RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

g. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. D. e. 10.B. b. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. k. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dan hal. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. dan nol. tanya jawab. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. hal. f. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. negatif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. d. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. dan sebaliknya. j. . Metode Pembelajaran Ceramah. 10-12 mengenai notasi ilmiah). b. C.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Bilangan rasional. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). dan nol. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). serta hal. h. dkk. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Materi Ajar a. c. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. hal. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. Pengertian logaritma. dan sebaliknya. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . 1-6 mengenai bilangan berpangkat bulat positif. dan sebaliknya.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Operasi aljabar pada bentuk akar. dari media interaktif. Logaritma untuk perhitungan. i.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. Kegiatan Inti a. (Bahan : buku paket. hal. Notasi ilmiah. diskusi kelompok. 7-9 mengenai bilangan berpangkat bulat negatif dan nol. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan sebaliknya. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. karangan Sri Kurnianingsih. pangkat bulat negatif. dan sebaliknya. Peserta didik dan guru secara bersama . 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat.

yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. 16. 9. 12. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). serta notasi ilmiah. 16. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). e. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 12 sebagai tugas individu. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. f. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). b. 17 sebagai tugas individu. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 . karangan Sri Kurnianingsih. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. e. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (Bahan : buku paket. dan hal. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. 17. Peserta didik dan guru secara bersama . negatif. hal.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 12. pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 9.Membahas PR. dan nol dengan sifat-sifatnya. dkk. 6. 11. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 6. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. . 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. dan sebaliknya. 11. Kegiatan Inti a. 15. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. 15. c. negatif. b. 17 mengenai bilangan bentuk akar.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Penutup a. c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan nol dengan sifat-sifatnya. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. dari media interaktif. penentuan hasil operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. 13 sebagai tugas individu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan penyederhanaan bilangan bentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.d. Penutup a.

Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). Peserta didik dan guru melakukan refleksi.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. perkalian. dkk. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. h. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . serta penyederhanaan bentukbentuk akar. hal. b.rumus bentuk akar. g. pengurangan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dan menyederhanakan bentuk akar. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. hal. b. Penutup a. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar.b. karangan Sri Kurnianingsih. dan 22. 18. . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 18. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. c. Kegiatan Inti a. Dalam kelompok. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. perkalian. c. masing . Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. pengurangan. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar. i. e. 22 sebagai tugas kelompok. 2. 19. f. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dan pembagian pada bentuk akar. dan hal.Mengingat kembali mengenai bentuk akar. dari media interaktif. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . hal. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. d. (Bahan : buku paket. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. 19.Membahas PR. pengurangan. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. perkalian. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.

c.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. c.c. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. (Bahan : buku paket. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru secara bersama . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. . Penutup a. dan sebaliknya. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 26. dkk. dari media interaktif. Kegiatan Inti a. b. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 26-28 sebagai tugas individu. Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan.Membahas PR. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan bentuk akar. e. f. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.Membahas PR. b. bilangan rasional. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. . RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.

notasi Ilmiah. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. e. notasi Ilmiah. dan nol. 35-36. dan hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. f.Kegiatan Inti a. c. 33. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. hal. dan sebaliknya. karangan Sri Kurnianingsih. 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. bilangan rasional. hal. yaitu hal. d. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan sebaliknya. pangkat bulat negatif dan nol. 34. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. 34 sebagai tugas individu. bilangan rasional. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. c. dari media interaktif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. pangkat bulat negatif. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. hal.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 31. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. b. 33. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). g. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dkk. operasi aljabar pada bentuk akar. 31. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. serta hal.

Motivasi bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. dan sebaliknya. e. dan sebaliknya. operasi aljabar pada bentuk akar. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. 36-38 mengenai pengertian logaritma. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. d. serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma. dan sebaliknya. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. c. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dari media interaktif. 37. serta pangkat rasional. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. bilangan rasional. operasi aljabar pada bentuk akar. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. c. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. masing . Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. notasi Ilmiah. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. dkk. negatif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. dan pangkat rasional. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dan nol).Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. b. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. b. d. dan sebaliknya. dan hal. Kegiatan Inti a. Dalam kelompok.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. hal. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. 2. f.

atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Kegiatan Inti a. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. dan sebaliknya. dan sebaliknya. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.bentuk logaritma. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. g. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. pengurangan. dan hal. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dan hal. 43 sebagai tugas kelompok. perkalian. dan pembagian) pada bentuk logaritma. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. hal. i. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dari media interaktif. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. hal. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan.Membahas PR. serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. hal. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. Penutup a. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dkk. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. c. b. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. serta hal. c. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. . h. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator. hal. 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. karangan Sri Kurnianingsih.Mengingat kembali mengenai sifat . 38 dan 42. b. hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 .sifat logaritma.

serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. tabel antilogaritma. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. . 52 sebagai tugas individu. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Penutup a. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. b. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. sifat-sifat logaritma. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . e. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. akar.Buku paket. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. sifat-sifat logaritma. 1-52). 47 dan 50. E. f. b. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. serta kalkulator.Buku referensi lain. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. d. c. Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. karangan Sri Kurnianingsih.d. dkk.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. c. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. sifat-sifat logaritma. hal. Alat : Laptop LCD RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan logaritma. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. g. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

000. 0. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. Sederhanakanlah. 820. 8. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. tugas kelompok. e. 4 6 + 24 − 54 6.000 4. d. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. f. 7 2 b. a. 8 5 1 b.- OHP F. d. tugas individu. pilihan ganda. 5 3 27 3 c. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a.000. a. 3 3 3− 5 5 2 b. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. 3 36 12 5. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9. 5 c. d. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 . Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. a.. Di antara bilangan-bilangan berikut. ulangan harian. uraian singkat.000. 1 a. 2 32 e. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3. 9 8 c. 7 49 3 b.0000002578 b. e. a. kuis. 2 3 + 4 3 b. e. 1 − 2a −1 a a2 a. 10. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. 18 2 a. d.. a+2 a−2 a a2 b.

... Ubahlah ke dalam bentuk logaritma. 2 14.. log 0. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c.. log 45. 2 16.. 125 b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 30 ... 4 81 c.......458 d. Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4..... 1 3 d. e.5 e. Mengetahui.....a2 a+2 11.3 e... log 0.098 b. 2. 3a 2a 3 2a b. 27 12... Sederhanakan bentuk akar berikut ini.. log12 a.05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15. a. c.. Tentukan nilai dari logaritma berikut.. a. ( 256 ) 4 = x 1 13.. e. a. log 144. b.... 1. Jika 5 log 6 = a .. 5 d...5 b. d. 3a Jakarta. Nilai adalah……. 0. 2a 3 1 c...... log 0..001 c...6 c. maka 36 log 125 =… 2 1 a.

C. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. akar. akar. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Sifat-sifat logaritma. Kegiatan Inti a. _______________________ NIP. 5. Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal._______________________ NIP. dari media interaktif. 6 jam pelajaran (3 pertemuan). Sifat bilangan dengan pangkat rasional. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. akar. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). dan logaritma. c. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. 2. 17-28 mengenai bentuk akar. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik.2. diskusi kelompok. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. sifat bilangan dengan pangkat rasional. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. hal. b.6. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. b. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan logaritma. D. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Materi Ajar a. tanya jawab. dan logaritma. Kompetensi Dasar Indikator : : 1. dan logaritma. dan logaritma. dan logaritma. akar. : Tujuan Pembelajaran a. akar. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan logaritma. hal. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dkk. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. B. dan sifat-sifat logaritma. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. dan logaritma. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. d. akar. karangan Sri Kurnianingsih. akar. c.8. Alokasi Waktu A. akar. hal. 1.

Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan sifat-sifat logaritma. 17-19. b. b. Penutup a. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. akar. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. akar. bentuk akar. dan logaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). bentuk akar. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. bentuk akar. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 6. bentuk akar. akar. 22. dan logaritma. e. (Bahan: buku paket. hal. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. 17-19. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. 42. Penutup a. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 9. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 6. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan hal. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. akar. akar. dan logaritma. dan logaritma. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. c. c. 24. b. dan logaritma. dan logaritma. akar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. d. dan logaritma. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. d. Kegiatan Inti a. akar. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. hal. 22. dan logaritma. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 .17-21. 42 sebagai tugas individu. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan logaritma. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. akar. dan logaritma. bentuk akar. dari media interaktif. 9. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma.

e.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 33 . Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.. hal. .a. − 1 4 2 1..... dkk. maka nilai F =... y >0 y 2 3 3. d.  −2   4b  2. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan .. tugas kelompok.. uraian obyektif...Buku referensi lain..... E......Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. akar... Alat dan Sumber Belajar Sumber : .. uraian singkat..... Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. a ≠1. 16 b....... yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.... Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y . 4-9. karangan Sri Kurnianingsih. ulangan harian. 6 a. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Jakarta. c.. 8 c.... yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A... dan x... 17-28. Bentuk sederhana dari  a  adalah ...Laptop LCD OHP F.... Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16..Buku paket. Alat : ... a > 0 . dan 38-43)... Mengetahui. b.. pilihan ganda. . dan logaritma.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 2 4.. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu. d.

_______________________ NIP. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 . _______________________ NIP.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.