Menjadi fasilitator idola bukanlah hal yang sulit.

Semua orang bisa untuk menjadi fasilitator yang hebat, tidak terbatas pada usia maupun tingkat pendidikan. Asalkan ada kemauan dan motivasi untuk menjadi seorang fasilitator, saya yakin semua orang dapat menyandang gelar sebagai fasilitator idola.

Ice Breaking Pada Tips 1 saya sudah menjelaskan bahwa untuk menjadi fasilitator yang baik, kita hanya perlu ingat ³Penampilan IM3´. Tentang penampilan seorang fasilitator idola sudah kita bahas pada tips 1. Sekarang akan kita bahas tentang IM3 (Ice breaking, Materi, Metode dan Media). Karena keterbatasan halaman dalam blog ini, maka edisi kali ini kita terlebih dahulu fakus membahas tentang ICE BREAKING. Mengapa fasilitator perlu menguasai ICE BREAKING? Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata setiap orang untuk dapat berkonsentrasi pada satu focus tertentu hanyalah sekitar 15 menit. Setelah itu konsentrasi seseorang sudah tidak lagi dapat focus. Dalam suatu pelatihan hal tersebut perlu mendapatkan perhatian yang serius. Seorang fasilitator harus peka ketika melihat gejala yang menunjukkan bahwa peserta sudah tidak dapat konsentrasi lagi. Apa yang harus dilakukan oleh seorang fasilitator ketika melihat gejala demikian? Berilah Ice breaking atau energizer. Ada banyak macam energizer atau ice breaking yang dapat digunakan dalam pel tihan. a Namun jika dilihat dari metodenya dapat dikelompokkan menjadi 6 jenis. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jenis yel-yel Jenis tepuk tangan Jenis menyanyi Jenis gerak dan lagu Jenis gerak anggota badan Jenis games

Untuk mengenal lebih jauh tentang energizer atau ice breaking, kali ini akan saya berikan beberapa contoh singkat dari masing-masing jenis tersebut. Tapi kalau anda menghendaki tahu lebih banyak tentang ice breaking ataupun energizer bisa membaca buku saya yang berjudul ICE BREAKING DAN ENERGIZER YANG MENDIDIK. Berikut beberapa contoh singkat dari Ice breaking dan energizer tersebut :

Bagaimana strateginya? Terlebih dahulu kita membuat kesepakatan-kesepakatan untuk melakukan yel-yel tertentu. Yel yang paling sering untuk tujuan ini adalah model-model sapa jawab. Jenis yel-yel Yel-yel walaupun sederhana tetapi mempunyai tingkat ³penyembuh´ yang paling baik dibanding jenis lain. Misalnya pada saat pelatihan peserta dibagi dalam kelompok-kelompok kecil. Jika fasilitator ingin memusatkan perhatian kembali tanpa harus berteriak-teriak. Jika fasilitator memandang peserta gaduh karena berbicara sendiri maka dapat menggunakan salah satu sapa jawab di atas. Banyak jenis yel yang bisa dilakukan dalam suatu pelatihan. Setiap kelompok dipersilahkan membuat yel-yel yang dapat memotivasi mereka untuk lebih semangat atau bahkan agar mempunyai daya kompetisi yang tinggi. a. Dengan melakukan yel-yel selain konsentrasi menjadi pulih kembali. Semakin keras kita berteriak semakin gaduh pula suasana ruang pelatihan. Semakin sering kita berteriak semakin tidak terhormat pula seorang fasilitator.´ bapak-bapak dan ibu-ibu mohon ketenangannya karena materi berikut sangat penting!´. maka akan terdapat 10 yel yang berbeda-beda. Di sini akan saya jelaskan sebagai berikut: a. Yel-yel yang muncul seperti: Pring reketek. juga dapat menumbuhkan semangat yang tinggi dari peserta pelatihan untuk melanjutkan pelatihan. Yel juga sering digunakan untuk memompa semangat kerja tim dalam kerja kelompok. Selain itu yel-yel juga terbukti efektif untuk menanamkan esprit de corp atau kekompakan tim dalam suatu pelatihan. Kalau hal itu yang kita lakukan tentu sangatlah tidak efektif. Contoh: Fasilitator menyapa Peserta menjawab Halo Hai Hai Halo Apakabar Luar biasa Selamat pagi Siap-siap Selamat siang Kerja keras Selamat sore Terima gaji Selamat malam Enak tenan Kita kembali ke« Laptop Are you ready? Yes Dsb Yel-yel tersebut dapat diciptakan sendiri berdasarkan kesepakatan bersama dengan peserta pelatihan.1. Di sini yel-yel yang mereka ciptakan akan sangat berfariasi sebab jika ada 10 kelompok. gunung gamping ambrol . tergantung dari tujuan yang ingin dicapai dari yel tersebut. Yel-yel model ini biasanya sering digunakan untuk mengawali pekerjaan kelompok ataupun dalam mengakhiri kerja kelompok.

peserta tepuk 3 x Jika kita tepuk 3x. peserta tepuk 2 x Jika kita tepuk 4x. peserta tepuk 1 x Jika kita pegang bibir. Pada kesempatan ini saya akan memberikan beberapa model tepuk tangan. peserta tepuk 2 x Jika kita pegang telinga.. Biasanya kegembiraan yang diekspresikan dengan tepuk tangan adalah saat mendengar atau melihat diri kita atau orang lain yang memiliki hubungan dekat dengan kita mengalami suatu keberhasilan tertentu. peserta tepuk 1 x (bisa dimodifikasi ataupun dibolak-balik ketentuannya) Dan masih banyak lagi.Pasti Kelompok anggrek yang paling jempol Kelompok mawar««« Oke-oke. Jenis tepuk tangan Tepuk tangan pada awalnya adalah merupakan salah satu ekspresi kegembiraan disamping tertawa. sebagai berikut: TEPUK ANGGOTA BADAN Jika kita pegang hidung. tepuk tangan dapat dimodifikasi menjadi banyak sekali modelnya. Untuk kepentingan ice breaking menyanyi tidaklah harus lagu-lagu original ciptaan sendiri. Bagi peserta yang kurang suka menyanyi atau juga peserta yang kurang memiliki rasa percaya diri biasanya memilih model ini. Dari anak kecil samapai orang tua tetap pantas melakukan jenis ini. Misalnya kita mendengar kabar kita dinyatakan lulus ujian. Tepuk tangan juga sangat bagus dilakukan oleh siapa saja dengan tidak melihat usia. Ice breaking atau energizer jenis tepuk dapat dilakukan oleh siapa saja. Untuk kepentingan energizer dalam pelatihan. Dsb. peserta tepuk 3 x Jika kita bersedekap. Misalnya kita ajak peserta menyanyikan lagu ³Munajat Cinta´ pada pelatihan guru dengan lirik sebagai berikut: Hari ini kami di sini Memperhatikan materi penyaji Seperti hari-hari yang sudah-sudah semuanya kami lakukan untuk menambah keterampilan .. peserta tepuk 4 x (bisa dimodifikasi ataupun dibolak-balik ketentuannya) TEPUK DIBALAS TEPUK Jika kita tepuk 1x. Jenis menyanyi Selama ini berdasarkan pengalaman. ice breaking jenis ini adalah yang paling banyak disukai oleh peserta pelatihan apalagi kalau pesertanya kebanyakan wanita. 3. tetapi bisa juga kita hanya menyanyikan lagu-lagu yang sedang nge-trend tetapi dengan lirik yang diganti sesuai dengan tema pelatihan. atau bisa juga anak kita sedang memenangi suatu perlombaan tertentu. peserta tepuk 4 x Jika kita tepuk 2x. yes. 2.

kerjasama dan komunikasi ========================== 1. Kita menggunakan bahasa. informasi dan teknologi yang berasal dari µkebudayaan¶ kita. dengan cara yang mudah diterima mereka. Game untuk menghangatkan. peserta mengangkat kedua tangan sambil berjinjit Jika kita katakan jeruk. Jenis gerak anggota badan Energizer jenis ini biasanya digunakan dalam pelatihan jika dilihat para peserta sudah kecapaian. Permainan tersebut bisa dimodifikasi. peserta membungkukkan badan sambil kedua tangan memegang sepatu. kita sudah biasa menganggap bahwa masyarakat atau siswa hanyalah penerima informasi. Mengubah kebiasaan atau cara pandang yang sudah lama kita miliki. Bahkan tidak hanya lagu-lagu yang sedang trend. simbol. Jenis ini bisa dilakukan secara individual maupun berpasangan. dan juga dapat dilakukan secara bolak-balik tergantung kesepakatan dengan peserta. kedua tangan peserta mengacung ke depan. berdasarkan apa y ang mereka butuhkan. Menghitung Mundur Dalam pendampingan terhadap kelompok belajar di tengah masyarakat atau siswa. 4. merupakan hal sulit. Setelah seharian mereka diskusi atau presentasi fasilitator. Kita tidak memperhatikan apa kesulitan yang dialami masyarakat atau siswa untuk menerima hal±hal yang tidak biasa bagi mereka. Sebenarnya. . program yang kita kembangkan perlu dinilai menurut kacamata masyarakat atau siswa. Jika kita katakan kacang. dan b ukan pemberi atau sumber informasi. maka perlu digerakkan anggota badannya agar kondisi psikologis kembali fress. Salah satu contoh adalah sebagai berikut: Jika kita katakan mangga.seperti orang-orang yang profesi-onal Tuhan jadikanlah aku Orang yang penuh dedikasi Ntuk memajukan bangsaku Indonesia tercinta Tentu masih banyak sekali contoh lagu-lagu lain yang bisa digunakan untuk energizer. gambar. Tentu dengan merubah lirik-liriknya. Kita biasanya selalu menggunakan kacamata kita. tetapi lagu anak-anak yang dulu pernah kita kenal juga bisa tetap menarik.

melainkan diganti dengan tepuk tangan. . ========================== 2. permainan tahap 1 selesai Permainan tahap ± 2 dimulai dengan cara yang sama seperti di atas. apa hubungannya permainan ini dengan cara kerja kita dalam kelompok belajar atau di tengah ± tengah kehidupan masyarakat kita ( apakah mudah mengganti kebiasaan pendekatan dari atas dengan yang dari bawah ) ?. permainan selesai. tetapi hitungannya dimulai dari angka 50 mundur terus sampai dengan angka 1. Peraturan yang diterapkan juga sama. Sesudah 3 ± 4 ronde. yaitu setiap angka µtujuh¶ atau angka µkelipatan tujuh¶ .Langkah ± langkah : y y y y y y y Minta peserta untuk berdiri mambentuk suatu lingkaran. angka itu tidak disebutkan. Langkah ± langkah : y Minta beberapa orang peserta untuk tampil ke depan. melainkan diganti dengan tepuk tangan. minta peserta memenuhi peraturan : setiap angka µtujuh¶ atau µ kelipatan tujuh¶. Apabila ada peserta yang salah melaksanakan tugasnya. Memahat Patung Permainan ini bisa dipakai untuk menyadarkan peserta bahwa manusia tidak bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain. Setiap peserta menghitung secara bergiliran mulai dari 1 sampai 50 (atau sejumlah peserta) Pada saat menghitung. angka itu tidak disebutkan. maka permainan dimulai dari awal. Setelah 3-4 ronde. Minta peserta untuk mendiskusikan : (1) Manakah yang lebih baik banyak terjadi kesalahan. cara 1 atau cara 2 ? (2) Mengapa demikian ? (3) Kira-kira.

dengan panjang masing ± masing 2 meter. tangan. Sebelum permainan dimulai siapkan terlebih dahulu sebuah botol yang bisa dimasuki pensil. satu orang lainnya menjadi patung itu sendiri. Sebuah pensil yang diikat oleh 4 utas tali rapia. Pasangan yang tidak ditutup matanya. tanyakan kepada peserta : y Mengapa mereka memilih pasangannya masing ± masing? y y Cukup mudahkah atau susah untuk memasukkan pensil ke dalam botol? Kalau mudah apa saja faktor yang mempengaruhi hal tersebut menjadi mudah? . Setelah selesai permainan. kaki. Memasukan Spidol ke Botol Langkah±langkah : y Jelaskan kepada peserta bahwa sebelum membahas modul. tangan kiri memegang kepala. berdiri di belakang yang ditutup matanya dan memberikan perintah (aba ± aba) untuk memasukkan pensil tersebut ke dalam botol. akan dimulai dengan permainan memasukkan pensil ke dalam botol. Apabila peserta belum berhasil memasukkan pensil ke dalam botol. dsb) Minta patung untuk menuruti semua posisi yang diminta oleh pemahat (selama proses. ajukan pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan membuat patung sesuai keinginannya sendiri ? Ajukan juga pertanyaan kepada para pemahat : Apakah menyenagkan untuk dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Kemudian diskusikan bersama peserta : Apakah manusia bisa dibentuk sedemikian rupa oleh orang lain ? Apakah anak ± anak bisa ? Apakah orang dewasa bisa ? Bagaimana tanggapan peserta tentang permainan ini ? ========================================= 3.y y y y y y Minta satu orang untuk menjadi pemahat patung. Tali rapia tersebut harus bisa ditarik ke empat arah yang berbeda. Tugaskan 8 orang peserta tersebut untuk berpasangan (menjadi 4 pasang). Minta pemahat patung untuk mulai bekerja menjadikan patung itu sesuai dengan keinginannya dengan cara membimbing posisi kepala. kepala belok ke kiri. mintalah mereka untuk mencoba beberapa kali sampai berhasil. sedangkan peserta lain menjadi pengamat. Salah seorang dari setiap pasangan ditutup matanya dan bertugas untuk memegang tali rapia yang mengikat pensil. y y y y Mintalah 8 orang peserta sebagai sukarelawan. pemahat dan patung tidak boleh saling berbicara) Setelah selesai. pasangan ± pasangan tersebut berdiri membentuk lingkaran dimana di tengah ± tengah lingkaran diletakkan sebuah botol. lutut kanan bertumpu di lantai. tubuh patungnya (misal : tangan kanan ke atas.

y y y y Apabila susah. memerlukan kerjasama di antara mereka. ========================== . apa saja yang membuat hal tersebut menjadi susah? Apa yang dirasakan oleh pasangan yang matanya ditutup? Adakah interaksi atau komunikasi antara pasangan yang satu dengan pasangan yang lain? Tanyakan kepada para pengamat. tanpa kerjasama akan sulit untuk mencapai tujuan bersama. y Bahas bersama peserta faktor±faktor yang bisa mempengaruhi dan menghambat kerjasama. apa yang mereka amati selama proses permainan berlangsung? Dari pertanyaan tersebut temukan kata kunci dari peserta : untuk dapat berhasil memasukkan pensil ke dalam botol.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful