P. 1
Teori Belajar Bruner - SD 3 Megawon

Teori Belajar Bruner - SD 3 Megawon

|Views: 49|Likes:
Published by sd3mega
Setelah Anda mengunduh file-file kami, mohon keikhlasan Anda untuk memberikan donasi berupa pulsa sebesar Rp. 25.000,- ke nomor ini : smartfren (088 211 711 609) atau im3 (085 641 108 000). Bantuan Anda sangat berarti bagi kami karena akan kami donasikan kembali ke Guru Honorer (GTT) kami yang telah bersusah payah dalam merancang dan membuat file-file ini. Terima kasih atas kerja samanya, semoga Tuhan Yang Maha Kuasa membalas kebaikan Anda.
Setelah Anda mengunduh file-file kami, mohon keikhlasan Anda untuk memberikan donasi berupa pulsa sebesar Rp. 25.000,- ke nomor ini : smartfren (088 211 711 609) atau im3 (085 641 108 000). Bantuan Anda sangat berarti bagi kami karena akan kami donasikan kembali ke Guru Honorer (GTT) kami yang telah bersusah payah dalam merancang dan membuat file-file ini. Terima kasih atas kerja samanya, semoga Tuhan Yang Maha Kuasa membalas kebaikan Anda.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: sd3mega on Aug 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/20/2011

pdf

text

original

TEORI BELAJAR

Menurut Jerome S Bruner
Oleh : Edi B Mulyana, S.Pd SD
SD 3 MEGAWON UPT Pendidikan Kec. Jati Kab. Kudus
Kunjungi Blog Resmi Kami di :

www.sd3megawon.blogspot.com

Latar Belakang
€

Dalam pendidikan, yang paling ditekankan adalah prosesnya, karena pendidikan merupakan suatu proses pertumbuhan dan perkembangan yang berlangsung dari diri peserta didik (Idris Jauhari) oleh karena itu pendidikan sangat menekankan pada proses belajar mengajarnya. Tugas guru sebagai fasilitator dan juga mengajar tentu saja tidak dapat dilakukan sembarangan, tetapi harus menggunakan teori-teori dan prinsip-prinsip belajar tertentu agar bisa bertindak secara tepat. Teori belajar tidak dapat diharapkan menentukan langkah demi langkah prosedur pembelajaran, namun bisa memberi arah prioritas-prioritas dalam tindakan guru.

€

€

Konsep Belajar
€

Secara umum belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku yang relatif menetap yang terjadi sebagai hasil dari pengalaman atau tingkah laku Belajar adalah suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman (Gage,1984). Di samping itu belajar merupakan suatu ³ proses ³ dalam arti berlangsung dalam waktu yang cukup lama.

€

€

Prinsip-prinsip Belajar
Berdasarkan prasyarat yang diperlukan untuk belajar € Sesuai hakikat belajar € Sesuai materi/ bahan yang harus dipelajari € Syarat keberhasilan belajar
€

Teori-teori Belajar
€

Teori Behaviorisme Teori yang dicetuskan oleh Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Para tokoh dari teori ini yaitu : Ivan Petrovich Pavlov, Thorndike dan Skinner. Teori Konstruktivisme Menurut teori belajar konstruktivisme, pengetahuan tidak dapat dipindahkan begitu saja dari pikiran guru ke pikiran siswa. Artinya, bahwa siswa harus aktif secara mental membangun struktur pengetahuannya berdasarkan kematangan kognitif yang dimilikinya.

€

Teori-teori Belajar
€

Teori Humanisme Menurut Abraham, yang terpenting dalam melihat manusia adalah potensi yang dimilikinya. Humanistik lebih melihat pada sisi perkembangan kepribadian manusia daripada berfokus pada ³ketidaknormalan´ atau ³sakit´ . Tokoh Teori Belajar Humanistik : Arthur Combs, Abraham Maslow, dan Carl Rogers. Teori Kognitivisme kaum kognitifis berpandangan, bahwa tingkah laku seseorang lebih bergantung kepada pemahaman terhadap hubungan-hubungan yang ada didalam suatu situasi. Mereka memberi tekanan pada organisasi pengamatan atas stimuli di dalam lingkungan serta pada faktor yang mempengaruhi pengamatan tersebut.

€

Konsep Pembelajaran
y Pengertian Pembelajaran

³Pembelajaran ialah suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya´. M.Surya (2004:7)
y Proses dan Hasil Pembelajaran

Proses pembelajaran ialah proses individu mengubah perilaku dalam upaya memenuhi kebutuhannya. hasil proses pembelajaran ialah perubahan perilaku individu. Individu akan memperoleh perilaku yang baru, menetap, fungsional, positif, disadari, dsb. Perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran ialah perilaku secara keseluruhan yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan motorik.

Jenis-jenis Pembelajaran
€ Dari

aspek pembelajaran yang akan dicapai :
- Pembelajaran keterampilan - Pembelajaran sikap - Pembelajaran pengetahuan

€

Dari sifatnya, dibedakan antara pembelajaran formal dan pembelajaran nonformal

Teori Belajar Jerome S Bruner

Jerome S.Bruner seorang ahli psikologi yang dilahirkan tahun 1915, lulusan dari Universitas Harvard, Amerika Serikat, telah mempelopori aliran psikologi kognitif yang memberi dorongan agar pendidikan memberikan perhatian pada pentingnya pengembangan berfikir.

Teori Belajar Mengajar J S Bruner
‡ Empat Tema Tentang Pendidikan

struktur pengetahuan, kesiapan untuk belajar, nilai intuisi dalam proses pendidikan, motivasi atau keingianan untuk belajar.
‡ Model dan Kategori

Asumsi pertama adalah bahwa perolehan pengetahuan merupakan suatu proses interaktif. Asumsi kedua adalah bahwa orang mengkontruksi pengetahuannya dengan menghubungkan informasi yang masuk dengan informasi yang disimpan yang diperoleh sebelumnya, suatu model alam (model of the world).

Teori Belajar Mengajar J S Bruner
€

Belajar Sebagai Proses Kognitif Tahap informasi (tahap penerimaan materi) Tahap transformasi (tahap pengubahan materi) Tahap evaluasi

Ciri Khas Teori Bruner dan Perbedaannya dengan Teori Lain
€

Teori Bruner mempunyai ciri khas dan perbedaan dengan teori belajar yang lain yaitu tentang ´Discovery Learning´ yaitu belajar penemuan atau dengan menemukan konsep sendiri. Bruner menganggap, bahwa belajar penemuan sesuai degan pencarian pengetahuan secara aktif oleh manusia, dan dengan sendirinya memberikan hasil yang paling baik.

Penerapan Model Kognitif Teori Bruner dalam Pembelajaran
Belajar Karakteristik Teori Penerapan Dalam pembelajaran 1. Menentukan tujuan-tujuan instruksional 2. Memilih materi pelajaran 3. Menentukan topik-topik yang akan dipeserta didiki 4. Mencari contoh-contoh, tugas, ilustrasi dsbnya., yang dapat digunakan peserta didik untuk bahan belajar 5. Mengatur topik peserta didik dari konsep yang paling kongkrit ke yang abstrak, dari yang sederhana ke kompleks 6. Mengevaluasi proses dan hasil belajar Kognitif Bruner Model ini sangat membebaskan peserta didik untuk belajar sendiri. Teori ini mengarahkan peserta didik untuk belajar secara discovery learning.

Implikasi Teori Bruner dalam Proses Pembelajaran
€ €

€

Menghadapkan anak pada suatu situasi yang membingungkan atau suatu masalah; Anak akan berusaha membandingkan realita di luar dirinya dengan model mental yang telah dimilikinya; dan Dengan pengalamannya anak akan mencoba menyesuaikan atau mengorganisasikan kembali struktur-struktur idenya dalam rangka untuk mencapai keseimbangan di dadalam benaknya.

Setelah Anda mengunduh file-file kami, mohon keikhlasan Anda untuk memberikan donasi berupa pulsa sebesar Rp. 25.000,- ke nomor ini : smartfren 088211711609 atau im3 085641108000. Bantuan Anda sangat berarti bagi kami karena akan kami donasikan kembali ke Guru Honorer (GTT) kami yang telah bersusah payah dalam merancang dan membuat file-file ini. Terima kasih atas kerja samanya, semoga Tuhan Yang Maha Kuasa membalas kebaikan Anda. Edi B Mulyana, S.Pd SD ± SD 3 Megawon Kunjungi : www.sd3megawon.blogspot.com

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->