P. 1
Rpp Matematika Kelas x Math Bab 1

Rpp Matematika Kelas x Math Bab 1

|Views: 661|Likes:
Published by Irwanto Aja

More info:

Published by: Irwanto Aja on Aug 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/02/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. dan sebaliknya. 1-6 mengenai bilangan berpangkat bulat positif. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. g. negatif. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Materi Ajar a. 7-9 mengenai bilangan berpangkat bulat negatif dan nol. karangan Sri Kurnianingsih. tanya jawab. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . i. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. hal. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Peserta didik dan guru secara bersama . dan nol. D. c. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. b. dari media interaktif. Notasi ilmiah.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. serta hal. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan sebaliknya. diskusi kelompok. hal. dkk. Operasi aljabar pada bentuk akar. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan nol. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. Metode Pembelajaran Ceramah. Logaritma untuk perhitungan. C. dan sebaliknya. h.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. e. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. j. 10. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Bilangan rasional. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. 10-12 mengenai notasi ilmiah). Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.B. k. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . Pengertian logaritma. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. . b. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. d. (Bahan : buku paket. f. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Kegiatan Inti a. dan sebaliknya. dan sebaliknya. dan hal. hal. pangkat bulat negatif. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.

dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. d. c. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan nol dengan sifat-sifatnya. 6. 17. c. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. 6. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. Penutup a. 15. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. karangan Sri Kurnianingsih.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 . 13 sebagai tugas individu. 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. dan nol dengan sifat-sifatnya. penentuan hasil operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . e. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 12. b. Penutup a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 12. e. dan penyederhanaan bilangan bentuk akar.Membahas PR. . negatif. 16. dari media interaktif. 11. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal.d. Peserta didik dan guru secara bersama . 17 mengenai bilangan bentuk akar. f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. 9. 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. 12 sebagai tugas individu. 15. hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. serta notasi ilmiah. (Bahan : buku paket. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. 17 sebagai tugas individu. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. b. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Kegiatan Inti a. 11. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). dan sebaliknya. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. negatif. dan hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 16. dkk. 9. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

dan menyederhanakan bentuk akar. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. 18. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.rumus bentuk akar. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. h. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. Dalam kelompok. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. c. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dan pembagian pada bentuk akar. perkalian. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. perkalian. c. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . dan 22. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). b. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. d. dan hal. .Membahas PR. hal. e. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. pengurangan. hal. 18. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. i. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. perkalian. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. karangan Sri Kurnianingsih. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. (Bahan : buku paket. pengurangan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar. Kegiatan Inti a. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar.b. 22 sebagai tugas kelompok. f. 19. dari media interaktif. dkk. masing . g. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. hal. Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 2. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.Mengingat kembali mengenai bentuk akar. serta penyederhanaan bentukbentuk akar. 19.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. b. pengurangan. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus .

dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. dan sebaliknya. c. 26. . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.Membahas PR. e. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. (Bahan : buku paket. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 26-28 sebagai tugas individu. bilangan rasional. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. b. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. f. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. c. dan bentuk akar. .Membahas PR. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Peserta didik dan guru secara bersama . b. karangan Sri Kurnianingsih. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dkk. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. Penutup a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. dari media interaktif. Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan.c. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat.

pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dan nol. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . c. pangkat bulat negatif. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 34. notasi Ilmiah. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. dkk. dan hal. bilangan rasional. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). dan sebaliknya. operasi aljabar pada bentuk akar. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 33. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. yaitu hal. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dari media interaktif. notasi Ilmiah.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. 33. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. g. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 34 sebagai tugas individu. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. 35-36. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli. d. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. pangkat bulat negatif dan nol. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. hal.Kegiatan Inti a. bilangan rasional. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. 31. 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). hal. b. f. dan sebaliknya. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 31. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. e. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. c. serta hal. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. karangan Sri Kurnianingsih. hal.

bilangan rasional. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. d. notasi Ilmiah. 37. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). c. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). e. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. hal. Kegiatan Inti a. 3. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 36-38 mengenai pengertian logaritma. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. dan sebaliknya. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dan hal. dan sebaliknya. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. negatif. 2. dan sebaliknya.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. d. Dalam kelompok. serta pangkat rasional. dan nol). dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. b.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . operasi aljabar pada bentuk akar. Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma. operasi aljabar pada bentuk akar. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. b. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. f. dan pangkat rasional. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. karangan Sri Kurnianingsih. c. serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. dan sebaliknya. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. dari media interaktif. masing .Motivasi bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dkk. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma.

50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Kegiatan Inti a. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dari media interaktif. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. pengurangan. . 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan.sifat logaritma. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. h. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma.Mengingat kembali mengenai sifat . serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. hal.Membahas PR. hal. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 . dan sebaliknya. hal. serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. b. dan sebaliknya. serta hal. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. dan pembagian) pada bentuk logaritma. dkk. 43 sebagai tugas kelompok. dan hal. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. c. hal. Penutup a. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma.bentuk logaritma. g. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. hal. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. c. dan hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. b. perkalian. i. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. 38 dan 42. karangan Sri Kurnianingsih. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. E. dkk. dan logaritma. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Buku referensi lain. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. b. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. f. b. 47 dan 50. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. serta kalkulator. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 1-52). serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. . Penutup a. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . e. karangan Sri Kurnianingsih. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat.d. Alat : Laptop LCD RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . d. sifat-sifat logaritma.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. c. c. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.Buku paket. sifat-sifat logaritma. Kegiatan Inti a. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. g. sifat-sifat logaritma. 52 sebagai tugas individu. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. tabel antilogaritma. akar. hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.

10. a. 8 5 1 b. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 .. e. a. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1.000. d. 5 c. d. e.. tugas kelompok. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. 3 36 12 5. Sederhanakanlah. d. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3.000. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9. 0. 3 3 3− 5 5 2 b.- OHP F. Di antara bilangan-bilangan berikut. kuis. 5 3 27 3 c. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. ulangan harian. f. 7 2 b. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. a.000 4. e. 8. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. d. 2 3 + 4 3 b. tugas individu. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . pilihan ganda. a. 1 a. 18 2 a. a+2 a−2 a a2 b. uraian singkat. 2 32 e. 9 8 c. 1 − 2a −1 a a2 a.0000002578 b.000. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. 7 49 3 b. 820. 4 6 + 24 − 54 6.

e... e...6 c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 30 . 2.458 d.a2 a+2 11. 125 b.. 0. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c.. c. log 144... log 45... a... Nilai adalah…….5 b..5 e.. 1...001 c..3 e. Mengetahui... maka 36 log 125 =… 2 1 a.. log12 a. d. 2a 3 1 c..... log 0. 4 81 c.. Tentukan nilai dari logaritma berikut.. 1 3 d. log 0.. 5 d..... a. Jika 5 log 6 = a . 3a Jakarta. 3a 2a 3 2a b......05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15. 27 12. b... Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4. ( 256 ) 4 = x 1 13... 2 16. log 0. a.098 b. 2 14. Ubahlah ke dalam bentuk logaritma.. Sederhanakan bentuk akar berikut ini....

atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. karangan Sri Kurnianingsih.2. hal. Kompetensi Dasar Indikator : : 1. dan logaritma. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . dari media interaktif. : Tujuan Pembelajaran a. D. 1. dan sifat-sifat logaritma. c. 5. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 6 jam pelajaran (3 pertemuan).8. b. Materi Ajar a. dan logaritma. Alokasi Waktu A. _______________________ NIP. Sifat bilangan dengan pangkat rasional. d. akar. b. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. akar. 17-28 mengenai bentuk akar. Kegiatan Inti a. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 2. dan logaritma. C. b. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. akar. sifat bilangan dengan pangkat rasional. akar. Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. B. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. akar. hal. dkk. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.6. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. diskusi kelompok. dan logaritma. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. dan logaritma. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. akar. c. Sifat-sifat logaritma.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. akar. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. dan logaritma. tanya jawab. dan logaritma. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan logaritma._______________________ NIP. akar. hal. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.

Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . dan logaritma. dan sifat-sifat logaritma. dan logaritma. Kegiatan Inti a. c. dan logaritma. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. e. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. dan logaritma. Penutup a. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. b. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. d. Penutup a. dan logaritma. 22. 24. dari media interaktif. 17-19. bentuk akar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. hal. bentuk akar. dan logaritma. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma. bentuk akar. b. dan logaritma. dan logaritma. dan logaritma. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. hal. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. 6. 6. 42 sebagai tugas individu. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. akar. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. bentuk akar. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. akar. akar. dan hal. akar. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 9. (Bahan: buku paket. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). akar.17-21. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. b. dan logaritma. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 22. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. akar. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. 9. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 17-19. akar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. akar. bentuk akar. karangan Sri Kurnianingsih. 42. c. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. d. dkk.

.. Mengetahui... y >0 y 2 3 3.. Bentuk sederhana dari  a  adalah ..... yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16.. d.. Alat : ...... a ≠1. e..Buku referensi lain. uraian singkat.. a > 0 . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. .. − 1 4 2 1.. karangan Sri Kurnianingsih. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 33 . pilihan ganda. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.. c. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek... Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Jakarta. 4-9.. 6 a...a. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan .. uraian obyektif.... Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu. tugas kelompok..... ulangan harian.. b.Laptop LCD OHP F. . dkk. dan x.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . 16 b..Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian... hal..... 2 4.. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. E.. 17-28.. dan 38-43).. dan logaritma... d. 8 c..Buku paket... akar.  −2   4b  2. Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y ...... Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. maka nilai F =..

_______________________ NIP. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 ._______________________ NIP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->