RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

dkk. dan nol. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. dan nol. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. c. C. Kegiatan Inti a. diskusi kelompok. b. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. . juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. 7-9 mengenai bilangan berpangkat bulat negatif dan nol. k. Materi Ajar a. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. f. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. 10. dan sebaliknya. d. dan sebaliknya. dan sebaliknya. h. hal. Bilangan rasional. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 1-6 mengenai bilangan berpangkat bulat positif. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . dan sebaliknya. g. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. negatif. i. Notasi ilmiah. karangan Sri Kurnianingsih. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. j.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama.B. 10-12 mengenai notasi ilmiah). 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. e. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. dari media interaktif. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. b. hal. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. pangkat bulat negatif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. dan hal. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Metode Pembelajaran Ceramah.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. (Bahan : buku paket. serta hal. hal. tanya jawab. Operasi aljabar pada bentuk akar. Logaritma untuk perhitungan. D. Peserta didik dan guru secara bersama . c. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan sebaliknya. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. Pengertian logaritma. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.

15. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dkk. e. penentuan hasil operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. 12. Penutup a. dan nol dengan sifat-sifatnya. negatif. serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 17. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dan penyederhanaan bilangan bentuk akar. 9. 12 sebagai tugas individu. 6. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). d. Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. dan nol dengan sifat-sifatnya. negatif. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : .Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. hal.Membahas PR. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. e. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 9. 17 sebagai tugas individu. dari media interaktif. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. serta notasi ilmiah. 11. (Bahan : buku paket. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 16. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 17 mengenai bilangan bentuk akar.d. karangan Sri Kurnianingsih. 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 15. 6. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. c. dan sebaliknya. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. b. 12. 16. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. b. f. Peserta didik dan guru secara bersama . dan hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. 11. Kegiatan Inti a. . 13 sebagai tugas individu.

perkalian.Membahas PR. dan 22. masing . serta penyederhanaan bentukbentuk akar. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. hal. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. 19. i. pengurangan. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. hal. 18. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 19. perkalian. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. b. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. f. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . c. pengurangan.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. h. d. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. karangan Sri Kurnianingsih. dan hal. e. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. (Bahan : buku paket. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. dari media interaktif. hal. Kegiatan Inti a. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar. 22 sebagai tugas kelompok. .rumus bentuk akar. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. g.Mengingat kembali mengenai bentuk akar. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dkk. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. 2. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . pengurangan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. dan menyederhanakan bentuk akar. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). b. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar.b. c. Dalam kelompok. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . Peserta didik dan guru melakukan refleksi. perkalian. Penutup a. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. dan pembagian pada bentuk akar. 18.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik.Membahas PR. dkk. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. Peserta didik dan guru secara bersama . dari media interaktif. Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan. dan bentuk akar. Kegiatan Inti a.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. (Bahan : buku paket. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . b. f. b.Membahas PR. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. dan sebaliknya. . Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. e. 26. c. c. dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. 26-28 sebagai tugas individu. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. karangan Sri Kurnianingsih. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. Penutup a. bilangan rasional. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.c.

30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. bilangan rasional. notasi Ilmiah. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. serta hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. 31. hal. c. hal. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. pangkat bulat negatif dan nol. 33. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. dan hal. 34 sebagai tugas individu. 35-36. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. operasi aljabar pada bentuk akar. karangan Sri Kurnianingsih. 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). b.Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. f. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. notasi Ilmiah. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. yaitu hal. e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. g. dkk. d. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). dan sebaliknya. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. pangkat bulat negatif. dan nol. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. dan sebaliknya. hal. 34. bilangan rasional. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . 31. dari media interaktif. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a. c. 33. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama.

serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma. notasi Ilmiah. 37.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. c. 2. b. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. dkk. 3.Motivasi bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . dan nol). e. yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. operasi aljabar pada bentuk akar. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). d. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. Kegiatan Inti a. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. dan sebaliknya. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. b. hal. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). dan sebaliknya.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. karangan Sri Kurnianingsih. dari media interaktif. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. dan hal. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. 36-38 mengenai pengertian logaritma. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. operasi aljabar pada bentuk akar. dan sebaliknya. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan sebaliknya. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. masing . negatif. serta pangkat rasional. Kegiatan Inti a. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. Dalam kelompok. bilangan rasional. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. dan pangkat rasional. f.

pengurangan. Kegiatan Inti a. 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. b. dan pembagian) pada bentuk logaritma. c. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator. serta hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. hal. perkalian. c. dan hal. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. h. hal. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.Mengingat kembali mengenai sifat . 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. dari media interaktif. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 . serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. . hal. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru.bentuk logaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). i. dan sebaliknya.Membahas PR. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. g. 38 dan 42. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. hal. serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. dkk. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. 43 sebagai tugas kelompok. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Penutup a. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma.sifat logaritma. b. 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. dan sebaliknya. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan hal. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma.

Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. d. hal. sifat-sifat logaritma. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. serta kalkulator. dan logaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. sifat-sifat logaritma. c. Kegiatan Inti a. b. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. tabel antilogaritma. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. sifat-sifat logaritma. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 52 sebagai tugas individu. akar. E. Penutup a. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.d. . dkk. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. Alat : Laptop LCD RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 1-52). Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. c. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. 47 dan 50. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. b.Buku paket. g. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. karangan Sri Kurnianingsih. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. e. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. f.Buku referensi lain.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.

Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. 5 3 27 3 c. ulangan harian. 3 3 3− 5 5 2 b. e.0000002578 b. e. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3. kuis. 10. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. Di antara bilangan-bilangan berikut. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. d... a. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. 3 36 12 5. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. 1 a. Sederhanakanlah.- OHP F. 7 49 3 b. tugas individu. a. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. a. 8. a. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 . Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . 1 − 2a −1 a a2 a. 5 c. d. 2 32 e. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. 2 3 + 4 3 b.000. 9 8 c. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. 8 5 1 b. uraian singkat. 820. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. 18 2 a. d. a+2 a−2 a a2 b.000 4. 7 2 b. f. e. pilihan ganda. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. 0. d. tugas kelompok.000. 4 6 + 24 − 54 6.000. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9.

. log12 a. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c.. 5 d. Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4... 27 12.. 1.... Nilai adalah…….. 2 14.001 c.. Sederhanakan bentuk akar berikut ini...458 d.. c... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 30 . 3a Jakarta. 4 81 c. Tentukan nilai dari logaritma berikut. 2 16.... log 0. d.. 2. a..3 e.a2 a+2 11. e. Mengetahui.. log 45.. e.. log 0. 3a 2a 3 2a b. ( 256 ) 4 = x 1 13.. 1 3 d. b...5 e.. 0... Jika 5 log 6 = a . Ubahlah ke dalam bentuk logaritma.5 b....098 b.. log 144. log 0. a. maka 36 log 125 =… 2 1 a.....6 c. 2a 3 1 c... a. 125 b...05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15....

dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). akar. akar. Materi Ajar a. : Tujuan Pembelajaran a. Sifat-sifat logaritma. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. d. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. _______________________ NIP. Kompetensi Dasar Indikator : : 1. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. karangan Sri Kurnianingsih. akar. 2. Sifat bilangan dengan pangkat rasional. hal. akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. hal. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. 6 jam pelajaran (3 pertemuan). b. dan logaritma.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. D. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan logaritma. akar. sifat bilangan dengan pangkat rasional. tanya jawab. 1. dan logaritma.6. hal. C. B. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan logaritma. dan sifat-sifat logaritma. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . c. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. b. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. dan logaritma. c. dan logaritma. 5. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. b. Alokasi Waktu A. akar. dari media interaktif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan logaritma. akar. Metode Pembelajaran Ceramah. dkk. akar. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat._______________________ NIP. 17-28 mengenai bentuk akar. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dan logaritma. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.8.2. diskusi kelompok. Kegiatan Inti a.

hal. dan logaritma. dkk. c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan logaritma. dan logaritma. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma.17-21. akar. e. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. akar. dan logaritma. hal. Kegiatan Inti a. dan hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. d. karangan Sri Kurnianingsih. 9. dan logaritma. akar. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. akar. bentuk akar. 42. (Bahan: buku paket. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. b. akar. akar. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan logaritma. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 17-19. bentuk akar. Penutup a. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. 6. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan logaritma. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 22. 6. akar. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. d. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. b. 17-19. bentuk akar. bentuk akar. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 9. 42 sebagai tugas individu. 22. Penutup a. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). dan logaritma. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan logaritma. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dari media interaktif. bentuk akar. dan sifat-sifat logaritma. c. 24. dan logaritma. akar.

. uraian singkat...Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. a ≠1..a. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu.. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.. − 1 4 2 1.. pilihan ganda. Mengetahui.. uraian obyektif.Buku referensi lain. ..  −2   4b  2.. 17-28. b. 8 c. Alat : ..... 2 4. 6 a... a > 0 ..... Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y .... y >0 y 2 3 3. d.. dan logaritma.. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dkk.Laptop LCD OHP F.. Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek... Bentuk sederhana dari  a  adalah .. .. ulangan harian. e. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan . Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian..Buku paket... Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Jakarta... dan 38-43).. d...... Alat dan Sumber Belajar Sumber : .Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.. 16 b...... tugas kelompok. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 33 . maka nilai F =..... akar. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.... karangan Sri Kurnianingsih.. c. dan x. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.... hal. E. 4-9.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 . _______________________ NIP._______________________ NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful