,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1.2. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3..1. 1. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1.

2.. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . 1. meminta maaf. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1. dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.Daftar benda / barang (Shoping list ) .Pengumuman 2.Ucapan selamat . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2.Instruksi . Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat. mengucapkan terima kasih.

Merespon 1. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2.Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2.1.Greeting card untuk . Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. lancar Shopping list dan berterima . 2. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara Instruksi akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..

Menyapa yang belum/suda h dikenal 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. Meminta transaksional dan memberi dan informasi interpersonal KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 3. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3..1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3.2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. 3. Memperken alkan diri sendiri/oran g lain.1. memperkenalka n diri sendiri / orang lain.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Mengungka pkan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2. Mengucapk an terima kasih 3.Memberi instruksi 4.2. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1 1. KKM KOMPETENSI DASAR 3. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.3.Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3. Meminta maaf 4.Mengucapkan sederhana secara akurat.

2. komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4. yang dan berterima dibutuhkan. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan. lancar.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4. untuk berinteraksi 3.. fungsional pendek sangat 2.2 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.1 4. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi. isi. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4.Mengungkapkan 1.

lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.1 Membaca nyaring bermakna kata. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. dan kalimat dengan ucapan. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5. Membaca nyaring dengan baik dan benar. KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 5. Melafalkan kata. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. frasa. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2.

1 6.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2.1 Mengungkap1.Menulis teks akurat. lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.Mengungkapkan 1..2.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM KOMPETENSI DASAR 5.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dibahas.

..... ) NIP/NIK : ………………… ( .. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .................................... ....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...... Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat................ Guru Mapel Bahasa Inggris ( .... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2. ………………........ Catatan : Mengetahui....) NIP/NIK : ………………........ lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.....20.................... Kepala SMP/MTs…….....

..... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris............. : ................ : SMP/MTs.. : ... : VII /2 : ............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ...................

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

. serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7..... 7. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7... memberi lancar dan barang berterima untuk berinteraksi 3.. meminta dan memberi barang.......Meminta & dengan lingkungan memberi terdekat yang fakta melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1.Meminta & memberi jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ... Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) Merespon ungkapanungkapan : 1..........1...... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . Meminta & secara akurat.. : VII/2 : Bahasa Inggris : ... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7......1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana 2.

Instruksi . meminta klarifikasi.Daftar barang belanjaan . suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3..Pngumuman 2.Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4.2. dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7. monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.Ucapan selamat . KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.Menyatakan secara akurat.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.2.. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1.Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2. 8. KKM KOMPETENSI DASAR 8. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar.Diskriptif berterima untuk . berbentuk : lancar dan .1. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9.1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8.Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

dan meminta memberi fakta 3.1. 9.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9.. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat. meminta dan memberi barang. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1.

meminta klarifikasi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.  Menyebutkan daftar barang tertentu. lancar. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat. merespon secara interpersonal 4. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9.1..2. menyatakan suka dantidak suka. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.  Mengumumkan sesuatu KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungkapkan 10.

1 10.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima 2.Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 Mengungkapkan 1. procedure 4. lingkungan terdekat dalam 3.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11.. dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2.1. KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat.Pengumuman 2.Daftar barang .Instruksi .Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.Ucapan selamat .Membaca nyaring teks fungsional / pendek.2 Merespon 1. Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11.

KKM KOMPETENSI DASAR 11..3 membaca nyaring • Melafalkan kata. bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan.2 11. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3. KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

procedure dalam esai pendek sangat 2.1 12.Pengumuman tulis secara .Ucapan akurat.2 Mengungkapkan 1.Daftar barang ragam bahasa . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12. Menulis teks ragam bahasa berbentuk tulis secara akurat.Descriptive/ procedure berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12.. Menyusun teks sederhana dengan menggunakan 3. Melengkapi makna dan teks .Instruksi menggunakan . lancar dan Selamat berterima untuk • berinteraksi dengan • Menulis lingkungan kalimat terdekat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.descriptive langkah retorika .1 Mengungkapkan Menulis teks makna dalam teks fungsional tulis fungsional pendek pendek sangat berbentuk : sederhana dengan .

.. Catatan : Mengetahui. ………………....... ) NIP/NIK : ………………… ( ...20..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ......................) NIP/NIK : ………………..................... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .............................. Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)..................... ....... Kepala SMP/MTs……..

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

............................. : SMP/MTs........ PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ....... : ........... : VIII /1 : ....... : .................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

... Mengakui.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat. lancar..... Memahami makna dalam percakapan transaksiona l dan interpersona l sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. menolak jasa 2.. Merespon ungkapan meminta..... memberi.... Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.... 1. Merespon ungkapan meminta.. memberi.. : VIII/1 : Bahasa Inggris : . mengingkari fakta 4. menolak barang 3....... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1........ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .

memberi.m enerima. 1. lancar. meminta. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1.6 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi • Merespon ungkapan mengundang.. menolak jasa. mengingkari fakta. menolak barang. dan menolak ajakan Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Merespon ungkapan memuji • • KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . mengakui. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi.1.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.. menyetujui/ti dak menyetujui.2. menerima dan menolak ajakan. berbentuk lancar. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. 1. KKM KOMPETENSI DASAR 2. memuji. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. 2.1.1. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.

Bertanya dan menjawab tentang meminta. recount lancar. Bertanya dan menjawab tentang meminta. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. dan berterima 2. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis lingkungan asi) sekitar sederhana 1.3.2. menolak jasa 2.mem beri. Mengidenti untuk fikasi tujuan berinteraksi komunikatif dan dengan langkah retorika lingkungan teks deskriptif dan sekitar dalam recount. Mengidenti n makna fikasi yang terdapat Informasi/makna dalam yang terdapat monolog dalam teks pendek berbentuk sederhana descriptive dan secara akurat.. Merespo 1. Mengungk 3. teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2. menolak barag KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2.mem beri.1.

mengingkari fakta 4. mengingka ri fakta. meminta. dan meminta dan memberi pendapat 3. menolak barang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. memberi. menolak jasa. Bertanya dan menjawab tentang mengakui.. mengakui. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . memberi. lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.1.

lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. dan berterima untuk 1. Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang memuji KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Bertanya dan menjawab tentang mengundang.ti dak menyetujui 3. menerima. menolak ajakan 2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.5..

Mengungka pan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.1 4. menerima dan menolak ajakan. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g. Mengungkap kan . Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..2.Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1. dan memberi selamat 4. memuji. menyetujui /tidak menyetujui .

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan . lancar.descriptive menggunaka . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat.1 4. dan .descriptive berterima .2. bentuk lancar.. 1.recount n ragam 2.recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 5..1. M • 5. Memahami embaca makna teks tulis nyaring fungsional dan bermakna esei pendek teks tulis sederhana fungsional berbentuk dan esei • descriptive dan berbentuk recount yang descriptive berkaitan dan recount dengan pendek dan lingkungan sederhana sekitar dengan ucapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.

Don’t be late ! .pesan singkat 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.Undangan .kata terkait –tema dan jenis teks 4.Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.3. Merespo n makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Kosa kata .Request 3.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .Tata Bahasa .UngkapanBa ku .

KKM KOMPETENSI DASAR 5. Tujuan berbentuk komunikatif descriptive teks descriptive dan recount dan recount 5. recount lancar dan berterima 3.4. Mengungka 6.. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks Undangan fungsional dan tulis Pengumuman esei pendek fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungkapkan pkan makna 1. Makna gagasan langkah retorika dalam esei 2. Makna tekstual pendek dalam teks sederhana descriptive dan secara akurat. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. 5. Langkah yang retorika teks berkaitan descriptive dan dengan recount lingkungan sekitar dalam teks 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS M Menjawab mau tau pertanyaan erespon tentang : makna dan 1.

5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive. Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6. Teks rumpang berbentuk kapkan makna dan .past cont tense KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .recount retorika 2.Simpel present dengan tense menggunaka . Tata Bahasa • Kalimat sederhana .menyampaikan pesan 3.descriptive langkah .Kata terkait tema dan jenis teks 4.Simpel past tense n ragam . dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.Kosa kata .mengumumkan .mengundang . Mengung 1.1 6..Tanda baca 5. Tata bahasa dalam esei Kalimat pendek sederhana sederhana . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Pesan Singkat 2.

....kata terkait tema dan jenis teks . ) NIP/NIK : ………………… ( ... then. Kepala SMP/MTs……......2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).kata penghubung and.... ………………........ lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 3......20..........) NIP/NIK : ………………............................. before dsb 4......... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ....... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS bahasa tulis secara akurat. Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6.. . Tanda Baca. after that......... Catatan : Mengetahui........... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ......... Kosa kata ........

............. : SMP/MTs... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : ....... : VIII /2 : .................. : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ................................

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

... menolak jasa......... memberi.. Merespon ungkapan meminta... 7... memberi. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar M 1.. : VIII/2 : Bahasa Inggris : ... erespon memberi..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7... menolak makna yang jasa terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat..... meminta..1......

Merespon ungkapan meminta.memberi. memberi. dan meminta. mengingkari informasi 4.. menolak barang 3. Merespon ungkapan meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS menolak barang. meminta.memberi. menolak tawaran KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta. dan menolak pendapat. memberi dan mengingkari informasi. memberi.menerima . menolak pendapat 5.

Merespon ungkapan erespon meminta. ungkapan memberi lancar..memberi makna yang persetujuan terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa 2.1. Mengawali. M 1.6. Merespon akurat. Merespon si) pendek ungkapan sederhana pernyataan secara 3. dan perhatian terhadap berterima pembicara untuk 4. 7. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 7. berinteraksi memperpanjang an dengan menutup lingkungan percakapan terdekat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Merespon makna yang 8. dan menutup percakapan telepon 5.Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang melibatkan tindak tutur: meminta.. Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . dan menutup percakapan.1. Merespon ungkapan mengawali. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . memberi perhatian terhadap pembicara. memberi persetujuan. merespon pernyataan. memperpanj ang. mengawali. berinteraksi lancar. dan mengawali. Memahami makna terdapat dalam teks lisan dalam teks fungsional dan lisan monolog pendek fungsional sederhana pendek berbentuk sederhana narrative dan secara recount untuk akurat.Notices . dan 1. memperpanj ang. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : Mendengarkan 8.2.

tifikasi tujuan lancar. Mengiden akurat.2.. 1.memberi. pendek sederhana secara 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan sekitar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 8. makna dalam percakapan menolak jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. Merespo tifikasi berbagai n makna informasi dalam yang terdapat teks monolog dalam narative dan monolog recount. Mengiden 8. Mengung 9.1.1. Mengungkapkan menjawab tentang kapkan makna dalam meminta.Bertanya dan 9. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 1. dan komunikatif teks berterima naratif dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.

Bertanya dan menjawab tentang meminta.memberi dan menolak pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menolak barang 3.memberi.Bertanya dan menjawab tentang meminta.memberi dan mengingkari informasi 4.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan 2. lancar.Bertanya dan menjawab tentang meminta.

Bertanya dan done) dan menjawab tentang interpersonal merespon (bersosialisas pernyataan i) pendek sederhana 3.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. Mengung 1.memberi makna dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things 2. memberi. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 5..1.mener ima. menolak jasa. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. meminta. Bertanya dan menjawab tentang kapkan meminta. memberi. menolak barang. memberi. meminta. dan menolak pendapat. memberi dan mengingkari informasi. meminta. 9.6.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9. Bertanya dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . memberi persetujuan.. memperpanja ng. memperpanja ng.mempe rpanjang menutup percakapan 5. dan menutup percakapan telepon menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4.mempe rpanjang menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9. lancar. dan menutup percakapan.2. mengawali. memberi perhatian terhadap pembicara. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. merespon pernyataan. Mengawali. Mengawali. serta mengawali. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.

pesan akurat.Pesan singkat pendek recount.1 Mengungka 1.. lancar. lisan secara undangan. Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan .Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10.Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman.Melakukan monolog pendek sederhana p kan dalam bentuk narrative makna dan recount dalam monolog pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.1 10.Pengumuman lisan monolog pendek . dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.Undangan fungsional sederhana berbentuk .2 Mengungka .

1 Membaca 11.1 11. Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Tujuan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan.Merespon 1. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 1..2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.2. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount KKM KOMPETENSI DASAR 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.

Tujuan komunikatif secara akurat. stress. intonation KKM KOMPETENSI DASAR 11. Langkah retorika narrative / recount 3.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative KKM KOMPETENSI DASAR 11. Spelling.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.pesan dalam esei .. lancar dan 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.iklan pendek sederhana 2.pengumuman retorika .Teks fungsional : makna dan .1.undangan langkah . Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar komunikatif teks essai narratif / recount 2.2 11.3 Merespon 1.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar fungsional .2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.Iklan pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / narrative dengan retorika langkah retorika yang dalam esei benar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.1 12..

. Catatan : Mengetahui.......20............. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. Guru Mapel Bahasa Inggris ( ................2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)..... ............ ) NIP/NIK : ………………… ( .... Kepala SMP/MTs……................................ DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12......... ……………….......) NIP/NIK : ………………..............

............................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris...... : ...... : IX /1 : ......................... : ................ : SMP/MTs..

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

.. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2........1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat......1. : IX/1 : Bahasa Inggris : . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1...... Merespon 1.......2 Merespon ungkapan makna yang meminta terdapat dalam pengulangan percakapan transaksional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..... Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 1..... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. 1.

Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menunjukkan perhatian. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. monolog pendek lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat.2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian 3.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam teks lisan 2. dan sederhana berterima berbentuk untuk procedure dan 1. dan menyatakan kekaguman 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan.. Memahami fungsional makna dalam pendek teks lisan sederhana fungsional dan secara akurat. surat pribadi dan brosur 2.

procedure/report lancar. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk procedure/repor t KKM KOMPETENSI DASAR 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari teks-teks fungsional/pend ek.2.. Merespon 1. . KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Bertanya dan 3. Bertanya dan lisan pendek things done) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat.1.2. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2. 1. 2.surat pribadi .1. dan 2.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 3.1.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkap1.

Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian 3.. dan menyatakan kekaguman KKM STANDAR KOMPETENSI 3 pengulangan 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan .2. menunjukka n perhatian.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.

1..1 Merespon makna dan 5. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4. Surat pribadi b. Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana sederhana secara akurat. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a.Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . berbentuk lancar dan procedure dan berterima report untuk untuk berinteraksi berinteraksi dalam konteks dalam konteks kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.

2.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Merespon 1. pendek .Surat Pribadi sederhana .Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek.Brosur secara akurat. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidenti KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report 3..2. .Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 5.3.Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional untuk pendek.2 5.

Menulis kalimat 6. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.1 Mengungkapk 1. tekanan dan intonasi yang berterima fikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur • Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara dalam konteks akurat.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

1.2 Mengungkap. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 6. Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).. Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2.

................. Guru Mapel Bahasa Inggris ( ........................... .20.... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Kepala SMP/MTs……........................ ………………..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ........... Mengetahui...........................) NIP/NIK : ………………..

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

................. : ..... : ...................... : IX /2 : ....................... : SMP/MTs. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .........

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : IX/2 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan

7.1 Merespon makna yang terdapat dalam 7. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat, lancar, dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

• • •

Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 7.2.Merespon makna • Meresp yang terdapat on ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

perhatian • Meresp on ungkapn memberi komentar terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat, lancar, sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3. Mengidentifikasi berbagai

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dalam konteks kehidupan sehari-hari

sehari-hari

informasi dalam teks fungsional pendek

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat, lancar, 2. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan • Bertanya dan 9. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 9.2.Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

1 10.2. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9. lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat.1.2.Mengungkapka n makna 10.Mengungkapka 1. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.Schedule . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report narrative/repo rt 2. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : . Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan.Labels KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat..Membaca 11. lancar. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10.

2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules. narrative dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11. akurat.2 11.Schedule .. dan akurat. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report.1 11.3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report.Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek .

esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.Jadwal sederhana menggunakan .Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12.3 11. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk ..Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat.1. lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report KKM KOMPETENSI DASAR 11. makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan .4 Membaca 1.

Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12.2. lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12..1 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Mengungka• Menulis pkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat.

........ ......... Kepala SMP/MTs……........................... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..... ) NIP/NIK : ………………… ( ..................) NIP/NIK : ………………. Mengetahui...................20...................... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .... ……………….......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful