P. 1
RPP Matematika Kelas v Pendekatan Contextual Teaching Learning

RPP Matematika Kelas v Pendekatan Contextual Teaching Learning

|Views: 178|Likes:
Published by tomimura

More info:

Published by: tomimura on Sep 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/01/2015

pdf

text

original

RPP Matematika Kelas V pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dan konstruktivisme

Posted on August 23, 2010 by intdien| Leave a comment BAB I

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : Matematika : V (lima) : 2 (Dua) : 3x pertemuan @ 2 x 35 menit

(RPP Pertemuan 1 dari 3 pertemuan) Standar Kompetensi 4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 4.1 Menghitung volum kubus dan balok Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. 3. 4. Menyebutkan sifat-sifat balok Menentukan volume balok dengan menghitung kubus satuan Menemukan rumus volume balok Menghitung volume balok dengan rumus

1. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan demonstrasi disertai tanya jawab siswa dapat menyebutkan sifat-sifat balok dengan tepat. 2. Dengan demonstrasi disertai tanya jawab siswa dapat menentukan volume balok dengan menghitung banyak kubus-kubus satuan yang tersusun membentuk kubus dengan tepat. 3. Dengan diskusi, tanya jawab, dan inkuiri siswa dapat menemukan rumus volume balok dengan tepat. 4. Dengan pemberian tugas siswa dapat menentukan volume balok menggunakan rumus dengan tepat.

Setiap wakil kelompok melaporkan hasil kerjanya. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 2.1. Kesimpulan yang diharapkan: volume balok = panjang x lebar x tinggi. Materi Ajar/Materi Pokok Pertemuan I : Pertemuan II : Penanaman konsep rumus volume balok Penanaman konsep rumus volume kubus Pertemuan III : Penerapan rumus volume balok dan kubus dalam pemecahan masalah sehari-hari (soal cerita) 1. Siswa mengamati peragaan guru sambil tanya jawab tentang berapa satuan panjang. 5. Secara individu setiap siswa mengerjakan soal-soal latihan (soal ada pada lembar evaluasi terlampir). 6. Siswa diajak merenungkan kembali (merefleksi) kegiatan yang telah dilakukan. 1. “Berapa kotak korek api dalam satu pak ini? Bagaimana cara menentukannya? Ikuti kegiatan berikut dengan cermat!” Siswa mengamati satu pak korek api yang berbentuk balok dan mencari jawab atas pertanyaan guru. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendekatan 2. 8. Guru memberi tindak lanjut berupa PR (pekerjaan rumah). Siswa mengamati kerangka balok dari kawat yang diperagakan oleh guru. Kegiatan Inti 1. dan tinggi balok yang terbentuk dari susunan kubus-kubus satuan kecil dan menentukan volume (isinya) dengan cara membongkar kemudian menghitungnya. Demonstrasi. misal: Guru memperlihatkan satu pak korek api yang berbentuk balok sambil bertanya. dan inkuiri 1. Memeriksa lembar evaluasi yang telah dikerjakan siswa kemudian menganalisisnya. Kegiatan Pendahuluan 1. Menyampaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan volume balok. Menegaskan kembali kesimpulan yang telah dibuat bersama-sama kemudian siswa mencatatnya. 2. Membahas hasil kerja kelompok secara klasikal dan menarik kesimpulan. Mencocokkan kesimpulan yang telah diperoleh dengan sumber (buku pelajaran). 2. Soal PR terlampir. Metode : Contextual Teaching Learning (CTL) dan konstruktivisme : Tanya jawab. 3. 2. Menyanyikan lagu “Ular Naga” bersama-sama (dapat lagu lain yang mengandung satuan ukuran). 7. Guru mengecek kebenaran pengisian lembar kerja sebelum siswa menarik kesimpulan secara berkelompok 4. lebar. Siswa menunjukkan mana yang disebut panjang. 3. Kegiatan Penutup 1. dan tingginya. Pemberian Tugas. Siswa secara berkelompok menyelesaikan lembar kerja dengan mengamati peragaan (demonstrasi) yang dilakukan guru sesuai lembar kerja terlampir. lebar. . 1.

Balok 1. Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan kepada gurumu! 1. dan tinggi sesuai dengan ukuran balok yang diperagakan gurumu! 2. Lembar kerja seperti berikut: LEMBAR KERJA SISWA 1. 2. lebar. 4. I II III IV V 1. Petunjuk Umum 1. Isilah kolom volume (isi) dengan cara menghitung banyaknya kubus satuan dari balok yang dibongkar! 3. 3. dan tinggi (tulis hasilnya saja)! 4.1. Petunjuk Khusus 1. 5. lebar. Amatilah dengan cermat bilangan-bilangan pada kolom volume (isi)! Bandingkan dengan dengan kolom pxlxt! Apa yang dapat kalian simpulkan? Kesimpulan: ………………………………………………………………………………………………… Penilaian menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut: LEMBAR PENGAMATAN No Nama Siswa Aspek yang Diamati Kerjasama Inisiatif Kecermatan ……… Keterangan . Bacalah lembar kerja ini dengan cermat! 3. Isilah kolom panjang. Bekerjalah secara berkelompok! 2. Isilah kolom p x l x t dengan mengalikan antara kolom panjang. Penilaian Proses Kinerja praktik saat siswa bekerja kelompok menyelesaikan lembar kerja siswa. Koreksi sekali lagi hasil kerja kalian! Panjang Lebar Tinggi Volum/isi (dengan cara (P) (1) (t) menghitung) pxlxt (hasilnya saja) No. Penilaian 1.

Penilaian Hasil Belajar Tertulis: melalui lembar evaluasi yang telah dikerjakan oleh setiap siswa. . satuan Lebar = …………. Isilah titik-titik dibawah ini dengan memperlihatkan gambar balok di sebelah kirinya! 2. satuan Tinggi = …………. 4. Untuk menentukan volum gunakan rumus! No 1. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan = ……………… kubus satuan Panjang = …………. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan = ……………… kubus satuan Panjang = …………. satuan Tinggi = …………. satuan Tinggi = ………….1. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan = ……………… kubus satuan Panjang = …………. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan 2. satuan Lebar = …………. 3. satuan Lebar = …………. Lembar evaluasi sebagai berikut: LEMBAR EVALUASI Petunjuk: 1. satuan Lebar = …………. Gambar Balok Tentukan Panjang = …………. satuan Tinggi = ………….

= ……………… kubus satuan Panjang = …………. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan = ……………… kubus satuan Panjang = …………. …………………… Mengetahui Guru Kelas V Kepala Sekolah ______________________ ______________________ 2.5. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan = ……………… kubus satuan 1. Lembar Evaluasi dan lembar pekerjaan rumah 5. Kubus-kubus satuan 4. LKS. Buku Matematika SD Kelas V yang relevan Yogyakarta. satuan Tinggi = …………. Alat dan Sumber Bahan 1. Kerangka balok dari kawat 3. KTSP (Kurikulum SD …. satuan Tinggi = …………. satuan Volum = (… x … x …) kubus satuan = ……………… kubus satuan SOAL PR Hitunglah volumnya dengan rumus! 1. Alat: 1. satuan Tinggi = …………. Panjang = …………. satuan Lebar = …………. satuan Lebar = …………. . Sumber Bahan : 1. satuan Lebar = …………. Satu pak korek api atau benda pengganti 2.) 2.

9:.3 8.9:.3202507.3 8.9:.:.3/03.   &39:203039:.9:.8./07..4    %039:.7 %3 '4:2  !.99 99/-.9:..7 %079:820.9:.3.9:.3.:.9:.7-.3.9:.390.70.3 .3 8.9:.3  :-:88.9:..7 %3 '4:2  !.9:.3.7.3  :-:88.3 8.  !03.-07:9 #'&$ !09:3:   8..9:.3..:02-.880-.3 0-.3 8.340809.3    :-:88.3  :-:88.3 8.7 %3 '4:2     8.2-..3 0-.3 !.3.80..37:2:8 4 .9:.3 8.4:2:3..9:.3.9:.3 0-.3 8.3    :-:88.4/80-0.70.9:.9:.9.3 8.3    :-:88.9:.2-.7 %3 '4:2  !.3 8.  02-.3  :-:88.3 8.3 0-.73.588.

3$:2-07.3  :-:88.:-03/.3   .902.3 0-.3 8.7.3 8.3700.8'   ********************** .$04.4/.9.39   07.3  :-:88.3 $ !# 9:3.9:.37:2..9   $.7 %3 '4:2    8.9:.9:5.9:.37:2:8    !.8'.7 %3 '4:2   :-:88./03.9:.9:.9   :-:8 :-:88.-..9:.7 %3 '4:2  !.5.3 :-:88.: 05.9:.9.8/.9:.9/..3.$0.3   $ 02-.75007.3    :-:88.470.4:23.3  0309.   $:2-07.9:.503..9:.9:.3 0-.9:.3.3 8.9:.3 :-:88...3  :-:88.3 8.9:.3.79.3 8.3   %$! :7::2$    ::.3 8.302-.. **********************    4..:.  :7:0.9:.7.3   .3.9:.9:.3 8..3 0-.    !.3 8.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->