P. 1
Profil Guru Dan Murid Menurut Al-ghazali

Profil Guru Dan Murid Menurut Al-ghazali

|Views: 6,904|Likes:
Published by Ariadi

More info:

Published by: Ariadi on Sep 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/06/2015

pdf

text

original

Sections

  • A. Latar Belakang Masalah
  • B. Rumusan Masalah
  • C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian
  • D. Ruang Lingkup Penelitian
  • E. Penegasan Istilah
  • F. Metode Penelitian
  • B. Pengertian Pendidik
  • C. Pengertian Anak Didik
  • E. Dasar Dan Tujuan Pendidikan Islam
  • B. Biografi Imam al-Ghazali
  • 1. Riwayat Hidup Imam al-Ghazali
  • 3. Karya-Karya Imam al-Ghazali
  • 4. Klasifikasi Ilmu Perspektif Imam al-Ghazali
  • 5. Pendidikan dalam Pemikiran Imam al-Ghazali
  • 6. Konsep Pendidikan Menurut Al-Ghazali
  • Tabel 6.2 Lanjutan
  • 7. Pengaruh Imam al-Ghazali dalam Dunia Pendidikan
  • B. Profil Guru Dalam Perspektif Al-Ghazali
  • 1. Pengertian Guru
  • C. Profil Murid Dalam Perspektif Al-Ghazali
  • 1. Pengertian Murid
  • A. Profil Guru Dalam Perspektif Al-Ghazali
  • A. Kesimpulan

i

“PROFIL GURU DAN MURID DALAM PERSPEKTIF AL-GHAZALI”

SKRIPSI

Oleh :

Yanuar Hadi

(05110023)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

April, 2009

ii

“PROFIL GURU DAN MURID DALAM PERSPEKTIF AL-GHAZALI”

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik

Ibrahim Malang

untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh :

Yanuar Hadi

(05110023)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

April, 2009

iii

“PROFIL GURU DAN MURID DALAM PERSPEKTIF AL-GHAZALI”

SKRIPSI

Oleh :

Yanuar Hadi

(05110023)

Telah Disetujui

Pada Tanggal: 7 April 2009

Oleh :

Dosen Pembimbing

Drs. H. Moh. Padil, M. Pd.I

NIP. 150 267 235

Mengetahui,

Ketua Jurusan Pendidikan Islam

Drs. H. Moh. Padil, M. Pd.I

NIP. 150 267 235

iv

“PROFIL GURU DAN MURID DALAM PERSPEKTIF AL-GHAZALI”

SKRIPSI

Dipersiapkan dan disusun oleh

Yanuar Hadi (05110023)

Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal

14 April 2009 dengan nilai A

dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan

untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

pada tanggal: 14 April 2009.

Panitia Ujian

Tanda Tangan

Ketua Sidang

Drs. H. Moh. Padil, M. Pd.I

:__________________________

NIP. 150 267 235

Sekretaris Sidang

Marno, M.Ag

:__________________________

NIP. 150 321 639

Pembimbing

Drs. H. Moh. Padil, M. Pd.I

:__________________________

NIP. 150 267 235

Penguji Utama

Dr. M. Zainuddin, M.A

:__________________________

NIP. 150 275 502

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Malang

Prof. Dr. H.M. Djunaidi Ghony

NIP. 150 042 031

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kalaupun karya ini ibarat secawan tirta muksha
Maka biarkanlah orang-orang ini yang menenggaknya

:Ibu dan Bapakku
:Adikku
:Calon Isteriku
:dan Guruku

Siti Amnah dan Khairul Anwar, ibu bapakku, cintanya tiada hingga
Jika aku mati, aku yakin di hatinya adalah kuburku yang sebenarnya
Ria Rahmita, Fauziah & Naisa Hafiza; adik-adikkku, suadara seumur
hidup-Q
Mampu menyesatkan dahaga berabadku
Anifah, calon isteriku, bidadari yang berselendang bianglala
Sesekali mengajakku mendendangkan kidung sorga di garba malam
Sementara di taman Firdaus anak-anak bunga bergetar halus menahan
malu untuk merekah
Guru-Dosen-Q, di hatimu cahaya di atas cahaya merambati segenap tualang
panjangku

dan, Teman-temann-Q Tarbiyah UIN Malang

JIHAD FI SABILILLAH………..!!!

vi

MOTTO

ΝçGΖä.

uŽöyz

>π¨Βé&

ôMy_̍÷zé&

Ĩ$¨Ψ=Ï9

tβρâß∆ù's?

Å∃ρã÷èyϑø9$$Î/

šχöθyγ÷Ψs?uρ

Ç tã

̍x6Ζßϑø9$#

tβθãΖÏΒ÷σè?uρ

«!$$Î/

3

öθs9uρ

štΒ#u

ã≅÷δr&

É=tGÅ6ø9$#

tβ%s3s9

#ZŽöyz

Νßγ©9

4

ãΝßγ÷ΖÏiΒ

šχθãΨÏΒ÷σßϑø9$#

ãΝèδçŽsYò2r&uρ

tβθà)Å¡x ø9$#

∩⊇⊇⊃∪

Artinya: “Kamu adalah umat yang terbaik yang dilahirkan untuk manusia, menyuruh

kepada yang ma'ruf, dan mencegah dari yang munkar, dan beriman kepada

Allah. sekiranya ahli Kitab beriman, tentulah itu lebih baik bagi mereka, di

antara mereka ada yang beriman, dan kebanyakan mereka adalah orang-

orang yang fasik.” (Q.S. Al-Imran: 10)



















.

)

(

“Dari Abu Darda’: Saya mendengar Rasulullah SAW bersabda: Kelebihan seorang
alim dari seorang abid (orang yang suka beribadah) seperti kelebihan bulan pada bintang-
bintang, dan sesungguhnya para ulama itu pewaris nabi-nabi, mereka (para nabi) tidak
mewariskan dinar, tetapi mewarisi ilmu, siapa yang mengambilnya, maka ambillah dengan
bagian yang cukup.”

(H.R Turrmudzi).Θ

Θ

Abi Isa Muhammad bin Surah at-Turmudzi, al-Jāmi’ al-Shahīh wa Huwa Sunan al-Turmuz ī (Beirut:

Dar al-Kutub al-Ilmiyah, 2000),.hlm. 478.

vii

Drs. H. Moh. Padil, M.Pd.I

Dosen Fakultas Tarbiyah

Universitas Islam Negeri Malang

NOTA DINAS PEMBIMBING

Hal : Skripsi Yanuar Hadi

Malang, 7 April 2009

Lampiran : 4 (Empat) Eksemplar

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

di

Malang

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa

maupun tehnik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah

ini:

Nama

: Yanuar Hadi

Nim

: 05110023

Jurusan

: Pendidikan Agama Islam

Judul Skripsi :Profil Guru dan Murid Dalam Perspektif Al-Ghazali

maka selaku pembimbing, kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak

diajukan untuk diujikan.

Demikian, mohon dimaklumi adanya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Pembimbing,

Drs. H. Moh. Padil, M.Pd.I

NIP. 150 267 235

viii

Surat Pernyataan

Dengan ini saya menyatakan, bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pasa suatu perguruan

tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu

dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar rujukan.

Malang, 7 April 2009

Yanuar Hadi

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang

telah melimpahkan taufiq dan hidayah-Nya. Berkat rahmat dan petunjukNya, penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Judul Skripsi yang diangkat adalah

“Profil Guru dan Murid Dalam Perspektif Al-Ghazali)”.

Shalawat serta salam, semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita

baginda Nabi Muhammad SAW, para keluarga, sahabat dan para pengikutnya yang

telah membawa petunjuk kebenaran, untuk seluruh umat manusia, yang kita harapkan

syafaatnya di akhirat kelak.

Skripsi ini merupakan salah satu tugas yang wajib ditempuh oleh mahasiswa,

sebagai tugas akhir Studi di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Jurusan Pendidikan

Islam. Skripsi ini disusun dengan bekal ilmu pengetahuan yang sangat terbatas dan

amat jauh dari kesempurnaan, sehingga tanpa bantuan, bimbingan dan petunjuk dari

berbagai pihak, maka sulit bagi penulis untuk menyelesaikannya. Oleh karena itu,

dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa syukur, penulis berterima kasih kepada

:

1. Bapak Prof. Dr. H Imam Suprayogo, selaku Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim

Malang, beserta para staffnya.

x

2. Bapak Prof. Dr. H.M. Djunaidi Ghony, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN

Maulana Malik Ibrahim Malang

3. Bapak Drs. H. Moh. Padil, M.Pd.I, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Islam UIN

Maulana Malik Ibrahim Malang sekaligus Dosen pembimbing yang telah

memberikan arahan dan bimbingan .

4. Ayahanda Khairul Anwar dan Ibunda Siti Amnah sebagai pendidik sejati bagi

penulis. Juga adik-adik penulis; Ria Rahmita, Fauziah & Naisa Hafiza.

5. Para Guru dan Dosen yang telah mendidik serta membimbing penulis hingga bisa

seperti saat sekarang ini

6. Teman-teman dari seluruh penjuru tanah air (khususnya Saokee “Coky” Hayitahe

from: “Negeri gajah putih” Thailand, you are my best friend) yang sama-sama

mengenyam pendidikan di campus tercinta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,

khususnya Fak. Tarbiyah, Jur. PAI.

7. Segenap pihak yang telah memberi banyak motivasi dan semangatnya dalam

pembuatan skripsi ini.

Penulis menyadari, bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

karena itu, saran dan kritik konstruktif dari berbagai pihak sangat diharapkan demi

terwujudnya karya yang lebih baik di masa mendatang.

Ya Allah SWT… Terima Kasih atas segala rahmat dan karuniaMU sehingga

hamba dapat menyelesaikan karya ini. Semoga dapat bermanfaat bagi siapa saja yang

telah membacanya. Kepada kalian semualah Ku-persembahkan karyaku ini.

Teman-teman Angkatan 2005 & Almamaterku Tercinta

xi

Sebagai ungkapan terima kasih, penulis hanya mampu berdo’a, semoga segala

bantuan yang telah diberikan kepada penulis, diterima di sisi-Nya dan dijadikanNya

sebagai amal shaleh serta mendapatkan imbalan yang setimpal.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada

umumnya dan bagi penulis khususnya. Amin...

Malang, 7 April 2009

Penulis

xii

PEDOMAN TRANSLITERASI

Penulisan transliterasi Arab-Latin dalam skripsi ini menggunakan pedoman

transliterasi berdasarkan keputusan bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158 tahun 1987 dan No. 0543 b/U/1987 yang

secara garis besar dapat diuraikan sebagai berikut:

A. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin

Keterangan

ا

Alif

Tidak dilambangkan

Tidak dilambangkan

ب

Bā’

B

-

ت

Tā’

T

-

ث

Śā’

Ś

S (dengan titik di atas)

ج

Jīm

J

-

ح

H ā’

H

H (dengan titik di bawah)

خ

Khā’

Kh

-

د

Dāl

D

-

ذ

āl

Z (dengan titik di atas)

ر

Rā’

R

-

ز

Zai

Z

-

س

Sīn

S

-

ش

Syīn

Sy

-

ص

S ād

S

S (dengan titik di bawah)

ض

D ād

D

D (dengan titik di bawah)

ط

T ā’

T

T (dengan titik di bawah)

ظ

Z ā’

Z

Z (dengan titik di bawah)

ع

‘Ain

Koma terbalik di atas

غ

Gain

G

-

ف

Fā’

F

-

ق

Qāf

Q

-

ك

Kāf

K

-

ل

Lām

L

-

م

Mīm

M

-

ن

Nūn

N

-

و

Wāwu

W

-

ه

Hā’

H

-

Hamzah

Apostrof

ي

Yā’

Y

Y

xiii

B. Vokal

Vokal bahasa Arab seperti bahasa Indonesia, terdiri dari vokal tunggal atau

monoftong dan fokal rangkap atau diftong.

1. Vokal Tunggal

Vokal tunggal bahasa Arab lambangnya berupa tanda atau harakat yang

transliterasinya dapat diuraikan sebagai berikut:

Tanda

Nama Huruf Latin Nama Contoh Ditulis

َ---

Fath ah

a

a

ِ---

Kasrah

i

i

َ ِ ُ Munira

ُ---

D ammah

u

u

2. Vokal Rangkap

Vokal rangkap Bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan antara harkat

dan huruf, transliterasinya sebagai berikut:

Tanda

Nama

Huruf Latin Nama Contoh Ditulis

ي َ---

Fath ah dan ya

ai

a dan i َ ْ َآ

Kaifa

و َ---

Kasrah

i

i

َلْ َه

Haula

C. Maddah (vokal panjang)

Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf,

transliterasinya sebagai berikut:

Fath ah + Alif, ditulis ā Contoh َل َ ditulis Sāla
َfath ah + Alif maksūr
ditulis ā

Contoh َ ْ َ ditulis Yas‘ā

ِKasrah + Yā’ mati
ditulis ī

Contoh ْ ِ َ ditulis Majīd

D ammah + Wau mati

ditulis ū

Contoh ُلْ ُ َ ditulis Yaqūlu

D. Ta’ Marbūt ah

1. Bila dimatikan, ditulis h:

ه

Ditulis hibah

Ditulis jizyah

xiv

2.

3. Bila dihidupkan karena berangkai dengan kata lain, ditulis t:

ا

Ditulis ni‘matullāh

E. Syaddah (Tasydīd)

Untuk konsonan rangkap karena syaddah ditulis rangkap:

ةّ

Ditulis ‘iddah

F. Kata Sandang Alif + Lām

1. Bila diikuti huruf qamariyah atau syamsiyah ditulus al-

ا

Ditulis al-rajulu

ا

Ditulis al-Syams

G. Hamzah

Hamzah yang terletak di akhir atau di tengah kalimat ditulis apostrof.

Sedangkan hamzah yang terletak di awal kalimat ditulis alif. Contoh:

Ditulis syai’un

Ditulis ta’khu u

ت أ

Ditulis umirtu

H. Huruf Besar

Huruf besar dalam tulisan Latin digunakan sesuai dengan ejaan yang

diperbaharui (EYD).

I. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat dapat ditulis menurut bunyi atau

pengucapan atau penulisannya.

ا هأ

Ditulis ahlussunnah atau ahl al-sunnah

J. Pengecualian

Sistem transliterasi ini tidak penulis berlakukan pada:

a. Kata Arab yang sudah lazim dalam bahasa Indonesia, seperti: al-Qur’an

b. Judul dan nama pengarang yang sudah dilatinkan, seperti Yusuf Qardawi

c. Nama pengarang Indonesia yang menggunakan bahasa Arab, seperti Munir

d. Nama penerbit Indonesia yang menggunakan kata Arab, misalnya al-bayan

xv

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR

Gambar b.1: Integrasi Ilmu-ilmu Allah ……………………………………... 69

Tabel 6.1: Konsep Belajar Perspektif Imam al-Ghazali .................................. 75

Tabel 6.2: Lanjutan ......................................................................................... 76

Tabel 6.3: Pendekatan Belajar Perspektif Barat .............................................. 77

Tabel 6.4 Pendekatan Belajar Perspektif Imam al-Ghazali ............................ 78

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I : Bukti Konsultasi .......................................................................

Lampiran II : Naskah Kitab Ihya’ Ulumuddin jilid I (Bab Ilmu)....................

Lampiran III : Naskah Kitab Ringkasan Ihya’ Ulumuddin (Bab Ilmu)...........

Lampiran IV : Daftar Riwayat Hidup………………………………………...

xvii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN JUDUL PENGAJUAN ……………………………………… ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi

HALAMAN NOTA DINAS .......................................................................... vii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

HALAMAN TRANSLITERASI .................................................................. xi

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR ............................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

DAFTAR ISI .................................................................................................. xvi

ABSTRAK ..................................................................................................... xviii

BAB I :PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 14

C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ............................................ 14

D. Ruang Lingkup Penelitian ...................................................... 15

E. Penegasan Istilah ..................................................................... 15

F. Metode Penelitian.................................................................... 16

G. Sistematika Pembahasan …………………………………….. 19

BAB II :KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 21

A. Studi Terdahulu ....................................................................... 21

B. Pengertian Pendidik ................................................................. 24

C. Pengertian Anak Didik ............................................................ 27

xviii

D. Hubungan Guru dan Murid ..................................................... 29

E. Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam......................................... 32

BAB III :PEMAPARAN HASIL PENELITIAN..................................... 38

A. Biografi Imam al-Ghazali ........................................................ 38

1. Riwayat Hidup Imam al-Ghazali .......................................... 38

2. Setting Sosial-politik dan Pengaruhnya bagi Pemikiran

Imam al-Ghazali ................................................................... 46

3. Karya-karya Imam al-Ghazali .............................................. 53

4. Klasifikasi Ilmu Perspektif Imam al-Ghazali ....................... 60

5. Pendidikan dalam Pemikiran Imam al-Ghazali .................... 65

6. Konsep pendidikan menururt al-ghazali……………………..70

7. Pengaruh Imam al-Ghazali dalam Dunia Pendidikan .......... 79

B. Profil Guru Dalam Perspektif Imam al-Ghazali ...................... 80

1. Pengertian Guru ................................................................... 80

2. Syarat Kepribadian Guru ..................................................... 82

3. Tugas dan Kewajiban Guru .................................................. 84

4. Kriteria Dalam Memilih Guru .............................................. 85

C. Profil Murid Dalam Perspektif al-Ghazali................................ 86

1 Pengertian Murid ................................................................... 86

2. Tugas dan Kewajiban Murid ................................................ 86

3. Akhlak Murid Terhadap Guru .............................................. 89

BAB IV :ANALISIS HASIL PENELITIAN............................................ 90

A. Profil Guru Dalam Perspektif Imam al-Ghazali........................ 90

1. Pengertian Guru .................................................................. 90

2. Syarat Kepribadian Guru .................................................... 97

3. Tugas dan Kewajiban Guru ................................................. 107

xix

4. Kriteria Dalam Memilih Guru ............................................. 111

B. Profil Murid Dalam Perspektif al-Ghazali................................ 115

1 Pengertian Murid .................................................................. 115

2. Tugas dan Kewajiban Murid ............................................... 118

3. Akhlak Murid Terhadap Guru ............................................. 125

BAB V :PENUTUP ...................................................................................... 129

A. Kesimpulan ............................................................................. 129

B. Saran ........................................................................................ 131

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xx

ABSTRAK

Yanuar Hadi. Profil Guru dan Murid Dalam Perspektif Al-Ghazali. Skripsi, Jurusan

Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri (UIN)

Maulana Malik Ibrahim Malang. Drs. H. Moh. Padil, M.Pd.I

Pendidikan merupakan masalah penting yang memperoleh prioritas utama

sejak awal kehidupan manusia. Bahkan Rasulullah Saw sendiri telah mengisyaratkan

bahwa proses belajar bagi setiap manusia adalah sejak ia masih dalam kandungan

ibunya, sampai ia sudah mendekati liang kuburnya. Sebagai agama yang

mengutamakan pendidikan, maka sepanjang kurun kehidupan umat Islam hingga

kini, telah muncul banyak ahli pendidikan yang menyumbangkan buah pikirannya

dalam bidang pendidikan. Dan pada umumnya sepakat menyatakan bahwa dari semua

unsur pendidikan yang ada, guru dan murid menempati unsur yang utama dan taratas

dari yang lain.

Penelitian ini memiliki rumusan masalah dan ruang lingkup yang akan

membahas mengenai bagaimana profil guru dan murid dalam perspektif Al-Ghazali,

sehingga bertujuan untuk mengetahui pandangan Al-Ghazali, tentang profil guru dan

profil murid tersebut, serta dapat pula dijadikan rujukan bagi para guru maupun anak

didik di masa sekarang ini.

Penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dan lebih spesifiknya adalah

penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode pendekatan

historis dan filosofis serta content analisys sebagai pisau analisisnya, kemudian hasil

dari penelitian ini disajikan dalam bentuk deskriptif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; Al-Ghazali memiliki kontribusi

yang besar dalam rangka membangun profil guru dan murid yang baik dan sesuai

dengan syari’at Islam. Hal ini terlihat dari Bagaimana Imam al-Ghazali memberikan

pengertian, syarat, tugas dan kewajiban serta adab yang sejalan dengan tuntutan atau

ajaran agama Islam, baik bagi guru maupun murid. Sehingga secara operasional,

konsepnya dapat diaplikasikan dan dijadikan alternatif acuan bagi seorang guru

maupun murid di masa sekarang, khususnya dalam ruang lingkup pendidikan Islam

itu sendiri, namun harus tetap menggunakan bentuk pendekatan baru serta diperlukan

penyempurnaan yang searah dengan perkembangan dan kemajuan zaman.

Kata Kunci: profil Guru-Murid

1

1

BAB I

PENDAHULUAN

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->