P. 1
RPP Aqidah Akhlak MA Kelas XI, 1-2

RPP Aqidah Akhlak MA Kelas XI, 1-2

|Views: 2,546|Likes:
Published by Udin Juhrodin

More info:

Published by: Udin Juhrodin on Aug 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/16/2013

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS XI SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam 3. Memahami fungsi ilmu kalam 4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam B. Materi Ajar : Pengertian dan fungsi ilmu kalam C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 1. Kegiatan Awal : : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan fungsi ilmu kalam 2. Kegiatan inti Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu

o kalam o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu kalam o Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam 3. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam o Memberikan salam penutup

.

... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.... ______________________ NIP. Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP......... .......E.. .... Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefnisikan pengertian ilmu kalam Menjelaskan fungsi ilmu kalam Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Syeih Muhammad Abduh! Jelaskan fungsi ilmu kalam ? Ceritakan sejarah munculnya ilmu kalam ? Mengetahui.......... 20..

.....2.. Menelusuri latar belakang ilmu kalam B. Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1. Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya...... Materi Ajar : Menelusuri latar belakang ilmu kalam C.... 5. Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam 3. 4. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ........ Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1.

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. . o Guru memberikan ilustrasi tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru menyebutkan masalah pokok ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tugas kelompok Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam  Menjelaskan latar belakang ilmu kalam  Menjelaskan masalah pokok yang Contoh Instrumen  Sebutkan masalah pokok ilmu kalam?  Jelaskan latar belakang ilmu kalam ?  Jelaskan masalah pokok yang .Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Memberikan salam penutup E.

diperdebatkan dalam ilmu kalam diperdebatkan dalam ilmu kalam ? .

.......... 20. . ______________________ NIP.......... Kepala Madrasah Aliyah ... . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.....Mengetahui..........

. Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. 2.. 3. Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. Materi Ajar : Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.... Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. B.3... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah 4..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1....... Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.... C....

D. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memotivasi siswa untuk mempelajari Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan ilustrasi tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. .Kegiatan penutup. o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan tes secara lisan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. o Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.

Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam  Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Contoh Instrumen  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ?  Sebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.

.

.Mengetahui... ..... ______________________ NIP....... ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. 20. Kepala Madrasah Aliyah ....................

. Jabariyah. Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam. Materi Ajar : Aliran-aliran dalam ilmu kalam.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam. Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam 4.. Syi`ah. Al-Maturidiyah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)... Murji`ah..... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Mu`tazilah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij... 3. Mu`tazilah.. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri . C. 2... Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. Qadariyah. Syi`ah.... Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam .. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2. Al-Maturidiyah... Jabariyah. Asy’ariyah.. Murji`ah. Asy’ariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Qadariyah. B.

Murji`ah. Mu`tazilah. Qadariyah. Jabariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Memotivasi siswa untuk mempelajari Aliran-aliran dalam ilmu kalam. . Al-Maturidiyah. Mu`tazilah. Syi`ah. Murji`ah. Jabariyah. Asy’ariyah. Jabariyah. Qadariyah. Murji`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Al-Maturidiyah. Syi`ah. Asy’ariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Mu`tazilah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan ilustrasi tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. AlMaturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam.• • Pengamatan Penugasan D. Asy’ariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij.

Qadariyah. Murji`ah. Mu`tazilah. Kegiatan penutup. Mu`tazilah. Syi`ah. Jabariyah. Murji`ah. Jabariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan tes secara lisan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Jabariyah. Al-Maturidiyah. tokoh-tokoh dan pandanganpandangannya (Khawarij. Syi`ah. Mu`tazilah. Jabariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). Asy’ariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Guru menyebutkan Aliran-aliran dalam ilmu kalam. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Aliranaliran dalam ilmu kalam. Jabariyah. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) . Al-Maturidiyah. Syi`ah. Asy’ariyah. Syi`ah. Mu`tazilah. Syi`ah. Murji`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam.o o o Murji`ah. Asy’ariyah. Murji`ah. Asy’ariyah. Syi`ah. Murji`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. tokohtokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. Al-Maturidiyah. Qadariyah. Mu`tazilah. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. AlMaturidiyah. Qadariyah. Asy’ariyah. Al-Maturidiyah. Al-Maturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). Mendiskusikan dalam kelompok tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Jabariyah. Mu`tazilah. Asy’ariyah.

o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam Contoh Instrumen Sebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam ?  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam ?  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ? .

...... ______________________ NIP. .. ........ Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. Kepala Madrasah Aliyah ..Mengetahui.................. 20..

.. menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam ...... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. 2. Membaca.. Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya 4. C...... B.. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. Materi Ajar : Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya..2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A........ Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. 3.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru menyebutkan Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. .D.

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandin-gkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya  Menunjukkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya ?  Sebutkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam ? Tes Tulis Uraian . o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup.

..... ........Mengetahui. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP......... .. ______________________ NIP........ 20.. Kepala Madrasah Aliyah ......

.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .... 4. Materi Ajar : contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.. Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. 2..3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam... C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2..... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam... 3.... Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam B... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2..

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Memotivasi siswa untuk mempelajari contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Guru memberikan ilustrasi tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Guru menyebutkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam  Menjelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Jelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ?  Jelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ? . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Guru memberikan tes secara lisan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup.

. ______________________ NIP......... 20............ ..Mengetahui. Kepala Madrasah Aliyah ..... ....... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP....

... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . 2... Materi Ajar : Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. B. 3.4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ..... Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam..... Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam... Memahami Bacaan buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran dalam ilmu kalam.... 4.. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2. Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat 5.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...

o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru menyebutkan Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Memotivasi siswa untuk mempelajari persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.D. .

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam  Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam?  Jelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup.

.. . Kepala Madrasah Aliyah .... ______________________ NIP... 20..Mengetahui............ ........ Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.........

B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. bertamu dan menerima tamu. Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan.... berhias. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.. bertamu dan menerima tamu. perjalanan...1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian... 2.. 3. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian...... Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. berhias. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . 5.. berhias... Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita.. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu.. bertamu dan menerima tamu. 4. perjalanan. berhias.. Menjelaskan pengertian menutup aurat... perjalanan. berhias.. perjalanan. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.

bertamu dan menerima tamu. perjalanan. berhias. berhias. . perjalanan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. berhias.• Penugasan D. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. perjalanan. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu.

perjalanan. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.perjalanan. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. Kegiatan penutup. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup E. bertamu dan menerima tamu. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll .

berhias.. . berhias. 20........... ______________________ NIP...... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian menutup aurat  Menunjukkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita  Mengidentifikasi dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian...... Kepala Madrasah Aliyah .. ..... perjalanan.. perjalanan... bertamu dan menerima tamu Mengetahui. bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian menutup aurat?  Sebutkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita ?  Sebutkan dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian..F... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 2. Mendeskripsikan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 3. Memahami tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 4. Menganalisis tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 5. Menyimpulkan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. B. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singk at

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu  Membandingkan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

Contoh Instrumen  Sebutkan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?  Jelaskan Perbedaan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?

Tes Tulis

Uraian

.....Mengetahui.... ______________________ NIP......... .. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP......... 20....... Kepala Madrasah Aliyah . ....

. perjalanan.. berhias... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.... Memahami tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. berhias. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan.. B. berhias. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. 5.. Mendeskripsikan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. 3. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3..... Menjelaskan pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan..3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. perjalanan. 2. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3... perjalanan. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian... perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. 4.... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. berhias.

o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari . bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.C. berhias. berhias. berhias. perjalanan.

Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.o o o akhlak berpakaian. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (1 ) (2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah dilaksanakanya . bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Kegiatan penutup. perjalanan. perjalanan. berhias. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. perjalanan. perjalanan.

bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. berhias. berhias. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. Kegiatan penutup. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. berhias. perjalanan. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. o Memberikan salam penutup . bertamu dan menerima tamu. perjalanan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. perjalanan.akhlak berpakaian. perjalanan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. perjalanan. berhias.

.

. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F...... bertamu dan menerima tamu  Menunjukkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian..... perjalanan. berhias.. berhias.... Kepala Madrasah Aliyah .... bertamu dan menerima tamu ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Sebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian. ..... 20. perjalanan.. ______________________ NIP. bertamu dan menerima tamu ?  Sebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. perjalanan.. berhias. ..E.... berhias. perjalanan...

.. perjalanan. perjalanan. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. 2. bertamu dan menerima tamu.. perjalanan.. berhias. bertamu dan menerima tamu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... bertamu dan menerima tamu.. perjalanan.. Materi Ajar : Akhlak berpakaian. berhias. Memahami tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan.. berhias... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. 4... bertamu dan menerima tamu. 3. berhias.. perjalanan..4 Membiasakan akhlak berpakaian. berhias.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . 5... C. berhias.. Menyimpulkan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3. Menganalisis tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. Menjelaskan pengertian prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu.. B. perjalanan... bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. bertamu dan menerima tamu. Mendeskripsikan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias..

perjalanan. perjalanan. berhias. berhias. o Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak berpakaian. o Guru menyebutkan contoh orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian.D. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. . berhias. perjalanan. perjalanan. berhias.

Penilaian : . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. perjalanan. o Guru memberikan tes secara lisan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.Kegiatan penutup. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. o Memberikan salam penutup E.

.. ______________________ NIP.... berhias. bertamu dan menerima tamu  Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian... bertamu dan menerima tamu?  Sebutkan Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian. berhias.... 20. perjalanan.. perjalanan.Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian...... bertamu dan menerima tamu? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui. perjalanan. Kepala Madrasah Aliyah .... perjalanan.. berhias..... bertamu dan menerima tamu Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen  Sebutkan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.. . . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP......... berhias..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . mencuri. B. berjudi. berjudi... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . mencuri... Menyimpulkan tentang dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina.. mengkonsumsi narkoba. zina.. C.... berjudi.. 2. Mendeskripsikan dosa besar (mabuk-mabukan.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. mengkonsumsi narkoba). mencuri.. 5. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. berjudi.. zina. zina. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri. mengkonsumsi narkoba)... mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba)... mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.... berjudi. mengkonsumsi narkoba).. mencuri. berjudi.1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. Menganalisis tentang dosa besar (mabuk-mabukan. Materi Ajar : pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. Menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. zina.. zina. 3. berjudi. 4. zina.. mencuri..

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. mencuri. berjudi. mencuri. zina. . mengkonsumsi narkoba). Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pengertian dosa besar (mabukmabukan. zina. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba). Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi. mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. o Guru menyebutkan pengertian dosa besar (mabukmabukan. berjudi.• Penugasan D. zina. berjudi. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi.

Penilaian : . mencuri. o Memberikan salam penutup E. zina. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru memberikan tes secara lisan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mengkonsumsi narkoba). Kegiatan penutup. mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina.

. mengkonsumsi narkoba)  Mencari dalil tentang mabukmabukan.... mencuri. . mencuri. berjudi.... berjudi. mengkonsumsi narkoba Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan Pengertian tentang dosa besar (mabuk-mabukan. 20...... berjudi.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. zina. ..... zina. mengkonsumsi narkoba ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui. mencuri...Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.......... ______________________ NIP. mengkonsumsi narkoba) ?  Sebutkan dalil tentang mabukmabukan. mencuri. Kepala Madrasah Aliyah . zina... zina... berjudi...

mengkonsumsi narkoba). Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok . berjudi.... 4. zina.. zina. Menjelaskan pengertian macam-macam dosa besar. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. mengkonsumsi narkoba). Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. Mendeskripsikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . B... berjudi... berjudi. berjudi... zina. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mencuri... Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi. 3. mencuri. zina. zina. mencuri. mencuri.. C.. mencuri.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi... mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 2..... zina.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4... Memahami Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba. 5.

mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. berjudi. zina. zina. berjudi. mencuri. mengkonsumsi narkoba). o Guru menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri.• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. mencuri. mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. zina. berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). .

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. mencuri. berjudi. berjudi. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba).o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. Kegiatan penutup.

. mencuri.macam dosa besar  Menunjukkan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan...... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.macam dosa besar ?  Jelaskan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan..F.... mencuri.. ______________________ NIP. mengkonsumsi narkoba? Mengetahui......... zina.... . berjudi.. zina.. .... Kepala Madrasah Aliyah . mengkonsumsi narkoba Contoh Instrumen  Sebutkan macam. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam.. 20...... berjudi..

mencuri. Menganalisis tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi.. C. mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina.. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. mencuri.. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok . zina.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4.. berjudi... berjudi. mengkonsumsi narkoba).. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.. Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi. 2. berjudi... zina.. mencuri. Mendeskripsikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri.. mengkonsumsi narkoba).. zina. 3. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri.. berjudi...3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. B.. mengkonsumsi narkoba).... zina...

zina. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina. berjudi. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. . zina. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Guru menyebutkan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi.

mencuri. . berjudi. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba). berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). zina. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba). zina. zina. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi. berjudi. mencuri.

zina. mengkonsumsi narkoba). Kegiatan penutup. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. zina. berjudi. o Guru menyebutkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabukmabukan. berjudi. mencuri. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mencuri. zina. berjudi. mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mencuri. zina. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). o Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi. o Memberikan salam penutup . berjudi.

.E.. zina.... mengkonsumsi narkoba) Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi.. Kepala Madrasah Aliyah ..... mencuri. mencuri...... zina.... berjudi. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F..... zina.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ ______________________ . . 20.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabukmabukan. zina... mengkonsumsi narkoba) Contoh Instrumen Jelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan... mencuri.. berjudi... mengkonsumsi narkoba) ? Jelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan mabukmabukan.. mengkonsumsi narkoba ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui. berjudi.. mencuri.

NIP.NIP. .

Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. zina... Menganalisis tentang hikmah dari menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Mendeskripsikan pentingnya menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba)..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... zina. 2... zina. mencuri. 3. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. mencuri. berjudi. berjudi. mencuri. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri . Menjelaskan menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi.. berjudi.... zina... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. B.. mengkonsumsi narkoba). berjudi. C...4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba). 4. zina.. mengkonsumsi narkoba).. Materi Ajar : menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.. zina. berjudi.. Menyimpulkan tentang contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri.. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. mencuri.

o Guru menyebutkan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina. mencuri. zina. berjudi. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri.• • Pengamatan Penugasan D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. . mencuri. zina. o Memotivasi siswa untuk mempelajari pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba).

berjudi. mencuri. Kegiatan penutup. berjudi.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). berjudi. mencuri. o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . mencuri. berjudi. zina. zina. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). zina.

______________________ NIP........ Kepala Madrasah Aliyah ........... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... 20... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menjelaskan akibat positif meninggalkan dosa besar Membiasakan menghindari dosa besar Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar Contoh Instrumen Sebutkan akibat positif meninggalkan dosa besar ? Bagaimana Cara Membiasakan menghindari dosa besar dan Sebutkan ? Sebutkan hikmah menghindari dosa besar ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui....... ...... .F..

PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS X SEMESTER 2 .

Menjelaskan Pengertian asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. 4.... B. Menyimpulkan tentang Pengertian.... Menganalisis tentang Pengertian.. Mendeskripsikan Pengertian... C. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 2.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .....1 Menjelaskan pengertian. 3. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf... Materi Ajar : Pengertian.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1....

asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian. . o Guru menyebutkan Pengertian. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.D. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian. asal usul dan istilahistilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Jawab Singkat    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefinisikan tentang tasawuf Menjelaskan asal usul tasawuf Menyebutkan istilah-istilah dalam tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian tentang tasawuf ? Jelaskan asal usul tasawuf ? Sebutkan istilah-istilah dalam tasawuf ? . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian.

.... . ........ Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..... ______________________ NIP.Mengetahui.......... Kepala Madrasah Aliyah .......... 20..

Langkah-langkah pembelajaran : . Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D. Materi Ajar : Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.......2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.. B. 3. C... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.... Mendeskripsikan karakteristik tasawuf..... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 2. Menganalisis tentang hubungan tasawuf dengan akhlak. Menyimpulkan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern... Menjelaskan pentingnya tasawuf.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. 4.

o Guru menyebutkan Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru memberikan ilustrasi tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan penutup.

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan karakteristik tasawuf Menunjukkan pentingnya tasawuf Menjelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan karakteristik tasawuf ? Sebutkan pentingnya tasawuf ? Jelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf ? . Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Guru memberikan tes secara lisan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.o o kehidupan modern.

.......... ______________________ NIP..Mengetahui...... 20.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... ... Kepala Madrasah Aliyah ....... ........

..... Menganalisis tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf 4.. 2.... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ....3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf... Menjelaskan pentingnya tasawuf. Materi Ajar : Contoh-contoh perilaku bertasawuf.. C. Menyimpulkan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf B. 3. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A..... Mendeskripsikan maqamat-maqomat dalam tasawuf... Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.

D. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Contoh-contoh perilaku bertasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Guru memberikan ilustrasi tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Guru menyebutkan Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru memberikan ilustrasi tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. .Kegiatan penutup. o Memotivasi siswa untuk mempelajari maqamat-maqomat dalam tasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf.? Sebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Memberikan salam penutup E. Menyebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf.Kegiatan penutup. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. Contoh Instrumen Sebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf.

..... Kepala Madrasah Aliyah .............Mengetahui...... ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. ______________________ NIP........... 20.

3... Menyimpulkan tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.. C...... 4.. Menjelaskan Pengertian tasawuf dalam kehidupan modern.. 2.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... B. Menganalisis tentang Tasawuf dalam kehidupan modern...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Materi Ajar : Tasawuf dalam kehidupan modern. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.... Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.....4 Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Mendeskripsikan hikmah tasawuf.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tasawuf dalam kehidupan modern.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru memberikan ilustrasi tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru menyebutkan tasawuf dalam kehidupan modern. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tasawuf dalam kehidupan modern. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tasawuf dalam kehidupan modern. .

? Jelaskan peran tasawuf dalam kehidupan modern ? . o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru memberikan tes secara lisan tentang tasawuf dalam kehidupan modern. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan hikmah bertasawuf Meneladani orang-orang yang bertasawuf Menunjukan peran tasawuf dalam kehidupan modern Contoh Instrumen Sebutkan hikmah bertasawuf ? Bagaimana Cara Meneladani orang-orang yang bertasawuf.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang tasawuf dalam kehidupan modern.

.

.. ______________________ NIP........ 20.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... .............Mengetahui.... ..... Kepala Madrasah Aliyah ....

.. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya adil.. ridha. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan... 4. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya adil. 2... Menjelaskan Pengertian dan pentingnya adil...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. 3.... persatuan dan kerukunan. ridha. ridha. C.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan.. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya adil.. amal shaleh. ridha. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A... persatuan dan kerukunan.. ridha.... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6.. amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh.. persatuan dan kerukunan. ridha.. B. amal shaleh. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya adil.

o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. . ridha. ridha. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan.D. amal shaleh. amal shaleh. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya adil. ridha. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan.

amal shaleh. persatuan dan kerukunan. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. amal shaleh. amal shaleh.?  Tes Tulis Jawab Singkat  . ridha. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan ? Sebutkan perbedaan pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan Membandingkan pengertian dan pentingnya adil.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya adil. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. ridha. ridha. amal shaleh. ridha. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan pengertian dan pentingnya adil.

. .... ______________________ NIP.............. 20..Mengetahui... Kepala Madrasah Aliyah ..... ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......

. ridha.. amal shaleh.. persatuan dan kerukunan. 2.. 4.. persatuan dan kerukunan. Materi Ajar : Perilaku orang yang berbuat adil.. persatuan dan kerukunan.. 3.. ridha.. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil.. C. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. ridha.. amal shaleh. B. ridha... amal shaleh.2 Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil.. ridha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. amal shaleh.. Menyimpulkan tentang Perilaku orang yang berbuat adil.... Menganalisis tentang Perilaku orang yang berbuat adil.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. amal shaleh. ridha. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...... amal shaleh. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. ridha. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. amal shaleh. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku orang yang berbuat adil. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang berbuat adil. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan. amal shaleh.D. ridha. ridha. . amal shaleh. ridha. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan.

persatuan dan kerukunan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. amal shaleh. ridha. ridha. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. o Memberikan salam penutup E. amal shaleh.Kegiatan penutup. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan Menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. amal shaleh. ridha. ridha.  Tes Tulis Jawab Singkat  . Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan contoh perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Sebutkan contoh perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan? Sebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. amal shaleh.

..? Mengetahui....persatuan dan kerukunan.. ______________________ NIP.... ... 20.... ............ Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..........

. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan... ridha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . amal shaleh... amal shaleh.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. B.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. ridha.. ridha. ridha. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. amal shaleh. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. 4. 2. amal shaleh... amal shaleh. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil... amal shaleh... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. 3. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha.. Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil. C...... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan..... ridha.. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari adil. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari adil.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. ridha.• Penugasan D. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh. amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari adil. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari adil. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam . persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. amal shaleh. amal shaleh.

persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari adil. Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E.o fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . ridha. amal shaleh. ridha. amal shaleh. ridha. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh.

______________________ NIP. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. amal shaleh. amal shaleh.F. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ? Jelaskan Cara Meneladani orang-orang yang berprilaku adil. 20. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil.....?  Tes Tulis Uraian  Mengetahui.. ridha...... Kepala Madrasah Aliyah ... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Meneladani orang-orang yang berprilaku adil... amal shaleh... ridha..... .... amal shaleh. ridha..... ridha..... ... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen Sebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil.

amal shaleh. ridha...... ridha. Menganalisis tentang hikmah berprilaku adil. Mendeskripsikan hikmah berprilaku adil. Menyimpulkan tentang hikmah berprilaku adil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan... amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh.. 4.. Menjelaskan hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan seharihari. amal shaleh.. ridha.. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. 3. ridha.4 Membiasakan perilaku adil. C. 2. ridha. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupa.. Materi Ajar : hikmah berprilaku adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. B.... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. amal shaleh..... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6... ridha..

.D. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. amal shaleh. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah berprilaku adil. ridha. ridha. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah berprilaku adil. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah berprilaku adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah berprilaku adil. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah berprilaku adil. o Guru menyebutkan hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah berprilaku adil. Kegiatan penutup. amal shaleh. ridha. amal . persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku adil. ridha. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku adil. ridha. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. ridha.o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah berprilaku adil. ridha. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan hikmah berprilaku adil. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. amal shaleh.

ridha. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. ridha. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. ridha.o o o shaleh. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . ridha. amal shaleh. Kegiatan penutup. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku adil. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. o Memberikan salam penutup E. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyebutkan Perilaku adil. amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku adil. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku adil. amal shaleh. ridha.

______________________ NIP....? Tes Tulis Uraian Mengetahui. persatuan dan kerukunan dalam fenomena... amal shaleh.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan  Membiasakan diri berprilaku adil. ridha. amal shaleh.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. . ridha......F.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjkkan hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen  Sebutkan hikmah berprilaku adil...... ridha...... ..... ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ?  Jelaskan Cara Membiasakan diri berprilaku adil. 20.. amal shaleh... Kepala Madrasah Aliyah .....

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. 3. 2. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. 4..... B. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.. C.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ... Menjelaskan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja....1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.......

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.?  Tes Tulis Uraian  . Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja Menganalisis dalil naqli tentang pergaulan remaja Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ? Sebutkan dalil naqli tentang pergaulan remaja.

...Mengetahui...... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP................ ...... Kepala Madrasah Aliyah .... . 20.... ______________________ NIP.

... Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...... Menjelaskan Pengertian Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja..2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 2..... Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ... B. Mendeskripsikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami. 4.... 3. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.... C..

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru menyebutkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tata cara pergaulan remaja  Memberi contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja  Membandingkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan tata cara pergaulan remaja?  Sebutkan contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja ?  Jelaskan perbedaan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memberikan salam penutup E.

.... ______________________ NIP... 20... ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... ................. Kepala Madrasah Aliyah ....Mengetahui.

Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri .. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7... Menganalisis tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.. Mendeskripsikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami... B. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7..... 3. C.... Menjelaskan Pengertian Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Menyimpulkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan... Materi Ajar : Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. 4..... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.. 2...... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.

• • Pengamatan Penugasan D. . o Guru menyebutkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat posotif pergaulan . Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat posotif pergaulan remaja yang islami.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memberikan salam penutup E. Guru menyebutkan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll .o o o remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Kegiatan penutup.

... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..... Kepala Madrasah Aliyah .. ______________________ NIP... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami  Menunjukkan akibat posotif pergaulan remaja yang islami Contoh Instrumen  Sebutkan contoh akibat pergaulan yang tidak islami?  Jelaskan akibat posotif pergaulan remaja yang islami? Mengetahui...... ................. .. 20...F.

....... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Menjelaskan Pengertian Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari 2... Menyimpulkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Materi Ajar : Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.... Menganalisis tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. C.. Mendeskripsikan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 3. B.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.. 4..

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan ilustrasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru menyebutkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan seharihari.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan  Menunjukkan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan ?  Jelaskan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?

Mengetahui, Kepala Madrasah Aliyah

..............., .................. 20... Guru Mapel Aqidah Akhlak

___________________ NIP.

______________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. Menghindari perilaku tercela. Kompetensi Dasar : 8.1 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah. 2. Mendeskripsikan ishraf, tabdzir, dan fitnah. 3. Menterjemahkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. 4. Menyimpulkan tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. B. Materi Ajar : Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

tabdzir. tabdzir. tabdzir. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ishraf. tabdzir. tabdzir. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah.D. Kegiatan penutup. o Memotivasi siswa untuk mempelajari ishraf. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ishraf. tabdzir. dan fitnah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ishraf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ishraf. dan fitnah. dan fitnah. dan fitnah. dan fitnah. . tabdzir. o Guru memberikan tes secara lisan tentang ishraf. o Guru menyebutkan tentang ishraf.

dan fitnah? Sebutkan dalil tentang ishraf. tabdzir. Kepala Madrasah Aliyah .. tabdzir.. 20....... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F... . ______________________ NIP... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. dan fitnah? Mengetahui..... . tabdzir....... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Mendeskripsikan ishraf....... dan fitnah Contoh Instrumen Jelaskan ishraf. dan fitnah Menunjukkan dalil tentang ishraf. tabdzir......o Memberikan salam penutup E.

4. dan fitnah..... C... tabdzir dan fitnah B..... Kompetensi Dasar : 8.. Mendeskripsikan katagori perbuatan ishraf..2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir.. Menghindari perilaku tercela.. tabdzir. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .... tabdzir dan fitnah.. 3.. Menjelaskan Pengertian perbuatan ishraf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . tabdzir dan fitnah... dan fitnah.. 2. tabdzir dan fitnah. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. Menterjemahkan dalil tentang perbuatan ishraf.

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. dan fitnah. tabdzir. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. dan fitnah. dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. tabdzir. dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. dan fitnah.D. . tabdzir.

dan fitnah. tabdzir. tabdzir. tabdzir. dan fitnah ? Sebutkan contoh tentang ishraf. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. dan fitnah ? . dan fitnah.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. dan fitnah Contoh Instrumen Sebutkan katagori perbuatan ishraf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir. dan fitnah Memberi contoh tentang ishraf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. tabdzir.

Kepala Madrasah Aliyah .. ______________________ NIP............. 20........ Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. . ...Mengetahui.............

. Mendeskripsikan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... tabdzir dan fitnah... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menterjemahkan dalil tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.... Menjelaskan Pengertian bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. Kompetensi Dasar : 8..... Menghindari perilaku tercela.. B.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.. tabdzir dan fitnah.... dan fitnah. C. tabdzir. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8... Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. 4. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf..... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. 3.

tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. . tabdzir dan fitnah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.Kegiatan penutup. tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.

. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf..... tabdzir. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.....  Tes Tulis Jawab Singkat  .. dan fitnah? Jelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir. Kegiatan penutup. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.... tabdzir dan fitnah.... 20. dan fitnah ? ....... ..... dan fitnah Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf... o Guru memberikan tes secara lisan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf..ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Memberikan salam penutup E..... Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf.. tabdzir.

Kepala Madrasah Aliyah Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. . ______________________ NIP.Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... B.. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah... tabdzir dan fitnah. Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf... 4.. Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf. tabdzir dan fitnah.. Materi Ajar : Menghindari perilaku ishraf..4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf. 2. C. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.... 3.. Kompetensi Dasar : 8. tabdzir dan fitnah.. tabdzir dan fitnah.... Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf.... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A..... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Menghindari perilaku tercela.

D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. . tabdzir dan fitnah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari perilaku ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Guru menyebutkan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.

tabdzir dan fitnah  Menyebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. o Memberikan salam penutup E. tabdzir dan fitnah ? Tes Tulis Jawab Singkat  . o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah ? Sebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.

.. Kepala Madrasah Aliyah . ______________________ NIP.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. 20.......Mengetahui................ ..........

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->