P. 1
Pendekatan Tematik

Pendekatan Tematik

|Views: 7|Likes:
Published by Gelap Kegelapan

More info:

Published by: Gelap Kegelapan on Sep 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/15/2012

pdf

text

original

Muhammad Fatahulhanif Bin Jumli PISMP

Tok Gajah

 Pembelajaran yang semula jadi dan bermakna kepada kanak-kanak adalah pembelajaran secara ‘membuat’ dan ‘mengalami’ sendiri sesuatu aktiviti itu. Satu usaha untuk mengintegrasi pengetahuan. . kemahiran dan nilai pembelajaran serta pemikiran yang kreatif dengan menggunakan tema.

meneroka dan mengalami untuk diri sendiri dan bagi diri sendiri. Pengalaman-pengalaman yang bererti kepada murid    ada elemen keseronokan mencetuskan minat ingin tahu mencari maklumat sendiri  Murid diberi peluang untuk berdikari. .

 Pendekatan secara tema akan membolehkan pelajar menganalisis. membuat generalisasi dan mengaplikasi pengetahuan. .  Penggabungan pelbagai idea yang berkaitan kepada sesuatu konsep yang lebih luas atau tema membolehkan pelajar menyatukan pelbagai fakta.

 Aktiviti yang dilaksanakan dapat melibatkan pelajar secara aktif.  Berpandukan tema. tahap kebolehan dan pengalaman kanak-kanak semasa merancang aktiviti. . guru dapat mencetuskan idea yang menarik untuk aktiviti yang dirancang. Dalam hal ini guru perlu mengambil kira minat. Startegi lebih berpusatkan kepada pelajar.  Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan dapat membina kemahiran pelajar-pelajar.

 Tema yang dipilih haruslah ada kaitan dengan kehidupan dan pengalaman murid. . Oleh itu guru perlu bijak memlih tema dan aktiviti yang dapat mengembangkan kemahiran kreativiti murid. Tema yang dipilih harus sesuai dengan minat dan kebolehan serta pengalaman pelajar.  Tema mempunyai sikap yang luas dan meliputi pelbagai bidang. Ini kerana murid sudah ada pengalaman hidup sebenar yang ada dengan kaitan tema.

 Tema harus merangkumi pelbagai bidang atau mata pelajaran lain merentasi tema sedia ada atau proses penggabungjalinan. . Sekuen sesuatu tema amat penting agar dapat membantu murid memahami secara keseluruhan dan perkembangan antara idea.  Konsep bermain sambil belajar sangat ditekankan.

 Pilih  Tema Tema hendaklah cukup luas untuk memuatkan maklumat daripada bayak bidang sesuatu mata pelajaran. . tetapi ia hendalah tidak terlalu luas sehinggakan perkaitan yang bermakna hilang.

.  Pilih  bahan Perancangan bertujuan untuk menyediakan bahan yang banyak. Membina  jaringan perancangan Membuat sumbang saran untuk membina carta atau peta semantik yang meneroka pelbagai contoh bagaimana timbulnya tema tersebut .

 Rancang  aktiviti Pilih dan reka bentuk aktiviti yang sesuai dengan tema. . gunakan bahan-bahan yang banyak dan galakkan peningkatan prestasi pelajar ke arah pencapaian matlamat pelajaran.

 Pengajaran tematik merangkumi satu bidang yang luas dan guru perlu memecahkan tema kepada beberapa komponen kecil agar penerangan setiap komponen lebih jelas dan mudah difahami oleg pelajar. Pelajar dibimbing untuk memperkembangkan idea serta menyatukan fakta untuk menjadi satu konsep yang kukuh. .

sesuai dengan tema dan pemilihan bahan demi mencapai matlamat pembelajaran. . Aktiviti yang dipilih harus selaras dengan objektif pelajaran.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->