Peta Konsep dan Tugas Mandiri MPKT B

Penyusun: Cuk Imawan

Ketika anda mengatakan: “Saya sudah mengerti”, apakah arti “mengerti” yang anda maksud sama dengan arti “mengerti” yang dipunyai teman anda atau dosen anda? Bagaimana anda dapat i” menunjukkan “mengerti” anda ke teman atau ke orang lain? Peta konsep dapat membantu anda untuk menyatakan, merefleksikan, menunjukkan kedalaman, dan membagi pemahaman anda kepada orang lain. Apa yang dimaksud dengan Peta Konsep? Peta konsep adalah suatu peta berbentuk grafik yang berguna untuk mengorganisasi mengorganis pengetahuan dan sebagai representasi pengetahuan itu sendiri. Berlatih membuat peta konsep sangat bermanfaat bagi anda. Anda dapat belajar mengidentifikasi bagian-bagian informasi atau ian konsep-konsep yang terpisah dan memahami hubungan antar konsep tersebut. Informasi ini dapat berasal dari perkuliahan atau bahan bacaan. Peta konsep memvisualisasikan informasi dalam bentuk bonggol dan label. Bonggol adalah . istilah penting, terminologi, atau suatu konsep yang terkait dengan topi yang ingin dibuat peta topik konsepnya. Sebagai contoh kita ingin membuat peta konsep dengan topik air, maka kata-kata: kata air, padat, cair, gas, molekul, oksigen, hidrogen, gerak, dll. dapat dipilih sebagai bonggol. Label olekul, adalah kata yang menghubungkan dua bonggol atau lebih. Kata yang dipilih sebagai label harus menggambarkan atau menginformasikan suatu hubungan yang khas antarbonggol. Gambar 1 s menunjukkan contoh bonggol dan label di suatu peta konsep.

Gambar 1: Peta konsep tersusun dari bonggol dan label.

MPKT B. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia

Hlm 1 dari 8

maka dapat di kata dibaca: “Air bisa berubah : wujud. terkadang berwujud cair. atau kadangkala berwujud gas. Garis label yang rumit garis rumit.” diucapkan: “Air adalah suatu benda yang wujudnya dapat berubah ubah. cair. kata di ujung anak panah menerangkan atau merinci lebih jauh istilah dari kata yang ada di pangkal anak panah. dan gas. Jika hubungan antara kata air dan kata wujud serta kata-kata di bawahnya yang ada di gambar 1 diterangkan. Arah panah panah menunjukkan hirarki dari kata atau istilah. Banyaknya bonggol menunjukkan luasanya kosep yang dipahami seseorang tentang suatu topik. yang dapat menghubungkan beberapa alur bonggol menggambarkan keluasan dan kedalaman g terhadap topik yang dibahas. Gambar 2: Pelabelan yang rumit yang mengghubungkan beberapa alur bonggol menandakan kedalaman dan keluasan pemahaman pada topik. Sedangkan garis-garis label menandakan kedalaman pemahaman. Terkadang air dapat Air berubah-ubah.Label yang menghubungkan kata atau istilah ditandai dengan garis panah. MPKT B. Sebagai contoh: istilah “air” diterangkan lebih lanjut oleh istilah “wujud”. berwujud padat. Hirarki di sini dapat juga bermakna. ta tetapi bisa dua arah.” Terkadang gas hubungan antara dua kata atau istilah di suatu isu atau bidang tertentu tidak hanya satu arah. Kata yang terletak di pangkal garis panah mempunyai kedudukan lebih tinggi atau mempunyai arti lebih luas dari kata yang terletak di ujung anak panah.” Atau dengan kalimat bebas dapat . Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 2 dari 8 . Wujud air dapat berupa padat. Gambar 2 menunjukkan contoh label yang menghubungkan dua alur bonggol.

sehingga anda mempunyai beberapa kelompok kata. Letakkan kata tersebut di tengah atau di atas. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 3 dari 8 . Metode yang baik untuk memulai pembuatan peta konsep adalah dengan membuat potongan-potongan kertas. Langkah 3: Menata Berdasarkan pemahaman anda tentang topik atau isu. Buatlah daftar untuk istilah atau kata-kata di atas. topik atau isu. kuliah. aturlah kelompok-kelompok kata di tahap sebelumnya menurut hubungannya dengan kata utama. MPKT B.Bagaimana membuat peta konsep untuk LTM? Tugas mandiri yang disusun oleh setiap anggota kelompok mahasiswa di CL dan PBL bertujuan untuk menyumbangkan pemikiran bagi kelompoknya pada saat berdiskusi. Hindari diskusi tentang penting atau tidak penting dari kata atau istilah yang telah didaftar. Pilihlah kata-kata atau istilah sisanya yang anda anggap berhubungan dekat atau terkait satu sama lainnya menjadi satu kelompok. ada kemungkinan ditemukan istilah atau kata baru yang harus ditambahkan. terminologi. dll. Informasi ini dapat diperoleh atau dibaca dari suatu bab buku. atau konsep-konsep yang anda anggap penting dan menyumbangkan ide untuk membuat peta konsep. Berpikirlah secara bebas dalam pengaturan ini. Tujuan utama dari tahap ini adalah memilih dan mendaftar kata atau stilah yang terkait dengan topik atau isu. Langkah 1: Mencari dan mendaftar istilah Bacalah bab dari buku. Perlu diketahui bahwa ada kemungkinan dijumpai satu kata atau istilah masuk dalam beberapa kelompok. sebab materinya padat. kemudian tandai istilah. dan langsung mendiskripsikan subjek. materi kuliah. bagaimana hubungan antar kata atau istilah tersebut. Informasi seperti ini merupakan bahan yang sangat baik untuk peta konsep. Berikut ini panduan untuk membuat peta konsep. singkat. Pilihlah satu kata ( disebut kata utama) yang paling luas cakupan artinya dan merupakan inti dari topik atau isu yang sedang dibuat peta konsepnya. atau artikel ilmiah di internet. yangmana untuk setiap potongan kertas tersebut dituliskan satu kata atau istilah. Langkah 2: Mengorganisasi Letakkan semua potongan kertas kata atau istilah di atas meja atau lantai agar seluruhnya mudah diamati atau dibaca. atau informasi ilmiah dari sumber lain. Temuan ini menjadi penting pada langkah kerja berikutnya. Kelompok kata ini nanti akan menjadi satu alur bonggol. Di matakuliah MPKT B ini mahasiswa harus mengerjakan tugas mandirinya dengan membuat peta konsep dari informasi yang dia pelajari menurut tugas yang diberikan oleh kelompoknya.

Pikirkan apakah mungkin ada hubungan antara kata di dalam satu alur bonggol dan kata di alur bonggol lainnya. Peta konsep adalah seperti karya tulis. Jangan berharap orang lain mempunyai rancangan yang sama dengan anda. Setiap orang mempunyai pandangan tersendiri untuk merancang peta konsep suatu topik. Terkadang anda perlu menambahkan kata atau istilah baru agar dua kata dapat saling berhubungan. Kemudian pikirkan pula label untuk menghubungkan setiap kata di dalam satu kelompok. MPKT B. Informasi lebih lanjut tentang peta konsep ada di bagian pengayaan kuliah MPKT B di SCeLE. Lakukan revisi jika dianggap perlu. Jika ada hubungan. Setelah selesai. Tuliskan label untuk setiap garis panah sehingga dapat menyatakan hubungan khas yang benar antara dua kata atau lebih. kemudian kelompok lainnya di sisi kanan atau kirinya.Berpikirlah secara terbuka pada langkah menata ini. Pikirkan kata penghubung (label) untuk menyatakan hubungan antara kelompok dan kata utama. Langkah 4: Menghubungkan Buatlah garis panah untuk menghubungkan setiap kata dalam kelompok (dalam satu alur bonggol) dan alur bonggol dengan kata utama. Susunlah kata-kata di dalam setiap kelompok berdasarkan hirarkinya. maka ada kemungkinan terjadi kesalahan di peta tersebut. Agar lebih jelas di sini diberi contoh laporan tugas mandiri yang dibuat berdasarkan teks “Season’s reasons”. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 4 dari 8 . Jika anda tidak dapat menyusun kalimat untuk membaca peta konsep dengan baik dan menghubungkan kata-kata atau istilah dengan labelnya secara logis. buatlah gambar peta konsep tersebut di atas kertas atau buatlah dengan PowerPoint atau mungkin juga dengan perangkat lunak khusus untuk peta konsep. buatlah garis panah dan labelnya. Format laporan tugas mandiri dengan membuat peta konsep Laporan tugas mandiri cukup dibuat dalam satu atau dua halaman saja yang terdiri dari peta konsep dan uraian singkat yang berupa kalimat untuk menerangkan peta konsep tersebut. Langkah 5: Menyempurnakan Cobalah membaca peta tersebut dengan membuat kalimat yang tersusun dari kata di bonggol-bonggol dan label yang menghubungkannya. Letakkan kelompok yang dianggap paling penting di posisi tengah di bawah kata utama. Letakkan kelompok yang dianggap mempunyai keterkaitan dekat dengan kelompok lainnya secara berdekatan.

colder in Winter. that the Earth's orbit is an ellipse. the northern part of the Earth will lean more directly against the sun. when the northern hemisphere is leaning away from the sun.4° with the perpendicular to the orbit of the Earth around the Sun. and since these changes are the same every year. but this ellipse is very nearly a circle. is. called the axis. It is the northern half for a while. This line forms an angle (called the tilt) of 23. during part of the year. and during other parts the southern part will. the situation reverses. it surely has something to do with the movement of the Earth around the Sun. the cause of the seasons? In the above animation. and farther during Winter? This idea seems at first to have some merit. then moves south of the equator. the rays coming from it hit this part of the Earth at a smaller angle than on other parts of the world. In half a year. The southern hemisphere is experiencing Summer. not a circle. a regular change in temperature. and the relatively small differences in distance to the Sun cannot account for the changes in temperature. If we get closer to a fire. you have no doubt noticed that the weather changes during the year: it is hotter during the Summer. until we remember that the seasons get reversed when we cross the equator: when it is Summer in the northern hemisphere. more or less regularly.Season’s reasons Unless you live near the Earth's equator. What causes this? The Earth rotates around an imaginary line passing through the poles. the northern hemisphere Winter. it is Winter in the southern one. this axis stays always pointing in the same direction. as you would if you looked straight at it from the Sun. and vice versa. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 5 dari 8 . What has this to do with temperature? Well. that repeat themselves every year. Could it be then that the Earth gets closer to the Sun during Summer. These are the seasons. This means that. As you can see. so that at some times the Earth is closer to the Sun than at others. And surely Argentina is at the same distance from the Sun as the USA! Besides. you can see the Earth during one full year (the animation then starts over again). What causes these changes? The Sun is our main source of heat. only to move back to the north again. the Earth is closer to the Sun during the northern hemisphere Winter! What. As the Earth moves around the Sun. then. we get hotter. and somewhere in between during Spring and Fall. and therefore these places receive less heat than the others. and it is now MPKT B. the part of the Earth that is directly facing the sun changes with the time of the year. And to make things worse. This means that the same amount of light is distributed over a larger surface.

Bacalah dengan teliti contoh teks di atas dan pelajarilah contoh laporan LTM di bawah ini dengan memperhatikan contoh peta konsep dan uraian singkatnya. If the tilt of the Earth's axis was 0° there would be no difference in how the rays from the sun hit its different regions. 3 Januari 2011.com/observatory/articles/seasons/seasons. 23. Not all planets have the same kind of tilt as the Earth has: Uranus. Season’s reasons. has a tilt of almost 98°. 2005. Pada contoh teks di atas. and there would be no seasons. ScienceU. then. and a day there lasts about as much as one year on Uranus: about 84 Earth-years. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 6 dari 8 . Keterangan: Ikutilah langkah panduan pembuatan peta konsep untuk mempelajari contoh ini. for example. 1 Oktober.Winter in the southern hemisphere since that part of the earth is now leaning away from the sun. http://www. The seasons are then the result of this tilt of the Earth's axis. 1 hlm.html.03. setiap orang dapat mempunyai rancangan peta konsep yang berbeda. kata-kata yang diberi warna merah dan berhuruf tebal adalah kata-kata yang dipilih dan akan digunakan untuk menyusun peta konsep.scienceu. Its axis. Perlu anda ketahui. MPKT B. Jadi contoh di bawah bukan satusatunya yang benar. pk. lies almost on the plane of its orbit.

.03. Season’s reasons.. 1 hlm...scienceu. • Judul teks/buku Nama pengarang Kota dan nama penerbit Tebal buku Peta Konsep: (bukan judul teks atau bukan buku yang dilaporkan) (penulis/mahasiswa pembuat LTMB) MPKT B. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 7 dari 8 . NPM : ……… Data Publikasi : ScienceU. pk. 1 Oktober. 2005..scienceu..com/observatory/articles/seasons/seasons.. 23. http://www.com/observatory/articles/seasons/seasons. http://www...html.Contoh Laporan Tuggas Mandiri Judul : Penyebab terjadinya perbedaan musim di bumi Nama : .html 3 Januari 2011.

Ketika bumi mengorbit matahari bertepatan dengan sumbu rotasinya mengarah ke matahari. maka wilayah tersebut mengalami musim panas. MPKT B. Suatu wilayah yang perubahan jaraknya ke matahari tidak terlalu besar. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 8 dari 8 . Jika posisi matahari lebih dekat ke wilayah bumi bagian utara. Jumlah sinar matahari yang sampai di bumi ditentukan oleh posisi relatif matahari terhadap bumi. bumi mengorbit matahari. Pada waktu yang sama. Kedua jenis gerakan bumi ini menentukan jumlah sinar matahari yang sampai di permukaan bumi. Pada musim ini temperatur menjadi lebih panas dari pada hari-hari biasanya. Ditinjau dari segi energi. maka wilayah tersebut mengalami musim panas. bagian utara bumi mengalami musim panas. Jika panas di permukaan bumi bertambah karena posisi suatu wilayah lebih dekat dengan matahari.Uraian singkat peta konsep: Musim yang terjadi di suatu wilayah ditentukan oleh jumlah sinar matahari yang sampai di permukaan bumi di wilayah tersebut. Bumi berotasi pada sumbunya yang miring 23. tidak mengalami perubahan musim dingin dan panas. Perbedaan jumlah sinar matahari ini mengakibatkan terjadinya perubahan temperatur. Di sisi lain pada saat yang bersamaan posisi belahan bumi bagian selatan relatif lebih jauh dari matahari sehingga mengalami musim dingin. sinar matahari menghasilkan energi panas.4o dari garis vertikal. Hal sebaliknya terjadi untuk musim dingin. Pada musim dingin temperatur menjadi lebih dingin dari biasanya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful