PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS XI SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam 3. Memahami fungsi ilmu kalam 4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam B. Materi Ajar : Pengertian dan fungsi ilmu kalam C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 1. Kegiatan Awal : : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan fungsi ilmu kalam 2. Kegiatan inti Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu

o kalam o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu kalam o Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam 3. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam o Memberikan salam penutup

.

.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.E..... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F................. Kepala Madrasah Aliyah .... . Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefnisikan pengertian ilmu kalam Menjelaskan fungsi ilmu kalam Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Syeih Muhammad Abduh! Jelaskan fungsi ilmu kalam ? Ceritakan sejarah munculnya ilmu kalam ? Mengetahui.. ....... 20. ______________________ NIP...

2. Menelusuri latar belakang ilmu kalam B... Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 5.. Materi Ajar : Menelusuri latar belakang ilmu kalam C.... Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.. Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2..... 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1.... Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam 3...

o Memotivasi siswa untuk mempelajari Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. . o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru menyebutkan masalah pokok ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru memberikan ilustrasi tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tugas kelompok Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam  Menjelaskan latar belakang ilmu kalam  Menjelaskan masalah pokok yang Contoh Instrumen  Sebutkan masalah pokok ilmu kalam?  Jelaskan latar belakang ilmu kalam ?  Jelaskan masalah pokok yang . o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

diperdebatkan dalam ilmu kalam diperdebatkan dalam ilmu kalam ? .

....Mengetahui........... 20... Kepala Madrasah Aliyah ...... ....... ______________________ NIP.. ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.....

... Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1. C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . B... Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah 4.3. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1... 2... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.... Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah..... Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam..... Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. Materi Ajar : Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. 3....

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memotivasi siswa untuk mempelajari Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan ilustrasi tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.D. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. .

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan tes secara lisan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.Kegiatan penutup.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. o Guru memberikan tes secara lisan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam  Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Contoh Instrumen  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ?  Sebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah ? .

.

20..........Mengetahui.. ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. ______________________ NIP............. Kepala Madrasah Aliyah .. .........

Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri .... Syi`ah... Syi`ah.... dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. 2. Asy’ariyah.. B. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mu`tazilah. 3. Murji`ah. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2...1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam. Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam 4...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan).. Qadariyah.... Asy’ariyah.. Jabariyah.. Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.. Al-Maturidiyah.. C. Mu`tazilah. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam . tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2. Qadariyah. Materi Ajar : Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Murji`ah. Jabariyah. Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam. Al-Maturidiyah..

Asy’ariyah. Syi`ah. Qadariyah. Al-Maturidiyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Al-Maturidiyah. Syi`ah. Murji`ah. Asy’ariyah.• • Pengamatan Penugasan D. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Jabariyah. . Mu`tazilah. Murji`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Asy’ariyah. Qadariyah. AlMaturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Memotivasi siswa untuk mempelajari Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Jabariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mu`tazilah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan ilustrasi tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Murji`ah. Jabariyah. Mu`tazilah.

Asy’ariyah. Syi`ah. Murji`ah. Murji`ah. Syi`ah. Syi`ah. Qadariyah. AlMaturidiyah. Kegiatan penutup. Qadariyah. Asy’ariyah. Al-Maturidiyah. Jabariyah. Al-Maturidiyah. Jabariyah. Mu`tazilah. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). Syi`ah. Qadariyah. Murji`ah.o o o Murji`ah. tokohtokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mu`tazilah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) . tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Aliranaliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. tokoh-tokoh dan pandanganpandangannya (Khawarij. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Guru menyebutkan Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Jabariyah. Al-Maturidiyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mu`tazilah. Jabariyah. Murji`ah. Qadariyah. Al-Maturidiyah. Jabariyah. Syi`ah. Asy’ariyah. Asy’ariyah. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Mu`tazilah. Asy’ariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan tes secara lisan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Al-Maturidiyah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Qadariyah. Mu`tazilah. Jabariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Murji`ah. Asy’ariyah. Mu`tazilah.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam Contoh Instrumen Sebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam ?  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam ?  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ? .o Memberikan salam penutup E.

........ ..... Kepala Madrasah Aliyah .. 20.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...Mengetahui....... ______________________ NIP.......... ..

.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.... Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Materi Ajar : Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya 4.... Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2. Membaca. menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam ... C.... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. 2.. 3...

. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru menyebutkan Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.D. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandin-gkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya  Menunjukkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya ?  Sebutkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam ? Tes Tulis Uraian .Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

.Mengetahui... . 20.. ______________________ NIP...... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP................... ........ Kepala Madrasah Aliyah .

... Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. 2.... 4. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. 3. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ... Materi Ajar : contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.... Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam....... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam..3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam B...

o Guru memberikan ilustrasi tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Guru menyebutkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Memotivasi siswa untuk mempelajari contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.. o Guru memberikan tes secara lisan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam  Menjelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Jelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ?  Jelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ? .

........ ______________________ NIP.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP........... ..Mengetahui.. .. 20...... Kepala Madrasah Aliyah ......

......4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2. 4. Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat 5.... B..... Materi Ajar : Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1..... 3.. Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Memahami Bacaan buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran dalam ilmu kalam. Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. 2..

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru menyebutkan Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Memotivasi siswa untuk mempelajari persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam  Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam?  Jelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam ? .Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

______________________ NIP. .............. ......... Kepala Madrasah Aliyah .Mengetahui........... 20.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.

... perjalanan. Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita.... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. perjalanan. 2... bertamu dan menerima tamu.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.. berhias. C. Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian... bertamu dan menerima tamu.. perjalanan... berhias.. berhias..... berhias. perjalanan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu.. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . 5.. 4. berhias. bertamu dan menerima tamu. B.. perjalanan. Menjelaskan pengertian menutup aurat.. 3.

perjalanan. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. berhias. berhias. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.• Penugasan D. perjalanan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. perjalanan. perjalanan.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . bertamu dan menerima tamu. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Memberikan salam penutup E.perjalanan. berhias. Kegiatan penutup. bertamu dan menerima tamu. perjalanan.

.. berhias.......... Kepala Madrasah Aliyah .. . bertamu dan menerima tamu Mengetahui. .... perjalanan.. perjalanan. 20.. ______________________ NIP.......... berhias.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian menutup aurat  Menunjukkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita  Mengidentifikasi dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian..... bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian menutup aurat?  Sebutkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita ?  Sebutkan dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian....F.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 2. Mendeskripsikan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 3. Memahami tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 4. Menganalisis tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 5. Menyimpulkan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. B. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singk at

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu  Membandingkan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

Contoh Instrumen  Sebutkan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?  Jelaskan Perbedaan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?

Tes Tulis

Uraian

... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......... .. 20.... ..Mengetahui. Kepala Madrasah Aliyah ........... ______________________ NIP........

perjalanan.. perjalanan... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. B.. perjalanan... Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan.. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. 3...... berhias.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.. . bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. 4. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. 2. berhias. perjalanan. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3.. berhias... 5.. Menjelaskan pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian... Mendeskripsikan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. berhias. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. berhias..

berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.C. berhias. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari .

perjalanan. berhias. berhias. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan. perjalanan. Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.o o o akhlak berpakaian. perjalanan. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan. Kegiatan penutup. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (1 ) (2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah dilaksanakanya . berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

berhias.akhlak berpakaian. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. berhias. o Guru menyebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. Kegiatan penutup. perjalanan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup . berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. berhias. berhias. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. berhias. perjalanan.

.

... perjalanan.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian...E. Kepala Madrasah Aliyah . bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Sebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian.. perjalanan. bertamu dan menerima tamu  Menunjukkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... ........ berhias..... bertamu dan menerima tamu ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui. perjalanan. perjalanan. ... bertamu dan menerima tamu ?  Sebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias... ______________________ NIP.. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.... 20..... berhias.

.. Menyimpulkan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias..4 Membiasakan akhlak berpakaian. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.. berhias. 4. berhias.. Mendeskripsikan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Menganalisis tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu.. Memahami tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. Menjelaskan pengertian prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. 2. perjalanan...... berhias. B. bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. berhias. berhias. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3.. bertamu dan menerima tamu.. bertamu dan menerima tamu.... perjalanan. 3.. Materi Ajar : Akhlak berpakaian.. bertamu dan menerima tamu.. bertamu dan menerima tamu... perjalanan.. berhias.. bertamu dan menerima tamu. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. 5. perjalanan.

perjalanan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak berpakaian. berhias. berhias. bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias. berhias. bertamu dan menerima tamu. . bertamu dan menerima tamu. perjalanan. o Guru menyebutkan contoh orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. perjalanan. o Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu.D. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. berhias. Penilaian : . perjalanan. berhias. perjalanan. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup.

... bertamu dan menerima tamu?  Sebutkan Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian.. . .. perjalanan. ______________________ NIP. bertamu dan menerima tamu  Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian... perjalanan......... bertamu dan menerima tamu? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui.. 20.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias.... bertamu dan menerima tamu Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen  Sebutkan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.... Kepala Madrasah Aliyah ....... berhias. berhias... perjalanan. berhias... perjalanan..

.. mencuri. berjudi...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . 5. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. Materi Ajar : pengertian dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba). mencuri. 3.. mencuri.. zina.. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. Menyimpulkan tentang dosa besar (mabuk-mabukan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. mencuri. mencuri.. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. berjudi. berjudi.1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan.. 4.... zina. berjudi. zina.... Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. C. 2.... mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba).. mengkonsumsi narkoba). zina... Menganalisis tentang dosa besar (mabuk-mabukan.. B.. zina. berjudi. zina. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . mencuri. berjudi.. Mendeskripsikan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba. Menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan.

zina.• Penugasan D. zina. o Guru menyebutkan pengertian dosa besar (mabukmabukan. berjudi. mencuri. mencuri. mencuri. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). zina. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. berjudi. berjudi. mencuri. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pengertian dosa besar (mabukmabukan. berjudi. berjudi. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. . mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba).

mengkonsumsi narkoba). mencuri. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : . o Guru memberikan tes secara lisan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.mencuri. zina. mencuri.

mengkonsumsi narkoba ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui.. . zina... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.....Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.. ...... mengkonsumsi narkoba) ?  Sebutkan dalil tentang mabukmabukan.. mencuri. zina.. berjudi... mencuri... 20. berjudi...... mengkonsumsi narkoba)  Mencari dalil tentang mabukmabukan. Kepala Madrasah Aliyah .. berjudi. ______________________ NIP. mencuri. mengkonsumsi narkoba Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan Pengertian tentang dosa besar (mabuk-mabukan..... zina... berjudi.... mencuri. zina.

berjudi. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan... berjudi. Menjelaskan pengertian macam-macam dosa besar... mengkonsumsi narkoba). zina. mencuri. mencuri. mencuri... Memahami Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. 2. 4.. zina.. mengkonsumsi narkoba).. mencuri. mengkonsumsi narkoba).. berjudi. C.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . zina. mencuri.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok . zina. berjudi. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri.. 5.. 3... B.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. berjudi. zina.. zina.. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. mengkonsumsi narkoba. Mendeskripsikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba). Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4.. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.

mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). o Guru menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. zina. mencuri. berjudi. berjudi. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi. . berjudi. mencuri. zina. zina. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri.• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. zina. mencuri.

zina. mencuri. zina. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. berjudi. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . mencuri.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mencuri. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba). o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba). berjudi.

. mencuri..... berjudi. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam.... zina. ... 20.... Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... mengkonsumsi narkoba? Mengetahui.. mengkonsumsi narkoba Contoh Instrumen  Sebutkan macam.. ______________________ NIP....macam dosa besar  Menunjukkan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan...macam dosa besar ?  Jelaskan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan.F. ... mencuri. zina....... berjudi.....

. mencuri. mengkonsumsi narkoba).. Menganalisis tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri.... mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.. mengkonsumsi narkoba). 4... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi. zina.. zina. mencuri. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. 2... C. mencuri. mencuri. berjudi.. Mendeskripsikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4. zina. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba).. berjudi..... B. zina.... mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba).3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mencuri.. Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi.. 3.

mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi. mencuri. berjudi. . o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina. zina.• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru menyebutkan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. zina. berjudi. berjudi. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina.

berjudi. . zina. mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. zina.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. Kegiatan penutup. zina. mencuri. berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). berjudi. mencuri. mencuri. berjudi. zina. zina. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi.

berjudi. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabukmabukan. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mencuri. mencuri. berjudi. berjudi. mencuri. mencuri. mengkonsumsi narkoba). o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). o Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. zina. zina.Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru menyebutkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup . zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. Kegiatan penutup. zina. mencuri. mencuri. zina. mencuri.

.... zina... mengkonsumsi narkoba ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui.. berjudi. mengkonsumsi narkoba) Contoh Instrumen Jelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. 20... berjudi. mencuri.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ ______________________ .. mengkonsumsi narkoba) Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabukmabukan... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F...E... zina. zina..... berjudi.. ..... berjudi. mencuri.. mengkonsumsi narkoba) ? Jelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan mabukmabukan.. zina... mencuri.... Kepala Madrasah Aliyah .

NIP. NIP. .

Menjelaskan menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan... Materi Ajar : menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba)... mencuri. berjudi... berjudi.. 3... mencuri.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba).. berjudi. berjudi. berjudi. mencuri. Mendeskripsikan pentingnya menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri .. C.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4... zina. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. 2. 4. zina. zina. berjudi. zina. Menganalisis tentang hikmah dari menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.. mencuri. mencuri.. B. mengkonsumsi narkoba). zina.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. zina..... Menyimpulkan tentang contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar (mabuk-mabukan... mengkonsumsi narkoba).

mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina. berjudi. berjudi. mencuri. o Memotivasi siswa untuk mempelajari pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). zina. zina. mencuri. mencuri. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. o Guru menyebutkan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri. . berjudi.• • Pengamatan Penugasan D. zina. mencuri.

mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). o Guru memberikan tes secara lisan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. mencuri. zina. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . berjudi. mencuri. berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. zina. mencuri. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.

.......... .. 20........ ______________________ NIP..F.......... Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... .... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menjelaskan akibat positif meninggalkan dosa besar Membiasakan menghindari dosa besar Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar Contoh Instrumen Sebutkan akibat positif meninggalkan dosa besar ? Bagaimana Cara Membiasakan menghindari dosa besar dan Sebutkan ? Sebutkan hikmah menghindari dosa besar ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui..

PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS X SEMESTER 2 .

Menganalisis tentang Pengertian.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. C. Mendeskripsikan Pengertian.. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf....1 Menjelaskan pengertian.. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.... 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. 4. Menjelaskan Pengertian asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. B. 3.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.... Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.. Menyimpulkan tentang Pengertian. Materi Ajar : Pengertian........

asal usul dan istilahistilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. . o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian.D. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Guru menyebutkan Pengertian.

asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Jawab Singkat    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefinisikan tentang tasawuf Menjelaskan asal usul tasawuf Menyebutkan istilah-istilah dalam tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian tentang tasawuf ? Jelaskan asal usul tasawuf ? Sebutkan istilah-istilah dalam tasawuf ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

.... 20.......... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. ....... Kepala Madrasah Aliyah . ______________________ NIP....... ..........Mengetahui.

..... Materi Ajar : Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern...... Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan pentingnya tasawuf. Menyimpulkan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D. 2... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Menganalisis tentang hubungan tasawuf dengan akhlak. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.... Mendeskripsikan karakteristik tasawuf.. Langkah-langkah pembelajaran : .. 4..... 3. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A..2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern... B. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .

o Guru menyebutkan Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan penutup.Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru memberikan ilustrasi tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam .

o o kehidupan modern. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Memberikan salam penutup E. Guru memberikan tes secara lisan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan karakteristik tasawuf Menunjukkan pentingnya tasawuf Menjelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan karakteristik tasawuf ? Sebutkan pentingnya tasawuf ? Jelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf ? .

. .... ______________________ NIP........... 20............... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. .....Mengetahui... Kepala Madrasah Aliyah .

Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5..... C. Menyimpulkan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf B.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A... Materi Ajar : Contoh-contoh perilaku bertasawuf..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... 3. Menjelaskan pentingnya tasawuf.. 2. Menganalisis tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf 4.. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5........... Mendeskripsikan maqamat-maqomat dalam tasawuf.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.

o Guru memberikan ilustrasi tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Contoh-contoh perilaku bertasawuf. . o Guru menyebutkan Contoh-contoh perilaku bertasawuf.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru memberikan ilustrasi tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf.Kegiatan penutup. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. . o Guru menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari maqamat-maqomat dalam tasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf.

Menyebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf.? . Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. Contoh Instrumen Sebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf.? Sebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

.....Mengetahui. Kepala Madrasah Aliyah . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... 20... ______________________ NIP...... .............. ........

.... Materi Ajar : Tasawuf dalam kehidupan modern.4 Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. Menjelaskan Pengertian tasawuf dalam kehidupan modern.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Menyimpulkan tentang Tasawuf dalam kehidupan modern...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5..... 4. 3... C. Mendeskripsikan hikmah tasawuf. 2... B.... Menganalisis tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. . o Guru memberikan ilustrasi tentang tasawuf dalam kehidupan modern. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru menyebutkan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tasawuf dalam kehidupan modern.D. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tasawuf dalam kehidupan modern.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang tasawuf dalam kehidupan modern.Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.? Jelaskan peran tasawuf dalam kehidupan modern ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang tasawuf dalam kehidupan modern. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan hikmah bertasawuf Meneladani orang-orang yang bertasawuf Menunjukan peran tasawuf dalam kehidupan modern Contoh Instrumen Sebutkan hikmah bertasawuf ? Bagaimana Cara Meneladani orang-orang yang bertasawuf. o Memberikan salam penutup E.

.

. Kepala Madrasah Aliyah . 20............ ______________________ NIP.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... ..... .....Mengetahui.........

Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya adil..... 2. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6.... persatuan dan kerukunan. ridha. ridha.. persatuan dan kerukunan.. persatuan dan kerukunan.... ridha.. ridha.. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya adil. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil.. amal shaleh. amal shaleh. ridha. amal shaleh. ridha... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya adil. B. 3. C... amal shaleh... persatuan dan kerukunan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. persatuan dan kerukunan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . amal shaleh. 4.. persatuan dan kerukunan. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya adil.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .

persatuan dan kerukunan. amal shaleh. . persatuan dan kerukunan. ridha. ridha.D. amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya adil. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya adil. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. ridha. ridha. persatuan dan kerukunan.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. persatuan dan kerukunan ? Sebutkan perbedaan pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh.?  Tes Tulis Jawab Singkat  . ridha. o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan Membandingkan pengertian dan pentingnya adil. ridha. amal shaleh. ridha. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. ridha. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. amal shaleh.

. . 20...............Mengetahui. Kepala Madrasah Aliyah ....... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. ______________________ NIP. .............

. amal shaleh... B... persatuan dan kerukunan.. persatuan dan kerukunan.. ridha. Menganalisis tentang Perilaku orang yang berbuat adil.. amal shaleh. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. 4. 2. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.... amal shaleh.. ridha.. Materi Ajar : Perilaku orang yang berbuat adil. ridha.. ridha. persatuan dan kerukunan. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6... persatuan dan kerukunan... persatuan dan kerukunan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . ridha. amal shaleh. Menyimpulkan tentang Perilaku orang yang berbuat adil. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6... C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.... amal shaleh..2 Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil. 3. ridha.. Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. amal shaleh.

o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan. . persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh. ridha. amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh perilaku orang yang berbuat adil. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh.D. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. amal shaleh. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. ridha.

amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh. o Memberikan salam penutup E. ridha. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan contoh perilaku orang yang berbuat adil. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku orang yang berbuat adil.  Tes Tulis Jawab Singkat  . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh. ridha.Kegiatan penutup. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan Menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. persatuan dan kerukunan? Sebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Sebutkan contoh perilaku orang yang berbuat adil.

. ______________________ NIP. .? Mengetahui.. Kepala Madrasah Aliyah .. 20........ ................. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..persatuan dan kerukunan........

amal shaleh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari adil. ridha. B.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6..3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan... amal shaleh.. C... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. ridha. 3. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. ridha.. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari adil.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil... 4.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh... ridha.. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari adil. 2.. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. ridha.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6..

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh. ridha. amal shaleh. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. amal shaleh. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam . ridha. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. ridha. amal shaleh.• Penugasan D. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. ridha. o Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari adil.

persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Nilai-nilai positif dari adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. Kegiatan penutup. ridha.o fenomena kehidupan. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari adil. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Meneladani orang-orang yang berprilaku adil.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.F.. amal shaleh.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen Sebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil... ridha....?  Tes Tulis Uraian  Mengetahui...... ______________________ NIP.. amal shaleh. amal shaleh.. . Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil. Kepala Madrasah Aliyah .. amal shaleh... 20.. ridha........ persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ? Jelaskan Cara Meneladani orang-orang yang berprilaku adil... ridha. ridha....

. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6... ridha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . 3. amal shaleh. Menyimpulkan tentang hikmah berprilaku adil. amal shaleh. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Mendeskripsikan hikmah berprilaku adil.. ridha.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh.. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan seharihari. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan... Materi Ajar : hikmah berprilaku adil... amal shaleh. ridha. 2.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupa.. B. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. C... ridha. ridha.. Menjelaskan hikmah berprilaku adil. amal shaleh. 4. ridha.. amal shaleh. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ... Menganalisis tentang hikmah berprilaku adil.4 Membiasakan perilaku adil......

persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah berprilaku adil. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah berprilaku adil. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. ridha. amal shaleh. ridha.D. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Guru menyebutkan hikmah berprilaku adil. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. . amal shaleh. amal shaleh. ridha. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah berprilaku adil.

persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku adil. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. ridha. ridha. amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan hikmah berprilaku adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. ridha. amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku adil. amal . amal shaleh. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah berprilaku adil. ridha. Kegiatan penutup. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyebutkan Perilaku adil. ridha. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku adil. amal shaleh. amal shaleh. ridha. amal shaleh. ridha. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. ridha. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. o Memberikan salam penutup E. ridha. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku adil. amal shaleh. Kegiatan penutup. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.o o o shaleh.

ridha.....? Tes Tulis Uraian Mengetahui.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen  Sebutkan hikmah berprilaku adil.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..F. ______________________ NIP. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ?  Jelaskan Cara Membiasakan diri berprilaku adil...... ridha. amal shaleh.... ridha... amal shaleh. 20.. amal shaleh.... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan  Membiasakan diri berprilaku adil. amal shaleh... ........ persatuan dan kerukunan dalam fenomena. .. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjkkan hikmah berprilaku adil. Kepala Madrasah Aliyah .... ridha.

Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Menjelaskan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7. 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7. 2... 4. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.... Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . C.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... B.. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.....

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Kegiatan penutup.?  Tes Tulis Uraian  . o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja Menganalisis dalil naqli tentang pergaulan remaja Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ? Sebutkan dalil naqli tentang pergaulan remaja. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

... Kepala Madrasah Aliyah .. ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP........ 20... ... ______________________ NIP............Mengetahui.....

B.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A...2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7. Menjelaskan Pengertian Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Mendeskripsikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami.. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... 2.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . C...... Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... 3.. 4...... Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. o Guru menyebutkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tata cara pergaulan remaja  Memberi contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja  Membandingkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan tata cara pergaulan remaja?  Sebutkan contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja ?  Jelaskan perbedaan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memberikan salam penutup E.

.... .......... 20........ ______________________ NIP.. Kepala Madrasah Aliyah ........Mengetahui... ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.

......... C. Mendeskripsikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7. 2... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A...... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . B.. Menyimpulkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.... Materi Ajar : Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. 4. Menganalisis tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. 3. Menjelaskan Pengertian Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan..

o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Guru menyebutkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.• • Pengamatan Penugasan D. .

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Kegiatan penutup. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat posotif pergaulan .

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memberikan salam penutup E. Guru menyebutkan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami.o o o remaja yang islami. Kegiatan penutup.

... 20........... Kepala Madrasah Aliyah ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami  Menunjukkan akibat posotif pergaulan remaja yang islami Contoh Instrumen  Sebutkan contoh akibat pergaulan yang tidak islami?  Jelaskan akibat posotif pergaulan remaja yang islami? Mengetahui.... .....F... ______________________ NIP..... .....

. 4..... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Materi Ajar : Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari... Menganalisis tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. B...4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. 3... Menjelaskan Pengertian Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari 2. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7....... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7... Mendeskripsikan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A... Menyimpulkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. C.

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan ilustrasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru menyebutkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan seharihari.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan  Menunjukkan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan ?  Jelaskan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?

Mengetahui, Kepala Madrasah Aliyah

..............., .................. 20... Guru Mapel Aqidah Akhlak

___________________ NIP.

______________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. Menghindari perilaku tercela. Kompetensi Dasar : 8.1 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah. 2. Mendeskripsikan ishraf, tabdzir, dan fitnah. 3. Menterjemahkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. 4. Menyimpulkan tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. B. Materi Ajar : Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

dan fitnah. dan fitnah. . o Guru memberikan tes secara lisan tentang ishraf. tabdzir. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ishraf. Kegiatan penutup. tabdzir. tabdzir. o Memotivasi siswa untuk mempelajari ishraf.D. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ishraf. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. o Guru memberikan ilustrasi tentang ishraf. dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ishraf. dan fitnah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ishraf. dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. dan fitnah. tabdzir. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ishraf. tabdzir. tabdzir. o Guru menyebutkan tentang ishraf.

... Kepala Madrasah Aliyah ...... dan fitnah Menunjukkan dalil tentang ishraf.. tabdzir. . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. ______________________ NIP. dan fitnah Contoh Instrumen Jelaskan ishraf.. dan fitnah? Sebutkan dalil tentang ishraf.... tabdzir... tabdzir.. dan fitnah? Mengetahui.o Memberikan salam penutup E..... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Mendeskripsikan ishraf........... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.. ... tabdzir. 20.

3. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah B. 4..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... tabdzir dan fitnah... Kompetensi Dasar : 8.......... tabdzir.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. tabdzir dan fitnah. tabdzir. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menghindari perilaku tercela. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. C.... Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. 2. Menterjemahkan dalil tentang perbuatan ishraf. dan fitnah.. tabdzir dan fitnah. dan fitnah. Menjelaskan Pengertian perbuatan ishraf.....2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. Mendeskripsikan katagori perbuatan ishraf. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..

tabdzir. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir. dan fitnah. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir.D. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. o Guru menyebutkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. dan fitnah. dan fitnah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.

tabdzir. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. dan fitnah ? Sebutkan contoh tentang ishraf.Kegiatan penutup. dan fitnah. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. dan fitnah Memberi contoh tentang ishraf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. tabdzir. dan fitnah Contoh Instrumen Sebutkan katagori perbuatan ishraf. tabdzir. tabdzir. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah ? .

.Mengetahui.......... ______________________ NIP....... . 20.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. .... Kepala Madrasah Aliyah ..............

Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8.. tabdzir dan fitnah...... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. 3... tabdzir dan fitnah... B.... C... Menghindari perilaku tercela. tabdzir.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. Kompetensi Dasar : 8. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. Mendeskripsikan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.... Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. dan fitnah.... 4. 2.. Menjelaskan Pengertian bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. Menterjemahkan dalil tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . tabdzir dan fitnah.

tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. .

tabdzir dan fitnah.Kegiatan penutup. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang . tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.

.  Tes Tulis Jawab Singkat  ..ancaman Allah bagi pelaku ishraf.. .. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah..... o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. Kegiatan penutup. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf...... dan fitnah? Jelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Memberikan salam penutup E.. tabdzir dan fitnah... dan fitnah ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. dan fitnah Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf........ tabdzir dan fitnah...... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.... tabdzir. tabdzir... 20.. tabdzir.

______________________ NIP. Kepala Madrasah Aliyah Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. .Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... tabdzir dan fitnah... Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf... Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf... tabdzir dan fitnah... Menghindari perilaku tercela. 4.. tabdzir dan fitnah. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah... 3..4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf.. 2.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf.. Materi Ajar : Menghindari perilaku ishraf.... B.. Kompetensi Dasar : 8.. tabdzir dan fitnah. C.

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari perilaku ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. . o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.D. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.

tabdzir dan fitnah ? Tes Tulis Jawab Singkat  . tabdzir dan fitnah ? Sebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah  Menyebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup. tabdzir dan fitnah. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf.

.Mengetahui.. Kepala Madrasah Aliyah ....... .......... 20... ______________________ NIP......... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. ........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful