PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS XI SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam 3. Memahami fungsi ilmu kalam 4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam B. Materi Ajar : Pengertian dan fungsi ilmu kalam C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 1. Kegiatan Awal : : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan fungsi ilmu kalam 2. Kegiatan inti Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu

o kalam o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu kalam o Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam 3. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam o Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam o Memberikan salam penutup

.

.. . 20... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. ______________________ NIP............ Kepala Madrasah Aliyah ..... Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefnisikan pengertian ilmu kalam Menjelaskan fungsi ilmu kalam Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Syeih Muhammad Abduh! Jelaskan fungsi ilmu kalam ? Ceritakan sejarah munculnya ilmu kalam ? Mengetahui........E....... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... .

. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A......... Menelusuri latar belakang ilmu kalam B. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1..2. Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.. Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Materi Ajar : Menelusuri latar belakang ilmu kalam C. 5.. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Menjelaskan pengertian ilmu kalam 2..... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam 3. 4......

D. o Guru menyebutkan masalah pokok ilmu kalam o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. . o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru memberikan ilustrasi tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tugas kelompok Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam  Menjelaskan latar belakang ilmu kalam  Menjelaskan masalah pokok yang Contoh Instrumen  Sebutkan masalah pokok ilmu kalam?  Jelaskan latar belakang ilmu kalam ?  Jelaskan masalah pokok yang .

diperdebatkan dalam ilmu kalam diperdebatkan dalam ilmu kalam ? .

......... Kepala Madrasah Aliyah .. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP........ 20........... ... ______________________ NIP..Mengetahui... ...

Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar : 1. Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 1...... Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah 4.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .... 2...3...... B..... Materi Ajar : Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. 3. C.. Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.

D. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memotivasi siswa untuk mempelajari Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan ilustrasi tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Guru memberikan tes secara lisan tentang Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam o Memotivasi siswa untuk mempelajari sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. o Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. . o Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah. Penilaian : Teknik Penilaian Tugas kelompok Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam  Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah Contoh Instrumen  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ?  Sebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah ? . o Memberikan salam penutup E.

.

.... 20.................. Kepala Madrasah Aliyah .......Mengetahui... . ______________________ NIP.... .. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..

tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam.... B... Asy’ariyah.. Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam. Jabariyah. 2. Al-Maturidiyah. Mu`tazilah.... 3.. Syi`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri .. Jabariyah. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. Syi`ah. Materi Ajar : Aliran-aliran dalam ilmu kalam.. Asy’ariyah. Al-Maturidiyah. C. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan).. Qadariyah...... Murji`ah.. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam . Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam 4.. Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam... Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2. Qadariyah. Murji`ah.. Mu`tazilah.

tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Mu`tazilah. Jabariyah. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. Asy’ariyah. . Jabariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Al-Maturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Memotivasi siswa untuk mempelajari Aliran-aliran dalam ilmu kalam. AlMaturidiyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan ilustrasi tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Al-Maturidiyah. Syi`ah. Murji`ah. Asy’ariyah. Mu`tazilah. Asy’ariyah. Qadariyah. Murji`ah.• • Pengamatan Penugasan D. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. Murji`ah. Syi`ah. Mu`tazilah. Jabariyah.

Asy’ariyah. Qadariyah. Murji`ah. Al-Maturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Aliranaliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Asy’ariyah. Jabariyah. Asy’ariyah. Jabariyah. Mu`tazilah. tokohtokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Asy’ariyah.o o o Murji`ah. Murji`ah. Jabariyah. Al-Maturidiyah. Qadariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) Guru menyebutkan Aliran-aliran dalam ilmu kalam. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) . tokoh-tokoh dan pandanganpandangannya (Khawarij. Al-Maturidiyah. Mu`tazilah. Jabariyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan) o Guru memberikan tes secara lisan tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Qadariyah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). Asy’ariyah. Jabariyah. Syi`ah. Murji`ah. Kegiatan penutup. Al-Maturidiyah. Murji`ah. Qadariyah. Murji`ah. Mu`tazilah. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam. Syi`ah. AlMaturidiyah. Syi`ah. Syi`ah. Jabariyah. Mu`tazilah. Asy’ariyah. Mu`tazilah. Syi`ah. tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij. Qadariyah. Al-Maturidiyah. dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan). Qadariyah. Mu`tazilah.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.o Memberikan salam penutup E. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam Contoh Instrumen Sebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam ?  Menjelaskan pengertian macammacam aliran dalam ilmu kalam ?  Sebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam ? .

.Mengetahui........ ______________________ NIP.... Kepala Madrasah Aliyah ........ . ...... 20........... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..

.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2. menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam . 2... Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya 4.... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.. Materi Ajar : Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.. Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya... 3.... Membaca..... B... Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya..

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Guru menyebutkan Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

Kegiatan penutup. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Membandin-gkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya  Menunjukkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya ?  Sebutkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam ? Tes Tulis Uraian . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

______________________ NIP..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...Mengetahui............. Kepala Madrasah Aliyah ............. 20.. ... ..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ....... Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam B....... Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam..3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Materi Ajar : contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. C. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A... 4...... 2... Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . 3. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2.

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Guru memberikan ilustrasi tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. . o Guru menyebutkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Memotivasi siswa untuk mempelajari contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

Kegiatan penutup.. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam  Menjelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Jelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ?  Jelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. o Guru memberikan tes secara lisan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

..... ...... 20........... ... Kepala Madrasah Aliyah .Mengetahui..... ______________________ NIP...... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP....

2.... Materi Ajar : Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. 4... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 2.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. 3. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya Kompetensi Dasar : 2...4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan bermasyarakat. C............ Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Memahami Bacaan buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran dalam ilmu kalam... Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat 5..

. o Memotivasi siswa untuk mempelajari persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Guru menyebutkan Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam  Menjelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam Contoh Instrumen  Sebutkan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam?  Jelaskan dasar pemikiran dalam ilmu kalam ? .Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perbedaanperbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

......... Kepala Madrasah Aliyah .. ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......Mengetahui..... . ______________________ NIP.... 20..........

...... bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu... Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.. bertamu dan menerima tamu. 3. berhias.. Menjelaskan pengertian menutup aurat. 4. perjalanan.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. bertamu dan menerima tamu.. berhias.. 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian... Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita.. perjalanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . C. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian.. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A... 5.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . B.. berhias.. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan.. berhias.. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian.. perjalanan.

bertamu dan menerima tamu. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu.• Penugasan D. perjalanan. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. . Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. berhias. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. berhias.

Kegiatan penutup. berhias.perjalanan. berhias. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. o Memberikan salam penutup E. bertamu dan menerima tamu. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu.

... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP........ Kepala Madrasah Aliyah .. bertamu dan menerima tamu Mengetahui. 20... ... perjalanan.. berhias..... ..F.. berhias. perjalanan. ______________________ NIP. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian menutup aurat  Menunjukkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita  Mengidentifikasi dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian....... bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian menutup aurat?  Sebutkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita ?  Sebutkan dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian.......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 2. Mendeskripsikan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 3. Memahami tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 4. Menganalisis tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. 5. Menyimpulkan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. B. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singk at

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu  Membandingkan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu

Contoh Instrumen  Sebutkan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?  Jelaskan Perbedaan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu ?

Tes Tulis

Uraian

........ Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. Kepala Madrasah Aliyah .....Mengetahui.... ______________________ NIP... ....... 20.......... ...

. 4. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. perjalanan... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan...... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. 2. Menjelaskan pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. Mendeskripsikan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. B.. . perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.... bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.. perjalanan. perjalanan..... Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. 5. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. berhias. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. 3. perjalanan. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. berhias.. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. perjalanan. berhias..

Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias. perjalanan. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari . bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D. perjalanan. perjalanan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian.C. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. berhias.

berhias. perjalanan. perjalanan. perjalanan. berhias. berhias. Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Kegiatan penutup. berhias. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. berhias. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan.o o o akhlak berpakaian. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (1 ) (2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah dilaksanakanya . bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

Kegiatan penutup. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. berhias. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. berhias. o Guru menyebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. perjalanan. berhias. berhias.akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. perjalanan. berhias. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. berhias. o Memberikan salam penutup .

.

... berhias. berhias..... perjalanan.. 20.... ....... perjalanan. berhias. bertamu dan menerima tamu Contoh Instrumen  Sebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian.. perjalanan..... Kepala Madrasah Aliyah ... bertamu dan menerima tamu ?  Sebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian.... . berhias. bertamu dan menerima tamu ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui. bertamu dan menerima tamu  Menunjukkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian. perjalanan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... ______________________ NIP..E..

.. C. Menjelaskan pengertian prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. Materi Ajar : Akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu... 2...... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. perjalanan...... B. perjalanan. berhias. Mendeskripsikan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias. berhias. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3. 5. perjalanan. bertamu dan menerima tamu.. perjalanan. berhias. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 3. berhias... 3. perjalanan.. perjalanan.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . bertamu dan menerima tamu Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. bertamu dan menerima tamu.. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan.4 Membiasakan akhlak berpakaian.. 4. Menganalisis tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias. Menyimpulkan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . berhias.... Memahami tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.

bertamu dan menerima tamu. berhias. perjalanan. bertamu dan menerima tamu. o Guru menyebutkan contoh orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian. o Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. berhias. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias.D. bertamu dan menerima tamu. berhias. berhias. bertamu dan menerima tamu. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. bertamu dan menerima tamu. perjalanan. perjalanan. berhias. perjalanan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. perjalanan. berhias.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. perjalanan. perjalanan. o Memberikan salam penutup E. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian. bertamu dan menerima tamu. berhias. bertamu dan menerima tamu. Penilaian : . o Guru memberikan tes secara lisan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.Kegiatan penutup. berhias.

. perjalanan... berhias... ______________________ NIP. berhias... bertamu dan menerima tamu Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen  Sebutkan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. perjalanan. berhias..... bertamu dan menerima tamu  Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian..... berhias.... Kepala Madrasah Aliyah . bertamu dan menerima tamu? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui......Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian.. perjalanan. perjalanan. bertamu dan menerima tamu?  Sebutkan Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian....... 20. ...

. B. zina. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan .... mengkonsumsi narkoba). zina.. mencuri.. mencuri. mencuri.. Menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan. C. Menyimpulkan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina... Materi Ajar : pengertian dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba. mencuri. berjudi. mencuri.. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). Menganalisis tentang dosa besar (mabuk-mabukan..1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. Mendeskripsikan dosa besar (mabuk-mabukan. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. berjudi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . 4. zina. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.. berjudi. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. mengkonsumsi narkoba).. 2.... berjudi... zina. mencuri. 5. zina. zina. 3..

• Penugasan D. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina. o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru menyebutkan pengertian dosa besar (mabukmabukan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. berjudi. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. . zina. zina. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pengertian dosa besar (mabukmabukan. mencuri.

Kegiatan penutup. berjudi.mencuri. mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup E. berjudi. zina. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. Penilaian : . o Guru memberikan tes secara lisan tentang dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba).

... berjudi.. mengkonsumsi narkoba ? Tes Tulis Jawab Singkat Mengetahui. ______________________ NIP. berjudi. zina. mengkonsumsi narkoba) ?  Sebutkan dalil tentang mabukmabukan...... mencuri.. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan Pengertian tentang dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri...Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan tentang dosa besar (mabuk-mabukan.. 20.. mengkonsumsi narkoba)  Mencari dalil tentang mabukmabukan. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..... zina. berjudi...... zina... . ......... mencuri. berjudi.. Kepala Madrasah Aliyah .

zina. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. 3. berjudi. zina. mencuri. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok . 4. zina.. Menjelaskan pengertian macam-macam dosa besar.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba. zina. mencuri... B. Memahami Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan... Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4.... mencuri. mencuri.. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. mengkonsumsi narkoba). zina. 5. C.. mengkonsumsi narkoba). Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. berjudi... mencuri..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ..... berjudi. Mendeskripsikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. mengkonsumsi narkoba). berjudi.. mencuri.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. 2....

zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. o Guru menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. mencuri. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). zina. mencuri. . mengkonsumsi narkoba). Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi.• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. mengkonsumsi narkoba). mencuri.

berjudi. mencuri. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba).o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. Kegiatan penutup. mencuri. mengkonsumsi narkoba). berjudi. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . zina. zina. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Memberikan salam penutup E. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan.

.... Kepala Madrasah Aliyah .. zina.F. mengkonsumsi narkoba? Mengetahui.... berjudi.......macam dosa besar  Menunjukkan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... mencuri. mencuri... ______________________ NIP. mengkonsumsi narkoba Contoh Instrumen  Sebutkan macam.... zina.. ... berjudi... ....macam dosa besar ?  Jelaskan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan.... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam... 20.

zina. Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan... mencuri. mencuri. mencuri. berjudi. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. mencuri.. mengkonsumsi narkoba). Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi... mengkonsumsi narkoba).. 4. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok .. Menganalisis tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.. mengkonsumsi narkoba). berjudi...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... zina.. berjudi. 2. zina. mengkonsumsi narkoba). zina. B... zina. mencuri. zina... 3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan.... Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.. Mendeskripsikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri.. berjudi. berjudi.. mengkonsumsi narkoba).. mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. C.

mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mencuri. o Guru menyebutkan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. berjudi. .• • • Inkuiri Pengamatan Penugasan D. berjudi. mencuri. zina. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina. berjudi. zina. mencuri. mencuri. zina.

. mengkonsumsi narkoba). mencuri.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 4 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. zina. berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. berjudi. mengkonsumsi narkoba). zina. Kegiatan penutup. mencuri. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina.

mengkonsumsi narkoba). o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabukmabukan.Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. zina. berjudi. berjudi. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. zina. berjudi. zina. mencuri. mencuri. zina. mencuri. mencuri. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. Kegiatan penutup. zina. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. berjudi. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba). o Memberikan salam penutup . o Guru menyebutkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba).

.... berjudi..E.. zina.... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. berjudi... zina.... mencuri. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabukmabukan.... zina.. Kepala Madrasah Aliyah .. mengkonsumsi narkoba) Contoh Instrumen Jelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.... .... mencuri... mengkonsumsi narkoba) Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ ______________________ . 20. mengkonsumsi narkoba ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba) ? Jelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan mabukmabukan..... mencuri. berjudi...

NIP. . NIP.

Menjelaskan menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. 4.. berjudi. berjudi.. mencuri... mengkonsumsi narkoba). mengkonsumsi narkoba) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. mencuri. mencuri. Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar : 4.... zina.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . mengkonsumsi narkoba).. berjudi... C. B. 2. zina.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 4. mengkonsumsi narkoba).. zina. mencuri.. mencuri.. berjudi.. Mendeskripsikan pentingnya menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan.. berjudi... Menganalisis tentang hikmah dari menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri.. 3. Materi Ajar : menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri . berjudi. Menyimpulkan tentang contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. zina. mengkonsumsi narkoba). zina...... zina.

berjudi.• • Pengamatan Penugasan D. . Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mencuri. zina. mencuri. mengkonsumsi narkoba). zina. mengkonsumsi narkoba). Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. berjudi. mengkonsumsi narkoba). o Memotivasi siswa untuk mempelajari pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. mencuri. berjudi. mencuri. mengkonsumsi narkoba). berjudi. mengkonsumsi narkoba). o Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. zina. o Guru menyebutkan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. zina.

berjudi. berjudi. berjudi. zina. berjudi. zina. zina. Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E. mencuri. mengkonsumsi narkoba). Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . o Guru memberikan tes secara lisan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). mencuri. mencuri. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mengkonsumsi narkoba). Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan.o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan. mencuri. zina. mengkonsumsi narkoba).

... . Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menjelaskan akibat positif meninggalkan dosa besar Membiasakan menghindari dosa besar Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar Contoh Instrumen Sebutkan akibat positif meninggalkan dosa besar ? Bagaimana Cara Membiasakan menghindari dosa besar dan Sebutkan ? Sebutkan hikmah menghindari dosa besar ?  Tes Tulis Jawab Singkat  Mengetahui...... ______________________ NIP.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. 20................F. ........ Kepala Madrasah Aliyah ....

PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK KELAS X SEMESTER 2 .

. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . B. C. Menyimpulkan tentang Pengertian.. Menjelaskan Pengertian asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.. 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.. Materi Ajar : Pengertian..... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf... 4. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Mendeskripsikan Pengertian....... Menganalisis tentang Pengertian..... asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.1 Menjelaskan pengertian.. 3.

asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian. asal usul dan istilahistilah dalam tasawuf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian.D. . asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian. o Guru menyebutkan Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf. o Memberikan salam penutup E. asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.Kegiatan penutup. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Jawab Singkat    Indikator Pencapaian Kompetensi    Mendefinisikan tentang tasawuf Menjelaskan asal usul tasawuf Menyebutkan istilah-istilah dalam tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian tentang tasawuf ? Jelaskan asal usul tasawuf ? Sebutkan istilah-istilah dalam tasawuf ? . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.. Kepala Madrasah Aliyah .. .... 20. .........Mengetahui. ______________________ NIP...................

. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan D.... Langkah-langkah pembelajaran : . Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.. 3. Menyimpulkan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. 4.. B.... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A....2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.. Menganalisis tentang hubungan tasawuf dengan akhlak. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5.. Menjelaskan pentingnya tasawuf.. Mendeskripsikan karakteristik tasawuf..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Materi Ajar : Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. C.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...... 2...

o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam . o Guru memberikan ilustrasi tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan penutup. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru menyebutkan Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

o o kehidupan modern. Guru memberikan tes secara lisan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern. Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan karakteristik tasawuf Menunjukkan pentingnya tasawuf Menjelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf Contoh Instrumen Jelaskan karakteristik tasawuf ? Sebutkan pentingnya tasawuf ? Jelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf ? .

....... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... Kepala Madrasah Aliyah .. 20. ........... ...... ______________________ NIP.........Mengetahui..

. 3. Materi Ajar : Contoh-contoh perilaku bertasawuf.. Menganalisis tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf 4...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ..... C... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1...3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf....... Menjelaskan pentingnya tasawuf. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.. 2... Menyimpulkan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf B. Mendeskripsikan maqamat-maqomat dalam tasawuf.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Guru menyebutkan Contoh-contoh perilaku bertasawuf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. . Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Guru memberikan ilustrasi tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.D. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf.Kegiatan penutup. o Guru memberikan ilustrasi tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf. Menyebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf.? Sebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf.? . Contoh Instrumen Sebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf.Kegiatan penutup. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf. o Memberikan salam penutup E.

............ .. Kepala Madrasah Aliyah .. 20.. ______________________ NIP.Mengetahui................ .... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..

. Memahami tasawuf Kompetensi Dasar : 5.. 4. Menganalisis tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.... Materi Ajar : Tasawuf dalam kehidupan modern.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyimpulkan tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 5...4 Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. B. Menjelaskan Pengertian tasawuf dalam kehidupan modern.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..... 2. Mendeskripsikan hikmah tasawuf.... 3....

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Memotivasi siswa untuk mempelajari tasawuf dalam kehidupan modern.D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang tasawuf dalam kehidupan modern. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru memberikan ilustrasi tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Guru menyebutkan tasawuf dalam kehidupan modern. . o Mendiskusikan dalam kelompok tentang tasawuf dalam kehidupan modern.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang tasawuf dalam kehidupan modern.Kegiatan penutup. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Uraian    Indikator Pencapaian Kompetensi    Menjelaskan hikmah bertasawuf Meneladani orang-orang yang bertasawuf Menunjukan peran tasawuf dalam kehidupan modern Contoh Instrumen Sebutkan hikmah bertasawuf ? Bagaimana Cara Meneladani orang-orang yang bertasawuf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang tasawuf dalam kehidupan modern. o Memberikan salam penutup E.? Jelaskan peran tasawuf dalam kehidupan modern ? . Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

.

. ................. Kepala Madrasah Aliyah .Mengetahui. ______________________ NIP. ..... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP........... 20....

C. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. persatuan dan kerukunan.. 2.. amal shaleh. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya adil. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya adil. 4. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya adil.... amal shaleh. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. amal shaleh...1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil. 3. B.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . ridha. amal shaleh. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. ridha. persatuan dan kerukunan.. persatuan dan kerukunan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ... ridha.. ridha.. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan.. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan..... amal shaleh.... ridha. amal shaleh..

persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya adil. ridha. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh. amal shaleh. ridha. amal shaleh. ridha. o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. persatuan dan kerukunan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya adil. ridha. ridha. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan.D. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan. . amal shaleh. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya adil. amal shaleh.

ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. amal shaleh.?  Tes Tulis Jawab Singkat  . persatuan dan kerukunan. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya adil. ridha. ridha. o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup. amal shaleh. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan pentingnya adil. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. persatuan dan kerukunan Membandingkan pengertian dan pentingnya adil. ridha. amal shaleh. ridha. amal shaleh. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya adil. persatuan dan kerukunan ? Sebutkan perbedaan pengertian dan pentingnya adil. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendefinisikan pengertian dan pentingnya adil.

. 20.. .... .. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP..Mengetahui............. ______________________ NIP............. Kepala Madrasah Aliyah ....

Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil... ridha.. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. amal shaleh.. Menyimpulkan tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. ridha.. Materi Ajar : Perilaku orang yang berbuat adil..2 Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil.. persatuan dan kerukunan. C.. amal shaleh... ridha. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. ridha. amal shaleh.. 4. persatuan dan kerukunan. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. 3. amal shaleh. ridha.. B... ridha.. persatuan dan kerukunan... 2.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menganalisis tentang Perilaku orang yang berbuat adil. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil... amal shaleh..

o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku orang yang berbuat adil. ridha. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. amal shaleh. ridha. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh perilaku orang yang berbuat adil. ridha. amal shaleh. ridha. ridha. amal shaleh. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku orang yang berbuat adil. o Guru menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil.D. persatuan dan kerukunan. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang berbuat adil. . persatuan dan kerukunan. amal shaleh. amal shaleh.

persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan? Sebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. ridha. persatuan dan kerukunan Menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. ridha. amal shaleh. ridha.  Tes Tulis Jawab Singkat  . amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan. ridha. persatuan dan kerukunan Contoh Instrumen Sebutkan contoh perilaku orang yang berbuat adil. amal shaleh. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan contoh perilaku orang yang berbuat adil. ridha. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku orang yang berbuat adil.Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E.

.... ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...............? Mengetahui.... ______________________ NIP..... Kepala Madrasah Aliyah ...persatuan dan kerukunan. . 20......

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari adil... ridha.... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. amal shaleh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. ridha. 3.. Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil... amal shaleh.. 4. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan . 2. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari adil... amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan... B. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. ridha.. amal shaleh. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. amal shaleh..3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha.. C.... ridha. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6.

ridha. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif dari adil. o Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari adil. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.• Penugasan D. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam . persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. amal shaleh. ridha. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai positif dari adil. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. ridha. amal shaleh. amal shaleh. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai positif dari adil.

o fenomena kehidupan. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai positif dari adil. ridha. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai positif dari adil. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Nilai-nilai positif dari adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. amal shaleh. amal shaleh. o Memberikan salam penutup E. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

.. ______________________ NIP......... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil.. amal shaleh.. ridha.. 20... ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP... ridha.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen Sebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil.. ridha.?  Tes Tulis Uraian  Mengetahui.. . amal shaleh.. Kepala Madrasah Aliyah . amal shaleh.... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Meneladani orang-orang yang berprilaku adil. amal shaleh. ridha.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ? Jelaskan Cara Meneladani orang-orang yang berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan......F...

. amal shaleh.... amal shaleh.. Menganalisis tentang hikmah berprilaku adil. 2... Materi Ajar : hikmah berprilaku adil. 3.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Mendeskripsikan hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan seharihari.. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 6...... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh.. 4. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupa...4 Membiasakan perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha.... amal shaleh. ridha. C.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 6. amal shaleh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... Menyimpulkan tentang hikmah berprilaku adil. ridha. Menjelaskan hikmah berprilaku adil. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. B. ridha.. ridha. ridha. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan ..

amal shaleh. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah berprilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.D. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah berprilaku adil. o Guru menyebutkan hikmah berprilaku adil. ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. . ridha. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang hikmah berprilaku adil. amal shaleh. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikmah berprilaku adil. ridha. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah berprilaku adil. amal shaleh.

persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Perilaku adil. amal shaleh. amal . o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku adil. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan hikmah berprilaku adil. ridha. ridha. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. o Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku adil. Kegiatan penutup. amal shaleh. ridha. ridha. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah berprilaku adil.o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikmah berprilaku adil. ridha. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. ridha. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan. amal shaleh.

amal shaleh. ridha. ridha. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku adil. ridha. Kegiatan penutup. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll . o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. amal shaleh.o o o shaleh. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyebutkan Perilaku adil. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku adil. amal shaleh. ridha. persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Perilaku adil. amal shaleh. amal shaleh. o Memberikan salam penutup E. ridha.

.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. ______________________ NIP. 20.. persatuan dan kerukunan dalam fenomena.. . ridha..F... amal shaleh. amal shaleh. . amal shaleh......... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan ?  Jelaskan Cara Membiasakan diri berprilaku adil... ridha....... ridha. persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan Contoh Instrumen  Sebutkan hikmah berprilaku adil... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjkkan hikmah berprilaku adil.... ridha....? Tes Tulis Uraian Mengetahui.. Kepala Madrasah Aliyah . amal shaleh... persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan  Membiasakan diri berprilaku adil.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.... 2..... Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Materi Ajar : Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja..... 4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja..... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7... 3.... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.. B. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja....

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. . o Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja Menganalisis dalil naqli tentang pergaulan remaja Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ? Sebutkan dalil naqli tentang pergaulan remaja. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.Kegiatan penutup. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.?  Tes Tulis Uraian  . o Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.

...... 20...Mengetahui..... ... Kepala Madrasah Aliyah .. ...... ______________________ NIP......... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......

... C. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.. B. Menjelaskan Pengertian Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja... Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7........ 2.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja..... 3.. Mendeskripsikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami..2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

o Guru menyebutkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami. . o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.D. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tata cara pergaulan remaja  Memberi contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja  Membandingkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan tata cara pergaulan remaja?  Sebutkan contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja ?  Jelaskan perbedaan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami ? . o Memberikan salam penutup E.

...... ______________________ NIP..... Kepala Madrasah Aliyah .... ............. .Mengetahui.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP...... 20..

3.... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.. B...... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri . 4... Menyimpulkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. 2.. Menganalisis tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Materi Ajar : Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA ..... Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7. Mendeskripsikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.... C... Menjelaskan Pengertian Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan..

.• • Pengamatan Penugasan D. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Guru menyebutkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan ilustrasi tentang akibat posotif pergaulan .o o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Guru menyebutkan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. o Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat posotif pergaulan remaja yang islami. Kegiatan penutup. o Memberikan salam penutup E.o o o remaja yang islami. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll .

. 20....F....... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami  Menunjukkan akibat posotif pergaulan remaja yang islami Contoh Instrumen  Sebutkan contoh akibat pergaulan yang tidak islami?  Jelaskan akibat posotif pergaulan remaja yang islami? Mengetahui............ ______________________ NIP....... .. Kepala Madrasah Aliyah . . Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......

Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.... 4. Menyimpulkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari....... 3....... Menganalisis tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.... Mendeskripsikan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 7.. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.. C... B.. Menjelaskan Pengertian Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari 2. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Materi Ajar : Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari..

D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep

Kegiatan

Waktu

• Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan ilustrasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru menyebutkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan seharihari.

Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan  Menunjukkan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan ?  Jelaskan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?

Mengetahui, Kepala Madrasah Aliyah

..............., .................. 20... Guru Mapel Aqidah Akhlak

___________________ NIP.

______________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Status Pendidikan : MA .......................... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8. Menghindari perilaku tercela. Kompetensi Dasar : 8.1 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah. 2. Mendeskripsikan ishraf, tabdzir, dan fitnah. 3. Menterjemahkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. 4. Menyimpulkan tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah. B. Materi Ajar : Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah C. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan

dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ishraf. tabdzir. dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. dan fitnah.D. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. o Guru memberikan tes secara lisan tentang ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ishraf. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ishraf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ishraf. dan fitnah. tabdzir. . o Memotivasi siswa untuk mempelajari ishraf. o Guru menyebutkan tentang ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang ishraf. dan fitnah. tabdzir. tabdzir. tabdzir. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ishraf. dan fitnah. Kegiatan penutup. tabdzir. dan fitnah.

.... dan fitnah? Sebutkan dalil tentang ishraf.... Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. ... tabdzir. tabdzir.... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP. dan fitnah Contoh Instrumen Jelaskan ishraf. dan fitnah Menunjukkan dalil tentang ishraf. Kepala Madrasah Aliyah . dan fitnah? Mengetahui...... tabdzir............ tabdzir.... Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Mendeskripsikan ishraf.. . 20. ______________________ NIP...o Memberikan salam penutup E.

C. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. Menterjemahkan dalil tentang perbuatan ishraf. tabdzir.. Menghindari perilaku tercela.... tabdzir dan fitnah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA .. tabdzir dan fitnah.. 4. Mendeskripsikan katagori perbuatan ishraf.. tabdzir dan fitnah. Menjelaskan Pengertian perbuatan ishraf. Kompetensi Dasar : 8. tabdzir. 3...... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8....... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan . Materi Ajar : Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf.. 2. tabdzir dan fitnah B. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. dan fitnah.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. dan fitnah...... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1..

tabdzir. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. dan fitnah. tabdzir dan fitnah. dan fitnah. tabdzir. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. tabdzir. . tabdzir.D. tabdzir. tabdzir. dan fitnah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk dan contohcontoh perbuatan ishraf. dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf.

Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir. tabdzir. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. dan fitnah Contoh Instrumen Sebutkan katagori perbuatan ishraf. tabdzir. o Memberikan salam penutup E. tabdzir. tabdzir. dan fitnah ? Sebutkan contoh tentang ishraf. tabdzir. dan fitnah ? . dan fitnah Memberi contoh tentang ishraf.Kegiatan penutup. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf. Penilaian : Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Jawab Singkat   Indikator Pencapaian Kompetensi   Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. dan fitnah. dan fitnah.

...... ______________________ NIP....... ... 20... ............ Kepala Madrasah Aliyah .Mengetahui.. Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.......

Menterjemahkan dalil tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Kompetensi Dasar : 8. Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8.. Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. Menjelaskan Pengertian bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf... Menghindari perilaku tercela. tabdzir dan fitnah. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf...3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.. Mendeskripsikan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf... tabdzir dan fitnah. dan fitnah. C.... tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah..... 3.. B.. 4. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A..... tabdzir dan fitnah.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1... 2.

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilainilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. . tabdzir dan fitnah. o Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.D. o Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Memberikan salam penutup • Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang . o Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. o Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah.Kegiatan penutup. tabdzir dan fitnah. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf.

..... tabdzir. Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. tabdzir. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf. dan fitnah? Jelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf...... tabdzir dan fitnah.  Tes Tulis Jawab Singkat  ...... tabdzir... o Memberikan salam penutup E...... .. dan fitnah Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F.. o Guru memberikan tes secara lisan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf. Kegiatan penutup. tabdzir dan fitnah.... dan fitnah ? ... o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf..ancaman Allah bagi pelaku ishraf.. tabdzir dan fitnah.... 20.

Mengetahui. . ______________________ NIP. Kepala Madrasah Aliyah Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.

tabdzir dan fitnah. 2. Materi Ajar : Menghindari perilaku ishraf. Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Status Pendidikan : MA . Menghindari perilaku tercela... Kelas / Semester : XI / Genap Mata pelajaran : Aqidah Akhlak Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Standar kompetensi : 8.. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. C.... tabdzir dan fitnah.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf.. 3. B. Kompetensi Dasar : 8... Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf... tabdzir dan fitnah. Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf.. 4.. tabdzir dan fitnah. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf... Metode : • Ceramah • Tanya Jawab • Diskusi kelompok • Inkuiri • Pengamatan • Penugasan .. tabdzir dan fitnah....... tabdzir dan fitnah.

o Guru menyebutkan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.D. Langkah-langkah pembelajaran : Aspek life skill yang dikembangkan Pemahaman Konsep Kegiatan Waktu • Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : o Memberikan salam pembuka o Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari perilaku ishraf. o Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. . tabdzir dan fitnah. o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah. o Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. Kegiatan inti o Tanya jawab awal tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah.

tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen Sebutkan orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah ? Sebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. tabdzir dan fitnah. tabdzir dan fitnah ? Tes Tulis Jawab Singkat  . Penilaian : Indikator Pencapaian Kompetensi  Meneladani orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf. o Guru mengajak siswa dan siswa edor untuk membuat kesimpulan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. Sumber Belajar : • Internet dan Intranet • Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan • LKS Aqidah Akhlak • LCD • Dll F. tabdzir dan fitnah  Menyebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf. o Memberikan salam penutup E.Kegiatan penutup.

....... ... Guru Mapel Aqidah Akhlak ___________________ NIP.... Kepala Madrasah Aliyah ... ______________________ NIP.....Mengetahui..... .......... 20....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful