P. 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Askeb 1 Fisiologis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Askeb 1 Fisiologis

|Views: 1,235|Likes:
Published by Reni Setyawan

More info:

Published by: Reni Setyawan on Sep 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/16/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi NIP Jurusan Mata Kuliah / SKS Semester Pertemuan ke / Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Melisa Putri Rahmadhena : DIII Kebidanan : P 27224011 013 : Kebidanan : Askeb I / 4 SKS : II : 7 / 120 menit : Mahasiswa memiliki kemampuan melakukan asuhan kebidanan pada masa kehamilan : Mampu menyusun dokumentasi Asuhan Kebidanan ANC : Mahasiswa mampu menyusun dokumentasi Asuhan Kebidanan pada ibu hamil trimester I,II,III dengan benar

No 1

Tahap Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran • Membuka pelajaran • Menjelaskan tujuan dan kompetensi pembelajaran hari ini • Menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini • Mengelompokkan mahasiswa dalam kelompok yang baru dan memberikan kasus pada masing-masing kelompok

Metode Ceramah Tanya Jawa b

Media Power Point

Sumber Belajar

Alokasi Waktu 10 menit

2

Penyajian

• Mahasiswa berdiskusi membahas

Metode CL Tanya jawab

Power point

Buku III Askeb pada ibu antepartum, Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001

30 menit

kasus yang diberikan oleh dosen dengan kelompok yang baru dan didampingi dosen. Mahasiswa diperkenankan bertanya pada dosen dan memberikan penjelasan secara umum (dosen sebagai fasilitator)
• Memberi undian kelompok (kelompok

60 menit

trim I, II, III) yang mana yang akan mewakili menyajikan kasusnya, kelompok yang tidak mendapat

undian secara aktif memberi masukan kepada kelompok yang menyajikan 3 kelompok akan menyajikan hasil 3 Penutup diskusinya • Dosen merangkum pembelajaran hari ini dan melakukan evaluasi. Ceramah Power Point 20 menit

Mata Kuliah Asuhan Kebidanan I Pada pertemuan sebelumnya, mahasiswa 1 kelas berjumlah 40 mahasiswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang 1. pengkajian, 2. pemeriksaan, 3. penegakan diagnosa, 4. melakukan perencanaan dan 5. implementasi asuhan. Mahasiswa dapat mencari materi dari berbagai sumber buku atau narasumber, dengan tujuan adalah mahasiswa tidak hanya belajar teori saja melainkan dari pengalaman di lapangan juga. Jadi masing-masing materi akan di cari oleh 8 orang mahasiswa (absen 1 – 8 mencari no.1 dst). Kemudian pada pertemuan berikutnya, mahasiswa dikolompokkan pada kelompok yang berbeda dengan kompetensi yang berbeda (absen 1,9,17,25, dan 33 menjadi 1 kelompok). Sehingga dalam kelompok baru tersebut mencakup semua anggota dengan kompetensi yang berbeda. Dengan begitu maka akan didapatkan 8 formasi kelompok yang baru. Kemudian Dosen memberikan kasus (ANC fisiologis trimester I, II, dan III) kepada setiap klompok tersebut untuk disusun sebagai askeb sebagai produk dari pembelajaran ini. 3 kelompok yang memperoleh undian(diperoleh dari undian) dari kelompok tersebut akan mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang tidak mendapatkan undian secara aktif memberikan komentar atau masukan. Dalam metode pembelajaran ini, perlu diperhatikan tentang cara dosen mengambil nilai (berdasarkan hasil kelompok atau berdasarkan hasil
masing – masing individu mahasiswa). Dalam contoh ini, cara mengambil nilai oleh dosen adalah berdasarkan hasil kelompok dan keaktifan mahasiswa : bertanya dan menjawab pertanyaan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->