Pengertian Media Pembelajaran

July 06, 2009 Anwar No comments Oleh : Wijaya Kusumah Kata media berasal dari kata medium yang secara harfiah artinya perantara atau pengantar. Banyak pakar tentang media pembelajaran yang memberikan batasan tentang pengertian media. Menurut EACT yang dikutip oleh Rohani (1997 : 2) “media adalah segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi”. Sedangkan pengertian media menurut Djamarah (1995 : 136) adalah “media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai Tujuan pembelajaran”. Selanjutnya ditegaskan oleh Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu : “media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga terjadi proses belajar”. a. Jenis – jenis Media pembelajaran Banyak sekali jenis media yang sudah dikenal dan digunakan dalam penyampaian informasi dan pesan – pesan pembelajaran. Setiap jenis atau bagian dapat pula dikelompokkan sesuai dengan karakteristik dan sifat – sifat media tersebut. Sampai saat ini belum ada kesepakatan yang baku dalam mengelompokkan media. Jadi banyak tenaga ahli mengelompokkan atau membuat klasifikasi media akan tergantung dari sudut mana mereka memandang dan menilai media tersebut. Penggolongan media pembelajaran menurut Gerlach dan Ely yang dikutip oleh Rohani (1997 : 16) yaitu : 1. Gambar diam, baik dalam bentuk teks, bulletin, papan display, slide, film strip, atau overhead proyektor. 2. Gambar gerak, baik hitam putih, berwarna, baik yang bersuara maupun yang tidak bersuara. 3. Rekaman bersuara baik dalam kaset maupun piringan hitam. 4. Televisi 5. Benda – benda hidup, simulasi maupun model. 6. Instruksional berprograma ataupun CAI (Computer Assisten Instruction). Penggolongan media yang lain, jika dilihat dari berbagai sudut pandang adalah sebagai berikut :

2. media dengan daya liput yang terbatas dengan ruang dan tempat dan media pengajaran individual. dan media elektronik. Pada satu sisi ada bahan pembelajaran yang tidak memerlukan media pembelajaran. Guru sadar bahwa tanpa bantuan media.1. terutama materi pembelajaran yang rumit dan komplek. Materi pembelajaran yang mempunyai tingkat kesukaran tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa. Secara umum manfaat media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 245) adalah : 1) Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis ( tahu kata – katanya. apalagi oleh siswa yang kurang menyukai materi pembelajaran yang disampaikan. Karena memang gurulah yang menghendaki untuk memudahkan tugasnya dalam menyampaikan pesan – pesan atau materi pembelajaran kepada siswanya. 4) Dapat menimbulkan persepsi yang sama terhadap suatu masalah. Manfaat media pembelajaran Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses belajar dan pembelajaran adalah suatu kenyataan yang tidak bisa kita pungkiri keberadaannya. Dilihat dari jenisnya media dapat digolongkan menjadi media Audio. Dilihat dari bahan pembuatannya media dapat digolongkan menjadi media sederhana (murah dan mudah memperolehnya) dan media komplek. maka materi pembelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh siswa. Setiap materi pembelajaran mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi. tetapi tidak tahu maksudnya) 2) Mengatasi keterbatasan ruang. 3. misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. tetapi dilain sisi ada bahan pembelajaran yang memerlukan media pembelajaran. 4. waktu dan daya indera. media tiga dimensi. 3) Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif siswa. b. Selanjutnya menurut Purnamawati dan Eldarni (2001 : 4) yaitu : 1) Membuat konkrit konsep yang abstrak. 2) Membawa obyek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. . Dilihat dari daya liputnya media dapat digolongkan menjadi media dengan daya liput luas dan serentak. media Visual dan media Audio Visual. Dilihat dari bentuknya media dapat digolongkan menjadi media grafis (dua dimensi).

yaitu : 1) Harus adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran. SLTP. Memahami karakteristik media pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam kaitannya pemilihan media pembelajaran. atau siswa pada Sekolah Dasar Luar Biasa. 2) Karakteristik Media Pembelajaran. baik dilihat dari keunggulannya. apakah sasarannya siswa TK. 7) Membangkitkan motivasi belajar Memberi kesan perhatian individu untuk seluruh anggota kelompok belajar. Lebih khusus lagi. Disamping itu memberikan kemungkinan pada guru untuk menggunakan berbagai media pembelajaran secara bervariasi 3) Alternatif Pilihan. Dengan harapan bahwa penggunaan media akan mempercepat dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran. cara pembuatan maupun cara penggunaannya. atau pembelajaran pembedahan (kedokteran). masyarakat pedesaan ataukah masyarakat perkotaan. Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran. maka dari itulah guru diharapkan dapat memilih media yang sesuai dengan kebutuhan atau tujuan pembelajaran. 6) Memungkinkan siswa dapat berinteraksi langsung dengan lingkungannya. 9) Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut kebutuhan.3) Manampilkan obyek yang terlalu besar. Dapat pula tujuan tersebut akan menyangkut perbedaan warna. Misalnya proses kimia (farmasi). . jika terdapat beberapa media yang dapat dibandingkan. gerak atau suara. SD. Prinsip – prinsip memilih media pembelajaran Setiap media pembelajaran memiliki keunggulan masing – masing. 10) Menyajikan informasi belajar secara serempak (mengatasi waktu dan ruang) 11) Mengontrol arah maupun kecepatan belajar siswa. yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan. 4) Menampilkan obyek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. untuk informasi yang bersifat umum. candi. SMU. apakah untuk pembelajaran kelompok atau individu. Apakah pemilihan media itu untuk pembelajaran. c. ataukah sekedar hiburan saja mengisi waktu kosong. Dengan demikian guru bisa menentukan pilihan media pembelajaran mana yang akan dipilih. Setiap media pembelajaran mempunyai karakteristik tertentu. 5) Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat. misalnya pasar.

CD. audio : Kaset audio.Mutu teknis. brosur. Media audio visual gerak Anderson (1976) menggolongkan menjadi 10 media: 1. visual dan gerak): 1. gambar 3. Keterpaduan (validitas). telepon 2.com/pengertian-media-pembelajaran BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN Written By Admin on Senin. http://media-grafika. Media audio semi gerak 6. Media visual semi gerak 7. Media visual gerak 5. Dari yang palng sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. 14 Juni 2010 | 9:55:00 PM Media pembelajaran banyak jenis dan macamnya. film bingkai (slide) . Rudy Bretz (1971) menggolongkan media berdasarkan tiga unsur pokok (suara. Ada yang dapat dibuat oleh guru sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. Media cetak 3. audio-cetak : kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis 4. cetak : buku pelajaran. prinsip pemilihan media pembelajaran menurut Harjanto (1997 : 238) yaitu: Tujuan. siaran radio. Ada yang sudah tersedia di lingkungan untuk langsung dimanfaatkan dan ada yang sengaja dirancang. Media visual diam 4.Selain yang telah penulis sampaikan di atas. modul. Berbagai sudut pandang untuk menggolongkan jenis-jenis media. Media audio 2. Ketersediaan. Biaya Selanjutnya yang perlu kita ingat bersama bahwa tidak ada satu mediapun yang sifatnya bisa menjelaskan semua permasalahan atau materi pembelajaran secara tuntas. proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT).Keadaan peserta didik. Media audio visual diam 8. leaflet.

MEDIA VISUAL 1. Televisi 8. OHP. pencernaan. yaitu media masal (liputannya luas dan serentak / radio. media audio. Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian. Misal untuk mempelajari sistem gerak. Henrich. Media realia adalah benda nyata. media audio 4. dan organ tanaman. komputer : CAI Schramm (1985) menggolongkan media berdasarkan kompleksnya suara. Video/VCD. media yang tidak diproyeksikan 2. Media yang tidak diproyeksikan a. b. multi media kit. slide. Penggunaan model untuk mengatasi kendala tertentu sebagai pengganti realia. ekosistem. A. Video/VCD.) dan media sederhana (slide. Kelebihan dari media realia ini adalah dapat memberikan pengalaman nyata kepada siswa. memperjelas sajian pelajaran. audio visual gerak : film gerak bersuara. media individual (untuk perorangan / buku teks. proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara 6. TV. visual gerak : film bisu 7. teks). audio. . Benda tersebut tidak harus dihadirkan di ruang kelas. Selain itu menggolongkan media berdasarkan jangkauannya. video. media berbasis komputer 6. CAI). pernafasan. model. Media grafis tergolong media visual yang menyalurkan pesan melalui simbol-simbol visual. laboran 10. media kelompok (liputannya seluas ruangan / kaset audio. yaitu: media kompleks (film. spesimen 9. pustakawan. media yang diproyeksikan 3. klasifikasi makhluk hidup. televisi). Model adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. tetapi siswa dapat melihat langsung ke obyek. dll). obyek fisik : Benda nyata. sistem ekskresi. manusia dan lingkungan : guru. media video 5. Pada artikel ini. dan syaraf pada hewan. Misal untuk mempelajari keanekaragaman makhluk hidup. transparansi. media akan diklasifikasikan menjadi media visual. dan media audio-visual. peredaran darah. c. telepon.5. dkk menggolongkan: 1.

Radio Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan aktual. Selain itu bagan mampu memberikan ringkasan butir-butir penting dari penyajian.Membuat sendiri secara manual 2. Untuk menyajikan dibutuhkan proyektor slide. diagram. Teknik pembuatan media transparansi. Media proyeksi 1. yaitu: . Film bingkai / slide adalah film transparan yang umumnya berukuran 35 mm dan diberi bingkai 2X2 inci. Misal untuk mempelajari pertumbuhan. Sedangkan kelemahannya adalah beaya produksi dan peralatan lebih mahal serta kurang praktis. 2.Mengambil dari bahan cetak dengan teknik tertentu . Manfaat film bingkai hampir sama dengan transparansi OHP. seperti: gambar. Misal untuk mempelajari organisasi kehidupan dari sel samapai organisme. titik. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup efektif. B. dan memperjelas pesan. . menghindarkan verbalisme. 5) grafik: gambar sederhana yang menggunakan garis.dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. sebab tata letak ruang kelas tetap seperti biasa. simbol verbal atau bentuk tertentu yang menggambarkan data kuantitatif. hanya kualitas visual yang dihasilkan lebih bagus. kartun. Jenis-jenis media grafis adalah: 1) gambar / foto: paling umum digunakan 2) sketsa: gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian pokok tanpa detail. guru dapat bertatap muka dengan siswa (tanpa harus membelakangi siswa). Dalam satu paket berisi beberapa film bingkai yang terpisah satu sama lain. 3) diagram / skema: gambar sederhana yang menggunakan garis dan simbol untuk menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar. MEDIA AUDIO 1. Dalam bagan sering dijumpai bentuk grafis lain. Transparansi OHP merupakan alat bantu mengajar tatap muka sejati. Perangkat media transparansi meliputi perangkat lunak (Overhead transparancy / OHT) dan perangkat keras (Overhead projector / OHP). dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa. atau lambang verbal. masalah-masalah kehidupan dan sebagainya. 4) bagan / chart : menyajikan ide atau konsep yang sulit sehingga lebih mudah dicerna siswa.

Apakah media pembelajaran? 2. Media video Merupakan salah satu jenis media audio visual. Kaset-audio Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan di sekolah. PERMASALAHAN 1. Si. Bahkan komputer yang disambung dengan internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus ruang dan waktu serta menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan mengenai media pembelajaran. Selain mampu menampilkan teks. 2. dan lain-lain. Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan. komputer juga dapat digunakan secara interaktif. LATAR BELAKANG Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. B. Yang banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran. tidak tersedianya biaya.html Mengenal Media Pembelajaran July 26. Media komputer Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar. Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya pengadaan dan perawatan murah.2. selain film. suara dan gambar. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. http://juhernaidy.com/2010/06/berbagai-jenis-media-pembelajaran. S. M. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. bukan hanya searah.blogspot. 2011 Anwar No comments Oleh: Ardiani Mustikasari. Pd A. gerak. MEDIA AUDIO-VISUAL 1. biasa dikemas dalam bentuk VCD. sulit mencari media yang tepat. C. Bagaimana manfaat media pembelajaran? .

Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi. yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Peran yang seharusnya dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber balajar yang ada. media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa. PEMBAHASAN 1. Sebagai penyaji dan penyalur pesan. Untuk itu guru lebih berfubgsi sebagai penasehat. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik. Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran pada guru.C. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. Arti media pembelajaran Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan materi pelajaran. maka fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru. Sedangkan gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. guru dapat berbagi peran dengan media. Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar. Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. tetapi bukanlah satu-satunya. Manfaat media pembelajaran . Seorang guru tidak dapat mewakili belajar siswanya. Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Peran guru akan lebih mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar siswa dapat belajar. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. motivator dan fasilitator dalam Kegiatan Belajar mengajar. Kondisi ini akan teus terjadi selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. 2. pembimbing. Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran.

7. 8. sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu arah. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif. sebab dengan sekali sajian menggunakan media. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Efisiensi dalam waktu dan tenaga Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup. 2. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah: 1. 6. 5. siswa akan lebih mudah memahami pelajaran. menyentuh. tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat. siswa kurang memahami pelajaran. gambar. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik Media dapat menampilkan informasi melalui suara. penafsiran yang berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada. 4. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan. tidak monoton dan tidak membosankan. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru. baik secara alami maupun manipulasi. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif . gerakan dan warna. 3.Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah. merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa akan lebih baik.Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan Dengan bantuan media pembelajaran. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang.

Dengan demikian media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan informasi dari guru ke siswa sehingga dapat merangsang pikiran. pembentukan kepribadian. memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. seperti membantu kesulitan belajar siswa. meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar serta mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif. efisiensi dalam waktu dan tenaga. perhatian dan minat siswa dan pada akhirnya dapat menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. KESIMPULAN Media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. http://media-grafika. memotivasi belajar.com/mengenal-media-pembelajaran . perasaan. Manfaat media pembelajaran tersebut adalah: penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan. Sedangkan pembelajaran adalah usaha guru untuk menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. dan lain-lain D. proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik. proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya.

:./. 907:5.3.3.  .:5030.8.3 .9: 1..2-.3 2:/.3 8:. /.8.7.7. 038 03820/.07-../. .9.: 43805 .320.3 203:897.18.9. .

7.35.5.07-.3    /.32025070.9.  2033/.2 .7. /. /09.9 203.3:2:2/:3.19 .7 507. .3 .9.3 20:8.: /7.820  /.7 .3 8098.7 80/07..3 88.8.8508.  03.2-.3 -.3   8098.14945.3 544 9.3. ..

747.3 .3 897:9:7 /.3/.3820    -.7  8..5.7808. .3 82-4 :39: 203.38.7.7 80/07.. .3.78 /.80/:5.3.47..78 -08.3 203:3. :39: 20250.2-.7 4-0 9079039: 80.7..2-. 802.2. .

.3 .7 /.25: 202-07.  !07.9 -.2  .9.7.7:8 202-0.9  80-.7 503..9 :3..1.:.3.: -039: 9079039: .8.3 0.. :39: 20250.7.9.9.3 -:97 -:97 50393 /.9.. .2-.91  8.39: 203. .3   0/.. . 9.7.7.2-.070.    7./ 97.5 2:.3 805079.57408   %7.3.38:9803.2-.399.5 2:.3 ..3/0.5 805079 -.9 20/. 97. .8 909.35.3 203. :.3 2.9.8.2-. 80.385.9-079.073.78  99  82-4 ..3..3 88.3.385..-039:7./03.. :7: /.5.2-.07-. 88.18..3 .- 9.3.79:3 .79203./.7.385.07-.7 5079:2-:.38073/:25.:43805. 09.7 80/07.3 88.9.7 9.3 9: -.  $0.38 205:9 507.38 ! 207:5.3 203:3.9.3 /..3 73. 7:.0-2:/..

947 .070.3 507. %  /.9 07.8 .3./ 5740.

   2 -3.38 .3:.9./03.385.9: 03..97.3.09.2-/.2.7.7-. .7.9803/780.320/. !  %03502-:..39039079039: 02-:.

.. 8/0 .:8  $0/..3 /-07 -3. 50393 /.385. . 0/:5.38 ! . ..:.8.9..::501091  .5.7. 8079..3 5740947 8/0   &   #.7:  2.3 . /.9.5.3 507. -0.2578. :7.3 . .  #.3 /.3 50703.3.3 -. 50789.9:.8:.3 009743 .5.912-3././03.98  &39: 203.3 57.3.8.3 :2:23.7.9:5.8.9 /:3..3 80-.12-3.20/.2..3 002..3/.5.3. 2.:8/.33.8.3-..2.. .-07::7..350789.385./.397.502-0.3 0- 2.09-078-0-07..12 97..390758.3.3.3 /././4 /...3.7.9:8.920309.9 /:3./4 207:5.5.3 /..5.31.3 -079.3 :39: 203/03.0..3 /-:9:.8.3 80-.3./4 #.3  22 /.:-0-07.. 574/:8 /.3 0- -.7.28..

2-:3/03. ..3/-.3..3202802:..31.3907./02.25:203.9 507./.00-.7 $ $  !/  %# 0/. 8....3. 80.9./.7.3 :39:0507:.3 :7: . /02-..3 0.9.3 :  3.425:907 0/.8/.8  ½ $$© °f  –¾½ n¯$$$  f–f © °¾ ¯ f ½ ¯ f©ff° ¯ 0303.7 03.3.300:.:/4 .:/4 .703.8/83:8:8.2 0. 507.. 502-0..2-.7.7.3425:907. -.3 908 07.0/.-.3502-0. 0:39:3.3 50393 /..3 -.3.!02-0..38:2-07-0..3/8.3/804.2-039:'   0/.:/4.9..3.2579.7 425:907:..720302-:87:.809.3 8..9/:3.3 .35.207:5....7  !02.7:83.  80.3. .38073/:3.3/24020/.7:8 203/...320/.9:8079.9: 038 20/. .3 12  .7.32:7.503.3 -.3507.7...7.   & '$&  0/..7.3/.3 207:5.809 ..33.7.3.9: 4254303 502-0.5.5.25./..3/. 8. 207:5.3 -..3043428.2030/.8:. 8:.3.3 20/.91 -:.3 $0. 80.9.3 -0.3 .5.3 ..3:89.8.32.9202-07.3 8./..380.8.4220398 07/./04 07:5.33907309/.3..74..9.8.3 2025:3.. ..

7.. 1.947 /.703..3 502-0.9.3  0 .89.5 0.2 809.9::7:.

 3 80-03.39::.9 5078. -.89..7.-.5 :7: .947507:20250. 9/. .  /./.7. 507: 907.3503...1..3.83..320/.9: :39: 202-:.7203.7.3 ..2.33..03.9  9/.3.5..7-.9.5.88073907.. .5.20309...3502-0.9.3 .3  ./ .5.3 203.3/. 809..3.20/.73.7  8:9 203...2574808-0.3 907-.3/03. .7 /..502-0..3 .32.920301091.3 905.502-0..39.3-07-.7  !..8.7 20/.. 90780/.7.

.7.20/.3097.7.20/.502-0.50309.2..:..3   !#$  5.31.3/.25.3 ..89.. 1.920/.3.502-0.7.502-0.94790..2.320303.3  .2025:3.

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

.: 8:. 502-0.3.3 20/.3 903.3203.:5:32.30-54891/.507.9 /7.  .  -.7.7.7.7.3 203/03.3 /..3/2. 202507.2.38..3.8.5.35:..3 20/.3 . 803.   18038/.907502-0.88.5.9 /3/.91 03.39:3 8047. 42:././..8.8/. .3   03:-.920/.:.3./3. /../2.3.07-.9/807.5.:897:/:../0-3907.7 :7: /. 80.3502-0.3  909...3 .7 /03. 502-0.9: /.39.3 ..7/804.5.202.8.31.7..   0/../ 0- 203..39..3 -0.3 :.388.35:3 9.7.35.7 /.5 . /.2434943/..80232.8.3574808-0.3   !74808502-0..7 .5./.59.502.9..9..73.3:9:  .8 20....3 0..38:.331472..3203. ..7803/78:2-07 8:2-072:50309.250.7 31472./3.7  07.907/. /.9.907.25.3:.3:7:0.7:8 2030.3.-/03.7. 502-0.:20/.30-2:/..32..3804. :7.$0.39:88.3. 03.20307..3 9. 88.3  503.0803..8.302..3 .52.3 /./0-0.3 /.3 7:5.   !74808502-0.3   033.7 3907.9  203039:  207./.3.3.5:3-07..2-. 80.202-.5.907.3.3 88. 0- :8:8 2.907-0.3 -.8-0.7 0/.39./ 0-/:5 9/. .8/.3 80.502-0. /2.39.7. /03...3 :7: !07:9.3574/:91 .3574808-0.3  80-.38.7. :7: /03.3 907.8 .8 /:.7 !74808 502-0.7.7.7.9..5.3 203..9202-. /507.7.7..5:3 /.3 -0.3 0- 2:/. 0/.31.9:907-.3 0. 907.3 80/02.22.7.:.9203:2-:. 2: 50309.39::7::39:203.9..-07:.202-48.2..8. :39: 203..7203.3 202.././.39/.9.3 01803 $0/.. 203/4743 88./.3.5. 2:33 :7:9/.7.39:.2/.3 31472..3 .9/.3 0- 0:.5.3 20/..  !03.7.8 .3903.38.202:33. .. .:.7.7..0.3 /.7. :2:2 2..3..9:/.9203:7.3 -07-0/.9 20/.2..788.3.7. 88.187.3203:3.7..9 20.55489188..8 803.3. /03.:.5.25.7.3/.3 0-..3 03.9:.70-2.7.5.1091/.7 3:3.3/.7.8. 2.7/.3203.2 803/7 20.7 :7: 8.9907-.7.3/.320/.8/.3 203.8.3907..30--..3/...  88.82.5. 20/..   0/.3 20.502-0. 0/. 80.9 203.52. .8..3 2.9:-0...7203. 907. 803.35.7 803..7..380.8.91  80/. 9::.03/07:3-.. /03.-0. :7: ..2 50.380.3.

/.  502-039:.3 502-0.9:/.3 57..31.9 203./.3 31472.8 .52.3 20249.5.3  507. 502-0..:.3574808-0.3:.3 -0.78079.8-0..7.30..3 0.3.7..390780-:9.91 ./.38.. 20.7.9.3 .32.8-0. :7: :39: 203.9.././. 80.3 31472.788.8.3  507...3203.7...5.850 0/:.7 .:.9.3 .3/2.3 /.9: .3574808-0.8 05.3 5.7  03.3057-.3 574808502-0. :8.9: :39: 202-07 507.5.9: .3  $!& 0/.502-0.8  $0/./.507..5.5.3/. -./.3203.7 88.9 207.3203.7.73.. 803.3 /. 31472./.3903.3.3 88.55489188.38.3 20/.. 503072.3 88. ..  203:2-:.7 8:2-07 31472.3 /02.907/.:7: /.8.9/.9.203:-./0-3907.33.3 :39: 203..3.3 20/.8 /. 808:..7 /.850 .9 203.2. .7./. .920/..38..3574/:91  ½ $$¯ f –f€f n¯$¯ °– °f ¯ f ½ ¯ f©ff° .3.9 88./.25.3-0. 202:33.907. 808:.. 507.3.7 :7: 0 88.8 /.3 /03.91 018038/.3 /.9.5.:.30-54891/.5.2 . 80. /.3 .907 502-0..  805079 202-. 2.7.3:7: 0.3 23..3 5. 20./.5.7 574808 502-0.39: 08:9.:7./.9 -07-./0-0.8/.. /.9/807.. /.2.7/.503.... 803...9. 2033.9 /:3..:7..3 -0.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful