,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 1.2. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1.. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1. Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2.1.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.Ucapan selamat . 1. dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . mengucapkan terima kasih.Instruksi . Mengidentifikasi tujuan teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.2. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1..Daftar benda / barang (Shoping list ) . meminta maaf.Pengumuman 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2. Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat.

Greeting card untuk . 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2. lancar Shopping list dan berterima .. Merespon 1. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara Instruksi akurat.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2.1.

Memperken alkan diri sendiri/oran g lain. Menyapa yang belum/suda h dikenal 2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3..2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1. Meminta transaksional dan memberi dan informasi interpersonal KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 3. memperkenalka n diri sendiri / orang lain.1. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3. 3.

KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. KKM KOMPETENSI DASAR 3. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.2..3.Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.Mengucapkan sederhana secara akurat.Memberi instruksi 4. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 1. Mengungka pkan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3. Meminta maaf 4. Mengucapk an terima kasih 3.

fungsional pendek sangat 2.2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi. komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4. untuk berinteraksi 3.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4. Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan.2 4.2. lancar. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4.Mengungkapkan 1.1 4. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4. isi. yang dan berterima dibutuhkan.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. dan kalimat dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.1 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. frasa. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5.. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3.1 Membaca nyaring bermakna kata. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Melafalkan kata. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.

lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 6. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..2.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6.Mengungkapkan 1.1 Mengungkap1. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2. KKM KOMPETENSI DASAR 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dibahas.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3.Menulis teks akurat.

.....20..2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .............. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6......... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2. Catatan : Mengetahui....... Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat...................) NIP/NIK : ………………................ ) NIP/NIK : ………………… ( ........................ Guru Mapel Bahasa Inggris ( .. ........... ………………...... Kepala SMP/MTs…….......

....................... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris....... : ......................... : ..... : SMP/MTs.......... : VII /2 : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .........

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

...... memberi lancar dan barang berterima untuk berinteraksi 3.. meminta dan memberi barang.. serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7. : VII/2 : Bahasa Inggris : ..2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .... 7......1.Meminta & memberi jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana 2........... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7....Meminta & dengan lingkungan memberi terdekat yang fakta melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) Merespon ungkapanungkapan : 1....... Meminta & secara akurat.

Daftar barang belanjaan . monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat.Menyatakan secara akurat.Instruksi . dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7. meminta klarifikasi.2.Ucapan selamat . suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3.Pngumuman 2. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4.

Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9. descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar.Diskriptif berterima untuk . 8.1.1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9.2. KKM KOMPETENSI DASAR 8.. berbentuk : lancar dan .

Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. lancar dan 3. 9. dan meminta memberi fakta 3. meminta dan memberi barang..1.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat.

2. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat.  Mengumumkan sesuatu KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . merespon secara interpersonal 4. meminta klarifikasi. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan. Mengungkapkan 10.  Menyebutkan daftar barang tertentu. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9. lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10..1. menyatakan suka dantidak suka.

Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar. procedure 4.1 10.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar. lancar dan berterima 2. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat.2 Mengungkapkan 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lingkungan terdekat dalam 3..

Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3. Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2.2 Merespon 1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11.Daftar barang . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.Instruksi .Membaca nyaring teks fungsional / pendek. Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11.1.Pengumuman 2. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Ucapan selamat .

bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan. KKM KOMPETENSI DASAR 11. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3. KKM KOMPETENSI DASAR 11..3 membaca nyaring • Melafalkan kata.2 11.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12.Daftar barang ragam bahasa . Menyusun teks sederhana dengan menggunakan 3.Descriptive/ procedure berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12.Pengumuman tulis secara .procedure dalam esai pendek sangat 2.Instruksi menggunakan .1 Mengungkapkan Menulis teks makna dalam teks fungsional tulis fungsional pendek pendek sangat berbentuk : sederhana dengan . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.descriptive langkah retorika . Menulis teks ragam bahasa berbentuk tulis secara akurat. Melengkapi makna dan teks . lancar dan .Ucapan akurat.2 Mengungkapkan 1.1 12.. lancar dan Selamat berterima untuk • berinteraksi dengan • Menulis lingkungan kalimat terdekat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

..................20...................... ………………........ Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).............. Catatan : Mengetahui...... ) NIP/NIK : ………………… ( ............ Kepala SMP/MTs……......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ....................... ...... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .) NIP/NIK : ………………..

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

................. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ........ : ... : VIII /1 : ...................................... : SMP/MTs...... : ............

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

. Mengakui..... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1.. : VIII/1 : Bahasa Inggris : ..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.. memberi.. menolak barang 3.......... memberi. mengingkari fakta 4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ... Memahami makna dalam percakapan transaksiona l dan interpersona l sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.... 1. Merespon ungkapan meminta.... lancar... Merespon ungkapan meminta.... menolak jasa 2.....

m enerima. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1.6 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi.1. dan menolak ajakan Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Merespon ungkapan memuji • • KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menolak jasa. meminta. mengakui. memberi. lancar. mengingkari fakta. 1. menolak barang. dan berterima untuk berinteraksi • Merespon ungkapan mengundang..

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.2. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat.1.. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. berbentuk lancar. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. menyetujui/ti dak menyetujui. 2. dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2. memuji. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menerima dan menolak ajakan. 1. KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

Bertanya dan menjawab tentang meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2. teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2. Mengungk 3. menolak barag KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. menolak jasa 2. recount lancar.mem beri. Mengidenti untuk fikasi tujuan berinteraksi komunikatif dan dengan langkah retorika lingkungan teks deskriptif dan sekitar dalam recount..1.mem beri. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengidenti n makna fikasi yang terdapat Informasi/makna dalam yang terdapat monolog dalam teks pendek berbentuk sederhana descriptive dan secara akurat.3. dan berterima 2. Merespo 1. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis lingkungan asi) sekitar sederhana 1.2.

Bertanya dan menjawab tentang mengakui. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. memberi. mengakui. memberi. meminta. menolak jasa. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan meminta dan memberi pendapat 3. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. lancar. mengingka ri fakta.1.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. menolak barang. mengingkari fakta 4.

Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. menerima.ti dak menyetujui 3. dan berterima untuk 1. Bertanya dan menjawab tentang memuji KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. Bertanya dan menjawab tentang mengundang.. menolak ajakan 2. lancar.5.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g.. dan memberi selamat 4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3. Mengungkap kan . KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.2. memuji. Mengungka pan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. menyetujui /tidak menyetujui .Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1. menerima dan menolak ajakan.1 4.

Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan . 1. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat.descriptive berterima .2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar. bentuk lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.descriptive menggunaka . dan . Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4..recount n ragam 2.1 4.

.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 5. M • 5.1.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami embaca makna teks tulis nyaring fungsional dan bermakna esei pendek teks tulis sederhana fungsional berbentuk dan esei • descriptive dan berbentuk recount yang descriptive berkaitan dan recount dengan pendek dan lingkungan sederhana sekitar dengan ucapan.

pesan singkat 2.Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .Don’t be late ! .Tata Bahasa . Merespo n makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.Request 3.Kosa kata .Undangan ..kata terkait –tema dan jenis teks 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.3.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .UngkapanBa ku .

. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Langkah yang retorika teks berkaitan descriptive dan dengan recount lingkungan sekitar dalam teks 4. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6.1. Makna gagasan langkah retorika dalam esei 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS M Menjawab mau tau pertanyaan erespon tentang : makna dan 1. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Mengungka 6. 5. Mengungkapkan pkan makna 1. Tujuan berbentuk komunikatif descriptive teks descriptive dan recount dan recount 5. Makna tekstual pendek dalam teks sederhana descriptive dan secara akurat.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks Undangan fungsional dan tulis Pengumuman esei pendek fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .4. recount lancar dan berterima 3.

.Kosa kata .recount retorika 2.mengumumkan . Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Pesan Singkat 2. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Tata Bahasa • Kalimat sederhana .descriptive langkah .1 6. Tata bahasa dalam esei Kalimat pendek sederhana sederhana . Teks rumpang berbentuk kapkan makna dan .Tanda baca 5.mengundang .menyampaikan pesan 3. Mengung 1.Simpel present dengan tense menggunaka .Simpel past tense n ragam .Kata terkait tema dan jenis teks 4.past cont tense KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive.

....... Catatan : Mengetahui...... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 3...... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Tanda Baca. ………………................. then..2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Kepala SMP/MTs…….....20..kata terkait tema dan jenis teks .......... before dsb 4.......... Kosa kata ............kata penghubung and.......) NIP/NIK : ………………..... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ...... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. ........ DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS bahasa tulis secara akurat... Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6..... after that...........

...... : VIII /2 : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ...................... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris............ : SMP/MTs...................... : .. : .............

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

menolak makna yang jasa terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat... lancar.. memberi....1.. : VIII/2 : Bahasa Inggris : .. menolak jasa... Merespon ungkapan meminta.... memberi.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta....... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7.......... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar M 1. meminta......... erespon memberi. 7.. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .

dan menolak pendapat. menolak barang 3.memberi. Merespon ungkapan meminta.menerima .. memberi. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2. Merespon ungkapan meminta.memberi. mengingkari informasi 4. meminta. memberi. menolak tawaran KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon ungkapan meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS menolak barang. Merespon ungkapan meminta. memberi dan mengingkari informasi. dan meminta. menolak pendapat 5.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 7. Mengawali.. M 1. 7. Merespon ungkapan erespon meminta. ungkapan memberi lancar. Merespon si) pendek ungkapan sederhana pernyataan secara 3.memberi makna yang persetujuan terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa 2.1.6. dan perhatian terhadap berterima pembicara untuk 4. Merespon akurat. berinteraksi memperpanjang an dengan menutup lingkungan percakapan terdekat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . memperpanj ang. memberi perhatian terhadap pembicara. merespon pernyataan. memberi persetujuan. mengawali. dan menutup percakapan.Notices . memperpanj ang. dan 1. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami makna terdapat dalam teks lisan dalam teks fungsional dan lisan monolog pendek fungsional sederhana pendek berbentuk sederhana narrative dan secara recount untuk akurat. dan menutup percakapan telepon 5.. Merespon makna yang 8.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : Mendengarkan 8.Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang melibatkan tindak tutur: meminta. dan mengawali. Merespon ungkapan mengawali. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. berinteraksi lancar.

makna dalam percakapan menolak jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungkapkan menjawab tentang kapkan makna dalam meminta. pendek sederhana secara 2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 1. Mengiden 8.1.2. Merespo tifikasi berbagai n makna informasi dalam yang terdapat teks monolog dalam narative dan monolog recount.Bertanya dan 9. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan sekitar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 8..1. dan komunikatif teks berterima naratif dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8. Mengiden akurat. tifikasi tujuan lancar. 1. Mengung 9.memberi.

memberi.Bertanya dan menjawab tentang meminta.memberi dan mengingkari informasi 4.memberi dan menolak pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Bertanya dan menjawab tentang meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. menolak barang 3.Bertanya dan menjawab tentang meminta..

Bertanya dan menjawab tentang kapkan meminta.memberi makna dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things 2. memberi..mener ima. Bertanya dan done) dan menjawab tentang interpersonal merespon (bersosialisas pernyataan i) pendek sederhana 3. meminta. dan menolak pendapat. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.1. menolak barang. 9.6. memberi. Bertanya dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. memberi.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9. menolak jasa. meminta. memberi dan mengingkari informasi. Mengung 1. meminta.

Mengawali. memperpanja ng. serta mengawali. lancar.mempe rpanjang menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9. memberi perhatian terhadap pembicara. memberi persetujuan. memperpanja ng. dan menutup percakapan. merespon pernyataan. dan menutup percakapan telepon menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Mengawali. mengawali. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.2..mempe rpanjang menutup percakapan 5.

Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman. lancar. pesan akurat.1 Mengungka 1. lisan secara undangan.Pengumuman lisan monolog pendek .1 10.Melakukan monolog pendek sederhana p kan dalam bentuk narrative makna dan recount dalam monolog pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2.Pesan singkat pendek recount. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.Undangan fungsional sederhana berbentuk .Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10. dan berterima KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan .2 Mengungka .

fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan.Merespon 1. Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Tujuan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 Membaca 11.1 11. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount KKM KOMPETENSI DASAR 11.2.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 1.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Tujuan komunikatif secara akurat.2 11. stress.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. Spelling.iklan pendek sederhana 2.pesan dalam esei .Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative KKM KOMPETENSI DASAR 11.1.Teks fungsional : makna dan .3 Merespon 1. intonation KKM KOMPETENSI DASAR 11..pengumuman retorika . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar komunikatif teks essai narratif / recount 2.undangan langkah . Langkah retorika narrative / recount 3. lancar dan 3.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar fungsional ..2. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / narrative dengan retorika langkah retorika yang dalam esei benar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.1 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Iklan pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.

...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.. Catatan : Mengetahui.................. Guru Mapel Bahasa Inggris ( ..........20........ ……………….........) NIP/NIK : ………………. .......................................... ) NIP/NIK : ………………… ( ...............2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. Kepala SMP/MTs……......

................... : ................ : .. : SMP/MTs................. : IX /1 : ........................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.......

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1.. Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 1. : IX/1 : Bahasa Inggris : .. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ........1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Merespon 1.........2 Merespon ungkapan makna yang meminta terdapat dalam pengulangan percakapan transaksional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1..... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian........... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1..1... 1.... Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2..

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . monolog pendek lancar. Merespon ungkapan menunjukan perhatian 3.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam teks lisan 2. surat pribadi dan brosur 2. menunjukkan perhatian. Memahami fungsional makna dalam pendek teks lisan sederhana fungsional dan secara akurat. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1. dan menyatakan kekaguman 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan..2.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. dan sederhana berterima berbentuk untuk procedure dan 1.

2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari teks-teks fungsional/pend ek.1. Bertanya dan 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Bertanya dan lisan pendek things done) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2..surat pribadi . . procedure/report lancar. dan 2. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk procedure/repor t KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.1. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. 1. Merespon 1.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat.

Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3. 3.1.2 Mengungkap1.

. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian 3. menunjukka n perhatian.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan . KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan menyatakan kekaguman KKM STANDAR KOMPETENSI 3 pengulangan 2.2.

1. Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana sederhana secara akurat. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 Merespon makna dan 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 4.. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2. Surat pribadi b.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. berbentuk lancar dan procedure dan berterima report untuk untuk berinteraksi berinteraksi dalam konteks dalam konteks kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.

Surat Pribadi sederhana .Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 5. . pendek .Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Merespon 1.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5. 2.1 5..3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report 3. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidenti KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional untuk pendek.Brosur secara akurat.2.

Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara dalam konteks akurat.1 Mengungkapk 1.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.Menulis kalimat 6..1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . tekanan dan intonasi yang berterima fikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur • Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.

Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6.1.2 Mengungkap. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat. Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 6.

......... Kepala SMP/MTs……............ Guru Mapel Bahasa Inggris ( ........ ………………..................... ..20........ Mengetahui.........................) NIP/NIK : ………………......... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ....... ) NIP/NIK : ………………… ( ...................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

...... : IX /2 : ................... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris................. : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ......... : SMP/MTs................ : ...................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : IX/2 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan

7.1 Merespon makna yang terdapat dalam 7. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat, lancar, dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

• • •

Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 7.2.Merespon makna • Meresp yang terdapat on ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

perhatian • Meresp on ungkapn memberi komentar terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat, lancar, sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3. Mengidentifikasi berbagai

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dalam konteks kehidupan sehari-hari

sehari-hari

informasi dalam teks fungsional pendek

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat, lancar, 2. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan • Bertanya dan 9. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 9.2.Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

2. lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.Mengungkapka n makna 10.2. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat.1. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10.. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2.1 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengungkapka 1.

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report narrative/repo rt 2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : ..Labels KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Schedule . lancar. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Membaca 11.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1.

Schedule . dan akurat..Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek .3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report.2 11. narrative dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report.1 11. akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.

3 11. esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat.Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12.. lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk .Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan.1.4 Membaca 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report KKM KOMPETENSI DASAR 11.Jadwal sederhana menggunakan .4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan . Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.

. Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12.2.1 12. lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12. Mengungka• Menulis pkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat.

..................... Mengetahui..................20... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 . ) NIP/NIK : ………………… ( ......................... Kepala SMP/MTs……... .... ………………... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .......) NIP/NIK : ………………...................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful