Professional Documents
Culture Documents
TAJUK 4
PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU
8/1/2011
Nordin Tahir
8/1/2011
Nordin Tahir
Guru Permulaan
Guru yang baru memulakan perkhidmatan selepas tamat kursus perguruan di IPG atau universiti. Sosialisasi didefinisikan sebagai proses saling mempengaruhi antara individu dalam konteks sosial sekolah selepas penempatan baru. Guru baru sering berhadapan dengan masalah sosialisasi. Fokus isu - Guru baru sering menghadapi masalah - Guru Besar dan guru - Mempelajari peranan sebagai guru di luar bidang tugas mengajar - masalah pembelajaran dan disiplin murid
8/1/2011 Nordin Tahir 5
Guru Permulaan
Ciri-ciri kelemahan sosialisasi guru permulaan Kurang mahir urus Koku Kurang mahir urus aktiviti sukan Tidak memahami peraturan dan disiplin sekolah Kurang yakin kawal disiplin bilik darjah Kurang teori dan amalan latihan Tidak cukup kemahiran guna pusat sumber Kurang kemahiran sosial
8/1/2011
Nordin Tahir
8/1/2011
Nordin Tahir
8/1/2011
Nordin Tahir
Nordin Tahir
10
8/1/2011
Nordin Tahir
12
8/1/2011
Nordin Tahir
13
8/1/2011
Nordin Tahir
16
8/1/2011
Nordin Tahir
17
8/1/2011
Nordin Tahir
19
Tutorial
Nyatakan kemungkinan aspek-aspek keprihatinan anda sebagai guru dalam tiga tahun pertama pengajaran. Pada pandangan anda apakah faktor penting yang menyokong perkembangan guru pada setiap peringkat? Adakah anda masih menganggap diri anda sebagai pelajar kaedah pengajaran walaupun merupakan guru yang bertauliah? Baca Artikel Beginning elementary teachers developnebt as teachers if Science. Rumuskan dapatan kajian tersebut & bincangkan kefahaman baru yang anda perolehi. Simpan hasil anda dalam portfolio.
8/1/2011 Nordin Tahir 23
Tutorial
Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahanbahan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio. Baca artikel Change Agents. Rumuskan semua isi kandungan kuliah dan bahan-bahan dalam bentuk peta konsep / pengurusan grafik simpan dalam portfolio. Cari maklumat daripada pelbagai sumber tentang Program KIA2M. Bincangkan bagaimana guru boleh berfungsi sebagai agen perubahan dalam proses melaksanakan program KIA2M tersebut.
8/1/2011
Nordin Tahir
24
Rujukan
Abd. Rahim Abd. Rashid (2007), Profesionalisme Keguruan: Prospek dan Cabaran, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Abdullah Sani Yahaya (2005), Mengurus Sekolah, Edisi Ke-3, Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. Appleton, K. & Kindt, I. (2002) Beginning elementary teachers development as teachers of science. Journal of Science Teacher Education, 13(1), 43-61. Borich, G.D., & Tombari, M.L. (1997). Educational psychology: A contemporary approach. New York: Longman. Borich, G. D. (1993). Clearly outstanding: Making each day count in your classroom. Boston: Allyn & Bacon
8/1/2011
Nordin Tahir
25
Carroll, J. (1963). A model of school learning. Teacher College Record, 64, 723-73. Carroll J. (1989). The Carroll model: A25 years restrospective and prospective view. Educational Reseacher, 18, 26-31. Eugene, C. et al. (1994). The contribution of classroom observation to school effectiveness research. Dalam E. Reynolds (Ed.), Advances in school effectiveness research and practice (hlm. 133-149). London: Pergamon. Fuller, F. F., Parsons, J. S., & Watkins, J. E. (1974), Concerns of Teachers: Research and Reconceptualization, Paper Presented at The Annual Meeting of The American Education Association, Chicago, IL. Havelock, R. G. (1995), The Change Agents Guide, Edisi ke-2, Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications. Hiebert, J. et al. (1991). Fourth graders gradual constructions of decimal fractions during instruction using different representation. Elementary School Journal, 97, 301-341. Kallison, (1986). Effect of lesson organization achievement . American Educational Research Journal, 23, 337-347. King, D. & Menke, J. (1992). Providing the instructors note: An effective additional to student notetaking. Educational Psychologist, 20,33-39. Kozma, R. (1991). Learning with media. Review of Educational Research; 1, 179-211 Land, M. L. (1987), Vagueness and clarity. Dalam Dunkin (Ed.), International encyclopedia 8/1/2011 Nordin Tahir 26 of teaching and teacher education. N.Y:Pergamon.
Marliave, et al. (1978). Academic learning time and student achievement in the B-C period for West Laboratory. Educational Research and Development, technical Note, V-29. Noran Fauziah Yaakub & Ahmad Mahdzan Ayob (1993), Guru dan Perguruan, Edisi ke-2, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Omardin Ashaari (1998), Peranan, Tugas dan Tanggungjawab Guru Di Sekolah, Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd. Shahril Marzuki (2005), Mengurus Kewangan Sekolah, Kuala Lumpur: PIS Slavin, R. (1987). A theory of school and classroom organization. Eduational Psychologist, 22, 89-108. Slavin, R. (1994). A theory of school and classroom organization. Dalam R. Slavin, (Ed.), School and Classrooom Organization. Hillsdale, NJ:Erlbaun. Stringfield, S (1994). A model of elementary school effect. Dalam R. Reynolds, (Ed.), Advances in school effectiveness research and practice. London: Pergamon.
8/1/2011
Nordin Tahir
27