Metode CTL Diterbitkan 30 Desember 2008 Pendidikan 3 Komentar

Pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning ) adalah konsep belajar dimana guru menghadirkan dunia nyata kedalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari,sementara siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan dari konteks yang terbatas,sedikit demi sedikit,dan dari proses mengkonstruksi sendri sebagai bekal untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya sebagai anggota masyarakat.

***

Sejauh ini pendidikan kita masih didominasi oleh pandangan bahwa pengetahuan sebagai perangkat fakta-fakta yang harus di hafal. Kelas masih berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan,kemudian ceramah masih menjadi jurus pemungkas para guru dalam mengajar. Untuk itu,diperlukan sebuah strategi belajar baru yang lebih memberdayakan siswa. Strategi belajar yang tidak mengharuskan siswa menghafal fakta-fakta,tetapi sebuah strategi yang mendorong siswa mengkonstruksikan pengetahuan di benak mereka sendiri. Berpijak dari pandangan itu, filosofi konstruktivisme pun berkembang. Dasarnya, pengetahuan dan keterampilan sisiwa diperoleh dari konteks yang terbatas dan sedikit demi sedikit. Kemudian siswa yang harus mengkonstruksikan sendiri pengetahuannya.

***

Karakteristik dari CTL: 1. Melakukan hubungan yang bermakna. 2. Melakukan kegiatan yang signifikan 3. Belajar yang diatur sendiri 4. Bekerja sama 5. Berpikir kritis dan kreatif

Siswa praktek 10. Berpusat pada siswa 5.6.kritis. Berfikir tinkat tinggi 4. Mengasuh dan memelihara pribadi siswa 7. Real world learning 2. Siswa aktif. Hasil belajar diukur dengan berbagai cara. *** Fokus CTL: 1. Belajar berbasis inquiri/menemukan sendiri 4. Menggunakan penilaian autentik. Belajar berbasis masalah.kreatif 6. Mencapai standar yang tinggi 8.Dekat dengan kehidupan nyata 8. Belajar berbasis proyek/tugas .bukan dengan tes. Pengajaran autentik 3. Pengetahuan bermakna dalam kehidupan 7. 2. *** Kata kunci CTL : 1. Perubahan prilaku 9. Memecahkan masalah. Mengutamakan pengalaman nyata (siswa belajar dari mengalami dan menemukan sendiri) 3. 11.

7. Bertanya.dkk.Pembelajaran Kontekstual. (benda. Surabaya) . Belajar berbasis kerja 6. Masyarakat belajar. Belajar berbasis kooperatif *** Komponen CTL: 1. kembangkan sifat ingin tahu dengan bertanya 4.dll) 6.menemukan sendiri. (Nurhadi. Pemodelan. Konstruktivisme. Inquiri. laksanakan kegiatan inquiri untuk mencapai kompetensi yg diinginkan disetiap bidang studi 3. Refleksi. 2. Belajar berbasis jasa layanan 7.dan mengkonstruksi sendiri. lakukan di akhir pertemuan agar siswa merasa bahwa hari ini mereka belajar sesuatu. agar siswa bisa belajar mengkondisikan diri dengan lingkungan 5.5. Penilaian yang sebenarnya.Universitas Negeri Malang.siswa. tunjukkan model sebagai contoh pembelajaran.guru. kembangkan bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri. lakukan penilaian dari berbagai sumber dan dengan berbagai cara.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful