KONSELOR DAN TERAPIS ANAK

Disusun oleh : Azizy Khoiyriyyatul M (078) Reisha Hermana M (079) Isty Diah L (087) Kori Dyah Wiratikta (095) Hana Hajar Hasanah (099) Nyayu Nazihah K (107) Nurisabila M (113) Astuti Rahayu P (117) Yolanda Chyntya N B (132)

Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran 2010

KONSELOR DAN TERAPIS ANAK
Apa itu Konselor Anak? Seorang konselor anak membahas tentang dunia anak-anak mulai dari usia 0 hari sampai 17 tahun dan semua hal yang berkaitan dengan anak. Pada masa kecil terkadang timbul masalah yang mengganggu tumbuh kembang sang anak. Di sinilah peran konselor anak sangatlah penting, dimana seorang konselor anak akan memberikan nasihat dan saran kepada orang tua, sehingga masalah tersebut tidak berkembang menjadi masalah yang lebih serius. Ada beberapa bidang dalam masalah anak diantaranya bidang anak berkebutuhan khusus dan bidang anak traumatis. Bidang anak berkebutuhan khusus yaitu yang profesinya mengkhususkan untuk menangani anak-anak yang berkebutuhan khusus seperti anak autis dan down syndrome. Sedangkan dalam bidang anak traumatis menghadapi anak-anak yang mengalami trauma baik karena kecelakaan ataupun kekerasan, biasanya anak-anak memiliki kecenderungan traumatic yang lebih tinggi daripada orang dewasa. Ada juga konseling yang berhadapan dengan perkembangan anak-anak premature, yang sebenarnya perlu diawasi dalam perkembangannya. Apa itu Terapis Anak? Terapis menggunakan dirinya sendiri sebagai alat untuk mengubah. Peran terapis adalah tanpa peran. Adapun fungsi terapis adalah membangun suatu iklim teraputik yang menunjang pertumbuhan client. Terapi anak merupakan salah satu cabang dari psikoterapi. Biasanya anak yang diterapi adalah anak – anak autis, ADHD, sindrom down, dan sindrom asperger. Terapi banyak sekali macamnya, di antaranya terapi tingkah laku, terapi kognitif – behavioral, terapi music, terapi lumba – lumba, hypnotherapy, terapi gen, serta terapi wicara.

Apa yang perlu dipelajari seorang Konselor dan Terapis Anak? 1. Psikologi Klinis

Psikologi klinis adalah bidang psikologi yang membahas dan mempelajari kesulitankesulitan serta rintangan emosional pada manusia, tidak memandang ia abnormal atau subnormal. Ada beberapa metode psikoterapi yang dapat dilakukan oleh Psikolog Klinis, misalnya psikoterapi/konseling psikologi individual, keluarga/kelompok, perkawinan, dan lainlain. Tentu saja pilihan metode psikoterapinya sangat bergantung pada permasalahan psikologi yang dialami penderita/klien serta keahlian khusus yang dimiliki Psikolog Klinis tersebut. 2. Psikologi Perkembangan Psikologi perkembangan merupakan ilmu psikologi khusus yang mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. Dalam bidang keilmuan Psikologi Perkembangan, membahas tentang perkembangan manusia sepanjang masa kehidupannya, meliputi perkembangan psikologis manusia. 3. Konseling dan Psikoterapi Konseling adalah hubungan antara seorang petugas bantuan yang terlatih dengan seseorang yang meminta bantuan, di mana keterampilan petugas bantuan tersebut beserta suasana yang diciptakannya dapat membantu orang belajar berhubungan dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain dengan cara yang lebih menghasilkan pertumbuhan. 4. Psikodiagnostik Psikodiagnostik berperan sangat penting dalam ilmu psikologi untuk memahami individu lebih baik dan memberi perlakuan yang paling sesuai menurut deskripsi kepribadiannya. Deskripsi kepribadian diperoleh dengan beberapa teknik dan prosedur sistematis. Teknik-teknik tersebut antara lain wawancara, observasi, analisa dokumen pribadi (otobiografi, biografi, buku harian, surat pribadi, dsb), dan tes psikologi atau disebut juga psikotes.

5. Biopsikologi Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari aspek biologi. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya, Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahwa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami pewarisan dari induk asalnya. Sebagai contoh sifat pendiam, talkactive, dominan atau pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman. Biopsikologi terbagi menjadi 5 bagian utama, antara lain physiological psychology, psychopharmacology, neuropsychology, psychophysiology, dan comparative psychology.

Hubungan antara konselor anak dan terapis anak a. Pesamaan Konseling dan Psikoterapi Terdapat banyak persamaan antara konseling dan psikoterapi, yaitu : 1. Konseling dan psikoterapi tidak dapat dibedakan secara jelas. 2. Konselor sering mempraktekkan apa yang oleh psikoterapis dipandang sebagai psikoterapi. 3. Psikoterapis sering mempraktekkan apa yang oleh konselor dipandang sebagai konseling. b. Perbedaan Konseling dan Psikoterapi Meskipun demikian, kedua bidang ini tetap berbeda. Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara konseling dan psikoterapi : 1. Konseling pada umumnya menangani orang normal, sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis. 2. Konseling lebih edukatif, suportif, berorientasi sadar dan berjangka pendek, sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif, konfrontatif, berorientasi tak sadar, dan berjangka panjang. 3. Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret, sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus.

• Mengingatkan oranng tua untuk tidak membiarkan anak ketikan menonton acara televisi yang mengandung kekerasan. • Mengingatkan orang tua untuk tidak memberikan hukuman berupa hukuman fisik. rasa senang saat anak yang memiliki masalah traumatic menjadi lebih relax. menyayangi.Keahlian apa yang bisa mendukung profesi ini (di luar masalah pendidikan) ? Dalam menangani anak-anak yang pasti adalah harus adanya kesabaran yang ekstra. : Anak Borderline yang Mengikuti Pendidikan di Sekolah Reguler Mendapatkan bimbingan yang tepat dan intensif dalam proses Penyelesaian: Melakukan treatment atau layanan berupa : Penyelesaian : Melakukan beberapa tindakan khusus seperti : pembelajarannya. Kreativitas konselor untuk membuat anak tertarik dan tidak takut juga tidak kalah pentingnya. Masalah • • yang sehat. Melihat ketertekanan anak-anak yang masih kecil. Masalah : Agresivitas Anak • Mengingatkan orang tua agar tidak terlalu memanjakan. • Segera memisahkan ketika anak melakukan tindakan agresive • Mengajarkan anak untuk mau menghargai. Apa suka duka menjadi Konselor dan Terapis Anak ? Sukanya banyak. Mendapatkan konseling individual untuk mengembalikan situasi kejiwaan . Contoh Masalah yang Biasa Dihadapi Seorang Konselor Anak 1. 2. Bisa melihat perkembangan anak-anak. Tapi yang paling penting adalah adanya keahlian membuat anak-anak itu nyaman di dekat kita sehingga proses konseling dapat berjalan dengan lancer. Terkadang juga melihat anak yang memiliki masalah tetapi orang tuanya hanya menutup mata. dan saling menolong. Dukanya juga banyak.

5. Masalah Mendapatkan konseling individual untuk dapat menerima dirinya apa Mendapatkan bimbingan dan konseling agar tumbuh rasa percara diri dan Mengembangkan hobi anak : Anak Korban Orang Tua Ambisius (PUSH PARENTING) adanya.hal kecil • Berkomunikasi pada anak bahwa untuk usianya sudah memiliki tanggung jawab dan tidak semua keinginannya bisa terpenuhi • Saat anak menangis atau merengek karena meminta sesuatu. Dalam perbincangan dengan orang tua itu konselor dapat memberikan beberapa masukan penting yang harus diperhatikan orang tua untuk mendukung dan mempercepat proses kesembuhan si anak 4.• • • 3. percaya kepada orang tuanya. berikan pengertian bahwa tindakan itu tidak benar dan tenangkan anak • Ketika anak sudah mulai mengurangi kemanjaanya. Masalah : Anak yang Egois • Mengjarkan empati melalui role play • Memberikan contoh. dengan tujuan menyadarkan dan mengajak mereka melihat bersama-sama bahwa akar penyebab permasalahan anak mereka adalah pola asuh yang keliru. berikanlah pujian. bicaran dan perilaku peduli • Memberi pengertian tentang efek negetive egois • Berikan penguatan terhadap sikap anak yang tidak menunjukan mementingkan diri sendiri Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa . Masalah : Anak yang Terlampau manja • Mendorong orang tua untuk konsisten tidak memanjakan anak • Mengajarkan hidup mandiri terhadap anak mulai dari hal. Penyelesaian : Konselor harus berbicara dengan orang tua.

ASDs). go and no go next. Anak autis Autisme adalah suatu gangguan proses perkembangan. yaitu permainan bola. terapi perkembangan. terapi okupasi. dan stop – think – go. terapi bicara. terapi perilaku. terapi sensori integrasi. sehingga gangguan Asperger seringkali disebut sebagai spektrum gangguan autis (autism spectrum disorders. serta terapi craniosacral. terapi music. Terapi untuk anak Asperger Syndrome tergantung pada penyusunan program yang disesuaikan dengan minat dan karakteristik sang anak. serta terapi lumba – lumba. terapi bermain. terapi visual. Jenis-jenis terapi yang dibutuhkan anak down syndrome yaitu terapi fisik. terapi remedial. 2. Anak Asperger Syndrome Gangguan Asperger adalah gangguan pada fase perkembangan terutama pada interaksi sosial dan perilaku yang terbatas dan tidak adanya keingintahuan terhadap lingkungan sekitarnya. 4. terapi akupuntur. sehingga terapi jenis apapun yang dilakukan akan memerlukan waktu yang lama. Anak ADHD atau hiperaktif ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan perkembangan mental (developmental disorder) yang ditandai dengan adanya gangguan pemusatan perhatian dan tingkah laku yang hiperaktif. terapi okupasi. terapi harus dilakukan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda. terapi music. Ciri yang hampir mirip dengan gejala-gejala autisme.Contoh Masalah yang Biasa Dihadapi Seorang Terapis Anak 1. 3. terapi sosial. . Anak Down Syndrome Down Syndrome merupakan suatu bentuk kelainan kromosom yang paling sering terjadi. Ada tiga jenis latihan untuk melatih konsentrasi anak hiperaktif. terapi lumba – lumba. terapi biomedik. terapi fisik. Kecuali itu. terapi bicara. di antaranya Applied Behavioral Analysis (ABA). terapi tingkah laku.

.

LAMPIRAN .

• Gerakan yang stereotipik dan berulang (flapping. • Penggunaan bahasa yang berulang. rocking). Gangguan Komunikasi • Terlambat bicara atau tidak bisa bicara tanpa kompensasi penggunaan gesture (isyarat. Terapi anak merupakan salah satu cabang dari psikoterapi. Gejala di atas telah muncul sebelum anak berusia 3 tahun. Autisme bisa dialami siapa saja dengan kondisi lingkungan sosial yang beraneka ragam. Anak Autisme Autisme merupakan kelainan psikis yang dimulai sejak anak-anak sampai dewasa karena kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi yang kurang. Tiga Ciri Utama Autisme 1. 2. Perilaku dan Minat yang Terbatas • Minat yang terbatas dan abnormal dalam intensitas dan fokus. gerak-bahasa tubuh).Nama : Isty Diah L NPM : 190110100087 TERAPIS ANAK Psikoterapi adalah serangkaian metode berdasarkan ilmu-ilmu psikologi yang digunakan untuk mengatasi gangguan kejiwaan atau mental seseorang. Biasanya anak yang diterapi adalah sebagai berikut : • Anak autis • Anak ADHD atau hiperaktif • Anak Down Syndrome • Anak Asperger Syndrome 1. Gangguan Interaksi Sosial • Gangguan yang jelas pada perilaku non-verbal (kontak mata terbatas. tidak menoleh jika dipanggil). Gangguan interaksi sosial. Gangguan komunikasi. bertepuk tangan. stereotipik atau tidak dapat dimengerti 3. • Tidak mau bermain dengan teman sebaya dengan cara yang sesuai (wajar). 2. 3. ekspresi wajah datar. gerakan jari-jari. menyentuh benda-benda. • Terikat secara kaku pada ritual yang kelihatannya tidak memiliki fungsi khusus. Pola tingkah laku/minat yang repetitif dan stereotip. Berikut ini penjelasannya: 1. • Tidak mau (enggan) berbagi minat dengan orang lain. . • Mereka yang bisa bicara biasanya tidak dapat memulai dan mempertahankan percakapan. • Kurang mampu melakukan interaksi sosial timbal-balik.

radio. telah dilakukan penelitian dan didesain khusus untuk anak dengan autisme. Gerak-geriknya kaku dan kasar. mereka kesulitan untuk memegang pensil dengan cara yang benar. Namun. Seorang terapis sosial membantu dengan memberikan fasilitas pada mereka untuk bergaul dengan teman-teman sebaya dan mengajari caranya. Kecuali itu. sehingga terapi jenis apapun yang dilakukan akan memerlukan waktu yang lama. membuat teman dan main bersama ditempat bermain. Fisioterapi dan terapi integrasi sensoris akan sangat banyak menolong untuk menguatkan otot-ototnya dan memperbaiki keseimbangan tubuhnya. Saat ini terapi inilah yang paling banyak dipakai di Indonesia. Dalam hal ini terapi bicara dan berbahasa akan sangat menolong. Kadang-kadang secara gencar dipromosikan oleh si penjual. Kadang-kadang tonus ototnya lembek sehingga jalannya kurang kuat. 5) Terapi Sosial Kekurangan yang paling mendasar bagi individu autisme adalah dalam bidang komunikasi dan interaksi. 3) Terapi Okupasi Hampir semua anak autistik mempunyai keterlambatan dalam perkembangan motorik halus. Keseimbangan tubuhnya kurang bagus. Banyak diantara individu autistik mempunyai gangguan perkembangan dalam motorik kasarnya. Seorang terapis bermain bisa membantu anak dalam hal ini dengan teknik-teknik tertentu. 2) Terapi Bicara Hampir semua anak dengan autisme mempunyai kesulitan dalam bicara dan berbahasa. kesulitan untuk memegang sendok dan menyuap makanan kemulutnya. Dalam hal ini terapi okupasi sangat penting untuk melatih mempergunakan otot-otot halusnya dengan benar.• Preokupasi pada bagian dari benda. 6) Terapi Bermain Meskipun terdengarnya aneh. Bermain dengan teman sebaya berguna untuk belajar bicara. Para orang tua harus hati-hati dan jangan sembarangan membiarkan anaknya sebagai kelinci percobaan. dan setelah mengeluarkan banyak uang menjadi kecewa oleh karena hasil yang diharapkan tidak tercapai. dan lain sebagainya. 1) Applied Behavioral Analysis (ABA) ABA adalah jenis terapi yang telah lama dipakai. Jenis terapi ini bisa diukur kemajuannya. Banyak anak-anak ini membutuhkan pertolongan dalam keterampilan berkomunikasi dua arah. ada pula cara-cara mengiklankan diri di televisi. 4) Terapi Fisik Autisme adalah suatu gangguan perkembangan pervasif. jangan lupa bahwa Gangguan Spectrum Autisme adalah suatu gangguan proses perkembangan. terapi harus dilakukan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda. Sayangnya masih banyak yang terkecoh. seorang anak autistik membutuhkan pertolongan dalam belajar bermain. . Terapi untuk Anak Autisme Akhir-akhir ini bermunculan berbagai cara. Biasanya hal inilah yang paling menonjol. obat atau suplemen yang ditawarkan dengan iming-iming bisa menyembuhkan autisme. banyak pula individu autistic yang non-verbal atau kemampuan bicaranya sangat kurang. komunikasi dan interaksi sosial. Sistem yang dipakai adalah memberi pelatihan khusus pada anak dengan memberikan positive reinforcement (hadiah/pujian). dan tulisan-tulisan. namun mereka tidak mampu untuk memakai bicaranya untuk berkomunikasi/berinteraksi dengan orang lain. Kadang-kadang bicaranya cukup berkembang. Dibawah ini ada beberapa jenis terapi yang benar-benar diakui oleh para professional dan memang bagus untuk autisme.

Umumnya. Son-rise dan RDI (Relationship Developmental Intervention) dianggap sebagai terapi perkembangan. 11) Terapi Akupunktur Metode tusuk jarum ini diharapkan bisa menstimulasi sistem saraf pada otak hingga dapat bekerja kembali. mereka merasa sulit mengekspresikan kebutuhannya. menggunakan cuka aren campur bawang yang dilulurkan lewat kulit. misalnya dengan metode PECS ( Picture Exchange Communication System). Caranya. dan rambut. musik diharapkan memberikan getaran gelombang yang akan berpengaruh terhadap permukaan membran otak. Banyak dari para perintisnya mempunyai anak autistik. Secara tak langsung. feses. urin. 14) Terapi Anggota Keluarga Orangtua harus mendampingi dan memberi perhatian penuh pada sang anak hingga terbentuk ikatan emosional yang kuat. Beberapa video games bisa juga dipakai untuk mengembangkan ketrampilan komunikasi. emosional dan intelektualnya. terapi ini merupakan terapi pendukung yang wajib dilakukan untuk semua jenis terapi lain. cahaya dan sentuhan. Semua hal abnormal yang ditemukan dibereskan. 9) Terapi Visual Individu autistik lebih mudah belajar dengan melihat (visual learners/visual thinkers). Mereka banyak yang hipersensitif terhadap suara. Tujuannya melakukan detoksifikasi gas merkuri. itu akan turut memperbaiki kondisi fisiologis. Artinya anak dipelajari minatnya. Harapannya. Terrnyata lebih banyak anak mengalami kemajuan bila mendapatkan terapi yang komprehensif. 13) Terapi Balur Banyak yang yakin autisme disebabkan oleh tingginya zat merkuri pada tubuh penderita. Tak heran bila mereka sering mengamuk.7) Terapi Perilaku Tujuannya. Terapi balur ini bertujuan mengurangi kadar merkuri dalam tubuh penyandang autis. 10) Terapi Biomedik Terapi biomedik dikembangkan oleh kelompok dokter yang tergabung dalam DAN (Defeat Autism Now). 8) Terapi Perkembangan Floortime. Oleh karena itu anak-anak ini diperiksa secara intensif. yaitu terapi dari luar dan dari dalam tubuh sendiri (biomedis). fungsi indera pendengaran menjadi hidup sekaligus merangsang kemampuan berbicara. 12) Terapi Musik Lewat terapi ini. Hal inilah yang kemudian dipakai untuk mengembangkan metode belajar komunikasi melalui gambargambar. Caranya dengan membuat si anak melakukan berbagai kegiatan seperti mengambil benda yang ada di sekitarnya. Anak autistik seringkali merasa frustrasi. Mereka sangat gigih melakukan riset dan menemukan bahwa gejala-gejala anak ini diperparah oleh adanya gangguan metabolisme yang akan berdampak pada gangguan fungsi otak. kekuatannya dan tingkat perkembangannya. Seorang terapis perilaku terlatih untuk mencari latar belakang dari perilaku negatif tersebut dan mencari solusinya dengan merekomendasikan perubahan lingkungan dan rutin anak tersebut untuk memperbaiki perilakunya. Teman-temannya seringkali tidak memahami mereka. Terapi perkembangan berbeda dengan terapi perilaku seperti ABA yang lebih mengajarkan ketrampilan yang lebih spesifik. kemudian ditingkatkan kemampuan sosial. sehingga otak menjadi bersih dari gangguan. . agar sang anak memfokuskan perhatian dan bersosialisasi dengan lingkungannya. pemeriksaan darah.

Hiperaktif umumnya juga disertai gangguan perilaku lain. Penelitian menunjukkan. yaitu perhatian. Umumnya. Tapi. baik di rumah. komunikasi. Selain itu. dan sebagainya. Antara lain. yaitu bereaksi terlalu cepat tanpa dipikir lebih dulu. seperti anak jadi takut sekolah atau takut berpisah dengan orangtua. akan diketahui seberapa jauh derajat gangguan konsentrasi dan hiperaktivitas anak. Misalnya. Data menunjukkan. Sekitar 50-70 persen disertai gangguan afektif/perasaan. Sekitar 25 persen disertai gangguan cemas. jika memukul orang. setelah dewasa menjadi orang-orang yang mengalami gangguan. Barulah disusun program terapi yang cocok bagi anak. hiperaktif sering diikuti kelambatan perkembangan lain seperti lambat bicara. Ini terjadi karena informasi yang diterima anak kurang. ada empat aspek lain lagi yang dilihat pada deteksi awal. yaitu mengukur keaktifan anak apakah sesuai atau tidak dengan usianya. Terapi yang diberikan umumnya ditujukan pada gangguan utama yang dialami anak hiperaktif. sosialisasi. sekolah maupun lingkungan sosial lain. Anak hiperaktif. Jika anak diberi obat yang tepat. dan akademis. karena fungsinya belum matang. 2. lama pemakaian obat bukan berarti anak tergantung pada obat. Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan perkembangan mental (developmental disorder) yang ditandai dengan adanya gangguan pemusatan perhatian dan tingkah laku yang hiperaktif. dan apakah tindakannya melampaui batas serta tanpa perhitungan. otaknya belum cakap. konsentrasi yang buruk menyebabkan anak lambat belajar bicara. Setelah semuanya terdeteksi. hiperaktivitas. Nah. ia langsung melempar. disertai hiperaktivitas dan impulsifitas. seperti depresi atau sebaliknya. Yang lebih buruk. Terapi untuk Anak ADHD Untuk menentukan seorang anak mengalami hiperaktif atau tidak. gelombang suara dari lumba-lumba juga dapat meningkatkan neurotransmitter. Hiperaktif ditandai ketidakmampuan memusatkan perhatian atau konsentrasi. perlu dilakukan deteksi awal yang meliputi tingkah laku. Selain itu. biasanya diberi permainan seperti puzzle.15) Terapi Lumba-lumba Telah diketahui oleh dunia medis bahwa di tubuh lumba-lumba terkandung potensi yang bisa menyelaraskan kerja saraf motorik dan sensorik penderita autis. kondisi ini bisa berlanjut hingga dewasa dan menjadi gangguan kepribadian. Pemeriksaan aspek perhatian dilakukan dengan meminta anak bekerja sendirian serta menyelesaikan tugasnya sesuai waktu yang ditetapkan. ia langsung pukul saja. Obat itu justru untuk . 15-20 persen disertai kesulitan belajar yang spesifik. Sementara hiperaktivitas. baik terhadap teman atau orang lain. Termasuk bila anak perlu diberi obat. 70 persen akan berhasil baik meski tak sempurna. ketergantungan obat. Selain itu. dan sikap menentang anak. 20-50 persen disertai gangguan menentang. Kondisi ini terjadi pada segala situasi. kesulitan membaca atau berhitung. Sebab lumba-lumba mempunyai gelombang sonar (gelombang suara dengan frekuensi tertentu) yang dapat merangsang otak manusia untuk memproduksi energi yang ada dalam tulang tengkorak. antisosial. dan tulang belakang pasien sehingga dapat membentuk keseimbangan antara otak kanan dan kiri. dada. Hambatan dalam proses pematangan fungsi otak memang jarang mengakibatkan kelainan tunggal. Kendati tak selalu. Untuk anak yang belum sekolah. yakni pada otaknya. kemampuan sosialisasi. anak jadi tak bisa konsentrasi. meski IQ-nya normal. banyak anak hiperaktif yang tak dideteksi dan ditangani sejak awal. Atau jika memegang barang. Misalnya.

Setelah itu.menjembatani agar di usia-usia itu anak punya performance yang baik. misalnya 5 menit. dan psikoterapi. . Penyebab Down Syndrome Tubuh manusia memiliki milyaran sel yang memiliki pusat informasi genetik di kromosom. Pada saat itu down syndrome sering disebut sebagai Mongoloid karena ciri-ciri mereka yang menyerupai orang Mongolia yaitu tinggi badan yang relative pendek. Stop-Think-Go Sebelum melakukan tindakan. Sebelum permainan. minta anak agar diam dulu. Kemudian pada tahun 1970an para ahli dari Amerika dan Eropa merevisi namanya dengan merujuk pada nama sang penemu syndrome ini menjadi Down Syndrome dan hingga kini penyakit ini dikenal dengan istilah itu atau sering disingkat sebagai DS. fisioterapi. Catat kesalahan anak. terapi okupasi. anak tak boleh bertepuk tangan untuk warna putih atau huruf x yang ditunjukkan. sehingga kondisi hiperaktifnya tak begitu mengganggu. dengan bola berwarna atau kartu yang telah ditulisi abjad. perilaku anak juga harus dibimbing melalui terapi perilaku. Kelainan yang berdampak pada keterbelakangan pertumbuhan fisik dan mental anak ini pertama kali dikenal pada tahun 1866 oleh Dr. tiap kali melihat sesuatu. Terapi lain yang dilakukan ialah stimulasi perkembangan. atau malah tak bertepuk tangan saat warna selain putih atau huruf selain x ditunjukkan. apakah anak bertepuk tangan pada saat warna putih atau huruf x ditunjukkan. terapi musik. Ulangi latihan ini berkali-kali. misal. terapi remedial. baru ia diizinkan mengerjakan apa yang telah dipikirkannya. Misal. Karena hiperaktif juga menyangkut penampilan akademisnya. Kemudian minta anak untuk men-drible bola dengan hitungan. Setelah itu. 2. Misal. Pada anak down syndrome kromosom nomor 21 berjumlah tiga dimana seharusnya berjumlah dua sehingga total menjadi 47 buah kromosom dan biasa disebut trisomi 21. terapi bermain. minta anak men-drible bola selama tiga menit. 10 menit. Setelah 10 hitungan. Anak Down Syndrome Down Syndrome merupakan suatu bentuk kelainan kromosom yang paling sering terjadi. yaitu: 1. dan seterusnya. Jumlah kromosom yang berlebihan itulah yang mengakibatkan terjadinya kegoncangan pada sistem metabolisme sel yang akhirnya memunculkan down syndrome. Tiga Terapi untuk Melatih Konsentrasi Anak ADHD Ada tiga jenis latihan untuk melatih konsentrasi anak hiperaktif. minta ia memikirkan tindakan terbaik yang akan ia kerjakan. 3. minta anak bertepuk tangan tiap kali satu bola/kartu ditunjukkan. dan minta agar ia tak bertepuk tangan untuk satu warna/abjad tertentu yang ditunjukkan. Go and No Go Test Latihan ini bisa menggunakan warna atau huruf.John Longdon Down. Misal. Selain diobati. Catat berapa kali ia bisa men-drible bola tanpa mati. kepala mengecil dan hidung yang datar. anak juga diberikan terapi edukatif. terapi bicara. Permainan Bola Buatlah bola sebesar bola tenis atau kasti yang permukaannya kasar. Misal. Permukaan kasar ini bertujuan memberi rangsangan. untuk tahap awal. 3. Normalnya manusia mempunyai 23 pasang kromosom sehingga total berjumlah 46 buah kromosom. minta anak menghitung 10 kali. tingkatkan waktunya.

hal ini mengakibatkan mudah terserang infeksi telinga • Rambut lurus. tampak minimal sampai dengan terlihat dengan jelas. Ciri-Ciri Anak Down Syndrome Anak down syndrome pada umumnya mempunyai kekhasan yang bisa dilihat secara fisik selain dengan pemeriksaan jumlah kromosomnya.Down syndrome bukan penyakit menular dan bukan penyakit keturunan. ada anak yang memerlukan suatu program terapi lebih lama dibandingkan anak yang lainnya. Garis tersebut juga terdapat di kaki mereka yaitu di antara telunjuk dan ibu jari yang jaraknya cenderung lebih jauh dari pada kaki orang normal. berlari dan berbicara) • Pertumbuhan gigi geligi yang lambat dan tumbuh tak beraturan sehingga menyulitkan pertumbuhan gigi permanent Gangguan-Gangguan Pada Anak Down Syndrome Gangguan kesehatan yang anak DOWN SYNDROME sering alami adalah sebagai berikut : gangguan pada jantung  Gangguan pada penglihatan  Gangguan pada pendengaran  Tidak normalnya kadar hormon imunologi  Gangguan pencernaan Terapi Untuk Anak Down Syndrome Masing-masing anak down syndrome mempunyai kondisi yang berbeda. Hal ini bisa dikarenakan karena beberapa faktor misalnya : . Tanda-tanda fisik ini bervariasi mulai dari yang tidak tampak sama sekali. sedangkan pada orang normal memiliki tiga ruas tulang • Pada telapak tangan terdapat garis melintang yang disebut simian crease. Juga anggapan bahwa down syndrome terjadi karena kekurangan gizi (golongan tidak berpunya) juga dipatahkan karena down syndrome tidak mengenal strata sosial. Anggapan bahwa down syndrome hanya akan terjadi pada usia ibu yang pada saat hamil berusia diatas 35 saat ini telah dipatahkan karena setelah diteliti lebih lanjut ternyata down syndrome bisa terjadi pada ibu yang mengandung pada usia di bawah 35 thn. Kesalahan penggandaan kromosom nomor 21 tersebut bukan karena penyimpangan perilaku orang tua ataupun pengaruh pencemaran lingkungan. Ciri-ciri fisik anak down syndrome adalah sebagai berikut : • Bentuk kepala yang relatif kecil dengan bagian belakang yang tampak mendatar (peyang) • Hidung kecil dan datar (pesek). seorang ibu yang menjaga kehamilan dengan baik sekalipun sang bayi yang dikandungnya bisa terkena down syndrome. halus dan jarang • Kulit yang kering • Tangan dan jari-jari yang pendek dan pada ruas kedua jari kelingking miring atau bahkan tidak ada sama sekali. merangkak. berjalan. Keadaan telunjuk dan ibu jari yang berjauhan itu disebut juga sandal foot • Otot yang lemah (hypotomus). hal ini mengakibatkan mereka sulit bernapas • Mulut yang kecil dengan lidah yang tebal dan pangkal mulut yang cenderung dangkal yang mengakibatkan lidah sering menjulur keluar • Bentuk mata yang miring dan tidak punya lipatan di kelopak matanya • Letak telinga lebih rendah dengan ukuran telinga yang kecil. mengakibatkan pertumbuhan terganggu (terlambat dalam proses berguling. Ketidakjelasan penyebab pasti itu membuat faktor penyebab down syndrome hingga saat ini belum terobati dan tak tercegah.

4) Terapi Remedial Terapi ini diberikan bagi anak yang mengalami gangguan kemampuan akademis dan yang dijadikan acuan terapi ini adalah bahan-bahan pelajaran dari sekolah biasa 5) Terapi Sensori Integrasi Sensori Integrasi adalah ketidakmampuan mengolah rangsangan / sensori yang diterima. Dikarenakan mereka mempunyai otot tubuh yang lemas maka disinilah mereka dibantu agar bisa berjalan dengan cara yang benar. Saat ini sudah banyak sekali jenis-jenis terapi selain di atas yang bisa dimanfaatkan untuk tumbuh kembang anak down syndrome. Titik syaraf yang ditusuk disesuaikan dengan kondisi sang anak. Kemandirian diberikan kerena pada dasarnya anak down syndrome tergantung pada orang lain atau bahkan terlalu acuh sehingga beraktifitas tanpa ada komunikasi dan tidak memperdulikan orang lain. 2) Terapi Bicara Suatu terapi yang di perlukan untuk anak down syndrome yang mengalami keterlambatan bicara dan pemahaman kosakata. Sang anak telat dibawa ke tempat terapi (mungkin karena kondisi orang tua yang masih syok saat itu)  Orang tua baru tahu kondisi sang anak setelah sekian bulan berlalu tanpa ada informasi apapun (biasanya terjadi di daerah yang terpencil).  Keuangan keluarga  Sifat sang anak (ada anak down syndrome yang sama sekali tidak mau dipegang oleh terapisnya. Anak-anak sangat senang dengan musik maka kegiatan ini akan sangat menyenangkan bagi mereka dengan begitu stimulasi dan daya konsentrasi anak akan meningkat dan mengakibatkan fungsi tubuhnya yang lain juga membaik. hal ini tentu akan menyulitkan sang terapis untuk membantunya) Jenis-jenis terapi yang dibutuhkan anak down syndrome adalah sebagai berikut : 1) Terapi Fisik (Physio Theraphy) Biasanya terapi inilah yang diperlukan pertama kali bagi anak down syndrome. . 7) Terapi Akupuntur Terapi ini dilakukan dengan cara menusuk titik persarafan pada bagian tubuh tertentu dengan jarum. 3) Terapi Okupasi Terapi ini diberikan untuk melatih anak dalam hal kemandirian. motorik halus dll. Terapi ini diberikan bagi anak down syndrome yang mengalami gangguan integrasi sensori misalnya pengendalian sikap tubuh. 9) Terapi Lumba-Lumba Terapi ini biasanya dipakai bagi anak Autis tapi hasil yang sangat mengembirakan bagi mereka bisa dicoba untuk anak down syndrome. dan lain-lain. Dengan terapi ini anak diajarkan melakukan aktivitas dengan terarah sehingga kemampuan otak akan meningkat.  Kondisi kesehatan sang anak yang kurang baik (kalau sering sakit tentu akan menggangu program terapinya). 8) Terapi Musik Anak dikenalkan nada. bunyi-bunyian. 6) Terapi Tingkah Laku (Behaviour Theraphy) Mengajarkan anak down syndrome yang sudah berusia lebih besar agar memahami tingkah laku yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan norma-norma dan aturan yang berlaku di masyarakat. kemampuan sensorik dan motoriknya. Terapi ini membantu anak mengembangkan kekuatan dan koordinasi dengan atau tanpa menggunakan alat. kognitif/pemahaman. Sel-sel saraf otak yang awalnya tegang akan menjadi relaks ketika mendengar suara lumba-lumba. motorik kasar.

Gillberg (1993). Misalnya saja mereka suka menghitung kendaraan yang lewat di jalan raya atau menonton acara televisi prakiraan cuaca saja. Gangguan Asperger adalah gangguan pada fase perkembangan terutama pada interaksi sosial dan perilaku yang terbatas dan tidak adanya keingintahuan terhadap lingkungan sekitarnya. PDD). Anak dengan gangguan Asperger mungkin memiliki range inteligensi yang normal. Penelitian juga menemukan bahwa anak-anak dengan gangguan Asperger memiliki kemampuan luar biasa dalam menghafal. Wolff & Barlow (1979). ASDs). Wolf dkk (1991). Penelitian dalam hal ini masih dalam studi yang lebih mendalam. Anak Asperger Syndrome Gangguan Asperger atau dikenal dengan istilah Asperger syndrome (AS). Pada awalnya Asperger mengkategorikan gangguan tersebut hanya muncul pada anak laki-laki. Anak dengan AS kesulitan untuk berteman dengan kelompoknya. makanan atau bau-bau busuk . berhadapan dengan orang lain  Kegagalan dalam mengembangkan hubungan dengan orang lain dan kesulitan bersama kelompok bermainnya.10) Terapi Craniosacral Terapi dengan sentuhan tangan dengan tekanan yang ringan pada syaraf pusat. ketertarikan atau menghargai orang lain  Kesulitan memahami ekspresi wajah  Ketidakmampuan mengenal emosi  Berperilaku tertentu seperti mengisap jari. namun anak dengan gangguan Asperger juga memiliki sedikit keterbelakangan mental. berjalan berbelok-belok atau gerak tubuh yang ganjil  Tidak dapat bersikap fleksibel dan tergantung pada rutinitas  Hanyut dalam suasana atau bermain ketergantungan pada sesuatu benda-benda tertentu  Tidak tertarik dan sensistif terhadap lingkungannya. Dengan terapi ini anak down syndrome diperbaiki metabolisme tubuhnya sehingga daya tahan tubuh lebih meningkat. Beberapa penelitian modern menemukan prevalensi gangguan lebih banyak pada anak laki-laki dibandingkan anak perempuan (Ehler & Gillberg. meskipun ia tidak mengerti apa yang sedang ia tonton. baju yang dipakai. (1993). Ciri yang hampir mirip dengan gejala-gejala autisme. misalnya menghindari kontak mata. disamping itu gangguan keterlambatan dalam penguasaan bahasa atau berbicara juga lebih baik dibandingkan anak autis. juga disebut sebagai Asperger disorder merupakan salah satu satu jenis gangguan dari kelompok gangguan perkembangan pervasif (pervasive development disorders. 4. misalnya dengan suara. penelitian berkelanjutan menemukan gangguan tersebut juga mengidap pada anak perempuan. mereka lebih suka menyendiri kadang disertai dengan perilaku yang eksentrik. misalnya anak lebih suka atau nyaman bersama orang dewasa atau orangtuanya  Tidak mampu bersikap spontan dalam menikmati. Secara umum beberapa gejala sindrom Asperger :  Komunikasi nonverbal yang tidak normal. sehingga gangguan Asperger seringkali disebut sebagai spektrum gangguan autis (autism spectrum disorders. meskipun terjadi gangguan psikomotorik. Wing (1978).

dengan mencontoh perilaku orang individu juga srategi menyelesaikan masalah diajarkan untuk menangani keadaan yang sering terjadi. kebutuhan sosial dan frustrasi. Gangguan dalam berbicara atau berbahasa terutama pada penguasaan semantik dan intonasi. Keadaan ini dapat digunakan untuk mengembangkan kebiasaan yang positif dan meningkatkan kualitas hidup. tanyankanlah pada anak apakah ia sudah cukup menegrti dengan tugas yang diberikan. Disamping itu pasien juga dilatih untuk mengenal situasi sulit dan memilih strategi yang pernah dipelajari untuk situasi baru. 2) Berikanlah tugas-tugas yang mampu diselesaikan oleh anak berserta dengan instruksi yang jelas (baik berupa perintah atau gambar). dokter akan memberikan obat bila disertai dengan beberapa gejala lain berupa gangguan . − Ketrampilan berkomunikasi Anak diberikan cognitive behavioral therapy (CBT) yang bertujuan untuk membantu anak dalam memanage emosinya secara lebih baik sehingga anak dapat diterima oleh lingkungan sekitarnya. Orangtua diharapkan sesering mungkin mengajak anaknya berbicara dengan menyesuaikan kemampuan ang dimiliki anak. Keberhasilan terapi tergantung pada penyusunan program yang disesuaikan dengan minat dan karakteristik sang anak. − Medikasi Perlu diingat bahwa tidak ada obat-obatan medis yang dapat menyembuh gangguan AS ini. dan interpretasi komunikasi. Penderita AS mempunyai kecenderungan menggantungkan diri pada aturan yang kaku dan rutinitas. Strategi yang dapat dilakukan : 1) Melatih anak dalam berbicara. bicaralah dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh mereka. mengenal dan membaca perilaku nonverbal pada orang lain. − Pelatihan pada orangtua Pelatihan pada orangtua bagaiman menghadapi dan memberi dukungan kepada anak dengan gangguan AS. Penderita AS diajarkan teknik coping dari perilaku orang-orang disekelilingnya. perspective taking skill. 3) Usahakanlah anak menatap orangtuanya ketika berbicara.  Kesulitan dalam menginterpretasikan bahasa atau kesulitan dalam mengartikan maksud dalam percakapan  Suka mengulang perbuatan-perbuatan yang dilarang Terapi Untuk Anak Asperger Syndrome Pemberian terapi difokuskan pada tiga bidang yang muncul pada AS yaitu komunikasi. 4) Berikanlah pujian ketika ia dapat menyelesaikan tugasnya dan ketika ia melakukan halhal lain yang positif tanpa disuruh 5) Latihlah anak untuk belajar memilih dari beberapa alternatif yang diajukan. Terapi komunikasi dan bahasa meliputi. Terapi ini dapat dilakukan secara individual ataupun dengan kelompok. situasi sulit seperti terlibat dengan hal baru. perilaku nonverbal. orangtua harus bersikap sabar dan penuh kasih sayang dalam berbicara dengan anak gangguan AS. perilaku mengulang dan fisik. terapi ini juga berguna untuk mengendalikan perilaku mengulang dan rutinitas. kesiagaan diri. sehari-harinya kadang mereka juga berbicara dalam bahasa yang formal (Hans Asperger menyebut anaknya dengan sebutan “profesor kecil”. − Ketrampilan sosial Ketrampilan sosial (social skills training) bertujuan untuk mengajarkan anak dengan ketrampilan dalam berinteraksi dengan anak-anak sebayanya.

Jenis SSRI lainnya seperti fluoxetin diberikan bila disertai dengan gangguan kecemasan dan clomipramine diberikan untuk meredamkan perilaku obsesif. Pemberian obat-obatan seperti jenis serotonin. atau depresi misalnya. . risperidone.kecemasan. olanzapine. quetiapine diperuntukkan untuk meredam perilaku agresivitas atau self injuries.

warna kulit. terutama yg mempengaruhi transmisi sel syaraf . keadaan rambut lurus atau kerinting. DEVELOPMENT NEUROBIOLOGY : tentang perubahan sistem syaraf sejalan dengan kematangan usia = neuroscience 3. ILMU YANG BERKAITAN DENGAN PSIKOLOGI 1. NEUROPATHOLOGY : penyimpangan sistem syaraf 8.Nama NPM BIOPSIKOLOGI DEFINISI Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari : Kori Dyah Wiratikta : 190110100095 aspek biologi. dominan atau pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman. NEUROETHOLOGY : kaitan antara sistem syaraf dengan perilaku yg timbul dalam lingkungan alami hewan & laboratorium yg dikontrol ketat 7. NEUROENDOCRINOLOGY : interaksi antara sistem syaraf dengan kelenjar endokrin & hormon yang diproduksinya 6. NEUROANATOMY : tentang struktur/anatomi sistem syaraf 4. Ciriciri ini nampak melalui aspek tinggi badan. ketebalan bibir dan sebagainya. NEUROPHARMACOLOGY : efek obat-obatan pada sistem syaraf. talkactive. atau juga nenek dan kakeknya secara genetik. Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahawa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami pewarisan daripada induk asal. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya. Sebagai contoh sifat pendiam. warna mata. terutama proses yang mendasari transmisi sinyal melalui sistem syaraf 5. NEUROCHEMISTRY : proses-2 kimiawi yang timbul akibat aktivitas syaraf. BIOLOGICAL PSYCHIATRY : tentang biologi yangg berkaitan dengan penyimpangan psikiatris & perlakuan (treatment) terhadap penyimpangan melalui manipulasi otak 2.

tetapi juga berusaha menemukan zat kimia yg berguna dalam penyembuhan kerusakan otak dan zat-zat yang dapat mengurangi kecanduan obat. NEUROPSYCHOLOGY : mempelajari kemunduran perilaku akibat kerusakan otak dapat dilakukan melalui eksperimen berdasarkan kasus atau suatu penelitian quasieksperimen terhadap pasien-pasien yang menderita kerusakan otak karena penyakit. hamster. kelinci) 2. PSYCHOPHISIOLOGY : mempelajari kaitan antara fisiologi dengan perilaku dengan mencatat respon fisiologis manusia yg disebabkan reaksi psychologisnya seperti atensi. dan perilaku adaptasi Macam – Macam Terapi TERAPI KOGNITIF . Mempelajari perbandingan perilaku spesies yang berbeda serta terfokus pada genetik. Pengaruh zat kimia terhadap otak tidak semata-mata berkonotasi buruk (misalnya pengaruh zat depresif/melemahkan terhadap aktivitas otak. PHYSIOLOGICAL PSYCHOLOGY : fokusnya pada manipulasi sistem syaraf melalui operasi. terapi elektrik dan terapi kimiawi dalam kondisi eksperimen yang dikontrol dengan ketat dalam eksperimennya umumnya digunakan hewan sebagi subyek penelitian (mencit. proses penerimaan informasi EEG (electroencephalogram) 5. marmut. COMPARATIVE PSYCHOLOGY : lebih menekankan pada perilaku biologis dari pada perilaku yang disebabkan oleh mekanisme sistem syaraf. tikus putih. kecelakaan atau operasi 4.BEHVIORAL Posted on 5 September 2009 by AKHMAD SUDRAJAT Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) atau Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) merupakan salah satu bentuk konseling yang bertujuan membantu klien agar dapat menjadi lebih sehat.9. PSYCHOPHARMACOLOGY : bergerak dalam bidang yang sama (1) namun fokusnya lebih kepada obat-obatan (zat kimia) yg mempengaruhi sistem syaraf selanjutnya berpengaruh terhadap perilaku. . evolusi. 3. NEUROPHYSIOLOGY : respon sistem syaraf terutama yang terlibat dalam transmisi sinyal elektronik melalui sel-sel syaraf dan antara sel-sel syaraf BIOPSIKOLOGI SEBAGAI CABANG ILMU PSIKOLOGI Terbagi menjadi 5 bagian utama: 1. emosi.

dengan cara memodifikasi pola pikir dan perilaku tertentu. Sedangkan Konseling Behavioral memfokuskan pada kegiatan (tindakan) yang dilakukan klien. atau bentuk pembicaraan diri (self talk) terhadap orang lain (misalnya. perceraian. hidup saya sengsara sehingga sulit untuk dapat menentukan tujuan hidup saya). konseling kognitif memfokuskan pada kegiatan mengelola dan memonitor pola fikir klien sehingga dapat mengurangi pikiran negatif dan mengubah isi pikiran agar dapat siperoleh emosi yang lebih positif. pemberian konsekuensi yang tidak menyenangkan. dan dapat memenuhi gaya hidup tertentu.memperoleh pengalaman yang memuaskan. terapi juga memfokuskan pada upaya membelajarkan klien agar dapat memiliki cara berpikir yang lebih positif dalam berbagai peristiwa kehidupan dan tidak hanya sekedar berupaya mengatasi penyakit atau gangguan yang sedang dialaminya. Selain itu. guna mencegah klien melakukan tindakan yang tidak dikehendaki. kecuali untuk konseling kognitif. para pemikir dan praktisi aliran kognitif dan perilaku (behavioral) berusaha menggabungkan kedua pendekatan tersebut sehingga menghasilkan Konseling Kognitif-Behavioral. pengangguran. kecemasan dan gangguan panik. Fokus dalam terapi ini adalah berusaha mengubah pikiran atau pembicaraan diri (self talk). Dalam Terapi Kognitif-Behavioral (TKB). Sejarah Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) dapat dilacak dari awal para perintis psikologi. Apa yang dipraktikkan sekarang ini sesungguhnya telah dikembangkan sejak tahun 50-an dan 60-an. dibandingkan dengan psikoanalisis atau psikoterapi tradisional lainnya. Memasuki tahun 70-an. . kecacatan. atau dalam menghadapi peristiwa hidup lainnya. Pendekatan kognitif berusaha memfokuskan untuk menempatkan suatu pikiran. keyakinan. Dengan kata lain. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) dapat digunakan dalam rangka membantu menangani berbagai masalah yang dihadapi individu: seperti : depresi. masalah yang berhubungan dengan anak-anak dan stres. Sejak tahun 80-an hingga sekarang ini. konselor dan klien bekerjasama untuk mengidentifikasi dan mengubah pola pikir dan perilaku negatif yang menyebabkan timbulnya gangguan fisik-emosional. seperti: kematian. menentukan bentuk imbalan (rewards) yang dapat mendorong klien untuk melakukan tindakan tertentu. Konseling Kognitif-Behavioral telah berkembang dan memiliki daya tarik tersendiri karena telah terbukti efektivitasnya dan mampu memberikan pelayanan dalam waktu yang lebih singkat..

meditasi. rasional dan berkeinginan untuk memiliki gairah dan kenikmatan dalam hidup mereka” demikian menurut Beth Horwin. “Jenis konseling ini adalah yang paling efektif dalam berurusan dengan individu-individu yang cerdas. Beth Horwin mengemukakan proses konseling kognitif. dan assertive training. latihan relaksasi. telah membuktikan bahwa Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) merupakan sebuah model sederhana yang sukses dan ampuh sebagai salah bentuk treatment psikologis. Membiarkan klien bersandar pada memorinya. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) lebih memfokuskan pada hasil dan tujuan. sedikitnya terdapat 60 variasi. teknik mengelola kemarahan. yaitu tercapainya pengalaman positif klien yang relatif cepat dengan adanya kemajuan perasaan yang lebih lega dan daya tahan. menganalisis dan mengelola keyakinannya. Tidak seperti proses konseling tradisional umumya. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) merupakan proses terapi yang mengambil banyak bentuk. dan berusaha untuk memvalidasimya. Setiap bentuk pemikiran yang menyimpang klien ini dapat mempengaruhi tingkat emosi dan perilakunya. keyakinan. titik yang paling efektif untuk dilakukan intervensi adalah pada tingkat pikiran yang menimbulkan rasa sakit tersebut. dan sebagainya). (misalnya asumsi. Secara ringkas. Berdasarkan hasil studi beberapa dekade belakangan ini.Proses Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) membantu klien dalam mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan spesifik dari apa yang dia pikirkan dan menyebabkan timbulnya perasaan negatif dan menyakitkan. berdasarkan pengalamannya sebagai seorang therapist. Jika proses berpikirnya dapat berhasil dirubah. . Dalam memperlakukan orang yang mengalami kesulitan psikologis. maka dengan sendirinya perubahan dalam emosi dan perilaku akan mengikutinya. termasuk didalamnya adalah hasil jangka pendek (segera) dari proses konseling yang sedang berjalan. Berbagai teknik dan strategi behavioral therapy dapat digunakan untuk meningkatkan hasil perawatan (misalnya.behavioral ini. Saat ini Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) telah banyak diterapkan oleh para profesional di seluruh Amerika Serikat dan secara internasional. LPC. nilai-nilai). sebagai berikut:   Membantu klien dalam mengenali.

Sumber: Terjemahan bebas dari tulisan: Beth Horwin. terapi tingkah laku adalah suatu teknik yang menerapkan informasiinformasi ilmiah guna menemukan pemecahan masalah manusia.  konseling selesai. setelah proses apa tujuan hidup dia di dunia ini  pada upaya penurunan emosi yang negatif  memeriksa/memguji kembali apa yang telah diucapkannya dengan kenyataan dirinya. Mereka kesulitan untuk mengkomunikasikan kebutuhan mereka dan menderita akibat hipersensitifitas terhadap suara. Krumboln (1964). Seorang terapis tingkah laku dilatih untuk dapat mengetahui penyebab dibalik prilaku negative tersebut dan merekomendasikan perubahan terhadap lingkungan ataupun keseharian anak untuk dapat memperbaiki tingkah lakunya. Jadi tingkah laku berfokus pada bagaimana orang-orang belajar dan kondisi-kondisi apa saja yang menentukan tingkah laku mereka. LPC. bukan Membelajarkan dan mendidik yakni memberikan kesempatan kepada klien untuk Mengidentifikasi dan berbagai keterampilan praktis (misalnya. A Perspective on Cognitive Behavioral Therapy. TERAPI TINGKAH LAKU Anak yang mengalami masalah dalam tumbuh kembang serta anak yang menderita autis seringkali terlihat frustasi. tentang penetapan tujuan Melanjutkan untuk melakukan pekerjaan ini untuk waktu jangka panjang.  dan pemecahan masalah). cahaya ataupun sentuhan sehingga terkadang mereka berlaku kasar atau mengganggu. tentang siapa dirinya dan Menjaga fokus pada upaya meningkatkan “kepuasan hidup secara menyeluruh”.Istilah terapi tingkah laku atau konseling behavioristik berasal dari bahasa Inggris Behavior Counseling yang untuk pertama kali digunakan oleh Jhon D. Krumboln adalah promotor utama dalam menerapkan . Menempatkan dan menitikberatkan pada keyakinan klien.Menurut Marquis.

b. tepat atau salah berdasarkan bekal keturunan dan lingkungan (nativisme dan empirisme). B. menangkap apa yang dilakukannya dan mengatur serta mengontrol perilakunya sendiri. yaitu : a. proses konseling pada dasarnya sebagai suatu proses belajar. bagus atau jelek. Manusia mempunyai potensi untuk bertingkah laku baik atau buruk. yang juga dapat disaksikan dengan jelas. meskipun dia melanjutkan aliran yang sudah dimulai sejak tahun 1950. Konsep Utama. Dengan demikian. Oleh karena itu proses konseling dipandang sebagai suatu proses pendidikan yang terpusat pada usaha membantu dan kesediaan dibantu untuk belajar perilaku baru. Manusia mampu untuk berefleksi atas tingkah lakunya sendiri. Ciri-ciri dan Tujuan Terapi Tingkah Laku Konsep utama terapi tingkah laku ini adalah keyakinan tentang martabat manusia. sebagai reaksi terhadap corak konseling yang memandang hubungan antar pribadi. sedangkan perubahan nyata dalam prilaku konseling memungkinkan dilakukan penelitian ilmiah. terbentuk pola-pola bertingkah laku yang menjadi ciri-ciri khas kepribadiannya. dan dengan demikian mengatasi berbagai macam masalah. yang sebagai bersifat falsafah dan sebagian lagi bercorak psikologis. Perhatian difokuskan pada perilaku-perilaku tertentu untuk dapat diamati. Perubahan dalam perilaku itu harus diusahakan melalui suatu proses belajar atau belajar kembali yang berlangsung selama proses konseling. .pendekatan behavioristik terhadap konseling. Jadi perilaku manusia merupakan hasil suatu proses belajar dan karena itu dapat diubah dengan belajar baru. yang selama proses konseling melalui prosedur-prosedur dan teknik-teknik tertentu akhirnya menghasilkan perubahan yang nyata. Aliran baru ini menekankan bahwa hubungan antar pribadi itu tidak dapat diteliti secara ilmiah. antara konselor dan konseling sebagai komponen yang mutlak diperlukan dan sekaligus cukup untuk memberikan bantuan psikologis kepada seseorang. Manusia pada dasarnya tidak berakhlak baik atau buruk.

2. Kalau perilaku konseling ditinjau dari sudut pandang. hal itu disebabkan karena seseorang itu telah belajar bertingkah laku yang salah. karena segenap tingkah laku adalah dipelajari. Tujuan klien ditentukan dan dipaksanakan oleh terapi tingkah laku. Manusia dapat mempengaruhi perilaku orang lain dan dirinya dipengaruhi oleh perilaku orang lain. Dengan kata lain kalau seseorang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri. antara lain : 1. Bahwa tujuan terapi semata-mata menghilangkan gejala suatu gangguan tingkah laku dan setelah gejala itu terhapus. d. Pemusatan perhatian pada tingkah laku yang tampak dan spesifik Kecermatan dan penguraian tujuan-tujuan treatment Perumusan prosedur treatment yang spesifik yang sesuai dengan masalah Penaksiran obyektif atau hasil-hasil terapi. karena tingkah laku salah juga merupakan hasil belajar. tingkah laku yang salah itu juga dapat dihapus dan diganti dengan tingkah laku yang tepat melalui proses belajar. Sedangkan tujuan dari terapi tingkah laku itu adalah menciptakan proses baru bagi proses belajar. apakah perilaku itu tepat dan sesuai dengan situasi kehidupannya atau tidak tepat atau salah atau dikatakan bahwa baik tingkah laku tepat maupun tingkah laku salah. 4. 3. Sejalan dengan keyakinan-keyakinan itu. Adapun ciri-ciri terapi tingkah laku itu sendiri adalah : 1.c. gejala baru akan muncul karena penyebabnya tidak ditangani. 2. Kalau pola-pola lama dahulu dibentuk melalui belajar. Manusia mampu untuk memperoleh dan membentuk sendiri pola-pola tingkah laku yang baru melalui suatu proses belajar.polapola itu dapat diganti melalui usaha belajar yang baru. Ada beberapa kesalah-pahaman tentang tujuan terapi tingkah laku. bagi seorang konselor perilaku konseling merupakan hasil pengelaman-pengalaman hidupnya dalam berinteraksi dengan lingkungannya. maka merupakan hasil belajar. .

pelatih. Teknik ini terdiri atas pemunculan stimulus dalam kondisi berulang-ulang tanpa memberikan penguatan. http://www.com/jenis-terapi-anak/terapi-tingkah-laku. Tingkah laku operan adalah tingkah laku yang memancar yang mencari ciri organisme yang aktif. Di samping itu terapi tingkah laku dapat dilaksanakan oleh guru. Teknik ini diterapkan pada individu yang mengalami kesulitan menerima kenyataan bahwa menegaskan diri adalah tindakan yang layak benar. orang tua atau pasien itu sendiri. Teknik Aversi. Latihan atau teknik ini membantu orang yang : . Teknik-teknik Terapi Tingkah Laku Ada lima macam teknik terapi tingkah laku. Desensitisasi Sistematik. 2. 3.C. D. Kegunaan Terapi Tingkah Laku Terapi tigkah laku dapat digunakan dalam menyembuhkan berbagai gangguan tingkah laku dari yang sederhana hingga yang kompleks. Latihan Asertif.childcare-center. Pengkondisian Operan. baik individu atau kelompok. 5. Teknik ini digunakan untuk menghapus tingkah laku yang diperkuat secara negatif dan menyertakan pemunculan tingkah laku yang hendak dihapus. Teknik Inflosif dan Pembanjiran.html HYPNOTHERAPY . yang beroperasi di lingkungan untuk menghasilkan akibat-akibat.Tidak mampu mengungkapkan kemarahan atau perasaan tersinggung. Stimulus aversi ini biasanya berupa hukuman dengan kejutan listrik atau pemberian ramuan yang memualkan. yaitu : 1. Teknik ini digunakan untuk meredakan gangguan behavioral yang spesifik dengan stimulus yang menyakitkan sampai stimulus yang tidak diinginkan terhambat kemunculannya. Teknik ini berlandasakan kepada paradigma penghapusan eksperimental.Memiliki kesulitan untuk mengatakan tidak -Dan bentuk lainnya 4.

karena dalam kondisi itu pikaran Sadar(Conscious Mind) cenderung tidak aktif dan pikiran bawah sadar (Sub Conscious Mind) sangat terbuka dan sangat aktif. Biasanya pada setiap sesi Hypnotherapy klien akan dibimbing untuk melakukan relaksasi terlebih dahulu. Oleh karena itu Hypnotherapy sangat efektif jika dilakukan atas keinginan dari diri sendiri. memori atau suggesti baru untuk ditanamkan sehingga dijadikan pemahaman atau nilai baru dalm pikiran bawah sadar. Secara garis besar mekanisme dari hypnotherapy adalah : • • Mencari penyebab atau akar permasalahan yang tertanam dalam pikiran bawah sadar. karena pada umumnya permasalahan psikologis disebabkan oleh memori. Hypnotherapy juga merupakan teknik yang sangat efektif untuk menjangkau pikiran bawah sadar seseorang.kasus tertentu Hypnotherapy dapat dilkuan dalam keadaan mata terbuka(Normal State) atau dalam kata lain Wakeing Hypnosis. Dalam setiap sesi Hypnotherapy diperlukan adanya kerjasama antara klien dengan Hypnotherapist. sesuai dengan keinginan atau kebutuhan klien. • Memberikan Saran. Melakukan edukasi atau memberikan sudut pandang lain terhadap sebuah permasalahan didalam pikiran bawah sadar. Namun perlu diketahui bahwa tidak selamanya sesi hypnotherapy dilakukan saat klien dalam keadaan "Tidur"(Hypnosis state) karena dalam kasus . setelah itu barulah teurapetic procedur bisa dilakukan. . kemudian klien akan dibuat "seperti tertidur" (Hypnosis State). pengalaman atau pemahaman yang tertanam dalam pikiran bawah sadar.Hypnotherapy adalah Salah satu cara untuk mengatasi berbagai macam permasalahan psikilogis (Psikoterapi) dengan mengaplikasikan teknik hypnosis.

[1] .Tidur dalam Hypnosis State bukan berarti hilang kesadaran atau hilang kendali. seperti penyakit fibrosis sistik. Hypnotherapy Area : • • Stress Relaksasi* Insomnia Pengendalian rasa sakit Pengendalian Berat Badan* Psikosomatik Permasalahan Seksual* dan sebagainya Trauma* Phobia* Motivasi* Kecanduan / Kebiasaan buruk* Percaya Diri* Sport ( * ) Hypnotherapi area specialist Ferdians TERAPI GEN Terapi gen adalah suatu teknik yang digunakan untuk memperbaiki gengen mutan(abnormal/cacat) yang bertanggung jawab terhadap terjadinya suatu penyakit.[2]Penggunaan terapi gen pada penyakit tersebut dilakukan dengan memasukkan gennormal yang spesifik ke dalam sel yang memiliki gen mutan.[2] Terapi gen kemudian berkembang untuk mengobati penyakit yang terjadi karena mutasi di banyak gen. mencegah ekspresi gen abnormal melalui teknik peredaman gen.[2] Selain memasukkan gen normal ke dalam sel mutan.[1]Pada awalnya. terapi gen diciptakan untuk mengobati penyakit keturunan (genetik) yang terjadi karena mutasi pada satu gen. klien masih bisa mengetahui serta mengingat apa yang terjadi selama sesi hipnotherapy berlangsung. dan melakukan mutasi balik selektif sehingga gen abnormal dapat berfungsi normal kembali. seperti kanker. mekanismeterapi gen lain yang dapat digunakan adalah melakukan rekombinasi homolog untuk melenyapkan gen abnormal dengan gen normal. klien masih memegang kendali atas dirinya. karena walaupun klien telah memasuki Hypnosis State.

M. Banyak orang yang malu untuk datang berkonsultasi ke psikolog. Rintangan atau Hambatan yang Pernah Dirasakan Banyak sekali. ada juga dukanya. Saya pernah merasakan masa – masa bahwa masyarakat kita belum paham mengenai psikologi. Tetapi 2 bulan kemudian sang ibu datang dan berkata bahwa sang anak berprilaku aneh. Setiap minggunya mereka rutin datang untuk terapi.Wawancara Narasumber : Nama : Dewi Kumaladewi. Salah satunya ada sebuah kasus di mana sang ibu mengkonsultasikan anaknya yang duduk di bangku 4 SD. Maka dari itu.Psi Pekerjaan : Psikolog (Konselor dan Terapis) Kesan – Kesan Selama Menjadi Konselor dan Penerapi Ada berbagai macam kesan yang saya dapatkan selama ini. Sang ibu khawatir karena sang anak terlalu pencemas. di mana profesi ini berdiri sendiri. Apalagi. dia sering melakukan sesuatu secara berulang – ulang (obsesif – . Kasus yang Paling Berkesan Karena saya sudah lama terjun di bidang ini. Tapi. yaitu ada suka dan ada duka. Keuntungan atau Kelebihan dari Profesi – Profesi Lainnya Konselor dan Psikoterapis pada umumnya adalah freelance.Psi. banyak sekali kasus yang berkesan buat saya.S. yaitu di saat pasien yang saya terapi secara rutin berhenti tanpa kabar atau harus pindah ke luar kota. Sang anak sering kali stress yang berlebihan saat menghadapi ujian ataupun hal lainnya. Senang rasanya bisa melihat pasien saya lebih baik dan mengalami kemajuan setelah saya terapi. Sang ibu berkata. jadi mereka berpikir bahwa orang yang datang ke psikolog adalah orang yang sakit jiwa. sang pasien mengatakan secara langsung kemajuan yang ia rasakan. “Bu dewi. pastinya akan ada rasa kehilangan. bagaimana jika anak saya masih seperti ini jika saya tidak ada?”. namun tidak datang di minggu – minggu berikutnya. kita bisa mengatur waktu kerja sesuai dengan yang diinginkan. Pada akhirnya anaknya menjalani terapi relaksasi dan mulai ada perubahan. Pikiran mereka terbaur dengan psikiater. akan ada kepuasan tersendiri yang saya rasakan.

dan ternyata sang ibu menjelaskan bahwa anaknya mulai berprilaku seperti itu setelah pulang dari rumah sakit. seperti mencuci tangan lebih dari dua puluh kali. Operasi sang ibu mengakibatkan kelumpuhan total. Maka setelah 8 bulan kemudian sang ibu menjalani operasi. Bu Dewi mempertanyakan sebabnya. tapi ternyata tidak bisa langsung dioperasi karena terlalu berbahaya. setelah saya terapi. . Sampai pada akhirnya sang ibu didiagnosa memiliki tumor otak. Sang ibu datang ke rumah sakit karena sering menderit sakit kepala.compulsive). Akhirnya sang ibu memutuskan untuk operasi. sang ibu menjalani beberapa tes. Namun sang anak tetap bisa melaksanakan ujian dengan baik dan mendapat SMP yang bagus. Sampai akhirnya pada saat sang anak kelas 2 SMP. sang ibu meninggal dunia dan meninggalkan sebuah surat di komputernya. Sang ibu menangis dengan keras. dan selama 8 bulan itu pula sang anak terus menjalani terapi dengan saya. Sang ibu menyatakan kekhawatirannya pada sang anak yang terlalu pencemas dan menginginkan sang anak menjadi pribadi yang tangguh. tanpa menyadari bahwa sang anak berada di sebelahnya. Maka dari itu.

dan berjangka panjang. di mana keterampilan petugas bantuan tersebut beserta suasana yang diciptakannya dapat membantu orang belajar berhubungan dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain dengan cara yang lebih menghasilkan pertumbuhan. sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif. Konseling dan psikoterapi tidak dapat dibedakan secara jelas. sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis. Konselor sering mempraktekkan apa yang oleh psikoterapis dipandang sebagai psikoterapi. 6. . konfrontatif. Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara konseling dan psikoterapi : 4.B NPM : 190110100132 Konseling dan Psikoterapi A. Konseling pada umumnya menangani orang normal. suportif. B. Konseling dan Psikoterapi Cavanagh mendefinisikan konseling sebagai hubungan antara seorang petugas bantuan yang terlatih dengan seseorang yang meminta bantuan. Perbedaan Konseling dan Psikoterapi Meskipun demikian. yaitu : 4. 5. 6. Konseling lebih edukatif. C. kedua bidang ini tetap berbeda. Psikoterapis sering mempraktekkan apa yang oleh konselor dipandang sebagai konseling. 5.Nama : Yolanda Chyntya N. berorientasi tak sadar. sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus. Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret. Pesamaan Konseling dan Psikoterapi Terdapat banyak persamaan antara konseling dan psikoterapi. berorientasi sadar dan berjangka pendek.

Tahap 3: menetapkan tujuan konseling dan menjelajahhi berbagai alternative yang ada. . Suksesnya konseling ditentukan oleh: keahlian. Tahap 1: membangkitkan minat dan membahas perlunya bantuan pada diri klien Tujuan tahap ini adalah memungkinkan klien mengemukakan masalahnya dan mengetahui sejauh mana klien menyadari perlunya bantuan dan menyiapkan dirinya dalam proses konseling. yaitu: 1. proses problem solving. Tahap 4: bekerja dengan masalah dan tujuan Tujuan dari tahap ini adalah ditentukan oleh masalah klien. keinginan klien dan gaya komunikasi yang dibangun oleh keduanya. kemenarikan dan layak untuk dipercayai. Perencanaan dan kegiatan Tujuannya adalah membantu klien untuk menempatkan ide-ide dan kesadaran baru yang ditemukan ke dalam tindakan kehidupan sesungguhnya dalam rangka mengaktualisasikan model. 6. Membangkitkan kesadaran klien untuk berubah Pada tahap kelima ini hal yang penting konselor mulai bekerja dari pembahasan perasaan sampai memiliki kesadaran. Klien diajak untuk merumuskan tujuan berkaitan dengan permasalahannya. 3. Beberapa kegiatan dalam tahap ini: klarifikasi sifat dasar masalah dan memilih strategi. mengekpresikan perasaan dalam model aktualisasi. Tahap 2: membina hubungan Tujuan dari tahap ini adalah membangun suatu hubungan yang ditandai oleh adanya kepercayaan klien atas dasar kejujuran dan keterbukaan. 2.D. penyelidikan perasaan klien lebih jauh. pendekatan dan teori yang digunakan konselor. membantu klien menjelaskan inti masalah yang dialaminya. 5. nilai dan batas pengekspresian perasaan. Strategi yang dapat digunakan: menyambut klien dengan hangat. 4. Proses Konseling dan Psikoterapi Terdapat tujuh langkah proses konseling dan psikoterapi yang dijelaskan dalam Brammer and Shostrom (1982). hal ini bertujuan untuk membantu klien memperoleh kesadaran yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan mereka selama mengikuti proses konseling. Tujuan dari tahap ini adalah membahas bersama klien apa yang diinginkannya dalam proses konseling.

. Evaluasi hasil dan mengakhiri konseling Kriteria utama keberhasilan konseling dan indikator kunci mengakhiri proses konseling dan terapi adalah sejauh mana klien mencapai tujuan konseling.7.

terjadi dalam beberapa tahap (saling berkesinambungan). masa remaja dan masa adonelen yang lebih lanjut akan disebut dengan periodesasi perkembangan. Dalam ruang lingkup psikologi. membahas tentang perkembangan manusia sepanjang masa kehidupannya. Dalam bidang keilmuan Psikologi Perkembangan. dan tahap lansia. psikologi keluarga dan membuat rancangan teoritis intervensi untuk mengoptimalkan perkembangan individu dalam kehidupan masyarakat. aspek agama dan aspek sosial). Semua aspek perkembangan saling mempengaruhi (aspek emosional. psikologi remaja. tahap remaja. yaitu psikologi yang mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. aspek disiplin. tahap anak. psikologi perkembangan anak. . ada juga yang menggunakan patokan umur yang dapat pula digolongkan dalam masa intraterin. Perkembangan memiliki sifat holistik (menyeluruh/kompleks) yaitu : terdiri dari berbagai aspek baik fisik ataupun psikis. masa anak sekolah.Perkembnagan mengikuti pola/arah tertentu (karena perkembangan individu dapat terjadi perubahan perilaku yang dapat dipertahankan atau bahkan ditinggalkan). Psikologi perkembangan ialah suatu ilmu yang merupakan bagian dari psikologi. ada variasi individu dan memiliki prinsip keserasian dan keseimbangan.Nama : Nurisabila M NPM : 190110100113 Psikologi Perkembangan Perkembangan Perkembangan adalah perubahan ke arah kemajuan menuju terwujudnya hakekat manusia yang bermartabat atau berkualitas. Perkembangan merupakan proses yang tidak akan berhenti dan setiap perkembangan memiliki tahapan tahapan yaitu : tahap dikenangkan. tahap kandungan. tahap dewasa. Perkembangan Individu memiliki beberapa prinsip-prinsip yaitu: Never ending process (perkembangan tidak akan pernah berhenti). masa bayi. meliputi perkembangan psikologis manusia. ilmu ini termasuk psikologi khusus.

mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yg dpt diuji kebenarannya. dasardasar biologis perilaku-proses mental. Teori-teori psikologi perkembangan Sejumlah ide yg koheren. termasuk tingkat kenormalan tingkah laku kita sendiri. kehendak.  Pengenalan dan pemahaman terhadap kehidupan jiwa sendiri merupakan bahan yang sangat penting untuk dapat memahami kehidupan jiwa orang lain. dan memprediksi perubahan-perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya.Kegunaan psikologi perkembangan  Dengan mempelajari psikologi. maupun tingkah laku lainnya. dan berfungsi untuk menggambarkan. Teori biologis Menekankan faktor Nature sebagai penentu perkembangan manusia: maturitas. perasaan. Teori-teori yang dipelajari: 1.  Dengan bekal pengetahuan psikologi juga dapat dipakai sebagai bahan untuk menilai tingkah laku normal. Pengetahuan Psikiologi Perkembangan. menjelaskan. sehingga kita dapat mengetahui apakah tingkah laku seseorang itu sesuai tidak dengan tingkat kewajarannya. orang akan mengetahui fakta-fakta dan prinsip-prinsip mengenai tingkah laku manusia.  Mereka dapat memilih metode pengajaran dan menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan pemahaman murid-murid mereka. Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif evolusioner. yaitu dengan bekal psikologi perkembangan:  Mereka dapat memilih dan memberikan materi pendidikan dan pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak didik pada tiap tingkat perkembangan tertentu. sangat berguna bagi guru.  Untuk memahami diri kita sendiri dengan mempelajari psikologi sedikit banyak orang akan mengetahui kehidupan jiwanya sendiri. . baik segi pengenalan.  Dengan mengetahui jiwanya dan memahami dirinya itu maka orang dapat menilai dirinya sendiri.

2. John Bowlby (teori etologis). Watson Jenis-jenis perkembangan (Types of changes in Development) Perubahan-perubahan yang terjadi dalam proses perkembangan digolongkan ke dalam 4 jenis. Memusatkan perhatian pd perkembangan kepribadian-perkembangan perasaan. Tokoh: Sigmun Freud. Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan terjadi secara gradual. Tokoh teori belajar kondisioning klasik: Ivan Pavlov. Kelemahan: Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara objektifkarena konsep-konsepnya ambigous: bagaimana mengukur konsep libido. John B. Teori Psikososial Tokoh: Erik H. antara dorongan dasar manusia dan tuntutan masyarakat. sedikit demi sedikit. struktur kepribadian secara langsung? 3. 4. Niko Tinbergen.Erikson Asumsi: perkembangan kepribadian manusia terjadi sepanjang rentang kehidupan perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi oleh interaksi sosial—hubungan dgn orang lain perkembangan kepribadian manusia ditentukan oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan. keyakinan.Tokoh-tokoh: Arnold Gessel (teori maturasional) dan Konrad Lorenz. Teori Psikodinamika (psikoseksual) Perkembangan manusia sebagai hasil dr proses konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial. yaitu:  Perubahan dalam ukuran (changes in size)  Perubahan dalam perbandingan ( changes in proportion) . dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional. Teori Belajar Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-pengalaman. pelajaran. berangsurangsur.

 Pengertian wujud ( Disappearance of Old Features)  Memperoleh wujud baru ( Acquisition of New Features)      Nama : Hana Hajar Hasanah NPM : 190110100099 APA YANG PERLU DIPELAJARI OLEH KONSELOR DAN TERAPIS ANAK? PSIKOLOGI KLINIS  Psikologi Klinis adalah salah satu bidang psikologi terapan selain Psikologi Pendidikan. gangguan penyesuaian diri dan tingkah laku anormal. namun sering menjadi dua istilah yang digunakan secara sinonimus (persamaan arti kata).1968). Psikopatologi dan Psikologi Kepribadian. sebagian besar masyarakat pada umumnya sering dihadapkan pada ketidakjelasan perbedaan pelayanan psikiater. psikolog kesehatan. Untuk itu. Kebahagiaan erat hubungannya dengan kehidupan emosional-sensitif dan harus dibedakan dengan kepuasan yang lebih berhubungan dengan segi-segi rasional dan intelektual (Yap Kie Hien. psikologi klinis tugasnya ialah mempelajari orang-orang abnormal atau subnormal. yaitu Psikologi Kesehatan dan Psikologi Medis. Psikologi Perkembangan. Psikologi Klinis menggunakan konsepkonsep Psikologi Abnormal. psikologi klinis dapat diartikan secara sempit atau luas. psikolog klinis. Dalam cakupan yang lebih luas.  Ada dua cabang ilmu dalam naungan Psikologi Klinis. psikologi klinis adalah bidang psikologi yang membahas dan mempelajari kesulitan-kesulitan serta rintangan emosional pada manusia. Tugas utama psikologi klinis adalah menggunakan tes yang merupakan bagian integral suatu pemeriksaan klinis yang biasanya dilakukan di rumah sakit. walaupun untuk itu kita harus juga menyimak tentang pelayanan kesehatan fisik dan penanganan medis pada umumnya. dan lain-lain. Kecuali itu. tidak memandang ia abnormal atau subnormal. Psikologi Industri. Psikologi Klinis menopang gejala-gejala yang dapat mengurangi kemungkinan manusia untuk bahagia. untuk dapat memahami maslah-masalah psikologis. dan psikolog medis. serta prinsip-prinsip dalam assesment dan intervensi. Secara sempit. marilah kita . Memang istilah ’kesehatan’ dan ’medis’ bukan saja terkait erat.  Dilihat dari cakupannya.

Psikolog Klinis adalah ahli yang latar belakang pendidikannya dari sejak jenjang pendidikan strata I adalah ilmu perilaku manusia. di samping perawatan medis seorang pasien sering membutuhkan pendampingan Psikolog Klinis untuk membantu pemulihan kesehatan aspek mentalnya. mengembangkan spesifikasi pelayanan pada setting kesehatan dan medis. Jadi kalaupun seorang Psikolog Klinis bekerja di setting medis (rumah sakit). Dengan demikian. Tentu saja pilihan metode psikoterapinya sangat bergantung pada permasalahan psikologi yang dialami penderita/klien serta keahlian khusus yang dimiliki Psikolog Klinis tersebut. menyarankan penggunaan obat-obatan. Kecuali di setting medis (rumah sakit). Apalagi. kesehatan mental individu. keluarga/kelompok. seperti misalnya menulis resep.simak bersama uraian di bawah ini. perkawinan. dan lain-lain.  Berlainan dengan psikiater yang landasan dasar keilmuannya adalah Ilmu Kedokteran.  . Luasnya cakupan pelayanan Psikologi Klinis. maka landasan keilmuan Psikolog Klinis adalah Ilmu tentang Perilaku Manusia (Psikologi). Pendekatan Holistik mengungkapkan bahwa seorang yang sakit fisik juga sekaligus sakit mental. psikolog klinis pun dapat memberikan pelayanan di setting sekolah. maka psikoterapi dilaksanakan dengan landasan dasar keilmuan psikologi pula. Andaikata pasien membutuhkan pelayanan psikologi klinis baik yang atas kehendak sendiri atau rujukan dari dokter/profesi lain.  Ada beberapa metode psikoterapi yang dapat dilakukan oleh Psikolog Klinis. industri. dan lain-lain. dan sebagainya. ketegangan emosi seseorang yang mengalami kesulitan memecahkan masalah psikologis yang dihadapi sering memanifestasi dalam bentuk keluhan fisik. Psikolog Klinis tidak berhak bahkan dilarang keras memberikan pelayanan medicamentus. karena hubungan resiprokal antara aspek fisik dan mental tidak dapat dipungkiri keberadaannya. misalnya psikoterapi/konseling psikologi individual. untuk kemudian mengikuti pendidikan Magister Psikologi Terapan dengan mayoring Psikologi Klinis. Luas dan banyaknya metode dalam psikoterapi memang akhirnya menuntut Psikolog Klinis untuk memilih metode psikoterapi mana yang dikuasai dan benar-benar didalami serta ditekuni secara khusus untuk pelayanan intervensi psikologi khusus bagi penderita/klien yang menghadapi permasalahan psikologis khusus pula. kesehatan masyarakat.

kelompok atau badan system dan organisasi untuk mengembangkan kualitas diri. Berkaitan dengan tugas ini. . Administrasi Dilaksanakannya oleh psikolog klinis sesuai dengan jabatannya dalam posisi manajerial seperti di RS. dll. klinik. a. dll. Assesment Assessment adalah propses yang digunakan psikolog klinis untuk mengamati dan mengevaluasi masalah social dan psikologis pasien. ada beberapa peranan yang dimiliki psikolog klinis sebagai berikut : 1. psikologi abnormal. 2. untuk menggulangi stress. Peranan Psikologi Klinis Tugas professional seorang psikolog klinis adalah mengimplementasikan prinsip dasar psikologis klinis sebagai ilmu terapan. psikologi klinis. Pada umumnya terapi menampilkan empat gambaran kegiatan yaitu : Membantu hubungan murni yang bersifat memelihara hubungan antara terapis dan pasien. membantu klien melakukan eksplorasi (pengalihan diri) b terapis dank lien bekerjasama memecahkan masalah . keterbatasan maupun kelebihannya. a. Terapan Istilah khusus untuk psikologi adalah psikoterapi. Konsultasi Termasuk memberikan bimbingan bagi perseorangan. terapis membangun sikap dan mengerjakan ketrampilan atau cara kepada pasien c. Penelitian Dikerjakan oleh psikologi klinis dalam berbagai macam bentuk riset investigasi. seperti 4. b. baik menyangkut 3. Disebut konsultasi karena tujuan psikolog klinis dalam hal ini membantu pasien melalui pekerjaan atau permasalahan mereka. mengkaji keefektifan berbagai pendekatan terapi atau konsultasi. penyebab dan akibat dari disfungsi psikologis. Mengajar Mengajar adalah memberikan informasi dan pelatihan mengenai topic-topik yang termasuk ruang lingkup pengetahuan yang melandasi profesinya.

• Dll : 190110100079 Masalah : Anak Borderline yang Mengikuti Pendidikan di Sekolah Reguler Penyelesaian : Melakukan beberapa tindakan khusus seperti : • Mendapatkan bimbingan yang tepat dan intensif dalam proses pembelajarannya. • Mengingatkan orang tua untuk tidak memberikan hukuman berupa hukuman fisik. Masalah : Agresivitas Anak Penyelesaian: Melakukan treatment atau layanan berupa : • Mengingatkan orang tua agar tidak terlalu memanjakan. • Mengingatkan oranng tua untuk tidak membiarkan anak ketikan menonton acara televisi yang mengandung kekerasan. Dalam perbincangan dengan orang tua itu konselor dapat memberikan beberapa masukan penting yang harus diperhatikan orang tua untuk mendukung dan mempercepat proses kesembuhan si anak . • Mengembangkan hobi anak Masalah : Anak Korban Orang Tua Ambisius (PUSH PARENTING) Penyelesaian : • Konselor harus berbicara dengan orang tua. dan saling menolong. • Segera memisahkan ketika anak melakukan tindakan agresive • Mengajarkan anak untuk mau menghargai.Nama : Reisha Hermana Maurits NPM Masalah yang Biasa Dihadapi. menyayangi. dengan tujuan menyadarkan dan mengajak mereka melihat bersama-sama bahwa akar penyebab permasalahan anak mereka adalah pola asuh yang keliru. • Mendapatkan bimbingan dan konseling agar tumbuh rasa percara diri dan percaya kepada orang tuanya. • Mendapatkan konseling individual untuk dapat menerima dirinya apa adanya. • Mendapatkan konseling individual untuk mengembalikan situasi kejiwaan yang sehat.

Masalah : Anak yang Terlampau manja Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa • Mendorong orang tua untuk konsisten tidak memanjakan anak • Mengajarkan hidup mandiri terhadap anak mulai dari hal. berikanlah pujian.hal kecil • Berkomunikasi pada anak bahwa untuk usianya sudah memiliki tanggung jawab dan tidak semua keinginannya bisa terpenuhi • Saat anak menangis atau merengek karena meminta sesuatu. Masalah : Anak yang Egois Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa • Mengjarkan empati melalui role play • Memberikan contoh. berikan pengertian bahwa tindakan itu tidak benar dan tenangkan anak • Ketika anak sudah mulai mengurangi kemanjaanya. bicaran dan perilaku peduli • Memberi pengertian tentang efek negetive egois • Berikan penguatan terhadap sikap anak yang tidak menunjukan mementingkan diri sendiri .

pendidikan anak dan semua hal yang berkaitan dengan anak.Mungkin tidak semua orang memiliki masa kecil yang bahagia dan menyenagkan.Pada masa kecil terkadang timbul masalah yang mengganggu tumbuh kembang sang anak Di sinilah peran dari konseler anak sangatlah penting. belajar anak. psikologi anak. sehingga masalah tersebut tidak berkembang menjadi masalah yang lebih serius.dimana seorang konsoler anak akan memberikan nasihat dan saran kepada orang tua.Nama : Astuti Rahayu Putri NPM : 190110100117 Apa itu Konsoler Anak? Seorang konsoler anak membahas tentang dunia anak-anak mulai dari usia 0 hari sampai 17 tahun. ABG penyakit & kesehatan anak-anak.tugas seorang konsoler anak hanya menjelaskan perilaku sang anak dan membantu orang tua dalam menangani masalah anak mereka melalui nasihat dan saran. permainan anak-anak.Seorang konsoler anak itu tidak diperkenankan untuk memberikan resep obat terhadap sang anak. konsultasi anak.Seperti kelahiran.kebiasaan anak. remaja. . Karena seorang konsoler anak tentu lebih tahu bagaimana menangani seorang anak dengan baik dan tidak menjadi salah didik terhadap sang anak.

yang sebenarnya perlu diawasi dalam perkembangannya. Ada juga konseling yang berhadapan dengan perkembangan anak-anak premature. Sebenarnya bukan hanya anak yang memiliki masalah yang terlihat jelas (autis atau down syndrome) saja. biasanya anak-anak memiliki kecenderungan traumatic yang lebih tinggi daripada orang dewasa. ataupun anak-anak yang melakukan kriminalitas. Konselor anak memang menangani masalah-masalah pada anak secara global. pemurung. Anak yang terlihat normal dan sehat fisiknya bisa juga menjadi pasien konseling. Anak umur kisaran berapa? Anak-anak dalam kisaran 1-14 tahun Keahlian apa yang bisa mendukung profesi ini (di luar masalah pendidikan) ? Dalam menangani anak-anak yang pasti adalah harus adanya kesabaran yang ekstra. Ada beberapa bidang dalam masalah anak diantaranya bidang anak berkebutuhan khusus dan bidang anak traumatis.Nama : Azizy Khoiyriyyatul NPM : 190110100078 Reni Anggraeni. Tetapi semua anak-anak yang dalam pertumbuhannya memiliki ‘masalah’. Tapi yang . Sedangkan dalam bidang anak traumatis menghadapi anak-anak yang mengalami trauma baik karena kecelakaan ataupun kekerasan. sulit beradaptasi dengan lingkungan baru. Bidang anak berkebutuhan khusus yaitu yang profesinya mengkhususkan untuk menangani anak-anak yang berkebutuhan khusus yang sedang ramai yaitu masalah anak autis dan down syndrome. Misalnya anak yang sulit konsentrasi.psi Tenaga fungsional P2PNFI Regional I Bandung Bidang Kajian Pendidikan Anak Usia Dini “Konselor Anak” Siapa yang biasanya dihadapi? Anak-anak yang pasti. sulit mengingat. hyperactive. tidak terpaku hanya pada anak-anak kebutuhan khusus. Kreativitas konselor untuk membuat anak tertarik dan tidak takut juga tidak kalah pentingnya. S.

Apa suka duka menjadi konselor anak ? Sukanya banyak. Dukanya juga banyak. . Bisa melihat perkembangan anak-anak. Melihat ketertekanan anak-anak yang masih kecil. rasa senang saat anak yang memiliki masalah traumatic menjadi lebih relax. Terkadang juga melihat anak yang memiliki masalah tetapi orang tuanya hanya menutup mata.paling penting adalah adanya keahlian membuat anak-anak itu nyaman di dekat kita sehingga proses konseling dapat berjalan dengan lancer.

pdf pada tanggal 15 October 2010 07:58 10/10/10 11:37) %20BIASA/195412071981121%20-%20AHMAD%20NAWAWI/&file=Studi%20Kasus %20Borderline.ac.yahoo.docstoc.kli 2:20 nseling-dan-psikoterapi.com/group/Konsultasi-Anak/pukul 20:20 16/10/10 (http://www.wikipedia.id/journal/oktober2006/ANAK%20KORBAN%20ORANG %20TUA%20AMBISIUS(PUSH%20PARENTING)%20DAN%20KONSELING %20TERHADAPNYA%20(Lidanial).blogspot.id/contents/koleksi/11/828f982c55a3cd7fd2d1ff48088cdb21a406e1 http://id.docstoc.com/2010/05/ko http://sutisna.com/index.farmasiku.pdf 10/10/10 12:46 • • • • nis • • • • • • http://www.com/docs/14853683/Bimbingan-dan-Konseling-Anak-Agresif http://file.docstoc.com/docs/15843029/Studi-Kasus-%28Anak –Egois%29 16/10/10 3:39 http://www. Indonesian Islamic “Mengenal Psikologi Perkembangan” Blog Arlia Rahmah ”Psikologi Perkembangan.upi. diunduh tanggal:16/10/10 10:59) University .DAFTAR PUSTAKA • • • • • http://repository.html http://kesehatan.com/artikel/psikologi/psikologi-perkembangan/ Power point Irwan Nuryana Kurniawan.com/2008/10/perkembangan-psikologi-klinis-di.ui.html.php?target=pages&page_id=Definisi_Psikologis http://cybercounselingstaincurup.layanan. Psychology Department.ac.%20LUAR bf.blogspot.seabs. Bimbingan dan Konseling” http://www.php?dir=Direktori/A%20-%20FIP/JUR.com/read/2009/12/17/11234984/mengenal.%20PEND.psikologi.edu/ai.pdf 10/10/10 11:44 • http://www.org/wiki/Biopsikologi pada tanggal 15 October 2010 06 : 54 http://groups.kompas.com/docs/15848155/Studi-Kasus-%28Anak –Manja%29 16/10/10 http://pamangsah.

com : Ilmu Psikologi.html Behavioral Therapy.php/terapi-autisme/10-jenis-terapi-autisme http://www. LPC.org/wiki/Terapi_gen 21/11/10 12:56 Muhammad Baitul Alim.org/wiki/Psikoterapi http://istiyanto.autis.com/2010/01/cara-cepat-membedakan-adhd-dan-autisme/ http://www.• • • • • • • • • • • • • PsikologiZone.wikipedia.php Terjemahan bebas dari tulisan: Beth Horwin.org/psikologi/psi58aspe.html http://ferdians.blogspot.com/terapi_anak_autis. A Perspective on Cognitive http://www.com/index.com/2008/09/down-syndrome-special-angel-anakhttp://www.php? http://id.com/jenis-terapi-anak/terapi-tingkah-laku.info/index.ferdians.com/metode-penyembuhan-baru-bagi-anak-autis/ http://netsains. Tokoh dan Teori Psikologi » Jurusan Psikologi oleh http://id.wikipedia. option=com_content&view=article&id=19&Itemid=27 17/11/10 6:40 . 12 Februari 2010 adalah.childcare-center.gelombangotak.wordpress.htm http://yuwielueninet.com/2008/03/19/klinik-untuk-anak-hiperaktif/ http://ceritamamaayu.pikirdong.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful