Professional Documents
Culture Documents
N AKSES
KENDIRI
SELF-ACCESS LEARNING (SAL)
UNIT TEKNIK DAN VOKASIONAL ( VOTEK )
Jabatan Pendidikan Terengganu
September 2002
Takrif PAK
Konsep
tempat
stail
bahan
AKSES
masa
bimbingan
Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) ialah satu program yang memberi murid akses kepada tempat, bahan, bimbingan, stail dan tempoh masa belajar.
Murid belajar secara kendiri melalui penggunaan bahan pembelajaran dan memilih aktiviti pembelajaran sendiri serta menilai dan memantau kemajuan
mereka sendiri. Dengan ini murid mempunyai autonomi dan bertanggungjawab dan berdikari ke atas pembelajaran mereka.
Konsep
Berpusatkan murid
Keperluan
PEMBELAJARAN murid
Kemampuan
murid
Matlamat
murid
Perancangan
murid
Program PAK adalah satu pendekatan pembelajaran yang berpusatkan murid dan pembelajaran berlaku atas daya
usaha murid sendiri. Murid mempunyai akses kepada sumber pembelajaran dan mereka mempunyai autonomi dan
bertanggungjawab ke atas pemerolehan pengetahuan dan kemahiran sendiri.
Penaksiran
kendiri
Terarah
kendiri
KENDIRI
Tempo
kendiri
Akses
kendiri
ASAS PAK
Pendapat Sumbangan
1. Murid perlu pro-aktif dalam proses (Autonomy 2000 Paper Catering for
pembelajaran Individual Learning Styles by Fitzerald,
Morral and Morrison)
2. Murid tidak seharusnya pasif (hanya
memberi respon kepada rangsangan (Boud, 1998; Kohonen, 1992; Knowles,
guru). 1975)
Pemikiran baru dalam bidang pendidikan mendapati bahawa murid boleh bertanggungjawab terhadap
pembelajaran mereka sendiri. Hal ini membawa kepada peranjakan mod pengajaran dan pembelajaran
berpusatkan gurukepada pembelajaran kendiri.
TANGGUNGJAWAB
Guru Murid
•Menggalakkan murid •Mengenal pasti keperluan
berinteraksi sesama sendiri sendiri
PERANAN
GURU
KAUNSELOR
LATAR BELAKANG
self-directed ;
self-paced ;
self-access ;
self-assessed.
Takrif PAK
Konsep
tempat
stail
bahan
AKSES
masa
bimbingan
Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) ialah satu program yang memberi murid akses kepada tempat, bahan, bimbingan, stail dan tempoh masa belajar.
Murid belajar secara kendiri melalui penggunaan bahan pembelajaran dan memilih aktiviti pembelajaran sendiri serta menilai dan memantau kemajuan
mereka sendiri. Dengan ini murid mempunyai autonomi dan bertanggungjawab dan berdikari ke atas pembelajaran mereka.
Bilik Khas
T
E
Sudut PSS
M
P
A
T
Ruang
PUSAT PAK
KRITERIA
PUSAT PAK
SUSUN ATUR
• sesuai & memudahkan
(bilik/ruang / sudut / laluan/
pusat mudah alih)
Bilik Khas PAK
Bentuk/Jenis Sudut PAK di PSS
Pusat PAK
Sudut di ruang
laluan, ruang
legar, kantin Pusat Mudah Alih
sekolah, dll.
PERABOT
ENVIRONMEN
• teratur / kemas
• sesuai • mudah digerakan
• kondusif
• ceria
PELBAGAI
SUDUT UNTUK:
• bacaan
• komputer
PENGGUNAAN BILIK • audio / visual
• permainan
• tempahan bilik
• bekerja
melalui guru PSS
• pameran
• lembaran kerja
Contoh Bilik Khas PAK
7 8 5
4
10
6
5
6
9 4
6
5
12 3
2
11
12 1
6 5 4
9 8
7
3
1 2
1. sudut permainan
2. sudut realia (benda maujud)
3. sudut kreatif
4. sudut komputer
5. sudut poster
6. sudut hasil murid
7. sudut lembaran kerja
8. pusat sumber
9. meja guru
Penggunaan Pusat PAK Bergerak
• dalam bilik darjah • dalam kotak
• luar bilik darjah • atas troli
lembaran kerja
kotak / bakul
mudah alih
CIRI-CIRI PAK
Konsep
tempat
stail
bahan
AKSES
masa
bimbingan
Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) ialah satu program yang memberi murid akses kepada tempat, bahan, bimbingan, stail dan tempoh masa belajar.
Murid belajar secara kendiri melalui penggunaan bahan pembelajaran dan memilih aktiviti pembelajaran sendiri serta menilai dan memantau kemajuan
mereka sendiri. Dengan ini murid mempunyai autonomi dan bertanggungjawab dan berdikari ke atas pembelajaran mereka.
Bahan bukan
Bahan cetak
bercetak
BAHAN Bahan
PAK multimedia
Boneka
Lembaran kerja
Buku bacaan/rujukan
Bahan bercetak Majalah/akhbar/jurnal
Peta/Poster
Koleksi soalan ujian/peperiksaan
Bahan bukan cetak Bahan audio visual
Permainan
Perisian pendidikan
Bahan multimedia Alat perisian mengarang
Cakera padat
Cakera padat audio-video
Tulisan: esei, sajak, puisi, kajian ringkas
Hasilan murid Lukisan
Kraf tangan
Realia
Boneka Pentas bonek
Pelbagai boneka
PENGURUSAN BAHAN PAK
Penyimpanan
(Tempat letak) Penyenggaraan
(Stok/inventori)
Sistem Pengesanan
(Kod Klasifikasi)
LEMBARAN KERJA
Bahan Autentik
• majalah
• kaset
• video
• cakera padat
Bahan Bercetak
• buku kerja
• buku rujukan
• majalah
• kad bacaan
DETIL DALAM
jawapan arahan
LEMBARAN KERJA
Biru 3 Cemerlang
Merah 2 Sederhana
Hijau 1 Mudah
Kod Klasifikasi bagi Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu
Tajuk 2
Tujuan 3
Arahan: 1.
4
2.
Jawapan
Tugasan 5
Penyenggaraan bahan-bahan PAK merangkumi cara penyimpanan dan penyusunan bahan-bahan atau peralatan PAK
untuk menjamin ketahanan dan jangka hayatnya.
a. Bahan Bercetak
i. Lembaran Kerja
• Disusun mengikut sistem kod warna dan aras-aras iaitu dari yang mudah kepada yang susah
• Disusun di dalam kotak (browser boxes)
• Kotak-kotak dilabel mengikut kemahiran
• Dibalut dengan plastik (laminate) untuk ketahanan / keselamatan
Antara contoh menyimpan pita kaset / video / dan cakera padat ialah:
• Pita kaset / video dan lembaran kerja disimpan di rak atau kotak berasingan
• Pita kaset / video / cakera padat dan lembaran kerja disimpan di dalam sampul plastik di rak
• murid mengenal pasti lembaran kerja yang dikehendaki dan berjumpa dengan guru mereka untuk
mendapatkan pita kaset / video yang berkaitan. Ini adalah untuk mengelakkan daripada kehilangan pita
kaset / video / cakera padat.
Stok dan Inventori
Kemahiran
Belajar Kemahiran
merujuk
Orientasi Murid
Persediaan
PERSEDIAAN
MURID
murid
Ujian Penentuan
Aras
Perkembangan Murid
Analisis
keperluan Rekod
kerja
Penyediaan
kontrak
membiasakan diri dengan mengetahui bahan yang
kemudahan di pusat PAK terdapat di pusat PAK
mengetahui di mana
merekodkan kemajuan / perubahan bahan-bahan disimpan
sikap diri dalam fail / buku log di pusat PAK
Langkah-Langkah Orientasi
Guru melatih murid tentang
kemahiran asas belajar.
Kemahiran
Belajar Kemahiran
merujuk
Orientasi Murid
Persediaan
PERSEDIAAN
MURID
murid
Ujian Penentuan
Aras
Perkembangan Murid
Analisis
keperluan Rekod
kerja
Penyediaan
kontrak
Telesidang Katalog
Internet
Murid mencari
Kemahiran
maklumat daripada Merujuk
internet dengan
menggunakan enjin
carian yang sesuai Indeks
Kemahiran
Belajar Kemahiran
merujuk
Orientasi Murid
Persediaan
PERSEDIAAN
MURID
murid
Ujian Penentuan
Aras
Perkembangan Murid
Analisis
keperluan Rekod
kerja
Penyediaan
kontrak
Ujian Penentu Aras
• Tujuan ?
Untuk menentukan tahap kemahiran dan aras
pembelajaran murid;
• Bila ?
Dijalankan sebelum murid mula masuk ke pusat PAK;
• Tugas guru ?
Memantau dan membuat rumusan tentang kemajuan
murid untuk memastikan kesediaan murid maju ke tahap
yang lebih tinggi.
Pentaksiran Informal
•Pemerhatian guru
•Interaksi guru - murid
Pentaksiran Progresif
Pentaksiran berkala
Pentaksiran
Alternatif
(menentukan kesediaan murid
sama ada telah bersedia ke Pentaksiran Kendiri
tahap yang lebih tinggi)
•Murid taksir diri sendiri
(Bertujuan untuk menguji kemahiran
dan pengetahuan)
Kontrak
Analisis
Pembelajaran
Keperluan
PERKEMBANGAN
MURID
Rekod Kerja
Proses Perkembangan
Murid
Kenal pasti cara Kenal pasti jenis
terbaik murid belajar seseorang murid
Jalankan analisis
keperluan
Timbulkan kesedaran
murid tentang strategi
meningkatkan
pembelajaran mereka
sendiri melalui PAK
Aktiviti Persediaan Murid
Kemahiran
Belajar Kemahiran
merujuk
Orientasi Murid
Persediaan
PERSEDIAAN
MURID
murid
Ujian Penentuan
Aras
Perkembangan Murid
Analisis
keperluan Rekod
kerja
Penyediaan
kontrak
Analilsis
keperluan Kontrak
Rekod kerja
PERKEMBANGAN MURID
Analisis Keperluan
Tentukan keperluan murid
1 - gaya pembelajaran
- kekuatan/kelemahan murid
BERAUTONOMI
JURULATIH UTAMA
( KHSR )
Jabatan Pendidikan Terengganu
September 2002