P. 1
Silabus Pendikar Bahasa Inggris Kls VIII Sem 1

Silabus Pendikar Bahasa Inggris Kls VIII Sem 1

|Views: 24|Likes:
Published by diah fakhmawati

More info:

Published by: diah fakhmawati on Oct 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/04/2011

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : SMP…. VIII ( delapan ) 1 (satu) Bahasa Inggris : Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu *) Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1

Merespon makna • Kesantunan yang terdapat • percaya diri dalam percakapan transaksional (to • Kerjasama get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa; meminta, memberi,

Percakapan singkat 1. yang memuat ungkapan – ungkapan: A : Let me help you. B : Thank you so much. A: Can I have a bit? B: Sure. Here you are. A: Did you break the glass? B: Yes, I did / No, it wasn’t me. A: What do you think of this? B: Not bad.

2.

3.

brainstorming tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibahas dengan aktif; mengidentifikasi kosakata (noun phrase, verb phrase, adverb phrase) dan tata bahasa (kalimat sederhana) yang sesuai dengan percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas secara berkelompok; mendengarkan dengan seksama percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas dan menirukannya

merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa dengan benar dan santun;

Tes lisan Merespon Respond to the secara following lisan statements Q: Let me help you A:....... Tes lisan Pertanyaa n lisan Q: Can I have a bit? A: ...........

2 x 40 menit

merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang dengan benar dan Tes tulis santun;

Script percakapan Rekaman Percakapan: - Cassette - Tape Recorder - TV Gambargambar/ benda terkait

1.

Pilihan ganda

merespon ungkapan mengakui dan mengingkari fakta dengan Tes lisan

Choose the right response. Q: Did you break the glass? a. Yes, I did b. I don’t know

Kompetensi Dasar menolak barang; mengakui dan mengingkari fakta; dan meminta dan memberi pendapat.

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran dengan benar;

Indikator Pencapaian Kompetensi benar dan santun.

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrume Instrumen n Pertanyaa c. I’m not sure n lisan d. All right Q: What do you think of my new dress? A:............ Alokasi Waktu Sumber Belajar

4. menjawab dengan
benar pertanyaan tentang isi percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas secara berkelompok; memberi respon terhadap ungkapan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas dengan santun dan berterima, secara berpasangan derngan penuh percaya diri.

5.

merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat dengan benar dan santun.

Kesantunan Keberanian (percaya diri) Kerjasama Percakapan singkat yang memuat ungkapan – ungkapan: A: Would you come to my party? 1. B: I’d love to / I want to, but ........ A: I do agree B: Thanks for the support. A: No way .... B: It’s O.K. No problem.

Tes lisan

Isian

2

• 1.2 Merespon makna
yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk brainstorming tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibahas • dengan santun; mengidentifikasi kosakata (noun phrase, verb phrase, adverb phrase) dan tata bahasa (kalimat • sederhana) yang sesuai dengan

2.

Merespon ungkapan mengundang dengan benar dan santun. merespon ungkapan menyetujui/tida k menyetujui dengan benar dan santun; merespon ungkapan memuji dengan benar dan santun; merespon ungkapan memberi

Write your response to the following statements: 1. Would you go with me to the movie? 2. I do agree with you to join the speech contest 3. You have beautiful hair. 4. You passed your exams. Congratulations

x 40 1. Script meni percakapan t 2. Rekaman Percakapan: - Cassette - CDListening - TV 3. Gambargambar/ benda terkait 1

Kompetensi Dasar berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan; menyetujui/tidak menyetujui; memuji; dan memberi selamat

Karakter

Materi Pembelajaran A: You have beautiful hair. B: Thank you. A: Happy birthday. B: Thank you.

Kegiatan Pembelajaran percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas secara berkelompok; mendengarkan dengan seksama percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas, dan menirukannya dengan benar; menjawab dengan benar pertanyaan tentang isi percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas secara berkelompok; memberi respon terhadap ungkapan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas dengan santun dan berterima, secara berpasangan.

Indikator Pencapaian Kompetensi selamat dengan benar dan santun.

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n . Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.

4.

5.

Standar Kompetensi : Mendengarkan

2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1 Merespon makna Kecerdasan yang terdapat dalam teks lisan Kerjasama fungsional pendek Berpikir logis sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

• Teks lisan

1. bertanya jawab

fungsioanl pendek berbentuk pengumuman

Contoh: Attention, please. Passengers of flight number RZ 138 leaving for Jakarta are requested to board the aircraft through Gate 5. • Ciri kebahasaan (kosakata dan

dengan aktif tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas; 2. mengidentifikasi kosakata dan tata bahasa yang terkait dengan teks lisan fungsional pendek berbentuk • pengumuman secara berkelompok; 3. mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang sering muncul

mengidentifikas Tes tulis i berbagai informasi yang terdapat dalam teks lisan Tes tulis fungsional pendek berbentuk Pengumuman dengan benar; mengidentifikas i ciri kebahasaan dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk

Melengka Complete the 2 x 40 pi following menit rumpang information based on the text you hear. Pilihan ganda The text might be found in ______. A. a bus station B. an airport C. a railway station D. a harbor

1.

Script teks undangan 2. Rekama n undangan - cassette - CD Listening - TV 3. Gambar/ realia terkait tema/topik/ jenis teks

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran tata bahasa) teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman.

Kegiatan Pembelajaran dalam pengumuman; 4. menjawab pertanyaan dengan tepat tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman; 5. mendengarkan dengan seksama contoh-contoh pengumuman lainnya dari teman; 6. mengidentifikasi ciri kebahasaan teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman secara • berkelompok.

Indikator Pencapaian Kompetensi pengumuman dengan benar.

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kecerdasan Religiusitas Kerjasama

Tes lisan Pertanyaan lisan mengidentifikas i dengan benar berbagai Tes tulis informasi yang terdapat dalam teks lisan berbentuk descriptive dan recount secara individu, berpasangan, dan berkelompok; mengidentifikas i dengan Answer the questions orally based on the text you hear. Pilihan ganda Why did the speaker say so? A. To _____ B. To _____ C. To _____ D. To _____ 2 x 40 menit

1 Buku teks
yang relevan (BSE) 2 Gambar terkait tema / topik 3 Script teks: descriptive dan recount 4 Rekaman teks 5 Lingkungan sekitar

2.2 Merespon makna
yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan

Teks lisan berbentuk • descriptive • recount Langkah retorika teks lisan berbentuk • descriptive (identification, descriptions) • recount (orientation,

1

2

mengidentifikasi kosakata dan tatabahasa terkait tema/topik/ jenis teks secara berkelompok; mendengarkan teks lisan berbentuk descriptive dan recount dengan

Kompetensi Dasar recount

Karakter

Materi Pembelajaran events, reorientation)

Kegiatan Pembelajaran seksama; menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar dengan benar secara individu, berpasangan dan berkelompok; menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar secara individu, berpasangan, dan berkelompok.

Indikator Pencapaian Kompetensi benar fungsi komunikatif teks lisan berbentuk descriptive dan recount secara individu, berpasangan, dan berkelompok.

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

3

4

Standar Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.1 Mengungkapkan
makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa; meminta, memberi, menolak barang; mengakui dan mengingkari fakta; dan meminta dan memberi pendapat.

Kesantunan Keberanian (percaya diri) Kerjasama

Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan. A; Let me help you. B: Thank you so much. A: Can I have a bit? B: Sure. Here you are. A: Did you break the glass? B: Yes, I did. / No, it wasn’t me. A: What do you think of this? B: Not bad.

1. bertanyajawab

2.

3.

4.

dengan aktif kosakata dan tatabahasa yang digunakan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas secara berkelompok; secara berpasangan • menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas; bermain peran secara berpasangan untuk melakukan percakapan • berdasarkan gambar yang disediakan guru; secara berpasangan menggunakan ungkapan yang telah dipelajari berdasarkan situasi yang disediakan. •

Secara berpasangan menggunakan ungkapan meminta, memberi, menolak jasa dengan benar, santun, dan berterima. secara berpasangan menggunakan ungkapan meminta, memberi, menolak barang dengan benar, santun, dan berterima; secara berpasangan menggunakan ungkapan mengakui dan mengingkari fakta dengan benar, santun, dan berterima; secara berpasangan menggunakan

Tes kinerja

Make a 2 x 40 conversation menit based on the role cards and perform it in front of the class.

1.

Buku teks yang relevan (BSE) 2. Gambar -gambar terkait tema 3. Realia Benda sekitar

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi ungkapan meminta dan memberi pendapat dengan benar, santun, dan berterima.

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kesantunan Keberanian (percaya diri) Kerja sama A: Would you come to party? B: I’d love to / I want to, but ......... A: I do agree. B: Thanks for the Support. A: No, way, ... B: It’s O.K. I understand. A: You have beautiful hair. B: Thank you. A: Happy birthday. B; Thank you.

Tes kinerja

Bermain peran Make aconversation based on the role cards and perform it in front of the class.

1. bertanyajawab

3.2 Memahami dan
merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

2.

3.

dengan aktif • kosakata dan tatabahasa yang digunakan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas secara berkelompok; secara • berpasangan menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan yang melibatkan tindak tutur yang sedang dibahas; bermain peran secara berpasangan untuk • melakukan percakapan

secara berpasangan menggunakan ungkapan mengundang dengan benar, santun, dan berterima; secara berpasangan menggunakan ungkapan menyetujui/tida k menyetujui dengan benar, santun, dan berterima; secara berpasangan menggunakan

Kompetensi Dasar sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan; menyetujui/tidak menyetujui; memuji; dan memberi selamat

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran berdasarkan gambar yang disediakan guru; secara berpasangan menggunakan ungkapan yang telah • dipelajari berdasarkan situasi yang disediakan.

Indikator Pencapaian Kompetensi ungkapan untuk memuji dengan benar, santun, dan berterima; secara berpasangan menggunakan ungkapan memberi selamat dengan benar, santun ,dan berterima.

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.

Standar Kompetensi : Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Karakter

Kegiatan Pembelajaran

4.1 Mengungkapkan
makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kesantunan Keberanian (percaya diri) Kerjasama Kecermatan

Teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman. All the members of school organization are expected to attend the meeting which will be held on Monday, 13 May, at 2 p.m.

1. mendengarkan teks •
lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman dengan seksama; bertanyajawab secara aktif tentang isi teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman; bertanyajawab secara aktif tentang struktur teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman; Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman dengan benar dan berterima; berlatih membuat

2.

3.

4.

Tes secara kinerja berpasangan membuat teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman berdasarkan informasi yang diberikan dengan benar; • bertanya dan menjawab Tes lisan secara aktif tentang berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman dengan benar.

Situation: You 2 x 40 are the captain menit of the class. You want your classmates to submit the science project on Monday, at 2 at the latest. How would you announce this?

1.

Buku teks yang relevan (BSE)

2. Gambar terkait tema/topik 3. Bendabenda sekitar

Menjawab pertanyaa n llisan What is the announcement about?

5.

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran pengumuman secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu dengan benar, santun, dan berterima; secara berpasangan atau dalam kelompok membuat pengumuman berdasarkan konteks/situasi yang diberikan dengan benar, santun, • dan berterima.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

6.

percaya diri Kerja sama Kecerdasan

1. Teks lisan
monolog pendek berbentuk descriptive dan recount 2. – informasi faktual informasi rinci gagasan utama gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk descriptive dan recount 3. Ciri kebahasaan dalam teks pendek berbentuk descriptive dan recount

Tes kinerja mendeskripsika n orang/benda/te mpat dengan benar dan berterima secara individu; menceritakan kembali pengalaman pribadi dengan benar dan berterima secara individu.

Tes keterampi lan berbicara Describe your pet. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.

4 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan (BSE) 2. Koran/majal ah 3. Gambar peristiwa

4.2

Mengungk apkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

1. bertanyajawab
dengan aktif berbagai hal terkait jenis teks yang dibahas; 2. menggunakan kosakata dan tata bahasa untuk mengungkapkan makna dalam teks lisan berbentuk descriptive dan recount dengan benar; 3. mendeskripsikan sesuatu dengan benar dan berterima;

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

4. menceritakan
kembali pengalaman pribadi dengan benar dan berterima.

Standar Kompetensi : Membaca 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Karakter

Kegiatan Pembelajaran

5.1

Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan

Percaya diri Kecermatan Berpikir kritis Kerjasama

Teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan Dear Anto, Please come and enjoy the party we are going to have …. Mona

1. brain storming
dengan aktif tentang berbagai hal terkait teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan; mendengarkan dengan seksama pelafalan guru dalam membaca nyaring teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan;

2.

Tes lisan membaca secara nyaring dan bermakna teks tulis fungsional pendek Tes tulis berbentuk undangan dengan pelafalan yang benar; Tes tulis secara individu, berpasangan, dan klasikal

Membaca Read the the text 2 x 40 nyaring aloud and clearly menit with the correct pronunciation and intonation. Uraian Answer the following questions based on the text. PG Choose the best option based on

1. Buku teks
yang relevan (BSE) 2. Gambar terkait tema/topik 3. Bendabenda sekitar

Kompetensi Dasar sekitar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen the text. Alokasi Waktu Sumber Belajar

3. membaca nyaring
teks fungsioanl pendek tentang undangan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat; menjawab pertanyaan tentang • isi teks fungsional pendek “undangan” dengan benar secara individu dan berpasangan; menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” dengan benar secara • berkelompok; menjawab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan”.

5.2

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

4.

5.

6.
percaya diri Kecermatan Berpikir kritis Kerjasama Teks tulis esei pendek berbentuk descriptive dan recount

mengidentifikas i berbagai informasi dalam teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan.; secara berkelompok menentukan tujuan komunikatif teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan dengan benar; mengidentifikas i ciri kebahasaan Tes teks fungsional tertulis pendek berbentuk undangan. Tes tulis

Uraian Answer the following questions based on the text Choose the best option based on the text. .

4 x 40 menit

1.

PG

• 1. brain storming
dengan aktif tentang berbagai hal terkait teks tulis berbentuk

• 5.3
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek

Makna gagasan dan makna tekstual dalam teks descriptive dan recount Langkah

membaca secara nyaring dan bermakna teks tulis berbentuk descriptive dan recount dengan

Buku teks yang relevan (BSE) 2. Koran/ majalah 3. Gambar peristiwa/te mpat 4. Lingkung an sekitar

Kompetensi Dasar sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Karakter

Materi Pembelajaran retorika teks descriptive dan recount Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

Kegiatan Pembelajaran descriptive dan recount; bertanyajawab • dengan aktif kosakata dan tatabahasa terkait teks tulis berbentuk descriptive dan recount; membaca nyaring teks tulis berbentuk descriptive dan recount dengan pelafalan dan • intonasi yang tepat; menjawab pertanyaan tentang isi teks tulis berbentuk descriptive dan recount dengan benar secara individu dan berpasangan; • menyebutkan tujuan komunikatif teks tulis berbentuk descriptive dan recount dengan benar secara berkelompok; menjawab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks tulis berbentuk

Indikator Pencapaian Kompetensi pelafalan yang benar; secara individu, berpasangan, dan klasikal mengidentifikas i berbagai informasi dalam teks tulis berbentuk descriptive dan recount; secara berkelompok menentukan tujuan komunikatif teks tulis berbentuk descriptive dan recount dengan benar; mengidentifikas i dengan benar ciri kebahasaan teks berbentuk descriptive dan recount.

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.

3.

4.

5.

6.

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran descriptive dan recount dengan benar.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Materi Pokok/Pembelajara Kegiatan Pembelajaran n Teks fungsional pendek berupa : - Undangan - Pengumuman - Pesan Singkat Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

Karakter

Kecerdasan Ketangguhan Kerja sama

1. bertanyajawab
dengan aktif berbagai hal terkait dengan teks fungsional yang akan dibahas; penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait teks fungsional pendek yang sedang dibahas; secara berpasangan menulis kalimat sederhana terkait

2.

3.

secara berpasangan melengkapi rumpang teks fungsional pendek secara berpasangan meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna menulis teks fungsional pendek dengan

Tes tulis Uraian

1. Write
some statements based on the situation given. 2. Write an invitation/ an announcemen t / message based on the situation given.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan (BSE) Contoh undangan,

2.

pengumuman , SMS

3. Gambar yang relevan

Kompetensi Dasar sekitar

Karakter

Materi Pokok/Pembelajara Kegiatan Pembelajaran n teks fungsional pendek dengan tepat; menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks dengan ragam bahasa yang berterima.

Penilaian Indikator menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat dan berterima. Tes tulis Jumbled sentence s 4 x 40 menit 1. Rearrange the following sentences to become a good paragraph 2. Write a postcard telling your friends about your personal experiences. 3. Write your own experiences based on the simulation. 4. Display your postcards. Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.
Kecerdasan Ketangguhan Kerja sama Teks rumpang berbentuk - descriptive - recount Kalimat acak untuk teks berbentuk descriptive dan recount

1. Buku teks
yang relevan (BSE) 2. Gambar terkait tema/topik 3. Bendabenda sekitar

6.2 Mengungkapkan
makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

1. bertanyajawab
dengan aktif berbagai hal terkait jenis teks yang dibahas; secara berpasangan menggunakan kosakata dan tata bahasa untuk mengungkapkan makna dalam teks tulis berbentuk descriptive dan recount dengan benar; secara berpasangan mendeskripsikan sesuatu dengan benar dan berterima dengan cara mengisi teks rumpang berbentuk descriptive, dan menyusun kalimat

2.

Secara berpasangan melengkapi rumpang teks esei pendek berbentuk descriptive dan recount; menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive dan recount; menulis teks esei dalam bentuk descriptive dan recount dengan menggunakan bahasa tulis secara akurat dan berterima.

Tes tulis Essay

Tes tulis

3.

Kompetensi Dasar

Karakter

Materi Pokok/Pembelajara Kegiatan Pembelajaran n acak menjadi teks descriptive yang benar; 4. menulis teks recount untuk menceritakan pengalaman pribadi dengan benar dan berterima, dan menyusun kalimat acak menjadi teks recount yang benar.

Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

*) Keterangan: Tuliskan sumber belajar di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap dengan ketentuan sebagai berikut 1. Buku teks: Penulis. Tahun. Judul Buku. Kota Penerbitan: Penerbit. Halaman. 2. Artikel: Penulis. “Judul Artikel”. Nama Media. Tanggal, Bulan, Tahun. 3. Berita: Nama Media. Tanggal, Bulan, Tahun. “Judul Berita”. 4. Internet: Alamat web. “Judul Tulisan”. Tanggal unduh. 5. Lingkungan: Nama dan lokasi 6. CDs/cassettes: Listening

Jakarta,… Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

… NIP

… NIP

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->