P. 1
Tugasan Contoh Literasi Komputer

Tugasan Contoh Literasi Komputer

|Views: 1,565|Likes:
Published by Low Dig Tiong

More info:

Published by: Low Dig Tiong on Sep 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/07/2013

pdf

text

original

Tugasan Kumpulan PP18

TUGASAN 1 SUBJEK:

JUJ103 PENDIDIKAN JARAK JAUH DAN LITERASI KOMPUTER
TAJUK TUGASAN:

‘Dalam perkembangan dalam teknologi gentian optik dan teknologi digital kini pendidikan jarak jauh telah mengakibatkan pelajar jarak jauh mudah memilih bila, apa dan bagaimana untuk belajar’.
Bincangkan pernyataan ini.

Disediakan oleh: KUMPULAN: PP 18

-1-

Tugasan Kumpulan PP18

-2-

Tugasan Kumpulan PP18

ISI KANDUNGAN
1. 2. 3. ABSTRAK SENARAI GAMBARAJAH PENGENALAN 3.1 DEFINISI 3 4 5 6

3.1.1 Definisi Teknologi Gentian Optik 3.1.2 Definisi Teknologi Digital
3.2 Objektif PJJ 3.3 Konsep Pendidikan Jarak Jauh 4. SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH 5. TEKNOLOGI PENYAMPAIAN 5.1 Sidang Video 5.2 Pita Audio / Video 5.3 Teknologi Komunikasi

6 8
9 10 10 12 13 15 16

5.3.1 Penggunaan Internet 5.3.2 Penggunaan Laman Web 5.3.3 Perpustakaan Digital 5.3.4 Penggunaan Enjin Pencarian 5.3.5 E-mel atau Forum Pelajar
6. 7. 8. 9. PENUTUP LAMPIRAN SOALAN-SOALAN OBJEKTIF RUJUKAN / BIBLIOGRAFI

16 19 22 23 25
27 28 33 34

1.

ABSTRAK
Pendidikan Jarak Jauh merupakan peluang kedua bagi mereka yang tidak dapat

melanjutkan pengajian tinggi secara konvensional selepas sekolah menengah atas oleh sebab-sebab tertentu dan terpaksa bekerja dahulu. Maka pendidikan jarak jauh merupakan alternatif bagi orang dewasa dan mereka yang sudah bekerja untuk mendapatkan pendidikan tinggi. Di samping

meningkatkan status sosial, pendidikan jarak jauh juga digunakan untuk mengemaskinikan ilmu pengetahuan yang dapat membantu dalam perkembangan kerjaya dan pekerjaan. Sistem

pendidikan jarak jauh adalah pengajaran di mana aktiviti pengajaran dilaksanakan secara terpisah dari aktiviti belajar. Pelajar belajar di atas kemahuannya sendiri dan bebas menentukan apa yang ingin dipelajari, di mana untuk belajar, bila dan bagaimana untuk belajar. Maka bahan aneka

-3-

apa dan bagaimana untuk belajar. 2. sumber-sumber pengajaran dan pembelajaran menjadi di hujung jari pengajar dan pelajar. SENARAI GAMBARAJAH Gambar Rajah Gambar Rajah 1 Perkara Pusat Wilayah untuk kegiatan pengajaranpembelajaran PPPJJ USM Gambar Rajah 2 Gambar Rajah 3 Gambar Rajah 4 Gambar Rajah 5 Perhubungan di antara pusat wilayah PPPJJ USM Penggunaan satelit di negara-negara jiran USM VideoNet ( 2Mbps ) Penggunaan teknologi maklumat dalam PPPJJ USM Muka Surat -4- . Dengan berkembangnya teknologi gentian optik dan teknologi digital.Tugasan Kumpulan PP18 media memainkan peranan yang penting untuk menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan. Kertas kerja ini bertujuan membincangkan bagaimanakah dengan perkembangan teknologi gentian optik dan teknologi digital kini pendidikan jarak jauh telah mengakibatkan pelajar jarak jauh mudah memilih bila. Turut dibincangkan inovasi dalam teknologi penyampaian dan teknologi komunikasi dalam pendidikan jarak jauh telah memberi keberkesanan yang tinggi terhadap pembelajaran pelajar jarak jauh.

pedagogi. PENGENALAN Pendidikan jarak jauh. atau kedua-duanya. atau pembelajaran jarak jauh. adalah bidang pendidikan yang menumpukan pada teknologi." [1] Dengan kata lain. Ini telah digambarkan sebagai "suatu proses untuk membuat dan menyediakan akses kepada belajar ketika sumber maklumat dan peserta didik dipisahkan oleh waktu dan jarak. dan reka bentuk sistem pendidikan yang bertujuan untuk memberikan pendidikan kepada pelajar yang tidak dapat hadir secara fizikal di kelas tradisional atau kampus. pembelajaran jarak jauh adalah proses mencipta pengalaman pendidikan dengan kualiti yang sama dan paling sesuai bagi pelajar di luar kelas.Tugasan Kumpulan PP18 3. Teknologi baru ini digunakan secara meluas di universiti-universiti dan institusi di seluruh dunia. Program pendidikan jarak jauh yang memerlukan kehadiran di tempat fizikal untuk alasan apapun (termasuk pemeriksaan mengambil) dianggap kursus kacukan atau campuran kajian. [2] Dengan -5- .

Teori pedagogis pendidikan jarak jauh yang paling banyak dipetik oleh orang ramai adalah "jarak transaksional". teknologi digital seperti telefon bimbit. [3] Dalam abad ke-20 ini.1. [4] 3. Hong Kong dan Jepun memandangkan keupayaannya menyalurkan data lebih jitu berbanding kabel tembaga. televisyen dan komputer telah banyak digunakan untuk pendidikan jarak jauh. Pembelajaran jarak jauh merupakan bentuk pembelajaran yang fleksibel di mana pelajar boleh belajar dari rumah. pembelajaran jarak jauh lebih popular di kalangan orang ramai di samping peluang untuk berkomunikasi dengan pelajar antarabangsa.1 DEFINISI 3.1 DEFINISI TEKNOLOGI GENTIAN OPTIK Keupayaan sistem komunikasi terkini dan yang canggih adalah kunci utama yang mampu menjadi daya penggerak kepada pertumbuhan ekonomi negara dalam usaha menuju era negara maju berasaskan teknologi maklumat serta komunikasi (ICT). Dengan kewujudan komputer dan Internet. Ia menjadi perantara bagi telekomunikasi kerana bersifat mudah lentur -6- .Tugasan Kumpulan PP18 corak perkembangan teknologi yang pesat. pendidikan jarak jauh telah menjadi lebih mudah dan cepat. Justeru. Malah. penyambungan kabel menggunakan sistem gentian optik dilihat bersinambungan dalam teknologi komunikasi apabila ia mampu membantu kabel tembaga yang sedia ada bagi memberikan prasarana yang lebih efektif berkesan terutama di negara ini. dalam perjalanan atau di mana pun lagi yang selesa. keperluan manusia berkomunikasi tanpa mengira batas waktu dan sempadan negara menyebabkan sistem komunikasi baru perlu terus diterokai. pejabat. Gentian optik dibuat daripada benang kaca halus yang digunakan bagi menyalur cahaya digunakan dalam kebanyakan sistem komunikasi terutama di negara Asia maju seperti Korea Selatan.

pereputan sisa sampah atau pun penguraian uranium. Walau bagaimanapun ianya boleh diganggu oleh radiasi partikel alpha and beta yang dihasilkan oleh bahan-bahan radioaktif seperti sinaran X. Cahaya dipancarkan melalui gentian yang disimpan di dalamnya disebabkan pantulan penuh bahan terbabit menjadi ciri penting dalam menyingkirkan isyarat bersilang antara optik dalam kabel seterusnya membenarkan pemasangan kabel dengan kaedah pusingan.Tugasan Kumpulan PP18 dan boleh diikat sebagai kabel walaupun dibuat daripada plastik lut sinar atau kaca. Kabel ini merupakan kabel terkini yang paing baik dan termaju menggnatikan menggantikan kabel kuprum. Dalam kegunaan telekomunikasi. gelombang mikro. Oleh kerana buatannya berasaskan bahan gentian kaca atau plastik lutsinar. Kabel gentian optik mampu membawa sehingga seribu optik dalam satu kabel bagi menjana prestasi unggul yang mampu memenuhi permintaan untuk jalur lebar berdasarkan pada hujung ke hujung dengan mudah. pada gelombang cahaya menghampiri penyerapan jarak gelombang minima bagi gentian yang digunakan. Cahaya berfungsi menghantar dan menerima isyarat yang dijanakan oleh diod foto dan diterima oleh penerima foto . kabel ini mempunyai tahap rintangan elektrik yang tinggi. Gentian optik merupakan kabel penyambungan benang kaca atau plastik lutsinar halus yang digunakan bagi menyalur cahaya. Sistem optik bertindak sebagai pemandu gelombang ini memiliki dua mod pengaliran iaitu mod tunggal yang menghasilkan prestasi yang tinggi berbanding mod pelbagai yang membolehkan cahaya dipancarkan dalam mod berlainan tiba pada masa berbeza. Kabel ini juga tidak berpotensi tinggi -7- . Kadar data yang dihantar mampu mencapai sehingga 40 gigabit sesaat berbanding kabel kuprum iaitu 100 megabait megabit sesaat. cahaya yang digunakan biasanya ialah cahaya infra. Dengan itu ianya selamat digunakan berhampiran peralatan bervoltan tinggi.

Tugasan Kumpulan PP18 menyebabkan kebakaran kerana ianya tidak membawa arus elektrik sepertimana kabel kuprum. Pada tahun 1940-an. persidangan audio/video dalam talian. khasnya pendidikan jarak jauh. penyiaran audio/video. e-learning atau pembelajaran dalam talian.[6] Teknologi yang digunakan termasuklah bahan berbentuk cetak. saluran FM sangat popular dan digunakan oleh universiti-universiti.[7] Di India.2 Definisi Teknologi Digital Dengan perkembangan yang pesat dalam teknologi digital. kerana kemampuan radio yang boleh menyiarkan maklumat ke jarak yang jauh. untuk menyiarkan program pendidikan dalam pelbagai bidang seperti pendidikan guru. Pendidikan jarak jauh telah melalui empat hingga lima 'generasi' teknologi dalam sejarahnya. Radio atau televisyen juga biasanya digunakan untuk Telecourse [8]. penyiaran menggunakan komputer atau melalui internet dan sebagainya. telfon bimbit. di mana kandungan pelajaran disampaikan melalui siaran radio atau televisyen. televisyen. Kursus ini berbeza daripada program tradisional dari segi kaedah pembelajaran dan keperluan kehadiran ke kelas di samping -8- . 3. terutamanya di negara-negara membangun. dengan menggunakan radio dua hala. arahan bantuan komputer. Bahan gentian juga lebih ringan berbanding bahan kuprum di dalam kabel biasa. komputer dalam saku (Pocket-PC) [5]. program-program dalam bidang pertanian untuk petani. Teknologi digital yang digunakan termasuklah penggunaan alat-alat elektronik digital seperti radio. dan sebagainya. banyak aktiviti harian telah dipermudahkan. pendidikan sains dan sebagainya. Ini termasuklah penggunaan teknologi digital dalam bidang pendidikan. Namun demikian. radio masih tetap menjadi bentuk yang sangat popular dalam pendidikan jarak jauh.1. kanak-kanak Australia yang tinggal di daerah yang sangat terpencil telah menyertai "Sekolah melalui udara" (School of the air).

[10] Penggunaan komputer dalam saku juga agak popular untuk menjalankan pendidikan jarak jauh di negara-negara yang mempunyai teknologi digital yang canggih. Beberapa orang profesor sekarang membolehkan pelajar untuk mendengar atau bahkan menonton video tertentu saja melalui podcast. PDA dan telefon pintar (smart phone). Alat digital ini merupakan alat-alat bantu yang sangat umum digunakan oleh para pensyarah dalam pendidikan jarak jauh. di mana kemudahan jalur lebar tanpa wayar (wireless broadband) boleh didapati di mana-mana tempat di kawasan itu. 3. Maklumat pembelajaran juga boleh didapatkan dalam bentuk cakera padat.Tugasan Kumpulan PP18 memberi kemudahan kepada pelajar dari segi masa dan tempat. pita video dan alat-alat digital yang lain. Pelajar pendidikan jarak jauh boleh mendapatkan kandungan pelajaran melalui jalur lebar tanpa wayar [11] menggunakan komputer dalam saku dan pembelajaran ini boleh dijalankan di mana-mana tempat atau masa asalkan kawasan itu mengandungi kemudahan jalur lebar tanpa wayar. lebih banyak media tambahan dapat digunakan untuk pengedaran kandungan pendidikan jarak jauh.[9] Beberapa perguruan tinggi juga telah bekerjasama dengan tentera US untuk mengedarkan kandungan program kajian yang dijalankan pada personel dengan menggunakan PDA. -9- . Dengan meningkatnya populariti pemain MP3. mengimbangkan penyebaran peluang ke IPT bagi mereka yang berada atau bertugas di luar bandar.2 Objektif PJJ Berikut adalah beberapa objektif ditekankan oleh PJJ:   memberi peluang kepada individu yang berkelayakan mengikuti program secara sambilan.

Tugasan Kumpulan PP18  menyedia dan meningkatkan tenaga mahir yang diperlu negara yang sedang pesat bergerak ke tahap negara maju.3 Konsep Pendidikan Jarak Jauh Pada prinsipnya kaedah PJJ mendokong konsep pemisahan antara pengajar dan pelajar. Segala pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan secara formal dapat dilaksanakan dan diseliakan secara jarak jauh iaitu dalam keadaan pelajar terpisah daripada pengajar.10 - . 4. pembelajaran kendiri membawa maksud bahawa pelajar belajar bersendirian. mengimbangkan pertambahan yang besar kepada pelajar kini yang mengikuti program di kolej-kolej swasta secara berkembar. pelajar akan belajar dan juga menjalankan aktiviti-aktiviti pembelajaran bagi menambah dan memperolehi ilmu serta kemahiran yang dicari. Dalam sistem PJJ bahan-bahan atau keseluruhan sukatan pelajaran disediakan dalam . Dengan itu pengajaran dan pembelajaran berlangsung melalui bahan-bahan pembelajaran kendiri dalam pelbagai media. SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH Sistem Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) merupakan sistem pengajaran secara jauh.   merintis jalan ke arah program pendemokrasian pendidikan. Dalam konteks PJJ. Tanggungjawab pembelajaran telah dipindahkan kepada pelajar itu sendiri. Pelajar PJJ bebas mempelajari sesuatu subjek mengikut selera ataupun kaedah masing-masing. tidak bertemu muka selalu dengan pengajar dan juga rakan yang lain. II. ataupun tidak bersemuka. Mohammad Idrus (1994) terdapat dua ciri utama yang amat penting dalam pelaksanaan PJJ: I. Dengan secara sendirian. khususnya dengan IPT luar negara. 3. maknanya pengajar dan pelajar terpisah atau berada pada suatu jarak antara satu sama lain. Menurut Rozhan Hj.

1994) Terdapat beberapa aspek yang telah menyumbang ke arah pertumbuhan dan perkembangan sistem PJJ. Di antaranya ialah:• Kemudahan sokongan bertambah baik Kemudahan sokongan amatlah diperlukan agar pembelajaran dapat dilakukan dengan sempurna.11 - . Mohammed Idrus. Noor Saleh.1994). Ia juga bertujuan untuk menangani sebarang masalah yang dihadapi samada masalah berbentuk akademik ataupun peribadi agar ia tidak berlanjutan dan menjejaskan prestasi pembelajaran pelajar(Rozhan Hj. Kaunseling kepada pelajar PJJ adalah perlu untuk membantu pelajar untuk menyesuaikan diri dengan kaedah pendidikan PJJ dan memberi khidmat nasihat tentang perancangan serta strategi pembelajaran. Audio kaset digunakan adalah bertujuan supaya pelajar yang tidak ada masa untuk ke kuliah boleh mendengar syarahan mata pelajaran yang telah dimuatkan ke . Di antara kemudahan yang dimaksudkan ialah perkhidmatan kaunseling kepada pelajar PJJ. Oleh itu pengajaran dan pembelajaran tidak berlaku pada masa yang sama iaitu tidak perlu berada di tempat yang sama atau berdepan dengan tenaga pengajar dan yang paling utama ialah pengurusan masa yang baik (Mohd.Tugasan Kumpulan PP18 bentuk cetak atau bukan cetak dan dibekalkan kepada pelajar pada masa yang sesuai dengannya. Televisyen dan audio kaset juga digunakan sebagai alat sokongan dalam sistem ini. Selain daripada itu terdapat juga alat sokongan yang lain seperti kewujudan bahan bacaan di mana ia dijadikan panduan utama bagi pelajar PJJ dan alat ini juga merupakan media paling lama digunakan.

Persidangan talian adalah satu contoh teknologi segerak di mana semua pihak yang terlibat perlu “hadir” di talian pada masa yang telah ditetapkan. Forum papan mesej. persidangan video. persidangan talian. Pelajar tidak perlu bersama-sama pada masa yang sama.brinkster. e-mel dan video yang dirakam adalah contoh teknologi tidak segerak. radio internet. telefon. dan lain-lain lagi. siaran langsung melalui talian. Teknologi tidak segerak adalah cara penyampaian maklumat dalam talian di mana peserta boleh mendapatkan bahan kursus mereka sendiri pada bila-bila masa.Tugasan Kumpulan PP18 dalam pita rakaman ini di mana dan tempat yang menjadi pilihan mereka (Shireen Haron. TEKNOLOGI PENYAMPAIAN Jenis-jenis teknologi digital yang sedia digunakan dalam pendidikan jarak jauh boleh dibahagikan kepada dua kelompok iaitu teknologi segerak (synchronous) dan teknologi tidak segerak (asynchronous).pdf) 5. Jan 1995). Teknologi segerak adalah cara penyampaian maklumat melalui talian di mana semua peserta perlu "hadir" pada masa yang sama dan ia memerlukan jadual untuk ditetapkan. .12 - .pdf (jamr2. Teknologi segerak termasuklah Web-based VoIP. Komen: // perlu edit kerana macam salin bulat-bulat daripada PJJ.net/pendidikan/PJJ.

ia memainkan peranan yang penting dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan jarak jauh. Faktor ini termasuklah faktor kemahiran pensyarah dan juga pelajar dalam mengendalikan sistem ini untuk tujuan pembelajaran dan pengajaran di samping faktor penglibatan yang menyeluruh daripada pelajar. pembesar suara. imej kelas dan grafik yang ingin disampaikan oleh pelajar. Sistem ini mengandungi mikrofon. Mikrofon dan pembesar suara adalah untuk penyampaian audio manakala kamera video adalah untuk tujuan merakam imej video. iaitu era teknologi digital dan gentian optik. Sistem telesidang ini adalah mirip kepada penyampaian bersemuka konvensional. Kajian mendapati keberkesanan sistem telesidang ini bergantung kepada beberapa faktor. kamera digital dan monitor televisyen telah menghasilkan penyampaian ilmu pengetahuan melalui sidang video dalam Rancangan Pendidikan Jarak Jauh.13 - . tulisannya dan grafik yang ingin disampaikannya. Sidang video merupakan salah satu cara untuk berbincang dengan profesor sepanjang kursus pendidikan jarak jauh. grafik dan juga video. Sebuah kaca TV adalah untuk imej pensyarah. Pengajaran dan .1 Sidang Video Sidang video menandakan pendidikan jarak jauh telah memasuki satu era baru. Semua pelajar berkumpul di pusat wilayah masing-masing untuk mendengar syarahan daripada profesor pensyarah melalui video internet secara langsung “live”. kamera video dan dua kaca TV. Gabungan internet.Tugasan Kumpulan PP18 5. Oleh itu. Oleh itu. Telesidang video adalah telesidang yang menggabungkan aspek audio. pelajar hendaklah mahir dalam mengendalikan sistem telesidang video di samping turut serta dengan aktif dalam sesi perbincangan dan soal jawab yang diadakan. Sidang video akan dijalankan serentak di semua pusat wilayah di seluruh Malaysia pada waktu yang ditetapkan. manakala sebuah kaca TV lagi adalah untuk imej pelajar.

beliau dia masih mempunyai cara lain untuk menonton sidang video tersebut iaitu melalui e-portal. Sebaliknya boleh memilih apa. Sebarang masalah dalam pembelajaran dapat ditujukan kepada profesor pensyarah dan mendapat jawapan pada masa itu juga. Profesor pensyarah juga boleh menggunakan sidang video untuk menyampaikan maklumat terkini tentang perubahan kerja kursus universiti supaya pelajar-pelajar sempat membuat pembetulan. . mereka terpaksa berjalan bergerak jauh ke universiti untuk menghadiri kuliah. Kemudahan ini membolehkan mereka yang sibuk dengan pekerjaan boleh mengambil kursus pendidikan jarak jauh tanpa rintangan.14 - . perkara ini tidak akan berlaku. Sessi Sesi perbincangan juga berlaku di sidang video di mana pelajar-pelajar berbincang dengan profesor pensyarah tentang masalah pembelajaran dan kerja kursus yang dihadapi mereka. Sebelum sidang video diperkenalkan kepada pelajar-pelajar pendidikan jarak jauh. Mereka tidak perlu menghabiskan masa. Tanpa teknologi digital dan gentian optik. segalanya telah berubah. Sidang video telah dimuatkan di e-portal supaya pelajar-pelajar dapat memuat turun fail sidang video untuk ditonton selepas itu. tenaga dan wang yang banyak untuk mengikuti kursus pendidikan jarak jauh. pelajar-pelajar boleh merancang masa pembelajaran dengan lebih fleksibel dan efisien berkesan. Kini. malah memerlukan kos yang tinggi untuk menamatkan kursus pendidikan jarak jauh. bila dan bagaimana mereka belajar. Apabila seseorang pelajar tidak dapat menghadiri sidang video pada masa yang ditetapkan.Tugasan Kumpulan PP18 pembelajaran menjadi lebih efisien berkesan kerana pelajar-pelajar boleh berinteraksi dengan profesor pensyarah di samping mendengar penerangan daripada profesor pensyarah walaupun mereka berada di Sabah dan Sarawak. Teknologi digital dan gentian optik telah memudahkan para pelajar yang mengikuti kursus pendidikan jarak jauh. Ini bukan sahaja membuang masa dan tenaga.

Dalam kes tertentu. Ini membolehkan pelajar mengikuti jalan cerita dengan jelas dan dapat menumpukan perhatian kepada fakta dan konsep yang ingin disampaikan dengan lebih berkesan walaupun tidak mengikuti sidang video yang dijalankan kerana pelajar boleh mengekses atau menggunakan internet untuk “download” pita video tersebut pada bila-bila masa sahaja. Di samping itu. Berbeza dengan program TV. Manakala pita video pula adalah sama seperti melihat program disiaran TV yang menggabungkan imej video yang bergerak bersama-sama dengan audio. Kelebihan pita audio sebagai penyampai bahan pembelajaran iaitu mengeluarkan bunyi atau suara yang boleh diubah suai daripada segi nada dan intonasi dan menjadikan aktiviti pembelajaran lebih menarik. Audio juga membolehkan sesetengah konsep dapat diterangkan dengan lebih jelas dengan makna yang lebih mendalam berbanding dengan bahan cetak. Ini menjadikan pelajar merasai dirinya berdepan dengan pensyarah dan seterusnya menggalakkan penyertaan yang aktif dalam pembelajaran. Ini bermakna pelajar perlu mendengar pita audio dan melihat pita video sebelum meneruskan pembelajaran.Tugasan Kumpulan PP18 5. pita audio dan video ini digunakan secara bersepadu bersama modul.15 - . pita video ini boleh ditonton pada bilabila masa oleh pelajar dan tidak bergantung kepada waktu siaran.2 Pita Audio / Video Pita audio dan pita video adalah merupakan bahan pembelajaran tambahan kepada sesuatu kursus dan digunakan untuk menyokong bahan pembelajaran yang telah sedia ada di dalam modul. . pita audio juga lebih fleksibal dari segi komunikasi yang lebih mudah dan mempunyai unsur-unsur kemanusiaan. Kelebihan pita video ialah penyampaian proses pembelajaran dengan imej video dan grafik yang dinamik dengan impak yang dramatik bersama audio yang bersesuaian dengan imej video yang dipamerkan.

Menurut Yusup (1997). la telah mengubah dan meningkatkan kuasa daya pengkomputeran dalam penyampaian dan penyebaran maklumat secara global (Rozinah. 2001). internet kini telah menjadi salah satu inovasi penting dalam pendidikan. Pengenalan pembelajaran elektronik (e pembelajaran). //Perlu edit kerana salin bulat-bulat daripada file berikut : http://dspace.my/bitstream/1812/707/1/Penggunaan%20internet%20dalam %20pencarian%20maklumat.um. pembelajaran-m (mobile learning).Tugasan Kumpulan PP18 5. Penggunaan internet berkait rapat dengan keperluan pelajar-pelajar yang lebih menjurus kepada mencorak dan menjana minda selaras dengan perkembangan dunia masa kini. tempat dan geografinya. internet merupakan buku teks masa depan.pdf Dengan perkembangan dalam teknologi gentian optik dan teknologi digital. pendidikan jarak jauh. ia boleh memberi pengalaman kepada pelajar supaya turut serta dalam pembelajaran secara terus dan pantas dengan dunia luar. Dengan itu pelajar-pelajar secara langsung. Jamaludin dan Zaidatun. bukan .1 Penggunaan Internet Kesan revolusi teknologi maklumat dan komunikasi telah membawa perubahan yang besar dalam budaya hidup semua masyarakat di dunia.3 Teknologi Komunikasi 5. 2000). Pengajaran dan pembelajaran kini boleh berlaku di manamana dan pada bila-bila masa sahaja tanpa mengambil kira jenis komputer. Di samping itu juga. dan pendidikan dalam talian pada peringkat asas juga merujuk kepada penggunaan internet dalam pendidikan.3.16 - . Salah satu penggunaan komputer yang paling popular sekarang ialah penggunaan internet yang dikatakan sebagai gedung maklumat dalam proses komunikasi dan penyebaran maklumat (Baharuddin. Mohd. penggunaan internet dalam pendidikan jarak jauh bukan lagi merupakan perkara yang asing dalam zaman teknologi maklumat dan komunikasi. Manakala menurut William (1995) dalam Asmah (2001) pula.fsktm.edu.

1996). Dalam konteks pendidikan.scribd. Peranan dan penggunaan internet telah mula dikenalpasti dapat membantu pengurusan dalam sistem pendidikan negara khususnya dalam pelaksanaan proses pengajaran pembelajaran di dalam dan luar bilik kampus yang secara langsung melibatkan para pendidik. multimedia dan internet. ia bukan hanya mampu membantu tugas-tugas pengurusan dan pentadbiran. malah telah lama diperkenalkan di negara-negara maju seperti Amerika dan Eropah sejak awal tahun 60 an lagi. Jadi pendidikan dapat berlaku di mana-mana sahaja dan mengikut kesesuaian masa pelajar. Penggunaan teknologi komputer dalam bidang pendidikan bukanlah sesuatu yang baru. . pelajar dan ibubapa serta ahli masyarakat yang prihatin. setiap orang dapat mengakses ke dunia global untuk memperolehi berbagai informasi maklumat yang mereka perlukan.17 - . Melalui internet. tetapi berpotensi sebagai alat untuk mengayakan lagi persekitaran pengajaran dan pembelajaran bagi hampir semua mata pelajaran. Penciptaan mikro komputer pada awal tahun 70 an telah memberi kesan yang mendalam kepada penggunaan teknologi tersebut dalam bidang pendidikan di Malaysia (NorHashim. seperti spreadsheet.Tugasan Kumpulan PP18 sahaja tahu menggunakan teknologi berkenaan melalui bacaan dan tulisan yang terpapar dilayarnya tetapi tahu bagaimana menggunakannya untuk mendapatkan sumber maklumat yang pelbagai menerusi perkhidmatan yang ditawarkannya. Mazenah & Rose Alinda. Malaysia tidak ketinggalan dalam menikmati arus pembangunan yang berasaskan komputer ini.com/doc/21296297/Kelebihan-Internet-Dalam-Pendidikan Penggunaan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran melibatkan beberapa aplikasi. //Perlu edit kerana salin bulat-bulat daripada file berikut : Kelebihan Internet dalam Pendidikan http://www.

1998) dan merupakan cara komputer berkomunikasi antara satu sama lain ( Crumlish. imej grafik. permainan. Internet atau ‘Internasional Network of Networks’ ialah sebuah rangkaian gergasi komputer di peringkat antarabangsa (TMB. Internet telah menyediakan beberapa kemudahan. Mereka sentiasa menemui maklumat baru dan bahan-bahan yang amat menarik perhatian. Dalam rangkaian internet. Pelajar didapati lebih mahir membuat kajian dan lebih berfikiran secara kritikal. al. para pelajar juga semakin mesra dengan alat teknologi ini dan sentiasa berusaha untuk meneroka 'alam yang baru ditemui' (virtual reality). perisian komputer. video. Bahan-bahan ini termasuklah artikel. terdapat berbagai jenis bahan yang berjuta-juta bilangan dan sentiasa bertambah dari sehari ke sehari.Tugasan Kumpulan PP18 Kajian oleh Christie (1996) terhadap penggunaan mel elektronik (e-mail) dan penerokaan maklumat di kalangan para pelajar mendapati bahawa. antaranya:  E – mel (Mel Eletronik)  Laman Web (WWW)  Internet Relay Chat (IRC)  Telnet . 1996 ). kertas persidangan. audio. 1996). Nolan dan Martin (1994) menyatakan bahawa pembelajaran dalam suasana baru seperti menggunakan internet di kampus telah membawa banyak perubahan kepada pelajar. projek dan sebagainya.18 - . majalah. selain daripada semangat belajar secara kumpulan (cooperative learning). Walau bagaimanapun jurang perbezaan sosial ekonomi di kalangan pelajar harus diambil kira semasa pendedahan teknologi komputer dan internet diberikan (Bier et.

Tugasan Kumpulan PP18  Kumpulan Diskusi dan Berita  File Transfer Protocal (FTP) //Perlu edit kerana salin bulat-bulat daripada file berikut : Kelebihan Internet dalam Pendidikan http://www. cara memperolehi maklumat. Perkembangan ini juga menyediakan peluang kepada pelajar untuk memegang kuasa kawalan bagi sesuatu sesi pembelajaran. telah membolehkan informasi dalam jumlah yang besar dapat disalurkan untuk kegunaan pelajar. Dengan perkembangan dan penggunaan teknologi dalam pendidikan jarak jauh.com/doc/21296297/Kelebihan-Internet-Dalam-Pendidikan 5.19 - . Kehadiran teknologi gentian optik dan teknologi digital menerusi internet menambahkan lagi kemampuan proses capaian maklumat di mana setiap maklumat dalam pelbagai bentuk dan pendekatan boleh dicapai dengan lebih cepat. . Informasi tersebut boleh dicapai serta digunakan mengikut penetapan masa dan tempat pelajar itu sendiri. Perkembangan dalam teknologi tersebut menjanjikan potensi besar dalam merubah cara seseorang belajar.2 Penggunaan Laman Web Sejak beberapa tahun yang lalu. Pelajar juga berpeluang untuk menentukan teknik belajar yang bersesuaian dengan mereka dan membentuk pengetahuan berdasarkan keperluan masingmasing.scribd. perkembangan yang pesat dalam teknologi gentian optik dan teknologi digital telah memberi kesan kepada sistem pendidikan masa kini terutamanya pendidikan jarak jauh.3. cara menyesuaikan setiap maklumat dan sebagainya. Sumber maklumat serta rujukan juga bukan lagi terikat dengan teks dari buku sematamata tetapi lebih luas dari itu. mudah dan pantas.

Web menyediakan fungsi yang baru dan berkesan dalam penghantaran maklumat kepada pelajar dan menyediakan forum untuk pelajar menukarkan maklumat atau pendapat. Internet menjadi rujukan utama dalam bidang pendidikan dan research. Web. World Wide Web dan alat kolaboratif lain-lain berasaskan internet telah meningkatkan kemampuan untuk melatih dan mendidik manusia secara berkesan dengan menggunakan alat elektronik. World Wide Web menyediakan peluang baru bagi pendidikan jarak jauh melalui internet. kemudahan penjelasan. Pada saat ini. sebahagian besar WWW menjadi semakin penting untuk pendidikan jarak jauh dan / atau e-learning dan / atau pembelajaran jarak jauh sejak kemunculan teknologi rangkaian yang semakin aju dan canggih. Web juga membangunkan beberapa bidang research melalui peningkatan peluang untuk belajar dan juga format alternatif untuk mendapatkan maklumat. Web boleh meningkatkan tahap penglibatan pelajar dalam latihan dengan ketara. bila digabungkan dengan alat-alat rangkaian yang lain boleh digunakan untuk membuat ruangan kelas virtual untuk menyatukan komuniti pelajar untuk pendidikan interaktif. dan sidang video. radio dan TV. Tidak kira bahan pembelelajaran itu merupakan tutorial ringkas ataupun workshop penuh yang kompleks. Ketika diintegrasikan dengan alat seperti listservs.Tugasan Kumpulan PP18 Pembelajaran menerusi internet atau laman web merupakan antara pendekatan baru yang semakin mendapat perhatian. Pembelajaran menerusi web merupakan program pembelajaran berasaskan hypermedia yang memanfaatkan susun atur serta sumber dari World Wide Web. Jadi secara keseluruhannya pembelajaran menerusi web mempunyai banyak kelebihan dan antaranya ialah . Web menyediakan mekanisma yang berkesan untuk mengintegrasikan alat-alat digital untuk menjadi sebuah antara muka tunggal yang unggul. Pendidikan jarak jauh menjadi luas digunakan untuk waktu yang cukup lama melalui akhbar. newsgroup Usenet.20 - .

mereka akan mendapati proses pembelajaran lebih menyeronokkan serta memberi kepuasan berbanding pembelajaran yang dilalui secara pasif. Apabila para pelajar berpeluang untuk terlibat dalam aktif pembelajaran secara aktif. Pengurusan dan pengemaskinian bahan pembelajaran menjadi semakin mudah dan pantas. Bahan sokongan pembelajaran yang berada boleh dirangkaikan dari sumber tambahan yang berada di seluruh dunia.Tugasan Kumpulan PP18 i. bermotivasi dalam pembelajaran dan sebagainya. Dalam keadaan yang sedemikian. ii. Pelajar boleh mencapai bahan pembelajaran pada bila-bila masa dan di mana juga mereka berada. Perkembangan ini juga menggalakkan pelajar untuk menjadi seorang pelajar yang mampu berfikir secara kritikal. . Halaman web mampu menyediakan persekitaran atau suasana pembelajaran secara tidak formal di mana pelajar boleh mencapai maklumat yang disediakan oleh pelbagai organisasi. universiti dan juga individu atau orang perseorangan secara bebas. iv. Pelbagai bentuk saluran komunikasi boleh disediakan bagi kegunaan pelajar. menyelesaikan masalah. Web berkebolehan untuk memaparkan susunan maklumat yang begitu banyak sekali tanpa sekatan. iii. Ini juga menggalakkan pembelajaran aktif berlaku di samping pembelajaran secara kolaboratif dan juga kooperatif.21 - . lebih mahir dalam proses mencari maklumat. proses pembelajaran seseorang pelajar akan ditingkatkan sama ada secara kendiri mahu pun melalui kerjasama di kalangan ahli dalam kumpulan.

Kebanyakan perpustakaan digital menyediakan sumber maklumat digital. Perpustakaan digital menggalakkan penggunaan dan aplikasi teknologi maklumat dalam perpustakaan tradisional (Levy & Marshall 1995). iv. Pengurus maklumat dan pengguna (pelajar) dalam organisasi menjadikan perpustakaan digital sebagai sumber capaian maklumat yang cepat dan mudah berbanding dengan perpustakaan tradisional. Terdapat juga perpustakaan digital yang kekal dalam keadaan ini di mana sumber maklumatnya disimpan dalam format digital dan bercetak. v. Sumber maklumat tersebut meliputi bidang saintifik. komersil dan penyelidikan berskala besar ii. Perpustakaan digital memberi kesan kepada sesebuah organisasi dan perubahan budaya. Terdapat empat kategori mengenai perpustakaan digital ini adalah seperti berikut: A. Ini seterusnya menggalakkan budaya membaca dan mewujudkan masyarakat berilmu. Perpustakaan digital wujud hasil daripada kekuatan perpustakaan tradisional (Gilster 1997).3 Perpustakaan Digital Perpustakaan digital merupakan salah satu cara pelajar jarak jauh mendapatkan maklumat yang dikehendaki. Asas perpustakaan digital i. B. Perpustakaan digital adalah pengganti kepada perpustakaan tradisional (Ercegovac 1997). iii.3. Perpustakaan digital dari aspek kandungannya . teknikal.22 - .Tugasan Kumpulan PP18 5.

iii. Teks menjadi format utama dalam perpustakaan digital berbanding dengan imej. Dengan perkembangan teknologi maklumat. Proses pengindeksan dan pengkatalogan memudahkan pengambilan dan pencarian maklumat. pengajaran melalui PJJ disampaikan melalui media seperti internet dan video. Mac 2006) yang benar-benar hidup.3.4 Penggunaan Enjin Pencarian Kerka (1996) mendefinasikan pendidikan jarak jauh (PJJ) sebagai pengajaran yang berlaku apabila guru dan pelajar dipisahkan oleh tempat dan masa. grafik. 5. Perpustakaan digital mengandungi koleksi maklumat digital. Namun bercetak tetap kekal.Tugasan Kumpulan PP18 i. Bagi merealisasikan konsep pengajaran dan pembelajaran dalam talian (Hizamnuddin Awang. pereka bentuk khusus. audio dan video dengan pengecualian kepada geografi dan pemetaan yang maklumat tidak mengutamakan teks sebagai formatnya. Perkhidmatan serta penggunaan perpustakaan digital Perpustakaan digital hampir menyerupai perpustakaan tradisional kerana kedua- duanya melibatkan proses pencarian maklumat. gabungan peranan ramai pihak seperti pengajar. . pentadbir dan pelajar harus digembleng bagi memastikan kursus pendidikan jarak jauh berkesan dan berjaya.23 - . seperti jurnal saintifik dan statistik. C. Perpustakaan digital mempunyai dokumen yang merangkumi pelbagai bidang. Bezanya ialah perpustakaan digital digunakan dalam persekitaran berteknologi tinggi. ii. juruteknik.

apa dan bagaimana untuk belajar. Dengan kata lain. Dengan adanya downloader. Ia juga dikenali sebagai pendidikan maya (virtual education). internet digunakan secara khusus bagi membolehkan semua urusan pengajaran dan pembelajaran sepanjang sesi pengajian ini dilaksanakan. //Perlu edit kerana salin bulat-bulat daripada file berikut : http://sarahdesu. Kebanyakkan pelajar PJJ di Malaysia merupakan pelajar yang sudah berkahwin. Oleh sebab itu.google. Dari internet.24 - . Pertama. Pelajar PJJ boleh mendapatkan sebarang bahan-bahan bacaan tambahan melalui google pada bila-bila masa dengan melalui internet.Tugasan Kumpulan PP18 Secara asas konsep pendidikan dalam talian jarak jauh (Hizamnuddin Awang.com’ memang kita kenal sebagai satu mesin pencari yang sangat baik.com/2008/05/penyebaran-maklumat-melalui-media-massa. user pengguna boleh memilih apa-apa bahan bacaan pada bila-bila masa untuk membuat sebarang download. download atau muat turun merupakan salah satu perkembangan teknologi yang memudahkan pelajar jarak jauh mudah memilih bila. kita telah berada di era maklumat dan kedua ialah ciri demografi pelajar di Malaysia. Selama ini ‘Google. mempunyai anak dan bekerja sepenuh masa. Download adalah proses transmisi pemindahan sebuah fail dari sebuah sistem komputer ke sistem komputer yang lainnya.blogspot.html ‘Https//www.server atau yang lainnya) dan menerimanya. download adalah transmisi pemindahan data dari internet ke komputer ‘client’ / pemakai. Hizamnuddin Awang (2006) telah menyatakan dalam artikelnya bahawa terdapat dua faktor yang menyumbang kepada perkembangan PJJ di Malaysia. .com’ merupakan satu laman web yang terkenal dan berkenalan dalam kehidupan setiap lapisan masyarakat. Mac 2006) melibatkan pelajar dan pengajar yang dipisahkan oleh faktor masa dan jarak serta menggunakan teknologi terkini dalam melaksanakan urusan. user pengguna yang melakukan proses download adalah proses di mana seorang user pengguna meminta sebuah fail dari sebuah komputer lain (web site. Selain itu.

komunikasi dan maklumat. Ini menunjukkan penggunaan e-mel dapat membentuk isolasi pemisahan masyarakat. Sistem e-mel yang mudah dan efisian adalah merupakan satu sistem yang berkesan dari segi komunikasi dua hala antara seseorng individu dengan individu yang lain. Sesiapa sahaja boleh berkomunikasi antara satu sama lain dengan menggunakan komputer yang dihubungkan dengan internet. cepat dan tepat untuk mendapatkan sesuatu maklumat. Pensyarah pula boleh memberi maklum balas dengan kadar yang segera kepada pelajar. Selain itu juga. Dengan perkembangan teknologi. Kajian menunjukkan semakin kerap seseorang menggunakan internet maka semakin kerap mereka berhubung dengan rakan atau saudara melalui e-mel. Selain itu juga.Tugasan Kumpulan PP18 5. isu semasa. Pelajar boleh mengemukakan soalan dari segi teks dengan lampiran seperti grafik atau foto yang boleh dihantar dengan pantas kepada pensyarah. Pelajar pendidikan jarak jauh boleh menggunakan portal masing-masing untuk sebarang pertanyaan . Walaupun pelajar berada dalam jarak yang jauh dengan pensyarah mereka boleh berhubung antara satu sama lain melalui e-mel dalam jangka masa yang singkat. permasalahan berkenaan proses pengajaran dan pembelajaran secara jarak jauh.5 E-mel atau Forum Pelajar Mail Elektronik (E-mail E-mel) merupakan perkhidmatan internet yang digunakan dengan meluas.3. Pensyarah boleh berkomunikasi dengan pelajar melalui e-mel bagi membincangkan sesuatu projek. pelajar boleh bertukar-tukar pendapat dengan rakan-rakan yang lain melalui e-mel. penggunaan forum pelajar yang telah diperkenalkan oleh USM untuk pelajar pendidikan jarak jauh merupakan satu jalan alternatif bagi memudahkan pelajar menyelesaikan tugasan melalui perbincangan menggunakan portal yang telah dikhaskan untuk perbincangan tugasan walau berada dalam jarak yang jauh antara satu sama lain. e-mel memainkan peranan yang penting dalam komunikasi dua hala antara pensyarah dan pelajar jarak jauh.25 - .

pelajar jarak jauh mudah memilih bila. 3. Alamat e-mel dan ruang forum masing-masing. kos sistem ini adalah murah jika dibandingkan dengan kos sistem komunikasi yang lain. Pensyarah dan pelajar telah mendapat latihan mengekses secara elektronik (e-mail e-mel) dan cara berforum dengan betul. Setiap pelajar akan diberi ID pengenalan diri masing-masing sebelum mengekses maklumat dalam portal untuk berforum dengan pelajar pendidikan jarak jauh yang lain.Tugasan Kumpulan PP18 berkenaan dengan tugasan atau sebarang masalah yang ingin dikemukan kepada rakan-rakan yang lain. Pelajar dan pensyarah saling bertukar maklumat. 5. Justeru. Tambahan pula. Bagi mengekses e-mel dan forum setiap pelajar dan pensyarah haruslah mempunyai: 1. 4. ideal idea dan lain-lain dengan cara saling berkirim e-mel atau mengirin dalam ruang forum. Sistem ini dapat membantu pelajar untuk berhubung dengan ahli kumpulan masing-masing bagi menyelesaikan tugasan dan berbincang maklumat yang diperlukan tanpa perlu berjumpa. Pelajar bertanyakan pensyarah dengan cara mengirimkan e-mel ke alamat pensyarah dan mendapatkan maklum balas kembali. apa dan bagaimana untuk belajar.26 - . 2. Pensyarah memberikan tugasan dengan cara mengirimkan e-mel ke alamat pelajar atau memuatkan melalui forum pelajar untuk dijawab. .

Tugasan Kumpulan PP18 6. Terserah kepada pelajar bila. Pelajar boleh mengikuti sesuatu rancangan pengajian dari terminal komputer sahaja. Oleh itu pendidikan boleh sampai ke dalam bilik belajar pelajar di rumah dan di hujung jari. Di saming samping itu. PENUTUP Dengan perkembangan yang pesat dalam perisian. kini teknologi maklumat memainkan peranan penting dalam multimedia. Dalam hal ini. jika komputer canggih yang digunakan dan perisian yang sesuai serta jaringan yang berkeupayaan tinggi. pelajar boleh belajar di mana-mana asalkan pelajar ada akses dengan menggunakan komputer. Kita boleh akses kepada mana-mana saja di dunia ini yang tersampai oleh jaringan telekomunikasi yang sedia ada melalui internet. Ini juga bererti pembelajaran boleh dilakukan di mana-mana dan bilabila masa sahaja. dengan perkembangan dalam teknologi gentian optik dan teknologi digital kini PJJ masuk ke era globalisasi. apa dan bagaimana untuk belajar. Dalam erti kata lain. kita boleh akses ‘full motion video’.27 - . Maka konsep ‘universiti maya’ dan ‘perpustakaan maya’ telah menjadi kenyataan. .

Tugasan Kumpulan PP18 7. LAMPIRAN Gambah Rajah 1 : Pusat Wilayah untuk kegiatan pengajaran-pembelajaran PPPJJ USM .28 - .

Johor Bharu dan Batu Pahat) pada hari Sabtu dan Ahad. Pulau Pinang. Perjalanan sesi telesidang bagi pusat wilayah A (Kota Bharu.Tugasan Kumpulan PP18 Gambar Rajah 2 :Perhubungan di antara pusat wilayah dengan PPPJJ USM. Kuantan. Ipoh. Gambar Rajah 2 menunjukkan perhubungan di antara pusat wilayah dengan PPPJJ. Siaran serentak ke semua pusat wilayah ada juga dijalankan. . manakala bagi pusat wilayah B (Kuala Lumpur. Melaka. Kuala Terengganu dan Alor Setar) diadakan pada hari Khamis dan Jumaat.29 - .

Tugasan Kumpulan PP18 Rajah Gambar Rajah 3 : Penggunaan satelit di negara-negara jiran 26 27 .30 - .

.Tugasan Kumpulan PP18 Gambar Rajah 4 : USM VideoNet ( 2Mbps ) Pihak USM melancarkan rangkaian sidang video yang dikenali dengan USM VideoNet.31 - .

Tugasan Kumpulan PP18 Gambar Rajah 5 : Penggunaan teknologi maklumat dalam PPPJJ USM 28 .32 - .

II. SOALAN-SOALAN OBJEKTIF Internet menyediakan beberapa kemudahan berikut. E. E. II dan IV C. II. I dan II I. I dan II D. III dan IV Jawapan : e-mel Laman web Internet Relay Chat (IRC) Telnet B. II dan IV 2. E I. IV. I. III. I dan III I. Antaranya ialah : I. A. III dan IV : D B. 1. Bahan sokongan pembelajaran terhad. D. II.Tugasan Kumpulan PP18 8. IV. Apakah kelebihan-kelebihan tersebut? I. Pelbagai bentuk saluran komunikasi boleh disalurkan kepada pelajar. II dan III I.33 - . Pengurusan dan pemgemaskinian bahan pembelajaran menjadi mudah dan pants. I. A. Pelajar boleh mencapai bahan pembelajaran pada bila-bila masa. I. III dan IV C. II dan III Jawapan . III. Pembelajaran menerusi web mempunyai banyak kelebihan.

” Washington. Telecourses. UK university courses now offered on Mobile Devices. Kuala Lumpur : Pustaka Cipta Sdn. 2010 4. Md Noor Salleh (2010). 25 . Bhd. RUJUKAN / BIBLIOGRAFI 1.C.34 - .Tugasan Kumpulan PP18 9. Retrieved September. September. Retrieved September. 3. Brian Towie. 2010 9. iTunes U. Canada. June 7.gov. Distance learning on the rise. 'The Fifth Generation of Distance Education'. Kaplan Open Learning. Translation in the Chinese Journal of Open Education Research. “What's the difference? A review of contemporary research on the effectiveness of distance learning in higher education. DANTES Retrieved September. Taylor. September. 67-73 2. 2010. C (1999).27. "The School of the Air and remote learning . L & Maitland. 3. 2010. Defense Activity For Non-Traditional Education Support. Fred Percival & Henry Ellington (1994). UK university courses now offered on Mobile Devices. "Agriculture distance education: A valid alternative for higher education? Proceedings of the National Agricultural Education Research Meeting”. Bhd. RDI. Buku Panduan Teknologi Pendidikan. Retrieved January 5. J. 2010 11. Honeyman and Miller (1993). 10. Cultureandrecreation. Metro. 2009. RDI. .Australia's Culture Portal". Highland Community College. 6. Distance Learning Degrees | Degree Courses | Kaplan Open Learning. 13. 2010. 5. 2003. September. Pendidikan Jarak Jauh Edisi Ke-2 (Siri pendidikan jarak jauh) Selangor : Percetakan Strikeway Sdn. 12. DC: NEA. Gold.au. 8.

15.35 - . Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors Sdn. Khidmat Sokongan Pembelajaran : Dalam Sistem Pendidikan Jarak Jauh.Tugasan Kumpulan PP18 14. Abd. Rasit Mat Zin (2009). Bhd. Teknologi dan Inovasi Pendidikan. Rashid Johar & Jamaluddin Hj. Bhd. Multimedia dalam pendidikan. Badusah (1999). MODUL JUJ 103 Pendidikan Jarak Jauh dan Literasi Komputer. K. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. Mohamad.com/2008/04/28/mediapembelajaran-dalam-pendidikan-jarak-jauh/ . Aristo Rahadi (2008). Ramanathan & Ab. 19. PPPJJ USM Pulau Pinang. Konsep Dan Sistem Pendidikan Jarak Jauh. 16. Ahmad Hj. Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors Sdn. Karsono Ahmad Dasuki (1993).wordpress. Rozhan Hj. Rozinah Jamaludin (2005). Media Pembelajaran Dalam Pendidikan Jarak Jauh. 17. Mohammad Idrus (2009). 18. 2008 from http://aristorahadi. Selangor : UKM. Retrieved April 28.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->