P. 1
3-rpp-spl-kuadrat

3-rpp-spl-kuadrat

|Views: 129|Likes:
Published by ichyputri

More info:

Published by: ichyputri on Sep 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/19/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU

) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 19 Standar kompetensi : 2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan Pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.1. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : sistem

variabel

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel B. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear dua variabel Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel x dan y adalah : a1 x +b1 y = c1 a2 x +b2 y = c2 Dengan a1, a2, b1, b2,c1, dan c2 adalah bilangan-bilangan real. Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukan dengan : 1. Dengan metode grafik, Langka-langka: o tentukan titik potong dengan sumbu x dan sumbu y o tarik garis yang melalui titik potong dengan sumbu x dan y o tulislah titik potong tersebut dalam pasangan berurut 2. Dengan aljabar:  Metode substitusi  Metode eliminasi  Metode gabungan substitusi dan eliminasi C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Apersepsi : - Mengingatkan persamaan linear yang telah dipelajari di SMP Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan linear dua variabel - Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear dua variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku 41

Siswa menggali informasi. 197102231995121002 M. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . S.Pd.. Zainal Abidin.  x +2y =7  x + y =4 2.Pd..  F.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. NIP.  3. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 2x + 4y =17  x − 4y = 7 b 4a+ 2 =12 b − 4a− 3 = 3 Alat penilaian: Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini. . 198506142009011003 42 . 1. .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. S. I.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. • Memberikan arahan untuk latihan E. NIP.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .

d2.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear tiga variabel 3. . 43 . Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga A. d1.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. Pendahuluan : Apersepsi : .Tanya jawab D. b2.Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel B.Mengingatkan persamaan linear dua variabel Kegiatan inti : 1.Diskusi . Pembentukan sikap dan perilaku . b1. a2. c3.1. c2. b3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . Konsolidasi pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE. a3. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan linear tiga variabel .Siswa menggali informasi. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear tiga variabel Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel x dan y adalah : a1x + b1y + c1z = d1 a2x + b2y + c2z = d2 a3x + b3y + c3z = d3 Dengan a1.Ceramah . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Metode Pembelajaran : . c1. dan d3 adalah bilanganbilangan real Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukkan dengan aljabar:  Metode substitusi  Metode eliminasi  Metode gabungan substitusi dan eliminasi C.: 20 Standar kompetensi : 2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan linear tiga variabel 2.

Siswa mengolah informasi 44 ..

Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian. Zainal Abidin.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP.  x− 4 − z = 0  x+ y + z = 2   x+ 5y − z = 2  2. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. NIP. Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini. 2x− y + z = −1  1. • Memberikan arahan untuk latihan E. 3x− 9y + 3z = 6 x− 3y + z = 4  3 4 6  x− y + z =1 9 8 12  3.Pd. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 198506142009011003 45 . S.Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.Pd.  x + y − z = 3  9 4 12 x − y + z = 4  F.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. I.. 197102231995121002 M. S.

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukkan dengan aljabar:  Metode substitusi  Metode eliminasi  Metode gabungan substitusi dan eliminasi C.Ceramah .: 21 Standar kompetensi : 3. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear dua variabel dan sisem persamaan kuadrat dua variabel Bentuk umum sistem persamaan a1x+by = e1 a2x2 +b2y2 + c2x+ d2y = e2 Dengan a1. dan e2 adalah bilangan-bilangan real. c2. Pendahuluan : Apersepsi : .Mengingatkan persamaan dan fungsi kuadrat Kegiatan inti : 1.Tanya jawab D.Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel B. b1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel .Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 2. Metode Pembelajaran : . d2. e1. b2. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan campur linear dan kuadrat dalam dua variabel A.Diskusi . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. a2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.1. Konsolidasi pembelajaran 46 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE.

NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 197102231995121002 M.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Siswa menggali informasi.   2x − y = 2  2x2 − 4y2 = 1 2 3.Pd. Pembentukan sikap dan perilaku .   x= 4 F.  x+ y = 6 1.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Pd.. I. NIP.  2 2 x + y = 26 x + 2y = 12 2 2 2. . S. Zainal Abidin. S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini. • Memberikan arahan untuk latihan E.. . 198506142009011003 47 .Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 3.

Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan dengan sistem persamaan linear .Diskusi .Merumuskan model matematika dari masalah yang melibatkan sistem persamaan linear . 2.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE. 48 . .Tanya jawab D. yang penyelesaiannya menggunakan sistem persamaan linear C.: 22 Standar kompetensi : 2.Merumuskan model amatematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear B. Metode Pembelajaran : .Ceramah .Memberikan contoh soal yang berkaitan dengan masalah yang melibatkan sistem persamaan linear. Pembentukan sikap dan perilaku . Eksplorasi : Menjelaskan masalah yang melibatkan sistem persamaan linear .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.2. Konsolidasi pembelajaran . Materi Pembelajaran : Penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel Banyak masalah yang kita jumpai dalam kehidupan kita seharihari. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Indikator : - Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear A. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3. .Siswa menggali informasi. Pendahuluan : Apersepsi : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear 3.Membahas soal PR yang dianggap sulit oleh siswa Kegiatan inti : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.

Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Zainal Abidin. S.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Tentukan persamaan linear dari masalah tersebut ? F. I. 198506142009011003 49 .Pd. 197102231995121002 M. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .• Memberikan arahan untuk latihan E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Apabila pembilang dari suatu pecahan ditambah dua dan penyebutnya ditambah satu maka hasilnya sama dengan ½. Tentukan persamaan linear yang berkaitan dengan masalah tersebut ? 2. Namun apabila pembilang di tambah 1 dan penyebut dikurangi dengan 2 maka hasilnya menjadi 3/5.. S. NIP. Jumlah dua bilangan adalah 28 dan perbedaannya adalah 12.Pd.

50 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE.: 23 Standar kompetensi : 3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3. Konsolidasi pembelajaran .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa .3.Menafsikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear B. .Siswa mengolah informasi 51 . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Eksplorasi : Menjelaskan tentang cara menyelesaikan masalah yang model matematika berhubungan dengan sistem persamaan linear .Memberikan contoh soal tentang menyelesaian masalah yang model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.Mengingatkan kembali tentang model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Kegiatan inti : 1.Ceramah .Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear . Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . .Tanya jawab D. Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya Indikator : - Menentukan penyelesaian model matematika dari masalsah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Menafsirkan hasil penyelesaian masalah matematika yang berkaitan dengan sistem persamaan linear A. yang penyelesaiannya menggunakan sistem persamaan linear C. Materi Pembelajaran : Penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel Banyak masalah yang kita jumpai dalam kehidupan kita seharihari.Diskusi .Siswa menggali informasi.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang masalah yang model matematikanya berbentuk sistem persamaan linear dua variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku . Pendahuluan : Apersepsi : .

Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali umur anaknya. Berapakah umur mereka sekarang ? F. Tentukan bilangan pecahan itu ? 3. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. • Memberikan arahan untuk latihan E.Pd.Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. S. I. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Namun apabila pembilang di tambah 1 dan penyebut dikurangi dengan 2 maka hasilnya menjadi 3/5.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Zainal Abidin.Pd. S. Jumlah dua bilangan adalah 28 dan perbedaannya adalah 12. 197102231995121002 M. 198506142009011003 52 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. NIP. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Tentukan bilangan-bilangan itu? 2..Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP. Apabila pembilang dari suatu pecahan ditambah dua dan penyebutnya ditambah satu maka hasilnya sama dengan ½.

tempatkanlah harga pembuat nol yang diperoleh pembilang dan penyebut pada suatu 53 .Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar B. Bila a kurang dari b ditulis a < b 3). pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama 3. dimana x kurang dari a atau x lebih dari b ditulis x < a atau x > a 4). Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . Untuk menggunakan garis bilangan dalam menentukan penyelesaian. berlaku: a > b ⇒a2 > b2 a < b ⇒a2 < b2 Pertidaksamaan pecahan Adalah pertidaksamaan yang mempunyai bentuk pecahan dan mengandung peubah x pada penyebutnya.4. Materi Pembelajaran : Pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan Konsep pertidaksamaan Untuk bilangan real a dan b 1). Bila ada x.Menentukan syarat menyelesaiakan pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar . Menyelesaiakan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan pecahan aljabar Indikator : Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar A. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh dikali atau dibagi dengan bilangan negatif yang sama. Bila ada x. dimana x kurang dari b dan x lebih dari a ditulis a < x < b Sifat-sifat pertidaksamaan 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) PERTIDAKSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit PERTEMUAN KE. tetapi tanda pertidaksamaan tersebut berubah menjadi kebalikannya.: 24 Standar kompetensi : 3. a > b. untuk a dan b bilangan positif. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh dikali atau dibagi dengan bilangan positif yang sama 4. apabila a-b < 0 2. Bila a lebih dari b ditulis a > b 2). 5. apabila a-b > 0 dan a < b.

garis bilangan. Selanjutnya periksa tanda dari nilai pecahan ini pada tiap interval yang terbentuk. 54 .

3.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang syarat suatu pertidaksamaan mempunyai penyelesaian 3.C. Pembentukan sikap dan perilaku .Ceramah .Tanya jawab D. . 2 1− 2x x + 2 2− x x − 3x + 5 55 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut: 2x + 3 3− x x − 1 x2 − 5 >0 ≤ ≤0 1. Konsolidasi pembelajaran . Pembentukan sikap dan perilaku .Siswa menggali informasi. Konsolidasi pembelajaran . .Memberikan contoh soal tentang cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 2. .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Eksplorasi : Menjelaskan cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar .Diskusi . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Pendahuluan : Apersepsi : .Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 3. • Memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah E. Metode Pembelajaran : . Eksplorasi : Menjelaskan tentang syarat suatu pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar mempunyai penyelesaian .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Siswa menggali informasi. • Memberikan arahan untuk latihan PERTEMUAN 2 Pendahuluan : Apersepsi : .Mengingatkan kembali syarat suatu pertidaksamaan bentuk pacahan aljabar memiliki penyelesaian Kegiatan inti : 1.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. . 2.Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.Memberikan contoh soal tentang syarat suatu pertidaksamaan mempunyai penyelesaian 2.Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa Kegiatan inti : 1.

Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . 198506142009011003 56 . NIP.Pd.F.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .Pd.. Zainal Abidin. S. S. NIP. I. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 197102231995121002 M.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya Indikator : Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menafsirkan hasil penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel A.Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel .Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) PERTIDAKSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE. Metode Pembelajaran : . sehingga persoalan tersebut diselesaiakan secara matematik.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian suatu pertidaksamaan Kegiatan inti : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 1.: 25 Standar kompetensi : 3. Pendahuluan : Apersepsi : .Diskusi .Ceramah . C.Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel .Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa . Eksplorasi : Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 57 . Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 2.Tanya jawab D. Materi Pembelajaran : Model Matemaatika Berbentuk Pertidaksamaan Model matematika adalah suatu hasil interpretasi manusia dalam menerjemahkan atau menyejikan persoalan sehari-hari kebentuk matematika.

Zainal Abidin. S.Menyelesaikan model matematika dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan satu variabel . tentukan batas-batas panjang taman itu! F. NIP. Jika x digunakan untuk nilai kurang.Pd. jika mereka mendapat nilai kurang dari 6. Siswa dalam kelas akan dikategorikan kurang . S.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang model matamatika pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 3. 198506142009011003 58 . NIP. • Memberikan arahan untuk latihan E. Dibelakang pekarangan pak ali akan dibangun sebuah taman yang berbentuk persegi panjang. Pembentukan sikap dan perilaku . y untuk nilai sedang dan z untuk nilai tinggi nyatakan nilai-nilai tersebut dalam bentuk pertidaksamaan! 2.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . Taman itu diharapkan memiliki keliling 100 m.Memberikan contoh soal tentang model mateamatika pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 2. I. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan satu variabel . Konsolidasi pembelajaran . Jika luas taman paling sedikit 500m2.Menjelaskan tentang model matematika dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar . .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. Sementara kategori sedang untuk nilai 6 sampai dengan 8. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .. dan berada pada kategori nilai tinggi jika mendapat nilai lebih dari 8.Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.Pd.Siswa menggali informasi. 197102231995121002 M..

59 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->