Pengertian Media Pembelajaran

July 06, 2009 Anwar No comments Oleh : Wijaya Kusumah Kata media berasal dari kata medium yang secara harfiah artinya perantara atau pengantar. Banyak pakar tentang media pembelajaran yang memberikan batasan tentang pengertian media. Menurut EACT yang dikutip oleh Rohani (1997 : 2) “media adalah segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi”. Sedangkan pengertian media menurut Djamarah (1995 : 136) adalah “media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai Tujuan pembelajaran”. Selanjutnya ditegaskan oleh Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu : “media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga terjadi proses belajar”. a. Jenis – jenis Media pembelajaran Banyak sekali jenis media yang sudah dikenal dan digunakan dalam penyampaian informasi dan pesan – pesan pembelajaran. Setiap jenis atau bagian dapat pula dikelompokkan sesuai dengan karakteristik dan sifat – sifat media tersebut. Sampai saat ini belum ada kesepakatan yang baku dalam mengelompokkan media. Jadi banyak tenaga ahli mengelompokkan atau membuat klasifikasi media akan tergantung dari sudut mana mereka memandang dan menilai media tersebut. Penggolongan media pembelajaran menurut Gerlach dan Ely yang dikutip oleh Rohani (1997 : 16) yaitu : 1. Gambar diam, baik dalam bentuk teks, bulletin, papan display, slide, film strip, atau overhead proyektor. 2. Gambar gerak, baik hitam putih, berwarna, baik yang bersuara maupun yang tidak bersuara. 3. Rekaman bersuara baik dalam kaset maupun piringan hitam. 4. Televisi 5. Benda – benda hidup, simulasi maupun model. 6. Instruksional berprograma ataupun CAI (Computer Assisten Instruction). Penggolongan media yang lain, jika dilihat dari berbagai sudut pandang adalah sebagai berikut :

Materi pembelajaran yang mempunyai tingkat kesukaran tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa. waktu dan daya indera. terutama materi pembelajaran yang rumit dan komplek. 3) Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif siswa. Karena memang gurulah yang menghendaki untuk memudahkan tugasnya dalam menyampaikan pesan – pesan atau materi pembelajaran kepada siswanya. Manfaat media pembelajaran Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar dan pembelajaran adalah suatu kenyataan yang tidak bisa kita pungkiri keberadaannya. apalagi oleh siswa yang kurang menyukai materi pembelajaran yang disampaikan. maka materi pembelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh siswa. 4. 4) Dapat menimbulkan persepsi yang sama terhadap suatu masalah. 3. Secara umum manfaat media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 245) adalah : 1) Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis ( tahu kata – katanya. Dilihat dari bahan pembuatannya media dapat digolongkan menjadi media sederhana (murah dan mudah memperolehnya) dan media komplek. b. Pada satu sisi ada bahan pembelajaran yang tidak memerlukan media pembelajaran. Dilihat dari bentuknya media dapat digolongkan menjadi media grafis (dua dimensi). media tiga dimensi. media Visual dan media Audio Visual. Guru sadar bahwa tanpa bantuan media. Dilihat dari daya liputnya media dapat digolongkan menjadi media dengan daya liput luas dan serentak. misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. media dengan daya liput yang terbatas dengan ruang dan tempat dan media pengajaran individual. Dilihat dari jenisnya media dapat digolongkan menjadi media Audio. Selanjutnya menurut Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu : 1) Membuat konkrit konsep yang abstrak. dan media elektronik. Setiap materi pembelajaran mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi. 2) Membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. tetapi dilain sisi ada bahan pembelajaran yang memerlukan media pembelajaran.1. tetapi tidak tahu maksudnya) 2) Mengatasi keterbatasan ruang. . 2.

5) Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat. jika terdapat beberapa media yang dapat dibandingkan. misalnya pasar. SLTP. candi. untuk informasi yang bersifat umum. 10) Menyajikan informasi belajar secara serempak (mengatasi waktu dan ruang) 11) Mengontrol arah maupun kecepatan belajar siswa. apakah sasarannya siswa TK. yaitu : 1) Harus adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran. gerak atau suara. ataukah sekedar hiburan saja mengisi waktu kosong. 9) Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut kebutuhan. Dengan harapan bahwa penggunaan media akan mempercepat dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran. atau pembelajaran pembedahan (kedokteran). .3) Manampilkan obyek yang terlalu besar. SMU. Apakah pemilihan media itu untuk pembelajaran. Setiap media pembelajaran mempunyai karakteristik tertentu. atau siswa pada Sekolah Dasar Luar Biasa. baik dilihat dari keunggulannya. 7) Membangkitkan motivasi belajar Memberi kesan perhatian individu untuk seluruh anggota kelompok belajar. Misalnya proses kimia (farmasi). maka dari itulah guru diharapkan dapat memilih media yang sesuai dengan kebutuhan atau tujuan pembelajaran. Dengan demikian guru bisa menentukan pilihan media pembelajaran mana yang akan dipilih. 4) Menampilkan obyek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. Lebih khusus lagi. Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran. Dapat pula tujuan tersebut akan menyangkut perbedaan warna. 6) Memungkinkan siswa dapat berinteraksi langsung dengan lingkungannya. SD. Disamping itu memberikan kemungkinan pada guru untuk menggunakan berbagai media pembelajaran secara bervariasi 3) Alternatif Pilihan. 2) Karakteristik Media Pembelajaran. yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan. Prinsip – prinsip memilih media pembelajaran Setiap media pembelajaran memiliki keunggulan masing – masing. masyarakat pedesaan ataukah masyarakat perkotaan. Memahami karakteristik media pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam kaitannya pemilihan media pembelajaran. c. apakah untuk pembelajaran kelompok atau individu. cara pembuatan maupun cara penggunaannya.

CD. Dari yang palng sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. http://media-grafika. Media cetak 3.com/pengertian-media-pembelajaran BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN Written By Admin on Senin. gambar 3. proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT). Ketersediaan. visual dan gerak): 1. audio : Kaset audio. Media visual gerak 5. Ada yang dapat dibuat oleh guru sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. Media audio semi gerak 6. Media audio visual diam 8. Keterpaduan (validitas). brosur. audio-cetak : kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis 4. Berbagai sudut pandang untuk menggolongkan jenis-jenis media. cetak : buku pelajaran. Media visual semi gerak 7. Rudy Bretz (1971) menggolongkan media berdasarkan tiga unsur pokok (suara. prinsip pemilihan media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 238) yaitu: Tujuan. Biaya Selanjutnya yang perlu kita ingat bersama bahwa tidak ada satu mediapun yang sifatnya bisa menjelaskan semua permasalahan atau materi pembelajaran secara tuntas.Mutu teknis. Media audio 2. siaran radio. Ada yang sudah tersedia di lingkungan untuk langsung dimanfaatkan dan ada yang sengaja dirancang. modul. Media visual diam 4.Selain yang telah penulis sampaikan di atas. leaflet. telepon 2.Keadaan peserta didik. film bingkai (slide) . Media audio visual gerak Anderson (1976) menggolongkan menjadi 10 media: 1. 14 Juni 2010 | 9:55:00 PM Media pembelajaran banyak jenis dan macamnya.

c. multi media kit. b. Media yang tidak diproyeksikan a. TV. Selain itu menggolongkan media berdasarkan jangkauannya. media kelompok (liputannya seluas ruangan / kaset audio. teks).5. media audio. slide. Model adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. Kelebihan dari media realia ini adalah dapat memberikan pengalaman nyata kepada siswa. Video/VCD. Pada artikel ini. dkk menggolongkan: 1. sistem ekskresi.) dan media sederhana (slide. obyek fisik : Benda nyata. manusia dan lingkungan : guru. OHP. A. Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian. yaitu: media kompleks (film. Henrich. media yang tidak diproyeksikan 2. media yang diproyeksikan 3. dll). Media grafis tergolong media visual yang menyalurkan pesan melalui simbol-simbol visual. spesimen 9. MEDIA VISUAL 1. televisi). media individual (untuk perorangan / buku teks. visual gerak : film bisu 7. Benda tersebut tidak harus dihadirkan di ruang kelas. dan media audio-visual. pustakawan. audio visual gerak : film gerak bersuara. dan organ tanaman. Misal untuk mempelajari keanekaragaman makhluk hidup. media video 5. ekosistem. pencernaan. media berbasis komputer 6. Televisi 8. memperjelas sajian pelajaran. peredaran darah. komputer : CAI Schramm (1985) menggolongkan media berdasarkan kompleksnya suara. video. Media realia adalah benda nyata. Penggunaan model untuk mengatasi kendala tertentu sebagai pengganti realia. CAI). audio. proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara 6. klasifikasi makhluk hidup. laboran 10. Video/VCD. telepon. dan syaraf pada hewan. yaitu media masal (liputannya luas dan serentak / radio. model. pernafasan. media akan diklasifikasikan menjadi media visual. Misal untuk mempelajari sistem gerak. . tetapi siswa dapat melihat langsung ke obyek. transparansi. media audio 4.

MEDIA AUDIO 1. masalah-masalah kehidupan dan sebagainya. kartun. Misal untuk mempelajari organisasi kehidupan dari sel samapai organisme. Untuk menyajikan dibutuhkan proyektor slide. 4) bagan / chart : menyajikan ide atau konsep yang sulit sehingga lebih mudah dicerna siswa. dan memperjelas pesan. guru dapat bertatap muka dengan siswa (tanpa harus membelakangi siswa). Film bingkai / slide adalah film transparan yang umumnya berukuran 35 mm dan diberi bingkai 2X2 inci. seperti: gambar. 2. 3) diagram / skema: gambar sederhana yang menggunakan garis dan simbol untuk menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar. B. sebab tata letak ruang kelas tetap seperti biasa. Perangkat media transparansi meliputi perangkat lunak (Overhead transparancy / OHT) dan perangkat keras (Overhead projector / OHP). Dalam satu paket berisi beberapa film bingkai yang terpisah satu sama lain.Mengambil dari bahan cetak dengan teknik tertentu . 5) grafik: gambar sederhana yang menggunakan garis. dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru. hanya kualitas visual yang dihasilkan lebih bagus. diagram. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup efektif. Media proyeksi 1.Membuat sendiri secara manual 2. Radio Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan aktual. . titik. Selain itu bagan mampu memberikan ringkasan butir-butir penting dari penyajian. Manfaat film bingkai hampir sama dengan transparansi OHP. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa. atau lambang verbal.dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. Teknik pembuatan media transparansi. yaitu: . menghindarkan verbalisme. Jenis-jenis media grafis adalah: 1) gambar / foto: paling umum digunakan 2) sketsa: gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian pokok tanpa detail. Dalam bagan sering dijumpai bentuk grafis lain. Sedangkan kelemahannya adalah beaya produksi dan peralatan lebih mahal serta kurang praktis. Misal untuk mempelajari pertumbuhan. simbol verbal atau bentuk tertentu yang menggambarkan data kuantitatif. Transparansi OHP merupakan alat bantu mengajar tatap muka sejati.

Si. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. selain film. biasa dikemas dalam bentuk VCD. tidak tersedianya biaya. C. dan lain-lain. Bagaimana manfaat media pembelajaran? . antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar.blogspot. 2. Bahkan komputer yang disambung dengan internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus ruang dan waktu serta menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas. B. S. Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya pengadaan dan perawatan murah. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan mengenai media pembelajaran. komputer juga dapat digunakan secara interaktif. Media video Merupakan salah satu jenis media audio visual. gerak. Yang banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran. Pd A. suara dan gambar. MEDIA AUDIO-VISUAL 1. Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan. http://juhernaidy.com/2010/06/berbagai-jenis-media-pembelajaran. Media komputer Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain.2. 2011 Anwar No comments Oleh: Ardiani Mustikasari. PERMASALAHAN 1. Selain mampu menampilkan teks. LATAR BELAKANG Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar.html Mengenal Media Pembelajaran July 26. Apakah media pembelajaran? 2. bukan hanya searah. Kaset-audio Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan di sekolah. M. sulit mencari media yang tepat.

tetapi bukanlah satu-satunya. Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran pada guru. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik. maka fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru. PEMBAHASAN 1. Seorang guru tidak dapat mewakili belajar siswanya. Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan materi pelajaran. Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. 2. Sedangkan gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. guru dapat berbagi peran dengan media. Peran yang seharusnya dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber balajar yang ada. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi. Arti media pembelajaran Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Manfaat media pembelajaran . Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. motivator dan fasilitator dalam Kegiatan Belajar mengajar. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik. Kondisi ini akan teus terjadi selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa.C. pembimbing. yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Sebagai penyaji dan penyalur pesan. Untuk itu guru lebih berfubgsi sebagai penasehat. Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran. Peran guru akan lebih mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar siswa dapat belajar. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran.

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien. 2. gambar. tidak monoton dan tidak membosankan. siswa akan lebih mudah memahami pelajaran. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan. baik secara alami maupun manipulasi. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang. menyentuh. tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat.Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah. 5. 7. Efisiensi dalam waktu dan tenaga Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. gerakan dan warna. merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa akan lebih baik. siswa kurang memahami pelajaran. 6. 4. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif. sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu arah. penafsiran yang berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada. sebab dengan sekali sajian menggunakan media. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif . sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan Dengan bantuan media pembelajaran. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik Media dapat menampilkan informasi melalui suara. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja. 8. 3. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah: 1.

efisiensi dalam waktu dan tenaga.com/mengenal-media-pembelajaran . perhatian dan minat siswa dan pada akhirnya dapat menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. Manfaat media pembelajaran tersebut adalah: penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan. seperti membantu kesulitan belajar siswa. Sedangkan pembelajaran adalah usaha guru untuk menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. perasaan. dan lain-lain D. proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya. pembentukan kepribadian. meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. http://media-grafika. Dengan demikian media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan informasi dari guru ke siswa sehingga dapat merangsang pikiran. KESIMPULAN Media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. memotivasi belajar. memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar serta mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif. proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.

 907:5..2-.3 2:/.7. /.3 .9..  .8.9: 1.3 203:897.07-.7.: 43805 . . 038 03820/.3 8:.:5030.9.3.320.18. ./.3.:.8./.

3. .7 507.3 -...  03.14945.  2033/.7 .32025070.2 .3 20:8.7 80/07.7.8.820  /.3 88.5.07-.3 . .9 203.7.3 544 9.3    /.2-.35.9.3 8098.9.: /7. /09.8508.3   8098.3:2:2/:3. /.19 .

3 82-4 :39: 203.7.5.3 897:9:7 /.7.7808. .3 .747.3.7  8.80/:5.3.38.3/...7 4-0 9079039: 80. :39: 20250.47. .7 80/07. 802.78 -08.2..2-.3 203:3.2-. ..78 /.3820    -.

91  8.38:9803.7 503.3 .9. :39: 20250.5 2:.9.2-.39: 203.3 2..18. 97.2-./03.2-.3 0.3 -:97 -:97 50393 /. :. 80. 09....385.2-.3. 88.3...38073/:25.3..9 -.3 805079. 9.38 ! 207:5.7.7 5079:2-:.7 80/07.3 88.8.9.8 909.1.-039:7./.073.9 20/.3 203.3   0/..9 :3..2  .385.7 /.07-. .385..2-.3.399. .3/0.7.57408   %7.9  80-.8.3..5 2:.7.    7.78  99  82-4 .3 9: -.:43805.070.: -039: 9079039: .25: 202-07.07-..3 .5.7.3 88.3 203:3.0-2:/. 7:.- 9.  $0.79203.3 73.35./ 97.9..5 805079 -.9.9.7 9.38 205:9 507.  !07..9-079.:.3 /. .79:3 . :7: /.9.7.7:8 202-0. .3 .

3 507. %  /.8 .947 .9 07./ 5740.070.3.

09.320/.7.3:.3. !  %03502-:.38 .7.39039079039: 02-:..7-. .9: 03.9..385.9803/780.2.97.2-/.   2 -3./03.

. ./4 /.390758..12 97.20/..38 ! . :7. 574/:8 /.09-078-0-07..9 /:3.3  22 /. 2.-07::7.3 5740947 8/0   &   #..8.28.3 002.8. -0..3./.397.3 /.:8/..912-3.3 :39: 203/03.9.5. 8079.3 80-. 50393 /./4 #.7:  2.3 009743 .3.3././.:.385.3 :2:23.3 80-.920309.3 57...0./03.3 /.2578.:8  $0/.9 /:3.2. .33.9:5.3 -.3-..3 -079..3/.3 507.8.5. 50789.7..8.3. 0/:5.31..5. /.3 ..3 50703.5.5.385.9:.9...3 0- 2. .3 0- -.9:8.8..502-0.3 .3 /-:9:.3 /-07 -3.7.2..8:.3.3 /.3.  #../4 207:5.. 8/0 .3.350789.::501091  . .7.12-3.5.:-0-07.7.98  &39: 203.

3425:907.9:8079..32:7./. 207:5.0/.-.3. . /02-.7.3 207:5.7:8 203/..33907309/.3 -.2-039:'   0/.3202802:.7 425:907:.9..3 0.7.35. 502-0..320/.3 50393 /.38073/:3.9202-07.9 507./.. 80.25:203.9/:3..3907..38:2-07-0.7  !02.3.9: 038 20/.8  ½ $$© °f  –¾½ n¯$$$  f–f © °¾ ¯ f ½ ¯ f©ff° ¯ 0303.7. 507..3.31.3 -...8.8/.3 12  .!02-0. 8:.3 :  3..3 :7: .2 0. 8.7.9: 4254303 502-0....3 -0.4220398 07/..3 908 07.3507.3 $0. ./.207:5.380.809.3 2025:3.703. 8.2-.3.8:..3.   & '$&  0/.809 .3043428.2579.425:907 0/.91 -:..300:.720302-:87:.33.:/4 . 80.2030/.9.3:89.:/4.5.3.5.7..74.7:83.7.7 03.2-:3/03.3 :39:0507:.7./04 07:5.32.9..8..3 20/.3 8.3/.8/83:8:8.3502-0.7 $ $  !/  %# 0/. ...:/4 ./.3...3 .9.  80.503. -.3/..3/8. .3 ..25..3..7.8.3 -.3/804.3.3 .../02.9.00-.3 8.3/24020/..3/-.5.. 0:39:3.

89.5 0..3 502-0.9.9::7:.3  0 .703.947 /.2 809..7. 1.

39.3  .3/.9.7 20/.7 /.920301091.3 905.89.7.7.502-0.3503.2. -.5 :7: .5.1.3-07-..3/03.73. .5./ .-. 809..88073907. 9/.3 .3 .8.5..39::.9..7  !.20/.03.7203.9: :39: 202-:.32.83..33...9  9/..502-0..7-.7.3. .. 90780/.947507:20250.3 907-./.7  8:9 203...5.. 507: 907.3.7.3 203..3.  /.2574808-0. ...320/. 3 80-03..20309.3502-0...9 5078.3 .

2.7.502-0.502-0.2025:3.20/.7.3  .3097.94790.. 1..31.50309..3/..:.3.20/.7.502-0.320303..3   !#$  5..89.3 .2.920/.25.

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

/.3 88./.3 0.7/804.0803.9.55489188.502-0.331472.7 :7: 8.3 903. :2:2 2.3 907.3 -07-0/..8 . 9::.2434943/.3 .5.8.:897:/:. 80..7 3907.3 20. /03.388.7 !74808 502-0. .7.907..  !03.3203.3.3.91 03.....202.8. 202507...9:907-.3 9.8..35.380.7..59.7.3/.3 01803 $0/.3 /.3.3907.9 /3/.3..7.3  909..7..5:3 /.7203.3 31472.7. 203/4743 88.3 7:5.3 /./.507..9.7 .3:9:  .   !74808502-0.3203.3.3/./3.2.7.. 907.7.3574808-0.32..9907-.907-0./3./ 0-/:5 9/. 0/.7..3   03:-.25..7..3 /.3 .3 -0.9/807. 803.3 80/02.3804.39:..380.8 20.8.3 80..7./.9 20..3/.7203..38.7.7/.3 203/03.7 0/. /03.39/..3 .   0/.5.3 0- 2:/. /03.202:33.80232..3 0.3:.31.9/.3 :7: !07:9.5.5...202-48.502./0-3907. 502-0.7803/78:2-07 8:2-072:50309.7 803.. /.8.7.7.8 803..3 203.3..5 .2..39.2 50.3 0-.2-.30-2:/.8/.7.3 /.39::7::39:203. 907.3903.8/. 2.502-0.7 /03.5.3 ...3..8-0. 0/.52. 42:.3 2. 80.7 /.5.3. .88.3203:3.8.7  07./.9.38.   18038/.9: /. 88. /.3 0- 0:.7 :7: /.7 3:3.-/03.3.7..3.3   033.2.1091/.3 20/...3 -.5.7.38:.20307..22.:./. 80..8 /:.:.7.8/.7..7.788..7.5..5:3-07..:20/.302.30--.73.202-. 0- :8:8 2. 2:33 :7:9/.  88.5.39. 88..9202-.9:.3  503. :7: .  .38.7.8.3   !74808502-0.03/07:3-..3.3/.3:7:0.3574808-0./ 0- 203.907502-0.8 . /507. :39: 203.7.8.3 03.:.: 8:.39:3 8047.82. .8.-07:.  -.907...3....3502-0.:5:32.39:88.920/.   0/.2 803/7 20.35:3 9.3 20/..7.9 20/. 2: 50309.7. .52. 502-0. 502-0..3 20/.25.70-2./.35.31.3.7 31472.9:-0.2/.3574/:91 ..0.-0.9:/.5.9.9  203039:  207. /. 03.5.9.250.9203:2-:.9 203.07-.3 -0. 20/.3.. .5..320/.7.9 /7.:.8. /2. 803.7:8 2030.3 203.3 202.35:. :7: /03.3/2.$0.7.39. :7.9203:7.3 ./0-0.. .3  80-.30-54891/.907/..3 :.91  80/.../2..187..9.3203.39.

9.7..8 05.7../.... .5.203:-.7 574808 502-0...9/.:.907.91 018038/.9. 808:. .7 /.7.3574808-0.. :8. 31472.73.  805079 202-.9:/. 202:33.33.8/.. 808:.907 502-0.3 20/.850 .3. /.3 :39: 203.3 574808502-0./.3903.3 20249.502-0.3057-.3 0.3 88.788. 2033.78079. 20.503.9: .9 207.8.3203.390780-:9.3.8  $0/..30-54891/.9.32.7.9 203.. 80.5.9.3574/:91  ½ $$¯ f –f€f n¯$¯ °– °f ¯ f ½ ¯ f©ff° . 502-0.3 -0.3 /.. 507.:.8.5.9 -07-.3 57.907/.3/2.3 -0.7 ../0-0./.7.3 /02. /.  203:2-:.52.38.8 . 503072.3  507.3.9..3 5./...5.850 0/:.3 31472.:7: /.3.9 203. ../.8-0.3  507.9.507.8 /. 803.2.2 .:..5./.5.38.7.25./.3203...3:.:7.7  03...3 88.3 /03..3 20/.9: .9 88.7 :7: 0 88.7 8:2-07 31472.55489188. 803.920/../0-3907.9: :39: 202-07 507.30.91 . /.3 .8 /.3 /.3 502-0.3574808-0. 20.3  $!& 0/.2. 2..9 /:3. 80.7/.3 /./.3 31472.5.39: 08:9.3 5.3..3203.3:7: 0.8-0.3-0...3/..7.3 .9/807.:7..3 ././.5. -./.7 88.31./.3 23.38..  502-039:. :7: :39: 203.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful