P. 1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

|Views: 227|Likes:
Published by Dedy Siburian

More info:

Published by: Dedy Siburian on Sep 28, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/22/2015

pdf

text

original

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN MINAT SISWA KELAS VIII1 SMP NEGERI 2 PORSEA

MERINGKAS ISI NOVEL REMAJA INDONESIA DENGAN MEMPERTIMBANGKAN UNSUR ALUR DAN KEEFEKTIFAN BAHASA O L E H

GURU BAHASA INDONESIA SMP NEGERI 2 PORSEA

1. ANNA ROSMAWAR PASARIBU ( N0 urut :22 ) NO Peserta: 11-0716-156-1-0273 2. MARTA ( No urut: 32 ) NO Peserta: 11-0716-156-1-0330

TAHUN 2011

. Penelitian Tindakan Kelas ini delaksanakan dengan menerapkan keterampilan menulis dan unsur-unsurnya. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII1 SMP Negeri 2 Lumbanjulu. Pembelajaran meringkas isi novel remaja Indonesia dengan mempertimbankan alur dan keefektifan bahasa dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII1 SMP Negeri 2 Lumbanjulu dalam meringkas bacaan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar. sedangkan objek penlitiannya adalaha bacaan Novel Remaja Indonesia. 2. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa kelas VIII1 SMP Negeri 2 Porsea dalam meringkas isi novel remaja Indonesia dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar. Berdasarkan hasil penelitin diperoleh kesimpulan bahwa: 1. Penelitian Tindakan Kelas ini terankum dalam sub siklus benar-benar dapat meningkatkan kemampuan siswa meringkas isi novel remaja Indonesia.ABSTRAK Kemampuan siswa kelas VIII1 SMP Negeri 2 Lumbanjulu Meringkas Isi Novel Remaja Indonesia dengan Mempertimbankan Unsur Alur dan Keefektifan Bahasa Sebuah Penelitian Tindakan SMP Negeri 2 Lumbanjulu Kecamatan Lumbanjulu.

Penulis . Oleh karena itu. Kepada Kepala Sekolah yang memberikan dorongan dan bantuan atas terwujudnya penelitian ini. antara lain: 1. penulis masih mengharapkan kritik dan saran untuk terwujudnya sebuah karya tulis penelitian yang lebih baik.KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmatNya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan baik dan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan. 2. Mudah-mudahan hasil penelitian ini bermanfaat bagi guru mata pelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Negeri 2 Lumbanjulu. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan penelitian ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah membantu penyelesaian penelitian ini. Kepada teman sejurusan yang memberikan masukan-masukan atas terwujudnya penelitian ini.

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ABSTRAK KATA PENGANTAR .

Salah satu factor kekurangpuasan guru yang mengajar bahasa Indonesia adalah kemampuan siswa untuk meringkas novel. dan menulis. sekolah menengah di pandang masih belum berhasil. Banyak guru bahasa Indonesia mengadakan penelitian terhadap siswanya dalam meringkas novel. Berdasarkan hasil pengamatan penulis ketdidakberhasilan perlu disikapi dengan serius melalui aspek mendengar. membaca.BAB I PENDAHULUAN A. tetapi tidak mewujudkan hasil kerja siswa sehingga siswa tidak mengetahui kesalahan dalam menulis ringkasan cerita. baik di sekolah dasar. Dimana siswa tidak menunjukkan adanya alur cerita serta penulisan kata-kata dan penggunaan tanda baca yang tidak tepat. Tujuan utama pengajaran bahasa adalah agar seseorang mampu berbahasa melalui kaidah-kaidah pemakaian bahasa. LATAR BELAKANG Pengajaran Bahasa Indonesia yang berlangsung selama ini. Dengan demikian kemampuan berbahasa tidak hanya ditentukan oleh kaidah-kaidah berbahasa tetapi yang paling utama ditentukan sikap keterampilan berbahasa secara lisan maupun tertulis. . berbicara.

dikemukakan factor kegagalan siswa terutama di sekolah-sekolah dapat dikatakan dengan berbagai faktor.Sejalan dengan apa yang dikatakan Latief (1993-5) bahwa “Ketidakberhasilan pengajaran bahasa Indonesia di sekolah disebabkan oleh kegiatan belajar di sekolah mementingkan dan mendahulukan pengetahuan bahasa daripada keterampilan berbahasa”. maka keterampilan meringkas isi cerita perlu dipahami oleh siswa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Faktor internal diantaranya siswa menganggap sepele terhadap pengajaran bagasa Indonesia sehingga merka kurang termotivasi belajar. Sementara itu. sarana dan prasarana belajar. Faktor eksternal yaitu faktor yang bersumber dari luar diri siswa misalnya lingkungan tempat siswa belajar. Dalam hal ini meringkas isi novel menjadi pemicu semangat siswa dalam belajar dengan mempertimbangkan unsur-unsur pembangun karya tuylis dalam sastra baik dari dalam maupun dari luar. baik faktor eksternal maupun internal. metode dan strategi yang digunakan. . Dengan penulisan yang rapi perlu mempertimbangakan keefektifan kalimat dan penggunaa tanda baca. Bertitik tolak dari kekurangan atau pengajaran bahasa. Yang jelas faktor-faktor eksternal juga sangant menentukan berhasil tidaknya pengajaran atau pembelajaran bagasa Indonesia yang diselenggarakan oleh guru termasuk dalam hal pengajaran yang berkaitan dengan tulis-menulis. ejaan yang tepat. pendekatan yang diterapkan oleh pengajra.

Bagaimana kemampuan siswa menggunakan kalimat efektif saat meringkas isi novel. C. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan judul diatas. .B. IDENTIFIKASI MASALAH Berdasarkan judul di atas masalah yang akan dikaji dalam penulisan ini dirumuskan sebagai berikut: 1. perlu pembatasan masalah. Tidak semua yang berhubungan dengan isi novel untuk dibicarakan. BATASAN MASALAH Kajian tentang meringkas isi novel remaja yang berjudul “Mawar Berduri” karya Pipiet Senja merupaka kajian yang luas. Bagaimana tingkat kemampuan sistem meringkas isi novel denga mempetimbangkan keefektifan kalimat. Apakah guru bahasa Indonesia pernah menyuruh siswa membaca novel-novel remaja yang lain? 3. Untuk pengharapan yang terlalu luas dan keterbatasan waktu. D. Apakah siswa kelas VIII mampu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam meringkas isi cerita novel? 2. Oleh karena itu. maka permasalahan penelitian dari segi aspek keefektifan kalimat. masalah yang akan dibagi dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1.

2. b. alat atau generalisasi yang diperoleh. Dalam aspek mana saja siswa lebih sering berbuat kesalahan saat meringkas isi novel. Tujuan penelitian sangat penting sebagaimana yang dikemukakan oleh Muhammad Ali (1987:9). d. Mengetahui tingkat kemampuan siswa menggunakan kalimat efektif dalam menulis ringkasan cerita novel. Mengetahui tingkat kemampuan siswa meringkas dengan menggunakan alat dalam meringkas isi bacaan. E. Oleh sebab itu. ketajaman seseorang merupakan titik tuju yang akan dicapai oleh seseorang melalui kegiatan penelitian yang dilakukan. Berdasarkan kutipan diatas. TUJUAN PENELITIAN Setiap kegiatan yang dilakukan manusia pasti mempunyai tujuan. Mengetahui aspek-aspek kesalahan siswa dalam meringkas isi novel. Mengetahui tingkat kemampuan siswa meringkas isi novel yang berjudul “Mawar Berduri” karya Pipiet senja. c. dengan adanya tujuan tersebut. terutama metode. “Tujuan penelitian sangat besar pengaruhnya terhadap komponen atau elemen penelitian lain. . teknik. maka kegiatan akan dilaksanakan dapat terarah dan dapat dilaksanakan secara efektif. tujuan penelitian adalah: a.

F. 3. Bagi masyarakat yaitu dapat mengetahui tingkat keterampilan dalam berkumunikasi terhadap siswa maupun guru. MANFAAT PENELITIAN Penelitian ini bermanfaat: 1. Bagi siswa yaitu siswa terampil meringkas isi novel dengan mempertimbankan keefektifan kalimat. . Bagi peneliti yaitu mengetahui tingkat keterampilan siswa meringkas isi cerita novel dan memberi masukan bagi furu bahasa Indonesia. 2.

Meringkas Isi Novel Meringkas novel berarti menyimpulkan isi novel berdasarkan gagasan-gagasan pokok isi cerita. diperkuat teori yang relevan akan dimanfaatkan sebagai pendukung pada masalah yang akan diteliti. KAJIAN TEORITIS Kerangka teoritis merupakan rancangan teori yang berhubungan dengan hakekat yang menjelaskan pengertian dari masing-masing variabel yang akan diteliti. Kerangka teoritis masing variable. 2.BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Dalam meringkas isi novel haruslah mempertimbangkan unsur-unsur penulisan . 1. Pengertian Kemampuan Kemampuan berasal dari kata mampu. menurut Conny Sniawan(1987:1) “Kemampuan itu adalah usaha untuk melakukan suatu tindakan. sebagai hasil dari pembawaan dan latihan yang dilakukan sekarang” Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan itu merupakan kesanggupan untuk melakukan sesuat. kemampuan yang dimaksud dalam penelitia ini adalah kesanggupan oleh siswa SMP Negeri 2 Lumbanjulu meringkas isi novel dengan mempertimbangkan alur dan keefektifan kalimat.

c. penyelesaian. klimaks. anti klimaks. e. Mengembangkan ide ceita haru memperhatikan jenis alur/plot. b. pertikaian. Alur maju mundur (alur sirkulasi): Menceritakan cerita dari pertengahan menuju awal kemudian akhir cerita. c. melalui suatu pertengan (middle) menuju akhir (end). Alur mundur: Menceritakan suatu cerita lebih dahulu dari akhir cerita (simpulan) bergerak ke awal cerita kemudian pertengahan cerita. Alur Cerita/Plot Dalam suatu cerita harusla bermula dari tingkat permulaan (beginning). . a.karangan dengan menggunakan kalimat yang efektif dan memperhatikan ejaan maupun tanda-tanda baca. d. f. Unsur keefektifan kalimat meliputi: • • • • • Aspek tanda baca Aspek keruntutan (alur cerita) Aspek ejaan atau penulisan isi novel Aspek struktur menulis kalimat Aspek kerapian menulis ringkasan cerita 3. perkenalan. b. konflik. Alur maju: Plot (jalan cerita) menjurus pada suatu titik pusat sehingga rangkaian cerita dimulai dari: a.

Menurut Robert Liddol: Novel pertama kali lahir di Pamel (Inggris). Yang dibacakan siswa ternyata penuangan ide yang dikemukakan siswa belum memperoleh hasil dalam pengembangan alur cerita. hasilnya siswa merasa puas dan mengetahui letak kesalahan berdasarkan aspek yang ditentukan. serta adegan kehidupant nyata yang presentatif dalam satu plot atau suatu keadaan yang reda. . Dari penjelasan di atas penulis mengambil kesimpulan bahwa novel adalah suatu cerita yang menceritakan kehidupan seseorang yang luar biasa yang menimbulkan terjadinya pergolakan bathin sampai kepada perubahan nasib pelaku. Dalam hal ini siswa ditugasi membuat ringkasan cerita yang lain. Dikatakan baru karena memunculkan sesuatu untuk kemudian hari. Dari teks bacaan siswa disuruh mengemukakan atau menceritakan kembali isi cerita. B. Saat itu siswa dapat menggunakan alur bercerita dan menggunakan keefektifan kalimat. gerak. Novel Kata novel berasal dari kata latin Novellus yang diturunkan dari kata Novus yang berarti baru.4. kacau atau susut. KAJIAN HASIL Konsep dalam meringkas isi novel ini. Beliau mengatakan suatu proses yang fiktif dalam panjang yang tertentu melukiskan para tokoh. terlebih dahulu siswa membaca sebuah novel dngan judul yang sama melalui buku teks bacaan. Guru bagasa Indonesia kembali menyuruh siswa meringkas isi novel de3ngan menggunakan bahasa sendiri kemudian disuruh untuk membacakan di depan kelas dan hasil ringkasan diperiksa oleh guru.

OBJEK TINDAKAN Yang menjadi objek penelitian tindakan kelas ini adalah materi pokok yang mencakup: 1. Hasil pra survey kepada 30 orang siswa disuruh membuat ringkasan novel. Ternyata hanya 7 orang yang dapat menulis ringkasan dengan baik sedangkan 23 orang siswa asal menulis ringkasan tanpa memperhatikan unsur alur dan keefektifan kalimat. Penentuan lokasi penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. LOKASI PENELITIAN Penelitian tindakan kelas ini dilakaukan di SMP Negeri 2 Porsea tahun ajaran 2010/2011 pada semester ganjul dan pelakasanaan bertepatan saat pelajaran bahasa Indonesia. 3.BAB III METODOGI PENELITIAN A. Membaca novel remaja yang berjudul “Mawar Berduri” 2. C. B. SUBJEK PENELITIAN Yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa VIII 1 SMP Negeri 2 Lumbanjulu yang berjumlah 30 orang. Penelitian bertugas sebagai guru pengajara bidan study bahasa Indonesia di kelas VIII1 sehingga mempermudah untuk mengambil data. Mengenal alur cerita dalam cerita. Meringkas novel dengan mepertimbangkan keefektifan bahasa. .

Penelitian Tindakan Kelas yang dalam pelaksanaannya identik dengan proses belajar mengajar yang terkait dengan materi pengtajaran. . Hal ini ditentukan oleh berbagai faktor. Dengan hal di atas penelitian tindakan kelas ini termasuk penelitian eksperimental. Di sekolah tersebut belum pernah dilakaukan penelitian tentang menulis ringkasan cerita. Sesudah diketahui kondisi awal selanjutnya dilakukan diagnosis. Dalam hal ini asek yang dimiliki: Pengembangan alur maju dalam suatu cerita yaitu menceritakan gagasan atau ide yang menjurus pada satu titik pusat cerita. Dalam menganalisis data penelitian menentukan unsur materi beserta keseluruhan aspek antara lain: a. Persiapan Tindakan Untuk mengetahui kondisi awal atau karakter subjek penelitian dilakukan pra survey berupa tes menulis ringkasan cerita tanpa ringkasan cerita terlebih dahulu di beri tindakan yang berkaitan denga isi teks bacaan. Diagnosis yang dilakukan terhadap subjek penelitian dapat dikatakan bahwa penelitaian yang masih rendah dalam meringkasi isi novel. • Pengembangan alur mundu: gagasan penceritaan dimulai dari akhir cerita menuju tahap perkenalan kemudian ke tahap pertengahan (isi cerita). LANGKAH-LANGKAH TINDAKAN SIKLUS WAKTU DIRENCANAKAN 1. • Unsur Pengembangan Alur.2. 2. D.

Berkaitan dengan implementasi PTK terhadap kelancaran yang lebih tinggi antara taraftaraf dalam pelaksanaan tindakan dan terincinya setiap tindakan sehingga setiap tindakan menjadi beberapa langkah suatu pokok bahasan yang terdiri dari beberapa sub pokok bahasan yang kemungkinan diselesaikan dalam beberapa kali pertemuan. Lihat gambar di bawah ini: . b. Unsur kebahasaan atau pemakaian kalimat efektif meliputi aspek: penggunaan tanda baca. aspek: keruntutan kalimat. aspek ejaan. aspek kerapian menulis.• Pengembangan alur maju mundur: gagasan penceritaan yang dimulai dari pertengahan isi cerita menuju perkenalan kemudian menuju akhir cerita. aspek struktur kalimat.

} Siklus I Siklus II Siklus III Ide Awal Temuan/Analisis Implementasi Langkah Tindakan Perencanaan Revisi Perencanaan Umum Langkah Tindakan I Langkah Tindakan II Monitoring Implementasi Penjelasan Kegagalan Implementasi Langkah berikut Revisi ide umum Langkah Tindakan Perbaikan Perencanaan Penjelasan Kegagalan Tabel 1. Daftar Langkah-langkah Siklus yang direncanakan. .

3 Agustus 2011 Sabtu.1 Agustus 2011 Rabu.0009.0009.30 Tempat SMPN 2 Lumbanjulu Kelas VIII1 Kelas VIII1 Kelas VIII1 Pelaksana Guru B.30 08. 6 Agustus 2011 Senin.Sub siklus I Kegiatan Pra survei/pra tes Menulis ringkasan Novel Langkah tindakan I Pengenalan alur cerita Langkah tindakan II Keefektifan bahasa cerita Hari dan Tanggal Senin. 22 A Pukul 08.30 08.0009.Indonesia Guru Peneliti Guru Peneliti II Langkah tindakan I Aspek penilaian alur III .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->