KONSELOR DAN TERAPIS ANAK

Disusun oleh : Azizy Khoiyriyyatul M (078) Reisha Hermana M (079) Isty Diah L (087) Kori Dyah Wiratikta (095) Hana Hajar Hasanah (099) Nyayu Nazihah K (107) Nurisabila M (113) Astuti Rahayu P (117) Yolanda Chyntya N B (132)

Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran 2010

KONSELOR DAN TERAPIS ANAK
Apa itu Konselor Anak? Seorang konselor anak membahas tentang dunia anak-anak mulai dari usia 0 hari sampai 17 tahun dan semua hal yang berkaitan dengan anak. Pada masa kecil terkadang timbul masalah yang mengganggu tumbuh kembang sang anak. Di sinilah peran konselor anak sangatlah penting, dimana seorang konselor anak akan memberikan nasihat dan saran kepada orang tua, sehingga masalah tersebut tidak berkembang menjadi masalah yang lebih serius. Ada beberapa bidang dalam masalah anak diantaranya bidang anak berkebutuhan khusus dan bidang anak traumatis. Bidang anak berkebutuhan khusus yaitu yang profesinya mengkhususkan untuk menangani anak-anak yang berkebutuhan khusus seperti anak autis dan down syndrome. Sedangkan dalam bidang anak traumatis menghadapi anak-anak yang mengalami trauma baik karena kecelakaan ataupun kekerasan, biasanya anak-anak memiliki kecenderungan traumatic yang lebih tinggi daripada orang dewasa. Ada juga konseling yang berhadapan dengan perkembangan anak-anak premature, yang sebenarnya perlu diawasi dalam perkembangannya. Apa itu Terapis Anak? Terapis menggunakan dirinya sendiri sebagai alat untuk mengubah. Peran terapis adalah tanpa peran. Adapun fungsi terapis adalah membangun suatu iklim teraputik yang menunjang pertumbuhan client. Terapi anak merupakan salah satu cabang dari psikoterapi. Biasanya anak yang diterapi adalah anak – anak autis, ADHD, sindrom down, dan sindrom asperger. Terapi banyak sekali macamnya, di antaranya terapi tingkah laku, terapi kognitif – behavioral, terapi music, terapi lumba – lumba, hypnotherapy, terapi gen, serta terapi wicara.

Apa yang perlu dipelajari seorang Konselor dan Terapis Anak? 1. Psikologi Klinis

Psikologi klinis adalah bidang psikologi yang membahas dan mempelajari kesulitankesulitan serta rintangan emosional pada manusia, tidak memandang ia abnormal atau subnormal. Ada beberapa metode psikoterapi yang dapat dilakukan oleh Psikolog Klinis, misalnya psikoterapi/konseling psikologi individual, keluarga/kelompok, perkawinan, dan lainlain. Tentu saja pilihan metode psikoterapinya sangat bergantung pada permasalahan psikologi yang dialami penderita/klien serta keahlian khusus yang dimiliki Psikolog Klinis tersebut. 2. Psikologi Perkembangan Psikologi perkembangan merupakan ilmu psikologi khusus yang mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. Dalam bidang keilmuan Psikologi Perkembangan, membahas tentang perkembangan manusia sepanjang masa kehidupannya, meliputi perkembangan psikologis manusia. 3. Konseling dan Psikoterapi Konseling adalah hubungan antara seorang petugas bantuan yang terlatih dengan seseorang yang meminta bantuan, di mana keterampilan petugas bantuan tersebut beserta suasana yang diciptakannya dapat membantu orang belajar berhubungan dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain dengan cara yang lebih menghasilkan pertumbuhan. 4. Psikodiagnostik Psikodiagnostik berperan sangat penting dalam ilmu psikologi untuk memahami individu lebih baik dan memberi perlakuan yang paling sesuai menurut deskripsi kepribadiannya. Deskripsi kepribadian diperoleh dengan beberapa teknik dan prosedur sistematis. Teknik-teknik tersebut antara lain wawancara, observasi, analisa dokumen pribadi (otobiografi, biografi, buku harian, surat pribadi, dsb), dan tes psikologi atau disebut juga psikotes.

5. Biopsikologi Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari aspek biologi. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya, Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahwa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami pewarisan dari induk asalnya. Sebagai contoh sifat pendiam, talkactive, dominan atau pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman. Biopsikologi terbagi menjadi 5 bagian utama, antara lain physiological psychology, psychopharmacology, neuropsychology, psychophysiology, dan comparative psychology.

Hubungan antara konselor anak dan terapis anak a. Pesamaan Konseling dan Psikoterapi Terdapat banyak persamaan antara konseling dan psikoterapi, yaitu : 1. Konseling dan psikoterapi tidak dapat dibedakan secara jelas. 2. Konselor sering mempraktekkan apa yang oleh psikoterapis dipandang sebagai psikoterapi. 3. Psikoterapis sering mempraktekkan apa yang oleh konselor dipandang sebagai konseling. b. Perbedaan Konseling dan Psikoterapi Meskipun demikian, kedua bidang ini tetap berbeda. Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara konseling dan psikoterapi : 1. Konseling pada umumnya menangani orang normal, sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis. 2. Konseling lebih edukatif, suportif, berorientasi sadar dan berjangka pendek, sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif, konfrontatif, berorientasi tak sadar, dan berjangka panjang. 3. Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret, sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus.

Contoh Masalah yang Biasa Dihadapi Seorang Konselor Anak 1. Terkadang juga melihat anak yang memiliki masalah tetapi orang tuanya hanya menutup mata. Mendapatkan konseling individual untuk mengembalikan situasi kejiwaan . : Anak Borderline yang Mengikuti Pendidikan di Sekolah Reguler Mendapatkan bimbingan yang tepat dan intensif dalam proses Penyelesaian: Melakukan treatment atau layanan berupa : Penyelesaian : Melakukan beberapa tindakan khusus seperti : pembelajarannya. • Mengingatkan orang tua untuk tidak memberikan hukuman berupa hukuman fisik. rasa senang saat anak yang memiliki masalah traumatic menjadi lebih relax. • Mengingatkan oranng tua untuk tidak membiarkan anak ketikan menonton acara televisi yang mengandung kekerasan. 2. Masalah : Agresivitas Anak • Mengingatkan orang tua agar tidak terlalu memanjakan. dan saling menolong. Dukanya juga banyak. • Segera memisahkan ketika anak melakukan tindakan agresive • Mengajarkan anak untuk mau menghargai.Keahlian apa yang bisa mendukung profesi ini (di luar masalah pendidikan) ? Dalam menangani anak-anak yang pasti adalah harus adanya kesabaran yang ekstra. Apa suka duka menjadi Konselor dan Terapis Anak ? Sukanya banyak. menyayangi. Melihat ketertekanan anak-anak yang masih kecil. Masalah • • yang sehat. Tapi yang paling penting adalah adanya keahlian membuat anak-anak itu nyaman di dekat kita sehingga proses konseling dapat berjalan dengan lancer. Kreativitas konselor untuk membuat anak tertarik dan tidak takut juga tidak kalah pentingnya. Bisa melihat perkembangan anak-anak.

berikanlah pujian. percaya kepada orang tuanya. Masalah : Anak yang Egois • Mengjarkan empati melalui role play • Memberikan contoh.• • • 3.hal kecil • Berkomunikasi pada anak bahwa untuk usianya sudah memiliki tanggung jawab dan tidak semua keinginannya bisa terpenuhi • Saat anak menangis atau merengek karena meminta sesuatu. bicaran dan perilaku peduli • Memberi pengertian tentang efek negetive egois • Berikan penguatan terhadap sikap anak yang tidak menunjukan mementingkan diri sendiri Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa . dengan tujuan menyadarkan dan mengajak mereka melihat bersama-sama bahwa akar penyebab permasalahan anak mereka adalah pola asuh yang keliru. Dalam perbincangan dengan orang tua itu konselor dapat memberikan beberapa masukan penting yang harus diperhatikan orang tua untuk mendukung dan mempercepat proses kesembuhan si anak 4. Masalah : Anak yang Terlampau manja • Mendorong orang tua untuk konsisten tidak memanjakan anak • Mengajarkan hidup mandiri terhadap anak mulai dari hal. 5. berikan pengertian bahwa tindakan itu tidak benar dan tenangkan anak • Ketika anak sudah mulai mengurangi kemanjaanya. Masalah Mendapatkan konseling individual untuk dapat menerima dirinya apa Mendapatkan bimbingan dan konseling agar tumbuh rasa percara diri dan Mengembangkan hobi anak : Anak Korban Orang Tua Ambisius (PUSH PARENTING) adanya. Penyelesaian : Konselor harus berbicara dengan orang tua.

Anak autis Autisme adalah suatu gangguan proses perkembangan. terapi music. terapi bermain. terapi perilaku. 4. ASDs). serta terapi craniosacral. Jenis-jenis terapi yang dibutuhkan anak down syndrome yaitu terapi fisik. 3. terapi okupasi. Anak Asperger Syndrome Gangguan Asperger adalah gangguan pada fase perkembangan terutama pada interaksi sosial dan perilaku yang terbatas dan tidak adanya keingintahuan terhadap lingkungan sekitarnya. terapi sosial. terapi remedial. sehingga gangguan Asperger seringkali disebut sebagai spektrum gangguan autis (autism spectrum disorders. terapi harus dilakukan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda. terapi tingkah laku. Ciri yang hampir mirip dengan gejala-gejala autisme.Contoh Masalah yang Biasa Dihadapi Seorang Terapis Anak 1. terapi bicara. terapi akupuntur. dan stop – think – go. terapi bicara. serta terapi lumba – lumba. Ada tiga jenis latihan untuk melatih konsentrasi anak hiperaktif. . Kecuali itu. terapi visual. yaitu permainan bola. Anak Down Syndrome Down Syndrome merupakan suatu bentuk kelainan kromosom yang paling sering terjadi. terapi biomedik. terapi sensori integrasi. terapi music. terapi okupasi. Anak ADHD atau hiperaktif ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan perkembangan mental (developmental disorder) yang ditandai dengan adanya gangguan pemusatan perhatian dan tingkah laku yang hiperaktif. sehingga terapi jenis apapun yang dilakukan akan memerlukan waktu yang lama. di antaranya Applied Behavioral Analysis (ABA). terapi lumba – lumba. Terapi untuk anak Asperger Syndrome tergantung pada penyusunan program yang disesuaikan dengan minat dan karakteristik sang anak. terapi perkembangan. 2. go and no go next. terapi fisik.

.

LAMPIRAN .

Gangguan komunikasi. • Penggunaan bahasa yang berulang. Gangguan Interaksi Sosial • Gangguan yang jelas pada perilaku non-verbal (kontak mata terbatas. Perilaku dan Minat yang Terbatas • Minat yang terbatas dan abnormal dalam intensitas dan fokus. Gangguan interaksi sosial. 2. Tiga Ciri Utama Autisme 1. menyentuh benda-benda. 2. Autisme bisa dialami siapa saja dengan kondisi lingkungan sosial yang beraneka ragam. Anak Autisme Autisme merupakan kelainan psikis yang dimulai sejak anak-anak sampai dewasa karena kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi yang kurang. Berikut ini penjelasannya: 1. bertepuk tangan. • Gerakan yang stereotipik dan berulang (flapping. ekspresi wajah datar. Terapi anak merupakan salah satu cabang dari psikoterapi. 3. • Kurang mampu melakukan interaksi sosial timbal-balik. • Mereka yang bisa bicara biasanya tidak dapat memulai dan mempertahankan percakapan.Nama : Isty Diah L NPM : 190110100087 TERAPIS ANAK Psikoterapi adalah serangkaian metode berdasarkan ilmu-ilmu psikologi yang digunakan untuk mengatasi gangguan kejiwaan atau mental seseorang. • Terikat secara kaku pada ritual yang kelihatannya tidak memiliki fungsi khusus. • Tidak mau (enggan) berbagi minat dengan orang lain. Gejala di atas telah muncul sebelum anak berusia 3 tahun. gerakan jari-jari. Gangguan Komunikasi • Terlambat bicara atau tidak bisa bicara tanpa kompensasi penggunaan gesture (isyarat. rocking). gerak-bahasa tubuh). . Biasanya anak yang diterapi adalah sebagai berikut : • Anak autis • Anak ADHD atau hiperaktif • Anak Down Syndrome • Anak Asperger Syndrome 1. stereotipik atau tidak dapat dimengerti 3. tidak menoleh jika dipanggil). • Tidak mau bermain dengan teman sebaya dengan cara yang sesuai (wajar). Pola tingkah laku/minat yang repetitif dan stereotip.

seorang anak autistik membutuhkan pertolongan dalam belajar bermain. radio. Biasanya hal inilah yang paling menonjol. Fisioterapi dan terapi integrasi sensoris akan sangat banyak menolong untuk menguatkan otot-ototnya dan memperbaiki keseimbangan tubuhnya. dan tulisan-tulisan. 1) Applied Behavioral Analysis (ABA) ABA adalah jenis terapi yang telah lama dipakai. Sayangnya masih banyak yang terkecoh. Saat ini terapi inilah yang paling banyak dipakai di Indonesia. membuat teman dan main bersama ditempat bermain. Namun. Banyak diantara individu autistik mempunyai gangguan perkembangan dalam motorik kasarnya. Sistem yang dipakai adalah memberi pelatihan khusus pada anak dengan memberikan positive reinforcement (hadiah/pujian). Dalam hal ini terapi bicara dan berbahasa akan sangat menolong. Seorang terapis bermain bisa membantu anak dalam hal ini dengan teknik-teknik tertentu. ada pula cara-cara mengiklankan diri di televisi. dan lain sebagainya. . 5) Terapi Sosial Kekurangan yang paling mendasar bagi individu autisme adalah dalam bidang komunikasi dan interaksi. banyak pula individu autistic yang non-verbal atau kemampuan bicaranya sangat kurang. sehingga terapi jenis apapun yang dilakukan akan memerlukan waktu yang lama. Kadang-kadang secara gencar dipromosikan oleh si penjual. mereka kesulitan untuk memegang pensil dengan cara yang benar. 2) Terapi Bicara Hampir semua anak dengan autisme mempunyai kesulitan dalam bicara dan berbahasa. telah dilakukan penelitian dan didesain khusus untuk anak dengan autisme. Seorang terapis sosial membantu dengan memberikan fasilitas pada mereka untuk bergaul dengan teman-teman sebaya dan mengajari caranya. namun mereka tidak mampu untuk memakai bicaranya untuk berkomunikasi/berinteraksi dengan orang lain. Dalam hal ini terapi okupasi sangat penting untuk melatih mempergunakan otot-otot halusnya dengan benar. Dibawah ini ada beberapa jenis terapi yang benar-benar diakui oleh para professional dan memang bagus untuk autisme. 6) Terapi Bermain Meskipun terdengarnya aneh. Kecuali itu. Para orang tua harus hati-hati dan jangan sembarangan membiarkan anaknya sebagai kelinci percobaan. Bermain dengan teman sebaya berguna untuk belajar bicara. Kadang-kadang tonus ototnya lembek sehingga jalannya kurang kuat. Keseimbangan tubuhnya kurang bagus. dan setelah mengeluarkan banyak uang menjadi kecewa oleh karena hasil yang diharapkan tidak tercapai. obat atau suplemen yang ditawarkan dengan iming-iming bisa menyembuhkan autisme. Jenis terapi ini bisa diukur kemajuannya. 3) Terapi Okupasi Hampir semua anak autistik mempunyai keterlambatan dalam perkembangan motorik halus. jangan lupa bahwa Gangguan Spectrum Autisme adalah suatu gangguan proses perkembangan. Terapi untuk Anak Autisme Akhir-akhir ini bermunculan berbagai cara. terapi harus dilakukan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda. komunikasi dan interaksi sosial.• Preokupasi pada bagian dari benda. Kadang-kadang bicaranya cukup berkembang. Gerak-geriknya kaku dan kasar. Banyak anak-anak ini membutuhkan pertolongan dalam keterampilan berkomunikasi dua arah. kesulitan untuk memegang sendok dan menyuap makanan kemulutnya. 4) Terapi Fisik Autisme adalah suatu gangguan perkembangan pervasif.

Anak autistik seringkali merasa frustrasi. urin. Secara tak langsung. misalnya dengan metode PECS ( Picture Exchange Communication System). itu akan turut memperbaiki kondisi fisiologis. dan rambut. kemudian ditingkatkan kemampuan sosial. Umumnya. 12) Terapi Musik Lewat terapi ini. Caranya dengan membuat si anak melakukan berbagai kegiatan seperti mengambil benda yang ada di sekitarnya. menggunakan cuka aren campur bawang yang dilulurkan lewat kulit. 9) Terapi Visual Individu autistik lebih mudah belajar dengan melihat (visual learners/visual thinkers). cahaya dan sentuhan. musik diharapkan memberikan getaran gelombang yang akan berpengaruh terhadap permukaan membran otak. 14) Terapi Anggota Keluarga Orangtua harus mendampingi dan memberi perhatian penuh pada sang anak hingga terbentuk ikatan emosional yang kuat. Son-rise dan RDI (Relationship Developmental Intervention) dianggap sebagai terapi perkembangan. Banyak dari para perintisnya mempunyai anak autistik. emosional dan intelektualnya. yaitu terapi dari luar dan dari dalam tubuh sendiri (biomedis). Teman-temannya seringkali tidak memahami mereka. 10) Terapi Biomedik Terapi biomedik dikembangkan oleh kelompok dokter yang tergabung dalam DAN (Defeat Autism Now). agar sang anak memfokuskan perhatian dan bersosialisasi dengan lingkungannya. 11) Terapi Akupunktur Metode tusuk jarum ini diharapkan bisa menstimulasi sistem saraf pada otak hingga dapat bekerja kembali. Seorang terapis perilaku terlatih untuk mencari latar belakang dari perilaku negatif tersebut dan mencari solusinya dengan merekomendasikan perubahan lingkungan dan rutin anak tersebut untuk memperbaiki perilakunya. kekuatannya dan tingkat perkembangannya. Terapi balur ini bertujuan mengurangi kadar merkuri dalam tubuh penyandang autis. Oleh karena itu anak-anak ini diperiksa secara intensif. Terapi perkembangan berbeda dengan terapi perilaku seperti ABA yang lebih mengajarkan ketrampilan yang lebih spesifik. Tujuannya melakukan detoksifikasi gas merkuri. fungsi indera pendengaran menjadi hidup sekaligus merangsang kemampuan berbicara.7) Terapi Perilaku Tujuannya. Tak heran bila mereka sering mengamuk. Mereka sangat gigih melakukan riset dan menemukan bahwa gejala-gejala anak ini diperparah oleh adanya gangguan metabolisme yang akan berdampak pada gangguan fungsi otak. 13) Terapi Balur Banyak yang yakin autisme disebabkan oleh tingginya zat merkuri pada tubuh penderita. Harapannya. Artinya anak dipelajari minatnya. feses. Beberapa video games bisa juga dipakai untuk mengembangkan ketrampilan komunikasi. pemeriksaan darah. Semua hal abnormal yang ditemukan dibereskan. mereka merasa sulit mengekspresikan kebutuhannya. . sehingga otak menjadi bersih dari gangguan. Terrnyata lebih banyak anak mengalami kemajuan bila mendapatkan terapi yang komprehensif. Mereka banyak yang hipersensitif terhadap suara. terapi ini merupakan terapi pendukung yang wajib dilakukan untuk semua jenis terapi lain. Hal inilah yang kemudian dipakai untuk mengembangkan metode belajar komunikasi melalui gambargambar. 8) Terapi Perkembangan Floortime. Caranya.

Data menunjukkan. dada. Misalnya. 2. Anak hiperaktif. banyak anak hiperaktif yang tak dideteksi dan ditangani sejak awal. Misalnya. Penelitian menunjukkan. sosialisasi. komunikasi. jika memukul orang. Atau jika memegang barang. Yang lebih buruk. Untuk anak yang belum sekolah. Termasuk bila anak perlu diberi obat. seperti anak jadi takut sekolah atau takut berpisah dengan orangtua. hiperaktivitas. Kondisi ini terjadi pada segala situasi. Obat itu justru untuk . Selain itu. Selain itu. kemampuan sosialisasi. Pemeriksaan aspek perhatian dilakukan dengan meminta anak bekerja sendirian serta menyelesaikan tugasnya sesuai waktu yang ditetapkan. Hiperaktif ditandai ketidakmampuan memusatkan perhatian atau konsentrasi. antisosial. dan apakah tindakannya melampaui batas serta tanpa perhitungan. Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan perkembangan mental (developmental disorder) yang ditandai dengan adanya gangguan pemusatan perhatian dan tingkah laku yang hiperaktif. ia langsung pukul saja. ketergantungan obat. anak jadi tak bisa konsentrasi. Sekitar 50-70 persen disertai gangguan afektif/perasaan. yaitu bereaksi terlalu cepat tanpa dipikir lebih dulu. disertai hiperaktivitas dan impulsifitas. ia langsung melempar. yaitu perhatian. Hambatan dalam proses pematangan fungsi otak memang jarang mengakibatkan kelainan tunggal. hiperaktif sering diikuti kelambatan perkembangan lain seperti lambat bicara. 20-50 persen disertai gangguan menentang. Sebab lumba-lumba mempunyai gelombang sonar (gelombang suara dengan frekuensi tertentu) yang dapat merangsang otak manusia untuk memproduksi energi yang ada dalam tulang tengkorak.15) Terapi Lumba-lumba Telah diketahui oleh dunia medis bahwa di tubuh lumba-lumba terkandung potensi yang bisa menyelaraskan kerja saraf motorik dan sensorik penderita autis. ada empat aspek lain lagi yang dilihat pada deteksi awal. Nah. seperti depresi atau sebaliknya. Antara lain. 70 persen akan berhasil baik meski tak sempurna. Hiperaktif umumnya juga disertai gangguan perilaku lain. Sementara hiperaktivitas. Ini terjadi karena informasi yang diterima anak kurang. Terapi untuk Anak ADHD Untuk menentukan seorang anak mengalami hiperaktif atau tidak. perlu dilakukan deteksi awal yang meliputi tingkah laku. dan sikap menentang anak. sekolah maupun lingkungan sosial lain. biasanya diberi permainan seperti puzzle. dan sebagainya. gelombang suara dari lumba-lumba juga dapat meningkatkan neurotransmitter. karena fungsinya belum matang. lama pemakaian obat bukan berarti anak tergantung pada obat. Selain itu. otaknya belum cakap. dan akademis. kondisi ini bisa berlanjut hingga dewasa dan menjadi gangguan kepribadian. dan tulang belakang pasien sehingga dapat membentuk keseimbangan antara otak kanan dan kiri. Setelah semuanya terdeteksi. Tapi. yakni pada otaknya. konsentrasi yang buruk menyebabkan anak lambat belajar bicara. meski IQ-nya normal. Jika anak diberi obat yang tepat. yaitu mengukur keaktifan anak apakah sesuai atau tidak dengan usianya. baik di rumah. kesulitan membaca atau berhitung. Terapi yang diberikan umumnya ditujukan pada gangguan utama yang dialami anak hiperaktif. Umumnya. setelah dewasa menjadi orang-orang yang mengalami gangguan. 15-20 persen disertai kesulitan belajar yang spesifik. Sekitar 25 persen disertai gangguan cemas. Barulah disusun program terapi yang cocok bagi anak. baik terhadap teman atau orang lain. Kendati tak selalu. akan diketahui seberapa jauh derajat gangguan konsentrasi dan hiperaktivitas anak.

Setelah 10 hitungan. tiap kali melihat sesuatu. kepala mengecil dan hidung yang datar. Permainan Bola Buatlah bola sebesar bola tenis atau kasti yang permukaannya kasar. anak tak boleh bertepuk tangan untuk warna putih atau huruf x yang ditunjukkan. 3. Catat berapa kali ia bisa men-drible bola tanpa mati. perilaku anak juga harus dibimbing melalui terapi perilaku. Terapi lain yang dilakukan ialah stimulasi perkembangan. Catat kesalahan anak. anak juga diberikan terapi edukatif. 10 menit. minta anak menghitung 10 kali. Anak Down Syndrome Down Syndrome merupakan suatu bentuk kelainan kromosom yang paling sering terjadi. 3. minta ia memikirkan tindakan terbaik yang akan ia kerjakan. apakah anak bertepuk tangan pada saat warna putih atau huruf x ditunjukkan.John Longdon Down. tingkatkan waktunya. minta anak agar diam dulu. Sebelum permainan. Ulangi latihan ini berkali-kali. Penyebab Down Syndrome Tubuh manusia memiliki milyaran sel yang memiliki pusat informasi genetik di kromosom.menjembatani agar di usia-usia itu anak punya performance yang baik. Permukaan kasar ini bertujuan memberi rangsangan. Stop-Think-Go Sebelum melakukan tindakan. dengan bola berwarna atau kartu yang telah ditulisi abjad. Go and No Go Test Latihan ini bisa menggunakan warna atau huruf. dan seterusnya. . terapi okupasi. Misal. Setelah itu. Normalnya manusia mempunyai 23 pasang kromosom sehingga total berjumlah 46 buah kromosom. atau malah tak bertepuk tangan saat warna selain putih atau huruf selain x ditunjukkan. Tiga Terapi untuk Melatih Konsentrasi Anak ADHD Ada tiga jenis latihan untuk melatih konsentrasi anak hiperaktif. Misal. Selain diobati. Misal. dan minta agar ia tak bertepuk tangan untuk satu warna/abjad tertentu yang ditunjukkan. Kelainan yang berdampak pada keterbelakangan pertumbuhan fisik dan mental anak ini pertama kali dikenal pada tahun 1866 oleh Dr. Pada saat itu down syndrome sering disebut sebagai Mongoloid karena ciri-ciri mereka yang menyerupai orang Mongolia yaitu tinggi badan yang relative pendek. Misal. minta anak men-drible bola selama tiga menit. untuk tahap awal. sehingga kondisi hiperaktifnya tak begitu mengganggu. Karena hiperaktif juga menyangkut penampilan akademisnya. baru ia diizinkan mengerjakan apa yang telah dipikirkannya. terapi bermain. Kemudian pada tahun 1970an para ahli dari Amerika dan Eropa merevisi namanya dengan merujuk pada nama sang penemu syndrome ini menjadi Down Syndrome dan hingga kini penyakit ini dikenal dengan istilah itu atau sering disingkat sebagai DS. terapi remedial. misalnya 5 menit. fisioterapi. terapi musik. 2. Jumlah kromosom yang berlebihan itulah yang mengakibatkan terjadinya kegoncangan pada sistem metabolisme sel yang akhirnya memunculkan down syndrome. dan psikoterapi. terapi bicara. Setelah itu. yaitu: 1. misal. Kemudian minta anak untuk men-drible bola dengan hitungan. Pada anak down syndrome kromosom nomor 21 berjumlah tiga dimana seharusnya berjumlah dua sehingga total menjadi 47 buah kromosom dan biasa disebut trisomi 21. minta anak bertepuk tangan tiap kali satu bola/kartu ditunjukkan.

sedangkan pada orang normal memiliki tiga ruas tulang • Pada telapak tangan terdapat garis melintang yang disebut simian crease. berlari dan berbicara) • Pertumbuhan gigi geligi yang lambat dan tumbuh tak beraturan sehingga menyulitkan pertumbuhan gigi permanent Gangguan-Gangguan Pada Anak Down Syndrome Gangguan kesehatan yang anak DOWN SYNDROME sering alami adalah sebagai berikut : gangguan pada jantung  Gangguan pada penglihatan  Gangguan pada pendengaran  Tidak normalnya kadar hormon imunologi  Gangguan pencernaan Terapi Untuk Anak Down Syndrome Masing-masing anak down syndrome mempunyai kondisi yang berbeda. Garis tersebut juga terdapat di kaki mereka yaitu di antara telunjuk dan ibu jari yang jaraknya cenderung lebih jauh dari pada kaki orang normal. ada anak yang memerlukan suatu program terapi lebih lama dibandingkan anak yang lainnya. Ciri-Ciri Anak Down Syndrome Anak down syndrome pada umumnya mempunyai kekhasan yang bisa dilihat secara fisik selain dengan pemeriksaan jumlah kromosomnya. mengakibatkan pertumbuhan terganggu (terlambat dalam proses berguling. berjalan. Ketidakjelasan penyebab pasti itu membuat faktor penyebab down syndrome hingga saat ini belum terobati dan tak tercegah. hal ini mengakibatkan mudah terserang infeksi telinga • Rambut lurus. Anggapan bahwa down syndrome hanya akan terjadi pada usia ibu yang pada saat hamil berusia diatas 35 saat ini telah dipatahkan karena setelah diteliti lebih lanjut ternyata down syndrome bisa terjadi pada ibu yang mengandung pada usia di bawah 35 thn. Keadaan telunjuk dan ibu jari yang berjauhan itu disebut juga sandal foot • Otot yang lemah (hypotomus). tampak minimal sampai dengan terlihat dengan jelas. seorang ibu yang menjaga kehamilan dengan baik sekalipun sang bayi yang dikandungnya bisa terkena down syndrome. Ciri-ciri fisik anak down syndrome adalah sebagai berikut : • Bentuk kepala yang relatif kecil dengan bagian belakang yang tampak mendatar (peyang) • Hidung kecil dan datar (pesek). halus dan jarang • Kulit yang kering • Tangan dan jari-jari yang pendek dan pada ruas kedua jari kelingking miring atau bahkan tidak ada sama sekali. hal ini mengakibatkan mereka sulit bernapas • Mulut yang kecil dengan lidah yang tebal dan pangkal mulut yang cenderung dangkal yang mengakibatkan lidah sering menjulur keluar • Bentuk mata yang miring dan tidak punya lipatan di kelopak matanya • Letak telinga lebih rendah dengan ukuran telinga yang kecil. Hal ini bisa dikarenakan karena beberapa faktor misalnya : . Juga anggapan bahwa down syndrome terjadi karena kekurangan gizi (golongan tidak berpunya) juga dipatahkan karena down syndrome tidak mengenal strata sosial.Down syndrome bukan penyakit menular dan bukan penyakit keturunan. Tanda-tanda fisik ini bervariasi mulai dari yang tidak tampak sama sekali. merangkak. Kesalahan penggandaan kromosom nomor 21 tersebut bukan karena penyimpangan perilaku orang tua ataupun pengaruh pencemaran lingkungan.

8) Terapi Musik Anak dikenalkan nada. Terapi ini diberikan bagi anak down syndrome yang mengalami gangguan integrasi sensori misalnya pengendalian sikap tubuh. 2) Terapi Bicara Suatu terapi yang di perlukan untuk anak down syndrome yang mengalami keterlambatan bicara dan pemahaman kosakata. dan lain-lain. 4) Terapi Remedial Terapi ini diberikan bagi anak yang mengalami gangguan kemampuan akademis dan yang dijadikan acuan terapi ini adalah bahan-bahan pelajaran dari sekolah biasa 5) Terapi Sensori Integrasi Sensori Integrasi adalah ketidakmampuan mengolah rangsangan / sensori yang diterima. bunyi-bunyian. Titik syaraf yang ditusuk disesuaikan dengan kondisi sang anak. hal ini tentu akan menyulitkan sang terapis untuk membantunya) Jenis-jenis terapi yang dibutuhkan anak down syndrome adalah sebagai berikut : 1) Terapi Fisik (Physio Theraphy) Biasanya terapi inilah yang diperlukan pertama kali bagi anak down syndrome. 7) Terapi Akupuntur Terapi ini dilakukan dengan cara menusuk titik persarafan pada bagian tubuh tertentu dengan jarum. Saat ini sudah banyak sekali jenis-jenis terapi selain di atas yang bisa dimanfaatkan untuk tumbuh kembang anak down syndrome. kemampuan sensorik dan motoriknya. 9) Terapi Lumba-Lumba Terapi ini biasanya dipakai bagi anak Autis tapi hasil yang sangat mengembirakan bagi mereka bisa dicoba untuk anak down syndrome.  Keuangan keluarga  Sifat sang anak (ada anak down syndrome yang sama sekali tidak mau dipegang oleh terapisnya. Dengan terapi ini anak diajarkan melakukan aktivitas dengan terarah sehingga kemampuan otak akan meningkat. 6) Terapi Tingkah Laku (Behaviour Theraphy) Mengajarkan anak down syndrome yang sudah berusia lebih besar agar memahami tingkah laku yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan norma-norma dan aturan yang berlaku di masyarakat. . Sel-sel saraf otak yang awalnya tegang akan menjadi relaks ketika mendengar suara lumba-lumba. motorik halus dll. motorik kasar. Terapi ini membantu anak mengembangkan kekuatan dan koordinasi dengan atau tanpa menggunakan alat. 3) Terapi Okupasi Terapi ini diberikan untuk melatih anak dalam hal kemandirian. Anak-anak sangat senang dengan musik maka kegiatan ini akan sangat menyenangkan bagi mereka dengan begitu stimulasi dan daya konsentrasi anak akan meningkat dan mengakibatkan fungsi tubuhnya yang lain juga membaik.  Kondisi kesehatan sang anak yang kurang baik (kalau sering sakit tentu akan menggangu program terapinya). kognitif/pemahaman. Dikarenakan mereka mempunyai otot tubuh yang lemas maka disinilah mereka dibantu agar bisa berjalan dengan cara yang benar. Sang anak telat dibawa ke tempat terapi (mungkin karena kondisi orang tua yang masih syok saat itu)  Orang tua baru tahu kondisi sang anak setelah sekian bulan berlalu tanpa ada informasi apapun (biasanya terjadi di daerah yang terpencil). Kemandirian diberikan kerena pada dasarnya anak down syndrome tergantung pada orang lain atau bahkan terlalu acuh sehingga beraktifitas tanpa ada komunikasi dan tidak memperdulikan orang lain.

ASDs). Pada awalnya Asperger mengkategorikan gangguan tersebut hanya muncul pada anak laki-laki. baju yang dipakai. Penelitian dalam hal ini masih dalam studi yang lebih mendalam. berhadapan dengan orang lain  Kegagalan dalam mengembangkan hubungan dengan orang lain dan kesulitan bersama kelompok bermainnya. sehingga gangguan Asperger seringkali disebut sebagai spektrum gangguan autis (autism spectrum disorders. Wolff & Barlow (1979). Gangguan Asperger adalah gangguan pada fase perkembangan terutama pada interaksi sosial dan perilaku yang terbatas dan tidak adanya keingintahuan terhadap lingkungan sekitarnya. Gillberg (1993). 4. meskipun ia tidak mengerti apa yang sedang ia tonton. misalnya menghindari kontak mata. (1993). juga disebut sebagai Asperger disorder merupakan salah satu satu jenis gangguan dari kelompok gangguan perkembangan pervasif (pervasive development disorders. disamping itu gangguan keterlambatan dalam penguasaan bahasa atau berbicara juga lebih baik dibandingkan anak autis. berjalan berbelok-belok atau gerak tubuh yang ganjil  Tidak dapat bersikap fleksibel dan tergantung pada rutinitas  Hanyut dalam suasana atau bermain ketergantungan pada sesuatu benda-benda tertentu  Tidak tertarik dan sensistif terhadap lingkungannya. Penelitian juga menemukan bahwa anak-anak dengan gangguan Asperger memiliki kemampuan luar biasa dalam menghafal. makanan atau bau-bau busuk . mereka lebih suka menyendiri kadang disertai dengan perilaku yang eksentrik. misalnya anak lebih suka atau nyaman bersama orang dewasa atau orangtuanya  Tidak mampu bersikap spontan dalam menikmati. PDD). Misalnya saja mereka suka menghitung kendaraan yang lewat di jalan raya atau menonton acara televisi prakiraan cuaca saja. Wing (1978). Anak dengan gangguan Asperger mungkin memiliki range inteligensi yang normal. Wolf dkk (1991). penelitian berkelanjutan menemukan gangguan tersebut juga mengidap pada anak perempuan. misalnya dengan suara. namun anak dengan gangguan Asperger juga memiliki sedikit keterbelakangan mental. meskipun terjadi gangguan psikomotorik.10) Terapi Craniosacral Terapi dengan sentuhan tangan dengan tekanan yang ringan pada syaraf pusat. Ciri yang hampir mirip dengan gejala-gejala autisme. Dengan terapi ini anak down syndrome diperbaiki metabolisme tubuhnya sehingga daya tahan tubuh lebih meningkat. Anak dengan AS kesulitan untuk berteman dengan kelompoknya. Anak Asperger Syndrome Gangguan Asperger atau dikenal dengan istilah Asperger syndrome (AS). Beberapa penelitian modern menemukan prevalensi gangguan lebih banyak pada anak laki-laki dibandingkan anak perempuan (Ehler & Gillberg. ketertarikan atau menghargai orang lain  Kesulitan memahami ekspresi wajah  Ketidakmampuan mengenal emosi  Berperilaku tertentu seperti mengisap jari. Secara umum beberapa gejala sindrom Asperger :  Komunikasi nonverbal yang tidak normal.

orangtua harus bersikap sabar dan penuh kasih sayang dalam berbicara dengan anak gangguan AS. perilaku nonverbal.  Kesulitan dalam menginterpretasikan bahasa atau kesulitan dalam mengartikan maksud dalam percakapan  Suka mengulang perbuatan-perbuatan yang dilarang Terapi Untuk Anak Asperger Syndrome Pemberian terapi difokuskan pada tiga bidang yang muncul pada AS yaitu komunikasi. dengan mencontoh perilaku orang individu juga srategi menyelesaikan masalah diajarkan untuk menangani keadaan yang sering terjadi. 2) Berikanlah tugas-tugas yang mampu diselesaikan oleh anak berserta dengan instruksi yang jelas (baik berupa perintah atau gambar). Gangguan dalam berbicara atau berbahasa terutama pada penguasaan semantik dan intonasi. terapi ini juga berguna untuk mengendalikan perilaku mengulang dan rutinitas. Strategi yang dapat dilakukan : 1) Melatih anak dalam berbicara. sehari-harinya kadang mereka juga berbicara dalam bahasa yang formal (Hans Asperger menyebut anaknya dengan sebutan “profesor kecil”. Penderita AS mempunyai kecenderungan menggantungkan diri pada aturan yang kaku dan rutinitas. bicaralah dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh mereka. 4) Berikanlah pujian ketika ia dapat menyelesaikan tugasnya dan ketika ia melakukan halhal lain yang positif tanpa disuruh 5) Latihlah anak untuk belajar memilih dari beberapa alternatif yang diajukan. − Medikasi Perlu diingat bahwa tidak ada obat-obatan medis yang dapat menyembuh gangguan AS ini. Terapi komunikasi dan bahasa meliputi. dokter akan memberikan obat bila disertai dengan beberapa gejala lain berupa gangguan . Terapi ini dapat dilakukan secara individual ataupun dengan kelompok. − Pelatihan pada orangtua Pelatihan pada orangtua bagaiman menghadapi dan memberi dukungan kepada anak dengan gangguan AS. mengenal dan membaca perilaku nonverbal pada orang lain. kesiagaan diri. − Ketrampilan sosial Ketrampilan sosial (social skills training) bertujuan untuk mengajarkan anak dengan ketrampilan dalam berinteraksi dengan anak-anak sebayanya. − Ketrampilan berkomunikasi Anak diberikan cognitive behavioral therapy (CBT) yang bertujuan untuk membantu anak dalam memanage emosinya secara lebih baik sehingga anak dapat diterima oleh lingkungan sekitarnya. perspective taking skill. perilaku mengulang dan fisik. dan interpretasi komunikasi. Keberhasilan terapi tergantung pada penyusunan program yang disesuaikan dengan minat dan karakteristik sang anak. kebutuhan sosial dan frustrasi. tanyankanlah pada anak apakah ia sudah cukup menegrti dengan tugas yang diberikan. situasi sulit seperti terlibat dengan hal baru. Orangtua diharapkan sesering mungkin mengajak anaknya berbicara dengan menyesuaikan kemampuan ang dimiliki anak. Keadaan ini dapat digunakan untuk mengembangkan kebiasaan yang positif dan meningkatkan kualitas hidup. 3) Usahakanlah anak menatap orangtuanya ketika berbicara. Disamping itu pasien juga dilatih untuk mengenal situasi sulit dan memilih strategi yang pernah dipelajari untuk situasi baru. Penderita AS diajarkan teknik coping dari perilaku orang-orang disekelilingnya.

Jenis SSRI lainnya seperti fluoxetin diberikan bila disertai dengan gangguan kecemasan dan clomipramine diberikan untuk meredamkan perilaku obsesif. quetiapine diperuntukkan untuk meredam perilaku agresivitas atau self injuries. . risperidone. Pemberian obat-obatan seperti jenis serotonin. olanzapine.kecemasan. atau depresi misalnya.

keadaan rambut lurus atau kerinting. warna kulit. atau juga nenek dan kakeknya secara genetik. NEUROANATOMY : tentang struktur/anatomi sistem syaraf 4. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya. Sebagai contoh sifat pendiam. warna mata. ILMU YANG BERKAITAN DENGAN PSIKOLOGI 1. NEUROPATHOLOGY : penyimpangan sistem syaraf 8.Nama NPM BIOPSIKOLOGI DEFINISI Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari : Kori Dyah Wiratikta : 190110100095 aspek biologi. dominan atau pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman. talkactive. terutama yg mempengaruhi transmisi sel syaraf . terutama proses yang mendasari transmisi sinyal melalui sistem syaraf 5. NEUROPHARMACOLOGY : efek obat-obatan pada sistem syaraf. ketebalan bibir dan sebagainya. NEUROETHOLOGY : kaitan antara sistem syaraf dengan perilaku yg timbul dalam lingkungan alami hewan & laboratorium yg dikontrol ketat 7. Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahawa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami pewarisan daripada induk asal. NEUROCHEMISTRY : proses-2 kimiawi yang timbul akibat aktivitas syaraf. BIOLOGICAL PSYCHIATRY : tentang biologi yangg berkaitan dengan penyimpangan psikiatris & perlakuan (treatment) terhadap penyimpangan melalui manipulasi otak 2. DEVELOPMENT NEUROBIOLOGY : tentang perubahan sistem syaraf sejalan dengan kematangan usia = neuroscience 3. NEUROENDOCRINOLOGY : interaksi antara sistem syaraf dengan kelenjar endokrin & hormon yang diproduksinya 6. Ciriciri ini nampak melalui aspek tinggi badan.

tikus putih. 3. evolusi. tetapi juga berusaha menemukan zat kimia yg berguna dalam penyembuhan kerusakan otak dan zat-zat yang dapat mengurangi kecanduan obat. kecelakaan atau operasi 4. NEUROPSYCHOLOGY : mempelajari kemunduran perilaku akibat kerusakan otak dapat dilakukan melalui eksperimen berdasarkan kasus atau suatu penelitian quasieksperimen terhadap pasien-pasien yang menderita kerusakan otak karena penyakit. PSYCHOPHISIOLOGY : mempelajari kaitan antara fisiologi dengan perilaku dengan mencatat respon fisiologis manusia yg disebabkan reaksi psychologisnya seperti atensi. NEUROPHYSIOLOGY : respon sistem syaraf terutama yang terlibat dalam transmisi sinyal elektronik melalui sel-sel syaraf dan antara sel-sel syaraf BIOPSIKOLOGI SEBAGAI CABANG ILMU PSIKOLOGI Terbagi menjadi 5 bagian utama: 1. Mempelajari perbandingan perilaku spesies yang berbeda serta terfokus pada genetik.9. proses penerimaan informasi EEG (electroencephalogram) 5. COMPARATIVE PSYCHOLOGY : lebih menekankan pada perilaku biologis dari pada perilaku yang disebabkan oleh mekanisme sistem syaraf. PHYSIOLOGICAL PSYCHOLOGY : fokusnya pada manipulasi sistem syaraf melalui operasi. hamster. marmut. kelinci) 2. emosi. Pengaruh zat kimia terhadap otak tidak semata-mata berkonotasi buruk (misalnya pengaruh zat depresif/melemahkan terhadap aktivitas otak.BEHVIORAL Posted on 5 September 2009 by AKHMAD SUDRAJAT Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) atau Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) merupakan salah satu bentuk konseling yang bertujuan membantu klien agar dapat menjadi lebih sehat. . PSYCHOPHARMACOLOGY : bergerak dalam bidang yang sama (1) namun fokusnya lebih kepada obat-obatan (zat kimia) yg mempengaruhi sistem syaraf selanjutnya berpengaruh terhadap perilaku. terapi elektrik dan terapi kimiawi dalam kondisi eksperimen yang dikontrol dengan ketat dalam eksperimennya umumnya digunakan hewan sebagi subyek penelitian (mencit. dan perilaku adaptasi Macam – Macam Terapi TERAPI KOGNITIF .

perceraian. kecemasan dan gangguan panik. atau dalam menghadapi peristiwa hidup lainnya. konselor dan klien bekerjasama untuk mengidentifikasi dan mengubah pola pikir dan perilaku negatif yang menyebabkan timbulnya gangguan fisik-emosional. keyakinan. Dengan kata lain.memperoleh pengalaman yang memuaskan. pengangguran. Konseling Kognitif-Behavioral telah berkembang dan memiliki daya tarik tersendiri karena telah terbukti efektivitasnya dan mampu memberikan pelayanan dalam waktu yang lebih singkat. Apa yang dipraktikkan sekarang ini sesungguhnya telah dikembangkan sejak tahun 50-an dan 60-an. Sejak tahun 80-an hingga sekarang ini. terapi juga memfokuskan pada upaya membelajarkan klien agar dapat memiliki cara berpikir yang lebih positif dalam berbagai peristiwa kehidupan dan tidak hanya sekedar berupaya mengatasi penyakit atau gangguan yang sedang dialaminya. . Sedangkan Konseling Behavioral memfokuskan pada kegiatan (tindakan) yang dilakukan klien. Dalam Terapi Kognitif-Behavioral (TKB). dibandingkan dengan psikoanalisis atau psikoterapi tradisional lainnya. Memasuki tahun 70-an. konseling kognitif memfokuskan pada kegiatan mengelola dan memonitor pola fikir klien sehingga dapat mengurangi pikiran negatif dan mengubah isi pikiran agar dapat siperoleh emosi yang lebih positif. Fokus dalam terapi ini adalah berusaha mengubah pikiran atau pembicaraan diri (self talk). Pendekatan kognitif berusaha memfokuskan untuk menempatkan suatu pikiran. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) dapat digunakan dalam rangka membantu menangani berbagai masalah yang dihadapi individu: seperti : depresi. seperti: kematian.. kecacatan. menentukan bentuk imbalan (rewards) yang dapat mendorong klien untuk melakukan tindakan tertentu. atau bentuk pembicaraan diri (self talk) terhadap orang lain (misalnya. dan dapat memenuhi gaya hidup tertentu. pemberian konsekuensi yang tidak menyenangkan. masalah yang berhubungan dengan anak-anak dan stres. para pemikir dan praktisi aliran kognitif dan perilaku (behavioral) berusaha menggabungkan kedua pendekatan tersebut sehingga menghasilkan Konseling Kognitif-Behavioral. kecuali untuk konseling kognitif. Selain itu. guna mencegah klien melakukan tindakan yang tidak dikehendaki. dengan cara memodifikasi pola pikir dan perilaku tertentu. hidup saya sengsara sehingga sulit untuk dapat menentukan tujuan hidup saya). Sejarah Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) dapat dilacak dari awal para perintis psikologi.

“Jenis konseling ini adalah yang paling efektif dalam berurusan dengan individu-individu yang cerdas. Secara ringkas. yaitu tercapainya pengalaman positif klien yang relatif cepat dengan adanya kemajuan perasaan yang lebih lega dan daya tahan.Proses Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) membantu klien dalam mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan spesifik dari apa yang dia pikirkan dan menyebabkan timbulnya perasaan negatif dan menyakitkan. . Dalam memperlakukan orang yang mengalami kesulitan psikologis. (misalnya asumsi. Beth Horwin mengemukakan proses konseling kognitif. telah membuktikan bahwa Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) merupakan sebuah model sederhana yang sukses dan ampuh sebagai salah bentuk treatment psikologis. dan berusaha untuk memvalidasimya. nilai-nilai). rasional dan berkeinginan untuk memiliki gairah dan kenikmatan dalam hidup mereka” demikian menurut Beth Horwin. maka dengan sendirinya perubahan dalam emosi dan perilaku akan mengikutinya. titik yang paling efektif untuk dilakukan intervensi adalah pada tingkat pikiran yang menimbulkan rasa sakit tersebut. Membiarkan klien bersandar pada memorinya. LPC. sebagai berikut:   Membantu klien dalam mengenali. termasuk didalamnya adalah hasil jangka pendek (segera) dari proses konseling yang sedang berjalan. Jika proses berpikirnya dapat berhasil dirubah. Saat ini Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) telah banyak diterapkan oleh para profesional di seluruh Amerika Serikat dan secara internasional. dan sebagainya). meditasi. sedikitnya terdapat 60 variasi. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) merupakan proses terapi yang mengambil banyak bentuk. latihan relaksasi. Berdasarkan hasil studi beberapa dekade belakangan ini. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) lebih memfokuskan pada hasil dan tujuan.behavioral ini. keyakinan. berdasarkan pengalamannya sebagai seorang therapist. dan assertive training. Tidak seperti proses konseling tradisional umumya. teknik mengelola kemarahan. menganalisis dan mengelola keyakinannya. Berbagai teknik dan strategi behavioral therapy dapat digunakan untuk meningkatkan hasil perawatan (misalnya. Setiap bentuk pemikiran yang menyimpang klien ini dapat mempengaruhi tingkat emosi dan perilakunya.

bukan Membelajarkan dan mendidik yakni memberikan kesempatan kepada klien untuk Mengidentifikasi dan berbagai keterampilan praktis (misalnya.  dan pemecahan masalah).Istilah terapi tingkah laku atau konseling behavioristik berasal dari bahasa Inggris Behavior Counseling yang untuk pertama kali digunakan oleh Jhon D. Mereka kesulitan untuk mengkomunikasikan kebutuhan mereka dan menderita akibat hipersensitifitas terhadap suara.  konseling selesai. LPC. Menempatkan dan menitikberatkan pada keyakinan klien. Krumboln (1964). TERAPI TINGKAH LAKU Anak yang mengalami masalah dalam tumbuh kembang serta anak yang menderita autis seringkali terlihat frustasi. cahaya ataupun sentuhan sehingga terkadang mereka berlaku kasar atau mengganggu. Sumber: Terjemahan bebas dari tulisan: Beth Horwin. terapi tingkah laku adalah suatu teknik yang menerapkan informasiinformasi ilmiah guna menemukan pemecahan masalah manusia. tentang penetapan tujuan Melanjutkan untuk melakukan pekerjaan ini untuk waktu jangka panjang. Jadi tingkah laku berfokus pada bagaimana orang-orang belajar dan kondisi-kondisi apa saja yang menentukan tingkah laku mereka. Seorang terapis tingkah laku dilatih untuk dapat mengetahui penyebab dibalik prilaku negative tersebut dan merekomendasikan perubahan terhadap lingkungan ataupun keseharian anak untuk dapat memperbaiki tingkah lakunya. setelah proses apa tujuan hidup dia di dunia ini  pada upaya penurunan emosi yang negatif  memeriksa/memguji kembali apa yang telah diucapkannya dengan kenyataan dirinya.Menurut Marquis. A Perspective on Cognitive Behavioral Therapy. tentang siapa dirinya dan Menjaga fokus pada upaya meningkatkan “kepuasan hidup secara menyeluruh”. Krumboln adalah promotor utama dalam menerapkan .

yang selama proses konseling melalui prosedur-prosedur dan teknik-teknik tertentu akhirnya menghasilkan perubahan yang nyata. Perhatian difokuskan pada perilaku-perilaku tertentu untuk dapat diamati. . Manusia pada dasarnya tidak berakhlak baik atau buruk. Manusia mempunyai potensi untuk bertingkah laku baik atau buruk. yang sebagai bersifat falsafah dan sebagian lagi bercorak psikologis. meskipun dia melanjutkan aliran yang sudah dimulai sejak tahun 1950. dan dengan demikian mengatasi berbagai macam masalah. Ciri-ciri dan Tujuan Terapi Tingkah Laku Konsep utama terapi tingkah laku ini adalah keyakinan tentang martabat manusia. Konsep Utama.pendekatan behavioristik terhadap konseling. antara konselor dan konseling sebagai komponen yang mutlak diperlukan dan sekaligus cukup untuk memberikan bantuan psikologis kepada seseorang. Jadi perilaku manusia merupakan hasil suatu proses belajar dan karena itu dapat diubah dengan belajar baru. bagus atau jelek. B. yaitu : a. Manusia mampu untuk berefleksi atas tingkah lakunya sendiri. yang juga dapat disaksikan dengan jelas. proses konseling pada dasarnya sebagai suatu proses belajar. Oleh karena itu proses konseling dipandang sebagai suatu proses pendidikan yang terpusat pada usaha membantu dan kesediaan dibantu untuk belajar perilaku baru. Perubahan dalam perilaku itu harus diusahakan melalui suatu proses belajar atau belajar kembali yang berlangsung selama proses konseling. Aliran baru ini menekankan bahwa hubungan antar pribadi itu tidak dapat diteliti secara ilmiah. menangkap apa yang dilakukannya dan mengatur serta mengontrol perilakunya sendiri. b. terbentuk pola-pola bertingkah laku yang menjadi ciri-ciri khas kepribadiannya. sedangkan perubahan nyata dalam prilaku konseling memungkinkan dilakukan penelitian ilmiah. tepat atau salah berdasarkan bekal keturunan dan lingkungan (nativisme dan empirisme). Dengan demikian. sebagai reaksi terhadap corak konseling yang memandang hubungan antar pribadi.

maka merupakan hasil belajar. gejala baru akan muncul karena penyebabnya tidak ditangani. Ada beberapa kesalah-pahaman tentang tujuan terapi tingkah laku. Kalau perilaku konseling ditinjau dari sudut pandang. d. Manusia mampu untuk memperoleh dan membentuk sendiri pola-pola tingkah laku yang baru melalui suatu proses belajar. Sejalan dengan keyakinan-keyakinan itu. 3. Kalau pola-pola lama dahulu dibentuk melalui belajar. karena tingkah laku salah juga merupakan hasil belajar. hal itu disebabkan karena seseorang itu telah belajar bertingkah laku yang salah. 2.polapola itu dapat diganti melalui usaha belajar yang baru. . antara lain : 1. Dengan kata lain kalau seseorang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri. tingkah laku yang salah itu juga dapat dihapus dan diganti dengan tingkah laku yang tepat melalui proses belajar. Pemusatan perhatian pada tingkah laku yang tampak dan spesifik Kecermatan dan penguraian tujuan-tujuan treatment Perumusan prosedur treatment yang spesifik yang sesuai dengan masalah Penaksiran obyektif atau hasil-hasil terapi.c. karena segenap tingkah laku adalah dipelajari. 2. Sedangkan tujuan dari terapi tingkah laku itu adalah menciptakan proses baru bagi proses belajar. Bahwa tujuan terapi semata-mata menghilangkan gejala suatu gangguan tingkah laku dan setelah gejala itu terhapus. Tujuan klien ditentukan dan dipaksanakan oleh terapi tingkah laku. Manusia dapat mempengaruhi perilaku orang lain dan dirinya dipengaruhi oleh perilaku orang lain. 4. Adapun ciri-ciri terapi tingkah laku itu sendiri adalah : 1. apakah perilaku itu tepat dan sesuai dengan situasi kehidupannya atau tidak tepat atau salah atau dikatakan bahwa baik tingkah laku tepat maupun tingkah laku salah. bagi seorang konselor perilaku konseling merupakan hasil pengelaman-pengalaman hidupnya dalam berinteraksi dengan lingkungannya.

Latihan Asertif. Latihan atau teknik ini membantu orang yang : .Tidak mampu mengungkapkan kemarahan atau perasaan tersinggung. Di samping itu terapi tingkah laku dapat dilaksanakan oleh guru. Teknik ini digunakan untuk meredakan gangguan behavioral yang spesifik dengan stimulus yang menyakitkan sampai stimulus yang tidak diinginkan terhambat kemunculannya. yaitu : 1. Tingkah laku operan adalah tingkah laku yang memancar yang mencari ciri organisme yang aktif.childcare-center. http://www. Teknik ini digunakan untuk menghapus tingkah laku yang diperkuat secara negatif dan menyertakan pemunculan tingkah laku yang hendak dihapus. Teknik ini terdiri atas pemunculan stimulus dalam kondisi berulang-ulang tanpa memberikan penguatan.html HYPNOTHERAPY . Teknik ini berlandasakan kepada paradigma penghapusan eksperimental. 3. 2.C.com/jenis-terapi-anak/terapi-tingkah-laku. Teknik ini diterapkan pada individu yang mengalami kesulitan menerima kenyataan bahwa menegaskan diri adalah tindakan yang layak benar. Teknik-teknik Terapi Tingkah Laku Ada lima macam teknik terapi tingkah laku. D. Pengkondisian Operan. Kegunaan Terapi Tingkah Laku Terapi tigkah laku dapat digunakan dalam menyembuhkan berbagai gangguan tingkah laku dari yang sederhana hingga yang kompleks. Desensitisasi Sistematik. orang tua atau pasien itu sendiri. baik individu atau kelompok. 5.Memiliki kesulitan untuk mengatakan tidak -Dan bentuk lainnya 4. Teknik Inflosif dan Pembanjiran. Teknik Aversi. pelatih. Stimulus aversi ini biasanya berupa hukuman dengan kejutan listrik atau pemberian ramuan yang memualkan. yang beroperasi di lingkungan untuk menghasilkan akibat-akibat.

Melakukan edukasi atau memberikan sudut pandang lain terhadap sebuah permasalahan didalam pikiran bawah sadar.Hypnotherapy adalah Salah satu cara untuk mengatasi berbagai macam permasalahan psikilogis (Psikoterapi) dengan mengaplikasikan teknik hypnosis. Biasanya pada setiap sesi Hypnotherapy klien akan dibimbing untuk melakukan relaksasi terlebih dahulu. Hypnotherapy juga merupakan teknik yang sangat efektif untuk menjangkau pikiran bawah sadar seseorang. karena pada umumnya permasalahan psikologis disebabkan oleh memori. setelah itu barulah teurapetic procedur bisa dilakukan. . kemudian klien akan dibuat "seperti tertidur" (Hypnosis State). • Memberikan Saran. karena dalam kondisi itu pikaran Sadar(Conscious Mind) cenderung tidak aktif dan pikiran bawah sadar (Sub Conscious Mind) sangat terbuka dan sangat aktif. memori atau suggesti baru untuk ditanamkan sehingga dijadikan pemahaman atau nilai baru dalm pikiran bawah sadar. pengalaman atau pemahaman yang tertanam dalam pikiran bawah sadar. Secara garis besar mekanisme dari hypnotherapy adalah : • • Mencari penyebab atau akar permasalahan yang tertanam dalam pikiran bawah sadar. Oleh karena itu Hypnotherapy sangat efektif jika dilakukan atas keinginan dari diri sendiri.kasus tertentu Hypnotherapy dapat dilkuan dalam keadaan mata terbuka(Normal State) atau dalam kata lain Wakeing Hypnosis. sesuai dengan keinginan atau kebutuhan klien. Namun perlu diketahui bahwa tidak selamanya sesi hypnotherapy dilakukan saat klien dalam keadaan "Tidur"(Hypnosis state) karena dalam kasus . Dalam setiap sesi Hypnotherapy diperlukan adanya kerjasama antara klien dengan Hypnotherapist.

mekanismeterapi gen lain yang dapat digunakan adalah melakukan rekombinasi homolog untuk melenyapkan gen abnormal dengan gen normal. dan melakukan mutasi balik selektif sehingga gen abnormal dapat berfungsi normal kembali.[1]Pada awalnya.[2]Penggunaan terapi gen pada penyakit tersebut dilakukan dengan memasukkan gennormal yang spesifik ke dalam sel yang memiliki gen mutan. seperti kanker. klien masih memegang kendali atas dirinya.[2] Selain memasukkan gen normal ke dalam sel mutan. Hypnotherapy Area : • • Stress Relaksasi* Insomnia Pengendalian rasa sakit Pengendalian Berat Badan* Psikosomatik Permasalahan Seksual* dan sebagainya Trauma* Phobia* Motivasi* Kecanduan / Kebiasaan buruk* Percaya Diri* Sport ( * ) Hypnotherapi area specialist Ferdians TERAPI GEN Terapi gen adalah suatu teknik yang digunakan untuk memperbaiki gengen mutan(abnormal/cacat) yang bertanggung jawab terhadap terjadinya suatu penyakit.[1] . klien masih bisa mengetahui serta mengingat apa yang terjadi selama sesi hipnotherapy berlangsung.Tidur dalam Hypnosis State bukan berarti hilang kesadaran atau hilang kendali. karena walaupun klien telah memasuki Hypnosis State.[2] Terapi gen kemudian berkembang untuk mengobati penyakit yang terjadi karena mutasi di banyak gen. seperti penyakit fibrosis sistik. mencegah ekspresi gen abnormal melalui teknik peredaman gen. terapi gen diciptakan untuk mengobati penyakit keturunan (genetik) yang terjadi karena mutasi pada satu gen.

Banyak orang yang malu untuk datang berkonsultasi ke psikolog. Pada akhirnya anaknya menjalani terapi relaksasi dan mulai ada perubahan.Psi Pekerjaan : Psikolog (Konselor dan Terapis) Kesan – Kesan Selama Menjadi Konselor dan Penerapi Ada berbagai macam kesan yang saya dapatkan selama ini. Rintangan atau Hambatan yang Pernah Dirasakan Banyak sekali. namun tidak datang di minggu – minggu berikutnya.Psi.S. jadi mereka berpikir bahwa orang yang datang ke psikolog adalah orang yang sakit jiwa. M. Saya pernah merasakan masa – masa bahwa masyarakat kita belum paham mengenai psikologi. dia sering melakukan sesuatu secara berulang – ulang (obsesif – . bagaimana jika anak saya masih seperti ini jika saya tidak ada?”. Sang ibu berkata. Keuntungan atau Kelebihan dari Profesi – Profesi Lainnya Konselor dan Psikoterapis pada umumnya adalah freelance. Maka dari itu. Sang anak sering kali stress yang berlebihan saat menghadapi ujian ataupun hal lainnya. yaitu di saat pasien yang saya terapi secara rutin berhenti tanpa kabar atau harus pindah ke luar kota. Senang rasanya bisa melihat pasien saya lebih baik dan mengalami kemajuan setelah saya terapi. yaitu ada suka dan ada duka. Kasus yang Paling Berkesan Karena saya sudah lama terjun di bidang ini. akan ada kepuasan tersendiri yang saya rasakan. Apalagi.Wawancara Narasumber : Nama : Dewi Kumaladewi. sang pasien mengatakan secara langsung kemajuan yang ia rasakan. kita bisa mengatur waktu kerja sesuai dengan yang diinginkan. Tapi. di mana profesi ini berdiri sendiri. Setiap minggunya mereka rutin datang untuk terapi. pastinya akan ada rasa kehilangan. Pikiran mereka terbaur dengan psikiater. “Bu dewi. Tetapi 2 bulan kemudian sang ibu datang dan berkata bahwa sang anak berprilaku aneh. banyak sekali kasus yang berkesan buat saya. ada juga dukanya. Salah satunya ada sebuah kasus di mana sang ibu mengkonsultasikan anaknya yang duduk di bangku 4 SD. Sang ibu khawatir karena sang anak terlalu pencemas.

Sampai pada akhirnya sang ibu didiagnosa memiliki tumor otak. Maka dari itu. Sang ibu menangis dengan keras. Bu Dewi mempertanyakan sebabnya. tapi ternyata tidak bisa langsung dioperasi karena terlalu berbahaya. seperti mencuci tangan lebih dari dua puluh kali. sang ibu meninggal dunia dan meninggalkan sebuah surat di komputernya. setelah saya terapi. Sang ibu menyatakan kekhawatirannya pada sang anak yang terlalu pencemas dan menginginkan sang anak menjadi pribadi yang tangguh. Operasi sang ibu mengakibatkan kelumpuhan total. dan selama 8 bulan itu pula sang anak terus menjalani terapi dengan saya. Sang ibu datang ke rumah sakit karena sering menderit sakit kepala. Akhirnya sang ibu memutuskan untuk operasi. dan ternyata sang ibu menjelaskan bahwa anaknya mulai berprilaku seperti itu setelah pulang dari rumah sakit. sang ibu menjalani beberapa tes. tanpa menyadari bahwa sang anak berada di sebelahnya. Sampai akhirnya pada saat sang anak kelas 2 SMP. Maka setelah 8 bulan kemudian sang ibu menjalani operasi. .compulsive). Namun sang anak tetap bisa melaksanakan ujian dengan baik dan mendapat SMP yang bagus.

B NPM : 190110100132 Konseling dan Psikoterapi A. Konseling dan Psikoterapi Cavanagh mendefinisikan konseling sebagai hubungan antara seorang petugas bantuan yang terlatih dengan seseorang yang meminta bantuan. yaitu : 4. sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif. 5. Konselor sering mempraktekkan apa yang oleh psikoterapis dipandang sebagai psikoterapi. sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus. berorientasi tak sadar. suportif. 6. B. Konseling dan psikoterapi tidak dapat dibedakan secara jelas. di mana keterampilan petugas bantuan tersebut beserta suasana yang diciptakannya dapat membantu orang belajar berhubungan dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain dengan cara yang lebih menghasilkan pertumbuhan. Perbedaan Konseling dan Psikoterapi Meskipun demikian. Konseling lebih edukatif. Psikoterapis sering mempraktekkan apa yang oleh konselor dipandang sebagai konseling. kedua bidang ini tetap berbeda. 6. Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret. C. dan berjangka panjang.Nama : Yolanda Chyntya N. 5. berorientasi sadar dan berjangka pendek. sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis. Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara konseling dan psikoterapi : 4. Konseling pada umumnya menangani orang normal. konfrontatif. . Pesamaan Konseling dan Psikoterapi Terdapat banyak persamaan antara konseling dan psikoterapi.

Membangkitkan kesadaran klien untuk berubah Pada tahap kelima ini hal yang penting konselor mulai bekerja dari pembahasan perasaan sampai memiliki kesadaran. 3. Strategi yang dapat digunakan: menyambut klien dengan hangat. Tahap 2: membina hubungan Tujuan dari tahap ini adalah membangun suatu hubungan yang ditandai oleh adanya kepercayaan klien atas dasar kejujuran dan keterbukaan. Suksesnya konseling ditentukan oleh: keahlian. penyelidikan perasaan klien lebih jauh. keinginan klien dan gaya komunikasi yang dibangun oleh keduanya. pendekatan dan teori yang digunakan konselor. 2. Tahap 3: menetapkan tujuan konseling dan menjelajahhi berbagai alternative yang ada. Beberapa kegiatan dalam tahap ini: klarifikasi sifat dasar masalah dan memilih strategi.D. proses problem solving. Proses Konseling dan Psikoterapi Terdapat tujuh langkah proses konseling dan psikoterapi yang dijelaskan dalam Brammer and Shostrom (1982). Klien diajak untuk merumuskan tujuan berkaitan dengan permasalahannya. Perencanaan dan kegiatan Tujuannya adalah membantu klien untuk menempatkan ide-ide dan kesadaran baru yang ditemukan ke dalam tindakan kehidupan sesungguhnya dalam rangka mengaktualisasikan model. . 4. 5. hal ini bertujuan untuk membantu klien memperoleh kesadaran yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan mereka selama mengikuti proses konseling. mengekpresikan perasaan dalam model aktualisasi. yaitu: 1. Tujuan dari tahap ini adalah membahas bersama klien apa yang diinginkannya dalam proses konseling. kemenarikan dan layak untuk dipercayai. Tahap 4: bekerja dengan masalah dan tujuan Tujuan dari tahap ini adalah ditentukan oleh masalah klien. nilai dan batas pengekspresian perasaan. 6. Tahap 1: membangkitkan minat dan membahas perlunya bantuan pada diri klien Tujuan tahap ini adalah memungkinkan klien mengemukakan masalahnya dan mengetahui sejauh mana klien menyadari perlunya bantuan dan menyiapkan dirinya dalam proses konseling. membantu klien menjelaskan inti masalah yang dialaminya.

Evaluasi hasil dan mengakhiri konseling Kriteria utama keberhasilan konseling dan indikator kunci mengakhiri proses konseling dan terapi adalah sejauh mana klien mencapai tujuan konseling.7. .

aspek disiplin. Perkembangan memiliki sifat holistik (menyeluruh/kompleks) yaitu : terdiri dari berbagai aspek baik fisik ataupun psikis. Dalam bidang keilmuan Psikologi Perkembangan. ada variasi individu dan memiliki prinsip keserasian dan keseimbangan. dan tahap lansia. Dalam ruang lingkup psikologi. Perkembangan merupakan proses yang tidak akan berhenti dan setiap perkembangan memiliki tahapan tahapan yaitu : tahap dikenangkan. membahas tentang perkembangan manusia sepanjang masa kehidupannya. meliputi perkembangan psikologis manusia. masa anak sekolah. tahap anak. tahap kandungan. .Nama : Nurisabila M NPM : 190110100113 Psikologi Perkembangan Perkembangan Perkembangan adalah perubahan ke arah kemajuan menuju terwujudnya hakekat manusia yang bermartabat atau berkualitas. psikologi keluarga dan membuat rancangan teoritis intervensi untuk mengoptimalkan perkembangan individu dalam kehidupan masyarakat. Psikologi perkembangan ialah suatu ilmu yang merupakan bagian dari psikologi. masa bayi. psikologi remaja. yaitu psikologi yang mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. psikologi perkembangan anak. masa remaja dan masa adonelen yang lebih lanjut akan disebut dengan periodesasi perkembangan. terjadi dalam beberapa tahap (saling berkesinambungan).Perkembnagan mengikuti pola/arah tertentu (karena perkembangan individu dapat terjadi perubahan perilaku yang dapat dipertahankan atau bahkan ditinggalkan). Perkembangan Individu memiliki beberapa prinsip-prinsip yaitu: Never ending process (perkembangan tidak akan pernah berhenti). tahap dewasa. ilmu ini termasuk psikologi khusus. Semua aspek perkembangan saling mempengaruhi (aspek emosional. aspek agama dan aspek sosial). tahap remaja. ada juga yang menggunakan patokan umur yang dapat pula digolongkan dalam masa intraterin.

sangat berguna bagi guru. termasuk tingkat kenormalan tingkah laku kita sendiri. mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yg dpt diuji kebenarannya. Teori biologis Menekankan faktor Nature sebagai penentu perkembangan manusia: maturitas. dasardasar biologis perilaku-proses mental. Teori-teori yang dipelajari: 1. dan berfungsi untuk menggambarkan. dan memprediksi perubahan-perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya.  Dengan mengetahui jiwanya dan memahami dirinya itu maka orang dapat menilai dirinya sendiri. perasaan. Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif evolusioner. baik segi pengenalan.  Dengan bekal pengetahuan psikologi juga dapat dipakai sebagai bahan untuk menilai tingkah laku normal. yaitu dengan bekal psikologi perkembangan:  Mereka dapat memilih dan memberikan materi pendidikan dan pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak didik pada tiap tingkat perkembangan tertentu. sehingga kita dapat mengetahui apakah tingkah laku seseorang itu sesuai tidak dengan tingkat kewajarannya.Kegunaan psikologi perkembangan  Dengan mempelajari psikologi.  Untuk memahami diri kita sendiri dengan mempelajari psikologi sedikit banyak orang akan mengetahui kehidupan jiwanya sendiri. maupun tingkah laku lainnya. kehendak.  Mereka dapat memilih metode pengajaran dan menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan pemahaman murid-murid mereka. Teori-teori psikologi perkembangan Sejumlah ide yg koheren. Pengetahuan Psikiologi Perkembangan. menjelaskan. orang akan mengetahui fakta-fakta dan prinsip-prinsip mengenai tingkah laku manusia.  Pengenalan dan pemahaman terhadap kehidupan jiwa sendiri merupakan bahan yang sangat penting untuk dapat memahami kehidupan jiwa orang lain. .

Niko Tinbergen.Tokoh-tokoh: Arnold Gessel (teori maturasional) dan Konrad Lorenz. pelajaran. Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan terjadi secara gradual. dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional. 2. John Bowlby (teori etologis). berangsurangsur. Watson Jenis-jenis perkembangan (Types of changes in Development) Perubahan-perubahan yang terjadi dalam proses perkembangan digolongkan ke dalam 4 jenis. keyakinan. John B. antara dorongan dasar manusia dan tuntutan masyarakat. yaitu:  Perubahan dalam ukuran (changes in size)  Perubahan dalam perbandingan ( changes in proportion) . struktur kepribadian secara langsung? 3. sedikit demi sedikit. Teori Psikososial Tokoh: Erik H. Teori Psikodinamika (psikoseksual) Perkembangan manusia sebagai hasil dr proses konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial. Memusatkan perhatian pd perkembangan kepribadian-perkembangan perasaan. Tokoh teori belajar kondisioning klasik: Ivan Pavlov. Teori Belajar Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-pengalaman. 4. Tokoh: Sigmun Freud.Erikson Asumsi: perkembangan kepribadian manusia terjadi sepanjang rentang kehidupan perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi oleh interaksi sosial—hubungan dgn orang lain perkembangan kepribadian manusia ditentukan oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan. Kelemahan: Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara objektifkarena konsep-konsepnya ambigous: bagaimana mengukur konsep libido.

psikolog kesehatan. psikolog klinis. Kebahagiaan erat hubungannya dengan kehidupan emosional-sensitif dan harus dibedakan dengan kepuasan yang lebih berhubungan dengan segi-segi rasional dan intelektual (Yap Kie Hien. marilah kita . psikologi klinis dapat diartikan secara sempit atau luas. serta prinsip-prinsip dalam assesment dan intervensi. Psikologi Perkembangan.1968). gangguan penyesuaian diri dan tingkah laku anormal. Dalam cakupan yang lebih luas. psikologi klinis adalah bidang psikologi yang membahas dan mempelajari kesulitan-kesulitan serta rintangan emosional pada manusia. tidak memandang ia abnormal atau subnormal. Psikologi Klinis menggunakan konsepkonsep Psikologi Abnormal. walaupun untuk itu kita harus juga menyimak tentang pelayanan kesehatan fisik dan penanganan medis pada umumnya. psikologi klinis tugasnya ialah mempelajari orang-orang abnormal atau subnormal. Secara sempit. untuk dapat memahami maslah-masalah psikologis. dan psikolog medis. Tugas utama psikologi klinis adalah menggunakan tes yang merupakan bagian integral suatu pemeriksaan klinis yang biasanya dilakukan di rumah sakit. Psikopatologi dan Psikologi Kepribadian.  Dilihat dari cakupannya. Untuk itu. Psikologi Industri. namun sering menjadi dua istilah yang digunakan secara sinonimus (persamaan arti kata). yaitu Psikologi Kesehatan dan Psikologi Medis. Kecuali itu. sebagian besar masyarakat pada umumnya sering dihadapkan pada ketidakjelasan perbedaan pelayanan psikiater. dan lain-lain.  Ada dua cabang ilmu dalam naungan Psikologi Klinis. Pengertian wujud ( Disappearance of Old Features)  Memperoleh wujud baru ( Acquisition of New Features)      Nama : Hana Hajar Hasanah NPM : 190110100099 APA YANG PERLU DIPELAJARI OLEH KONSELOR DAN TERAPIS ANAK? PSIKOLOGI KLINIS  Psikologi Klinis adalah salah satu bidang psikologi terapan selain Psikologi Pendidikan. Psikologi Klinis menopang gejala-gejala yang dapat mengurangi kemungkinan manusia untuk bahagia. Memang istilah ’kesehatan’ dan ’medis’ bukan saja terkait erat.

Apalagi. psikolog klinis pun dapat memberikan pelayanan di setting sekolah. Luas dan banyaknya metode dalam psikoterapi memang akhirnya menuntut Psikolog Klinis untuk memilih metode psikoterapi mana yang dikuasai dan benar-benar didalami serta ditekuni secara khusus untuk pelayanan intervensi psikologi khusus bagi penderita/klien yang menghadapi permasalahan psikologis khusus pula. Luasnya cakupan pelayanan Psikologi Klinis. kesehatan masyarakat. Pendekatan Holistik mengungkapkan bahwa seorang yang sakit fisik juga sekaligus sakit mental.simak bersama uraian di bawah ini. dan sebagainya. misalnya psikoterapi/konseling psikologi individual. Andaikata pasien membutuhkan pelayanan psikologi klinis baik yang atas kehendak sendiri atau rujukan dari dokter/profesi lain. Psikolog Klinis adalah ahli yang latar belakang pendidikannya dari sejak jenjang pendidikan strata I adalah ilmu perilaku manusia. Dengan demikian. perkawinan.  Berlainan dengan psikiater yang landasan dasar keilmuannya adalah Ilmu Kedokteran. menyarankan penggunaan obat-obatan. kesehatan mental individu. Kecuali di setting medis (rumah sakit). dan lain-lain. seperti misalnya menulis resep. Psikolog Klinis tidak berhak bahkan dilarang keras memberikan pelayanan medicamentus. maka landasan keilmuan Psikolog Klinis adalah Ilmu tentang Perilaku Manusia (Psikologi). dan lain-lain. mengembangkan spesifikasi pelayanan pada setting kesehatan dan medis. Tentu saja pilihan metode psikoterapinya sangat bergantung pada permasalahan psikologi yang dialami penderita/klien serta keahlian khusus yang dimiliki Psikolog Klinis tersebut.  .  Ada beberapa metode psikoterapi yang dapat dilakukan oleh Psikolog Klinis. keluarga/kelompok. Jadi kalaupun seorang Psikolog Klinis bekerja di setting medis (rumah sakit). industri. di samping perawatan medis seorang pasien sering membutuhkan pendampingan Psikolog Klinis untuk membantu pemulihan kesehatan aspek mentalnya. karena hubungan resiprokal antara aspek fisik dan mental tidak dapat dipungkiri keberadaannya. ketegangan emosi seseorang yang mengalami kesulitan memecahkan masalah psikologis yang dihadapi sering memanifestasi dalam bentuk keluhan fisik. maka psikoterapi dilaksanakan dengan landasan dasar keilmuan psikologi pula. untuk kemudian mengikuti pendidikan Magister Psikologi Terapan dengan mayoring Psikologi Klinis.

dll. psikologi klinis. . mengkaji keefektifan berbagai pendekatan terapi atau konsultasi. a. untuk menggulangi stress. baik menyangkut 3. a. kelompok atau badan system dan organisasi untuk mengembangkan kualitas diri. terapis membangun sikap dan mengerjakan ketrampilan atau cara kepada pasien c. seperti 4. dll. Mengajar Mengajar adalah memberikan informasi dan pelatihan mengenai topic-topik yang termasuk ruang lingkup pengetahuan yang melandasi profesinya. Peranan Psikologi Klinis Tugas professional seorang psikolog klinis adalah mengimplementasikan prinsip dasar psikologis klinis sebagai ilmu terapan. Pada umumnya terapi menampilkan empat gambaran kegiatan yaitu : Membantu hubungan murni yang bersifat memelihara hubungan antara terapis dan pasien. Terapan Istilah khusus untuk psikologi adalah psikoterapi. Administrasi Dilaksanakannya oleh psikolog klinis sesuai dengan jabatannya dalam posisi manajerial seperti di RS. membantu klien melakukan eksplorasi (pengalihan diri) b terapis dank lien bekerjasama memecahkan masalah . Disebut konsultasi karena tujuan psikolog klinis dalam hal ini membantu pasien melalui pekerjaan atau permasalahan mereka. 2. psikologi abnormal. keterbatasan maupun kelebihannya. Assesment Assessment adalah propses yang digunakan psikolog klinis untuk mengamati dan mengevaluasi masalah social dan psikologis pasien. ada beberapa peranan yang dimiliki psikolog klinis sebagai berikut : 1. b. Penelitian Dikerjakan oleh psikologi klinis dalam berbagai macam bentuk riset investigasi. penyebab dan akibat dari disfungsi psikologis. klinik. Berkaitan dengan tugas ini. Konsultasi Termasuk memberikan bimbingan bagi perseorangan.

menyayangi. Masalah : Agresivitas Anak Penyelesaian: Melakukan treatment atau layanan berupa : • Mengingatkan orang tua agar tidak terlalu memanjakan. dan saling menolong. • Mengingatkan orang tua untuk tidak memberikan hukuman berupa hukuman fisik. • Dll : 190110100079 Masalah : Anak Borderline yang Mengikuti Pendidikan di Sekolah Reguler Penyelesaian : Melakukan beberapa tindakan khusus seperti : • Mendapatkan bimbingan yang tepat dan intensif dalam proses pembelajarannya. • Mendapatkan konseling individual untuk mengembalikan situasi kejiwaan yang sehat. • Mendapatkan bimbingan dan konseling agar tumbuh rasa percara diri dan percaya kepada orang tuanya. • Mendapatkan konseling individual untuk dapat menerima dirinya apa adanya. • Segera memisahkan ketika anak melakukan tindakan agresive • Mengajarkan anak untuk mau menghargai. Dalam perbincangan dengan orang tua itu konselor dapat memberikan beberapa masukan penting yang harus diperhatikan orang tua untuk mendukung dan mempercepat proses kesembuhan si anak . • Mengembangkan hobi anak Masalah : Anak Korban Orang Tua Ambisius (PUSH PARENTING) Penyelesaian : • Konselor harus berbicara dengan orang tua. • Mengingatkan oranng tua untuk tidak membiarkan anak ketikan menonton acara televisi yang mengandung kekerasan. dengan tujuan menyadarkan dan mengajak mereka melihat bersama-sama bahwa akar penyebab permasalahan anak mereka adalah pola asuh yang keliru.Nama : Reisha Hermana Maurits NPM Masalah yang Biasa Dihadapi.

hal kecil • Berkomunikasi pada anak bahwa untuk usianya sudah memiliki tanggung jawab dan tidak semua keinginannya bisa terpenuhi • Saat anak menangis atau merengek karena meminta sesuatu. Masalah : Anak yang Egois Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa • Mengjarkan empati melalui role play • Memberikan contoh. bicaran dan perilaku peduli • Memberi pengertian tentang efek negetive egois • Berikan penguatan terhadap sikap anak yang tidak menunjukan mementingkan diri sendiri .Masalah : Anak yang Terlampau manja Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa • Mendorong orang tua untuk konsisten tidak memanjakan anak • Mengajarkan hidup mandiri terhadap anak mulai dari hal. berikanlah pujian. berikan pengertian bahwa tindakan itu tidak benar dan tenangkan anak • Ketika anak sudah mulai mengurangi kemanjaanya.

. belajar anak. Karena seorang konsoler anak tentu lebih tahu bagaimana menangani seorang anak dengan baik dan tidak menjadi salah didik terhadap sang anak.kebiasaan anak. konsultasi anak.Mungkin tidak semua orang memiliki masa kecil yang bahagia dan menyenagkan.tugas seorang konsoler anak hanya menjelaskan perilaku sang anak dan membantu orang tua dalam menangani masalah anak mereka melalui nasihat dan saran. sehingga masalah tersebut tidak berkembang menjadi masalah yang lebih serius. psikologi anak.Nama : Astuti Rahayu Putri NPM : 190110100117 Apa itu Konsoler Anak? Seorang konsoler anak membahas tentang dunia anak-anak mulai dari usia 0 hari sampai 17 tahun.Seorang konsoler anak itu tidak diperkenankan untuk memberikan resep obat terhadap sang anak.Seperti kelahiran. ABG penyakit & kesehatan anak-anak. pendidikan anak dan semua hal yang berkaitan dengan anak.dimana seorang konsoler anak akan memberikan nasihat dan saran kepada orang tua.Pada masa kecil terkadang timbul masalah yang mengganggu tumbuh kembang sang anak Di sinilah peran dari konseler anak sangatlah penting. permainan anak-anak. remaja.

Anak umur kisaran berapa? Anak-anak dalam kisaran 1-14 tahun Keahlian apa yang bisa mendukung profesi ini (di luar masalah pendidikan) ? Dalam menangani anak-anak yang pasti adalah harus adanya kesabaran yang ekstra. Misalnya anak yang sulit konsentrasi. Sebenarnya bukan hanya anak yang memiliki masalah yang terlihat jelas (autis atau down syndrome) saja. Anak yang terlihat normal dan sehat fisiknya bisa juga menjadi pasien konseling. sulit beradaptasi dengan lingkungan baru. ataupun anak-anak yang melakukan kriminalitas. S. yang sebenarnya perlu diawasi dalam perkembangannya. tidak terpaku hanya pada anak-anak kebutuhan khusus. sulit mengingat.psi Tenaga fungsional P2PNFI Regional I Bandung Bidang Kajian Pendidikan Anak Usia Dini “Konselor Anak” Siapa yang biasanya dihadapi? Anak-anak yang pasti. Ada juga konseling yang berhadapan dengan perkembangan anak-anak premature. hyperactive.Nama : Azizy Khoiyriyyatul NPM : 190110100078 Reni Anggraeni. Kreativitas konselor untuk membuat anak tertarik dan tidak takut juga tidak kalah pentingnya. pemurung. Tapi yang . Sedangkan dalam bidang anak traumatis menghadapi anak-anak yang mengalami trauma baik karena kecelakaan ataupun kekerasan. Tetapi semua anak-anak yang dalam pertumbuhannya memiliki ‘masalah’. Konselor anak memang menangani masalah-masalah pada anak secara global. Ada beberapa bidang dalam masalah anak diantaranya bidang anak berkebutuhan khusus dan bidang anak traumatis. biasanya anak-anak memiliki kecenderungan traumatic yang lebih tinggi daripada orang dewasa. Bidang anak berkebutuhan khusus yaitu yang profesinya mengkhususkan untuk menangani anak-anak yang berkebutuhan khusus yang sedang ramai yaitu masalah anak autis dan down syndrome.

Dukanya juga banyak. rasa senang saat anak yang memiliki masalah traumatic menjadi lebih relax. Bisa melihat perkembangan anak-anak.paling penting adalah adanya keahlian membuat anak-anak itu nyaman di dekat kita sehingga proses konseling dapat berjalan dengan lancer. Apa suka duka menjadi konselor anak ? Sukanya banyak. . Melihat ketertekanan anak-anak yang masih kecil. Terkadang juga melihat anak yang memiliki masalah tetapi orang tuanya hanya menutup mata.

Indonesian Islamic “Mengenal Psikologi Perkembangan” Blog Arlia Rahmah ”Psikologi Perkembangan.%20LUAR bf.docstoc.php?dir=Direktori/A%20-%20FIP/JUR.kli 2:20 nseling-dan-psikoterapi.psikologi.pdf pada tanggal 15 October 2010 07:58 10/10/10 11:37) %20BIASA/195412071981121%20-%20AHMAD%20NAWAWI/&file=Studi%20Kasus %20Borderline.docstoc.layanan.html http://kesehatan. diunduh tanggal:16/10/10 10:59) University .com/2010/05/ko http://sutisna.yahoo.html.upi.pdf 10/10/10 12:46 • • • • nis • • • • • • http://www.pdf 10/10/10 11:44 • http://www.com/2008/10/perkembangan-psikologi-klinis-di.ac. Bimbingan dan Konseling” http://www.DAFTAR PUSTAKA • • • • • http://repository.com/index.blogspot.com/read/2009/12/17/11234984/mengenal.id/journal/oktober2006/ANAK%20KORBAN%20ORANG %20TUA%20AMBISIUS(PUSH%20PARENTING)%20DAN%20KONSELING %20TERHADAPNYA%20(Lidanial).org/wiki/Biopsikologi pada tanggal 15 October 2010 06 : 54 http://groups.blogspot.kompas.ac.com/docs/15843029/Studi-Kasus-%28Anak –Egois%29 16/10/10 3:39 http://www.wikipedia.docstoc.%20PEND.seabs.ui.com/docs/15848155/Studi-Kasus-%28Anak –Manja%29 16/10/10 http://pamangsah.id/contents/koleksi/11/828f982c55a3cd7fd2d1ff48088cdb21a406e1 http://id. Psychology Department.com/docs/14853683/Bimbingan-dan-Konseling-Anak-Agresif http://file.edu/ai.farmasiku.php?target=pages&page_id=Definisi_Psikologis http://cybercounselingstaincurup.com/artikel/psikologi/psikologi-perkembangan/ Power point Irwan Nuryana Kurniawan.com/group/Konsultasi-Anak/pukul 20:20 16/10/10 (http://www.

gelombangotak.com/2008/03/19/klinik-untuk-anak-hiperaktif/ http://ceritamamaayu.info/index.php/terapi-autisme/10-jenis-terapi-autisme http://www.com/2008/09/down-syndrome-special-angel-anakhttp://www.php Terjemahan bebas dari tulisan: Beth Horwin.com/terapi_anak_autis. Tokoh dan Teori Psikologi » Jurusan Psikologi oleh http://id.ferdians.com/metode-penyembuhan-baru-bagi-anak-autis/ http://netsains.wordpress.html Behavioral Therapy.org/psikologi/psi58aspe.blogspot.• • • • • • • • • • • • • PsikologiZone.org/wiki/Psikoterapi http://istiyanto.php? http://id. LPC.com/index.html http://ferdians.wikipedia. option=com_content&view=article&id=19&Itemid=27 17/11/10 6:40 . 12 Februari 2010 adalah.org/wiki/Terapi_gen 21/11/10 12:56 Muhammad Baitul Alim. A Perspective on Cognitive http://www.com/2010/01/cara-cepat-membedakan-adhd-dan-autisme/ http://www.childcare-center.pikirdong.com : Ilmu Psikologi.wikipedia.autis.htm http://yuwielueninet.com/jenis-terapi-anak/terapi-tingkah-laku.