P. 1
Makalah+Media+Pembelajaran

Makalah+Media+Pembelajaran

|Views: 327|Likes:
Published by Sudoyo Cendoro

More info:

Published by: Sudoyo Cendoro on Sep 07, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/15/2014

pdf

text

original

KATA PENGANTAR

Dengan ucapan Alhamdulillahlirabbilalamin

sebagai rasa terima kasih dan puji

syukur kepada Allah SWT makalah ini dapat terselesaikan. Adapun salah satu tujuan dari disusunnya makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran. Atas selesainya makalah ini tentunya tidak lepas

dari kerjasama yang baik dalam kelompok penyusun makalah dan dalam kesempatan ini penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak Rohman, S. Pd selaku dosen pembimbing mata kuliah Media Pembelaj aran yang dalam hal ini juga sebagai pemberi tugas. Tentunya dalam penyusunan makalah ini banyak terdapat kesalahan, baik dari segi kosakata maupun dari segi pengertian. membangun sangat diharapkan agar Oleh karena itu segal a kritik dan saran yang dalam pembuatan makalah-makalah di masa

mendatang dapat lebih baik lagi. Segala saran dan masukan atas kekurangan makalah ini, tim penyusun makalah terima dengan pikiran terbuka dan ucapan terima kasih.

Palembang, Februari 2010

Tim Penyusun

.................... 4 PENDAHULUAN LATAR BELAKANG TUJUAN PENULISAN METODE PENULISAN RUANG LINGKUP ............ 4 II................ 2 I.DAFTARISI KATAPENGANTAR DAFT AR lSI BAB I I............ KESIMPULAN...................................... SARAN................................................ 11 1 1 1 2 2 BAB II II.. 1 I................................... 5 PEMBAHASAN PENGERTIANMEDIAPEMBELAJARAN FUNGSIDANMENFAATMEDIAPEMBELAJARAN PENGENALAN BEBERAP A MEDIA PEMBELAJ ARAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJ ARAN PENGGUNAANMEDIAPEMBELAJARAN 3 3 4 6 9 10 BAB III III................ 1 II............... ........................................ 2 II. 3 II. 1 III....... 2 PENUTUP....... 3 I.... 11 11 11 12 DAFTARPUSTAKA n .....................

sehingga peningkatan pembe1ajaran merupakan isu mendasar bagi peningkatan mutu pendidikan secara rasional. Di negara maju. (Miarso. Di era globalisasi seperti sekarang ini. Media telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan kita. 1 Latar Belakang Peningkatan pendidikan kualitas pembelajaran merupakan salah satu dasar peningkatan menjadi bagian secara keseluruhan. maupun tanggung jawab sebagai warga masyarakat. kepribadian. disadari atau tidak pengaruhnya semakin terasa dengan semakain banyaknya saluran informasi dalam berbagai bentuk media. media telah mempengaruhi kehidupan hampir sepanjang waktu.BABI PENDAHULUAN I. karen a hasil dari proses pendidikan akan dirasakan baik untuk saat ini maupun untuk waktu yang akan datang. Upaya peningkatan mutu pendidikan terpadu dari upaya peningkatan kualitas manusia. I. 1989). Pendidikan adalah investasi jangka panjang. 2 Tujuan Penulisan Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah selain untuk memenuhi tugas dalam mata kuliah media pembelajaran juga agar Bapak/Ibu Guru maupun Calon Guru seperti layaknya tim penyusun makalah dapat menerapkan berbagai macam media pembelajaran agar kompetensi yang ditetapkan dapat tercapai dengan baik. Waktu terpanjang yang paling berpengaruh itu adalah waktu yang digunakan di dunia pendidikan khususnya untuk sekolah. 1 . baik aspek kemampuan. artinya bahwa pendidikan harus dapat menyiapkan dan menjawab tantangan dan kebutuhan di masa yang akan datang. Kondisi yang akan datang dapat dibentuk me1alui pendidikan yang sedang kita lakukan sekarang. Mutu pendidikan sangat tergantung kepada kualitas guru dan pembelajarannya. meskipun dalam derajat yang berbedabeda. Media pembelaj aran merupakan salah satu komponen yang penting dalam mendukung keberhasilan proses belajar mengajar itu.

2 . penulisan makalah ini metode kepustakaan. beberapa media pembelaj aran. maka ruang lingkup makalah ini terbatas pada pembahasan fungsi dan manfaat media pembelaj aran. Pada zaman modem ini metode kepustakaan tidak hanya berarti pergi ke perpustakaan guna mencari bahan dan materi makalah tapi dapat pula dilakukan dengan pergi ke warung internet (warnet). 3 Metode Penulisan Dari banyak metode yang kami-tim menggunakan punyusun-ketahui. pengertian media pembelajaran.I.4 Ruang Lingkup Mengingat keterbatasan waktu dan kemampuan yang kami-tim penyusun-miliki serta sesuai rujukan materi yang harus dibahasa dalam makalah ini yang diberikan oleh dosen pengasuh mata kuliah media pembelajaran yang juga sebagai pemberi tugas. 1. pengenalan pemilihan media pembelaj aran dan penggunaannya. serta sangat mudah untuk mencari bahan dan data-data tentang topik ataupun materi yang kami gunakan untuk makalah ini. efektif. Kami menggunakan metode ini karena jauh lebih praktis. efisien.

media pembelajaran. 3 . Berdasarkan definisi tersebut. dan bahkan membawa pengaruh . Ibrahim... bahan pembe1ajaran. yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan. Jadi. 2001). dan memadatkan informasi.pengaruh psikologi terhadap siswa. siswa (komunikan). dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran lima komponen merupakan proses komunikasi. grajik. guru (komunikator). dan tujuan pembelajaran. membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. video camera. menyajikan data dengan menarik dan terpercaya. 1997. Proses pembe1ajaran mengandung komunikasi. jato. Ibrahim et. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et. kaset. 1 Pengertian Media Pembelajaran. dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan belajar. televisi dan computer (Gagne dan Briggs: 1975).a!.a!. Sedangkan menurut para pakar bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku. minat.BABII PEMBAHASAN II. media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman. Media merupakan salah satu komponen komunikasi. tape recorder. 2002. pikiran. video recorder. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa. Media pembe1ajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru. gam bar. media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk sehingga dapat merangsang perhatian. jilm. memudahkan penafsiran data. slide (gam bar) . menyalurkan pesan (bahan pembelajaran).

Fungsi Evaluasi Fungsi evaluasi dimaksudkan dilakukan agar segala kegiatan penilaian belajar mengajar dalam yang telah merespon dilaksanaka pembelaj aran. diantaranya sebagai berikut: 1. Fungsi kompensatoris Media pembe1ajaran terlihat dari hasil penelitian membantu konteks untuk memahami teks. 4. 2. Fungsi afektif Fungsi media dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa/mahasiswa belajar mengajar berlangsung. 2 Fungsi dan Manfaat Fungsi Media Pembelajaran. Dalam proses pembelajaran. Fungsi Psikomotoris Fungsi ini diberikan dengan maksud untuk menggerakkan kegiatan.II. Fungsi kognitif Media dapat mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar dan mengingat informasi atau pesan yang ketika proses pencapaian tujuan untuk memahami terkandung dalam gambar. terutama yang berkenaan dengan hafalan-hafalan. 3. siswa melakukan suatu 6. Sedangkan metode adalah prosedur untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. siswa yang lemah dalam membaca. Fungsi media pembelajaran. dapat kemampuan siswa 4 . Fungsi atensi Media dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi pada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna yang ditampilkan dalam materi pelajaran. media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali 5.

baik secara alami maupun manipulasi. gerakan dan warna. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang. 2. Media dapat menampilkan informasi melalui suara.Manfaat Media Pembelajaran. 3. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru. Dengan bantuan dihindari media pembelaj aran. 5. sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu arah. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan. gambar. efektif. 4. Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah. Efisiensi dalam waktu dan tenaga. siswa akan lebih mudah memahami pe1ajaran. dan efisien baik dari segi teroritis maupun praktikum yang pada akhirnya teraplikasi dalam tindakan. Secara umum manfaat media pembelajaran ialah dapat dikatakan untuk memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan belajar mengajar lebih optimal. 5 . Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik. Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi be1ajar lebih mandalam dan utuh 6. Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif. sebab dengan sekali sajian menggunakan media. penafsiran terjadinya yang berbeda antar guru dapat diantara siswa dan dapat mengurangi kesenjangan informasi dimanapun berada. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Sedangkan secara lebih spesifikasi manfaat media pembelajaran yang telah terakumulasi dari beberapa pendapat pakar adalah: 1. Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif. tidak monoton dan tidak membosankan.

antara lain: 1. pembentukan kepribadian. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar. Karena setiap orang yang normal dapat belajar menggambar. menghindari verbalisme dan dapat memperjelas penyampaian pesan. Sketsa Sketsa adalah gambar yang sederhana atau draf kasar yang melukiskan bagianbagian pokoknya tanpa detail. b.pesan yang akan disampaikan dituangkan kedalam simbolsimbol komunikasi visual. maka setiap guru yang baik dapatlah menuangkan ide-idenya kedalam bentuk sketsa. Gambar atau Foto Di antara media pendidikan. yang dapat dimengerti dan dapat dinikmati dimana-mana. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya. harganya pun tidak perlu dipersoalkan sebab madia ini dibuat langsung oleh guru. dan lain sebagainya. Media Grafis Media grafis termasuk media visual. Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan.3 Pengenalan Beberapa Media Pembelajaran Ada beberapa j enis media pembelaj aran yang biasa digunakan dalam proses belaj ar mengaj ar. 11. 6 . Sketsa. 8. sebagaimana halnya media yang lain media grafis berfungsi menyalurkan pesan dari sumber kepenerima pesan. Saluran yang dipakai menyangkut indera penglihatan. seperti membantu kesulitan belajar siswa. selain dapat menarik perhatian murid.7. Banyakjenis media grafis diantaranya: a. Gambar/foto merupakan bahasa yang paling umum. gambar/foto adalah media yang paling umum dipakai. memotivasi belajar.

serta sangat cocok bila digunakan sebagai media untuk memberikan motivasi. Pesan yang akan disampaikan biasanya burupa ringkasan visual suatu proses. Grafik (Graphs) Sebagai suatu media visual. mengklasifikasikan obyek. atau peristiwa yang saling berhubungan secara singkat dan jelas. diagram atau skema menggambarkan struktur dari objek secara garis besar. bagan atau carta terrnasuk media visual. Fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data kuantitatif secara teliti. Diagram pada umumnya berisi petunjuk-petunjuk. Diagram menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses yang ada. Conto dari media audio ialah radio dan tape recorder. d Bagan/Chart Sepeti halnya media grafis yang lain. menerangkan perkembangan atau perbandingan sesuatu objek atau penting. Diagram Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis-garis dan simbol-simbol. Diagram menyaderhanakan hal yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan. membantu menje1askan konsep abstrak menjadi konkret. 3. Berbeda dengan bagan. Bagan juga mampu memberikan ringkasan butir-butir penting dari suatu persentasi. Teks Media ini membantu pembelajar fokus pada materi yang disiswai karena pembe1ajar cukup mendengarkan tanpa me1akukan aktivitas lain yang menuntut konsentrasi. grafik adalah gambar sederhana yang menggunakan titik-titik. mampu menunjukkan hubungan spatial dari suatu obyek. perkembangan hubungan-hubungan e. prisip-prinsip matematik dan menggunakan data-data 2. Untuk melengkapinya sering kali simbol-simbol verbal digunakan pada grafik. grafik disusun berdasarkan komparatif. 7 . garis atau gambar. Audio Media audio memudahkan dalam mengidentifikasi obyek-obyek. Fungsinya yang pokok adalah menyajikan ide-ide atau konsep-konsep yang sulit bila hanya disampaikan secara tertulis atau lisan secara visual.c.

Visual Gerak Dengan Audio 8. fenomena dengan materi. Video sangat coeok untuk mengajarkan psikomotor. Video Video mungkin saja kehilangan detail dalam pemaparan materi karena siswa harus mampu mengingat detail dari scene to scene (per adegan). Pengelompokkan seperti yang media yang banyak dianut oleh para pengelolah oleh Kemp dan Dayton (1985). Animasi Media Animasi mampu menunjukkan melihat pengaruh perubahan suatu proses abstrak di mana pengguna ingin proses tersebut. Audio 3. Media disampaikan Oleh Pembelajaran dike1ompokkan menjadi 10 kelompok yaitu: 1. Audio-Cetak 4. 5. Vi sual Gerak 7. Namun media suatu variabel terhadap Animasi menyediakan suatu tiruan yang bila dilakukan pada peralatan yang sesungguhnya terlalu mahal untuk mendapatkannya atau berbahaya dan berbagai maeam kendala lainnya. Benda 9. Proyeksi Visual Diam Dengan Audio 6. Cetak 2. Manusia Dan Sumber Lingkungan 10. Komputer 8 . Proyeksi Visual Diam (OverHead Transparan/OHT) 5.4. pendidikan adalah mereka. Video memaparkan atau kej adian sehingga dapat memperkaya materi dalam ranah perilaku atau pemaparan. Umumnya pengguna menganggap belajar melalui video lebih mudah dibandingkan melalui teks sehingga pengguna kurang terdorong untuk lebih aktif di dalam berinteraksi keadaan riil dari suatu proses.

hal ini perlu karena adanya berbagai maeam media. Cara memilih media. sesuai keterampilan guru dalam menggunakannya. dan perbedaan situasi dan kondisi. ada perbedaan pemakai. dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional. sesuai dengan keadaan siswa. 2. dilakukan oleh guru. sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. sesuai dengan tarafberpikir siswa. sesuai dengan metode pengajaran yang kita gunakan. kemudahan memperoleh media. 3. ada perbedaan karakteristik setiap media. Baik dan buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi. Haruslah diketahui bahwa media merupakan komponen dari keseluruhan sistem pembelajaran. sebelum melaksanakan program pengajaran. Waktu yang tepat memilih media. dan sejauh mana media tersebut dapat menunjang tereapainya tujuan instruksional. media yang dipilih harus paling baik. ada media yang hanya coeok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu. Alasan meililih media. Pemilihan media dilakukan agar penggunaan media dapat meneapai tujuan pembelaj aran. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: o o o o o o o o o memahami karakteristik setiap media. ketersediaan waktu dalam menggunakannya. penyusun desain instruksional seorang profesional dalam kemediaan 4. sesuai dengan materi yang kita komunikasikan.11. maka haruslah dipilih media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. sesuai dengan tujuan yang hendak dieapai. 9 . Pemilihan media. yaitu: 1. atau dengan kata lain pada waktu mereneanakan program pengaj aran. Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran. Adapun dalam memilih media.4 Pemilihan Media Pembelajaran Berdasarkan ketersediaannya media dapat dikelompokkan menjadi Media Jadi (Media By Utilization) dan Media Raneangan (Media By Design) alasan utama seseorang menggunakan media adalah media dapat berbuat lebih dari biasa yang dilakukan.

Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman be1ajar pada diri siswa dengan menggerakkan dan cara belajar yang efektif dan efisien. maka akan dilakukan perombakan total terhadap penggunaan media tersebut.II. Apabila media yang digunakan sarna sekali tidak menghasilkan tujuan dari apa yang diinginkan. Dengan demikian mereka dengan mudah mengerti dan memahami kepada mereka. 3. Apabila media yang dipergunakan telah mencapai tujuan yang diinginkan maka media tersebut dianggap baik dan dapat dipertahankan. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. Ditegaskan oleh Danim (1995: 1) bahwa hasil pene1itian telah banyak membuktikan efektivitas pengunaan alat bantu atau media dalam proses belajar mengajar di kelas. Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa. Sasaran dari penggunaan media adalah agar anak didik mampu menciptakan segal a sumber belajar sesuatu yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan bentuk dan variasi yang lain yang berguna dalam kehidupannya. terutama dalam hal pengingkatan pre stasi siswa. Apabila media yang digunakan terdapat sesuatu kekurangan maka kemungkinan media tersebut akan dimodifikasi. materi pelaj aran yang disampaikan Tiga kemungkinan yang terjadi dalam peng-evaluasi-an dari penggunaan media pembelajaran. 5 Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar. 2. 10 . Dengan demikian penggunaan media dalam pengaj aran di ke1as merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. yaitu : 1.

dan nantinya mampu Lulusan sekolah yang mampu berinteraksi bagian menjadi III. Konsep permainan dalam pembelajaran digabung dengan media yang digunakan untuk menghasilkan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan. inovatif. Sehingga sasaran dan target dari kebijakan pendidikan dapat tercapai dan dapat diwujudkan seperti yang diamanatkan dalam Tujuan Pendidikan Nasional. Gambar dua dimensi atau yang sering dilakukan dalam proses belajar mengajar. 11 . sehingga sekolah tidak lagi menjadi ruangan yang menakutkan dengan berbagai tugas dan ancaman yang justru mengkooptasi kemampuan atau potensi dalam diri siswa.2 Saran Dalam proses pembelajaran diperlukan kreativitas dan inovasi yang terus menerus. memotivasi siswa dalam berpikir kreatif dan merangsang untuk menemukan hal-hal baru pada guru maupun siswa. Proses kreatif dan inovatif dapat dilakukan oleh guru melalui kegiatan-kegiatan pembelajaran yang menarik. Pemanfaatan teknologi merupakan kebutuhan mutlak dalam dunia pendidikan sehingga sekolah benar-benar menjadi ruang belajar dan tempat siswa mengembangkan ke tengah-tengah intergral peradaban kemampuannya masyarakatnya. Sesi pembelajaran bisa disesuaikan dengan tahap penerimaan dan pemahaman siswa. dan menyenangkan serta efektif dan efisien di kelas. masyarakatnya secara optimal. sehingga materi ini menjadi sulit diajarkan guru dan sulit dipahami siswa.BABIII PENUTUP III. kreatif. 1 Kesimpulan Proses belajar mengajar seringkali dihadapkan pada materi yang abstrak dan di luar pengalaman siswa sehari-hari. Pemilihan media dalam pembe1ajaran merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengkonkritkan model tiga dimensi adalah visualisasi sesuatu yang abstrak. Upaya membuat anak betah belajar di sekolah dengan pemilihan media yang tepat merupakan kebutuhan. Sebagai tugas pokok guru adalah merangsang terciptanya proses pembelajaran aktif. membangkitkan keingintahuan pada siswa. Pada era informatika visualisasi berkembang dalam bentuk gambar bergerak (animasi) yang dapat ditambahkan suara (audio).

html http://mfadil.indoskripsi.ac.html http://math04-uinmks.DAFTAR PUSTAKA http://www. html http://terdidik.wordpress.com/ 12 .mul tiply.html http://m. com/ http://one. html http://ictcommunity. com/j oumalliteml17 /PEMANF AATAN _MEDIA _BERBASIS _ tct - TERHADAP PEMBELAJARAN - DI SEKOLAH.slideshare.unje.com/2009/10/26/arti-fungsi-media-pendidikan. com/2008ljenis-jenis-media-pembelajara.blogspot.kompasiana.blog.com/?act=r&id=39621 http://akhmadsudraj at.id/pemanJaatan-media-pembelajaran.net/suediahmad/pemanJaatan-media-pembe lajaran.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->