P. 1
Materi RPP SMK Plus Berkualitas

Materi RPP SMK Plus Berkualitas

|Views: 724|Likes:

More info:

Published by: Pemi Sukendro Sukendro on Aug 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2013

pdf

text

original

NAMA SEKOLAH KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI DURASI PEMBELAJARAN KOMPETENSI

DASAR

: SMK PLUS BERKUALITAS : PEMASARAN : DASAR KOMPETENSI KEJURUAN : XI / GASAL : MENERAPKAN PRINSIP PRAKTIK PROFESIONAL DALAM BEKERJA : : JAM PELAJARAN @ 45 MENIT MATERI PEMBELAJARA N 1. Definisi profesional, 2. Tujuan profesi pemasaran 3. Pengaruh luas dan bidang kerja terhadap pemasaran, 4. Faktor eksternal dan internal yang mempengar uhi profesi Pemasaran, 5. Macammacam Profesi 6. Pihak-pihak publik yang terlibat dalam KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa membaca referensi yang ditayangkan oleh fasilitator melalui slide presentation; 2. Siswa mendiskusikan dalam kelompok diskusi yang beranggotakan empat orang siswa mengenai materi yang telah dibaca dari slide presentation; 3. Fasilitator menerangkan dan siswa mendengarkan, mencermati, serta memahami PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 4 0 (0) 0 (0) SUMBER BELAJAR 1. Kode Etik Teknisi Akuntansi Indonesia diunduh dari: www.lsp-ta.com 2. Somantri, Hendi. DasarDasar Akuntansi SMK. 1999. CV Armico: Bandung.

INDIKATOR

1. Mengidentifikasi 1. Memiliki rasa luas sektor dan ingin tahu dan tanggung jawab gemar membaca industri. referensi yang berkaitan dengan aspek eksternal yang mempengaruhi Profesi pemasaran serta cermat melakukan identifikasi terhadap faktor eksternal tersebut. Rasa ingin tahu, gemar membaca, dan cermat. 2. Memiliki rasa ingin tahu dan

1. Keaktifan di dalam kelas, 2. Tes tertulis, 3. Sikap.

Fasilitator mengajukan pertanyaan secara lisan dan acak untuk mengetahui tingkat . Siswa mendiskusikan ulang materi dengan mengingat kembali penjelasan dari fasilitator. 6.gemar membaca materi tentang pihak-pihak yang terlibat dalam Profesi pemasaran sehingga tepat mengidentifikasi peran serta tanggung jawabnya. mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum dipahami. 7. pelaksanaan tugas Profesi pemasaran. Rasa ingin tahu. dan tepat. 5. gemar membaca. Peran dan tanggung jawab pihak-pihak publik yang terlibat dalam pelaksanaan tugas Profesi pemasaran materi. Siswa melakukan tanya jawab dalam kelompok diskusi untuk semakin memahami materi. 4. ataupun memberikan ulasan dengan menggunakan bahasa siswa sendiri.

10. 8. Siswa aktif mendengarkan jawaban siswa lain ataupun pertanyaan dari siswa lain serta berpartisipasi dalam memberikan solusi maupun memberikan tanggapan atas jawaban teman.pemahaman siswa. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan . 7. 9. Siswa menambahkan informasi baru yang didapat dari pembelajaran ke dalam buku catatan masingmasing dengan mempergunakan bahasa siswa sendiri. Fasilitator menggarisbawahi jawaban siswa ataupun meluruskan jawaban siswa.

Penugasan. dan kode etik diunduh dari: www. 2. dan kode etik. 2. peraturan. Informasi yang terkandung dalam hukum. 4.wikipedia. 1.dewanpers . Definisi hukum.kalbe. Definisi dan tujuan kode 1. Siswa membaca materi yang ditayangkan oleh fasilitator melalui slide presentation. 3. Mengidentifikasi dan menerapkan pedoman. peraturan. dan aturan.id 3. dan kode etik dari berbagai profesi. 2 1 (2) 1(4) 1. serta menganalisis informasi untuk memenuhi rasa ingin tahu yang berhubungan dengan hukum. 3. Tes tertulis. Contoh-contoh hukum. Siswa mendiskusikan perihal materi bersama dengan teman satu meja dan melakukan tanya jawab untuk lebih 1. 5.org . 2. Keaktifan di dalam diskusi kelompok 3. Bekerja keras dan disiplin mengumpulk an. 1. Definisi hukum. peraturan. Fasilitator menanyakan kembali kepada siswa mengenai materi untuk mengetahui materi yang berhasil diingat oleh siswa. peraturan. Kode etik jurnalistik diunduh dari: www.co. dan kode etik. membaca. Keaktifan di dalam kelas. prosedur. Kode Etik Dokter Indonesia diunduh dari: www. peraturan. Sikap. 2. dan kode etik dari berbagai profesi.pemahaman siswa dan berdasarkan arahan dari fasilitator. org 2. 4.

peraturan. Fasilitator mengulas . dan interpretasi. menyampaikan pertanyaan terhadap hal-hal yang belum diketahui. Fasilitator menjelaskan materi dan siswa menyimak penjelasan fasilitator. Bagian-bagian kode etik yang meliputi prinsip etika. Kode Etik Teknisi Akuntansi Indonesia yang diunduh dari: www. dan rasa ingin tahu.com 5. 4. dan kode etik dalam kaitannya dengan pihak yang bersangkutan di tempat kerja. disiplin. 6. 7. gemar membaca. Disiplin dan bertanggung jawab menerapkan ketentuan tentang praktik kerja yang relevan sebagai dasar untuk menjalankan pekerjaan dan etik 5. Gemar membaca untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap informasi yang berhubungan dengan hukum. mendalami materi. Siswa secara aktif (tunjuk jari atas inisiatif sendiri) mengomunikasikan kepada kelas hasil analisisnya terhadap informasi yang terkandung dalam kode etik. aturan etika.lspta. 3. 2.Bekerja keras. Siswa membaca dan mencermati contoh kode etik profesi yang ditayangkan oleh fasilitator dan meminta siswa untuk menggali informasi dari kode etik tersebut. Gemar membaca dan rasa ingin tahu. 4.

hasil analisis siswa. 10. bertanggung jawab.pengambilan keputusan secara beretika. Fasilitator memberikan penugasan kepada siswa secara berkelompok (empat siswa perkelompok) untuk mencari artikel dari internet mengenai kode etik Profesi pemasaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 8. 9. Disiplin. Fasilitator meminta siswa untuk duduk dalam satu kelompok berdasarkan kelompok pengumpulan tugas dan meminta siswa membaca artikel yang telah berhasil di unduh dari internet sebagai penugasan pertemuan sebelumnya. dan beretika. Siswa dalam kelompok mendiskusikan mengenai informasi yang terkandung dalam kode etik Profesi pemasaran dan menuliskan .

Fasilitator mengulas hasil analisis siswa terhadap kode etik Profesi pemasaran. 13. . 11. Fasilitator memberikan ulasan terhadap tindakan yang diambil siswa. Fasilitator mengondisikan siswa sebagai Teknisi pemasaran dengan beberapa situasi yang dihadapi. 12. Siswa berperan sebagai Teknisi pemasaran bekerja serta mengambil keputusan dengan tetap berdasarkan pada prinsip etika dan aturan etika. 14. 15.informasi yang berhasil di dapat dalam kertas penugasan untuk kemudian dikumpulkan kepada fasilitator. Fasilitator menekankan kepada siswa saat kelak benar-benar berada di dunia kerja harus menaati ketentuan.

2. 2. Contoh data seperti laporan hasil penjualan. Akuntansi Keuangan Menengah Buku 1. INDIKATOR MATERI PEMBELAJARA N 1. Mas’ud. dan format-format lain berdasarkan kebutuhan pemakai. dan bertugas sebagai karyawan perusahaan yang harus menyediakan informasi yang PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI 0 1 (2) 1 (4) SUMBER BELAJAR Data-data keuangan yang diambil dari buku: Machfoedz. data. Sikap. data. Contoh format penyajian informasi pemasaran. Gemar membaca. BPFE: Yogyakarta. 1999. Siswa disajikan beberapa dokumen. . 1. Siswa diminta oleh fasilitator untuk membentuk kelompok beranggotakan empat sampai dengan tujuh orang dengan pembagian tugas (ada yang bertugas penyaji data. 2. contoh daftar penjualan berdasarkan urutan merek. Membaca dan memahami. 1. daftar total hutang. Teliti menganalisis. dan komunikatif. Mengelola informasi. 16. data customer. 2. ataupun laporan. bertugas sebagai customer. dokumen. rasa ingin tahu. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kerjasama dalam kelompok (meliputi proses simulasi dan hasil kerja).aturan. ataupun etika profesinya. memeriksa ulang. data supplier. Siswa menyimpulkan materi berdasarkan pemahaman mereka dan berdasarkan arahan dari fasilitator. ataupun laporan yang relevan guna memenuhi rasa ingin tahu kemudian mendiskusikan pengaruhnya kepada pihakpihak terkait. KOMPETENSI DASAR 3.

Siswa yang bertugas sebagai karyawan penyaji informasi harus berusaha mengomunikasikan kebutuhannya baik kepada penyaji data ataupun pihak lain yang terkait seperti customer. 3. membaca dan menganalisis dokumen. Siswa menuangkan proses kerja yang dilalui oleh kelompoknya dalam sebuah laporan .mengevaluasi. dan mengorganisir dokumen. 4. Teliti. dibutuhkan perusahaan). dan rapi menyajikan informasi dalam format yang sesuai dengan kebutuhan pemakai. 5. menyusun informasi yang diperlukan oleh perusahaan dalam format. Teliti. ataupun laporan untuk bisa menyajikan informasi yang diperlukan oleh perusahaan. jujur. 3. rapi. Siswa yang bertugas sebagai karyawan penyaji informasi. Siswa yang bertugas sebagai karyawan. data. Teliti. dsb. ataupun laporan agar dapat memenuhi kebutuhan pemakai. jujur. data. 6.

Siswa menyimpulkan materi berdasarkan pemahaman mereka dan berdasarkan arahan dari fasilitator. 4. Penuga 2 1 (2) 1(4) 1. Salah satu kelompok menceritakan di forum kelas (presentasi) mengenai proses kerja dalam kelompok mereka sehingga dapat tersaji informasi yang diperlukan oleh perusahaan. 2. 7. Definisi kerja tim (bekerja dengan orang lain). 1. Kerjasa ma dalam kelomp ok. Cermat dan teliti menentukan tugas yang harus diselesaikan 1. Merencanakan penyelesaian pekerjaan dengan mempertimbang kan keterbatasan 1. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan.tertulis yang dikumpulkan di akhir pembelajaran. . 9. Fasilitator dan siswa lain mengulas proses kerja dari kelompok yang presentasi. 2. 1. Siswa membaca materi yang ditayangkan oleh fasilitator melalui slide presentation. Modul 1. Definisi kerja mandiri. Administrasi Perkantoran. 8.

4. Cermat dan teliti. 5. Cermat dan teliti. dan kondisi yang dapat mendukung. 3. Definisi keterbatasan dan contohcontonya. 2. Mediatama. Business Communication Process and Product.Juhana. 3. Sikap. 2004. 3. Guffey. 6. 2. Salemba Empat: Jakarta. Siswa menambahkan informasi dari penjelasan fasilitator ke dalam buku catatan masingmasing dengan mempergunakan bahasanya sendiri. Siswa mendengarkan dengan seksama dan memahami penjelasan dari fasilitator mengenai materi. Rencana kerja dan tujuan rencana kerja. E. Perkembangan teknologi. 7. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. 2005. Mary Elen. Cermat dan teliti merencanaka n pekerjaan dengan mempertimb ang kan sumber daya. 8. 4. Siswa melakukan diskusi dengan teman satu meja dan tanya jawab untuk lebih memahami materi. 4. 3. 2. Manfaat teknologi. dkk. 6. waktu. Armico: Bandung. Tes tertulis. Merencanaka n dengan cermat dan teliti pekerjaan yang akan diselesaikan mandiri atau bersama dengan tim. Definisi tata hubungan manusia dan komponenkomponenya. Edisi 1. dan skala prioritas. . Siswa aktif mengikuti pembelajaran di kelas dengan memberikan tanggapan atas pertanyaan teman maupun ulasan atas jawaban teman yang lain. Edisi 4. SMK. Peka terhadap 3. Cermat dan teliti.waktu dan sumber daya. 5. Kelebihan dan kelemahan kerja mandiri dan tim. Wijaya. 4. Fasilitator mengajukan san pribadi. mengajukan pertanyaan jika terdapat hal-hal yang belum dipahami.

Siswa merencanakan penyelesaian kasus secara mandiri dengan mempertimbangkan sumber daya. 8. waktu. berdasarkan kasus yang disajikan oleh fasilitator. waktu. dan perubahan teknologi. *) Siswa diberikan kebebasan untuk menentukan tim kerja berdasarkan hasil identifikasi .perubahan teknologi dan berpikir terbuka untuk mengadaptas i perubahan teknologi dan organisasi kerja. skala prioritas. dan perubahan teknologi. Peka terhadap perubahan teknologi. berpikiran terbuka. pertanyaan kepada siswa secara acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. 7. skala prioritas. berdasarkan kasus yang disajikan oleh fasilitator kemudian menuliskan proses maupun hasil kerja dalam kertas penugasan. Siswa merencanakan penyelesaian kasus bersama tim dengan mempertimbangkan sumber daya.

. Proses maupun hasil kerja dituliskan dan dilaporkan kepada fasilitator dalam kertas penugasan. E. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. Sikap. 1. cermat mengidentifikasi kebutuhan kompetensi. Teliti. 5. Teliti. Merancang dan mengelola kompetensi personal. 2. 2 1(2) 0(0) 1. 9. cermat mengidentifikasi dan mengaji secara periodik kebutuhan pengembangan profesional. Wijaya. Armico: Bandung. Siswa mendengarkan. SMK. 3. dan memahami penjelasan dari fasilitator tentang 1. dan lisensi. 1. Keaktifan dalam kelas.Juhana. 2. 1. otorisasi. cermat. Siswa menyimpulkan materi baik mandiri maupun berdasar arahan dari fasilitator. 3. Cara mengetahui kekuatan pribadi. Administrasi Perkantoran. 2. Teliti. 2004. Mediatama 2. Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan. cermat. 2. Modul 1. Edisi 1. Siswa mendiskusikan perihal materi dengan teman satu meja. Siswa melakukan tanya jawab dengan teman satu meja untuk dapat lebih memahami materi. Cara membangkitka n kekuatan pribadi. 4. menyimak. Penugasan. Teliti. Siswa membaca materi yang disajikan oleh fasilitator melalui slide presentation.mereka.

materi. Disiplin dan bertanggung jawab menyelesaikan dalam jangka waktu tertentu kesempatan pengembangan profesional yang menggambarkan kebutuhan dan sasaran. Siswa menyajikan hasil identifikasi di muka kelas atas penunjukan dari fasilitator (tidak seluruh siswa menyajikan di muka kelas). mengajukan pertanyaan apabila terdapat hal-hal yang belum dipahami ataupun memberikan jawaban terhadap pertanyaan teman. Disiplin. tanggung jawab.3. 5. 6. Siswa yang lain memberikan tanggapan atas hasil identifikasi yang disajikan oleh teman . 7. Fasilitator menyajikan beberapa profesi dan siswa secara pribadi mengidentifikasi pengembangan profesi yang dapat dilakukan oleh masing-masing profesi tersebut kemudian menuliskan hasil identifikasinya dalam kertas penugasan.

Fasilitator memberikan ulasan terhadap hasil identifikasi siswa. 9. 8. Siswa menyimpulkan materi baik mandiri maupun berdasar arahan dari fasilitator. .mereka.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->