SILABUS MATA KULIAH Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Mata

Kuliah Prasyarat Deskripsi Mata Kuliah : Pendidikan Agama Islam : : Sosiologi Pendidikan : Dua : II : --:

Teori dan praktik pendidikan selain dibangun di atas landasan Ilmu Pendidikan, juga di bangun diatas landasan ilmu-ilmu lain, seperti Filsafat, Psikologi, dan Sosiologi. Jika Psikologi terfokus pada pengembangan individual peserta didik dan Filsafat terfokus pada hakekat pendidikan, hakekat peserta didik dan arah ke mana mereka akan dikembangkan, maka Sosiologi terfokus pada pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan. Sosiologi yang memberikan landasan pada teori dan praktik pendidikan disebut dengan Sosiologi Pendidikan. Karena itu, calon guru Pendidikan Agama Islam, melalui Sosiologi Pendidikan, dibantu memperoleh bekal-bekal dasar yang terkait dengan pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan. Mata kuliah ini bersama mata kuliah ISBD, Sosiologi Agama, KKN berperan membantu mahasiswa memiliki salah satu kompetensi utama lulusan program studi Pendidikan Agama Islam, yaitu memiliki pengetahuan dan ketrampilan berkehidupan bermasyarakat. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan menganalisis proses pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan, untuk keefektifan pemilikan pengetahuan dan ketrampilan berkehidupan bermasyarakat.

1

3 Mengkaji konsep sosiologi & sistem Mendiskusikan sistem pendidikan dengan pendekatan masukan-proseskeluaran Mendiskusikan kedudukan Sosdik dalam SPN Mengkaji tujuan institusional progdi PAI Mendiskusikan kedudukan matkul Sosdik dalam kurikulum progdi PAI Mengidentifikasikan objek studi Sosdik Mengkaji metodemetode yang lazim digunakan dalam mengkaji dan mengembangkan Sosdik Mengkaji tujuantujuan Sosdik 1. 4. 1. 2004: 5-14. Materi Ajar 4 Konsep sosiologi & sistem Konsep sistem pendidikan (pendekatan masukanproses-keluaran) Posisi Sosdik dalam SPN Kurikulum progdi PAI FAI UMS: mengenal tujuan institusional Kompetensi Guru Posisi Sosdik dalam kurikulum progdi PAI FAI UMS Objek studi Sosdik: pengembangan sosial peserta didik. dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan Waktu 5 200’ 3. Alat/Bahan/ Sumber Belajar 6 LCD. Laptop. OHP. S. 2008: 100-101. Menyebutkan metode-metode untuk mengkaji dan mengembangkan Sosdik 3. OHP. LCD. 32-40. Soerjono Soe- Penilaian 7 Porto folio. Memahami Sosiologi Pendidikan (Sosdik) sebagai disiplin ilmu. peran sosial lembaga pendidikan (dan civitasnya).Kompetensi Dasar 1 Memahami kedudukan Sosiologi Pendidikan (Sosdik) dalam sistem pendidikan. Menjelaskan kedudukan Sosdik dalam Sistem Pendidikan Nasional/SPN (skala makro) 2. 2004: 1-7. UU No. Sosiologi: Ruang Lingkup dan Aplikasinya. 1. 14 Thn 2005 tentang Guru & Dosen. Sosiologi Pendidikan. 5. baik mikro maupun makro. Indikator 2 1. Menyebutkan tujuan-tujuan Sosdik Pengalaman Belajar 1. Abu Ahmadi. 1985: 2. 6. 4. Nasution. Soerjono Soekanto. 3. kuis/ tes esai Porto folio. Menjelaskan kedudukan (matkul) Sosdik dalam sistem pendidikan FAI/kurikulum progdi Pendidikan Agama Islam/PAI (skala mikro) 1. 2. Ravik Karsidi. kuis/ tes esai 2 . 2. Laptop. Menyebutkan objek-objek studi Sosdik 2. 5. Buku Pedoman FAI. 100’ 3. 2. Sosiologi Pendidikan. Sosiologi Pendidikan.

Menyebutkan ciri 1. kuis/ tes esai 3 . Nasution. Sosiologi Pendidikan.3. pakaian. pola wa. pola sa. pola mobipola mobilitas. pola bahapola bahasa. pola litas. Menyebutkan lompok sekunder. kulum. dan peranannya. 72-84. pola pembepola pembelajaran. S. OHP. pola manajemanajemen. 91-92. Porto folio. lajaran. Mengidentifikasi group feeling yaan sekolah ciri-ciri struktur 2. kedudukan dan kedudukan dan peranannya. dan sekolah sebagai sekolah sebagai keseluruhan keseluruhan 3. Ciri-ciri struktur sosial sekolah: sosial sekolah: unsur personal. Laptop. 2004: 60-69. Tujuan-tujuan Sosdik 1. Menyebutkan group feeling group dan outciri-ciri kebuda2. Mengidentifikasi 1. pola pakaian. Ravik Karsidi. Mendiskusikan ciri. pola kegiatan/ kegiatan/upacara 200’ kanto. Metode mengkaji dan mengembangkan Sosdik 3.Memahami struktur sosial (masyarakat) sekolah 2. (organisasi pendiciri-ciri struktur lengkap dengan indikan formal). disiplin. Ciri pokok masyapokok masyarakat ciri pokok masyarakat sekolah: sekolah rakat sekolah: kekelompok sekunder 2. Ciri-ciri kebudaciri kebudayaan yaan sekolah: sekolah: norma dan norma dan disiplin. LCD. pola interaksi interaksi guru-sisguru-siswa. unsur personal. 93-110. 2008: 71-83. Sosiologi: Ruang Lingkup dan Aplikasinya. sosial sekolah group dan outlengkap dengan in3. pola men. pola kuripola kurikulum. Sosiologi Pendidikan. 1985: 4144.

S. Mendiskusikan pola-pola hubungan antar sesama guru dan pengelompokannya 5. 135138. Sosiologi Pendidikan. Mendiskusikan pola-pola hubungan antara guru-siswa 3. 2004: 14-18. kuis/ tes esai Memahami 1. Laptop. Mendiskusikan pola-pola hubungan antar sesama siswa dan pengelompokkannya 1. Sosiologi Pendidikan. Porto folio. 21-23. Mendiskusikan peranan sekolah 1. 26. Nasution. Menyebutkan pola-pola kepemimpinan kepala sekolah 2. 2004: 191-198. 30- Porto folio. Pola-pola hubungan antara guru-siswa 3. Mendiskusikan pola-pola kepemimpinan kepala sekolah 2. Sosiologi Pendidikan. Mendiskusikan peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. 84-85. kuis/ tes esai 4 . 98-100. Menyebutkan pola-pola hubungan antara guru-siswa 3. OHP. Mendiskusikan pola-pola hubungan antara gurukaryawan 4. Pola-pola kepemimpinan kepala sekolah 2. Laptop.Memahami hubungan antar manusia di dalam masyarakat sekolah 1. 72-84. 2008: 63-71. S. 112-113. Sosiologi Pendidikan. 115-121. Menyebutkan peranan sosial peranan sekolah sekolah dan guru dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. Pola-pola hubungan antar sesama guru dan pengelompokannya 5. Pola-pola hubungan antar sesama siswa dan pengelompokannya 300’ LCD. Menyebutkan pola-pola hubungan antar sesama siswa dan pengelompokkannya upacara 1. Menyebutkan pola-pola hubungan antara guru-karyawan 4. Peranan sekolah dalam integrasi sosial 300’ LCD. Peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. Nasution. Ravik Karsidi. Menyebutkan pola-pola hubungan antar sesama guru dan pengelompokannya 5. Menyebutkan peranan sekolah 1. OHP. 88-93. 2004: 60-69. Pola-pola hubungan antara guru-karyawan 4. Abu Ahmadi.

Pengaruh perubahan sosial (ekonomi.3. 95-97. 35-41. 2008: 117-126. 4. 4458. 83-84. 2. Ravik Karsidi. dalam integrasi sosial Mendiskusikan peranan sekolah dalam mobilitas sosial Mendiskusikan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja Mendiskusikan peranan sekolah dalam perubahan sosial (polekbud) Mendiskusikan peranan sosial guru dalam masyarakat Mendiskusikan pengaruh kebudayaan pada pendidikan Mendiskusikan pengaruh perubahan sosial (polekbud) pada pendidikan Mendiskusikan pengaruh gelombang kekuatan peubah dunia pada pendidikan 3. 126-137. Peranan sosial guru dalam masyarakat 32. 5. 126146. budaya—polekbud) pada pendidikan Menjelaskan pengaruh gelombang kekuatan 3. 2. 1. 175188. Peranan sekolah dalam mobilitas sosial 4. Sosiologi Pendidikan. dan globalisasi 300’ Ravik Karsidi. 2008: 24-46. 6. 5. politik) pada pendidikan 3. 3. Sosiologi Pendidikan. 6. 4. 205217. 1. ekonomi. Memahami pengaruh eksternal terhadap pendidikan 1. 191-205. 2004: 153-191. 3. Abu Ahmadi. Peranan sekolah dalam perubahan sosial (polekbud) 6. Pengaruh gelombang kekuatan peubah dunia pada pendidikan: demokratisasi. dalam integrasi sosial Menyebutkan peranan sekolah dalam mobilitas sosial Menyebutkan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja Menyebutkan peranan sekolah dalam perubahan sosial (polekbud) Menyebutkan peranan sosial guru dalam masyarakat Menjelaskan pengaruh kebudayaan pada pendidikan Menjelaskan pengaruh perubahan sosial (politik. 219-232. Sosiologi Pendidikan. Sosiologi Pendidikan. 138-173. Abu Ahmadi. 115-117. kuis/ tes esai 5 . kemajuan iptek. 2004: 112-115 Porto folio. Pengaruh kebudayaan pada pendidikan 2. Peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja 5. budaya.

peubah dunia pada pendidikan 4. Mendiskusikan pengaruh arah baru pedagogik terhadap pendidikan 4. Menjelaskan pengaruh arah baru pedagogik terhadap pendidikan 4. Pengaruh arah baru pedagogik terhadap pendidikan [fs0209] 6 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful