,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

1..2. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2.1.

dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.Pengumuman 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.2.Ucapan selamat .1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2. dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. meminta maaf. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat. mengucapkan terima kasih. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1. 1.Instruksi . menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: ..Daftar benda / barang (Shoping list ) . lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.

2. 2.Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3..Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon 1.1. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2.Greeting card untuk . Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. lancar Shopping list dan berterima .2. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara Instruksi akurat.

2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1. memperkenalka n diri sendiri / orang lain. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3. Memperken alkan diri sendiri/oran g lain. Meminta transaksional dan memberi dan informasi interpersonal KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. 3. Menyapa yang belum/suda h dikenal 2. 3.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.

Mengucapkan sederhana secara akurat.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2. Mengungka pkan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3. Mengucapk an terima kasih 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Meminta maaf 4. KKM KOMPETENSI DASAR 3.Memberi instruksi 4.3.2. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.1 1. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4.2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4. lancar. untuk berinteraksi 3.Mengungkapkan 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4. Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. yang dan berterima dibutuhkan.2 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 4.. isi. fungsional pendek sangat 2.2.

2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. frasa. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5. dan kalimat dengan ucapan.. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 5.1 Membaca nyaring bermakna kata. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Melafalkan kata. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Mengungkapkan 1. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3. lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dibahas.1 Mengungkap1. KKM KOMPETENSI DASAR 5.Menulis teks akurat.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6.1 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.

............................. Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat..............20........2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6................) NIP/NIK : ………………. ...... Kepala SMP/MTs……... Catatan : Mengetahui........ ………………...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2...... ) NIP/NIK : ………………… ( ............

.. : SMP/MTs............................. : VII /2 : ..................... : ..... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ........ : .................

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

1....Meminta & memberi jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ........ KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7...... meminta dan memberi barang.2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1..Meminta & dengan lingkungan memberi terdekat yang fakta melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana 2... Meminta & secara akurat. memberi lancar dan barang berterima untuk berinteraksi 3..... serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7... Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) Merespon ungkapanungkapan : 1... : VII/2 : Bahasa Inggris : ... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7. 7...

. monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.2.Daftar barang belanjaan . suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.Menyatakan secara akurat.Ucapan selamat . dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7. meminta klarifikasi.Instruksi .Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2.Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4.Pngumuman 2. Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat.

1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9.Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2..Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9. descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.1.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1. KKM KOMPETENSI DASAR 8.Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Diskriptif berterima untuk .2. berbentuk : lancar dan . 8. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8.

9. lancar dan 3.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan meminta memberi fakta 3. meminta dan memberi barang. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat..2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1.1.

menyatakan suka dantidak suka. merespon secara interpersonal 4.1. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat. meminta klarifikasi.  Menyebutkan daftar barang tertentu. lancar.2. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan. Mengungkapkan 10. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.  Mengumumkan sesuatu KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..

Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10. lingkungan terdekat dalam 3.2 Mengungkapkan 1. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat. procedure 4..1 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar.Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar. lancar dan berterima 2.

Daftar barang . KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.Ucapan selamat . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1..Pengumuman 2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.2 Merespon 1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: .1 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Membaca nyaring teks fungsional / pendek. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11.1. dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2.Instruksi . Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat.

KKM KOMPETENSI DASAR 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar.2 11.3 membaca nyaring • Melafalkan kata.. KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.

1 Mengungkapkan Menulis teks makna dalam teks fungsional tulis fungsional pendek pendek sangat berbentuk : sederhana dengan . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12.Pengumuman tulis secara .Descriptive/ procedure berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12. lancar dan Selamat berterima untuk • berinteraksi dengan • Menulis lingkungan kalimat terdekat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.Ucapan akurat. Menyusun teks sederhana dengan menggunakan 3.descriptive langkah retorika .Daftar barang ragam bahasa .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menulis teks ragam bahasa berbentuk tulis secara akurat.procedure dalam esai pendek sangat 2. lancar dan . Melengkapi makna dan teks ..2 Mengungkapkan 1.1 12.Instruksi menggunakan .

.... .) NIP/NIK : ………………....... ………………..................... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ............ Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).............. Catatan : Mengetahui...............20................... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .... ) NIP/NIK : ………………… ( ................ Kepala SMP/MTs……........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

..................... : ... : ... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris....... : SMP/MTs................................................. : VIII /1 : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

...... mengingkari fakta 4.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1.. menolak barang 3.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. menolak jasa 2. Merespon ungkapan meminta.. memberi..... Memahami makna dalam percakapan transaksiona l dan interpersona l sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1....... Mengakui..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat....... Merespon ungkapan meminta... 1.. lancar.. memberi.. : VIII/1 : Bahasa Inggris : ... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ..... Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

6 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi • Merespon ungkapan mengundang. mengakui. lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi. 1.1. menolak barang. mengingkari fakta. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1.. menolak jasa. meminta. dan menolak ajakan Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Merespon ungkapan memuji • • KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . memberi.m enerima.

menyetujui/ti dak menyetujui.. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.2.1. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat. dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. KKM KOMPETENSI DASAR 2. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. menerima dan menolak ajakan.1.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. memuji. berbentuk lancar. 2. 1.

menolak jasa 2. Mengidenti untuk fikasi tujuan berinteraksi komunikatif dan dengan langkah retorika lingkungan teks deskriptif dan sekitar dalam recount. menolak barag KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . recount lancar. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengungk 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2. Mengidenti n makna fikasi yang terdapat Informasi/makna dalam yang terdapat monolog dalam teks pendek berbentuk sederhana descriptive dan secara akurat. Merespo 1..mem beri. Bertanya dan menjawab tentang meminta. teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2. dan berterima 2.1.2.mem beri. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis lingkungan asi) sekitar sederhana 1.3.

mengingkari fakta 4. mengakui. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. Bertanya dan menjawab tentang mengakui.. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. menolak barang. lancar. dan meminta dan memberi pendapat 3. mengingka ri fakta. menolak jasa. memberi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. memberi. meminta. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1.

Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. Bertanya dan menjawab tentang memuji KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar. menolak ajakan 2. Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.ti dak menyetujui 3. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. dan berterima untuk 1.. menerima.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g. dan memberi selamat 4. memuji. menyetujui /tidak menyetujui . Mengungka pan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. menerima dan menolak ajakan. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 4. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. Mengungkap kan .Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1.

1. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4.. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan . bentuk lancar.recount n ragam 2. dan . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. lancar.descriptive menggunaka .1 4. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat.2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.descriptive berterima .recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. Memahami embaca makna teks tulis nyaring fungsional dan bermakna esei pendek teks tulis sederhana fungsional berbentuk dan esei • descriptive dan berbentuk recount yang descriptive berkaitan dan recount dengan pendek dan lingkungan sederhana sekitar dengan ucapan.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. M • 5.

Kosa kata . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.Request 3.Undangan ..Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .Don’t be late ! . Merespo n makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Tata Bahasa .pesan singkat 2.kata terkait –tema dan jenis teks 4.UngkapanBa ku .Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.3.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Makna gagasan langkah retorika dalam esei 2.. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks Undangan fungsional dan tulis Pengumuman esei pendek fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Membaca nyaring teks descriptive dan recount. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS M Menjawab mau tau pertanyaan erespon tentang : makna dan 1. recount lancar dan berterima 3. Makna tekstual pendek dalam teks sederhana descriptive dan secara akurat.4. 5. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. Mengungkapkan pkan makna 1. Mengungka 6.1. Langkah yang retorika teks berkaitan descriptive dan dengan recount lingkungan sekitar dalam teks 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Tujuan berbentuk komunikatif descriptive teks descriptive dan recount dan recount 5.

past cont tense KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .5. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.1 6. Tata bahasa dalam esei Kalimat pendek sederhana sederhana . Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6.Simpel past tense n ragam .Kosa kata . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Pesan Singkat 2.mengumumkan .Simpel present dengan tense menggunaka . Teks rumpang berbentuk kapkan makna dan . Tata Bahasa • Kalimat sederhana .recount retorika 2.Kata terkait tema dan jenis teks 4.descriptive langkah . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive.menyampaikan pesan 3. Mengung 1.mengundang ..Tanda baca 5.

... ) NIP/NIK : ………………… ( ............ then....kata terkait tema dan jenis teks ...... Kosa kata ..kata penghubung and....... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 3........20... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS bahasa tulis secara akurat........... before dsb 4. ………………...... Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6.) NIP/NIK : ………………................... Tanda Baca. ....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...... after that.... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ................ Kepala SMP/MTs……....... Catatan : Mengetahui....

... : .......................... : SMP/MTs....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ............ : VIII /2 : .... : ................. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar M 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. meminta... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .. Merespon ungkapan meminta. erespon memberi.... : VIII/2 : Bahasa Inggris : . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7.. menolak jasa. lancar..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .......1. memberi..... menolak makna yang jasa terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat..... 7... memberi............

Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS menolak barang. menolak barang 3. Merespon ungkapan meminta. memberi. meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2.memberi.menerima . dan menolak pendapat. dan meminta. mengingkari informasi 4. memberi. memberi dan mengingkari informasi.memberi. Merespon ungkapan meminta.. menolak pendapat 5. menolak tawaran KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Mengawali.6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 7. ungkapan memberi lancar. Merespon si) pendek ungkapan sederhana pernyataan secara 3. 7. Merespon akurat.1. dan perhatian terhadap berterima pembicara untuk 4. M 1. berinteraksi memperpanjang an dengan menutup lingkungan percakapan terdekat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. Merespon ungkapan erespon meminta.memberi makna yang persetujuan terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa 2.

. dan 1. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. Memahami makna terdapat dalam teks lisan dalam teks fungsional dan lisan monolog pendek fungsional sederhana pendek berbentuk sederhana narrative dan secara recount untuk akurat. merespon pernyataan. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . mengawali. Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . dan menutup percakapan telepon 5. memberi perhatian terhadap pembicara. berinteraksi lancar.Notices .2.Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2. dan mengawali. Merespon ungkapan mengawali. Merespon makna yang 8. memperpanj ang. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : Mendengarkan 8. memberi persetujuan. memperpanj ang. dan menutup percakapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang melibatkan tindak tutur: meminta.1.

pendek sederhana secara 2. Mengungkapkan menjawab tentang kapkan makna dalam meminta. Mengung 9. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan lingkungan sekitar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 8. 1. makna dalam percakapan menolak jasa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengiden 8. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 1.1. Merespo tifikasi berbagai n makna informasi dalam yang terdapat teks monolog dalam narative dan monolog recount.2..memberi. dan komunikatif teks berterima naratif dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.Bertanya dan 9. tifikasi tujuan lancar. Mengiden akurat.2.

memberi. lancar.memberi dan mengingkari informasi 4. menolak barang 3.Bertanya dan menjawab tentang meminta.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.Bertanya dan menjawab tentang meminta.memberi dan menolak pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan berterima untuk berinteraksi dengan 2.Bertanya dan menjawab tentang meminta.

.mener ima. menolak barang. memberi. dan menolak pendapat. Bertanya dan menjawab tentang kapkan meminta.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. meminta.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9. Mengung 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. meminta.1. memberi.6. menolak jasa. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 5. Bertanya dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 9. Bertanya dan done) dan menjawab tentang interpersonal merespon (bersosialisas pernyataan i) pendek sederhana 3. meminta. memberi dan mengingkari informasi.memberi makna dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things 2. memberi.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. mengawali. serta mengawali. lancar. dan menutup percakapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. merespon pernyataan. Mengawali. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi perhatian terhadap pembicara. memperpanja ng. dan menutup percakapan telepon menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4.mempe rpanjang menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9. Mengawali.2. memberi persetujuan.mempe rpanjang menutup percakapan 5. memperpanja ng.

Undangan fungsional sederhana berbentuk . pesan akurat.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10. lancar.Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman. lisan secara undangan. dan berterima KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.Pengumuman lisan monolog pendek .1 Mengungka 1. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.Melakukan monolog pendek sederhana p kan dalam bentuk narrative makna dan recount dalam monolog pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2. Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan .2 Mengungka .1 10.Pesan singkat pendek recount.

.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1 11. Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount. fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount KKM KOMPETENSI DASAR 11.2. Tujuan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Merespon 1.1 Membaca 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 1.

undangan langkah .pesan dalam esei .. lancar dan 3.iklan pendek sederhana 2. intonation KKM KOMPETENSI DASAR 11.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar komunikatif teks essai narratif / recount 2. Spelling. stress.pengumuman retorika . Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Langkah retorika narrative / recount 3.3 Merespon 1.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.Tujuan komunikatif secara akurat.Teks fungsional : makna dan .3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.

2.Iklan pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / narrative dengan retorika langkah retorika yang dalam esei benar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar fungsional .1 12.

..................... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12....20.......) NIP/NIK : ………………......... Catatan : Mengetahui....... ... Kepala SMP/MTs……..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)............................. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ………………........................

... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ................................................ : SMP/MTs........ : ..... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris........ : IX /1 : ......... : ......

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..

.........1.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. 1....... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.... Merespon 1...2 Merespon ungkapan makna yang meminta terdapat dalam pengulangan percakapan transaksional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1...... Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 1.. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2.......... : IX/1 : Bahasa Inggris : .

menunjukkan perhatian.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. Merespon ungkapan menunjukan perhatian 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. dan sederhana berterima berbentuk untuk procedure dan 1. surat pribadi dan brosur 2. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1.. monolog pendek lancar. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam teks lisan 2. Memahami fungsional makna dalam pendek teks lisan sederhana fungsional dan secara akurat. dan menyatakan kekaguman 2.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari teks-teks fungsional/pend ek. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. Bertanya dan lisan pendek things done) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 1.surat pribadi .2. dan 2. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat. Bertanya dan 3.. 2.1. Merespon 1. procedure/report lancar. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk procedure/repor t KKM KOMPETENSI DASAR 2. .1.2. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkap1.1.. 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

menunjukka n perhatian. dan menyatakan kekaguman KKM STANDAR KOMPETENSI 3 pengulangan 2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian 3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan .. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.

. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 4.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 Merespon makna dan 5.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. Surat pribadi b.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. berbentuk lancar dan procedure dan berterima report untuk untuk berinteraksi berinteraksi dalam konteks dalam konteks kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan 1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2. Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana sederhana secara akurat.

Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek.Merespon 1. 2.2.Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Brosur secara akurat.Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional untuk pendek.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidenti KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..1 5.Surat Pribadi sederhana .Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5. .3. pendek .2 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report 3.

.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara dalam konteks akurat. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 Mengungkapk 1. tekanan dan intonasi yang berterima fikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur • Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan.Menulis kalimat 6.

2 Mengungkap.1.. Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 6. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat.

. ………………............................................ Mengetahui.......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .. ) NIP/NIK : ………………… ( ............ Kepala SMP/MTs……............20................. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 . ................) NIP/NIK : ……………….....

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.......... : IX /2 : ...... : .... : ................... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris............................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ......... : SMP/MTs...........

. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : IX/2 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan

7.1 Merespon makna yang terdapat dalam 7. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat, lancar, dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

• • •

Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 7.2.Merespon makna • Meresp yang terdapat on ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

perhatian • Meresp on ungkapn memberi komentar terhadap berita

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat, lancar, sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3. Mengidentifikasi berbagai

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dalam konteks kehidupan sehari-hari

sehari-hari

informasi dalam teks fungsional pendek

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat, lancar, 2. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkapkan • Bertanya dan 9. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 9.2.Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

Mengungkapka 1.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.2.2.1 10. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengungkapka n makna 10. lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9.. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2.

.Membaca 11.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : . Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10.1.Labels KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report narrative/repo rt 2.Schedule .

Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11. narrative dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 11.2 11.Schedule . dan akurat.. akurat.3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek .

Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana.Jadwal sederhana menggunakan .Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12. makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan .4 Membaca 1.Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat.3 11. lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk . teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS report KKM KOMPETENSI DASAR 11.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2..1.Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan.

Catatan : KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungka• Menulis pkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12..2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).1 12. lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12.2.

.......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ........................ Kepala SMP/MTs……....... ……………….................20.......................) NIP/NIK : ………………... ........... Mengetahui... ) NIP/NIK : ………………… ( ................... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful