P. 1
teori otak

teori otak

|Views: 448|Likes:
Published by siawyen1118

More info:

Published by: siawyen1118 on Aug 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/18/2013

pdf

text

original

Fakta Otak, Triune dan Nutrisinya

Teori otak triune, berarti ³ three in one´ (Dave Meier, 2002: 83). Menurut teori otak ini, otak manusia di bagi menjadi 3 yaitu otak reptil, sistem limbik, dan neokorteks. Dr.Paul Maclean mencetuskan konsep tiga otak dalam satu kepala (otak triune). Menurut teori ini, otak manusia sebenarnya terdiri dari tiga bagian otak. Otak reptil, otak mamalia, dan otak neo kortex. Otak reptil bermula dari batang otak yang terletak di dasar otak dan te rhubung dengan tulang belakang. Otak ini berfungsi sebagai pusat kendali, sistem syaraf otonomi, dan untuk mengatur fungsi utama tubuh. Juga mengatur reaksi seseorangterhadap bahaya atau ancaman. Ketika otak reptil ini aktif,orang tidak akan bisa berpikir, yang bekerja adalah insting atau nalurinya. Otak reptil aktif bila seseorang kurang tidur, terancam, takut, stres, atau pada saat kondisi tubuh dan pikiran yang lelah. Otak reptil kemudian berkembang menjadi otak mamalia yang di dalamnya terdapat sistem l imbic yang terdiri dari amygdala, hippocampus, thalamus dan hypothalamus. Peran otak ini adalah mengatur kebutuhan akan keluarga, strata sosial dan rasa memiliki. otak mamalia juga memberikan arti pada suatu emosi atau kejadian (sosial dan emosional). Sela in juga berperan dalam mengendalikan sistem kekebalan tubuh, hormon dan memori jangka panjang. Sistem limbic di dalam otak mamalia berperan sebagai saklar untuk menentukan otak mana yang akan aktif, otak reptil atau otak neo cortex. Bila seseorang dalam ke adaan tegang, stres, takut atau marah, maka informasi yang diterima otak akan di teruskan ke otak reptil. Dan bila seseorang dalam keadaan bahagia, tenang, dan rilex, maka otak neo cortex akan aktif dan dapat di gunakan untuk berpikir. Otak neo cortex ini merupakan 80% dari total otak manusia dan di sebut juga otak berpikir. Otak ini yang paling tinggi dapat mengembangkan kemampuan berbahasa, berpikir abstrak dan dapat memecahkan masalah Di dalam otak neo cortex ini, terdapat empat lobus atau cuping yang mempunyai tingkatan karena fungsinya berbeda. Pada bagian depan (belakang kening), terdapat lobus frontal atau frontal cortex yang merupakan pusat kendali otak, mengawasi proses berpikir tingkat tinggi, memikirkan langkah pemecahan masalah, dan mengatur sist em emosi kita. Juga berhubungan dengan kepribadian kita. Kebutuhan yang paling penting untuk otak adalah oksigen dan glukosa, diperoleh dengan cara mengkonsumsi makanan yang kaya akan nutrisi-nutrisi yang dibutuhkan. Otak juga membutuhkan air murni (air putih) setiap hari untuk kinerja yang optimal. Otak terdiri atas 80% air dan sangat sensitif terhadap perubahan tingkat pH. Transmisi neuron yang sesungguhnya tergantung pada polaritas dari masing-masing sel dan hal ini dipengaruhi oleh kalsium, potasium dan air. Para peneliti mengatakan bahwa vitamin dan nutrisi lainnya sangat penting bagi perkembangan otak, pemeliharaan sel-sel saraf, dan metabolisme otak. Glukosa atau gula darah merupakan satu -satunya sumber energi bagi sel-sel otak, namun banyak orang dan pelajar yang melewatkan sarapan yang merupakan kesempatan pertama untuk mengisi kembali energi setelah kehabisan glukosa semalaman. Dalam studi yang dilakukan Keren Riggs beserta rekan -rekannya (1996) mengenai efek kognitif dari vitamin B12, B6 dan asam f olat, ditemukan bahwa orang -orang yang memiliki tingkat kandungan vitamin tersebut cukup tinggi dalam darahnya memperlihatkan kekuatan memori dan tes -tes spesial yang lebih baik daripada dengan orang yang tingkat kandungan vitamin yang rendah. Vitamin B12 sangat banyak terkandung dalam kerang -kerangan, B6 ditemukan pada ayam, ikan, dan semua produk gandum, asam folat terkandung di dalam sereal yang telah diperkaya kandungannya serta sayur-sayuran berwarna hijau. Fakta otak Otak mengkonsumsi sebagaian besar energi tubuh. Walaupun hanya memiliki berat sebesar 2% dari semua berat badan kita, otak membutuhkan 15% dari keluaran jantung dan 20% dari total asupan oksigen ke dalam tubuh. Lebih menarik lagi, sejumlah besar oksigen ini masih dibutuhkan ketika otak berisitirahat, dan masih belum diketahui juga jawaban atas pertanyaan, mengapa kebutuhan ini tetap ada. Untuk mensuplai kebutuhan gila -gilaan ini, dibutuhkan 3 arteri utama, dan jika salah satu dari

Selama seabad ini berkembang isu yang mengatakan bahwa sel otak tidak beregenerasi. stroke adalah jawaban pasti. yang dipenuhi dengan reseptor rasa sakit. dan mungkin semuanya. Bahkan otak orang yang kembar sekalipun. otak kita juga butuh tengkorak yang besar dan mewah. jika dibandingkan dengan anggota badan lain. dan akibatnya tidak merasa sakit sama sekali ketika di operasi. selama satu dekade belakangan diketahui bahwa sel otak dapat dan bisa dibantu untuk memperbaiki diri sendiri. Tapi. Kerusakan sekecil apa pun. Otak pria lebih besar daripada otak wanita. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. diperlihatkan juga bahwa tidak ada area dalam otak yang dapat menderita kerusakan tanpa adanya efek. . efeknya akan besar. dan penyebabnya juga masih tidak jelas. Eric Jensen. Dengan mengamati efek trauma kepala. Otak tidak mempunyai reseptor sakit. Sel otak beregenerasi. Sehingga mereka memiliki karakteristik tersendiri. Oleh karena itu ada banyak macam sakit kepala. Perkembangan rumit dan sulit sudah tidak diragukan lagi. sebenarnya kita menggunakan sebagian besar otak kita. Brain-Based Learning. Otak kita sudah tumbuh sempurna di usia 7 tahun. Sakit kepala bukan karena adanya rangsangan terhadap reseptor sakit di otak. dan durameter inilah yang merasakan sakit pada saat kita pusing. 2008. Tapi. Perkembangan ini mungkin menjawab pertanyaan mengapa energi yang masuk ke otak pada saat usia 2 tahun sudah membutuhkan energi sebesar otak orang dewasa. bukan berarti bahwa ada keuntungan tertent u bagi mereka yang punya otak lebih besar. Berbagai aktivitas rumit yang ada akan menggunakan sebagain besar otak ini. yang disebut durameter. tapi di selaput otak. Otak tidak merasa sakit. Otak kita sudah 95% dari ukuran penuhnya pada usia 7 tahun.arteri ini macet. Selain energi . jadi dengan kata lain. Setiap otak manusia berkembang secara unik. Lebih dari 10% otak diguna kan untuk aktivitas.

Awalnya Einstein membiarkan otak belahankanan melakukan aktivitas imajinasi tentang sebuah perjalanan di permukaan matahari. lebih menyeluruh (holistik). Setiap otak memiliki keterampilan yang khas dalam urutankerja yang sangat rapi. Para pelajar di seluruh dunia dilatih untukmembuat keputusan dan melakukan satu-satu tindakan berdasarkan logik. Tugas otak belahan kanan berhubungan dengan sifat keseluruhan. atausesuatu yang sudah telanjur dicap sebagai bakat yang terbatas.Singkat cerita. berpikir. berturutan danspesifik. Betulkah?Jangan pernah menggolongkan Albert Einstein sebagai orang berotak kiri. sertakemampuan matematika. tidakpula yang hanya digambarkan oleh atribut profesi dan pekerjaan.Kondisi penuh harapan dari olahan dan kembangan penemuan ini adalah setiap orangmemiliki banyak sekali keterampilan intelektual. Diketahui bahwa otak belahan kirimelakukan tugastugas yang berkaitan dengan logika. berpikir sistematis dan hal lain yang dilaksanakan belahan kiri. perasaan. pengalaman- . Hal yang mengejutkan. subjektif. Ia adalah manusiajenius yang berhasil menggali dan memaksimalkan fungsi kedua belahan otaknya. sintesisdan abstrak. analitik.membawa dirinya pada sebuah temuan spektakuler yang maha dahsyat. rasional. fakta. sehinggamelahirkan teori relativitas yang luar biasa itu. Saat korteks kanan sedang aktif. dan kreativitas.Kegiatan yang paling mudah diamati tentang pergantian aktivitas otak adalah saat kitaberjalan. penerima Nobel tahun 1981 melalui penelitian panjangnyabertahun-tahun. orang otak kiri dan orang otak kanan. rencana. Pembagian aktivitas ini melahirkan label bahwasenimanberotak kanan sedangkan ilmuwan adalah orang-orang otak kiri. kimia. Gaya pemikiran otakkanan adalah lebih bebas dan rawak. Temuan inisungguh-sungguh mengubah cara pandang tentang potensi dan kreativitas otak manusia.Sejak Prof Roger Sperry. Kedua-dua hemisferaotak kanan dan kiri ini amat berpengaruh terhadap gaya pemikiran setiap manusia. sekuensial. terdapat juga ilmu-ilmu yang menggabungkan pemikiran otakkiri dan kanan seperti ilmu-ilmu sains fizik. demikian sebaliknya. Ciri-ciri pemikiran otak kiri lebih ketara apabilapelajar memasuki gerbang universiti. segalakeputusan mesti berdasarkan sebab dan akibat. Walau bagaimanapun. yakni kita tidak pernahmenduga bahwa ternyata kita bukannya tidak berbakat menggambar atau tidak berbakatmatematika. interpersonal. saat kaki kiri bergerak otakbelahan kanan mengambil alih. detail/perinci. Ilmu yang mudah dilihat banyak menggunakan otak kiri contohnya ialah ilmumatematik dan ilmu yang berkaitan dengan otak kanan ialah ilmu seni muzik. Kaki kanan digerakkan oleh aktivitas otak belahan kiri. Bakat. intuitif. Hanya sajatangan yang satu lagi sudah telanjur dominan dalam latihan bertahun-tahun sejak kitabelajar menulis. yang belumdigunakan sepenuhnya. objektif. mengungkapkan hasil temuannya tentang gelombang otak. keterampilan dan kreativitas masihdapat terus digali dari diri kita. Latihlah selama satu atau dua bulanterus-menerus. integrasi. Maka manusia punseolah terbagi dikotomis. jelas bahwabakat-bakat yang dipenuhi oleh potensi intelektual.Orang cenderung bukannya menggali dan memaksimalkan fungsi perbedaan kegiatan otakbelahan kanan dan kiri. rata-rata otak membagi kegiatannya secara jelas ke dalam kegiatan"otak belahan kiri" (korteks kiri) dan kegiatan"otak belahan kanan" (korteks kanan). kuantitatif. sintesis. rasional dan yangmendapat pulangan materi semata-mata.Bakat adalah penggalian terus.emosi. intuisi.menerus dan pemanfaatan seluruh kapasitas otak secarabertanggung jawab untuk mewujudnyatakan berbagai hal yang tidak itu-itu saja. karena kita semua memilikiotak belahan kiri dan kanan. korteks kiricenderung tenang atau istirahat. Gayaberfikir seperti ini sangat-sangat memerlukan sebab-sebab rasional dan logik. kinestetik. sastera danlukisan. Mengacu pada beberapa definisi bakat terdahulu.Hal ini memberikan harapan besar dan makna sangat dalam.Gaya pemikiran otak kiri pula lebih kepada logik. kebanyakan sistem pendidikan yang terdapat di dunialebih menjurus kepada aliran pemikiran otak kiri. analisis. Hipotesisnya telah dibuktikannya sendiri bahwasetiap aktivitas yang berbeda memunculkan gelombang otak yang berbeda pula. astronomi dan falsa.Apa yang terjadi? Ternyata tangan kita yang satu itu berbakat menulis juga. Terdapatindividu-individu yang pemikirannya lebih dipengaruhi oleh otak kanan dan terdapat jugaindividu-individu yang pemikirannya lebih dipengaruhi oleh otak kiri. gayaberfikir menggunakan otak kiri ini bolehlah dikelaskan sebagai gaya pemikiran vertikal. tidak semata-mata hasil ciptaan yang mencuat secara seragam pada kesempatan berbeda. makaparadigma baru muncul dan berkembang.organisasi. Betul?Terdapat dua bahagian / hemisfera otak iaitu otak kanan dan otak kiri. Jika dilihat daripada sudut pendidikan.Artinya. Jika dikategorikan dalam ilmu teknik berfikir. namun justru membatasi. Coba saja mulai latihan menulis dengan salah satu tangan yangtidak biasa digunakan secara dominan sehari-hari. perpaduan daya imajinasi dan hal lain yang dilakukan belahan kanan. Yang terjadi adalah kita tidak memberi kesempatan pada kedua belahan otakuntuk menggalidiri dan unjuk maksimal. tidak ada orang yang tidak berbakat untuk hal tertentu.

1997:5) bahwa diinspirasi olehberbagai psikolog humanis seperti Maslow. Di dalamilmu teknik berfikir.Ternyata bahwa emosi selain mengandung persaan yang dihayati seseorang.Quotient jugamengandungi magnesium.Q . E. Beliaujuga banyak membuat kritikan. meskipun berfungsi dengan cara-caranya sendiri. yaituotak depan. 1997:14). bekerjasecara sinergis dan harmonisHomo sapiens yang memiliki neocortex(otak depan) yang merupakan sumber rasio. segala idea dan imaginasi akan dikongkong oleh logik dan rasional. maka kemajuan teknologi sudah pasti akan lebih terkehadapandaripada yang kita lihat hari ini.Jadi bagaimanakah beliau boleh menemukan idea ini ? Sudah tentulah beliau menggunakanimaginasinya setelah mempunyai pengetahuan yang kukuh dalam bidang perubatan. kulit. bukan berbentuk kreatif. teknik pembelajaran secara menghafal tidak pratikal kerana lumrahnya apayang dihafal itu akan luput daripada ingatan jika ia tidak diperlukan.Ibnu An-Nafis adalah amat terkenal sebagai orang yang pertama di dunia yang menemukanperedaran darah dalam tubuh manusia. terdapat seorang tokoh perubatan Islam yang amat terkenal di Mesir bernamaIbnu An-Nafis. Jika ada idea-idea baruyang dilahirkan pun hanyalah berbentuk inovatif atau improvement daripada idea-ideasebelum ini. terdiri dari pusat-pusat yang memahami dan mendudukan apa yang diamatioleh alat dria kita. Namun IQ yang tinggiternyata tidak menjamin sukses di masyarakat (Segal. Pada permulaan tahunsembilan puluhan berbagai penelitian menunjukkan (Segal.kedua kehidupan mental tersebut. Carl Rogers yang sangatmemperhatikan segisegi subyektif (perasaan) dalam perkembangan psikolog. jugamengandung kemampuan mengetahui (Menyadari) tentang perasaan yang dihayati dankemampuan bertindak terhadap perasaan itu. Anehnya ialah beliau tidak pernah membedahsatu pun mayat manusia seumur hidupnya. Dalam evolusi tentang pengtahuan kemampuan organisma.Quotient perlu disemburkan pada lidah akan memberi rangsangan kepadaotak dengan lebih teratur yang secara tidak langsung menggalakkan individu itumenggunakan daya imaginasi serta visual mereka untuk belajar. seorang memiliki an emotional main yangmasing-masing diukur oleh IQ dan EQ dan bersumber masing-masing dari head dan heart. mereka akan menjadi lebih kreatif dalam mengeluarkan idea. potassium bagi dijadikan tenaga untuk merangsangsistem deria.Quotient iaitu larutan berasaskan airmengandungi hidrogen dan nitrogen memberikan tenaga dan khasiat kepada otak sepertisusu ibu.Q . Beliau telah menggambarkan dengan tepatbagaimana darah dalam tubuh beredar daripada jantung ke paru-paru dan seterusnyakepada seluruh sistem-sistem tubuh yang lain.Jika gaya pemikiran ini diterapkan dengan lebih sistematik di sekolahsekolah dan institusi-institusi pendidikan tinggi. abstrak dan tidak terkongkong oleh fikiran-fikiran lama /konvensional. Boleh jadi pelajar. gaya pemikiran otak kanan ini dikenali sebagai gaya pemikiran lateral. setiap idea mesti berasaskan logik dahulu kemudian baru bolehdilaksanakan.Adalah tidak mustahil untuk melahirkan idea-idea yang tepat dengan menggunakanimaginasi tanpa melihat dengan lebih teliti tentang sesuatu perkara asalkan seseorangindividu itu mempunyai asas yang cukup kukuh dalam sesuatu ilmu itu. telinga.Goleman menyatakan bahwa selain rational mind.Kesimpulan.E. padaabad ke 12. Sekiranya para pelajar dilatih lebih menggunakan otakkanan. Goleman. fosforus.E. dalam gaya pemikiran otak kanan. 1997. Rollo May. 1995). Sebaliknyapembelajaran dengan menggunakan semua sistem deria iaitu mata.E. Sebagai contoh. Bahkan pada hakekatnya emosi itu adalahimpuls untuk bertindak. Para pelajartidak akan bebas berfikir dan tidak mampu dan tidak berani melahirkan idea-idea baruapatah lagi idea-idea yang amat bertentangan dan dianggap pelik oleh individu-individu yangberfikiran konvensional.Q .Ringkasnya. E. APLIKASI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI DALAM BELAJAR Prestasi belajar di sekolah sangat dipengaruhi oleh kemampuan umum kita yang diukur olehIQ. logik danrasional akan menyokong imaginasi bukan imaginasi menyokong logik dan rasional.Berbeza daripada corak pemikiran otak kiri. eksplorasitentang emosi telah menunjuk pada sumbersumber emosi (Segal. Dalam hubungan ini CVT menerusi formula E. Fikiran konvensional adalah fikiran yang berasaskan pendapat-pendapat lama yang telah kukuh dan diterima ramai sebelum ini. Idea-idea yangdilahirkan adalah lebih bebas. ternyatabahwa penanjakan kehidupan manusia dalam peradaban dan kebudayaan adalah .pengalaman yang lalu danmesti mempunyai rujukan. ulasan dan pembetulan-pembetulan daripada ilmuilmuperubatan dari zaman Yunani seperti Galen dan juga tokoh-tokoh Islam lain seperti Al-Razidan Ibnu Sina. IQ yang tinggi meramalkan suskse terhadap prestasi belajar. boleh cemerlang dalam akademik tetapi mungkin mereka tidak akanmenghargai apa yang telah dipelajari. hidungdan lidah dapat merangsang daya berfikir (secara semula jadi).

Ia memberi sebuah aktifitas bagi otak kanan sehingga ia tidak lagimengganggu otak kiri di saat belajar. neoroscientist dari Center for Neural Scince New York Universitymenemukan peran penting amygdala dalam otak emosional. namun juga dapatmemberikan respons sebelum tercatat di neocortex. Sebagai dampak dari ide yang kompak dan serempak ini. semuanya mempromosikan musik klasik untuk digunakan sebagai programbelajar. Buku-buku pendidikan dengan penjualan best seller international. Di sinilah fungsi musik klasik (begitu pula warna-warni dangambar) dalam belajar. Penggunaan otak yang tidak seimbang ini kemudian cepat menimbulkankelelahan dan kejenuhan bagi orang yang belajar. Otak kanan yang tidak punya kerjaan tadikemudian berfungsi sebagai pengganggu saudaranya. diceritakan tentang seorang konduktorsimfoni terkenal. Amygdala menerima inputlangsung melalui alat dria dan memberikan signal kepada neocortex. Masa anak dan masabelajar panjang (long childhood) bersumber dari saling keterhubungan neuron-neurondalam 'pabrik' otak ini. Fenomena ini bisa kita sebut sebagai efek promosiQuantum Learning . Jadi ada kemungkinan respons manusiasebelum ia berfikir.Perkembangan ini menjadi otak memiliki nuansa terhadap kehidupan emosional seseorang. Banyak lembaga-lembaga kursus dan pelatihan di kota-kota besar Indonesia saat ini yang memperdagangkan program-program learning skillberbasis Quantum Learning. 1995:11). yaitu emosi yang mewujudkan sexual passion. Ketika ia menceritakan hal itu pada ibunya yang merupakanseorang pemain selo profesional.Lalu mengapa musik klasik? Atau bahkan mengapa musik digunakan dalam program belajar?Alasannya karena musik merupakan salah satu makanan penting dari otak kanan. Selamaini program belajar hanya memfungsikan otak kiri semata yang melulu bersifat linear. beberapa lembagapendidikan saat ini sedang berlomba-lomba membunyikan musik klasik sebagai pengiringkegiatan belajar mengajar di kelas. yang suatu hari merasa akrab dengan irama selo yang belumpernah ia dengar sebelumnya.kerjaneocortex yang ternyata juga menjadi sumber kemampuan seseorang untuk perencanaandan strategi jangka panjang dalam mempertahankan hidup (Goleman. Beberapa penelitian menyebutkan bahwa musik klasikyang diperdengarkan secara terpola pada janin di dalam kandungan bisa meningkatkankecerdasan janinjanin ini kelak ketika lahir. musik klasik (dengan ketukan tertentuyang selaras dengan detak jantung manusia jadi tidak semua jenis musik klasik) menjadisarana penting dalam belajar di ruang-ruang kelas. Namun keterkaitan sistemlymbic tersebut dengan neocortex menumbuhkan hubungan dasar ibu-anak. tidak memiliki kasih sayang)dan sering membunuh dan /atau menghancurkan anaknya sendiri. .Apa yang dibahas di atas merupakan efek pendukung belajar dari musik klasik. Quantum Teaching dan The learningRevolution. logisdan matematis. Ternyata musik selo tersebut seringia mainkan ketika Brott masih di dalam kandungannya. Amygdala adalah neuron yang mewujudkan struktur keterhubungandi atas brainstem dekat dasar dari limbic ring(cincin sumsum tulang belakang antara emosidan rasio). oseph Le Doux. Efek promosi Quantum Learning ini juga merembet ke lembaga-lembaga pendidikan luar sekolah. Amygdala adalah tempat penyimpanan memori emosi. Boris Brott. ibunya menjadi heran.Struktur lymbic (sumsum tulang belakang) menghidupkan perasaan tentang kesenangan dankeinginan seksual. yang menjadilandasan untuk unit keluarga dan commitment jangka panjang untuk membesarkan anak(spesi yang tidak dimiliki organisma ini seperti binatang melata. otak kiri yang sedang pusing denganrumus-rumus dan hafalan. Dalam buku Cara Baru Mendidik Anak SejakDalam Kandungan oleh Van de Carr dan Lehrer. Musik klasikjuga punya efek memperkaya fikiran. seperti Quantum Learning.Dalam perkembangan pendidikan terbaru saat ini.

tapi tak semuanya berfungsi dengan dengan baik dan tahukah anda 25000 neuron hanyalah sebesar hujung sebatang jarum.Otak Mamalian dan otak reptilian.meh kita merungkai keajaiban otak yang seterusnya.erm«bagus juga kalau saya olah balik artikel ini dan pos ke dalam blog saya fakir saya.La«.Otak Neocartex terbahagi kepada 2 cerebrum iaitu otak kanan dan otak kiri. Otak terbahagi kepada 3 bahagian iaitu otak Neocartex. .Betul tak? Otak juga begitu..Jumlah synaps dalam otak kita biasanya berjumlah 10 trilion.Misalnya jika anda mengambil course creative multimedia.Otak kanan adalah otak artistic manakala otak kiri adalah otak logic.Singapura. serta meniupkan padanya: roh ciptaanNya.Synaps berfungsi sebagai penghubung antara neuron-neuron yang ada dalam otak manusia. (supaya kamu bersyukur.Saya nak bertanya pada anda semua bagaimanakah kalau kita semua dapat menggunakan keseluruhan potensi kita??Dan adakah ia mustahil untuk direalitikan?Saya secara peribadi mengatakan tidak mustahil kita boleh mencapai tahap sedemikian.Disamping neuron.namun artikel itu hanya digunakan sebagai baham bacaan tambahan di Sekolah lama saya. tetapi) amatlah sedikit kamu bersyukur. Selain dari itu.tapi persoalannya disini ialah bila dan siapa yang layak jadi sepintar itu?Anda?Jika anda mengatakan anda boleh maka dalam diri anda mempunyai potensi dan motivasi untuk menggapai kemustahilan itu. Akal terletak pada otak.. Dr Roger Sperry dari Institusi Teknologi California pada tahun 1965 telah memberi teori bahawa otak kiri dan otak kanan yang dipercayai dan digunakan sehingga kini hanyalah baru menggunakan 10% daripada poternsi otak.Jumlah synaps itulah yang menentukan tahap kecerdasan otak kita.melalut lagi saya ni.Pulsa saraf dalam badan manusia bergerak dengan kelajuan 0.sebab saya sebenarnya pada ketika itu tidak berapa minat dalam penulisan Ilmiah tapi lebih menjurus kepada penulisan Novel kerana terlalu meminati Faisal Tehrani dan Dr HM Tuah.apa itu neuron?Neuron mengandungi bahan selyang saling bersambung diantara satu sama lain untuk melakukan denyutan sadaf dan melakukan proses membuat maklumat diantara satu neuron dengan neurin yang lain.Saya selalu mendengar siaran tersebut jika saya pulang ke Johor Bahru.cuba anda belajar/membaca subjek perubatan atau bidang agama yang berkaitan dengan hafalan atau yang berkiatan dengan penanalisaan.Dan perkara ini telah penulis lakukan dan Alhamdulilah ia membuahkan hasil.Erm«saya dah banyak mengarut ini.akal juga yang membezakan antara manusia dan binatang. Pada minggu lepasa saya balik ke rumah saya dan saya terjumpa kembali artikel yang saya tulis dua tahun dulu.seronok namun kadang-kadang menakutkan.Jika proses ini berlangsung dengan berterusan InsyaAllah ia akan meransang otak kita.terdapat juga synaps didalam otak manusia.Analoginya begini:Apabila kita melihat rakan kita makan aiskrim dengan selera sekali hingga menjilat-jilat jari pasti minda dan nafsu kita akan teransang untuk membelinya.keajaiban otak ini juga telah dinyatakan oleh Allah dalam firmanNya yang bermaksud: [32.tapi itu satu cubaan yang baik bukan?).Berat otak lebih kurang 1.walaupun kita tidak mencukupi wang untuk membelinya.Itupun atas permintaan dari Alumni sekolah saya.otak perlukan ransangan untuk dikembangkan.eh!!Bunyinya macam rancangan PELIK TAPI BENAR yang sering keudara di siaran radio Ria.tanpa membuang masa lagi hayatilah artikel saya mengenai µKEAJAIBAN OTAK¶.(walaupun caranya macam kelakar.tapi anda akan merasa betapa nikmatnya jika anda dapat menguasai banyak perkara dan otak anda akan lebih kreatif dan kritis.Jumlah ini melebihi 2 kali ganda seluruh penduduk Dunia!!!PELIK TAPI BENAR.9] Kemudian Ia menyempurnakan kejadiannya.Kalau anfa tak percayacuba timbang badan anda kemudian timabang kepala anda pula.otak juga boleh dikembangkan melalui ransangan bersepadu otak yang menyeluruh.5m sesaat ke 100m sesaat(rujukan:Heimler dan Lockard).lagi 90% menunggu untuk dikembangkan.dalam otak kita mempunyai neuron.Selain daripada itu.Tapi tahukah anda semua bahawa otak manusia mempunyai 10 hingga 15 billion neuron.Anda semua pasti tertanya-tanya bagaimana untuk meransangnya?Menurut Dr Tuah perkara ini boleh dilakukan dengan menceburi lebih dari satu bidang dalam hidup kita semua>Dan lebih baik jika bidang tersebut tidak kaitan langsung dan berbeza sekali antara satu sama lain. Dan Ia mengurniakan kepada kamu pendengaran dan penglihatan serta hati (akal fikiran). Baiklah mari kita lihat apa yang ada dalam otak serta lihat dan akui ±keajaiban-keajaibannya«.Pada permulaannaya anda akan berasa janggal dan membebankan minda anda.5 KG iaitu 1/40 berat badan kita.Dua tahun lalu saya ada membuat satu artikel yang berkaitan dengan Perihal Otak manusia.

(kata -kata hkmah) Otak memerlukan 20% pada jumlah oksigen yang diperlukan oleh setiap badan. sebelum belajar letakkan minda dalam wadah bersedia dan mood yang baik dan positif.Dan inilah yang perlu kita lakukan dalam seharian hidup kita iaitu sentiasa berfkir dan terus berfikir.umurnya sudah mencecah 82 tahun namun mindanya tetap berfungsi dengan baik dan semakin hebat.Dan disini juga saya menyediakan beberapa fakta sains dan kata-kata hikmah yang boleh dijadikan panduan kita semua. *Alzheimer = penyakit nyanyuk *sumber rujukan: membina imaginasi cemerlang ³how to boots your brain power´ tafsir quran .Otak menggunakan 2/3 daripada keseluruhan glukosa dalam badan -[Dr Roger B Yepsen dalam bukunya ³how to boots your brain power´ Tenaga untuk belajar terpancar melalui ketenangan.Dan kalau kita lihat didalam Quran Allah sentiasa mengingatkan kita perihal berfikir. Dan akhir sekali ingin menyatakan bahawa otak adalah satu anugerah yang tidak ternilai yang dianugerahkan oleh Allah kepada hambaNYA. y y y y glukosa membangkitkan 20/25 watt elektrik yang membolehkan otak kita berfungsi.Kenapa ia merosot kerana kebosanan melakukan perkara yang sama dan disebabkan kebosanan itu kita akan melakukan sesuatu pekerjaan dengan sambil lewa.Setiap 5 minit lebih kurang 1 pain darah mengalir kedalam otak. Saya ambil contoh Profesor Dr Yusuf Al-Qaradhawi.dan beliau bukan sahaja tahu berbahasa arab tapi juga bahasa English dan sekarang pun masih tidak jemu2 menulis dalam pelbagai lapangan bidang.jika kita hanya menumpukan pada satu bidang/penulisan/subjek ia akan menyebabkan kita bodoh dalam bidang lain dan kita akan merasa bosan dengan apa yang kita lakukan seharian dalam hidup kita.Dan kemungkinan kita akan mengalami satu penyakit otak yang dinamakan dengan nama Alzheimer kerana membazirkan peranan otaknya yang lain.Boleh saya katakana bahawa beliau menggunakan seomptimum mungkin potensi minda nya dan beliau tidak berhenti untuk sentiasa berfikir.Mindanya seakan barang antic yang kita sedia maklum semakin lama semakin mahal harganya.Hairan bukan.( kata-kata hkmah) Orang yang gagal ialah orang yang tidak laksanakan sesuatu tugas dengan mengikutirancangan yang telah dirancangkannya. The only educated man is the one who has learned how to learn.Antara sebab paling nyata ialah beliau bukan sahaja mahir dalam bidang Agama malahan beliau juga mahir dalam bidang ekonomi(lihat Kitab Feqh Zakat).Kesan dari pengkhususan kerja pada mulanya ia akan menyebabkan produktiviti kita meningkat tapi lama kelamaan ia akan menyebabkan produktiviti merosot.bidang perubatan(lihat fatwa beliau dalam bidang perubatan).Begitu jugalah dengan otak kita.Didalam subjek management yang saya pelajari terdapat sub topic yang berkitan dengan pengkhususan kerja.bagaimana beliau boleh jadi begitu.

penulisan kreatif. diari. Linguistic intelligence ("word smart"): 2. gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna. and/or 8. GAMBAR (spatial intelligence) 4.RUJUKAN DEFINISI: http://www.thomasarmstrong. MUZIK (musical intelligence) 5.cikgu. Menurut Gardner. Kecerdasan Verbal . jurnal. bacaan.net. Spatial intelligence ("picture smart") 4. Beliau merupakan profesor dalam bidang pendidikan di Harvard Universiti.keboleban memanipulasikan ayat. Intrapersonal intelligence ("self smart") 8. Contoh aktiviti: Perbahasan.Linguistik [authors] Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan. Dr. iaitu berdasarkan ujian IQ adalah terlalu terhad. PENGALAMAN FIZIKAL (bodily-kinesthetic intelligence) 7. PERKATAAN (linguistic intelligence) 2. Musical intelligence ("music smart") 6. Gardner telah mengemukakan 8 jenis kecerdasan yang berbeza sebagai satu cara untuk mengukur potensi kecerdasan manusia. NOMBOR ATAU LOGIK (logical-mathematical intelligence) 3. Kecerdasan-kecerdasan yang telah dikenal pasti adalah seperti berikut: 1. REFLEKSI KENDIRI (intrapersonal intelligence) 6. PENGALAMAN DENGAN ALAM SEMULAJADI (naturalist intelligence) 1. jenaka dan bercerita. Logical-mathematical intelligence ("number/reasoning smart") 3. ucapan formal. perbendaharaan kata.com SUSUNAN SEMULA: Amiene Rev Teori Kecerdasan Pelbagai diperkenalkan oleh Dr. Bodily-Kinesthetic intelligence ("body smart") 5. Naturalist intelligence ("nature smart") Berikut adalah bagaimana teori kecerdasan pelbagai boleh diaplikasikan dalam situasi pengajaran dan pembelajaran secara hubungan berikut: 1. puisi.my & http://www. termasuk . kanak-kanak dan dewasa. kaedah lama untuk mengukur tahap kecerdasan manusia. PENGALAMAN SOSIAL (interpersonal intelligence). Interpersonal intelligence ("people smart") 7. Justeru. Howard Gardner pada tahun 1983. .

tentera. Penceramah. menaakul. rentuk dan ruang. mengecat. generalisasi.Kinestatik [dancers] Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi. urutan nombor. Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan. Saintis. imaginasi aktif. pengukir. pelakon. William Shakespeare. David Beckham. Berkepekaan terhadap warna. Minoru Yamasaki. Sir Arthur Conan Doyle 2. pemain bola sepak. Kecerdasan Logik . Muhammad Ali. Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang. Rosyam Noor. CONTOH: Faisal Tehrani. arkitek. mengenal pasti pola abstrak.Spatial [architects] Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. Kecerdasan Visual . Pablo Picasso. Leonardo Da Vinci 5. latihan fizikal. pola abstrak. Contoh aktiviti: Tarian kreatif. menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang. garis rentuk dan ruang. Samad Said. polis. Akauntan CONTOH: Carl Friedrich Gauss. mengkategori. Contoh aktiviti: melukis.KERJAYA: Sasterawan: Penulis. skema warna. induktif dan deduktif. garis. Shah Rukh Khan. keseimbangan dan kelenturan badan. Isaac Newton 3. Jurutera. A. CONTOH: Hijjaz Kasturi. Contoh aktiviti: Penggunaan simbol. p erkaitan. Alexander Thomson Alexander. main peranan. peninju. perhitungan dan pengujian hipotesis. Melibatkan pemikiran saintifik. Pensyarah dalam bidang sastera. pemain sukan dan seni pertahanan diri. KERJAYA: Atlit sukan. Kecerdasan Muzikal-Ritma [musicians] . aktiviti ja smani. Kecerdasan Fizikal . termasuk pemikiran secara heuristik. peta minda. Penyajak. drama. Jackie Chan 4. Rene Blanco.Matematik [scientists] Kebolehan menggunakan nombor. KERJAYA: Ahli matematik. CONTOH: Nicole David. Shazlin Zulkifli. perkaitan sebab dan akibat (logik). membuat inferens. pengurusan grafik dan pengiraan. Al-Khawarizmi. KERJAYA: Pelukis. rumus. Michael Jordan. penyelesaian masalah. mencipta gambaran mental. sebab dan akibat (logik). penari.

disiplin diri dan amalan pemusata n. Jean Piaget 7. Kecerdasan Interpersonal [entrepreneurs] Kemampuan untuk rnendiskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkornunikasi dengan berkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut. motivasi. Ahli Motivasi. menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna KERJAYA: Petani. Kecendenmgan ini termasuk kepekaan terha dap ritma. Dr. Ahli Psikologi CONTOH: H. Nasir. prnktis mind fullness. . kesedaran terhadap moo d dalaman. Ramlee. Ahli botani. Usahawan CONTOH: Donald Trump. Pakar Kaunseling. melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik. M. strategi pemikinm. menjadi penyumbang utama dalam sejarah manusia. Siti Nurhaliza. Geologist CONTOH: Louis Agassiz. Edward D. Howard Gardner. Perancang Bandar. Charles Darwin Dengan memanfaatkan kecerdasan masing -masing. strategi pernbelajaran kooperatif dan sedia bekerja sama KERJAYA: Ahli politik. Ajai. Pengacara. David Letterman. dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri. CONTOH: Adnan Abu Hassan. Fadzilah Kamsah. rnernberi maklurn balas. bunyi instrumental. kemarahan. Misha Omar 6. Contoh aktiviti: Teknik metakognisi. KERJAYA: Pengarang. Semua tokoh di atas menempa nama dalam bidang masing-masing. mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Willaim Glasser. Mozart. Mempunyai gambarann yang tepat tentang diri sendiri. Ahli biologi. Kecerdasan Intrapersonal [therapists] Berpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Cope. Kecerdasan Naturalis [naturalists] Mengenali. David Starr Jordan. proses emosi. Peniaga. Beethoven. Yasin. taakulan tahap tinggi. latihan kolaboratif. pemain muzik.Kemampuan untuk menggemari. Ahli falsafah. Albert Ellis. Aznil Hj. latilhan ernpati. dihormati sepanjang zaman. nyanyian dan drama lagu.M Tuah Iskandar. penggubah lagu. Penyajak. Kitaro. KERJAYA: Komposer. Contoh aktiviti: Persembahan muzik. Masa depan yang cerah. kehendak. bunyi vokal. Nawawi 8. P. penyanyi. Contoh aktiviti: kornunikasi antara individu.

.

ciri -ciri dan keupayaan orang lain dan bagaimana berinteraksi dengan mereka. Gardner tidak bersetuju dengan keghairahan sekolah -sekolah di US yang menggunakan skor ujian IQ bagi mengukur percapaian akademik para pelajar. Salah satu kajian yang memberi impak besar terhadap pemahaman berkaitan kecerdasan ini adalah kajian yang dijalankan oleh seorang professor di Harvard Universiti dan pengasas kepada Project Zero.TEORI KECERDASAN PELBAGAI Rujukan : http://anakkusoleh. 2)Kecerdasan 2: Logikal/Matematik Kecerdasan ini melibatkan kemahiran menaakul. menterjemahkannya dan menghargainya. Kajian Gardner berjaya membuktikan terdapat pelbagai kecerdasan lain yang patut diambil kira sebelum menyatakan seseorang itu cerdas ataupun bijak. 5)Kecerdasan 5: Muzikal/Rima Kecerdasan ini melibatkan keupayaan mencipta muzik ataupun rentak tertentu. berupaya memahaminya. Atas dasar ini. Seseorang yang cerdas verbal kebiasaannya mahir membaca.html Saya membelek-belek buku Mendidik Anak Genius karangan Hamidah SUlaiman & Farah Dina Yusof. 6)Kecerdasan 6: Interpersonal Kecerdasan ini melibatkan keupayaan memahami emosi.blogspot. 1993). malah skor ini juga digunakan bagi memandu pelajar dalam membuat pemilihan kerjaya masa depan. mengira. iaitu Howard Gardner. Dalam kajiannya. iaitu kemahiran bahasa dan kebolehan matematik seseorang daripada pelbagai jenis kecerdasan lain. berfikir secara logic dan memproses sesuatu maklumat yang diterima. 3)Kecerdasan 3: Visual/Spatial (ruang) Kecerdasan ini melibatkan keupayaan berfikir dalam bentuk visual dan gambar ataupun rajah. Gardner mempersoalkan penggunaan ujian IQ(intelligent Quoatinent) yang sering digunakan sebagai kayu ukur kecerdasan seseorang. Ujian IQ adalah satu ujian yang dibangunkan oleh seorang psikologis bernama Afred Binet di Paris. . menulis dan berkomunikasi dengan orang lain melalui pelbagai cara yang berkesan. 4)Kecerdasan 4 : Pergerakan Badan/Kinestetik Kecerdasan ini melibatkan keupayaan menyelesaikan sesuatu masalah menggunakan pergerakan badan. iaitu: 1)Kecerdasan 1: Verbal/Linguistik Kecerdasan ini berkait rapat dengan kemahiran penggunaan bahasa.com/2008/08/teori-kecerdasan-pelbagai. Gardner sudah mengenalpasti 8 jenis kecerdasan manusia (Chapman. beliau mendapati ujian IQ sedia ada hanya mengukur 2 kemahiran atau kecerdasan sahaja. perasaan. Terjumpa satu topik yang menarik untuk dikongsi bersama iaitu TEORI KECERDASAN PELBAGAI.

Namun. Walaupun bijak dan setinggi manapun ILMU seseorang. Penutup Ujian IQ merupakan salah satu teknik untuk mengukur IQ seseorang.7)Kecerdasan 7:Intrapersonal Kecerdasan ini melibatkan keupayaan memahami diri sendiri dan menggunakan pengetahuan itu bagi meningkatkan potensi diri sepanjang hayat. Dalam aspek 8 kecerdasan di atas. anda boleh menggunakan pengetahuan mengenai pelbaga i kecerdasan ini bagi membantu meningkatkan potensi anak anda ke tahap maksima. sebagai seorang muslim kayu ukur kita adalah tidak sama dengan kayu ukur yang tidak beriman dengan Allah SWT. memahami dan menghargai alam sekitar. 8)Kecerdasan 8:Naturalis Kecerdasan ini melibatkan keupayaan memerhati. ISLAM terlebih dahulu meletakkan kecerdasan seseorang iaitu meyakini bahawa ALLAH SWT adalah sebagai TUHAN YANG MAHA ESA. tetapi dia tidak MENGENAL ALLAH SWT maka dia tetap gagal . Sebagai ibupa.

dihormati sepanjang zaman. Ahli biologi. Masa depan yang cerah. Umumnya para orangtua sangat sedih bila anak -anak mereka tidak mendapat nilai bagus untuk pelajaran matematika. rnernberi maklurn balas. Semua tokoh di atas menempa nama dalam bidang masing masing. a sa a. menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna KERJAYA: Petani. David Letterman. Kecerdasan Naturalis Mengenali. ada orangtua yang memarahi anak -anak mereka dengan mengatakan. Dr. MULTIPLE INTELLIGENCES. termasuk dengan memaksa mereka mengikuti les matematika bahkan dengan menggaji guru privat. Fadzilah Kamsah. tetapi matematik a bodoh. Jean Piaget 7. Howard Gardner. Lebih mengenaskan lagi. TEORI KECERDASAN PELBAGAI. Willaim Glasser.7 : engarang. HowardGardner TAK jarang kita dibuat terperangah oleh sikap seorang ibu.M Tuah Iskandar. Charles Darwin Dengan memanfaatkan kecerdasan masing -masing. Cope.´Bicara pinter. Kecerdasan Interpersonal Kemampuan untuk rnendiskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkornunikasi dengan berkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut. latihan kolaboratif. latilhan ernpati. Usahawan CONTOH: Donald Trump. Berbagai upaya dilakukan agar si anak menjadi pintar. Contoh aktiviti: kornunikasi antara individu. Tetapi mereka justru menganggap matematika sebagai tolok ukur kecerdasan anak-anak. Ahli botani. s oog CONTOH: H. yang memarahi putra atau putrinya nan tengah berceloteh dengan manis. Edward D. Pengacara. strategi pernbelajaran kooperatif dan sedia bekerja sama KERJAYA: Ahli politik. Aznil Hj. tidak tahu bahwa anaknya memiliki aspek Kecerdasan Linguistik yang menonjol. Peniaga. Perancang Bandar.´ Tampaknya orangtua tersebut tidak berbeda dengan kebanyakan orangtua lainnya. menjadi penyumbang utama dalam sejarah manusia. o vas.a araunse ng. Para orang tua mestinya . Albert Ellis. enyaa. David Starr Jordan. Geologist CONTOH: Louis Agassiz. Nawawi 8.

Kecerdasan Linguistik sendiri adalah kemampuan berbicara. karya tulis mulai dari sebuah memo. kalimat ringkas. banyak orang memiliki Kecerdasan Linguistik yang menonjol menjadi seleberiti at au figur-figur public yang sukses. bahkan politisi. Dalam hal menulis pun. pantun. pengamat sosial. Artinya. · Mempunyai keterampilan pendengaran sangat berkembang y Menikmati bermain -main dengan bahasa bunyi y Paling cepat belajar dengan menggunakan kata -kata. puisi. Setiap anak bahkan setiap orang memiliki kecerdasan linguistik berbeda beda. Sebut saja di ataranya. karena memiliki kecerdasan linguistik di atas rata -rata. Dari sini terlihat. Dr Andi Alfian Mallarangeng.menyadari bahwa kecerdasan. Kecerdasan Linguistik memberikan kemampuan dalam berbicara.Kecerdasan Logika Matematika. Setiap anak memiliki Multiple Intelligences (Kecerdaan Berganda) itu. Ciri-ciri anak dengan Kecerdasan Linguistik yang menonjol antara lain. Dalam kehidupan. koran. mempunyaiSembilan aspek yang disebut dengan istilah Multiple Intelligences. Kesembilan aspek itu adalah Kecerdasan Linguistik. tetapi pada masing -masing mereka ada aspek-aspek yang paling menonjol. Aktif mengajak mereka berkomunikasi sejak masih dalam kandungan. akan mendapat nilai tinggi untuk pelajaran bahasa. Kecerdasan Interpersonal. buku hingga karya sastra yang bermutu tinggi. ia memiliki Kecerdasan Lingui stik di atas rata-rata. orang dengan Kecerdasan Linguistik tinggi akan mampu membuat tulisan mulai dari menulis memo. Ini prestasi bagus. Kecerdasan Naturalis. mendengar. . Ada yang mampu berbicara dan menguasai bahasa dengan lebih mudah dibandingkan orang-orang lain. anak yang mempunya Kecerdasan Linguistik atau Kemampuan Berbahasa lebih baik dari anak-anak lain. menurut perkembangan teori terbaru. dan menggunakan kata -kata secara efektif. Kecerdasan Spasial (Ruang -Tempat). Para pakar kecerdasan menyarankan ibu -ibu merangsang Kecerdasan Linguistik anak -anak dengan. dan Kecerdasan Moral. Kecerdasan Intrapersonal. Demikia n pula dengan para penyiar. juga merupakan pembicara sekaligus presenter hebat. majalah. kalimat pendek. Kecerdasan Kinestetik. sekretaris. yang di samping seorang ahli tata negara. ringkasan laporan hingga laporan yang butuh analisa lengkap. membaca berbagai simbol dan tanda. atau melihatnya y Gemar membaca y Sibuk menulis cerita atau puisi y Suka bercerita atau mendongeng y Sangat mudah menghafal lirik lagu. mendengarkan. 1. berbahasa. Di era modern ini. Kecerdasan Bermusik.

untuk selanjutnya terus meluas seiring meluasnya pergaulan sosial si anak. mendongeng. Dengan demikian. efektif maupun psikomotorik.III. semua sungguh merupakan jawaban nyata bagi tumbuhnya generasi unggul di masa yang akan datang. Suasana penuh kasih sayang. mendengarkan radio. Nutrisi yang tepat mesti diberikan. TEORI KECERDASAN PELBAGAI. mengkhayal atau bercerita. para orangtua tidak boleh memarahi mereka karena itu akan merus ak Kecerdasan Linguistik mereka. mempunyai kosa kata yang lebih baik untuk anak -anak seusianya. Sebaliknya. mau menerima anak sebagaimana adanya. suka mengisi teka -teki silang. memberi rangsangan yang kaya untuk segala aspek perkembangan anak. biarkanlah 8 ecerasan u erus eremang an erasaengan a anu oeng ungan --orang-orang er e a dengannya. yang memungkinkan potensi mereka dapat tumbuh dengan optimal. Gambaran mengenai spectrurn kecerdasan yang luas telah membuka mata para orang tua maupun gurutentang adanya wilayah-wilayah yang . ibu harus sering mengajaknya berbicara. Bila memiliki anak -anak dengan tanda -tanda di atas. dan mendengarkan berbagai bunyibunyian. Ketika anak berusi a balita. menikmati mendengarkan katakata dan cerita. Mereka sungguh memerlukan Iingkungan yang subur yang sengaja diciptakan untuk itu. MULTIPLE INTELLIGENCES. dengan tidak lupa memberi mereka susu. rnenghargai potensi anak. dan unggul dalam pelajaran bahasa. 3. bahkan sejak si anak masih dalam kandungan hingga masa pertumbuhkan. baik secara kognitif. Ciri-ciri lebih lanjut anak-akan memiliki potensi Kecerdasan Linguistik antara lain suka menulis kreatif. para orang tua memegang peranan penting untuk menciptakan Iingkungan tersebut guna merangsang segenap potensi anakagar dapat berkembang secara maksimal. dongeng. Kecerdasan Anak Howani Gardner dalam bukunya yang berjudul 'Multiple Intelligences" menegaskan bahwa skala kecerdasan yang selarna in dipakai ternyata memiliki banyak keterbatasan sehingga kurang dapat meramalkan kinerja yang sukses untuk masa depan seseorang. Inilah yang perlu kita persiapkan pada anak -anak guna menyongsong milenium ke . mengeja kata -kata dengan tepat dan mudah.2. HowardGardner Pada dasamya anak -anak sebagai generasi yang unggul tidak akan tumbuh dengan sendirinya.

maka mereka akan cenderung berusaha untuk bertanya dan mencari jawaban atas hal yang kurang dipahami tersebut. Anak -anak ini juga sangat menyukai berbagai permainan yang banyak melibatkan kegiatan berpikir aktif. Bekasi . Menurut Gardner. memahami dan menganalisa pola angka -angka serta rnemecahkan masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir. kemampuan berpikir menurut aturan logika. Ia menyenangi berpikir secara konseptual. bermain teka -teki dan sebagainya. umumnya ditandai dengan kesenangannya pada kegiatan yang berkaitan dengan penggunaan suatu bahasa seperti membaca. Anak-anak dengan kecerdasan bahasa yang tinggi. Mitra Keluarga Bekasi. mengadakan kategorisasi dan klasifikasi terhadap apa yang dihadapinya. baik secara tertulis maupun lisan dalarn berbagai bentuk yang berbeda untuk mengekspresikan gagasan-gagasannya.secara spontan akan diminati oleh anak -anak dengan semangat yang tinggi. namun juga akan sangat menguasainya sehingga menjadiamat ahli. Kecerdasan bahasa memuat kemampuan seseorang untuk rnenggunakanbahasa dan kata kata. Apabila kurang memahami. masing -masing anak tersebut akan merasa pas menguasai bidangnya masing -masing. seperti : catur. Anak-anak dengan kecerdasan matematik -logika tinggi cenderung menyenangi kegiatan menganalisa dan mempelajari sebab -akibat terjadinya sesuatu.27 November 1999 Kecerdasan matematik logika sendiri memuat kemampuan seseorang dalam berpikir secara induktif dan deduktif. Bukan hanya cakap pada bidang-bidang tersebut yang memang sesuai dengan minatnya tersebut. yaitu misalnya menyusun hipotesis. membuat puisi. Anak anak semacam ini cenderung menyukai aktifitas berhitung dan memiliki kecepatan tinggi dalam menyelesaikan problem mat ematika. menulis karangan. Dengan demikian. menyusun kata - . kecerdasan seseorang meliputi unsur -unsur: y Kecerdasan matematik -logika y Kecerdasan bahasa y Kecerdasan musikal y Kecerdasan visual spasial y Kecerdasan kinestetik y Kecerdasan inter -personal y Kecerdasan intra -personal y Kecerdasan naturalis Disampaikan dalam Seminar "Menjadikan Anak Yang Terbaik Menuju Milenium III" yang diselenggarakan oleh RS.

mengorganisasi. Anak -anak seperti ini juga cende rung memiliki daya ingat yang kuat misalnya terhadap nama -nama seseorang. Mereka cenderung lebih mudah belajar dengan cara mendengarkan dan verbalisasi. trampil bermain acrobat atau unggul dalam bermain sulap. istilah -istilah baru maupun hal -hal yang sifatnya detil. berenang. tenis. seperti misalnya bulu tangkis. pertunjukan orkestra atau alat musik yang dimainkannya sendiri. atau kemampuan untuk menciptakan bentuk -bentuk tiga dimensi seperti dijumpai pada orang dewasa yang men jadi pemahat patung atau arsitek suatu bangunan. Anak-anak demikian akan u nggul dalam pernainan mencari jejak pada suatu kegiatan di kepramukaan misalnya.anak ini memiliki kemampuan misalnya untuk menciptakan imajinasi bentuk dalam pikirannya. 9 ecerasan nese memuaemampuan seseorang un usecara a mengguna anagan .agan atau seluruh tubuhnya untuk berkomunikasi dan memecahkan berbagai masalah. Anak . dan sebagainya. Kecerdasan Inter -personal menunjukkan kemampuan seseorang untukpeka terhadap perasaan orang lain. Kecerdasan musical memuat kemampuan seseorang untuk peka terhadap suara-suara non verbal yang berada di sekelilingnya. Kecerdasan semacam ini juga sering disebut sebagai kecerdasan sosial. menangani perselisihan antar teman. Hal ini dapat dijumpaipada anak anak yang unggul pada salah satu cabang olaraga. memperoleh simpati dari anak-anak yang . Termasuk dalam hal ini adalah nada dan irama Anak -anak jenis ini cenderung senang sekali mendengarkan nada dan irama yang indah. Kemampuan membayangkan suatu bentuknyata dan kemudian memecahkan berbagai masalah sehubungan dengan kemampuan ini adalah hal yang menonjol pada jenis kecerdasan visual spasial ini. apakah itu melalui senandung yang dilagukannya sendiri. sehi ngga rnudah dalam bersosialisasi dengan lingkungan disekelilingnya.Dalam hal penguasan suata bahasa baru. Kecerdasan visual spasial memuat kemampuan seseorang untuk memahami secara lebih mendalam hubungan antara obyek dan ruang.kata mutiara dan sebagainya. Atau bisa pula tampil pada anak-anak yang pandai menari. dimana selain seorang anak mampu rnenjalin persahabatan yang akrab dengan teman -termannya juga termasuk kemampuan seperti memimpin. sepakbola. Mereka cenderung untuk memahami dan berinteraksi dengan orang lain. mendengarkan kaset/ radio. Mereka juga lebih mudah mengingat sesuatu dan mengekspresikan gagasan gagasan apabila dikaitkan dengan musik. anak-anak ini umumnya memiliki kemampuan yang lebih tinggi dibandingkan dengan anak -anak lainnya.

jenis-jenis lapisan tanah. Misalnya senang berada di lingkungan alam yang terbuka seperti pantai. Kecerdasan pelbagai Perbincangan ttg kecerdasan pelbagai bermula apa bila howard gardner (1983) terbitkan buku berjudulFrames of mind: the theory of multiple intelligences . benda -benda di angkasa.setiap kecerdasan melibatkan satu set kemahiran yang membolehkan individu ini menyelesaikan masalah. Oleh itu terdapat 8 jenis kecerdasan . Kecerdasan Naturalis yaitu kemampuan seseorang untuk peka terhadap Lingkungan alam. Anak anak dengan kecerdasan seperti ini cenderung suka mengobservasilingkungan alam seperti aneka macam bebatuan. Anak-anak semacam ini senang melakukan introspeksi diri. Melalui konsepnya mengenali kecerdasan multiple atau kecerdasan ganda ini. Menurutnya semua insane mempunyai beberapa aspek kecerdasan yg tertentu. hutan.lain. aneka macam flo ra dan fauna. dan sebagainya.ada 7 iaitu 1) Kecerdasan lingusitik 2)Kecerdasan Logical matematik 3) Kecerdasan Ruang 4) Kecerdasan Muzik 5) Kecerdasan Tubuh -kinestik 6) Kecerdasan Intrapersonal 7) Kecerdasan Interpersonal Baru2 ini menambahkan lagi kecerdasan lain iaitu naturalist. dan sebagainya. kemudian mencoba untuk memperbaiki diri. dan sebagainya. Beberapa diantaranya cenderung menyukai kesunyian dan kesendirian. Dimana seolah -olah kecerdasan hanya terbatas pada apa yang diukur oleh beberapa test inteligensi yang sempit saja. cagar alam. atau sekedar melihat prestasi yang ditampilkan seorang anak melalui ulangan maupun ujian di sekolah belaka. gunung. Kecerdasan Intra-personal menunjukkan kemampuan seseorang untuk peka terhadap perasaaan dirinya sendiri. Ia cenderung mampu u ntuk mengenali berbagai kekuatan maupun kelemahan yang ada pada dirinya sendiri. Gardner ingin mengkoreksi keterbatasan cara berpikir yang konvensional mengenai kecerdasan. Ada antara kecerdasan ini yang boleh berkembang ke tahap yang lebih tinggi berbanding dengan kecerdasan yang lain. mengkoreksi kekurangan maupun kelemahannya. merenung dan berdialog dengan dirinya sendiri.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->