 2 . Kebenaran ilmu 6. Kekinian dalam ilmu 8.

regional. Menyajikan contoh lingkungan lokal. Kecakapan personal dan sosial Rangkuman kualitatif: 3 . dan internasional serta kontekstual 12. nasional. Mengembangkaan kebangsaan dan integrasi bangsa 11.SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 10. Mengembangkan kemandirian belajar 13.

PENYAJIAN PEMBELAJARAN 17. Kontekstual dan komprehensif 4 . TEKNIK PENYAJIAN 14. Keruntutan konsep Rangkuman kualitatif: B. Kekonsistenan sistematika 15. Berpusat pada peserta didik 18.SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Keseimbangan antarbab 16.

Merangsang berpikir kronologis 22. Merangsang berpikir kausalitas (sebab akibat) 23. Menggugah berfikir kritis 20. Mendorong berpikir komparatif 24. Variasi penyajian 21. Tidak bersifat indoktrinasi 5 .SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 19.

Daftar isi 29. Kata pengantar 28. Relevansi ilustrasi dengan peristiwa yang diceritakan Rangkuman kualitatif: C.SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 25. Peta konsep 6 . Menekankan kearifan sejarah 26. KELENGKAPAN PENYAJIAN 27.

gambar dan ilustrasi disertai identitas 35. Pendahuluan 31.SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 30. Rangkuman dan refleksi 7 . Daftar indeks (subjek dan orang) 34 Tabel. Glosarium 32. Daftar pustaka 33.

Evaluasi Rangkuman kualitatif: Rangkuman Kualitatif Supervisor: .. …………………………… …………………. ……………………….………………………….... ………….SUBKOMPONEN BUTIR 1 SKOR 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 36. …… Supervisor I.. Supervisor II.…………………. Penilai. 8 .

(2) Peradaban Indonesia dan dunia (a) kehidupan awal masyarakat Indonesia (b) peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadap peradaban Indonesia (c) asal-usul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia Untuk kelas XI : PROGRAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (1) perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional (a) pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia (b) perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia (c) pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia (d) perkembangan kehidupan negara-negara. dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Hindu-Buddha. demografi. dan politik di Indonesia Untuk kelas XII : PROGRAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (1)Perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru (a) peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia (b) perkembangan ekonomikeuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950 (c) perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. (2) perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang (a) perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi.DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SEJARAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH I. dan Islam di Indonesia. (2) perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi (a) perkembangan pemerintahan Orde Baru (b) proses berakhirnya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi (c) 9 . Andi Aziz. KELAYAKAN ISI A. meliputi (1) Prinsip dasar Ilmu Sejarah (a) Pengertian dan ruang lingkup sejarah (b) tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara (c) prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah.(b) pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial. Permesta. (d)perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan. teknik penyajian. PRRI. materi pendukung. Kesesuaian uraian materi dengan SK dan KD Butir 1 Kelengkapan materi Materi yang disajikan memiliki kelengkapan materi baik Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). ekonomi. dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial (b) hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan (c) proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia (3) sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20 (a) Membedakan pengaruh Revolusi Prancis. dan kelengkapan penyajian Untuk kelas X. DI/TII. RMS. Deskripsi keakuratan materi. Revolusi Amerika. kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia (e) proses interaksi antara tradisi lokal. G-30-S/PKI).

(2) perjalanan bangsa Indonesia pada masa kolonial dan tumbuhnya pergerakan kebangsaan Indonesia (a) perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC. kolonial. Inggris. Pemerintahan Hindia Belanda. Inggris. Pemerintahan Hindia Belanda. (b) perkembangan kebudayaan masyarakat Nusantara di bawah penjajahan asing terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra (c) proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia Untuk kelas XII: PROGRAM BAHASA (1) perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru (a) perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin (b) pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru (c) perkembangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra (2) perjuangan bangsa sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi (a) perkembangan masyarakat Indonesia sejak pemerintahan Orde Baru sampai dengan masa Reformasi (b) perkembangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra 10 . sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang (c) proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia (d) terbentuknya negara Kebangsaan Indonesia. pergerakan kebangsaan. hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (a) perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia (b) perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC.perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi. (2) perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru (a) perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin (b) pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru Untuk kelas XII : PROGRAM ILMU PENGETAHUAN ALAM (1) perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi (a) perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru (b) perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi. (3) perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir (a) perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin (b) perkembangan mutakhir sejarah dunia Untuk kelas XI : PROGRAM ILMU PENGETAHUAN ALAM (1) perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional. sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang. (2) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20 (a) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubungannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin (b) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia Untuk kelas XI: PROGRAM BAHASA (1) perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional (a) perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia (a) perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia (b)kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam di Nusantara terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra.

contoh. Butir 6 Kebenaran dan ketepatan fakta Fakta disampaikan sesuai dengan peristiwa/kejadian yang terjadi. Keakuratan Materi Butir 4 Ketepatan konsep Materi menunjukkan ketepatan dalam menerapkan konsep. dan sumberdaya alam serta kemajemukan masyarakat. Mengembangkan wawasan kebhinekaan Materi dapat membuka wawasan peserta didik untuk menghargai perbedaan akan keragaman sosial. serta mencerminkan peristiwa. agama. contoh. budaya. dan tepat Deskripsi penggunaannya sesuai dengan pokok bahasan Butir 5 Kebenaran ilmu Materi yang disajikan sesuai dengan bidang ilmu. B. serta rujukan yang disajikan relevan dan menarik. solidaritas. mudah dipahami. dan latihan yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). sederhana. Ketepatan berarti sesuai dengan fenomena yang ada. Mengembangkan kebangsaan dan integrasi bangsa Materi. Deskripsi C. diterapkan secara tepat sesuai dengan pokok bahasan dan Deskripsi permasalahan. membangun kebersamaan. Materi Pendukung Pembelajaran Butir 7 Deskripsi Butir 8 Deskripsi Butir 9 Deskripsi Butir 10 Deskripsi Kekinian dalam ilmu Materi. jelas. dan latihan yang disajikan mencerminkan peristiwa. contoh. kejadian atau kondisi ketermasaan (up to date). dan latihan. kejadian atau kondisi up to date sesuai dengan perkembangan Ilmu Sejarah Ketermasaan Materi. dan identitas bangsa sehingga peserta didik bangga sebagai bangsa Indonesia serta dapat mendukung persatuan dan kesatuan bangsa. 11 . contoh dan latihan yang disajikan menumbuhkan kecintaan terhadap tanah air. Kedalaman materi Materi mencakup mulai dari pengenalan konsep sampai dengan interaksi antar konsep dengan memperhatikan kesesuaian dengan yang diamanatkan oleh SK dan KD.Butir 2 Deskripsi Butir 3 Deskripsi Keluasan materi Materi.

kontekstual Materi. contoh dan latihan yang disajikan dapat menampilkan kondisi. dan mau menerima perbedaan pendapat. regional. mampu berinteraksi. Penyajian materi bersifat interaktif dan Deskripsi partisipatif.Butir 11 Deskripsi Butir 12 Deskripsi Butir 13 Deskripsi Menyajikan contoh dari lingkungan lokal. penutup/ringkasan/rangkuman dan Deskripsi evaluasi ditampilkan secara konsisten dalam tiap bab. terbuka terhadap kritik orang lain. bekerjasama. Penyajian Pembelajaran Butir 17 Berpusat pada peserta didik Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. dari Deskripsi lingkungan terdekat ke lingkungan yang jauh dari kehidupan peserta didik. mampu memecahkan masalah. berempati. dan latihan mengembangkan rasa tanggungjawab. dari yang konkret ke abstrak. dan internasional serta kontekstual Mengembangkan kemandirian belajar Contoh dan latihan mendorong peserta didik menghargai karya sendiri. mampu melacak informasi lebih lanjut dari berbagai sumber dan menghargai karya orang lain . bertaqwa kepada Tuhan. Teknik Penyajian Butir 14 Kekonsistenan sistematika Sistematika penyajian dalam bab memuat peta konsep. nasional. belajar secara mandiri. Mengembangkan kecakapan personal dan sosial Materi. peristiwa dan kondisi lokal. pendahuluan/prolog. nasional. peristiwa dan kearifan lingkungan lokal. Butir 16 Keruntutan konsep Konsep yang disajikan secara runtut dari hal yang sederhana ke yang kompleks. B. dan internasional serta kontekstual. Butir 15 Keseimbangan antarbab Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan SK dan KD yang Deskripsi didukung dengan beberapa ilustrasi dan gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan pada masing-masing pokok bahasan. II. Butir 18 Kontekstual dan komprehensif Penyajian materi dikembangkan dari fakta. nasional. cerdas. sehingga uraian dalam buku perlu didukung oleh kegiatan yang mampu membentuk kemandirian misalnya melalui tugas-tugas mandiri. regional dan global/internasional Deskripsi 12 . KELAYAKAN PENYAJIAN A. contoh. regional. isi.

paparan. C. dan keutuhan NKRI. dan soal latihan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis. nasionalisme. dan objektif berdasarkan penggunaan sumber yang komparatif. Relevansi ilustrasi dengan peristiwa yang diceritakan Gambar. Misalnya diawali dengan contoh kasus. Mendorong berpikir komparatif Buku ajar mampu menyajikan berbagai perbandingan contoh/ilustrasi dari fakta sejarah untuk mencapai kedalaman wawasan dan objektivitas yang akhirnya mampu melahirkan visi dan orientasi sejarah Indonesia sebagai sarana pendidikan antara lain: cinta tanah air. Pemilihan gambar harus jelas.Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Butir 21 Deskripsi Butir 22 Deskripsi Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi Butir 25 Deskripsi Butir 26 Deskripsi Menggugah berpikir kritis Penyajian materi dapat merangsang peserta didik untuk bertanya kepada guru. dan permusuhan antaranak bangsa. ucapan terimakasih. Kelengkapan Penyajian Butir 27 Kata pengantar Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan. rela berkorban. kritis. peta. Deskripsi keterbatasan buku dan hal lain yang dianggap penting. fokus. 13 . Menekankan kearifan sejarah Sajian materi memberikan ”makna” bagi kehidupan sekarang bagi peserta didik dengan menghindari konflik. dendam. valid dan reliabel yang terlihat dalam kasus-kasus peristiwa sejarah. relevan. logis. Variasi penyajian Materi dipaparkan secara variatif sesuai materi ajar sehingga dalam proses pembelajaran dapat menarik peserta didik untuk belajar dengan senang dan bersemangat. dan analitis (diakronis) yang didukung dengan contoh dalam peristiwa sejarah Merangsang berpikir kausalitas (sebab akibat) Materi sejarah mampu memberikan landasan terciptanya cara berpikir prosesual dan temporal dalam memahami perubahan dan perkembangan peristiwa sejarah dalam masyarakat yang dilengkapi dengan contoh peristiwa sejarah. Tidak bersifat indoktrinasi Materi sejarah dalam buku ajar sejarah mampu menyajikan sumber sejarah secara analitis. contoh. orangtua atau orang lain tentang hal-hal yang sudah dan sedang dipelajarinya. kritis. atau diawali dengan pertanyaan yang menggugah minat. cara belajar yang harus diikuti. dan ilustrasi lain harus relevan dengan materi sejarah yang disajikan. SARA. baru kemudian paparan. simulasi. komunikatif sesuai dengan pokok bahasan. dan sebagainya. dan latihan. Ilustrasi. kelebihan buku. Merangsang berpikir kronologis Materi sejarah mencerminkan kemampuan untuk mendorong terbentuknya cara berpikir kronologis. di masa kini dan yang akan datang.

Daftar pustaka Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dan bacaan yang berupa konsep dan teori harus up to date (< 5 tahun). Dibuat dalam bentuk pointer dan halaman materi ajar. mempunyai identitas berupa judul. tempat. gambar dan ilustrasi disertai identitas Tabel dan gambar. Penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis). dapat mengungkapkan kemampuan ranah kognitif. Pendahuluan Mengantarkan peserta didik untuk mengenal dan memahami materi yang akan dipaparkan. afektif dan psikomotor. Peta konsep Peta konsep berisi tentang bagan. dan nama penerbit Daftar indeks (subjek dan orang) Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan. flowchart hubungan antarkonsep yang dibahas dalam bab. Pendahuluan mengawali tiap bab. Tabel. judul buku. nomor urut gambar/tabel dan rujukan. memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab. Struktur kalimat evaluasi sebaiknya tidak dalam bentuk perintah tapi berupa ajakan.Butir 28 Deskripsi Butir 19 Deskripsi Butir 30 Deskripsi Butir 31 Deskripsi Butir 32 Deskripsi Daftar isi Berisi struktur buku secara lengkap yang memberikan gambaran tentang isi buku secara umum. Sementara bahan yang berkaitan dengan substans/materi yang digarap disesuaikan dengan tahun atau periode yang diteliti. dan ada umpan baliknya. Refleksi memuat kesimpulan sikap dan perilaku yang harus diteladani khususnya dalam materi sejarah. Butir 33 Deskripsi Butir 34 Deskripsi Butir 35 Deskripsi Butir 36 Deskripsi 14 . dan ditulis alfabetis. tahun terbitan. Rangkuman dan refleksi Rangkuman berisi konsep-konsep penting yang ditulis secara ringkas dan jelas. Glosarium Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut. Evaluasi Evaluasi mengukur pencapaian kompetensi dasar. sehingga dapat menarik peserta didik untuk belajar lebih jauh tentang isi buku. indeks orang merupakan daftar tokoh-tokoh penting dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful