RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMP ……….

IPA TERPADU VII/1 2 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami klasifikasi zat KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat A. 1. Indikator Kognitif: a.
1)

Produk Mendeskripsikan pengertian asam, basa, dan garam. Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, dan garam. Membedakan zat asam, basa dan garam, dengan menggunakan indikator yang sesuai. Menggunakan percobaan sederhana untuk membuktikan reaksi asam-basa dalam proses penggaraman.

2) 3) 4)

b.

Proses Melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa reaksi asam-basa menghasilkan garam dan air, meliputi: 1) Mendemonstrasikan cara membuat alat peniup balon.

RPP SMP Kelas VII

1) Proses Disediakan seperangkat alat percobaan. Berdasarkan buku siswa. bekerja teliti. 1.2) 3) 2. Produk: 1. siswa dapat menyebutkan 3 macam reaksi yang menghasilkan garam. B. Berdasarkan buku siswa. 2. siswa dapat membedakan zat asam. jujur. Melakukan percobaan membuat alat peniup balon. dan garam. menjadi pendengar yang baik. Berdasarkan buku siswa. basa. Dengan kalimat sendiri. kritis. siswa dapat menyebutkan 3 macam zat yang termasuk dalam kelompok asam. serta berperilaku santun Keterampilan sosial: bekerjasama. basa. 3. dan menanggapi pendapat orang lain b. 5. dan bertanggung jawab. 3. siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan reaksi asam-basa menghasilkan garam dan air sesuai dengan RPP SMP Kelas VII . siswa dapat membuktikan reaksi asam-basa yang menghasilkan garam dan air. peduli. 4. Afektif: a. Menginterpretasikan hasil percobaan Menyimpulkan Psikomotor: a. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. dan garam dengan menggunakan indikator yang sesuai. dan basa. menyampaikan pendapat. b. Dengan alat percobaan yang telah disediakan. dan logis. siswa mampu mendeskripsikan pengertian asam. Karakter: Berpikir kreatif.

Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif. Afektif: a. dan menyimpulkan hasil percobaan. b. seperti lakmus. Psikomotorik: a. Dapat bereaksi dengan logam dan menghasilkan gas hidrogen (H2). termasuk logam dan marmer. bekerja teliti. 2. 2. senyawa-senyawa asam atau bahan yang mengandung asam a. dan ion negatif menurut reaksi sebagai berikut. 3. d. artinya dapat merusak benda-benda lain. hidrogen (H+). Secara umum. siswa terampil melakukan percobaan membuat alat peniup balon. c. RPP SMP Kelas VII . sari bunga sepatu. C. menjadi pendengar yang baik. Dapat mengubah warna zat lain. mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. jujur. kritis. dan logis. b. dan berperilaku santun sesuai LP: pengamatan perilaku berkarakter. menginterpretasikan hasil percobaan. Disediakan seperangkat alat percobaan.Mempunyai rasa yang asam. Materi Pembelajaran 1. dan lain-lain. sari kol merah. Asam adalah zat yang jika dilarutkan dalam air akan menghasilkan ion Senyawa asam dilarutkan ke dalam air akan terbentuk ion hidrogen (H+) Asam  H+ + ion negatif 3.Bersifat korosif.rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi: mendemonstrasikan cara membuat alat peniup balon. dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai LP: Ketrampilan sosial.

Derajat Keasaman dan Kebasaan (pH dan pOH) a. Mari kita simak contoh reaksi pembentukan garam berikut. Basa adalah zat yang jika dilarutkan dalam air akan menghasilkan ion Berdasarkan pengertian basa di atas. Reaksi asam dengan basa disebut juga reaksi penggaraman karena basa mempunyai sifat-sifat sebagai berikut. c. Dapat mengubah warna zat lain. Indikator asam-basa terdiri dari indikator buatan dan indikator alami. Hal ini karena dapat bereaksi dengan lemak pada kulit kita dan membentuk lapisan sabun. maka ketika suatu senyawa basa hidroksida (OH-). dilarutkan ke dalam air. Basa ion positif + OH6. Secara umum. c.Larutan dengan pH < 7 bersifat asam.4. sifat senyawa basa atau bahan-bahan yang mengandung a. Larutan dengan pH = 7 bersifat netral. Terasa licin di tangan. sari bunga sepatu. membentuk senyawa garam.Bersifat kaustik. Asam + Basa → Garam + Air 9. Model dan Metode Pembelajaran : RPP SMP Kelas VII . Catatan : Bahan ajar tentang asam-basa terdapat di buku siswa D. sari kol merah. d. 8. Akan tetapi. 7. seperti lakmus. b. maka akan terbentuk ion hidroksida (OH-) dan ion positif menurut reaksi sebagai berikut. Larutan dengan pH > 7 bersifat basa. pOH = .log (OH-) . d. 5.log (H+) b. perubahan warna yang diakibatkan oleh senyawa basa berbeda dengan perubahan warna yang diakibatkan oleh senyawa asam.pH = . dan lain-lain.Derajat keasaman suatu zat (pH) ditunjukkan dengan skala 0-14. artinya dapat merusak kulit kita.Mempunyai rasa pahit atau getir.

3. 1. menurut kalian bagaimana rasa dari buah tersebut? Dengan harapan siswa menjawab: asam 2. basa. 2. dan garam. 6. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 40 menit) No A 1 Aktivitas Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan pertanyaan: siswa diminta menyampaikan pendapatnya. Basa. Jika kamu mencuci tangan dengan sabun. F. Sumber Belajar 1. percobaan/eksperimen. 4. guna mengukur prior knowledge-nya tentang asam.Model Pembelajaran Metode Pembelajaran E. Kalian mengetahui buah jeruk nipis. Cuka 5% Botol minuman bekas Air Soda kue Balon Gelas Sendok G. 2. dan Garam” LKS-01 dan Kunci Jawaban LKS-01 Alat/Bahan 1. 7. Buku Siswa “Asam. apa yang kamu rasakan pada tanganmu? Dengan harapan siswa menjawab: terasa licin 1 Penilaian 2 3 4 RPP SMP Kelas VII . : Contekstual Teaching and Learning (CTL) : Inkuiri. 5.

Dimoderatori oleh guru. siswa diminta menyebutkan 3 macam zat yang termasuk kedalam kelompok asam dan basa. rasa mulut setelah menggosok gigi terasa segar dan netral kembali. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif 2 (produk. Difasilitasi oleh guru. dan garam dengan menggunakan indikator yang 3 sesuai. siswa diminta 2 menyebutkan 3 jenis reaksi yang dapat menghasilkan garam. Dengan pertanyaan yang sama dari guru. dan garam berdasarkan buku siswa yang telah disediakan. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). mengapa kita harus menggosok gigi dengan pasta gigi? Bagaimana rasa mulut kalian setelah menggosok gigi? Dengan harapan siswa menjawab: supaya menghilangkan rasa asam dan bau mulut. Siswa dibimbing untuk dapat membedakan zat asam. siswa membentuk kelompok secara heterogen sebanyak 5 orang. Guru mengintruksikan agar siswa menaruh alat-alat percobaan yang telah dibawa ke 4 atas meja percobaan setiap kelompok. psikomotorik. proses). Guru membagikan LKS-01 (Percobaan) dan Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mendemonstrasikan cara membuat alat peniup balon sesuai dengan petunjuk pengerjaan di LKS-01 RPP SMP Kelas VII .3. B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang asam. basa. Saat mulut kita terasa asam atau makan-makanan yang merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. basa.

Selagi setiap kelompok menginterpretasikan hasil percobaannya. C Penutup (5 menit) RPP SMP Kelas VII . Sambil berkeliling. guru melakukan penilaian dengan menggunakan lembar penilaian ranah kognitif.(Percobaan). selanjutnya siswa 7 dengan kelompoknya diminta menginterpretasikan hasil percobaan yang diperolehnya. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun jawaban dari hasil percobaan 8 yang diperolehnya ke dalam lembar jawaban yang terdapat di LKS-01 (Percobaan). Dengan pemantauan guru ke setiap kelompok. Dengan pemantauan guru. Guru memoderatori diskusi dan tanya jawab dalam kelas: ada kelompok menanyakan mengenai hasil percobaan yang didemonstrasikan oleh kelompok lain. guru melakukan penilaian dengan menggunakan lembar penilaian ranah psikomotorik. Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan membuat alat peniup balon serta melakukan percobaan secara teliti 5 sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikan. guru menilai masing-masing siswa yang aktif dalam kegiatan diskusi dan tanya jawab menggunakan penilaian ranah afektif. sementara kelompok lain menjawab pertanyaan dan menjadi pendengar yang baik untuk memperoleh kesimpulan yang logis tentang berbagai reaksi yang terjadi pada alat 9 peniup balon. Setelah diperoleh hasil dari percobaan.

Jakarta: Pusat Perbukuan. RPP SMP Kelas VII . 2008. 2006. Winarsih Ani. Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing dengan tertib.Pd. 3 H. IPA TERPADU SMP/MTs Kelas VII. Agung Nugroho. dkk. Dapertemen Pendidikan Nasional.Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil 1 percobaan tentang alat peniup balon dan guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya tentang pecobaan yang dilakukannya. Dengan instruksi guru. siswa mengumpulkan LKS-01 2 (Percobaan) ke atas meja guru. S. Penilaian Teknik : Penilaian ranah kognitif Penilaian ranah afektif Penilaian ranah psikomotorik I. Pustaka Sunardi. Guru memberikan pengarahan untuk materi pada pertemuan berikutnya. Pelajaran IPA-KIMIA Untuk SMP/MTs Kelas VII. Bandung: Yrama Widya.