Peta Konsep dan Tugas Mandiri MPKT B

Penyusun: Cuk Imawan

Ketika anda mengatakan: “Saya sudah mengerti”, apakah arti “mengerti” yang anda maksud sama dengan arti “mengerti” yang dipunyai teman anda atau dosen anda? Bagaimana anda dapat i” menunjukkan “mengerti” anda ke teman atau ke orang lain? Peta konsep dapat membantu anda untuk menyatakan, merefleksikan, menunjukkan kedalaman, dan membagi pemahaman anda kepada orang lain. Apa yang dimaksud dengan Peta Konsep? Peta konsep adalah suatu peta berbentuk grafik yang berguna untuk mengorganisasi mengorganis pengetahuan dan sebagai representasi pengetahuan itu sendiri. Berlatih membuat peta konsep sangat bermanfaat bagi anda. Anda dapat belajar mengidentifikasi bagian-bagian informasi atau ian konsep-konsep yang terpisah dan memahami hubungan antar konsep tersebut. Informasi ini dapat berasal dari perkuliahan atau bahan bacaan. Peta konsep memvisualisasikan informasi dalam bentuk bonggol dan label. Bonggol adalah . istilah penting, terminologi, atau suatu konsep yang terkait dengan topi yang ingin dibuat peta topik konsepnya. Sebagai contoh kita ingin membuat peta konsep dengan topik air, maka kata-kata: kata air, padat, cair, gas, molekul, oksigen, hidrogen, gerak, dll. dapat dipilih sebagai bonggol. Label olekul, adalah kata yang menghubungkan dua bonggol atau lebih. Kata yang dipilih sebagai label harus menggambarkan atau menginformasikan suatu hubungan yang khas antarbonggol. Gambar 1 s menunjukkan contoh bonggol dan label di suatu peta konsep.

Gambar 1: Peta konsep tersusun dari bonggol dan label.

MPKT B. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia

Hlm 1 dari 8

cair.” diucapkan: “Air adalah suatu benda yang wujudnya dapat berubah ubah.” Terkadang gas hubungan antara dua kata atau istilah di suatu isu atau bidang tertentu tidak hanya satu arah. kata di ujung anak panah menerangkan atau merinci lebih jauh istilah dari kata yang ada di pangkal anak panah. Terkadang air dapat Air berubah-ubah. Banyaknya bonggol menunjukkan luasanya kosep yang dipahami seseorang tentang suatu topik. MPKT B. Wujud air dapat berupa padat. maka dapat di kata dibaca: “Air bisa berubah : wujud. Gambar 2: Pelabelan yang rumit yang mengghubungkan beberapa alur bonggol menandakan kedalaman dan keluasan pemahaman pada topik. Hirarki di sini dapat juga bermakna. Arah panah panah menunjukkan hirarki dari kata atau istilah. Sebagai contoh: istilah “air” diterangkan lebih lanjut oleh istilah “wujud”.” Atau dengan kalimat bebas dapat . berwujud padat. atau kadangkala berwujud gas. yang dapat menghubungkan beberapa alur bonggol menggambarkan keluasan dan kedalaman g terhadap topik yang dibahas. Jika hubungan antara kata air dan kata wujud serta kata-kata di bawahnya yang ada di gambar 1 diterangkan. ta tetapi bisa dua arah. Kata yang terletak di pangkal garis panah mempunyai kedudukan lebih tinggi atau mempunyai arti lebih luas dari kata yang terletak di ujung anak panah. Gambar 2 menunjukkan contoh label yang menghubungkan dua alur bonggol. Sedangkan garis-garis label menandakan kedalaman pemahaman.Label yang menghubungkan kata atau istilah ditandai dengan garis panah. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 2 dari 8 . Garis label yang rumit garis rumit. terkadang berwujud cair. dan gas.

Hindari diskusi tentang penting atau tidak penting dari kata atau istilah yang telah didaftar. Pilihlah satu kata ( disebut kata utama) yang paling luas cakupan artinya dan merupakan inti dari topik atau isu yang sedang dibuat peta konsepnya. Pilihlah kata-kata atau istilah sisanya yang anda anggap berhubungan dekat atau terkait satu sama lainnya menjadi satu kelompok. Langkah 1: Mencari dan mendaftar istilah Bacalah bab dari buku. atau artikel ilmiah di internet. Temuan ini menjadi penting pada langkah kerja berikutnya. Kelompok kata ini nanti akan menjadi satu alur bonggol. kuliah. Langkah 2: Mengorganisasi Letakkan semua potongan kertas kata atau istilah di atas meja atau lantai agar seluruhnya mudah diamati atau dibaca. atau konsep-konsep yang anda anggap penting dan menyumbangkan ide untuk membuat peta konsep. terminologi. dan langsung mendiskripsikan subjek. ada kemungkinan ditemukan istilah atau kata baru yang harus ditambahkan. Tujuan utama dari tahap ini adalah memilih dan mendaftar kata atau stilah yang terkait dengan topik atau isu. Di matakuliah MPKT B ini mahasiswa harus mengerjakan tugas mandirinya dengan membuat peta konsep dari informasi yang dia pelajari menurut tugas yang diberikan oleh kelompoknya. sehingga anda mempunyai beberapa kelompok kata. Berpikirlah secara bebas dalam pengaturan ini. atau informasi ilmiah dari sumber lain. Letakkan kata tersebut di tengah atau di atas. MPKT B. dll.Bagaimana membuat peta konsep untuk LTM? Tugas mandiri yang disusun oleh setiap anggota kelompok mahasiswa di CL dan PBL bertujuan untuk menyumbangkan pemikiran bagi kelompoknya pada saat berdiskusi. Buatlah daftar untuk istilah atau kata-kata di atas. Berikut ini panduan untuk membuat peta konsep. kemudian tandai istilah. topik atau isu. Informasi ini dapat diperoleh atau dibaca dari suatu bab buku. yangmana untuk setiap potongan kertas tersebut dituliskan satu kata atau istilah. singkat. bagaimana hubungan antar kata atau istilah tersebut. materi kuliah. aturlah kelompok-kelompok kata di tahap sebelumnya menurut hubungannya dengan kata utama. Perlu diketahui bahwa ada kemungkinan dijumpai satu kata atau istilah masuk dalam beberapa kelompok. Langkah 3: Menata Berdasarkan pemahaman anda tentang topik atau isu. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 3 dari 8 . Informasi seperti ini merupakan bahan yang sangat baik untuk peta konsep. sebab materinya padat. Metode yang baik untuk memulai pembuatan peta konsep adalah dengan membuat potongan-potongan kertas.

Langkah 4: Menghubungkan Buatlah garis panah untuk menghubungkan setiap kata dalam kelompok (dalam satu alur bonggol) dan alur bonggol dengan kata utama. buatlah garis panah dan labelnya. Letakkan kelompok yang dianggap mempunyai keterkaitan dekat dengan kelompok lainnya secara berdekatan. Peta konsep adalah seperti karya tulis. Jangan berharap orang lain mempunyai rancangan yang sama dengan anda. Jika ada hubungan. Kemudian pikirkan pula label untuk menghubungkan setiap kata di dalam satu kelompok. Setelah selesai. Langkah 5: Menyempurnakan Cobalah membaca peta tersebut dengan membuat kalimat yang tersusun dari kata di bonggol-bonggol dan label yang menghubungkannya. buatlah gambar peta konsep tersebut di atas kertas atau buatlah dengan PowerPoint atau mungkin juga dengan perangkat lunak khusus untuk peta konsep. Jika anda tidak dapat menyusun kalimat untuk membaca peta konsep dengan baik dan menghubungkan kata-kata atau istilah dengan labelnya secara logis. Setiap orang mempunyai pandangan tersendiri untuk merancang peta konsep suatu topik. Format laporan tugas mandiri dengan membuat peta konsep Laporan tugas mandiri cukup dibuat dalam satu atau dua halaman saja yang terdiri dari peta konsep dan uraian singkat yang berupa kalimat untuk menerangkan peta konsep tersebut.Berpikirlah secara terbuka pada langkah menata ini. kemudian kelompok lainnya di sisi kanan atau kirinya. MPKT B. Susunlah kata-kata di dalam setiap kelompok berdasarkan hirarkinya. Pikirkan apakah mungkin ada hubungan antara kata di dalam satu alur bonggol dan kata di alur bonggol lainnya. Terkadang anda perlu menambahkan kata atau istilah baru agar dua kata dapat saling berhubungan. Letakkan kelompok yang dianggap paling penting di posisi tengah di bawah kata utama. Agar lebih jelas di sini diberi contoh laporan tugas mandiri yang dibuat berdasarkan teks “Season’s reasons”. Lakukan revisi jika dianggap perlu. Informasi lebih lanjut tentang peta konsep ada di bagian pengayaan kuliah MPKT B di SCeLE. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 4 dari 8 . maka ada kemungkinan terjadi kesalahan di peta tersebut. Pikirkan kata penghubung (label) untuk menyatakan hubungan antara kelompok dan kata utama. Tuliskan label untuk setiap garis panah sehingga dapat menyatakan hubungan khas yang benar antara dua kata atau lebih.

the cause of the seasons? In the above animation. the part of the Earth that is directly facing the sun changes with the time of the year. and vice versa. the northern hemisphere Winter. not a circle. What has this to do with temperature? Well. more or less regularly. and therefore these places receive less heat than the others. but this ellipse is very nearly a circle. These are the seasons. As you can see. This means that the same amount of light is distributed over a larger surface. the situation reverses. colder in Winter. In half a year. the rays coming from it hit this part of the Earth at a smaller angle than on other parts of the world. that the Earth's orbit is an ellipse. when the northern hemisphere is leaning away from the sun. it is Winter in the southern one. you can see the Earth during one full year (the animation then starts over again). only to move back to the north again. The southern hemisphere is experiencing Summer. This line forms an angle (called the tilt) of 23. that repeat themselves every year. until we remember that the seasons get reversed when we cross the equator: when it is Summer in the northern hemisphere. as you would if you looked straight at it from the Sun. then. this axis stays always pointing in the same direction. and it is now MPKT B. the northern part of the Earth will lean more directly against the sun. and the relatively small differences in distance to the Sun cannot account for the changes in temperature. you have no doubt noticed that the weather changes during the year: it is hotter during the Summer. and farther during Winter? This idea seems at first to have some merit.Season’s reasons Unless you live near the Earth's equator. This means that. the Earth is closer to the Sun during the northern hemisphere Winter! What. and since these changes are the same every year. and somewhere in between during Spring and Fall. then moves south of the equator. and during other parts the southern part will. during part of the year. is. we get hotter. it surely has something to do with the movement of the Earth around the Sun.4° with the perpendicular to the orbit of the Earth around the Sun. And surely Argentina is at the same distance from the Sun as the USA! Besides. so that at some times the Earth is closer to the Sun than at others. What causes these changes? The Sun is our main source of heat. As the Earth moves around the Sun. It is the northern half for a while. If we get closer to a fire. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 5 dari 8 . What causes this? The Earth rotates around an imaginary line passing through the poles. Could it be then that the Earth gets closer to the Sun during Summer. And to make things worse. called the axis. a regular change in temperature.

1 hlm. setiap orang dapat mempunyai rancangan peta konsep yang berbeda. pk. and there would be no seasons.03. ScienceU. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 6 dari 8 . kata-kata yang diberi warna merah dan berhuruf tebal adalah kata-kata yang dipilih dan akan digunakan untuk menyusun peta konsep. MPKT B. Its axis. for example. http://www. Keterangan: Ikutilah langkah panduan pembuatan peta konsep untuk mempelajari contoh ini. 23. Pada contoh teks di atas. If the tilt of the Earth's axis was 0° there would be no difference in how the rays from the sun hit its different regions. and a day there lasts about as much as one year on Uranus: about 84 Earth-years. 1 Oktober. Bacalah dengan teliti contoh teks di atas dan pelajarilah contoh laporan LTM di bawah ini dengan memperhatikan contoh peta konsep dan uraian singkatnya.Winter in the southern hemisphere since that part of the earth is now leaning away from the sun. 2005.com/observatory/articles/seasons/seasons. lies almost on the plane of its orbit. 3 Januari 2011. has a tilt of almost 98°. The seasons are then the result of this tilt of the Earth's axis. Not all planets have the same kind of tilt as the Earth has: Uranus.scienceu. Perlu anda ketahui. then. Jadi contoh di bawah bukan satusatunya yang benar.html. Season’s reasons.

Contoh Laporan Tuggas Mandiri Judul : Penyebab terjadinya perbedaan musim di bumi Nama : . 1 Oktober. 2005. http://www... http://www. pk.. Season’s reasons. • Judul teks/buku Nama pengarang Kota dan nama penerbit Tebal buku Peta Konsep: (bukan judul teks atau bukan buku yang dilaporkan) (penulis/mahasiswa pembuat LTMB) MPKT B. 23.scienceu.scienceu. NPM : ……… Data Publikasi : ScienceU.. 1 hlm.. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 7 dari 8 .com/observatory/articles/seasons/seasons.html.03...com/observatory/articles/seasons/seasons.html 3 Januari 2011...

bagian utara bumi mengalami musim panas. Suatu wilayah yang perubahan jaraknya ke matahari tidak terlalu besar. maka wilayah tersebut mengalami musim panas. Kedua jenis gerakan bumi ini menentukan jumlah sinar matahari yang sampai di permukaan bumi. Pada musim ini temperatur menjadi lebih panas dari pada hari-hari biasanya. Di sisi lain pada saat yang bersamaan posisi belahan bumi bagian selatan relatif lebih jauh dari matahari sehingga mengalami musim dingin. Bumi berotasi pada sumbunya yang miring 23. Pada waktu yang sama. Ditinjau dari segi energi. Jumlah sinar matahari yang sampai di bumi ditentukan oleh posisi relatif matahari terhadap bumi.4o dari garis vertikal. Ketika bumi mengorbit matahari bertepatan dengan sumbu rotasinya mengarah ke matahari. tidak mengalami perubahan musim dingin dan panas. Perbedaan jumlah sinar matahari ini mengakibatkan terjadinya perubahan temperatur. MPKT B. maka wilayah tersebut mengalami musim panas. Hal sebaliknya terjadi untuk musim dingin. Jika posisi matahari lebih dekat ke wilayah bumi bagian utara. Pada musim dingin temperatur menjadi lebih dingin dari biasanya. Jika panas di permukaan bumi bertambah karena posisi suatu wilayah lebih dekat dengan matahari. sinar matahari menghasilkan energi panas.Uraian singkat peta konsep: Musim yang terjadi di suatu wilayah ditentukan oleh jumlah sinar matahari yang sampai di permukaan bumi di wilayah tersebut. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 8 dari 8 . bumi mengorbit matahari.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful