Pengertian Media Pembelajaran

July 06, 2009 Anwar No comments Oleh : Wijaya Kusumah Kata media berasal dari kata medium yang secara harfiah artinya perantara atau pengantar. Banyak pakar tentang media pembelajaran yang memberikan batasan tentang pengertian media. Menurut EACT yang dikutip oleh Rohani (1997 : 2) “media adalah segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi”. Sedangkan pengertian media menurut Djamarah (1995 : 136) adalah “media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai Tujuan pembelajaran”. Selanjutnya ditegaskan oleh Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu : “media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga terjadi proses belajar”. a. Jenis – jenis Media pembelajaran Banyak sekali jenis media yang sudah dikenal dan digunakan dalam penyampaian informasi dan pesan – pesan pembelajaran. Setiap jenis atau bagian dapat pula dikelompokkan sesuai dengan karakteristik dan sifat – sifat media tersebut. Sampai saat ini belum ada kesepakatan yang baku dalam mengelompokkan media. Jadi banyak tenaga ahli mengelompokkan atau membuat klasifikasi media akan tergantung dari sudut mana mereka memandang dan menilai media tersebut. Penggolongan media pembelajaran menurut Gerlach dan Ely yang dikutip oleh Rohani (1997 : 16) yaitu : 1. Gambar diam, baik dalam bentuk teks, bulletin, papan display, slide, film strip, atau overhead proyektor. 2. Gambar gerak, baik hitam putih, berwarna, baik yang bersuara maupun yang tidak bersuara. 3. Rekaman bersuara baik dalam kaset maupun piringan hitam. 4. Televisi 5. Benda – benda hidup, simulasi maupun model. 6. Instruksional berprograma ataupun CAI (Computer Assisten Instruction). Penggolongan media yang lain, jika dilihat dari berbagai sudut pandang adalah sebagai berikut :

3) Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif siswa. media dengan daya liput yang terbatas dengan ruang dan tempat dan media pengajaran individual. Manfaat media pembelajaran Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar dan pembelajaran adalah suatu kenyataan yang tidak bisa kita pungkiri keberadaannya. terutama materi pembelajaran yang rumit dan komplek. Dilihat dari bentuknya media dapat digolongkan menjadi media grafis (dua dimensi). tetapi dilain sisi ada bahan pembelajaran yang memerlukan media pembelajaran. waktu dan daya indera. Guru sadar bahwa tanpa bantuan media. tetapi tidak tahu maksudnya) 2) Mengatasi keterbatasan ruang. Karena memang gurulah yang menghendaki untuk memudahkan tugasnya dalam menyampaikan pesan – pesan atau materi pembelajaran kepada siswanya. Secara umum manfaat media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 245) adalah : 1) Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis ( tahu kata – katanya. Dilihat dari bahan pembuatannya media dapat digolongkan menjadi media sederhana (murah dan mudah memperolehnya) dan media komplek. Pada satu sisi ada bahan pembelajaran yang tidak memerlukan media pembelajaran. 2) Membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.1. Setiap materi pembelajaran mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi. b. Dilihat dari jenisnya media dapat digolongkan menjadi media Audio. . dan media elektronik. media tiga dimensi. 4) Dapat menimbulkan persepsi yang sama terhadap suatu masalah. maka materi pembelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh siswa. apalagi oleh siswa yang kurang menyukai materi pembelajaran yang disampaikan. 3. Materi pembelajaran yang mempunyai tingkat kesukaran tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa. 2. misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. Selanjutnya menurut Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu : 1) Membuat konkrit konsep yang abstrak. media Visual dan media Audio Visual. 4. Dilihat dari daya liputnya media dapat digolongkan menjadi media dengan daya liput luas dan serentak.

Setiap media pembelajaran mempunyai karakteristik tertentu.3) Manampilkan obyek yang terlalu besar. yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan. Prinsip – prinsip memilih media pembelajaran Setiap media pembelajaran memiliki keunggulan masing – masing. baik dilihat dari keunggulannya. SLTP. apakah sasarannya siswa TK. apakah untuk pembelajaran kelompok atau individu. Dengan harapan bahwa penggunaan media akan mempercepat dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran. Misalnya proses kimia (farmasi). Disamping itu memberikan kemungkinan pada guru untuk menggunakan berbagai media pembelajaran secara bervariasi 3) Alternatif Pilihan. masyarakat pedesaan ataukah masyarakat perkotaan. SD. candi. Lebih khusus lagi. Apakah pemilihan media itu untuk pembelajaran. atau pembelajaran pembedahan (kedokteran). cara pembuatan maupun cara penggunaannya. 7) Membangkitkan motivasi belajar Memberi kesan perhatian individu untuk seluruh anggota kelompok belajar. Dapat pula tujuan tersebut akan menyangkut perbedaan warna. 2) Karakteristik Media Pembelajaran. ataukah sekedar hiburan saja mengisi waktu kosong. gerak atau suara. maka dari itulah guru diharapkan dapat memilih media yang sesuai dengan kebutuhan atau tujuan pembelajaran. 6) Memungkinkan siswa dapat berinteraksi langsung dengan lingkungannya. 5) Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat. . Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran. 9) Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut kebutuhan. 10) Menyajikan informasi belajar secara serempak (mengatasi waktu dan ruang) 11) Mengontrol arah maupun kecepatan belajar siswa. 4) Menampilkan obyek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. untuk informasi yang bersifat umum. Memahami karakteristik media pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam kaitannya pemilihan media pembelajaran. atau siswa pada Sekolah Dasar Luar Biasa. misalnya pasar. c. Dengan demikian guru bisa menentukan pilihan media pembelajaran mana yang akan dipilih. SMU. yaitu : 1) Harus adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran. jika terdapat beberapa media yang dapat dibandingkan.

gambar 3. Ketersediaan.com/pengertian-media-pembelajaran BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN Written By Admin on Senin. http://media-grafika. visual dan gerak): 1. Media visual diam 4. Ada yang dapat dibuat oleh guru sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. telepon 2. modul. Dari yang palng sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. Ada yang sudah tersedia di lingkungan untuk langsung dimanfaatkan dan ada yang sengaja dirancang. audio-cetak : kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis 4. Media audio semi gerak 6. 14 Juni 2010 | 9:55:00 PM Media pembelajaran banyak jenis dan macamnya.Keadaan peserta didik. Media visual gerak 5. Media visual semi gerak 7. audio : Kaset audio. brosur. Berbagai sudut pandang untuk menggolongkan jenis-jenis media. CD. siaran radio. Keterpaduan (validitas). Media cetak 3. cetak : buku pelajaran. Biaya Selanjutnya yang perlu kita ingat bersama bahwa tidak ada satu mediapun yang sifatnya bisa menjelaskan semua permasalahan atau materi pembelajaran secara tuntas.Mutu teknis. proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT). Rudy Bretz (1971) menggolongkan media berdasarkan tiga unsur pokok (suara. leaflet.Selain yang telah penulis sampaikan di atas. prinsip pemilihan media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 238) yaitu: Tujuan. Media audio visual gerak Anderson (1976) menggolongkan menjadi 10 media: 1. film bingkai (slide) . Media audio 2. Media audio visual diam 8.

Penggunaan model untuk mengatasi kendala tertentu sebagai pengganti realia. Video/VCD. dkk menggolongkan: 1. sistem ekskresi. transparansi. media akan diklasifikasikan menjadi media visual. media video 5. A. televisi). telepon. yaitu: media kompleks (film. audio visual gerak : film gerak bersuara. laboran 10. model. Model adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. visual gerak : film bisu 7. Media realia adalah benda nyata. Media grafis tergolong media visual yang menyalurkan pesan melalui simbol-simbol visual. MEDIA VISUAL 1. Pada artikel ini. media audio. dan organ tanaman. TV. media yang tidak diproyeksikan 2. klasifikasi makhluk hidup. dan media audio-visual.) dan media sederhana (slide. Kelebihan dari media realia ini adalah dapat memberikan pengalaman nyata kepada siswa. audio. manusia dan lingkungan : guru. c. obyek fisik : Benda nyata. spesimen 9. ekosistem. pustakawan. pencernaan. OHP.5. b. tetapi siswa dapat melihat langsung ke obyek. yaitu media masal (liputannya luas dan serentak / radio. Televisi 8. Henrich. pernafasan. Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian. Benda tersebut tidak harus dihadirkan di ruang kelas. Misal untuk mempelajari keanekaragaman makhluk hidup. media berbasis komputer 6. Misal untuk mempelajari sistem gerak. Media yang tidak diproyeksikan a. memperjelas sajian pelajaran. dan syaraf pada hewan. proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara 6. teks). media kelompok (liputannya seluas ruangan / kaset audio. media audio 4. media individual (untuk perorangan / buku teks. peredaran darah. dll). . slide. multi media kit. media yang diproyeksikan 3. komputer : CAI Schramm (1985) menggolongkan media berdasarkan kompleksnya suara. CAI). video. Selain itu menggolongkan media berdasarkan jangkauannya. Video/VCD.

masalah-masalah kehidupan dan sebagainya. atau lambang verbal. hanya kualitas visual yang dihasilkan lebih bagus. diagram. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup efektif. kartun. sebab tata letak ruang kelas tetap seperti biasa. titik. B.dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. guru dapat bertatap muka dengan siswa (tanpa harus membelakangi siswa). Misal untuk mempelajari organisasi kehidupan dari sel samapai organisme. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa. Selain itu bagan mampu memberikan ringkasan butir-butir penting dari penyajian. Sedangkan kelemahannya adalah beaya produksi dan peralatan lebih mahal serta kurang praktis. seperti: gambar. 4) bagan / chart : menyajikan ide atau konsep yang sulit sehingga lebih mudah dicerna siswa. Jenis-jenis media grafis adalah: 1) gambar / foto: paling umum digunakan 2) sketsa: gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian pokok tanpa detail. Teknik pembuatan media transparansi. simbol verbal atau bentuk tertentu yang menggambarkan data kuantitatif. 3) diagram / skema: gambar sederhana yang menggunakan garis dan simbol untuk menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar. yaitu: . dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru.Mengambil dari bahan cetak dengan teknik tertentu . MEDIA AUDIO 1. . Media proyeksi 1. Film bingkai / slide adalah film transparan yang umumnya berukuran 35 mm dan diberi bingkai 2X2 inci. dan memperjelas pesan. Dalam satu paket berisi beberapa film bingkai yang terpisah satu sama lain. 5) grafik: gambar sederhana yang menggunakan garis. 2. Misal untuk mempelajari pertumbuhan. Transparansi OHP merupakan alat bantu mengajar tatap muka sejati. menghindarkan verbalisme. Dalam bagan sering dijumpai bentuk grafis lain. Perangkat media transparansi meliputi perangkat lunak (Overhead transparancy / OHT) dan perangkat keras (Overhead projector / OHP). Manfaat film bingkai hampir sama dengan transparansi OHP.Membuat sendiri secara manual 2. Untuk menyajikan dibutuhkan proyektor slide. Radio Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan aktual.

M. sulit mencari media yang tepat.html Mengenal Media Pembelajaran July 26.2. Bagaimana manfaat media pembelajaran? . Yang banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. bukan hanya searah. antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar. LATAR BELAKANG Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Media video Merupakan salah satu jenis media audio visual. S. komputer juga dapat digunakan secara interaktif. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan mengenai media pembelajaran. Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan. tidak tersedianya biaya. 2. Bahkan komputer yang disambung dengan internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus ruang dan waktu serta menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. dan lain-lain. MEDIA AUDIO-VISUAL 1. B. selain film. Pd A. PERMASALAHAN 1. Kaset-audio Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan di sekolah. Selain mampu menampilkan teks. suara dan gambar. Apakah media pembelajaran? 2. Si. C. gerak. Media komputer Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya pengadaan dan perawatan murah. http://juhernaidy. biasa dikemas dalam bentuk VCD.blogspot. 2011 Anwar No comments Oleh: Ardiani Mustikasari.com/2010/06/berbagai-jenis-media-pembelajaran.

Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik. maka fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru. Sedangkan gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran. media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa. tetapi bukanlah satu-satunya. Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. 2. yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Arti media pembelajaran Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran pada guru. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar. PEMBAHASAN 1. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. motivator dan fasilitator dalam Kegiatan Belajar mengajar.C. masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik. Seorang guru tidak dapat mewakili belajar siswanya. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi. Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan materi pelajaran. Sebagai penyaji dan penyalur pesan. Untuk itu guru lebih berfubgsi sebagai penasehat. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. guru dapat berbagi peran dengan media. Kondisi ini akan teus terjadi selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. pembimbing. Manfaat media pembelajaran . Peran guru akan lebih mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar siswa dapat belajar. Peran yang seharusnya dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber balajar yang ada. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya.

8. menyentuh. gambar. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah: 1. 2. 3. siswa kurang memahami pelajaran. 4. penafsiran yang berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada. 5. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja. tidak monoton dan tidak membosankan. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif. baik secara alami maupun manipulasi. siswa akan lebih mudah memahami pelajaran. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru. merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa akan lebih baik. tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat.Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik Media dapat menampilkan informasi melalui suara. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan Dengan bantuan media pembelajaran. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan. Efisiensi dalam waktu dan tenaga Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. 6. 7. sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu arah. sebab dengan sekali sajian menggunakan media. gerakan dan warna. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif .Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien. sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup.

menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar serta mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif. meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. perasaan. Dengan demikian media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan informasi dari guru ke siswa sehingga dapat merangsang pikiran. pembentukan kepribadian. dan lain-lain D. Sedangkan pembelajaran adalah usaha guru untuk menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar.com/mengenal-media-pembelajaran . Manfaat media pembelajaran tersebut adalah: penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan. memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. http://media-grafika.Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya. perhatian dan minat siswa dan pada akhirnya dapat menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. efisiensi dalam waktu dan tenaga. KESIMPULAN Media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. memotivasi belajar. seperti membantu kesulitan belajar siswa. proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik. proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.

 038 03820/.7.3./.07-.18.9: 1.3 .  .7.320. /.8.8.:.: 43805 .3 8:.:5030.3 2:/.. 907:5.9. .2-.. .9.3 203:897./.3.

07-.9.8508.32025070.35.5.2 .. /09.3 88.  2033/.7.: /7.3 20:8. .3 .3 544 9.9.3    /.7.3 8098.8.3.3   8098.7 80/07.3 -.14945. /.7 507.9 203.19 .7 .3:2:2/:3..2-.820  /.  03. .

7  8.47.5. ..7. :39: 20250. . 802.2-.7 80/07..7.7 4-0 9079039: 80.3 .2. .2-.78 /.78 -08..3.3 82-4 :39: 203.3820    -.80/:5.38.7808.3.3 203:3.747.3 897:9:7 /..3/.

5 2:.38 205:9 507..070.399.9.07-.7 503.5.9 :3. 9..3 203:3.. 80.3..79203.3 .25: 202-07.- 9.073.9.5 805079 -.3 9: -.38073/:25.9-079./03./ 97.91  8.7 80/07.385.3 .3.:.7.8.3 0.7 /.8 909.7.9  80-....2-.9.7:8 202-0.2-.39: 203.3 /.  !07.3 73.9. .38 ! 207:5.7.57408   %7.9.    7.: -039: 9079039: . 97.7.0-2:/.07-.2  .3 88..3 2.5 2:.3   0/.-039:7.79:3 .7 5079:2-:.3.2-. .385.:43805. 7:.3 203..3/0. :.9.2-..1.7 9. .35.3 -:97 -:97 50393 /.8.3./. :39: 20250.9 -.2-. 88. .18.  $0. 09..78  99  82-4 .9 20/..9.3 . :7: /...7.385.3 805079.3.38:9803.3 88.

/ 5740. %  /.070.9 07.3.947 .3 507.8 .

9: 03.3:.9803/780.2-/.7-.7.7.2.38 .9..09..97./03.39039079039: 02-:.3.320/. .   2 -3.385. !  %03502-:.

.  #..3 50703. .3  22 /.9:. .3 ./.502-0.0.7.8. 0/:5. 50393 /.920309.3..:8/.3..2.3 :2:23.98  &39: 203...3 -.:8  $0/.350789.3 /./.3 .28.3. 50789.7.::501091  .3 80-. 8/0 .5.7:  2. :7.5.2578.3 :39: 203/03.:.5...3 5740947 8/0   &   #..385.390758..3./4 #.9.38 ! .:-0-07.3.3 0- -. /. .3 80-.3 /-:9:.3 57. 574/:8 /.3 -079.397.8.3 /.3.3./.09-078-0-07.9 /:3.8.31.12-3.9:8.9:5...3/..5. .3 002.8.912-3./4 /.5.385. 2.8:./03.8..3 009743 .. 8079.3 0- 2. -0..3 /-07 -3.7..3-./4 207:5.7.20/.2.-07::7.3 507...5..9 /:3.33.9.3 /.12 97.

:/4 .3/-.. 502-0.:/4.25:203./.8.7  !02../.33907309/.25..8/83:8:8.3 207:5.8  ½ $$© °f  –¾½ n¯$$$  f–f © °¾ ¯ f ½ ¯ f©ff° ¯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

9.9::7:.947 /.89.703.2 809.3  0 ..3 502-0. 1..7.5 0.

5.7-.39::..2574808-0..3.3 905.947507:20250.920301091.9.5 :7: .. .20/.320/.3/.3503.9: :39: 202-:.3 ..73.502-0. 90780/.3502-0.  /...9 5078..03.32.5.3 907-. . -.3  ./.7 /...7203. 9/..7..9. 507: 907..3.3-07-.7.3 .-....83.7 20/.7  !. 3 80-03.5.7  8:9 203.33.1.3 203./ . .502-0.20309.3/03. 809..8..9  9/.3 .3.7.5.7..39..89.88073907.2.

320303.94790..25.502-0.2025:3. 1.7.3 .2.502-0..:.502-0.20/.50309.20/.7.2.920/.89.3  .7.31.3097.3..3   !#$  5...3/..

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

2.9 /7..3 2.3 20/.3 203.3/.5.03/07:3-.25.3 0. 502-0.3.3 903.. 80..7.0803. :39: 203.5.39:3 8047.9:/.3 0-.: 8:.9/807...3 -0.8/. /2...7 /.7 /03.3.507.7 0/.5:3 /.9: /..3:.3502-0. :2:2 2.7.7.20307.3.502...2434943/.3 88.8.5..3907.9:.380./ 0- 203. /.3:7:0. :7: /03.320/. 203/4743 88.3804.3 9.502-0./.35.3 .39..8. . 03.9202-.9. /03.8..202-48.9./.9203:2-:.8.7 3907..8 /:.3 -07-0/./.8/.7./3. 2.   18038/. 80.   0/.8.3 .3/2.2 50.3 0- 0:.70-2.7:8 2030.8.3 20..9:907-.3 /.9/.202.3.5...38.3 0- 2:/.59..5..7.907.7. 9::.82..7.907502-0..1091/.3574808-0....8..3  909.8 803..30-2:/./.39.:897:/:.3.7./3.39:88.3203:3. 88. /507.3/.5.3/..3.-07:.7 3:3.7.80232..7.. :7: ..:5:32.7.2.7...9 /3/.91 03.:.5.7 .788./.8 20./0-0.302./ 0-/:5 9/. 202507.7.3   !74808502-0. /03.5.39.5.7.3 -0.5:3-07.3 203..331472.7. /.3.73. .3/..9  203039:  207.7. 803.9.39:.2 803/7 20.31.202-.8/.. 502-0.202:33.07-.9...3 80/02.7.  . 907.3 .8 ..  -.7. .3:9:  .9 20/.187.5.9:-0.3 80..:.0.3. .25./.7203...5 . 907.3   03:-..3   033.7. /.7.3.22.3.. 2: 50309.. 42:. 0/..-/03.907/.3 .3. 803.:20/.3 /.39::7::39:203.3203.9203:7.  !03..3 -.3 0.7 :7: 8. 20/.7..7..7.9 203.9 20...88...3 20/.3203.30-54891/.3203.38.8 .8.32.3..35:3 9.2.7 31472.35.3 :7: !07:9.39/..3 7:5...3 /.920/.3574/:91 . .7 :7: /. 0/.388.39.52.91  80/.7 803.55489188. .7/.   !74808502-0.3 01803 $0/.3 907. 88.5..31.3 .-0.52..38:.8.5. 80.$0.7803/78:2-07 8:2-072:50309.3  80-.3 20/./0-3907.2/.7.3  503.907-0.7.7203.:.7 !74808 502-0.3574808-0. 502-0.380.  88..3.3 202./2.9.35:.907.3 203/03.8-0.3 /.8.30--.250. /03.3 03.7.2-.9.3.7/804..3903.   0/.7. :7.9907-../. 0- :8:8 2..7  07.3 31472.3 :. 2:33 :7:9/.38.:.502-0.

 507.3 0.5.3 31472.7.. 80.3 57.3 .52.3-0...../..3/2.3 88.3203.:.7 8:2-07 31472. 503072.7. 803. 80.. .:.907/.32.3203.8  $0/.3 -0. 803.5.3 /.3 20249./.73.3.3/./0-3907. /.3 -0.3 20/.3 :39: 203..920/.7 . 502-0././.  502-039:.2.390780-:9.2 .3574/:91  ½ $$¯ f –f€f n¯$¯ °– °f ¯ f ½ ¯ f©ff° .3 5.5.:7: /./.38././0-0.907.3 /.3.91 ./..3  507.9.30-54891/.8. /.3.9: :39: 202-07 507... /.8/.7 /.850 .7.3  507.3 31472..5..7 :7: 0 88.3 5.3 20/.:7.8-0. 20.5.507.39: 08:9../.9: .9 -07-.3. :7: :39: 203.9/.8 /. -.9.5. :8. 808:.3 /03.  805079 202-./.3 /02.503.3 502-0.9. 808:.2.38...3057-.8.30.9/807.3 /.3203.38..3 ./.25.91 018038/.7 88.9 88./.9 207.3 ..7. 31472.7/.9.3574808-0..850 0/:.3...9 203.907 502-0.3903.. .3:7: 0..9 /:3.8 /.788. . 2033.31... 20. 2.9:/.9: .8 ..8-0.203:-..:..3574808-0.33.78079.3:.7.3 88..5.3 574808502-0.55489188. 202:33.502-0.:7.9.3  $!& 0/.5.8 05.7.3 23.  203:2-:../.9.7  03.9 203..7.7 574808 502-0.