KONSELOR DAN TERAPIS ANAK

Disusun oleh : Azizy Khoiyriyyatul M (078) Reisha Hermana M (079) Isty Diah L (087) Kori Dyah Wiratikta (095) Hana Hajar Hasanah (099) Nyayu Nazihah K (107) Nurisabila M (113) Astuti Rahayu P (117) Yolanda Chyntya N B (132)

Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran 2010

KONSELOR DAN TERAPIS ANAK
Apa itu Konselor Anak? Seorang konselor anak membahas tentang dunia anak-anak mulai dari usia 0 hari sampai 17 tahun dan semua hal yang berkaitan dengan anak. Pada masa kecil terkadang timbul masalah yang mengganggu tumbuh kembang sang anak. Di sinilah peran konselor anak sangatlah penting, dimana seorang konselor anak akan memberikan nasihat dan saran kepada orang tua, sehingga masalah tersebut tidak berkembang menjadi masalah yang lebih serius. Ada beberapa bidang dalam masalah anak diantaranya bidang anak berkebutuhan khusus dan bidang anak traumatis. Bidang anak berkebutuhan khusus yaitu yang profesinya mengkhususkan untuk menangani anak-anak yang berkebutuhan khusus seperti anak autis dan down syndrome. Sedangkan dalam bidang anak traumatis menghadapi anak-anak yang mengalami trauma baik karena kecelakaan ataupun kekerasan, biasanya anak-anak memiliki kecenderungan traumatic yang lebih tinggi daripada orang dewasa. Ada juga konseling yang berhadapan dengan perkembangan anak-anak premature, yang sebenarnya perlu diawasi dalam perkembangannya. Apa itu Terapis Anak? Terapis menggunakan dirinya sendiri sebagai alat untuk mengubah. Peran terapis adalah tanpa peran. Adapun fungsi terapis adalah membangun suatu iklim teraputik yang menunjang pertumbuhan client. Terapi anak merupakan salah satu cabang dari psikoterapi. Biasanya anak yang diterapi adalah anak – anak autis, ADHD, sindrom down, dan sindrom asperger. Terapi banyak sekali macamnya, di antaranya terapi tingkah laku, terapi kognitif – behavioral, terapi music, terapi lumba – lumba, hypnotherapy, terapi gen, serta terapi wicara.

Apa yang perlu dipelajari seorang Konselor dan Terapis Anak? 1. Psikologi Klinis

Psikologi klinis adalah bidang psikologi yang membahas dan mempelajari kesulitankesulitan serta rintangan emosional pada manusia, tidak memandang ia abnormal atau subnormal. Ada beberapa metode psikoterapi yang dapat dilakukan oleh Psikolog Klinis, misalnya psikoterapi/konseling psikologi individual, keluarga/kelompok, perkawinan, dan lainlain. Tentu saja pilihan metode psikoterapinya sangat bergantung pada permasalahan psikologi yang dialami penderita/klien serta keahlian khusus yang dimiliki Psikolog Klinis tersebut. 2. Psikologi Perkembangan Psikologi perkembangan merupakan ilmu psikologi khusus yang mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. Dalam bidang keilmuan Psikologi Perkembangan, membahas tentang perkembangan manusia sepanjang masa kehidupannya, meliputi perkembangan psikologis manusia. 3. Konseling dan Psikoterapi Konseling adalah hubungan antara seorang petugas bantuan yang terlatih dengan seseorang yang meminta bantuan, di mana keterampilan petugas bantuan tersebut beserta suasana yang diciptakannya dapat membantu orang belajar berhubungan dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain dengan cara yang lebih menghasilkan pertumbuhan. 4. Psikodiagnostik Psikodiagnostik berperan sangat penting dalam ilmu psikologi untuk memahami individu lebih baik dan memberi perlakuan yang paling sesuai menurut deskripsi kepribadiannya. Deskripsi kepribadian diperoleh dengan beberapa teknik dan prosedur sistematis. Teknik-teknik tersebut antara lain wawancara, observasi, analisa dokumen pribadi (otobiografi, biografi, buku harian, surat pribadi, dsb), dan tes psikologi atau disebut juga psikotes.

5. Biopsikologi Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari aspek biologi. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya, Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahwa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami pewarisan dari induk asalnya. Sebagai contoh sifat pendiam, talkactive, dominan atau pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman. Biopsikologi terbagi menjadi 5 bagian utama, antara lain physiological psychology, psychopharmacology, neuropsychology, psychophysiology, dan comparative psychology.

Hubungan antara konselor anak dan terapis anak a. Pesamaan Konseling dan Psikoterapi Terdapat banyak persamaan antara konseling dan psikoterapi, yaitu : 1. Konseling dan psikoterapi tidak dapat dibedakan secara jelas. 2. Konselor sering mempraktekkan apa yang oleh psikoterapis dipandang sebagai psikoterapi. 3. Psikoterapis sering mempraktekkan apa yang oleh konselor dipandang sebagai konseling. b. Perbedaan Konseling dan Psikoterapi Meskipun demikian, kedua bidang ini tetap berbeda. Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara konseling dan psikoterapi : 1. Konseling pada umumnya menangani orang normal, sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis. 2. Konseling lebih edukatif, suportif, berorientasi sadar dan berjangka pendek, sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif, konfrontatif, berorientasi tak sadar, dan berjangka panjang. 3. Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret, sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus.

Terkadang juga melihat anak yang memiliki masalah tetapi orang tuanya hanya menutup mata. menyayangi. Mendapatkan konseling individual untuk mengembalikan situasi kejiwaan . Masalah • • yang sehat. Contoh Masalah yang Biasa Dihadapi Seorang Konselor Anak 1. : Anak Borderline yang Mengikuti Pendidikan di Sekolah Reguler Mendapatkan bimbingan yang tepat dan intensif dalam proses Penyelesaian: Melakukan treatment atau layanan berupa : Penyelesaian : Melakukan beberapa tindakan khusus seperti : pembelajarannya. rasa senang saat anak yang memiliki masalah traumatic menjadi lebih relax. Dukanya juga banyak.Keahlian apa yang bisa mendukung profesi ini (di luar masalah pendidikan) ? Dalam menangani anak-anak yang pasti adalah harus adanya kesabaran yang ekstra. dan saling menolong. Tapi yang paling penting adalah adanya keahlian membuat anak-anak itu nyaman di dekat kita sehingga proses konseling dapat berjalan dengan lancer. Kreativitas konselor untuk membuat anak tertarik dan tidak takut juga tidak kalah pentingnya. Melihat ketertekanan anak-anak yang masih kecil. • Segera memisahkan ketika anak melakukan tindakan agresive • Mengajarkan anak untuk mau menghargai. Masalah : Agresivitas Anak • Mengingatkan orang tua agar tidak terlalu memanjakan. • Mengingatkan orang tua untuk tidak memberikan hukuman berupa hukuman fisik. Apa suka duka menjadi Konselor dan Terapis Anak ? Sukanya banyak. 2. Bisa melihat perkembangan anak-anak. • Mengingatkan oranng tua untuk tidak membiarkan anak ketikan menonton acara televisi yang mengandung kekerasan.

• • • 3. dengan tujuan menyadarkan dan mengajak mereka melihat bersama-sama bahwa akar penyebab permasalahan anak mereka adalah pola asuh yang keliru. berikanlah pujian. bicaran dan perilaku peduli • Memberi pengertian tentang efek negetive egois • Berikan penguatan terhadap sikap anak yang tidak menunjukan mementingkan diri sendiri Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa . 5. berikan pengertian bahwa tindakan itu tidak benar dan tenangkan anak • Ketika anak sudah mulai mengurangi kemanjaanya. percaya kepada orang tuanya. Penyelesaian : Konselor harus berbicara dengan orang tua. Masalah Mendapatkan konseling individual untuk dapat menerima dirinya apa Mendapatkan bimbingan dan konseling agar tumbuh rasa percara diri dan Mengembangkan hobi anak : Anak Korban Orang Tua Ambisius (PUSH PARENTING) adanya.hal kecil • Berkomunikasi pada anak bahwa untuk usianya sudah memiliki tanggung jawab dan tidak semua keinginannya bisa terpenuhi • Saat anak menangis atau merengek karena meminta sesuatu. Masalah : Anak yang Terlampau manja • Mendorong orang tua untuk konsisten tidak memanjakan anak • Mengajarkan hidup mandiri terhadap anak mulai dari hal. Masalah : Anak yang Egois • Mengjarkan empati melalui role play • Memberikan contoh. Dalam perbincangan dengan orang tua itu konselor dapat memberikan beberapa masukan penting yang harus diperhatikan orang tua untuk mendukung dan mempercepat proses kesembuhan si anak 4.

terapi fisik. terapi music. 4. ASDs).Contoh Masalah yang Biasa Dihadapi Seorang Terapis Anak 1. serta terapi craniosacral. Anak Down Syndrome Down Syndrome merupakan suatu bentuk kelainan kromosom yang paling sering terjadi. go and no go next. 3. serta terapi lumba – lumba. Terapi untuk anak Asperger Syndrome tergantung pada penyusunan program yang disesuaikan dengan minat dan karakteristik sang anak. terapi tingkah laku. Jenis-jenis terapi yang dibutuhkan anak down syndrome yaitu terapi fisik. terapi okupasi. terapi sosial. di antaranya Applied Behavioral Analysis (ABA). 2. sehingga gangguan Asperger seringkali disebut sebagai spektrum gangguan autis (autism spectrum disorders. Ciri yang hampir mirip dengan gejala-gejala autisme. terapi harus dilakukan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda. terapi visual. Ada tiga jenis latihan untuk melatih konsentrasi anak hiperaktif. terapi bicara. terapi bicara. yaitu permainan bola. dan stop – think – go. terapi sensori integrasi. terapi biomedik. sehingga terapi jenis apapun yang dilakukan akan memerlukan waktu yang lama. Kecuali itu. terapi bermain. terapi okupasi. terapi perkembangan. Anak Asperger Syndrome Gangguan Asperger adalah gangguan pada fase perkembangan terutama pada interaksi sosial dan perilaku yang terbatas dan tidak adanya keingintahuan terhadap lingkungan sekitarnya. terapi akupuntur. Anak autis Autisme adalah suatu gangguan proses perkembangan. terapi music. terapi remedial. Anak ADHD atau hiperaktif ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan perkembangan mental (developmental disorder) yang ditandai dengan adanya gangguan pemusatan perhatian dan tingkah laku yang hiperaktif. terapi lumba – lumba. terapi perilaku. .

.

LAMPIRAN .

Gejala di atas telah muncul sebelum anak berusia 3 tahun. . Autisme bisa dialami siapa saja dengan kondisi lingkungan sosial yang beraneka ragam. rocking). Terapi anak merupakan salah satu cabang dari psikoterapi. • Terikat secara kaku pada ritual yang kelihatannya tidak memiliki fungsi khusus. bertepuk tangan. Pola tingkah laku/minat yang repetitif dan stereotip. Biasanya anak yang diterapi adalah sebagai berikut : • Anak autis • Anak ADHD atau hiperaktif • Anak Down Syndrome • Anak Asperger Syndrome 1. 2. Gangguan Interaksi Sosial • Gangguan yang jelas pada perilaku non-verbal (kontak mata terbatas. Gangguan Komunikasi • Terlambat bicara atau tidak bisa bicara tanpa kompensasi penggunaan gesture (isyarat. 2. gerak-bahasa tubuh). tidak menoleh jika dipanggil). • Mereka yang bisa bicara biasanya tidak dapat memulai dan mempertahankan percakapan. ekspresi wajah datar. • Tidak mau (enggan) berbagi minat dengan orang lain. • Penggunaan bahasa yang berulang. stereotipik atau tidak dapat dimengerti 3. Gangguan komunikasi. • Gerakan yang stereotipik dan berulang (flapping. Anak Autisme Autisme merupakan kelainan psikis yang dimulai sejak anak-anak sampai dewasa karena kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi yang kurang. Tiga Ciri Utama Autisme 1. menyentuh benda-benda.Nama : Isty Diah L NPM : 190110100087 TERAPIS ANAK Psikoterapi adalah serangkaian metode berdasarkan ilmu-ilmu psikologi yang digunakan untuk mengatasi gangguan kejiwaan atau mental seseorang. gerakan jari-jari. Berikut ini penjelasannya: 1. • Tidak mau bermain dengan teman sebaya dengan cara yang sesuai (wajar). Gangguan interaksi sosial. 3. • Kurang mampu melakukan interaksi sosial timbal-balik. Perilaku dan Minat yang Terbatas • Minat yang terbatas dan abnormal dalam intensitas dan fokus.

Biasanya hal inilah yang paling menonjol. Sayangnya masih banyak yang terkecoh. 6) Terapi Bermain Meskipun terdengarnya aneh. 2) Terapi Bicara Hampir semua anak dengan autisme mempunyai kesulitan dalam bicara dan berbahasa. seorang anak autistik membutuhkan pertolongan dalam belajar bermain. jangan lupa bahwa Gangguan Spectrum Autisme adalah suatu gangguan proses perkembangan. banyak pula individu autistic yang non-verbal atau kemampuan bicaranya sangat kurang. namun mereka tidak mampu untuk memakai bicaranya untuk berkomunikasi/berinteraksi dengan orang lain. 4) Terapi Fisik Autisme adalah suatu gangguan perkembangan pervasif. Kecuali itu. Seorang terapis bermain bisa membantu anak dalam hal ini dengan teknik-teknik tertentu. Fisioterapi dan terapi integrasi sensoris akan sangat banyak menolong untuk menguatkan otot-ototnya dan memperbaiki keseimbangan tubuhnya. Gerak-geriknya kaku dan kasar. dan setelah mengeluarkan banyak uang menjadi kecewa oleh karena hasil yang diharapkan tidak tercapai. Kadang-kadang secara gencar dipromosikan oleh si penjual. Seorang terapis sosial membantu dengan memberikan fasilitas pada mereka untuk bergaul dengan teman-teman sebaya dan mengajari caranya. Dibawah ini ada beberapa jenis terapi yang benar-benar diakui oleh para professional dan memang bagus untuk autisme. mereka kesulitan untuk memegang pensil dengan cara yang benar. radio. membuat teman dan main bersama ditempat bermain. terapi harus dilakukan secara terpadu dan setiap anak membutuhkan jenis terapi yang berbeda. Saat ini terapi inilah yang paling banyak dipakai di Indonesia. komunikasi dan interaksi sosial. 5) Terapi Sosial Kekurangan yang paling mendasar bagi individu autisme adalah dalam bidang komunikasi dan interaksi. dan lain sebagainya. sehingga terapi jenis apapun yang dilakukan akan memerlukan waktu yang lama. Namun. Keseimbangan tubuhnya kurang bagus. 1) Applied Behavioral Analysis (ABA) ABA adalah jenis terapi yang telah lama dipakai. ada pula cara-cara mengiklankan diri di televisi. Jenis terapi ini bisa diukur kemajuannya. Dalam hal ini terapi bicara dan berbahasa akan sangat menolong. Banyak diantara individu autistik mempunyai gangguan perkembangan dalam motorik kasarnya. obat atau suplemen yang ditawarkan dengan iming-iming bisa menyembuhkan autisme. kesulitan untuk memegang sendok dan menyuap makanan kemulutnya. Terapi untuk Anak Autisme Akhir-akhir ini bermunculan berbagai cara. Sistem yang dipakai adalah memberi pelatihan khusus pada anak dengan memberikan positive reinforcement (hadiah/pujian). Dalam hal ini terapi okupasi sangat penting untuk melatih mempergunakan otot-otot halusnya dengan benar. . Kadang-kadang tonus ototnya lembek sehingga jalannya kurang kuat. Kadang-kadang bicaranya cukup berkembang.• Preokupasi pada bagian dari benda. dan tulisan-tulisan. telah dilakukan penelitian dan didesain khusus untuk anak dengan autisme. Banyak anak-anak ini membutuhkan pertolongan dalam keterampilan berkomunikasi dua arah. Bermain dengan teman sebaya berguna untuk belajar bicara. 3) Terapi Okupasi Hampir semua anak autistik mempunyai keterlambatan dalam perkembangan motorik halus. Para orang tua harus hati-hati dan jangan sembarangan membiarkan anaknya sebagai kelinci percobaan.

cahaya dan sentuhan. mereka merasa sulit mengekspresikan kebutuhannya. Semua hal abnormal yang ditemukan dibereskan. Beberapa video games bisa juga dipakai untuk mengembangkan ketrampilan komunikasi. Terrnyata lebih banyak anak mengalami kemajuan bila mendapatkan terapi yang komprehensif. musik diharapkan memberikan getaran gelombang yang akan berpengaruh terhadap permukaan membran otak. Terapi balur ini bertujuan mengurangi kadar merkuri dalam tubuh penyandang autis. 13) Terapi Balur Banyak yang yakin autisme disebabkan oleh tingginya zat merkuri pada tubuh penderita. feses. menggunakan cuka aren campur bawang yang dilulurkan lewat kulit. 14) Terapi Anggota Keluarga Orangtua harus mendampingi dan memberi perhatian penuh pada sang anak hingga terbentuk ikatan emosional yang kuat. fungsi indera pendengaran menjadi hidup sekaligus merangsang kemampuan berbicara. Tak heran bila mereka sering mengamuk. kekuatannya dan tingkat perkembangannya. Seorang terapis perilaku terlatih untuk mencari latar belakang dari perilaku negatif tersebut dan mencari solusinya dengan merekomendasikan perubahan lingkungan dan rutin anak tersebut untuk memperbaiki perilakunya. Terapi perkembangan berbeda dengan terapi perilaku seperti ABA yang lebih mengajarkan ketrampilan yang lebih spesifik. Son-rise dan RDI (Relationship Developmental Intervention) dianggap sebagai terapi perkembangan. terapi ini merupakan terapi pendukung yang wajib dilakukan untuk semua jenis terapi lain. 8) Terapi Perkembangan Floortime. emosional dan intelektualnya. 12) Terapi Musik Lewat terapi ini. sehingga otak menjadi bersih dari gangguan. kemudian ditingkatkan kemampuan sosial. 9) Terapi Visual Individu autistik lebih mudah belajar dengan melihat (visual learners/visual thinkers). Oleh karena itu anak-anak ini diperiksa secara intensif. Tujuannya melakukan detoksifikasi gas merkuri. Caranya dengan membuat si anak melakukan berbagai kegiatan seperti mengambil benda yang ada di sekitarnya. Umumnya. Secara tak langsung. Banyak dari para perintisnya mempunyai anak autistik. Mereka banyak yang hipersensitif terhadap suara. 11) Terapi Akupunktur Metode tusuk jarum ini diharapkan bisa menstimulasi sistem saraf pada otak hingga dapat bekerja kembali. dan rambut. Artinya anak dipelajari minatnya. . Caranya. itu akan turut memperbaiki kondisi fisiologis. agar sang anak memfokuskan perhatian dan bersosialisasi dengan lingkungannya. urin. Teman-temannya seringkali tidak memahami mereka. 10) Terapi Biomedik Terapi biomedik dikembangkan oleh kelompok dokter yang tergabung dalam DAN (Defeat Autism Now). misalnya dengan metode PECS ( Picture Exchange Communication System).7) Terapi Perilaku Tujuannya. Harapannya. Mereka sangat gigih melakukan riset dan menemukan bahwa gejala-gejala anak ini diperparah oleh adanya gangguan metabolisme yang akan berdampak pada gangguan fungsi otak. Anak autistik seringkali merasa frustrasi. Hal inilah yang kemudian dipakai untuk mengembangkan metode belajar komunikasi melalui gambargambar. pemeriksaan darah. yaitu terapi dari luar dan dari dalam tubuh sendiri (biomedis).

gelombang suara dari lumba-lumba juga dapat meningkatkan neurotransmitter. otaknya belum cakap. Jika anak diberi obat yang tepat. Sekitar 50-70 persen disertai gangguan afektif/perasaan. Hiperaktif ditandai ketidakmampuan memusatkan perhatian atau konsentrasi. Nah. dan sikap menentang anak. Sebab lumba-lumba mempunyai gelombang sonar (gelombang suara dengan frekuensi tertentu) yang dapat merangsang otak manusia untuk memproduksi energi yang ada dalam tulang tengkorak. dan apakah tindakannya melampaui batas serta tanpa perhitungan. Penelitian menunjukkan. Selain itu. meski IQ-nya normal. Selain itu. Misalnya. Kondisi ini terjadi pada segala situasi. Atau jika memegang barang. hiperaktivitas. ia langsung pukul saja. yaitu mengukur keaktifan anak apakah sesuai atau tidak dengan usianya. ketergantungan obat. Selain itu. jika memukul orang. anak jadi tak bisa konsentrasi. Terapi yang diberikan umumnya ditujukan pada gangguan utama yang dialami anak hiperaktif. biasanya diberi permainan seperti puzzle. Antara lain. sosialisasi. seperti depresi atau sebaliknya. Yang lebih buruk. 20-50 persen disertai gangguan menentang. Tapi. yaitu bereaksi terlalu cepat tanpa dipikir lebih dulu. yakni pada otaknya. konsentrasi yang buruk menyebabkan anak lambat belajar bicara. Obat itu justru untuk . kondisi ini bisa berlanjut hingga dewasa dan menjadi gangguan kepribadian. baik terhadap teman atau orang lain. 15-20 persen disertai kesulitan belajar yang spesifik. Termasuk bila anak perlu diberi obat. komunikasi. kemampuan sosialisasi. Misalnya. akan diketahui seberapa jauh derajat gangguan konsentrasi dan hiperaktivitas anak. karena fungsinya belum matang. hiperaktif sering diikuti kelambatan perkembangan lain seperti lambat bicara. 70 persen akan berhasil baik meski tak sempurna. setelah dewasa menjadi orang-orang yang mengalami gangguan. Data menunjukkan. Pemeriksaan aspek perhatian dilakukan dengan meminta anak bekerja sendirian serta menyelesaikan tugasnya sesuai waktu yang ditetapkan. seperti anak jadi takut sekolah atau takut berpisah dengan orangtua. 2. Anak hiperaktif. kesulitan membaca atau berhitung. Setelah semuanya terdeteksi. Terapi untuk Anak ADHD Untuk menentukan seorang anak mengalami hiperaktif atau tidak. disertai hiperaktivitas dan impulsifitas. yaitu perhatian. perlu dilakukan deteksi awal yang meliputi tingkah laku. Hambatan dalam proses pematangan fungsi otak memang jarang mengakibatkan kelainan tunggal. lama pemakaian obat bukan berarti anak tergantung pada obat. dan tulang belakang pasien sehingga dapat membentuk keseimbangan antara otak kanan dan kiri. dan akademis. dada. Barulah disusun program terapi yang cocok bagi anak. ia langsung melempar.15) Terapi Lumba-lumba Telah diketahui oleh dunia medis bahwa di tubuh lumba-lumba terkandung potensi yang bisa menyelaraskan kerja saraf motorik dan sensorik penderita autis. dan sebagainya. antisosial. sekolah maupun lingkungan sosial lain. Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) merupakan gangguan perkembangan mental (developmental disorder) yang ditandai dengan adanya gangguan pemusatan perhatian dan tingkah laku yang hiperaktif. Sekitar 25 persen disertai gangguan cemas. Ini terjadi karena informasi yang diterima anak kurang. Umumnya. Sementara hiperaktivitas. baik di rumah. ada empat aspek lain lagi yang dilihat pada deteksi awal. Kendati tak selalu. Hiperaktif umumnya juga disertai gangguan perilaku lain. banyak anak hiperaktif yang tak dideteksi dan ditangani sejak awal. Untuk anak yang belum sekolah.

Kemudian minta anak untuk men-drible bola dengan hitungan. Stop-Think-Go Sebelum melakukan tindakan. Kelainan yang berdampak pada keterbelakangan pertumbuhan fisik dan mental anak ini pertama kali dikenal pada tahun 1866 oleh Dr. 10 menit. Go and No Go Test Latihan ini bisa menggunakan warna atau huruf. minta anak bertepuk tangan tiap kali satu bola/kartu ditunjukkan. dan psikoterapi.John Longdon Down. terapi musik. misal. minta anak agar diam dulu. Ulangi latihan ini berkali-kali. Catat berapa kali ia bisa men-drible bola tanpa mati. fisioterapi. Setelah itu. Permainan Bola Buatlah bola sebesar bola tenis atau kasti yang permukaannya kasar. Pada anak down syndrome kromosom nomor 21 berjumlah tiga dimana seharusnya berjumlah dua sehingga total menjadi 47 buah kromosom dan biasa disebut trisomi 21. dan seterusnya. Misal. perilaku anak juga harus dibimbing melalui terapi perilaku. Permukaan kasar ini bertujuan memberi rangsangan. minta ia memikirkan tindakan terbaik yang akan ia kerjakan. Tiga Terapi untuk Melatih Konsentrasi Anak ADHD Ada tiga jenis latihan untuk melatih konsentrasi anak hiperaktif. anak tak boleh bertepuk tangan untuk warna putih atau huruf x yang ditunjukkan. anak juga diberikan terapi edukatif. Anak Down Syndrome Down Syndrome merupakan suatu bentuk kelainan kromosom yang paling sering terjadi. terapi remedial. misalnya 5 menit. yaitu: 1. Setelah 10 hitungan. Karena hiperaktif juga menyangkut penampilan akademisnya. tiap kali melihat sesuatu. dengan bola berwarna atau kartu yang telah ditulisi abjad. Sebelum permainan. terapi bermain. 3. untuk tahap awal. Pada saat itu down syndrome sering disebut sebagai Mongoloid karena ciri-ciri mereka yang menyerupai orang Mongolia yaitu tinggi badan yang relative pendek. . sehingga kondisi hiperaktifnya tak begitu mengganggu. 3. Normalnya manusia mempunyai 23 pasang kromosom sehingga total berjumlah 46 buah kromosom. Misal. Misal. Terapi lain yang dilakukan ialah stimulasi perkembangan. 2. minta anak men-drible bola selama tiga menit. terapi okupasi. terapi bicara. tingkatkan waktunya. Selain diobati. kepala mengecil dan hidung yang datar. Jumlah kromosom yang berlebihan itulah yang mengakibatkan terjadinya kegoncangan pada sistem metabolisme sel yang akhirnya memunculkan down syndrome. Setelah itu. Penyebab Down Syndrome Tubuh manusia memiliki milyaran sel yang memiliki pusat informasi genetik di kromosom. Misal. baru ia diizinkan mengerjakan apa yang telah dipikirkannya. apakah anak bertepuk tangan pada saat warna putih atau huruf x ditunjukkan. dan minta agar ia tak bertepuk tangan untuk satu warna/abjad tertentu yang ditunjukkan.menjembatani agar di usia-usia itu anak punya performance yang baik. minta anak menghitung 10 kali. atau malah tak bertepuk tangan saat warna selain putih atau huruf selain x ditunjukkan. Kemudian pada tahun 1970an para ahli dari Amerika dan Eropa merevisi namanya dengan merujuk pada nama sang penemu syndrome ini menjadi Down Syndrome dan hingga kini penyakit ini dikenal dengan istilah itu atau sering disingkat sebagai DS. Catat kesalahan anak.

merangkak. Keadaan telunjuk dan ibu jari yang berjauhan itu disebut juga sandal foot • Otot yang lemah (hypotomus). Garis tersebut juga terdapat di kaki mereka yaitu di antara telunjuk dan ibu jari yang jaraknya cenderung lebih jauh dari pada kaki orang normal. Tanda-tanda fisik ini bervariasi mulai dari yang tidak tampak sama sekali. berlari dan berbicara) • Pertumbuhan gigi geligi yang lambat dan tumbuh tak beraturan sehingga menyulitkan pertumbuhan gigi permanent Gangguan-Gangguan Pada Anak Down Syndrome Gangguan kesehatan yang anak DOWN SYNDROME sering alami adalah sebagai berikut : gangguan pada jantung  Gangguan pada penglihatan  Gangguan pada pendengaran  Tidak normalnya kadar hormon imunologi  Gangguan pencernaan Terapi Untuk Anak Down Syndrome Masing-masing anak down syndrome mempunyai kondisi yang berbeda. tampak minimal sampai dengan terlihat dengan jelas. Ciri-Ciri Anak Down Syndrome Anak down syndrome pada umumnya mempunyai kekhasan yang bisa dilihat secara fisik selain dengan pemeriksaan jumlah kromosomnya.Down syndrome bukan penyakit menular dan bukan penyakit keturunan. ada anak yang memerlukan suatu program terapi lebih lama dibandingkan anak yang lainnya. Anggapan bahwa down syndrome hanya akan terjadi pada usia ibu yang pada saat hamil berusia diatas 35 saat ini telah dipatahkan karena setelah diteliti lebih lanjut ternyata down syndrome bisa terjadi pada ibu yang mengandung pada usia di bawah 35 thn. Ciri-ciri fisik anak down syndrome adalah sebagai berikut : • Bentuk kepala yang relatif kecil dengan bagian belakang yang tampak mendatar (peyang) • Hidung kecil dan datar (pesek). Ketidakjelasan penyebab pasti itu membuat faktor penyebab down syndrome hingga saat ini belum terobati dan tak tercegah. halus dan jarang • Kulit yang kering • Tangan dan jari-jari yang pendek dan pada ruas kedua jari kelingking miring atau bahkan tidak ada sama sekali. Hal ini bisa dikarenakan karena beberapa faktor misalnya : . sedangkan pada orang normal memiliki tiga ruas tulang • Pada telapak tangan terdapat garis melintang yang disebut simian crease. berjalan. Juga anggapan bahwa down syndrome terjadi karena kekurangan gizi (golongan tidak berpunya) juga dipatahkan karena down syndrome tidak mengenal strata sosial. hal ini mengakibatkan mereka sulit bernapas • Mulut yang kecil dengan lidah yang tebal dan pangkal mulut yang cenderung dangkal yang mengakibatkan lidah sering menjulur keluar • Bentuk mata yang miring dan tidak punya lipatan di kelopak matanya • Letak telinga lebih rendah dengan ukuran telinga yang kecil. Kesalahan penggandaan kromosom nomor 21 tersebut bukan karena penyimpangan perilaku orang tua ataupun pengaruh pencemaran lingkungan. seorang ibu yang menjaga kehamilan dengan baik sekalipun sang bayi yang dikandungnya bisa terkena down syndrome. mengakibatkan pertumbuhan terganggu (terlambat dalam proses berguling. hal ini mengakibatkan mudah terserang infeksi telinga • Rambut lurus.

6) Terapi Tingkah Laku (Behaviour Theraphy) Mengajarkan anak down syndrome yang sudah berusia lebih besar agar memahami tingkah laku yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan norma-norma dan aturan yang berlaku di masyarakat. kognitif/pemahaman. Sel-sel saraf otak yang awalnya tegang akan menjadi relaks ketika mendengar suara lumba-lumba. motorik kasar. 3) Terapi Okupasi Terapi ini diberikan untuk melatih anak dalam hal kemandirian. 7) Terapi Akupuntur Terapi ini dilakukan dengan cara menusuk titik persarafan pada bagian tubuh tertentu dengan jarum. Terapi ini diberikan bagi anak down syndrome yang mengalami gangguan integrasi sensori misalnya pengendalian sikap tubuh. 4) Terapi Remedial Terapi ini diberikan bagi anak yang mengalami gangguan kemampuan akademis dan yang dijadikan acuan terapi ini adalah bahan-bahan pelajaran dari sekolah biasa 5) Terapi Sensori Integrasi Sensori Integrasi adalah ketidakmampuan mengolah rangsangan / sensori yang diterima. Sang anak telat dibawa ke tempat terapi (mungkin karena kondisi orang tua yang masih syok saat itu)  Orang tua baru tahu kondisi sang anak setelah sekian bulan berlalu tanpa ada informasi apapun (biasanya terjadi di daerah yang terpencil). Terapi ini membantu anak mengembangkan kekuatan dan koordinasi dengan atau tanpa menggunakan alat. Dikarenakan mereka mempunyai otot tubuh yang lemas maka disinilah mereka dibantu agar bisa berjalan dengan cara yang benar. . Dengan terapi ini anak diajarkan melakukan aktivitas dengan terarah sehingga kemampuan otak akan meningkat. motorik halus dll. 2) Terapi Bicara Suatu terapi yang di perlukan untuk anak down syndrome yang mengalami keterlambatan bicara dan pemahaman kosakata. hal ini tentu akan menyulitkan sang terapis untuk membantunya) Jenis-jenis terapi yang dibutuhkan anak down syndrome adalah sebagai berikut : 1) Terapi Fisik (Physio Theraphy) Biasanya terapi inilah yang diperlukan pertama kali bagi anak down syndrome. kemampuan sensorik dan motoriknya.  Keuangan keluarga  Sifat sang anak (ada anak down syndrome yang sama sekali tidak mau dipegang oleh terapisnya.  Kondisi kesehatan sang anak yang kurang baik (kalau sering sakit tentu akan menggangu program terapinya). dan lain-lain. Titik syaraf yang ditusuk disesuaikan dengan kondisi sang anak. Kemandirian diberikan kerena pada dasarnya anak down syndrome tergantung pada orang lain atau bahkan terlalu acuh sehingga beraktifitas tanpa ada komunikasi dan tidak memperdulikan orang lain. bunyi-bunyian. Saat ini sudah banyak sekali jenis-jenis terapi selain di atas yang bisa dimanfaatkan untuk tumbuh kembang anak down syndrome. 9) Terapi Lumba-Lumba Terapi ini biasanya dipakai bagi anak Autis tapi hasil yang sangat mengembirakan bagi mereka bisa dicoba untuk anak down syndrome. Anak-anak sangat senang dengan musik maka kegiatan ini akan sangat menyenangkan bagi mereka dengan begitu stimulasi dan daya konsentrasi anak akan meningkat dan mengakibatkan fungsi tubuhnya yang lain juga membaik. 8) Terapi Musik Anak dikenalkan nada.

Gangguan Asperger adalah gangguan pada fase perkembangan terutama pada interaksi sosial dan perilaku yang terbatas dan tidak adanya keingintahuan terhadap lingkungan sekitarnya. namun anak dengan gangguan Asperger juga memiliki sedikit keterbelakangan mental. ASDs). Gillberg (1993). juga disebut sebagai Asperger disorder merupakan salah satu satu jenis gangguan dari kelompok gangguan perkembangan pervasif (pervasive development disorders. Dengan terapi ini anak down syndrome diperbaiki metabolisme tubuhnya sehingga daya tahan tubuh lebih meningkat. Ciri yang hampir mirip dengan gejala-gejala autisme. berhadapan dengan orang lain  Kegagalan dalam mengembangkan hubungan dengan orang lain dan kesulitan bersama kelompok bermainnya. misalnya dengan suara.10) Terapi Craniosacral Terapi dengan sentuhan tangan dengan tekanan yang ringan pada syaraf pusat. meskipun ia tidak mengerti apa yang sedang ia tonton. disamping itu gangguan keterlambatan dalam penguasaan bahasa atau berbicara juga lebih baik dibandingkan anak autis. Misalnya saja mereka suka menghitung kendaraan yang lewat di jalan raya atau menonton acara televisi prakiraan cuaca saja. misalnya anak lebih suka atau nyaman bersama orang dewasa atau orangtuanya  Tidak mampu bersikap spontan dalam menikmati. makanan atau bau-bau busuk . Anak dengan AS kesulitan untuk berteman dengan kelompoknya. 4. baju yang dipakai. misalnya menghindari kontak mata. Wing (1978). ketertarikan atau menghargai orang lain  Kesulitan memahami ekspresi wajah  Ketidakmampuan mengenal emosi  Berperilaku tertentu seperti mengisap jari. Anak dengan gangguan Asperger mungkin memiliki range inteligensi yang normal. Anak Asperger Syndrome Gangguan Asperger atau dikenal dengan istilah Asperger syndrome (AS). Penelitian dalam hal ini masih dalam studi yang lebih mendalam. (1993). Penelitian juga menemukan bahwa anak-anak dengan gangguan Asperger memiliki kemampuan luar biasa dalam menghafal. penelitian berkelanjutan menemukan gangguan tersebut juga mengidap pada anak perempuan. Beberapa penelitian modern menemukan prevalensi gangguan lebih banyak pada anak laki-laki dibandingkan anak perempuan (Ehler & Gillberg. Pada awalnya Asperger mengkategorikan gangguan tersebut hanya muncul pada anak laki-laki. Wolff & Barlow (1979). PDD). Wolf dkk (1991). Secara umum beberapa gejala sindrom Asperger :  Komunikasi nonverbal yang tidak normal. meskipun terjadi gangguan psikomotorik. mereka lebih suka menyendiri kadang disertai dengan perilaku yang eksentrik. berjalan berbelok-belok atau gerak tubuh yang ganjil  Tidak dapat bersikap fleksibel dan tergantung pada rutinitas  Hanyut dalam suasana atau bermain ketergantungan pada sesuatu benda-benda tertentu  Tidak tertarik dan sensistif terhadap lingkungannya. sehingga gangguan Asperger seringkali disebut sebagai spektrum gangguan autis (autism spectrum disorders.

− Ketrampilan sosial Ketrampilan sosial (social skills training) bertujuan untuk mengajarkan anak dengan ketrampilan dalam berinteraksi dengan anak-anak sebayanya. Terapi komunikasi dan bahasa meliputi. Strategi yang dapat dilakukan : 1) Melatih anak dalam berbicara. perilaku mengulang dan fisik. Terapi ini dapat dilakukan secara individual ataupun dengan kelompok. sehari-harinya kadang mereka juga berbicara dalam bahasa yang formal (Hans Asperger menyebut anaknya dengan sebutan “profesor kecil”.  Kesulitan dalam menginterpretasikan bahasa atau kesulitan dalam mengartikan maksud dalam percakapan  Suka mengulang perbuatan-perbuatan yang dilarang Terapi Untuk Anak Asperger Syndrome Pemberian terapi difokuskan pada tiga bidang yang muncul pada AS yaitu komunikasi. perspective taking skill. perilaku nonverbal. − Ketrampilan berkomunikasi Anak diberikan cognitive behavioral therapy (CBT) yang bertujuan untuk membantu anak dalam memanage emosinya secara lebih baik sehingga anak dapat diterima oleh lingkungan sekitarnya. dan interpretasi komunikasi. Keadaan ini dapat digunakan untuk mengembangkan kebiasaan yang positif dan meningkatkan kualitas hidup. − Pelatihan pada orangtua Pelatihan pada orangtua bagaiman menghadapi dan memberi dukungan kepada anak dengan gangguan AS. terapi ini juga berguna untuk mengendalikan perilaku mengulang dan rutinitas. Orangtua diharapkan sesering mungkin mengajak anaknya berbicara dengan menyesuaikan kemampuan ang dimiliki anak. Keberhasilan terapi tergantung pada penyusunan program yang disesuaikan dengan minat dan karakteristik sang anak. kesiagaan diri. − Medikasi Perlu diingat bahwa tidak ada obat-obatan medis yang dapat menyembuh gangguan AS ini. tanyankanlah pada anak apakah ia sudah cukup menegrti dengan tugas yang diberikan. situasi sulit seperti terlibat dengan hal baru. Penderita AS diajarkan teknik coping dari perilaku orang-orang disekelilingnya. kebutuhan sosial dan frustrasi. dokter akan memberikan obat bila disertai dengan beberapa gejala lain berupa gangguan . Penderita AS mempunyai kecenderungan menggantungkan diri pada aturan yang kaku dan rutinitas. 4) Berikanlah pujian ketika ia dapat menyelesaikan tugasnya dan ketika ia melakukan halhal lain yang positif tanpa disuruh 5) Latihlah anak untuk belajar memilih dari beberapa alternatif yang diajukan. bicaralah dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh mereka. 2) Berikanlah tugas-tugas yang mampu diselesaikan oleh anak berserta dengan instruksi yang jelas (baik berupa perintah atau gambar). 3) Usahakanlah anak menatap orangtuanya ketika berbicara. Gangguan dalam berbicara atau berbahasa terutama pada penguasaan semantik dan intonasi. orangtua harus bersikap sabar dan penuh kasih sayang dalam berbicara dengan anak gangguan AS. mengenal dan membaca perilaku nonverbal pada orang lain. dengan mencontoh perilaku orang individu juga srategi menyelesaikan masalah diajarkan untuk menangani keadaan yang sering terjadi. Disamping itu pasien juga dilatih untuk mengenal situasi sulit dan memilih strategi yang pernah dipelajari untuk situasi baru.

Pemberian obat-obatan seperti jenis serotonin. quetiapine diperuntukkan untuk meredam perilaku agresivitas atau self injuries. olanzapine.kecemasan. Jenis SSRI lainnya seperti fluoxetin diberikan bila disertai dengan gangguan kecemasan dan clomipramine diberikan untuk meredamkan perilaku obsesif. risperidone. . atau depresi misalnya.

Ciriciri ini nampak melalui aspek tinggi badan. NEUROPHARMACOLOGY : efek obat-obatan pada sistem syaraf. keadaan rambut lurus atau kerinting. Manusia pada dasarnya mewarisi sifat-sifat fisik dari orang tuanya. ILMU YANG BERKAITAN DENGAN PSIKOLOGI 1. NEUROANATOMY : tentang struktur/anatomi sistem syaraf 4. BIOLOGICAL PSYCHIATRY : tentang biologi yangg berkaitan dengan penyimpangan psikiatris & perlakuan (treatment) terhadap penyimpangan melalui manipulasi otak 2. DEVELOPMENT NEUROBIOLOGY : tentang perubahan sistem syaraf sejalan dengan kematangan usia = neuroscience 3. warna kulit. Sebagai contoh sifat pendiam. NEUROCHEMISTRY : proses-2 kimiawi yang timbul akibat aktivitas syaraf. terutama yg mempengaruhi transmisi sel syaraf . warna mata. terutama proses yang mendasari transmisi sinyal melalui sistem syaraf 5. NEUROETHOLOGY : kaitan antara sistem syaraf dengan perilaku yg timbul dalam lingkungan alami hewan & laboratorium yg dikontrol ketat 7.Nama NPM BIOPSIKOLOGI DEFINISI Biopsikologi merupakan pendekatan psikologi dari : Kori Dyah Wiratikta : 190110100095 aspek biologi. talkactive. Demikian pula ahli biopsikologi melihat bahawa sifat dan tingkah laku manusia juga mengalami pewarisan daripada induk asal. dominan atau pasif adalah ciri-ciri sifat alamiah manusia dan tidak dipelajari melalui pengalaman. atau juga nenek dan kakeknya secara genetik. NEUROPATHOLOGY : penyimpangan sistem syaraf 8. ketebalan bibir dan sebagainya. NEUROENDOCRINOLOGY : interaksi antara sistem syaraf dengan kelenjar endokrin & hormon yang diproduksinya 6.

9. 3. terapi elektrik dan terapi kimiawi dalam kondisi eksperimen yang dikontrol dengan ketat dalam eksperimennya umumnya digunakan hewan sebagi subyek penelitian (mencit. NEUROPHYSIOLOGY : respon sistem syaraf terutama yang terlibat dalam transmisi sinyal elektronik melalui sel-sel syaraf dan antara sel-sel syaraf BIOPSIKOLOGI SEBAGAI CABANG ILMU PSIKOLOGI Terbagi menjadi 5 bagian utama: 1. marmut. PSYCHOPHISIOLOGY : mempelajari kaitan antara fisiologi dengan perilaku dengan mencatat respon fisiologis manusia yg disebabkan reaksi psychologisnya seperti atensi. emosi. kecelakaan atau operasi 4. tetapi juga berusaha menemukan zat kimia yg berguna dalam penyembuhan kerusakan otak dan zat-zat yang dapat mengurangi kecanduan obat. dan perilaku adaptasi Macam – Macam Terapi TERAPI KOGNITIF .BEHVIORAL Posted on 5 September 2009 by AKHMAD SUDRAJAT Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) atau Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) merupakan salah satu bentuk konseling yang bertujuan membantu klien agar dapat menjadi lebih sehat. . hamster. PSYCHOPHARMACOLOGY : bergerak dalam bidang yang sama (1) namun fokusnya lebih kepada obat-obatan (zat kimia) yg mempengaruhi sistem syaraf selanjutnya berpengaruh terhadap perilaku. kelinci) 2. PHYSIOLOGICAL PSYCHOLOGY : fokusnya pada manipulasi sistem syaraf melalui operasi. Pengaruh zat kimia terhadap otak tidak semata-mata berkonotasi buruk (misalnya pengaruh zat depresif/melemahkan terhadap aktivitas otak. evolusi. tikus putih. COMPARATIVE PSYCHOLOGY : lebih menekankan pada perilaku biologis dari pada perilaku yang disebabkan oleh mekanisme sistem syaraf. Mempelajari perbandingan perilaku spesies yang berbeda serta terfokus pada genetik. proses penerimaan informasi EEG (electroencephalogram) 5. NEUROPSYCHOLOGY : mempelajari kemunduran perilaku akibat kerusakan otak dapat dilakukan melalui eksperimen berdasarkan kasus atau suatu penelitian quasieksperimen terhadap pasien-pasien yang menderita kerusakan otak karena penyakit.

keyakinan. dan dapat memenuhi gaya hidup tertentu. Dalam Terapi Kognitif-Behavioral (TKB).memperoleh pengalaman yang memuaskan. dibandingkan dengan psikoanalisis atau psikoterapi tradisional lainnya. seperti: kematian. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) dapat digunakan dalam rangka membantu menangani berbagai masalah yang dihadapi individu: seperti : depresi. pemberian konsekuensi yang tidak menyenangkan. . menentukan bentuk imbalan (rewards) yang dapat mendorong klien untuk melakukan tindakan tertentu. Sedangkan Konseling Behavioral memfokuskan pada kegiatan (tindakan) yang dilakukan klien. perceraian. Apa yang dipraktikkan sekarang ini sesungguhnya telah dikembangkan sejak tahun 50-an dan 60-an. guna mencegah klien melakukan tindakan yang tidak dikehendaki. terapi juga memfokuskan pada upaya membelajarkan klien agar dapat memiliki cara berpikir yang lebih positif dalam berbagai peristiwa kehidupan dan tidak hanya sekedar berupaya mengatasi penyakit atau gangguan yang sedang dialaminya. Pendekatan kognitif berusaha memfokuskan untuk menempatkan suatu pikiran. kecuali untuk konseling kognitif. pengangguran. Fokus dalam terapi ini adalah berusaha mengubah pikiran atau pembicaraan diri (self talk). masalah yang berhubungan dengan anak-anak dan stres. Sejak tahun 80-an hingga sekarang ini. konselor dan klien bekerjasama untuk mengidentifikasi dan mengubah pola pikir dan perilaku negatif yang menyebabkan timbulnya gangguan fisik-emosional. Dengan kata lain. hidup saya sengsara sehingga sulit untuk dapat menentukan tujuan hidup saya). dengan cara memodifikasi pola pikir dan perilaku tertentu. kecemasan dan gangguan panik. atau dalam menghadapi peristiwa hidup lainnya. atau bentuk pembicaraan diri (self talk) terhadap orang lain (misalnya. kecacatan. Memasuki tahun 70-an. para pemikir dan praktisi aliran kognitif dan perilaku (behavioral) berusaha menggabungkan kedua pendekatan tersebut sehingga menghasilkan Konseling Kognitif-Behavioral. Selain itu. Sejarah Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) dapat dilacak dari awal para perintis psikologi. konseling kognitif memfokuskan pada kegiatan mengelola dan memonitor pola fikir klien sehingga dapat mengurangi pikiran negatif dan mengubah isi pikiran agar dapat siperoleh emosi yang lebih positif. Konseling Kognitif-Behavioral telah berkembang dan memiliki daya tarik tersendiri karena telah terbukti efektivitasnya dan mampu memberikan pelayanan dalam waktu yang lebih singkat..

dan berusaha untuk memvalidasimya. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) merupakan proses terapi yang mengambil banyak bentuk. Secara ringkas. maka dengan sendirinya perubahan dalam emosi dan perilaku akan mengikutinya. (misalnya asumsi. sebagai berikut:   Membantu klien dalam mengenali. Saat ini Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) telah banyak diterapkan oleh para profesional di seluruh Amerika Serikat dan secara internasional. yaitu tercapainya pengalaman positif klien yang relatif cepat dengan adanya kemajuan perasaan yang lebih lega dan daya tahan. LPC.Proses Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) membantu klien dalam mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan spesifik dari apa yang dia pikirkan dan menyebabkan timbulnya perasaan negatif dan menyakitkan. rasional dan berkeinginan untuk memiliki gairah dan kenikmatan dalam hidup mereka” demikian menurut Beth Horwin. sedikitnya terdapat 60 variasi.behavioral ini. . teknik mengelola kemarahan. titik yang paling efektif untuk dilakukan intervensi adalah pada tingkat pikiran yang menimbulkan rasa sakit tersebut. Dalam memperlakukan orang yang mengalami kesulitan psikologis. Beth Horwin mengemukakan proses konseling kognitif. termasuk didalamnya adalah hasil jangka pendek (segera) dari proses konseling yang sedang berjalan. Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) lebih memfokuskan pada hasil dan tujuan. Tidak seperti proses konseling tradisional umumya. “Jenis konseling ini adalah yang paling efektif dalam berurusan dengan individu-individu yang cerdas. menganalisis dan mengelola keyakinannya. Jika proses berpikirnya dapat berhasil dirubah. berdasarkan pengalamannya sebagai seorang therapist. meditasi. Membiarkan klien bersandar pada memorinya. telah membuktikan bahwa Terapi Kognitif-Behavioral (TKB) merupakan sebuah model sederhana yang sukses dan ampuh sebagai salah bentuk treatment psikologis. nilai-nilai). Berbagai teknik dan strategi behavioral therapy dapat digunakan untuk meningkatkan hasil perawatan (misalnya. dan assertive training. keyakinan. dan sebagainya). Berdasarkan hasil studi beberapa dekade belakangan ini. latihan relaksasi. Setiap bentuk pemikiran yang menyimpang klien ini dapat mempengaruhi tingkat emosi dan perilakunya.

Krumboln (1964). TERAPI TINGKAH LAKU Anak yang mengalami masalah dalam tumbuh kembang serta anak yang menderita autis seringkali terlihat frustasi.  konseling selesai.Menurut Marquis. LPC. Krumboln adalah promotor utama dalam menerapkan . A Perspective on Cognitive Behavioral Therapy.  dan pemecahan masalah). cahaya ataupun sentuhan sehingga terkadang mereka berlaku kasar atau mengganggu. bukan Membelajarkan dan mendidik yakni memberikan kesempatan kepada klien untuk Mengidentifikasi dan berbagai keterampilan praktis (misalnya. Jadi tingkah laku berfokus pada bagaimana orang-orang belajar dan kondisi-kondisi apa saja yang menentukan tingkah laku mereka. Sumber: Terjemahan bebas dari tulisan: Beth Horwin. Mereka kesulitan untuk mengkomunikasikan kebutuhan mereka dan menderita akibat hipersensitifitas terhadap suara. tentang siapa dirinya dan Menjaga fokus pada upaya meningkatkan “kepuasan hidup secara menyeluruh”. Menempatkan dan menitikberatkan pada keyakinan klien.Istilah terapi tingkah laku atau konseling behavioristik berasal dari bahasa Inggris Behavior Counseling yang untuk pertama kali digunakan oleh Jhon D. Seorang terapis tingkah laku dilatih untuk dapat mengetahui penyebab dibalik prilaku negative tersebut dan merekomendasikan perubahan terhadap lingkungan ataupun keseharian anak untuk dapat memperbaiki tingkah lakunya. setelah proses apa tujuan hidup dia di dunia ini  pada upaya penurunan emosi yang negatif  memeriksa/memguji kembali apa yang telah diucapkannya dengan kenyataan dirinya. tentang penetapan tujuan Melanjutkan untuk melakukan pekerjaan ini untuk waktu jangka panjang. terapi tingkah laku adalah suatu teknik yang menerapkan informasiinformasi ilmiah guna menemukan pemecahan masalah manusia.

meskipun dia melanjutkan aliran yang sudah dimulai sejak tahun 1950. Konsep Utama. sebagai reaksi terhadap corak konseling yang memandang hubungan antar pribadi. sedangkan perubahan nyata dalam prilaku konseling memungkinkan dilakukan penelitian ilmiah. Jadi perilaku manusia merupakan hasil suatu proses belajar dan karena itu dapat diubah dengan belajar baru. bagus atau jelek. yaitu : a. b. Manusia mampu untuk berefleksi atas tingkah lakunya sendiri. Manusia mempunyai potensi untuk bertingkah laku baik atau buruk. B. yang selama proses konseling melalui prosedur-prosedur dan teknik-teknik tertentu akhirnya menghasilkan perubahan yang nyata. . Aliran baru ini menekankan bahwa hubungan antar pribadi itu tidak dapat diteliti secara ilmiah. Oleh karena itu proses konseling dipandang sebagai suatu proses pendidikan yang terpusat pada usaha membantu dan kesediaan dibantu untuk belajar perilaku baru. menangkap apa yang dilakukannya dan mengatur serta mengontrol perilakunya sendiri. proses konseling pada dasarnya sebagai suatu proses belajar. yang sebagai bersifat falsafah dan sebagian lagi bercorak psikologis. Dengan demikian. Perhatian difokuskan pada perilaku-perilaku tertentu untuk dapat diamati. dan dengan demikian mengatasi berbagai macam masalah. yang juga dapat disaksikan dengan jelas. tepat atau salah berdasarkan bekal keturunan dan lingkungan (nativisme dan empirisme).pendekatan behavioristik terhadap konseling. Manusia pada dasarnya tidak berakhlak baik atau buruk. terbentuk pola-pola bertingkah laku yang menjadi ciri-ciri khas kepribadiannya. Ciri-ciri dan Tujuan Terapi Tingkah Laku Konsep utama terapi tingkah laku ini adalah keyakinan tentang martabat manusia. Perubahan dalam perilaku itu harus diusahakan melalui suatu proses belajar atau belajar kembali yang berlangsung selama proses konseling. antara konselor dan konseling sebagai komponen yang mutlak diperlukan dan sekaligus cukup untuk memberikan bantuan psikologis kepada seseorang.

Pemusatan perhatian pada tingkah laku yang tampak dan spesifik Kecermatan dan penguraian tujuan-tujuan treatment Perumusan prosedur treatment yang spesifik yang sesuai dengan masalah Penaksiran obyektif atau hasil-hasil terapi. tingkah laku yang salah itu juga dapat dihapus dan diganti dengan tingkah laku yang tepat melalui proses belajar.polapola itu dapat diganti melalui usaha belajar yang baru. d. Ada beberapa kesalah-pahaman tentang tujuan terapi tingkah laku. maka merupakan hasil belajar.c. Sejalan dengan keyakinan-keyakinan itu. Kalau pola-pola lama dahulu dibentuk melalui belajar. Kalau perilaku konseling ditinjau dari sudut pandang. 2. hal itu disebabkan karena seseorang itu telah belajar bertingkah laku yang salah. Sedangkan tujuan dari terapi tingkah laku itu adalah menciptakan proses baru bagi proses belajar. Tujuan klien ditentukan dan dipaksanakan oleh terapi tingkah laku. 4. apakah perilaku itu tepat dan sesuai dengan situasi kehidupannya atau tidak tepat atau salah atau dikatakan bahwa baik tingkah laku tepat maupun tingkah laku salah. karena segenap tingkah laku adalah dipelajari. Adapun ciri-ciri terapi tingkah laku itu sendiri adalah : 1. Bahwa tujuan terapi semata-mata menghilangkan gejala suatu gangguan tingkah laku dan setelah gejala itu terhapus. 3. 2. bagi seorang konselor perilaku konseling merupakan hasil pengelaman-pengalaman hidupnya dalam berinteraksi dengan lingkungannya. . Dengan kata lain kalau seseorang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri. gejala baru akan muncul karena penyebabnya tidak ditangani. Manusia mampu untuk memperoleh dan membentuk sendiri pola-pola tingkah laku yang baru melalui suatu proses belajar. karena tingkah laku salah juga merupakan hasil belajar. antara lain : 1. Manusia dapat mempengaruhi perilaku orang lain dan dirinya dipengaruhi oleh perilaku orang lain.

orang tua atau pasien itu sendiri.Memiliki kesulitan untuk mengatakan tidak -Dan bentuk lainnya 4. Teknik ini berlandasakan kepada paradigma penghapusan eksperimental. yang beroperasi di lingkungan untuk menghasilkan akibat-akibat. yaitu : 1. 2. Latihan atau teknik ini membantu orang yang : . Teknik Aversi.com/jenis-terapi-anak/terapi-tingkah-laku. baik individu atau kelompok. D. Kegunaan Terapi Tingkah Laku Terapi tigkah laku dapat digunakan dalam menyembuhkan berbagai gangguan tingkah laku dari yang sederhana hingga yang kompleks. Desensitisasi Sistematik. Teknik ini digunakan untuk meredakan gangguan behavioral yang spesifik dengan stimulus yang menyakitkan sampai stimulus yang tidak diinginkan terhambat kemunculannya. Stimulus aversi ini biasanya berupa hukuman dengan kejutan listrik atau pemberian ramuan yang memualkan.childcare-center. Teknik ini terdiri atas pemunculan stimulus dalam kondisi berulang-ulang tanpa memberikan penguatan. Pengkondisian Operan.Tidak mampu mengungkapkan kemarahan atau perasaan tersinggung.C. http://www. Teknik ini diterapkan pada individu yang mengalami kesulitan menerima kenyataan bahwa menegaskan diri adalah tindakan yang layak benar. Teknik Inflosif dan Pembanjiran. 5.html HYPNOTHERAPY . pelatih. 3. Latihan Asertif. Teknik ini digunakan untuk menghapus tingkah laku yang diperkuat secara negatif dan menyertakan pemunculan tingkah laku yang hendak dihapus. Tingkah laku operan adalah tingkah laku yang memancar yang mencari ciri organisme yang aktif. Teknik-teknik Terapi Tingkah Laku Ada lima macam teknik terapi tingkah laku. Di samping itu terapi tingkah laku dapat dilaksanakan oleh guru.

setelah itu barulah teurapetic procedur bisa dilakukan. memori atau suggesti baru untuk ditanamkan sehingga dijadikan pemahaman atau nilai baru dalm pikiran bawah sadar.Hypnotherapy adalah Salah satu cara untuk mengatasi berbagai macam permasalahan psikilogis (Psikoterapi) dengan mengaplikasikan teknik hypnosis. sesuai dengan keinginan atau kebutuhan klien. karena pada umumnya permasalahan psikologis disebabkan oleh memori. kemudian klien akan dibuat "seperti tertidur" (Hypnosis State). Oleh karena itu Hypnotherapy sangat efektif jika dilakukan atas keinginan dari diri sendiri. Biasanya pada setiap sesi Hypnotherapy klien akan dibimbing untuk melakukan relaksasi terlebih dahulu. Hypnotherapy juga merupakan teknik yang sangat efektif untuk menjangkau pikiran bawah sadar seseorang. Namun perlu diketahui bahwa tidak selamanya sesi hypnotherapy dilakukan saat klien dalam keadaan "Tidur"(Hypnosis state) karena dalam kasus . Dalam setiap sesi Hypnotherapy diperlukan adanya kerjasama antara klien dengan Hypnotherapist. Melakukan edukasi atau memberikan sudut pandang lain terhadap sebuah permasalahan didalam pikiran bawah sadar. Secara garis besar mekanisme dari hypnotherapy adalah : • • Mencari penyebab atau akar permasalahan yang tertanam dalam pikiran bawah sadar. • Memberikan Saran. pengalaman atau pemahaman yang tertanam dalam pikiran bawah sadar. karena dalam kondisi itu pikaran Sadar(Conscious Mind) cenderung tidak aktif dan pikiran bawah sadar (Sub Conscious Mind) sangat terbuka dan sangat aktif.kasus tertentu Hypnotherapy dapat dilkuan dalam keadaan mata terbuka(Normal State) atau dalam kata lain Wakeing Hypnosis. .

dan melakukan mutasi balik selektif sehingga gen abnormal dapat berfungsi normal kembali.Tidur dalam Hypnosis State bukan berarti hilang kesadaran atau hilang kendali. seperti penyakit fibrosis sistik.[2]Penggunaan terapi gen pada penyakit tersebut dilakukan dengan memasukkan gennormal yang spesifik ke dalam sel yang memiliki gen mutan.[2] Selain memasukkan gen normal ke dalam sel mutan.[1]Pada awalnya. Hypnotherapy Area : • • Stress Relaksasi* Insomnia Pengendalian rasa sakit Pengendalian Berat Badan* Psikosomatik Permasalahan Seksual* dan sebagainya Trauma* Phobia* Motivasi* Kecanduan / Kebiasaan buruk* Percaya Diri* Sport ( * ) Hypnotherapi area specialist Ferdians TERAPI GEN Terapi gen adalah suatu teknik yang digunakan untuk memperbaiki gengen mutan(abnormal/cacat) yang bertanggung jawab terhadap terjadinya suatu penyakit. klien masih bisa mengetahui serta mengingat apa yang terjadi selama sesi hipnotherapy berlangsung. karena walaupun klien telah memasuki Hypnosis State. seperti kanker.[1] . mekanismeterapi gen lain yang dapat digunakan adalah melakukan rekombinasi homolog untuk melenyapkan gen abnormal dengan gen normal. mencegah ekspresi gen abnormal melalui teknik peredaman gen. klien masih memegang kendali atas dirinya.[2] Terapi gen kemudian berkembang untuk mengobati penyakit yang terjadi karena mutasi di banyak gen. terapi gen diciptakan untuk mengobati penyakit keturunan (genetik) yang terjadi karena mutasi pada satu gen.

pastinya akan ada rasa kehilangan. di mana profesi ini berdiri sendiri. Pikiran mereka terbaur dengan psikiater.Wawancara Narasumber : Nama : Dewi Kumaladewi. Tapi. “Bu dewi. Senang rasanya bisa melihat pasien saya lebih baik dan mengalami kemajuan setelah saya terapi. Maka dari itu. Setiap minggunya mereka rutin datang untuk terapi. namun tidak datang di minggu – minggu berikutnya. Sang ibu khawatir karena sang anak terlalu pencemas. Saya pernah merasakan masa – masa bahwa masyarakat kita belum paham mengenai psikologi. Sang ibu berkata. M. dia sering melakukan sesuatu secara berulang – ulang (obsesif – . Tetapi 2 bulan kemudian sang ibu datang dan berkata bahwa sang anak berprilaku aneh. jadi mereka berpikir bahwa orang yang datang ke psikolog adalah orang yang sakit jiwa. ada juga dukanya. Banyak orang yang malu untuk datang berkonsultasi ke psikolog.Psi Pekerjaan : Psikolog (Konselor dan Terapis) Kesan – Kesan Selama Menjadi Konselor dan Penerapi Ada berbagai macam kesan yang saya dapatkan selama ini.S. banyak sekali kasus yang berkesan buat saya. Salah satunya ada sebuah kasus di mana sang ibu mengkonsultasikan anaknya yang duduk di bangku 4 SD. Keuntungan atau Kelebihan dari Profesi – Profesi Lainnya Konselor dan Psikoterapis pada umumnya adalah freelance. akan ada kepuasan tersendiri yang saya rasakan. Apalagi.Psi. Rintangan atau Hambatan yang Pernah Dirasakan Banyak sekali. Sang anak sering kali stress yang berlebihan saat menghadapi ujian ataupun hal lainnya. sang pasien mengatakan secara langsung kemajuan yang ia rasakan. yaitu di saat pasien yang saya terapi secara rutin berhenti tanpa kabar atau harus pindah ke luar kota. bagaimana jika anak saya masih seperti ini jika saya tidak ada?”. kita bisa mengatur waktu kerja sesuai dengan yang diinginkan. yaitu ada suka dan ada duka. Kasus yang Paling Berkesan Karena saya sudah lama terjun di bidang ini. Pada akhirnya anaknya menjalani terapi relaksasi dan mulai ada perubahan.

Sang ibu menyatakan kekhawatirannya pada sang anak yang terlalu pencemas dan menginginkan sang anak menjadi pribadi yang tangguh. Namun sang anak tetap bisa melaksanakan ujian dengan baik dan mendapat SMP yang bagus. Sampai akhirnya pada saat sang anak kelas 2 SMP. . Akhirnya sang ibu memutuskan untuk operasi.compulsive). Maka setelah 8 bulan kemudian sang ibu menjalani operasi. dan selama 8 bulan itu pula sang anak terus menjalani terapi dengan saya. Bu Dewi mempertanyakan sebabnya. Maka dari itu. dan ternyata sang ibu menjelaskan bahwa anaknya mulai berprilaku seperti itu setelah pulang dari rumah sakit. setelah saya terapi. tapi ternyata tidak bisa langsung dioperasi karena terlalu berbahaya. Sang ibu menangis dengan keras. tanpa menyadari bahwa sang anak berada di sebelahnya. sang ibu meninggal dunia dan meninggalkan sebuah surat di komputernya. sang ibu menjalani beberapa tes. Sampai pada akhirnya sang ibu didiagnosa memiliki tumor otak. seperti mencuci tangan lebih dari dua puluh kali. Sang ibu datang ke rumah sakit karena sering menderit sakit kepala. Operasi sang ibu mengakibatkan kelumpuhan total.

kedua bidang ini tetap berbeda. konfrontatif. Konseling dan psikoterapi tidak dapat dibedakan secara jelas. 6. berorientasi sadar dan berjangka pendek.Nama : Yolanda Chyntya N. sedangkan psikoterapi lebih rekonstruktif. Psikoterapis sering mempraktekkan apa yang oleh konselor dipandang sebagai konseling. sedangkan psikoterapi sengaja dibuat lebih ambigu dan memiliki tujuan yang berubah-ubah dan berkembang terus. Pesamaan Konseling dan Psikoterapi Terdapat banyak persamaan antara konseling dan psikoterapi. suportif. Konseling dan Psikoterapi Cavanagh mendefinisikan konseling sebagai hubungan antara seorang petugas bantuan yang terlatih dengan seseorang yang meminta bantuan. C. Perbedaan Konseling dan Psikoterapi Meskipun demikian. sedangkan psikoterapi terutama menangani orang yang mengalami ganguan psikologis. yaitu : 4. 5.B NPM : 190110100132 Konseling dan Psikoterapi A. di mana keterampilan petugas bantuan tersebut beserta suasana yang diciptakannya dapat membantu orang belajar berhubungan dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain dengan cara yang lebih menghasilkan pertumbuhan. 5. B. Berikut ini adalah beberapa perbedaan antara konseling dan psikoterapi : 4. 6. Konselor sering mempraktekkan apa yang oleh psikoterapis dipandang sebagai psikoterapi. Konseling pada umumnya menangani orang normal. berorientasi tak sadar. Konseling lebih edukatif. . Konseling lebih terstruktur dan terarah pada tujuan yang terbatas dan konkret. dan berjangka panjang.

2. Tahap 4: bekerja dengan masalah dan tujuan Tujuan dari tahap ini adalah ditentukan oleh masalah klien. Proses Konseling dan Psikoterapi Terdapat tujuh langkah proses konseling dan psikoterapi yang dijelaskan dalam Brammer and Shostrom (1982). Beberapa kegiatan dalam tahap ini: klarifikasi sifat dasar masalah dan memilih strategi. Suksesnya konseling ditentukan oleh: keahlian. Tujuan dari tahap ini adalah membahas bersama klien apa yang diinginkannya dalam proses konseling. hal ini bertujuan untuk membantu klien memperoleh kesadaran yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan mereka selama mengikuti proses konseling. 3. Klien diajak untuk merumuskan tujuan berkaitan dengan permasalahannya.D. 6. Strategi yang dapat digunakan: menyambut klien dengan hangat. keinginan klien dan gaya komunikasi yang dibangun oleh keduanya. 4. Tahap 1: membangkitkan minat dan membahas perlunya bantuan pada diri klien Tujuan tahap ini adalah memungkinkan klien mengemukakan masalahnya dan mengetahui sejauh mana klien menyadari perlunya bantuan dan menyiapkan dirinya dalam proses konseling. Membangkitkan kesadaran klien untuk berubah Pada tahap kelima ini hal yang penting konselor mulai bekerja dari pembahasan perasaan sampai memiliki kesadaran. proses problem solving. yaitu: 1. Tahap 2: membina hubungan Tujuan dari tahap ini adalah membangun suatu hubungan yang ditandai oleh adanya kepercayaan klien atas dasar kejujuran dan keterbukaan. mengekpresikan perasaan dalam model aktualisasi. 5. Perencanaan dan kegiatan Tujuannya adalah membantu klien untuk menempatkan ide-ide dan kesadaran baru yang ditemukan ke dalam tindakan kehidupan sesungguhnya dalam rangka mengaktualisasikan model. nilai dan batas pengekspresian perasaan. penyelidikan perasaan klien lebih jauh. kemenarikan dan layak untuk dipercayai. membantu klien menjelaskan inti masalah yang dialaminya. . pendekatan dan teori yang digunakan konselor. Tahap 3: menetapkan tujuan konseling dan menjelajahhi berbagai alternative yang ada.

7. Evaluasi hasil dan mengakhiri konseling Kriteria utama keberhasilan konseling dan indikator kunci mengakhiri proses konseling dan terapi adalah sejauh mana klien mencapai tujuan konseling. .

ilmu ini termasuk psikologi khusus. yaitu psikologi yang mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. Psikologi perkembangan ialah suatu ilmu yang merupakan bagian dari psikologi. Semua aspek perkembangan saling mempengaruhi (aspek emosional. ada juga yang menggunakan patokan umur yang dapat pula digolongkan dalam masa intraterin. psikologi keluarga dan membuat rancangan teoritis intervensi untuk mengoptimalkan perkembangan individu dalam kehidupan masyarakat. membahas tentang perkembangan manusia sepanjang masa kehidupannya. . tahap anak.Perkembnagan mengikuti pola/arah tertentu (karena perkembangan individu dapat terjadi perubahan perilaku yang dapat dipertahankan atau bahkan ditinggalkan). tahap kandungan. dan tahap lansia. terjadi dalam beberapa tahap (saling berkesinambungan). tahap dewasa. masa anak sekolah.Nama : Nurisabila M NPM : 190110100113 Psikologi Perkembangan Perkembangan Perkembangan adalah perubahan ke arah kemajuan menuju terwujudnya hakekat manusia yang bermartabat atau berkualitas. Dalam bidang keilmuan Psikologi Perkembangan. psikologi perkembangan anak. Perkembangan merupakan proses yang tidak akan berhenti dan setiap perkembangan memiliki tahapan tahapan yaitu : tahap dikenangkan. Perkembangan memiliki sifat holistik (menyeluruh/kompleks) yaitu : terdiri dari berbagai aspek baik fisik ataupun psikis. aspek agama dan aspek sosial). Perkembangan Individu memiliki beberapa prinsip-prinsip yaitu: Never ending process (perkembangan tidak akan pernah berhenti). Dalam ruang lingkup psikologi. ada variasi individu dan memiliki prinsip keserasian dan keseimbangan. aspek disiplin. masa remaja dan masa adonelen yang lebih lanjut akan disebut dengan periodesasi perkembangan. psikologi remaja. masa bayi. tahap remaja. meliputi perkembangan psikologis manusia.

kehendak.Kegunaan psikologi perkembangan  Dengan mempelajari psikologi. Teori-teori yang dipelajari: 1. Teori-teori psikologi perkembangan Sejumlah ide yg koheren. termasuk tingkat kenormalan tingkah laku kita sendiri.  Untuk memahami diri kita sendiri dengan mempelajari psikologi sedikit banyak orang akan mengetahui kehidupan jiwanya sendiri. sehingga kita dapat mengetahui apakah tingkah laku seseorang itu sesuai tidak dengan tingkat kewajarannya. perasaan. mengandung hipotesis-hipotesis dan asumsi-asumsi yg dpt diuji kebenarannya.  Dengan bekal pengetahuan psikologi juga dapat dipakai sebagai bahan untuk menilai tingkah laku normal.  Pengenalan dan pemahaman terhadap kehidupan jiwa sendiri merupakan bahan yang sangat penting untuk dapat memahami kehidupan jiwa orang lain. Teori biologis Menekankan faktor Nature sebagai penentu perkembangan manusia: maturitas. dan memprediksi perubahan-perubahan perilaku dan proses mental manusia sepanjang rentang kehidupannya. yaitu dengan bekal psikologi perkembangan:  Mereka dapat memilih dan memberikan materi pendidikan dan pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak didik pada tiap tingkat perkembangan tertentu. dan berfungsi untuk menggambarkan. orang akan mengetahui fakta-fakta dan prinsip-prinsip mengenai tingkah laku manusia.  Mereka dapat memilih metode pengajaran dan menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan pemahaman murid-murid mereka. Pengetahuan Psikiologi Perkembangan. baik segi pengenalan. Dipengaruhi pemikiran Charles Darwin-perspektif evolusioner. maupun tingkah laku lainnya. dasardasar biologis perilaku-proses mental. menjelaskan.  Dengan mengetahui jiwanya dan memahami dirinya itu maka orang dapat menilai dirinya sendiri. sangat berguna bagi guru. .

Teori Psikodinamika (psikoseksual) Perkembangan manusia sebagai hasil dr proses konfrontasi dan akomodasi antara pertumbuhan individual dan tuntutan sosial. Memusatkan perhatian pd perkembangan kepribadian-perkembangan perasaan. Niko Tinbergen.Tokoh-tokoh: Arnold Gessel (teori maturasional) dan Konrad Lorenz. pelajaran. John Bowlby (teori etologis). Tokoh: Sigmun Freud. Tokoh teori belajar kondisioning klasik: Ivan Pavlov. dan perilaku yg rasional maupun tidak rasional. 2.Erikson Asumsi: perkembangan kepribadian manusia terjadi sepanjang rentang kehidupan perkembangan kepribadian manusia dipengaruhi oleh interaksi sosial—hubungan dgn orang lain perkembangan kepribadian manusia ditentukan oleh keberhasilan atau kegagalan seseorang mengatasi krisis yang terjadi pd setiap tahapan sepanjang rentang kehidupan. yaitu:  Perubahan dalam ukuran (changes in size)  Perubahan dalam perbandingan ( changes in proportion) . Perkembangan sebagai proses kontinyu-perubahan terjadi secara gradual. struktur kepribadian secara langsung? 3. Teori Belajar Perkembangan lebih ditentukan oleh faktor lingkungan-pengalaman. antara dorongan dasar manusia dan tuntutan masyarakat. sedikit demi sedikit. 4. Watson Jenis-jenis perkembangan (Types of changes in Development) Perubahan-perubahan yang terjadi dalam proses perkembangan digolongkan ke dalam 4 jenis. berangsurangsur. John B. keyakinan. Teori Psikososial Tokoh: Erik H. Kelemahan: Kesulitan menguji secara empirik--menilai secara objektifkarena konsep-konsepnya ambigous: bagaimana mengukur konsep libido.

 Dilihat dari cakupannya. psikologi klinis adalah bidang psikologi yang membahas dan mempelajari kesulitan-kesulitan serta rintangan emosional pada manusia. Dalam cakupan yang lebih luas. Psikologi Perkembangan. dan psikolog medis. Tugas utama psikologi klinis adalah menggunakan tes yang merupakan bagian integral suatu pemeriksaan klinis yang biasanya dilakukan di rumah sakit. gangguan penyesuaian diri dan tingkah laku anormal. dan lain-lain. namun sering menjadi dua istilah yang digunakan secara sinonimus (persamaan arti kata). Psikologi Klinis menggunakan konsepkonsep Psikologi Abnormal. marilah kita .  Ada dua cabang ilmu dalam naungan Psikologi Klinis. Secara sempit. Kebahagiaan erat hubungannya dengan kehidupan emosional-sensitif dan harus dibedakan dengan kepuasan yang lebih berhubungan dengan segi-segi rasional dan intelektual (Yap Kie Hien. Pengertian wujud ( Disappearance of Old Features)  Memperoleh wujud baru ( Acquisition of New Features)      Nama : Hana Hajar Hasanah NPM : 190110100099 APA YANG PERLU DIPELAJARI OLEH KONSELOR DAN TERAPIS ANAK? PSIKOLOGI KLINIS  Psikologi Klinis adalah salah satu bidang psikologi terapan selain Psikologi Pendidikan. untuk dapat memahami maslah-masalah psikologis. Psikologi Klinis menopang gejala-gejala yang dapat mengurangi kemungkinan manusia untuk bahagia. psikolog klinis. Psikologi Industri. Psikopatologi dan Psikologi Kepribadian. sebagian besar masyarakat pada umumnya sering dihadapkan pada ketidakjelasan perbedaan pelayanan psikiater. Kecuali itu. tidak memandang ia abnormal atau subnormal. walaupun untuk itu kita harus juga menyimak tentang pelayanan kesehatan fisik dan penanganan medis pada umumnya. psikologi klinis tugasnya ialah mempelajari orang-orang abnormal atau subnormal. Untuk itu. psikologi klinis dapat diartikan secara sempit atau luas. yaitu Psikologi Kesehatan dan Psikologi Medis.1968). psikolog kesehatan. Memang istilah ’kesehatan’ dan ’medis’ bukan saja terkait erat. serta prinsip-prinsip dalam assesment dan intervensi.

Apalagi. kesehatan masyarakat. Luas dan banyaknya metode dalam psikoterapi memang akhirnya menuntut Psikolog Klinis untuk memilih metode psikoterapi mana yang dikuasai dan benar-benar didalami serta ditekuni secara khusus untuk pelayanan intervensi psikologi khusus bagi penderita/klien yang menghadapi permasalahan psikologis khusus pula. dan sebagainya. perkawinan. untuk kemudian mengikuti pendidikan Magister Psikologi Terapan dengan mayoring Psikologi Klinis. dan lain-lain. maka psikoterapi dilaksanakan dengan landasan dasar keilmuan psikologi pula.simak bersama uraian di bawah ini. Kecuali di setting medis (rumah sakit). Tentu saja pilihan metode psikoterapinya sangat bergantung pada permasalahan psikologi yang dialami penderita/klien serta keahlian khusus yang dimiliki Psikolog Klinis tersebut. mengembangkan spesifikasi pelayanan pada setting kesehatan dan medis. Pendekatan Holistik mengungkapkan bahwa seorang yang sakit fisik juga sekaligus sakit mental. di samping perawatan medis seorang pasien sering membutuhkan pendampingan Psikolog Klinis untuk membantu pemulihan kesehatan aspek mentalnya.  Ada beberapa metode psikoterapi yang dapat dilakukan oleh Psikolog Klinis. kesehatan mental individu.  . maka landasan keilmuan Psikolog Klinis adalah Ilmu tentang Perilaku Manusia (Psikologi). psikolog klinis pun dapat memberikan pelayanan di setting sekolah.  Berlainan dengan psikiater yang landasan dasar keilmuannya adalah Ilmu Kedokteran. Psikolog Klinis tidak berhak bahkan dilarang keras memberikan pelayanan medicamentus. Dengan demikian. ketegangan emosi seseorang yang mengalami kesulitan memecahkan masalah psikologis yang dihadapi sering memanifestasi dalam bentuk keluhan fisik. Andaikata pasien membutuhkan pelayanan psikologi klinis baik yang atas kehendak sendiri atau rujukan dari dokter/profesi lain. seperti misalnya menulis resep. menyarankan penggunaan obat-obatan. Luasnya cakupan pelayanan Psikologi Klinis. dan lain-lain. Jadi kalaupun seorang Psikolog Klinis bekerja di setting medis (rumah sakit). karena hubungan resiprokal antara aspek fisik dan mental tidak dapat dipungkiri keberadaannya. misalnya psikoterapi/konseling psikologi individual. industri. Psikolog Klinis adalah ahli yang latar belakang pendidikannya dari sejak jenjang pendidikan strata I adalah ilmu perilaku manusia. keluarga/kelompok.

2. untuk menggulangi stress. ada beberapa peranan yang dimiliki psikolog klinis sebagai berikut : 1. Penelitian Dikerjakan oleh psikologi klinis dalam berbagai macam bentuk riset investigasi. Terapan Istilah khusus untuk psikologi adalah psikoterapi. b. seperti 4. Assesment Assessment adalah propses yang digunakan psikolog klinis untuk mengamati dan mengevaluasi masalah social dan psikologis pasien. membantu klien melakukan eksplorasi (pengalihan diri) b terapis dank lien bekerjasama memecahkan masalah . baik menyangkut 3. Disebut konsultasi karena tujuan psikolog klinis dalam hal ini membantu pasien melalui pekerjaan atau permasalahan mereka. Mengajar Mengajar adalah memberikan informasi dan pelatihan mengenai topic-topik yang termasuk ruang lingkup pengetahuan yang melandasi profesinya. a. penyebab dan akibat dari disfungsi psikologis. Administrasi Dilaksanakannya oleh psikolog klinis sesuai dengan jabatannya dalam posisi manajerial seperti di RS. dll. kelompok atau badan system dan organisasi untuk mengembangkan kualitas diri. Konsultasi Termasuk memberikan bimbingan bagi perseorangan. mengkaji keefektifan berbagai pendekatan terapi atau konsultasi. . Berkaitan dengan tugas ini. keterbatasan maupun kelebihannya. klinik. Peranan Psikologi Klinis Tugas professional seorang psikolog klinis adalah mengimplementasikan prinsip dasar psikologis klinis sebagai ilmu terapan. psikologi klinis. psikologi abnormal. a. Pada umumnya terapi menampilkan empat gambaran kegiatan yaitu : Membantu hubungan murni yang bersifat memelihara hubungan antara terapis dan pasien. terapis membangun sikap dan mengerjakan ketrampilan atau cara kepada pasien c. dll.

Masalah : Agresivitas Anak Penyelesaian: Melakukan treatment atau layanan berupa : • Mengingatkan orang tua agar tidak terlalu memanjakan. • Mendapatkan konseling individual untuk dapat menerima dirinya apa adanya. • Mengembangkan hobi anak Masalah : Anak Korban Orang Tua Ambisius (PUSH PARENTING) Penyelesaian : • Konselor harus berbicara dengan orang tua. dengan tujuan menyadarkan dan mengajak mereka melihat bersama-sama bahwa akar penyebab permasalahan anak mereka adalah pola asuh yang keliru. • Mengingatkan oranng tua untuk tidak membiarkan anak ketikan menonton acara televisi yang mengandung kekerasan.Nama : Reisha Hermana Maurits NPM Masalah yang Biasa Dihadapi. • Mendapatkan konseling individual untuk mengembalikan situasi kejiwaan yang sehat. • Dll : 190110100079 Masalah : Anak Borderline yang Mengikuti Pendidikan di Sekolah Reguler Penyelesaian : Melakukan beberapa tindakan khusus seperti : • Mendapatkan bimbingan yang tepat dan intensif dalam proses pembelajarannya. menyayangi. • Mendapatkan bimbingan dan konseling agar tumbuh rasa percara diri dan percaya kepada orang tuanya. • Segera memisahkan ketika anak melakukan tindakan agresive • Mengajarkan anak untuk mau menghargai. • Mengingatkan orang tua untuk tidak memberikan hukuman berupa hukuman fisik. Dalam perbincangan dengan orang tua itu konselor dapat memberikan beberapa masukan penting yang harus diperhatikan orang tua untuk mendukung dan mempercepat proses kesembuhan si anak . dan saling menolong.

berikanlah pujian.Masalah : Anak yang Terlampau manja Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa • Mendorong orang tua untuk konsisten tidak memanjakan anak • Mengajarkan hidup mandiri terhadap anak mulai dari hal. Masalah : Anak yang Egois Penyelesaian : Melakukan treatment atau layanan berupa • Mengjarkan empati melalui role play • Memberikan contoh.hal kecil • Berkomunikasi pada anak bahwa untuk usianya sudah memiliki tanggung jawab dan tidak semua keinginannya bisa terpenuhi • Saat anak menangis atau merengek karena meminta sesuatu. bicaran dan perilaku peduli • Memberi pengertian tentang efek negetive egois • Berikan penguatan terhadap sikap anak yang tidak menunjukan mementingkan diri sendiri . berikan pengertian bahwa tindakan itu tidak benar dan tenangkan anak • Ketika anak sudah mulai mengurangi kemanjaanya.

. Karena seorang konsoler anak tentu lebih tahu bagaimana menangani seorang anak dengan baik dan tidak menjadi salah didik terhadap sang anak. sehingga masalah tersebut tidak berkembang menjadi masalah yang lebih serius.tugas seorang konsoler anak hanya menjelaskan perilaku sang anak dan membantu orang tua dalam menangani masalah anak mereka melalui nasihat dan saran. remaja. ABG penyakit & kesehatan anak-anak. permainan anak-anak.dimana seorang konsoler anak akan memberikan nasihat dan saran kepada orang tua.Seorang konsoler anak itu tidak diperkenankan untuk memberikan resep obat terhadap sang anak.Pada masa kecil terkadang timbul masalah yang mengganggu tumbuh kembang sang anak Di sinilah peran dari konseler anak sangatlah penting. psikologi anak.Mungkin tidak semua orang memiliki masa kecil yang bahagia dan menyenagkan. belajar anak. pendidikan anak dan semua hal yang berkaitan dengan anak.kebiasaan anak.Nama : Astuti Rahayu Putri NPM : 190110100117 Apa itu Konsoler Anak? Seorang konsoler anak membahas tentang dunia anak-anak mulai dari usia 0 hari sampai 17 tahun. konsultasi anak.Seperti kelahiran.

Konselor anak memang menangani masalah-masalah pada anak secara global. ataupun anak-anak yang melakukan kriminalitas. Tetapi semua anak-anak yang dalam pertumbuhannya memiliki ‘masalah’. Ada beberapa bidang dalam masalah anak diantaranya bidang anak berkebutuhan khusus dan bidang anak traumatis. Ada juga konseling yang berhadapan dengan perkembangan anak-anak premature. S.Nama : Azizy Khoiyriyyatul NPM : 190110100078 Reni Anggraeni. Bidang anak berkebutuhan khusus yaitu yang profesinya mengkhususkan untuk menangani anak-anak yang berkebutuhan khusus yang sedang ramai yaitu masalah anak autis dan down syndrome. Tapi yang . yang sebenarnya perlu diawasi dalam perkembangannya. Anak umur kisaran berapa? Anak-anak dalam kisaran 1-14 tahun Keahlian apa yang bisa mendukung profesi ini (di luar masalah pendidikan) ? Dalam menangani anak-anak yang pasti adalah harus adanya kesabaran yang ekstra. Anak yang terlihat normal dan sehat fisiknya bisa juga menjadi pasien konseling. biasanya anak-anak memiliki kecenderungan traumatic yang lebih tinggi daripada orang dewasa. sulit mengingat. pemurung. sulit beradaptasi dengan lingkungan baru. tidak terpaku hanya pada anak-anak kebutuhan khusus. Kreativitas konselor untuk membuat anak tertarik dan tidak takut juga tidak kalah pentingnya. hyperactive. Misalnya anak yang sulit konsentrasi. Sebenarnya bukan hanya anak yang memiliki masalah yang terlihat jelas (autis atau down syndrome) saja.psi Tenaga fungsional P2PNFI Regional I Bandung Bidang Kajian Pendidikan Anak Usia Dini “Konselor Anak” Siapa yang biasanya dihadapi? Anak-anak yang pasti. Sedangkan dalam bidang anak traumatis menghadapi anak-anak yang mengalami trauma baik karena kecelakaan ataupun kekerasan.

Apa suka duka menjadi konselor anak ? Sukanya banyak. Melihat ketertekanan anak-anak yang masih kecil. Bisa melihat perkembangan anak-anak. rasa senang saat anak yang memiliki masalah traumatic menjadi lebih relax. . Terkadang juga melihat anak yang memiliki masalah tetapi orang tuanya hanya menutup mata.paling penting adalah adanya keahlian membuat anak-anak itu nyaman di dekat kita sehingga proses konseling dapat berjalan dengan lancer. Dukanya juga banyak.

html.edu/ai.com/read/2009/12/17/11234984/mengenal. Psychology Department.com/group/Konsultasi-Anak/pukul 20:20 16/10/10 (http://www.docstoc.kompas. Bimbingan dan Konseling” http://www.com/docs/15848155/Studi-Kasus-%28Anak –Manja%29 16/10/10 http://pamangsah.php?dir=Direktori/A%20-%20FIP/JUR.layanan.blogspot.yahoo.com/index.com/docs/15843029/Studi-Kasus-%28Anak –Egois%29 16/10/10 3:39 http://www.id/contents/koleksi/11/828f982c55a3cd7fd2d1ff48088cdb21a406e1 http://id.%20LUAR bf.docstoc.wikipedia.com/2010/05/ko http://sutisna.%20PEND.php?target=pages&page_id=Definisi_Psikologis http://cybercounselingstaincurup.id/journal/oktober2006/ANAK%20KORBAN%20ORANG %20TUA%20AMBISIUS(PUSH%20PARENTING)%20DAN%20KONSELING %20TERHADAPNYA%20(Lidanial).ac.docstoc.ui.pdf 10/10/10 12:46 • • • • nis • • • • • • http://www.psikologi.pdf pada tanggal 15 October 2010 07:58 10/10/10 11:37) %20BIASA/195412071981121%20-%20AHMAD%20NAWAWI/&file=Studi%20Kasus %20Borderline.pdf 10/10/10 11:44 • http://www.ac.kli 2:20 nseling-dan-psikoterapi.farmasiku.com/docs/14853683/Bimbingan-dan-Konseling-Anak-Agresif http://file.seabs. diunduh tanggal:16/10/10 10:59) University . Indonesian Islamic “Mengenal Psikologi Perkembangan” Blog Arlia Rahmah ”Psikologi Perkembangan.DAFTAR PUSTAKA • • • • • http://repository.org/wiki/Biopsikologi pada tanggal 15 October 2010 06 : 54 http://groups.com/artikel/psikologi/psikologi-perkembangan/ Power point Irwan Nuryana Kurniawan.html http://kesehatan.blogspot.com/2008/10/perkembangan-psikologi-klinis-di.upi.

org/psikologi/psi58aspe.pikirdong.• • • • • • • • • • • • • PsikologiZone.php Terjemahan bebas dari tulisan: Beth Horwin.ferdians.org/wiki/Psikoterapi http://istiyanto.htm http://yuwielueninet.autis.com/2008/03/19/klinik-untuk-anak-hiperaktif/ http://ceritamamaayu.php/terapi-autisme/10-jenis-terapi-autisme http://www.wikipedia. LPC.blogspot.wordpress.com/2008/09/down-syndrome-special-angel-anakhttp://www.php? http://id.com/index.html Behavioral Therapy. option=com_content&view=article&id=19&Itemid=27 17/11/10 6:40 .wikipedia. Tokoh dan Teori Psikologi » Jurusan Psikologi oleh http://id.org/wiki/Terapi_gen 21/11/10 12:56 Muhammad Baitul Alim.info/index.com/jenis-terapi-anak/terapi-tingkah-laku.com/metode-penyembuhan-baru-bagi-anak-autis/ http://netsains.childcare-center. 12 Februari 2010 adalah.gelombangotak.com : Ilmu Psikologi. A Perspective on Cognitive http://www.html http://ferdians.com/2010/01/cara-cepat-membedakan-adhd-dan-autisme/ http://www.com/terapi_anak_autis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful