SIKLUS BELAJAR

fase-fase eksplorasi (exploration) pengenalan konsep (concept introduction) dan aplikasi konsep (concept application)

SIKLUS BELAJAR Tahap eksplorasi Mengamati demonstrasi, observasi fenomena sekitar, membaca buku sumber Tahap eksplanasi Menjelaskan temuan hasil, memasangkan contoh dan bukan contoh Tahap ekspansi Menerapkan temuan konsep lebih luas lagi Tahap konfirmasi Mendapat penguatan dari berbagai sumber sehingga siswa tahu mana yang salah/mana yang benar, simpulan akhir Tahap Evaluasi Mengevaluasi hasil dan proses

. Dalam fase engagement ini minat dan keingintahuan (curiosity) pebelajar tentang topik yang akan diajarkan berusaha dibangkitkan. Pada fase ini pula pebelajar diajak membuat prediksi-prediksi tentang fenomena yang akan dipelajari dan dibuktikan dalam tahap eksplorasi.SIKLUS BELAJAR 5 E Tahap engagement bertujuan mempersiapkan diri pebelajar agar terkondisi dalam menempuh fase berikutnya dengan jalan mengeksplorasi pengetahuan awal dan ide-ide mereka serta untuk mengetahui kemungkinan terjadinya miskonsepsi pada pembelajaran sebelumnya.

melakukan dan mencatat pengamatan serta ide-ide melalui kegiatan-kegiatan seperti praktikum dan telaah literatur. .Eksplorasi Pada fase exploration. siswa diberi kesempatan untuk bekerja sama dalam kelompok-kelompok kecil tanpa pengajaran langsung dari guru untuk menguji prediksi.

.

.

.

.

Pada tahap ini pebelajar menemukan istilahistilah dari konsep yang dipelajari.Eksplanasi guru harus mendorong siswa untuk menjelaskan konsep dengan kalimat mereka sendiri. dan mengarahkan kegiatan diskusi. meminta bukti dan klarifikasi dari penjelasan mereka. .

Berdasarkan uraian di atas. elaborasi dapat dimplementasikan dalam pembelajaran bidang-bidang sain maupun sosial. siswa menerapkan konsep dan keterampilan dalam situasi baru melalui kegiatan-kegiatan seperti praktikum lanjutan dan problem solving. Berdasarkan tahapantahapan dalam metode pembelajaran bersiklus seperti dipaparkan di atas. atau kompetensi pebelajar melalui problem solving dalam konteks baru yang kadang-kadang mendorong pebelajar melakukan investigasi lebih lanjut. . pemahaman konsep. diharapkan siswa tidak hanya mendengar keterangan guru tetapi dapat berperan aktif untuk menggali dan memperkaya pemahaman mereka terhadap konsep-konsep yang dipelajari. dilakukan evaluasi terhadap efektifitas fase-fase sebelumnya dan juga evaluasi terhadap pengetahuan.TAHAP ELABORASI Pada fase elaboration (extention). evaluation. Pada tahap akhir.

pemahaman konsep.Evaluasi dilakukan evaluasi terhadap efektifitas fase-fase sebelumnya dan juga evaluasi terhadap pengetahuan. atau kompetensi pebelajar melalui problem solving dalam konteks baru yang kadang-kadang mendorong pebelajar melakukan investigasi lebih lanjut .

ALTERNATIF EKSPLORASI Membaca tentang Mendengar tentang Berdiskusi tentang Mengamati model (teks/ karya) Mengamati demonstrasi Mengamati simulasi kasus Mengamati 2 perbandingan (yang salah dan yang benar) Mencoba melakukan Membaca kasus (bedah kasus) Talk show Berwawancara dengan lingkungan (menggali informasi) observasi terhadap lingkungan mencoba melakukan kompetensi dengan kemampuan awalnya mencoba bereksperimen Bernyanyi (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas) Bermain (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas) .

ALTERNATIF ELABORASI Secara diskusi/ mandiri Mengidentifikasi ciri Menemukan konsep Melakukan generalisasi Mencari bagian-bagian Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan Memasukkan dalam kelompok yang mana (memilah-milah) Membandingkan dengan dunia nyata atau pengetahuan yang telah dimiliki (analisis beda dan persamaannya) Menganalisis mengapa terjadi begini/ begitu dari hasil eksperimen/ demonstrasi Meramalkan apa yang akan terjadi dari eksperimen Mengidentifikasi mana yang beda/sama dengan model bandngan/kriteria dan mana yang lebih baik Mengidentifikasi apa yang salah/benar. mengapa salah/benar Mengurutkan Mengelompokkan Mengkombinasikan Menyusun mana yang berhubungan dan mana yang tidak Menguhung-hubungkan (mencari model hubungan) Memasangkan contoh dan bukan contoh (memanfaatkan model bandingan untuk elaborasi) .

ALTERNATIF EKSPANSI Memperluas contoh Mencoba dalam konteks lain Dari kelompok ke individi Memfasilitasi bacaan Memfasilitasi model Mengajak melakukan Mengajak mengevaluasi Membuat contoh salah dan contoh benar Mengevaluasi kasus (mengajak mengevaluasi yang telah dibuat) .

contoh dan bukan contoh Memperluas contoh yang bebar dan yang salah Menjelaskan bagaimana seharusnya Menciptakan rubrik .ALTERNATIF KONFIRMASI Penyimpulan Memberikan balikan apa yang dikerjakan siswa Penjelasan mengapa salah Penjelasan mana yang benar dan yang salah Meluruskan yang salah Menegaskan yang benar Melanjutkan/ menambahkan yang kurang Mengangkat kasus yang salah dan yang benar . cara mencapai yang lebih baik. prinsip. kriteria .menjelaskan mengapa salah/benar Menyimpulkan konsep.

MENIMBULKAN MOTIVASI 3. MEMBERI ACUAN 4. MENARIK PERHATIAN siswa 2.KOMPONEN PENDAHULUAN 1. MEMBUAT KAITAN 6 .

7 .MENARIK PERHATIAN siswa Gaya mengajar guru dan pola interaksi yang bervariasi Penggunaan media pembelajaran.

MENIMBULKAN MOTIVASI Kehangatan dan keantusiasan Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. 8 . Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.

MEMBERI ACUAN Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas Mengajukan pertanyaan-pertanyaan. 9 .

Membandingkan atau mempertentangkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah diketahui siswa.MEMBUAT KAITAN Membuat kaitan masalah yang akan dibahas dengan pengalaman atau pengetahuan yang telah dikuasai siswa. Menjelaskan pengertian dahulu (apabila bahan baru) 10 .

MENINJAU KEMBALI 2. MENGEVALUASI 3. MEMBERI MOTIVASI UNTUK PENGEMBANGAN 12 .KOMPONEN KEGIATAN PENUTUP 1.

MENINJAU KEMBALI Merangkum inti pelajaran Membuat ringkasan 13 .

MENGEVALUASI Mendemonstrasikan keterampilan Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain Mengekspresikan pendapat sendiri Sosl-soal tertulis 14 .

MEMBERI MOTIVASI UNTUK MENCARI KEMBALI Ada masalah yang tersisa Memberi tugas 15 .

ALHAMDULILLAH .

.3.7 0325:..3.38.-03.343805 7907...30- -.4394/.7:83.5.7/.2.8..4394..3-:.3.3-. 57385 .7. 030.8.203. 03. .80.59.3-0-.4394 02507:.37:-7 .

 &  %'$  #&  &%%  . ! !&&  # !#%88.

320/. ..7.7.. 502-0.3  .8 !03:3.3-07.203.#!#%88.3907..8 ..354.7:7: /..

& %'$ 0.8.3 /-.3 033.3.9.3 /.3.3.9.:.3..3.3.3..8 03..7.. ..544.3  .3.8.:.3.35079.39:8.30.3 5079.3/..3 03.32..

9.9.35079..3.3..3 033..8 03.3.3-.3.544.8 9:.:..3 /-.3  .3.. .8 -..3 /.8 03..7.3.8.#& 0302:.3/.3.:.9.39::.3.32.3 5079..

.3 /-.: 50309.:: ..:.3.9.-.3503.8.9./:.3-.3.: 2025079039.8.&%% 02-:.390.8./09.:. 02-.350309.3 -..8/03.7:  .3/3..3.2.3.3. 030.32.5.. 88.3.:.7:/03.350309.3503079.:88.3/.9.3 90..9.-.

 ! % !&%&!  &  '&$  # %'$ &%& !  .

7.3:23950.3  ..973.& 07.8.3 02-:.

5.5.7:5.9 803/7 $48 84.'&$ 03/0243897. 89:./.3/0-.3 03085708.3 03.3503/.8.25.8.8.9079:8  .30907.

8  ..8.2.390788..# %'$&%& # /. 02-079:.

& .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful