Peta Konsep dan Tugas Mandiri MPKT B

Penyusun: Cuk Imawan

Ketika anda mengatakan: “Saya sudah mengerti”, apakah arti “mengerti” yang anda maksud sama dengan arti “mengerti” yang dipunyai teman anda atau dosen anda? Bagaimana anda dapat i” menunjukkan “mengerti” anda ke teman atau ke orang lain? Peta konsep dapat membantu anda untuk menyatakan, merefleksikan, menunjukkan kedalaman, dan membagi pemahaman anda kepada orang lain. Apa yang dimaksud dengan Peta Konsep? Peta konsep adalah suatu peta berbentuk grafik yang berguna untuk mengorganisasi mengorganis pengetahuan dan sebagai representasi pengetahuan itu sendiri. Berlatih membuat peta konsep sangat bermanfaat bagi anda. Anda dapat belajar mengidentifikasi bagian-bagian informasi atau ian konsep-konsep yang terpisah dan memahami hubungan antar konsep tersebut. Informasi ini dapat berasal dari perkuliahan atau bahan bacaan. Peta konsep memvisualisasikan informasi dalam bentuk bonggol dan label. Bonggol adalah . istilah penting, terminologi, atau suatu konsep yang terkait dengan topi yang ingin dibuat peta topik konsepnya. Sebagai contoh kita ingin membuat peta konsep dengan topik air, maka kata-kata: kata air, padat, cair, gas, molekul, oksigen, hidrogen, gerak, dll. dapat dipilih sebagai bonggol. Label olekul, adalah kata yang menghubungkan dua bonggol atau lebih. Kata yang dipilih sebagai label harus menggambarkan atau menginformasikan suatu hubungan yang khas antarbonggol. Gambar 1 s menunjukkan contoh bonggol dan label di suatu peta konsep.

Gambar 1: Peta konsep tersusun dari bonggol dan label.

MPKT B. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia

Hlm 1 dari 8

Sebagai contoh: istilah “air” diterangkan lebih lanjut oleh istilah “wujud”. Terkadang air dapat Air berubah-ubah. atau kadangkala berwujud gas. Jika hubungan antara kata air dan kata wujud serta kata-kata di bawahnya yang ada di gambar 1 diterangkan. Arah panah panah menunjukkan hirarki dari kata atau istilah. terkadang berwujud cair.Label yang menghubungkan kata atau istilah ditandai dengan garis panah. Banyaknya bonggol menunjukkan luasanya kosep yang dipahami seseorang tentang suatu topik. kata di ujung anak panah menerangkan atau merinci lebih jauh istilah dari kata yang ada di pangkal anak panah. Kata yang terletak di pangkal garis panah mempunyai kedudukan lebih tinggi atau mempunyai arti lebih luas dari kata yang terletak di ujung anak panah. Garis label yang rumit garis rumit.” Terkadang gas hubungan antara dua kata atau istilah di suatu isu atau bidang tertentu tidak hanya satu arah.” Atau dengan kalimat bebas dapat . yang dapat menghubungkan beberapa alur bonggol menggambarkan keluasan dan kedalaman g terhadap topik yang dibahas. MPKT B. Wujud air dapat berupa padat. Hirarki di sini dapat juga bermakna. ta tetapi bisa dua arah. Sedangkan garis-garis label menandakan kedalaman pemahaman. maka dapat di kata dibaca: “Air bisa berubah : wujud. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 2 dari 8 . Gambar 2 menunjukkan contoh label yang menghubungkan dua alur bonggol. Gambar 2: Pelabelan yang rumit yang mengghubungkan beberapa alur bonggol menandakan kedalaman dan keluasan pemahaman pada topik.” diucapkan: “Air adalah suatu benda yang wujudnya dapat berubah ubah. berwujud padat. cair. dan gas.

atau informasi ilmiah dari sumber lain. Hindari diskusi tentang penting atau tidak penting dari kata atau istilah yang telah didaftar. dan langsung mendiskripsikan subjek. Perlu diketahui bahwa ada kemungkinan dijumpai satu kata atau istilah masuk dalam beberapa kelompok. atau konsep-konsep yang anda anggap penting dan menyumbangkan ide untuk membuat peta konsep. Tujuan utama dari tahap ini adalah memilih dan mendaftar kata atau stilah yang terkait dengan topik atau isu. Langkah 3: Menata Berdasarkan pemahaman anda tentang topik atau isu. sehingga anda mempunyai beberapa kelompok kata. atau artikel ilmiah di internet. sebab materinya padat. Langkah 2: Mengorganisasi Letakkan semua potongan kertas kata atau istilah di atas meja atau lantai agar seluruhnya mudah diamati atau dibaca. topik atau isu. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 3 dari 8 . ada kemungkinan ditemukan istilah atau kata baru yang harus ditambahkan. Berikut ini panduan untuk membuat peta konsep. Buatlah daftar untuk istilah atau kata-kata di atas. Letakkan kata tersebut di tengah atau di atas. Pilihlah satu kata ( disebut kata utama) yang paling luas cakupan artinya dan merupakan inti dari topik atau isu yang sedang dibuat peta konsepnya. Pilihlah kata-kata atau istilah sisanya yang anda anggap berhubungan dekat atau terkait satu sama lainnya menjadi satu kelompok. Di matakuliah MPKT B ini mahasiswa harus mengerjakan tugas mandirinya dengan membuat peta konsep dari informasi yang dia pelajari menurut tugas yang diberikan oleh kelompoknya. MPKT B. Informasi seperti ini merupakan bahan yang sangat baik untuk peta konsep. kuliah. Metode yang baik untuk memulai pembuatan peta konsep adalah dengan membuat potongan-potongan kertas. yangmana untuk setiap potongan kertas tersebut dituliskan satu kata atau istilah. Temuan ini menjadi penting pada langkah kerja berikutnya. terminologi. bagaimana hubungan antar kata atau istilah tersebut. Langkah 1: Mencari dan mendaftar istilah Bacalah bab dari buku. materi kuliah.Bagaimana membuat peta konsep untuk LTM? Tugas mandiri yang disusun oleh setiap anggota kelompok mahasiswa di CL dan PBL bertujuan untuk menyumbangkan pemikiran bagi kelompoknya pada saat berdiskusi. Berpikirlah secara bebas dalam pengaturan ini. singkat. aturlah kelompok-kelompok kata di tahap sebelumnya menurut hubungannya dengan kata utama. dll. Informasi ini dapat diperoleh atau dibaca dari suatu bab buku. Kelompok kata ini nanti akan menjadi satu alur bonggol. kemudian tandai istilah.

Setiap orang mempunyai pandangan tersendiri untuk merancang peta konsep suatu topik. Jika ada hubungan. Pikirkan kata penghubung (label) untuk menyatakan hubungan antara kelompok dan kata utama. Letakkan kelompok yang dianggap paling penting di posisi tengah di bawah kata utama. Terkadang anda perlu menambahkan kata atau istilah baru agar dua kata dapat saling berhubungan. Tuliskan label untuk setiap garis panah sehingga dapat menyatakan hubungan khas yang benar antara dua kata atau lebih. Letakkan kelompok yang dianggap mempunyai keterkaitan dekat dengan kelompok lainnya secara berdekatan. kemudian kelompok lainnya di sisi kanan atau kirinya. Setelah selesai.Berpikirlah secara terbuka pada langkah menata ini. Jika anda tidak dapat menyusun kalimat untuk membaca peta konsep dengan baik dan menghubungkan kata-kata atau istilah dengan labelnya secara logis. Lakukan revisi jika dianggap perlu. MPKT B. Langkah 4: Menghubungkan Buatlah garis panah untuk menghubungkan setiap kata dalam kelompok (dalam satu alur bonggol) dan alur bonggol dengan kata utama. maka ada kemungkinan terjadi kesalahan di peta tersebut. Susunlah kata-kata di dalam setiap kelompok berdasarkan hirarkinya. Format laporan tugas mandiri dengan membuat peta konsep Laporan tugas mandiri cukup dibuat dalam satu atau dua halaman saja yang terdiri dari peta konsep dan uraian singkat yang berupa kalimat untuk menerangkan peta konsep tersebut. Agar lebih jelas di sini diberi contoh laporan tugas mandiri yang dibuat berdasarkan teks “Season’s reasons”. Informasi lebih lanjut tentang peta konsep ada di bagian pengayaan kuliah MPKT B di SCeLE. Jangan berharap orang lain mempunyai rancangan yang sama dengan anda. buatlah garis panah dan labelnya. Pikirkan apakah mungkin ada hubungan antara kata di dalam satu alur bonggol dan kata di alur bonggol lainnya. buatlah gambar peta konsep tersebut di atas kertas atau buatlah dengan PowerPoint atau mungkin juga dengan perangkat lunak khusus untuk peta konsep. Kemudian pikirkan pula label untuk menghubungkan setiap kata di dalam satu kelompok. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 4 dari 8 . Peta konsep adalah seperti karya tulis. Langkah 5: Menyempurnakan Cobalah membaca peta tersebut dengan membuat kalimat yang tersusun dari kata di bonggol-bonggol dan label yang menghubungkannya.

you have no doubt noticed that the weather changes during the year: it is hotter during the Summer. so that at some times the Earth is closer to the Sun than at others. this axis stays always pointing in the same direction. colder in Winter. more or less regularly. and farther during Winter? This idea seems at first to have some merit. and since these changes are the same every year. What causes these changes? The Sun is our main source of heat. a regular change in temperature. This means that. and therefore these places receive less heat than the others. and vice versa. when the northern hemisphere is leaning away from the sun. the part of the Earth that is directly facing the sun changes with the time of the year. and somewhere in between during Spring and Fall. as you would if you looked straight at it from the Sun. it surely has something to do with the movement of the Earth around the Sun. What causes this? The Earth rotates around an imaginary line passing through the poles. but this ellipse is very nearly a circle. and during other parts the southern part will. you can see the Earth during one full year (the animation then starts over again). And to make things worse.4° with the perpendicular to the orbit of the Earth around the Sun. This line forms an angle (called the tilt) of 23. The southern hemisphere is experiencing Summer. Could it be then that the Earth gets closer to the Sun during Summer. the northern part of the Earth will lean more directly against the sun. the rays coming from it hit this part of the Earth at a smaller angle than on other parts of the world. it is Winter in the southern one. In half a year. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 5 dari 8 . As you can see. As the Earth moves around the Sun.Season’s reasons Unless you live near the Earth's equator. This means that the same amount of light is distributed over a larger surface. only to move back to the north again. the cause of the seasons? In the above animation. And surely Argentina is at the same distance from the Sun as the USA! Besides. It is the northern half for a while. called the axis. that the Earth's orbit is an ellipse. and the relatively small differences in distance to the Sun cannot account for the changes in temperature. during part of the year. the northern hemisphere Winter. not a circle. is. the Earth is closer to the Sun during the northern hemisphere Winter! What. then. What has this to do with temperature? Well. then moves south of the equator. and it is now MPKT B. that repeat themselves every year. we get hotter. until we remember that the seasons get reversed when we cross the equator: when it is Summer in the northern hemisphere. If we get closer to a fire. These are the seasons. the situation reverses.

has a tilt of almost 98°. then. kata-kata yang diberi warna merah dan berhuruf tebal adalah kata-kata yang dipilih dan akan digunakan untuk menyusun peta konsep.Winter in the southern hemisphere since that part of the earth is now leaning away from the sun. http://www. and there would be no seasons. The seasons are then the result of this tilt of the Earth's axis. setiap orang dapat mempunyai rancangan peta konsep yang berbeda. 23. Pada contoh teks di atas. and a day there lasts about as much as one year on Uranus: about 84 Earth-years. lies almost on the plane of its orbit. Perlu anda ketahui. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 6 dari 8 . Jadi contoh di bawah bukan satusatunya yang benar. 1 Oktober.03. 2005. for example.html. Keterangan: Ikutilah langkah panduan pembuatan peta konsep untuk mempelajari contoh ini. 1 hlm. Its axis. MPKT B.com/observatory/articles/seasons/seasons. Season’s reasons. Not all planets have the same kind of tilt as the Earth has: Uranus. pk. ScienceU.scienceu. Bacalah dengan teliti contoh teks di atas dan pelajarilah contoh laporan LTM di bawah ini dengan memperhatikan contoh peta konsep dan uraian singkatnya. 3 Januari 2011. If the tilt of the Earth's axis was 0° there would be no difference in how the rays from the sun hit its different regions.

.com/observatory/articles/seasons/seasons. 2005. Season’s reasons.html.. 1 Oktober..scienceu. 23.03. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 7 dari 8 .....html 3 Januari 2011.com/observatory/articles/seasons/seasons. pk.Contoh Laporan Tuggas Mandiri Judul : Penyebab terjadinya perbedaan musim di bumi Nama : . • Judul teks/buku Nama pengarang Kota dan nama penerbit Tebal buku Peta Konsep: (bukan judul teks atau bukan buku yang dilaporkan) (penulis/mahasiswa pembuat LTMB) MPKT B. http://www.. http://www. NPM : ……… Data Publikasi : ScienceU.scienceu.. 1 hlm.

Kedua jenis gerakan bumi ini menentukan jumlah sinar matahari yang sampai di permukaan bumi. Pada musim dingin temperatur menjadi lebih dingin dari biasanya. Ditinjau dari segi energi. Ketika bumi mengorbit matahari bertepatan dengan sumbu rotasinya mengarah ke matahari.4o dari garis vertikal. bagian utara bumi mengalami musim panas. Jika posisi matahari lebih dekat ke wilayah bumi bagian utara. tidak mengalami perubahan musim dingin dan panas. bumi mengorbit matahari.Uraian singkat peta konsep: Musim yang terjadi di suatu wilayah ditentukan oleh jumlah sinar matahari yang sampai di permukaan bumi di wilayah tersebut. Suatu wilayah yang perubahan jaraknya ke matahari tidak terlalu besar. Jika panas di permukaan bumi bertambah karena posisi suatu wilayah lebih dekat dengan matahari. maka wilayah tersebut mengalami musim panas. Perbedaan jumlah sinar matahari ini mengakibatkan terjadinya perubahan temperatur. Di sisi lain pada saat yang bersamaan posisi belahan bumi bagian selatan relatif lebih jauh dari matahari sehingga mengalami musim dingin. Dipergunakan hanya di lingkungan akademik Universitas Indonesia Hlm 8 dari 8 . MPKT B. maka wilayah tersebut mengalami musim panas. Hal sebaliknya terjadi untuk musim dingin. Bumi berotasi pada sumbunya yang miring 23. Jumlah sinar matahari yang sampai di bumi ditentukan oleh posisi relatif matahari terhadap bumi. sinar matahari menghasilkan energi panas. Pada musim ini temperatur menjadi lebih panas dari pada hari-hari biasanya. Pada waktu yang sama.