RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan sebaliknya. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. tanya jawab. Metode Pembelajaran Ceramah. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. hal. Materi Ajar a. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. dan nol. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. C. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). a atau a n untuk n ≥ 2 dan . Kegiatan Inti a. 1-6 mengenai bilangan berpangkat bulat positif. i. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. b. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dkk. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. g. hal. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. 10-12 mengenai notasi ilmiah). Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. negatif. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. c. dan sebaliknya. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Bilangan rasional. dan sebaliknya. dari media interaktif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. pangkat bulat negatif. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. h.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Notasi ilmiah.B. j. (Bahan : buku paket. b. c. dan nol. serta hal. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik dan guru secara bersama . k. karangan Sri Kurnianingsih. Logaritma untuk perhitungan. dan sebaliknya. hal. dan sebaliknya. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. diskusi kelompok. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. Pengertian logaritma. dan hal. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. e. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. d. Operasi aljabar pada bentuk akar. f. D. 7-9 mengenai bilangan berpangkat bulat negatif dan nol. 10. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. .

dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 11. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. penentuan hasil operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). d. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 9. Peserta didik dan guru secara bersama . Kegiatan Inti a. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 9. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)).Membahas PR. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. dari media interaktif. 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. b. . 15. Penutup a. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). e. b. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. 17. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 6. pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif.d. 16. dan sebaliknya.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 17 sebagai tugas individu. 15. dkk. negatif. negatif. dan nol dengan sifat-sifatnya. dan hal. 12. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 16. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. f. 12 sebagai tugas individu. 6. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. 11. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . dan penyederhanaan bilangan bentuk akar. (Bahan : buku paket. Penutup a. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. c.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. 17 mengenai bilangan bentuk akar. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. 12. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. karangan Sri Kurnianingsih. 13 sebagai tugas individu. e. serta notasi ilmiah. dan nol dengan sifat-sifatnya.

b. 19. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. dan 22. Dalam kelompok. dari media interaktif. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. h. 19. perkalian. b. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. pengurangan. masing . 18.Mengingat kembali mengenai bentuk akar. c. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . hal. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja.Membahas PR. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). karangan Sri Kurnianingsih. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. dkk. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 2. 18. Kegiatan Inti a. d. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. (Bahan : buku paket. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . f. pengurangan.rumus bentuk akar. c. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. e. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. i. hal. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar. . Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya.b. perkalian. 22 sebagai tugas kelompok. pengurangan. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. dan pembagian pada bentuk akar. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. hal.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. g. serta penyederhanaan bentukbentuk akar. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. Penutup a. dan menyederhanakan bentuk akar. perkalian. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.

26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. karangan Sri Kurnianingsih.Membahas PR. Kegiatan Inti a. (Bahan : buku paket. . Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. dkk. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. dari media interaktif. 26-28 sebagai tugas individu. c. c. Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. Penutup a. .Membahas PR. b. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d.c. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. e. Peserta didik dan guru secara bersama . Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dan sebaliknya. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. b. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. f. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. bilangan rasional. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. dan bentuk akar. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 26. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar.

yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 33.Kegiatan Inti a. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. e. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. 31. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. f. dan nol. 34 sebagai tugas individu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. d. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. hal. pangkat bulat negatif dan nol. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dan hal. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dari media interaktif. bilangan rasional. dan sebaliknya. 35-36. yaitu hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. dkk. b. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. pangkat bulat negatif. karangan Sri Kurnianingsih. c. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. hal. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli. 31. notasi Ilmiah. operasi aljabar pada bentuk akar. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. bilangan rasional. serta hal. 34. dan sebaliknya. notasi Ilmiah. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. c. 33. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). hal. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. g. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar.

operasi aljabar pada bentuk akar. e. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Kegiatan Inti a. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. d. d. notasi Ilmiah. operasi aljabar pada bentuk akar. c.Motivasi bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. Dalam kelompok. dan pangkat rasional. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 3. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan sebaliknya. karangan Sri Kurnianingsih. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. dkk. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). c. dan sebaliknya. dan nol). dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 37. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). dan hal. dan sebaliknya.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. hal. dari media interaktif.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. b. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. dan sebaliknya. 36-38 mengenai pengertian logaritma. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma. masing . Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. serta pangkat rasional. f. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. negatif. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). b. bilangan rasional. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik.

hal. dkk. . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan pembagian) pada bentuk logaritma. Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat.sifat logaritma. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. dan sebaliknya. b.bentuk logaritma. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. pengurangan. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. 43 sebagai tugas kelompok. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. dan sebaliknya. b.Membahas PR.Mengingat kembali mengenai sifat . dari media interaktif. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. g. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). c. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. perkalian. serta hal. i. h. karangan Sri Kurnianingsih. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. hal. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 38 dan 42. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. Kegiatan Inti a. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. c. dan hal. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 . tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). hal. dan hal. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru.

b.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.Buku referensi lain. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. akar. Alat : Laptop LCD RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. b. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. E. sifat-sifat logaritma. dkk. sifat-sifat logaritma. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. karangan Sri Kurnianingsih. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. 47 dan 50. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. e. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. serta kalkulator. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 1-52). tabel antilogaritma. sifat-sifat logaritma. dan logaritma. f. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. .d. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. c. Penutup a. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 52 sebagai tugas individu.Buku paket. hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. g. d. c.

10. tugas kelompok. e. d. a. 820. Sederhanakanlah. 18 2 a. 5 c. d. e. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. pilihan ganda. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. ulangan harian. 8.000. d.. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. e. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. 7 49 3 b. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. 7 2 b. tugas individu. a. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9.000. d. a. uraian singkat. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . 1 a.0000002578 b. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. f. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. 5 3 27 3 c. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 .000 4. a+2 a−2 a a2 b. 0. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3. kuis.. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7.000.- OHP F. 8 5 1 b. 4 6 + 24 − 54 6. 1 − 2a −1 a a2 a. 9 8 c. 3 36 12 5. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. 2 3 + 4 3 b. Di antara bilangan-bilangan berikut. 3 3 3− 5 5 2 b. 2 32 e. a.

6 c.. 125 b. 1 3 d. 3a 2a 3 2a b.. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c. d... 1....... 27 12.... 0....... ( 256 ) 4 = x 1 13..05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15... log12 a.. e.. e. c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 30 . Ubahlah ke dalam bentuk logaritma. a. log 0.. 2a 3 1 c..... log 144.. maka 36 log 125 =… 2 1 a. Jika 5 log 6 = a .001 c.a2 a+2 11.3 e. 4 81 c. Tentukan nilai dari logaritma berikut... Nilai adalah…….. log 45. a.... Sederhanakan bentuk akar berikut ini. a.. 3a Jakarta... Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4. Mengetahui.. 5 d.098 b.5 e.. 2. b..458 d.. 2 16. log 0.5 b.. log 0. 2 14.

1. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. tanya jawab. akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 5. akar. akar.2. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Alokasi Waktu A. c. _______________________ NIP. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. akar. hal. : Tujuan Pembelajaran a. Sifat-sifat logaritma. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). dan logaritma. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dan logaritma. diskusi kelompok. akar. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. hal. dan logaritma. dan logaritma. d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dkk. dan logaritma. 17-28 mengenai bentuk akar. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. c. 2. akar. B. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dari media interaktif. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 6 jam pelajaran (3 pertemuan). dan logaritma. dan logaritma. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. b. akar. Metode Pembelajaran Ceramah. akar. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Materi Ajar a. karangan Sri Kurnianingsih. sifat bilangan dengan pangkat rasional. dan logaritma. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . Sifat bilangan dengan pangkat rasional.6. dan sifat-sifat logaritma. D. b. Kompetensi Dasar Indikator : : 1. C. hal. Kegiatan Inti a. b. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.8. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat._______________________ NIP. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.

dkk. Penutup a. bentuk akar. dan logaritma. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . akar. dan logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Penutup a. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. dan logaritma. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). akar. karangan Sri Kurnianingsih. dan logaritma. 9. akar. (Bahan: buku paket. dari media interaktif. 42. 6. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. akar.17-21. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma. 9. d. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. bentuk akar. dan logaritma. dan logaritma. 22. 17-19. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan logaritma. bentuk akar. bentuk akar. 17-19. e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan logaritma. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. dan logaritma. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. d. hal. hal. akar. c. dan sifat-sifat logaritma. akar. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 24. 22. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 6. dan logaritma. akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Kegiatan Inti a. b. bentuk akar. 42 sebagai tugas individu. dan hal. c. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. akar. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat.

yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 8 c. d. uraian singkat. 2 4. .. − 1 4 2 1... dkk.. a > 0 . akar... .Laptop LCD OHP F.. 16 b.... a ≠1... Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16. Mengetahui... Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian..a. karangan Sri Kurnianingsih.. y >0 y 2 3 3.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 33 .. tugas kelompok....... ulangan harian. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan ....Buku referensi lain.. Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y . Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu. pilihan ganda...Buku paket..... Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Jakarta. d. 6 a...... c.. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. dan logaritma.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.  −2   4b  2. dan 38-43). serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek..Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. e...... Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. dan x. uraian obyektif... 4-9.. 17-28. Alat : .. E. Bentuk sederhana dari  a  adalah . maka nilai F =. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A..... Alat dan Sumber Belajar Sumber : .. hal. b....

_______________________ NIP. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 ._______________________ NIP.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.