P. 1
Silabi_Sosiologi_Pendidikan

Silabi_Sosiologi_Pendidikan

|Views: 231|Likes:
Published by aambud

More info:

Published by: aambud on Sep 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/12/2015

pdf

text

original

SILABUS MATA KULIAH Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Mata

Kuliah Prasyarat Deskripsi Mata Kuliah : Pendidikan Agama Islam : : Sosiologi Pendidikan : Dua : II : --:

Teori dan praktik pendidikan selain dibangun di atas landasan Ilmu Pendidikan, juga di bangun diatas landasan ilmu-ilmu lain, seperti Filsafat, Psikologi, dan Sosiologi. Jika Psikologi terfokus pada pengembangan individual peserta didik dan Filsafat terfokus pada hakekat pendidikan, hakekat peserta didik dan arah ke mana mereka akan dikembangkan, maka Sosiologi terfokus pada pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan. Sosiologi yang memberikan landasan pada teori dan praktik pendidikan disebut dengan Sosiologi Pendidikan. Karena itu, calon guru Pendidikan Agama Islam, melalui Sosiologi Pendidikan, dibantu memperoleh bekal-bekal dasar yang terkait dengan pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan. Mata kuliah ini bersama mata kuliah ISBD, Sosiologi Agama, KKN berperan membantu mahasiswa memiliki salah satu kompetensi utama lulusan program studi Pendidikan Agama Islam, yaitu memiliki pengetahuan dan ketrampilan berkehidupan bermasyarakat. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan menganalisis proses pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan, untuk keefektifan pemilikan pengetahuan dan ketrampilan berkehidupan bermasyarakat.

1

OHP. Sosiologi Pendidikan. LCD. Soerjono Soekanto. dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan Waktu 5 200’ 3. 1. 1985: 2. Sosiologi Pendidikan. Menyebutkan objek-objek studi Sosdik 2. kuis/ tes esai 2 . Indikator 2 1. kuis/ tes esai Porto folio. Sosiologi Pendidikan. S. OHP. Menyebutkan metode-metode untuk mengkaji dan mengembangkan Sosdik 3. 4. 2. 5. Nasution. 14 Thn 2005 tentang Guru & Dosen. Ravik Karsidi. 1. peran sosial lembaga pendidikan (dan civitasnya). 4. Abu Ahmadi. Alat/Bahan/ Sumber Belajar 6 LCD. 2. UU No. 2004: 5-14. Menjelaskan kedudukan (matkul) Sosdik dalam sistem pendidikan FAI/kurikulum progdi Pendidikan Agama Islam/PAI (skala mikro) 1. 6. Laptop. Buku Pedoman FAI. Laptop. 100’ 3. 2004: 1-7. Menyebutkan tujuan-tujuan Sosdik Pengalaman Belajar 1. Memahami Sosiologi Pendidikan (Sosdik) sebagai disiplin ilmu. 2008: 100-101. Sosiologi: Ruang Lingkup dan Aplikasinya. 5. 3 Mengkaji konsep sosiologi & sistem Mendiskusikan sistem pendidikan dengan pendekatan masukan-proseskeluaran Mendiskusikan kedudukan Sosdik dalam SPN Mengkaji tujuan institusional progdi PAI Mendiskusikan kedudukan matkul Sosdik dalam kurikulum progdi PAI Mengidentifikasikan objek studi Sosdik Mengkaji metodemetode yang lazim digunakan dalam mengkaji dan mengembangkan Sosdik Mengkaji tujuantujuan Sosdik 1. 3.Kompetensi Dasar 1 Memahami kedudukan Sosiologi Pendidikan (Sosdik) dalam sistem pendidikan. Menjelaskan kedudukan Sosdik dalam Sistem Pendidikan Nasional/SPN (skala makro) 2. baik mikro maupun makro. Soerjono Soe- Penilaian 7 Porto folio. 32-40. Materi Ajar 4 Konsep sosiologi & sistem Konsep sistem pendidikan (pendekatan masukanproses-keluaran) Posisi Sosdik dalam SPN Kurikulum progdi PAI FAI UMS: mengenal tujuan institusional Kompetensi Guru Posisi Sosdik dalam kurikulum progdi PAI FAI UMS Objek studi Sosdik: pengembangan sosial peserta didik. 2.

2004: 60-69. Porto folio. LCD. 1985: 4144. pola litas. kuis/ tes esai 3 . OHP. 2008: 71-83. pola pakaian. 91-92. 93-110. pola mobipola mobilitas. sosial sekolah group dan outlengkap dengan in3. dan peranannya. dan sekolah sebagai sekolah sebagai keseluruhan keseluruhan 3. pola men. kulum. Ravik Karsidi. disiplin. Sosiologi Pendidikan. kedudukan dan kedudukan dan peranannya. Mengidentifikasi 1. Laptop. pakaian. lajaran. Menyebutkan ciri 1. Menyebutkan lompok sekunder. pola manajemanajemen. Ciri-ciri struktur sosial sekolah: sosial sekolah: unsur personal. Menyebutkan group feeling group dan outciri-ciri kebuda2. pola kuripola kurikulum. Sosiologi: Ruang Lingkup dan Aplikasinya. Ciri-ciri kebudaciri kebudayaan yaan sekolah: sekolah: norma dan norma dan disiplin. unsur personal. Mengidentifikasi group feeling yaan sekolah ciri-ciri struktur 2. 72-84. Sosiologi Pendidikan.3. (organisasi pendiciri-ciri struktur lengkap dengan indikan formal). pola sa. pola bahapola bahasa. Tujuan-tujuan Sosdik 1. pola pembepola pembelajaran. Metode mengkaji dan mengembangkan Sosdik 3. Nasution.Memahami struktur sosial (masyarakat) sekolah 2. S. Ciri pokok masyapokok masyarakat ciri pokok masyarakat sekolah: sekolah rakat sekolah: kekelompok sekunder 2. pola kegiatan/ kegiatan/upacara 200’ kanto. Mendiskusikan ciri. pola wa. pola interaksi interaksi guru-sisguru-siswa.

Ravik Karsidi. Pola-pola hubungan antar sesama guru dan pengelompokannya 5. Mendiskusikan pola-pola kepemimpinan kepala sekolah 2. Peranan sekolah dalam integrasi sosial 300’ LCD. Abu Ahmadi. 72-84. Menyebutkan pola-pola kepemimpinan kepala sekolah 2. Menyebutkan peranan sosial peranan sekolah sekolah dan guru dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. Laptop. 98-100. Menyebutkan pola-pola hubungan antar sesama guru dan pengelompokannya 5. Mendiskusikan pola-pola hubungan antar sesama siswa dan pengelompokkannya 1. Pola-pola hubungan antar sesama siswa dan pengelompokannya 300’ LCD. Menyebutkan pola-pola hubungan antara guru-karyawan 4. 135138. Pola-pola kepemimpinan kepala sekolah 2. kuis/ tes esai 4 . Nasution. Menyebutkan pola-pola hubungan antara guru-siswa 3. Sosiologi Pendidikan. Porto folio. Mendiskusikan pola-pola hubungan antara gurukaryawan 4. S. Sosiologi Pendidikan. 2004: 14-18. OHP. Menyebutkan peranan sekolah 1. Laptop. Pola-pola hubungan antara guru-siswa 3. Sosiologi Pendidikan. 30- Porto folio. 88-93. Peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. Mendiskusikan pola-pola hubungan antar sesama guru dan pengelompokannya 5. kuis/ tes esai Memahami 1.Memahami hubungan antar manusia di dalam masyarakat sekolah 1. Pola-pola hubungan antara guru-karyawan 4. Mendiskusikan peranan sekolah 1. 112-113. OHP. Mendiskusikan peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan) 2. 21-23. 2004: 60-69. S. Sosiologi Pendidikan. 26. Mendiskusikan pola-pola hubungan antara guru-siswa 3. 2008: 63-71. Menyebutkan pola-pola hubungan antar sesama siswa dan pengelompokkannya upacara 1. 115-121. Nasution. 84-85. 2004: 191-198.

3. 95-97. 175188. 2004: 153-191. 83-84. 2008: 117-126. 5. 4.3. Sosiologi Pendidikan. kemajuan iptek. 1. 6. 6. 126146. 1. Sosiologi Pendidikan. 2004: 112-115 Porto folio. 2008: 24-46. Abu Ahmadi. Pengaruh gelombang kekuatan peubah dunia pada pendidikan: demokratisasi. 138-173. dan globalisasi 300’ Ravik Karsidi. 2. Sosiologi Pendidikan. kuis/ tes esai 5 . 5. Pengaruh kebudayaan pada pendidikan 2. 219-232. 115-117. 4458. budaya. politik) pada pendidikan 3. 35-41. 3. 191-205. Peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja 5. Peranan sekolah dalam perubahan sosial (polekbud) 6. 205217. Ravik Karsidi. 126-137. dalam integrasi sosial Mendiskusikan peranan sekolah dalam mobilitas sosial Mendiskusikan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja Mendiskusikan peranan sekolah dalam perubahan sosial (polekbud) Mendiskusikan peranan sosial guru dalam masyarakat Mendiskusikan pengaruh kebudayaan pada pendidikan Mendiskusikan pengaruh perubahan sosial (polekbud) pada pendidikan Mendiskusikan pengaruh gelombang kekuatan peubah dunia pada pendidikan 3. Abu Ahmadi. Peranan sosial guru dalam masyarakat 32. ekonomi. Pengaruh perubahan sosial (ekonomi. 2. Peranan sekolah dalam mobilitas sosial 4. 4. Sosiologi Pendidikan. Memahami pengaruh eksternal terhadap pendidikan 1. dalam integrasi sosial Menyebutkan peranan sekolah dalam mobilitas sosial Menyebutkan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja Menyebutkan peranan sekolah dalam perubahan sosial (polekbud) Menyebutkan peranan sosial guru dalam masyarakat Menjelaskan pengaruh kebudayaan pada pendidikan Menjelaskan pengaruh perubahan sosial (politik. budaya—polekbud) pada pendidikan Menjelaskan pengaruh gelombang kekuatan 3.

peubah dunia pada pendidikan 4. Menjelaskan pengaruh arah baru pedagogik terhadap pendidikan 4. Pengaruh arah baru pedagogik terhadap pendidikan [fs0209] 6 . Mendiskusikan pengaruh arah baru pedagogik terhadap pendidikan 4.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->