Cara perawatan alat lab.

Mengatur dan memelihara laboratorium dimaksudkan melakukan usaha dan kegiatan agar laboratorium itu berfungsi sesuai dengan harapan. Faktor penting untuk mencegah kemungkinan/ peluang terjadinya bahaya bagi pemakai laboratorium, antara lain: - Pemakai laboratorium telah memahami apa yang akan dilakukan, baik prosedur pelaksanaan kegiatan maupun tata tertib di laboratorium. -Prosedur kerja harus jelas. -Pemakai laboratorium perlu memahami dengan baik bagaimana menjaga keselamatan diri sendiri/ teman-teman, merawat alat-alat, memanfaatkan bahan-bahan praktikum, dan laboratorium itu sendiri Laboratorium berfungsi sebagai tempat kegiatan penunjang terlaksananya proses pembelajaran seperti kegiatan melakukan pengamatan, percobaan, dan penelitian. Laboratorium dapat berfungsi sebagai tempat pameran, museum kecil, perpustakaan, sumber belajar, serta tempat pembuatan alat-alat/bahan-bahan. Namun, dalam kegiatan laboratorium dibatasi sebagai tempat melakukan praktikum. Apa Pengertian Cara Merawat dan Keselamatan di Laboratorium Biologi? Pengertian merawat = yakni cara merawat alat-alat dan bahan-bahan yang digunakan dalam kegiatan laboratorium; Pengertian keselamatan = keselamatan pemakai laboratorium dan keselamatan laboratorium sendiri. Pengertian laboratorium hampir serupa dengan pengertian kelas. Mengatur dan memelihara laboratorium dimaksudkan melakukan usaha dan kegiatan agar laboratorium itu, berfungsi sesuai dengan harapan, termasuk juga usaha dan kegiatan mencegah kemungkinan terjadi ”sesuatu” yang tidak diharapkan ketika pemakai laboratorium melakukan kegiatankegiatan, baik kegiatan praktikum maupun penelitian. Merawat relatif lebih susah daripada mengadakan, oleh karena itu bilamana menggunakan landasan tersebut, cara perawatan laboratorium akan lebih ditonjolkan daripada cara pengadaan laboratorium. Bagaimana cara merawat Laboratorium Biologi? Beberapa hal yang perlu dipahami dan dilaksanakan dalam pemeliharaan/perawatan alat-alat dan bahan-bahan laboratorium, yaitu: 1) Pada “tempat” yang bagaimana alat/bahan itu seharusnya disimpan agar kebersihan dan keutuhannya terjamin? 2) Dimana, alat/bahan itu harus disimpan? 3) Bagaimana cara mengambil dan membawa alat /bahan itu ke tempat kegiatan kita? 4) Bagaimana cara agar dlm menggunakan alat/bahan sesuai dgn yg diharapkan? 5) Bagaimana cara agar kebersihan dan keutuhan alat/bahan itu tetap terjamin? 6) Apakah yg diperlukan untuk merawat alat/ bahan agar tetap ditaati oleh pemakai laboratorium?

shg sentuhan dgn alat lain dpt terhindar. Sinar. cairan (air. bahan kimia telah disediakan dalam botol berwarna coklat. tarikan. Karena itu. . seng. hal ini bukan saja memelihara atau merawat zat tersebut agar awet. Bahan-bahan yg mudah terbakar hrs disimpan di tempat dingin agar bila suhu naik. hendaknya terhindar dari sinar matahari. maka pergunakan wadah yang serupa dari pabrik. kuningan. Demikian pula. asam. juga sekaligus memelihara atau merawat peralatan lainnya. alat-alat dan bahan-bahan kimia. diantaranya fungsi alat berubah.“Tempat” (wadah) alat atau bahan Pada umumnya. krn itu alat-alat yg terbuat dari logam tak tahan udara dilapisi dgn krom/nikel.sinar matahari.Bahan-bahan atau zat-zat kimia yg mempunyai sifat khusus. tembaga tak tahan terhadap udara. pemuaian yg terjadi dpt tdk teratur shg bentuk alat-alat akan berubah. sebab jamur dapat tumbuh dalam perekat antar lensa. basa. plastik dsb. misalnya mikroskop telah disediakan dengan petinya (boksnya). atau dilapisi bahan lain seperti dicat. dan larutan garam-garam atau cairan lainya). tentang zat kimia yg berbentuk basa. krn berguna utk menghindari agar mikroskop tdk berjamur. Kristal yg disediakan dlm peti mikroskop jangan sampai hilang. krn itu mikroskop seharusnya ditempatkan pd tempat yg tdk lembab. kalium permangat tereduksi karena sinar ultra violet sehingga sifat larutan berubah.suhu (dingin dan panas). Api dpt menyebabkan kerusakan. tarikan dan tekanan terhadap alat-alat yg terbuat dari nilon. dan sebagainya. shg kemungkinan ledakan bisa terjadi pd ruang tertutup. “tempat” alat atau bahan telah disediakan dari pabriknya. api. Alat yg terbuat dari besi. Komponen terjadinya api. ialah faktor-faktor: udara (lembab dan berkarat). krn itu menyimpan asam dlm botol yg rapat & menempatkannya dlm tempat yg khusus. Reaksi-reaksi kimia dpt berjalan dari yg lambat smp kpd yg cepat. misalnya benturan alat-alat yg terbuat dari kaca. Suhu yg tinggi menyebabkan alat-alat memuai. bahkan terhadap laboratoriumnya sendiri dan bangunan gedung lainya. dan Adanya oksigen. Di mana alat atau bahan itu harus disimpan? Beberapa faktor yang dapat mempercepat kerusakan alat. Pengaruh suhu yg rendah serupa pula dgn pengaruh yg tinggi. misalnya asam dan basa. Mikroskop tak tahan kelembaban. Jika membuat bahan yang serupa. terutama ultra violet sangat mempengaruhi terhadap beberapa bahan/zat kimia misalnya perak nitrat. Cara merawatnya tetap ditempatkan dalam wadah yang telah disediakan dari pabrik.dan tekanan). divernis dsb. dan bahan-bahan kimia lainnya. Asam merupakan cairan yg mempunyai daya merusak lbh hebat drpd air.Hal yg perlu dipahami ialah bagaimana terbentuk atau terjadinya api. Pengaruh mekanis sangat nyata. dgn demikian fungsinya akan berubah pula. Macam reaksi yang cepat akan menimbulkan panas yang tinggi dan api. Krom & nikel sangat tahan terhadap faktor udara. bahan bakar tadi tdk berubah menjadi uap yg mencapai titik bakarnya. (bahan bakar atau bahan yang dapat terbakar) Panas yang tinggi sehingga bahan bakar akan mudah terbakar. bukan saja terhadap peralatan & bahan kimia. mekanis (benturan.

Bila tabung reaksi atau alat dari kaca lainya pecah atau melakukan kesalahan dalam menggunakan alat/bahan. Dlm mengunakan bahan kimia yg berbahaya sekalipun telah tercantum dlm petunjuk. Dalam melaksanakan dan menjaga keselamatan pemakai laboratorium dan laboratoriumnya sendiri. yg perlu dipegang sbg landasan penting. letakan pada tempat yang telah disediakan. Periksalah dgn teliti semua alat atau bahan sblm digunakan. ke tempat semula. main-main dan perilaku lain serta pakailah jas laboratorium dan kancingkan dengan baik. ke tempat semula. buku. Bersihkan dan keringkan semua alat-alat yang telah selesai dipergunakan. apabila ada kesukaran. dan benda-benda lain yang tidak digunakan dalam kegiatan pada tempat yang disediakan. petunjuk & anjuran. segera laporkan kepada pembimbing. matikan setelah selesai percobaan. buku-buku. dan kran air. pengaruh zat atau bahan kimia. dgn pipa dan kran gas berfungsi dgn baik. Tdk diperkenankan makan.Dlm melaksanakan perawatan perlengkapan laboratorium perlu dipahami sifat-sifatnya. Laksanakan kegiatan menurut petunjuk yg diberikan. alat tulis atau benda lain yang tadi disimpan ketika berada di ruang laboratorium. baik keutuhan maupun kebersihannya. agar dapat dipelihara ketika dalam simpanan ataupun ketika sedang digunakan. baik dlm pelaksanaannya maupun pencegahan kecelakaan lbh utama drpd setelah menjadi korban. Alternatif peraturan tata tertib laboratorium: Memasuki ruang laboratorium harus seijin guru pembimbing. Kembalikan alat-alat yang telah dibersihkan dan dikeringkan dalam keadaan utuh yang telah selesai digunakan. Untuk perlengkapan perlu dipahami: zat atau bahan dasar pembuatan. ada alat penyemprot air (shower) yg selalu dlm kondisi siap. Kembalikan bahan-bahan kimia yang telah tidak digunakan dalam keadaan baik. Kecelakaan apapun yang terjadi. alat tulis. Bagaimana Menjaga Keselamatan Kerja Di Laboratorium Biologi? Keselamatan kerja di Laboratorium Biologi. Dlm menggunakan arus listrik terutama yg menggunakan tegangan 110V – 220V minta diperiksa dulu kpd pembimbing. nilai atau harga dan keperangkatannya.) . api. oleh krn itu. tidak dibenarkan menggangu individu atau kelompok lain. Jangan lupa tas. segera laporkan kepada pembimbing. Keluar dari ruang laboratorium harus tertib. Letakkanlah tas. Bekerjalah dgn tertib secara individual atau dlm kelompok sesuai dgn ketentuan yg telah ditetapkan. Ada kran sentral gas (bila menggunakan gas kotak. Gas. Bersihkan meja dari bahan-bahan lain seperti tumbuhan dan hewan atau bahan lainnya yang telah digunakan. minum. pengaruh alat yang satu terhadap alat lainnya (terutama dalam penyimpanan). bila belum paham mintalah petunjuk lagi kpd pembimbing. ialah preventif (pencegahan) lbh utama drpd kuratif (penyembuhan). pemakai laboratorium perlu mentaati peraturan-peraturan yg mengandung unsur-unsur: larangan. dan pipa-pipa berfungsi sebagaimana mestinya. massa kepekaan terhadap lingkungan. ada kran sentral untuk setiap laboratorium. Mintalah dgn segera petunjuk kpd pembimbing. sangat berhubungan dengan pengadaan : Air cukup.

Jangan menggunakan pelumas pd kran tabung. Rumah Sakit atau dokter yg harus dihubungkan pd saat diperlukan. jangan lebihtinggi dari tinggi badan dan jangan mengisi berdiri di atas kursi.Tersedia kotak berisi pasir kering dengan skopnya.Jangan meletakkan botol-botol yg berisi zat kimia langsung kena sinar matahari. harus diletakkan berdiri di klem ditempatnya/ditidurkan dgn penahan agar tdk bergulir. karena di laboratorium biasanya menggunakan bermacam-macam besarnya tegangan. Untuk mengurangi atau mencegah terjadinya bahaya dari alat-alat dan bahan-bahan: Tabung (silinder) gas. . Hati-hati dalam mengambil/memindahkan zat cair dgn pipet menggunakan mulut. Hati-hati bila membersihkan pecahan-pecahan kaca/gelas yang bertebaran. Jangan membuka setiap kran yg macet. juga catatkan nomor telepo Pemadam Kebakaran. krn dpt terjadi ledakan. Hati-hati bila akan memasukkan pipa kaca ke dalam lubang tutup gabus atau tutup karet. dianjurkan tidak dipipet melalui mulut. pegang dgn kain dan masukan pelan-pelan sambil sedikit diputar-putar. Biasakan membawa atau memindahkan alat-alat yg terbuat sebagian/seluruhnya dari kaca dlm sikap vertikal. dengan menggunakan kedua belah tangan (tidak dijinjing).Tersedia kotak P3K lengkap dgn isinya. gunakan plastisin atau kain dalam membersihkan pecahan-pecahan tersebut.Adanya alat pemadam api & ditempatkanpd tempat yg mudah terjangkau dan tdk ditempat yg kemungkinan akan timbul kebakaran. Ambulans. gunakan pipet dgn alat isap/tekan dari karet dgn menggunakan pijitan. Tersedia selimut (anti api) untuk menyelimuti korban. bila terjadi kemacetan segera laporkan ke pembimbing.Jika mengisikan sesuatu ke dlm alat-alat. Misal tabung CO2. basahi dahulu pipa kaca dgn air. dan polisi. terutama pecahan yang kecil-kecil. Pd kotak P3K dilabel isi kotak tersebut. Jangan membuka kran langsung ditujukan ke arah badan sendiri atau orang lain. Ada label jelas tentang besarnya tegangan-tegangan.Ada sekring sentral dan alat pemutus arus sentral.

• Tanggung jawab individual (individual accountability: setiap anggota kelompok diharapkan menguasai materi.Apa Itu Pembelajaran Kooperatif? Pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran dalam kelompok kecil di mana peserta didik bekerja bersama-sama untuk memaksimalkan penguasaan tentang apa yang mereka pelajari. dan setiap anggota dinilai oleh anggota yang lain. Lima Elemen Dasar Pembelajaran Kooperatif 1) Saling ketergantungan positif di antara anggota kelompok 2) Tanggung jawab individu dan kelompok. • Dalam pembelajaran kooperatif terjadi proses saling membantu di antara anggota-anggota kelompok. 5) Anggota kelompok berdiskusi antara satu dengan yang lainnya untuk mencapai tujuan bersama. 3) Interaksi yang baik antar anggota kelompok 4) Adanya keterampilan interpersonal dan kelompok. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif • Tujuan kelompok (group goals): menghargai anggota kelompok yang kemampuannya tidak sama untuk saling membantu mencapai tujuan pembelajaran. Perbedaan Kelompok Pembelajaran Kooperatif dengan Kelompok Pembelajaran Tradisional • . • Kesempatan yang sama untuk sukses (equal opportunity for success): setiap anggota kelompok mempunyai kesempatan yang sama untuk menguasai materi pelajaran dan mendapatkan penghargaan dari kemampuan yang diperolehnya.

Jigsaw. Jenis-jenis strategi kooperatif • • • • • Student Teams Achievement Divisions (STAD). (1985). Pembelajaran kooperatif meningkatkan sikap positif peserta didik terhadap sains (Bligh. CO-OP CO-OP. 1990). 1979). 1997). Johnson & Smith. Pembelajaran kooperatif meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi peserta didik (Cohen & Willis. 1991). 1997). Pembelajaran kooperatif meningkatkan keterampilan menulis peserta didik (DiParto & Freedman. Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Pembelajaran kooperatif meningkatkan kemampuan penalaran (Johnson. Teams-Games-Tournaments (TGT). 1988). Alasan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif • • • • Pembelajaran kooperatif mengefektifkan pembelajaran sains (Panitz & Panitz.Alasan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif • • • • • • Karena pembelajaran kooperatif lebih banyak meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan pembelajaran yang bersifat individual atau kompetitif Lord (2001) menyatakan ada 101 alasan bagi guru untuk menggunakan pembelajaran kooperatif Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar (Light. dan Complex Instruction (Slavin) . TeamAssisted Individualization (TAI). 1984). Pembelajaran kooperatif meningkatkan berpikir kritis peserta didik (Smith. Group Investigation (GI). Pembelajaran kooperatif mengembangkan kemampuan pemecahan masalah sains (Kulik & Kulik.

 f¾ °–¾ °f f°ff½ ¯¾f¾¾ °f  ff © f¾ °f°– ¾f°f –f°–f°  –f°–f°  f °f f f¯ f¾f°f¯ °––°ff° ¯fnf¯ ¯fnf¯ ¾f°f –f°–f°  f°fff ½ ¯f f¯f½   ¯½ff°½  ¯½f–¯ f ©f°–f f°   ¯½f– ¯°–°f°ff° ¯  fff° .¾ff °–.

 @ ¾ ff ¾½f¾ °– °–f°¾½°f    @ ¾ f¾ ¯%f°f½% °¯ ° ¯ f° @ ¾ ff9 °–f½ –°¾°f 9 f9 f ¾f  ¾  ©–fnfff°°¯  ½9 ¯f f¯ fff° ¯ f°¾ ¯ffff  – f¾  °–f°½ ¾ff ½ f°  f°½¾   D°¯ °–f°–ff¯ °n –f ©f °f fff fff ff f° ff° ff°  @f °–%¾° %–f¾ f¾  ff°    ¯  ¯½f°f$  f° –°½ °ff°f–f  – f°–f°¯ ¯ f¾ f½f°–¯fn   f ©f  ¯fn f°¾ – ff½f° ½ ¯ ¯ °–  f°–f°¯ °––°ff°½ ¯f¾½ f°f °– ° ½ ©f  ff° f°–f°¯ ¯ ff°f°–¾°– ©f° ff f f°¾ ° fff°–f°   f¾ff°¯ ¯ ffff¯ ¯° ff°ff ff–  f¾ f–f°$¾ °f ffnf ¯¾f½  f  °–f°¯ °––°ff° f ff°–f°% f ©°©°–% f°–f°¯  ff°  – ¾f¯ff°–¾°– °f¾°f¯fff f¯ °–¾f°¾ ¾f  ¯ff ff ©f°–f° °–– f°–– f f° f°©f°–f°¯ °–¾   ff¾¾  f f ff¯¯ °–f¯ $¯ ¯° ff° fnf –°½½ ¯ °––°ff°¯  f°©f° f ½½ ¯ f¯  –°ff°½½  –°ff¾f½$ f° ff  –°¯ °––°ff°½©f°  f f fff°¯ ¯f¾f°½½ffnf  ff¯ f°–½–f ¾ff½f   f¾f f½½ffnf –°f ½ –f°– –°f° f°¯f¾f°½ f° ½ f°¾f¯ ¾  ½f ½f  f f f¯ ¯ ¾f°½ nff° ½ nff°fnf$– f¾f°–  ff° –°ff°½f¾¾°fff° ff¯¯ ¯ ¾f°½ nff° ½ nff° ¾   f¯f½ nff°f°– n  n                    .

½f9 ¯ f©ff°½ f€"  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ ½ff°¾f –½ ¯ f©ff° ff¯ ¯½ n ¯f°f ½ ¾ f    ©f ¾f¯f ¾f¯f°¯ ¯f¾¯ff°½ °–f¾ff° °f°–f½ff°– ¯  f½ f©f  W ff¯½ ¯ f©ff°½ f€ ©f ½¾ ¾¾f°–¯ ¯ f° f°fff°––f f°––f  ¯½  ¯f ¯ °f¾f9 ¯ f©ff°½ f€ %f°–  –f°°–f°½¾€ f°fff°––f ¯½ %@f°––°–©ff °   f° ¯½  %° f¾f°– ff°ff°––f ¯½ % f°f  f¯½f°° ½ ¾°f f° ¯½  %°––f ¯½  ¾¾f°ff¾f °–f°f°–f°°f°¯ °nf½f©f° ¾f¯f   ff ¾9 ¯ f©ff°½ f€ W @©f° ¯½%–½–f¾% ¯ °–f–ff°––f ¯½f°– ¯f¯½f°°f f¾f¯f °¾f°–¯ ¯ f°¯ °nf½f©f°½ ¯ f©ff°  W @f°––°–©ff °  f%°  ffnn°f  ¾ f½f°––f ¯½ ff½f° ¯ °–f¾f¯f   f°¾ f½f°––f °f f°––ff°–f°  W  ¾ ¯½ff°f°–¾f¯f°¾¾ ¾% f½½°€¾nn ¾¾% ¾ f½f°––f ¯½ ¯ ¯½°f ¾ ¯½ff°f°–¾f¯f°¯ °–f¾f¯f ½ f©ff° f°¯ ° f½ff° ½ °–f–ff° f ¯f¯½f°f°– ½  °f   9  ff° ¯½9 ¯ f©ff°½ f€ °–f° ¯½9 ¯ f©ff°@f ¾°f      .

f¾f°. °––°ff°9 ¯ f©ff°½ f€  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °– € €f°½ ¯ f©ff°¾f°¾%9f° 9f° %  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °°–ff°¾f½½¾€½ ¾ f   f f½¾f°¾% – %  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °°–ff°  f¯½f°¯ °¾½ ¾ f  %9f   ¯f° %  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °°–ff°  f¯½f°¾¾f f°¯°f¾½ ¾ f   %. °––°ff°9 ¯ f©ff°½ f€  W f °f½ ¯ f©ff°½ f€  f°f¯ °°–ff°f¾ f©f  f° °–f° °–f° ½ ¯ f©ff°f°– ¾€f°  fff¯½ € W  %%¯ °fff°f fff¾f° f––°¯ °––°ff°½ ¯ f©ff°½ f€ W 9 ¯ f©ff°½ f€ f½f¯ °°–ff°f¾ f©f%– %  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °°–ff° ½¾½ ¾ f  %¯ %  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °– ¯ f°–f° ¯f¯½f°½ ¯ nff°¯f¾ff¾f°¾%   %  W 9 ¯ f©ff°½ f€¯ °°–ff° ¯f¯½f°½ °fff°%°¾° °¾° ¯  %   f¾f°.

 ° J¾ %%    °¾ © °¾¾f –½ f€  W  °@ f¯¾n  ¯ °¾°¾%@%  W @ f¯¾ f¯ ¾ @°f¯ °¾%@@%  W @ f¯¾¾¾ °  ff°%@%  W .

½ f ° –f  f °–f° .

¯½¾°%.

.

%  W ½° ¾–f°%% .

 9.

 9 –¾f  f°.

¯½ °¾n°%f°%  .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.