P. 1
kisi2-sejarah-uam09

kisi2-sejarah-uam09

|Views: 131|Likes:
Published by Yuli Hast NauDif

More info:

Published by: Yuli Hast NauDif on Sep 16, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/16/2011

pdf

text

original

KISI-KISI NASKAH SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2008/2009 Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Program : XII / IPA/IPS/BAHASA No 1 1 Standar Kompetensi Kelulusan 2 Menganalisis Dinamika Indonesia Prasejarah. Materi 3 Bentuk Penilaian Jumlah Soal : Tertulis : 45 Indikator 4 js 5 2 Bentuk Soal 6 Pilihan Ganda Pilihan Ganda 2 No. Soal 7 1

Masyarakat Salah satu cirri kehidupan masa bercocok tanam -Siswa dapat menjelaskan pola kehidupan mesyarakat adalah tempat tinggal sudah menetap. bercocok tanam. -Siswa dapat menjelaskan fungsi salah satu budaya Megalitikum.

2

Menganalisis Pusat-Pusat Peradaban Kuno Peninggalan tata kota kuno yang teratur -Siswa dapat menyebutkan peninggalan dua kota kuno yang di Asia dan Afrika. terdapat di kota Mohenjo Daro dan teratur di India. Harrapa.truksi besi beton. -Siswa dapat menjelaskan salah satu fungsi Piramida di Mesir Fungsi Piramida pada Zaman Mesir kuno Kuno. adalah sebagai makam raja Mesir yang diawetkan. Menganalisis Pertumbuhan, Perkembangan, Penyebaran Agama dan Kebudayaan HinduBudha di Indonesia. -Siswa dapat menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha dalam bidang tertentu. Bukti bahwa pada abad ke-7 kerajaan Sriwijaya menjadi pusat agama Budha di Asia Tenggara adalah berita dari I Tsing. -Siswa dapat Tarumanegara. Sumber sejarah kerajaan Tarumanegara antara lain Prasasti Tugu, Ciaruteum, Kebon Jambu, Pasir Awi. menyebutkan 4sumber sejarah kerajaan

2

Pilihan Ganda Pilihan Ganda

3 4

3

2

Pilihan ganda

5

Uraian

41

Ciri-ciri pemerintahan yang bersifat absolut adalah memerintah tanpa adanya kepastian hukum. Entente atau Triple Alliance. Hartal merupakan ajaran Mahatma Gandhi untuk melawan Inggris dengan cara Siswa dapat mengidentifikasi negara-negara anggota Triple pemogokan. Menganalisis Perkembangan dan Perluasan Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri pemerintahan absolut. siswa dapat menunjukkan raja Mataram yang 1 Penyebaran Agama dan Kebudayaan Islam pemerintahannya menciptakan Tarikh Jawa. di Indonesia. 3 Menganalisis Perkembangan Berbagai Siswa dapat menjelaskan salah satu ajaran Mahatma Gandhi Paham Baru dan Munculnya pergerakan dalam menentang Inggris di India. kemudian ditangkap oleh Belanda. Faktor utama pendorong lahirnya pergerakan nasional Indonesia yaitu kondisi politik. tanpa anggaran belanja yang pasti. Perancis. Menganalisis Perkembangan Indonesia. melakukan tindakan tersebut. 5 Pilihan Ganda 7 Pilihan Ganda 8 6 Pilihan ganda Pilihan Ganda 9 10 7 Pilihan Ganda 11 . ucapannya menjadi UU Negara. 2 Kekuasaan Bangsa Eropa. Nasional di Asia Afrika.No 1 4 Standar Kompetensi Kelulusan 2 Materi 3 Indikator 4 js 5 Bentuk Soal 6 Pilihan Ganda No. menciptakan buku filsafatSastro Gending. Kesamaan antara sebab berakhirnya perang Diponegoro dan perang Paderi yaitu diajak berunding. Pertumbuhan dan Negara-negara yang bergabung dalam Triple Pergerakan Nasional Entente adalah Inggris. Perkembangan. Penguasa Mataram yang pada masa Disajikan data. Siswa dapat membandingkan perang Diponegoro dan Perang Paderi. ekonomi dan social budaya yang diskriminatif pada masa Belanda. Siswa dapat menjelaskan latar belakang lahirnya pergerakan nasional Indonesia. Soal 7 6 Menganalisis Pertumbuhan. dan Rusia. dan mengirimkan pasukan ke Batavia adalah Sultan Agung.

H. nasionalisme adalah Taman Siswa js 5 1 Bentuk Soal 6 Pilihan Ganda No. RIS harus membayar semua hutang milik Belanda yang ada sejak tahun 1942. kemerdekaan Indonesia. akan dibentuk Uni Indonesia – Belanda berdasarkan kerjasama sukarela dan sederajat. Hasil keputusan Konferensi Meja Bundar : . tanggal 9 Nopember 1945 yang berisi para Jepang atau Sekutu dan NICA. RIS mengembalikan hak milik Belanda dan berdasarkan hak konsesi serta ijin baru untuk perusahaan-perusahaan Belanda. Siswa dapat menyebutkan 4 dari 5 hasil keputusan Konferensi Meja Bundar. 3 Pilihan ganda 14 Uraian 42 . Status IRBA diselesaikan dalam waktu satu tahun setelah KMB.Belanda mengakui RIS sebagai Negara yang merdeka dan berdaulat. Zaenal Mustapa Siswa dapat menjelaskan salah satu penyebab perlawanan Indonesia dan upaya mempersiapkan dari Singapura terhadap Jepang tindakan yang bangsa Indonesia terhadap Jepang di daerah tertentu. sangat menyakitkan bangsa Indonesia yaitu memaksa rakyat melakukan upacara sekerei. pemimpin dan seluruh rakyat agar mau menyerahkan diri. Soal 7 12 8 Menganalisis Pendudukan Jepang di Penyebab perlawanan K.No 1 Standar Kompetensi Kelulusan 2 Materi Indikator 3 4 Salah satu lembaga pendidikan pada zaman Siswa dapat menyebutkan lembaga pendidikan di Indonesia pergerakan nasional yang mengajarkan pada masa pergerakan nasional. 2 Pilihan Ganda 13 9 Menganalisis Proklamasi Kemerdekaan Peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya pertempuran di Indonesia dan Upaya Penegakan disebabkan adanya ultimatum Sekutu pada Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan menghadapi Kedaulatan.

Siswa dapat menyebutkan isi TRIKORA. Siswa dapat memahami isi Deklarasi Djuanda. Siswa dapat menjelaskan latar belakang MISRIGA. Siswa mampu menyebutkan tujuan pelaksanaan pemilu I tahun 1955. Siswa dapat mengidentifikasi gerakan RMS. js 5 Bentuk Soal 6 Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Uraian Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda No. gerakan ekonomi Benteng. Gangguan keamanan dalam negeri dan upaya Siswa dapat menjelaskan latar belakang Gerakan DI/TII. Siswa dapat menyebutkan 4 bentuk penyimpangan pada masa demokrasi Terpimpin.No Standar Kompetensi Kelulusan Materi Indikator 1 2 3 4 10 Menganalisis Upaya Mengisi Kemerdekaan. Krisis ekonomi. Penataan kehidupan politik dan ekonomi pada Siswa mampu menyebutkan faktor penyebab kegagalan awal kemerdekaan. Soal 7 15 16 17 18 19 20 21 22 43 23 24 25 26 27 . Perjuangan Pembebasan IRBA. penanggulangannya. Dekrit Presiden dan Pelaksanaan Demokrasi Siswa dapat menjelaskan latar belakang lahirnya Dekrit Terpimpin presiden 5 Juli 1959. politik. Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda krisis moneter pada akhir orde baru. Menyebutkan korban tragedi semanggi pada masa reformasi. bangsa. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh pejuang TRIKORA. Siswa dapat menyebutkan isi Dekrit Presiden.social dan Reformasi. Penggalangan kerjasama dan solidaritas antar Siswa dapat menjelaskan arti penting KAA.

Soal 7 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 44 45 38 39 40 Kecenderungan tata hubungan Internasional dan Siswa dapat membedakan kelompok Negara-negara Utara dan regional.No Standar Kompetensi Kelulusan Materi 1 2 3 11 Menganalisis Peta Politik dan Peta Politik Dunia pasca PD II Kecenderungan Pembentukan Tata Hubungan Dunia Baru. Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi lahan kritis. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan Teknologi. Siswa dapat menyebutkan dampak terjadinya perang dingin. Berkembangan Mutakhir dunia. Indikator 4 Siswa dapat mengidentifikasi terjadinya perang dingin. 12 Menganalisis Perkembangan dan Penerapan Perkembangan IPTEK dan dampaknya. Siswa dapat menyebutkan etnik-etnik di bekas Negara Yugoslavia. . js 5 Bentuk Soal 6 Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Uraian Uraian Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda No. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pencemaran lingkungan. Siswa dapat mengidentifikasi kebijakan Mikail Gorbachev. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Pembangunan Nasional Siswa dapat mengidentifikasi dampak positif dan negative dari perkembangan IPTEK. Siswa dapat menjelaskan latar belakang berdirinya GNB. Siswa dapat mangidentifikasi negara-negara ASEAN. Siswa dapat menjelaskan latar belakang berdirinya OKI. Siswa dapat menyebutkan sebab terjadinya perang teluk I Siswa dapat menyebutkan Undanhg-undang yang memperkuat Politik Apartheid di Afrika Selatan. Siswa dapat mengidentifikasi pihak-pihak yang bertikai di Kamboja. Selatan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->