PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS XI SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam 3. Memahami fungsi ilmu kalam 4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam B. Materi Ajar : Pengertian dan fungsi ilmu kalam C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 1. Kegiatan Awal : : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan fungsi ilmu kalam 2. Kegiatan inti Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu

o kalam o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu kalam o Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam 3. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam o Memberikan salam penutup

.

.... Kepala Madrasah Aliyah ........... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefnisikan pengertian ilmu kalam Menjelaskan fungsi ilmu kalam Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Syeih Muhammad Abduh! Jelaskan fungsi ilmu kalam ? Ceritakan sejarah munculnya ilmu kalam ? Mengetahui....E.. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. ............ 20... ______________________ NIP. .

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1..... Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam 3. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1.. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2. Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya...... Menelusuri latar belakang ilmu kalam B........ Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... 4. Materi Ajar : Menelusuri latar belakang ilmu kalam C... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 5..2.

o Memotivasi siswa untuk mempelajari Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.D. o Guru memberikan ilustrasi tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. . o Guru menyebutkan masalah pokok ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tugas kelompok Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam  Menjelaskan latar belakang ilmu kalam  Menjelaskan masalah pokok yang Contoh Instrumen  Sebutkan masalah pokok ilmu kalam?  Jelaskan latar belakang ilmu kalam ?  Jelaskan masalah pokok yang .Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

diperdebatkan dalam ilmu kalam diperdebatkan dalam ilmu kalam ? .

.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... ............... ..... 20.Mengetahui........... ______________________ NIP. Kepala Madrasah Aliyah ..

....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . B... Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.. Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah..3... Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah 4. 2.. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1.. 3.... Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.. C.. Materi Ajar : Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A..

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memotivasi siswa untuk mempelajari Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan ilustrasi tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.D. .

. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan tes secara lisan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. o Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.Kegiatan penutup.

o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam  Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Contoh Instrumen  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ?  Sebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup.

.

.....Mengetahui... Kepala Madrasah Aliyah ...... . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......... ......... ______________________ NIP. 20......

.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.... Murji`ah..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Al-Maturidiyah. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2. Jabariyah... Mu`tazilah. Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam 4. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri . Syi`ah. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2. Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.. Qadariyah. Al-Maturidiyah. B.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam... Asy’ariyah. C..... Jabariyah. Asy’ariyah. Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam. Mu`tazilah... Murji`ah.. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam . tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.... Materi Ajar : Aliran-aliran dalam ilmu kalam.. 3. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan).. Syi`ah.. 2..

Syi`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan ilustrasi tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Asy’ariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Memotivasi siswa untuk mempelajari Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Murji`ah. Asy’ariyah. Mu`tazilah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. . Asy’ariyah.• • Pengamatan Penugasan D. Jabariyah. Syi`ah. Al-Maturidiyah. AlMaturidiyah. Murji`ah. Al-Maturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Murji`ah. Jabariyah. Syi`ah. Mu`tazilah. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Jabariyah. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mu`tazilah.

tokohtokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. Asy’ariyah. Asy’ariyah. Murji`ah. Jabariyah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Syi`ah.o o o Murji`ah. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Guru menyebutkan Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. Al-Maturidiyah. Qadariyah. Murji`ah. Jabariyah. Mu`tazilah. Jabariyah. Mu`tazilah. Al-Maturidiyah. Asy’ariyah. Asy’ariyah. Asy’ariyah. Syi`ah. tokoh-tokoh dan pandanganpandangannya (Khawarij. Kegiatan penutup. Mu`tazilah. Al-Maturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) . Qadariyah. Al-Maturidiyah. Asy’ariyah. Murji`ah. Qadariyah. Jabariyah. Mu`tazilah. Al-Maturidiyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Aliranaliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. Mu`tazilah. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Murji`ah. AlMaturidiyah. Syi`ah. Jabariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan tes secara lisan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Mu`tazilah. Syi`ah. Murji`ah. Jabariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij.

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam Contoh Instrumen Sebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam ?  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam ?  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ? .o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

......... . 20............ Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. Kepala Madrasah Aliyah . ______________________ NIP.Mengetahui.... ...........

3..... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2. Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.... B.. Membaca.. 2.. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya 4. menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam ....... Materi Ajar : Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ...2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A...

. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru menyebutkan Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandin-gkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya  Menunjukkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya ?  Sebutkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam ? Tes Tulis Uraian . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

... ................. Kepala Madrasah Aliyah .. 20... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. ______________________ NIP....... ..Mengetahui......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam B... C.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 3... Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..... Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Materi Ajar : contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.... Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. 2... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2..... 4.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1..

o Guru menyebutkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Guru memberikan ilustrasi tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Memotivasi siswa untuk mempelajari contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.D. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam  Menjelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Jelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ?  Jelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.. o Guru memberikan tes secara lisan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

......... 20............... .. Kepala Madrasah Aliyah ..Mengetahui.... ...... ______________________ NIP. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..

.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. 3.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam..... Memahami Bacaan buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran dalam ilmu kalam.. 4... 2..... Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...... Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat 5. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. Materi Ajar : Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.. C. Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. B.4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat..

. o Guru menyebutkan Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Memotivasi siswa untuk mempelajari persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.D.

o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.Kegiatan penutup. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam  Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam?  Jelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

. .... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... Kepala Madrasah Aliyah ....... ______________________ NIP... . 20.............Mengetahui.........

Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan ..... berhias. C. 5.. perjalanan.. berhias. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. 2.. 3... Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. B. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan.. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu... perjalanan... berhias. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3... Menjelaskan pengertian menutup aurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . perjalanan.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. perjalanan. Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. bertamu dan menerima tamu. 4....... berhias.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias. . perjalanan. perjalanan. berhias. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. berhias.• Penugasan D. berhias. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.

berhias. bertamu dan menerima tamu. perjalanan.perjalanan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . bertamu dan menerima tamu. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. Kegiatan penutup. berhias. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Memberikan salam penutup E.

F.. perjalanan............ bertamu dan menerima tamu Mengetahui.. ... 20.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian menutup aurat  Menunjukkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita  Mengidentifikasi dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian... berhias.. ........ ______________________ NIP.. bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian menutup aurat?  Sebutkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita ?  Sebutkan dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian. Kepala Madrasah Aliyah . perjalanan... berhias.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 2. Mendeskripsikan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 3. Memahami tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 4. Menganalisis tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 5. Menyimpulkan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. B. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singk at

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu  Membandingkan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

Contoh Instrumen  Sebutkan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?  Jelaskan Perbedaan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?

Tes Tulis

Uraian

.. Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..... ______________________ NIP..... .Mengetahui..... ............ 20..........

perjalanan.. perjalanan. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. perjalanan. perjalanan. Menjelaskan pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. perjalanan.. 4. berhias. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. 2. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3.. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan... B. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. Mendeskripsikan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. berhias.. .. berhias. berhias. perjalanan.... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.. 3.. berhias. perjalanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.... Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. 5. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

berhias. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.C. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari . perjalanan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D. berhias. perjalanan. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.o o o akhlak berpakaian. berhias. Kegiatan penutup. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (1 ) (2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah dilaksanakanya . bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan. perjalanan. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. berhias. berhias.

o Guru menyebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian.akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup . o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. berhias. berhias. perjalanan. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. perjalanan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias.

.

........ perjalanan.. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.... perjalanan. berhias. berhias.... Kepala Madrasah Aliyah .... bertamu dan menerima tamu  Menunjukkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui.E. ______________________ NIP.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. ... perjalanan....... perjalanan. berhias.. bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Sebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian.. 20. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian.... berhias... . bertamu dan menerima tamu ?  Sebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian.

Memahami tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias.. 5. 2..... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. perjalanan. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. berhias... perjalanan. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. 3.. berhias. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu.4 Membiasakan akhlak berpakaian. Menjelaskan pengertian prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Materi Ajar : Akhlak berpakaian.... perjalanan.... berhias. Menganalisis tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menyimpulkan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian..... B.. 4. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. perjalanan. C. berhias. bertamu dan menerima tamu.. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3... berhias. perjalanan. Mendeskripsikan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian..

bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. . o Guru menyebutkan contoh orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian. perjalanan. berhias. berhias. berhias. berhias. berhias. berhias. o Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak berpakaian. perjalanan. berhias.D. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. berhias. perjalanan.Kegiatan penutup. Penilaian : . o Memberikan salam penutup E.

Kepala Madrasah Aliyah .Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian... berhias.... perjalanan...... bertamu dan menerima tamu  Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... ______________________ NIP... .. ... bertamu dan menerima tamu? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui. berhias. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu?  Sebutkan Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian........ perjalanan. perjalanan.... berhias. bertamu dan menerima tamu Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen  Sebutkan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian... 20......

Menganalisis tentang dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba).. mencuri. mencuri.. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan... mencuri. mengkonsumsi narkoba.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Menyimpulkan tentang dosa besar (mabuk-mabukan... berjudi. zina... 2. berjudi. zina....1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. C. berjudi.. berjudi.. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba).. 3. zina.. Materi Ajar : pengertian dosa besar (mabuk-mabukan... B.. berjudi. 5. 4. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. zina.. mencuri. mengkonsumsi narkoba).. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan. mencuri.. zina. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . zina. berjudi. mencuri.. Mendeskripsikan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba)... zina. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.

zina. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. . o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi.• Penugasan D. zina. zina. mencuri. mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pengertian dosa besar (mabukmabukan. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina. zina. mencuri. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru menyebutkan pengertian dosa besar (mabukmabukan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba). Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan.

mencuri. o Guru memberikan tes secara lisan tentang dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. zina. Kegiatan penutup.mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). Penilaian : . o Memberikan salam penutup E. mencuri.

. zina... 20......... mencuri... mencuri.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... mencuri. . mengkonsumsi narkoba ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui...... berjudi.. ______________________ NIP.. mencuri. Kepala Madrasah Aliyah ... berjudi. mengkonsumsi narkoba) ?  Sebutkan dalil tentang mabukmabukan... . berjudi. mengkonsumsi narkoba)  Mencari dalil tentang mabukmabukan...... berjudi. zina. zina. zina. mengkonsumsi narkoba Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan Pengertian tentang dosa besar (mabuk-mabukan...Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.

. mengkonsumsi narkoba). Menjelaskan pengertian macam-macam dosa besar.. zina... berjudi.. mengkonsumsi narkoba).. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. berjudi.. mencuri.. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. zina. berjudi.... Mendeskripsikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba. zina. Memahami Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri. mencuri. zina. 3. 4. mencuri.... Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . 5.. berjudi. berjudi. mencuri. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. 2.... mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. B. C.. mengkonsumsi narkoba). Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok ...

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba).• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. berjudi. zina. mencuri. o Guru menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba). berjudi. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina. zina. . mencuri. berjudi.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). Kegiatan penutup. mencuri. o Memberikan salam penutup E. zina. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. zina. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mencuri. mencuri. mengkonsumsi narkoba). Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.

Kepala Madrasah Aliyah ....... ______________________ NIP. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam.macam dosa besar  Menunjukkan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan..macam dosa besar ?  Jelaskan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba Contoh Instrumen  Sebutkan macam.. 20. ... berjudi................ mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba? Mengetahui. zina... .F.. mencuri. zina....... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.

B. Menganalisis tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. berjudi.. C.... mencuri. zina. zina. mengkonsumsi narkoba).. mengkonsumsi narkoba). berjudi..... 4..... mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi.. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba). berjudi. berjudi.. zina. Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina. zina. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan... mencuri. Mendeskripsikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok . Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4... 2. mencuri.... Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. 3..3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. berjudi..

mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru menyebutkan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. zina. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi.• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mencuri. zina. . mengkonsumsi narkoba). zina. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba).

zina. berjudi. berjudi. mencuri. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mencuri. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. Kegiatan penutup. mengkonsumsi narkoba). Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba). . zina. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mencuri. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba).

berjudi. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba). berjudi. Kegiatan penutup. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Memberikan salam penutup . berjudi. zina. zina. berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba).Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru menyebutkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. mencuri. mencuri. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabukmabukan. mengkonsumsi narkoba).

... zina. berjudi.. mengkonsumsi narkoba ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui....... mengkonsumsi narkoba) Contoh Instrumen Jelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.. Kepala Madrasah Aliyah . zina. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ ______________________ ........ zina. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabukmabukan... mencuri. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.. mengkonsumsi narkoba) ? Jelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan mabukmabukan... mencuri... mencuri.. 20. berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba) Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.E.... zina.. mencuri. berjudi.. ....

NIP. .NIP.

4. mengkonsumsi narkoba).. 3. zina. C. zina. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. zina... berjudi...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Materi Ajar : menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mencuri. berjudi. mencuri. mencuri. Mendeskripsikan pentingnya menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri.. B.. zina... mencuri. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). Menyimpulkan tentang contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar (mabuk-mabukan... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri .4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. zina.... berjudi..... berjudi. zina. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Menganalisis tentang hikmah dari menghindari dosa besar (mabuk-mabukan... mengkonsumsi narkoba). 2.. Menjelaskan menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. berjudi..

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru menyebutkan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. . zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). zina. berjudi. berjudi. mencuri. mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba). o Memotivasi siswa untuk mempelajari pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri.• • Pengamatan Penugasan D. berjudi.

zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. Kegiatan penutup. berjudi. mengkonsumsi narkoba). Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . berjudi. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mencuri. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. o Guru memberikan tes secara lisan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. o Memberikan salam penutup E. mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.

.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menjelaskan akibat positif meninggalkan dosa besar Membiasakan menghindari dosa besar Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar Contoh Instrumen Sebutkan akibat positif meninggalkan dosa besar ? Bagaimana Cara Membiasakan menghindari dosa besar dan Sebutkan ? Sebutkan hikmah menghindari dosa besar ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui.. .. 20........F.... ______________________ NIP........... . Kepala Madrasah Aliyah ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......

PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS X SEMESTER 2 .

Mendeskripsikan Pengertian....... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5..... 2.. Menganalisis tentang Pengertian. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. 4.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Materi Ajar : Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Menjelaskan Pengertian asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf..... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.. Menyimpulkan tentang Pengertian. 3... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. C.1 Menjelaskan pengertian. B...

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian.D. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian. o Guru menyebutkan Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian. asal usul dan istilahistilah dalam tasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Jawab Singkat    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefinisikan tentang tasawuf Menjelaskan asal usul tasawuf Menyebutkan istilah-istilah dalam tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian tentang tasawuf ? Jelaskan asal usul tasawuf ? Sebutkan istilah-istilah dalam tasawuf ? .

. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. 20.. ______________________ NIP..............Mengetahui..... Kepala Madrasah Aliyah ...... ......... ...

.. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. C. B. Menyimpulkan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Langkah-langkah pembelajaran : . Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Menjelaskan pentingnya tasawuf.... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5. Materi Ajar : Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.. 2. 3.. Mendeskripsikan karakteristik tasawuf.2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.......... Menganalisis tentang hubungan tasawuf dengan akhlak. 4.....

Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan penutup. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru menyebutkan Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru memberikan ilustrasi tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam .

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan karakteristik tasawuf Menunjukkan pentingnya tasawuf Menjelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan karakteristik tasawuf ? Sebutkan pentingnya tasawuf ? Jelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf ? .o o kehidupan modern. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Memberikan salam penutup E. Guru memberikan tes secara lisan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

.......... ______________________ NIP......... . .. Kepala Madrasah Aliyah ..Mengetahui... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... 20..........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... 3. Menyimpulkan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf B.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf... Mendeskripsikan maqamat-maqomat dalam tasawuf. C....... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.. Materi Ajar : Contoh-contoh perilaku bertasawuf... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Menganalisis tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf 4....... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan pentingnya tasawuf.. 2...

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.D. o Guru menyebutkan Contoh-contoh perilaku bertasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Guru memberikan ilustrasi tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

. o Guru memberikan ilustrasi tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.Kegiatan penutup. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari maqamat-maqomat dalam tasawuf.

Contoh Instrumen Sebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf.Kegiatan penutup.? Sebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Memberikan salam penutup E. Menyebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf.? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf.

... ______________________ NIP. Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP......Mengetahui........ 20. ....... ..............

Menjelaskan Pengertian tasawuf dalam kehidupan modern. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5. Mendeskripsikan hikmah tasawuf... Menganalisis tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.... 3.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Menyimpulkan tentang Tasawuf dalam kehidupan modern. 4.... 2. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. B...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ....... Materi Ajar : Tasawuf dalam kehidupan modern..4 Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5..

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tasawuf dalam kehidupan modern.D. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru memberikan ilustrasi tentang tasawuf dalam kehidupan modern. . o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru menyebutkan tasawuf dalam kehidupan modern. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tasawuf dalam kehidupan modern.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan hikmah bertasawuf Meneladani orang-orang yang bertasawuf Menunjukan peran tasawuf dalam kehidupan modern Contoh Instrumen Sebutkan hikmah bertasawuf ? Bagaimana Cara Meneladani orang-orang yang bertasawuf.? Jelaskan peran tasawuf dalam kehidupan modern ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru memberikan tes secara lisan tentang tasawuf dalam kehidupan modern.Kegiatan penutup.

.

..... 20.... .. ______________________ NIP.... Kepala Madrasah Aliyah .....Mengetahui... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP................ ..

.... ridha. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6..1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. persatuan dan kerukunan.. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya adil... B.. persatuan dan kerukunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . 3.. amal shaleh. ridha. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 4... persatuan dan kerukunan. ridha... ridha. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya adil.. persatuan dan kerukunan. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya adil...... amal shaleh.. amal shaleh. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya adil. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. amal shaleh. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya adil. C. persatuan dan kerukunan. ridha. ridha. 2..

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. amal shaleh. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh. amal shaleh. . persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. ridha. ridha. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. ridha. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya adil. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil.D. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. ridha.

amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh.Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya adil.?  Tes Tulis Jawab Singkat  . amal shaleh. o Memberikan salam penutup E. ridha. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan Membandingkan pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan ? Sebutkan perbedaan pengertian dan pentingnya adil. ridha. ridha. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya adil. ridha.

..... Kepala Madrasah Aliyah .... ______________________ NIP.... ..... 20....Mengetahui. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP......... .........

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. ridha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... ridha. 2.. amal shaleh.. amal shaleh. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil.. amal shaleh..... persatuan dan kerukunan. ridha....2 Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . ridha. Menyimpulkan tentang Perilaku orang yang berbuat adil. B... C.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. Menganalisis tentang Perilaku orang yang berbuat adil. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. persatuan dan kerukunan. 3... Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil.. ridha. persatuan dan kerukunan. Materi Ajar : Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. 4... persatuan dan kerukunan. amal shaleh. ridha...

o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku orang yang berbuat adil. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang berbuat adil. . ridha. ridha. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan.D. amal shaleh. amal shaleh.

ridha. ridha. persatuan dan kerukunan? Sebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil.Kegiatan penutup. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Sebutkan contoh perilaku orang yang berbuat adil.  Tes Tulis Jawab Singkat  . ridha. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan contoh perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. amal shaleh. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan Menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. ridha. amal shaleh. o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan.

...? Mengetahui.............. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..... Kepala Madrasah Aliyah ..... 20.persatuan dan kerukunan... ______________________ NIP...... .....

persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. amal shaleh.. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan .... Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh.. ridha. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . amal shaleh. amal shaleh. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6.. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. amal shaleh. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. 3.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A..... B. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil.. 2. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari adil. ridha.... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil...3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil. ridha... C.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1..

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh. ridha. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari adil. ridha. amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. o Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh.• Penugasan D. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam . persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha.

persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari adil. Kegiatan penutup. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Memberikan salam penutup E. amal shaleh.o fenomena kehidupan. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Nilai-nilai positif dari adil. ridha. ridha. ridha. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari adil.

. Kepala Madrasah Aliyah ... amal shaleh. amal shaleh.. . amal shaleh..F. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil. ridha...... . persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. amal shaleh.... ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen Sebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil.. ______________________ NIP.. ridha.. 20.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Meneladani orang-orang yang berprilaku adil. ridha...... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ? Jelaskan Cara Meneladani orang-orang yang berprilaku adil..?  Tes Tulis Uraian  Mengetahui......

B.. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupa... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. Menyimpulkan tentang hikmah berprilaku adil.... C. amal shaleh. Mendeskripsikan hikmah berprilaku adil.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha.. 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . amal shaleh. ridha. 4.. ridha... amal shaleh.. 3. amal shaleh...4 Membiasakan perilaku adil. Materi Ajar : hikmah berprilaku adil. Menjelaskan hikmah berprilaku adil.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan seharihari. amal shaleh... ridha... Menganalisis tentang hikmah berprilaku adil.. ridha. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah berprilaku adil. amal shaleh.D. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah berprilaku adil. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah berprilaku adil. ridha. amal shaleh. . o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah berprilaku adil. o Guru menyebutkan hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah berprilaku adil. ridha. amal shaleh. amal shaleh. ridha.

ridha. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku adil. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan hikmah berprilaku adil. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah berprilaku adil. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. ridha. amal shaleh. amal . ridha. ridha. amal shaleh. ridha.

amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. ridha. ridha. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.o o o shaleh. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku adil. Guru menyebutkan Perilaku adil. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku adil. amal shaleh. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku adil. ridha. Kegiatan penutup. ridha. amal shaleh. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

..... amal shaleh.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ?  Jelaskan Cara Membiasakan diri berprilaku adil. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjkkan hikmah berprilaku adil... ridha.... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan  Membiasakan diri berprilaku adil..... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen  Sebutkan hikmah berprilaku adil.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. . 20. amal shaleh...... ______________________ NIP...F. ridha.? Tes Tulis Uraian Mengetahui...... amal shaleh.. ridha. ridha.. . persatuan dan kerukunan dalam fenomena... amal shaleh. Kepala Madrasah Aliyah ...

Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7... Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja..... 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.. B. 4.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. 2.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. C.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja Menganalisis dalil naqli tentang pergaulan remaja Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ? Sebutkan dalil naqli tentang pergaulan remaja. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.?  Tes Tulis Uraian  . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Memberikan salam penutup E.

................... ______________________ NIP. ...Mengetahui..... 20..... Kepala Madrasah Aliyah ..... . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..

2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja....... C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. 3.. 2.. B. Mendeskripsikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ... Menjelaskan Pengertian Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.... Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.... Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. 4. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7...... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7..

o Guru menyebutkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D.

Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tata cara pergaulan remaja  Memberi contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja  Membandingkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan tata cara pergaulan remaja?  Sebutkan contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja ?  Jelaskan perbedaan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E.

. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP............. .... 20......... ..........Mengetahui.. Kepala Madrasah Aliyah . ______________________ NIP.

. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.... Menjelaskan Pengertian Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7. 3. Mendeskripsikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami..3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.... 4... Menyimpulkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan..... Menganalisis tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.. 2..... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Materi Ajar : Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri . B.

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. . o Guru menyebutkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.• • Pengamatan Penugasan D.

o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat posotif pergaulan . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Kegiatan penutup.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami.o o o remaja yang islami. Guru menyebutkan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Kegiatan penutup.

............... . 20. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami  Menunjukkan akibat posotif pergaulan remaja yang islami Contoh Instrumen  Sebutkan contoh akibat pergaulan yang tidak islami?  Jelaskan akibat posotif pergaulan remaja yang islami? Mengetahui........ ..... ______________________ NIP...... Kepala Madrasah Aliyah .. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...F.

... Materi Ajar : Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari... C.... 4. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.... 3.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. B. Menganalisis tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari... Menjelaskan Pengertian Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari 2. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.. Menyimpulkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari..4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.... Mendeskripsikan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan ilustrasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru menyebutkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan seharihari.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan  Menunjukkan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan ?  Jelaskan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?

Mengetahui, Kepala Madrasah Aliyah

..............., .................. 20... Guru Mapel Aqidah Akhlak

___________________ NIP.

______________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. Menghindari perilaku tercela. Kompetensi Dasar : 8.1 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah. 2. Mendeskripsikan ishraf, tabdzir, dan fitnah. 3. Menterjemahkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. 4. Menyimpulkan tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. B. Materi Ajar : Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

dan fitnah. dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang ishraf. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. o Guru memberikan tes secara lisan tentang ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ishraf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ishraf.D. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. tabdzir. Kegiatan penutup. o Guru menyebutkan tentang ishraf. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. . tabdzir. dan fitnah. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ishraf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ishraf. dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ishraf. dan fitnah. o Memotivasi siswa untuk mempelajari ishraf.

dan fitnah Contoh Instrumen Jelaskan ishraf. dan fitnah? Sebutkan dalil tentang ishraf............... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Mendeskripsikan ishraf.. 20.. ______________________ NIP. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. tabdzir... . tabdzir.. . Kepala Madrasah Aliyah ........... dan fitnah? Mengetahui...o Memberikan salam penutup E.. dan fitnah Menunjukkan dalil tentang ishraf.. tabdzir.

tabdzir. tabdzir dan fitnah. 3. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. dan fitnah.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8.....2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf.. tabdzir.. tabdzir dan fitnah. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .... tabdzir dan fitnah B. Mendeskripsikan katagori perbuatan ishraf.. tabdzir dan fitnah...... 2.. 4. Menterjemahkan dalil tentang perbuatan ishraf. Menghindari perilaku tercela.... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf... Kompetensi Dasar : 8.. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf.. Menjelaskan Pengertian perbuatan ishraf. C. dan fitnah.

dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. dan fitnah. tabdzir. o Guru menyebutkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah. dan fitnah.D. tabdzir. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. dan fitnah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir. tabdzir dan fitnah. . o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf.

tabdzir. tabdzir. dan fitnah ? . tabdzir. tabdzir. tabdzir. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf.Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. dan fitnah ? Sebutkan contoh tentang ishraf. o Memberikan salam penutup E. dan fitnah Contoh Instrumen Sebutkan katagori perbuatan ishraf. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. dan fitnah. dan fitnah Memberi contoh tentang ishraf. dan fitnah.

... ______________________ NIP.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..... .Mengetahui...... 20..... Kepala Madrasah Aliyah . ................

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.... tabdzir dan fitnah. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. B..... 4. Menjelaskan Pengertian bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf... Kompetensi Dasar : 8. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. C. 3. tabdzir dan fitnah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.. tabdzir dan fitnah. tabdzir. tabdzir dan fitnah.... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .... tabdzir dan fitnah. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf... 2.. Mendeskripsikan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.. Menterjemahkan dalil tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. Menghindari perilaku tercela.. dan fitnah..

o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. . Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.D. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.

tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang . tabdzir dan fitnah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.Kegiatan penutup. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.

. Kegiatan penutup.. tabdzir dan fitnah..ancaman Allah bagi pelaku ishraf... .. tabdzir dan fitnah. dan fitnah? Jelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf....  Tes Tulis Jawab Singkat  . tabdzir dan fitnah.... o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf..... 20. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Memberikan salam penutup E....... tabdzir.... Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf..... o Guru memberikan tes secara lisan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.. tabdzir. tabdzir. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf.. dan fitnah Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf.. dan fitnah ? ...

Mengetahui. ______________________ NIP. . Kepala Madrasah Aliyah Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A..4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf... tabdzir dan fitnah. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. tabdzir dan fitnah.. 4. Materi Ajar : Menghindari perilaku ishraf. C.. Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf. Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf...... tabdzir dan fitnah. 2. Menghindari perilaku tercela.. Kompetensi Dasar : 8. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . tabdzir dan fitnah..... tabdzir dan fitnah..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf....... 3.. tabdzir dan fitnah. B..

tabdzir dan fitnah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari perilaku ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.D. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. . tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Guru menyebutkan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.

Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf.Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir dan fitnah ? Tes Tulis Jawab Singkat  . tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah  Menyebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. o Memberikan salam penutup E. tabdzir dan fitnah ? Sebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.

........ ... 20.... ........... ______________________ NIP..Mengetahui.. Kepala Madrasah Aliyah ...... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful