P. 1
RPP Quantum Teaching

RPP Quantum Teaching

|Views: 1,055|Likes:
Published by yusi riza

More info:

Published by: yusi riza on Oct 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/22/2015

pdf

text

original

97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1 (Siklus 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Hari / Tanggal : SMP Negeri 17 Banjarmasin : Matematika : VIIIA / I : 2010 / 2011 : Kamis / 04 November 2010

Standar Kompetensi : Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar Indikator : Menentukan gradien. : 1. Menentukan gradien dari suatu garis yang saling sejajar. 2. Menentukan gradien dari suatu garis yang saling tegak lurus. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ).

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan gradien dari suatu garis yang saling sejajar. 2. Siswa dapat menentukan gradien dari suatu garis yang saling tegak lurus. B. Materi Ajar Gradien Garis yang Saling Sejajar dan Saling Tegak Lurus 1. Gradien Garis yang Saling Sejajar Pak Ahmad memotong seutas tali menjadi 4 bagian dengan ukuran sama panjang. Tali tersebut dibentangkan sehingga masing-masing potongan membentuk garis lurus. Gambar 1 berikut ini adalah gambar ilustrasi dari 4 potongan tali Pak Ahmad yang dibentangkan membentuk garis lurus. Misalkan garis , , , dan

adalah garis-garis yang saling sejajar. Gradien dari masing-masing garis tersebut

98

dapat ditentukan dengan memilih dua buah titik yang terletak pada garis itu yang diketahui koordinatnya, misalnya 2 titik yakni gradiennya dapat dihitung dengan menggunakan rumus dan atau . kemudian

 

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gambar 1

Jika titik menggunakan rumus . Gradien garis = = =

dan atau

) maka gradiennya dapat dihitung . Garis k melalui titik A dan titik

99

= = = =1 Gradien garis = = = = = =1 Gradien garis = = = = =1 Gradien garis = =

=

100

=

=

=1 Ternyata semua garis pada gambar 1 mempunyai gradien yang sama. Gradien garis tersebut yaitu

.

Berdasarkan hal tersebut dapat ditarik kesimpulan

bahwa garis-garis yang sejajar memiliki gradien yang sama atau jika garis-garis memiliki gradien yang sama, maka pasti garis-garis tersebut saling sejajar.

Contoh: Adik mengambil sebuah lidi dari sekumpulan sapu lidi. Lidi tersebut berbentuk seperti garis lurus. Jika Garis g adalah garis lurus yang bergradien sejajar dengan garis . Tentukan gradien garis ! Jawab: Garis g sejajar dengan garis , maka gradien garis g gradien garis gradien garis g gradien garis . Jadi,

.

2. Gradien Garis yang Saling Tegak Lurus Pak Ali membeli sapu lidi untuk menyapu halaman. Anak perempuan Pak Ali mengambil 2 buah lidi dari sekumpulan sapu lidi tersebut dan diletakkan dilantai.

101

Gambar 2 merupakan ilustrasi dari 2 buah lidi yang yang berbentuk garis lurus, misalkan sebagai garis dan garis . Garis dan garis saling tegak lurus.

Perhatikan gambar 2 di bawah ini!

4 3 2 1


1 2 3 4

4 -3 -2

0 -1-1 -2

Gambar 2

102

Ani membeli 2

tali di toko Makmur. Ani memotong tali menjadi 2 bagian

dengan ukuran sama panjang. Tali tersebut dibentangkan sehingga masing-masing potongan membentuk garis lurus. Pada gambar 3 merupakan ilustrasi dari 2 buah tali yang yang berbentuk garis lurus, misalkan sebagai garis lurus. dan garis . Garis dan garis saling tegak

4 3 2 1


1 2 3 4

4 -3 -2

0 -1-1 -2

Gambar 3

103

Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa hasil kali gradien-gradien yang saling tegak lurus adalah Contoh: Tali berbentuk garis lurus. Jika Garis adalah garis lurus yang bergradien .

tegak lurus dengan garis . Tentukan gradien garis !

Jawab: Misalkan gradien garis atau dan gradien garis maka:

104

Jadi, gradien garis adalah C. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Model Pembelajaran : quantum teaching (TANDUR). 2. Pendekatan 3. Metode : kontekstual. : penemuan, tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi dan pemberian tugas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No I 1. Kegiatan Guru Pendahuluan Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 10 menit

Guru mengucapkan salam Siswa berdiri dan menjawab 1 menit dan memperhatikan keadaan salam dari guru.

T U M B U H K A N 3. 2.

kelas (mengecek tersedianya alat tulis dan sarana

prasarana yang menunjang kegiatan belajar mengajar). Guru mengabsen siswa. Siswa memberitahukan 1 menit

teman mereka yang tidak hadir. Guru memeriksa kesiapan Siswa belajar siswa. mempersiapkan 1 menit

kelengkapan belajarnya.

4.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Siswa

memperhatikan 1 menit

penjelasan guru.

No

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Alokasi Waktu

105

5.

Guru model quantum

menginformasikan Siswa menyimak apa yang 2 menit pembelajaran disampaikan dan dilakukan teaching dengan oleh guru.

pendekatan kontekstual dan memutar musik Mozart. 6. Guru melakukan apersepsi Siswa menyimak apa yang 2 menit dan memotivasi siswa disampaikan dan dilakukan

dengan mengaitkan materi oleh guru. dengan hari, kehidupan sehari-

guru

menyampaikan informasi yang

berbagai

berhubungan dengan materi yang diajarkan. 7. Guru menuliskan judul di papan tulis II 1. Kegiatan Inti Guru menempatkan siswa Siswa dalam 8 kelompok. Siswa kelompok diminta berkumpul dengan LKK. teman sekelompoknya untuk A L A M I 2. belajar secara berkelompok (Masyarakat Belajar) untuk mengerjakan LKK, setiap dan Siswa memperhatikan guru 2 menit menulis judul di papan tulis. 60 menit membentuk 3 menit menerima

kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Guru menyampaikan Siswa menyimak langkah- 2 menit

langkah-langkah pelaksanaan langkah pelaksanaan diskusi diskusi kelompok. No Kegiatan Guru kelompok. Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

106

3. N A M A I 4.

Guru meminta siswa untuk Siswa mulai teman berdiskusi dengan dalam

mulai

berdiskusi 15 menit dan

kelompok

kelompoknya

dan bertanya kepada guru bila

membimbing kelompok yang mengalami kesulitan. mengalami kesulitan. Guru kesempatan bertanya. No 5. Kegiatan Guru memberikan Siswa bertanya kepada guru siswa untuk bila ada yang belum dimengerti. Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 3 menit

Guru meminta siswa untuk Siswa mengumpulkan tugas 6 menit mengumpulkan tugas kelompoknya dan salah satu

D E M O N S T R A S I 7. 6.

kelompok dan meminta salah perwakilan kelompok maju satu perwakilan kelompok untuk maju mempresentasikan untuk hasil mempresentasikan diskusinya, serta

hasil kelompok lain memberikan tanggapan

diskusinya di depan kelas

Guru mengarahkan diskusi Siswa mendengarkan apa 4 menit siswa dan membimbing yang disampaikan oleh guru

siswa mengecek kebenaran jawaban siswa dengan

konsep yang telah dipelajari Guru kesempatan memberikan Kelompok kepada bertanya bila yang ada lain 6 menit yang

kelompok yang lain untuk belum dimengerti. memberikan tanggapan dan bertanya apabila ada yang kurang dimengerti. Alokasi Waktu

No

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

107

8.

Guru

memberikan

contoh Siswa

memperhatikan 5 menit

soal berkaitan dengan materi penjelasan guru. serta cara penyelesaiannya

(modeling).

9.

Guru

memberikan bertanya

siswa Siswa bertanya apabila ada 5 menit dan hal yang tidak dimengerti. materi untuk

kesempatan guru secara

mengulang singkat

menguatkan U L A N G I 10. Guru siswa

pemahaman

memberikan

lembar Siswa

menerima

dan 8 menit

soal latihan individu atau mengerjakan LTS. LTS dan memberikan waktu beberapa menit kepada siswa untuk menyelesaikannya

11.

Guru meminta siswa untuk Siswa mengumpulkan tugas. 3 menit mengumpulkan memberikan LTS dan

kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Alokasi No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

108

III 1

Penutup

10 menit

guru memberikan pertanyaan Siswa menjawab pertanyaan 2 menit kepada siswa (refleksi). guru

2

Guru membimbing menarik Siswa kesimpulan dari pelajaran dengan

bersama-sama 2 menit guru menarik pelajaran

yang telah dipelajari hari ini

kesimpulan dari

yang telah dipelajari hari ini No R A Y A K A N 5 Guru menutup 4 3 Kegiatan Guru Guru memberi penghargaan Siswa dengan bertepuk mengajak tangan Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

mengekspresikan 2 menit dengan

siswa keberhasilannya

dan cara mengucapkan tiga kali

bersama-sama mengucapkan hore hore sebanyak 3 kali Guru memberikan PR Siswa mencatat tugas yang 2 menit akan dikerjakan pelajaran Siswa berdiri dan menjawab 2 menit salam dari guru

dengan mengucapkan salam

E. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat/Media 2. Sumber : : kapur tulis, spidol dan MP3 player a. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII SMP dan MTs (Pusat Perbukuan BSE) b. Matematika untuk SMP Kelas VIII Semester 1 (Erlangga) F. Penilaian   LTS LKK

109
Jika sudah paham, Kita kerjakan soal-soal ini.Oke…?!!!

Nama Kelas Kerjakanlah

: : : Jika mengalami kesulitan dalam memahami tugas ini, tanyakan pada guru, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu !

Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat ! 1. Ani membeli 2 tali di toko Makmur. Ani

memotong tali menjadi 2 bagian dengan ukuran sama panjang. Tali tersebut dibentangkan sehingga masing-masing potongan membentuk garis lurus. Jika tali adalah garis lurus yang melalui kedua titik berikut, maka adakah hubungan sejajar atau tegak 2. lurus di antaranya Adik mengambil 2 buah lidi dari a. dan sekumpulan sapu lidi. Lidi tersebut b. dan berbentuk garis lurus. Garis lurus yang pertama melalui titik dan .

Garis lurus yang kedua melalui titik dan . Apakah kedua garis lurus

tersebut saling tegak lurus ?

Nama

:

1. 2. 3. 4.

110

5. Kelas Kelompok Kerjakanlah : : : Jika mengalami kesulitan dalam memaha tugas ini, tanyakan pada guru, tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu ! Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat !
1.

Abi membeli 4

tali di pasar. Tali tersebut dipotong

menjadi 4 bagian sama panjang. Sekarang ada 4 potong tali yang berbentuk garis lurus. Jika garis-garis lurus tersebut melalui titik-titik berikut! Gambarlah garis-garis tersebut dan tentukan gradiennya ! a) Gambarlah garis k melalui titik A(9,0) dan B(5,6) b) Gambarlah garis l
D(3,3)

melalui titik

C (7,3) dan

c) Gambarlah garis m kmelalui titik E (0,0) dan F (4,6)  Gradien garis = m AB d) Gambarlah garis n melalui titik G(4,3) dan H (10,6) .......... .... = Apakah garis-garis tersebut..........sejajar ? saling.... Bagaimana gradiennya ? .......... .... = .......... .... = =
.......... .... .......... ....
.......... .... .......... ....

 Gradien garis l = mCD = = =
.......... .... .......... ....
.......... .... .......... .... .......... .... .......... ....

111

=

.......... .... .......... ....

 Gradien garis m = m EF = = = =
.......... .... .......... .... .......... .... .......... ....
.......... .... .......... .... .......... .... .......... ....

 Gradien garis n = mGH = = = =
.......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... ....

.......... .... .......... ....

Apa yang dapat kalian simpulkan dari keterangan di atas ?

Kesimpulan

: garis-garis yang ……………….

memiliki gradien yang………….. atau jika garisgaris memiliki …………… yang………….., maka pasti garis-garis tersebut …………

112

2. Pak Budi membeli 1

tali di toko Makmur. Tali tersebut dibentangkan sehingga

membentuk garis lurus. Jika garis lurus tersebut melalui titik-titik berikut! Gambarlah garis-garis tersebut dan tentukan gradiennya ! a. Gambarlah garis k yang melalui titik P(2,1) dan Q(4,2) b. Gambarlah garis l yang melalui titik R(2,4) dan S (1,2) Apakah garis-garis tersebut saling tegak lurus ? Bagaimana gradiennya ?

 Gradien garis k = m PQ = = = =
.......... .... .......... ....

.......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... ....

 Gradien garis l = m RS = = = =
.......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... .... .......... ....

Kalikan gradien garis k dan gradien garis l !

m PQ x m RS =.......x …….
=…….

113

Apa yang dapat kalian simpulkan ? Kesimpulan : Hasil kali gradien-gradien garis yang saling tegak adalah……………..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->